第一篇：一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)

13一夜的工作

1.學(xué)會(huì)生字、新詞，理解“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”等詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2.學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致，選材以小見大、以點(diǎn)帶面的寫作方法。3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作一夜的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。

體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

1.本課朗讀錄音，周恩來照片，本文作者及周總理簡(jiǎn)介。2.本課重點(diǎn)句段及相關(guān)問題課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1教師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié) 2導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深?yuàn)W，不過，通過這張照片〈示周恩來總理的照片〉，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩的意思的。

這位和藹可親的老人就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前戴一枚寫有“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。

3介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及課文有關(guān)的資料。何其芳〈912～1977〉，著名散文家、詩人、文學(xué)評(píng)論家。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。他的散文融合詩的特點(diǎn)，更是別具風(fēng)格。中華人民共和國成立后，何其芳主要從事文學(xué)研究和評(píng)論，同時(shí)參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作。

周恩來，字翔宇，1898年生于江蘇淮安，原籍浙江紹興。周恩來是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家和外交家，是中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍主要?jiǎng)?chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。他于1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)，之后赴日本求學(xué)，開始接觸馬克思主義，思想發(fā)生了重要轉(zhuǎn)折。1922年加入中國共產(chǎn)黨，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的信仰。中華人民共和國成立后，周恩來任政府總理，擔(dān)負(fù)著處理黨和國家日常工作的繁重任務(wù)。他先后訪問過很多國家，接待過世界各國的很多領(lǐng)導(dǎo)人和友好人士，為增進(jìn)中國人民與世界人民的友誼，擴(kuò)大中國的國際影響，恢復(fù)中國在聯(lián)合國的席位作出了卓越貢獻(xiàn)。患病以后，他仍堅(jiān)持工作，1976年1月8日在北京逝世。他被稱為“人民的好總理”！教師過渡：這位新中國的第一位總理為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，嘔心瀝血，日夜操勞，立下了不朽的功勛，直到生命的最后一刻。據(jù)他身邊的工作人員講，他平均每天的睡眠時(shí)間只有三個(gè)小時(shí)，簡(jiǎn)直令人難以置信！那么，他每天是怎樣工作的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》，就是著名作家何其芳同志親眼目睹的周總理一夜的工作情景。

二、初讀課文

1請(qǐng)學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2分段，概括段意。

3再讀課文，畫點(diǎn)明中心的句子

三、深讀探究

1默讀課文，分別畫表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語句。示有關(guān)的語句。

2我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

〔理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”、“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說明總理的生活極其簡(jiǎn)樸。

3值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米。花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。(工作的繁重與食物的簡(jiǎn)單形成了鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突了總理工作的勞苦，表現(xiàn)了周總理的形象高大、品質(zhì)高尚）

4指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二、三、四自然段，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。

四、布置作業(yè)

1有感情地朗讀課文。

2搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的？你有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文第二段

學(xué)生說感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

1總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時(shí)候叫你?！?/p>

“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺保砻魑募?。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。這是寫周總理審稿的情形?！盀g覽”是大略地看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句地審閱。說明周總理對(duì)每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象到那“一尺來高的文件”也是這樣審閱完的。這些說明了總理一夜的工作多么辛勞！一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高。

3喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺?duì)我說：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！?/p>

“喝了一會(huì)兒茶”，表明休息時(shí)間非常短?！肮u喔喔喔地叫明了”，表明天亮了。再聯(lián)系前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)兒茶，天就亮了。這些說明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間很長。工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見周總理是日以繼夜地工作，工作十分勞苦。

教師小結(jié)：以上幾點(diǎn)，雖不是作者著力描寫的，但這些內(nèi)容在文中的穿插敘述，更加豐滿地表現(xiàn)了周總理的可親可敬。作者將總理工作的勞苦與生活的簡(jiǎn)樸有機(jī)地結(jié)合在一起，通過樸素自然、細(xì)致生動(dòng)的描述，相輔相成，更加突了總理人格的偉大，使讀者對(duì)總理不由得產(chǎn)生敬仰之情，也為下段作者抒發(fā)情感，奠定了很好的基礎(chǔ)。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第三段 1自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

教師小結(jié)：這兩個(gè)自然段寫了作者在看了總理一夜的工作后產(chǎn)生的聯(lián)想與贊嘆?！岸嗝磩诳?，多么簡(jiǎn)樸”是對(duì)全文的總結(jié)，點(diǎn)明了本文的中心；“他每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是進(jìn)一步深化主題，使作者自信而又自豪地喊這就是我們中華人民共和國的總理”；“你們看見過這樣的總理嗎”，這是作者感情的發(fā)展，使我們感受到作者對(duì)總理的崇敬與愛戴，以及他為新中國有這樣的總理而驕傲、自豪的思想感情。

四、總結(jié)全文

1默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？ 2教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對(duì)于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時(shí)候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫來的文章就會(huì)真切感人。

五、升華感悟

同學(xué)們，周總理為了人民，為了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我地工作。他把自己的一生全部奉獻(xiàn)給了國家，奉獻(xiàn)給了千千萬萬的人民。即使在生命的最后時(shí)刻，總理依然堅(jiān)持辦公，甚至上手術(shù)臺(tái)之前，還要批閱文件；為了加快自己的工作節(jié)奏，他要求醫(yī)務(wù)人員治療時(shí)不影響與干擾他的工作，要配合、適應(yīng)工作。1976年1月8日，周總理與世長辭了，閉上了他那閃爍睿智的雙眼，永遠(yuǎn)地休息了??這就是我們中華人民共和國的第一位總理，有這樣一位人民的好總理，是所有中國人的驕傲！

六、練習(xí)

選擇合適的詞語填在下面的括號(hào)里。詞:簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練 課文(簡(jiǎn)單〉設(shè)備(簡(jiǎn)陋〉生活(簡(jiǎn)樸〉 穿戴(簡(jiǎn)樸〉方法(簡(jiǎn)單〉擺設(shè)(簡(jiǎn)單〕 房屋(簡(jiǎn)陋〉操作(簡(jiǎn)單〉語句(簡(jiǎn)練〕 算法(簡(jiǎn)便〉內(nèi)容(簡(jiǎn)練〉問題(簡(jiǎn)單〉

本課語言樸實(shí)、感情真摯，飽含著對(duì)周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、熏陶情感的優(yōu)秀課文?！兑灰沟墓ぷ鳌氛n文緊緊圍繞“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”這兩個(gè)層次展開。從內(nèi)容上看，圍繞中心的句子較為明顯，故我也嘗試著采用《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)，緊緊抓住“勞苦”和“簡(jiǎn)樸”這兩個(gè)文章的文眼來進(jìn)行，起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用，教學(xué)時(shí)，要輕分析，重感悟，讓學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生在熟讀中不斷加深對(duì)課文的理解、感悟表達(dá)方式、獲得情感的體驗(yàn)。讀后又讓學(xué)生自由談體會(huì)和感受，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的，做到時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行切實(shí)的語言訓(xùn)練，又時(shí)時(shí)刻刻讓學(xué)生感受到思想教育的力量。

第二篇：一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉穎

一、課前談話：

師：同學(xué)們，知道今天是什么節(jié)日嗎？ 生：三八婦女節(jié)

師：那么，在今天這個(gè)特別的日子里，你打算為媽媽做些什么呢？ 生1：我想為媽媽端一杯水。生2：我想給媽媽捶捶背。

生3：我想給媽媽唱一首歌，做一張賀卡！生4：我想謝謝媽媽這十幾年來的養(yǎng)育之恩！

二、導(dǎo)入新課

師：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我很欣慰！你們都懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)父母的愛！老師為你們感到驕傲！正是因?yàn)橛形覀兊陌职謰寢専o私的奉獻(xiàn)，不辭辛勞的付出，才為我們營造了一個(gè)幸福、溫馨的家。說到家，我們所有中華兒女擁有一個(gè)共同的家，他的名字叫—— 生：中國

師：在我們中國這個(gè)大家庭里，有這么一個(gè)人，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書的偉大志向！”為了新中國的成立，為了擁有九百六十萬平方公里，十幾億人口的大家庭能夠富強(qiáng)起來，他廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血了一輩子。他就是我們敬愛的-----生：周總理

三、初讀課文，整體感知

師：今天，就讓我們跟隨著詩人何其芳的腳步，一起走進(jìn)周總理的辦公室，來看看他一夜的工作。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書寫課題。板書：一夜的工作 生齊讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們通過你的朗讀來告訴老師周總理工作了多長時(shí)間 生：一夜的工作（重讀“一夜”）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆美首x來告訴老師周總理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重讀“工作”）師：大家的語感非常好！請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.、我能正確、流利有感情地朗讀課文。2.、了解總理一天工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。為了幫助大家更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)一： 自學(xué)指導(dǎo)一：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，借助課文注音或工具書，把課文讀正確、讀流利。想一想課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

4分鐘后檢測(cè)

師：最有效的讀書就是邊讀邊思考！帶著你心中的疑問，自由地朗讀課文，試著從文中找出答案。開始！

生自由讀課文。

師巡視（關(guān)注班里的后進(jìn)生）

師：課堂上最動(dòng)聽的聲音是同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。能正確地讀下來嗎？ 生：能 師：那我們來檢測(cè)幾個(gè)詞語

出示：宮殿簡(jiǎn)樸陳設(shè)咨詢?yōu)g覽審閱小轉(zhuǎn)椅分量 指名讀，開火車讀

師強(qiáng)調(diào)小轉(zhuǎn)椅的“轉(zhuǎn)”，分量的“分”的讀音。

師：誰來說說課文從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

找生反饋。（課文從總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸兩個(gè)方面來寫的。）

四、品讀重點(diǎn)句，體會(huì)總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸

師：那讓我們?cè)偃プx書，看看書中的哪些語句，讓你對(duì)總理的工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸有了更加深切的感受。出示自學(xué)指導(dǎo)二：

自學(xué)指導(dǎo)二：

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文2——5自然段，用”-----”畫出表示總理生活簡(jiǎn)樸的的句子，用“≈”畫出說明總理工作勞苦句子。多讀幾遍，在旁邊寫下自己的感受。

4分鐘后班級(jí)內(nèi)交流

師：課堂上我最愿意看到的就是大家這種專注思考的表情。誰先來說？你從哪些句子感受到了周總理的生活簡(jiǎn)樸？

1.生：（讀文中句子）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?/p>

師：說得非常好！非常流利。來，咱們一起讀一讀剛才他發(fā)現(xiàn)的這句話。

師：那我們來想一想作為新中國的第一任總理，如果讓你來給他設(shè)計(jì)一個(gè)辦公室，你準(zhǔn)備在總理的辦公室放些什么呢？ 生1：真皮沙發(fā)

師：是呀，又上檔次，又舒服。

生2：一張帶音樂的辦公桌，總理累的時(shí)候可以聽聽音樂！師：你很有創(chuàng)意，考慮問題也很周到！生3：辦公桌上放兩盆盆景

師：美化環(huán)境、凈化空氣，有益身心健康！生4：名人字畫

師：辦公室嘛，是該有一些文化氣息。生5：古董 師：有品位

師：同學(xué)們剛才說的這些，該不該放進(jìn)去？ 生：該

師：有沒有放進(jìn)去呢？ 生：沒有

師：總理的辦公室僅僅放著??

生：一張不大的寫字臺(tái)、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺(tái)燈，如此而已。

師：周總理的辦公室陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。但是，同學(xué)們，在“極其簡(jiǎn)單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡(jiǎn)單的東西。那是—— 生29：周總理的那份心。

生31：我覺得極其不簡(jiǎn)單的是他簡(jiǎn)樸的精神，是總理的高尚品質(zhì)。

師：是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡(jiǎn)單。所以，當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，我們?cè)賮碜x讀這幾句話，我相信，你們一定會(huì)讀出別樣的感情來。

生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已?！?師：這樣看似簡(jiǎn)單，又及其不簡(jiǎn)單的句子還有嗎?當(dāng)作者何其芳看到總理簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的夜宵時(shí)，心里會(huì)是什么滋味？（不好受，一個(gè)國家的總理吃得那么簡(jiǎn)樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。把這種感覺讀出來。）

總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)的清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

總理簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)讓我們感動(dòng)，總理勞苦的工作精神讓我們無限感慨。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的句子來再現(xiàn)一下總理工作的情況。找生回答。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。

圈出句子里面的動(dòng)詞，面對(duì)著這樣操勞的總理，如果此時(shí)此刻你就是作者何其芳，你感受到了什么？ 師引讀1：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——

（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個(gè)小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

師引讀2：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)！星星睡了！月亮睡了！我們敬愛的周總理眼睛已經(jīng)不聽使喚了，他取掉眼鏡，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神來，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，總理看了看窗外，常常舒了一口氣，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

師：我們看到了總理這樣認(rèn)真、辛苦的工作了一夜，此時(shí)你的心情怎樣呢？ 生：為中國有這樣的好總理感到激動(dòng)。

看到總理這一夜的工作，在回來的路上，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬千，胸中有著千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對(duì)象，于是只能不斷地先個(gè)，不斷地對(duì)自己說—————— “這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”

師：作者無法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，想讓全世界都聽見他發(fā)自內(nèi)心的吶喊與敬佩!把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界吧！

生54：（激動(dòng)地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：讀問，你是帶著怎樣一種感情讀這段話的？ 生55：我是帶著敬佩的感情讀的。

師：敬佩！把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。

生55：（敬佩地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：看得出，他的確被總理的精神深深地感動(dòng)和敬佩。師：請(qǐng)問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）生57：（遲疑地）感激。師：你感激誰？

生57：感激周總理。

師：感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

生57（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

讓我們一起起立，把我們對(duì)總理的崇敬、感激和敬佩之情，通過你的朗讀告訴大家，讀吧！生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個(gè)夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個(gè)晚上的工作。但是，你們?cè)趺锤覕喽ǎ趺慈绱丝隙ǖ馗嬖V大家，他每個(gè)夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅(jiān)決？ 生58：憑著他那一晚的勞苦。

生59：憑著他愛國之心，愛民如子之心。生60：憑著他鞠躬盡瘁地對(duì)國家事業(yè)地付出。

五、拓展延伸，升華情感

師：我們看到了總理一夜的工作，這僅僅是總理幾十年忘我工作的一個(gè)縮影！讓我們一起來看一看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長時(shí)間？ 生默讀資料袋。資料袋內(nèi)容： 周總理的一天

時(shí)間：1974年3月26日至27日（此時(shí)總理已身患重?。┫挛?時(shí)起床

下午4時(shí)與尼雷爾會(huì)談 晚7時(shí)陪餐

晚10時(shí)政治局會(huì)議

晨2時(shí)半約民航局同志開會(huì) 晨7時(shí)辦公

中午12時(shí)去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午2時(shí)休息

師：讓我們把目光聚集到1974年這個(gè)時(shí)間上。其實(shí)，在1972年總理已經(jīng)被查出患了癌癥，也就是說總理是拖著重病之軀每天工作了23個(gè)小時(shí)。如果此刻總理就站在你的面前，你有什么話想說嗎？ 生：總理，難道你就不勞累嗎？

師：怎么能不勞累呢？總理也是血肉之軀呀！生：總理我請(qǐng)求您停下來歇一歇吧！

師：怎么停得下來呢！新中國需要發(fā)展，人民的溫飽問題還沒解決，我怎么能停得下來呢？周總理就是這樣憂國憂民，超負(fù)荷的工作，無私地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！讓我們一起來看一看生命的最后一段歷程！出示：

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住鄧小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。周恩來逝世時(shí)，聯(lián)合國為周總理降了半旗。這是非常罕見的事，自１９４５年聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了。當(dāng)時(shí)的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，就在聯(lián)合國大廈門前的臺(tái)階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個(gè)文明古國，金銀財(cái)寶多得不計(jì)其數(shù)，人民幣多得我們數(shù)不過來?？墒侵芸偫韰s沒有一分錢存款。二是，中國有１０億人口，占世界人口的１／４，周總理卻沒有一個(gè)孩子。你們?nèi)魏螄业脑祝绻茏龅狡渲幸粭l，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。”說完，他轉(zhuǎn)身就走，廣場(chǎng)上外交官各個(gè)啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲！

師：孩子們，我們敬愛的周總理用他高尚的人格魅力征服了世界，我們?yōu)橛羞@樣的總理感到—— 生：驕傲！

師：孩子們，清明到來之際，讓我們以“周總理，我想對(duì)您說”來說一句話，以表達(dá)我們對(duì)他的懷念吧！

生：周總理，我想對(duì)您說！您是我們的好總理，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您！

生：周總理，我想對(duì)您說，我也要向您一樣做一個(gè)生活簡(jiǎn)樸的人！做一個(gè)為人民服務(wù)的人！生：周總理，您為了新中國的發(fā)展嘔心瀝血、廢寢忘食，我們感謝您！

生：周總理，我想對(duì)您說，您放心吧，我們中國現(xiàn)在已經(jīng)逐漸富強(qiáng)起來，您就別操心了，好好休息吧！師：孩子們，讓我們把所有的情感都融入到這首詩中，來表達(dá)對(duì)總理的敬意！出示：《周總理辦公室的燈光》 齊誦《周總理辦公室的燈光》 夜呀，靜悄悄,靜悄悄...當(dāng)祖國度過了沸騰的白天，當(dāng)人們?cè)趬?mèng)里露出甜蜜的微笑，當(dāng)熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩，當(dāng)晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗...??！同學(xué)們，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室呵!燈光又亮了通宵！

??！春風(fēng)知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。我們敬愛的周總理呀，幾十年如一日，晝夜為我們操勞！

如果世界上真有不知疲倦的人，我們敬愛的周總理呀，一生睡得最少，最少！

在碧波蕩漾的中南海，| 周總理辦公室的燈光呵，閃耀著一個(gè)又一個(gè)通宵。在出國訪問的飛機(jī)座艙里，周總理辦公室的燈光呵，和星星一樣閃亮； 在巡視祖國的列車上，周總理辦公室的燈光呵，和車燈一起賽跑！眼——熬紅了！臉——消瘦了！

直到生命的最后一息呀，還在燈下為實(shí)現(xiàn)中國的現(xiàn)代化思考！夜啊，靜悄悄...靜悄悄...當(dāng)我們?cè)谠孪侣?，?dāng)我們?cè)谛窍滤伎?，?dāng)我們?cè)谧肋呾o坐 當(dāng)我們?cè)跓羟皩?duì)照...同學(xué)們，你想過沒有，該怎樣象周總理那樣戰(zhàn)斗不息，奮斗不止！

師：孩子們，今天王老師給大家推薦一本書。出示《周總理外交風(fēng)云》周總理不僅是一位出色的政治家、革命家、軍事家，更是一名了不起的外交家。推薦大家看《周總理的外交風(fēng)云》，進(jìn)一步走進(jìn)周總理！下課！

第三篇：一夜的工作 教學(xué)設(shè)計(jì)

13*一夜的工作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解總理一夜工作的情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

課前談話：有這么一個(gè)日子，應(yīng)該讓我們永遠(yuǎn)銘記，師板書：1998年3月5日

因?yàn)檫@一天，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。就在這一天，詩人宋小明寫了這樣一首詩。

《 你是這樣的人 》

PPT 你是這樣的人

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想

不用多問

你就是這樣的人

不能不想 不能不問

真心有多重

愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

把所有的生命歸還世界 人們?cè)谛睦锖魡?/p>

你是這樣的人

3、用心來讀一讀這首詩，說一說什么地方感動(dòng)了你？指名說。

4、你是這樣的人在詩中共出現(xiàn)了幾次？周總理究竟是一個(gè)怎樣的人？讓我們一起走進(jìn)總理的一夜。

師板書課題：

12、一夜的工作

二、整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，邊讀邊思考：課文是按什么順序主要寫了什么內(nèi)容？

2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡(jiǎn)樸，勞苦）

三、集體反饋，品讀感悟

對(duì)于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會(huì)有自己獨(dú)特而真實(shí)的感受，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們?cè)僮哌M(jìn)總理的一夜看文中那些語句能體現(xiàn)總理生活的簡(jiǎn)樸和工作的勞苦，邊讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時(shí)可以寫下自己的體會(huì)。

1、生活簡(jiǎn)樸

師：看來同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學(xué)對(duì)總理這一夜的生活的簡(jiǎn)樸感觸特別深？并從文中找到哪些細(xì)節(jié)描寫的地方體會(huì)到的呢？

a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。

1、自由讀：找的很準(zhǔn)，讓我們都來讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。女士齊讀（PPT句子）品一品這令人感動(dòng)的文字里包含怎樣感情的韻味呢？（板書：擺設(shè)）A、同學(xué)們：你讀這話的時(shí)候哪個(gè)詞跳入你眼前，映入你眼簾？——生 B、總理的辦公室是極其簡(jiǎn)單的，你能給極其換一個(gè)說法嗎？（很、非常）、這些夠嗎？

1、讓我們讀讀極其后面的句子，想“簡(jiǎn)單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？ 師引讀：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，生：一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。（PPT）為什么加個(gè)極其呢？

2、同學(xué)們這高大的宮殿式的房子里面原先可能會(huì)有哪些擺設(shè)？（名人書畫，金銀珠寶，奇珍異寶…..）這房子里金碧輝煌，琳瑯滿目，但 如今這座如此金碧輝煌，價(jià)值連城的宮殿成為我們總理工作的地方時(shí)，我們看到的卻只有…….只有…….只有…….（出示課件展示總理家里簡(jiǎn)單的陳設(shè)）再有感情地讀出來。

3、總理辦公的地方有名人書畫、金銀珠寶、奇珍異寶嗎？什么都沒有，卻只有…….只有…….只有…….這簡(jiǎn)單的前面怎能不加一個(gè)極其呢？讓我們?cè)冽R讀這句話，體會(huì)總理辦公室的極其簡(jiǎn)單??（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）

4、讀這文字，我們分明感受到極其不簡(jiǎn)單的東西 心頭涌動(dòng)，是什么呢？那就是周總理為人民服務(wù)的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。在這在寫這句話用了什么修辭手法？——對(duì)比，（板書：對(duì)比）寫出了總理生活的簡(jiǎn)樸。文中還有哪些句子寫了總理生活的簡(jiǎn)樸/ b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。（PPT）

1、請(qǐng)男生讀，你們是怎樣理解這句話的？——學(xué)生談理解

1、同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實(shí)際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時(shí)沒有客人時(shí)就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡(jiǎn)單）

2、作為國家的總理，周總理每天應(yīng)該吃什么？（大魚大肉，山珍海味?可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）而且花生米是數(shù)得清顆數(shù)，者是從食物（板書：食物）說明了總理生活的簡(jiǎn)樸。

3、，周總理生活是那樣的簡(jiǎn)樸，而工作如此勞苦。文中哪些句子又說明了工作勞苦？

2、工作勞苦

A、總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的文件說：“今晚??到時(shí)候叫你。”

1、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）

2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個(gè)小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問我一兩句。（齊讀）

1、自由讀：你從中體會(huì)到了什么，你是抓住哪個(gè)詞體會(huì)到周總理工作認(rèn)真的？帶著自己的理解齊讀這句話。（板書：認(rèn)真）

2、什么是“審閱”？從哪些詞看出他是在審閱而不是普通的瀏覽——生？如果請(qǐng)你們?cè)趯忛喌那懊婕右粋€(gè)詞，你認(rèn)為他是在怎樣的審閱呢？——認(rèn)真、一絲不茍、仔細(xì)?

3、他審閱的文件僅僅是一份嗎？何止是一份文件，周總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一起來想象一下周總理是怎樣工作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀：

①、夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時(shí)問我一兩句。

②、夜很深了，夜更靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時(shí)問我一兩句。

③、東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理總理揉了揉那雙疲倦的眼睛，仍然坐在那一張不大的寫字臺(tái)前，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時(shí)問我一兩句。

4、這是一個(gè)漫長的夜晚，這是一個(gè)多么勞苦的夜晚，這是一個(gè)不尋常的夜晚，因?yàn)榭偫硪獙忛嗊@一疊厚厚的文件，他要思索著這些文件，他一句一句地審閱，那不是普通瀏覽，而是一邊看一邊思索，他在想什么？如果你就是總理身邊的工作人員，你會(huì)對(duì)總理說些什么？——生

這是你們的心身，也是大家的心身，這就是他的思考，總理心中裝著國家、人民、孩子、工作?唯獨(dú)裝不下的卻是他自己。

5、找到的這些句子都是什么描寫？——細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫突出了人物的品質(zhì)。

四、誦讀最后兩段，深化感情

當(dāng)作者親眼目睹這一切后，在回來的路上，引讀最后兩個(gè)自然段，1、你們讀這兩段話時(shí)，是帶著怎樣的心情讀的？——齊讀（PPT）（自豪、愛戴。）

2、我們看到的晉級(jí)是總理這一夜的工作，那作者憑什么肯定的告訴全世界：他每個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?——生：

3、是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個(gè)晚上都是這樣工作的，總理一生都是這樣勞苦的工作的，下面讓我們一起去看看總理最后的生命歷程。（PPT）

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化。但他仍然拖著只剩下30公斤重的重病之軀，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院里會(huì)見柬埔寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見了羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住鄧小平同志的手鼓勵(lì)他把工作做好。

10月24日，他做了第五次手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說：“我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們?！边@是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。面對(duì)這樣的總理，（出 示課本上的圖片）你有什么話想說？（我相信這是你們大家的癡心話）

五、總結(jié)全文

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。作曲家三寶給《你是這樣的人》譜寫了曲子，讓我們懷著對(duì)周總理的崇敬雨愛戴一起走進(jìn)我們偉大的周總理，播放樂曲《你是這樣的人》。

*

四、拓展文本，用“情”展現(xiàn)

2、我們看到的晉級(jí)是總理這一夜的工作，那作者憑什么肯定的告訴全世界：他每個(gè)夜晚都是這樣工作的呢?——生：

3、課件出示（周總理的一天）學(xué)生自瀆。

4、讀了這段文字，你有什么感受？

5、同學(xué)們，讓我們懷著對(duì)周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個(gè)自然段，來贊頌我們的好總理。

五、小結(jié)全文

同學(xué)們，周總理為了人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。一個(gè)叫宋小明的詩人，寫下了這首詩，這是一首凝聚了億萬人民對(duì)周總理極其崇敬的詩；這是一首凝聚了億萬人民對(duì)周總理無限懷念、無限愛戴的詩！（師有感情的誦讀）《你是這樣的人》

作業(yè):

1、寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩。

2、繼續(xù)搜集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀或者寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：

任務(wù)重

工作勞苦

時(shí)間長

很認(rèn)真 13．一夜的工作

陳設(shè)

生活簡(jiǎn)樸

食物

第四篇：《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】課文敘述了作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí)，目睹周總理一夜工作的情景，歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了對(duì)周總理的崇敬和愛戴之情。本課語言平實(shí)，感情真摯，是訓(xùn)練學(xué)生朗讀、熏陶學(xué)生情感的好文章。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

3、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。

4、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)周總理辛勤工作和簡(jiǎn)樸生活的崇高品質(zhì)。

2、領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實(shí)文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。

【課前準(zhǔn)備】周總理照片一張，“周總理的一天”工作日志一張，《一夜的工作》插圖一張）、學(xué)生課前搜集有關(guān)周總理工件、生活的資料。

【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．按照要求預(yù)習(xí)課文。2．學(xué)會(huì)4個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：蒙?、咨詢、瀏覽、一小碟。3．初讀課文，理清脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們?cè)?jīng)學(xué)過《十里長街送總理》這篇課文，從文中體會(huì)到全國人民對(duì)周總理的愛戴之情?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

師：夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認(rèn)真。周總理生前經(jīng)常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學(xué)一篇新課文《一夜的工作》，這是何其芳同志親身經(jīng)歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動(dòng)，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達(dá)了作者怎樣的情感。

二、預(yù)習(xí)課文

1．自學(xué)生字新詞。2．讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注。3．仔細(xì)讀讀課文最后兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

三、檢查預(yù)習(xí)

1．交流學(xué)習(xí)生字應(yīng)注意的問題。2．指讀課文，注意正音。

3．說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？從哪些語句上可以體現(xiàn)出周總理的工作辛苦和生活簡(jiǎn)樸？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？

4．質(zhì)疑問難。

四、理清課文脈絡(luò)

1．錄音范讀課文，邊聽邊思考。

（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？（2）周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？（3）回家路上“我”是怎么想的？(4)文中哪一段重點(diǎn)描寫出周總理的工作勞苦和生活簡(jiǎn)樸？

2．按照思考的順序理清課文段落。

第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。

第二段（2－6）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡(jiǎn)樸的生活。

第三段（7－8）作者在回來的路上的感受和激動(dòng)的心情。

五、布置作業(yè)

1．抄寫詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。2．領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

教學(xué)過程：

一、教師點(diǎn)撥，突破重點(diǎn)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，誰來說說課文主要見了一件什么事？ 師;作者是從哪些方面來描寫周總理一夜的工作呢？請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，邊讀邊畫出文章的中心句。

師：課文是怎樣圍繞中心句進(jìn)行描寫的？

師：（1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個(gè)方面講周總理生活簡(jiǎn)樸的？（2）交流：讀句子，談?wù)勛约旱睦斫?，再讀句子。

師：你喜歡文章的那一部分？為什么？

如：生匯報(bào)總理工作勞苦部分：

師：課文中哪些句子表現(xiàn)了周總理工作的“勞苦”？（板書：工作勞苦）A、“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件……到時(shí)候叫你?！?/p>

師：“一尺來高”、“一疊”、“今晚上”說明了什么？你從中體會(huì)出了什么？

B“他一句一句的審閱………………有時(shí)問我一兩句?！?/p>

師：總理是怎樣審閱稿子的？找找周總理審閱稿子時(shí)動(dòng)作的詞語？這些詞語說明了什么？從這句話里你知道了什么？

師：是呀！總理是在工作量如此之大，工作時(shí)間如此只長時(shí)還那么仔細(xì)的審閱稿子。讀到這里時(shí)，你們有何感受?。?/p>

師：（指導(dǎo)看課文插圖）夜深了，周總理辦公室的燈還在亮著，他在忘我地工作呢！他也是人，也需要我們的關(guān)心哪！此刻你走過這里，不想對(duì)總理說點(diǎn)什么嗎？ 師：夜深人靜，人們都睡了，只有我們的周總理還在專心批改稿子，他多么辛苦?。≌l能帶著這種對(duì)總理的敬愛之情來朗讀這部分。

C、“喝了一會(huì)兒茶……你也回去睡覺吧。’”

師：這段話說明了什么？下午又要“參加活動(dòng)”說明了什么？

師：總理讓別人抓緊時(shí)間睡覺與自己不停地工作對(duì)比，你想到了什么？ 師：同學(xué)們，此時(shí)作者已被總理這種忘我的工作精神深深感染了，它是用什么方法來表達(dá)自己的的真情實(shí)感呢？

師小結(jié)：（略）

學(xué)習(xí)“生活簡(jiǎn)樸”內(nèi)容

師：作者是怎樣寫周總理生活簡(jiǎn)樸的？哪些語句讓你深受感動(dòng)呢？

生匯報(bào)：

A、“我走進(jìn)總理的辦公室……如此而已?！?/p>

師：“極其簡(jiǎn)單”是什么意思？極其”能否換成“相當(dāng)”、“很”？（不能）“如此而已”是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀該句，體會(huì)“如此而已”所表達(dá)的意思和感情；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際或影視中看到的辦公室，說說作者為什么說“室內(nèi)陳設(shè)及其簡(jiǎn)單”，從而體會(huì)周總理的生活是多么簡(jiǎn)樸。）

師：建筑高大同陳設(shè)簡(jiǎn)單對(duì)比說明了什么？身居高位同簡(jiǎn)單陳設(shè)對(duì)比，你想到了什么？

師：這一處作者是運(yùn)用什么抒發(fā)真情實(shí)感的？文中還有基礎(chǔ)是運(yùn)用對(duì)比抒情的，你能找出來讀讀嗎？

B“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量?！边@句話使我很感動(dòng)。

師：你讀出了什么呢？

師：你讀得真好！大家也讀讀這句話，想一想花生米增加了嗎？

師：再讀讀這句話，想一想，花生米到底增加了沒有？試著去了“好像”，讀一讀。再讀讀加上“好像”。前后意思一樣嗎？

師：總理工作一夜后，僅僅用一小碟數(shù)得清顆數(shù)的花生米充饑。讀到這里，你們的感受如何？

師：請(qǐng)你們飽含著對(duì)總理的這種崇敬之情，讀讀這句話。

師：總理工作如此辛苦，生活如此簡(jiǎn)樸，此時(shí)你們想不想為周總理設(shè)計(jì)一頓美餐？

……

師：孩子們，你們個(gè)個(gè)都充滿愛心，充滿智慧！周總理如果還健在的話，他老人家一定會(huì)很高興的。

師：可是，周總理的夜餐并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了許多的分量，這也是作者受感動(dòng)的地方，作者運(yùn)用什么方法表達(dá)自己的真情實(shí)感呢？

師：正是我們敬愛的周總理工作這樣勞苦，生活這樣簡(jiǎn)單，所以作者再會(huì)的路上深深的發(fā)出了感慨，他發(fā)出什么感慨？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第三部分。

二、學(xué)習(xí)課文第三段

1、自讀。

2、作者親眼目睹了周總理工作的勞苦和生活的簡(jiǎn)樸，當(dāng)時(shí)心情怎樣？從哪些方面可以看出？

3、作者情不自禁地對(duì)自己說了些什么？這些話表達(dá)了作者怎樣的感情？

4、（1）作者想高聲對(duì)全世界說些什么？學(xué)生齊聲回答。

（2）這些話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？師生討論。

5、朗讀。

三，回顧全文 談感受

四、拓展交流、強(qiáng)化感受

師：周總理的高尚品質(zhì)體現(xiàn)在他為國為民鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)中，這樣的事例舉不勝舉。課前老師請(qǐng)同學(xué)們搜集的有關(guān)周總理工作、生活的資料都帶來了嗎？哪位同學(xué)愿意上來向大家介紹？

師：1.老師也帶來了相關(guān)的資料，你們?cè)敢饴犂蠋煹慕榻B嗎？（閱讀周總理身邊醫(yī)務(wù)工作人員敘述的片段）

2．教師出示寫有“周總理的一天”的小黑板。

時(shí)間：1974年3月26日27日（此時(shí)已患重?。?/p>

下午三時(shí) 起床

下午四時(shí) 與尼雷爾會(huì)談（五樓）

晚七時(shí) 陪餐

晚十時(shí) 政治局會(huì)議

晨二時(shí)半 約民航同志開會(huì)

晨七時(shí) 辦公

中午十二時(shí) 去東郊迎接西哈努克親王和王后

下午兩時(shí) 休息

師：同學(xué)們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了一生。我們看一看周總理當(dāng)年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，我們應(yīng)當(dāng)為中國曾有這樣的總理而自豪！

五、布置作業(yè)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。

2．搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。

第五篇：《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：《一夜的工作》是人教版小學(xué)語文第三單元的一篇略讀課文，節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中先簡(jiǎn)要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重?cái)⑹隽怂阃芸偫韺忛喐遄訒r(shí)的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受，歌頌了周總理勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，抒發(fā)了崇敬、愛戴周總理的思想感情。整篇文章具有以下特點(diǎn)：

（1）文章簡(jiǎn)短，但內(nèi)容具體充實(shí)。作者通過細(xì)致觀察，抓住了總理一夜工作的片段，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材以小見大、以點(diǎn)帶面。

（2）文章質(zhì)樸無華。所寫之事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒有任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對(duì)總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。

（3）文章筆墨集中，中心突出，凡是與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。設(shè)計(jì)理念：

突出語文課程“立足工具性，弘揚(yáng)人文性”的基本特點(diǎn)，堅(jiān)持“以讀為本，以讀代講，讀中悟情”，在教學(xué)中，考慮到課文距離學(xué)生生活比較久遠(yuǎn)，因此，充分利用各種情境，聯(lián)結(jié)新舊知識(shí)，溝通課堂內(nèi)外，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，由淺入深逐步感悟周總理崇高的品質(zhì)，激起對(duì)總理的崇敬和愛戴之情。同時(shí)，了解課文運(yùn)用細(xì)節(jié)對(duì)比、樸實(shí)語言進(jìn)行表達(dá)的特點(diǎn)，并在以后習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文；領(lǐng)悟作者運(yùn)用生活

小事和平實(shí)語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達(dá)方法。

2、過程與方法：以讀為本，以讀代講，創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)空間，盡可能讓學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考，放手讓他們討論交流。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：從周總理勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受總理的偉大人格。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，通過感情朗讀，從看似平常的事情中體會(huì)周總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。

一、看視頻，聽詩朗誦何其芳《你是這樣的人》營造閱讀理解。師：聽完這首詩的朗誦，你有什么話想說嗎？

二、整體感知，把握文章基點(diǎn)

過渡：讓我們帶著自己的感受和疑問開始學(xué)習(xí)《一夜的工作》。周總理的這一夜，到底是怎樣的一夜。請(qǐng)用一個(gè)詞來表達(dá)你對(duì)這一夜的感受和理解。

1.默讀導(dǎo)語，找出關(guān)鍵語句。

2.、把使你感動(dòng)的語句畫下來，多讀讀，可以批注。

三、潛心會(huì)文，品讀詞句意味

■那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已

①這句話，假如請(qǐng)你用一個(gè)詞來概括的話，你會(huì)選擇其中的哪個(gè)詞？（板書：極其簡(jiǎn)單。）你怎么會(huì)想到選這個(gè)詞的？（指名試讀這句話。）②你們知道，這高大的宮殿式的房子，曾經(jīng)是誰住過的地方嗎？

然而，當(dāng)這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方之后——（指名讀：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。）③你們知道，這座高大的宮殿式的房子，現(xiàn)在是誰住的地方嗎？（周總理）然而，當(dāng)這座高大的宮殿式的房子成了周總理辦公的地方之后——（指名讀：室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。）④類似這種“極其簡(jiǎn)單”卻“極其不簡(jiǎn)單”的地方還有??！比如：（指名讀：這時(shí)候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。

選詞填空 1.簡(jiǎn)易 2.簡(jiǎn)陋 3.簡(jiǎn)單 4.簡(jiǎn)樸

爺爺前幾年一直住在（）的木板房中，現(xiàn)在的住所也很（），屋里的陳設(shè)十分（）。他的一生一直就這樣過著（）的生活。

積 累

內(nèi)容（簡(jiǎn)單），問題（簡(jiǎn)單），擺設(shè)（簡(jiǎn)單），設(shè)備（簡(jiǎn)陋），房屋（簡(jiǎn)陋），條件（簡(jiǎn)陋）簡(jiǎn)單粗陋 生活（簡(jiǎn)樸），穿戴（簡(jiǎn)樸），簡(jiǎn)樸與品格有關(guān) 語句（簡(jiǎn)練），操作（簡(jiǎn)便），（簡(jiǎn)易）的工棚，（簡(jiǎn)易）的木板房

常指建筑結(jié)構(gòu)（簡(jiǎn)要）地提出要求

⑤過渡：生活的簡(jiǎn)樸固然令人感動(dòng)，而工作的勞苦、工作的繁忙、工作的一絲不茍、殫精竭慮，更是叫人無限感慨。讀讀讓你無限感慨的文字，好嗎？ ■他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有時(shí)含笑想一想，有時(shí)還問我一兩句。①（板書：審閱）你是怎么理解“審閱”這個(gè)詞的？（自由發(fā)言。）②總理這樣仔細(xì)、這樣認(rèn)真審閱的，僅僅是這一份文件嗎？

③做為一個(gè)泱泱大國的總理，為了黨的事業(yè)，為了國家的強(qiáng)盛，為了人民的幸福安康，他有多少重大的問題、棘手的問題、緊迫的問題要思索??！課件呈現(xiàn)：

當(dāng)他看到貧困山區(qū)的孩子失學(xué)時(shí)，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

當(dāng)他看到災(zāi)區(qū)人發(fā)流離失所，無家可歸時(shí)，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

當(dāng)他看到國家的經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，人民的生活還是富裕時(shí)，他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

師：周總理，為了黨的事業(yè)，為了國家的幸福，為了人民的幸福安康，他夜以繼日的操勞著。

■喝了一會(huì)兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。

師：周總理又工作了整整一夜，這一夜是通宵達(dá)旦的一夜，是殫精竭慮的一夜。

《周總理辦公室的燈光》 夜呀，靜悄悄，靜悄悄?? 當(dāng)祖國度過了沸騰的白天，當(dāng)人們?cè)趬?mèng)中發(fā)出甜蜜的微笑，當(dāng)熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩, 當(dāng)晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗?? 啊！同志呵，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室呵, 燈光又亮了通宵。

?。〈猴L(fēng)知道，夏雨知道, 秋霜知道，冬雪知道。

我們敬愛的周總理呀, 幾十年如一日，晝夜為我們操勞！如果世界上真有不知疲倦的人，我們敬愛的周總理呀，一生睡得最少，最少！看，周總理辦公室的燈光呵，就是最好的寫照！

師：這樣的好總理，怎能不讓我們感動(dòng)呢！

四、綜合提升，抒發(fā)閱讀情感

1.引讀：在回來的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”我這樣對(duì)自己說了幾遍，我又想高聲對(duì)全世界說——（全班齊讀：看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。你們看見過這樣的總理嗎？）

讀完這段話，你是一種怎樣的心情？（激動(dòng)、興奮、自豪、贊美、崇敬）2.師生反復(fù)誦讀最后一段。

五、拓展延伸，充實(shí)文本內(nèi)涵 1.看一看總理的一天。

2讓我們一起走進(jìn)周總理生命中最后的日子吧。課件呈現(xiàn)《周總理在最后的日子里》，教師動(dòng)情解說。1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

6月10日，他會(huì)見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院會(huì)見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅(jiān)持會(huì)見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住小平同志的手，鼓勵(lì)他把工作做好。

10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺(tái)灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。1月7日，深夜11時(shí)，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對(duì)身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時(shí)候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時(shí)57分，我們敬愛的周總理永遠(yuǎn)地離開了我們?? 3.教師：1998年3月5日，是我們敬愛的周恩來總理誕辰一百周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的詩人，懷著對(duì)周總理的無限崇敬和愛戴，寫下了

《你是這樣的人》

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想不用多問

你就是這樣的人

不能不想不能不問

真心有多重愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

不用多想不用多問

你就是這樣的人

不能不想不能不問

真心有多重愛有多深

把所有的生命歸還世界

人們?cè)谛睦锖魡?/p>

你是這樣的人

師：周總理，我們永遠(yuǎn)懷念你！學(xué)生有感情朗讀課文

六、總結(jié)。

1、課文講的是作者在陪同周總理審閱一篇稿子時(shí),目睹周總理一夜工作的情形,歌頌了周總理不辭辛苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的工作作風(fēng),抒發(fā)了作者崇敬,愛戴周總理的思想感情.2、寫法點(diǎn)撥：

1、本文在寫作上采用對(duì)比的手法來烘托人物高貴的品質(zhì)。如“高大的的建筑物”與室內(nèi)陳設(shè)的簡(jiǎn)單等。

2、本課通過生活小事，運(yùn)用平實(shí)的語言展現(xiàn)人物的偉大精神。比如：周總理的夜宵，總理扶正小轉(zhuǎn)椅，總理室內(nèi)陳設(shè)，這些似乎和“一夜工作”無多大關(guān)系的材料，正是最能表現(xiàn)周總理忘我工作的典型材料，看似很小，說服力卻很強(qiáng)。

3、閱讀有關(guān)周總理的書籍。