傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)

傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)1

尊敬的各位xx：

大家好！

孩子的健康成長(zhǎng)可以說(shuō)是每一位做父母的天賦心愿，愛(ài)孩子作為一種本能情感，有時(shí)我們被它感動(dòng)著，有時(shí)我們又被困擾著。怎么去愛(ài)孩子需要什么樣的愛(ài)等問(wèn)題常常在我們家長(zhǎng)心里縈繞，尤其是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我們常常在對(duì)待家庭教育中的具體問(wèn)題時(shí)感到日益力不從心和無(wú)所適從。當(dāng)孩子一切正常時(shí)活潑、好學(xué)、懂事、聽(tīng)話，我們感到很幸福和自豪。當(dāng)孩子顯得不正常時(shí)，例如情緒低落、大哭大鬧、好發(fā)脾氣、厭惡幼兒園、不可理喻，我們幾乎束手無(wú)策，最后只能簡(jiǎn)單粗暴地運(yùn)用做我們家長(zhǎng)的權(quán)威，采取高壓政策，結(jié)果造成親子關(guān)系更加緊張、父母對(duì)自己的教育能力喪失信心。

其實(shí)孩子的每一個(gè)非正常表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛?。他們是在宣泄精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒，是在呼喚我們家長(zhǎng)的.關(guān)注以幫助他們更好地宣泄，從而獲得最終的康復(fù)。所以，當(dāng)孩子有不正常表現(xiàn)時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)通過(guò)傾聽(tīng)給孩子以最好的關(guān)注。傾聽(tīng)并不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)孩子說(shuō)，它更重要的是一種態(tài)度，即在孩子哭泣、發(fā)脾氣或恐懼時(shí)，給孩子的情緒宣泄及心理康復(fù)提供一種渠道，運(yùn)用心理學(xué)的原理方法幫助孩子度過(guò)精神和感情上的困境，從而不斷增強(qiáng)自我能力和自信心。有時(shí)候我也會(huì)因?yàn)榈澋澮驗(yàn)樾∈麓罂薅鵁┰辏热缃兴龘Q上她不喜歡穿的衣服，一家人高高興興的準(zhǔn)備帶她出去玩時(shí)，而她會(huì)因?yàn)槲矣袥](méi)讓她去開(kāi)門(mén)就哭哭啼啼。也許會(huì)很多家長(zhǎng)覺(jué)得孩子太過(guò)分太無(wú)理取鬧，而大動(dòng)肝火?？墒怯钟卸嗌偌议L(zhǎng)會(huì)注意到哭泣所表達(dá)的含義，其實(shí)事情很簡(jiǎn)單，她只是想穿她喜歡的，認(rèn)為漂亮的衣服出門(mén)。小的事情就能引起大的情緒波動(dòng)，我們大人也時(shí)常會(huì)隱藏自己的情緒而被小事所觸發(fā)，何況孩子呢？

所以不要責(zé)怪孩子為什么這么無(wú)理，不要責(zé)怪她怎么這么難伺候，眼淚這么不值錢(qián)，屁大的事情都要引發(fā)淚水之災(zāi)，希望能多多關(guān)注到眼淚背后的東西，到底是什么讓小事觸發(fā)了大的情緒波動(dòng)！學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，對(duì)良好親子關(guān)系的建立具有巨大的作用。在我們家里，我對(duì)待女兒是最嚴(yán)厲的，但是女兒卻最喜歡我，最信賴我，這常常讓同樣疼愛(ài)她的媽媽和外公、外婆都心生“醋意”，其實(shí)細(xì)細(xì)分析，可能是我更“懂”女兒，或者說(shuō)，我更懂得用心傾聽(tīng)女兒內(nèi)心的聲音。她會(huì)跟我講一切引起她喜怒哀樂(lè)的大事小事，在幼兒園里發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有時(shí)到了睡覺(jué)時(shí)間，還要偷偷問(wèn)上一句：“爸爸，我還有兩句話要說(shuō)，就兩句，行不行？說(shuō)完就睡”傾聽(tīng)，架起了我跟女兒之間溝通的橋梁，讓我跟女兒成了無(wú)話不談的好朋友，而建立在良好關(guān)系之上的教育，就變得簡(jiǎn)單而有效。

孩子由于能力所限，不善于用語(yǔ)言傾訴，父母要了解孩子、觀察孩子，這是非常重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心觀察孩子的一言一行、一舉一動(dòng)，關(guān)注孩子的情緒變化，善于捕捉和發(fā)現(xiàn)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)并適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)，既不讓孩子感到父母在包辦和干涉，又在他遇到困難的時(shí)候，得到恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和幫助，讓孩子從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

傾聽(tīng)，是一門(mén)藝術(shù)，讓我們細(xì)心去學(xué)習(xí)它，揣摩它，將它運(yùn)用于家庭教育的過(guò)程中，你一定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子不會(huì)存心跟我們作對(duì)，大多數(shù)時(shí)間是我們誤解他們或者我們的要求讓孩子們力不從心；當(dāng)我們傾注更多的愛(ài)心和耐心，掌握傾聽(tīng)藝術(shù)，就一定能走進(jìn)孩子的心靈！

傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)2

尊敬的各位xx：

大家好！無(wú)意間看到這樣一個(gè)故事，題目是《我牽蝸牛去散步》，故事大意是這樣：一天，上帝叫我牽一只蝸牛去散步，可是蝸牛爬的實(shí)在太慢了，我不斷催他，嚇唬它，責(zé)備它，可它依舊那么慢，我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它，蝸牛受傷了，反而爬的更慢了。又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它蜷縮的身體，驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心，不再催它，逼它，干脆跟在后面，任蝸牛慢爬。這時(shí)我聞到了花香，原來(lái)這里是花園呀，接著我聽(tīng)見(jiàn)了蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，感受到了溫暖的微風(fēng)，還看見(jiàn)了滿天的星斗，陶醉之余，我發(fā)現(xiàn)蝸牛已爬出了好遠(yuǎn)，等我跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接我，未等我開(kāi)口，它已經(jīng)帶著自信，奮力的向另一個(gè)驛站爬去了……我忽然明白了：原來(lái)上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！讀了這個(gè)故事，我感慨萬(wàn)千。上帝同樣也給了我們一分神圣的任務(wù)：成為一名合格的幼兒教師。故事中的小蝸牛多像成長(zhǎng)中的孩子呀。作為教師，我們是多么的希望我們的孩子能夠健康成長(zhǎng)，快速進(jìn)步呀。但欲速則不達(dá)，在實(shí)際工作中，往往會(huì)出現(xiàn)與自己想法相反的實(shí)際情況，就像文中的小蝸牛一樣，你越著急越適得其反。這個(gè)故事是在告訴我們：作為幼兒教師，我們要了解幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，切不可拔苗助長(zhǎng)，每個(gè)孩子都是與眾不同的個(gè)體，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。作為教師，我們的保教工作一定要尊重兒童權(quán)益，尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的成長(zhǎng)。作為幼兒教師，我們感到很榮幸，因?yàn)槲覀儠?huì)伴隨孩子度過(guò)無(wú)比珍貴的童年。作為孩子成長(zhǎng)路上的守護(hù)者，我們要學(xué)會(huì)等待，等待孩子的進(jìn)步。我們要從幼兒的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，反思自己的教學(xué)，教學(xué)方法切不可簡(jiǎn)單粗暴，也許我們的一句話，一個(gè)眼神都會(huì)成為孩子進(jìn)步的阻礙。我們有理由相信，只要方法得當(dāng)，每個(gè)孩子都會(huì)進(jìn)步。作為孩子的啟蒙老師，我們教給孩子的不僅僅是知識(shí)，更重要的是幫助孩子樹(shù)立自信，追求進(jìn)步，渴望成功。我們要學(xué)會(huì)愛(ài)每一個(gè)孩子，就像對(duì)待自己的孩子一樣。相信我們的孩子也會(huì)像文中的小蝸牛一樣，獲得自信，取得成功。

幼兒教師要學(xué)會(huì)愛(ài)孩子，要走進(jìn)幼兒心理，尊重孩子，賞識(shí)孩子，好孩子是夸出來(lái)的，孩子需要鼓勵(lì)，多賞識(shí)。著名男高音歌唱家帕瓦羅蒂小時(shí)候是個(gè)十分淘氣的孩子，很多人認(rèn)為他不會(huì)有出息，但是奶奶卻經(jīng)常在他的耳邊說(shuō)：“你將來(lái)一定會(huì)成為一個(gè)了不起的人物的?！迸镣吡_蒂倍受鼓舞。陶行知“四塊糖”的故事也留給我們?cè)S多思考。打擊一個(gè)孩子和給孩子以希望往往會(huì)產(chǎn)生千差萬(wàn)別的教育效果。但我們面對(duì)淘氣的孩子是，有時(shí)又會(huì)多么焦躁，我們失去耐心，無(wú)意間說(shuō)出的話也許會(huì)傷了孩子幼小的心靈。我們班有一個(gè)孩子，總是臟兮兮的，學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)似乎總比別人慢一些，有時(shí)寫(xiě)點(diǎn)拼音連本子也會(huì)弄臟，寫(xiě)出來(lái)的字東倒西歪，大大小小，這樣的孩子總是讓人頭疼。剛開(kāi)始時(shí)，我也很溫柔的開(kāi)導(dǎo)他：“孩子，你得注意了，總這樣不行啊?！笨蓭状我龑?dǎo)毫無(wú)成效，于是不自覺(jué)的語(yǔ)氣有了變化?！皒xx，你再這樣，老師可要罰你了。”這個(gè)孩子絲毫沒(méi)有改變，一天，望著這個(gè)滿臉鼻涕的.孩子，我搶壓住怒火，輕聲地說(shuō)：“孩子，這幾天你干凈多了，老師越來(lái)越喜歡你了，如果你能注意個(gè)人衛(wèi)生，那就更好了?！焙敛豢鋸埖卣f(shuō)，我看到了這個(gè)孩子臉上久違的微笑。看到孩子滿臉稚氣的微笑，我暗暗告訴自己，一定要有耐心，教育孩子要講究方法，千萬(wàn)別急躁。事實(shí)證明：我的改變也迎來(lái)了孩子的進(jìn)步。最近這幾天，這個(gè)孩子臉上干凈多了，字也好多了。他也愿意和我說(shuō)這說(shuō)那，沒(méi)有了先前的距離感。親其師，信其道。作為幼兒教師，既要愛(ài)孩子，又要會(huì)愛(ài)孩子。我們既要做嚴(yán)師，又要做慈母，嚴(yán)中有愛(ài)。幼兒教育基本理念第一條就是幼兒為本，尊重幼兒權(quán)益，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和保教活動(dòng)的特點(diǎn)、活動(dòng)規(guī)律，為幼兒提供適合的教育。幼兒教育基本理念第二條是師德為先，熱愛(ài)幼教事業(yè)，關(guān)愛(ài)孩子，為人師表，教書(shū)育人，做兒童成長(zhǎng)的啟蒙者和促進(jìn)者。而這些教育理念都是我們要牢記和遵守的。

如今的我，面對(duì)可愛(ài)又淘氣的孩子們的時(shí)候，更多了一份自如，因?yàn)槲抑溃瑦?ài)要送到孩子的心理，愛(ài)更要有方法。傾聽(tīng)孩子，共同成長(zhǎng)是我永恒的追求。

傾聽(tīng)孩子共同成長(zhǎng)

有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景：一架滿載乘客的飛機(jī)，飛行途中沒(méi)油了，可是飛機(jī)上只有一把降落傘，他問(wèn)參加做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰(shuí)用？孩子幾乎不假思索回答：“給我自己用”。這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，肯定很多觀眾在想：這孩子挺自私的？可是主持人沒(méi)有急于下定義，而是蹲下來(lái)，耐心地問(wèn)孩子“為什么呢？”孩子滿臉淚水，清晰地說(shuō)道：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機(jī)上所有的人”。

這位主持人是一個(gè)善于傾聽(tīng)者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽(tīng)到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚愧。

我們是一線的幼兒教師，每一天都和孩子們?cè)谝黄穑ㄟ^(guò)本次《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)，幫助我們了解了學(xué)習(xí)與發(fā)展之間的關(guān)系、兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及《指南》實(shí)施原則，深有體會(huì)的感知了以幼兒為本與尊重幼兒，如果我們懂得去傾聽(tīng)幼兒的述說(shuō)，那會(huì)是個(gè)很有趣的過(guò)程，你能從中獲得許多讓你訝異、讓你深思的東西。

記得我?guī)У牡谝粋€(gè)班級(jí)，有這樣一個(gè)孩子：她叫陳伊然。伊然是一個(gè)比較自我的，并且有著一些自己想法的孩子，常常跟不上集體的步伐，做事喜歡磨嘰。有一天，我請(qǐng)大家擺好椅子去戶外運(yùn)動(dòng)，當(dāng)全體小朋友都排好隊(duì)伍以后，我轉(zhuǎn)頭一看，她還在那里弄小朋友們的椅子。我心想：每次都要提醒她，都多少遍了，怎么總是不改呢。但這時(shí)我要求自己要保持冷靜，看看她究竟想干什么。我就走過(guò)去問(wèn)她：“小朋友都去排隊(duì)了，你為什么還在這擺弄椅子呀？”她對(duì)我說(shuō)：“把椅子擺好了，等小朋友們回來(lái)了就好找了，不會(huì)搶椅子了?！甭?tīng)了她的話，我頓時(shí)感到了不好意思，差點(diǎn)就錯(cuò)怪她了。

從這件事情上，我深深地感受到教師不能憑主觀輕易判斷孩子的行為。教師是與孩子接觸的機(jī)會(huì)最多的，我們要先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，要會(huì)光顧孩子的內(nèi)心世界，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長(zhǎng)似的牽引?！吨改稀返膶W(xué)習(xí)，讓我們知道了，只有學(xué)會(huì)做個(gè)傾聽(tīng)者，孩子們才會(huì)相信你，認(rèn)為自己的老師是個(gè)和藹可親的老師，是他們可以信賴的朋友。才會(huì)取得孩子們的信任和愛(ài)戴，才能真正的走進(jìn)幼兒的心靈。教師在面對(duì)幼兒的錯(cuò)誤時(shí)一定要冷靜的對(duì)待，不能主觀的憑自己的觀念來(lái)判斷是非，在評(píng)價(jià)孩子的行為時(shí)要慎重，先要傾聽(tīng)，給予他們更多的理解和愛(ài)護(hù)，時(shí)刻尊重他們、保護(hù)他們的自尊心，才能使孩子形成活潑向上的積極情感和良好的個(gè)性品質(zhì)。誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，孩子是最能感受老師的這份愛(ài)的，只有我們教師樂(lè)意傾聽(tīng)幼兒，讓每一個(gè)幼兒都感受到來(lái)自老師的溫暖，孩子才敢和老師訴說(shuō)，才樂(lè)意跟老師訴說(shuō)。

我們幼兒園老師有沒(méi)有這樣的同感：當(dāng)你在忙碌的時(shí)候，很容易忽視掉傾聽(tīng)幼兒，就在前兩天，孩子們午餐吃餛飩，我們班的葉鑫旸吃著吃著，把整碗混沌湯水打翻到身上了，見(jiàn)此情景，我連忙幫他處理。就在這個(gè)時(shí)候，一旁已經(jīng)吃完餛飩的廉欣怡很熱情的跟我介紹著她漂亮的頭繩，我正忙得不可開(kāi)交，哪有時(shí)間聽(tīng)她介紹呢？沒(méi)等她說(shuō)完，我對(duì)她說(shuō)：“老師現(xiàn)在很忙，過(guò)一會(huì)兒再說(shuō)吧?！绷棱c(diǎn)點(diǎn)頭，失望地回到教室，我也沒(méi)把這件事放在心上。等小朋友們吃好午餐，大家就一起準(zhǔn)備去外面散步了，這件事也就暫告一段落。可是在散步過(guò)程中，廉欣怡總是悶悶不樂(lè)的，這時(shí)我才想起午餐時(shí)的一幕，我連忙走到廉欣怡身旁，主動(dòng)夸夸她的頭繩，見(jiàn)我夸她的頭繩，她臉上頓時(shí)露出了笑臉，打開(kāi)了話匣子……

我意識(shí)到自己差一點(diǎn)就犯了一個(gè)錯(cuò)誤。要不是看見(jiàn)廉欣怡的悶悶不樂(lè)，我就會(huì)錯(cuò)過(guò)了傾聽(tīng)孩子，傾聽(tīng)是師生心與心的對(duì)話，情與情的交流?！吨改稀分笇?dǎo)我們要做一個(gè)傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)是教師對(duì)幼兒的尊重與接納，鼓勵(lì)與贊賞。當(dāng)孩子有美好的事物，他們會(huì)興奮的告訴老師，這時(shí)，你要認(rèn)真地欣賞，并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽(tīng)；當(dāng)孩子有傾訴愿望時(shí)，我們最好能放下手中不重要的事情，保持孩子表達(dá)的積極性，把關(guān)注轉(zhuǎn)向孩子，認(rèn)真的去聽(tīng)孩子所要表述的，這樣孩子才能夠感覺(jué)到老師注意他了，才會(huì)讓孩子和自己的距離越來(lái)越近。如果自己確實(shí)處于緊急的事情中，可以和孩子解釋一下，與孩子另約個(gè)時(shí)間，但是當(dāng)你忙完手中的事情之后一定要記得去傾聽(tīng)孩子。傾聽(tīng)，能使孩子覺(jué)得自己很重要；傾聽(tīng)，能讓孩子更愿意說(shuō)；傾聽(tīng)，能幫助孩子說(shuō)得更精彩。只有善于聆聽(tīng)孩子的心聲，才能了解孩子真實(shí)細(xì)微的想法，在實(shí)施教育過(guò)程中才能真正的做到有的放矢，所以我認(rèn)為：積極傾聽(tīng)是我作為一名幼兒教育工作者的必修課。

相對(duì)于“聽(tīng)”而言，大多數(shù)人更喜歡“說(shuō)”。而對(duì)于我們幼兒教師不但要能“說(shuō)”，更要懂得傾聽(tīng)。沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的老師，就沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的孩子。要想讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，老師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界，和他們共同生活、共同游戲，真正的去了解每一個(gè)孩子。幼教的工作很瑣碎，很細(xì)微，但是每天能夠給自己的孩子們一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑，鼓勵(lì)他們不停向前，和他們共同分享家里或集體大家庭里的事情都是很開(kāi)心的事情。孩子們炙熱的眼神，期盼的話語(yǔ)，甜美的笑容分分秒秒都會(huì)牽動(dòng)著自己的內(nèi)心。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是教師的一門(mén)技術(shù)、一門(mén)藝術(shù)，一種責(zé)任、一種追求、一種職業(yè)知覺(jué)。我們幼兒教師更應(yīng)該保持著傾聽(tīng)者應(yīng)該具有的一份親切，一份平和，一份耐心，去聽(tīng)學(xué)生最善良、最可愛(ài)、最純真的心語(yǔ)。

讓我們大家更多地去關(guān)注孩子、傾聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的好朋友，給孩子自由的空間，分享孩子的成功和挫折，與孩子共同成長(zhǎng)吧！

傾聽(tīng)孩子 共同成長(zhǎng)

都說(shuō)孩子心靈是一張白紙，一百個(gè)孩子就是一百?gòu)埌准?，怎樣讓孩子的?nèi)心世界更豐富多彩，更五彩斑斕，我認(rèn)為，作為幼兒教師首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能更好的伴隨幼兒共同成長(zhǎng)。

自然賦予我們一張嘴，兩只耳朵就是讓我們多聽(tīng)少說(shuō)，傾聽(tīng)就像海綿一樣，吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，讓自己少走彎路，幼兒也一樣學(xué)會(huì)傾聽(tīng)老師講述的故事和規(guī)則，才能更好的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的同時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的講述，無(wú)論他說(shuō)的是對(duì)的還是錯(cuò)的，我們都不要打斷她，更不要急于給孩子肯定和否定，因?yàn)楹⒆酉胂蠛同F(xiàn)實(shí)是不一樣的，所以不要認(rèn)為孩子說(shuō)的話有些是謊話，我們要在傾聽(tīng)的同時(shí)多鼓勵(lì)孩子想說(shuō)，敢說(shuō)，愿意說(shuō)，才能更好的培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)的能力。

傾聽(tīng)是人類(lèi)的本能，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)接受外界的信息，通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)了解這個(gè)世界，幼兒就是在傾聽(tīng)中漸漸地成長(zhǎng)起來(lái)的，幼兒喜歡表達(dá)，是因?yàn)樗麑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，通過(guò)傾聽(tīng)知道自己想表達(dá)什么，怎樣去表達(dá)，表達(dá)后很想得到老師及家人的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，所以，幼兒是在傾聽(tīng)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。

要想讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師首先要懂得傾聽(tīng)幼兒。用眼去看孩子的世界，用心去聽(tīng)孩子的世界。走進(jìn)孩子的世界和他們共同生活，共同游戲，做他們的好朋友。

我在上大班主題活動(dòng)課《水》時(shí)，當(dāng)我問(wèn)到：“寶貝們想一想什

么會(huì)在水里游時(shí)，我的話沒(méi)說(shuō)完一個(gè)小朋友說(shuō)：“老師，我知道是鯊魚(yú)在水里游?！彼捯粑绰洌⒆觽儬?zhēng)先恐后地向我說(shuō)到：“小魚(yú)在水里游”，“鴨子在水里游”，“烏龜在水里游”??孩子們一聲高過(guò)一聲，我不得不停下課，聽(tīng)他們吵吵嚷嚷地表白。幾分鐘過(guò)去了，他們才漸漸停下來(lái)，我問(wèn)幾名幼兒：“你們聽(tīng)清楚別的小朋友說(shuō)的話了嗎？”，“他們是不是在回答老師的問(wèn)話？”他們都說(shuō)沒(méi)聽(tīng)清楚，沒(méi)回答老師的問(wèn)題。于是，我就不失時(shí)機(jī)地講了當(dāng)說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)清楚講的是什么內(nèi)容，同時(shí)還表?yè)P(yáng)了注意傾聽(tīng)的幼兒。通過(guò)這一課，更說(shuō)明了培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的重要性。慢慢地，不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，不打斷別的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽(tīng)完，聽(tīng)懂對(duì)方的話，我就把一朵小紅花獎(jiǎng)給他，讓他們?cè)诮處煹墓膭?lì)中養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣。幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)家長(zhǎng)也起著很重要的因素，首先，有趣傾聽(tīng)的習(xí)慣，這表現(xiàn)為對(duì)別人的語(yǔ)音或談話的內(nèi)容感興趣，對(duì)和別人交談感興趣，并且在雙方交談時(shí)對(duì)對(duì)方的講話感興趣，對(duì)爸爸、媽媽和老師講的故事感興趣，對(duì)兒童電視節(jié)目感興趣，對(duì)外語(yǔ)或其他的方言感興趣。當(dāng)您的孩子能夠安靜、全神貫注地傾聽(tīng)一段談話、一個(gè)故事和一個(gè)電視節(jié)目中的對(duì)話的時(shí)候，您的孩子就養(yǎng)成了有趣傾聽(tīng)的習(xí)慣。

其次，耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，傾聽(tīng)別人的談話需要耐心，需要克服其他因素的干擾，尤其要求孩子能夠做到自我控制。然而，幼小的孩子一般不喜歡成人之間的談話，因此父母不要苛求孩子安安靜靜地傾聽(tīng)成人們的談話內(nèi)容。要想養(yǎng)成孩子耐心傾聽(tīng)的習(xí)慣，父母應(yīng)該在與孩

子交談的時(shí)候，逐步加以引導(dǎo)。如要求孩子復(fù)述一個(gè)爸爸、媽媽講給他(她)的故事，這樣孩子首先必須耐心地傾聽(tīng)。對(duì)于年齡稍大的孩子，父母應(yīng)該要求他們做到不打斷別人的講話，這也是做到耐心傾聽(tīng)的一個(gè)方面。有效傾聽(tīng)的習(xí)慣在聽(tīng)的時(shí)候，年幼的孩子往往注意那些自己比較感興趣的內(nèi)容，對(duì)于他們不感興趣的內(nèi)容，即使非常重要，他們也不能記住。這就提醒父母有效傾聽(tīng)的習(xí)慣是需要有意識(shí)地培養(yǎng)的。有效的傾聽(tīng)包含掌握有效的傾聽(tīng)方法，在聽(tīng)的過(guò)程中隨時(shí)對(duì)交談的內(nèi)容進(jìn)行思考、理解、比較、辨別。只有做到有效地傾聽(tīng)，孩子才能領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言背后隱含的深層含義，才能聽(tīng)出弦外之音，才能記住別人談話的重要內(nèi)容。

最后，積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，這是在態(tài)度方面的要求，即使是自己不感興趣的內(nèi)容，也要求能夠積極投入、全神貫注的傾聽(tīng)。對(duì)年齡較大的孩子，可以培養(yǎng)他們積極傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求他們?cè)趦A聽(tīng)的時(shí)候積極思考，隨時(shí)帶著一定的目的、任務(wù)去傾聽(tīng)，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)現(xiàn)對(duì)方談話中的錯(cuò)誤之處，隨時(shí)采取策略記住談話中的關(guān)鍵內(nèi)容。

讓幼兒學(xué)會(huì)做個(gè)文明的聽(tīng)眾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人講述故事或觀看表演，使幼兒知道別人講述時(shí)不隨便插嘴，要做個(gè)禮貌的孩子；將傾聽(tīng)習(xí)慣滲透到游戲中，使孩子們?cè)谟螒蛑行纬煞€(wěn)定的自覺(jué)性行為；良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一促而成的，它是一個(gè)慢慢培養(yǎng)、模仿、強(qiáng)化的過(guò)程，因此在日常教育活動(dòng)中教師要做有心人，把握教育活動(dòng)中的時(shí)機(jī)，不斷培養(yǎng)、強(qiáng)化傾聽(tīng)習(xí)慣的形成，做孩子的好朋友，每天與孩子親切交流，培養(yǎng)師幼間親密的情感，讓幼兒感受老師慈母般的關(guān)

愛(ài)，消除幼兒對(duì)老師的陌生感；組織新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，每當(dāng)看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給他們送去一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，投去一束贊許的目光等方面來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。所以，孩子們良好的傾聽(tīng)習(xí)慣不是一朝一夕就能形成的，需要教師和家長(zhǎng)的共同配合持之以恒的訓(xùn)練和教育，為孩子今后的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。