《我是一只小蟲子》說課稿

《我是一只小蟲子》說課稿1

教學(xué)目標(biāo)

1、正確認(rèn)讀16個(gè)生字，正確書寫“股、尿、凈、屎、幸、使、勁”8個(gè)生字。

2、正確流利地朗讀課文。讀好長句，讀出關(guān)聯(lián)詞前后的不同與其，體會其中的趣味。

3、了解課文內(nèi)容，感受小蟲子有趣的生活以及積極的生活態(tài)度。

美好課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)與教過程

第一課時(shí)

美好開課

假如今天你可以化身為具有神奇魔力的魔法師，可以讓你想變就變，你最想變成什么？讓你變成一只小蟲子好不好？讓我們一起來聆聽一只小蟲子是怎么說的。

美好感知

聽老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。

美好識字

今天，生字寶寶坐著特快列車來到我們教室啦！

第一列快車：晃、昏、茸、貪、免、費(fèi)、幸。

1、仔細(xì)觀察，這列特快列車上的乘客有什么共同的特征？

提示：都是上下結(jié)構(gòu)的字。

2、你有什么好辦法記住這些生字寶寶？

要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用各種方法識記生字。

編兒歌法：“晃”，日光明晃晃。

猜謎法：“免”，兔子少了短尾巴。

追溯字源法：“昏”，古文字中，上面的“氏”，亦即是“低”，垂在地上的意思，加上個(gè)“日”，（日，太陽），表示太陽從空中垂落地上。

結(jié)合古義法：“茸”在古代是指剛長出來的小草茸茸的樣子，所以是“草字頭”。

“貪”和“費(fèi)”可聯(lián)系偏旁“貝字底”，這兩個(gè)字都和錢有關(guān)，通過組詞理解鞏固。

“幸”：要過上幸福的生活，必須有土地，能長出糧食，所以上面是個(gè)“土”。

3、同桌互相認(rèn)讀這幾個(gè)字。

第二列快車：尿、屎

1、看看誰最快發(fā)現(xiàn)這列快車的共同之處。

提示：都是“尸字頭”。“尸”在古文字中與“人”同源，所以“尸字頭”的字往往與人有關(guān)。這3個(gè)字都表示人的排泄物。

2、如何來區(qū)分這幾個(gè)字？

提示：“屁”是形聲字，里面是個(gè)“比”，表音。

“尿”是會意字，里面是個(gè)“水”，表示從人體排出的液體。

“屎”也是會意字，里面的“米”，表示經(jīng)過消化、代謝了的食物。

3、在文中找到這個(gè)詞，認(rèn)識“月字旁”的字。

（1）讀詞語，指出的位置?！肮伞笔恰霸伦峙浴保闹心膫€(gè)生字也是“月字旁”？（脾氣的“脾”）有“月字旁”的字一般表示身體的一部分。

（2）歸類拓展：你還認(rèn)識哪些帶有“月字旁”的字？

提示：腹、肩、胃、腎、臂等。

第三列快車：醒、凈、撞、使、勁、嬸。

1、這些生字寶寶為什么坐在一起？

提示：都是左右結(jié)構(gòu)的字。

2、讀準(zhǔn)前后鼻音。

3、小組合作學(xué)習(xí)，交流識字好方法。

4、你能找個(gè)跟“使勁”意思相近的詞語嗎？（用力、用勁）用“使勁”說一句話。

美好朗讀

教讀長句，讀通讀順。

請看到課文中的這個(gè)句子：我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。

1、要想讀好長句，先要讀好下列的短語：

蹦蹦跳跳、看準(zhǔn)地方、一不留神、蹦進(jìn)水里、昏頭昏腦。

提示：指名讀的基礎(chǔ)上，借助表演理解“蹦蹦跳跳、昏頭昏腦”，結(jié)合自己的感受說說其他詞語的意思?！芭荨笔嵌嘁糇郑谶@里讀第一聲。結(jié)合剛才的短語，將長句讀通讀順。

2、小蟲子說話很有意思，不是平鋪直敘，而是說到一半語氣就會有轉(zhuǎn)換，非常吸引人。再讀句子，注意關(guān)聯(lián)詞語不然、其實(shí)，讀出這句中詼諧幽默又有一點(diǎn)無奈的感覺。

3、找找其他帶有關(guān)聯(lián)詞的句子，讀出語氣的轉(zhuǎn)換。

提示：

（1）螳螂很貪吃，總想把我吃掉，但真幸運(yùn)，他不會像我一樣跳。

（2）孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

（3）走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候，從來不看路。

1、自由朗讀課文，把課文讀正確、流利。

2、指名分段讀，師生評價(jià)。

美好總結(jié)

這一節(jié)課，同學(xué)們不但會讀會認(rèn)生字詞，還能把長句讀通讀順，最重要的是能把課文讀正確、流利了，可真不簡單呀！

第二課時(shí)

美好回顧

1、認(rèn)讀生字條中的生字。

2、聽寫四個(gè)詞語。

美好研讀

你覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？自由讀課文，進(jìn)行交流：哪里讓你覺得不好？覺得好的，再次讀讀課文的第3至7自然段，然后跟大家聊聊“你”的生活。

提示：不好（當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。）：走路會被蒼耳刺到，一不留神就淹在小狗的一泡尿中，沒有誰會喜歡毛茸茸的小鳥，因?yàn)闀蔀槊兹椎男▲B的美餐。

好（我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。）：肯定很喜歡小蟲子的生活。

1、說一說：我是一只的小蟲子。

提示：講衛(wèi)生、愛旅行、喜歡蹦蹦跳跳等。

2、再次輕聲讀一讀課文，接著說：我是一只（）的小蟲子，因?yàn)椋ǎ?/p>

提示：學(xué)生通過讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容用自己的話來回答。比如：我是一只（有禮貌）的小蟲子，因?yàn)椋刻煲姷教炫?，總是跟她說：“天牛大嬸，早上好！”）

默讀課文第6自然段，思考：小蟲子所講述的'三個(gè)小伙伴的行為，對他來說其實(shí)并不友好，那小蟲子為什么還覺得他們“每一個(gè)都特別有意思”呢？和同桌交流。

提示：小蟲子有積極樂觀的生活態(tài)度。

美好運(yùn)用

假如你就是那只小蟲子，你會怎樣向大家介紹你的生活？

提示：可以用書上的語言，也可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者平時(shí)的閱讀積累，用自己的話來說一說。

美好書寫

觀察下列生字的結(jié)構(gòu)，嘗試分類。

股、尿、凈、屎、幸、使、勁。

半包圍結(jié)構(gòu)：（）

左右結(jié)構(gòu)：（）

上下結(jié)構(gòu)：（）

1、小組交流，在書寫每一類不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)需要注意的地方。

提示：半包圍結(jié)構(gòu)的字：“尸字頭”不要寫得太寬，里面部分要寫得半藏半露。

左右結(jié)構(gòu)的字：“股”和“勁”左右同寬，“凈”和“使”是左窄右寬，注意結(jié)構(gòu)布局?！皠拧钡挠疫呑⒁獗茏?，右邊的“力字旁”的“撇”穿插到提的下面，做到錯(cuò)落有致。

幸：上面“土”的第二橫是主筆，主筆要站穩(wěn)，下面的部分的點(diǎn)、撇要注意位置。

2、描紅，臨寫。

《我是一只小蟲子》說課稿2

【教材分析】

評委們好！今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂，想象豐富，語言充滿童趣。

【學(xué)情分析】

二年級識字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑，充滿想象力。

【教學(xué)目標(biāo)】

基于以上，我將本課的目標(biāo)設(shè)定為：

1.認(rèn)識文中的15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫8個(gè)字詞；

2.能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時(shí)的表意特點(diǎn)；

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

【教學(xué)過程】

在教學(xué)中，我將用…

第一板塊：字詞入詩，復(fù)現(xiàn)生字

上課伊始，我采用“蟲子啃樹葉”的游戲，引入兩組詞語

第一組：屁股 屎殼郎 一泡尿

（注意：屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲；泡，多音字，在這里表量詞；）

其中，“屁、屎、尿”三個(gè)字偏旁都是“尸”，與身體排泄物有關(guān)。

在寫法上，引導(dǎo)學(xué)生觀察：三個(gè)字結(jié)構(gòu)相同，都是左上包右下，書寫時(shí)撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”，學(xué)生書空后在書上練寫一遍。

第二組：脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

讀一讀加點(diǎn)的三個(gè)字“脾、腰、腦”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁，與人的身體有關(guān)，做偏旁時(shí)表義。

教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字，它在古代表示肉。“月”旁還有哪些？請學(xué)生來說一說、讀一讀，課后查一查。

接下來，我用一首小兒歌，復(fù)現(xiàn)生字，回顧課文內(nèi)容：

屁股痛，要留神；一泡尿，淹昏腦；最怕毛茸茸的小鳥。

早上醒，露珠搖；草葉晃晃伸懶腰；免費(fèi)列車到處跑。

螳螂貪，屎殼郎撞，大嬸的脾氣不太好；蟲子的生活很美妙，我在夜晚把歌叫。

學(xué)生齊讀兒歌，隨后進(jìn)入

第二板塊：整體感知，理清線索

“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來一陣蟲的鳴叫），這是誰在叫？（根據(jù)學(xué)生回答，板書“小蟲子”）

“當(dāng)一只小蟲子好不好？”呢？

課文中有不同的回答，請你快速默讀課文，找到相關(guān)語句用“——”畫下來。（默讀：讓我們試著不動嘴巴，不出聲音，看清每一個(gè)字，邊讀邊思考）

2分鐘后，根據(jù)學(xué)生回答，屏幕出示這三句話：

當(dāng)一只小蟲子好不好？

當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好。（板書）

不過，我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。（板書）

此時(shí)，課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。

那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢？你們想不想變成一只小蟲子，去體驗(yàn)一番？”隨機(jī)進(jìn)入

第三板塊：入情入境，體會苦樂

運(yùn)用戲劇的方法，老師化身森林仙女，用魔法棒一指：“格~里~格~里~變！太好了，你們都變成小蟲子了，快跟我一起走進(jìn)森林吧?！? 接下來，我們將通過三個(gè)活動來體會小蟲子的苦與樂。

活動1：想象說話，體會幽默

“當(dāng)一只小蟲子，一點(diǎn)兒都不好?！边@是為什么呢？讓學(xué)生找一找，讀一讀。

小蟲子遭遇了危險(xiǎn)，真是讓人捏把汗?？墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時(shí)，卻忍不住笑了，這是因?yàn)樽髡咔纹ぁ⑼さ恼Z言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象“小蟲子”還有可能遇到的危險(xiǎn)進(jìn)行說話練習(xí)，來體會這一語言特點(diǎn)。

活動2：角色體驗(yàn)，走進(jìn)內(nèi)心

我打算和學(xué)生通過演一演的方式，走進(jìn)小蟲子的'內(nèi)心。

伴隨著一陣輕快的音樂，教師入戲，帶領(lǐng)學(xué)生一起做：小蟲子們，早上啦，該起床啦！讓我們伸個(gè)懶腰...哎呦，草葉在搖晃，小心掉下來...哇，一顆露珠，我們用它把臉洗干凈...來，把觸須擦得亮亮的...哇，一只小狗，看準(zhǔn)，把握時(shí)機(jī)——跳...你們跳上來了嗎？...現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧！

師：“小蟲子們，你們現(xiàn)在的感受如何？”

根據(jù)學(xué)生回答，教師追問：“哪里讓你感受最深？”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。（請兩位學(xué)生）接著，全班一起有感情地朗讀。

教師總結(jié)：哇，“當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)！” （屏幕顯示）其實(shí)，我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧！進(jìn)入

活動3：“猜猜我是誰”

屏幕上出現(xiàn)了一個(gè)黑影，還有一個(gè)關(guān)鍵詞：從來不看路。

猜猜它是誰？

（學(xué)生答對后，圖片變亮，關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中，請學(xué)生朗讀）。

相同的方法，屏幕上先后出現(xiàn)

屎殼郎（關(guān)鍵詞：從來不看路）

螳螂（關(guān)鍵詞：很貪吃、不會跳）

天牛（關(guān)鍵詞：脾氣不好、總想頂我）

學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式，不僅在游戲中認(rèn)識了三位小伙伴，還將自己的感受讀入了語句中。

到了第4位，屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象，關(guān)鍵詞：蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來，這就是“我”，快樂的小蟲子。（板書：我是）此時(shí)學(xué)生情緒很快樂，老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候——（會使勁叫哇叫），所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——（你就一定能找到我！）”（板書：真快樂）

“噓，你聽…”（此時(shí)，傳來又一陣蟲鳴……）

首尾呼應(yīng)，蟲鳴裊裊。

《我是一只小蟲子》說課稿3

一、說教材：

《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容，這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛，讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

(一)說教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

(1)學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字。

(2) 理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：

朗讀課文，能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格，增強(qiáng)閱讀興趣，愛上讀書。

(二)說教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能大膽交流自己感興趣的部分，愛上閱讀。

難點(diǎn)：體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

二、說教法：

語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松，充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性，我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

新編語文教材主張讀書為主，讀書為要，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，給學(xué)生大膽交流的平臺，努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格，進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，提高學(xué)生閱讀興趣，在閱讀中成長。

三、說學(xué)法:

依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，課堂上，讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演，身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂，并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個(gè)人觀點(diǎn)。

四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)課環(huán)節(jié)：

開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’，‘書中自有顏如玉，書中自有黃金屋’”開頭，可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課，這里卻沒有顏如玉，也沒有黃金屋，緊接著我追問“有的是一只？”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重，也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

(二)品讀課文，理解交流環(huán)節(jié)：

1、整體感知：

我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀，整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn)，再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————，所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————?！辈还饨o學(xué)生提供交流的平臺，更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá)，學(xué)著運(yùn)用語言文字，用語言文字正確表達(dá)自己的想法。

2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”：

在出示文段后，師生合作讀（老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分），每讀到紅色句號的'地方停下來，引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽，也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀，老師參與讀能以最短的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào)，引領(lǐng)學(xué)生理解方向，達(dá)到高效的目的。

3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)”：

把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂，學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足，感受生活的美好，傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。

學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀，再到學(xué)生個(gè)人展示讀，體現(xiàn)由引到放的過程，逐步加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體感知能力。

（三）表演讀4、6兩段，體會當(dāng)一只小蟲子的快樂：

學(xué)生在表演讀的過程中，身臨其境地感受到了蟲子雖弱小，可只要心向陽光花自開，凡事多往好處想，同樣也能享受愜意、有趣的生活，感受做一只小蟲子的美好。

(四) 學(xué)習(xí)第7段：

這一段總結(jié)了全文，照應(yīng)開頭。同時(shí)，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個(gè)生字，相信學(xué)生印象會更深刻。

（五）課外閱讀，由課內(nèi)走向課外:

好的文字誰都想去品味，平時(shí)我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍，而且我更想傳遞是：讀書，并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，在課外就應(yīng)該多讀書，哪怕是“連爬帶滾”地讀。

(六)作業(yè)：

作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外，還有一個(gè)閱讀法布爾的《昆蟲記》，讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界，讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。

《我是一只小蟲子》說課稿4

（說教材）

我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊，第11課《我是一只小蟲子》；這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文，是自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂，表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個(gè)自然段，課文結(jié)構(gòu)清晰，可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯(cuò)”兩個(gè)部分，第一部分從小伙伴們的感受，再寫覺得不好的理由；第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)的感受，兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的；兩部分都是以先概括再具體地說，段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。

（說目標(biāo)）

基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個(gè)，會寫漢字250個(gè)；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀；在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“屁、股”等16個(gè)生字；讀準(zhǔn)多音字“泡”，會寫“屁、股”等8個(gè)字；會寫“屁股、蒼耳”等8個(gè)詞語。

二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn)，不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。

三、能借助拼音朗讀、默讀課文，能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。

其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下：一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“泡”，通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。

二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。

（說教法學(xué)法及評價(jià)任務(wù)）

根據(jù)教學(xué)實(shí)際，我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法，以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

目標(biāo)一：識字

通過完成預(yù)習(xí)單，圈出本課帶生字的詞語。

通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的'識字。

出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字，帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀，指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。

讀一讀老師出示的句子，回顧加一加識字方法，聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下，寓識字于閱讀之中，字不離詞，詞不離句，避免孤立、機(jī)械的識記。

隨堂檢測鞏固識記，我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生2通過讀順口溜，提高識字效率，檢測識字效果。

寫字

根據(jù)第一課時(shí)實(shí)際情況，安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫，引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān)，同時(shí)通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫，進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn)，范寫“屁”字，以一帶二，由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格，旨在鞏固這類字的寫法。

目標(biāo)二：默讀

根據(jù)新課標(biāo)要求，在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀，有助于學(xué)生思考，初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)朗讀第二自然段

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

（說教學(xué)過程）

根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

一、看圖讀蟲名，導(dǎo)入新課。

出示關(guān)于本課小蟲子的圖片，同時(shí)識記“屎”字，從圖畫入手，將詞語置于圖畫中，圖文結(jié)合，直觀形象的識字，并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

二、初讀課文，識記生字。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞，在通過多種識字方法進(jìn)行識字，避免孤立、機(jī)械的識字，最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測，可以提高學(xué)生的識字效率。

三、書寫生字“屁、尿、屎”

把形近字歸類書寫，可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時(shí)范寫指導(dǎo)“屁”，回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字，交流書寫注意的筆畫，以提高課堂質(zhì)量和效率。

四、默讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個(gè)句子，進(jìn)行分解指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險(xiǎn)時(shí)候的心情，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，想象小蟲子遭遇的危險(xiǎn)，讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因，再齊讀第二自然段，從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)：其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧！以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

六、分層布置作業(yè)：

1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個(gè)詞，進(jìn)行鞏固。

2、有余力有興趣的同學(xué)，認(rèn)真讀讀課文，猜猜“我這只小蟲子”是誰？旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。

七、教學(xué)反思：

《我是一只小蟲子》說課稿5

教學(xué)目標(biāo)

【知識技能】

1.學(xué)會本課生字8個(gè)，認(rèn)識二類字10個(gè)，理解由生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【過程與方法】

1.用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

2.初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。

重點(diǎn)難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.學(xué)會本課生字，理解詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會做小蟲子真不錯(cuò)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：同學(xué)們，你們都認(rèn)識哪些昆蟲？（課件出示：蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片）

2.板書課題《我是一只小蟲子》，齊讀課題。

3.當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢？我們來看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧！（二）借助拼音，練讀課文

1.（課件出示）

自學(xué)要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△”記號。讀第二遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號。

（1）學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

1.檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。（課件出示）

pìshǐniàoshǐɡǔjìnɡxìnɡjìn

屁屎尿使股凈幸勁

hūnhuǎnɡm(xù)iǎnfèilièzhuànɡtānpíshěnpào

昏晃免費(fèi)列撞貪脾嬸泡

用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音：“屎、使、撞、嬸”是翹舌音，“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音，“凈、幸、晃”是后鼻音。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？（學(xué)生自由發(fā)言）指導(dǎo)讀。（課件出示）

（1）一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。

（1）指名分段讀課文。

（2）分小組比賽讀。

（3）播放課文錄音，范讀課文。

（4）讓學(xué)生再讀全文，大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

（三）識記字形，指導(dǎo)書寫。

1.討論如何識記字形呢？

（課件出示）“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

2.教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如：“股”與“沒”?！捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?，不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。

②容易出錯(cuò)的地方重點(diǎn)記,比如：“使”字要注意右邊是個(gè)“吏”；“勁”字右邊是“力”，不是“頁”。

③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如：“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

3.在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體糾正。

（四）當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫（課件出示）

屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎

第二課時(shí)

（一）激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了不少昆蟲：屎殼郎、天牛、螳螂，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看它們生活的到底快樂不快樂呢？

2.復(fù)習(xí)生字新詞，指名讀。

（二）精讀感悟,重點(diǎn)突破。

A.學(xué)習(xí)第一自然段

（課件出示）：第1、2自然段，了解做小蟲子不好的地方。

1.（自由讀文）自由朗讀文章的第1、2自然段，思考：這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容是什么？（提出一種說法，當(dāng)一只小蟲子不好。）

當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢？從文中找出來。

學(xué)生根據(jù)問題，讀文找答案。

（1）出示：“我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然屁股會被蒼耳會刺痛的。”

被蒼耳刺到以后，小蟲子是什么反應(yīng)？（很痛，可能會鮮血直流。）

“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么？

（打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)感情朗讀，讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我們會蹦進(jìn)很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦，其實(shí)，那深水只是狗狗撒的一泡尿。”

（課件出示）看看小蟲子的樣子，被淹后是什么感覺？（昏頭昏腦）誰來模仿下小蟲子的動作？想想他們什么心情？（很沮喪，很難過。）

理解“昏頭昏腦”。（形容頭腦迷糊，神志不清。）

指導(dǎo)讀好這句話，讀出小蟲子被一泡狗尿，淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

（3）“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛，但是，我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?！?/p>

他們看到小鳥，心里會想些什么？（快跑，小鳥會吃掉我們的。）

（4）你覺得小蟲子還有哪些不好的地方？

（可能還會被大一些的動物一腳踩死，被其他的大些昆蟲吃掉。）

B.學(xué)習(xí)文章第3-7自然段，了解做小蟲子好的地方。

（自由讀文）自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里？

1.學(xué)習(xí)3、4自然段。

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗得好干凈，把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。

小蟲子感覺怎么樣？（一切太美妙了，都是那么的方便，免費(fèi)的旅店。）

（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀！

你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上，會是什么感覺？

（真是太妙了?。?/p>

小蟲子會說些什么？（我的免費(fèi)的特快列車呀！風(fēng)景太美了！）

指導(dǎo)朗讀：以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子，重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語。

2.學(xué)習(xí)5、6自然段。

有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方？

（1）（課件出示屎殼郎圖片）走在外面一定要小心，別被屎殼螂撞傷，因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的.時(shí)候，從來不看路。

這是什么蟲子？（屎殼郎）他在干什么？（推大便）小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里？（從來不看路）小蟲子是什么表情？（被撞傷的痛苦表情）

（2）（課件出示螳螂圖片）

“螳螂特別貪吃，它總希望能把我也吃掉，但真幸運(yùn)，它不會像我一樣跳?！?/p>

這是什么蟲子？（螳螂）為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢？（特別貪吃）

小蟲子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小蟲子嗎？（不能）為什么？（螳螂不會跳）小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的？（邊跳邊嘲笑螳螂，嘴里在說：“來呀，來呀，來吃我呀！”）誰來學(xué)一學(xué)？此時(shí)螳螂會怎樣？（想抓到小蟲子，卻抓不到，一副氣急敗壞的樣子。）

（3）（課件出示天牛圖片）

“有些蟲子的脾氣不太好，比如天牛，每次我說“天牛大嬸，早上好”，它總是想頂我一下?！?/p>

這是什么蟲子？（天牛）你覺得天牛為什么會頂小蟲子？（有像牛一樣的角）你們知道天牛為什么叫這個(gè)名字嗎？

朗讀指導(dǎo)：重讀“特別有意思，不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語，讀出小伙伴的有趣。

3.學(xué)習(xí)第7自然段，了解故事結(jié)尾。

出示：我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候，我會使勁兒叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我！

這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子？你覺得當(dāng)蟲子好不好？說說你的理由。

（當(dāng)我很快樂的時(shí)候，我會使勁兒叫哇叫）

（當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯(cuò)，再怎么吵，也不會影響別人，聲音總是那么小。）

朗讀指導(dǎo)：要用舒緩，輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫，草地里的歌聲”。

(三）總結(jié)

課文學(xué)到這里，大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎？那誰愿意說一說你是從哪幾個(gè)方面看出當(dāng)蟲子的好呢？（指名回答）

那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默！小蟲子你真樂觀、快樂！）

（四）回歸課文，全班齊讀全文。

板書設(shè)計(jì)

當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好：刺痛、昏頭昏腦

伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行

我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思：不看路、貪吃、脾氣不好

使勁叫哇叫草地里的歌聲

11我是一只小蟲子

教學(xué)要求

1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)會本課的生字。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

3.在閱讀課文的過程中總結(jié)出小蟲子的生活習(xí)性。

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)。

11我是一只小蟲子

作者:張?jiān)?/p>

當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”[句導(dǎo)讀:設(shè)問句開頭,引人入勝。]

段導(dǎo)讀:寫“我”的伙伴說當(dāng)一只小蟲子不好。

第一部分(第1自然段):寫“我”的伙伴說當(dāng)一只小蟲子不好。

我們蹦蹦跳跳的時(shí)候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①會被蒼耳②刺痛(t?nɡ)的。一不留神③,我們會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。[句導(dǎo)讀:“蹦蹦跳跳”“蹦進(jìn)”刻畫了小蟲子開心的樣子。]其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(r?nɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

第二部分(第2自然段):寫小蟲子在蹦蹦跳跳的時(shí)候需要注意的地方。

不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下的作用。]

段導(dǎo)讀:寫“我”覺得當(dāng)一只小蟲子很好。

早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huǎnɡ)晃的草葉上伸懶(lǎn)腰,用一顆露珠把臉洗干凈④,把細(xì)長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。[句導(dǎo)讀:“如果??就??”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫出了小蟲子的心愿。]這可是免(miǎn)費(fèi)(fai)的特快列(lia)車⑤呀!

段導(dǎo)讀:寫小蟲子快樂的生活。

我有很多小伙伴,每一個(gè)都特別有意思。

段導(dǎo)讀:寫小蟲子很有意思。

第三部分(第3~5自然段):寫小蟲子的生活既快樂又有意思。

走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時(shí)候,從來⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn)⑦,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如⑧天牛,每次我說:“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。

段導(dǎo)讀:寫小蟲子在外面的時(shí)候一定要小心。

我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時(shí)候,會使(shǐ)勁(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

第三部分(第6、7自然段):寫“我”喜歡當(dāng)小蟲子的的原因。

1.能準(zhǔn)確識讀生詞,會讀“屁、股”等16個(gè)生字,會寫本課“屁、尿”等8個(gè)生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

課件、新詞卡片、實(shí)物展臺、沒有拼音的生字卡片。

一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

(出示圖片)師:瞧,小朋友們,你們看到了什么?(一只小毛蟲的圖片。)你喜不喜歡它?為什么?

學(xué)生思考。

匯報(bào)交流。

生:小蟲子顏色很好看。

生:小蟲子爬行時(shí)動作一聳一聳的,很有趣。

??

同學(xué)們說得很好,今天,我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文。(板書:我是一只小蟲子)

二初讀課文,讀準(zhǔn)字音

1.配樂誦讀。

朗讀指導(dǎo):朗讀本文,大家邊讀邊想小蟲子的動作,神態(tài)?？纯此鼈儠胧裁?有什么習(xí)性。

2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

3.檢查自學(xué)情況:

①小老師領(lǐng)讀生字。

②小組開火車讀。

③認(rèn)讀生字詞語。

pìɡumiǎnfaipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ

屁股免費(fèi)脾氣屎尿使勁撞上幸運(yùn)干凈

④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

4.大家看看下面這些加點(diǎn)的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃

生:這些帶點(diǎn)的字都有“月”字旁,這些字與身體的器官有關(guān)。

三寫字指導(dǎo)

1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

2.書寫指導(dǎo):

幸:上面是“土”字,不要寫成了“士”,下面只有兩橫。

使:右邊的一橫不要寫丟了,捺要寫得舒展一些。

凈:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成了三點(diǎn)水。

勁:左下角“工”下面的一橫變成提。

3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

4.展示交流。

教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,如教學(xué)時(shí),教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點(diǎn),又是它高興時(shí)的樣子;“會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點(diǎn),也說明了其它幾種昆蟲的特點(diǎn),這就增加了文章的容量,讀起來就更有趣。

1.理解課文的內(nèi)容,了解昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2.培養(yǎng)孩子觀察自然,了解自然的興趣。

課件,新詞卡片,實(shí)物展臺,沒有拼音的生字卡片。

一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

學(xué)生認(rèn)讀詞語:

屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動免費(fèi)脾氣

1.開火車讀。

2.點(diǎn)名讀。

師:課文以《我是一只小蟲子》做題目,就像一個(gè)陌生人在做自我介紹,這節(jié)課,我們就來看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識。

二進(jìn)入新課,理解課文

1.同學(xué)們讀課文第1自然段,“伙伴”指的是誰?它們喜歡當(dāng)小蟲子嗎?

生:“伙伴”指的是其它的小蟲子。

生:不喜歡。因?yàn)樗鼈兌颊f:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”

2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點(diǎn)?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥?

生:蒼耳能刺痛小蟲。

生:因?yàn)樾∠x子太小了,所以覺得很深。

生:小鳥捉小蟲子吃。

3.讀第3自然段,“我”覺得做小蟲子好嗎?

生:真不錯(cuò)。

4.為什么小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯(cuò)?大家讀4~6自然段,找出小蟲子覺得有意思的地方。

生:小蟲子有露珠洗臉,細(xì)長的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上,到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

生:跟其它的蟲子一起,覺得挺有趣,如屎殼郎搬食物時(shí)從不看路,螳螂貪吃,天牛的脾氣不好,但它們相處在一起。

師:填表。(課件出示表格)

動物名稱 特點(diǎn)

屎殼郎 搬運(yùn)食物時(shí)不看路

螳螂 貪吃

天牛 脾氣不好

5.學(xué)習(xí)課文最后一段。

指名讀。

師:小蟲子高興起來會做什么?

生:唱歌。

師:夜晚怎么找到小蟲子?

生:聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。

師:你還知道哪些蟲子,它們是怎么唱歌的?

學(xué)生交流。

師:大家知道的真多。只要大家平時(shí)留心觀察,一根草、一棵樹、一只蟲子,我們就能獲得許許多多的知識。希望同學(xué)們都做個(gè)生活上的有心人。

三總結(jié)課文

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一只小蟲子的故事,小蟲子雖小,但是那么的可愛,希望同學(xué)們在課外的時(shí)候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。

1.在教學(xué)中,教師可以聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。

2.教師可以推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來,就變得容易多了。

11我是一只小蟲子

真不錯(cuò)小

露珠洗臉草葉上伸懶腰免費(fèi)特快列車

特別有意思屎殼郎螳螂天牛

1.畫去錯(cuò)誤的讀音。

(1)小蟲子使勁(jìnjìng)一跳,跳到了草葉上。

(2)小蟲子覺得小狗的尿(liàoniào)很深。

(3)小蟲子沒有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)運(yùn)的了。

2.比一比,組詞語。

凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

幸(幸運(yùn))爭(爭論)沒(沒有)屎(拉屎)

比(比較)辛(辛苦)

3.仿寫詞語。

毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎

亮亮的:干干的綠綠的密密的

昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)

4.填表。

動物名稱 特點(diǎn)

屎殼郎 搬運(yùn)食物時(shí)不看路

螳螂 貪吃

天牛 脾氣不好

1.蒼耳為菊科植物蒼耳的干燥成熟帶總苞的果實(shí)。一年生草本,高可達(dá)1米。全株都有其毒,以果實(shí)、特別是種子毒性較大。原產(chǎn)于美洲和東亞,廣布?xì)W洲大部和北美部分地區(qū);生于山坡、草地、路旁。中國各地廣布。21教育網(wǎng)

2.屎殼郎蜣螂俗稱屎殼郎,屬鞘翅目蜣螂科。體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。蜣螂能利用月光偏振現(xiàn)象進(jìn)行定位,以幫助取食。有一定的趨光性。世界上有2萬多種蜣螂,分布在南極洲以外的任何一塊大陸。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米長。世界上最大的蜣螂是10厘米長的巨蜣螂。大多數(shù)蜣螂營糞食性,以動物糞便為食,有“自然界清道夫”的稱號。

3.螳螂也稱刀螂,無脊椎動物,屬肉食性昆蟲。在古希臘,人們將螳螂視為先知,因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的少女,所以又稱禱告蟲。

4.天牛天牛科昆蟲的總稱,咀嚼式口器,有很長的觸角,常常超過身體的長度。全世界約有超過20000種天牛,有一些種類屬于害蟲,其幼蟲生活于木材中,可能對樹或建筑物造成危害。