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      二年級下冊部級教案11《我是一只小蟲子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

      時間:2019-05-12 16:36:20下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級下冊部級教案11《我是一只小蟲子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級下冊部級教案11《我是一只小蟲子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時》。

      第一篇:二年級下冊部級教案11《我是一只小蟲子》教案教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時

      11我是一只小蟲子2

      第二課時

      一、引入。

      1、師:如果你就是一只蟲子,你會做些什么?

      2、學(xué)生盡情發(fā)揮自己的想象,發(fā)表自己的看法。

      3、師:提示課題:我是一只蟲子。

      二、了解故事內(nèi)容 1.做小蟲子不好。

      (1)指名讀第1、2自然段。

      (2)出示句子:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?!?/p>

      這個句子要怎么讀?誰來讀一讀。(指導(dǎo)學(xué)生讀出不喜歡的語氣)(3)到底有哪些地方不好呢?(指名學(xué)生回答)

      ①屁股被蒼耳刺痛(你們知道蒼耳是一種什么樣的植物嗎?被蒼耳刺到以后,小蟲子會是什么反應(yīng)?)

      ②被淹得昏頭昏腦(“很深很深的水”是什么?“昏頭昏腦”是什么意思?)③還有被小鳥吃掉(你是怎么知道的?想一想當(dāng)小蟲子看到小鳥時,心里會想些什么?)

      (4)你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些不好的地方? 2.做小蟲子還真不錯。

      (1)教師讀第3自然段:不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。(2)為什么小蟲子會這么說,我們來請一位同學(xué)來讀一讀第4自然段。(3)第4自然段小蟲子從哪些方面來說的?

      ①可以在草葉上伸懶腰,用露珠梳洗打扮,還可以跳到狗狗身上去旅行。②你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會是什么感覺?(像乘著特快列車)你坐過特快列車嗎?當(dāng)時你有什么感受?(4)你覺得當(dāng)小蟲子還有哪些好的地方? 3.有意思的伙伴們。

      (1)指名學(xué)生讀5、6自然段。(“有意思”怎么理解?)

      (2)你們認(rèn)識小蟲子的這些朋友嗎?他們分別叫什么名字?(出示圖片)①屎殼郎:這是什么蟲子?他在干什么?小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里? ②螳螂:螳螂有什么特點(diǎn)?為什么小蟲子覺得螳螂有意思呢?螳螂到底會不會跳,有誰知道?

      ③天牛:你覺得天牛為什么會頂小蟲子?你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?為什么說天牛愛頂人呢?

      4.我喜歡當(dāng)一只小蟲子。(1)誰來讀一讀課文的最后一自然段?(2)這個自然段告訴了我們什么?

      (3)這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子?你覺得當(dāng)蟲子好不好?說說你的理由。(4)你覺得小蟲子是什么蟲子?你是從哪里判斷出來的?(蟋蟀)

      三、拓展延伸

      1.學(xué)習(xí)了這篇課文,你學(xué)得這只小蟲子的生活有意思嗎?如果是一只別的蟲子他會有怎樣有趣的生活?和你的同桌交流交流吧。

      2.找有關(guān)蟲子的繪本故事讀一讀,學(xué)著自己編一個故事講給爸爸媽媽聽。

      四、指導(dǎo)書寫,掌握漢字規(guī)律 1.出示課后第2題,學(xué)習(xí)漢字規(guī)律。腰 股 脾 膽 肩 背 臂 胃(1)查字典,給不認(rèn)識的字注音,再讀一讀。(2)指名認(rèn)讀漢字。

      (3)這些漢字都有一個共同偏旁,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(月)這些漢字都和什么有關(guān)?那么這個偏旁表示和什么有關(guān)呢?

      (4)有沒有同學(xué)還能寫出幾個含這個偏旁的字?

      2.我們今天的生字中還有幾個生字也含有相同的偏旁,請找出來。

      屁 尿 屎

      (偏旁尸,其實(shí)是倒寫的“人”字,所是尸字頭的字往往與人體有關(guān))

      3.學(xué)習(xí)其他生字,學(xué)生練習(xí)描紅,教師巡視指導(dǎo)。

      第二篇:我是一只小蟲子第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)

      1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

      知識與能力:我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      過程與方法:我能通過自讀自悟,感受輕松幽默的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

      情感態(tài)度與價值觀:我能體會到小蟲子樂觀的生活態(tài)度。

      2.教學(xué)重、難點(diǎn)

      體會做小蟲子真不錯。學(xué)習(xí)小蟲子樂觀向上的生活方式。

      教學(xué)過程:

      第二課時

      1.激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

      同學(xué)們,上節(jié)課我們一起走進(jìn)了蟲子的生活,今天我們來繼續(xù)了解小蟲子,看看它們的生活到底快樂嗎? 課件出示生詞,指名讀。

      2.精讀感悟,重點(diǎn)突破

      出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指名讀。課件出示自學(xué)提示1:

      自由朗讀課文第1-2自然段,想一想,為什么小蟲子的小伙伴認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子一點(diǎn)都不好?

      指名說,課件展示答案,指導(dǎo)朗讀。生討論:小蟲子還可能遇到哪些危險? 出示自學(xué)提示2:

      選擇你喜歡的方式朗讀課文3-7段,邊讀邊想:“我”覺得當(dāng)一只小蟲子怎么樣?劃出相關(guān)的句子讀一讀。

      指名說一說,課件出示答案,指導(dǎo)朗讀。小蟲子不光生活舒適,還有很多有意思的小伙伴,比如說走路不看路的屎殼郎,貪吃的螳螂,脾氣不太好的天牛,那你覺得它還可能有哪些小伙伴?生說一說。

      3.總結(jié)

      雖然小蟲子生活當(dāng)中有危險,但是它卻過得很快樂。聽!(課件播放夜晚蟲鳴聲),這是小蟲子在快樂地歌唱啊。這是一只如此快樂的小蟲子,你有什么想對它說的嗎?

      板書設(shè)計(jì)

      我是一只小蟲子

      不好 生活危險

      樂觀向上?

      好 生活舒適,有許多小伙伴

      第三篇:我是一只小蟲子教案

      11我是一只小蟲子

      教學(xué)要求

      1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      1.學(xué)會本課的生字。

      2.繼續(xù)學(xué)習(xí)查字典,并能從漢字的偏旁部首中分析它們的意思。

      3.在閱讀課文的過程中總結(jié)出小蟲子的生活習(xí)性。

      教學(xué)課時

      兩課時。

      11我是一只小蟲子

      作者:張?jiān)?/p>

      當(dāng)一只小蟲子好不好?我的伙伴們都說:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”[句導(dǎo)讀:設(shè)問句開頭,引人入勝。]

      段導(dǎo)讀:寫“我”的伙伴說當(dāng)一只小蟲子不好。

      第一部分(第1自然段):寫“我”的伙伴說當(dāng)一只小蟲子不好。

      我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁(pì)股(ɡǔ)①會被蒼耳②刺痛(t?nɡ)的。一不留神③,我們會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏(hūn)頭昏腦。[句導(dǎo)讀:“蹦蹦跳跳”“蹦進(jìn)”刻畫了小蟲子開心的樣子。]其實(shí)(shí),那深水只是小狗撒(sǎ)的一泡(pāo)尿(niào)。孩子們都覺得毛茸(r?nɡ)茸的小鳥很可愛,但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。

      第二部分(第2自然段):寫小蟲子在蹦蹦跳跳的時候需要注意的地方。

      不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。[句導(dǎo)讀:過渡段,承上啟下的作用。]

      段導(dǎo)讀:寫“我”覺得當(dāng)一只小蟲子很好。

      早上醒(xǐnɡ)來,我在搖搖晃(huǎnɡ)晃的草葉上伸懶(lǎn)腰,用一顆露珠把臉洗干凈④,把細(xì)長的觸須(xū)擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我們就可以到很遠(yuǎn)的地方去旅行。[句導(dǎo)讀:“如果??就??”這個關(guān)聯(lián)詞寫出了小蟲子的心愿。]這可是免(miǎn)費(fèi)(fai)的特快列(lia)車⑤呀!

      段導(dǎo)讀:寫小蟲子快樂的生活。

      我有很多小伙伴,每一個都特別有意思。

      段導(dǎo)讀:寫小蟲子很有意思。

      第三部分(第3~5自然段):寫小蟲子的生活既快樂又有意思。

      走在外面一定要小心,別被屎(shǐ)殼郎撞(zhuànɡ)傷,因?yàn)樗麄儼徇\(yùn)食物的時候,從來⑥不看路。螳(tánɡ)螂(lánɡ)很貪(tān)吃,總想把我吃掉,但真幸運(yùn)⑦,他不會像我一樣跳。有些蟲子脾(pí)氣不太好,比如⑧天牛,每次我說:“天牛大嬸(shěn),早上好”,她總是想頂我一下。

      段導(dǎo)讀:寫小蟲子在外面的時候一定要小心。

      我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候,會使(shǐ)勁(jìn)⑨叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

      第三部分(第6、7自然段):寫“我”喜歡當(dāng)小蟲子的的原因。

      1.能準(zhǔn)確識讀生詞,會讀“屁、股”等16個生字,會寫本課“屁、尿”等8個生字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

      課件、新詞卡片、實(shí)物展臺、沒有拼音的生字卡片。

      一激趣導(dǎo)入,走進(jìn)課文

      (出示圖片)師:瞧,小朋友們,你們看到了什么?(一只小毛蟲的圖片。)你喜不喜歡它?為什么?

      學(xué)生思考。

      匯報(bào)交流。

      生:小蟲子顏色很好看。

      生:小蟲子爬行時動作一聳一聳的,很有趣。

      ??

      同學(xué)們說得很好,今天,我們大家一起學(xué)習(xí)一篇課文。(板書:我是一只小蟲子)

      二初讀課文,讀準(zhǔn)字音

      1.配樂誦讀。

      朗讀指導(dǎo):朗讀本文,大家邊讀邊想小蟲子的動作,神態(tài)??纯此鼈儠胧裁?有什么習(xí)性。

      2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。

      3.檢查自學(xué)情況:

      ①小老師領(lǐng)讀生字。

      ②小組開火車讀。

      ③認(rèn)讀生字詞語。

      pìɡumiǎnfaipíqishǐniàoshǐjìnzhuànɡshànɡxìnɡyùnɡānjìnɡ

      屁股免費(fèi)脾氣屎尿使勁撞上幸運(yùn)干凈

      ④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。

      4.大家看看下面這些加點(diǎn)的字,你有什么發(fā)現(xiàn)?

      腰屁股脾氣膽量肩背手臂胃

      生:這些帶點(diǎn)的字都有“月”字旁,這些字與身體的器官有關(guān)。

      三寫字指導(dǎo)

      1.觀察我會寫的字,說發(fā)現(xiàn)。

      2.書寫指導(dǎo):

      幸:上面是“土”字,不要寫成了“士”,下面只有兩橫。

      使:右邊的一橫不要寫丟了,捺要寫得舒展一些。

      凈:左邊是兩點(diǎn)水,不要寫成了三點(diǎn)水。

      勁:左下角“工”下面的一橫變成提。

      3.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。(播放古箏曲)

      4.展示交流。

      教師要跳出文章找蟲子,又要聯(lián)系課文知蟲子,如教學(xué)時,教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性?!氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點(diǎn),又是它高興時的樣子;“會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點(diǎn),也說明了其它幾種昆蟲的特點(diǎn),這就增加了文章的容量,讀起來就更有趣。

      1.理解課文的內(nèi)容,了解昆蟲的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

      2.培養(yǎng)孩子觀察自然,了解自然的興趣。

      課件,新詞卡片,實(shí)物展臺,沒有拼音的生字卡片。

      一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      學(xué)生認(rèn)讀詞語:

      屁股屎尿使勁干凈撞傷晃動免費(fèi)脾氣

      1.開火車讀。

      2.點(diǎn)名讀。

      師:課文以《我是一只小蟲子》做題目,就像一個陌生人在做自我介紹,這節(jié)課,我們就來看一看“小蟲子”向我們介紹了哪些知識。

      二進(jìn)入新課,理解課文

      1.同學(xué)們讀課文第1自然段,“伙伴”指的是誰?它們喜歡當(dāng)小蟲子嗎?

      生:“伙伴”指的是其它的小蟲子。

      生:不喜歡。因?yàn)樗鼈兌颊f:“當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好?!?/p>

      2.讀第2自然段。蒼耳有什么特點(diǎn)?為什么小狗撒的一泡尿小蟲子都覺得很深很深?小蟲子為什么不喜歡小鳥?

      生:蒼耳能刺痛小蟲。

      生:因?yàn)樾∠x子太小了,所以覺得很深。

      生:小鳥捉小蟲子吃。

      3.讀第3自然段,“我”覺得做小蟲子好嗎?

      生:真不錯。

      4.為什么小蟲子覺得當(dāng)一只小蟲子真不錯?大家讀4~6自然段,找出小蟲子覺得有意思的地方。

      生:小蟲子有露珠洗臉,細(xì)長的觸須都擦得亮亮的。它還能跳到狗的身上,到很遠(yuǎn)的地方去旅行。

      生:跟其它的蟲子一起,覺得挺有趣,如屎殼郎搬食物時從不看路,螳螂貪吃,天牛的脾氣不好,但它們相處在一起。

      師:填表。(課件出示表格)

      動物名稱 特點(diǎn)

      屎殼郎 搬運(yùn)食物時不看路

      螳螂 貪吃

      天牛 脾氣不好

      5.學(xué)習(xí)課文最后一段。

      指名讀。

      師:小蟲子高興起來會做什么?

      生:唱歌。

      師:夜晚怎么找到小蟲子?

      生:聽到草地里小蟲子的歌聲就可以找到它。

      師:你還知道哪些蟲子,它們是怎么唱歌的?

      學(xué)生交流。

      師:大家知道的真多。只要大家平時留心觀察,一根草、一棵樹、一只蟲子,我們就能獲得許許多多的知識。希望同學(xué)們都做個生活上的有心人。

      三總結(jié)課文

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一只小蟲子的故事,小蟲子雖小,但是那么的可愛,希望同學(xué)們在課外的時候去閱讀法布爾寫的《昆蟲記》,里面有許多神奇的小蟲子,還有許多有趣的故事。

      1.在教學(xué)中,教師可以聯(lián)系學(xué)生平時的經(jīng)驗(yàn)積累,再通過圖片等多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識,這樣學(xué)生學(xué)起來就可以眼中有蟲,心里有蟲,這樣,可以加深學(xué)生對文章的理解。

      2.教師可以推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,在這部名著里,作者為我們介紹了很多有關(guān)昆蟲的有趣故事,閱讀這本書后,學(xué)生讀起本文來,就變得容易多了。

      11我是一只小蟲子

      真不錯小

      露珠洗臉草葉上伸懶腰免費(fèi)特快列車

      特別有意思屎殼郎螳螂天牛

      1.畫去錯誤的讀音。

      (1)小蟲子使勁(jìnjìng)一跳,跳到了草葉上。

      (2)小蟲子覺得小狗的尿(liàoniào)很深。

      (3)小蟲子沒有被吃掉是很幸(xìnɡxìn)運(yùn)的了。

      2.比一比,組詞語。

      凈(干凈)股(一股)尿(尿液)屁(放屁)

      幸(幸運(yùn))爭(爭論)沒(沒有)屎(拉屎)

      比(比較)辛(辛苦)

      3.仿寫詞語。

      毛茸茸:亮晶晶綠油油黑乎乎

      亮亮的:干干的綠綠的密密的

      昏頭昏腦:大手大腳呆頭呆腦活靈活現(xiàn)

      4.填表。

      動物名稱 特點(diǎn)

      屎殼郎 搬運(yùn)食物時不看路

      螳螂 貪吃

      天牛 脾氣不好

      1.蒼耳為菊科植物蒼耳的干燥成熟帶總苞的果實(shí)。一年生草本,高可達(dá)1米。全株都有其毒,以果實(shí)、特別是種子毒性較大。原產(chǎn)于美洲和東亞,廣布?xì)W洲大部和北美部分地區(qū);生于山坡、草地、路旁。中國各地廣布。21教育網(wǎng)

      2.屎殼郎蜣螂俗稱屎殼郎,屬鞘翅目蜣螂科。體黑色或黑褐色,大中型昆蟲。蜣螂能利用月光偏振現(xiàn)象進(jìn)行定位,以幫助取食。有一定的趨光性。世界上有2萬多種蜣螂,分布在南極洲以外的任何一塊大陸。最著名的蜣螂生活在埃及,有1~2.5厘米長。世界上最大的蜣螂是10厘米長的巨蜣螂。大多數(shù)蜣螂營糞食性,以動物糞便為食,有“自然界清道夫”的稱號。

      3.螳螂也稱刀螂,無脊椎動物,屬肉食性昆蟲。在古希臘,人們將螳螂視為先知,因螳螂前臂舉起的樣子像祈禱的少女,所以又稱禱告蟲。

      4.天牛天牛科昆蟲的總稱,咀嚼式口器,有很長的觸角,常常超過身體的長度。全世界約有超過20000種天牛,有一些種類屬于害蟲,其幼蟲生活于木材中,可能對樹或建筑物造成危害。

      第四篇:我是一只小蟲子教案

      11、我是一只小蟲子

      一、課時目標(biāo)

      1.會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。2.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

      二、重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。難點(diǎn):1.體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

      2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。

      三、激趣導(dǎo)入

      1.播放《蟲兒飛》歌曲。2.出示詞語,學(xué)生齊讀。

      四、初讀課文 1.學(xué)習(xí)第1自然段。(1)學(xué)生自讀第1自然段。

      (2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)2.學(xué)習(xí)第2自然段。

      (1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

      (2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難? 3.出示第3自然段。

      (1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?

      (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?

      (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

      4.自讀第4自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

      (3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎? 5.交流第5、6自然段。

      (1)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)(2)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

      (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)

      五、勇于表達(dá)

      1.你愿意當(dāng)一只小蟲子嗎?

      六、課堂小結(jié),拓展延伸

      同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。

      七、教學(xué)感悟

      在教學(xué)這篇課文時,我充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們進(jìn)入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領(lǐng)悟小蟲子的美好。在今后的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力,因?yàn)椤笆谌艘贼~,不如授人以漁”,教給學(xué)生思考、合作的方法,真正讓學(xué)生變成課堂的主人,使之由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

      常銘倩 2018年3月

      第五篇:二年級下冊我是一只小蟲子說課稿(通用)

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿范文(通用6篇)

      作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。如何把說課稿做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的二年級下冊我是一只小蟲子說課稿范文(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿1

      教材分析:

      評委們好!今天我說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊第四單元的一篇自述性散文——《我是一只小蟲子》。本文以小蟲子的視角描述了生活中的苦與樂,想象豐富,語言充滿童趣。

      學(xué)情分析:

      二年級識字、寫字是重點(diǎn)。學(xué)生天真活潑,充滿想象力。

      教學(xué)目標(biāo):

      基于以上,我將本課的目標(biāo)設(shè)定為:

      1、認(rèn)識文中的15個生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫8個字詞;

      2、能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表意特點(diǎn);

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)交流。

      教學(xué)過程:

      在教學(xué)中,我將用…

      第一板塊:字詞入詩,復(fù)現(xiàn)生字

      上課伊始,我采用“蟲子啃樹葉”的游戲,引入兩組詞語

      第一組:屁股 屎殼郎 一泡尿

      (注意:屁股、屎殼郎讀準(zhǔn)輕聲;泡,多音字,在這里表量詞;)

      其中,“屁、屎、尿”三個字偏旁都是“尸”,與身體排泄物有關(guān)。

      在寫法上,引導(dǎo)學(xué)生觀察:三個字結(jié)構(gòu)相同,都是左上包右下,書寫時撇畫要伸展。教師示范書寫“屁”,學(xué)生書空后在書上練寫一遍。

      第二組:脾氣 伸懶腰 昏頭昏腦

      讀一讀加點(diǎn)的三個字“脾、腰、腦”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有 “月”旁,與人的身體有關(guān),做偏旁時表義。

      教師隨機(jī)出示“月”旁的象形字,它在古代表示肉。“月”旁還有哪些?請學(xué)生來說一說、讀一讀,課后查一查。

      接下來,我用一首小兒歌,復(fù)現(xiàn)生字,回顧課文內(nèi)容:

      屁股痛,要留神;一泡尿,淹昏腦;最怕毛茸茸的小鳥。

      早上醒,露珠搖;草葉晃晃伸懶腰;免費(fèi)列車到處跑。

      螳螂貪,屎殼郎撞,大嬸的脾氣不太好;蟲子的生活很美妙,我在夜晚把歌叫。

      學(xué)生齊讀兒歌,隨后進(jìn)入

      第二板塊:整體感知,理清線索

      “噓,你聽…”(此時,傳來一陣蟲的鳴叫),這是誰在叫?(根據(jù)學(xué)生回答,板書“小蟲子”)

      “當(dāng)一只小蟲子好不好?”呢?

      課文中有不同的回答,請你快速默讀課文,找到相關(guān)語句用“——”畫下來。(默讀:讓我們試著不動嘴巴,不出聲音,看清每一個字,邊讀邊思考)

      2分鐘后,根據(jù)學(xué)生回答,屏幕出示這三句話:

      當(dāng)一只小蟲子好不好?

      當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。(板書)

      不過,我覺得當(dāng)一只小蟲子還真不錯。(板書)

      此時,課文的層次結(jié)構(gòu)就很清晰了。

      那么當(dāng)一只小蟲子到底好不好呢?你們想不想變成一只小蟲子,去體驗(yàn)一番?”隨機(jī)進(jìn)入

      第三板塊:入情入境,體會苦樂

      運(yùn)用戲劇的方法,老師化身森林仙女,用魔法棒一指:“格~里~格~里~變!太好了,你們都變成小蟲子了,快跟我一起走進(jìn)森林吧?!?接下來,我們將通過三個活動來體會小蟲子的苦與樂。

      活動1:想象說話,體會幽默

      “當(dāng)一只小蟲子,一點(diǎn)兒都不好。”這是為什么呢?讓學(xué)生找一找,讀一讀。

      小蟲子遭遇了危險,真是讓人捏把汗??墒亲x到“那深水只是小狗撒的一泡尿”時,卻忍不住笑了,這是因?yàn)樽髡咔纹?、童趣的語言。我將通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,想象“小蟲子”還有可能遇到的危險進(jìn)行說話練習(xí),來體會這一語言特點(diǎn)。

      活動2:角色體驗(yàn),走進(jìn)內(nèi)心

      我打算和學(xué)生通過演一演的方式,走進(jìn)小蟲子的內(nèi)心。

      伴隨著一陣輕快的音樂,教師入戲,帶領(lǐng)學(xué)生一起做:小蟲子們,早上啦,該起床啦!讓我們伸個懶腰、、、哎呦,草葉在搖晃,小心掉下來、、、哇,一顆露珠,我們用它把臉洗干凈、、、來,把觸須擦得亮亮的、、、哇,一只小狗,看準(zhǔn),把握時機(jī)——跳、、、你們跳上來了嗎?、、、現(xiàn)在就讓我們做上這免費(fèi)的特快列車去旅行吧!

      師:“小蟲子們,你們現(xiàn)在的感受如何?”

      根據(jù)學(xué)生回答,教師追問:“哪里讓你感受最深?”引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀相關(guān)語句。(請兩位學(xué)生)接著,全班一起有感情地朗讀。

      教師總結(jié):哇,“當(dāng)一只小蟲子還真不錯!”(屏幕顯示)其實(shí),我們還有許多特別有意思的小伙伴呢。你們瞧!進(jìn)入

      活動3:“猜猜我是誰”

      屏幕上出現(xiàn)了一個黑影,還有一個關(guān)鍵詞:從來不看路。

      猜猜它是誰?

      (學(xué)生答對后,圖片變亮,關(guān)鍵詞鑲嵌在語句中,請學(xué)生朗讀)。

      相同的方法,屏幕上先后出現(xiàn)

      屎殼郎(關(guān)鍵詞:從來不看路)

      螳螂(關(guān)鍵詞:很貪吃、不會跳)

      天牛(關(guān)鍵詞:脾氣不好、總想頂我)

      學(xué)生通過猜圖片——讀關(guān)鍵詞——讀語句的方式,不僅在游戲中認(rèn)識了三位小伙伴,還將自己的感受讀入了語句中。

      到了第4位,屏幕上出現(xiàn)小蟲子的黑影形象,關(guān)鍵詞:蹦蹦跳跳、夜晚叫哇叫。學(xué)生一下就能猜出來,這就是“我”,快樂的小蟲子。(板書:我是)此時學(xué)生情緒很快樂,老師引讀“我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候——(會使勁叫哇叫),所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——(你就一定能找到我!)”(板書:真快樂)

      “噓,你聽…”(此時,傳來又一陣蟲鳴……)

      首尾呼應(yīng),蟲鳴裊裊。

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿2

      教學(xué)目標(biāo)

      知識技能:

      1、學(xué)會本課生字8個,認(rèn)識二類字10個,理解由生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      過程與方法:

      1、用學(xué)過的方法理解學(xué)習(xí)和理解詞語。

      2、初步感受輕松幽默的語言風(fēng)格。

      情感態(tài)度與價值觀:

      體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度,快樂和自信的生活理念。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、學(xué)會本課生字,理解詞語。

      2、有感情地朗讀課文,體會做小蟲子真不錯。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)小蟲子樂觀、向上、快樂的生活方式。

      第一課時

      (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

      1、師:同學(xué)們,你們都認(rèn)識哪些昆蟲?(課件出示:蝴蝶、蜻蜓、螞蟻、天牛等圖片)

      2、板書課題《我是一只小蟲子》,齊讀課題。

      3、當(dāng)一只小蟲子好還是不好呢?我們來看看一只小蟲子是怎么認(rèn)為的吧?。ǘ┙柚匆簦氉x課文

      1、(課件出示)

      自學(xué)要求:借助拼音,輕聲自由練讀課文。讀第一遍時,在生字下面做“△”記號。讀第二遍時,生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時,在難讀的句子下面畫“——”線。讀第四遍時,標(biāo)上自然段序號。

      (1)學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

      (2)教師巡視指導(dǎo)。

      1、檢查學(xué)生生字字音的拼讀掌握情況。(課件出示)

      用各種方式指導(dǎo)讀生字。注意讀準(zhǔn)以下讀音:“屎、使、撞、嬸”是翹舌音,“勁、昏、免、貪、嬸”是前鼻音,“凈、幸、晃”是后鼻音。

      2、檢查難讀的句子。

      師:同學(xué)們,你認(rèn)為有沒有難讀的句子?(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)讀。(課件出示)

      (1)一不留神,我們會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿。

      (2)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。

      3、請學(xué)生分段讀課文,檢查學(xué)生朗讀情況。

      (1)指名分段讀課文。

      (2)分小組比賽讀。

      (3)播放課文錄音,范讀課文。

      (4)讓學(xué)生再讀全文,大體了解一只蟲子的生活是怎樣的。

      (三)識記字形,指導(dǎo)書寫。

      1、討論如何識記字形呢?

      (課件出示)“屁屎尿使股凈幸勁”田字格課件。

      2、教給學(xué)生識記方法:

      ①用熟字換偏旁,加偏旁的方法記,比如:“股”與“沒”?!捌ㄊ耗颉倍际恰笆辈?,不同的是下面分別是“比、米、水”再聯(lián)系實(shí)物區(qū)分記憶。

      ②容易出錯的地方重點(diǎn)記,比如:“使”字要注意右邊是個“吏”;“勁”字右邊是“力”,不是“頁”。

      ③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如:“幸”字上邊是“土”,不是“士”。

      3、在習(xí)字本上進(jìn)行描紅練習(xí)。

      4、當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字,集體糾正。

      (四)當(dāng)堂檢測,鞏固學(xué)習(xí)。

      讀一讀,寫一寫(課件出示)

      屁股一泡尿使勁干凈幸運(yùn)屎殼郎

      第二課時

      (一)激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識了不少昆蟲:屎殼郎、天牛、螳螂,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看它們生活的到底快樂不快樂呢?

      2、復(fù)習(xí)生字新詞,指名讀。

      (二)精讀感悟,重點(diǎn)突破。

      A、學(xué)習(xí)第一自然段

      (課件出示):第1、2自然段,了解做小蟲子不好的地方。

      1、(自由讀文)自由朗讀文章的第1、2自然段,思考:這兩個自然段的主要內(nèi)容是什么?(提出一種說法,當(dāng)一只小蟲子不好。)

      當(dāng)一只小蟲子到底哪兒不好呢?從文中找出來。

      學(xué)生根據(jù)問題,讀文找答案。

      (1)出示:“我們蹦蹦跳跳的時候,一定要看準(zhǔn)地方,不然屁股會被蒼耳會刺痛的?!?/p>

      被蒼耳刺到以后,小蟲子是什么反應(yīng)?(很痛,可能會鮮血直流。)

      “蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”,結(jié)構(gòu)相似的詞語還有什么?

      (打打鬧鬧吵吵嚷嚷高高興興等)

      指導(dǎo)朗讀:指導(dǎo)感情朗讀,讀出被蒼耳刺痛的痛苦。

      (2)“一不留神,我們會蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦,其實(shí),那深水只是狗狗撒的一泡尿?!?/p>

      (課件出示)看看小蟲子的樣子,被淹后是什么感覺?(昏頭昏腦)誰來模仿下小蟲子的動作?想想他們什么心情?(很沮喪,很難過。)

      理解“昏頭昏腦”。(形容頭腦迷糊,神志不清。)

      指導(dǎo)讀好這句話,讀出小蟲子被一泡狗尿,淹得昏頭昏腦的沮喪之情。

      (3)“孩子們都覺得毛絨絨的小鳥好可愛,但是,我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥?!?/p>

      他們看到小鳥,心里會想些什么?(快跑,小鳥會吃掉我們的。)

      (4)你覺得小蟲子還有哪些不好的地方?

      (可能還會被大一些的`動物一腳踩死,被其他的大些昆蟲吃掉。)

      B、學(xué)習(xí)文章第3—7自然段,了解做小蟲子好的地方。

      (自由讀文)自由朗讀文章思考小蟲子的生活好在哪里?

      1、學(xué)習(xí)3、4自然段。

      (1)早上醒來,我在搖搖晃晃的草葉兒上伸懶腰,用一顆露珠把臉洗得好干凈,把細(xì)長的觸須也擦得亮亮的。

      小蟲子感覺怎么樣?(一切太美妙了,都是那么的方便,免費(fèi)的旅店。)

      (2)如果能小心地跳到狗狗的身上,我們就可以到好遠(yuǎn)的地方去旅行。這可是免費(fèi)的特快列車呀!

      你覺得小蟲子在奔跑的狗狗身上,會是什么感覺?

      (真是太妙了?。?/p>

      小蟲子會說些什么?(我的免費(fèi)的特快列車呀!風(fēng)景太美了?。?/p>

      指導(dǎo)朗讀:以舒緩、抒情的語氣朗讀描寫享受當(dāng)小蟲子的句子,重讀“伸懶腰、一顆、好干凈、細(xì)長、亮亮得、旅行、免費(fèi)”等詞語。

      2、學(xué)習(xí)5、6自然段。

      有蟲子的的小伙伴有什么有意思的地方?

      (1)(課件出示屎殼郎圖片)走在外面一定要小心,別被屎殼螂撞傷,因?yàn)樗鼈冞\(yùn)食物的時候,從來不看路。

      這是什么蟲子?(屎殼郎)他在干什么?(推大便)小蟲子覺得屎殼郎有趣在哪里?(從來不看路)小蟲子是什么表情?(被撞傷的痛苦表情)

      (2)(課件出示螳螂圖片)

      “螳螂特別貪吃,它總希望能把我也吃掉,但真幸運(yùn),它不會像我一樣跳?!?/p>

      這是什么蟲子?(螳螂)為什么小蟲子舉得螳螂也覺得有趣呢?(特別貪吃)

      小蟲子在干什么呢?(在跳)螳螂能吃到小蟲子嗎?(不能)為什么?(螳螂不會跳)小蟲子現(xiàn)在表情和動作是怎樣的?(邊跳邊嘲笑螳螂,嘴里在說:“來呀,來呀,來吃我呀!”)誰來學(xué)一學(xué)?此時螳螂會怎樣?(想抓到小蟲子,卻抓不到,一副氣急敗壞的樣子。)

      (3)(課件出示天牛圖片)

      “有些蟲子的脾氣不太好,比如天牛,每次我說“天牛大嬸,早上好”,它總是想頂我一下?!?/p>

      這是什么蟲子?(天牛)你覺得天牛為什么會頂小蟲子?(有像牛一樣的角)你們知道天牛為什么叫這個名字嗎?

      朗讀指導(dǎo):重讀“特別有意思,不看路、貪吃、幸運(yùn)、脾氣、”等詞語,讀出小伙伴的有趣。

      3、學(xué)習(xí)第7自然段,了解故事結(jié)尾。

      出示:我喜歡當(dāng)一只小蟲子。當(dāng)我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫,所以,如果你在夜晚聽見草地里的歌聲——你就一定能找到我!

      這只小蟲子為什么喜歡當(dāng)小蟲子?你覺得當(dāng)蟲子好不好?說說你的理由。

      (當(dāng)我很快樂的時候,我會使勁兒叫哇叫)

      (當(dāng)小蟲子確實(shí)挺不錯,再怎么吵,也不會影響別人,聲音總是那么小。)

      朗讀指導(dǎo):要用舒緩,輕松地語氣讀讀我熱愛當(dāng)小蟲子的句子。重讀“使勁叫哇叫,草地里的歌聲”。

      (三)總結(jié)

      課文學(xué)到這里,大家覺得當(dāng)一只小蟲子有意思嗎?那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出當(dāng)蟲子的好呢?(指名回答)

      那么我們一起來贊美一下小蟲子吧?。ㄉ盒∠x子你真幽默!小蟲子你真樂觀、快樂!)

      (四)回歸課文,全班齊讀全文。

      板書設(shè)計(jì)

      當(dāng)小蟲子一點(diǎn)兒也不好:刺痛、昏頭昏腦

      伸懶腰洗臉去免費(fèi)旅行

      我是一只小蟲子當(dāng)小蟲子好小伙伴有意思:不看路、貪吃、脾氣不好

      使勁叫哇叫草地里的歌聲

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿3

      一、說教材:

      《我是一只小蟲子》是部編版小學(xué)二年級語文下冊第11課的內(nèi)容,這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛,讓我們看到了一只快樂的小蟲子。全文共7個自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受。兩部分都是先概括地說再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

      (一)說教學(xué)目標(biāo):

      1、知識與技能:

      (1)學(xué)寫“使、勁”兩個生字。

      (2)理解課文內(nèi)容。

      2、過程與方法:

      朗讀課文,能就感興趣的部分和同學(xué)進(jìn)行交流。

      3、情感態(tài)度與價值觀:

      通過感受輕松幽默的語言風(fēng)格,增強(qiáng)閱讀興趣,愛上讀書。

      (二)說教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能大膽交流自己感興趣的部分,愛上閱讀。

      難點(diǎn):體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

      二、說教法:

      語文課標(biāo)指出要“培植學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。為了使學(xué)生學(xué)得輕松,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性、主動性,我主要采用了“情境教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué)。

      新編語文教材主張讀書為主,讀書為要,讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的愛好與習(xí)慣。所以我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,給學(xué)生大膽交流的平臺,努力提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。并通過引領(lǐng)學(xué)生感受本課輕松幽默的語言文字風(fēng)格,進(jìn)而從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀,提高學(xué)生閱讀興趣,在閱讀中成長。

      三、說學(xué)法:

      依據(jù)教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),課堂上,讓學(xué)生使用多種形式的讀、表演,身臨其境體會當(dāng)一只蟲子的苦與樂,并學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞來闡述個人觀點(diǎn)。

      四、說教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)課環(huán)節(jié):

      開頭我以“大家都知道‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,‘書中自有顏如玉,書中自有黃金屋’”開頭,可是當(dāng)同學(xué)們打開課本11課,這里卻沒有顏如玉,也沒有黃金屋,緊接著我追問“有的是一只?”學(xué)生興致濃厚地補(bǔ)充——小蟲子。這樣的導(dǎo)入讓學(xué)生心里好奇心加重,也能以最快的速度達(dá)到吸引學(xué)生眼球的目的。

      (二)品讀課文,理解交流環(huán)節(jié):

      1、整體感知:

      我讓學(xué)生先進(jìn)行默讀,整體感知課文概況和文中的兩種觀點(diǎn),再讓學(xué)生把自己印象最深、最感興趣的地方與大家說說。用上“因?yàn)樾∠x子————,所以我認(rèn)為當(dāng)一只小蟲子——————。”不光給學(xué)生提供交流的平臺,更想讓他們學(xué)會借助關(guān)聯(lián)詞學(xué)會表達(dá),學(xué)著運(yùn)用語言文字,用語言文字正確表達(dá)自己的想法。

      2、略學(xué)“當(dāng)一只小蟲子不好”:

      在出示文段后,師生合作讀(老師讀黑色字部分、學(xué)生讀藍(lán)色部分),每讀到紅色句號的地方停下來,引導(dǎo)學(xué)生說說感受。這樣的讀不是老師讀學(xué)生光坐那聽,也不是學(xué)生誤打誤撞式的讀,老師參與讀能以最短的時間引導(dǎo)學(xué)生正確把握文字情感基調(diào),引領(lǐng)學(xué)生理解方向,達(dá)到高效的目的。

      3、重點(diǎn)學(xué)“當(dāng)一只小蟲子真不錯”:

      把這部分設(shè)置為教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)主要是想引領(lǐng)學(xué)生體會當(dāng)一只小蟲子的快樂,學(xué)會珍惜已有的、學(xué)會知足,感受生活的美好,傳遞給學(xué)生多一些正能量的精神財(cái)富。

      學(xué)生的讀也由與老師的合作讀、學(xué)生分男女群體讀,再到學(xué)生個人展示讀,體現(xiàn)由引到放的過程,逐步加強(qiáng)學(xué)生個體感知能力。

      (三)表演讀4、6兩段,體會當(dāng)一只小蟲子的快樂:

      學(xué)生在表演讀的過程中,身臨其境地感受到了蟲子雖弱小,可只要心向陽光花自開,凡事多往好處想,同樣也能享受愜意、有趣的生活,感受做一只小蟲子的美好。

      (四)學(xué)習(xí)第7段:

      這一段總結(jié)了全文,照應(yīng)開頭。同時,在理解的基礎(chǔ)上學(xué)寫“使、勁”兩個生字,相信學(xué)生印象會更深刻。

      (五)課外閱讀,由課內(nèi)走向課外:

      好的文字誰都想去品味,平時我和我的學(xué)生們都很享受師生一起讀的那種和諧美好的讀書氛圍,而且我更想傳遞是:讀書,并不是老師布置的一項(xiàng)任務(wù),在課外就應(yīng)該多讀書,哪怕是“連爬帶滾”地讀。

      (六)作業(yè):

      作業(yè)除了寫好協(xié)會生字外,還有一個閱讀法布爾的《昆蟲記》,讓“課堂內(nèi)的小蟲子”走向更廣闊的世界,讓學(xué)生了解更多的昆蟲的生活特點(diǎn)。

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿4

      說教材:

      我說的是義務(wù)教育課程二年級語文下冊,第11課《我是一只小蟲子》;這篇文章是以“童心”為主題的第四單元最后一篇課文,是自述性散文,從小蟲子的視角描述了小蟲子生活中的苦與樂,表達(dá)了“我”對生活的熱愛。全文共7個自然段,課文結(jié)構(gòu)清晰,可分為當(dāng)一只小蟲子“不好”和“真不錯”兩個部分,第一部分從小伙伴們的感受,再寫覺得不好的理由;第二部分是寫的當(dāng)一只小蟲子還真不錯的感受,兩點(diǎn)都是圍繞“小”的特點(diǎn)描述的;兩部分都是以先概括再具體地說,段落之間聯(lián)系緊密。最后以“我喜歡當(dāng)一只小蟲子”總結(jié)全文,照應(yīng)開頭。

      說目標(biāo):

      基于該學(xué)段在本冊書中認(rèn)識常用漢字450個,會寫漢字250個;繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀;在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)不同語氣,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字典的課程標(biāo)準(zhǔn),我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

      一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字;讀準(zhǔn)多音字“泡”,會寫“屁、股”等8個字;會寫“屁股、蒼耳”等8個詞語。

      二、能發(fā)現(xiàn)月字旁的表義特點(diǎn),不認(rèn)識的字能借助查字典認(rèn)讀。

      三、能借助拼音朗讀、默讀課文,能就課文感興趣的部分與同學(xué)交流。

      其中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,第一課時教學(xué)目標(biāo)細(xì)化如下:一、借助拼音、隨文識字、聯(lián)系生活實(shí)際等方法認(rèn)識“屁、股”等16個生字,讀準(zhǔn)多音字“泡”,通過范寫觀察指導(dǎo)把“屁、尿、屎”書寫正確。

      二、學(xué)習(xí)課文第一二自然段,繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。

      說教法學(xué)法及評價任務(wù):

      根據(jù)教學(xué)實(shí)際,我采用了如下教學(xué)方法學(xué)法,以達(dá)到完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      目標(biāo)一:識字

      通過完成預(yù)習(xí)單,圈出本課帶生字的詞語。

      通過看屎殼郎圖片識記生字“屎”。從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字。

      出示第一組淺顯易懂的詞語進(jìn)行集中識字,帶拼音自由讀———去掉拼音讀———全班齊讀,指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“泡”。

      讀一讀老師出示的句子,回顧加一加識字方法,聯(lián)系上下文和生活進(jìn)行識字。這主要是針對生字在課文中相對集中的情況下,寓識字于閱讀之中,字不離詞,詞不離句,避免孤立、機(jī)械的識記。

      隨堂檢測鞏固識記,我是將生字編入順口溜中復(fù)現(xiàn),讓學(xué)生2通過讀順口溜,提高識字效率,檢測識字效果。

      寫字

      根據(jù)第一課時實(shí)際情況,安排了形近字“屁、尿、屎”的書寫,引導(dǎo)學(xué)生了解“尸”字部的字大多與身體排泄物有關(guān),同時通過回顧語文園地一左半包圍結(jié)構(gòu)的字書寫,進(jìn)行鞏固左半包圍結(jié)構(gòu)的字寫字要點(diǎn),范寫“屁”字,以一帶二,由學(xué)生自己交流該注意的重要筆畫占格,旨在鞏固這類字的寫法。

      目標(biāo)二:默讀

      根據(jù)新課標(biāo)要求,在本堂課中帶著“當(dāng)一只小蟲子好不好”的問題去默讀,有助于學(xué)生思考,初步感知課文層次結(jié)構(gòu)。

      指導(dǎo)朗讀第二自然段

      明確學(xué)習(xí)任務(wù):找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐nD指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

      通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

      說教學(xué)過程:

      根據(jù)該學(xué)段的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程。

      一、看圖讀蟲名,導(dǎo)入新課。

      出示關(guān)于本課小蟲子的圖片,同時識記“屎”字,從圖畫入手,將詞語置于圖畫中,圖文結(jié)合,直觀形象的識字,并初步感受課文中提到的幾種昆蟲的形象。

      二、初讀課文,識記生字。

      學(xué)生通過預(yù)習(xí)圈出本課帶有生字的詞,在通過多種識字方法進(jìn)行識字,避免孤立、機(jī)械的識字,最后以復(fù)現(xiàn)字順口溜進(jìn)行生字檢測,可以提高學(xué)生的識字效率。

      三、書寫生字“屁、尿、屎”

      把形近字歸類書寫,可順勢引導(dǎo)學(xué)生了解帶有“尸”字旁的字的字義。同時范寫指導(dǎo)“屁”,回顧之前學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的字,交流書寫注意的筆畫,以提高課堂質(zhì)量和效率。

      四、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

      明確學(xué)習(xí)任務(wù):默讀課文,找出當(dāng)一只小蟲子不好的原因。由默讀的問題引出所出示的幾個句子,進(jìn)行分解指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生讀好關(guān)聯(lián)詞。

      通過想象和總結(jié)小蟲子遇到危險時候的心情,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的知識、經(jīng)驗(yàn),想象小蟲子遭遇的危險,讀懂“一點(diǎn)都不好”的原因,再齊讀第二自然段,從情感上予以朗讀指導(dǎo)。

      五、教師總結(jié):其實(shí)當(dāng)一只小蟲子也非常有意思,下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)吧!以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,體現(xiàn)以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)的教育思想。

      六、分層布置作業(yè):

      1、把“屁尿屎”各寫2遍并組兩個詞,進(jìn)行鞏固。

      2、有余力有興趣的同學(xué),認(rèn)真讀讀課文,猜猜“我這只小蟲子”是誰?旨在根據(jù)學(xué)生接受水平不同進(jìn)行作業(yè)布置。

      七、教學(xué)反思:

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿5

      一、教材分析:

      這篇課文以一個孩子的口吻,想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣,充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。

      二、學(xué)情分析:

      這個年齡段的孩子好奇心強(qiáng),喜歡觀察小事物,想象力豐富,因此對于課文中所寫到的內(nèi)容,學(xué)生會感同身受,容易接受、體會。教學(xué)中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進(jìn)入想象的世界,鼓勵學(xué)生暢所欲言、自由表達(dá);用提示、點(diǎn)撥的方法引導(dǎo)學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:

      1、會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。

      2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

      3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、能從課文中找出自己感興趣的部分,和同學(xué)交流。

      過程與方法:

      1、放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點(diǎn),自主識字。

      2、注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)交流能力。

      3、鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法。

      情感、態(tài)度與價值觀:

      1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

      2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

      四、教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn)

      1、會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫8個生字。

      2、讀一讀,從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。

      難點(diǎn)

      1、能和同學(xué)交流自己感興趣的部分。

      2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:生字詞卡,多媒體課件。

      學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

      六、課時安排:2課時

      第一課時

      課時目標(biāo)

      1、會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫“股”2個生字。

      2、朗讀課文,了解課文大意。

      3、讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

      重點(diǎn)

      1、會認(rèn)15個生字,掌握1個多音字,會寫“股”2個生字。

      2、朗讀課文,了解課文大意。

      難點(diǎn):

      讀一讀,從加點(diǎn)字中有所發(fā)現(xiàn)。

      一、播放歌曲,導(dǎo)入新課

      1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。

      2、請學(xué)生說一說,喜歡當(dāng)一只小鳥嗎?為什么?

      3、那你喜歡當(dāng)一只小蟲子嗎?為什么?

      二、多種方式,識字學(xué)詞

      1、自讀課文,圈出本課要求會認(rèn)的生字。

      2、和同桌對一對,讀一讀。

      3、指名認(rèn)讀。

      4、強(qiáng)調(diào)“泡”的兩種讀音,在文中讀第一聲,在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。

      5、“開火車”讀生字。

      6、齊讀詞語。

      7、指導(dǎo)書寫

      (1)觀察這兩個字,想想結(jié)構(gòu)。

      (2)看看老師在田字格中的示范書寫,說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。

      (3)在田字格中描紅、臨摹、書寫。

      三、思考交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、出示課后第二題的字詞。

      2、自己認(rèn)一認(rèn)。

      3、不會認(rèn)的字先查一查字典,再讀一讀。

      4、指名認(rèn)讀。

      5、想想加點(diǎn)字的意思。

      6、這些加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?

      (都帶有“月”字。)

      7、你明白了什么?

      (含有“月”的字都表示身體的一部分。)

      四、初讀課文,學(xué)習(xí)第1、2自然段

      1、初讀課文,為自然段標(biāo)上序號。

      2、想一想,這篇課文主要講了什么?

      3、學(xué)習(xí)第1自然段。

      (1)學(xué)生自讀第1自然段。

      (2)這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當(dāng)蟲子?(都)

      4、學(xué)習(xí)第2自然段。

      (1)聽老師讀課文,數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。

      (2)和同學(xué)交流下,文中寫當(dāng)一只小蟲子會遇到什么困難?

      (3)交流討論。

      (4)理解“昏頭昏腦”的意思。

      (5)你覺得當(dāng)一只小蟲子還會遇到什么困難?(學(xué)生自由說)

      (6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅;讀出“昏頭昏腦”的無奈;讀出不喜歡小鳥的語氣。

      5、和同桌讀一讀第1、2自然段。

      第二課時

      課時目標(biāo)

      1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

      2、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

      3、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

      重點(diǎn):

      會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。

      難點(diǎn)

      1、體會當(dāng)一只小蟲子的快樂。

      2、能和同學(xué)交流感興趣的部分。

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1、“開火車”讀生字。

      2、出示詞語,學(xué)生齊讀。

      二、精讀課文,感受想象的神奇

      1、出示第3自然段。

      (1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?

      (2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢?

      (3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。

      2、自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。

      3、交流第4自然段。

      (1)(出示相關(guān)動畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。

      (2)邊想象邊讀課文。

      (3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?

      4、交流第5、6自然段。

      (1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)

      (2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個自然段講了“我”會遇上誰?會怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)

      (3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這些小昆蟲。

      (4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?

      (不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)

      (5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)

      5、交流第7自然段。

      (1)齊讀第7自然段。

      (2)小蟲子快樂的時候會做什么呢?

      (3)“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的?

      三、勇于表達(dá),交流感興趣的部分

      1、教師示范。

      我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!

      2、小組內(nèi)同學(xué)互相交流。

      3、小組推薦代表在全班交流。

      4、師生評議。

      四、指導(dǎo)寫字

      1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。

      2、學(xué)生自讀生字,給生字組詞。

      3、觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時要注意什么。

      4、跟隨“電腦小博士”書空。

      5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。

      五、課堂小結(jié),拓展延伸

      同學(xué)們,神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請回家以后以《我是一只________》為題,來編個故事吧。

      二年級下冊我是一只小蟲子說課稿6

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“屁、股”等16個生字,會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。

      2、體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、能夠用“一會兒”造句。

      2、體會想象中蘊(yùn)含的童趣。

      教學(xué)課時:

      1課時

      第一課時

      教學(xué)過程

      達(dá)標(biāo)檢測

      一、圖片導(dǎo)入

      討論有關(guān)蟲子的話題,引入主題。

      二、合作探究,學(xué)習(xí)生字

      1、小組合作讀課文,圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。互相說說是用什么方法記住這些生字的。

      2、組長考查生字認(rèn)讀,邊讀邊組詞。

      3、教師檢查指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)情況。

      (1)出示課件詞語。

      (2)指名帶拼音認(rèn)讀,去拼音認(rèn)讀。

      (3)聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。

      (4)組詞學(xué)習(xí)多音字“泡”。

      1、讀一讀,連一連。

      尿jìn

      勁shn

      嬸huàng

      撞niào

      晃zhuàng2、給多音字組詞。

      泡po()()

      pào()()

      三、自主學(xué)習(xí),整體感知

      1、再讀課文,把課文讀流利,標(biāo)出自然段序號。

      2、說說讀懂了什么。

      3、教師提問:

      哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子不好”?(1~2自然段)

      哪幾個自然段講“當(dāng)一只小蟲子還真不錯”?(3~4自然段)

      哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”?(5~6自然段)

      第7自然段講了什么?(我喜歡當(dāng)一只小蟲子)

      3、照樣子,寫詞語。

      蹦蹦跳跳

      毛茸茸

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        我是一只小蟲子教學(xué)反思

        《我是一只小蟲子》教學(xué)反思《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物,在伙伴們的眼中,當(dāng)蟲子一點(diǎn)兒都不好,有時屁股會被蒼耳刺痛,有時會被小狗撒的尿淹得昏頭......

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        這一課,把孩子的笑點(diǎn)全集中在一起了。上課前我就給自己預(yù)設(shè)好了,就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導(dǎo)入:孩子們,我今天想跟你們聊一個有趣的話題。(好多孩子正了正身體)你們有沒有......

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        10沙灘上的童話2 第二課時 (一)復(fù)習(xí)檢查,鞏固生字: 1.上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》,再來看一下這些字詞認(rèn)識了嗎? (課件出示) 城堡 堡壘 兇狠 攻下 商量 駕駛 反駁 贊成 補(bǔ)充......