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      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得

      2022-11-15下載本文作者:會(huì)員上傳
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      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 1

      新課標(biāo)教育理念非常強(qiáng)調(diào)教師的反思,倡導(dǎo)教師作一名“反思型的教師?!毕旅媸俏以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)反思和大家交流:

      這是一堂五年級(jí)的英語(yǔ)課,本課時(shí)學(xué)習(xí)單詞星期一至星期五:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞,并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和接受能力等因素設(shè)計(jì)這堂英語(yǔ)課的。

      一、在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)梯度。

      在新授環(huán)節(jié),討論、對(duì)話的形式引出新單詞—講述有關(guān)星期知識(shí),明白新單詞—采用不同形式讀學(xué)習(xí)新單詞—同桌認(rèn)讀練習(xí)新單詞—拍手歌鞏固新單詞—找規(guī)律寫單詞—歌曲唱出新單詞。無(wú)不體現(xiàn)由淺到深,由易到難。在結(jié)束課堂環(huán)節(jié),布置的作業(yè)體現(xiàn)“下要保底,上不封頂”原則,一是讓學(xué)生會(huì)寫七個(gè)單詞,二是讓學(xué)生把今天的收獲說(shuō)給父母聽(tīng)。

      二、評(píng)價(jià)體現(xiàn)科學(xué)性。

      “好言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒,”學(xué)生在英語(yǔ)方面樹立的自信心很脆弱,需要老師的細(xì)心呵護(hù),不是沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)生,而是教師缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),教師要善待學(xué)生的不足,及時(shí)給予鼓勵(lì),但要注意度的把握在評(píng)價(jià)性語(yǔ)言方面體現(xiàn)科學(xué)性,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就“very good”,另外要針對(duì)問(wèn)題本身,針對(duì)學(xué)生回答情況,要“量體裁衣,”不能是good, you did very well. Best,等簡(jiǎn)單重復(fù)。還有我們要善于利用肢體語(yǔ)言表達(dá)情感,一個(gè)人心的微笑,一個(gè)贊許的大拇指,一個(gè)認(rèn)可的點(diǎn)頭,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神同樣也會(huì)起到潛移默化的作用。

      三、打好地基,注重單詞教學(xué)

      只要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能蓋起摩天大樓,學(xué)生只有把單詞掌握扎實(shí)才能很好地達(dá)到運(yùn)用的高度;只有把基礎(chǔ)做實(shí)、做厚,才能拓展延伸。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先,讀寫跟上,但往往是讀寫跟不上。因此教學(xué)中,我安排了大量讀的練習(xí)和寫的練習(xí)。

      四、利用歌謠識(shí)記單詞,事半功倍。

      在單詞教學(xué)中,我除了運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫外,歌謠運(yùn)用的也很多,歌謠膾炙人口,通過(guò)教師自編的歌謠,會(huì)讓學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口,很容易記住單詞,我認(rèn)為這也是我這節(jié)課的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

      在教學(xué)中也存在一些問(wèn)題,如時(shí)間上的安排還欠妥當(dāng),抽學(xué)生說(shuō)的面還不夠廣,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是注意了,但最后沒(méi)有落實(shí)到位等等,這還有待于我在今后的教學(xué)中去改進(jìn)。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 2

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)快一年了,這一年收獲滿滿,每天過(guò)得很充實(shí),英語(yǔ)口語(yǔ)有進(jìn)步,教學(xué)也找到了屬于自己的方法,要感謝英語(yǔ)組的姐妹們,但不能滿足現(xiàn)狀,活到老學(xué)到老。

      今天去實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)課,聽(tīng)到那兒的學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ),我發(fā)現(xiàn)自己需要提高的還有很多。首先不夠創(chuàng)新,沒(méi)有真正屬于自己的教學(xué)模式,都是模仿別人,還需要繼續(xù)努力。多看書,勤動(dòng)腦,多思考。書上學(xué)的東西才是真正屬于自己的。從今天開始我需要看提高教學(xué)方面的書籍不斷提高自己。英語(yǔ)教學(xué)作為一門語(yǔ)言的教學(xué),其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)技能,即運(yùn)用語(yǔ)言的潛力,因此其課堂教學(xué)具有不一樣于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。我透過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培養(yǎng),采取了指導(dǎo)性的學(xué)案模式,強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。英語(yǔ)的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)反映這種特點(diǎn),以用為主,樹立一種“大英語(yǔ)教學(xué)觀”,讓英語(yǔ)教學(xué)走出課堂,走向社會(huì)。

      首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變的第一個(gè)觀念是:英語(yǔ)教學(xué)不是語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)而是言語(yǔ)技能的教學(xué)。過(guò)去,由于考試指揮棒的影響,英語(yǔ)教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)的教學(xué),結(jié)果培養(yǎng)了一批“啞巴英語(yǔ)”“聾子英語(yǔ)”。這次中學(xué)英語(yǔ)教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在,考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名英語(yǔ)老師,是就應(yīng)懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整,明確規(guī)定將降低語(yǔ)法試題的難度,減少知識(shí)性的客觀題,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)潛力,在言語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

      教師觀念轉(zhuǎn)變的第二個(gè)方面是:由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。英語(yǔ)語(yǔ)言是一門不斷發(fā)展的語(yǔ)言,現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。英語(yǔ)教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)、媒介,學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)就務(wù)必融入英語(yǔ)的海洋,跟上英語(yǔ)發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的英語(yǔ)輸入教學(xué),讓學(xué)生能夠感受英語(yǔ),能夠使用英語(yǔ)表達(dá)自我的思想。

      在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性,而多種教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生的不一樣興奮點(diǎn),抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無(wú)論哪種教法,其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生,學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂,是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的用心性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊好處。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料,更自由的民主氣氛,不但能夠討論本課的問(wèn)題,而且能夠用英語(yǔ)發(fā)表自我的見(jiàn)解,縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)潛力,在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ),或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題,這需要老師時(shí)常督促。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 3

      我們常說(shuō)字如其人,非常貼切。我平時(shí)非常注重學(xué)生的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。分別從以下幾點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。

      一、從日常教學(xué)點(diǎn)滴抓起 ,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

      首先,要從初學(xué)26個(gè)字母抓起,有意識(shí)有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)書寫習(xí)慣。在新授每個(gè)規(guī)則時(shí)都要以書寫體來(lái)規(guī)范學(xué)生,學(xué)生才能逐步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

      其次,在書寫單詞時(shí),師生一起歸納書寫策略,正確區(qū)分易混淆字母。我們可采取遞進(jìn)式比較法策略:教師要在黑板上示范性書寫相似字母,然后讓學(xué)生觀察,說(shuō)出易混淆字母的不同之處,再進(jìn)行認(rèn)讀、抄寫,最后由教師聽(tīng)寫。

      再次,在句子書寫教學(xué)中可實(shí)施三段教學(xué)。例如學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)句子書寫,容易在句首、句中和句末出錯(cuò)。這時(shí),教師可通過(guò)反復(fù)練習(xí)、使用口訣等多種方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)句首字母要大寫、句中單詞要分開、句末要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      二、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)作業(yè)書寫,保持良好的書寫習(xí)慣。

      在教學(xué)活動(dòng)中,我會(huì)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。例如,可以采用印章加貼畫獎(jiǎng)勵(lì)制度,每學(xué)期按照貼畫數(shù)的多少,來(lái)評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生。實(shí)踐證明,采用一些適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)措施有助于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

      三、多種渠道教學(xué)拼讀規(guī)則,提高單詞拼寫準(zhǔn)確率語(yǔ)音意識(shí)對(duì)學(xué)生的讀寫會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

      教師在日常教學(xué)單詞時(shí),滲透字母或字母組合的發(fā)音,學(xué)生在課外學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)習(xí)字母和字母組合的發(fā)音,如《自然發(fā)音法》。 四、開展豐富多彩的活動(dòng),保持學(xué)生書寫的興趣,可以定期舉行各種有關(guān)英語(yǔ)書寫的活動(dòng),讓學(xué)生間互相交流好的書寫方法,相互促進(jìn)。如優(yōu)秀作業(yè)Show、英語(yǔ)書法PK等,既可增強(qiáng)學(xué)生書寫英語(yǔ)的趣味性,也可加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 4

      我于二月二十八號(hào)赴寧陽(yáng)實(shí)小參加了小學(xué)英語(yǔ)“課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”研討會(huì)。首先上午聽(tīng)了來(lái)自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)五位教師的觀摩課。下午進(jìn)行了研討,研討之后,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師代表就五節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià),充分肯定了成功之處,同時(shí)也提出了不足。最后顏主任就這次研討會(huì)作了總結(jié)發(fā)言,并提出了上好常態(tài)課的要求。通過(guò)參加這次研討會(huì),我受益匪淺,學(xué)到了不少東西。

      五位老師的課各具有特色,體現(xiàn)了英語(yǔ)三環(huán)節(jié)教學(xué)。他們的教態(tài)自然大方,有親和力??谡Z(yǔ)流利,語(yǔ)音純正。教學(xué)思路清晰,活動(dòng)設(shè)計(jì)靈活多樣,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。充分利用視頻、課件、卡通片、及詞卡、圖卡等教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué),收到了較好的教學(xué)效果。他們?cè)谡n堂上反復(fù)操練語(yǔ)言,設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng),鞏固知識(shí),當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率較高。他們創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)對(duì)話,以活動(dòng)為中心提高學(xué)生的能力。他們運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及主動(dòng)性。他們中有的老師還滲透了思想教育,他們運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言,利于學(xué)生理解語(yǔ)言。

      總之以上所提到的是五位老師的成功之處。當(dāng)然他們的成功之處還有很多,不再一一提了。當(dāng)然也有不足之處,比如設(shè)計(jì)的活動(dòng)中有的不符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),使得學(xué)生答不出老師所提出的問(wèn)題。總之,本學(xué)期借這次教學(xué)研討活動(dòng)之風(fēng),我校英語(yǔ)教研組努力扎實(shí)有效地開展教研工作,把學(xué)到的東西運(yùn)用到英語(yǔ)三環(huán)節(jié)教學(xué)之中去。具體做法如下:

      1、認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,備好課,上好課,批改好學(xué)生作業(yè)。

      2、按字母、詞匯、對(duì)話教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生具有一種適合自己的學(xué)習(xí)方法。

      3、積極創(chuàng)造條件,營(yíng)造課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生喜歡英語(yǔ),愛(ài)英語(yǔ)。

      4、教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制和鼓勵(lì)性語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

      5、開展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)如英語(yǔ)角、單次競(jìng)賽、英語(yǔ)興趣小組等,開闊他們的視野,增長(zhǎng)其知識(shí)、本領(lǐng)。

      6、盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),訓(xùn)練并提高學(xué)生的聽(tīng)力。因此,本學(xué)期努力按以上做法去做,克服教學(xué)中的不足,力爭(zhēng)教學(xué)成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新的臺(tái)階。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 5

      20xx年8月24、25日,我參加了教研室組織的小學(xué)英語(yǔ)教材培訓(xùn)。在短短兩天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的解讀和新課程的解讀,切身體會(huì)到了新時(shí)期的教學(xué)任務(wù)和要求,明白了自己肩負(fù)的責(zé)任。

      新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放、突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異、采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與、注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學(xué)用渠道。

      通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)有了較深刻的體會(huì)。評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分??茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求,實(shí)施對(duì)教學(xué)全過(guò)程和結(jié)果的有效監(jiān)控。

      一、體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。

      學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,無(wú)論是教學(xué)還是評(píng)價(jià)都應(yīng)以學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

      二、注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用。

      形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評(píng)價(jià)。其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學(xué)中,我采取了以下活動(dòng):對(duì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)比、學(xué)習(xí)效果自評(píng)、訪談、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評(píng)價(jià)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等。

      三、注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔谩?/strong>

      教師要時(shí)刻關(guān)注評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的反饋?zhàn)饔?。因?yàn)榉答佇畔⒖梢詭椭覀冎缹W(xué)生學(xué)習(xí)的成就、教師教學(xué)中的成功之處與不足、學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題或不足等,幫助我們根據(jù)評(píng)價(jià)的反饋信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

      經(jīng)過(guò)培訓(xùn),使我更新了觀念,學(xué)到了很多知識(shí),在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我更要深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,把學(xué)到的知識(shí)盡快的消化,吸收變成自己的教學(xué)方法。盡快探索出一條適合自己的切實(shí)可行的教學(xué)思路,形成自己的成熟的教研教學(xué)風(fēng)格和模式,為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 6

      上學(xué)期我教四年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)較理想,在這里我想談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感想:

      一、從取得的成績(jī)來(lái)看

      學(xué)生成績(jī)有了明顯的進(jìn)步,有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,1/3的學(xué)生懂得了一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法,聽(tīng)力水平明顯提高,課本知識(shí)掌握較好。

      二、學(xué)生存在的不足來(lái)看

      單詞記憶不牢,語(yǔ)法知識(shí)還存在混淆,動(dòng)詞單三形式、過(guò)去式、現(xiàn)在分詞的變化規(guī)律記憶不牢,情景會(huì)話和閱讀能力還不是很差。

      三、我應(yīng)采取的改進(jìn)措施

      1、教師應(yīng)努力提高我的自身業(yè)務(wù)理論水平,虛心的向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)教法的學(xué)習(xí),采取適合學(xué)生的教學(xué)方法。在教學(xué)中運(yùn)用好教材,通過(guò)師生互動(dòng),學(xué)生的獨(dú)立思考,不斷地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與實(shí)際中去。

      2、在平時(shí)的教學(xué)中,教師應(yīng)多注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),可以用游戲法、歌曲法引入,重難點(diǎn)操練時(shí)可以讓小老師領(lǐng)讀、領(lǐng)學(xué)等,多鼓勵(lì)學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式,如,“你真棒”,“老師相信你”,“你能行”等。使學(xué)生建立一種愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、互相學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

      3、在今后的教學(xué)中,教師要注重高年級(jí)的語(yǔ)法知識(shí)的訓(xùn)練,包括單詞的變形(復(fù)數(shù)、單三形式、現(xiàn)在分詞、反義詞等)、句型轉(zhuǎn)換,以及各種時(shí)態(tài)的區(qū)分,一般現(xiàn)在時(shí)動(dòng)詞用原型,一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞用過(guò)去式,現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞用現(xiàn)在分詞等,并適當(dāng)出一些課外閱讀理解題,培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,更有效的掌握課文,理解課文,在聽(tīng)力練習(xí)中,適當(dāng)加深難度,變聽(tīng)單詞為聽(tīng)句子選單詞,聽(tīng)問(wèn)題選答語(yǔ)等。注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),減少學(xué)生在考試中出現(xiàn)的馬虎現(xiàn)象。培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,以游戲、小組競(jìng)賽等形式,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。利用現(xiàn)代教育技術(shù),拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高課堂效果。組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

      4、在今后平時(shí)的教學(xué)中,教師要注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況,每課重點(diǎn)不要過(guò)多,訓(xùn)練時(shí)嚴(yán)格要求,重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種失誤,并幫助他們歸納總結(jié),及時(shí)給與糾正。在今后的教學(xué)中,還要加大對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,多深入班級(jí),抓住學(xué)困生,給予他們多一些關(guān)愛(ài)與指導(dǎo),多鞏固基礎(chǔ)知識(shí),讓他們學(xué)有所獲,不使他們掉隊(duì)。

      總之,重中之重就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)點(diǎn)東西,不能學(xué)一點(diǎn)忘一點(diǎn),在平時(shí)就要了解學(xué)生的掌握情況,及時(shí)給與學(xué)困生有效的跟蹤輔導(dǎo),不要都留到期末,為之晚已

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 7

      通過(guò)這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),每一位教學(xué)專家的講座都讓我受益匪淺。它讓我增長(zhǎng)了不少教育教學(xué)知識(shí),提升了我的教育教學(xué)水平。讓我看到了同行們獨(dú)到的教學(xué)見(jiàn)解,并讓我看到了自己的差距和不足,同時(shí)讓我也開闊了眼界,增長(zhǎng)了知識(shí),下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我的幾點(diǎn)心得體會(huì):

      一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí):

      通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),特別是年輕教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在英語(yǔ)的探究過(guò)程中,教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

      二、理念和思想的轉(zhuǎn)變

      這次學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,其中的教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)進(jìn)程中聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)的組織、教與學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)等。通過(guò)教育專家精辟的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解,使我們眼前一亮,在平時(shí)工作中的疑惑迎刃而解。專家認(rèn)為:學(xué)英語(yǔ)就是讓學(xué)生通過(guò)各種方式去獲取信息,

      1在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要在老師的潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感,把學(xué)母語(yǔ)的那種感悟能力自覺(jué)地運(yùn)用到學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言當(dāng)中,作這老師要盡可能地提供信息源,制作多媒體課件來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)造好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì)。

      三、復(fù)習(xí)課與新授課的轉(zhuǎn)變

      一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課與新授課不同,認(rèn)為新授課才要引入不同的內(nèi)容,運(yùn)用不同的教學(xué)方法。但復(fù)習(xí)并非是單純的學(xué)習(xí)內(nèi)容的堆積,它注重對(duì)將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言能力的培養(yǎng)這句話讓我得到了新的啟發(fā),在以往的復(fù)習(xí)課中我通常用炒冷飯的方式作枯燥的重復(fù)。課堂氣氛很沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高,為此,復(fù)習(xí)課成了我最為頭痛的課。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后,我嘗試著在我的復(fù)習(xí)課中引入一些新的元素,在復(fù)習(xí)中摻入一些新成分,每次復(fù)習(xí)都從新的角度使舊材料重現(xiàn),用一些課外的知識(shí)來(lái)引入舊的知識(shí),這樣既可以擴(kuò)大學(xué)生的課外知識(shí)量,也可以復(fù)習(xí)到課本里的內(nèi)容,學(xué)生的積極性高,更能達(dá)到復(fù)習(xí)課的目的。

      通過(guò)這次的小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn),我感覺(jué)自己又學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí)。無(wú)論從認(rèn)識(shí)上、理論上還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上都比原來(lái)有較大的提高,也使我更加懂得了作為一名教師如何把握課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié),如何使自己的課上得更生動(dòng)有趣、豐富多彩,讓每一個(gè)學(xué)生都能成材,為他們的終生負(fù)責(zé),最大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。以后我會(huì)借著這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去,讓自己在各方面的工作再上一個(gè)新臺(tái)階,做一名受學(xué)生歡迎的教師和人民滿意

      2的教育工作者。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 8

      英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了用于交流,我想這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。所謂交流就需要人與人之間的互動(dòng),記得自己中學(xué)時(shí)代,長(zhǎng)期處于“坐中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境中,教師采用的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)抓住學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生英語(yǔ)和施展能力的興趣。以下就談?wù)勎易约簩?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

      英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn):

      一、激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動(dòng),注意力容易轉(zhuǎn)移,要避免這

      種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境,好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中,我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)使用教材中的Let`s Sing和Let`s Chant來(lái)活躍課堂氣氛,讓他們進(jìn)入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中,這部分知識(shí)就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時(shí),我就會(huì)用Let`s Sing拉回他們的注意力。

      二、采用多種教學(xué)形式,盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教

      學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過(guò)程中,不光是給學(xué)生簡(jiǎn)單的視覺(jué)沖擊,重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。

      三、要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,你還要學(xué)生對(duì)你感興趣。那你就要培養(yǎng)

      一種和諧的師生關(guān)系,愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)

      生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心,也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì),會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。而且小學(xué)生一般都比較膽小,缺少勇氣來(lái)表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),鼓勵(lì)他們走上講臺(tái),盡情地來(lái)表現(xiàn)自我

      四、要讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣,讓課堂氣氛活躍起來(lái),要善于選用

      身邊的物品,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>

      五、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中,教

      師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

      六、不斷重復(fù),反復(fù)記憶。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快,

      忘得也快。做為老師,就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,鞏固他們所學(xué)的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心,不能急于夠的耐求成,要遵循一定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。

      七、重視對(duì)話教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)

      景,然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示,讓學(xué)生學(xué)以致用。

      八、教學(xué)中應(yīng)具有娛樂(lè)性,趣味性,能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

      可以教小學(xué)生做游戲,在玩的過(guò)程中掌握知識(shí),寓教于樂(lè)。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言事實(shí)上是學(xué)習(xí)的一種文化,所以簡(jiǎn)單的課堂教學(xué),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂外的教學(xué)也是很重要的。教師可以在完成課本教學(xué)內(nèi)容外,給學(xué)生介紹一些東西方文化差異,可以每周教他們

      一首經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲,一句英語(yǔ)諺語(yǔ),或者給他們講一則英語(yǔ)幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段,對(duì)于增加學(xué)生的課外知識(shí),拓寬他們的知識(shí)面,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,無(wú)疑都會(huì)起到非常重要的作用的。

      總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 9

      時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期就快結(jié)束了,自從畢業(yè)來(lái)到三塘中學(xué)工作,我的心情既高興又很有壓力,高興是因?yàn)槲覐男〉膲?mèng)想就是當(dāng)老師,我終于實(shí)現(xiàn)了小時(shí)候的夢(mèng)想,當(dāng)一個(gè)可以為國(guó)家培養(yǎng)人才的老師,壓力是由于自身的原因,本來(lái)就一直很內(nèi)向,突然從一個(gè)學(xué)生的身份就轉(zhuǎn)變成一名老師,因此而感到壓力很大。可高興的是我校開展了“傳、幫、帶”活動(dòng),根據(jù)我的專業(yè),學(xué)校安排了我們數(shù)學(xué)組的知識(shí)較豐富的王松老師作為我的指導(dǎo)老師。在這一學(xué)期里,我從王老師身上學(xué)到了很多東西,不僅僅是專業(yè)技能知識(shí),還有做人的道理等,使我感觸頗深?!皞?、幫、帶”對(duì)于充分調(diào)動(dòng)了廣大青年教師的積極性,合理利用學(xué)校專業(yè)資源,提升專業(yè)技能水平,促進(jìn)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

      在工作、學(xué)習(xí)方面,對(duì)我這個(gè)剛畢業(yè),沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō),工作起來(lái)會(huì)比較吃力。王老師作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,給了我極大的鼓勵(lì)。平時(shí)上完課之后,我一有空就去聽(tīng)他講課。課后,還會(huì)問(wèn)我聽(tīng)的情況。在教學(xué)中,我要是遇到什么問(wèn)題,我都會(huì)去找他,他也會(huì)很耐心地教導(dǎo)我。

      經(jīng)過(guò)一學(xué)期的互幫互助的活動(dòng),我對(duì)我校開展的新課堂標(biāo)準(zhǔn)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),通過(guò)聽(tīng)學(xué)校優(yōu)秀教師的課以后,我也能夠完全了解我校實(shí)行的“五.三”課堂,將課堂交給學(xué)生。通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué),在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),更注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍,在學(xué)習(xí)中相互提高,快速成長(zhǎng)。

      總之,我覺(jué)得“傳、幫、帶”活動(dòng)確實(shí)很有意義。在這一年里,它讓我從王松、姬賦老師身上學(xué)到了很多東西,這些東西在我以后工作中都是一筆巨大的財(cái)富。以后,我還是會(huì)繼續(xù)向他們學(xué)習(xí)。在他們身上,還有好多值得我學(xué)習(xí)的地方。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 10

      隨著“傳幫帶”活動(dòng)的不斷深入和全面展開,老教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格為我們新教師樹立了榜樣,使我深入了解了教師這個(gè)職業(yè)的神圣與崇高、職責(zé)與義務(wù)。我的指導(dǎo)老師是張老師,他總是以身作則、言傳身教,對(duì)我們的工作和生活起到了潛移默化的促進(jìn)作用。

      我們青年教師在教學(xué)實(shí)踐中,精力充沛,接受新知識(shí)速度快。但是,我們?nèi)狈虒W(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中,常常只注重知識(shí)的傳授,沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課程氛圍缺乏活力,學(xué)生學(xué)習(xí),主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高,學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其在新課程改革中,如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí)。面對(duì)新的教學(xué)理念,針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)的處理教與學(xué)的關(guān)系,這都是我們面臨的難題和困惑。通過(guò)傳幫帶活動(dòng),為我們和老教師之間相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課構(gòu)建了平臺(tái),使我們能更好地、更有效地學(xué)習(xí)到老教師多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn)。

      張老師不但注重我?guī)煹路矫媾囵B(yǎng)的同時(shí),也非常重視我在教學(xué)常規(guī)方面的指導(dǎo)。通過(guò)幾年來(lái)的學(xué)習(xí),使我明確了在課堂教學(xué)方面,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的理解能力,有技巧的給學(xué)生傳授知識(shí)。例如,學(xué)生在遇到書本上超綱的知識(shí)的時(shí)候,應(yīng)該如何解決,在遇到這些超出學(xué)生理解能力的知識(shí)的時(shí)候,我們應(yīng)該以一些具體的生活實(shí)例進(jìn)行系統(tǒng)的講解。在教育教學(xué)方面,對(duì)教師來(lái)說(shuō),能力是傳授知識(shí)的能力;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),能力是理解,接受知識(shí)的能力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生活條件、環(huán)境和已經(jīng)掌握的知識(shí)去給學(xué)生傳授知識(shí),曉之以理,動(dòng)之以情。在教師的角色定位方面,我認(rèn)為教師在給學(xué)生講課的時(shí)候,不能將自己看的多偉大,要有一顆“義務(wù)心”去給學(xué)生講課。傳授學(xué)生知識(shí)是教師的義務(wù),不能因?yàn)檎l(shuí)不懂,使你生氣,就放棄教學(xué)。而教師應(yīng)該做到的,就是盡自己最大努力,使學(xué)生掌握知識(shí),教師必須抱著這種“義務(wù)心”去開展教學(xué)。在增加知識(shí)面方面,我們應(yīng)該打破單一的教學(xué)方式,要不斷充實(shí)自己,使自己具有多方面的能力,這樣才能達(dá)到以上各方面的要求。同時(shí),我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí),將各學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),這樣我們才能使學(xué)生在課堂上見(jiàn)多識(shí)廣。

      張老師對(duì)我們的指導(dǎo)一直很盡心盡責(zé),經(jīng)常聽(tīng)我的課,課后和我進(jìn)行交流,對(duì)我做出指導(dǎo)。他總是細(xì)心的指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織教學(xué)、如何導(dǎo)入新課、如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、如何突出重點(diǎn)、如何處理難點(diǎn)、如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準(zhǔn)備好的問(wèn)題等。通過(guò)課后的教學(xué)反思,學(xué)生反饋的信息,張老師會(huì)為我分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。同時(shí)我們也會(huì)積極的聽(tīng)指導(dǎo)教師的課,課后做聽(tīng)課記錄,體會(huì),總結(jié),相互對(duì)比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教學(xué)中,我們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 11

      中國(guó)加入WTO及新課程改革的全面展開,英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始年級(jí)下降,小學(xué)三年級(jí)以上均開設(shè)英語(yǔ)課。農(nóng)村小學(xué)大多地處偏僻,交通不便,經(jīng)濟(jì)條件落后,再加上信息滯后等,使得應(yīng)試教育占據(jù)主要地位?;谵r(nóng)村小學(xué)的這一實(shí)際,目前,農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)基本上以機(jī)械式的記憶為主,聽(tīng)—讀—背三點(diǎn)一式的反復(fù)訓(xùn)練方法。其結(jié)果不但增加了學(xué)生的思想負(fù)擔(dān),打擊了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,而且還與素質(zhì)教育的精神背道而馳,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

      為了適應(yīng)新課程的改革,也為了充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的新理念和教學(xué)改革的具體要求,突出以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想。我認(rèn)為探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法,尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法尤為重要。作為農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師應(yīng)從農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),針對(duì)這一特殊實(shí)際,總結(jié)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探索適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。下面,我就談?wù)勗谵r(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題和這幾年的一些教學(xué)體會(huì)。

      一.聯(lián)系生活,滲透思想教育,采用靈活多樣的教學(xué)方式

      現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教材大多是人民教育出版社出版的PEP實(shí)驗(yàn)教科書。這套教材在內(nèi)容編排中有著自身的特點(diǎn):每個(gè)單元除了安排 Let’s talk , Let’s learn 這兩項(xiàng)主要內(nèi)容之外,還安排了一系列的學(xué)生活動(dòng),如:Let’s do , Let’s sing , Let’s chant , Let’s play ,Story time 等。這些內(nèi)容配有優(yōu)美的音樂(lè),讀起來(lái)朗朗上口,深受孩子們的喜愛(ài)。由于小學(xué)生還處在貪玩、好動(dòng)的年齡段,心理沒(méi)有成熟,因此,課堂氣氛也就主要從這些地方顯現(xiàn)出來(lái)?;谝陨显?,教師要想上好一堂課,要想教育好學(xué)生,就必須在教學(xué)活動(dòng)中采取不拘一格、靈活多樣的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。俗話說(shuō):“興趣是最好的老師?!边@一點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中尤為突出。

      所謂教學(xué)方式的靈活多樣就是根據(jù)不同內(nèi)容的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方式,如:把游戲、舞蹈、音樂(lè)、兒歌、童謠、競(jìng)賽、繪畫、制作等融于課堂教學(xué)之中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,便于學(xué)生真正地成為課堂的主人。 城鎮(zhèn)上的小學(xué)條件較好,設(shè)備先進(jìn)較齊全,教師上課可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,盡可能夸張地施展自己的才華。相反的,農(nóng)村小學(xué)條件較差,設(shè)備落后,在實(shí)際操作過(guò)程中受客觀條件影響較大,教師往往受到一定的約束,難以放手去干,故而收效甚微。那么,是不是說(shuō)農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)就不需要靈活多樣了呢?不是的。農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)也需要靈活多樣的教學(xué)手段,只是這種靈活多樣必須從自身的實(shí)際出發(fā),具體情況具體分析,不能一味地強(qiáng)求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,歌曲是必不可少的。針對(duì)兒童天生活潑好動(dòng)的性格,用英語(yǔ)歌曲來(lái)組織課堂教學(xué),將會(huì)有意想不到的效果。此外,用了歌曲還需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容加以精心的設(shè)計(jì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如:我曾在外出學(xué)習(xí)時(shí)聽(tīng)過(guò)小學(xué)三年級(jí)的《Old MacDonald》這堂課的教學(xué)。

      課上,教師利用自制的課件,播放本課的內(nèi)容,學(xué)生一邊欣賞優(yōu)美的動(dòng)畫,一邊聆聽(tīng)悅耳的歌聲,沉浸在一片快樂(lè)之中??墒?,在設(shè)備落后的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能獲得這種享受嗎?顯然是不可能的。這時(shí),就需要教師利用課余時(shí)間精心地設(shè)計(jì)教學(xué)方式,利用農(nóng)村小學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)。例如在上這一課時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的:將學(xué)生帶到操場(chǎng)上,邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉(xiāng)的農(nóng)場(chǎng)及遠(yuǎn)處農(nóng)民們?cè)诟苫畹那榫?,然后,一邊播放音?lè),一邊讓學(xué)生們展開想象的翅膀,盡情地去享受大自然美妙的生活,領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)光。在下課之前,教師還可以適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┧枷虢逃?,如:讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民干活的辛勞及教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)等等。雖然比不上多媒體的先進(jìn),但是,對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)這又何嘗不是另一番享受呢?通過(guò)這樣的教學(xué),不但將思想教育滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中去,而且還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,真正地達(dá)到寓教于樂(lè)于課堂之中。

      二.新知舊識(shí)同現(xiàn),發(fā)展鞏固教學(xué)成果

      現(xiàn)行的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué),按照要求,一般是每周3課時(shí)。在這有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi),要想讓學(xué)生記住所學(xué)知識(shí)是比較困難的。特別是農(nóng)村小學(xué),家長(zhǎng)們大多只關(guān)注子女語(yǔ)、數(shù)、常三課成績(jī),學(xué)校也基本上以抓此三門主課為主。因此,對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的沖擊力是很大的。大多數(shù)教師遇到過(guò)這樣的情況:學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞或語(yǔ)句很容易忘記,哪怕是剛學(xué)過(guò)的單詞,在下一課出現(xiàn)時(shí),他們也不認(rèn)識(shí),就像沒(méi)學(xué)過(guò)的一樣。有的教師因教學(xué)時(shí)間緊張或受其它什么因素的影響,遇到這種情況時(shí),往往一帶而過(guò),使得學(xué)生沒(méi)有搞懂,下次出現(xiàn)時(shí)仍感陌生。不僅影響了新課時(shí)的教學(xué)效果,而且不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的總體提高。由于兒童短時(shí)記憶和形象記憶較強(qiáng),根據(jù)這一記憶規(guī)律,教師應(yīng)將所學(xué)過(guò)的知識(shí)經(jīng)常在學(xué)生面前顯現(xiàn),以幫助他們不斷地加深印象,鞏固知識(shí)。在遇到這種情形時(shí),教師絕對(duì)不能因?yàn)闀r(shí)間緊張而忽視了教學(xué)效果。先讓學(xué)生靜下心來(lái),仔細(xì)地想一想,以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)這個(gè)單詞。如果學(xué)生實(shí)在想不起來(lái),教師就應(yīng)告訴他們?cè)跁镜哪囊徽n學(xué)到過(guò),讓他們自己去翻看一遍。細(xì)心的教師還會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)有部分學(xué)得較扎實(shí)的學(xué)生一翻到以后,能夠馬上讀出這個(gè)單詞。而且還能帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)習(xí),這樣一來(lái),不僅解決了新課中遇到的問(wèn)題,加深了學(xué)生的記憶,還復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí),鞏固了教學(xué)成果,提高了學(xué)習(xí)效率。

      三.聯(lián)系實(shí)際,采用多種教學(xué)手段,鞏固教學(xué)成果

      根據(jù)記憶的規(guī)律:人的暫時(shí)記憶轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)時(shí)記憶的最好途徑是不斷強(qiáng)化信息。只有這樣,所學(xué)的知識(shí)才能不斷得到運(yùn)用,才能永恒的儲(chǔ)存在大腦之中。鞏固知識(shí)的方法有很多,如:

      1.教育學(xué)生養(yǎng)成口語(yǔ)習(xí)慣,隨時(shí)隨地練習(xí)。師生間的問(wèn)好,學(xué)生之間的問(wèn)好和禮貌用語(yǔ)等等。不但能培養(yǎng)學(xué)生講文明、講禮貌的好習(xí)慣,營(yíng)造良好的校園環(huán)境和人際交往關(guān)系,而且還能鞏固課堂中所學(xué)的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,收到事半功倍的效果。

      2.充分發(fā)揮黑板報(bào)的效果。教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及教材的特點(diǎn),合理利用黑板報(bào)傳授相關(guān)知識(shí)。如日常會(huì)話、兒歌、童謠等,尤其是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難,在時(shí)間有限的情況下,利用黑板報(bào)進(jìn)行無(wú)聲的教學(xué),既豐富了學(xué)生的課余生活,又能鞏固所學(xué)知識(shí)。

      3.家校聯(lián)系,相互配合。學(xué)校教育只是孩子生活中學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分,而家庭教育則在開發(fā)孩子的智能和養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣等方面存在著巨大的潛能。教師應(yīng)做好家長(zhǎng)的思想工作,使他們也參與到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中來(lái),為自己的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,如鼓勵(lì)和督促孩子看英語(yǔ)光盤,聽(tīng)兒童英語(yǔ)歌曲等。教育孩子把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這一點(diǎn),農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教師尤其要重視。

      4.建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡。農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)自身英語(yǔ)知識(shí)有限及對(duì)孩子的英語(yǔ)重視程度不高,教師應(yīng)首先做好與家長(zhǎng)的溝通工作,轉(zhuǎn)變他們的態(tài)度和觀念,提高他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度,使他們積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

      由于兒童自我控制能力較差,學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高,對(duì)于教師布置的任務(wù),特別是朗讀和聽(tīng)力等內(nèi)容,往往不會(huì)自覺(jué)地去完成,而這些內(nèi)容教師又很難了解學(xué)生的完成情況,此時(shí),就需要家長(zhǎng)督促孩子完成教師布置的家庭作業(yè),并且將孩子的學(xué)習(xí)情況及時(shí)向教師反映。有些家長(zhǎng)自身英語(yǔ)水平不高,甚至根本不懂英語(yǔ),在這一過(guò)程中,建立家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡是十分有效且實(shí)際的教學(xué)手段。 家校學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的形式和內(nèi)容可因人因地不同而制定。如在聯(lián)系卡上注明學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)起訖時(shí)間、復(fù)習(xí)內(nèi)容、自學(xué)新知、學(xué)習(xí)效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內(nèi)容,由家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,如實(shí)地填寫,再由學(xué)生帶回學(xué)校交給老師,由教師根據(jù)學(xué)習(xí)聯(lián)系卡的情況,對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生予以表彰,以鼓勵(lì)其他學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。不僅便于家長(zhǎng)的督促,給孩子以無(wú)形的壓力,促使他們自我控制能力和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的發(fā)展,提高英語(yǔ)水平,而且便于教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而根據(jù)不同的程度制定不同的輔導(dǎo)計(jì)劃和新的教學(xué)方案,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,取得更大、更明顯的教學(xué)效果,全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

      四.制約農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊因素

      小學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏和班級(jí)學(xué)生人數(shù)較多是農(nóng)村小學(xué)目前普遍存在的問(wèn)題,嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展?,F(xiàn)在評(píng)價(jià)一堂小學(xué)英語(yǔ)課是否優(yōu)秀,主要的一個(gè)方面是看學(xué)生的課堂活動(dòng)是否充分。因此,一些課堂上學(xué)生的小組操練活動(dòng)始終貫穿于課堂之中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,有利于學(xué)生的發(fā)展。而今,面對(duì)人數(shù)較多的農(nóng)村小學(xué),要想將小組操練活動(dòng)貫穿于課堂之中,是很難組織的。這就要教師根據(jù)班級(jí)的特殊實(shí)際,設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的有效方法進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)Let’s do 或Let’s chant等內(nèi)容時(shí),由于人數(shù)眾多,分小組有困難且難以收放自如,因此,教師可讓學(xué)生在自己的座位上做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,同樣能夠收到較好的效果?;蛘咴诮虒W(xué)時(shí)間充裕及學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了一定的掌握等情況下,可將學(xué)生帶到操場(chǎng)上,讓他們自由地組成小組進(jìn)行操練,效果會(huì)更佳,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)更濃厚。 此外,農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的缺乏,使得英語(yǔ)教學(xué)在本校幾乎沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力,不利于教師自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

      在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,又沒(méi)有其他教師的共同分析、交流和解決,大大地影響了教學(xué)效果。有些小學(xué)的英語(yǔ)教師往往還要兼教其它的主課,教學(xué)上的壓力往往使得他們顧此失彼,心有余而力不足,不利于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。 以上所述是我在農(nóng)村小學(xué)任教英語(yǔ)以來(lái)的一些體會(huì)和淺見(jiàn),在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要不斷地學(xué)習(xí),不斷地研究,不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的水平和質(zhì)量。尤其是信息滯后、設(shè)備落后、交通不便的農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué),更值得廣大英語(yǔ)教師的共同努力、探索、研究,總結(jié)出一套適合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法,促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 12

      長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一直都是采用的“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使用這種缺乏趣味性的課堂教學(xué)模式造成的直接后果是學(xué)生覺(jué)得被動(dòng),漸漸失去了學(xué)習(xí)的熱情和積極性,課堂氣氛變得沉悶,教學(xué)效果差。音樂(lè)能給人以美的享受,使人心情舒暢,生活中離不開音樂(lè),在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文歌曲,不但能夠使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)和唱來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ),而且有助于打破沉悶的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性,會(huì)收到很好的教學(xué)效果。隨著素質(zhì)教育的深入,越來(lái)越多的'語(yǔ)言學(xué)家和英語(yǔ)教師認(rèn)識(shí)到,音樂(lè)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展有著不可替代的作用。

      教學(xué)中運(yùn)用英文歌曲的理論依據(jù)。有實(shí)驗(yàn)表明,有音樂(lè)伴隨的教學(xué)比沒(méi)有音樂(lè)伴隨的教學(xué)的記憶效率高達(dá)2.17~2.50倍,可見(jiàn)音樂(lè)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要作用。從心理上來(lái)看,唱歌是以聽(tīng)覺(jué)感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動(dòng)聽(tīng),而且歌詞和旋律可激發(fā)人的情緒記憶。而兒童的記憶特點(diǎn)恰是:形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。所以,積極向上的、朗朗上口的歌曲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非常重要。運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,作為一名小學(xué)英語(yǔ)教育工作者,我們要清楚我們的教育對(duì)象是小學(xué)生,所以了解他們的心理特點(diǎn)有利于我們開展英語(yǔ)教學(xué)工作。拿三年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō):首先,他們對(duì)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣;其次,他們的模仿能力強(qiáng)、記憶力好,有用英語(yǔ)進(jìn)行交流的欲望;另外,他們勇于參與各種適合他們的有趣的教學(xué)活動(dòng)。然而,作為初學(xué)者的孩子們,他們身上也存在著不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素:a.他們學(xué)習(xí)的興趣較脆弱,且容易喪失;b.他們認(rèn)知水平較低,學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢;c.他們好動(dòng),注意力集中時(shí)間短。面對(duì)我們教育對(duì)象的以上的特點(diǎn)時(shí),我們也不要忘了小學(xué)生最大的特點(diǎn)就是愛(ài)唱愛(ài)跳,而采用聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌曲的教學(xué)手段,將語(yǔ)言與情境結(jié)合,創(chuàng)造輕松、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,不僅最大限度的激發(fā)了學(xué)生心中學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力,而且增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

      運(yùn)用英文歌曲符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》就倡導(dǎo)我們教者要用聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、演的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),用英語(yǔ)交流,輕松學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的思維還停留在具體形象思維到抽象邏輯思維過(guò)渡階段,他們很容易受音樂(lè)的吸引,他們喜歡唱唱跳跳,而那些有著動(dòng)聽(tīng)的旋律和明快的節(jié)奏的英文歌曲可以集中學(xué)生的注意力,提高他們學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)也可以豐富他們的感性知識(shí)。在我的教育教學(xué)實(shí)踐中,我深刻地感受到如果將音樂(lè)融入到小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中,可以取得事半功倍的教學(xué)效果,因?yàn)橐魳?lè)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。尤其對(duì)英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō),讓他們覺(jué)得原來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,英語(yǔ)課堂是有趣的,同時(shí)也消除了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,從而全身心地投入到課堂活動(dòng)中來(lái),提高了學(xué)習(xí)的效率。

      教學(xué)中在什么情境下運(yùn)用英語(yǔ)歌曲,運(yùn)用什么樣的英語(yǔ)歌曲,都要有講究,不可濫用,不然會(huì)適得其反。當(dāng)然我們可以根據(jù)不同的教學(xué)情境,合理地安排、巧妙地運(yùn)用,以達(dá)到較理想的教學(xué)效果。英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ),親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。在英語(yǔ)教學(xué)中,除了合理有效地使用教科書以外,還應(yīng)該積極利用其它課程資源。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中合理利用音樂(lè)輔助教學(xué),對(duì)優(yōu)化教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,都有顯著效果。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 13

      一、和諧、融洽師生關(guān)系。

      教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及鳥”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng),更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然,這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng),可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài),由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣,也只有這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣,他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng),求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此,我們必須因勢(shì)利導(dǎo),不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí),教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語(yǔ)調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語(yǔ)言,并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué),能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛,可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活,因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所,讓他們自由地施展個(gè)性,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

      二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,總是教師“一言堂”,課堂上教師總是向?qū)W生灌輸,學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,沒(méi)有什么輕松、愉快而言,因而也就無(wú)興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生,也無(wú)非把自己當(dāng)作知識(shí)的記憶器,為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言,由于不感興趣也就逐漸放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而導(dǎo)至“兩極分化”,教學(xué)質(zhì)量不佳。

      課堂環(huán)境如何,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大,教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn),教師要以滿腔的熱情,全心地投入課堂教學(xué),儀表要灑脫,精神要保滿,表情要輕松愉快,目光要親切,態(tài)度要和藹,舉止要大方、文雅,言吐要簡(jiǎn)潔,語(yǔ)言要純正、地道、流利,書法要規(guī)范、漂亮,版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課的前十來(lái)分鐘創(chuàng)造出一個(gè)良好的課堂氣氛(Warmingup)。比如唱一些英語(yǔ)歌曲,開展如“Letmeguess.”或“Followme.”等有趣的復(fù)習(xí)知識(shí)型的游戲,活躍課前氣氛,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性,引發(fā)學(xué)生的求知欲。

      三、注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用。

      過(guò)去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹?lái)越深入人心。在教育過(guò)程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語(yǔ)習(xí)得研究及外語(yǔ)學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础保鴳?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

      四、建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣。

      師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)。現(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無(wú)疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。因此,我們必須建立新型的師生關(guān)系:

      (1)合作的師生關(guān)系合作要求教師不以教育者自居,不以強(qiáng)制的手段——訓(xùn)斥、羞辱、向家長(zhǎng)告狀等來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害兒童的自信心、自尊心,引起兒童對(duì)教師的反感甚至恐懼,也容易扼殺兒童學(xué)習(xí)的興趣。合作就意味著教師和學(xué)生在人格上是完全平等的。過(guò)去的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)強(qiáng)制你學(xué)習(xí)。”現(xiàn)在的觀念是:“你不會(huì)學(xué)習(xí),我來(lái)教你學(xué)習(xí);你不愿意學(xué)習(xí),我來(lái)吸引你學(xué)習(xí)?!薄拔保褪恰笆箖和瘶?lè)于學(xué)習(xí),使他們樂(lè)意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)?!?/p>

      (2)和諧的師生關(guān)系和諧是指師生之間的情感聯(lián)系,愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其各方面給予關(guān)注,對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生尤為如此。愛(ài)是將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 14

      初登教育舞臺(tái)的我,非常榮幸能有機(jī)會(huì)到郯城參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次郯城學(xué)習(xí)之旅,帶給我更多的是震撼,是信心,是醍醐灌頂,是心與心的碰撞與交流。

      首先說(shuō)震撼,臨沭教研室的呂老師帶給我很大的震撼,在我個(gè)人看來(lái),那是本就已經(jīng)很緊張的工作生活,每天不僅要堅(jiān)持備課、上課、批改作業(yè),還要做飯加照顧家人等等,可就是在這么緊張而忙碌的生活條件下,她依然能堅(jiān)持每天讀書,讀數(shù)學(xué)專業(yè)的書,讀文學(xué)方面的書,讀哲學(xué)方面的書,也讀兒童文學(xué),可以說(shuō)是涉獵很廣。我也讀書,讀兒童書,讀童話故事,讀哲理書,也讀教育學(xué)方面的書。不過(guò),遺憾的是,那是大學(xué)的我。自從大學(xué)之后,我就很少再讀書了。你如果問(wèn)我為什么,我可能會(huì)模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺騙你,但我更多的給自己找借口,為自己的懶惰。因?yàn)槲液芮宄峙虏皇敲Σ幻Φ膯?wèn)題,而只單純的是不愿靜下心來(lái)。就像呂老師說(shuō)的那樣,時(shí)間就像海綿里的水,擠一擠還是有的。通過(guò)每天堅(jiān)持讀書,不僅改變了她的性情,也改變了為人處事的方式,讓她從此敞開心扉,“對(duì)外開放”,打開自己,以一種積極的心態(tài)進(jìn)行交往。

      縱觀呂老師走過(guò)的每一步,再想想我自己,為什么我不能向呂老師那樣呢?我是性格內(nèi)向了一點(diǎn),可有誰(shuí)敢保證內(nèi)向的人就不能教好課呢?我是年輕,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),可試問(wèn),有哪位老師是天生就有經(jīng)驗(yàn)的呢?他們哪一個(gè)不是一步一步地走過(guò)來(lái),一點(diǎn)一滴積累的呢?要始終相信,無(wú)論黑夜多么漫長(zhǎng),朝陽(yáng)總會(huì)冉冉升起;無(wú)論風(fēng)雪怎樣肆虐,春風(fēng)總會(huì)緩緩吹拂。要始終記得,俗話說(shuō)得好,“Anything is possible.”,一切皆有可能,只要我付出努力和汗水,堅(jiān)持不懈,總有一天是會(huì)成功的。

      接著說(shuō)信心,這次學(xué)習(xí),通過(guò)聆聽(tīng)諸位教師不辭辛苦堅(jiān)持從教的優(yōu)秀事跡,不僅讓我對(duì)教育事業(yè)充滿信心,讓我對(duì)孩子充滿信心,更讓我對(duì)未來(lái)充滿信心。對(duì)教育事業(yè)充滿信心,讓我更加堅(jiān)信,我所選擇的道路是正確的,從今往后,我將繼續(xù)堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持國(guó)家的教育方針和政策,將我的畢生投入到教育事業(yè)之中。對(duì)孩子充滿信心,讓我相信每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的,都是世界上唯一的珍寶,都有自己的閃閃發(fā)光的地方。作為老師,我們要有伯樂(lè)般的眼光,善于發(fā)現(xiàn)千里馬。也要相信,每一個(gè)孩子都是一匹千里馬,都有值得我們肯定的地方。對(duì)未來(lái)充滿信心,讓我更加深信了《孟子》里的那段話,“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚…”,每個(gè)成功的人都注定命途多舛,在獲得成功之前,必定得承受一番磨難,沒(méi)有人能隨隨便便成功。只要我堅(jiān)持往前走,就一定能遇上盛大的——屬于我自己的盛典。

      再說(shuō)醍醐灌頂,我是今年的畢業(yè)生,自此之前,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)幾乎是一無(wú)所知,只是曾在暑假期間從事過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作。初等教育舞臺(tái),我對(duì)英語(yǔ)一片茫然,只是憑著自己大學(xué)時(shí)所上英語(yǔ)課的經(jīng)歷,憑著記憶與感覺(jué)去教,雖然這聽(tīng)著這似乎有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任。但是一切都剛剛開始,我只能自己去摸索,去體驗(yàn),去探究,去發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),我如夢(mèng)初醒,原來(lái)英語(yǔ)教學(xué)是這樣子的,不再是傳統(tǒng)的“三中心”即以課堂為中心、以教師為中心和以教材為中心,我還可以這樣教,學(xué)生也可以這樣學(xué),教師不再是完全的主宰者、控制者,而只是他們的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,學(xué)生在這樣的課堂中,不再是完全的被動(dòng),而更多的是以參與者主人公的身份存在于整個(gè)課堂的。我也可以向他們一樣,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)國(guó)度,在這個(gè)國(guó)度里面,學(xué)生是樂(lè)在其中的,他們更多地會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種游戲,一種趣事,而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。他們幾乎每個(gè)人都對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣,不需要教師太多的目的性言語(yǔ),他們自然而然的就融入到了英語(yǔ)的氛圍之中。而我將來(lái)所要做的也就是那些優(yōu)秀教師已經(jīng)做到的,認(rèn)真?zhèn)湔n上課,經(jīng)常進(jìn)行日常英語(yǔ)的滲透,為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)環(huán)境。

      總之,在這次郯城學(xué)習(xí)之旅中,我收獲了很多。不僅對(duì)自己有了新的定位,對(duì)于英語(yǔ)有了新的理解,對(duì)于教育事業(yè)也有了新的闡釋。最后,我想說(shuō)的是,我始終相信,只要我堅(jiān)持往前走,就一定能擁有—屬于我自己的盛典。

      淡然點(diǎn)評(píng):呂老師不僅帶給了你震憾,也帶給了我震憾,帶給了當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有人震憾!我想知道的是:回來(lái)之后的你,開始行動(dòng)了嗎?震憾之后的你,有所改變了嗎?

      初登講壇,當(dāng)然會(huì)有許多困惑,會(huì)有許多困難!不過(guò),你們還是幸運(yùn)的,你們有那么多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),也有那么多學(xué)習(xí)的渠道,在信息高速發(fā)達(dá)的今天,你們得到的幫助比以往任何一屆都多,因而也更希望你們這一屆取得更好的成就!

      同時(shí),我也希望你能夠從這次教學(xué)研討會(huì)中學(xué)習(xí)到更多具體的教學(xué)方面的知識(shí)與技能!

      讓我們相約,共同讀書吧!

      祝你天天進(jìn)步!

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得 15

      在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,“閱讀”被認(rèn)為是超出教學(xué)目標(biāo)要求的,高難度的因此,大部分老師選擇了單純的詞匯教學(xué)。但通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí),讓我重新認(rèn)識(shí)了小學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性和可行性。在英語(yǔ)教學(xué)中,只要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上多動(dòng)腦筋,采取靈活多樣的教學(xué)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感,掌握閱讀技巧,提高學(xué)生的閱讀興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶單詞的動(dòng)機(jī),并巧妙地將詞匯教學(xué)滲透于學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程中。

      一、采用靈活多樣的方式,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

      在閱讀教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)學(xué)生閱讀能力,采用范讀、跟讀、齊聲朗讀、個(gè)別朗讀、背誦等多種形式進(jìn)行。同時(shí),充分利用早讀課時(shí)間,讓學(xué)生多讀多背,激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的趣味性,進(jìn)一步培養(yǎng)和提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)感。

      二、注重閱讀策略滲透,掌握閱讀技巧掌握

      有效的閱讀技巧是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的重要條件之一。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略,如速讀、略讀和跳讀等等。指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),通過(guò)語(yǔ)言情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。

      三、擴(kuò)大詞匯量,提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量

      擴(kuò)大詞匯量,是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),更是提高閱讀能力的基礎(chǔ),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),背誦單詞是枯燥無(wú)味的因此,我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)積極向上、生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)境,激活學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情,提高學(xué)生自覺(jué)掌握詞匯量的興趣。四、激發(fā)閱讀興趣,提高語(yǔ)言運(yùn)用能力在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)針對(duì)閱讀材料進(jìn)行整合,要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。一篇故事學(xué)習(xí)完后,要求學(xué)生達(dá)到:

      1、理解故事;

      2、能聽(tīng)懂磁帶或者其他人的講述;

      3、能用自己的話講故事或者對(duì)話。

      從而進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。作為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作者,我們要充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣、為學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得

      英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了用于交流,我想這是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的。所謂交流就需要人與人之間的互動(dòng),記得自己中學(xué)時(shí)代,長(zhǎng)期處于“坐中學(xué)”的教學(xué)環(huán)境中,教師采用的也是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)抓住學(xué)生愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧、敢想敢說(shuō)、好奇心和求知欲強(qiáng)的心理特點(diǎn),創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí),自然就敢大膽發(fā)言,積極思維,不斷產(chǎn)生英語(yǔ)和施展能力的興趣。以下就談?wù)勎易约簩?duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)心得。

      英語(yǔ)教學(xué)大致可以分為課堂教學(xué)和課外教學(xué)兩部分。對(duì)于課堂教學(xué)我想要注意以下幾點(diǎn):

      一、激發(fā)學(xué)生興趣。小學(xué)生生性好動(dòng),注意力容易轉(zhuǎn)移,要避免這種不利因素的影響,最好的方法是興趣。這就需要在教學(xué)中創(chuàng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境,好的開始是成功的一半。因此,在課堂教學(xué)中,我特別注意利用上課前的十分鐘來(lái)熱身。首先我會(huì)使用教材中的Let`s Sing和Let`s Chant來(lái)活躍課堂氣氛,讓他們進(jìn)入狀態(tài)。我認(rèn)為在課堂中,這部分知識(shí)就是不可缺少的“調(diào)和劑”和“興奮劑”。每當(dāng)學(xué)生感到疲勞注意力不集中時(shí),我就會(huì)用Let`s Sing拉回他們的注意力。

      二、采用多種教學(xué)形式,盡可能激發(fā)小孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。在教學(xué)掛圖的使用過(guò)程中,不光是給學(xué)生簡(jiǎn)單的視覺(jué)沖擊,重要的是教學(xué)生盡可能地描述圖片,復(fù)習(xí)以前所學(xué)的內(nèi)容。

      三、要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣,你還要學(xué)生對(duì)你感興趣。那你就要培養(yǎng)一種和諧的師生關(guān)系,愛(ài)是其中的核心要素。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,?duì)其他各方面給予關(guān)注。對(duì)學(xué)生關(guān)心,也會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生鼓勵(lì),會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。老師更要多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)那些成績(jī)不太理想的學(xué)生要多肯定他們做的好的地方,及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們的信心。而且小學(xué)生一般都比較膽小,缺少勇氣來(lái)表現(xiàn)自己。教師可以在課堂上給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),鼓勵(lì)他們走上講臺(tái),盡情地來(lái)表現(xiàn)自我

      四、要讓學(xué)生對(duì)你的課感興趣,讓課堂氣氛活躍起來(lái),要善于選用身邊的物品,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的實(shí)際生活,在課堂中我會(huì)盡可能的讓學(xué)生運(yùn)用課文中的重點(diǎn)句型來(lái)談?wù)撋磉叺氖挛铩?/p>

      五、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在教學(xué)中起引導(dǎo)作用。在教學(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

      六、不斷重復(fù),反復(fù)記憶。小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有個(gè)特點(diǎn)就是記得快,忘得也快。做為老師,就應(yīng)不斷重復(fù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容,鞏固他們所學(xué)的東西。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生尤為如此。老師在教學(xué)中要有足心,不能急于夠的耐求成,要遵循一定的語(yǔ)言教學(xué)規(guī)律。

      七、重視對(duì)話教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,可以給學(xué)生多設(shè)置一些場(chǎng)景,然后讓學(xué)生自己組織對(duì)話來(lái)演示,讓學(xué)生學(xué)以致用。

      八、教學(xué)中應(yīng)具有娛樂(lè)性,趣味性,能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。可以教小學(xué)生做游戲,在玩的過(guò)程中掌握知識(shí),寓教于樂(lè)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言事實(shí)上是學(xué)習(xí)的一種文化,所以簡(jiǎn)單的課堂教學(xué),是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂外的教學(xué)也是很重要的。教師可以在完成課本教學(xué)內(nèi)容外,給學(xué)生介紹一些東西方文化差異,可以每周教他們一首經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲,一句英語(yǔ)諺語(yǔ),或者給他們講一則英語(yǔ)幽默故事。這些我想都是很好的教學(xué)手段,對(duì)于增加學(xué)生的課外知識(shí),拓寬他們的知識(shí)面,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,無(wú)疑都會(huì)起到非常重要的作用的。

      總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí)要千方百計(jì)地給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生多講多練。培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣,強(qiáng)調(diào)用英語(yǔ)做事情的能力,提高學(xué)生的口語(yǔ)和交流表達(dá)的能力。

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