第一篇：幼兒園游戲模擬試卷一

模擬試卷一

一、判斷說明題（20分，每題4分）請判斷下列說法是否正確，并說明判斷的理由。

1、有規(guī)則的游戲就是規(guī)則游戲。

錯。所有游戲都有規(guī)則。規(guī)則游戲的規(guī)則更外顯、確定。

2、教師只有是一個高水平的建構(gòu)游戲者，才能給孩子的建構(gòu)游戲好的支持。

錯。從教師在結(jié)構(gòu)游戲中的作用角度思考。

3、我們應(yīng)盡量為幼兒提供低結(jié)構(gòu)化的游戲材料。

錯。從年齡適宜性角度思考。

4、勤于觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中的問題并不斷介入的老師才是一位好好老師。

錯。從真假問題角度思考。

5、幼兒在運動性游戲中只發(fā)展了動作技能。

錯。運動、認知、社會、情感發(fā)展都有。

二、問答題（40分）

1、論述游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的作用。

要點：親子游戲與早期依戀關(guān)系的建立；群體游戲的社會化趨勢；游戲“去自我中心”。

2、有人說“游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不一定是游戲”，你贊同嗎？為什么？

要點：這句話是對的。從游戲的發(fā)展功能、游戲與學(xué)習(xí)在本質(zhì)和結(jié)果上的聯(lián)系性，學(xué)習(xí)的多種形式角度分析。

3、試分析教師在幼兒角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲中的任務(wù)的異同。

要點：相同之處：都需要觀察，了解幼兒的現(xiàn)有水平、興趣和需要，以及游戲中反映的發(fā)展；都需要搭建社會交流分析平臺，讓幼兒個體的經(jīng)驗、問題變成大家的。相異之處：角色游戲中，教師重在發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)討論，豐富經(jīng)驗，解決問題；結(jié)構(gòu)游戲中，教師重在尊重、聆聽幼兒的作品，創(chuàng)造幼兒相互模仿、學(xué)習(xí)的機會；規(guī)則游戲中，教師重在介紹規(guī)則和玩法，并在幼兒有相當經(jīng)驗后引導(dǎo)討論游戲策略。

4、把游戲比作兒童的心理維生素有何理論依據(jù)？

要點：從精神分析理論角度討論游戲?qū)τ變盒睦頇C能的調(diào)節(jié)。

三、實踐操作題（40分）

1、Joey 和幾個幼兒園小朋友在玩郵局游戲。Joey說：“我要去寫一封信?！彼闷鹨粡埧瞻仔欧?，開始在上面寫字母，沒寫一個字母之前，他都會重復(fù)念前面所有的字母：A（寫下A），AB（寫下B），ABC（寫下C）??他這樣按順序?qū)懴滤械淖帜?，一邊微笑著，并不時停下來讓其他小朋友看他的杰作。這個過程很費時（寫Z之前必須背完前面25個字母），但是Joey一點也不顯得厭倦，寫完后，他把信交給了一位小朋友，然后開始玩另一個完全不同的活動。

請分析這個活動與老師組織的字母教學(xué)活動有什么不同。要點：從游戲與教學(xué)活動不同的本質(zhì)出發(fā)分析。

2、班上一位幼兒過生日，帶了一個蛋糕請全班小朋友吃。在玩小吃店游戲時，明明說：“老師，我想在小吃店里買蛋糕?！苯處熗饬嗣髅鞯囊?。明明拿來了油泥，邊做邊買起了蛋糕。許多幼兒都來購買蛋糕的。明明的面前排起了很長的隊伍，明明一時手忙腳亂。

如果你是明明老師，你會怎么做？

要點：在游戲后的分享環(huán)節(jié)肯定明明的想法，并讓明明提出自己遇到的問題，請大家討論，為什么會手忙腳亂，怎么解決。請明明挑選一種方法第二天嘗試。

3、一個孩子在沙堆旁玩耍，他將鏟子裝滿沙子，然后看著沙子流下來。老師過來建議他修建一條道路，并為他做了示范。老師離開后孩子又重新玩起了前面的游戲。

你如何評價該老師的游戲介入行為？（5分）如果是你，你會怎么做？（5分）要點：以教師自身為媒介介入，介入無效。

沒有觀察、了解幼兒的真實需要。

應(yīng)該觀察，確定該幼兒的真實需要，就是在玩沙子，而且很投入，所以不介入。

4、下面是活動區(qū)里幼兒的自發(fā)游戲行為：

建構(gòu)區(qū)：軒軒剛剛搭好了一個高塔，隨著一聲“地震啦”，便把它推到了；重新又開始搭，這回他是把積木一橫一豎搭的，可是剛搭完，一聲“爆炸啦”，又推到了。再搭??

美工區(qū)：小寶剛畫完一艘船，就用筆涂掉了，嘴里說“沉下去了”。接著又拿出一張紙，再畫。畫了又畫，邊畫嘴里邊念念叨叨的，一共畫了四五張關(guān)于輪船的畫??

益智區(qū)：皮皮用夾子把大大小小各種顏色的圓片片一個一個連起來，說：“一條毛毛蟲”，接著就把它拆了，重新用大的圓片和小的圓片分別連接了一條“大的毛毛蟲”和一條“小的毛毛蟲”，但很快又拆了。第二天他用紅色的圓片連了一條“紅色的毛毛蟲”“一條特別特別長的毛毛蟲，1,2,3,4，??”他數(shù)了一下，“一共用了16個圓片”。

請分析孩子們的行為說明了什么？（10分）

分析思路：游戲反映發(fā)展、游戲鞏固發(fā)展、游戲促進發(fā)展。結(jié)合具體細節(jié)。

第二篇：幼兒園游戲模擬試卷三

模擬試卷三

一、判斷說明題（20分，每題4分）請判斷下列說法是否正確，并說明判斷的理由。

1、逼真的燒烤爐、紙盒做的炊具、積木、泥沙水，這四樣玩具的結(jié)構(gòu)性由低到高。

錯。由高到低。

2、角色游戲是在現(xiàn)實生活基礎(chǔ)上的想象，但結(jié)構(gòu)游戲不是。錯。都是。

3、試驗證明通過游戲?qū)W習(xí)與直接教授學(xué)習(xí)解決問題的效果沒有顯著差異，所以通過游戲?qū)W習(xí)有浪費時間的嫌疑。

錯。游戲的學(xué)習(xí)方式過程更豐富，認知的支持性系統(tǒng)得到發(fā)展。

4、游戲是幼兒園課程的附加娛樂活動。

錯。游戲是幼兒園的基本活動形式，不是從屬地位。

5、幼兒在游戲中的探索行為有促進發(fā)展的意義，因此教師在游戲中要盡可能支持幼兒的嘗試性行為，而減少幼兒的重復(fù)性行為。錯。幼兒在重復(fù)中鞏固新獲得的認知、行為。

二、問答題（40分）

1、如何理解游戲的三大功能？（12分）

要點：游戲的功能中有發(fā)展功能。游戲一定是學(xué)習(xí)的過程，結(jié)合游戲的特征談游戲中學(xué)習(xí)的特點。

2、論述《幼兒園指導(dǎo)綱要》中對游戲的論述所體現(xiàn)的精神。（12分）

要點：

1、幼兒園教育以游戲為基本活動。游戲是對幼兒全面發(fā)展教育的重要形式。寓教育與生活、游戲之中

3、論述游戲結(jié)束后分享與點評的意義。(8分)要點：總結(jié)、整理幼兒的經(jīng)驗；分享幼兒的經(jīng)驗；豐富幼兒的經(jīng)驗；圍繞共同的問題想辦法解決。

4、如何看待幼兒游戲中的重復(fù)行為。(8分)要點：是幼兒游戲中的常見行為。幼兒力所能及、但尚未充分發(fā)展的行為，通過重復(fù)而不斷日益鞏固。

三、實踐操作題（40分）

1、一個孩子在沙堆旁玩耍，他將鏟子裝滿沙子，然后看著沙子流下來。老師過來建議他修建一條道路，并為他做了示范。老師離開后孩子又重新玩起了前面的游戲。

你如何評價該老師的游戲介入行為？ 如果你是該老師，你會怎么做？ 要點：老師認為幼兒的游戲有問題，不認可幼兒當前的游戲行為。但她的介入顯然無效。其實幼兒在他自發(fā)的行為中獲得了游戲的體驗，也發(fā)展了自己對沙的一些物理和邏輯經(jīng)驗。選擇繼續(xù)觀察，不介入。

2、下圖是一位幼兒搭的積木，請分析他現(xiàn)在所處的建構(gòu)技能階段，以及下一步可能的發(fā)展方向。作為老師，你會怎么做？

要點：堆高和平鋪的重復(fù)階段。下一步可能發(fā)展到架空階段。老師會聽幼兒對自己作品的描述，搭建社會交流平臺，讓這個孩子注意到其他幼兒更高水平的搭建。

3、一個教師以“找朋友”、“開火車“、”跳格子”等多個精心設(shè)計的游戲，組織了一次數(shù)學(xué)活動，形式熱鬧，但活動結(jié)束，孩子問："現(xiàn)在我們可以玩了嗎？”

在為學(xué)習(xí)“7的組成”而設(shè)計的游戲角，幾個孩子在打保齡球，“我打中了4個！”“好，還剩下1個，我打倒了6個，”“你不行，只倒下2個，還剩5個?”-------老師招呼洗手吃點心，一個幼兒對另一個幼兒說，“等一會我們再來玩。”

你是如何看待以上兩個案例的？

要點：孩子對是否為游戲的判斷以自己的心理體驗為依據(jù)。雖然兩個活動都是教師設(shè)計的，都有相應(yīng)的教育目標，但第二個幼兒幼兒感受到了自主、自由、輕松、滿足、勝任、愉悅等。這對教師設(shè)計活動的啟示。

4、班上一位幼兒過生日，帶了一個蛋糕請全班小朋友吃。在玩小吃店游戲時，明明說：“老師，我想在小吃店里買蛋糕?！苯處熗饬嗣髅鞯囊?。明明拿來了油泥，邊做邊買起了蛋糕。許多幼兒都來購買蛋糕的。明明的面前排起了很長的隊伍，明明一時手忙腳亂。

如果你是明明老師，你會怎么做？

要點：游戲結(jié)束后點評時肯定明明的行為，組織討論“為什么會亂？怎么辦？”聽取幼兒意見，為后繼游戲做準備。

第三篇：幼兒園游戲模擬試卷四

模擬試卷四

一、判斷說明題（20分，每題4分）請判斷下列說法是否正確，并說明判斷的理由。

1、對小班幼兒的觀察重點應(yīng)該放在人際交往上。錯。對材料的操作。

2、幼兒自己發(fā)現(xiàn)并利用對稱、平衡等原理來搭建積木，這表明他已達到了表征水平。

錯。模式。

3、小薇和小虎一起搭建宮殿，小薇負責搜集需要的積木，小虎負責。小薇處于平行游戲狀態(tài)。錯。合作游戲。

4、象征性游戲是兒童從具體思維向抽象思維過渡的重要途徑。是。

5、孩子在重復(fù)玩一個東西時，說明他停滯不前了，需要老師的引導(dǎo)。錯。說明他在安全地鞏固已有經(jīng)驗。

二、問答題（共40分）

1、你如何看待游戲的教育功能？（8分）

要點：游戲有愉悅、發(fā)展和教育三大功能；教育只是附加功能。討論尊重幼兒游戲的權(quán)利和體驗，游戲與教育在結(jié)果上的一致性，以及過分強調(diào)教育功能的誤區(qū)和不良后果

2、論述你對“幼兒園以游戲為基本活動”的理解。（12分）

要點：基本活動的內(nèi)涵（最常見、最適宜、最必須）；玩中學(xué)，用玩的方法教。

3、游戲為什么有助于解決問題能力的發(fā)展？（8分）

要點：游戲的不確定性經(jīng)常給孩子帶來問題；游戲降低了對成功的期望和對失敗的擔憂的壓力；游戲使兒童獲得大量嘗試在不同條件下使用物體的機會。

4、論述教師在幼兒游戲中的角色。（12分）

要點：從精神分析理論角度討論游戲?qū)τ變盒睦頇C能的調(diào)節(jié)。

三、實踐操作題（共40分）

1、某老師在語言活動“小烏龜開店”的基礎(chǔ)上，組織一次表演游戲。教師一一出示早已準備好的道具。介紹完道具，配班老師帶領(lǐng)全班幼兒“開火車”離開活動室去“劇場”看表演，主班老師忙著在活動室里布置場景：一家花店、一家書店、一家氣球店。場地布置好了，幼兒由配班老師帶領(lǐng)進“劇場”。主班老師提問：“誰愿意上來表演？”“嘩！”幾十只小手舉了起來。老師挑了五個沒有舉手而上次語言活動表現(xiàn)又不好的幼兒上來表演。表演時，老師不停地提示孩子們對話，做動作。第二輪，老師請了五個“坐得好的孩子”上來表演，五個孩子表演同一個角色。老師還是不時地按照故事情節(jié)規(guī)范語言，糾正孩子們的動作。好多孩子忙著擺弄有趣的道具，忘了表演，老師又不停地提醒??

根據(jù)游戲的本質(zhì)特征分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。（5分）要點：從游戲本質(zhì)特征出發(fā)分析。

2、戶外場地上，強強從滑梯上坐著滑下來后，便直接從滑道爬上，沒爬兩步就趴著滑了下來，他嘗試了幾次不同的方法往上爬，如兩手分別抓住滑道兩邊雙膝跪著爬，弓著身體雙腳向上爬，一條腿膝蓋跪著另一條腿用腳??一次又一次。

他又從樓梯走上滑梯，然后趴下頭朝下試圖倒著滑，但估量了一下沒敢滑，還是正趴著身體向下滑去，感到很滿足。請對該幼兒的行為進行分析。（5分）

要點：幼兒在游戲中常常不滿足于原有水平，總是在已有水平基礎(chǔ)上小步遞進地自我發(fā)展。

3、一根繩子，寶寶用它做聽筒給洋娃娃聽了聽肺部，又戳了手指頭驗血，最后還給進行了掛水的工作。請你結(jié)合學(xué)到的理論談?wù)剬Υ诉^程的看法。（10分）要點：孩子在玩象征性游戲。用繩子這樣一個低結(jié)構(gòu)的多功能替代物進行的替代行為。反映了孩子的生活經(jīng)驗；也有可能是現(xiàn)實生活中掛水這一創(chuàng)傷性事件痛苦的宣泄。

4、一位老師認為，應(yīng)該盡可能為幼兒提供低結(jié)構(gòu)化的材料，于是她在小班小吃店游戲中投放了油泥，以供幼兒可以用油泥捏成餃子等食物，玩游戲。

你對這位老師的做法如何評價？如果是你，你會怎么做？（10分）

要點：該老師行為不妥。幼兒無法將投放的完全低結(jié)構(gòu)的油泥材料與水餃聯(lián)系起來，無法激發(fā)幼兒的游戲行為和興趣。改為投放形象逼真的玩具水餃。

5、一個鞋店的老板無所事事地坐在那里，半天沒有一個顧客上門。作為老師，你這時會怎么做？（10分）

要點：游戲停滯，需要老師介入?？梢砸越處熥陨頌槊浇椋缪蓊櫩?，去買鞋，從而引發(fā)“老板”推銷、促銷等游戲情節(jié)；或者去應(yīng)聘店員，吆喝，招待客人，給老板以不動聲色地示范。??

第四篇：模擬試卷一

模擬試卷一

一.讀拼音，寫詞語。

tu?tiēwǔrǔpìjìngpáihuáiji?oxíng

()()()()()

二.給加線的字選擇正確的讀音,用----標出.噴(pèn pēn)香涕(tìdì)淚荊(jīnjīng)條藐(mi?om?o)參差(chācī)不齊等量(liàngliáng)齊觀

三．分析下列多義詞的詞義，把序號填在括號里。

1．異A.特別B。奇怪C.不相同

(1)這是一道奇異的火光。（）（2）奇花異草（）（3）異口同聲（）

2．青春 A.春日景物B.生機活力C.青年時期

（1）青春作伴好還鄉(xiāng)。（）（2）把青春獻給祖國。（）（3）工廠恢復(fù)了青春。（）

四．填空。

1．（）誰持彩練當空舞。2.松下圍棋,松子忽隨棋子落;()

3.冬天麥蓋三層被,()4.千淘萬漉雖辛苦,()

5.少壯不努力,()

五.判斷,對的打?錯的打?.1.<<示兒>>是陸游臨終時的作品.()2.<<賣火柴的小女孩>>的作者是列夫托爾斯泰.()

3.我赤裸裸來到這個世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷?這是<<匆匆>>發(fā)人深思的語句.()

4.<<聞官軍收河南河北>>是杜甫生平第一首快詩.()

5.“鼎”按音序查字法查字母D，部首是“目”。（）

六．按要求改寫句子。

1． 那個人說：“我寧可相信尺碼也不相信自己的腳?！备某赊D(zhuǎn)述句______________________

2． 滿山的荊棘掛破了我的衣服。改成把字句:_______________________________________

3． 殘暴的敵人秘密的殺害了我們黨的領(lǐng)導(dǎo)人李大釗。縮句___________________________

4． 這是臧克家的詩句。改成反問句：_____________________________________________

5． 他說話的聲音太小。改成比喻句：_____________________________________________

七．在原句上改病句。

1． 這篇童話對我很感興趣2。這種不愛護公物是可恥的。3。望著獲獎證書心里有說不出的高興。4。我們要靈活運用和理解學(xué)過的知識。

八．閱讀。

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。哪里要開山哪里要架橋哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進行（）計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說 我們的工作首先要（）不能有一點馬虎 大概 差不多 這類說法不應(yīng)該出自工作人員之口 他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點.測繪。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作?！?.……遇到困難,他總是想這是中國自己修的一條的鐵路一定要把它修好,否則,()惹外國人譏笑,()會使中國的工程師失掉信心.1.在括號里填上合適的詞語.關(guān)聯(lián)詞.2.在空白處加標點,并說出這句話的意思.____________________________________________________3.用橫線劃出文中的排比句.4.用波浪線劃出文中描寫詹天佑心里活動的句子.5.寫出描寫天氣惡劣的詞語._______________________________

九.作文(給遠方親人寫一封信告訴他們你對母校的建議,以及你的學(xué)習(xí)情況.注意書信格式)

第五篇：模擬試卷(一)

“按客戶訂單組織貨源”相關(guān)知識測試（A卷）

一、填空題（20分，每空1分）

1、“按客戶訂單組織貨源”工作的前提是把消費者的真實需求。

2、在“按客戶訂單組織貨源”工作中，要認真研究的“三個關(guān)鍵因素”是 品牌、市場和客戶。

3、卷煙需求預(yù)測的三個層次是指市場部門的預(yù)測分三個層次進行，客戶經(jīng)理做基礎(chǔ)預(yù)測，市場以理在客戶經(jīng)理預(yù)測的基礎(chǔ)上做匯總分析，營銷部經(jīng)理對市場經(jīng)理的預(yù)測做綜合平衡。

4、預(yù)測內(nèi)容包括時間序列、客戶序列和內(nèi)容序列。

5、合理定量針對兩個方面，一是針對卷煙大戶，制定專門的貨源供應(yīng)政策。二是針對緊俏品牌，科學(xué)確定合理供應(yīng)比例。

6、品牌生命周期管理包括導(dǎo)入期、成長期、成熟期、衰退期四個階段。

7、何澤華副局長在談到正確認識客戶的地位和作用的時候，要求把零售戶買不到、賣不出、不賺錢、不滿意都要作為我們的責任來對待。

二、簡述題（40分，每題4分）

1、煙草行業(yè)培育“兩個10多個”的目標是什么？

答：在堅持專賣制度的前提下，營造一個市場體系完善、市場主體充滿活力、市場機制發(fā)揮作用、企業(yè)之間公平競爭、宏觀調(diào)控科學(xué)有效，有利于優(yōu)勢企業(yè)和優(yōu)勢品牌做大做強，統(tǒng)一開放、競爭有序、和諧共贏的環(huán)境。

2、“按客戶訂單組織貨源”與傳統(tǒng)計劃經(jīng)營模式在模式特點上有何區(qū)別？

答：“按照客戶訂單組織貨源”的模式特點是自下而上、由外到內(nèi)，你需我供，客戶導(dǎo)向；傳統(tǒng)計劃經(jīng)營模式的模式特點是由上而下、由內(nèi)到外，我供你銷，以我為主。

3、零售客戶的經(jīng)營業(yè)態(tài)分為哪幾類？

答：根據(jù)《國家煙草專賣局關(guān)于印發(fā)〈煙草零售業(yè)態(tài)分類標準>的通知〉（國煙法[2005]845號），零售客戶經(jīng)營業(yè)態(tài)分為7類，分別是：食雜店、便利店、超市、商場、煙酒商店、娛樂服務(wù)類、其他類

4、在“按客戶訂單組織貨源”工作中，卷煙交易的十六字方針是什么？

答：姜局長在視察深圳時指出，要在維持現(xiàn)有卷煙計劃體制的前提下，實行“放開銜接、適度引導(dǎo)、定向整合、促進發(fā)展”的卷煙交易十六字方針。

5、“兩個十多個”指的是什么？

答：是指10多個重點骨干企業(yè)和10多個重點骨干品牌。

6、卷煙需求預(yù)測有哪幾個基本要素？

答：（1）預(yù)測主體。（2）預(yù)測目標。3）預(yù)測內(nèi)容。4）預(yù)測周期。

7、卷煙需求預(yù)測的主體是誰？

答：卷煙需求預(yù)測以市場營銷人員為預(yù)測主體，包括客戶經(jīng)理、市場經(jīng)理和營銷部經(jīng)理，做主要預(yù)測；品牌經(jīng)理、訂單部負責數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計人員做輔助預(yù)測。

8、什么是存銷比？

答：存銷比是庫存量與銷售量之比，反映了卷煙產(chǎn)品當前庫存的可供銷售的時間。

9、品牌管理的內(nèi)容包括哪幾個方面？

答：品類管理、品牌生命周期管理、品牌引進和退出、新品上市、品牌維護。

10、如何把握量、價、檔、存之間的關(guān)系？

答：要通過調(diào)節(jié)供求來穩(wěn)定價格，根據(jù)價格來調(diào)控社會庫存，根據(jù)庫存來調(diào)整采購計劃，將需求、采購和銷售有機地銜接起來，實現(xiàn)卷煙供應(yīng)鏈的整體聯(lián)動。

三、問答題（40分，每題8分）

1、什么是“按客戶訂單組織貨源”？

答：“按客戶訂單組織貨源”是煙草行業(yè)在專賣制度前提下發(fā)揮市場機制作用的有效途徑和實現(xiàn)形式。具體操作上，由煙草公司向卷煙零售客戶提供可供卷煙品牌目錄，讓零售客戶自主選擇品牌、提報需求，煙草公司以此為參考，結(jié)合消費需求、貨源狀況、市場環(huán)境、歷史數(shù)據(jù)等因素，經(jīng)分析權(quán)衡后，形成預(yù)測訂單，待統(tǒng)計匯總后，向煙草工業(yè)企業(yè)提報貨源需求，使其盡可能按訂單組織生產(chǎn)，逐步達到消費需求、客戶需求、煙草公司需求三者基本一致，最終實現(xiàn)按客戶訂單組織貨源。

2、在“按客戶訂單組織貨源”工作中，國家局領(lǐng)導(dǎo)提出了“三個延伸”和“三個更加注重”指的是什么？

答：“三個延伸”是指由試點向36個重點城市延伸；由按訂單組織貨源向按訂單組織生產(chǎn)延伸；從操作層面向體制機制層面延伸。

3、什么是卷煙需求？

答：卷煙需求是客戶和消費者對卷煙品牌（規(guī)格）、數(shù)量和結(jié)構(gòu)消費需求的總和，它包括現(xiàn)實的需求和潛在的需求?，F(xiàn)實的需求是客戶和消費者有意識的、明確的卷煙消費需要。潛在的需求是客戶和消費者潛意識的、不確定的消費需要。

4、為什么要開展“按客戶訂單組織貨源”工作？

答：總體上講，開展“按客戶訂單組織貨源”是國家局探索出的在堅持專賣制度前提下發(fā)揮市場機制作用的有效途徑和形式，對于培育重點名優(yōu)品牌、推動行業(yè)的改革和發(fā)展、提高煙草市場化水平、增強中國煙草總體競爭實力具有十分重要的意義。