第一篇：教養(yǎng)筆記：愛“生氣”的樂樂

教養(yǎng)筆記：愛“生氣”的樂樂

樂樂，一個(gè)瘦瘦的小男孩，我剛來到小二班的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)孩子就是樂樂，他的性格就和他的名字一樣，在幼兒園的每一天他都是開開心心的，見到任何一個(gè)老師，不管認(rèn)識(shí)與否，只要你叫他的名字，他立刻就會(huì)送給你一個(gè)甜甜的微笑，園里所有的老師都說他是特別可愛的孩子，特別是他那胖胖的、圓園的小臉蛋，一笑起來鼓鼓的，真是可愛極了！

可是最近不知道怎么了，我發(fā)現(xiàn)愛笑的樂樂變得突然愛生氣起來，總是會(huì)看見他小嘴噘著，一幅很生氣的樣子。有一次，班里剛換了新的影碟機(jī)，孩子們都特別好奇，樂樂也是，每次休息的時(shí)候他們總是禁不住看一看、摸一摸，這也難怪，班里添置了一個(gè)新的東西，孩子們好奇也是難免的，于是，我們就組織了一次活動(dòng)認(rèn)識(shí)影碟機(jī)，專門讓孩子們來到影碟機(jī)面前為孩子們講了影碟機(jī)的用途。在活動(dòng)中，出于對(duì)孩子們的安全考慮，我特別提醒孩子們，如果沒有大人在的時(shí)候一定不要摸影碟機(jī)，因?yàn)樯厦嬗须?，小朋友們還小，會(huì)電到小朋友的。講到這里，我看見樂樂的小眼睛一眨一眨的，似乎想起了什么，大聲說道：“對(duì)，我媽媽就說過，大人不在的時(shí)候不能自己摸影碟機(jī)，有電，會(huì)電著小朋友的?！弊谂赃叺穆斅斠舱f道：“亂摸就不是好孩子，媽媽會(huì)生氣的。”姍姍也好像想起了什么，說道：“對(duì)?！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z，似乎都明白了什么。后來我發(fā)現(xiàn)，休息時(shí)，很少有孩子再去摸影碟機(jī)。但是有一次，我看見樂樂很生氣的從洗手間走出來，噘著小嘴，也不理其它小朋友，看到一向愛笑的樂樂這么生氣，我覺得很奇怪，就問他：“樂樂，你怎么了，為什么生氣呢？”樂樂氣呼呼的說：“張老師，聰聰不聽話，摸影碟機(jī)，他不是好孩子！”然后就很生氣的做到小椅子上，小嘴巴一直噘了好久。

后來還有一次，軒軒大便，我給他送紙，當(dāng)時(shí)洗手間有樂樂和明明，我開玩笑的逗軒軒說：“小軒軒的大便真臭呀！”我話音剛落，就立即聽到樂樂叫了起來：“張老師，你說臟話！你說‘臭’，你說臟話！”然后就看見像個(gè)小大人一樣，又很生氣的噘著小嘴走了。樂樂的小嘴又噘了好久。在以后的日子里，總是不時(shí)地看見樂樂的小嘴噘著，比如有的小朋友沒有排隊(duì)出門，有的小朋友亂扔玩具等，小朋友們都叫他“愛生氣”的樂樂！每次看到樂樂噘起的小嘴，我的心里都特別著急，并陷入了深深的思考：樂樂為什么總是愛生氣呢?怎么樣才能讓樂樂重新展現(xiàn)他甜甜的笑容？

通過思考和分析，我了解到，孩子雖然年齡很小，但是已經(jīng)具有了一定的道德認(rèn)知能力，在幼兒時(shí)期已經(jīng)有了基本的道德觀念和初步的道德判斷能力，有了是非善惡美丑的初步概念，這時(shí)幼兒周圍人的言行舉止都會(huì)影響到幼兒道德觀念的形成。如果在幼兒時(shí)期，沒有讓幼兒形成正確的道德認(rèn)知，或者忽略幼兒的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，都會(huì)影響到幼兒良好的道德品質(zhì)的形成。因此，在幼兒的道德教育中，除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì)。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認(rèn)知完全來自于家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的道德示范，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂樂一樣，永遠(yuǎn)開心，快樂的成長(zhǎng)。

牧嶼中心幼兒園

張翼

2009年10月

第二篇：幼兒園教師教養(yǎng)筆記：愛“生氣”的樂樂

幼兒園教師教養(yǎng)筆記：愛“生氣”的樂樂

幼兒園教師教養(yǎng)筆記：愛“生氣”的樂樂

樂樂，一個(gè)胖嘟嘟的小男孩，我剛來到小二班的時(shí)候，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)孩子就是樂樂，他的性格就和他的名字一樣，在幼兒園的每一天他都是開開心心的，見到任何一個(gè)老師，不管認(rèn)識(shí)與否，只要你叫他的名字，他立刻就會(huì)送給你一個(gè)甜甜的微笑，園里所有的老師都說他是特別可愛的孩子，特別是他那胖胖的、圓園的小臉蛋，一笑起來鼓鼓的，真是可愛極了！

可是最近不知道怎么了，我發(fā)現(xiàn)愛笑的樂樂變得突然愛生氣起來，總是會(huì)看見他小嘴噘著，一幅很生氣的樣子。有一次，班里剛換了全自動(dòng)洗衣機(jī)，孩子們都特別好奇，樂樂也是，每次去洗手間的時(shí)候他們總是禁不住看一看、摸一摸，這也難怪，班里添置了一個(gè)新的東西，孩子們好奇也是難免的，于是，我們就組織了一次活動(dòng)認(rèn)識(shí)洗衣機(jī)，專門讓孩子們來到洗衣機(jī)面前為孩子們講了洗衣機(jī)的用途。在活動(dòng)中，出于對(duì)孩子們的安全考慮，我特別提醒孩子們，如果沒有大人在的時(shí)候一定不要摸洗衣機(jī)，因?yàn)樯厦嬗须姡∨笥褌冞€小，會(huì)電到小朋友的。講到這里，我看見樂樂的小眼睛一眨一眨的，似乎想起了什么，大聲說道：“對(duì)，我媽媽就說過，大人不在的時(shí)候不能自己摸洗衣機(jī)，有電，會(huì)電著小朋友的。”坐在旁邊的聰聰也說道：“亂摸就不是好孩子，媽媽會(huì)生氣的?！眾檴櫼埠孟裣肫鹆耸裁矗f道：“對(duì)，媽媽說大人洗衣服的時(shí)候小孩才能幫忙?！毙∨笥褌兡阋谎晕乙徽Z，似乎都明白了什么。后來我發(fā)現(xiàn)，去洗手間時(shí)，很少有孩子再去摸洗衣機(jī)。但是有一次，我看見樂樂很生氣的從洗手間走出來，噘著小嘴，也不理其它小朋友，看到一向愛笑的樂樂這么生氣，我覺得很奇怪，就問他：“樂樂，你怎么了，為什么生氣呢？”樂樂氣呼呼的說：“陶老師，聰聰不聽話，摸洗衣機(jī)，他不是好孩子！”然后就很生氣的做到小椅子上，小嘴巴一直噘了好久。

后來還有一次，軒軒大便，我給他送紙，當(dāng)時(shí)洗手間有樂樂和明明，我開玩笑的逗軒軒說：“小軒軒的大便真臭呀！”我話音剛落，就立即聽到樂樂叫了起來：“陶老師，你說臟話！你說‘臭’，你說臟話！”然后就看見像個(gè)小大人一樣，又很生氣的噘著小嘴走了。樂樂的小嘴又噘了好久。在以后的日子里，總是不時(shí)地看見樂樂的小嘴噘著，比如有的小朋友沒有排隊(duì)出門，有的小朋友亂扔玩具等，小朋友們都叫他“愛生氣”的樂樂！每次看到樂樂噘起的小嘴，我的心里都特別著急，并陷入了深深的思考：樂樂為什么總是愛生氣呢?怎么樣才能讓樂樂重新展現(xiàn)他甜甜的笑容？

通過思考和分析，我了解到，孩子雖然年齡很小，但是已經(jīng)具有了一定的道德認(rèn)知能力，在幼兒時(shí)期已經(jīng)有了基本的道德觀念和初步的道德判斷能力，有了是非善惡美丑的初步概念，這時(shí)幼兒周圍人的言行舉止都會(huì)影響到幼兒道德觀念的形成。如果在幼兒時(shí)期，沒有讓幼兒形成正確的道德認(rèn)知，或者忽略幼兒的道德品質(zhì)的培養(yǎng)，都會(huì)影響到幼兒良好的道德品質(zhì)的形成。因此，在幼兒的道德教育中，除了關(guān)注幼兒認(rèn)知、技能技巧的培養(yǎng)，還應(yīng)特別關(guān)注到幼兒的情感和態(tài)度，特別是良好的行為道德品質(zhì)的養(yǎng)成。只有教師給幼兒正確的道德行為示范，為幼兒提供道德榜樣，道德教育才具有更強(qiáng)的說服力，幼兒才能形成更好的道德品質(zhì)。另外，在幼兒道德教育中，身教甚于言傳，特別是幼兒園的孩子，他們的道德認(rèn)知完全來自于家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的道德示范，我們應(yīng)該把握幼兒道德教育的關(guān)鍵時(shí)期，為幼兒提供良好的道德示范，以身作則，從而讓每個(gè)孩子都能像樂樂一樣，永遠(yuǎn)開心，快樂的成長(zhǎng)。

第三篇：教養(yǎng)筆記

讓每個(gè)內(nèi)向的孩子都充滿自信——幼兒園小班觀察筆記

做為一個(gè)幼兒教師，如何讓每個(gè)孩子都充滿自信呢?

一、創(chuàng)設(shè)尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．

二、引導(dǎo)每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功的快樂。

三、在豐富多彩的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自信心的發(fā)展。

劉亦然是我們班最內(nèi)向的一名小朋友，因?yàn)槟挲g小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓劉亦然提高自理的能力，我決定嘗試一下。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)劉亦然并不是不具備簡(jiǎn)單的自理能力，而是不愿去做。為了強(qiáng)化她的自理意識(shí)，我決定和劉亦然進(jìn)行穿衣比賽。剛一宣布這個(gè)消息，全班小朋友就議論開了：“老師準(zhǔn)能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時(shí)用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認(rèn)真地穿著衣服，紐扣扣錯(cuò)了，她又重新扣上。終于劉亦然“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“劉亦然真不簡(jiǎn)單，打敗老師了?！睆哪且院?，我發(fā)現(xiàn)劉亦然完全變了。她不再時(shí)時(shí)事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強(qiáng)。在參加活動(dòng)時(shí)，也從被動(dòng)變的積極主動(dòng)了。她還自覺幫助班級(jí)做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失敗的原因?！?著名詩人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點(diǎn)亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明?！?/p>

沒有差距，只有差異。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)、缺點(diǎn)，每個(gè)孩子都很優(yōu)秀！但為什么大多數(shù)的孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數(shù)孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功??！

少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，孩子的未來就是國家的未來。如何讓每一個(gè)孩子樹立起自信心，從而真正成長(zhǎng)為國家的棟梁？是我們每一個(gè)教育工作者，每一個(gè)家長(zhǎng)，乃至整個(gè)社會(huì)都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！

所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對(duì)每個(gè)孩子各自的個(gè)性、特點(diǎn)，加以正確的引導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展 ?

第四篇：教養(yǎng)筆記

鍛煉孩子獨(dú)立性

每天中午孩子們起床穿衣總是拖拖拉拉,我想大班的孩子不應(yīng)該是如此.幼兒的動(dòng)手能力必須得逐漸加強(qiáng).于是,今天當(dāng)外面的音樂聲響起時(shí)我就說:起床了”，我輕輕的喚醒他們。孩子們?nèi)嘀殊斓乃勐刈似饋?。我提高些聲調(diào)對(duì)孩子們說：“今天我們要進(jìn)行穿衣比賽, 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把褲子衣服穿好?！苯?jīng)我這么一提議，孩子門突然一下來了精神。這時(shí)李勝說:：“我會(huì)穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說“老師，你看我已經(jīng)穿好了?！闭f著伸出手指著自己的褲子讓我看。嘿！還真穿起來了?？勺屑?xì)一看，褲子衣服都穿反了，我一邊夸孩子們能干，一邊幫他們把褲子重新穿整齊。“老師，老師！”一個(gè)小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來是平時(shí)速度最慢的雯雯穿好褲子走了過來。我問：“怎么了？”“不知道我有沒有穿對(duì)？”雯雯問到。我仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)雯雯不僅穿對(duì)了了褲子，而且還穿得很整齊呢，真是個(gè)能干的小姑娘！

我想：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，鍛煉孩子的獨(dú)立性就要從身邊一件件小事做起。通過這件是我認(rèn)識(shí)到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，及時(shí)地肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)在教學(xué)中注意選取靈活多樣的方式，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中訓(xùn)練能力，并獲得較多的成功體驗(yàn)，以逐步提高其自信心。讓他們學(xué)會(huì)和明白自己的事情自己做！

第五篇：教養(yǎng)筆記

教養(yǎng)筆記

—— 常規(guī)

幼兒入園已經(jīng)近兩個(gè)月了，第一個(gè)月的工作重點(diǎn)是對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行安撫，讓孩子盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園的生活，第二月即這個(gè)月的重點(diǎn)是規(guī)范孩子的日常行為，也就是所謂的常規(guī)。

從開學(xué)初我們就已經(jīng)開始注意幼兒的日常行為，一旦遇到問題，立即解決，如在進(jìn)行桌面玩具時(shí)，許多幼兒沒有收玩具的意識(shí)，玩具掉在地上也不知道撿起來，因此在后面的桌面游戲中，我們會(huì)提前和幼兒講好玩玩具的一些規(guī)則，這些規(guī)則通過一些兒童化的語言，孩子能夠很好的接受，如果玩具掉到地上我們會(huì)說：“玩具寶寶要是離開家，走丟了它該多傷心啊，我們一起做個(gè)熱心人，要是它們走丟了，我們把它送回家吧！”，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)地上有玩具，我們就鼓勵(lì)孩子送玩具寶寶回家，一段時(shí)間后，孩子有了收好玩具的意識(shí)，甚至?xí)鲃?dòng)的收好玩具，主動(dòng)的將掉在地上的玩具撿起。在午餐環(huán)節(jié)，總有一部分孩子?xùn)|張西望，吃到飯冷了，雖然老師經(jīng)常提醒，但效果任然不明顯，針對(duì)這樣的情況，我們采取了一定的措施，先吃好的幼兒可以先出去玩會(huì)玩具，其中的一部分孩子有了動(dòng)力，會(huì)趕快吃，另一部分孩子還是未見起色，于是，我們又采取了一定的措施，先吃好的孩子可以坐在自己的椅子上看會(huì)書，這一招還不錯(cuò)，在那東看細(xì)看的孩子好奇了，也想看書，于是加快速度，一會(huì)兒就吃好了。

小班的孩子年齡差不多在3歲左右，他們的年齡特點(diǎn)常常是以自我為中心，還處在他律階段，正確的引導(dǎo)幼兒從他律走向自律，這是至關(guān)重要的，僅僅是通過說教幼兒不容易接受，因此我們需要琢磨孩子能夠接受的方式到底是什么，通過這些方式解決問題，順應(yīng)孩子的心理發(fā)展的需要，我想那將會(huì)事半功倍！小三班 樊小玲 十月