第一篇：教育小隨筆6篇

教育隨筆

興趣是一種驅(qū)動力

---田彩玲

為了適應新課標的教學，我作為一名小學語文教師，從教工作十幾年來，在語文教學工作中盡心盡力地去轉(zhuǎn)變教學觀念。不斷探索和創(chuàng)新，探究出一套有效的教學手段，嘗試新教材的應用和開發(fā)，時間和實踐讓我深深感受到：興趣就是一種驅(qū)動力！

其實無論學習什么，最好的學習動機，即驅(qū)動力就是學生對新生事物，新學知識的本身的興趣。教育家蘇霍姆林斯基說過“興趣是學習的動力。”而興趣來自于好奇心，因此我在實踐工作中很注意利用孩子們的好奇心設計語文課堂教學。想方設法誘導孩子調(diào)動他們的興趣，從而讓孩子們的主動積極性大大提高。

真理往往能夠禁得起實踐的檢驗，一個多月的課堂時間告訴我，采用當前教育界提出的“愉快教學”模式效果還是相當?shù)暮玫?。每?jié)語文課我都換位的去精心設計，課前用心準備，收集材料，課堂導入巧設懸念，課堂上借助現(xiàn)代化教學手段，直觀激趣。采用做游戲、講故事等調(diào)動了孩子們學習語文的興趣。

例如那次作文課，我沒有預先告訴他們寫作文。只是讓孩子先親身體驗一節(jié)體育課，我?guī)ьI他們?nèi)ド狭艘还?jié)精心準備的體育課。過了兩三天，我在語文課上出了一個作文題目：一節(jié)難忘的_____課。結(jié)果全班同學好像跟商量了一樣有三分之二以上都寫了那節(jié)體育課，并且寫的相當好，以前不會寫作文的那幾個學生也寫得像模像樣的。

看來語文教學完全可以采用多種方式先調(diào)動孩子們的興趣，只有如此才能夠讓孩子們達到學好語文的目的。興趣的確是一種很強大的驅(qū)動力。

教育隨筆

興趣是最好的老師

----田彩玲

“興趣是最好的老師?！边@是科學家愛因斯坦說過的話。我在教學實踐中也深深體會到了這一觀點。

古今中外教育家們都很重視興趣在智力開發(fā)中的作用。我是一名普通教師，在教學過程中深知：“填鴨式”教學的弊端。故而很認真的學習新課標，積極參加培訓，在工作中把培養(yǎng)興趣貫穿于小學語文教學之中，大大提高了孩子們學習語文的積極性。

例如我們語文教學中的《雷雨》一課，在學習這一課時，我不怕辛苦，提前準備，利用網(wǎng)絡上下載了孩子們很喜歡的有關直觀教學課件，有發(fā)揮想象自己制作了一些適合課堂教學的課件，并注意營造課堂氛圍。如：讓孩子拍手聲音模仿雨下的大小和聲音、手臂揮動模仿小樹樹枝亂擺等。孩子們學習的積極性特別高漲。課堂十分成功，得到了學校領導以及縣領導的的好評。

課堂之所以取得成功，因為我堅信興趣是最好的老師，時時刻刻我都會注意用新理念引起了孩子學習語文的興趣。

教育隨筆

興趣是學好語文的關鍵

----田彩玲 語文是一門學習其他科目的重要的工具學科，是一個語言基礎，孩子們只有具有了一定的語文素養(yǎng)才能夠很好的學習其他學科，學好語文是學好其他學科的關鍵，至關重要。

但是很多孩子認為語文是一門很枯燥的學科，其實不然。關鍵是這一部分人就沒有學習語文的興趣，一旦真正對語文有了興趣，沉下心去學習之后，便能真正的領略到語文的奧妙和魅力。因此培養(yǎng)興趣是學好語文的關鍵。

在語文教學中，我注意培養(yǎng)孩子們的語文學習興趣，效果甚好。經(jīng)常采用以下方法：

1、多讀：通讀、精讀、默讀、出聲讀、角色讀等多種形式讓孩子們產(chǎn)生我要讀的興趣。

2、多練：寫日記、記讀書筆記、仿寫小作文、自創(chuàng)小作文等形式讓孩子愛上小練筆。

3、多背：背經(jīng)典、背名篇、背重點、被自己喜歡的段落和文章。讓孩子愛上背誦。

一旦這些工作做到了實處，孩子們就會對語文慢慢產(chǎn)生興趣，會不知不覺地愛上語文，語文素養(yǎng)變跟著提高的。因此要想讓孩子們愛上語文學好語文歸根結(jié)底必須要從培養(yǎng)孩子的學習語文興趣做起，興趣是學好語文的關鍵

教育隨筆

游戲教學使語文課堂充滿活力

----田彩玲 愛做游戲符合孩子們的天性，孩子們喜歡游戲。因此如果我們教師能夠利用游戲就能夠使語文課堂讓孩子們感覺更輕松，更愉快。反復利用游戲教學也能夠使孩子們身心更健康，進而培養(yǎng)他們健康的心態(tài)。通過游戲教學能夠培養(yǎng)孩子們創(chuàng)新精神、團結(jié)合作、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。因此在語文課堂教學中我經(jīng)常適時地利用游戲策劃語文課堂教學。

游戲教學能使語文課堂更有活力：例如低年級識字教學：可以利用“加減法”學習生字。如“樹”可以：木+又+寸?；蛴貌轮i語、演小品等游戲讓孩子極感興趣。

游戲讓語文課堂生動、有趣、更有活力！

教育隨筆

天才來自于濃烈的興趣

-----王素真

在人們的認識中，對于那些學習上地較快，反應快的人我們稱之為天才，對于在某一方面有突出成就的人，我們也稱為天才，例如體育天才，化學天才等，但無數(shù)的事實證明沒有所謂的天才。之所以成為天才，只是因為比別人付出了更多的心血，經(jīng)歷了更多的磨難，克服了更多的困難換取了成功。只所以能為之付出那么多，是因為喜歡，是因為對他有興趣。

例如，我國大數(shù)學家陳景潤摘取“皇冠上的明珠”，解決“歌德巴赫猜想”，堅持每天去圖書室，沉浸在數(shù)學符號的海洋之中。是因為他對數(shù)學的癡迷。

再如例年來，我們教過的學生中總有幾個學習的佼佼者，是這些學生特別聰明嗎？不是，是因為他們把學習當成一種興趣，在學習中克服一個個困難是他們的目標。而一些腦瓜聰明的學生，往往會因為學習的累，麻煩而平平凡凡，所以我們要想讓學生，讓每人個成為學習的天才，只有先培養(yǎng)他們學習的興趣，興趣是一切動力的源泉。

教育隨筆

語文是其它學科的工具

----王素真

語文學科即是門工具性學科，又是一門基礎性學科，現(xiàn)在高考成績中語文的分值在提高，也充分證明了語文這門學科的重要性，語文和其它各科之間是相輔相成的。

比如語文如果學習好了，在學習數(shù)學時，就可以培養(yǎng)你認知事物的能力，有助于理清數(shù)量之間的邏輯關系。語文如果學習好了，特別是拼音學的好，對于英語的學習就有很大的幫助和推動作用。因為無論從發(fā)音，到詞義再到句型上我們先學習語文，我們就可以利用英語和漢語的習慣和規(guī)則，提高英語的學習效率。只有語文學好了，各門功課的內(nèi)涵我們才能更好的理解，只有理解了我們才能更好的記憶和掌握。各門功課要想學好都得有自己獨特的見解。我們要想把自己的見解表達出來，離不開寫文章，沒有語文功底，文章從何寫起。

所以學好語文是各科的基礎，是學好其它各科的工具。

教育隨筆

習慣決定命運

----王素真

習慣是人生的主宰，它決定著一個人的命運。習慣成就未來，在生命的路途中，每個都會遇到困難，好的習慣能讓我們面對困難迎難而上，壞的習慣能讓我們遇到困難低迷沉倫。

成功的人士，都有些良好的行為，長期堅持，自然而然就成為一種習慣。偉大文學家魯迅，從小就養(yǎng)成了不遲到的好習慣，他要求自己抓緊時間，還在桌子上刻了一個“早”字，經(jīng)過長時間的堅持，他終于養(yǎng)成了好習慣，后來成為了中國著名的作家。

我們班有一個孩子，學習成績特別好。他爸爸也是一位老師，別的同學都以為他的成績與他爸爸的嚴格要求和輔導分不開，事實并非如此。他爸爸常跟我說，這個孩子有好習慣，每天自己的時間自己會合理的安排，早上6點不叫就起床讀書，背英語。該學習學習，該玩玩，還報了興趣班。在班里門門功課都要是名列前茅。班級投票選舉最贊賞的異性同學活動中，幾乎每個女生都列舉了他的優(yōu)點：樂于助人，熱愛勞動。所以說，像這樣的孩子，將來不論走向社會的哪個部門都會受到領導和同事的喜歡。他的人生也會因此而得到快樂。

教育隨筆

習慣、興趣與語文教學的關系

----薛冬梅

從中師畢業(yè)，再到這所學校，一時之間，很難適應“教師”這個角色，所以剛登上講臺，講課那會兒，想處理好和他們的關系，把他們當成朋友，但是又不想他們對我過于親近，所以無法很好的處理好我與學生之間的關系。有時，我找學生談話，不是嚴厲的批評，就是苦口婆心的教育，然而，這往往讓學生產(chǎn)生強烈的抵觸情緒，就是他們專門對著干。下課時，我就想辦法和他們拉近距離，和他們一起玩耍，卻導致了上課時某些學生不怎么安靜的表現(xiàn)，等等。以后，我根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)了幾點：

一，要懂得傾聽。傾聽是我有效教育的基礎。

二，要懂得欣賞。在傾聽的基礎上，運用欣賞對他們實施有效有教育態(tài)度。這是一個最主要的途徑。

三，要懂得贊美。贊美是欣賞的最終結(jié)果，是對前兩種的鞏固。要發(fā)自內(nèi)心的贊美他們，使他們感覺到自己善意。

四，更要注意培養(yǎng)他們的語文學習興趣。

做好一個人民教師的本職工作，在對學生關心，愛護的基礎上，傾聽他們的心聲，真誠的贊美，努力培養(yǎng)孩子們的語文學習興趣，就一定能更好的搞好語文教育。

教育隨筆

中外經(jīng)典著作在語文教學中的重要性

----薛冬梅

由于小學階段是學生的啟蒙階段，是以后通往高等學府的基礎。鑒于語文學科的特殊性，需要多方面的知識，所以，中外經(jīng)典閱讀在語文教學中占據(jù)著不可或缺的作用。

從語文角度來看，小學生通過閱讀一些經(jīng)典著作，通讀詩詞，既能提高他們的語言文字水平，還能增強他們的思維能力和文化素養(yǎng)，陶冶他們的情操，滋養(yǎng)他們的心根，啟迪他們的心智，以及對美的感受能力。

在現(xiàn)階段，讓孩子多閱讀一些中外經(jīng)典著作，接授傳統(tǒng)文化道德和先進的理念，既能增長他們的知識，開闊他們的視野，陶冶他們的情操，還能塑造他們的品格。這些作用是在以后的語文學習中起著至關重要的作用。

“讀書破萬卷，下筆如有神”；所以，鼓勵孩子們多讀書吧，讓他們在書海中任意遨游！

教育隨筆

活動能激發(fā)學生的語文學習興趣

---薛冬梅

活動即游戲。游戲意味著快樂，而學習則意味著負擔。所以我們不應該把書本上的內(nèi)容當作任務強加給他們。那么，如何能使學生在輕松愉快的氛圍中學習，引導學生的個性發(fā)展，讓學生積極主動的去學習？這是我們應該值得研究的問題。

首先，老師應該與學生建立平等友愛的師生關系。其次，教師還要提高教學的藝術(shù)。我認為老師上課時，可以講些故事，讓課堂活躍起來，不會無聊。在低年級的教學過程中，還可以運用“開火車”“找朋友”“順風耳”等等的小游戲來加強孩子們的學習知識。在高年級的語文教學中，可以當同學小測試條例自己的標準，或者有進步時，可以讓同學們?nèi)ゲ賵龌顒右幌?，勞逸結(jié)合，這樣，對學習一定會有幫助的。老師在同學心目中的地位也會增加。

總之，教師在課堂教學中，給孩子們創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習環(huán)境，寓教于樂，讓學生主動的去學習，快樂的去學習，這是我們最大心愿。

第二篇：教育隨筆小故事

教育隨筆小故事 睢寧縣嵐山中心小學 朱敏

今年，是我步入教育生涯的第18個年頭了，這些年來，我摸著石頭過河，有過但一個個鮮活的事例，一件件記憶猶新的往事，總在我心里回蕩。下面我就來講講我的教育故事。

畢業(yè)后，我一直就在鎮(zhèn)上的小學教學，當時擔任五（1）班的語文老師兼班主任，這里的學生全是農(nóng)村的孩子，真實的現(xiàn)狀讓讓我驚訝：孩子們沒有漂亮的衣服，沒有去過市區(qū)玩，有些甚至連電腦都沒有見過??照理農(nóng)村的孩子更渴望讀書，更希望靠讀書來改變命運，可是我錯了，他們感受不到知識的重要，更感受不到學習的快樂！他們很多人只是希望自己能認識幾個字，不是文盲就可以了。我在學校學的新的教學理念在這里無法實施，農(nóng)村和城市的教育存在明顯的差距。一時間，我手足無措，仿佛在茫茫的大海上失去了方向。

開學后的第一天，我們班王剛的爸爸就找到我，反復強調(diào)他的兒子很調(diào)皮，要嚴加管教，我答應了。家長臨走的時候還再次叮囑我：姜杰不聽話你就給我狠狠的打，我在家，他不聽話，我就吊著打，拿皮帶抽，打的他遍地求饒。我望著聲色俱厲的家長，我毛骨悚然。這是教育嗎？在外國這是要被控訴的。接下來的日子，我通過電話、家訪、約見等方式和家長溝通，共商教育策略。但讓我吃驚的是：他們都要求老師嚴格管教孩子，不聽話就狠狠地打，不用手下留情。我聽見了，但我沒有這樣做。然而在家長會上我卻被家長責怪，說我沒有管好他們的孩子，對孩子太仁慈，太寬容了。我真的很不解，難道我不打孩子也錯了嗎？難道他們不知道老師體罰孩子是犯法的嗎？他們的想法是可以理解，但是教育孩子真的要讓他們在皮鞭下屈服嗎？在家長面前，我的講解是那么的軟弱無力，我只怪自己經(jīng)驗還不足，沒有教育好學生，才讓家長著急、埋怨。

教育過程當中有不快也有欣慰。我班上有一個叫張碩的學生，家庭極其貧困，學習又有困難，紀律還相當差，據(jù)同學告訴，他還是他們村里的小霸王。他有一個好吃懶做、脾氣暴躁的爸爸，對生活一躡不振，稍有不如意就對他大打出手，他媽媽受不了他爸爸的折磨，一氣之下，離家出走了。因此他恨透了他的爸爸，也埋怨他的媽媽。得知這一情況，我決定用大家庭的愛來溫暖他。從同學那里了解到他的生日，并買來生日蛋糕，私下里我安排好了同學，專門為他精心組織一個生日party,同學們也都準備好了自己的小禮物。當他聽著同學們唱給他的生日祝福歌，收到同學們小禮物的時候，我分明看見了他眼睛里含著的淚花。從那以后，他變的不是那么暴躁了，也愛學習了，漸漸地還愿意和我說話了，時不時還能看見他和同學在一起歡笑的聲影，班上也因為少了這個“打架大王”而平靜多了。我很高興他能有這樣的進步，也慶幸自己做了這個舉動。

接下來的教育生活中，我不斷鼓勵自己，不管怎樣都要繼續(xù)努力，作為一個教育工作者，沒有坎坷，哪里的甘甜，只要付出就會有希望。想想身邊的榜樣，想想身患癌癥，還在支教臺上堅持上完最后一課的孟二冬老師、邊上課邊吃藥的鄉(xiāng)村教師豆洪波、在地震來臨之時不惜犧牲自己生命，守護四個學生生命的談千秋老師，在他們身上我看到了老師對教育事業(yè)的執(zhí)著，對教育事業(yè)的無私奉獻，看到了老師對學生濃濃的愛，相比之下我的付出太微不足道了，我要拋開一些不好的情緒，勇敢、平靜地去面對我的學生。我堅信：風雨過后是彩虹，總有一天家長會露出滿意的笑容，我自己也會為自己驕傲的。現(xiàn)在的我是幸運的，我有機會在教學舞臺上施展自己的才華，我的付出是值得的，我的付出會讓學生終身受益，也會讓自己的心靈找到歸宿。

這就是我的教育故事，沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有輝煌的業(yè)績，有的只是對教育不斷的探索,，不斷的追求。

第三篇：小小班教育心得隨筆

這是小小班教育心得隨筆精選5篇，適合幼兒園教師使用，但愿對你的學習工作帶來幫助。

第1篇

用微笑照亮孩子

高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了這天的朋友。作為教師，應讓愛與微笑永遠充滿自己的心田，用愛與微笑教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

在一次主題教育《“開心帽”和“生氣包”》中，首先我給孩子們介紹了兩位新朋友。他們分別是“開心小姐”和“煩惱先生”。孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲。游戲要求是：鼓聲停止時拿到了“開心小姐”的小花的小朋友，要說出一件讓自己最快樂的事情。拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友，要說出一件讓自己最不快樂的事情。

孩子們快樂的游戲著，并且與大家分享了最讓自己開心和不開心的事。朋友們，你們猜，我們班的小寶貝最開心和不開心的事分別是什么？~~猜出來了嗎？大部分孩子的心聲是：“最開心的事”是家人帶自己出去玩（寶貝們的快樂真的是很簡單很純樸，你們覺得呢）；“最不開心的事”是父母吵架或老師不高興了……

朋友們是否覺得有點震驚呢？當聽到孩子們說出自己的心聲時，我也有些驚呆了。原先孩子們最不開心的事情不是父母不給自己買玩具，也不是做錯事情被老師批評。而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響。作為老師的我，頓時體會到：其實孩子們時時刻刻都在關注著你的表情、關心著你的情緒。原先自己的一時“不高興”會在孩子小小的心靈中留下深深的烙印。

作為一名教師，就應時刻提醒自己：每當走進幼兒園時，都就應要收拾起自己的壞情緒，把生活中那些不愉快的瑣事都拋開。用甜美的微笑去迎接每一個天真、可愛的小天使。用微笑去感染每一個純真、善良的孩子。

第2篇

發(fā)生在小班新生中的關愛：

新學期開始，我們又迎來了一批新的小朋友。他們中大多數(shù)孩子沒有上過托班，乍然離開自己熟悉的家和家人，進入幼兒園這么一個全新的環(huán)境，有多么的不適應。

看，幾個性格內(nèi)向、膽怯的孩子從父母或爺爺奶奶的環(huán)抱中被“搶”過來，哇哇地哭個不停，不時地從小椅子上走出來，追著老師邊哭邊問：“媽媽怎么還沒來?”“奶奶什么時候來接我?”“我不要睡覺?！薄暗瘸赃^飯，睡好覺，媽媽奶奶就會來接寶寶了?！崩蠋熯吔o孩子擦眼淚邊不住地給孩子們做著解釋。

忽然，看到佳祺從桌子上拿來一張紙巾走到正站著哭的豆豆面前，用紙巾為豆豆擦去臉上的淚水，邊擦邊說：“不要哭，不要哭了，媽媽會來的?！薄鞍?，佳祺真乖，會幫小朋友擦眼淚叫她不哭的喏。”老師及時地表揚了佳祺。孩子聽到老師的表揚更起勁了，又去拿了張紙巾幫臉上掛滿淚水的霖霖使勁地擦了起來。冰悅、豪豪聽到了也過來拿了張紙巾幫助旁邊在哭的小朋友擦起了淚水。老師又及時地表揚了他們：“哎，冰悅和豪豪也真乖，也會幫小朋友擦眼淚的喏。”

再看被佳祺擦干眼淚的霖霖，聽見老師說話，好奇地看著冰悅和豪豪，停止了哭泣。老師忙說;“快點，你也去拿張紙巾來，幫高彥擦掉眼淚呀?！薄班蕖！焙⒆討鹬?，并馬上去拿了張紙巾幫高彥認真地擦著眼淚?？粗亓販I水斑斑的臉和那專注的神情，老師真是又好氣，又好笑。

入園一周，對班中小朋友有點熟悉后，初入園的佳祺在沒有大人提醒下表現(xiàn)出對同伴的關愛，是多么難能可貴!現(xiàn)代以獨生子女為主的中國家庭結(jié)構(gòu)，孩子們被大人包圍住，缺少同伴之間的交流，形成了以自我為中心的孤立的個性。他們中多數(shù)表現(xiàn)出不懂得關心幫助他人，沒有感情付出的意識。佳祺的行為讓我看到了幼兒關愛情感培養(yǎng)的良好開端。幼兒期是情感教育的重要時期，關愛情感是現(xiàn)代兒童缺失的人文精神之一，它的養(yǎng)成是多方面影響、多種活動綜合作用形成的結(jié)果。因此，利用日常生活中的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合偶發(fā)事件，及時捕捉教育的契機，加強情感的隨機教育，樹立典型榜樣，進行正面積極的教育，能讓幼兒在幼兒園和諧的關愛氛圍中，感受到人與人相處互相關心，互相幫助的情感樂趣。

第3篇

從小養(yǎng)成會分享

九月的來臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且基本上都是獨生子女，剛來的前兩個星期，寶寶們都以揮淚來告別父母，而于心不忍的家長也留戀往返的站在門口、窗邊，久久的注視。

家長們的不舍、寵愛、不忍……，便構(gòu)成了此刻越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關系少，所以全家人都會為了一個寶寶轉(zhuǎn)。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小事件，原因在于什么？就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱便動手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家所有的玩具、食品，只要是自己喜歡的全部都是自己的，沒有人會跟你爭、跟你搶，但是到了幼兒園呢？玩具是有限的，圖書是少量的，不可能每個小朋友都擁有自己喜歡的玩具，這就需要大家把教玩具輪流操作、輪流玩。那里就涉及到我們所說的———分享。

分享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡單，懂得分享的小朋友是能夠把自己喜歡的東西、經(jīng)驗、快樂的情緒，一齊與小朋友們在一齊分享。帶來了自己喜歡的零食，我們一齊品嘗；拿到好玩的玩具，我們一齊玩，體驗搞笑；把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗誦，讓所有小朋友一齊感受。讓孩子從小懂得與別人分享，不因為搶占而傷害別人。同時也避免了意外的發(fā)生。

在10月份，我們班開展的分享月餅活動，在第二次的親子活動中，同樣讓家長與我們幼兒一齊完成分享的過程，幫忙幼兒養(yǎng)成樂于分享的好習慣。

第4篇

穩(wěn)定情緒，樹常規(guī)

看著已經(jīng)入園一個月的豆豆班小朋友見全神貫注的在聽明老師講故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到習慣的重要性。

他們剛來那會兒，對一切都很陌生。老師不認識、小朋友不熟悉，每一天嘴里念著要媽媽，眼淚在臉上掛著。我們班的君雅小朋友，剛來的前兩天只有她一個女孩子，她媽媽說女孩子是嬌氣一些，她每一天基本上都把嗓子哭啞，轉(zhuǎn)眼一個月過去了，此刻從門口走再也聽不到前段時間的哭喊聲了，讓我感覺到突然他們都長大了，但是時間來過了一個月，一個月的適應期他們都習慣了。

他們習慣了每一天的各個環(huán)節(jié)，早上一到九點多的時候尤仁航就會走過來問老師：“老師，喝牛奶了！”逗得我們哈哈大笑。孩子們都是聰明的孩子，此刻不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了，睡午覺的時候他們也會告訴我們我自己睡，我不自己拍。

如果孩子做事總是依靠大人，那么，他們會缺乏獨立性，進而影響孩子良好習慣的構(gòu)成。所以我們就應讓孩子做他們力所能及的事情，在吃飯的問題上，是家長們關心的話題，都紛紛告訴老師：“他不喜歡吃飯！”“他不吃飯吃零食，他要人喂?！钡窃谟變簣@，我們讓幼兒自己吃，學會自己吃飯了，我們只在旁邊幫忙他們，我們班的“蹦蹦”到吃飯的時候喜歡下位亂蹦，之后一到吃飯的時候我們就有一個老師陪著他吃，坐在他旁邊，他就習慣了自己坐在位子上吃，教他們脫鞋子、等技能，暫時不會能夠慢慢練。

天天學，天天練，老師務必有耐心，孩子也要有耐心。

第5篇

“哭哭臉”笑了

入園的第一天，李夢彤來了。當媽媽抱著她跨入我們班時，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱！彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來！”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒硬荒苷＿M行，而且也影響著其他小朋友的教育。應對這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一向就由媽媽或姥姥一個人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對帶她的人依戀程度十分高。一旦要脫離她的周圍，反應會個性激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認真分析原因，采取不同的方法，耐心對待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒簡單愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師用心引導幼兒，關心幼兒成為幼兒的依戀對象，并組織搞笑的活動，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為用心情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一齊玩“打電話”的游戲，一會兒做媽媽：“喂，是XXX嗎？媽媽正在上班，下班后我會去接你?！币粫喊缋蠋煟骸拔?，是XXX小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

每一天應對這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界，你付出多少就會收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應當吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵，同時，講究了教育的時機、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開心的過好了園中的每一天。

第四篇：小隨筆

談理想

今天我們上思想道德修養(yǎng)和法律基礎,江傳月老師上的課,他的課很有啟發(fā).這節(jié)課,他問我們什么是我們的理想,我陷入沉思;我有好多好多理想.同學們剛開始都很羞澀,不敢說出自己的想法,但經(jīng)老師的鼓舞,有同學舉手回答問題了.有同學說要努力讀書,然后考公務員,進入國稅局,最后建立一個美滿幸福的家庭.其實我也很想啊,大多數(shù)的人都很想這樣過吧.還有個男生說他的理想是過小康生活,老師說像我們這樣的大學生畢業(yè)出去就能過上小康生活,所以他的理想不能算是理想,理想源于現(xiàn)實又超越現(xiàn)實,而他的理想沒有.超越現(xiàn)實.班長說他的理想是過理想的生活,也太繞口了.一個女生說他的理想是周游世界各國,很好.我突然想到三毛,她的撒哈拉的故事,還有萬水千山走遍,感觸很多.還有個女生說希望進入世界50強企業(yè),掙很多錢然后買個莊園.而我的理想是希望可以定居加拿大的一個邊陲小鎮(zhèn),看火紅的楓葉落滿一地,我跟親人手牽著手踩在楓葉上漫步回家.看夕陽西下,過著悠閑的生活.老師總結(jié)了我們的想法,說我們的理想是個人的理想,沒有想到社會.我承認我是太自私了,我以為自己很渺小幫不了別人,就像老師說的世界上多我一個不多,少我一個不少,可是我錯了,因為每個人都很重要.我們要多考慮別人,這樣我們也會過得快樂.老師說他的理想是立德,立行,立言.一節(jié)很有意義的課結(jié)束了,教會我們的是做人…

投影波心的云

連續(xù)幾天的雨,也許讓很多人都感到心煩意亂,到處都是水,衣服也都不干.但是我愛雨天,記得很小的時候,每當下雨天我會很興奮,喜歡淋雨,如此希望跟雨親近.當我逐漸長大便不再淋雨了,因為總是會被誤會,難道淋雨就一定是因為有不開心的事么?我可以說淋雨跟男生喝醉酒不一樣的.一直對雨有種素懷,就算不被人理解也沒關系,雨成為憂傷的代表,那么纏綿,那么悱惻.雨打落枝頭花,清晨醒來滿地黃花堆積,又是一陣傷感,無人欣賞的花它的零落又有誰憐憫?雨并非狠心,如此摧殘美麗的花兒,在這季節(jié)花又為何燦爛?雨是鐘愛花的,雨點打在花的臉上時,疼的不只是花,雨也心疼.雨天撐著傘漫步是多么愜意的事,干嘛要走得匆匆.也許是沒有對的人在對的時候為你打傘.我忽然記起戴望舒的《雨巷》，有種想變成丁香姑娘的沖動，撐著油紙傘在無人的雨巷徘徊，彷徨。

一生有太多的愿望，那么多美好的希冀，我最后只希望老天爺不要怪我太貪心。我愿成為一片云，投影在你波心，你中有我，我中有你。生活很忙碌，雖然沒有徐志摩詩意般的生活，可是卻依然可以過得很幸福?？梢月牭綈偠镍B鳴，可以看到雨過天晴后的彩虹。有你一切都已不重要，在你身上我看到我自己。

我是潔白的云，我在你的清澈中看到自己的美；你是蕩漾的湖，可以在我的潔白中看到自己的好。

緬懷過去

一直很希望回到過去,那時候的我可以嬌氣地依偎在媽媽懷里,也可以向爸爸撒嬌,懷念爸爸用他的胡子扎我,騎在他的肩膀上,揪著他的頭發(fā)讓他向前跑.童年的時光是美好的再不能美好的了,每天重復著歡快的歌謠,反復著一樣的小游戲.一起爬上屋頂,向星空許愿,傳說在屋頂虔誠地許下愿望,愿望就能很快實現(xiàn),因為屋頂是離天神最近的地方.看過流星一劃而逝,來不及許愿,不曾遺憾只有激動.夏天的夜是漫長的,有老人在納涼,小孩子就在追著螢火蟲跑.感覺這世界就是我的,有種不可一世的高傲.漸漸長大,體會到了越長大越孤單的滋味,有些事情必須自己要面對,有些責任必須自己要承擔.注定我是離不開家的,我哭到疲憊也回不去了,我只能一遍又一遍的溫習著曾經(jīng)的場景.睡覺做夢醒來發(fā)現(xiàn)枕邊濕濕的,可夢中的我是笑著的啊,我懷念媽媽的體溫.我把成長比作深淵,我掉了下去，我努力想向上爬，竭力呼喊求救。我的嗓子都嘶啞了，上面的人都視若無睹，我又疲憊地哭了。我終于明白我要強大，拯救自己。眼前的世界越來越模糊了，我看不清每個人的臉；耳邊的聲音嘈雜了，我不想?yún)⑴c喧囂。

有時候我是太消極了，我承認，我一度認為我不屬于這世界。逐漸忘了自己說的筑建很多很多房子讓每個無家可歸的人有家的豪言壯志，反而因為自己的渺小而低頭了。

人不可以活在過去，也不可能活在過去。就讓它沉淀吧，我在心里默默為它祭奠。

這么安靜

每天的生活很安靜,我是這么悠閑,有足夠的時間可以思考人生道路.獨白的時間多了,一直在想自己以后要往哪兒走?來廣商之前就有好多安排,什么讀雙學位、考研、考公務員。我總是覺得太早去決定了，可是并不會太快。大學是忙碌的，我擔心四年怎么夠用。

最大的感受是自己成熟了好多，不再那么瘋狂了，但是很奇怪的是怎么激情也銳減了？大學真的是社會的橋梁，我不得不說大學生活很豐富，社團部門面試真的很像企業(yè)公司面試，我也嘗試了，真的要表現(xiàn)自己。競爭也好激烈，從失落中學會了堅強。

新生杯籃球賽，我報名了，但是很平靜，只是覺得自己有責任，學委要做榜樣。我是不會打籃球的，連基本規(guī)則都不懂。我并沒有貪戀加分，我上場是拼盡全力的，就算很虛弱，頭很暈。我會有那么一點緊張，心跳加快，這種感覺很久違了。好久好久沒有激動了，不過同學們的不服輸讓我感動。喉嚨痛的我還拼命喊叫，我們輸了，但我覺得我們沒輸?？粗總€人流淌的汗水，這是努力，是奮發(fā)向上。

總有很多不平的事，就像小悅悅，一個才兩歲大的小女孩，兩輛大車從她身上軋過去，十八個大漢卻視而不見。我多么激憤都沒用了，也挽救不了她脆弱的生命。我很欣賞一句話，有人對小悅悅說的話：天堂上不會再有車來車往，也不會再有人性的冷漠與麻木。我現(xiàn)在只能安靜，等待奇跡?？傆幸惶觳话察o.十月尾聲

好久好久沒有寫日志了，一直在為自己的懶惰找借口，其實我并沒有那么忙碌。來這里兩個月了，這兩個月嘗盡了各般滋味，體會了思念的牽腸掛肚，領略了軍訓的堅韌不拔，感受了孤單的愁苦落寞，當然人生并不只有苦，開心也必不可少。點點滴滴中有很多樂趣，就像軍訓時跟教官調(diào)侃，大一大二聯(lián)誼一起游戲，新生杯籃球賽忘乎自己。我想我可以漸漸融入大學這繁華的世界，有時候很忙碌，有時候很無聊。還好有衛(wèi)純，讓我不會形單影只，前幾天在團文化節(jié)上玩的好high。迎新晚會也很精彩啊，早早等待入場，等待沒有讓我們失望，舞臺上每個人都好絢爛。這兩天又有校運會，好多好多活動啊，校運會也同樣展現(xiàn)青春活力。今天為了宿舍評比，整理東西弄了一個早上。大學生活過得有點不可思議，我還是喜歡宅在宿舍，我在上大學前聽說大學很有空閑，我就定了個目標要把高中的睡眠補回來?，F(xiàn)在睡得更少了，幾乎每天都要超過十二點才睡，明早還要早早起床去教室早讀。要做好學生，不遲到、不早退、不曠課，好規(guī)矩啊。什么都不懂，好討厭要背什么馬克思主義，社會主義，思想道德修養(yǎng)與法律基礎，我好想說我是理科生，我不想懂得啊。

我發(fā)現(xiàn)廣商的夜空總有一顆很亮很亮的星星，每個晴朗的夜晚都能看到。癡癡地看著，心中惆悵又增添了些許。踮起腳尖可以更靠近幸福么？如果生命沒有遺憾，沒有波瀾，是不是就會很好？也許是年輕的心太柔軟，所以那么輕易就會受傷。總是幻想自己是白雪公主，不管世界變得怎么樣，總會有七個小矮人陪在身邊。

十月就要過去了，又有很多留戀，時間是最殘酷的，帶走青春，帶走生命，還會帶走記憶。什么都沒有剩下，一直走，從沒有停下。

午后斜陽

來到廣商的第一次期末考就要來了，好緊張，好害怕掛科。今天又是雙周的星期二，意味著下午又可以度過一個像周末的下午了，然而這次我沒有選擇在宿舍睡懶覺。很乖地抱著一大摞書去圖書館學習，我承認自己是真的不會背書，如果可以選擇我真的想扔掉那些《馬克思主義》、《社會主義政治經(jīng)濟》，還有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》，事實是我沒有選擇。

寫了《微積分》的習題，發(fā)現(xiàn)微積分也不好學啊。突然感到肚子不舒服，寫不下去了。我就在文庫里找了戴望舒的書來看，詩寫得很優(yōu)美，徜徉在這樣的書籍中真的很幸福?？梢匀コ燥埩耍酪啦簧岬馗鎰e了圖書館，“書籍是人類進步的階梯”果然沒錯，使我感觸頗多。從圖書館出來，第一眼看到還很耀眼的太陽，更加襯托出圖書館的宏偉堂皇，這一切讓我對廣商肅然起敬。往飯?zhí)玫倪@一路上我走得很慢，又想起了“陌上花開，可緩緩而行”，一路的遐想不斷。我想此刻我已經(jīng)種下不解的情絲，就算走過奈何橋我還記得這里。這個曾經(jīng)令我哭到無力，現(xiàn)在又無可救藥喜歡上的廣商。圖書館前面的倚湖，湖水的顏色是那么奇特，碧綠的湖面上有小鴨浮在水上，多美的景色。

終于走到了二飯，二飯里已經(jīng)擠滿了人，如同往日。這形形色色的人群，每個人都有不同的表情，我大概是最面無表情的吧。匆匆而來又匆匆而去，每個人都似曾相識的感覺，也許前世最后的一瞥留下今生的記憶。接下來是回宿舍，校園很安靜，人還是那么擁擠，只是為什么有種說不出的釋然。冥思苦想了很久很久，終于知道了，原來是社團活動都停止了，一切很安靜，但并不是死寂，廣商本就不需要喧囂。

嚴寒的冬天，廣商的樹都還很翠綠，讓人感覺春天依舊。一只小鳥站在一棵樹的最頂端，好悠閑自在啊。不過它做了一個很調(diào)皮的動作，它放開它的手，應該是它的爪，徑直掉了下來。它在做自由落體運動？我很想看看它是怎么掉下來的，只是太茂密的樹葉擋住我的視線，忽的它飛了起來。到宿舍了，我從沒有這么仔細地觀察過這一切，我意外的發(fā)現(xiàn)四樓上面的花開了，紅得像是玫瑰。

這一天是這么美好，太陽也要落山了，所有的悲傷也落幕了。

第五篇：教育小故事 隨筆 告狀之后

告狀之后......>>>>>>>故事描述

這樣的情景在我們班常?？梢钥吹剑鹤灾饔螒虻臅r候，產(chǎn)生矛盾的小家伙們在教室的一角辯論、談判，直到談判結(jié)果雙方都可以接受為止。然后，他們就向老師陳述談判結(jié)果，例如圖中的孩子談判結(jié)果是：“我們說好了，他不再破壞我的作品，我也不會再咬他了?！蔽衣牶笠话悴粫俣嗾f什么，只是給予他們肯定，因為我覺得讓小朋友自己解決的方式好過于老師的苦口婆心。就這樣獲得老師準許后小家伙們便繼續(xù)愉快地置身游戲之中。

雖然談判結(jié)果總是“雙贏”，但是過程可不是鬧著玩的，實力相當?shù)暮⒆觽兂３Ｕ劦脛Π五髲?，互不相讓；實力懸殊的幼兒之間時常有女孩子委屈地梨花帶雨，男孩子爭論地面紅耳赤這樣的情況發(fā)生。實在爭持不下的時候，我會干預其中，但不是替孩子們做決定，只是安撫他們冷靜下來，就算如此，孩子們也往往能夠堅持談判出一個令人欣慰的結(jié)果。>>>>>>>故事追溯

這個自主解決矛盾的“傳統(tǒng)”，來源于這樣一次告狀之后??

一次區(qū)域活動的時候，我正在進行個別指導，小北和琳琳氣沖沖地跑來告訴老師。“沈老師，他搶我筷子！”

“不是，是她先把我夾的豆子倒翻！” “他搶走我的筷子！” “??”

我對他們說：“你們先自己想一想吧，誰對誰錯？”于是繼續(xù)在區(qū)域中指導著，我指導完了想來教育小北和琳琳的時候，發(fā)現(xiàn)他們倆正嚴肅地辯論著，看著兩個稚氣未脫的小不點兒就事論事的大人模樣，我不忍心打斷他們，便在一旁默默地觀察起來。

只見兩個小家伙都眉頭緊鎖，你一句我一句地爭論著，爭論逐漸起了硝煙：“你到底為什么搶我筷子？”琳琳再三追問。

“要你管！”小北大聲一吼，氣勢一下子壓過了琳琳，琳琳停頓了一下，突然委屈得大哭起來，小北也沉默地低下了頭。我正想著要不要介入，這個勇敢的小女孩就擦干了眼淚，準備繼續(xù)一爭高下，我剛跨出的腳又退了回去，繼續(xù)觀察他們。琳琳沒有妥協(xié)，反而越挫越勇，還是繼續(xù)質(zhì)問小北：“你為什么要搶筷子？”小北保持他的氣勢依舊吼著：“要你管！”琳琳對于小北的回應似乎很不滿，小北也不愿意示弱，他們重復著這兩句話對話，談判一時沒有進展。

琳琳急了，嚷道：“我要告訴你媽媽！” 小北反駁：“你又不知道號碼?！?“我媽媽知道你媽媽的號碼......” “我叫我媽媽換個號碼，不告訴你。” “我爸爸知道......”

他們的爭論轉(zhuǎn)移到了電話號碼這上面，爭論了許久之后并沒有什么實質(zhì)性地進展，此時他們已經(jīng)爭論了將近10分鐘。這兩個小家伙會不會爭論出一個結(jié)果來呢？我有點替他們兩著急了。就在這時他們突然畫風一轉(zhuǎn)，又回到了最初的話題上：

“那你把我的豆子夾起來”，小北說?！澳悴荒茉贀屛铱曜??！绷樟找舱勂饋項l件?！昂谩?。小北爽快地打贏了?！罢f話算話，拉鉤?！?/p>

兩個小家伙終于解決了矛盾，解決的過程很坎坷，解決的結(jié)果很完美。我把這件事講給了班級里的小朋友們聽，并大力表揚他們兩個，從此琳琳和小北變成了自主解決矛盾的好榜樣，其他小朋友也很樂意模仿這種方法，這個“傳統(tǒng)”就這樣在班級里“傳承”了下來。>>>>>>>些許思索

孩子們在幼兒園進行的各種交往活動時，便會發(fā)生矛盾，班上“告狀”現(xiàn)象也十分普遍，老師的介入也許能很快解決問題，但是幼兒也會因此形成依賴心理，使幼兒獨立性無法提高，老師的工作也會因此變得更加繁瑣。因此我們可以從小培養(yǎng)幼兒自主協(xié)商解決交往中的矛盾，在我們班從小班開始就嘗試讓幼兒用商量的語氣向?qū)Ψ絹肀砻髯约旱囊馑?，從而來解決交往中的矛盾；隨著年齡的增長，我們便可以引導幼兒合作分享來解決矛盾；上大班之后我打算在班級里為孩子們建立“和平之屋”，產(chǎn)生矛盾后就在“和平之屋中”解決，給孩子們一個和平解決矛盾的濃濃氛圍，并在原有的基礎上讓孩子們用到更多的方法和智慧去化解矛盾。

心理學家認為隨著兒童學會采納別人的觀點，會更好的控制和表達自己的行為，這樣能進一步提高兒童交往能力。幼兒之間發(fā)生矛盾之后，自主談判、交流的過程中，會認識到別人的觀點和需要，從而理解別人，約束自己，從而提高社會適應和交往能力。在幼兒自己解決矛盾的同時，老師要多宣傳，多肯定那些解決矛盾成功的孩子，使其他孩子能夠模仿其中的方法，建立自主處理事情的機制，真正提高獨立解決矛盾的能力。