第一篇：在乎明天的太陽-初中作文

在乎明天的太陽

在統(tǒng)計學(xué)有一個80，20定律，說一個公司80%的收益來自于20%的項目。20%的人有著跌宕起伏的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷占人生80%。一桌酒宴，有20%人吃80%的菜。20%的人有理想、有抱負，在乎明天如何，因而不斷實現(xiàn)自己的愿望，80%的人只能平淡無味，只回憶過去，因而理想愿望都成了空影。

天氣陰沉，小雨被風(fēng)吹的斜斜的，打在我的眼鏡上，我跑回家，在陽臺坐下，畫起了一個太陽。滿面愁容頓時散開，因為演講稿帶錯，我與成功的愿望擦肩而過。我的畫不用老師，只憑爸爸指導(dǎo)?？次疫@樣，爸爸驚奇道：“畫畫講究意境，雨中作畫，畫些雨中景物才更有趣?！蔽业皖^不語，響久抬頭說：“我想看見太陽，難道太陽不出，我就不能畫嗎？”

爸爸點點頭，說：“看見那一幅畫了嗎？那是當年我畫的?！卑职执蜷_窗戶，風(fēng)呼呼刮了進來，我掖了掖衣服，雨點打濕了我的畫?！拔耶敃r也認為，失敗算什么，在乎明天是否會成功，是否艷陽高照就好，但是卻忘了自己究竟要什么，你想實現(xiàn)愿望很好，但兩者要兼?zhèn)?，一個空想，一個現(xiàn)實，都要看到。這幅畫只有在雨和光結(jié)合下，才更美?！?杜鵑高寒綻蕊，梅花傲立早春，菊花不畏嚴寒，蓮出淤泥而不染，它們有著愿望，把最好的一面展示給人們，那怕在空幽的峽谷，接天的山尖，還是無人的草地。

李白不求“貴妃磨硯，力士脫靴”。“長安歌上酒家眠。”只是看不慣官場風(fēng)氣，只求與心中明亮的太陽為伴。蘇武不怕草原月冷風(fēng)清，不怕敵人無盡折磨，只為自己明天可以看到國都的太陽而努力。魯迅不怕社會抨擊，與惡勢力作斗爭?！皺M眉冷對千夫指，附首甘為孺子牛?！敝磺髮ふ倚律鐣奶?。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！蔽也磺蟪霰M風(fēng)頭，只愿實現(xiàn)理想，在乎明天的太陽。

當我通過復(fù)賽登上領(lǐng)獎臺的時候，我看見為我打分的裁判——是爸爸。那個載著我滿滿愿望的太陽緩緩升起，照耀我前方的路。

第二篇：《在乎》——初中作文

在乎

初三（14）班

城市的夜空被霓虹燈照亮，人們漫步于五顏六色的燈光下，那燈光成了阻隔人與自然的屏障。朦朧之中的那輪月，已無太多的人在乎。

我坐在窗前，月光從燈光的縫隙中滲下，照在我的書桌上。這月光已不是那樣的皎潔仿佛是混入了泥沙的水。我的耳邊不時回響著汽車笛聲、剎車聲，攪動了這本渾濁的月光。我抬頭望去，近處高樓林立他們占領(lǐng)了天空，封住了那如水的月光，也封住了人們那顆澄澈的心。整座城市此時又顯得那樣幽暗，仿佛一只巨大的囚籠。人們在利欲的驅(qū)使下匆匆前行沒有人抬頭因為無人在乎那清澈的月光。

我不禁想起了小時候，那時的月是多么明亮呀！我會坐在寬敞的庭院內(nèi)抬頭看月，看那滿天的星斗。月將庭院變?yōu)榱税讜?，卻不如白天那樣喧鬧。月光從屋檐照入屋內(nèi)，輕柔地撫摸著一切，微風(fēng)拂過，只會聽見樹葉的彈唱。我將天空想象為巨大的地圖，那輪銀白的月便仔細地記錄了我童年的歡樂。

想必每個人都有這樣的童年，都有一輪令他們懷念的月亮?？墒鞘浪诐u漸地磨光了他們的純真與美好。他們心底的“在乎”也漸漸變淡。他們能夠安然地住在這囚籠中，生活在遠離泥土的地方，他們整天去爭奪著城市污濁的空氣，月光已成為一個抽象的概念。高樓遮蔽了天空，也遮蔽了他們的心靈。他們的心在黑暗之中享受追逐名利的快樂。

我不禁珍惜起這目光，更加在乎它了。我用雙手將它捧起，可它漸漸躲入了高樓的陰影之中。

我不禁想到了賈平凹對月的追尋。那份純真正如這月光一樣寶貴?，F(xiàn)代都市中的人們?nèi)裟軗碛兴闶菫樾撵`灑下了月光。

人們離不開自然，可城市不會拒絕詩意的棲居。只要我們在乎那輪月，在乎心中皎潔的月光，你的心靈家園同樣會蕩漾著美好。

第三篇：太陽作文初中（集錦8篇）

篇1：太陽初中作文

“你總感到落寞沮喪，你總感到失望，對于人生未來總有太多迷惘……”耳畔傳來陣陣歌聲，舒緩的前奏卻讓人不覺有些傷感。這首初聽帶著淡淡憂愁的歌，卻有個好聽又溫暖的名字――《太陽》。

說起太陽，朝朝暮暮，懸于碧空之上，人們似乎已經(jīng)見怪不怪，甚至在炎熱的夏季，還有些抱怨。但于我而言，她卻是一位善良美好的女子，照亮了自己，也為他人而發(fā)光……

熱愛?朝陽

她是清晨的第一縷光，喚醒萬千生命。

我熱愛著初升的她，朝氣蓬勃，而又勉勵人心。擁擠高樓之間，蔚然山峰之巔，又或者，是那茫茫大海之際；她總帶著顆顆晶瑩的晨露，伴著片片染上金黃的云霞，緩緩地，為還留著魚肚白的天空，潑灑上她斑斕的曦光。或許，每一次黎明的到來，都是涅??重生的開始。而此時的太陽，恰巧迎接新生。藏于云緞之間，她偷看城中絡(luò)繹不絕的人群，沉醉在那大街小巷中，早已彌漫著的人間煙火氣；調(diào)整好光度，她調(diào)皮又貼心地，灑下暖人的光輝，為萬物鍍上層層金邊。無論是晨練、還是去工作、學(xué)習(xí)的人們，都沐浴在晨曦之下，欣然接受她的饋贈。而她帶來朝霞，為的，就是激勵人們帶著愉悅的心情，朝著奮斗方向，奔赴嶄新未來。

喜愛?驕陽

她是午后的怡然自在，為忙碌的生活裝點一抹亮色。

我喜愛著午時的她，熱情似火，卻又纖塵不染。長青的林園中，綠蔭籠罩的石板路上，鋪著從林葉間射下的點點陽光；路邊的咖啡館，總播放著一首又一首，旋律舒緩的歐美歌曲。偶有人，與老友相遇在一個不知名的街巷，便順勢趁著這閑暇敘舊。那懸于天空的，明凈如玉的太陽，用潔白卻熾熱的光，讓人們在她的款待下，“被迫”放下手中的瑣事。但我一直明白，這并不是她的蠻橫無理，而是她，以這樣的方式，把那難以言說的關(guān)心表達出來罷了。得到這樣的關(guān)心，又何嘗不是令人稍稍無奈的小幸運呢？

深愛?夕陽

她是傍晚的人間溫情，在夜晚來臨前綻放最后一絲美好。

我深愛著黃昏的她，浪漫無邊，卻又暗留遺憾。人們總愛在這時，看著海天相接處的白帆船，慢悠悠地駛回海岸；也總愛在這時，三兩成群，踏著單車相互追逐，讓嬉戲的笑聲四溢在城市的每條街巷。同他們一樣，我也獨鐘于漫步夕陽之下，讓悠揚的樂聲在耳畔縈繞，讓晚風(fēng)輕輕地撩著耳旁的發(fā)絲。沉醉于此刻的歲月靜好，殊不知，天邊的夕陽在暮色中，也總是溫柔至極，哪怕下一秒就要歸于沉寂，也依舊保持優(yōu)雅，用輕柔的璇光，撫著這片她所愛的土地，這片她將離開的土地……

這是太陽，我所見的太陽，我心中的太陽。是她用少女獨有的朝氣、熱情與浪漫，為人間飾以紛繁的盛景。

溫情是她，明凈是她。傾盡所有，她以不朽的美，為人間獻上自己燦爛的光輝，終于長存于人們的心中。莞爾一笑，她披上曦光，再次迎接新生……

耳畔又傳來那熟悉的歌聲：“想做你的太陽，你的太陽；在你的心里呀，在你的心底呀。就算不能在你身旁，也要奮力為你而發(fā)光……”

篇2：太陽初中作文

當太陽冉冉升起的時候，太陽花綻開了那燦爛的笑容……但你相信，當日全食來臨時，它會再次綻放嗎？是的，世上沒有什么不可能。因為“友誼的肥料”完成了這個奇跡。

在假期中，我認真的品讀了《神奇的太陽花女孩》這本書。講述了“勝利小女神”李最最與同學(xué)雷子浩、鄧小末的一段寶貴友誼的故事。李最最原來是個無所不能，似乎十全十美的女孩，也是班里風(fēng)云人物。而雷子浩處處與她比高下，兩人針鋒相對。鄧小末則是個可愛，愛作詩的小男孩。好強的李最最令全班男生都十分厭惡，從與雷子浩爭奪班長和學(xué)校象征性的太陽花的管理權(quán)等活動中次次必勝。但雷子浩和鄧小末被她對朋友的真心感動后，她卻行為怪異，常常一個人偷著哭，隨后就轉(zhuǎn)學(xué)了。原來李最最有先天性疾病，很快就要失明了。兩個男生得知后，通過了不懈地努力，希望幫她擺脫陰影。我記得在書中寫到，在日全食那天，天空一片漆黑，兩個男生十分害怕。而這時候的李最最早已看不清了，聞聲快速的拉住他們的手。忽然，他們?nèi)诵撵`相通了。

讀了這本書后，真讓我回味無窮。它讓我明白了：無論何時，無論何地，只要友誼的力量常留我們心中，就永遠不會孤獨。每當我想起李最最那一次次爽朗的笑聲；那一次次太陽花般的笑臉；那一次次絕望的眼神；那一次次晶瑩的淚花……再想想雷子浩和鄧小末，他們?yōu)榱藥椭笥炎叱鲂撵`的黑暗，為了不讓李最最那太陽花般美好的心靈低下頭來，他們受再多的苦也不退縮、不放棄。

想到這里，我不禁想起小時候的好朋友小莉。記得有一次，我在附近的小水塘邊玩娃娃。這時，小莉看到了我，便跑過來說：“你好，能和我一起玩嗎？”我微笑著點了點頭，便把娃娃給她玩。她開心得將娃娃拋來拋去，正玩得興起，一不小心娃娃掉入了水里。我驚呼了一聲，由于距離岸邊較遠，我倆怎么都夠不著娃娃，急的我都快要哭了，小莉卻二話不說地跑了。我非常地氣憤，甚至開始討厭她了，她怎么就這么走了呢？就在我感到無可奈何時，一個熟悉的身影又出現(xiàn)在我的眼前，只見小莉拿了個竹竿跑過來，她氣喘吁吁地來到水塘邊，嘗試著用竹竿將娃娃撈回來，可眼看快貼近了，卻還差那么一點點，讓我出乎意料的事發(fā)生了，小莉“撲通”一聲跳入水塘的淺水區(qū)，這下竹竿的距離夠長了，娃娃終于被撈上來了，我們倆都開心地笑了起來。可小莉卻弄得滿腿都是泥水，衣服也被濺濕了。我不禁有些愧疚起來，當時竟然錯怪她了。從此，我們更加親密無間，成了形影不離的好朋友。

我想，大愛太無私了，愛情太自私了，親情太有限了，友誼卻聚集了所有優(yōu)點。它能給予每個人專一、奉獻的愛，散發(fā)出驚人的力量！

在這個世上，太陽花不難找。上天早已將花種放入每個人的心中。而奇特的是，自己無法給它澆水、施肥。只能讓朋友的愛來哺育它，讓它茁壯成長，散發(fā)出無限的光芒！

篇3：太陽初中作文

太陽，從來都是不公平的，至少我這樣認為。住在北邊的宿舍，便很少得到太陽的恩賜，在這冬季里，于是便多了一份寒冷與寂寞的感覺。

午飯后，再也不愿回到那個令人冷寂的宿舍。便與好友相約到學(xué)校操場上走走。學(xué)校是新建成的，寬敞、美麗，更主要是這里培養(yǎng)著在不久地將來就會成為我市教育精英的生力軍。漫步在這樣的校園，享受著冬日少有的陽光，一種久違了的愉悅與輕松襲上心頭。不知不覺我們已走到了學(xué)校最西面，那兒是學(xué)校的垃圾集中處，因無人管理，垃圾堆得象小山似的，一陣腐臭味沖入我的鼻中，令人作嘔。于是我趕快跑起來想盡快離開那個鬼地方。忽然，好友一把拉住了我，順著她的視線----天！這是一幅什么景象！一個看起來只有七八歲身著校服的小女孩正彎著腰在連蒼蠅都不愿接近的垃圾箱前撿垃圾！她熟悉的打開一包包的垃圾，把一些她認為有用的東西放進一只碩大無比的蛇皮袋里。這時，對面走來一對穿著時髦的有說有笑的女生。走到垃圾箱前，其中一個女生說了聲：“我扔一下垃圾?！闭f著鄒著眉用手帕捂著鼻子，一手拉著她那條高貴的褲子，用小指勾著塑料袋。 到了離小女孩近10米的地方，很瀟灑的讓袋子做了個拋物線運動。袋子準確無誤的落在了小女孩的腳邊。小女孩迫不及待的打開袋子找出了她所期待的東西。外面的垃圾似乎都沒什么價值了，小女孩又貓腰鉆進垃圾箱，重復(fù)著剛才的動作……這一切都結(jié)束了，小女孩這才鉆出垃圾箱，背起那個與她極不相符的蛇皮袋，一步步地向前移著，消失在我們的視野……

望著她遠去的背影，難受與困惑涌上我的心頭。好友凝視著遠方，突然問我：“你說那個小女孩以后的背會變成什么樣子？”“弓，一張弓。”我毫不猶豫的回答。好友若有所思地點了點頭。我不由陷入了深思。七八歲的孩子本該在陽光的沐浴下坐在寬敞的教室里享受九年義務(wù)教育的權(quán)利，而那個小女孩卻過早地背起了生活的重擔。更不可思議的是這件事竟發(fā)生在這座所謂開辟教育改革新路線，培養(yǎng)人類靈魂工程師的學(xué)校里！十年樹木，百年樹人，然而這棵小樹卻過早地被壓彎了，可惜；沒人發(fā)現(xiàn)，可悲！“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這在多年前我就聽說了，但，難道這真的只是句空話嗎？

抬頭仰望，天，還是那么藍。然而就在這同一片藍天下，卻有孩子和我們過著截然不同的生活，做著他們本不該去做的事！太陽，也還是那么紅，那么亮。然而，此時我卻怨恨起太陽來。因為太陽，你不公平！你沒有照耀到世界的每個角落，誠然，有許多孩子在你的光照下茁壯成長，但生活在黑暗中的孩子又何止今天這一個呢？

幫幫那些孩子吧。請為他們撐起一片天，托起一輪太陽，一輪公平的太陽，時刻普照著他們，他們需要溫暖，需要關(guān)愛……

篇4：太陽初中作文

大家知道太陽吧？但你知道太陽是怎么來的嗎？大家或許不知道吧。今天就要我來告訴你吧，那是一個小，大家一定要好好聽哦，好了，我現(xiàn)在開始講太陽是怎么來的。

那是很久很久以前的事情，那是沒有太陽。每個星球沒有生命，那里光禿禿一片，但也非常安靜，沒有花兒、草兒、樹木……整天黑暗，每個星球都覺得沒有意思。后來大家都想，有一個星球想出一個辦法說：“不如大家選出一個星球把我們的力量都給他，讓變成一個大大的會發(fā)光的，不過可能會有一定危險性，不過大家還是先考慮考慮。”

大家一會給這個討論討論一會給那個討論討論。后來都同意了只有地球不做聲。后來大家選了一個星球來當。之后了，但有幾個星球卻永遠的消失了還有的星球只有陽光卻還沒有生命，只有地球有許許多多的生命……后來大家給他取名叫太陽。

現(xiàn)在大家知道太陽是怎么來得了吧。

篇5：太陽初中作文

我坐在公園的長椅上，享受絲絲微風(fēng)撫摸摸著我的臉。黃昏時刻，太陽散發(fā)出柔和的光茫。一縷陽光穿透了我的眼睛，我并沒有閉上它，而是享受著。我享受著太陽快落下地平線時所發(fā)出的一束光。我看見了那束光，我很感動，當時我在想“當人到了黃昏時，也會像太陽一樣發(fā)出耀眼的光茫嗎？”也許是吧，我們擁有著太陽一樣的人生。

嬰兒從母親的肚子出生時，就好像太陽的晨曦，那樣溫暖。

當人慢慢長大，到了青少年時期，就是太陽開始燃燒自已，發(fā)出銳眼的光茫，那樣熱血。

太陽慢慢移到的正午，那陽光便更閃耀了，就像人到成年時，為自已的生活打拼，奮斗！

接著太陽移動，己接近黃昏了，那就是人的老年時期，那時己經(jīng)沒有了熱血，沒有了奮斗。陽光也柔和了。

我不知道你們是否這么認為，但最起碼我是。

篇6：太陽初中作文

太陽，一個火熱，美麗，每天發(fā)出刺眼的亮光的星球，總是那么漂亮，溫暖，但是，你有沒有注意到過，每天清晨的太陽，是最美麗的！

黎明時分，向東方白茫茫的云霧張望，一輪血紅色的太陽，從東方的地平線上，冉冉升起。我覺得這時候的太陽，是全天最美麗的，為什么除了它的神秘，溫暖以外，它還象征著希望與光明！就像黑暗已經(jīng)過去了，光明又再次到來一樣，人間又充滿了歡樂！

當太陽從東方升起時，代表著新的一天得到來，而這，又象征著什么呢象征著奮斗，忙碌與期待，新的一天的到來，證明了自己的前途是光明的！在一天的工作，學(xué)習(xí)與休閑中，我們從中體會到了不少人間的酸甜苦辣，這些包含著許許多多的成功與失敗，驕傲與失落，但不要忘記，這一天并不代表你的一生命運，振奮起來吧！不要怨天尤人，也不要洋洋自得，因為今天的成功與失敗，并不能保證明天。人生的路，是陡峭難行的，只有那些意志堅強，并不怕困難的人，才能走完人生的道路，到達光輝的頂點！而那些意志脆弱，怕苦怕累的人，就一直在路上猶豫，徘徊著

篇7：太陽初中作文

太陽很好，一個人坐在深藍色的軟椅上，記憶繁華落盡。我的朋友們沒有多少是快樂的，但我確定他們是愛我的。我的改變，還有那人生的追求，以及我不服輸?shù)囊饽?，在遙遠的天邊回蕩。

萌動的青春火花，經(jīng)不過雨水，在暴風(fēng)還未來臨的夏初開始。于是我了解的人性的隨欲和釋放。對于沒有希望的未來，要有自己的思考，沒有任何人可以給你肯定，再見的出口，沒有任何言語值得留戀與回味。有一種成長慢慢的把你帶往過來人所說的成熟，經(jīng)歷傷痛與心碎，但請不要絕望，習(xí)慣它會要你堅強。懂得如何去應(yīng)變以后的種種考驗，學(xué)會相信自己，愛自己，永遠是對的。

有一種成功的背后是負氣，感謝讓你受傷的人。有時候疲憊，精神勞累，想起嘆一口氣，心隱隱的疼痛。對著鏡子微笑，我會告訴自己，加油、有時候懦弱的淚水流下，打開電話錄音，用含糊不清的聲音告訴自己，你很堅強，明天的太陽很好。

我幻想過身邊的你們，也在失望中學(xué)習(xí)堅強，這樣習(xí)慣。我，一個人，就一個人。我常拒絕別人的幫助，因為我總相信我可以，事實上，我確實可以。只要咬咬牙，心里默默的吶喊：我可以，我可以。

明天是自己把握的，我相信太陽最后都很好。

篇8：太陽初中作文

燥熱的天氣，是否會令你充滿煩躁，枯燥的生活，是否讓你迷失自我，前路的黑暗，是否讓你害怕，下雨的一天，你是否會去曬太陽？

暑假是一個漫長的時間，又是可怕的一段時間，有些事情，總得讓你去做，有些時候，也難免要下雨，出門看看雨吧，別人在雨里行走，你就可以看看嘛，抽出一些時間發(fā)發(fā)呆，放松一下心情和大腦，也是很不錯的，想象自己的內(nèi)心，聽一些音樂，跺跺腳，點點指尖，享受一下生活，把心拿出曬曬太陽，就這樣度過一個下午，也許比累倒躺床上舒服。

咱們都是一個人，也要有自己的娛樂放松，并不是重復(fù)做同一件事的機器，就像我現(xiàn)在，雙手在音樂聲中敲擊鍵盤，也能于音樂合二為一，躲不掉的事，就去享受吧，光做作業(yè)無聊，再配上空調(diào)和音樂就不一樣，每一天，都要笑一個，煩惱總歸有，有錢的當老大，沒錢的難過活，何不陪我一起放蕩游戲人間，做一件事，還是要有興趣，興趣在哪里，你的人就應(yīng)該在哪里，那么就這兒隨便地再見了。

第四篇：托起明天的太陽(500字)作文

精選作文:托起明天的太陽(500字)作文

我愛我?guī)熤黝}詩歌

托起明天的太陽

初三（4）班鄭明鑫

春風(fēng)微拂，幼嫩的綠色，從土壤中探出渴望的眼睛，一切的希望開始啟航。

一雙手，在黑色的田野上，書寫白色的理想。

雙眸溫柔，渲染夢的絢爛。

那三尺講臺，承載著您的心血，而我們就是您的希望，老師??！

是您給我插上翅膀，讓我在這知識的天空中翱翔！

小小的芽，從鵝黃到青綠，在陽光中茁壯成長。

鬢邊的發(fā)，從烏黑到蒼白，在歲月中滄桑。

但生命，以新的形式輪回。

我，我們，帶著您的微笑，帶著您的慈祥，向著藍天飛翔。

愛，是您給我們的力量。

善良，是您給我們的翅膀。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，您燃燒著自己，照亮了我們前進的道路。

無論我們飛得多遠，無論我們飛向何方，這一生，總有您深刻的影響，這一生，總有您付出的輝煌。

我們

是您點亮的希望；

我們

是您放飛的夢想；

我們

是您托起的太陽。初三:鄭明鑫

篇一：愛心托起明天的太陽

愛心托起明天的太陽

——劉杜鎮(zhèn)南流泉聯(lián)小三年級2013年暑期家訪活動總結(jié) 今年暑假我校響應(yīng)上級號召開展了泰安市“萬名教師訪萬家”活動，作為一名年輕教師有幸參加了這次活動，我知道進行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，對今后的教學(xué)工作和管理工作是非常重要的，因此我懷著極大的熱情，高度重視的態(tài)度投入到這次家訪活動中。這次家訪

有感動更有收獲。我班共有18名學(xué)生，登門家訪10戶，重點是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、身體心理有疾患的學(xué)生。電訪8戶，訪問率達100%。而此前我做了充分準備，制定了家訪計劃，針對每一名學(xué)生的特點，設(shè)計好內(nèi)容，預(yù)先通知家長，約定時間。按照學(xué)校的部署，認真完成了任務(wù)。家訪時我做到了態(tài)度和藹可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不在學(xué)生家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

家訪期間盡管天氣炎熱，可是一看到家長一張張熱情的笑臉我們立刻涼爽了許多。我們的學(xué)生家長都來自農(nóng)村，他們淳樸善良的品質(zhì)讓我們感動至極。每到一戶家庭都提前準備了茶水，還有對孩子學(xué)習(xí)的重視態(tài)度都溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是文化程度高還是低，不管家庭條件如何，對孩子的學(xué)習(xí)都很重視。談話中，反復(fù)叮囑老師一定要嚴加管教。因為能力有限，有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不能幫任何忙，也希望老師對孩子的學(xué)習(xí)多費點心。孩子在學(xué)校只要有任何不對的地方，隨時與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛勤培育。作為一名教師，學(xué)生和家長的理解認可支持是最寶貴的。這也是家訪中收獲最大的，讓我感到真正的快樂。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我詳細地了解了學(xué)生的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出學(xué)生缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。如:班里有一名令人最頭疼的學(xué)生，人很聰明，但無心上學(xué)。其父親在外包工程，母親在家，他還有一個正在讀初中的姐姐，家庭條件較好。因此他在同學(xué)面前，自大自夸：聲稱自己的老爸是包工頭，每天零食，飲料不斷，還請其他同學(xué)吃東西，上網(wǎng)吧。在校外結(jié)交不良分子，有過小偷小摸的行為。在班里跟幾個同樣無心學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常玩在一起，滋擾惹事。學(xué)習(xí)滯后，常欠交作業(yè)，衛(wèi)生值日也常缺席。但該生也又一些優(yōu)點：如樂于助人，尊敬老師，性格活潑。如果他能把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。為了盡快讓他走上正道，家訪

是，我們跟他一起制定學(xué)習(xí)計劃，行為監(jiān)督制度，獎懲方法等等。他的情緒一直都很高漲，并一再表示不會讓老師失望。我的這番話語，讓他媽媽感觸很深，自己平時為了生計，沒有注意對孩子的教育方法，把自己對工作的壓力，對丈夫的不滿，都發(fā)泄在兒子身上，兒子的不良表現(xiàn)，自己也應(yīng)該好好反省一下.今后我們會積極與您配合，共同教育好孩子。衷心道一聲謝謝！看到自己的家訪有了成效，我感到無比的高興。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了教師的良好形象。密切了家園校配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要孩子不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解孩子日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。總之，通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

“萬名教師訪萬家 ”活動使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會了許多，而一名教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會中才能迅速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動，使自己迅速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我校、對教師、對學(xué)生都有益的活動，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長的積極配合，今后我們走萬戶，定能堅持不懈。

我們的家訪，在家長的全力配合下取得了圓滿成功，家訪中聽到最多的話就是，孩子在家做作業(yè)不主動，作業(yè)也不認真。家長很苦惱，也是我們很頭疼的一個問題。經(jīng)過這次家訪，我的心態(tài)好多了。每個孩子成績和品質(zhì)的好壞，與家庭教育和學(xué)校教育是分不開的，學(xué)校與家長緊密配合，希望家長多抽時間管管自己的孩子，我相信每個孩子都是希望的。

2013-8-28 篇二：關(guān)于中秋節(jié)作文：月亮,托起明天的太陽

關(guān)于中秋節(jié)作文：月亮，托起明天的太陽

每當人們談起月亮，總是滿含柔情的給她賦予凄涼和憂傷的美?！暗脑螺x輕輕地灑滿大地，輕緩的銀色彌漫了天空”，“月上柳梢頭，人約黃昏后......”有關(guān)月的散文詩詞都讓人感受到月的美。今天，我卻要說說月亮的無私。當你讀完這篇文章后，相信你也會為月亮的奉獻精神喝彩！

山的最深處是谷壑，也許深不見底，也許從來就不曾有人問津過，甚至也許不長一棵花草，然而月亮照樣把自己的光輝撒向它的每一個角落，就猶如那溫暖的太陽，只不過在我看來，月亮是晚上的太陽罷了，難道不是嗎？不管多么險惡，多么深邃，月亮都勇敢無私地獻出自己的光芒。

古人稱月亮為嬋娟，那是一個多么美麗的名字，“但愿人長久，千里共嬋娟”。冰清玉潔的嬋娟，我多想也用美妙的詩句來形容你，可是我怕自己笨拙地?zé)o法展示出你的美麗。

太陽的激情一下就能燃燒一片無際的天空，而月亮呢，她只有用盡全身力氣，發(fā)出微薄的光芒，做一盞照亮人們行路的夜燈。她雖不及太陽，可在我心中，她是晚上的太陽。

望著皎潔的月亮，在樹杈中隨著眼球滾動，似乎蒙上一層陰影，就連月亮這么純潔清高的事物都會有瑕疵，更何況我們?nèi)四?？人們身上有著種種不足，可就是不肯正視自己，難道就不應(yīng)該改正過來嗎？

月亮煞費苦心，盼來一年一度的中秋之夜。月兒圓圓，人間圓圓。但也不是家家如愿以償。此刻，我不由得想起遠在深圳工作的爸爸，是爸爸和他的戰(zhàn)友忠于職守，保家衛(wèi)國，才有這美好祥和的夜晚。想想自己崇拜的爸爸就像這美麗月亮無私的在崗位上奉獻自己，呵呵，何不開心點？月兒圓圓，餅兒圓圓，咬下一口，津津有味地嚼著，心里好受極了。

其實，我們?nèi)巳硕际沁@月亮，只是看你愿不愿發(fā)光，只要心中有夢，并朝著夢不懈努力，一定會成為明天那個耀眼的太陽！

篇三：今天用愛托起明天的太陽

用愛托起明天的太陽

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們，大家下午好！

如果說黎明的奉獻是太陽，黑暗的奉獻是群星，大地的奉獻是鮮花，那么，教師的奉獻就是對學(xué)生的愛。

今天我演講的題目是“用愛，托起明天的太陽 ”。

首先我要說一名教師的故事，西藏墨脫縣幫辛鄉(xiāng)小學(xué)教師格桑德吉。不想讓鄉(xiāng)親的夢，跌落于山崖。門巴的女兒執(zhí)意要回到家鄉(xiāng)，堅守在雪山、河流之間。她用一顆心，脈動一群人的心，用一點光，點亮山間更多的燈火。她就是2013年中國最美鄉(xiāng)村教師—格桑德吉。

她從大山里走出去，從河北師范大學(xué)畢業(yè)后放棄城里的工作機會，又回到了大山實現(xiàn)她的教育夢想。墨脫是2013年通的公路，也是中國最后通公路的縣城，條件之艱苦難以想象。為了勸學(xué)，格桑德吉天黑走懸崖、在滿是泥石流、山體滑坡的道路上不顧個人安危頻繁往返;為了孩子們不停課，別村缺老師時，她不顧六個月身孕、背起糌粑上路;為了把學(xué)生平安送到家，每年道路艱險、大雪封山時，格桑德吉過冰河、溜鐵索，把四個月才能回一次家的學(xué)生們平安送到父母的身邊。這些年來，為了教好孩子們，格桑德吉卻顧不上照顧自己年幼的女兒。多年來，在格桑德吉的努力下，門巴族孩子從最初失學(xué)率30%,變成到今天入學(xué)率95%。她教的孩子有6名考上大學(xué)、20多名考上大專、中專。她用自己執(zhí)著的信念對抗著惡劣的生存環(huán)境；用自己無悔的付出引領(lǐng)著孩子們叩響求知的大門；用自己無私的愛心成就了山里孩子的人生。

老師為什么要愛學(xué)生？我從格桑德吉的事跡中終于找到了答案。因為愛是高原的陽光，她融化了雪山之巔的冰雪；因為愛是高原的溪水，她澆灌著格?；ㄩ_；因為愛是高原的天路，她使天塹變成了通途。有了愛，師生之間就可以以誠相待，心心相印；沒有愛，就沒有教育。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。格桑德吉的事跡詮釋了怎樣做一名心中有愛的教師，我的心中不僅涌出了一股強烈的責(zé)任感。作為教師，要為尋夢的孩子引路，在她心里寫一本最美的書。.有一首歌中唱到：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。是的，歌聲道出了社會的呼喚，只要有奉獻精神，人與人之間將達到和諧，圓滿。師生之間將達到互敬互愛。

親愛的老師們，就讓我們在教育事業(yè)中，盡最大的力量多獻一點愛，多發(fā)一份熱，共同為我們欣欣向榮的祖國添一片絢麗的春色。用愛托起明天的太陽。

篇四：用愛托起明天的太陽(4)用愛托起明天的太陽

————讀《中國教師報》有感

也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們

挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素；曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。然而，自從我接觸到美麗而有豐富內(nèi)涵的她——《中國教師報》，我與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的改變，變得民主與和諧。

《中國教師報》讓我?guī)е活w童心更加愛護我

們的孩子，她使我深刻地認識到，教師愛學(xué)生，是一種信任，是一種鞭策，是一種激情，更是一種能觸及靈魂、動人心魄地教育過程。只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，我們才能打開每一位學(xué)生心靈的窗戶，才能教育好他們。我們對學(xué)生的愛的直接表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，因為每一個孩子都有不同的潛能，每一個孩子都是“發(fā)現(xiàn)者”、“研究者”、和“探索者”，所以必須抓住學(xué)生的積極因素和獨特的方面，鼓勵他們進行大膽地探索，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。

南康市龍嶺鎮(zhèn)心良小學(xué)杜麗***

《中國教師報》讓我?guī)е环葚?zé)任去寬容我們的

孩子，她使我深刻地認識到，愛是一門藝術(shù)，而寬容就是愛的精髓，它對學(xué)生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指導(dǎo)性的文章告訴我，教師必須主動地走下“師道尊嚴”的“神壇”，以寬容的態(tài)度來善待學(xué)生，不是以成人而是以成長、不是以現(xiàn)在而是以發(fā)展的眼光來審視學(xué)生的問題。陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！泵鎸W(xué)生的錯誤如果不是因勢利導(dǎo)，而是進行叱罵甚至體罰，是沒有任何教育效果的。因為這樣的做法是教育上最不適用的方法，會直接導(dǎo)致學(xué)生從良心的責(zé)備中解脫出來，把孩子推向教育的另一端，嚴重影響學(xué)生德身心健康。

《中國教師報》讓我真正的從骨子里去愛學(xué)

生，把老師的角色扮演的卑微一點，學(xué)生的角色強大一點。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰(zhàn)，敢于質(zhì)疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權(quán)威，這就更加需要我們?nèi)鐕栏复饶敢粯?，用我們的全部愛心去感動他們。“班級在線”、“教師論壇”（《中國教師報》中的欄目）中所蘊涵的以人為本的理念告訴我，教育應(yīng)當建立在學(xué)生積極南康市龍嶺鎮(zhèn)心良小學(xué)杜麗***

參與、自覺自愿的基礎(chǔ)上，充分考慮到每一個個體的差異，把統(tǒng)一的規(guī)范減少到最基本、最必要、最原則性的限度，就像陶行知所告誡的“六解放”?！靶抡n程”、“創(chuàng)新課堂”、“綜合實踐”（同上）中每一篇文章都滲透這新課程的理念，幫助我把握好學(xué)科教育的特點，積極引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到了激發(fā)、釋放和展現(xiàn)。閱讀《中國教師報》的日子里，我有了更多的反思，在反思中我不斷地改進自己的教育教學(xué)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要有《中國教師報》的陪伴，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！

南康市龍嶺鎮(zhèn)心良小學(xué)杜麗***

第五篇：作文：誰在乎

誰在乎

六（6）班林夕

誰在乎他，誰在乎他的表演，誰在乎他的死活？

今天下午，我走在放學(xué)回家的路上，突然看見前面圍著許多人。我連忙跑過去看看。擠呀擠，我終于看見了，原來是一個小男孩。一張黃黃的小臉，一雙明亮的大眼睛，兩片薄薄的嘴唇，一個有點翹的鼻子，穿著一件單薄的衣服，一雙破破爛爛的鞋子，戴著一頂舊帽子。他大約五六歲，黃黃的小臉凍得又青又紫。他在干什么？噢，原來他在表演雜技。路過的人都停下來看他表演，可每表演完一次都沒有人為他鼓掌。這時，他拿著一個罐子向“觀眾”討錢，但沒有人給他，他立刻又表演了一個倒立，頭頂著地，手拿起從地上撿來的瓜子。然后他再一次向觀眾討錢，那雙明亮的大眼睛里充滿了乞求的神情。這時，我真希望自己身上有錢給他一點，但看看周圍的“觀眾”，他們好像都無動于衷，什么表示也沒有。

??！小男孩多么可憐?。∷幌Ｍ腥耸┥嵋稽c點錢給他，他就能吃點東西。哪怕是給他幾元錢也好啊。幾元錢對我們來說并不算什么，但對這小男孩來說，卻是很大的幫助。為什么你們不給呢？

小男孩的父母呢？你們到哪里去啦？難道你們?nèi)绦淖屪约耗强蓯鄣暮⒆釉谕饷骘柺茱L(fēng)霜嗎？還有這些觀看的人，你們看到這可憐的孩子，怎么能置之不理，怎么能眼睜睜地看著他忍饑挨凍還袖手旁觀呢？

真希望能有好心人能幫助他找回他的親人，讓他能吃飽喝足，有個溫暖的家。小男孩，祝你一生平安！