第一篇：帶葉的句子

篇一：關(guān)于葉子的詩(shī)句

關(guān)于葉子的詩(shī)句

當(dāng)日九畹光風(fēng)，數(shù)莖清露，纖手分花葉。——陳子龍《念奴嬌·春雪詠蘭》 長(zhǎng)條短葉翠濛濛，才過(guò)西風(fēng)，又過(guò)東風(fēng)?！耐甏尽兑患裘贰ぴ伭?碧碪度韻，銀床飄葉?！苊堋队窬┣铩熕煛?恨無(wú)端、添葉與青梧，倒減卻、黃楊一寸。——顧貞觀《步蟾宮·閏六月七夕》 蟫葉黏霜，蠅苞綴凍，生香遠(yuǎn)帶風(fēng)峭。——吳文英《天香·蠟梅》 黃金顏色五花開(kāi)，味如盧橘熟?！翖壖病杜R江仙·和葉仲洽賦羊桃》 山果青苔上，寒蟬落葉中。——羊士諤《山寺題壁》 行人莫便消魂去，漢渚星橋尚有期?！處椎馈耳p鴣天·梅蕊新妝桂葉眉》 半窗燈暈，幾葉芭蕉，客夢(mèng)床頭?！獏俏挠ⅰ对V衷情·秋情》 漲痕添、半篙柔綠，蒲梢荇葉無(wú)數(shù)。——納蘭性德《摸魚(yú)兒·午日雨眺》 六月北風(fēng)寒，落葉無(wú)朝暮?！獏莻I(yè)《生查子

·旅思》 碧云天，黃葉地?！吨傺汀短K幕遮·懷舊》 更滿(mǎn)眼、殘紅吹盡，葉底黃鸝自語(yǔ)?！n元吉《薄幸·送安伯弟》 篇二：有關(guān)葉的詩(shī)句

有關(guān)葉的詩(shī)句

秋木萋萋，其葉萎黃，有鳥(niǎo)處山，集于苞桑。——王昭君《怨詞》

還作一段相思，冷波葉舞愁紅，送人雙槳?！獏俏挠ⅰ督怩搋蟆ぷ碓朴旨嫘延辍?/p>

正滿(mǎn)目、荒臺(tái)敗葉，東京客舍?！惥S崧《滿(mǎn)江紅·秋日經(jīng)信陵君祠》

一葉落，數(shù)聲角，斷羈魂，明日試看衣袂有啼痕?！櫜省断嘁?jiàn)歡·秋風(fēng)吹到江村》

葉聲寒、飛透窗紗?！囏摺短贫嗔睢び赀^(guò)水明霞》

最愁人，啼鳥(niǎo)清明，葉底青圓。——吳文英《高陽(yáng)臺(tái)·落梅》

但落葉滿(mǎn)階，惟有高樹(shù)。——王沂孫《掃花游·秋聲》

蝴蝶不隨春去，入薰風(fēng)池閣?！Y元龍《好事近·葉暗乳鴉啼》

二十年、重過(guò)南樓?！?jiǎng)⑦^(guò)《唐多令·蘆葉滿(mǎn)汀洲》

浪卷濤翻一葉浮?！惲痢赌相l(xiāng)子·風(fēng)雨滿(mǎn)蘋(píng)洲》

眉葉細(xì)，舞腰輕?！淌狻对V衷情·東風(fēng)楊柳欲青青》

芳草平沙，斜陽(yáng)遠(yuǎn)樹(shù)，無(wú)情桃葉江頭渡。——張翥《踏莎行·芳草平沙》

聽(tīng)?zhēng)灼?、井桐飛墜?！馨顝兑褂螌m·葉下斜陽(yáng)照水》 酒市漸閑燈火，正敲窗、亂葉舞紛紛。——孔夷《南浦·旅懷》

木葉怨，罷論起?！徸哉洹督鹂|曲·癸酉秋出都述懷有賦》

誕彌月，瑤圖纘慶，玉葉騰芳?！馈端驼饕隆み^(guò)韶陽(yáng)》

疏林紅葉，芙蓉將謝，天然妝點(diǎn)秋屏列。——薛昂夫《西湖雜詠·秋》

猶有遺簪，不展秋心，能卷幾多炎熱?！獜堁住妒栌啊ぴ伜扇~》

休歌金縷勸金卮，酒病煞如昨?！Y元龍《好事近·葉暗乳鴉啼》 便萬(wàn)里凌空，肯憑蓮葉?！鼰ā赌奚阎行虻谝弧ぼ岳蛟仭?聞道商山余四老，橘中自釀秋醅?！翖壖病杜R江仙·和葉仲洽賦羊桃》 恐怨歌、忽斷花風(fēng)，碎卻翠云千疊?！獜堁住妒栌啊ぴ伜扇~》 翠葉藏鶯，朱簾隔燕。——晏殊《踏莎行·小徑紅稀》 器乏雕梁器，材非構(gòu)廈材?！w彥昭《奉和元日賜群臣柏葉應(yīng)制》 重重香腑臟，偏殢圣賢杯?！翖壖病杜R江仙·和葉仲洽賦羊桃》 主人情意深，不管江妃怨?！翖壖病渡樽印ぶ厝~梅》 數(shù)分紅色上黃葉，一瞬曙光成夕陽(yáng)?！钣M《秋晚悲懷》 過(guò)雨西風(fēng)，數(shù)葉井梧愁舞?！獏俏挠ⅰ独笾ο憬て呦Α?喚我溪邊太乙舟，瀲滟盛芳醑。——葛立方《卜算子·賞荷以蓮葉勸酒作》 篇三：含有“葉”的詩(shī)句

一葉落而知天下秋

醉中對(duì)紅葉

【唐】白居易

臨風(fēng)杪秋樹(shù)，對(duì)酒長(zhǎng)年人。

醉貌如霜葉，雖紅不是春。

月夜梧桐葉上見(jiàn)寒露

【唐】戴察

蕭疏桐葉上，月白露初團(tuán)。滴瀝清光滿(mǎn)，熒煌素彩寒。

風(fēng)搖愁玉墜，枝動(dòng)惜珠干。氣冷疑秋晚，聲微覺(jué)夜闌。

凝空流欲遍，潤(rùn)物凈宜看。莫厭窺臨倦，將晞聚更難。

題桐葉

【唐】杜牧

去年桐落故溪上，把葉因題歸燕詩(shī)。

江樓今日送歸燕，正是去年題葉時(shí)。

葉落燕歸真可惜，東流玄發(fā)且無(wú)期。

笑筵歌席反惆悵，朗月清風(fēng)見(jiàn)別離。

莊叟彭殤同在夢(mèng)，陶潛身世兩相遺。

一丸五色成虛語(yǔ)，石爛松薪更莫疑。

進(jìn)趨何必利如錐。

酒圣于吾亦庶幾。

檻前山翠茂陵眉。

檐影斜侵半局棋。

只將愚直禱神只。

寧向閑人道所之。

落葉送陳羽

無(wú)復(fù)歸。飄飖終自異，邂逅暫相依。寒月輝。誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣。聞吹楊葉者

胡馬迎風(fēng)起恨賒。

此時(shí)應(yīng)卷盡驚沙。

蓮葉

根是泥中玉，心承露下珠。

任春浦。

題殿前桂葉

哆侈不勞文似錦，錢(qián)神任爾知無(wú)敵，江畔秋光蟾閣鏡，樽香輕泛數(shù)枝菊，休指宦游論巧拙，三吳煙水平生念，【唐】韓愈

落葉不更息，斷蓬悄悄深夜語(yǔ)，悠悠【唐】郎士元 妙吹楊葉動(dòng)悲笳，若是雁門(mén)寒月夜，【唐】李群玉

在君塘下種，埋沒(méi)

【唐】盧僎

今朝天上見(jiàn)，疑是月中攀。

紅葉

【唐】羅隱

不奈荒城畔，那堪晚照中。野晴霜浥綠，山冷雨催紅。

游子灞陵道，美人長(zhǎng)信宮。等閑居歲暮，搖落意無(wú)窮。

落葉

見(jiàn)諸鄰。世上誰(shuí)驚盡，林間獨(dú)掃頻。

早霜晨。昨日繁陰在，鶯聲樹(shù)樹(shù)春。

聞落葉

落晚風(fēng)。因思故國(guó)夜，臨水幾株空。

踏爛紅。來(lái)年未離此，還見(jiàn)碧叢叢。

題落葉

半樹(shù)空。蕭條故國(guó)異，零落旅人同。

擁夜蟲(chóng)。隨風(fēng)偏可羨，得到洛陽(yáng)宮。

落葉

已重疊。

三兩葉。

落葉

妒復(fù)稀。

【唐】齊己

落多秋亦晚，窗外蕭騷微月夜，重疊【唐】齊己

楚樹(shù)雪晴后，蕭蕭煮茗燒干脆，行苔【唐】司空曙 霜景催危葉，今朝颯岸浮寒水，依階【唐】王建

陳綠向參差，初紅中庭初掃地，繞樹(shù)【唐】王周

素律鑠欲脆，青女月冷天風(fēng)吹，葉葉干紅飛。

隕葉

【唐】無(wú)可

繞巷夾溪紅，蕭條逐北風(fēng)。別林遺宿鳥(niǎo)，浮水載鳴蟲(chóng)。

石小埋初盡，枝長(zhǎng)落未終。帶霜書(shū)麗什，閑讀白云中。

紅葉

斜陽(yáng)照處轉(zhuǎn)烘明。

隨浪泛將千里情。

誰(shuí)家庭際伴蛩聲。

看著清風(fēng)彩剪成。

葉落

一辭林表不知?dú)w。

替恨成啼露未晞。

莫因風(fēng)起便孤飛。

日暮紛紛惹客衣。

落葉

落葉紅。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)。

亂暮空。只應(yīng)松自立，而不與君同。

蕉葉

擺風(fēng)搖日影離披。

閑倚東墻卓翠旗。

【唐】吳融

露染霜干片片輕，和煙飄落九秋色，幾夜月中藏鳥(niǎo)影，一時(shí)衰颯無(wú)多恨，【唐】吳融

紅影飄來(lái)翠影微，伴愁無(wú)色煙猶在，若逐水流應(yīng)萬(wàn)里，楚郊千樹(shù)秋聲急，【唐】修睦

雨過(guò)閑田地，重重幾處隨流水，河邊【唐】徐寅

綠綺新裁織女機(jī)，只因青帝行春罷，岳州看黃葉

【唐】張說(shuō)

白首看黃葉，徂顏復(fù)幾何。

空慚棠樹(shù)下，不見(jiàn)政成歌。

蓮葉

【唐】鄭谷

移舟水濺差差綠，倚檻風(fēng)搖柄柄香。

多謝浣溪人不折，雨中留得蓋鴛鴦。

畫(huà)堂春

【宋】張先

外潮蓮子長(zhǎng)參差。霽山青處鷗飛。水天溶漾畫(huà)橈遲。人影鑒中移。桃葉淺聲雙唱，杏紅深色輕衣。小荷障面避斜暉。分得翠陰歸。

蝶戀花

【宋】范成大

春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿(mǎn)微風(fēng)岸。畫(huà)舫夷猶灣百轉(zhuǎn)。橫塘塔近依前遠(yuǎn)。江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤?？纯磭L面收新繭。

怨王孫

【宋】李清照

湖上風(fēng)來(lái)波浩渺，秋已暮、紅稀香少。水光山色與人親，說(shuō)不勁無(wú)窮好。蓮子已成荷葉老，青露洗、蘋(píng)花汀草。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨、人歸早。

浣溪沙

【宋】歐陽(yáng)修

葉底青青杏子垂。枝頭薄薄柳綿飛。日高深院晚鶯啼。堪恨風(fēng)流成薄幸，斷無(wú)消息道歸期。托腮無(wú)語(yǔ)翠眉低。

清平樂(lè)

【宋】晏殊

秋光向晚。小閣初開(kāi)宴。林葉殷紅猶未遍。雨后青苔滿(mǎn)院。蕭娘勸我金卮。殷勤更唱新詞。暮去朝來(lái)節(jié)老，人生不飲何為。

篇四：描寫(xiě)荷葉的優(yōu)美句子

描寫(xiě)荷葉的優(yōu)美句子

描寫(xiě)荷葉的優(yōu)美句子

1、水倒映著著它所看見(jiàn)的所有，在它的眼睛里，除了邊緣的石塊，我只看見(jiàn)了滿(mǎn)滿(mǎn)的一片翠綠。荷葉的影，有的緊貼著水面，有的離開(kāi)著距離；有的輕輕地顫動(dòng)，有的靜靜地佇立。似乎是頑皮的，但卻又像是害羞的，每一片從淤泥里生出的葉，都擁有著屬于自己的姿態(tài)，屬于自己獨(dú)特的美。

2、荷葉碧綠的，很好看。荷葉的形狀千奇怪：有圓圓的尖尖的小小的矮矮的??看到尖尖的荷葉，我突然想起了楊萬(wàn)里寫(xiě)的一句詩(shī)：小荷才露尖尖角。荷葉的姿態(tài)也不同：有的像張牙舞爪的龍，在不停地動(dòng)著；有的像一位亭亭玉立的少女，把腰挺得直直的；有的像一位白發(fā)蒼蒼的老人，正緩緩地走著??形態(tài)各異，真是有趣極了！

3、一絲絲紅色的花蕊頂著黃色的尖兒探出頭來(lái)。遠(yuǎn)看去，一個(gè)個(gè)小花蕾就像一顆顆珍珠撒在雕刻著花邊的紅盤(pán)中，又像一只只小蜜蜂飛落在花蕊中采蜜。

4、看，那池荷葉，有的像一把把撐開(kāi)的雨傘，有的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，有的像一把把小扇子。透過(guò)荷葉的空隙，只見(jiàn)一根帶有刺兒的荷梗在水面上昂首挺胸。

5、這樣一個(gè)看似普通的荷葉，卻有著比荷花外表更美更值得人們欣賞的品質(zhì)--默默奉獻(xiàn)不求回報(bào)的品質(zhì)，這種品質(zhì)，怎不讓我動(dòng)心呢？

6、河面仁的荷葉，有的浮在水面上，有的出水老高，有的卷著卷兒。那高高挺立的，猶如亭亭玉立的少女張開(kāi)的舞裙；那浮在水面上的，又好似一個(gè)碧玉盤(pán)。

7、荷葉，那翠綠的身姿，很美很美，宛如是一個(gè)綠色的仙子，在小溪的中央靜靜的沉睡。小溪緩緩的流過(guò)荷葉的身邊，不時(shí)濺起一些水滴。水滴濺到荷葉的身上，發(fā)出輕柔的響聲，就像媽媽唱的童謠那么輕柔。

8、我非常喜歡荷葉，它的葉子是碧綠碧綠的，并且上面有許許多多的花紋，這些花紋可以幫它輸送營(yíng)養(yǎng)，使它茁壯成長(zhǎng)。它聞起來(lái)還有一股特別的清香，讓人覺(jué)得心曠神怡，正是有這些清香，所以可以做荷葉茶。

9、荷葉默默無(wú)聞地映襯著荷花，使荷花更奪目。但是，當(dāng)荷花得到人們的稱(chēng)贊時(shí)，它卻默默無(wú)聞地在一旁；當(dāng)蜻蜓在荷花上高興地飛舞盤(pán)旋時(shí)，荷葉仍然默默地映襯著荷花。

10、那粉似霞的荷花，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。

11、這碧綠的荷葉把我吸引住了：它們?nèi)缤蜻^(guò)蠟一樣，特別光滑，如果不仔細(xì)看，說(shuō)不定你會(huì)認(rèn)為它是人造的喲！更有趣的是，這些荷葉使得水珠站都站不住，直在上面滾過(guò)來(lái)跌過(guò)去。

12、蓮花的葉子都突出在水面上，在那纖細(xì)的莖的支持下，于微風(fēng)中翩翩起舞。

13、那碧玉托盤(pán)似的大荷葉上。滾動(dòng)著一顆顆晶瑩的珍珠。那白中帶紅的荷花，在微風(fēng)中搖曳，顯得鮮嫩純潔美麗。

14、荷葉象凝在水面上的一個(gè)個(gè)翠綠碧透的盤(pán)子，有些剛伸出水面幾寸，象羞答答少女的臉；而那些高出水面很多的荷葉，則仿佛是亭亭舞女的裙。

15、熱鬧的夏季很快過(guò)去，充滿(mǎn)憂(yōu)愁的秋季踩著落葉，姍姍到來(lái)。這時(shí)，小溪已經(jīng)不再充滿(mǎn)生機(jī)。一片片荷葉耷拉著頭，顯得蒼老十分。是的，她們已經(jīng)老了，顏色不再翠綠，葉邊都開(kāi)始卷起來(lái)了，一條條葉脈深深的陷了進(jìn)去，看起來(lái)就令人心痛。她們這生命的大多數(shù)時(shí)光都是毫不起眼的。

16、透過(guò)清澈的湖水，可以看見(jiàn)湖底綠茵茵的水草，像一層地毯；而那亭亭玉立的碧玉盤(pán)似的荷葉，又多像繡在綠色地毯上的花卉?。?/p>

17.往左看一棵棵小樹(shù)苗整齊的排列在一起，好像一個(gè)個(gè)威武的士兵一樣。嫩綠的樹(shù)葉讓人心曠神怡，神清氣爽。這是畢業(yè)時(shí)學(xué)生為了感謝老師辛勤的培育栽的。同時(shí)鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。篇五：描寫(xiě)楓葉的優(yōu)美句子

描寫(xiě)楓葉的優(yōu)美句子

3、紅葉散生在常綠林中，高大挺拔，如旌旗飄揚(yáng)；纖細(xì)娟秀，撕鮮花般柔情；燦若云霞，宛如淋不滅的火焰。總是這樣，我卻從未發(fā)現(xiàn)紅葉竟然有淡泊的清香。

4、街道上，公園里，小溪邊，庭前院后，楓樹(shù)一棵一棵，一排一排，一片一片，鱗次櫛比。有紅色的楓葉，有黃色的楓葉，有綠色的楓葉，有紫色的楓葉。楓樹(shù)下，灰色的別墅，青色的草地，美麗的鮮花。那景致啊，連油彩畫(huà)都繪不出來(lái)。

5、我從地上挑選出一片完整的楓葉，捧在手里仔細(xì)地觀察：它的形狀像一把小巧玲瓏的扇子，又像鳳尾魚(yú)的大尾巴。粗粗的葉柄像小松鼠毛茸茸的尾巴，紅色中透出綠意；乳白色的葉脈從葉柄中伸展出去，好像在比誰(shuí)的個(gè)子高；大紅色的葉片和葉脈緊緊地連接在一起，宛如一對(duì)永不分離的“好朋友”。楓葉中還散發(fā)出陣陣泥土的清香，沁人心脾。

6、我踩在枯葉鋪墊的路上，傾聽(tīng)著枯葉碎裂時(shí)細(xì)碎的“沙沙”聲，觀賞著一絲絲風(fēng)輕盈地穿過(guò)樹(shù)林時(shí)卷起樹(shù)上枯黃蒼老的葉子飄飄揚(yáng)揚(yáng)地旋舞狀，感到說(shuō)不出的愜意，忽然一陣大風(fēng)吹起，千百片黃葉離開(kāi)了樹(shù)枝，在風(fēng)中靈巧地翻飛著，滾動(dòng)著，旋轉(zhuǎn)著。風(fēng)經(jīng)過(guò)樹(shù)林，又馬不停蹄地向天空趕去了，那千百黃葉便如同喝醉了酒似的，晃晃悠悠地飄落了下來(lái)，成了鋪路的黃葉中新的隊(duì)員。

7、樹(shù)上的紅楓葉，都是由稚氣的淡淡的綠色葉片，經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的風(fēng)吹雨打，才成為了今天這片紅葉，這是它生命結(jié)束之前的燦爛。很多時(shí)候，自然界其實(shí)和人類(lèi)極其的相似。

8、人們對(duì)紅葉的喜愛(ài)已有很長(zhǎng)的歷史了。早在唐代，杜牧就寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹?shī)人把紅葉描繪得勝于“二月花”是一點(diǎn)兒也不過(guò)分的。春天的紅花雖然色彩鮮艷，但不如秋天的紅叫色澤深沉、透徹，而香山的紅葉除了深沉、透徹之外，還擁有一種飄逸的美。一入秋，整個(gè)山坡被紅葉覆蓋著，火紅火紅的，在陽(yáng)光的照耀下，猶如一團(tuán)團(tuán)的火焰在燃燒，又如“飛焰欲橫天”。

9、秋風(fēng)瑟瑟，落葉飄零。湛藍(lán)的天空，深邃而悠遠(yuǎn)。楓樹(shù)腳下，紅色的葉子，黃色的葉子，紫色的葉子，綠色的葉子，都懶懶的躺在清脆的草叢里，這真是一副最美的油畫(huà)。

10、清晨，我來(lái)到公園。發(fā)現(xiàn)公園里的樹(shù)木沒(méi)有往日那樣蒼翠茂盛了，樹(shù)葉落了一地。一陣秋風(fēng)吹過(guò)，地上的落葉便迎風(fēng)起舞，好像一只只美麗的蝴蝶，正翩翩起舞。

11、那楓葉紅彤彤的，像抹上了一層胭脂，天氣越冷它就越紅。那紅彤彤的楓葉像鴨子的小腳丫。微風(fēng)吹過(guò)，多么像那小鴨子在河里游泳?？吹竭@，我不禁想起了杜牧的一句詩(shī)“停車(chē)做愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。讓我陶醉在這迷人風(fēng)光之中，在這美麗的楓葉之中。

12、每當(dāng)楓葉從枝桿滑落，便如雪花一般翩翩起舞?？此麄兊奈枳耍寺奈枨?，自由的飄散。而與冬不同的是，一個(gè)漫冬霧雪白茫，一個(gè)則深秋玲瓏金黃。

13、我們也應(yīng)該像楓葉那樣，不管在什么時(shí)候，都要充滿(mǎn)浪漫，用一顆希望的心迎接明天，用一種優(yōu)雅的態(tài)度浪漫地生活。即使是在廢墟中，也要像楓葉一樣制造浪漫，尋找天堂。楓葉正努力讓自己的凋零也充滿(mǎn)浪漫，這樣會(huì)讓下一輪回的浪漫生命充滿(mǎn)希望。

14、我抬起頭，映入我眼簾的，是一片火紅的楓樹(shù)林。那楓葉，紅的那樣光亮，紅的那樣熱烈。我走進(jìn)楓樹(shù)林，撿起一片楓葉，細(xì)細(xì)觀察。這片楓葉好象一個(gè)美麗的紅五星，又像是一只張開(kāi)的小手掌。葉脈在葉間肆意伸展，仿佛自己是這里最漂亮的，可卻又悄悄的為楓葉添上了一絲美麗。我又瞧了瞧楓葉，這片楓葉的顏色可真漂亮，它是大紅色的，紅的那么鮮艷，那么漂亮。

15、我又從幾棵樹(shù)中間穿過(guò)之后，一株高大的火紅身影映入我的眼簾，我的視線(xiàn)立即被吸引住了，那是怎樣的一種美?。∪~紅似火，在燃燒著，在躍動(dòng)著，在旋舞著，整棵樹(shù)嚴(yán)然就是一團(tuán)巨大的火焰，明亮得簡(jiǎn)直有些刺眼了。走近細(xì)看，卻又發(fā)現(xiàn)構(gòu)成巨大火焰的每一片葉子都有自己的美：正的、歪的、直的、卷的、高高翹起的，倒吊在枝干上的，不一而足。有的葉尖稍彎，好像低著頭訴說(shuō)著什么；有的整片葉子都卷起來(lái)了，好像因?yàn)榍锾斓睦涠榭s在那里；有的兩側(cè)微曲，好像雙手合十祈禱著什么，更有的整片葉子都舒展開(kāi)了，好像正享受這吹著的習(xí)習(xí)涼風(fēng)。

16、又一陣風(fēng)吹過(guò)，帶起一片葉子，那葉片便隨風(fēng)舞動(dòng)。既是一小團(tuán)正燃燒得旺烈的火苗，又是一只火紅正在翩翩起舞的蝴蝶。飛到我身邊時(shí)，風(fēng)竟?jié)u漸消失了。楓葉沒(méi)了風(fēng)的伴隨，便蕩啊蕩地落了下來(lái)。

17、在紅楓葉即將落地之前那一瞬間，它的生命是幾乎沒(méi)有了?？墒牵嗲榈娜?還是將它夾進(jìn)書(shū)頁(yè)，或做成標(biāo)本，或做成卡片，還有的拿回家放進(jìn)冰箱，總是戀戀不舍的，將它保護(hù)好，賦予它生命的延續(xù)。

18、遠(yuǎn)望那一大片楓林，宛如一大團(tuán)燃燒的火焰，染紅了天際。走近看，片片楓葉精巧細(xì)膩，玲瓏剔透，好像害羞的少女。一陣微風(fēng)吹過(guò)，楓葉如天女散花般飄落。拾起一片仔細(xì)瞧瞧，火紅的葉子底部微微泛著綠色，根根葉脈呈輻射狀伸向葉子中心，給人一種蓬勃向上的感覺(jué)。

19、又一陣秋風(fēng)蕭瑟拂過(guò)，穿過(guò)我的耳膜，飄過(guò)我的發(fā)梢，一片楓葉隨風(fēng)飛舞，似一只疲憊

的蝴蝶，緩緩盤(pán)旋，親吻過(guò)我的鼻尖，落在我的腳邊，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了楓葉心碎的聲音，它終是擺脫不了命運(yùn)的摧殘，還是與樹(shù)分離，雖然它看見(jiàn)了樹(shù)眼里的哀痛。

20、在遠(yuǎn)處的山頭，我一眼就望見(jiàn)一片鮮紅鮮紅的飄動(dòng)。我很激動(dòng)，跑近了些，那漫山遍野的紅彤彤就呈現(xiàn)在我眼前，那些楓樹(shù)的全部生命力都燃燒了起來(lái)，像一條火紅的裙子舞動(dòng)在山間，讓人感受到西班牙女郎的熱情和浪漫，深深地被楓葉這種像火一樣的浪漫吸引了。

第二篇：句子帶答案

1.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（縮句）農(nóng)歷八月十八是觀潮日。2.寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。（改為比喻句）

寬闊的錢(qián)塘江像一條巨龍橫臥在眼前。3.過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了寧?kù)o。（修改病句）

過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜。

4.三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲。（改為感嘆句）三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音多像一支樂(lè)曲呀！5.大的，小的，花的，黑的，有的．．站在樹(shù)枝上叫，有的．．飛起來(lái)，有的．．在撲翅膀。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）

操場(chǎng)上人真多，有的在打籃球，有的在踢球，有的在打羽毛球。

6.不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷。洞庭湖的湖面平靜極了，猶如一面碩大的銀鏡。7.當(dāng)周?chē)馨察o的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（照樣子寫(xiě)一句）當(dāng)清風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)跳起了柔美的舞蹈。8.巨人孤獨(dú)地度過(guò)了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬。（縮句）巨人度過(guò)了嚴(yán)冬。9.我?guī)椭藙e人。我感到幸福。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)）因?yàn)槲規(guī)椭藙e人，所以我感到幸福。10.小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地叫著。（把小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)）小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上唱起了歡樂(lè)的歌曲。11.老木匠拿起他的神奇雕刻刀。（縮寫(xiě)句子）木匠拿起雕刻刀。

12.孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。（仿寫(xiě)帶有連續(xù)動(dòng)作的句子）小明彎下腰，撿起地上的垃圾，向垃圾桶走去。

13.小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？（改為陳述句）小木偶委屈極了！可是沒(méi)有辦法。

14.滿(mǎn)月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛(ài)，你見(jiàn)了怎么會(huì)責(zé)打它呢？（改為陳述句）

滿(mǎn)月的小貓那么生氣勃勃、天真可愛(ài)，你見(jiàn)了絕不會(huì)責(zé)打它。15.任憑．．誰(shuí)怎么呼喚，它也．不肯回來(lái)。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）任憑壞人使出多少招數(shù)，他也不屈服。

16.它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非．把老鼠等出來(lái)不可．．！（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）

我非將這道難題做出來(lái)不可。17.無(wú)論．．誰(shuí)說(shuō)多少好話(huà)，它也一聲不出。（用加點(diǎn)詞語(yǔ)仿寫(xiě)句子）無(wú)論媽媽怎么勸說(shuō)，他都不愿意聽(tīng)。

18.那座漂亮的花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。（縮寫(xiě)句子）

花園里洋溢著笑聲。

19.這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。（仿寫(xiě)排比句）天上的白云真是變化多端，一會(huì)兒像馬，一會(huì)兒像小綿羊，一會(huì)兒像小狗，一會(huì)兒像棉花糖。20.遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（用比喻手法形容長(zhǎng)城）

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之間蜿蜒盤(pán)旋。

21.多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（縮句）

血汗和智慧凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。

22.這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改寫(xiě)成反問(wèn)句）

難道這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？ 23.五六個(gè)小村莊分布在小溪的兩岸。（改成比喻句）五六個(gè)小村莊像散落的珠子分布在小溪的兩岸。

24.前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，輕快好聽(tīng)。（用比喻手法換一種說(shuō)法）

前面的抬起腳，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，如同輕快的音樂(lè)一般。

25.在同一時(shí)刻，海峽兩岸的臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，骨髓移植專(zhuān)家李博士正步履匆匆地走進(jìn)手術(shù)室。（縮句）

李博士走進(jìn)手術(shù)室。

26.兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋。（縮句）

愛(ài)心架起了生命橋。

27.周恩來(lái)始終忘不了大伯接他時(shí)說(shuō)的話(huà)。（縮句）周恩來(lái)忘不了話(huà)。

28.好奇心驅(qū)使著周恩來(lái)，一定要去親自看個(gè)究竟。（改成反問(wèn)句）好奇心驅(qū)使著周恩來(lái)，怎么能不去看個(gè)究竟呢？

29.但是，在那個(gè)地方，誰(shuí)又敢怎么樣呢？（改成陳述句）

但是，在那個(gè)地方，沒(méi)人敢怎么樣

第三篇：贊美葉欣的句子

篇一：第11課 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

第11課 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)性：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的11個(gè)字只認(rèn)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.體會(huì)“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

提高性：

收集資料，了解全國(guó)人民抗擊“非典”情況，進(jìn)一步感受“戰(zhàn)爭(zhēng)”的殘酷和

葉欣的英勇精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

2、找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1．能正確、流利地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字詞 3．能按照事情發(fā)展順序，給課文劃分段落，并能概括每段段意。

教學(xué)過(guò)程：

板塊一：預(yù)習(xí)

具體目標(biāo)：

1．認(rèn)真朗讀課文，不少于3遍，努力做到正確流利。

2．把本課的習(xí)字內(nèi)容認(rèn)真臨寫(xiě)，做到正確、美觀。

3．把不明白的詞語(yǔ)圈劃出來(lái)，借助工具書(shū)先嘗試?yán)斫猓€有疑問(wèn)的做上記號(hào)，記得問(wèn)老師或同學(xué)。4．（提高性）思考：文中的葉欣給你留下了什么印象，用一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出來(lái)。（都完成的，請(qǐng)?jiān)谡Z(yǔ)文書(shū)上注明：預(yù)習(xí)，笑臉。）

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自學(xué)能力，有待于長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成能自覺(jué)地從這幾個(gè)方面來(lái)做的習(xí)慣。

板塊二：檢查預(yù)習(xí)情況

具體目標(biāo)：

1、2 教學(xué)過(guò)程：

一、提出學(xué)習(xí)任務(wù) 1．讀課文，做到“四不”：一字不錯(cuò)，一字不添，一字不漏，一處不頓。

2．默寫(xiě)生字詞。

限時(shí)5

二、學(xué)生自學(xué)，關(guān)注后進(jìn)學(xué)生。了解學(xué)生學(xué)生易錯(cuò)處，及時(shí)提醒。檢查2——

3三、當(dāng)堂檢查 1 默

2．同桌互批，教師批改

3本以上。

3．錯(cuò)誤的訂正4笑臉。

讀 1．請(qǐng)同桌中c、d、b上注明：讀書(shū)，笑臉。2．指名4-5設(shè)計(jì)意圖：板塊三：分段，概括 具體目標(biāo)：3 教學(xué)過(guò)程：

1．提出要求，按事情發(fā)展的順序給課文分段。2．學(xué)生速讀，用//標(biāo)出。

（提示：1自然段是以倒敘的手法寫(xiě)的，從2自然段開(kāi)始，是按事情發(fā)展順序?qū)懙谩?/p>

第一段（1）：護(hù)士長(zhǎng)葉欣倒在了與非典型肺炎晝夜搏斗的戰(zhàn)場(chǎng)上，可是她的音容猶在。

第二段：（2-3）：概括介紹“非典”是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。

第三段（4-7）：具體描述了護(hù)士長(zhǎng)葉欣放棄休息，身先士卒，不怕危險(xiǎn)，不顧疲勞，舍生忘死，與非典搏斗中不幸被感染的英雄事跡。

第四段（8-9）：

設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生分段、概括的方法，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)大有收益，學(xué)生初步接觸，要用足夠的時(shí)間幫助學(xué)生理解為什么這么分，和如何慨括段意。

作業(yè)：

1．繼續(xù)朗讀課文，做到聲情并茂。

2．補(bǔ)充習(xí)題1—2。3.思考：為什么稱(chēng)葉欣為“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.能朗讀課文。2.認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

3.4．教學(xué)過(guò)程：

板塊一：理解、體會(huì)

具體目標(biāo)：1、2、3 教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們:說(shuō)她是戰(zhàn)士呢？ 1.2.3.聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語(yǔ)

4.學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感受。

三、學(xué)生交流，交流過(guò)程中指導(dǎo)朗讀、感悟。

1.第四自然段著重體現(xiàn)葉欣護(hù)士長(zhǎng)的工作責(zé)任心。

2.第五自然段重體現(xiàn)葉欣護(hù)士長(zhǎng)對(duì)患者無(wú)私的愛(ài)心。

3、第六自然段重體現(xiàn)葉欣護(hù)士長(zhǎng)對(duì)對(duì)同事無(wú)微不至的關(guān)心。

（通過(guò)理解和朗讀，感悟到葉欣的精神崇高，品格偉大）

4、第7自然段著重寫(xiě)了葉欣不幸被感染上“非典”。

四、說(shuō)話(huà)練習(xí)： 1.找出課文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。（分別找出“高風(fēng)險(xiǎn)”、“高強(qiáng)度”、“高效率”的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生圍繞這句中心句，說(shuō)成一段通順完整的話(huà)）

2.學(xué)生練說(shuō)。有難度的學(xué)生可先一個(gè)部分一個(gè)部分地說(shuō)。

3.教師引導(dǎo)說(shuō)成一段完整的話(huà)。

板塊二：內(nèi)涵探究：

具體目標(biāo)：為什么葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？ 教學(xué)過(guò)程：

這是一篇描寫(xiě)護(hù)士、醫(yī)生的文章，我們常常稱(chēng)他們?yōu)榘滓绿焓?，為什么不稱(chēng)葉欣為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？

戰(zhàn)士---像戰(zhàn)士打仗一樣去工作（課文重點(diǎn)部分）

永遠(yuǎn)---讀課文1、8、9自然段，深情體會(huì)葉欣護(hù)士長(zhǎng)留給人們的爽朗的笑聲和永恒的微笑。

（把“非典”比成戰(zhàn)爭(zhēng)，在這樣的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮獻(xiàn)出自己生命，所以她更是一名“白衣戰(zhàn)士”，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和葉欣的英勇精神。她雖然離開(kāi)了，但她永遠(yuǎn)活在了人們的心中，所以稱(chēng)她為“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)理解、練說(shuō)、探究，才能達(dá)到讓學(xué)生一步步深入理解葉欣的英勇的現(xiàn)身精神，從而受到震撼和教育。

作業(yè)：

基礎(chǔ)性：

完成補(bǔ)充習(xí)題3。

提高性：

了解在抗擊“非典”過(guò)程中其他的感人的故事。

教后反思：

1.課文很難讀，是通訊報(bào)道的文采，許多詞語(yǔ)深?yuàn)W凝練，課前布置孩子反復(fù)讀過(guò)關(guān)，兩次預(yù)習(xí)，重點(diǎn)關(guān)注5.6.7小節(jié)，課上也就重點(diǎn)檢查這幾節(jié)。

2.本課第二課時(shí)兩大板塊：一是從課題的問(wèn)題開(kāi)始：葉欣是位護(hù)士，一般稱(chēng)作白衣天使，為什么稱(chēng)葉欣為永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，這戰(zhàn)場(chǎng)指什么？你覺(jué)得葉欣是一位怎樣的戰(zhàn)士？課文哪些地方可見(jiàn)葉欣像一位戰(zhàn)士一樣？二是深情贊頌，練說(shuō)：結(jié)合第5.6.7自然段的內(nèi)容，以“葉欣，您是一位——————的戰(zhàn)士！”為開(kāi)頭說(shuō)說(shuō)她的主要事跡。從課堂學(xué)生反映看，學(xué)生有獨(dú)立思考，有交流學(xué)習(xí)，有練習(xí)說(shuō)話(huà)，有語(yǔ)法表達(dá)的學(xué)習(xí)：把“葉欣”、“她”改成“您”。

尤其值得高興的是，班級(jí)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)的積極性和態(tài)度大有改觀，組織的速度快了，別人發(fā)言時(shí)，其他認(rèn)真聽(tīng)了，愿意集中表現(xiàn)的小組增多了。合作意識(shí)大大增強(qiáng)，確實(shí)，平時(shí)的訓(xùn)練非常重要！篇二：

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士(第二課時(shí))

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（第二課時(shí)）

【設(shè)計(jì)思想】

本文描述了葉欣在一場(chǎng)“沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼、身先士卒、舍己救人、英勇?tīng)奚母腥耸论E，塑造了一位新時(shí)代白衣天使的光輝形象?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“

三、四年級(jí)學(xué)生要誦讀優(yōu)秀文章，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容?！敝心昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，課堂上要真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，通過(guò)教師有效地促進(jìn)和支持性教學(xué)行為，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點(diǎn)，組織學(xué)生在輕松、自由的課堂環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注每一位學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能的培養(yǎng)，達(dá)到“三維”教學(xué)目標(biāo)的整合。

【教材解讀】

本文是一篇人物通訊，描述了廣東省中醫(yī)院的護(hù)士長(zhǎng)葉欣在一場(chǎng)“沒(méi)有銷(xiāo)煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”——抗擊“非典”的戰(zhàn)斗中，臨危不懼、身先士卒、舍己救人、英勇?tīng)奚母腥耸论E，塑造了一位新時(shí)代白衣天使的光輝形象。文章語(yǔ)言樸實(shí)真誠(chéng)并且振奮人心。葉欣的舍己救人讓人感動(dòng)，葉欣的身先士卒令人震撼。

解讀本階段的課程目標(biāo)，與本節(jié)課相關(guān)課程目標(biāo)內(nèi)容有：

1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4）能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5）初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6）能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詩(shī)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

7）

三、四年級(jí)學(xué)生要誦讀優(yōu)秀文章，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)于葉欣事跡本身的敘述，理解上不存在難度，但是對(duì)于“非典”方面的知識(shí)以及對(duì)于葉欣崇高品質(zhì)的理解，存在一定的難度，需要教師進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，11個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。能聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子來(lái)理解重點(diǎn)句，體會(huì)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度、高效率”的搶救工作。

2、如何讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)人物不平凡的精神，并為這種精神所感動(dòng)。

【設(shè)計(jì)理念】

1、加強(qiáng)朗讀，通過(guò)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感知語(yǔ)言形象的能力，培養(yǎng)學(xué)生感知作品內(nèi)涵的能力。

2、啟發(fā)想象，通過(guò)想象，感受葉欣品質(zhì)，體會(huì)葉欣精神。

【評(píng)價(jià)策略】

1、目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)策略：對(duì)于識(shí)字寫(xiě)字目標(biāo)采用書(shū)空、聽(tīng)寫(xiě)、組詞、說(shuō)話(huà)的評(píng)價(jià)方法。

2、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)策略：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握教師要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的反饋評(píng)價(jià)。

3、分層評(píng)價(jià)策略：班級(jí)學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識(shí)能力強(qiáng)的大多數(shù)孩子和接受知識(shí)

慢的少數(shù)孩子，對(duì)他們進(jìn)行不同程度的要求。

4、延緩評(píng)價(jià)策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題少數(shù)孩子可以延緩掌握。

5、語(yǔ)言評(píng)價(jià)策略：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)課堂上進(jìn)行口頭語(yǔ)言、情感語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【課前準(zhǔn)備】

1、多媒體課件

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的有關(guān)非典資料。

【教學(xué)流程】

一、抓重點(diǎn)句，感受非典的傳染性強(qiáng)

抗戰(zhàn)“非典”這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，葉欣——這位白衣戰(zhàn)士是如何與非典型肺炎進(jìn)行戰(zhàn)斗的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)。大聲讀課文的4—6自然段。找出能高度概括葉欣工作狀態(tài)的那個(gè)比喻句。

1、出示句子：“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率??把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！?/p>

2、誰(shuí)來(lái)讀。

3、要想讀懂這句話(huà)，我們先來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

出示：高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率（板書(shū)：高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率）

4、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)詞的理解嗎？

高風(fēng)險(xiǎn)（治療“非典”有很高的危險(xiǎn)性）

高強(qiáng)度（治療工作需要付出的精力巨大）

高效率（治療工作完成的工作量大，效果好）

人不是機(jī)器，可葉欣卻把自己當(dāng)成了機(jī)器不停地工作著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。多了不起呀！

6、死神指的是什么？（非典）

與“死神”面對(duì)面地爭(zhēng)奪生命，一不小心，“死神”就可能吞噬掉葉欣的生命。這樣的風(fēng)險(xiǎn)又何止是高，這簡(jiǎn)直是生命之險(xiǎn)啊。

7、再看課文，哪句話(huà)讓你感受到了“非典”的傳染性特別強(qiáng)。

為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的?？磥?lái)，一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。

所以課文中說(shuō)葉欣所從事的工作是————高風(fēng)險(xiǎn)的。

二、抓重點(diǎn)句，體會(huì)“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”.1、孩子們，請(qǐng)默讀課文的4-6自然段，找一找、畫(huà)一畫(huà)還有哪些句子能看出葉欣從事的工作是“高風(fēng)險(xiǎn)”的？

① 原有冠心病的“非典”患者梁先生，因發(fā)熱咳嗽前來(lái)急診，短期內(nèi)病情急劇惡化，呼吸困難，煩躁不安。

由此可見(jiàn)“非典”是一種很?chē)?yán)重的疾病，萬(wàn)一染上了，幾乎是可以致命的。② 為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。

這說(shuō)明了傳染性極高，風(fēng)險(xiǎn)大。這句話(huà)當(dāng)中有一組反義詞，請(qǐng)把他們找出來(lái)。

2、感受了高風(fēng)險(xiǎn)，同學(xué)們?cè)僬乙徽疫€有哪些語(yǔ)句能體現(xiàn)出葉欣工作的高強(qiáng)度？

① 隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽(tīng)家人的電話(huà)。

從這句話(huà)中我們還能感受到什么？ 高強(qiáng)度的工作 出示

在那“非典”蔓延時(shí)期，家中老人、丈夫、兒子都在牽掛著她，讓我們?nèi)タ纯此麄兊耐ㄔ?huà)。

面對(duì)這些問(wèn)候，而她卻忍心拒絕那一個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)的電話(huà)，是她不愛(ài)自己的家人嗎？那是因?yàn)樗ā?/p>

把這份感動(dòng)放進(jìn)字里行間，好好讀讀。

葉欣作為護(hù)士長(zhǎng)，帶頭加班，這種行為就叫做——“身先士卒”。（板書(shū)：身先士卒）

當(dāng)其他護(hù)士可以正常上下班時(shí)，葉欣卻為了大家舍棄了自己的小家，多么崇高的精神呀！

② 葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到對(duì)另一個(gè)患者的搶救中去。從哪個(gè)詞語(yǔ)能體會(huì)出葉欣工作的高強(qiáng)度？ 疲憊的身軀、另一個(gè)

“另一個(gè)”不僅說(shuō)明了葉欣工作的高強(qiáng)度，更讓我們感受到了她已經(jīng)搶救了好多患者，這又體現(xiàn)她工作的高效率。

3、還有什么地方可以感受到這項(xiàng)工作的高效率？

葉欣迅速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，監(jiān)測(cè)心率、血壓、呼吸?? 兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。

請(qǐng)你畫(huà)出表示葉欣動(dòng)作的詞語(yǔ)。

僅僅是這些動(dòng)作嗎？省略號(hào)還表示什么？

是啊，兩小時(shí)的時(shí)間要完成這許多的事情，可見(jiàn)這是一件高效率的工作。這不愧是一個(gè)出色的護(hù)士長(zhǎng)呀！多么感人的鏡頭呀！誰(shuí)愿意讀一讀。

誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的讀？

男生來(lái)讀讀。女生也來(lái)讀一讀。

做完這些事情，此時(shí)的她，早已疲憊不堪，可仍然堅(jiān)持著工作。難怪課文中說(shuō)：葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。從剛才找到的這幾個(gè)句子里，我們真切地感受到了葉欣工作的高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率。

孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句描寫(xiě)葉欣工作狀態(tài)的句子。

4、課文學(xué)到這里，老師心中產(chǎn)生了一個(gè)小小的疑問(wèn)。醫(yī)院中，只有葉欣一個(gè)人的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度的嗎？其他醫(yī)務(wù)人員就有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)了嗎？工作強(qiáng)度就不大了嗎？

可課文為什么只提到了葉欣的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度的呢？

三、抓住葉欣的話(huà)，感受她崇高的精神。

1、面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，葉欣從來(lái)就沒(méi)有害怕過(guò)。她常說(shuō)的一句話(huà)就是：——這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！

出示句子：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”

a)葉欣說(shuō)這句話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣是——斬釘截鐵的。

b)什么叫斬釘截鐵？

c)誰(shuí)能用果斷的語(yǔ)氣把這句話(huà)讀出來(lái)。

2、面對(duì)危險(xiǎn)，葉欣沖在了最前面。這種精神就叫做——“身先士卒”，也可感受到她的不怕危險(xiǎn)（臨危不懼），舍己為人（無(wú)私奉獻(xiàn)）。

3、平日里的葉欣，對(duì)待同事總是面帶微笑，可如今卻變得——“聲色俱厲?！?/p>

什么叫“聲色俱厲”？

4、這么需要人手的時(shí)候，可葉欣卻聲色俱厲地把同事們關(guān)在門(mén)外，為什么呀？

師：葉欣把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。多么崇高的精神呀！她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿。多么感人、多么真摯的情懷呀！如果你是葉欣，請(qǐng)你來(lái)讀讀這句話(huà)。

（注意，把她改成我）我深知，也許有一天我可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，我心甘情愿！

5.這想法默默地埋在她的心底，這想法讓她做出了一個(gè)真情無(wú)悔的選擇————盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外。

6、如果你是葉欣的同事，你想對(duì)她說(shuō)些什么？

7、師生合作讀課文的第七自然段。

①師：葉欣為了搶救患者，為了保護(hù)戰(zhàn)友，她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著。可她是機(jī)器嗎？孩子們，她是血肉之軀呀！又怎能經(jīng)受住如此超負(fù)荷的工作呢？從2月8日到3月4日，葉欣接連續(xù)在高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度的工作中奮斗了將近一個(gè)月。最終，她倒下了?！闭?qǐng)大家瀏覽課文第七自然段，然后跟老師合作來(lái)讀。

3月4日清晨，葉欣像往常一樣早早來(lái)到科室--------，--------，---------。雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是-------，---------。勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得---------，————。中午剛過(guò)，葉欣開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，---------。經(jīng)過(guò)檢查，葉欣染上了-------。

②此時(shí)此刻，你的心里有一種什么感覺(jué)？

8、孩子們，課文學(xué)到這里，相信你對(duì)葉欣已經(jīng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)她嗎？

出示： 的葉欣。（板書(shū)：臨危不懼 舍己為人）

9、這就是葉欣!這就是葉欣所代表的“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”們!

四、內(nèi)涵探究，體會(huì)“永遠(yuǎn)”。

篇三：11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士第二課時(shí)

《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并理解生字組成的詞語(yǔ)。抓住課文的重點(diǎn)詞句感受葉欣高大的人物形象。

2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，從課文的重點(diǎn)句“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！比胧?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉欣工作的“三高”狀態(tài)。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)“白衣戰(zhàn)士”——護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子來(lái)理解重點(diǎn)句，體會(huì)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度、高效率”的搶救工作。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)體會(huì)人物不平凡的精神，并為這種精神所感動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入。

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課(齊讀課題)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一名普普通通的醫(yī)護(hù)人員(屏顯：葉欣的遺像)，廣東省中醫(yī)院的急診科護(hù)士長(zhǎng)葉欣。在與抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中，葉欣離我們遠(yuǎn)去了！許多人紛紛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向她表示哀悼和懷念，出示課件：有一位網(wǎng)友這樣說(shuō)： “輕輕的，您走了，留下的，是沉甸甸的悲痛；慢慢的，您倒下了，樹(shù)立起來(lái)的，是人們對(duì)您的敬重。為人、為妻、為母，責(zé)任雖重，可白衣戰(zhàn)士的職責(zé)，卻勝過(guò)自己的生命。47歲，瞬間即逝，葉欣，走好，請(qǐng)一路走好，您將永遠(yuǎn)活在百姓心中?！?/p>

在網(wǎng)上，這樣感人的話(huà)語(yǔ)還有很多，而且還在不斷地增加著，為什么人們對(duì)葉欣表示出如此深刻的懷念呢？ 【播放葉欣的頒獎(jiǎng)詞，讓學(xué)生在“感動(dòng)”中對(duì)葉欣有一個(gè)全面的了解，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?！?/p>

二、了解非典，體會(huì)風(fēng)險(xiǎn)

（一）師：文中有這樣一句話(huà)，高度概括葉欣的工作狀態(tài)。請(qǐng)生讀。

1．課件出示：高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。

2、誰(shuí)想讀。

3、要想讀懂這句話(huà)，我們先來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。

出示：高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率

4、能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這三個(gè)詞的理解嗎？

5、再讀這句話(huà)，看看有沒(méi)有什么想說(shuō)的？

6、看這個(gè)詞（課件出示：“死神”變紅色），讀。師：死神指的是什么？（非典）

師：與“死神”面對(duì)面地爭(zhēng)奪生命，一不小心，“死神”就可能吞噬掉葉欣的生命。這樣的風(fēng)險(xiǎn)又何止是高，這簡(jiǎn)直是生命之險(xiǎn)啊。

7、快看看課文，哪句話(huà)讓你感受到了“非典”的傳染性特別強(qiáng)。

（為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。）

8、課前同學(xué)們都搜集了有關(guān)非典的數(shù)據(jù)，誰(shuí)能把你印象最深的數(shù)據(jù)寫(xiě)出來(lái)。課件出示

（2003年 3月死亡173 5月底死亡332人 死亡率11% 感染5327人

醫(yī)護(hù)人員感染1000人左右 搶救1人3名醫(yī)護(hù)人員倒下 醫(yī)護(hù)人員占感染者的四分之一）

師：看來(lái)，一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。所以課文中說(shuō)葉欣所從事的工作是————高風(fēng)險(xiǎn)的。

【適時(shí)的補(bǔ)充課外資料，有助于幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的非常時(shí)刻，一個(gè)個(gè)真實(shí)的數(shù)據(jù)，令人觸目驚心。】

三、抓住詞句，研讀課文。

過(guò)渡：人不是機(jī)器，人是血肉之軀，是人總要休息，那葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的呢？細(xì)細(xì)讀讀課文4——7自然

段，劃出最能打動(dòng)你的語(yǔ)句。再想想從這些語(yǔ)句中你體會(huì)到什么？

1．生自讀課文。2．交流：哪些地方最能打動(dòng)你？

（1）課件出示：隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多，葉欣身先士卒，從2月8日便開(kāi)始加班，忙的時(shí)候甚至拒絕接聽(tīng)家人的電話(huà)。

師：理解“身先士卒”嗎？

師：領(lǐng)導(dǎo)帶頭走在群眾前頭。

師：再讀這句話(huà)，師：把感動(dòng)都寫(xiě)在了臉上，打動(dòng)你的是什么？

師：在那“非典”蔓延時(shí)期，家中老人、丈夫、兒子都在牽掛著她，而她卻忍心拒絕那一個(gè)個(gè)關(guān)愛(ài)的電話(huà)，是她不愛(ài)自己的家人嗎？那是因?yàn)樗?生：工作高度的責(zé)任感，為大家舍小家。心中只有她的病人。師：把這份感動(dòng)放進(jìn)字里行間，好好讀讀。

（2）課件出示：原有冠心病的“非典”患者粱先生??葉欣急速趕來(lái)，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時(shí)給予面罩吸氧，靜脈注射強(qiáng)心藥，檢測(cè)心率、血壓、呼吸??兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，患者終于脫離了危險(xiǎn)。葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。

師：從這句話(huà)中你體會(huì)到什么？

生：精湛的業(yè)務(wù)

生：她不愧是個(gè)護(hù)士長(zhǎng)，她的醫(yī)護(hù)技術(shù)很熟練。

生：和病人接觸兩個(gè)小時(shí)，很容易被傳染的，從這我感受到了高風(fēng)險(xiǎn)。生：葉欣工作的強(qiáng)度非常大，高效率。

師：搶救完梁先生，她累嗎？哪里讀出來(lái)？ 再讀：葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個(gè)患者的搶救中去。

師：這句話(huà)中哪些字詞告訴我們?nèi)~欣體力不支、她累極了？（“拖”字變紅色）

師：讀好這詞，硬撐著

師：孩子，知道嗎？如果一個(gè)人的身體虛弱，抵抗力就差，就比健康的人更容易受感染。葉欣每天都和非典病人在一起。此時(shí)此刻，你想說(shuō)什么？

師：從你的眼里流露出感動(dòng)，再次用心地讀讀這句話(huà)。

師：說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？男、女生讀。

師：孩子們真會(huì)讀書(shū)，相信此時(shí)次刻，你已加深了對(duì)這句話(huà)的理解，再讀“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)?！?/p>

（3）課件出示：為了保持患者呼吸道暢通，必須將堵塞期間的大量濃血痰排出來(lái)，而這又是最具傳染性的。一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”??她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿！

①師：你說(shuō)說(shuō)最能打動(dòng)你的是什么？

生：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”??她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同時(shí)受感染，她心甘情愿！

②師：大家都知道，“非典”是極具傳染性的疾病，近距離的說(shuō)話(huà)或打個(gè)噴嚏都能通過(guò)飛沫傳染，而接觸到患者的血痰就更具傳染性。所以說(shuō)“一個(gè)“非典”重癥患者的搶救，往往——生接）這也正說(shuō)明了——搶救工作的“高風(fēng)險(xiǎn)”？ ③師：面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”此時(shí)的她會(huì)想些什么？

生：我不能讓年輕的護(hù)士受感染

生：不能讓我的同事受感染，如果我被感染我心甘情愿。

師：所以在科室里每一個(gè)角落都能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)、、、、、、④師：理解“斬釘截鐵”嗎？

生：形容說(shuō)話(huà)辦事堅(jiān)決果斷。

⑤這就是葉欣葉欣，面對(duì)危險(xiǎn)，面對(duì)死亡，葉欣總是沖在最前面。這就是我們課文中前面說(shuō)到的“身先士卒”。身先士卒的葉欣是這樣說(shuō)的，她也是這樣這樣做的。

⑥師引讀：葉欣默默地作出一個(gè)真情無(wú)悔的選擇——（盡量包攬對(duì)危重病人的搶救，護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外，讓你毫無(wú)商量的余地。）師：理解“聲色俱厲”嗎？說(shuō)話(huà)時(shí)的聲音和態(tài)度都很?chē)?yán)厲。

⑦師：同學(xué)們讓我們回想一下兩個(gè)畫(huà)面，一個(gè)是對(duì)同事聲色俱厲，另一個(gè)是對(duì)病人的溫情，可以看出葉欣對(duì)他們

生：關(guān)心、關(guān)愛(ài)、愛(ài)護(hù)。

板書(shū)： 搶救病人 身先士卒

關(guān)愛(ài)同時(shí) 舍己救人

師：為了能夠不讓自己的同事受感染，高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率，葉欣像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著，把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。（4）師：就這樣，從2月8日到3月4日，葉欣接連在高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度的工作中奮斗了將近一個(gè)月，這個(gè)時(shí)候身體再?gòu)?qiáng)壯的人也難以支撐下去，“病魔終于沒(méi)有放過(guò)她?！闭?qǐng)大家看課文第七自然段，跟老師一起來(lái)讀。（引讀課文第七自然段）

3月4日清晨，葉欣像往常一樣早早來(lái)到病房--------，--------，---------雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是-------，---------勞累了一上午，連水都沒(méi)喝一口，只覺(jué)得---------不得不費(fèi)力地爬到床上休息。中午剛過(guò)，葉欣開(kāi)始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，病魔終于

---------，經(jīng)過(guò)檢查，葉欣染上了-------。

師：此時(shí)此刻，你的心里有一種什么感覺(jué)？（心疼）師：孩子們，課文學(xué)到這里，相信你對(duì)葉欣已經(jīng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)她嗎？ 出示：（）的葉欣。

（舍生忘死、救死扶傷、舍己為人、臨危不懼、身先士卒、、、、、）

【教學(xué)以葉欣對(duì)待病人、對(duì)待同事、對(duì)待家人的三個(gè)特寫(xiě)鏡頭出現(xiàn)，抓住重點(diǎn)詞句，層層推進(jìn)，突破難點(diǎn)，情節(jié)在遞升，情操更在遞升，人物形象越來(lái)越鮮明，文章也越來(lái)越感人。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)畫(huà)面，通過(guò)朗讀表達(dá)情感，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的感受，掀起情感的高潮！在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，深切地

篇四：11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》

一、聆聽(tīng)頒獎(jiǎng)詞，感受葉欣。

師：《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目同學(xué)們一定都很熟悉，老師給大家?guī)?lái)了一段視頻。

1.播放視頻。2“別過(guò)來(lái)，會(huì)傳染！”這是葉欣留給同事和家人最后的叮嚀。在抗擊非典的戰(zhàn)爭(zhēng)中，葉欣獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這節(jié)課，我們繼續(xù)聆聽(tīng)葉欣的故事——永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（齊讀課題）

3.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一場(chǎng)——沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，葉欣這位白衣戰(zhàn)士是如何與非典型肺炎進(jìn)行戰(zhàn)斗的呢？還記得嗎？

出示： “高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率??把一個(gè)又一個(gè)患者從死神手中奪了回來(lái)。”

從這句話(huà)中，我們知道了葉欣的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率的。

二、抓重點(diǎn)詞句，研讀課文。

（一）抓重點(diǎn)句，體會(huì)“高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率”。

著。從剛才找到的這幾個(gè)句子里，我們真切地感受到了葉欣工作的高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度、高效率。

小結(jié)：孩子們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這句描寫(xiě)葉欣工作狀態(tài)的句子。

2、課文學(xué)到這里，老師心中產(chǎn)生了一個(gè)小小的疑問(wèn)。醫(yī)院中，只有葉欣一個(gè)人的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度的嗎？其他醫(yī)務(wù)人員就有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)了嗎？工作強(qiáng)度就不大了嗎？可課文為什么只提到了葉欣的工作是高風(fēng)險(xiǎn)、高強(qiáng)度的呢？（2月8日就開(kāi)始加班，將近一個(gè)月；她是護(hù)士長(zhǎng)，帶頭去搶救病人。）

（三）抓住葉欣的話(huà)，感受她崇高的精神。

1、面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，葉欣從來(lái)就沒(méi)有害怕過(guò)。她所說(shuō)的最經(jīng)典的一句話(huà)就是：——這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！面對(duì)危險(xiǎn)和死亡，同事們總能聽(tīng)到葉欣斬釘截鐵的話(huà)語(yǔ)：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”

葉欣說(shuō)這句話(huà)時(shí)，語(yǔ)氣是斬釘截鐵的？什么叫斬釘截鐵？誰(shuí)能用果斷的語(yǔ)氣把這句話(huà)讀出來(lái)。

2、面對(duì)危險(xiǎn)，葉欣沖在了最前面。這種精神就叫做——“身先士卒”。

3、平日里的葉欣，對(duì)待同事總是面帶微笑，可如今卻變得——“聲色俱厲?！笔裁唇小奥暽銋枴?？

4、這么需要人手的時(shí)候，可葉欣卻聲色俱厲地把同事們關(guān)在門(mén)外，為什么呀？

師：葉欣把生的希望留給了別人，把死的危險(xiǎn)留給了自己。多么崇高的精神呀！她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿。多么感人、多么真摯的情懷呀！

5.這想法默默地埋在她的心底，這想法讓她做出了一個(gè)真情無(wú)悔的選擇————盡量包攬對(duì)危重病人的搶救、護(hù)理工作，有時(shí)甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門(mén)外。

6、讓我們進(jìn)行時(shí)空連線(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)葉欣的戰(zhàn)友們是怎樣說(shuō)的？(播放視頻)

7、師生合作讀課文的第七自然段。

①師：葉欣為了搶救患者，為了保護(hù)戰(zhàn)友，她像一臺(tái)永不疲倦的機(jī)器全速運(yùn)轉(zhuǎn)著?？伤菣C(jī)器嗎？孩子們，她是血肉之軀呀！又怎能經(jīng)受住如此超負(fù)荷的工作呢？從2月8日到3月4日，葉欣接連續(xù)在高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度的工作中奮斗了將近一個(gè)月。最終，她倒下了?！闭?qǐng)大家瀏覽課文第七自然段，然后跟老師合作來(lái)讀。②此時(shí)此刻，你的心里有一種什么感覺(jué)？（心疼）

8、孩子們，課文學(xué)到這里，相信你對(duì)葉欣已經(jīng)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你能用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)她嗎？出示： 的葉欣。（舍生忘死、救死扶傷、舍己為人、臨危不懼、身先士卒、爭(zhēng)分奪秒、永不疲倦、全力以赴??）

9、這就是葉欣!這就是葉欣所代表的“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”們!

三、內(nèi)涵探究，體會(huì)“永遠(yuǎn)”。

四、誦讀詩(shī)歌，感悟真情。

師：這首詩(shī)歌是對(duì)葉欣的禮贊。

師：其實(shí)，在這個(gè)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，像葉欣這樣勇于獻(xiàn)出生命的白衣戰(zhàn)士還有很多。（課件出示犧牲在非典戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)護(hù)人員名字和圖片）是他們用愛(ài)心傳遞著愛(ài)心，用生命點(diǎn)燃著希望，譜寫(xiě)了一曲曲高揚(yáng)民族精神的浩然之歌！讓我們永遠(yuǎn)記住他們，因?yàn)樗麄兪侨嗣裥闹小肋h(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士。

3 篇五：四語(yǔ)下《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》

蘇教版教材四年級(jí)下冊(cè)

永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)“疾、呈、予、測(cè)、堵、癥、釘、悔、遺、恒”10個(gè)字，聯(lián)系上下文理解并積累由生字組成的詞及重點(diǎn)詞語(yǔ)“身先士卒、聲色俱厲、斬釘截鐵、心甘情愿”等。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能概括課文的主要內(nèi)容，抓住課文中“身先士卒、聲色俱厲、斬釘截鐵”等詞語(yǔ)，感受葉欣高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率的工作,體會(huì)她崇高的精神。

4．感知文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法的好處，學(xué)習(xí)圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，并在寫(xiě)作中能運(yùn)用。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，借助具體語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生積極自主閱讀體會(huì)感受“白衣戰(zhàn)士”—護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼、身先士卒、舍己為人的崇高精神。

難點(diǎn): 學(xué)習(xí)圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法，并在寫(xiě)作中能運(yùn)用。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1.在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、自由讀、同位輪讀及指名讀等多種方式，了解學(xué)生尤其是學(xué)困生識(shí)、寫(xiě)生字及正確、流利讀書(shū)情況。

2.在精讀感悟環(huán)節(jié)，采用默讀、圈畫(huà)、討論、交流等方式推進(jìn)學(xué)生讀懂課文，感悟“高風(fēng)險(xiǎn)，高強(qiáng)度，高效率”的真正含義。

3．借助拓展閱讀、說(shuō)話(huà)練習(xí)，感受葉欣的高貴品質(zhì)。

4.在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備： 學(xué)生：

完成預(yù)習(xí)單（見(jiàn)后附件），按照學(xué)過(guò)的預(yù)習(xí)方法提前預(yù)習(xí)好課文。

教師：

1.檢查學(xué)生的前置性預(yù)習(xí)單，了解學(xué)情。

2.教學(xué)課件

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí) 環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）激情導(dǎo)入，齊讀課題

1.2003年春季，人們?cè)?jīng)歷過(guò)一場(chǎng)大規(guī)模抗擊“非典”的戰(zhàn)斗，在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人作出了最大的貢獻(xiàn)？他們中的一些人甚至為此獻(xiàn)出了寶貴的生命。

2.播放護(hù)士抗擊“非典”的錄像。

3.是的，他們就是永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士，板書(shū)課題。

4.出示：葉欣的照片，本文就是向我們介紹了這樣一位白衣戰(zhàn)士。你們對(duì)她了解嗎？這節(jié)課讓我們走近葉欣，了解葉欣。齊讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知

2.檢查預(yù)習(xí)生字詞

①“疾、遺、癥”是半包圍結(jié)構(gòu)，不是左右結(jié)構(gòu)的。

②“悔”這個(gè)字寫(xiě)時(shí)要注意左窄右寬。觀察這個(gè)生字在田字格里橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)的關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。

（4）交流：課文是怎樣的結(jié)構(gòu)？按照“總—分—總”的順序給課文分段。（板書(shū)：戰(zhàn)場(chǎng)犧牲，音容猶在（1）“非典”是沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)（2—3）英勇戰(zhàn)斗的事跡（4—7）匆匆離去，微笑永恒（8—9））

環(huán)節(jié)

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破

（三）精讀感悟，感受葉欣音容猶在。

1．默讀課文第一自然段，讀讀、想想、葉欣生前的音容笑貌是怎樣的？用“_____”畫(huà)出有關(guān)的詞句。2．匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)。(從文中找出相關(guān)的詞句，讀讀、說(shuō)說(shuō)。)（1）科室里似乎仍回蕩著他那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春天般的關(guān)切與撫慰。（“似乎”可以看出人們對(duì)葉欣的懷念。）

（2）47歲的護(hù)士長(zhǎng)葉欣卻永遠(yuǎn)的走了。

（課文用“走”委婉地告訴人們?nèi)~欣已經(jīng)犧牲了。）

3．作業(yè)：

（1）熟讀課文。(2)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（一）激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了葉欣的感人事跡。這節(jié)課就讓我

們繼續(xù)走進(jìn)葉欣這個(gè)不平凡的人物去體會(huì)她不平凡的精神。

（二）朗讀課文，找到中心句。

（1）自由朗讀課文，邊讀邊思考：找出文中能高度概括了葉欣的工作狀況的一個(gè)比喻句。

（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡視

（3）組內(nèi)交流自學(xué)成果。

（4）小組代表匯報(bào)：

①?gòu)倪@句話(huà)中你知道葉欣是怎樣工作的嗎？（板書(shū)：高風(fēng)險(xiǎn) 高強(qiáng)度 高效率）

②齊讀。

過(guò)渡：葉欣又是如何冒著高風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率搶救工作的？

（三）精讀感悟,了解葉欣

（1）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”“高效率”的搶救工作的？（“用------”畫(huà)出直接描寫(xiě)葉欣的行動(dòng)或語(yǔ)言的句子。比一比誰(shuí)的自學(xué)效果好?。?/p>

（2）學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

（3）組內(nèi)交流自學(xué)成果。

（4）小組代表匯報(bào)：

出示：句子1 生1：我體會(huì)出葉欣對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。

生2

：我體會(huì)到葉欣在抗擊非典上能身先士卒，很了不起（板書(shū)：身先士卒）

出示:句子2 a.葉欣是在什么情況下迅速趕來(lái)的？ b.聽(tīng)他的朗讀，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？你感受到了什么？和你的同桌交流一下。c.學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)葉欣護(hù)理技術(shù)的高超，對(duì)非典患者無(wú)私的愛(ài)心以及全身心工作，忘記了一切的可貴精神。)d.讓我們用朗讀再現(xiàn)一下葉欣高超嫻熟的護(hù)理技術(shù)，齊讀。

e.葉欣用兩小時(shí)把患者從死亡邊緣拉了回來(lái)，同學(xué)們，你們能想象得到這是怎樣的兩小時(shí)嗎？（這兩個(gè)小時(shí)對(duì)葉欣來(lái)說(shuō)，隨時(shí)都可能被感染，她是冒著危險(xiǎn)在搶救一個(gè)又一個(gè)非典患者。這就是----生接：高風(fēng)險(xiǎn)；這兩小時(shí)葉欣爭(zhēng)分奪秒，超負(fù)荷地工作著。這就是----生接：高強(qiáng)度； 葉欣僅僅用了兩個(gè)小時(shí)就把患者從死亡邊緣拉了回來(lái)，這就是----生接：高效率）

小結(jié)過(guò)渡：是的，為了挽救一個(gè)又一個(gè)非典患者，為了早日戰(zhàn)勝非典病毒，葉欣把愛(ài)心無(wú)私地奉獻(xiàn)給了患者，她忘記了疲憊、忘記了休息，也忘記了危險(xiǎn)。讓我們懷著對(duì)葉欣深深的敬意，再好好地讀一讀這段話(huà)。（學(xué)生齊讀。）

師：文中還有哪些片段描寫(xiě)了葉欣冒著高風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率搶救病人的？

句子3 師：同學(xué)們，葉欣的話(huà)并不多，僅僅就是8個(gè)字---生接：“這里危險(xiǎn)，讓我來(lái)吧！”

a.葉欣說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是怎樣的語(yǔ)氣？（生：斬釘截鐵）

b.誰(shuí)來(lái)讀試試？（指3至5名同學(xué)讀），并給予評(píng)價(jià)。

c.從這8個(gè)字中你體會(huì)到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出葉欣臨危不懼、舍己為人的精神，把生的希望留給同事，把死的危險(xiǎn)留給自己。板書(shū)：臨危不懼 舍己為人）

d.指導(dǎo)朗讀：所以我們?cè)谧x這句話(huà)時(shí)不僅要讀出堅(jiān)決果斷的語(yǔ)氣，還要注意讀出它里面隱藏的東西。誰(shuí)再來(lái)試試？大家一起讀。

小結(jié)：是呀，葉欣把生的希望留給了同事，把死的危險(xiǎn)留給了自己。她做出了一個(gè)真情無(wú)悔的選擇-----生接：盡量包攬對(duì)危重病人的搶救??她心甘情愿！

師：多么平實(shí)的語(yǔ)言啊，多么寬廣的胸懷啊。她默默地做出了選擇。平凡在于默默地，偉大在于默默地。人是機(jī)器嗎？

生：不是。

師：人是血肉身軀啊。

第四篇：帶雙引號(hào)的句子

帶雙引號(hào)的句子

1、說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了。

2、這樣空想出來(lái)的“道理”其實(shí)并不像什么道理。

3、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)把雪比作是“麥子的棉被”，冬天“棉被”蓋得越厚，春天麥子就長(zhǎng)得越好。所以又有這樣一句諺語(yǔ)：“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡?！?/p>

4、現(xiàn)代畫(huà)家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評(píng)論家所說(shuō)的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿(mǎn)生機(jī)”。

5、把我們看過(guò)的有意義的圖書(shū)捐出來(lái)，寄給在“希望小學(xué)”讀書(shū)的伙伴們。

6、“一口氣不能吃個(gè)胖子”這句話(huà)說(shuō)明了很多道理

7、三味書(shū)屋是幾十年前的書(shū)塾，當(dāng)年“詩(shī)云”“子曰”，咿咿啞啞的讀書(shū)聲街上都聽(tīng)得到，盛極一時(shí)。

8、“咚咚”的駝鈴聲伴來(lái)了拉水的勒勒車(chē)，趕車(chē)的是一個(gè)小姑娘。

9、“六一”兒童節(jié)快到了，這是我們?cè)谛W(xué)階段度過(guò)的最后一個(gè)兒童節(jié)，怎樣才能過(guò)得更有意義呢？

10、從山腳向上望，只見(jiàn)火把排成許多“之”字形，一直連到天上。

11、他們（指友邦人士）的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。

12、“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮”，這就是說(shuō)，群眾有偉大的創(chuàng)造力。

13、總司令把“大勝仗”三個(gè)字拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，加重了語(yǔ)氣。

14、人，豈能低下高貴的頭，只有怕死鬼才乞求“自由”。

15、百度里分為“新聞”“網(wǎng)頁(yè)”“知道”等搜索版塊。

16、xxx長(zhǎng)的像剛從非洲回來(lái)的“黑妞”。

17、雖然我不知道你發(fā)生了什么事，但我知道你不愿意離開(kāi)我們的班級(jí)的，因?yàn)槟且惶欤愀蠋熆拗f(shuō)，我們班的同學(xué)干的“好事”。

18、唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所為”。

19、我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門(mén)的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

20、作者寫(xiě)道：“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！边@就是對(duì)鳥(niǎo)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。

21、田忌說(shuō)：“當(dāng)然不服氣，咱們?cè)儋愐淮?！?/p>

22、蔣介石來(lái)到上海，在帝國(guó)主義和國(guó)內(nèi)反動(dòng)派的支持下，制造了“四·一二”反革命政變。

23、剛才從喇叭里發(fā)出的聲音是我的嗎？怎么“嗡嗡”的吵極了，連我自己都聽(tīng)不大清？

24、“眼高手低”常常是使許多原來(lái)的名手漸漸無(wú)聲無(wú)息的重要原因之一。

拓展閱讀：帶有引號(hào)的句子及作用

直接引用——提示語(yǔ)在前

1、人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類(lèi)的真理嗎？”

2、亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)十磅重，一個(gè)一磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的十倍?！?/p>

3、有的說(shuō)：“這個(gè)青年真是膽大妄為，竟想找亞里士多德的錯(cuò)處！”

4、有的說(shuō)：“等會(huì)兒他就固執(zhí)不了啦，事實(shí)是無(wú)情的，會(huì)讓他丟盡了臉！”

5、羅丹自己端詳了一陣，卻皺著眉頭，說(shuō)：“啊，不！還有毛病……左肩偏了點(diǎn)兒，臉上……對(duì)不起，請(qǐng)等一等。

6、茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛(ài)的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”

7、羅丹這才猛然想起他的客人來(lái)，他推開(kāi)門(mén)，很抱歉地對(duì)茨威格說(shuō)：“哎喲！你看我，簡(jiǎn)直把你忘記了。對(duì)不起，請(qǐng)不要見(jiàn)怪?！?/p>

8、我把那個(gè)女孩的話(huà)寫(xiě)給他：“魚(yú)游到你的紙上來(lái)啦！”

9、他接過(guò)筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里?！?/p>

10、望著我們疑惑的申請(qǐng)，父親堅(jiān)毅地說(shuō)；”我們?nèi)ラ_(kāi)墾一塊新的菜地！

11、望著這一片貧瘠的土地，我問(wèn)父親：“豌豆真的能唱出來(lái)嗎？”

12、父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”

13、父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧?！?/p>

直接引用——提示語(yǔ)在后

1、“喲，魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來(lái)。

2、“你真專(zhuān)心哪！”我忍不住輕聲對(duì)他說(shuō)。

3、“好驕傲的年輕人?！蔽艺胫?，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！

引用成語(yǔ)

我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

具有特殊含義

1、說(shuō)“認(rèn)識(shí)”，其實(shí)我并不了解他，只是碰到過(guò)幾次罷了。

2、說(shuō)“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界。

表示突出強(qiáng)調(diào)

“福利工廠”，原來(lái)他是個(gè)聾啞人。

第五篇：經(jīng)典唯美英文句子帶中文翻譯

Nostalgia is a file that removes the rough edges from the good old days.懷舊之情能使美好的舊時(shí)光更美好。

promises are often like the butterfly, which disappear after beautiful hover。

承諾常常很像蝴蝶，美麗的飛盤(pán)旋然后不見(jiàn)。

Don't worry too much about the ambiguous future, just make effort for explicit being present.不為模糊不清的未來(lái)過(guò)分擔(dān)憂(yōu)，只為清楚的現(xiàn)在奮發(fā)圖強(qiáng)。

The happiest people are not those who own all the best things, but the ones who can really appreciate the beauty of life.最幸福的人們并不一定什么都是最好，只是因?yàn)樗麄兌眯蕾p生活的美好。

Distance, it is a test of love.Many will fail, but for those who can withstand it, it has the answer :true love!距離，是愛(ài)的一種考驗(yàn)。很多失敗了，但對(duì)于那些經(jīng)受住考驗(yàn)的人們來(lái)說(shuō)，得到的答案是：真愛(ài)。

Retaining a childish heart is a matter of pride.童心未泯，是一件值得驕傲的事情。

The world is a book, and those who do not travel read only a page.世界就像一本書(shū)，不旅行的人只讀過(guò)其中一頁(yè)。

While our dream is confronted with the reality.Just trample on the pain, or you’ll be beat down by it.當(dāng)夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)直面時(shí)，總是很痛苦的。而你要么被痛苦擊倒，要么把痛苦踩在腳下。

There are always some people, miss in life, but disappear in life.總有一些人，想念在生命里，卻消失在生活里。

Happiness is, two pairs of eyes, see a future.幸福是，兩雙眼睛，看一個(gè)未來(lái)。To love someone is very simple actually.Although he makes you cry and disappoints you, you will still can’t help holding his hand wherever he is.愛(ài)一個(gè)人，其實(shí)很簡(jiǎn)單。他讓你流淚，讓你失望，盡管這樣你還是會(huì)走過(guò)去牽他的手，不由自主。

Coffee is lonely without cups just as I am lonely without you.沒(méi)有杯子，咖啡是寂寞的；沒(méi)有你，我是孤獨(dú)的。

You gotta learn to bend and not break even when your world caves in.你得學(xué)會(huì)彎而不折，就算你的世界將崩塌。

Remember all things are possible for those who believes.記住，只要相信了，什么都是可能的。

Honesty doesn’t mean loving only one person in the whole life.it carries the unique love from all your heart and soul when you are in love with someone.專(zhuān)一不是一輩子只喜歡一人，是喜歡一個(gè)人的時(shí)候一心一意、不離不棄。Preeness is not an attitude, it is one kind of satisfaction.單純不是什么態(tài)度，而是一種滿(mǎn)足。Please be kind, no matter how cold the world is.請(qǐng)你善良，無(wú)論這世界多冷漠。

Your dream is not what you find in your sleep, but what makes you not sleep.所謂夢(mèng)想，不是你睡覺(jué)時(shí)夢(mèng)到了什么，而是想到了什么令你激動(dòng)的沒(méi)法睡覺(jué)。For the love of dream, so everything for the dream to pay is worth it.因?yàn)闊釔?ài)夢(mèng)想，所以一切為了夢(mèng)想的付出都是值得的。

Life is like a rolling coaster.Live it.Be happy.Enjoy life.生活就像過(guò)山車(chē)。體驗(yàn)它，保持快樂(lè)，享受生活。Life has taught us that love does not consist in gazing at each other, but in looking outward together in the same direction.生活教會(huì)我們，愛(ài)并不在于長(zhǎng)久地凝視，而在于眺望遠(yuǎn)方同一方向的希望。

If we do only the stuff we are good at, we never learn anything now.如果我們只做我們拿手的，我們就永遠(yuǎn)學(xué)不到新的東西。

We grow hether better nor worse as we grow old but more like ourselves.隨著年齡的增長(zhǎng)，我們不會(huì)變得更好也 不會(huì)變得更壞，而是變得更像我們自己。Life is ten percent what you make it and ninety percent how you take it.生活有百分之十在于你如何塑造它，有百分之九十在于你如何對(duì)待它。Happy is that you are here for the breakfast in the morning and night after dinner.幸福就是，早安后的早餐，到晚餐后的晚安，你都在。

If you believe in yourself and with a tiny pinch of magic, all your dreams can come true.如果你相信自己，然后再加上一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)氣，那你所有的夢(mèng)想都能實(shí)現(xiàn)。Slow down, to listen to the sound of a bloom.放慢自己的腳步，去傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音。

If you want to go fast, go alone.If you want to go far, go together.若要走的快，獨(dú)自前行；若要走的遠(yuǎn)，結(jié)伴同行。Live like you’re dying and never stop trying.像明日將死一樣活著，永遠(yuǎn)不要停止嘗試。

Good love is to let you see the whole world through someone while bad love is to make you give up the world.好的愛(ài)情是你通過(guò)一個(gè)人看到整個(gè)世界，壞的愛(ài)情是你為了一個(gè)人舍棄整個(gè)世界。

I love three things in this world.Sun, moon and you.Sun for morning, moon for night and you forever.予獨(dú)愛(ài)世間三物。晝之日，夜之月，汝之永恒。

Never expect, never assume, and never demand.Just let it be, because if it’s meant to be, it will happen the way you want it to.永不期待，永不假設(shè)，永不強(qiáng)求。順其自然，若是注定發(fā)生，必會(huì)如你所愿。Every new day is a chance to change something in your life.每一天都是為生命做一些改變的一個(gè)機(jī)會(huì)。

Now,slowly began to understand, good love can stand the plain is fleeting.如今，開(kāi)始慢慢懂得，好的愛(ài)情是經(jīng)得起平淡流年的。

Freedom isn’t about doing what we want, but not doing what we don’t want.真正的自由不是想做什么就做什么，而是不想做什么就可以不做什么。Remember that not getting what you want is something a wonderful stroke of luck.請(qǐng)記住未能獲得你想要的東西，有時(shí)或許是某種絕妙的幸運(yùn)。Love what you do, do what you love.愛(ài)你所做，做你所愛(ài)。

If winter comes, can spring be far behind? 冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

Going to bed with a dream, waking up with a purpose.帶著夢(mèng)想睡去，伴著目標(biāo)醒來(lái)。

With this hand, I will lift you sorrows, your cup will never empty, for I will be your wine.With this candle, I will light your way in the darkness.with this ring, I ask you to be mine.執(zhí)子之手，承汝之憂(yōu)。愿為甜釀，盈汝之杯。但為明燭，為汝之光。永佩此誓，與汝偕老。

None of us knew the road ahead, so we just concentrated on the step before us.由于無(wú)法預(yù)知未來(lái)的路，我們只得集中精力走好腳下的每一步。

Failure does not imply you have wasted time and life.It shows you have reasons to start again.失敗并不意味著你浪費(fèi)了時(shí)間和生命，而是表明你有理由重新開(kāi)始。

Sometimes when you think the sky is about to fall down, you might be standing tited!有時(shí)候你以為天要塌下來(lái)了，其實(shí)是你自己站歪了。

It doesn’t matter how slow you are, as long as you’re determined to get there, you’ll get there.不管你多慢，都要要緊，只要你有決心，你最終會(huì)到達(dá)你想去的地方。Be the actor of your own life, not a spectator of others live.做自己生命的主角，而不是別人生命的看客。As rough and tough as the world is, don’t forget to find beauty in the simple things.盡管這個(gè)世界是如此艱難，但也不要忘記發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的美。Forever is a long time, but I wouldn’t mind spending it by your side.永遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，但若有你相伴，我愿和你共度此生。

Love like a pearl, is years honed the small universe, is the endless sea, broad and profound, silently waiting.愛(ài)似珍珠，是經(jīng)年磨礪的小宇宙，是無(wú)盡的海，博大深沉，靜靜守候。The warm smile, if the quality.微笑向暖，安之若素。

The most valuable thing in life is not your own material , but to accompany the people around you.人生最寶貴的不是你擁有的物質(zhì)，而是陪伴在你身邊的人。We are never so happy nor so unhappy as we imagine.我們永遠(yuǎn)不會(huì)像自己所想象的那么幸福，也永遠(yuǎn)不會(huì)像自己所想象的那么痛苦。An optimistic attitude is not a luxury;it’s a necessity.樂(lè)觀的態(tài)度不是奢侈品，而是生活必需品。