第一篇：家長(zhǎng)讀書(shū)征文

《家長(zhǎng)讀書(shū)征文》

自從孩子呱呱落地，一棵幼苗既開(kāi)始成長(zhǎng)，而作為孩子的家長(zhǎng)其實(shí)也伴隨著他一起成長(zhǎng)。老師曾經(jīng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)過(guò)，父母是孩子第一位老師，家庭教育是我們地一所學(xué)校，的確，我們的語(yǔ)言舉止，思想品格直接影響著孩子。家庭環(huán)境對(duì)一個(gè)人一生的影響往往是決定性的，每個(gè)人都有創(chuàng)造的天賦，做父母的要經(jīng)常保護(hù)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，發(fā)展其創(chuàng)造力，創(chuàng)造力是一種容易受到文化影響的能力，是最能豐富超越和挫傷的能力，我經(jīng)常鼓勵(lì)孫玉纖遇到困難和挫折不要?dú)怵H，分析和找到原因，再努力，一定會(huì)比以前更進(jìn)步，我們對(duì)孫玉纖品格、道德、儀態(tài)、禮貌等方面的教育十分注重，在公共汽車(chē)上我會(huì)把自己的座位讓給老邁的老人和幼小的孩子，孫玉纖也會(huì)主動(dòng)讓座，平時(shí)街頭乞討的殘疾人，她會(huì)把自己省下來(lái)的零用錢(qián)捐獻(xiàn)給他們，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴有很多，就不一一例舉了。

我們這個(gè)社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，書(shū)本上的知識(shí)有局限性。我經(jīng)常對(duì)女兒說(shuō)：“你們這代人競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈，你要有多方面的才能，才不會(huì)被淘汰，平時(shí)多看新聞、報(bào)紙、書(shū)刊豐富自己的知識(shí)面。

能力是成才的必要條件，沒(méi)有能力的同樣無(wú)法出類(lèi)拔萃。能力不等于知識(shí)，需要磨煉，記得去年六一節(jié)前夕，我女兒參加節(jié)目排練，早出晚歸，非常辛苦，雖然我們很心疼，但我們還是鼓勵(lì)她，要認(rèn)真刻苦差，付出一定會(huì)有回報(bào)。演出那天我也來(lái)到學(xué)校操場(chǎng)邊觀看，現(xiàn)場(chǎng)效果非常好。成功的背后有許多付出，付出得到回報(bào)，她們的節(jié)目榮獲一等獎(jiǎng)。我大力表?yè)P(yáng)她，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，這是一種無(wú)形的力量，能激發(fā)他們的上進(jìn)心和增強(qiáng)她的自信心。

尊重人理解人就能找到朋友，對(duì)孩子而言，注重感情，珍惜友誼，尊敬師長(zhǎng)是她融入集體的要求，只有對(duì)別人好，才能換得別人對(duì)你的好。一個(gè)人擁有了尊重別人，理解別人的特點(diǎn)，就能擁有朋友，擁有良好的人際關(guān)系，也就獲得將來(lái)事業(yè)上成功的可能。寬容是獲得信任與支持的前提，學(xué)會(huì)寬容最主要的就是善于從他人的立場(chǎng)看待問(wèn)題，要從小教育孩子去更多地理解別人，從他人的角度來(lái)看事情，懂得如何傾聽(tīng)別人最可能做好的事情，贏得信任和友誼，并且善于把握別人容易錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐粋€(gè)人以言語(yǔ)表達(dá)自我的時(shí)候，會(huì)希望聽(tīng)他說(shuō)話的人能有所反饋，也希望別人了解他。善于傾聽(tīng)也是寬容的基礎(chǔ)。

我們對(duì)孫玉纖除了學(xué)習(xí)上，還進(jìn)行了自理能力和管理能力，社會(huì)能力，口頭表達(dá)能力，以及承受失敗能力的培養(yǎng)，多接觸社會(huì)生活，社會(huì)生活與真實(shí)世界融為一體了，等孩子長(zhǎng)大后能適應(yīng)前進(jìn)的時(shí)代，而培養(yǎng)和教育的最終目的，是讓孩子更好的成家立業(yè)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，一代更比一代強(qiáng)，使孩子能跟領(lǐng)時(shí)代潮流，智、德、美、體、勞、健、才藝，各方面健康成長(zhǎng)，成為國(guó)家棟梁之材，為共同構(gòu)筑和諧社會(huì)共同努力，我確信我的女兒孫玉纖，憑她的天賦、悟性、認(rèn)真、勤奮、品德、才藝等。一定會(huì)出類(lèi)拔萃，以上所寫(xiě)是我的心得。

孫玉纖的父親 孫明東

第二篇：五年級(jí)家長(zhǎng)讀書(shū)征文

享受和孩子讀書(shū)的時(shí)光

作者：曲迎馨媽媽

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是逆境中的慰藉。

很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩句格言,也早就理解了其中的道理.所以,一直想讓孩子喜歡上讀書(shū),想讓她把讀書(shū)當(dāng)成生活的一部分.但是令人煩惱的是,孩子對(duì)讀書(shū)一直很厭煩,感覺(jué)讀書(shū)是一種負(fù)擔(dān),沒(méi)有養(yǎng)成常讀書(shū)的習(xí)慣,真是愁啊!

聽(tīng)說(shuō)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香家庭”這個(gè)活動(dòng)后,心里感覺(jué)好高興,正好可以通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣.于是我們的讀書(shū)故事由此展開(kāi)。晚上,吃飽飯后,孩子把作業(yè)做完了,于是我們開(kāi)始我們長(zhǎng)達(dá)半個(gè)小時(shí)的“書(shū)籍之旅”。我坐在孩子身邊,聽(tīng)著孩子誦讀的聲音,慢慢的,書(shū)中的場(chǎng)景一幅幅的呈現(xiàn)在眼前......回過(guò)神來(lái),孩子還在讀著。看得出來(lái),她很認(rèn)真,很仔細(xì).呵呵,看來(lái)她也融入到書(shū)中的故事中去了，我這樣想到。漸漸的發(fā)現(xiàn),孩子好像越來(lái)越愿意讀書(shū)了,也變的自覺(jué)多了.以前都是在我的怒吼聲中不情不愿的讀書(shū),現(xiàn)在不用我的“獅子吼”,她自己就知道讀書(shū)了,這一點(diǎn)我感到很欣慰,也很感謝學(xué)校.在此,真摯的向?qū)W校說(shuō)一聲“謝謝”。

現(xiàn)在的讀書(shū)時(shí)光對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),再也不是一種煎熬了,而是一種享受。

希望所有的孩子能將讀書(shū)當(dāng)成一種享受,在枯燥的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)會(huì)享受讀書(shū)的時(shí)光,發(fā)現(xiàn)讀書(shū)的樂(lè)趣。

第三篇：家長(zhǎng)共讀書(shū)，共成長(zhǎng)征文

家長(zhǎng)共讀書(shū)，共成長(zhǎng)征文

看到學(xué)校“共讀書(shū)、共成長(zhǎng)”的征文題目，不禁令人浮想聯(lián)翩。轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)上初中一年級(jí)了，回想孩子自小到大的成長(zhǎng)過(guò)程，歷歷在心。孩子從小自立自強(qiáng)，熱愛(ài)讀書(shū)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，生活獨(dú)立性也很強(qiáng)，很少讓我們家長(zhǎng)操心。

在孩子出生之前，家里已經(jīng)準(zhǔn)備了不少書(shū)籍，既有家長(zhǎng)為自己準(zhǔn)備的各方面育兒、教育、科普的，也有為孩子準(zhǔn)備的故事、游戲、音樂(lè)方面的書(shū)。像所有即將為人父母的家庭一樣，對(duì)自己的孩子信心百倍，不把孩子培養(yǎng)成才誓不罷休。孩子出生后，最大的樂(lè)趣就是和孩子在一起的時(shí)刻，孩子的每一個(gè)進(jìn)步都凝聚著家長(zhǎng)的辛勞和汗水。后來(lái)和孩子交談，孩子說(shuō)從小到現(xiàn)在印象最深的一件事，就是那本有聲書(shū)，書(shū)本打開(kāi)后不但會(huì)有音樂(lè)伴奏的講故事，而且每一頁(yè)打開(kāi)后是一幅立體的圖畫(huà)。每天下班回家，我放下手中的東西，第一件事就是和孩子把這本書(shū)再讀一遍（準(zhǔn)確說(shuō)應(yīng)該是再聽(tīng)一遍），這已成為孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)每天的固定節(jié)目，孩子對(duì)所喜歡事物的耐心和毅力令大人自嘆不如。

孩子一天天長(zhǎng)大，與孩子共同讀書(shū)自然成了家中的固定節(jié)目，每天睡前閱讀是雷打不動(dòng)的，嬰兒畫(huà)報(bào)、幼兒畫(huà)報(bào)、中國(guó)童話、格林童話、安徒生童話等一大批圖書(shū)陸續(xù)讀完了。在讀書(shū)過(guò)程中，在孩子睡夢(mèng)中的微笑里，度過(guò)了快樂(lè)的童年時(shí)光。

光陰似箭，不知不覺(jué)間讀書(shū)成了孩子的習(xí)慣，書(shū)籍成了孩子最好的朋友。和孩子一塊選書(shū)，和孩子共同讀書(shū)，然后交流讀書(shū)心得，成了家里的常事。孩子的愛(ài)讀書(shū)成了家里親友津津樂(lè)道的話題，也成了教育更小弟弟妹妹的榜樣。逢年過(guò)節(jié)，親戚給孩子的禮物大多是書(shū)籍。逛書(shū)店成了全家的一件樂(lè)事，周末節(jié)假日全家一起逛書(shū)店，徜徉在書(shū)海里，聞著墨韻書(shū)香，全家一起選書(shū)，為決定選那本書(shū)而爭(zhēng)論不已，各說(shuō)各的理由。選定后大家輪流閱讀，然后交流閱讀心得。在和孩子選書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程中，共同見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。

隨著孩子的長(zhǎng)大，讀的書(shū)也越來(lái)越多，如楊紅櫻系列、福爾摩斯探案全集、儒勒·凡爾納的科幻探險(xiǎn)、中國(guó)古典名著等古今中外的大量書(shū)籍?，F(xiàn)在正為孩子的讀書(shū)犯愁呢，隨著學(xué)習(xí)壓力加大、作業(yè)的增多，孩子的業(yè)余時(shí)間越來(lái)越少，家長(zhǎng)不得不壓縮讀書(shū)時(shí)間。忙里偷閑，孩子捧上一本喜歡的書(shū)，就像是抱了一塊寶貝一樣，愛(ài)不釋手，舍不得放下，一定要讀完，才肯罷休，簡(jiǎn)直是到了如癡如醉的地步。最近一段時(shí)間因?yàn)槊媾R期中考試的緣故，學(xué)習(xí)比較緊張，每天都要做不少的作業(yè)，不得不讓那些喜歡的書(shū)寂寞了一陣子。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，自古至今是讀書(shū)人的理想和追求。在孩子的假期中，我們經(jīng)常和孩子一起到各地旅游，旅游也是另一種形式的閱讀過(guò)程。自己的所思所學(xué)，要能在生活中得到體現(xiàn)和驗(yàn)證。只有在生活的實(shí)踐中，在八千里路云和月的追尋中，才能開(kāi)眼界、闊心胸。

有人說(shuō)：“讀書(shū)，讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。書(shū)籍就是望遠(yuǎn)鏡，書(shū)籍就是一盞明燈。讓我們看的更遠(yuǎn)、更清晰。”

高爾基說(shuō)：“要熱愛(ài)書(shū)，它會(huì)使你的生活輕松；它會(huì)友愛(ài)地來(lái)幫助你了解復(fù)雜的思想、情感和事件；它會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己；它以熱愛(ài)世界、熱愛(ài)人類(lèi)的情感來(lái)鼓舞智慧和心靈?！蓖辍⒃谌碎g、我的大學(xué)，高爾基以自己的親身體驗(yàn)印證了生活的艱難和讀書(shū)的意義。

讀書(shū)給我們帶來(lái)了快樂(lè)，豐富了我們的家庭生活。在閱讀過(guò)程中增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，樹(shù)立了理想。孩子的成長(zhǎng)見(jiàn)證了全家共同的進(jìn)步，讀書(shū)已經(jīng)是家庭生活的一部分，而且是不可分割的一部分。

第四篇：共讀書(shū)共成長(zhǎng)家長(zhǎng)征文

篇一：我和兒子共讀書(shū)

學(xué)校開(kāi)展了“共讀，共寫(xiě)，共成長(zhǎng)”活動(dòng)，起初我也是抱著完成 作業(yè)的心態(tài)和兒子一起讀書(shū)，沒(méi)想到后來(lái)竟成了我和兒子在一起的快樂(lè)活動(dòng)，成了我們溝通的橋梁和紐帶。

有時(shí)是老師剛好布置有課文閱讀任務(wù)，兒子心甘情愿積極的找我讀，一般都是在筆寫(xiě)作業(yè)完成以后，我們倆都坐在小凳子上，他先讀一遍，有點(diǎn)結(jié)巴，中途不會(huì)讀的字還要拼一下拼音，但是他的動(dòng)作很好，完全一本正經(jīng)，眼睛盯著課本，鼓起腮幫，頭點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，小嘴隨著音節(jié)時(shí)而翹起，時(shí)兒收回，還根據(jù)課文內(nèi)容，聲音抑揚(yáng)頓挫，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)高時(shí)低，時(shí)而輕聲時(shí)而重音，很有感情，這一點(diǎn)可以想到是我們的老師在閱讀上給他們下了很大的功夫。接下來(lái)他會(huì)讓我讀，剛開(kāi)始我就是一溜煙的小跑，想著讀完就好，兒子可不干，剛張口就被他打斷，這句要慢，那句要快，這句聲音要高而且要干脆，那句要輕一點(diǎn)，每段讀完開(kāi)始下一段落時(shí)要稍微停一下，咽一口口水 再開(kāi)始下一段，邊說(shuō)還要讀一下給我示范，或者有時(shí)就是干脆 讓我停下來(lái)他重新讀一遍讓我好好聽(tīng)，乖乖，這時(shí)我可真是成了兒子的手下敗將了，他那神情儼然一副嚴(yán)師指揮劣徒的樣子，我看著兒子這樣心里竊喜，為他的樣子更為他的 認(rèn)真。兒子見(jiàn)我還要他教，也別提有多高興了，有時(shí)我就故意讀錯(cuò)，我喜歡看他撅著小嘴教我的樣子，看他那種滿足感和成就感，有時(shí)我倆還會(huì)就閱讀起一番愉快的 爭(zhēng)論。

家里的藏書(shū)不多，孩子能讀的書(shū)基本靠學(xué)校推薦的書(shū)目。我會(huì)在他有充足的時(shí)間，而且情緒好的時(shí)候和他商量是不是來(lái)比賽讀書(shū)，比賽看誰(shuí)讀的有感情，吐字清晰能讓對(duì)方聽(tīng)的懂，比賽讀過(guò)以后看誰(shuí)能把里面的內(nèi)容講出來(lái)。一般情況，說(shuō)是比賽他都樂(lè)意，或者我讀給他聽(tīng)，或者他讀給我聽(tīng)；有時(shí)他不想讀我又有時(shí)間的話，我就把他的書(shū)拿出來(lái)讀，有認(rèn)識(shí)的字我也說(shuō)不認(rèn)識(shí)，讓他幫我拼，拼著拼著就拼成和我一起讀了；讀完我們會(huì)講一講里面都說(shuō)些啥，有時(shí)中途兒子也會(huì)不停的問(wèn)我里面不懂的東西或他感興趣的，說(shuō)的清的我就講給他，說(shuō)不清的我只好向他道歉，或者在網(wǎng)上查一下，或者告訴他我也不明白，讓他好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了把這些問(wèn)題弄懂了也要告訴我，兒子都會(huì)拍著胸脯說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，他說(shuō)長(zhǎng)大了要做校長(zhǎng)，讀書(shū)給學(xué)校所有的老師和學(xué)生聽(tīng)。和兒子共讀我們不是每天讀，有時(shí)我沒(méi)時(shí)間，有時(shí)他實(shí)在不想讀，一星期我倆也就會(huì)一起讀那末三四次，但每次的讀書(shū)都是我和兒子的快樂(lè)時(shí)光，我們同讀一本，一個(gè)故事，我倆站在一個(gè)平臺(tái)上，沒(méi)有母子之分，就是同學(xué)之間的互讀。兒子學(xué)習(xí)不是很好，但是他卻是一個(gè)懂事的孩子，遇事我都會(huì)給他講道理講緣由，課堂書(shū)和課外書(shū)不僅讓他學(xué)到了知識(shí)，而且在學(xué)習(xí)中懂得了不少做人的道理，也讓我教育孩子有了淺顯易懂的教材，相信讀書(shū)活動(dòng)只要一直做下去，在不久的將來(lái)不僅讓孩子受益匪淺，養(yǎng)成自覺(jué)讀書(shū)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，擁有積極向上的健康心態(tài)，而且還會(huì)讓我們家長(zhǎng)能夠走進(jìn)孩子的世界，拉近和孩子溝通的距離。

篇二：親子共讀書(shū) 書(shū)香如芝蘭

張馨語(yǔ)

從女兒還不會(huì)說(shuō)話起，我就買(mǎi)回許多花花綠綠、各式各樣的書(shū)。我總是把她抱在腿上，一頁(yè)一頁(yè)的邊看邊讀，女兒也總會(huì)乖乖地偎在我的懷里，還不時(shí)“咿咿呀呀”地跟著我一起讀，我們母女的親子共讀就是在這輕松、溫馨的氛圍中開(kāi)始的。女兒再稍大一些，我會(huì)和她一起讀兒歌、讀古詩(shī)。每天晚上睡覺(jué)前我都會(huì)拿一本故事書(shū)，繪聲繪色的讀給女兒聽(tīng)，這時(shí)的她總是很安靜，有時(shí)她會(huì)意猶未盡，不停地讓我再講一遍，有時(shí)她會(huì)在我的故事中不知不覺(jué)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。以后一直到女兒上小學(xué)，不管多忙多累，她也總會(huì)在聽(tīng)完故事后才能入睡，這已經(jīng)成了一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣。幾年下來(lái)，女兒積累了不少的好詞匯，經(jīng)常會(huì)不由自主的蹦出一些來(lái)，讓我很是意外和驚喜。

上小學(xué)以后，學(xué)校提倡要讓孩子自己多讀書(shū)，可女兒還是太過(guò)依賴(lài)我，對(duì)學(xué)校推薦的一些書(shū)還是讓我念給她聽(tīng)。我心里雖然著急，但想著可能她識(shí)字還不是很多，自己看起來(lái)有些困難吧。于是就想了一個(gè)辦法，我對(duì)女兒說(shuō)她已經(jīng)長(zhǎng)大了，能不能每天也給媽媽讀故事聽(tīng)？女兒很樂(lè)意的答應(yīng)了。我找了幾本字?jǐn)?shù)比較少的、以前我給她讀過(guò)的故事書(shū)，每天做完作業(yè)，我們就會(huì)一起坐在沙發(fā)上，聽(tīng)女兒給我讀故事。一開(kāi)始，她讀的很慢，整個(gè)句子也不通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字還要自己拼拼音，我會(huì)非常耐心的等著，還會(huì)裝著饒有興趣、不失時(shí)機(jī)的問(wèn)一句：“后來(lái)呢？”就這樣，女兒讀書(shū)的速度越來(lái)越快，認(rèn)識(shí)的字也越來(lái)越多，但她對(duì)自己讀書(shū)還是不太感興趣。有一次我去書(shū)店買(mǎi)回一本《一年級(jí)的小豌豆》，可能是書(shū)中小主人公的經(jīng)歷和女兒有太多類(lèi)似，她竟然拿起就放不下了，真的是到了廢寢忘食的地步，記得那是在夏天，中午都要午休的，但女兒為了看完這本書(shū)，好幾中午都沒(méi)睡呢。從那之后，女兒愛(ài)上了讀書(shū)。為了和女兒共同進(jìn)步，每次買(mǎi)來(lái)或者借來(lái)新的書(shū)，我都會(huì)和她一起讀，然后交流一下對(duì)書(shū)中一些人物或者情節(jié)的看法。我知道要讓孩子愛(ài)讀書(shū)，父母首先要做出榜樣。記得有一次我們借了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，沒(méi)看幾頁(yè)我就被它深深的吸引了，書(shū)中可愛(ài)的小豆豆，特別的巴學(xué)園，還有和藹可親的小林校長(zhǎng)都給我留下了深刻的印象，也帶給我?guī)自S歡笑和感動(dòng)。女兒也特別喜歡這本書(shū)，有的時(shí)候我們會(huì)搶著看，女兒告訴我，當(dāng)她看到巴學(xué)園被飛機(jī)炸毀、起火的時(shí)候，難過(guò)的都快要哭了，我又何嘗不是呢？親子共讀讓我和女兒的心貼的更近，讓我和女兒成了無(wú)話不談的好朋友。

“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，女兒的讀書(shū)之旅才剛剛開(kāi)始，還有許多的好書(shū)等著我們一起去讀，有書(shū)陪伴的日子，充實(shí)而有益；有女兒陪伴的日子，幸福而滿足。

第五篇：家長(zhǎng)征文

《我看馮志遠(yuǎn)》讀后感

豐城鎮(zhèn)河西小學(xué) 三年級(jí)學(xué)生：時(shí)大剛 家長(zhǎng)：時(shí)廣利

一位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教師的人格就是教育工作中的一切，只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量。”

教育，并非簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞。真正的教師，需要教師用自身一生的睿智和閃光的心靈去點(diǎn)亮學(xué)生智慧的火花，并讓這份愛(ài)感染他們、激勵(lì)他們和造就他們，使每一個(gè)學(xué)生都能用最燦爛的微笑迎接每一天，這既是教師職業(yè)的神圣所在，更是教師尊嚴(yán)的最高形式。

多少年來(lái)，有多少教師兢兢業(yè)業(yè)地奮斗在教育崗位上，他們是那樣的盡心盡責(zé)，那樣的無(wú)怨無(wú)悔!2004年感動(dòng)中國(guó)的山東青年徐本禹的事跡曾讓我熱血沸騰，感慨良深。然而，0 4年過(guò)去了，07年盲人老師馮志遠(yuǎn)的故事，同樣讓我無(wú)法抑制心頭那涌動(dòng)的思緒，不得不被他用微笑化解苦難，默默燃燒的紅燭精神所深深地打動(dòng)。微笑著面對(duì)生活

微笑是世界上最美的語(yǔ)言，意味著堅(jiān)強(qiáng)，意味著成熟，更意味著執(zhí)著。

面對(duì)困難，懦弱的人選擇逃避和退縮；面對(duì)困難，沮喪的人習(xí)慣自怨自艾和顧影自憐。

面對(duì)困難，堅(jiān)強(qiáng)的人可以不被打倒，但并不是都能做到坦然地應(yīng)對(duì)、微笑地接受，而馮志遠(yuǎn)最難能可貴的，就是他用人性的高貴把苦難化解成無(wú)私坦然的微笑，譜寫(xiě)出一首可歌可泣的紅燭贊歌。

馮志遠(yuǎn)，這位把一生青春和幸福都獻(xiàn)給教育事業(yè)的人民教師，在國(guó)家支持邊疆教育的號(hào)召下，1958年從繁華的大上海辭別新婚妻子到寧夏回族自治區(qū)支教。到了寧夏，大漠邊上的教室是土坯房，黑板是水泥刷成的，跟上海的條件相比簡(jiǎn)直是天壤之別。由于當(dāng)?shù)氐貏?shì)較高，嚴(yán)重缺水，馮志遠(yuǎn)出現(xiàn)嚴(yán)重的水土不服。

然而，“雖然艱苦些，時(shí)間一長(zhǎng)，也就習(xí)慣了。”馮志遠(yuǎn)對(duì)生活的艱辛和工作的清貧總是淡然面對(duì)，又總能面帶微笑。他和學(xué)生們一起擠宿舍，吃食堂。吃水要打井水，上廁所要到室外，想洗澡根本沒(méi)條件，一日三餐除了白菜和土豆還是白菜和土豆。他給家人寫(xiě)信時(shí)，卻總是說(shuō)“宿舍很好”。在這樣的生活環(huán)境里，馮志遠(yuǎn)用微笑來(lái)面對(duì)生活中的一切，他在大漠風(fēng)沙中一呆就是整整42個(gè)春夏秋冬。

這是一種多么高貴的境界，是一種多么深刻的感悟與參透，只有在風(fēng)雨中洗禮的人才能感悟，也只有在奮斗中感悟的人才能參透。這種微笑出自?xún)?nèi)心，因此也更加動(dòng)人。

默默燃燒奉獻(xiàn)心

在學(xué)生眼里，馮志遠(yuǎn)是一位廣聞博見(jiàn)、講課生動(dòng)的老師。望著學(xué)

生們一雙雙求知若渴的眼睛，馮志遠(yuǎn)渾身上下充盈著使不完的干勁兒。馮志遠(yuǎn)先后教過(guò)語(yǔ)文、俄語(yǔ)、英語(yǔ)、歷史、地理5個(gè)科目。他教三個(gè)班，有時(shí)同時(shí)教幾個(gè)科目。備課、上課、批改作業(yè)，經(jīng)常忙到半夜才休息。11年間他一直與妻子分居，和妻兒的關(guān)系也越來(lái)越淡，以致他至今尚未得到妻兒的諒解。

馮志遠(yuǎn)從28歲支教西北，艱苦的生活條件和夜間紅燭下的疲憊工作，使他最終在課堂上雙目失明。失明后的他，沒(méi)有被突如其來(lái)的苦難所打倒，他憑著記憶用說(shuō)評(píng)書(shū)的方式給孩子們繼續(xù)當(dāng)了5年的盲人老師，直到60歲退休才正式離開(kāi)講臺(tái)。可他仍然不愿意離開(kāi)學(xué)校，還是一直待在這所邊區(qū)學(xué)校里，盡心盡力地輔導(dǎo)那些喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生們……在失去光明的日子里，他還是那樣激情洋溢、笑顏滿面。他以一個(gè)盲人更高的超越執(zhí)著奮斗，培桃育李……直到身患腦血栓無(wú)法自理的那天，他一生的執(zhí)教生涯才真正地劃上了句號(hào)。

看完影片馮志遠(yuǎn)的日子里，那感人的一幕幕時(shí)時(shí)映現(xiàn)于腦海。很多人都認(rèn)為苦難挫折造就感動(dòng)，其實(shí)感動(dòng)并不是苦難挫折所能造就的，只不過(guò)是笑對(duì)生活的人在苦難和挫折面前總是不愿俯首稱(chēng)臣。他們習(xí)慣把狂風(fēng)暴雨都當(dāng)作是對(duì)生命的洗禮和挑戰(zhàn)，他們利用上帝恩賜給他們的鍛煉機(jī)會(huì)不斷成長(zhǎng)，承載著常人所不能承載的痛，創(chuàng)造著常人所達(dá)不到的奇跡，最終走向成功，最終成為感動(dòng)。

為了服務(wù)于西部教育，馮志遠(yuǎn)放棄了榮華，舍棄了小家；為了培育身邊的學(xué)生，馮志遠(yuǎn)失去了光明，奉獻(xiàn)了一生。他，猶如那黑夜里的紅燭笑迎著大漠的黎明，默默地燃燒著，無(wú)私地奉獻(xiàn)著。其實(shí)，他也曾不止一次地寫(xiě)過(guò)調(diào)離申請(qǐng)，但是，他常常是一遍遍地寫(xiě)，又一次次地撕掉，最終也沒(méi)有將一封正式的申請(qǐng)報(bào)告遞交上去。……他知道，那里才是真正需要他的地方。

這是對(duì)什么是敬業(yè)、什么奉獻(xiàn)的最好詮釋。這樣的老師！我們還能再說(shuō)些什么？還可以再說(shuō)些什么？我們能做的除了深深的敬意，還是深深的敬意……

最親最貴師生情

在寧夏的歲月里，馮志遠(yuǎn)愛(ài)生如子的心里裝的全是學(xué)生，游子的鄉(xiāng)思和舍家的痛楚早已隱藏在內(nèi)心深處。他總是微笑著，以舍我其誰(shuí)的熱忱，在艱苦的歲月里傳送著真知和溫暖，以無(wú)私的坦然為大漠邊區(qū)的學(xué)子們撐起了心靈的長(zhǎng)帆。

看到農(nóng)民子弟的學(xué)生們生活都很困難，馮志遠(yuǎn)就從工資里拿出錢(qián)來(lái)，給學(xué)生們買(mǎi)書(shū)和學(xué)習(xí)用品，剩下的錢(qián)再寄回家里。常年累月沒(méi)有穿過(guò)新衣服，洗的都發(fā)了黃，泛了青，他仍然舍不得扔掉……除了吃

飯，馮志遠(yuǎn)自己基本上不花什么錢(qián)。妹夫給他一件一汽的工作服，這竟然成了馮志遠(yuǎn)最高檔的“禮服”。

坎坷的遭遇、新穎的教學(xué)、奉獻(xiàn)的釋然、事業(yè)的忠貞，讓失明后的馮志遠(yuǎn)，得到了學(xué)生們由衷的敬仰與愛(ài)戴。每天早晨，都會(huì)有學(xué)生來(lái)到馮志遠(yuǎn)床前，為他打來(lái)洗臉?biāo)?，打?lái)早飯，等上課鈴聲響起，再牽著他的手，帶他走向課堂。看著馮志遠(yuǎn)摸索著走上講臺(tái)，全班同學(xué)起立高喊：“老師好！”

日子久了，關(guān)帝中學(xué)樹(shù)立了一個(gè)良好的傳統(tǒng)，一批照顧馮老師的學(xué)生畢業(yè)了，又有一批學(xué)生接過(guò)這項(xiàng)工作。許多學(xué)生畢業(yè)了，還常?；啬感？赐T志遠(yuǎn)。馮志遠(yuǎn)對(duì)數(shù)年未曾謀面的學(xué)生一開(kāi)口，就能立即辯音叫出他們的名字。每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生走近的腳步聲，幸福笑容就不自覺(jué)地洋溢在他臉上。

馮志遠(yuǎn)老師一生執(zhí)教47年，在寧夏就呆了42年，教過(guò)1萬(wàn)多名學(xué)生，一生桃李遍天下，其中有的已成為北大教授。影片中，當(dāng)馮志遠(yuǎn)的學(xué)生集體回到學(xué)校去看望他時(shí)，瞎眼的馮志遠(yuǎn)雙膝跪伏在一片沙漠之中，滿眼的淚花，而表情卻是如此的安詳和驕傲……他是在欣慰，這片大漠里，培育出了多少個(gè)精英學(xué)子和國(guó)家棟梁。看完這一幕我不禁感嘆，“件件小事傳真情，紅燭精神放光輝。此情勝似至親情，最親最貴暖人心！”

支教一生無(wú)怨悔

談及自己的一生，病榻上的馮志遠(yuǎn)用微弱的聲音說(shuō)：“這一輩子不怨，不后悔。我失去了很多，但我擁有著熱愛(ài)的事業(yè)。”“一生中最快樂(lè)的，是教學(xué)?！彼f(shuō)：“還想再給孩子們上一堂課?！薄?/p>

多年來(lái)，馮志遠(yuǎn)從來(lái)不爭(zhēng)名利，始終堅(jiān)守著老一輩知識(shí)分子淡泊名利的情操。他從教一生沒(méi)有獲取過(guò)任何榮譽(yù)，也沒(méi)有任何職稱(chēng)。他的視力從逐步下降到完全失明，遭遇了常人難以想像的困難，但他從來(lái)沒(méi)有找過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求解決任何個(gè)人困難，也放棄了評(píng)高級(jí)教師職稱(chēng)的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的他退休工資只有1130元，去除醫(yī)療費(fèi)生活窘迫。可他用坦然的微笑撫平了失明后的創(chuàng)傷，用默默的奉獻(xiàn)回應(yīng)著生活的艱辛，用激情的熱血溫暖了邊區(qū)學(xué)子的內(nèi)心世界！

他寧愿一個(gè)人背負(fù)著心靈無(wú)法承受的重載，也不會(huì)告訴別人心中的秘密和隱痛；寧愿放棄調(diào)回大上海的優(yōu)越機(jī)會(huì)，也不敢漠視學(xué)子們求知若渴的眼神；他寧愿放棄回家看望生病的孩子，也不想耽誤邊遠(yuǎn)學(xué)生的考試備考……

就是這樣一個(gè)將他的青春幸福都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老師，卻如此地淡泊名利，如此地笑對(duì)苦難。在電影《馮志遠(yuǎn)》的放映室里，大

家安靜得很，有的只有那輕輕的抽泣聲……他的事跡，他的情操，感動(dòng)著我們?nèi)Ｋ械慕虇T?！跋灳娉苫覝I始干”，并不假，很真切。盲人老師馮志遠(yuǎn)嘔心瀝血，奉獻(xiàn)一生，在微笑的燃燒中實(shí)現(xiàn)著自己對(duì)教育事業(yè)的承諾，他的紅燭精神穿越時(shí)代常青，他讓活著的人肅然起敬。

其實(shí)，馮志遠(yuǎn)很平凡；但是，他又很出眾，別人用愁怨面對(duì)生活，而他用微笑化解苦難；別人用奢望期待機(jī)會(huì)，而他用坦言迎接機(jī)遇……一切的一切，別人做不到的，他做到了；別人做得到的，他做得更好。

本來(lái)，初踏支教崗位的我，在閉塞的山腳下，在破舊的校舍里，雖說(shuō)已漸漸習(xí)慣了清苦的支教工作，也愛(ài)上了這里的山清水秀，然而心里卻時(shí)不時(shí)地矛盾著，苦惱著。擔(dān)心著會(huì)安于現(xiàn)狀，就此沉淪；盼望著一爭(zhēng)朝夕，一展抱負(fù)。然而，在感悟馮志遠(yuǎn)紅燭精神的分分秒秒里，我漸漸地明白了——教育確是人類(lèi)最偉大的事業(yè)，不限于知識(shí)的傳播，更在于靈魂的培育；將人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)在教育事業(yè)上無(wú)疑是一份榮耀，一筆財(cái)富，一項(xiàng)永遠(yuǎn)垂青的偉業(yè)。

清貧不一定苦澀，富有不一定幸福。微笑的面對(duì)生活并不是懦弱的，更不是消極的，而是對(duì)生命的另一番深刻的詮釋。當(dāng)所有的淚水都化作最美麗的微笑時(shí)，所有的苦難也最終被微笑所征服。誠(chéng)如雨果所言，“生活就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)的微笑，就是越過(guò)障礙注視將來(lái)”。微笑著面對(duì)生活，在淡泊中看紅塵飛揚(yáng)，在平靜中讀世事沉浮，讓自私狹隘淡去，讓貪欲邪念遁逝；微笑著默默奉獻(xiàn)，就意味著要像馮志遠(yuǎn)那樣義無(wú)反顧，向紅燭那般默默燃燒，活出一種尊嚴(yán)，活出一種精神，收獲一份感動(dòng)。

感動(dòng)別人感動(dòng)中國(guó)甚至感動(dòng)世界，并不一定是驚天動(dòng)地的壯舉，凡人小事，只要有愛(ài)的進(jìn)駐，那就是最大的感動(dòng)；感染現(xiàn)在感染將來(lái)感染千秋，并一定是舍生取義的典范，燭燃情深，只要有心靈的觸動(dòng)，那就是最美的感染。

愿微笑中燃燒的紅燭精神永綻光彩！