第一篇：德育小故事-悄悄送回去（本站推薦）

悄悄送回去

——關于“偷東西”的師德小故事

聽別的前輩老師說起，一直以來，學生中的偷東西事件總是最難處理的。沒有證據(jù)，不能直接去懷疑、否定一個學生，會對他造成心理傷害。為了找證據(jù)，也不能全班搜查，會對全班造成負面影響。但如果放任不管，不止傷害了被偷的學生，更讓那個偷東西的孩子認為老師不會拿我怎么樣，從而更加肆無忌憚，反而縱容了他的壞習慣。

我很慶幸自己的班里沒有這種事情。

而就在我慶幸后不久，事情發(fā)生了。好幾個學生向我告狀，說小麗（化名）投了小紅（化名）的水彩筆。我一聽，覺得有點不可思議。小麗向來是學習比較優(yōu)秀的孩子，長得也不錯，平時打扮也挺漂亮，家庭條件應該不差，不像是個會偷東西的孩子啊。反倒是那個小紅，平時成績也不怎么好。是不是其中誤會了。

聽了孩子們嘰里呱啦地告狀，我直接是把目光轉向小麗，看著她的眼睛，問她：“是你偷的嗎？”

小麗搖頭，很明確地告訴我，不是她偷的。我無從下手。我安撫了另外那些情緒激動的孩子，同時暗中觀察小麗，發(fā)現(xiàn)她神色有點慌張。

于是我把她叫到教師外一個安靜的地方。跟她說：“小麗，跟朱老師說實話，你到底有沒有拿？朱老師不會批評你，如果你說了實話，朱老師還要表揚你，因為那說明你是個誠實的好孩子?！?小麗沉默。

我雖然心里很氣急，但我知道這時候不能表現(xiàn)出火氣，不然要把這小女孩給嚇怕了。于是只能再次耐心輕聲地說：“不用怕，說吧，老師不會批評你的。那水彩筆是你拿的嗎？” 她還是沉默，我知道承認需要勇氣，于是給她一點時間。經(jīng)過一番掙扎，她終于點點頭。

“小麗，你知道嗎？不經(jīng)人家同意拿人家的東西，那就成了小偷了。如果這么小的年紀就開始偷東西，以后會越偷越多，長大要坐牢的。老師知道小麗是個好孩子，不會偷東西的，你只是看到那水彩筆好看，喜歡它，拿來看一下是不是？”

小麗在我說偷竊的嚴重性的時候早已經(jīng)眼泛淚花，此時點點頭，淚水快要溢出來了。

“不用哭，朱老師說過不批評你，就不會批評你的。你現(xiàn)在覺得自己拿人家的水彩筆是對的還是錯的？”小麗說不出話，只搖搖頭。

“那這樣吧，明天你早點來，在別人不看見的時候悄悄地把水彩筆放回小紅的書桌里，這樣就還給她了，大家也不會說你偷了。好不好？”她點點頭?！澳悄阋院笠膊豢梢钥匆妱e人的東西好就拿過來了，要成小偷的，知道嗎？”她又點頭。“你把眼淚擦干再進教室，不然要被大家笑話了。”小麗邊擦眼淚，邊回教室。

第二天，當我進教室時，第一眼就看向她。她朝我笑了下。我知道，那是她已經(jīng)把水彩筆還回去了。

其實有些孩子并不明白他拿了別人東西占為己有是在偷東西。他只是有那么個想法，讓自己得到想要的，從而行動了。

以前哪里看到過別人的文章，說大人不要拿自己的思想去給孩子不好的行為直接定義成某種罪惡性的有目的的行為。否則會讓孩子失去改正壞習慣的機會。

第二篇：放回去,孩子故事

我11歲的時候，舉家前往新罕布什爾湖的島上別墅度假。

那里是絕佳的釣魚圣地。我和父親扛著釣竿，在鱸魚節(jié)開始前的午夜，去過過釣癮。在我們這兒，只有在鱸魚節(jié)的時候才允許釣鱸魚。

突然間，有什么東西沉甸甸地拽著我的魚竿的那頭。我慢慢地把釣線拉回來，――一條我們見過的最大的鱸魚！

父親擦著了火柴，看著表說：“10點，再過2小時鱸魚節(jié)才開始。你必須把它放掉，孩子！”

“爸爸！……”我不理解，大聲地哭起來。

父親沉默著，他已經(jīng)很明白地表明，這個決定是不能改變的。沒辦法，我只好把鱸魚放回湖水里。

這是23年前的事了。現(xiàn)在我是紐約市一名小有成就的建筑師。那次父親讓我放走的只不過是一條魚，但是我從此學會了自律。我在建筑設計上從不投機取巧，在同行中頗有口碑，就連親朋好友把股市內部消息透露給我，勝算有十成的時候，我也會婉言謝絕。誠實是我生活中的信條，也是教育孩子的準則。

“放回去，孩子！”當時聽起來冷冰冰的話，現(xiàn)在卻溫暖地留在我的心里。

第三篇：德育小故事

還了手機，收獲歡樂

新鄉(xiāng)市牧野區(qū)小學三一班

茹楷琳

世界上什么能使你開心，我說，被人說“謝謝”的那一霎那，最開心。

那是星期五的晚上，我和王一川同學上圍棋班后回家，在31路公交車上我倆興奮的談著今天殺贏了的幾盤棋。愉快的時光總是短暫，不一會兒，車上響起了：“下一站二中站，準備下車的旅客請向后門移動，請注意安全，謝謝?！蔽覀z同時從車座位上起身，扶著靠背往車后挪動?！鞍ィl的手機”。說話間，我的棋友王一川手里多了一個手機。屏幕好大，一按按鍵，清晰的手機畫面一幅幅變換，好漂亮。我說，“小聲點，我們拿走吧，夠我們玩幾天?！薄澳窃趺葱?，失主會著急的，拾到失物要上交。”王一川堅定的把手機交給了公交司機阿姨?；厝ヂ飞?，我還有點遺憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀?！?/p>

第二天晚上我們又坐車去圍棋班，真巧，又是那位司機阿姨開車，我們剛一上車，司機阿姨就認出了我倆，她非常友善的對我倆說，“倆小伙，你們真不錯，昨天你們一走，我們就聯(lián)系上了手機的失主，是個女大學生，她讓我好好謝謝你們倆。這不，這是她買的糖果說要我送給你們！”聽了司機阿姨的話，我們好幸福，在那一霎那間，我覺得我也變得好偉大呀。我不禁想起昨天我差點自私的心理經(jīng)過。幸好，我的好同學王一川做的對，才沒有讓我們犯錯，并且還感受到助人的快樂。我以后一定要向他學習，王一川，你真是我學習的好榜樣。

所以說，同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這幾個

字雖然簡單，卻含義深刻。我們新鄉(xiāng)已經(jīng)是全國文明城市，文明不過是舉手之勞的事情，文明的社會，和諧的家園，需要我們每個人的努力。如果一個城市人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的城市。如果一個國家人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的國度。中華民族自古以來就有著講文明，講禮儀，助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚下去。文明與我們每個人息息相關，21世紀的青少年人人都要做文明的小主人，讓我們伸出雙手共同創(chuàng)造美好的世界吧。

第四篇：德育小故事

我的微德育小故事

------益都師范附小六年級九班陳浩東

指導教師：張寶玲

我熱愛我的祖國，我為我是中國人而感到驕傲和自豪，你問我為什么，下面我來和您一起分享一段關于我和國旗的小故事。

記得我剛剛讀小學的時候，有一次跟隨爸爸媽媽去北京，早上天還沒亮就被爸爸從溫暖的被窩里拽了出來，我睜開睡意朦朧的眼睛問：“爸爸，這么早我們要去哪里？”“臭小子，快起來，爸爸帶你去天安門廣場看升旗儀式”爸爸說道。走到天安門廣場的時候，天才微微泛白，等太陽懶洋洋的從東邊升起的時候，才看到解放軍叔叔迎著第一道曙光，整齊的走出了天安門。隨著響起了國歌，我看到爸爸整理了一下服裝，身體挺直，當國旗升起來的時候，從他的臉上流露出堅定和自豪表情。我不懂，也不明白……

直到六年級，我有幸被選為一名光榮的升旗手，剛開始我不懂國旗是什么，更不懂它象征的意義。直到一次，聽了一位國旗護衛(wèi)隊的解放軍叔叔講：國旗是我們的名字，我們遍布華夏大地鮮紅的旗面里，融入了無數(shù)革命先輩的熱血和生命，五顆閃閃發(fā)光的星星是我們的徽章，五星紅旗是中國人的象征。就在這個時候，我的心里就種下一顆愛國的種子，它生根發(fā)芽，和我一同成長。

每當月亮悄悄爬上枝頭，映入窗欞邊，月光之下那廣闊大地，經(jīng)過月色的洗禮顯得無比晶瑩，微風吹過，夾著淡淡的泥土味，似有似無，沁人心脾，想著我們憩息的國土，浸潤了先輩的心血與汗水，想著那濃濃的愛國情感和為了守衛(wèi)國家視死如歸的民族之魂……

魂牽夢縈多少次夢里神游，和守衛(wèi)邊疆的哨兵、守衛(wèi)海島的勇士一起，為祖國的繁榮和人民安定的生活而堅守崗位，為這面旗幟奉獻青春和力量。

在那以后的每一次升旗儀式上，當我手握國旗，耳邊《義勇軍進行曲》響起的時候，我那赤誠愛國之心早已澎湃，我為我是中國人而感到驕傲和自豪。

第五篇：德育小故事

師德小故事

鄭鵬飛同學是我班中學習成績較好的一個同學，入學成績排班內第六名，期末考試排班內第六名，平時喜歡問問題，并且一問到底，特別是有關競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍，在課堂上，當所授內容是副科或其認為已掌握，則容易開思想小差說話，搞小動作，特別是自習課，搞小動作，說話現(xiàn)象更多，甚至在自習課上玩手機，和同學的關系也不太好，自我中心意識太強，紀律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對值日工作不認真負責，卻是應付了事，我從他的小學同學也了解到，他在小學時，學習成績可以，但紀律太差，一次因為在自習課上大聲說話，出位，搞小動作，我叫他到辦公室談話，他不去。私下還對同學說：“我學習成績好，看你能把我怎樣”，這是一種典型的一好遮百丑的思想，也是一種幼稚而又偏頗的思想，以為學習成績好了，就是一個人才，就是一個好學生，看不到好的標準應是綜合的，而不是單一的，更沒有作為學校的一分子就應遵守學校紀律的意識，因而認為老師對他的管教是有意為難他，認為侵犯了他的自由，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴重。對于這種學生的違紀行為，單靠批評是收不到什么效果的。來到本班后，批評過兩次，但收效也不大，沒過幾天又重犯了，后來，當我了解到過去的情況后，覺得應首先改變他的一些價值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。一天晚自習課上，他用手機游戲，我從后面走到他的身旁，他仍渾然不覺，我沒收了手機并把他叫到了辦公室，他一副漠然的神態(tài)站在那里，似乎對此已司空見慣，無非是一通臭罵，然而，我并沒有罵他，我搬了一張椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就以游戲為話題和他聊了起來，問他是不很喜歡玩游戲，從什么時候喜歡的，班上喜歡游戲的人多不多，他們都用什么時間去玩等等，也問他過學的學習情況，以及取得過什么成績，問他現(xiàn)在學習上有什么困難，進入初中有什么感受，有什么理想和目標，最后我抓住他喜歡來問問題這一點說，你是來問問題最多的一個學生，給我的印象是，你是十分好學而要求上進的學生，因而我很喜歡你來問問題，對你也寄予了較高的期望，但你的古怪行為與你好問這點又是如此的矛盾，這是為什么呢？致此，他哭了，哭得很傷心的樣子，他并沒有正面回答我的問題，最后說了一句，我錯了，從他哭著說出這句話時，我感到了他的心是誠懇的，我鼓勵他說，知道自己錯了，就應下決心改過來，改過來了，用功搞好學習，我相信，你一定是我們班的一個佼佼者，本來你的成績就不錯，我堅信這點，知道了嗎？他默默地點了點頭。

【感想】 學生違犯了學校紀律，當然要批評教育，批評教育，目的是使學生糾正其錯誤行為，使其上進，但看法不同，效果就會不一樣，但是無論采用何種方式，對學生都應該出于一種愛心，有了愛心，就會選擇恰當?shù)姆绞?，使在批評中，學生感到的是老師對他的關心和愛護，而不是僅僅是指責，這樣，學生就易于接受，易于錯誤行為的改正，由于慣性，雖然不一定批評教育一兩次就能把其徹底改變，但是，只要出于愛護學生，相信學生一是為不斷改進，不斷進步的，李明同學后來雖然也還有些說話現(xiàn)象，但已越來越少了，手機可以說再沒有見過他玩了，學習也比過去勤奮多了。

鄭州89中學

李娜