第一篇：教育小故事——說謊的毛病

教育小故事——說謊的毛病

場口中小

陳強(qiáng) 教師在長期的教學(xué)工作中，會接觸到各種各樣的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，諸如：打架、遲到、曠課以及由此引發(fā)的說謊問題等等。其中，學(xué)生說謊，是每一位教師都經(jīng)常碰到且最為頭疼的問題。學(xué)生說謊，常常不假思索，張口就來，理由也是千變?nèi)f化，編得很圓滿，就跟真的似的。他內(nèi)心存在一種僥幸心理，自以為似這等小事老師是不會細(xì)管的。而事實(shí)上，教師在繁忙的工作中也確實(shí)沒有精力真去細(xì)管，久而久之，學(xué)生就會說謊上癮。遲到了，曠課了，不寫作業(yè)了，就編出各種理由搪塞老師，以圖蒙混過關(guān)。遇到這種現(xiàn)象，如何對其開展思想教育，使其戒掉“說謊癮”，方法就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中就碰到過這樣的違紀(jì)學(xué)生，這樣的教育案例。

我班學(xué)生林，腦瓜很靈，在校表現(xiàn)還不錯(cuò)，并無曠課、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，成績中等偏上。但就是學(xué)習(xí)上太懶，尤其不愛寫作業(yè)，但又怕老師批評，于是就編出各種理由欺騙老師。什么作業(yè)忘家了，做完找不到啦，被小妹妹撕著玩了等等。對此，我很是惱火，終于在他連續(xù)三次沒交作業(yè)時(shí)，我狠狠批評了他一頓，并警告他如若再犯，就通知家長。

這一招還真管用，此后一星期，他再沒敢不交作業(yè)，正在我為自己的嚴(yán)厲獲得如此出色的效果而沾沾自喜時(shí)，讓我意想不到的事情發(fā)生了，林又一次沒交作業(yè)，理由是忘家了。我心里很生氣，但生氣歸生氣，這一次我沒有對林發(fā)脾氣。我在思考：看來，嚴(yán)厲的批評不是治療說謊的最佳藥方，即使暫時(shí)見效了，也是治標(biāo)不治本，只有改變教育方法，才能徹底治愈林的“說謊病”。

當(dāng)著全班同學(xué)的面，我說：“林同學(xué)近段時(shí)間表現(xiàn)一直很好，按時(shí)完成作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量很高。今天他沒交作業(yè)，老師相信他肯定是忘家了?！蔽矣幸獍选笆恰弊终f得很重。林看了我一眼，遲疑了一下說：“老師，我是忘家了，下午我把作業(yè)帶來。”我說：“好的，下午老師在辦公室等你?！?/p>

下午林把作業(yè)送到了我面前，我打開一看，字跡較亂，一看就知道是中午慌慌張張趕寫的。但我沒有戳穿他，不動聲色的改完他的作業(yè)后，我對林說：“不錯(cuò)，作業(yè)沒什么錯(cuò)誤，就是字跡太亂了。希望下次多用些時(shí)間，寫得慢一點(diǎn)，把字寫好?！蹦┝?，我又補(bǔ)充了一句：“只有充足的時(shí)間，才能寫出高質(zhì)量的作業(yè)?！绷致牶笕粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。

連續(xù)一個(gè)月，林再沒有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的現(xiàn)象，就在我那顆懸著的心快要放回肚里時(shí)，一天下午批改作業(yè)，我沒有找到林的作業(yè)，我沉不住氣了，把他叫到辦公室詢問。林睜大眼睛說：“老師，我交作業(yè)了，真的！”“可是，老師沒有找到你的作業(yè)呀！”林一邊辯解著自己真交作業(yè)了，一邊眼圈就紅了?？粗麄牡纳袂椋倚睦飫恿艘幌?，讓他先回教室了，然后，我開始滿辦公室的找林的作業(yè)，終于，在中空的橢圓辦公桌中間的空地上找到了林的作業(yè)，原來被風(fēng)吹到了地上。我松了一口氣，打開一批改，字跡工整，且無一處錯(cuò)誤。我很感動，感動之余，我決定將計(jì)就計(jì)，再對林的“戒謊”成果進(jìn)行一下鞏固。

下午放學(xué)后，我又一次把林叫到了辦公室。舉著那本作業(yè)我對林說：“你的作業(yè)，寫得很好，老師很滿意?！绷秩玑屩刎?fù)地笑了。我又問他：“當(dāng)老師說你沒交作業(yè)時(shí)，你心里是什么滋味？”“老師，我又急又氣，覺得很委屈，只想哭?！薄笆前?，老師故意對你說謊，就是想讓你也體會一下被騙的感覺，怎么樣？滋味不好受吧？”林一下子就低下了頭，不言語了。我輕輕拍了拍林的肩膀說：“林，染上一個(gè)壞毛病很容易，改掉一個(gè)壞毛病卻很慢很艱難，你既然已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病，老師希望你能一直堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去，不要讓壞毛病再出現(xiàn)反彈現(xiàn)象，好嗎？”林抬起頭，目光堅(jiān)定地說：“老師，您放心吧！我再不會犯這樣的錯(cuò)誤了。”聽了這句話，我欣慰地笑了。

一位教育同行曾說過：“教育無小事，事事有教育”。通過“戒謊”這件事，我真切地感受到這句話說的太好了。我們教師就應(yīng)該從小事抓起，抓好了一件件小事，才能使學(xué)生學(xué)會怎樣更好地學(xué)習(xí)，乃至做人。

第二篇：說謊的故事

說謊的故事

這是一個(gè)專門與雞湯，謠言，成功學(xué)和偽科學(xué)作對的賬號……這是我正在進(jìn)行的寫作計(jì)劃，有興趣者可訂閱，點(diǎn)擊：我的不閹割文章寫作計(jì)劃

訂閱文章均不公開，只供稿給訂閱者。不發(fā)布于公眾號上。若想了解更多知識，可訂閱。說謊的故事作者：趙牧（媒體人）有則現(xiàn)代寓言說，幼兒園阿姨分蘋果。阿姨問孩子甲：要大的還是小的，甲說要大的，結(jié)果阿姨批評他自私給了一只小蘋果。又問孩子乙：乙說要小的，阿姨表揚(yáng)他并分給他一只大蘋果。由是，其他孩子紛紛說：“我要小蘋果?！边@則寓言很精彩，精彩的并不是小天使也會撒謊，而是兒童對欲望達(dá)成的手段是否道德并無意識，更不用說什么罪惡感。這與與巴甫洛夫?qū)游镞M(jìn)行的“第一條件反射”實(shí)驗(yàn)毫無二致，──自小就習(xí)慣說謊、說假話，與他在現(xiàn)實(shí)生活中得到的訓(xùn)練密切相關(guān)。別以為這只是個(gè)寓言，我讀小學(xué)時(shí)時(shí)正趕上學(xué)某某熱潮。有一陣子特別流行好兒童“拾金不昧”，學(xué)校里還會搞各班的好人好事統(tǒng)計(jì)，除了主動在值班之外打掃教室衛(wèi)生，最常見的好事就數(shù)拾金不昧了。那時(shí)廣播里還經(jīng)常播放一首專門為拾金不昧的兒童譜寫的歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》。所以那時(shí)班上的同學(xué)就患上了這種流行病——隔三岔五會有同學(xué)交給老師一兩分硬幣，都號稱是在路邊“撿”到的。這錢就那么好撿？作為過來人，說個(gè)真實(shí)的笑話吧，本班某同學(xué)有一次上交了一分錢，結(jié)果被另一同學(xué)舉報(bào)：他不是撿的，他是從家里拿的！不好意思，這丑事我也干過，要知道孩子渴望得到老師的表揚(yáng)遠(yuǎn)甚于成人，老師的夸獎對沒受到夸獎的學(xué)生就是個(gè)沉重的壓力。我們的那時(shí)所謂德育大體就是這樣，在一張張白紙上畫出了一個(gè)個(gè)善于說謊的人。很早以前，我對那個(gè)“天下相率為偽”時(shí)代的認(rèn)知就很清楚了。當(dāng)一個(gè)人的處境（至少不會變得更壞）僅取決于他的“道德或政治表現(xiàn)”時(shí)，人人爭相表演最革命（最愛國）一點(diǎn)不足為奇。

第三篇：教育小故事

教育小故事

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：李四蘭

那是一個(gè)深秋的夜晚，忙碌了一天的我覺得有些疲倦，便早早上床休息了。大概剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)就被一陣急促的電話鈴聲驚醒。我拿過手機(jī)一看，是王蘋同學(xué)的婆婆打過來的，我接通了電話，只聽見一個(gè)略帶哭泣的老人的聲音，“李老師，我家王蘋還沒有回家，這可怎么辦？”我心里一緊，都什么時(shí)候了，怎么還沒回家呢？我趕緊起床，邊穿衣服邊問道：“老人家，到底是怎么回事？”“放學(xué)時(shí)，我接到王蘋一起往家走，由于我腿腳不便，走得慢，她便和其他同學(xué)一起先回了家，但是當(dāng)我到家時(shí)，家里只有書包，沒有人。我認(rèn)為她做好作業(yè)出去玩了，便沒在意，可是到現(xiàn)在都沒有看見她回家，我們都已經(jīng)找了一個(gè)多小時(shí)了，實(shí)在找不著，這才給你打的電話，請你幫我們問一問她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)家里有沒有？”我一看時(shí)間，晚上九點(diǎn)多了，離天黑已經(jīng)快兩個(gè)小時(shí)了。我在電話中安慰她道：“你先不要急，再找一找，我問一問其他同學(xué)再說?！闭f完我掛斷了電話。我一連打了幾個(gè)電話，放學(xué)與王蘋一起回家的和她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)都說她回家后沒有再見到她。我有些納悶了，在老師的心目中這是一個(gè)聰明、文靜、學(xué)習(xí)努力的小姑娘，只是平時(shí)有些少言寡語，不善于與老師和同學(xué)交流。今天怎么會這么貪玩呢？我決定到她家中去看看。就在我剛出門時(shí)，我又接到王蘋婆婆打來的電話，我以為是王蘋已經(jīng)回家了，那知她告訴了我一個(gè)更讓我震驚的消息，她說：“王蘋的哥哥在語文書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條，上面寫著：這次我考差了，我不回來了！”我立即意識到事態(tài)的嚴(yán)重性。我一邊敦促她家人發(fā)動親屬再找找，一邊騎上摩托趕往她家。就在快到她家的一個(gè)超市門口，我發(fā)現(xiàn)了王蘋正蹲在那兒，我立即停好摩托走上前去。這時(shí)，她也發(fā)現(xiàn)了我，她含著眼淚膽怯地對我說：“李老師，我錯(cuò)了?！蔽覔崦念^說：“乖孩子，我們回家吧！”原來她一直躲在超市里，超市快關(guān)門時(shí)，她才出來。難怪她家人找了這么久也沒找到她。來到她家，我了解到她父母一直在外打工，家中僅有一個(gè)婆婆和一個(gè)大她十幾歲的哥哥。哥哥對王蘋的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格，稍不如意，便會懲罰她，因此王蘋從小都很怕她哥哥，所以這次考差了便不敢回家。我先是安慰了王蘋，告訴她一次考差了沒關(guān)系，重要的是我們要找到?jīng)]考好的原因，找到彌補(bǔ)的措施。更重要的是要勇于面對，不能逃避。后來我又和王蘋哥哥一起分析了這次事情出現(xiàn)的原因，就如何輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)和如何教育她妹妹進(jìn)行了交流，同時(shí)也對他的一些教育方式進(jìn)行了批評。她哥哥也認(rèn)識到他的教育方式有些簡單，甚至粗暴，并表示今后一定要多與老師交流，注意教育方式，讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。

回到家里，我失眠了，這是我從教近二十年第一次遇到如此讓我為學(xué)生擔(dān)心的事情。我在反思，這次事情的出現(xiàn)難道只是王蘋哥哥的教育方式不妥造成的嗎？我們老師的教育有沒有做得不夠的地方呢？雖然我也常常對學(xué)生進(jìn)行過挫折教育，創(chuàng)設(shè)挫折情境，在困難中鍛煉學(xué)生，教育他們在困難出現(xiàn)時(shí)，不能選擇逃避，要勇于面對并克服困難。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己，樹立自信，勇敢地挑戰(zhàn)自我，提高學(xué)生對付挫折的心理適應(yīng)能力，從而塑造人生強(qiáng)者的堅(jiān)強(qiáng)性格。但在日常工作中還沒有做到對學(xué)生體貼入微，特別是對每個(gè)學(xué)生的家庭教育情況了解得不夠詳盡，對學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)教育較少。沒有發(fā)現(xiàn)王蘋同學(xué)的心理問題并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)也是導(dǎo)致這次事情發(fā)生的重要因素。

第二天，當(dāng)我看見王蘋同學(xué)高高興興地背著書包早早來到校園時(shí)，我的心釋然了。我明白，她已經(jīng)完全從昨日的陰影中走了出來。這正是我最想看到的一幕。

第四篇：教育小故事

愛，在這里延伸

后柳中學(xué) 梅可華

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人類情感的美好體現(xiàn)。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能幸福成長和美好的明天，我們呼吁，讓我們愛在心中，愛在行動，與愛同行！

“愛心老師”的最大幸福

13歲的俞強(qiáng)兵是后柳中學(xué)七年級（2）班的學(xué)生。在他5歲的時(shí)侯，因?yàn)榘职趾蛬寢尭星椴缓?，媽媽一氣之下，丟下了他一去不回，為了生計(jì)，爸爸就外出打工了，第二年，他就被爺爺帶到姑姑家。俞強(qiáng)兵跟著姑姑、姑父生活。性格孤僻的他，不喜歡和別人交流，成績讓老師很擔(dān)心。

2011年9月10日教師節(jié)，俞強(qiáng)兵找到了自己的“愛心老師”。從此，他的人生徹底改變。

缺少父母愛的俞強(qiáng)兵，渴望有個(gè)真正的“家”。為盡快走進(jìn)孩子心里，每周，老師都要把俞強(qiáng)兵請到自己家，親切的和他聊天；每月，和俞強(qiáng)兵的爸爸通話，讓他多給予俞強(qiáng)兵關(guān)愛；俞強(qiáng)兵生日，兩人一起吹蠟燭，吃蛋糕。逢年過節(jié)，老師還帶著俞強(qiáng)兵上石泉，領(lǐng)略城的繁華，參觀青少年文化宮、圖書館、游樂園，感受現(xiàn)代文明的氣息；在革命教育基地聽革命先烈的故事，讓俞強(qiáng)兵明白自己是幸福的。資助俞強(qiáng)兵的學(xué)習(xí)用品、生活用品、生活費(fèi)，也都成了老師的份內(nèi)事……

這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛，融化了俞強(qiáng)兵冰封的心。他們成了“知心人”。為了報(bào)答老師的好，俞強(qiáng)兵學(xué)習(xí)更勤奮了，成績一期勝過一期；變得開朗樂觀了，幫助同學(xué)，服務(wù)集體，成了老師同學(xué)眼中的好學(xué)生。

當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫耍釓?qiáng)兵很著急，硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛心老師”。今年4月6日，當(dāng)俞強(qiáng)兵遞上用零花錢買的水果時(shí)，老師幸福地一把將他摟在懷里：“我的好學(xué)生！”……

“代理家長”的忙碌

羅歡今年16歲，是后柳中學(xué)初三的學(xué)生。2009年9月，她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。羅歡的父親和母親長期在外打工，無法照顧她上學(xué)。在后柳沒什么親戚朋友的羅歡，和年邁的爺爺、奶奶一起生活。

現(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。2010年10月，一次偶然機(jī)會，楊老師認(rèn)識了羅歡。聽到羅歡的經(jīng)歷后，楊老師心里像壓了塊大石頭：“一定要為羅歡補(bǔ)上缺失的父愛、母愛，讓她健康成長?！庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶，主動要求當(dāng)羅歡的“代理家長”。

代理家長不好當(dāng)，既要做孩子的思想領(lǐng)路人，又要做孩子的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。為了做好稱職的“家長”，楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通，彌補(bǔ)她在親情上的缺失；鼓勵支持孩子參加學(xué)校的集體活動；還常常到她家里走訪，了解她在家里的表現(xiàn)，使她能夠充分的感受“家長”的愛。每逢寒暑假，楊老師卻成了最忙的人，把羅歡接到家里吃 2 住，細(xì)心輔導(dǎo)她做功課，動情講述革命故事，教給羅歡做人的道理，教導(dǎo)她要從小熱愛勞動……

“知心妹妹”安煬煬的蛋糕

安煬煬是后柳中學(xué)七年級（2）班的一名學(xué)生。別看她是七年級的學(xué)生，今年10月她獲了“樂于助人班級之星”稱號。

在她們班，有一個(gè)名叫李倩的同學(xué)。，李倩成績優(yōu)異，還天生一副好嗓子，是班上有名的“白靈鳥”?？衫钯患译x學(xué)校太遠(yuǎn)，10多里的路一個(gè)人走著太孤單。最為惱人的，父母外出打工，家里只剩下她一個(gè)人, 那漫長而孤獨(dú)的夜，最讓李倩害怕。

安煬煬知道后，鄭重其事地告訴父母：每周五接李倩到家里住。最初到安煬煬家，李倩很拘束，安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書，讓李倩快樂起來?！袄罱憬悖?，我們到外面跳皮筋?！薄敖憬?，這個(gè)香，你吃。”……聽著這親切而真誠的呼喊，李倩慢慢地融入到了這個(gè)“新家”里，有時(shí)，還主動亮一亮動聽的歌喉。

今年6月5日是李倩13歲生日。中午，桌上已經(jīng)擺好了熱氣騰騰的豆花，那盒生日蛋糕，是安煬煬用平時(shí)節(jié)省下來的零花錢冒著大雨去買的。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃，當(dāng)歡樂的歌聲響起，李倩再也忍不住，幸福的淚水，激動的擁抱，真誠的謝謝，感染著家里每一個(gè)人。

關(guān)于愛的故事還有很多，很多。愛，還在后柳中學(xué)這個(gè)大家庭中繼續(xù)延伸著，并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

第五篇：教育小故事

潤物細(xì)無聲

——我的愛生小故事

走上教師這個(gè)崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年，十年來，學(xué)校變換了幾所，學(xué)生更是換了一批又一批，可對學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心卻無處不在。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí)，面對初中生，那種大姐姐對弟妹的愛，還是現(xiàn)在，面對一年級的孩子，那種媽媽對孩子的愛，雖然感覺不一樣，但是愛學(xué)生的心都是一樣的。如今讓我真的讓我寫，卻一時(shí)不知從何說起，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭，霎時(shí)間，一張張熟悉的臉都在腦海中閃過，一件件往事又回到心頭，而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。

那是畢業(yè)第3年帶的一個(gè)班級，八年級一班。第一天開學(xué)報(bào)道，當(dāng)我走進(jìn)班級的時(shí)候，著實(shí)嚇了一跳，班里三分之二的是男生，有的男生的個(gè)子比我還高一頭還多。站在講臺上，面對著他們，我的心里開始膽怯。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我，這個(gè)班里有兩個(gè)孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。我拿起點(diǎn)名冊點(diǎn)名，下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。我的心里有開始暗暗揣測：這樣下去，班主任的工作我怎么做？我的語文課該怎么上？他們要是故意搗亂，我再管不住他們，我??一節(jié)課下來，我的心亂糟糟的。

晚上我躺在床上，開始思考我的對策，怎么辦，才能降服這一群“小野馬”。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師，還有一直影響我的一件事。我知道我該怎么做了。

我所在的這個(gè)學(xué)校是一所寄宿學(xué)校，初中階段三個(gè)年級，每個(gè)年級有16個(gè)班。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同，是連上11天半，然后休息2天半。之所以這樣，是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年，家里沒有人照看，所以就寄宿在學(xué)校，即使周末休息的那兩天半，這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。長時(shí)間的沒有父母的陪伴和教育，他們比一般的孩子更加早熟，也更加的叛逆。

第一個(gè)被我選中的就是學(xué)校里傳說的“大哥大”——何輝。他是88年出生的，和我弟弟同歲，當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級了，而這個(gè)孩子還在初二。我很想知道他的故事，只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我有意的選擇了一個(gè)課間活動的時(shí)候，約他幫我搬書，我有意無意的提起，他和我弟弟同歲，我更愿意把他當(dāng)?shù)艿埽墒撬恍嫉囊恍Γ骸袄习?，別拿我開涮了！”說完就跑開了。第一次失敗。接著我嘗試了第二次，可是還是失敗。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開心扉的時(shí)候。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。

開學(xué)的第2周，我去查寢，走進(jìn)他們宿舍，一眼就看見他的腳上一雙棉拖鞋。當(dāng)時(shí)是9月份，正是秋老虎橫行的時(shí)候，平時(shí)光著腳都嫌熱，他怎么穿著一雙棉拖鞋。我開玩笑的問他：“何輝，你涼拖呢？穿這鞋捂痱子??？”宿舍的其他男生一起笑起來?！拔业哪_怕凍壞啦！”雖然他也在和大家一起調(diào)侃，但是我在他的眼中看見一閃而過的尷尬。我沒有再問什么，拎起他的鞋子，默默的記下他的鞋碼。

第二天中午，吃過午飯我就騎單車去市場上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱，學(xué)校距市場起自行車來回要1個(gè)小時(shí)。等我回到學(xué)校，臉都曬得生疼，我顧得上休息，就直接跑到教室，午自習(xí)才剛剛開始，我從后門把他叫出來，“給！試試大小合適不合適，不合適我再去換?！碑?dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候，他愣在了那里。盯著我只看，我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了，“干嘛?。靠禳c(diǎn)??！不合適我還去換，下午我還有課，抓緊時(shí)間??！”他什么沒有說，拎起鞋子就跑進(jìn)了教室?！斑@是怎么了？”我疑惑了。那天下午，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真，以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直，甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”，上課都非常的認(rèn)真。

接下來的日子，他像換了個(gè)人一樣，上課的時(shí)候非常認(rèn)真，就連自習(xí)課，他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并且還管著他那一幫兄弟。我干脆就讓他當(dāng)班長，班里的大小事務(wù)，他都料理的緊緊有條。就在我感慨他變化很大的時(shí)候，一件意外出現(xiàn)了。7班的老師告訴我，何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。事情沒有報(bào)到學(xué)校，我們自己處理下?！斑@個(gè)家伙！”我一口氣跑到教室，把他叫出來，就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問他：“你怎么回事??？還是班長，做事怎么不經(jīng)大腦?。慷啻蟮氖虑?，要動手解決??？??”我一長串的質(zhì)問后，他抬起頭看著我，很冷靜的說：“他活該！我沒錯(cuò)！但是以后我不會這么做了，我不會讓你為難！”說完，又自顧自的回到了教室。我看著教室里，幾個(gè)孩子在竊竊私語，我猜他們一定知道怎么回事。我叫出來他最好的朋友，還沒有等我問，他就開口了：“老班，你不用問，我知道怎么回事。7班的那家伙在背后給你起外號，罵你胖。就是何輝不打他，我們其他人也會找他事的。你不知道，你對我們好，我們都知道。你在我們心中，現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們背后都叫你玉姐。我們是不允許別人罵你的?！蔽乙幌伦鱼对诹四抢?，連他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。后來，我開了一節(jié)班會，在班會上我告訴他們，在這個(gè)班里，我就是大姐大，我們彼此照顧，但是遇到事情，還是要第一時(shí)間告訴我，不能沖動，尤其是武力解決不了問題的。

后來，班里的孩子開始叫我一個(gè)字：班！我在知道，這一個(gè)字的稱呼中，有他們對我的愛，當(dāng)然，也包含著我們彼此的愛。

“教育是愛的藝術(shù)，只有熱愛學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn)；只有懂得愛的藝術(shù)的老師，才能體驗(yàn)到一種快樂的教育生活”。

如今，我面對的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多，是一群長在蜜罐里的孩子，但是他們同樣是孩子，依然需要用愛來呵護(hù)。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，還是生活上的關(guān)心，都是在愛著這群孩子，也是和他們的相處中，讓我體會到了教育的快樂。

老師的愛如春雨，無聲的滋潤著孩子的心靈，讓他們在成長的道路上健康成長，我也收獲著我的快樂。這條路，我將快樂的走下去。