第一篇:教育小故事——說謊的毛病
教育小故事——說謊的毛病
場(chǎng)口中小
陳強(qiáng) 教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,會(huì)接觸到各種各樣的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象,諸如:打架、遲到、曠課以及由此引發(fā)的說謊問題等等。其中,學(xué)生說謊,是每一位教師都經(jīng)常碰到且最為頭疼的問題。學(xué)生說謊,常常不假思索,張口就來,理由也是千變?nèi)f化,編得很圓滿,就跟真的似的。他內(nèi)心存在一種僥幸心理,自以為似這等小事老師是不會(huì)細(xì)管的。而事實(shí)上,教師在繁忙的工作中也確實(shí)沒有精力真去細(xì)管,久而久之,學(xué)生就會(huì)說謊上癮。遲到了,曠課了,不寫作業(yè)了,就編出各種理由搪塞老師,以圖蒙混過關(guān)。遇到這種現(xiàn)象,如何對(duì)其開展思想教育,使其戒掉“說謊癮”,方法就顯得至關(guān)重要。我在教學(xué)中就碰到過這樣的違紀(jì)學(xué)生,這樣的教育案例。
我班學(xué)生林,腦瓜很靈,在校表現(xiàn)還不錯(cuò),并無曠課、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象,成績(jī)中等偏上。但就是學(xué)習(xí)上太懶,尤其不愛寫作業(yè),但又怕老師批評(píng),于是就編出各種理由欺騙老師。什么作業(yè)忘家了,做完找不到啦,被小妹妹撕著玩了等等。對(duì)此,我很是惱火,終于在他連續(xù)三次沒交作業(yè)時(shí),我狠狠批評(píng)了他一頓,并警告他如若再犯,就通知家長(zhǎng)。
這一招還真管用,此后一星期,他再?zèng)]敢不交作業(yè),正在我為自己的嚴(yán)厲獲得如此出色的效果而沾沾自喜時(shí),讓我意想不到的事情發(fā)生了,林又一次沒交作業(yè),理由是忘家了。我心里很生氣,但生氣歸生氣,這一次我沒有對(duì)林發(fā)脾氣。我在思考:看來,嚴(yán)厲的批評(píng)不是治療說謊的最佳藥方,即使暫時(shí)見效了,也是治標(biāo)不治本,只有改變教育方法,才能徹底治愈林的“說謊病”。
當(dāng)著全班同學(xué)的面,我說:“林同學(xué)近段時(shí)間表現(xiàn)一直很好,按時(shí)完成作業(yè),且作業(yè)質(zhì)量很高。今天他沒交作業(yè),老師相信他肯定是忘家了?!蔽矣幸獍选笆恰弊终f得很重。林看了我一眼,遲疑了一下說:“老師,我是忘家了,下午我把作業(yè)帶來?!蔽艺f:“好的,下午老師在辦公室等你。”
下午林把作業(yè)送到了我面前,我打開一看,字跡較亂,一看就知道是中午慌慌張張趕寫的。但我沒有戳穿他,不動(dòng)聲色的改完他的作業(yè)后,我對(duì)林說:“不錯(cuò),作業(yè)沒什么錯(cuò)誤,就是字跡太亂了。希望下次多用些時(shí)間,寫得慢一點(diǎn),把字寫好?!蹦┝耍矣盅a(bǔ)充了一句:“只有充足的時(shí)間,才能寫出高質(zhì)量的作業(yè)?!绷致牶笕粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
連續(xù)一個(gè)月,林再?zèng)]有出現(xiàn)過不完成作業(yè)的現(xiàn)象,就在我那顆懸著的心快要放回肚里時(shí),一天下午批改作業(yè),我沒有找到林的作業(yè),我沉不住氣了,把他叫到辦公室詢問。林睜大眼睛說:“老師,我交作業(yè)了,真的!”“可是,老師沒有找到你的作業(yè)呀!”林一邊辯解著自己真交作業(yè)了,一邊眼圈就紅了。看著他傷心的神情,我心里動(dòng)了一下,讓他先回教室了,然后,我開始滿辦公室的找林的作業(yè),終于,在中空的橢圓辦公桌中間的空地上找到了林的作業(yè),原來被風(fēng)吹到了地上。我松了一口氣,打開一批改,字跡工整,且無一處錯(cuò)誤。我很感動(dòng),感動(dòng)之余,我決定將計(jì)就計(jì),再對(duì)林的“戒謊”成果進(jìn)行一下鞏固。
下午放學(xué)后,我又一次把林叫到了辦公室。舉著那本作業(yè)我對(duì)林說:“你的作業(yè),寫得很好,老師很滿意。”林如釋重負(fù)地笑了。我又問他:“當(dāng)老師說你沒交作業(yè)時(shí),你心里是什么滋味?”“老師,我又急又氣,覺得很委屈,只想哭?!薄笆前?,老師故意對(duì)你說謊,就是想讓你也體會(huì)一下被騙的感覺,怎么樣?滋味不好受吧?”林一下子就低下了頭,不言語了。我輕輕拍了拍林的肩膀說:“林,染上一個(gè)壞毛病很容易,改掉一個(gè)壞毛病卻很慢很艱難,你既然已經(jīng)改掉了不寫作業(yè)的壞毛病,老師希望你能一直堅(jiān)持下去,堅(jiān)持下去,不要讓壞毛病再出現(xiàn)反彈現(xiàn)象,好嗎?”林抬起頭,目光堅(jiān)定地說:“老師,您放心吧!我再不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。”聽了這句話,我欣慰地笑了。
一位教育同行曾說過:“教育無小事,事事有教育”。通過“戒謊”這件事,我真切地感受到這句話說的太好了。我們教師就應(yīng)該從小事抓起,抓好了一件件小事,才能使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣更好地學(xué)習(xí),乃至做人。
第二篇:說謊的故事
說謊的故事
這是一個(gè)專門與雞湯,謠言,成功學(xué)和偽科學(xué)作對(duì)的賬號(hào)……這是我正在進(jìn)行的寫作計(jì)劃,有興趣者可訂閱,點(diǎn)擊:我的不閹割文章寫作計(jì)劃
訂閱文章均不公開,只供稿給訂閱者。不發(fā)布于公眾號(hào)上。若想了解更多知識(shí),可訂閱。說謊的故事作者:趙牧(媒體人)有則現(xiàn)代寓言說,幼兒園阿姨分蘋果。阿姨問孩子甲:要大的還是小的,甲說要大的,結(jié)果阿姨批評(píng)他自私給了一只小蘋果。又問孩子乙:乙說要小的,阿姨表揚(yáng)他并分給他一只大蘋果。由是,其他孩子紛紛說:“我要小蘋果?!边@則寓言很精彩,精彩的并不是小天使也會(huì)撒謊,而是兒童對(duì)欲望達(dá)成的手段是否道德并無意識(shí),更不用說什么罪惡感。這與與巴甫洛夫?qū)?dòng)物進(jìn)行的“第一條件反射”實(shí)驗(yàn)毫無二致,──自小就習(xí)慣說謊、說假話,與他在現(xiàn)實(shí)生活中得到的訓(xùn)練密切相關(guān)。別以為這只是個(gè)寓言,我讀小學(xué)時(shí)時(shí)正趕上學(xué)某某熱潮。有一陣子特別流行好兒童“拾金不昧”,學(xué)校里還會(huì)搞各班的好人好事統(tǒng)計(jì),除了主動(dòng)在值班之外打掃教室衛(wèi)生,最常見的好事就數(shù)拾金不昧了。那時(shí)廣播里還經(jīng)常播放一首專門為拾金不昧的兒童譜寫的歌曲《我在馬路邊撿到一分錢》。所以那時(shí)班上的同學(xué)就患上了這種流行病——隔三岔五會(huì)有同學(xué)交給老師一兩分硬幣,都號(hào)稱是在路邊“撿”到的。這錢就那么好撿?作為過來人,說個(gè)真實(shí)的笑話吧,本班某同學(xué)有一次上交了一分錢,結(jié)果被另一同學(xué)舉報(bào):他不是撿的,他是從家里拿的!不好意思,這丑事我也干過,要知道孩子渴望得到老師的表揚(yáng)遠(yuǎn)甚于成人,老師的夸獎(jiǎng)對(duì)沒受到夸獎(jiǎng)的學(xué)生就是個(gè)沉重的壓力。我們的那時(shí)所謂德育大體就是這樣,在一張張白紙上畫出了一個(gè)個(gè)善于說謊的人。很早以前,我對(duì)那個(gè)“天下相率為偽”時(shí)代的認(rèn)知就很清楚了。當(dāng)一個(gè)人的處境(至少不會(huì)變得更壞)僅取決于他的“道德或政治表現(xiàn)”時(shí),人人爭(zhēng)相表演最革命(最愛國)一點(diǎn)不足為奇。
第三篇:教育小故事
教育小故事
實(shí)驗(yàn)小學(xué):李四蘭
那是一個(gè)深秋的夜晚,忙碌了一天的我覺得有些疲倦,便早早上床休息了。大概剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)就被一陣急促的電話鈴聲驚醒。我拿過手機(jī)一看,是王蘋同學(xué)的婆婆打過來的,我接通了電話,只聽見一個(gè)略帶哭泣的老人的聲音,“李老師,我家王蘋還沒有回家,這可怎么辦?”我心里一緊,都什么時(shí)候了,怎么還沒回家呢?我趕緊起床,邊穿衣服邊問道:“老人家,到底是怎么回事?”“放學(xué)時(shí),我接到王蘋一起往家走,由于我腿腳不便,走得慢,她便和其他同學(xué)一起先回了家,但是當(dāng)我到家時(shí),家里只有書包,沒有人。我認(rèn)為她做好作業(yè)出去玩了,便沒在意,可是到現(xiàn)在都沒有看見她回家,我們都已經(jīng)找了一個(gè)多小時(shí)了,實(shí)在找不著,這才給你打的電話,請(qǐng)你幫我們問一問她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)家里有沒有?”我一看時(shí)間,晚上九點(diǎn)多了,離天黑已經(jīng)快兩個(gè)小時(shí)了。我在電話中安慰她道:“你先不要急,再找一找,我問一問其他同學(xué)再說?!闭f完我掛斷了電話。我一連打了幾個(gè)電話,放學(xué)與王蘋一起回家的和她平時(shí)耍得好的幾個(gè)同學(xué)都說她回家后沒有再見到她。我有些納悶了,在老師的心目中這是一個(gè)聰明、文靜、學(xué)習(xí)努力的小姑娘,只是平時(shí)有些少言寡語,不善于與老師和同學(xué)交流。今天怎么會(huì)這么貪玩呢?我決定到她家中去看看。就在我剛出門時(shí),我又接到王蘋婆婆打來的電話,我以為是王蘋已經(jīng)回家了,那知她告訴了我一個(gè)更讓我震驚的消息,她說:“王蘋的哥哥在語文書中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紙條,上面寫著:這次我考差了,我不回來了!”我立即意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性。我一邊敦促她家人發(fā)動(dòng)親屬再找找,一邊騎上摩托趕往她家。就在快到她家的一個(gè)超市門口,我發(fā)現(xiàn)了王蘋正蹲在那兒,我立即停好摩托走上前去。這時(shí),她也發(fā)現(xiàn)了我,她含著眼淚膽怯地對(duì)我說:“李老師,我錯(cuò)了?!蔽覔崦念^說:“乖孩子,我們回家吧!”原來她一直躲在超市里,超市快關(guān)門時(shí),她才出來。難怪她家人找了這么久也沒找到她。來到她家,我了解到她父母一直在外打工,家中僅有一個(gè)婆婆和一個(gè)大她十幾歲的哥哥。哥哥對(duì)王蘋的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格,稍不如意,便會(huì)懲罰她,因此王蘋從小都很怕她哥哥,所以這次考差了便不敢回家。我先是安慰了王蘋,告訴她一次考差了沒關(guān)系,重要的是我們要找到?jīng)]考好的原因,找到彌補(bǔ)的措施。更重要的是要勇于面對(duì),不能逃避。后來我又和王蘋哥哥一起分析了這次事情出現(xiàn)的原因,就如何輔導(dǎo)妹妹學(xué)習(xí)和如何教育她妹妹進(jìn)行了交流,同時(shí)也對(duì)他的一些教育方式進(jìn)行了批評(píng)。她哥哥也認(rèn)識(shí)到他的教育方式有些簡(jiǎn)單,甚至粗暴,并表示今后一定要多與老師交流,注意教育方式,讓小孩子的身心得到健康發(fā)展。
回到家里,我失眠了,這是我從教近二十年第一次遇到如此讓我為學(xué)生擔(dān)心的事情。我在反思,這次事情的出現(xiàn)難道只是王蘋哥哥的教育方式不妥造成的嗎?我們老師的教育有沒有做得不夠的地方呢?雖然我也常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行過挫折教育,創(chuàng)設(shè)挫折情境,在困難中鍛煉學(xué)生,教育他們?cè)诶щy出現(xiàn)時(shí),不能選擇逃避,要勇于面對(duì)并克服困難。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己,樹立自信,勇敢地挑戰(zhàn)自我,提高學(xué)生對(duì)付挫折的心理適應(yīng)能力,從而塑造人生強(qiáng)者的堅(jiān)強(qiáng)性格。但在日常工作中還沒有做到對(duì)學(xué)生體貼入微,特別是對(duì)每個(gè)學(xué)生的家庭教育情況了解得不夠詳盡,對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)教育較少。沒有發(fā)現(xiàn)王蘋同學(xué)的心理問題并及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)也是導(dǎo)致這次事情發(fā)生的重要因素。
第二天,當(dāng)我看見王蘋同學(xué)高高興興地背著書包早早來到校園時(shí),我的心釋然了。我明白,她已經(jīng)完全從昨日的陰影中走了出來。這正是我最想看到的一幕。
第四篇:教育小故事
愛,在這里延伸
后柳中學(xué) 梅可華
老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”,尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,是人類情感的美好體現(xiàn)。為了同一片藍(lán)天下的孩子們都能幸福成長(zhǎng)和美好的明天,我們呼吁,讓我們愛在心中,愛在行動(dòng),與愛同行!
“愛心老師”的最大幸福
13歲的俞強(qiáng)兵是后柳中學(xué)七年級(jí)(2)班的學(xué)生。在他5歲的時(shí)侯,因?yàn)榘职趾蛬寢尭星椴缓停瑡寢屢粴庵?,丟下了他一去不回,為了生計(jì),爸爸就外出打工了,第二年,他就被爺爺帶到姑姑家。俞強(qiáng)兵跟著姑姑、姑父生活。性格孤僻的他,不喜歡和別人交流,成績(jī)讓老師很擔(dān)心。
2011年9月10日教師節(jié),俞強(qiáng)兵找到了自己的“愛心老師”。從此,他的人生徹底改變。
缺少父母愛的俞強(qiáng)兵,渴望有個(gè)真正的“家”。為盡快走進(jìn)孩子心里,每周,老師都要把俞強(qiáng)兵請(qǐng)到自己家,親切的和他聊天;每月,和俞強(qiáng)兵的爸爸通話,讓他多給予俞強(qiáng)兵關(guān)愛;俞強(qiáng)兵生日,兩人一起吹蠟燭,吃蛋糕。逢年過節(jié),老師還帶著俞強(qiáng)兵上石泉,領(lǐng)略城的繁華,參觀青少年文化宮、圖書館、游樂園,感受現(xiàn)代文明的氣息;在革命教育基地聽革命先烈的故事,讓俞強(qiáng)兵明白自己是幸福的。資助俞強(qiáng)兵的學(xué)習(xí)用品、生活用品、生活費(fèi),也都成了老師的份內(nèi)事……
這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛,融化了俞強(qiáng)兵冰封的心。他們成了“知心人”。為了報(bào)答老師的好,俞強(qiáng)兵學(xué)習(xí)更勤奮了,成績(jī)一期勝過一期;變得開朗樂觀了,幫助同學(xué),服務(wù)集體,成了老師同學(xué)眼中的好學(xué)生。
當(dāng)?shù)弥蠋熒∽≡毫?,俞?qiáng)兵很著急,硬是纏著姑父帶他去鎮(zhèn)中心醫(yī)院看“愛心老師”。今年4月6日,當(dāng)俞強(qiáng)兵遞上用零花錢買的水果時(shí),老師幸福地一把將他摟在懷里:“我的好學(xué)生!”……
“代理家長(zhǎng)”的忙碌
羅歡今年16歲,是后柳中學(xué)初三的學(xué)生。2009年9月,她從石泉縣第一小學(xué)轉(zhuǎn)到后柳中學(xué)。羅歡的父親和母親長(zhǎng)期在外打工,無法照顧她上學(xué)。在后柳沒什么親戚朋友的羅歡,和年邁的爺爺、奶奶一起生活。
現(xiàn)年30出頭的楊先紅是后柳中學(xué)一名老師。2010年10月,一次偶然機(jī)會(huì),楊老師認(rèn)識(shí)了羅歡。聽到羅歡的經(jīng)歷后,楊老師心里像壓了塊大石頭:“一定要為羅歡補(bǔ)上缺失的父愛、母愛,讓她健康成長(zhǎng)?!庇谑菞罾蠋熣业搅_歡的爺爺奶奶,主動(dòng)要求當(dāng)羅歡的“代理家長(zhǎng)”。
代理家長(zhǎng)不好當(dāng),既要做孩子的思想領(lǐng)路人,又要做孩子的引導(dǎo)者、生活的保護(hù)者。為了做好稱職的“家長(zhǎng)”,楊老師經(jīng)常與羅歡談心溝通,彌補(bǔ)她在親情上的缺失;鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的集體活動(dòng);還常常到她家里走訪,了解她在家里的表現(xiàn),使她能夠充分的感受“家長(zhǎng)”的愛。每逢寒暑假,楊老師卻成了最忙的人,把羅歡接到家里吃 2 住,細(xì)心輔導(dǎo)她做功課,動(dòng)情講述革命故事,教給羅歡做人的道理,教導(dǎo)她要從小熱愛勞動(dòng)……
“知心妹妹”安煬煬的蛋糕
安煬煬是后柳中學(xué)七年級(jí)(2)班的一名學(xué)生。別看她是七年級(jí)的學(xué)生,今年10月她獲了“樂于助人班級(jí)之星”稱號(hào)。
在她們班,有一個(gè)名叫李倩的同學(xué)。,李倩成績(jī)優(yōu)異,還天生一副好嗓子,是班上有名的“白靈鳥”。可李倩家離學(xué)校太遠(yuǎn),10多里的路一個(gè)人走著太孤單。最為惱人的,父母外出打工,家里只剩下她一個(gè)人, 那漫長(zhǎng)而孤獨(dú)的夜,最讓李倩害怕。
安煬煬知道后,鄭重其事地告訴父母:每周五接李倩到家里住。最初到安煬煬家,李倩很拘束,安煬煬總想方設(shè)法地陪李倩玩、做游戲、看書,讓李倩快樂起來?!袄罱憬悖?,我們到外面跳皮筋?!薄敖憬悖@個(gè)香,你吃?!薄犞@親切而真誠的呼喊,李倩慢慢地融入到了這個(gè)“新家”里,有時(shí),還主動(dòng)亮一亮動(dòng)聽的歌喉。
今年6月5日是李倩13歲生日。中午,桌上已經(jīng)擺好了熱氣騰騰的豆花,那盒生日蛋糕,是安煬煬用平時(shí)節(jié)省下來的零花錢冒著大雨去買的。當(dāng)生日的蠟燭點(diǎn)燃,當(dāng)歡樂的歌聲響起,李倩再也忍不住,幸福的淚水,激動(dòng)的擁抱,真誠的謝謝,感染著家里每一個(gè)人。
關(guān)于愛的故事還有很多,很多。愛,還在后柳中學(xué)這個(gè)大家庭中繼續(xù)延伸著,并將永遠(yuǎn)延續(xù)下去。
第五篇:教育小故事
潤物細(xì)無聲
——我的愛生小故事
走上教師這個(gè)崗位轉(zhuǎn)眼間已近十年,十年來,學(xué)校變換了幾所,學(xué)生更是換了一批又一批,可對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和關(guān)心卻無處不在。不管是當(dāng)初剛剛畢業(yè)從教時(shí),面對(duì)初中生,那種大姐姐對(duì)弟妹的愛,還是現(xiàn)在,面對(duì)一年級(jí)的孩子,那種媽媽對(duì)孩子的愛,雖然感覺不一樣,但是愛學(xué)生的心都是一樣的。如今讓我真的讓我寫,卻一時(shí)不知從何說起,回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴一齊涌上心頭,霎時(shí)間,一張張熟悉的臉都在腦海中閃過,一件件往事又回到心頭,而最先跳進(jìn)腦海里恐怕就是這幾張臉了。
那是畢業(yè)第3年帶的一個(gè)班級(jí),八年級(jí)一班。第一天開學(xué)報(bào)道,當(dāng)我走進(jìn)班級(jí)的時(shí)候,著實(shí)嚇了一跳,班里三分之二的是男生,有的男生的個(gè)子比我還高一頭還多。站在講臺(tái)上,面對(duì)著他們,我的心里開始膽怯。因?yàn)橹耙呀?jīng)有老師告訴我,這個(gè)班里有兩個(gè)孩子是學(xué)校的“大哥大”,讓我留心點(diǎn)。我拿起點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名,下面是一聲聲懶洋洋的應(yīng)答。我的心里有開始暗暗揣測(cè):這樣下去,班主任的工作我怎么做?我的語文課該怎么上?他們要是故意搗亂,我再管不住他們,我??一節(jié)課下來,我的心亂糟糟的。
晚上我躺在床上,開始思考我的對(duì)策,怎么辦,才能降服這一群“小野馬”。我想起了我的啟蒙老師——李桂芳老師,還有一直影響我的一件事。我知道我該怎么做了。
我所在的這個(gè)學(xué)校是一所寄宿學(xué)校,初中階段三個(gè)年級(jí),每個(gè)年級(jí)有16個(gè)班。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間也與眾不同,是連上11天半,然后休息2天半。之所以這樣,是因?yàn)檫@里的孩子基本上都是父母在外打工的留守少年,家里沒有人照看,所以就寄宿在學(xué)校,即使周末休息的那兩天半,這些孩子也是暫時(shí)寄住在親戚家。長(zhǎng)時(shí)間的沒有父母的陪伴和教育,他們比一般的孩子更加早熟,也更加的叛逆。
第一個(gè)被我選中的就是學(xué)校里傳說的“大哥大”——何輝。他是88年出生的,和我弟弟同歲,當(dāng)時(shí)我弟弟已經(jīng)上大學(xué)一年級(jí)了,而這個(gè)孩子還在初二。我很想知道他的故事,只有這樣我才能走進(jìn)他的內(nèi)心。我有意的選擇了一個(gè)課間活動(dòng)的時(shí)候,約他幫我搬書,我有意無意的提起,他和我弟弟同歲,我更愿意把他當(dāng)?shù)艿埽墒撬恍嫉囊恍Γ骸袄习?,別拿我開涮了!”說完就跑開了。第一次失敗。接著我嘗試了第二次,可是還是失敗。正當(dāng)我琢磨著怎么才能讓他敞開心扉的時(shí)候。轉(zhuǎn)機(jī)就在一件小事上。
開學(xué)的第2周,我去查寢,走進(jìn)他們宿舍,一眼就看見他的腳上一雙棉拖鞋。當(dāng)時(shí)是9月份,正是秋老虎橫行的時(shí)候,平時(shí)光著腳都嫌熱,他怎么穿著一雙棉拖鞋。我開玩笑的問他:“何輝,你涼拖呢?穿這鞋捂痱子???”宿舍的其他男生一起笑起來?!拔业哪_怕凍壞啦!”雖然他也在和大家一起調(diào)侃,但是我在他的眼中看見一閃而過的尷尬。我沒有再問什么,拎起他的鞋子,默默的記下他的鞋碼。
第二天中午,吃過午飯我就騎單車去市場(chǎng)上給他買了一雙款式很時(shí)尚的涼拖。當(dāng)時(shí)的中午異常的熱,學(xué)校距市場(chǎng)起自行車來回要1個(gè)小時(shí)。等我回到學(xué)校,臉都曬得生疼,我顧得上休息,就直接跑到教室,午自習(xí)才剛剛開始,我從后門把他叫出來,“給!試試大小合適不合適,不合適我再去換。”當(dāng)我把鞋子放在他腳邊的時(shí)候,他愣在了那里。盯著我只看,我被這個(gè)半大小伙看得有點(diǎn)不好意思了,“干嘛???快點(diǎn)?。〔缓线m我還去換,下午我還有課,抓緊時(shí)間??!”他什么沒有說,拎起鞋子就跑進(jìn)了教室。“這是怎么了?”我疑惑了。那天下午,我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候異常的認(rèn)真,以前都是趴在桌子上的他坐的很筆直,甚至那幾個(gè)天天圍著他的“兄弟”,上課都非常的認(rèn)真。
接下來的日子,他像換了個(gè)人一樣,上課的時(shí)候非常認(rèn)真,就連自習(xí)課,他也是認(rèn)真的學(xué)習(xí),并且還管著他那一幫兄弟。我干脆就讓他當(dāng)班長(zhǎng),班里的大小事務(wù),他都料理的緊緊有條。就在我感慨他變化很大的時(shí)候,一件意外出現(xiàn)了。7班的老師告訴我,何輝早上早飯時(shí)間和他們班的一個(gè)孩子在廁所里打架。事情沒有報(bào)到學(xué)校,我們自己處理下?!斑@個(gè)家伙!”我一口氣跑到教室,把他叫出來,就直接在教室的門口大聲的質(zhì)問他:“你怎么回事?。窟€是班長(zhǎng),做事怎么不經(jīng)大腦啊?多大的事情,要?jiǎng)邮纸鉀Q?????”我一長(zhǎng)串的質(zhì)問后,他抬起頭看著我,很冷靜的說:“他活該!我沒錯(cuò)!但是以后我不會(huì)這么做了,我不會(huì)讓你為難!”說完,又自顧自的回到了教室。我看著教室里,幾個(gè)孩子在竊竊私語,我猜他們一定知道怎么回事。我叫出來他最好的朋友,還沒有等我問,他就開口了:“老班,你不用問,我知道怎么回事。7班的那家伙在背后給你起外號(hào),罵你胖。就是何輝不打他,我們其他人也會(huì)找他事的。你不知道,你對(duì)我們好,我們都知道。你在我們心中,現(xiàn)在就是我們的大姐姐。我們背后都叫你玉姐。我們是不允許別人罵你的?!蔽乙幌伦鱼对诹四抢铮B他什么時(shí)候進(jìn)去的都不知道。后來,我開了一節(jié)班會(huì),在班會(huì)上我告訴他們,在這個(gè)班里,我就是大姐大,我們彼此照顧,但是遇到事情,還是要第一時(shí)間告訴我,不能沖動(dòng),尤其是武力解決不了問題的。
后來,班里的孩子開始叫我一個(gè)字:班!我在知道,這一個(gè)字的稱呼中,有他們對(duì)我的愛,當(dāng)然,也包含著我們彼此的愛。
“教育是愛的藝術(shù),只有熱愛學(xué)生的老師才能在教育的道路上越走越遠(yuǎn);只有懂得愛的藝術(shù)的老師,才能體驗(yàn)到一種快樂的教育生活”。
如今,我面對(duì)的孩子要比當(dāng)初的那幫孩子幸福的多,是一群長(zhǎng)在蜜罐里的孩子,但是他們同樣是孩子,依然需要用愛來呵護(hù)。不管是學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求,還是生活上的關(guān)心,都是在愛著這群孩子,也是和他們的相處中,讓我體會(huì)到了教育的快樂。
老師的愛如春雨,無聲的滋潤著孩子的心靈,讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上健康成長(zhǎng),我也收獲著我的快樂。這條路,我將快樂的走下去。