第一篇：我不再遲到了(教養(yǎng)筆記)

我不再遲到了（教養(yǎng)筆記）

冬天天氣寒冷，早上來園總有那么幾個小朋友要遲到?？偸堑搅松险n時間才姍姍而來。班上有個叫尹宇波的小朋友，也時常遲到。剛開始，我會用商量的口吻對他說：“波波，今天你遲到了，老師希望你明天能比今天早一點，能做到嗎？”他知錯的點點頭?？墒且贿B幾天，遲到的現(xiàn)象沒有好轉(zhuǎn)，依舊是老樣子?？粗⒆永^續(xù)延續(xù)著這個壞習慣，作為老師的我，覺得有必要與其家長進行一次談話。所以在之后的某一天早上來園時，我主動提出想與她進行一次談話交流。她欣然接受了。談話一開始，我就直接拋出問題，講述問題的現(xiàn)狀。我對她說：“波波，現(xiàn)在已經(jīng)養(yǎng)成了—“上學遲到”的壞習慣?？赡苄纬蛇@種壞習慣的原因很多，但是無論什么原因都不是助長“壞習慣”的充足理由。孩子現(xiàn)在是幼兒園大班，明年即將要升入小學，現(xiàn)階段正是幼小銜接的重要時期。這樣的壞習慣不徹底改掉，他將如何適應(yīng)新的小學生活?！昂昧晳T終身受益，壞習慣影響一生”。作為老師和家長的我們，要相互配合，相互交流，幫助孩子改掉這個現(xiàn)有的壞習慣。這才是我們現(xiàn)階段迫切要做的事。”波波媽連連點著頭說：“是啊，我們家長只圖自己安逸，卻忘了已經(jīng)給孩子養(yǎng)成了這樣的壞習慣。后悔??！那現(xiàn)在我們家長應(yīng)該怎么做呢？”

我回答道：“（1）首先，老師和家長要想法、意見一致，這是最重要的前提。（2）其次，家長榜樣作用與教師表揚作用相結(jié)合。在家，家長要在孩子面前做出榜樣和表率。給孩子起帶頭示范作用。在幼兒園，老師會運用談話、交流等方式來鞏固孩子的進步表現(xiàn)。讓孩子感覺到自己的進步得到了大家的認可。（3）運用小游戲等好方法，來逐漸幫助孩子改掉賴床的壞習慣。

簡短的談話很快就結(jié)束了，波波媽拉著我的手說：“真是太感謝你們老師了。我們一定會好好配合你們工作的。一定要徹底幫我家波波改掉這個壞習慣。

第二天早上8:00左右，波波在媽媽的帶領(lǐng)下走進了活動室，當時我就當著小朋友的面，大聲的表演了他?？吹讲úㄓ腥绱舜蟮倪M步，心里為他高興啊。也為自己與家長的共同努力，看到了較好的效果而高興。

從那以后，波波小朋友不再遲到，徹底改掉了這個壞習慣。在這件事上我有了深深的體會：孩子一出生，父母就是他的第一任老師。父母的言行都深深的影響著孩子們。所以作為家長，要給孩子樹立良好的模范榜樣，從小讓孩子養(yǎng)成各種良好的生活、學習習慣。讓好習慣伴隨孩子一路成長。

讓我們大家，一起為孩子們的美好未來，共同努力吧??！

作 者：俞 芳 單 位：紹興縣秋瑾幼兒園 手 機：*** 郵政編碼：312046

第二篇：我的教養(yǎng)筆記

教養(yǎng)筆記

第一次交教養(yǎng)筆記，想把對孩子說的話都寫下來，就寫一次不太合要求的教養(yǎng)筆記吧！

我想要寫一本日記了，寫給愛，寫給我的孩子們。

栗子恒，我以后都見不到你了，但我會永遠愛著你這個每天在褲兜里裝滿栗子的小子。

我會小小的占你便宜，當你吃完飯要加餐的時候，我就會壞壞地跟你講：“你讓老師親一下，老師給你加餐?！碑斈阌秃鹾醯男∽煊H到我臉上的時候，我就樂開了花。

班里，嘟嘟，希爾。你是我見過最可愛的孩子！

很懷念下午帶著你坐在陽臺上，給你講白雪公主的故事，看到你沖著樓下走過的門衛(wèi)叔叔大喊：“警察叔叔，快來救救白雪公主！”的可愛勁兒，我愿意把世界都捧給你。嘟嘟你最愛問為什么，你給了世界價值，沒有人關(guān)注，世界有什么價值呢？

家寶。家寶你超級有禮貌，超級熱情的！

家寶你最愛拍著胸脯，略帶一點驕傲與神氣地跟別人說：“我是夏家寶！”沒錯，你是獨一無二的家寶，你是夏家寶，你是大家寶！

我喂你吃飯的時候，你悄悄地跟我講：“老師，我吃米飯你吃肉，好不好？”呵呵，家寶，你是第一個疼我的孩子。

（二寶）

二寶其實你很像嘟嘟，有了你我才不那么想嘟嘟了。

二寶：“我想回家”我：“我也想回家”二寶“這不就是你家嗎？”嗯，二寶這是我的家，也是你的家，希望你喜歡。

二寶語錄：1老師，你帶我出去溜一圈。

2老師，你拎著我，你拎著我。無需多言，小書女，我抱過的孩子我最有感情。，你什么時候能不哭啊，哭的我心都碎了，是誰發(fā)明了幼兒園??？（瑤瑤你現(xiàn)在很棒啦，再也不哭了。）

??

總結(jié)：每個孩子都有自己的長處和不足，我們要用一種平和的心態(tài)去對待，多抽出時間來陪陪孩子，培養(yǎng)孩子的興趣，有了興趣，他就會安靜地去做，很專注地去堅持。以上是我在孩子學習習慣教育上總結(jié)出的一些經(jīng)驗教訓，希望能給家長們帶去一點幫助，并同時勉勵自己能做到的更好。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜。用自己的一顆愛心，一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫助他們樹立自信心，克服膽怯心理。例如老師說：“沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系?！比鐚τ變赫f：“你真棒，回答的真好?！薄澳闶沁@樣認為的?！焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會主動的表達。還可以用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也可以給他一點提示。

你們教會我愛，教會我很多東西，愿每個孩子都健康快樂的成長！

第三篇：教養(yǎng)筆記

讓每個內(nèi)向的孩子都充滿自信——幼兒園小班觀察筆記

做為一個幼兒教師，如何讓每個孩子都充滿自信呢?

一、創(chuàng)設(shè)尊重幼兒、相信幼兒的寬松氛圍．

二、引導每個幼兒體驗成功的快樂。

三、在豐富多彩的活動中促進幼兒自信心的發(fā)展。

劉亦然是我們班最內(nèi)向的一名小朋友，因為年齡小，各方面發(fā)展都略差于其他孩子，尤其是自理能力問題更為突出。怎樣讓劉亦然提高自理的能力，我決定嘗試一下。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)劉亦然并不是不具備簡單的自理能力，而是不愿去做。為了強化她的自理意識，我決定和劉亦然進行穿衣比賽。剛一宣布這個消息，全班小朋友就議論開了：“老師準能贏!”比賽開始了，小朋友們歡呼著，劉亦然顯得有些緊張，不時用眼睛偷偷看我，但是，劉亦然仍在認真地穿著衣服，紐扣扣錯了，她又重新扣上。終于劉亦然“贏”了!在全班小朋友們熱烈的掌聲中，我發(fā)現(xiàn)她臉上露出了少有的微笑。小朋友們都羨慕地說：“劉亦然真不簡單，打敗老師了?！睆哪且院螅野l(fā)現(xiàn)劉亦然完全變了。她不再時時事事依賴別人了，自理能力有了明顯增強。在參加活動時，也從被動變的積極主動了。她還自覺幫助班級做一些事，充分發(fā)揮了自己的潛能。

莎士比亞說：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信既是其失敗的原因?！?著名詩人流沙河說：“自信是石，敲擊希望之火；自信是火，點亮熄滅的燈；自信是燈，照亮前行的路；自信是路，引你走向光明?！?/p>

沒有差距，只有差異。每個孩子都有自己的優(yōu)、缺點，每個孩子都很優(yōu)秀！但為什么大多數(shù)的孩子對自己的評價都不高，缺乏自信呢？自信是成功的基石，大多數(shù)孩子如果這樣不自信下去，將來怎能成功??！

少年強則國家強，孩子的未來就是國家的未來。如何讓每一個孩子樹立起自信心，從而真正成長為國家的棟梁？是我們每一個教育工作者，每一個家長，乃至整個社會都必須重視的問題，亟待解決，刻不容緩！

所以，我們作為一名幼兒教師，應(yīng)掌握教育的策略，針對每個孩子各自的個性、特點，加以正確的引導，讓每個孩子都充滿自信，從而得以全面發(fā)展 ?

第四篇：教養(yǎng)筆記

鍛煉孩子獨立性

每天中午孩子們起床穿衣總是拖拖拉拉,我想大班的孩子不應(yīng)該是如此.幼兒的動手能力必須得逐漸加強.于是,今天當外面的音樂聲響起時我就說:起床了”，我輕輕的喚醒他們。孩子們?nèi)嘀殊斓乃勐刈似饋?。我提高些聲調(diào)對孩子們說：“今天我們要進行穿衣比賽, 看看哪位小朋友的小手最能干，自己能把褲子衣服穿好。”經(jīng)我這么一提議，孩子門突然一下來了精神。這時李勝說:：“我會穿，老師你看我穿的好不好？”金金也跟著說“老師，你看我已經(jīng)穿好了?！闭f著伸出手指著自己的褲子讓我看。嘿！還真穿起來了?？勺屑氁豢?，褲子衣服都穿反了，我一邊夸孩子們能干，一邊幫他們把褲子重新穿整齊。“老師，老師！”一個小小的聲音傳到了我的耳朵里。我回頭一看，原來是平時速度最慢的雯雯穿好褲子走了過來。我問：“怎么了？”“不知道我有沒有穿對？”雯雯問到。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)雯雯不僅穿對了了褲子，而且還穿得很整齊呢，真是個能干的小姑娘！

我想：培養(yǎng)幼兒主動學習的能力，鍛煉孩子的獨立性就要從身邊一件件小事做起。通過這件是我認識到，我們老師要充分相信孩子的能力，讓他們通過自己的親身嘗試，來學習一些基本的生活技能。鼓勵幼兒積極參與活動，及時地肯定他們的進步，同時在教學中注意選取靈活多樣的方式，讓幼兒在豐富多彩的活動中訓練能力，并獲得較多的成功體驗，以逐步提高其自信心。讓他們學會和明白自己的事情自己做！

第五篇：教養(yǎng)筆記

教養(yǎng)筆記

—— 常規(guī)

幼兒入園已經(jīng)近兩個月了，第一個月的工作重點是對新入園的幼兒進行安撫，讓孩子盡快適應(yīng)并喜歡幼兒園的生活，第二月即這個月的重點是規(guī)范孩子的日常行為，也就是所謂的常規(guī)。

從開學初我們就已經(jīng)開始注意幼兒的日常行為，一旦遇到問題，立即解決，如在進行桌面玩具時，許多幼兒沒有收玩具的意識，玩具掉在地上也不知道撿起來，因此在后面的桌面游戲中，我們會提前和幼兒講好玩玩具的一些規(guī)則，這些規(guī)則通過一些兒童化的語言，孩子能夠很好的接受，如果玩具掉到地上我們會說：“玩具寶寶要是離開家，走丟了它該多傷心啊，我們一起做個熱心人，要是它們走丟了，我們把它送回家吧！”，每當發(fā)現(xiàn)地上有玩具，我們就鼓勵孩子送玩具寶寶回家，一段時間后，孩子有了收好玩具的意識，甚至會主動的收好玩具，主動的將掉在地上的玩具撿起。在午餐環(huán)節(jié)，總有一部分孩子東張西望，吃到飯冷了，雖然老師經(jīng)常提醒，但效果任然不明顯，針對這樣的情況，我們采取了一定的措施，先吃好的幼兒可以先出去玩會玩具，其中的一部分孩子有了動力，會趕快吃，另一部分孩子還是未見起色，于是，我們又采取了一定的措施，先吃好的孩子可以坐在自己的椅子上看會書，這一招還不錯，在那東看細看的孩子好奇了，也想看書，于是加快速度，一會兒就吃好了。

小班的孩子年齡差不多在3歲左右，他們的年齡特點常常是以自我為中心，還處在他律階段，正確的引導幼兒從他律走向自律，這是至關(guān)重要的，僅僅是通過說教幼兒不容易接受，因此我們需要琢磨孩子能夠接受的方式到底是什么，通過這些方式解決問題，順應(yīng)孩子的心理發(fā)展的需要，我想那將會事半功倍！小三班 樊小玲 十月