第一篇：我為鹽邊教育做貢獻(xiàn)范文

我為鹽邊教育做貢獻(xiàn)

縣城一小

楊東紅

在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從事教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。教師只有對自己所從事的職業(yè)特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛、自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

第一，愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

教師只有愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展，國家教育事業(yè)的興旺和自己命運緊密聯(lián)系在一起，在此指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯的情況下才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。

第二，愛崗敬業(yè)是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

教師隊伍的穩(wěn)定是發(fā)展教育事業(yè)的手段，不是目的。對比，教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作是非常重要的，加強(qiáng)師德教育，促使教育著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展成自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時，才是穩(wěn)定教師隊伍的正確選擇。

第三，愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

教師能否做到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因為，只有愛崗敬業(yè)，教師才能自覺的不斷的完善自我。而教師的高素質(zhì)是愛崗敬業(yè)的必要條件。高素質(zhì)的教師應(yīng)該有激情、有責(zé)任心、有智慧。一個有激情的教師，能使學(xué)生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有責(zé)任心意味著對自己負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)。對自己負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對待自己的工作認(rèn)真、敬業(yè)、投入；對學(xué)生負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在對待自己的學(xué)生坦誠、友善、包容、公正；對學(xué)校負(fù)責(zé)，體現(xiàn)在把自己當(dāng)作學(xué)校的主人，把自己的行動看作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，把自己的價值實現(xiàn)融入學(xué)校的發(fā)展之中。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合，學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，知道了教師愛崗敬業(yè)的重要性，下面就談一下如何做到愛崗敬業(yè)呢？

（一）熱愛祖國，獻(xiàn)身教育，在實踐中升華人生價值是師徳的靈魂

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育，在實踐中升華人生價值是師徳的靈魂，也是熱愛祖國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的思想道德，獻(xiàn)身教育事業(yè)正是體現(xiàn)了教師熱愛社會主義祖國、全心全意為人民服務(wù)的道德情感和道德責(zé)任。能否自覺把黨和國家的利益、社會主義的利益放在首位，堅定忠誠于黨的教育事業(yè)的信念，是衡量教師道德水準(zhǔn)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。人們常用照亮別人,犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教師只有對自己所從事的職業(yè)特點、社會意義和道德價值有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實踐中實現(xiàn)人生價值、升華人生價值，2 把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

（二）師徳的實質(zhì)是為人師表

以身作則、為人師表是社會對師徳的根本要求，也是師徳的重要特征和優(yōu)良傳統(tǒng)。它要求教師品德高尚，才能卓越，既重言傳，也重身教?？鬃诱f過其身正，不言也行；其身不正，雖令不從。我國教育史上對教師的根本道德要求是言傳與身教相結(jié)合，言行一致，處處事事努力做學(xué)生的表率。葉圣陶先生說：教師的全部工作就是為人師表。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，往往把教師的一舉一動、一言一行都化為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、仿效的板樣。教師不僅處處事事都應(yīng)嚴(yán)于做到身正為范，以自己的良好形象來教育和感化學(xué)生。這就要求教師必須有遠(yuǎn)大的理想、誠實謙虛的品質(zhì)、勤奮好學(xué)的作風(fēng)和禮貌待人的素養(yǎng)。

師徳的核心就是愛學(xué)生，尊重學(xué)生是現(xiàn)代教育人道性的一個重要特征。學(xué)生是由一個個鮮活的個體組成的，教師在施教過程中，要特別注意學(xué)生的個性差異，使學(xué)生個性得到健康和諧的發(fā)展。只有這樣，才能為社會培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的人才。這要求每一位教師要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生、熱愛學(xué)生。教師對事業(yè)的熱愛就是通過傾注在對學(xué)生的熱愛上，教師對民族、對人民的感情融匯于對學(xué)生的培養(yǎng)上，教師對社會的責(zé)任與對學(xué)生健康成長的關(guān)注是息息相關(guān)的，教師把自己的才智、精力、熱情獻(xiàn)給社會是從獻(xiàn)給學(xué)生開始的，又落實在桃李滿天下的偉業(yè)中。教師對學(xué)生感情的加深，一方面不僅會激勵自己更加精益求精，而且會為了學(xué)生而更加注意錘煉自己的品德素養(yǎng)。師徳最重要的內(nèi)容之一就是謙虛和無私奉獻(xiàn)，教師對學(xué)生的感情會促使教師把各種美好的道德在教學(xué)過程中以隱性的或顯性的方式傳遞給學(xué)生，教師對學(xué)生的感情是促使教師教書育人的關(guān)鍵因素。另 3 一方面，教師對學(xué)生的積極感情也會增強(qiáng)教師的教學(xué)效果，縮短教師與學(xué)生在空間和心理上的距離，使教師更準(zhǔn)確地認(rèn)識學(xué)生、把握學(xué)生、親近學(xué)生，從而溝通知識傳播的渠道，使之更加通暢。師生心理相通、感情相融，學(xué)生也會親其師，信其道，學(xué)其理，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

(三)遵循規(guī)律、教書育人，是師德修養(yǎng)的最基本要求

捷克著名教育家夸美紐斯主張，教育者應(yīng)該象工匠研究其加工材料的特殊性那樣研究學(xué)生。在教書育人的過程中，教師應(yīng)充分認(rèn)識各個年齡階段教育對象的復(fù)雜性、教育內(nèi)容的針對性和教育形式的多樣化，才能做到因材施教。教育是一種創(chuàng)造性勞動，是科學(xué)精神與道德精神的統(tǒng)一。教師的教育條件不可能一成不變地重復(fù)出現(xiàn)，更沒有一套可供教師在任何情況下都能使用的現(xiàn)成教育模式。教師不能照搬別人的經(jīng)驗，也不能把自己的經(jīng)驗?zāi)陱?fù)一年地重復(fù)使用。

因此，教師必須以對國家人民、對學(xué)生極端負(fù)責(zé)的精神，勇于探索，具有創(chuàng)新精神，在實踐中不斷開拓進(jìn)取，拓寬思路，想出新辦法，提出新見解，解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。這樣，教師的教學(xué)生命力才會更加旺盛。

2013年8月

第二篇：為鹽邊教育跨越式發(fā)展做貢獻(xiàn)范文

為鹽邊教育跨越式發(fā)展做貢獻(xiàn)

鹽邊縣民族中學(xué)李桂平

2011年9月8日召開了鹽邊縣教育發(fā)展大會，這充分說明了縣委、政府對教育工作的高度重視。這次會議以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，回顧和總結(jié)我縣近年來的教育工作，正確分析我縣的教育發(fā)展形勢，表彰工作出色的先進(jìn)教育工作者和優(yōu)秀教師，研究部署今后一段時期的教育工作，努力開創(chuàng)全縣教育工作新局面。作為一名教育工作者，我要自覺地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)各項工作，踏踏實實干好本職工作，認(rèn)認(rèn)真真完成工作任務(wù)，為鹽邊教育跨越式發(fā)展做貢獻(xiàn)。

我要進(jìn)一步深化優(yōu)先發(fā)展教育重大戰(zhàn)略意義的認(rèn)識，切實增強(qiáng)加快發(fā)展教育的使命感、責(zé)任感和緊迫感。在大會上縣委書記李仁杰對全縣教育工作講了三方面意見，要求我們改革創(chuàng)新，為實現(xiàn)鹽邊教育新跨越扎實工作；鄧斌縣長對全縣教育發(fā)展提出了新的更高要求，就組織實施好《縣綱》講了三點意見；市教育局黨委書記、局長孔煒同志肯定了我縣教育工作取得的成效，并對今后的教育工作提出了明確要求。從他們的講話中，我認(rèn)識到優(yōu)先發(fā)展教育、加快發(fā)展教育，是適應(yīng)國內(nèi)外形勢發(fā)展，構(gòu)筑巨大的人力資源優(yōu)勢的根本途徑。教育是現(xiàn)代文明的基石，是一個民族最根本的事業(yè)。一個國家的國際競爭力的強(qiáng)弱，核心是科技，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育。優(yōu)先發(fā)展教育、加快發(fā)展教育，是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。堅持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，是指導(dǎo)我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會的重要理論基礎(chǔ)，是我們經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展必須長期堅持的指導(dǎo)方針。加快教 1

育發(fā)展與落實科學(xué)發(fā)展觀緊密相連。加快教育發(fā)展是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的必要前提?？茖W(xué)發(fā)展觀的基本前提就是要加快發(fā)展，而一切發(fā)展活動都要靠人來實施，一切發(fā)展績效都要靠人來實現(xiàn)。在生產(chǎn)力要素中，人是最能動、最積極、最活躍的因素，人力資源是第一資源。作為全社會的一個先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的行業(yè)，教育為社會各行業(yè)、各系統(tǒng)提供智力支持、培養(yǎng)專業(yè)人才、傳播先進(jìn)的社會理念，正是為加快發(fā)展提供動力和保障。加快教育發(fā)展是樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，以人為本就是要求促進(jìn)人的全面發(fā)展，教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的直接手段。教育的直接對象是人，教育的直接目的是增長人的知識，提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。因此，發(fā)展教育事業(yè)就是堅持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展。加快發(fā)展教育，既是落實科學(xué)發(fā)展觀的客觀要求，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。

能否正確認(rèn)識形勢，緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，實現(xiàn)全縣教育事業(yè)發(fā)展的新跨越，關(guān)系到千家萬戶的根本利益，關(guān)系到我們的未來。為此，我要從加快發(fā)展的戰(zhàn)略高度，以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的精神，進(jìn)一步認(rèn)清形勢，正視差距，搶抓機(jī)遇，以超常的膽略，實干的精神，為鹽邊教育跨越式發(fā)展做貢獻(xiàn)。

我要真心、精心做事，發(fā)揮好教師的作用。通過學(xué)習(xí)我深深體會到，既然選擇了當(dāng)教師，就要勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線，選擇忘我，選擇無私。要當(dāng)一名好教師，最根本的就是要把教書育人作為自己的天職，做到在教書中全面提升自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈

化自己的靈魂。做人是做事的基礎(chǔ)，沒有一個好的人格品質(zhì)，不論從事哪個行業(yè)，都將失去起碼的條件。我們要樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀和道德觀，堅定共產(chǎn)主義信念，為人民辦好事、辦實事。這樣，我們做人才會有充足的底氣，做事才硬氣。精心做事就是要樹立起“群眾所需無小事”的思想，哪怕是一點小事，我們都要以和藹的態(tài)度認(rèn)真對待，因此，我們要立足本職，努力完成工作任務(wù)。

我必須求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，做好本職工作，為鹽邊教育跨越式發(fā)展做貢獻(xiàn)。首先作為一名普通的教師應(yīng)該扎扎實實提高業(yè)務(wù)水平。不論是在課程準(zhǔn)備、課堂教學(xué)，還是課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改等方面，都要精心設(shè)計，科學(xué)組織。不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程理念、要求以及教育教學(xué)方法，還應(yīng)該主動向其他同志請教、學(xué)習(xí)，取他山之石攻己之玉，揚他人之長避己之短。其次作為一名教科室主任應(yīng)該時時在在的做好每一項教育、科研管理工作。教科室的工作是瑣碎的，是細(xì)致的，它要求我們能夠沉下心來細(xì)致地發(fā)現(xiàn)教育科研工作中存在的問題，實實在在的帶領(lǐng)全體教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革。最后作為一名中層干部更應(yīng)改真心實意地做好教師的領(lǐng)路人。我必須具有改革的意識，要勇于探索，要大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新首先體現(xiàn)在教育的創(chuàng)新上，爭做課堂攻堅的實踐者。從教師“教”的出發(fā)點轉(zhuǎn)換到從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)善問，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成為獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的搖籃。我想：新時期的教師應(yīng)該是智者、能者。創(chuàng)新還應(yīng)該體現(xiàn)在科研的創(chuàng)新上，爭做課題研究的探索者。我深深體會到課改，要求教師既是教學(xué)的行家，更是科研的能手。通過課題研究提高自己的科研能力和總結(jié)能力。創(chuàng)新還應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)管理上。作為現(xiàn)代化的管理，應(yīng)該具有時代的特征，緊跟時代的節(jié)奏，不能把自己圈囿于一個狹窄的空間。要有全局的意識，發(fā)展的眼光，先進(jìn)的理念，才能做好現(xiàn)代學(xué)校的教育科研工作。

全縣教育發(fā)展提出了新的更高要求和目標(biāo)，最終必須落實到擁有“高素質(zhì)教師隊伍”上才能實現(xiàn)。高素質(zhì)教師的培養(yǎng)主要取決于教師在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對學(xué)科知識、教育教學(xué)知識、關(guān)于學(xué)生的知識、關(guān)于環(huán)境的知識等等諸多因素的主動整合，而主動整合的過程，其實就是教師研究能力的提升過程，因此，我必須充分發(fā)揮教科室的作用。但是，要承擔(dān)此重任，教科室必須超越僅僅作為學(xué)校課題管理部門的狹隘工作觀，更加創(chuàng)造性地工作。用相互呼應(yīng)的制度體系營造研究氣氛。作為學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展總部的教科室，必須要創(chuàng)造性地工作，逐漸構(gòu)建相互呼應(yīng)的制度體系，使全校彌漫著重視研究的氣氛，而不是僅僅通過發(fā)布和管理課題來引導(dǎo)、督促教師做研究。

二、確定校本研究選題，對教師進(jìn)行過程性個性化指導(dǎo)

中小學(xué)教師校本研究的有效性主要取決于“研究什么”和“怎樣研究”兩個問題。如果教科室把工作局限于僅僅接收并分配上級派來的研究任務(wù)，那么分配給教師的課題就是自上而下的，研究課題大都與他們的個人需求無關(guān)，就不容易調(diào)動教師研究的熱情，所謂的“研究”從一開始就打上了“指派任務(wù)”的烙印，注定了這些研究很難促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

具體說來，我應(yīng)該主要從兩個方面下功夫。一方面，要根據(jù)國家的和地方的中長期規(guī)劃以及教育發(fā)展大會提出的目標(biāo)結(jié)合學(xué)校當(dāng)前發(fā)展面臨的問題，診斷并確定素質(zhì)教育的校本化實施、以提升教學(xué)有效性來減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)等等。學(xué)校主要選題的確定必須反映的是學(xué)校對教師研究方向的引導(dǎo)，是學(xué)校層面的審時度勢。另一方面，由于多數(shù)教師并非專業(yè)教育研究者，因此選題只是一個類似于課題申報指南類的目錄，具體到某個備課組或某位教師研究什么以及如何研究，我還必須進(jìn)行過程性的個性化指導(dǎo)，而不僅僅是課題立項、中期檢查和結(jié)題。就像其它層面的學(xué)校改革一樣，這其實同時也是學(xué)校的制度建設(shè)與深化過程。

我必須提升自己的工作能力。作為教科室主任，我自身的研究能力和工作方式十分重要。我要有效地提升自己。首先，寫具體的工作總結(jié)。誠實地記錄工作過程，進(jìn)行有針對性地深度反思，通過總結(jié)促進(jìn)本部門的能力提升，同時為學(xué)校發(fā)展積累第一手資料。其次，梳理、提煉學(xué)校經(jīng)驗。提煉學(xué)校經(jīng)驗的研究工作不是為了呈現(xiàn)該學(xué)校的發(fā)展的原貌，而是要在再現(xiàn)原貌的過程中對之進(jìn)行學(xué)理上的探究，發(fā)現(xiàn)本校獲得發(fā)展的本質(zhì)和規(guī)律。這樣，提煉經(jīng)驗的過程不僅能夠促進(jìn)本校的改進(jìn)、完善和提升，而且能夠滿足同行對本校經(jīng)驗的理解、認(rèn)知和模仿，從而進(jìn)一步從規(guī)律上開闊視野，去開發(fā)基于他們自己學(xué)校情境的創(chuàng)新性實踐。最后，把個人創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為集體創(chuàng)新。我要在教師隨筆或論文中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新思想，在聽課評課活動中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)方法，然后通過設(shè)計大大小小的活動和制度來進(jìn)行推廣，先從個人推廣到備課組，再從備課組推廣至全校。遵循這種改革思維的學(xué)校才能產(chǎn)生原創(chuàng)

性的經(jīng)驗。我要找準(zhǔn)一個能夠激發(fā)教師研究熱情的切入點，注重過程中對教師研究方向、方法方面的指導(dǎo)，然后把好的活動方式制度化。

我將認(rèn)真工作，為鹽邊教育跨越式發(fā)展做貢獻(xiàn)，為推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革、破解教育教學(xué)難題、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展積極貢獻(xiàn)力量。

第三篇：我為教育做貢獻(xiàn)演講稿

我為教育做貢獻(xiàn)演講稿

我為教育做貢獻(xiàn)演講稿1

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的題目是《我是學(xué)校的主人，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)》

眾所周知，民族的榮辱和祖國的強(qiáng)盛緊密相連，個人的榮辱和集體的興衰緊密相連，而作為我們教師的榮辱，自然是和學(xué)校的興衰緊密連在一起的。既然如此，為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的微薄之力，就是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。

也許有人會說，我只是天邊一顆不起眼的星星，但我要告訴你，無數(shù)顆不起眼的星星，組成了浩渺的星空。

也許有人會說，我只是路邊一株默默無聞的小草，但我要告訴你，無數(shù)的小草聚在一起就是茫茫的大草原。

也許有人會說，我只是一個小小的我，小小的我做不出震驚中外的大事來為學(xué)校爭光添彩，但我想，只要我們每一個人都盡自己的一份力，盡自己的一份心，在平凡的工作崗位上，盡職盡責(zé)地做好每一件事。那么就是為學(xué)校做貢獻(xiàn)。

作為一名教師，應(yīng)該也必須是熱愛自己的學(xué)校的，因為學(xué)校是教師工作和追求職業(yè)幸福的平臺。平臺垮了，受損的不只是學(xué)生，還有教師自己，所以，愛自己的學(xué)校應(yīng)該是每個教師的本分。我們每一個老師都要把學(xué)校當(dāng)作是我們美麗的家園，生活的樂園，關(guān)心學(xué)校發(fā)展，愛護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，捍衛(wèi)學(xué)校尊嚴(yán)。做為離石師范的一名教師，我們的一言一行都代表著離石師范。在學(xué)生眼里，我們代表著學(xué)校的師表，在家長眼里，我們代表著師德，在整個社會眼里，我們更是代表著離石師范的形象和口碑。所以說，我們應(yīng)該時時刻刻牢記我們擔(dān)負(fù)的責(zé)任，真正的做到“我是學(xué)校的主人，我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”。

首先，我們要對學(xué)校負(fù)責(zé)。

學(xué)校工作是一個系統(tǒng)工程，既有分工，也有合作，這就要求我們既要盡職盡責(zé)地做好每一件事，又要精誠團(tuán)結(jié)，同舟共濟(jì)，努力使學(xué)校得到全面的發(fā)展。對學(xué)校負(fù)責(zé)，我們要有主人翁精神，以主人翁的責(zé)任感去對待學(xué)校。按質(zhì)按量地完成學(xué)校交給的'任務(wù)。學(xué)校的每一件事情都是自己的事情，只有全身心地投入進(jìn)去，才能有助于學(xué)校的和諧發(fā)展，才能真正地感受到集體的溫暖，感受到集體的意義。其實所謂對學(xué)校負(fù)責(zé)并不需要什么轟轟烈烈的事情，在一些平時的小事中就能體現(xiàn)出這種精神，水龍頭在滴水，你從旁邊經(jīng)過，你要負(fù)責(zé)把水龍頭擰緊;操場上有垃圾，隨手撿起丟進(jìn)垃圾筒，學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏差，你要及時幫助，為他排憂解難等等。我們要認(rèn)真地做好日常每一項工作，努力地提高工作效率和質(zhì)量。

其次，我們要對學(xué)生負(fù)責(zé)。

都說教師是人類靈魂的工程師，作為一名師范教師，我想更是如此。因為我們的學(xué)生將來也是一名教師。我們傳授給他們的不僅僅是一些文化知識。更潛移默化地會影響到他們對教師這一身份的理解。我們不僅要肩負(fù)起傳授知識的責(zé)任，更重要的是擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生崇高心靈的責(zé)任，一顆感恩的心，一個有擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R等等。而所有這些，都直接影響學(xué)生的成長和發(fā)展。教師責(zé)任的重大，可想而知。當(dāng)我們和學(xué)生一起探討科學(xué)知識時，當(dāng)我們苦口婆心糾正學(xué)生的不良習(xí)慣時，當(dāng)我們象父母一樣關(guān)心學(xué)生的的衣食住行時，這都是對學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我們要懂得“師生關(guān)系就是教育教學(xué)質(zhì)量”，時刻心存學(xué)生，真心地去愛每一個學(xué)生。

最后，我們應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)責(zé)任。

也許有人會說，學(xué)校的發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)的事，校園的秩序是保安的事，每一個人的表現(xiàn)則是他們自己的事，而我只要管好我自己就行，否則就變成了“多管閑事”。那真的是閑事嗎?看到不文明行為，不愿意去制止，學(xué)生有問題，不愿意去解決。這就是不敢于擔(dān)當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，作為老師，如果連自己都不敢于擔(dān)當(dāng)，我們還如何去教育我們的學(xué)生在未來擔(dān)當(dāng)起社會的責(zé)任?千里之堤毀于蟻穴，一個微小細(xì)節(jié)的失誤，足以毀滅一個浩大的工程。所有的集體都是由無數(shù)個個體組成的。任何一個個體在這個集體中都是無可替代的。能力，我們可能是各有大小，但這并不重要，只有敢于擔(dān)當(dāng)，我們才能成為社會的脊梁!

學(xué)校是個大舞臺，我們和學(xué)生一起演繹人生的大戲;學(xué)校是一列火車，我們和學(xué)生一起行駛在成長的鐵軌上;學(xué)校是一艘航船，我們和學(xué)生一起乘風(fēng)破浪。學(xué)校的發(fā)展不僅影響學(xué)生的前途，也和我們每位教師息息相關(guān)：只有我們與學(xué)校共同發(fā)展，才能贏得更多的掌聲和喝彩;只有我們與學(xué)校共同發(fā)展，才能駛向充滿生機(jī)的綠洲;只有我們與學(xué)校共同發(fā)展，才能直掛云帆濟(jì)滄海。

為了學(xué)校的發(fā)展，讓我們加倍努力，用我們的青春和智慧，譜寫人生最美好的篇章。

時光荏苒，光陰似箭，自工作到現(xiàn)在已有十余年，每當(dāng)回憶起這十余年的教學(xué)生涯，心里總是起伏不平，記得在剛參加工作的時候，面對那千頭萬緒的教育教學(xué)工作，著實讓我有一種力不從心的感覺，但當(dāng)看到這群充滿生機(jī)活力的孩子那求職的眼神，讓我從心靈深處對教育事業(yè)充滿了激情和熱愛。因為我驚醒的認(rèn)識到學(xué)生們需要我，以后的工作中，我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，加上老教師的幫助，自己的教學(xué)水平在短時間內(nèi)有了很大的提高，也很快融入學(xué)生們的世界，后來擔(dān)任了班主任的職務(wù)。

在這幾年的教學(xué)生涯中得了很多，明白了很多：教育無小事，簡單不代表容易，平凡不代表普通，把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡，無論多么微小的事，只要對學(xué)生有益，我都會用心而且很認(rèn)真的去對待。作為一位教師，教書育人是作重要的。要想較好學(xué)，必先育好人，每一個細(xì)微都不能放過，對待每一個學(xué)生動搖用心去管，走進(jìn)他們的心靈，放下教師的架子，去做他們的朋友，讓她們信任自己。

雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是美好的，讓我們作葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師的工作就像那默默無聞的葉子在奉獻(xiàn)著，時刻裝點著花的燦爛，即使沒有任何人看出它所襯托的美麗，它也不埋怨。當(dāng)我踏上三尺講臺，也就意味著這一生要想葉子一樣默默無聞的奉獻(xiàn)著，用一生去承擔(dān)著艱苦而漫長的育人之旅，這段路必定有太多的辛酸，也必定承受太多的不理解，但是我既然選擇了這個職業(yè)，就會矢志不渝的堅持下去，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一樣默默無聞的奉獻(xiàn)著，把畢生的精力獻(xiàn)給教育和學(xué)生們。

作為一名普通的教育工作者，既沒有公務(wù)員的悠閑，也沒有生意人的財富，但我卻喜歡這樣的生活，喜歡和學(xué)生們呆在一起的無所不談，享受他們帶給我的樂趣，享受他們的天真和爛漫。在辛勤的耕耘中必定有所收獲，但我愛這職業(yè)并不是為了回報，而是為了學(xué)生，為了交給他們做人的道理，交給他們知識，這一切就夠。

對教育事業(yè)，就應(yīng)該有北宋文學(xué)家范仲淹那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，學(xué)生快樂老師才快樂，學(xué)生的煩惱那是教師的失敗，教育的成敗取決于學(xué)生與老師得相處。學(xué)生沒有好壞之分，在老師眼里任何學(xué)生都是平等的，熱愛學(xué)生的老師，就應(yīng)該一視同仁，不能偏愛某部分學(xué)生，或是歧視某部分學(xué)生，作為老師應(yīng)該用心去教育他們，熱情鼓勵，耐心幫助，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，不拋棄不放棄一個學(xué)生。

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。因此我要注意自己的一言一行，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表去面對學(xué)生，以豐富的知識去教導(dǎo)學(xué)生，以誠懇的態(tài)度去對待學(xué)生，以飽滿的熱情去關(guān)愛學(xué)生。教師的責(zé)任是重大的，在學(xué)生這片廣闊的土地上耕耘者，我們應(yīng)該用心對待每一點滴小事，用真誠的態(tài)度奉獻(xiàn)無限的愛心，因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽(yù)都與你們連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，家鄉(xiāng)也迎來新的發(fā)展機(jī)遇，尤其是職業(yè)教育的快速發(fā)展可以說是泰興教育現(xiàn)代化的縮影，因為她真切地體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵之一教育的公平。曾幾何時，職業(yè)學(xué)校是被遺忘的角落，招收的學(xué)生幾乎就是社會上認(rèn)為沒有希望的學(xué)生，為了避免他們成為社會上的盲流和社會安定的隱患，職業(yè)學(xué)校才有了存在的必要。但現(xiàn)在從中央到地方政府，真正重視到中等職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者目前依然是社會的主力軍，教育資源分配才有所傾斜，而且發(fā)展的步伐相當(dāng)快。

自從我當(dāng)上教師的那天起，學(xué)校幾乎每兩年就會換一次新顏，不斷地合并、優(yōu)化、組合，一直到現(xiàn)在形成職教集團(tuán)這樣大的規(guī)模。新學(xué)校不僅校園環(huán)境賞心悅目，還配備了先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)設(shè)施，組織教師學(xué)習(xí)多媒體課件的制作和使用，派教師外出取經(jīng)……親眼見證了學(xué)校逐步邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程，感觸很深。

走在寬敞美麗的校園，隨處可見“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”之類的標(biāo)語，具有鮮明的職教特色。都說實現(xiàn)要教育現(xiàn)代化必須更新舊的教育思想、教育觀念，改革舊的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教育手段方法、教學(xué)模式、教育評價體系和教育管理體制，以適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

我們職教人培養(yǎng)的是創(chuàng)造型的技術(shù)人才，是參與經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型高素質(zhì)的勞動者。所以教師的任務(wù)自然不輕松。我們得不斷提升道德和專業(yè)素養(yǎng)，才能為人師表，適應(yīng)崗位的需要。

身為班主任，我以身作則，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。我們面對的學(xué)生就是不公平教育的歪果。唯有不斷的學(xué)習(xí)才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)實是學(xué)生對學(xué)習(xí)文化知識不太感興趣，不良的行為習(xí)慣危害甚大。這群初中被老師忽視或視為問題學(xué)生，我們得放下高高在上說教的架勢，耐心地做他們的朋友，引導(dǎo)他們找回自信，增強(qiáng)自尊，愛上專業(yè)學(xué)習(xí)，接受文化熏陶，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高職業(yè)素養(yǎng)。

總之，我們要用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦，用科學(xué)的教學(xué)方法規(guī)范自己的教學(xué)行為，讓自己在現(xiàn)代化教育的道路上逐漸越走越遠(yuǎn)。

我為教育做貢獻(xiàn)演講稿2

對于每一位教書育人的老師來說，為教育做貢獻(xiàn)就是認(rèn)真工作，教育學(xué)生，向?qū)W生傳授知識；而對于學(xué)生來說，為教育做貢獻(xiàn)就是上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言回答老師的問題，認(rèn)真完成老師布置的課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，用自己對待學(xué)習(xí)的那份熱情感染著身邊的同學(xué)，使他們也變得與自己一樣熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生與老師為教育做貢獻(xiàn)的方法各有不同，學(xué)生不可能像老師那樣為教育做貢獻(xiàn)，因為他們也有很多知識要學(xué)，也有很多不理解的知識要向別人請教，所以他們只能用自己的方法，盡自己的綿薄之力為教育做貢獻(xiàn)，下面我就給大家講講我自身是怎樣為教育做貢獻(xiàn)的吧。

首先，作為一個學(xué)生為教育做貢獻(xiàn)自然是要從自身做起，改變自己，改變身邊的同學(xué)。改變自己首先要從改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度開始，改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己變得熱愛學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真，從而利用自己的改變促使著身邊的同學(xué)改變，使其學(xué)習(xí)態(tài)度變好，從而提升自身成績。其次，上課要集中注意力，因為只有集中注意力才能上課認(rèn)真聽講，這樣才可以為教育做出貢獻(xiàn)。除此之外，上課認(rèn)真聽講還有許多好處，例如:可以提高聽課效率，可以使注意力集中，沒有辦法開小差，不被老師批評，可以讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，學(xué)習(xí)態(tài)度也會漸漸提高，可以跟上老師上課的節(jié)奏，聽的'知識就可以更全面一些，不會因為開小差導(dǎo)致上課聽講斷斷續(xù)續(xù)，而使得老師上課講的知識點自己基本上全都不懂，上課的時候人在教室里和人不在教室里沒有什么差別，所以上課的時候一定要認(rèn)真聽講，因為這樣還可以加快老師上課時的課程進(jìn)度，從而可以較快的上完課本內(nèi)容，這樣期末考試之前的復(fù)習(xí)時間變的更多，那樣的話，主課老師說不定就可以在期末考試之前少占一些副課，副課老師就可以多給一些課，讓我們這些學(xué)生們多些寫作業(yè)和復(fù)習(xí)的時間了。最后，上課要積極舉手發(fā)言，回家后要認(rèn)真完成老師布置的家庭作業(yè)。上課積極舉手發(fā)言的好處有很多：一、可以證明自己有把注意力集中，上課時是在專心致志的聽講。二、可以使自己變得勤學(xué)好問，勤于思考，善于動腦，因為要舉手發(fā)言，就必須要思考老師提出的問題，那么久而久之自然就會變得勤于思考，善于動腦。三、可以使自己變的更聰明，因為想要舉手發(fā)言就必須要動腦筋去思考老師提出的問題，那么想要積極舉手發(fā)言腦子就必須要每分每秒都在轉(zhuǎn)動，而腦子就是越用越好用，越用越靈活的，腦子每分每秒都在轉(zhuǎn)動自然就會越來越好用，越來越靈活了，腦子變得更加好用，更加靈活了，人自然也會變得更加聰明了。四、可以讓自己集中注意力，更加專心致志的聽講?；丶液笳J(rèn)真完成老師布置的作業(yè)也是為教育做貢獻(xiàn)的一種方法，因為這樣不僅可以讓自己變聰明，還可以提高自己的考試成績。

總之，只要自己變得熱愛學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為造就國家的棟梁之才，就是為教育做貢獻(xiàn)。

我為教育做貢獻(xiàn)演講稿3

時光荏苒，光陰似箭，自工作到現(xiàn)在已有十余年，每當(dāng)回憶起這十余年的教學(xué)生涯，心里總是起伏不平，記得在剛參加工作的時候，面對那千頭萬緒的教育教學(xué)工作，著實讓我有一種力不從心的感覺，但當(dāng)看到這群充滿生機(jī)活力的孩子那求職的眼神，讓我從心靈深處對教育事業(yè)充滿了激情和熱愛。因為我驚醒的認(rèn)識到學(xué)生們需要我，以后的工作中，我不放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會，加上老教師的幫助，自己的教學(xué)水平在短時間內(nèi)有了很大的提高，也很快融入學(xué)生們的世界，后來擔(dān)任了班主任的職務(wù)。 在這幾年的教學(xué)生涯中得了很多，明白了很多：教育無小事，簡單不代表容易，平凡不代表普通，把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡，無論多么微小的事，只要對學(xué)生有益，我都會用心而且很認(rèn)真的去對待。作為一位教師，教書育人是作重要的。要想較好學(xué)，必先育好人，每一個細(xì)微都不能放過，對待每一個學(xué)生動搖用心去管，走進(jìn)他們的心靈，放下教師的架子，去做他們的朋友，讓她們信任自己。

雨果說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是美好的'，讓我們作葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。教師的工作就像那默默無聞的葉子在奉獻(xiàn)著，時刻裝點著花的燦爛，即使沒有任何人看出它所襯托的美麗，它也不埋怨。當(dāng)我踏上三尺講臺，也就意味著這一生要想葉子一樣默默無聞的奉獻(xiàn)著，用一生去承擔(dān)著艱苦而漫長的育人之旅，這段路必定有太多的辛酸，也必定承受太多的不理解，但是我既然選擇了這個職業(yè)，就會矢志不渝的堅持下去，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一樣默默無聞的奉獻(xiàn)著，把畢生的精力獻(xiàn)給教育和學(xué)生們。

作為一名普通的教育工作者，既沒有公務(wù)員的悠閑，也沒有生意人的財富，但我卻喜歡這樣的生活，喜歡和學(xué)生們呆在一起的無所不談，享受他們帶給我的樂趣，享受他們的天真和爛漫。在辛勤的耕耘中必定有所收獲，但我愛這職業(yè)并不是為了回報，而是為了學(xué)生，為了交給他們做人的道理，交給他們知識，這一切就夠。

對教育事業(yè)，就應(yīng)該有北宋文學(xué)家范仲淹那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，學(xué)生永遠(yuǎn)是第一位的，學(xué)生快樂老師才快樂，學(xué)生的煩惱那是教師的失敗，教育的成敗取決于學(xué)生與老師得相處。學(xué)生沒有好壞之分，在老師眼里任何學(xué)生都是平等的，熱愛學(xué)生的老師，就應(yīng)該一視同仁，不能偏愛某部分學(xué)生，或是歧視某部分學(xué)生，作為老師應(yīng)該用心去教育他們，熱情鼓勵，耐心幫助，把他們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，不拋棄不放棄一個學(xué)生。

教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。因此我要注意自己的一言一行，以高尚的人格感染學(xué)生，以整潔的儀表去面對學(xué)生，以豐富的知識去教導(dǎo)學(xué)生，以誠懇的態(tài)度去對待學(xué)生，以飽滿的熱情去關(guān)愛學(xué)生。教師的責(zé)任是重大的，在學(xué)生這片廣闊的土地上耕耘者，我們應(yīng)該用心對待每一點滴小事，用真誠的態(tài)度奉獻(xiàn)無限的愛心，因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽(yù)都與你們連在了一起。你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進(jìn)步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。 我為教育做貢獻(xiàn)演講稿篇03

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，家鄉(xiāng)也迎來新的發(fā)展機(jī)遇，尤其是職業(yè)教育的快速發(fā)展可以說是泰興教育現(xiàn)代化的縮影，因為她真切地體現(xiàn)了教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵之一教育的公平。曾幾何時，職業(yè)學(xué)校是被遺忘的角落，招收的學(xué)生幾乎就是社會上認(rèn)為沒有希望的學(xué)生，為了避免他們成為社會上的盲流和社會安定的隱患，職業(yè)學(xué)校才有了存在的必要。但現(xiàn)在從中央到地方政府，真正重視到中等職業(yè)教育培養(yǎng)的高素質(zhì)勞動者目前依然是社會的主力軍，教育資源分配才有所傾斜，而且發(fā)展的步伐相當(dāng)快。

自從我當(dāng)上教師的那天起，學(xué)校幾乎每兩年就會換一次新顏，不斷地合并、優(yōu)化、組合，一直到現(xiàn)在形成職教集團(tuán)這樣大的規(guī)模。新學(xué)校不僅校園環(huán)境賞心悅目，還配備了先進(jìn)的現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和實訓(xùn)設(shè)施，組織教師學(xué)習(xí)多媒體課件的制作和使用，派教師外出取經(jīng)。親眼見證了學(xué)校逐步邁向現(xiàn)代化的進(jìn)程，感觸很深。

走在寬敞美麗的校園，隨處可見“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”之類的標(biāo)語，具有鮮明的職教特色。都說實現(xiàn)要教育現(xiàn)代化必須更新舊的教育思想、教育觀念，改革舊的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教育手段方法、教學(xué)模式、教育評價體系和教育管理體制，以適應(yīng)社會現(xiàn)代化建設(shè)的需要。

我們職教人培養(yǎng)的是創(chuàng)造型的技術(shù)人才，是參與經(jīng)濟(jì)競爭和綜合國力競爭的新型高素質(zhì)的勞動者。所以教師的任務(wù)自然不輕松。我們得不斷提升道德和專業(yè)素養(yǎng)，才能為人師表，適應(yīng)崗位的需要。

身為班主任，我以身作則，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。我們面對的學(xué)生就是不公平教育的歪果。唯有不斷的學(xué)習(xí)才不至于被社會淘汰?，F(xiàn)實是學(xué)生對學(xué)習(xí)文化知識不太感興趣，不良的行為習(xí)慣危害甚大。這群初中被老師忽視或視為問題學(xué)生，我們得放下高高在上說教的架勢，耐心地做他們的朋友，引導(dǎo)他們找回自信，增強(qiáng)自尊，愛上專業(yè)學(xué)習(xí)，接受文化熏陶，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高職業(yè)素養(yǎng)。

身為語文教師，我們要踏踏實實鉆研業(yè)務(wù)，設(shè)身處地的想著學(xué)生的發(fā)展需要。借鑒成功教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力改革課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)逼真的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。多使用多媒體擴(kuò)展課堂容量，給學(xué)生一杯水的同時，教會他們?nèi)绾未蛩?。將專業(yè)思想融入文化課教學(xué)中去。制定多層次教學(xué)評價機(jī)制，讓每個學(xué)生能在語文學(xué)習(xí)中找到自信，享受成功的喜悅。我將讀到的好書推薦給學(xué)生，和他們分享閱讀的體會;將好的學(xué)習(xí)方法介紹給學(xué)生，和他們一起探索個性化的學(xué)習(xí)模式。虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，他們具有比我們強(qiáng)得多的接受新鮮事物的能力，與學(xué)生一同進(jìn)步。努力成為學(xué)生敬佩的老師。

總之，我們要用先進(jìn)的教育思想武裝自己的頭腦，用科學(xué)的教學(xué)方法規(guī)范自己的教學(xué)行為，讓自己在現(xiàn)代化教育的道路上逐漸越走越遠(yuǎn)。

第四篇：我為教育做貢獻(xiàn)

我為教育做貢獻(xiàn)

青春無悔鑄師魂 甘灑熱血成偉業(yè)

有這樣一首詩：我是一個老師，我把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命，在跳動的燭火中升華，在血液的鮮紅中奔騰…

始終工作在第一線的我，深深感受到農(nóng)村教育的辛酸與甘甜，更體會到班主任工作的艱辛與快樂。時光匆匆、悄然流逝，轉(zhuǎn)眼間，三尺講臺上的我已經(jīng)耕耘了19年。細(xì)細(xì)品味這19年，心潮起伏不平。

回首1992年剛從壽光師范畢業(yè)的我只有18歲，正是意氣風(fēng)發(fā)的年代，從那時起，當(dāng)一名合格教師，做一名優(yōu)秀班主任的信念在我心靈深處生根發(fā)芽了！我暗暗發(fā)誓：教師這一行，我不僅要干，而且要干好，要為自己熱愛的職業(yè)干出點名堂來！在十幾年的實際工作中，我始終是這么想的，也是這么做的。雖然我的成績不夠輝煌，我的故事也不夠感人，我無法慷慨激昂，聲淚俱下。我只有一顆真心和向孩子們無限敞開的胸懷。有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言,廣博的知識還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的熱愛，對學(xué)生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內(nèi)容！“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。在班主任工作中，我始終銘記教師是“園丁”這一贊譽(yù)的價值，它的價值具體到實際工作中就是師愛.教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人。師德的表現(xiàn)是多方面的，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起，教師對工作的態(tài)度，對學(xué)生的態(tài)度、對社會的看法，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。老師需要從小事做起，從自我做起，去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。否則，不僅會對學(xué)生產(chǎn)生不良影響，同時也會影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己，育人比教書更重要。

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”

輝煌已成舊時業(yè)，扶生上馬獻(xiàn)丹心。成績和榮譽(yù)不是財富和資本，它是催奮劑，直催我再度煥發(fā)青春，赤忱育人盡責(zé)任.敬業(yè)、樂業(yè)，為自己熱愛的事業(yè)灑盡余熱，再度增光添彩！

第五篇：立足平凡_我為教育做貢獻(xiàn)

立足崗位作貢獻(xiàn) 創(chuàng)先爭優(yōu)當(dāng)先鋒

首先，我想講一個故事：一位本領(lǐng)高超的木匠，因為年事已高，要退休了。他告訴老板：我想離開建筑業(yè)，然后和妻子兒女享受一下輕松自在的生活。老板很是不舍，所以希望他能在離開前，再蓋一棟具有個人品位的房子。木匠欣然答應(yīng)。不過令人遺憾的是，這一次他并沒有很用心。只是草草地用劣質(zhì)的材料把屋子蓋好。房子落成時，老板來了，順便看了看，然后把大門的鑰匙交給木匠，說：?這是你的房子了，是我送給你的禮物！?木匠實在是太驚訝了！當(dāng)然也非常后悔。因為如果他知道這房子是自己的，他一定會用最好的木材，最精致的工藝把它蓋好。

其實我們每個人正在做的活兒，歸根結(jié)底都是在準(zhǔn)備為自己建造一間房子。如果不肯努力付出，那么只能住進(jìn)自己為自己建造的最粗糙的?房子?里。作為人民教師，我們從事的是最平凡的的事業(yè)：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季耕耘。雖然平凡，但我們可以用熱情與責(zé)任為自己建造最具?個人品位的房子?。

泰戈爾曾經(jīng)說過：?花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。?選擇教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了付出；選擇教師，就是選擇了平凡。每個人都有自己的追求，有的人追求金錢，有的人追求名利，有的人追求地位。然而，我只渴求在平凡的教育事業(yè)中實現(xiàn)自己的理想和追求，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

10年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛的事業(yè)，這種愛是?一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切?。一位哲人說過?教師的愛能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅冰’，教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的密鑰。?在工作中，我用愛滋潤每一個學(xué)生的心田。雖然有時也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時也感到很累，很煩，但總有一種強(qiáng)烈的意識提醒自己：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這種強(qiáng)烈的責(zé)任感不斷激勵我，以真誠去擁抱每一個學(xué)生，使我對學(xué)生少了一分埋怨，多了一分寬容；少了一分苛求，多了一分理解；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。

有一位成功的企業(yè)家說過一句非常平實但又富有哲理的話：把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。立足于平凡的教師崗位，我認(rèn)真的做好每一件平凡的事，當(dāng)學(xué)生犯錯時，我關(guān)切的問他們原因；當(dāng)學(xué)生失落時，我真摯的鼓勵他們；當(dāng)學(xué)生遇到困難時，我熱情的幫助他們。

只有真正做過教師的人，才能體會教師的幸福。課堂上一雙雙求知的眼神、節(jié)日里一聲聲親切的問候、每天都被熱情的稱呼包圍著，被幾十張?zhí)煺鏍€漫的笑臉簇?fù)碇?，這，是最幸福的感覺。有一首詩是這樣寫的：

情在左，愛在右，走在生命的兩旁

隨時撒種，隨時開花

將這一徑長途，點綴得香花彌漫

使穿枝拂葉的行人

踏著荊棘，不覺得痛苦

有淚可落，也不是悲涼

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。作為教師，作為學(xué)校共青團(tuán)的干部，我將立足崗位作貢獻(xiàn)，創(chuàng)先爭優(yōu)當(dāng)先鋒，用滿腔的熱情與無盡的愛鋪滿平凡的人生之路！

謝謝大家！