第一篇：反思報告

回首過去 描繪現(xiàn)在 展望未來

山西省實驗中學(xué)

新初二十班

今昔何惜

反思，一個智者的選擇。今天，我也要做一個智者因為我知道，我可以！1.找到最短的木板

從沒這樣審視過自己。

做了段老師給的DAT測試題，我很吃驚?！傲己昧?xí)慣”共10題，我對了4個； “應(yīng)試技巧”共10題，我對了3個?！懊鞔_目標(biāo)”只對了3個；智力發(fā)展??11個。在做題之前我就看過一遍“診斷項目”，可24小時后的結(jié)果卻遺憾地在這幾個欄后面填上五個 “差”字。

總喊著“學(xué)法”最重要，可“學(xué)法”怎是兩個字就不了了之？

“能裝多少水，取決于最短的那根木板！”腦海中回想著這句話，看著DAT，不禁釋然：原來，我最短的木板，就是這五項！解鈴還需系鈴人。既然這些問題是我養(yǎng)成的，他們就一定會被我攻克，因為I believe I can!2.細(xì)節(jié)決定成敗

這句話聽的最多，老師說，爸媽說，到頭來，還是反思的結(jié)果。在不少偉人成功的經(jīng)驗之談中，不難發(fā)現(xiàn)，他們總在注意細(xì)節(jié)。房間是否整潔；書籍是否擺放有序；自己的被褥是否疊好??這些看似無關(guān)緊要的小事，卻能反映出人生最重要的問題：細(xì)節(jié)，是一棵大樹強(qiáng)壯根基上最頑強(qiáng)的纖毛。3.學(xué)習(xí)的意義

沒有誰天生下來就會學(xué)習(xí)，也沒有人永遠(yuǎn)就是第一名。反思自己那就跟心電圖似的成績曲線圖，直上直下，沒有曲折和過多的溝壑，也如我的心情一般，在希望的田野上眺望后瞬間就被打入痛苦的深淵。不斷在考好與考砸間穿梭，在希望與絕望中徘徊。好似永遠(yuǎn)打不破一次考好一次考壞的的魔咒?？晌?，還是在這條路上暈暈乎乎地走著，毫無方向的逆著風(fēng)前行。學(xué)習(xí)究竟為了什么？這個問題曾經(jīng)困擾我好久好久?？涩F(xiàn)在，我想，我也許已經(jīng)解決了，我說的是也許。學(xué)習(xí)，就為了一個，為了我總說的一句話：“我能行”！4.磨刀不誤砍柴工

有一個年輕人到山上工作，每天到森林里面去砍木材，他非常努力的工作，別人在休息的時候，他依然還是非常努力的在砍材，非砍到天黑，否則絕不罷休，他希望有朝一日能夠成功，趁著年輕多拼一些；可是來了半個多月，他竟然沒有一次能夠贏過那些老前輩，明明他們在休息，為什么還會輸他們呢？ 年輕人百思不解，以為自己不夠努力，下定決心明天要更賣力才行；結(jié)果隔天的成績反而比前幾天還差；這個時候，有一個老前輩就叫這個年輕人過去泡茶，年輕人心想：成績那么爛！那來的時間休息??？便大聲回答：謝謝！我沒有時間！

老前輩笑著搖頭說：傻小子！一直在砍材都不磨刀，成績不好遲早要放棄的?！?/p>

原來，老前輩利用泡茶、聊天、休息的時候，也一邊在磨刀，難怪他們很快的就能夠把樹砍倒；老前輩拍拍年輕人的肩膀說道：“年輕人要努力！但是別忘了要記得省力千萬可別用蠻力呦！” 這個故事看似淺顯，卻揭示著成功的哲理：只有當(dāng)你擁有一把鋒利的刀時，才能披荊斬棘，所向披靡！

總結(jié)一下：我追求“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)情懷，但我要有效率的去完成；“天生我材必有用”的自信是我一貫的作風(fēng)，可是自信也要適度；羨慕毛澤東同志那“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的高瞻遠(yuǎn)矚，但此時我更堅信的是“磨刀砍柴刀在先，掌握方法效率快。狹路相逢勇者勝，披荊斬棘利刃出！

俗話說，當(dāng)局者迷，旁觀者清。反思自己，更是成功的必經(jīng)之路！

第二篇：反思報告

反思報告

南海中學(xué) 八年級 張鼎琛

暑假我來到段老師教育基地學(xué)習(xí)收獲頗豐，尤其在做了“中小學(xué)DAT高效學(xué)習(xí)方法診斷試題”后，我才似乎找到了問題的根源所在。

原來在學(xué)習(xí)生活中，我每天做的事很多，可大部分時間沒有用在學(xué)習(xí)上，而是用在找東西上、玩上、發(fā)呆上。

在學(xué)校我總覺得同學(xué)們寫作業(yè)速度都比我快，讀的書都比我多，記憶力也比我強(qiáng)，可我卻不知道如何去改變自己，有效地利用時間，從而使自己成績一落千丈。經(jīng)過反思，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，自己把本該學(xué)習(xí)的時間都耗在做其他無用的事上。

例如，星期六的上午，八點才起床，吃完飯就到了九點了。開始學(xué)習(xí)時，就開始給自己找借口，先寫英語作業(yè)吧，英語作業(yè)太多先不用寫了。先寫數(shù)學(xué)作業(yè)吧，那些可怕的公式總是記不住，不會就要翻書，懶的翻書，有時間再寫吧。先寫語文吧，語文題太難了，算了先不寫了……。結(jié)果就這樣推了兩三個小時后，草草寫了幾道數(shù)學(xué)題就去吃飯了。下午一睡就睡到五點，于是一起來就看漫畫書，吃完晚飯又要去看電視，最后寫一會兒英語單詞，也不背就睡覺去了。算一算，別人用一個小時完成的，我卻用了一天。本以為輕松，卻把自己給害了。于是我想，該改改這壞毛病了，結(jié)果沒幾天就放棄了。

我原認(rèn)為訂計劃也是白訂，可后來覺得計劃必須訂，利用這個假期，把自己的陋習(xí)改掉，一定要每天按時去做，做不到時讓爸媽按計劃督促我。于是我訂了暑假每天必做的計劃：

1.早上6：00~7：00，做晨練 2.7：00~7：30，吃早飯 3.7：30~12：00，寫作文 4.12：00~12：30，吃午飯 5.12：30~15：00，午睡 6.15：00~19：00，寫作業(yè) 7.19：00~19：30，吃晚飯 8.19：30~20：30，記單詞 9.20：30~22：00，看課外書 10.22：00睡覺 多反思自己，學(xué)會統(tǒng)籌時間，學(xué)習(xí)要有計劃和目標(biāo)，而且必須做到持之以恒，相信我一定會成功。

第三篇：反思報告一千字

三年級英語音標(biāo)教學(xué)反思

國際音標(biāo)是整個語音教學(xué)中的重要部分，它對小學(xué)生是否合適？小學(xué)生能否學(xué)好國際音標(biāo)？我進(jìn)行了在教字母之前集中教音標(biāo)的試驗。從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)英語的能力來看，小學(xué)生不僅能學(xué)音標(biāo)，而且能學(xué)得很好。

pep冀教版的小學(xué)英語教材思路新穎。但第一冊沒有安排音標(biāo)教學(xué)。課本上的形式活潑只是一個方面，要使小學(xué)生學(xué)得好，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何去教。下面談?wù)勎覍πW(xué)音標(biāo)教學(xué)的幾點看法。

一、趣味教學(xué) 擺脫枯燥

都說國際音標(biāo)難教、枯燥。是的，單純的音素認(rèn)讀、記憶，和反復(fù)拼讀練習(xí)確實比較乏味。如果不在教法上多做文章，小學(xué)生是不會感興趣的。反之，如果在教法上來點“味精”，即在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認(rèn)讀，促進(jìn)記憶，熟練拼讀。通過緊張而激烈的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。教學(xué)音標(biāo)的游戲活動大致分為以下三類：

（一）認(rèn)讀游戲

學(xué)習(xí)48個國際音標(biāo)如同一年級小朋友學(xué)漢語拼音一樣，有一個音與形的認(rèn)識過程。課堂上模仿、拼讀過程一長，學(xué)生很容易厭煩。教學(xué)中，我常用“比一比，誰的音發(fā)得最佳”的競賽來使學(xué)生集中注意力，養(yǎng)成仔細(xì)聽音、觀察口形、認(rèn)真模仿的好習(xí)慣。鞏固音標(biāo)的認(rèn)讀游戲很多，如“快速認(rèn)讀音標(biāo)卡片記時賽”，出示三四張一組的音標(biāo)卡片，迅速拿掉，讓學(xué)生按順序說出“你看到了什么？”；出一組卡片，讓學(xué)生讀過后，從中任意抽掉一張，然后打亂其余幾張再出現(xiàn)，問“哪一張不見了？”，還有各種猜音標(biāo)的游戲??。學(xué)生十分

喜歡做這類游戲，而教師又利用學(xué)生的興趣，在玩玩賽賽中鞏固了所教知識，教學(xué)效果很好。

（二）聽辨音游戲

要培養(yǎng)學(xué)生正確的語音，聽力反應(yīng)是相當(dāng)重要的。聽辨音游戲可分兩類：一類是書面練習(xí)，如 listen and circle（圈出你所聽到的音標(biāo)），listen and tick，listen and number，listen and connect等；另一類可以利用音標(biāo)卡片來舉一反三地做出許多種游戲，如“聽音舉卡片”、“聽音舉音標(biāo)排隊”，在九格紙板上做“聽音擺卡片”等等。

（三）拼讀游戲

學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。拼讀有一個熟能生巧的過程，只有反復(fù)多拼，才能達(dá)到熟練。教學(xué)中，我盡量設(shè)計游戲，讓學(xué)生高興地練。如：拼音標(biāo)找到相應(yīng)圖片的“找朋友”游戲，緊張而又愉快的音樂傳卡片拼讀游戲，“拼音標(biāo)寫數(shù)詞”，“拼音標(biāo)畫簡筆圖”、“拼音標(biāo)涂顏色”等游戲，都是深受學(xué)生歡迎的。

小學(xué)生好動，就讓學(xué)生在活動中學(xué)；小學(xué)生好勝，就讓他們在競賽中練；小學(xué)生好奇，就讓他們在懸念中猜。既滿足了他們的娛樂愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情景中記憶，從而使音標(biāo)教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生能力 提高學(xué)習(xí)效率

教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。能力的培養(yǎng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)。

第一步：教會學(xué)生拼讀音標(biāo)詞

一開始，把音標(biāo)詞的拼讀與漢語拼音相比較，得出“輔音輕，元音重，兩音相拼猛一碰”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行最簡單的拼讀。如[t]-[i:]→[ti:]等等。學(xué)完48個音標(biāo)以后，提出“快認(rèn)輔音，讀出元音，迅速拼出整個音標(biāo)詞”法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)、讀、拼結(jié)合，提高速度。如：[u]→[kud]等等。

最后要求學(xué)生一氣呵成，達(dá)到“速認(rèn)，快拼”，一次性讀出音標(biāo)詞。如 [baik]，[feis]等，就這樣學(xué)生的拼讀能力不斷增強(qiáng)，直至能拼出少量雙音節(jié)和多音節(jié)詞，基本掌握重音、次重音。這時候課堂上教學(xué)新單詞時，就會出現(xiàn)師生搶著說的現(xiàn)象。好表現(xiàn)的小學(xué)生就會產(chǎn)生一種自己會拼讀英語單詞的成功感，學(xué)習(xí)外語的興趣和積極性更加高漲。這與教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的枯燥乏味的教學(xué)效果截然不同。

第二步：教學(xué)生查詞典

第一學(xué)期，就要從緊張的教學(xué)中抽出一點時間隨時練習(xí)查詞典，每次查一兩個詞，養(yǎng)成習(xí)慣?！澳サ恫徽`砍柴功”，學(xué)生學(xué)會了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來就更加“自由”了。他們可以從詞典上發(fā)現(xiàn)一個新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面。有時會話教學(xué)中的三會詞，就可讓學(xué)生當(dāng)堂通過查詞典自己讀出，并告訴他們“這是你們自己學(xué)會的?！绷硗?，還可利用課堂或課外經(jīng)常進(jìn)行查詞典比賽，而且在班級里開辟“小詞典”欄目，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，每周擴(kuò)展四五個單詞。如：教到動物，就出動物一類；教日用品，就出refrigerater，bookshelf等實用意義的詞，查查練練，不必要求學(xué)生記憶。學(xué)生對此很感興趣。學(xué)會查詞典后，教師還可提出課前預(yù)習(xí)的要求。在做練習(xí)或造句時，鼓勵學(xué)生適當(dāng)使用書本上沒有的詞匯。用得好的加

“good！”這些要求和活動不僅開拓了視野，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語打下了較好的預(yù)習(xí)和自學(xué)的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)格要求 持久運用

教完48個音標(biāo)及拼讀方法，并不意味著完成了語音教學(xué)任務(wù)。許多學(xué)生往往在開頭學(xué)得很好，以后就只重視句型和對話，忽視了音標(biāo)的鞏固，甚至有語音退步現(xiàn)象。如單詞thank，一開始由于教時強(qiáng)調(diào)口形、舌位，發(fā)得較準(zhǔn)，慢慢地，由于疏忽，發(fā)成了[ienk]，最后隨口說成了[senk]了。因此音標(biāo)教學(xué)絕不能僅限于入門階段，而是要貫穿于整個教學(xué)過程。教學(xué)中，我們教師應(yīng)隨時注意這個問題，盡量做到以下兩點：

（一）音形結(jié)合 掌握規(guī)律

教會學(xué)生音標(biāo)的認(rèn)讀及拼讀之后，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生按照讀音規(guī)則，把單詞的音、形、義聯(lián)系起來迅速反應(yīng)的能力。每次教新詞時，不僅要會發(fā)音、會拼讀，還要與舊詞聯(lián)系，進(jìn)行一些歸類性的訓(xùn)練。如教單詞thank時，先讓學(xué)生回憶th發(fā)[i]的單詞，如出示卡片 讓學(xué)生讀讀，再與th發(fā)[ ]的一組卡片做比較。學(xué)生們不僅漸漸地知道p發(fā)[p]，b發(fā)[b]，m[m]，h[h]，還知道sh發(fā)[ ]th發(fā)[ ]或[ ]，ch[ ]，ng[ ]，kn [n]，ght[t]，ow [au]，ea[i:]／[e]等，用這樣的方法，能培養(yǎng)學(xué)生自覺地把單詞、音標(biāo)作音、形比較，直至掌握

一些規(guī)律，逐步學(xué)會聽音知形、見形知音的本領(lǐng)。這樣的訓(xùn)練，也能培養(yǎng)學(xué)生速記單詞的能力。

（二）嚴(yán)格要求 常抓不懈

教師在教學(xué)中要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生。不斷正音，不讓語音退化。當(dāng)然，嚴(yán)格要求，及時糾音，也應(yīng)和適當(dāng)寬容相結(jié)合，因為每個人的接受能力不同，而且語音學(xué)習(xí)是需要一個過程的，不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準(zhǔn)。起初時，應(yīng)允許把一點“錯誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化。我在教學(xué)中經(jīng)常注意在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中安插一點時間操練音素，防止回生。平時檢查讀書、背書時也十分重視學(xué)生的發(fā)音。如學(xué)生往往容易把short發(fā)成[ ] 短音；[ ]與[e]不分。由于方言的干擾，學(xué)生常把[ ]發(fā)成[s]，把[ ]發(fā)成[z]等，這就要靠教師經(jīng)常訓(xùn)練，不斷提醒，并及時表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生，形成正確發(fā)音的風(fēng)氣。在課文中所出現(xiàn)的連讀，我也利用音標(biāo)提示學(xué)生，如an english teacher用 引導(dǎo)學(xué)生連讀。還有不完全爆破，如a black cat用括號提示學(xué)生發(fā)正確[]。句子的語調(diào)、會話、朗讀的感情，都做到嚴(yán)格要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語音才會越來越好。在試教中，我體會到，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就完全可以處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。

教是為了不教，學(xué)用“拐棍”是為了丟掉它。利用國際音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的自學(xué)能力，將會使學(xué)生受益終身。篇二：千字反思

熟讀成誦，筆走龍蛇

——課堂觀摩反思

如果說地理教學(xué)是圖像與文字之間的相互轉(zhuǎn)換、數(shù)學(xué)是公式與題海之間的萬變不離其宗，那么毫無疑問，對于語文教學(xué)而言，反復(fù)誦讀與仿寫委實不失為一種貫穿語文教學(xué)始終的方式。

古人早已有云，“書讀百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些經(jīng)驗之談都體現(xiàn)了多讀對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力的重要作用。

事實上，這也是古人在學(xué)習(xí)語言的過程中總結(jié)的行之有效的方法，很多名人對此也有很深的體會。郭沫若就曾說：“兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨著年齡增大，它會慢慢融化，一融化可就是財富了?！敝袑W(xué)生時期是一生中記憶力最旺盛的時期，熟讀成誦積累一定量的古代詩文和其他優(yōu)美的篇章會讓他們受益終生?？梢?，誦讀確是一種很有效的方法。

很顯然，僅靠課本里的幾篇選文來培養(yǎng)閱讀能力是不夠的，還需要通過鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。誠然這是更高層次的目標(biāo)，我們必須有意識的把學(xué)生向這方面引導(dǎo)，多讀至少可以起到提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力和思維能力的作用。學(xué)生能夠通過閱讀學(xué)習(xí)遣詞造句的方法，在模仿中提高寫作能力。當(dāng)學(xué)生接觸到更多的文本時，他們也能在閱讀中比較各種表達(dá)方法的優(yōu)劣，從而使自己的表達(dá)更多樣化、更流暢。更重要的是在在背誦的過程中，學(xué)生的語感得到了培養(yǎng)，語文的基本能力得到了提高；同時，在積累了大量的文言名篇后，相信不用多分析各種語法、詞類活用的現(xiàn)象、各種特殊句式，學(xué)生自能認(rèn)知和理解文本。

在一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，個人認(rèn)為在把必要的教學(xué)內(nèi)容備完后，可以適當(dāng)再備上一些與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容或者環(huán)節(jié)，或者是將一些與本節(jié)課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)又能和實際生活相聯(lián)系的教學(xué)環(huán)節(jié)。

好比韓鵬飛老師在教授學(xué)生世界人口這節(jié)課上他用了一定量的視頻新聞播報讓學(xué)生了解不同人口總量下不同的國情國策，又好比鄭菲菲老師反比例函數(shù)教學(xué)課堂的最后會留有一定時間給予學(xué)生從練習(xí)題中回顧本節(jié)課所學(xué)的知識點的環(huán)節(jié)。以上的教學(xué)設(shè)計都有著其本身學(xué)科的特殊性。當(dāng)然，同樣的，對于語文教學(xué)課堂，所謂的熟讀成誦縱然貫穿整堂課但這只是一種教學(xué)手段并非整節(jié)課的教學(xué)目的。

究其語文的特殊性以及目的性，這一堂課除了讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者思想情感以提高個人修養(yǎng)向真善美看齊之外，個人認(rèn)為還應(yīng)學(xué)習(xí)并模仿所學(xué)課文篇目的作者的寫作手法。所以在備好一節(jié)語文課的重要必要環(huán)節(jié)后，倘若學(xué)生配合順利時間允許完全可以在課堂上給學(xué)生一定時間讓學(xué)生仿寫一個小片段。畢竟想要提高寫作水平，除了多讀多背，勤寫多練也是一個必不可少的環(huán)節(jié)。

只有在寫的過程中才能不斷地發(fā)現(xiàn)自己寫作上存在的問題，才能不斷地提高自己，很難想象一個平時不注重寫作的同學(xué)能夠在考場上寫出優(yōu)秀的文章出來，一個平時不注重觀察生活的同學(xué)也很難寫出深刻的文章來。因此，在實際教學(xué)中，即使做不到每日一篇，也應(yīng)該要保持思考的能力，堅持對生活細(xì)心感悟，對生命用心體驗。只有當(dāng)你的內(nèi)心向整個世界敞開時，才能在生活中鍛煉思維，有了生活的積累，才能厚積薄發(fā)，在需要寫作是游刃有余。所以，多寫也是不能忽視的優(yōu)秀方法。

希望自己在今后的教學(xué)中且行且珍惜且行且實踐，和學(xué)生一同進(jìn)步去感受成長快樂。篇三：一千字讀后感

一千字讀后感

篇一：上下五千年>讀后感

我翻開書冊，好像面對著洶涌澎湃的大海，歷史的浪潮滾滾而來。民族的文化，在這里凝聚；民族的精神，在這里顯現(xiàn)。我閱讀，我與歷史人物共席對話。我閱讀，我和時代風(fēng)云同聲呼喚。我思，我問：是誰推動著歷史的車輪？

我掩卷沉思，我若有所悟。從孔夫子到孫中山，有多少英雄豪杰匡扶正義，有多少志士仁人追尋真理?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡睦畎祝跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的范仲淹，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥??他們?yōu)橹褡謇鎳I心瀝血，他們?yōu)橹褡遄饑?yán)而獻(xiàn)身成仁。他們是民族的英雄，他們在為民族的生死存亡而戰(zhàn)！

然而，這就是答案么？歷史，就是英雄好漢的演兵場嗎？

偉人的話在我耳旁回響：人民，只有人民，才是創(chuàng)造歷史的真正動力。

是那些無名的平民，在大澤鄉(xiāng)揭竿而起，在虎門灣引水銷煙??是那些樸實的百姓，將心血熔煉成兵馬俑，用汗水鑄就萬里長城??是的，是人民的意愿造就了英雄，是人民的力量推動著歷史的車輪滾滾向前。

我感慨，我贊嘆，那些威名遠(yuǎn)揚(yáng)的英雄豪杰，因為他們演示著人民的壯舉，所以他們才在歷史的畫卷上書寫濃重的一筆；那些流芳百世的志士仁人，因為他們呼喊著人民的心聲，所以他們才在歷史的柱石上鐫刻下深沉的印記。

當(dāng)我翻到書卷的最后一篇“武昌起義的炮聲”，已是華燈初上時分，電視里正在熱播連續(xù)劇《走向共和》，屏幕上正在演繹著慷慨悲涼的壯劇。

從鴉片戰(zhàn)爭開始，中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，無數(shù)仁人志士苦苦探索救國救民的道路。武昌起義的炮聲，宣告了封建王朝的滅亡，推動了中國社會的進(jìn)步。

“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！苯裉?，億萬中國人民，正以新的風(fēng)貌跨入了新的世紀(jì)。全國人民豪情滿懷、信心百倍，在實現(xiàn)強(qiáng)國富民，實現(xiàn)民族偉大復(fù)興，大踏步地奔向全面小康的偉大目標(biāo)。這就是歷史前進(jìn)的方向，這就是當(dāng)今歷史發(fā)展的動力。

江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立八十周年大會上的講話中說：“全國各族青年，代表著我們祖國和民族的未來，代表著我們事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的希望?！弊鳛樾率兰o(jì)的青年，我們決不辜負(fù)祖國和人民的殷切期望。要在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的廣闊舞臺上，充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力創(chuàng)造無愧于時代和人民的業(yè)績。

這就是歷史賦予我們的使命。讀了《上下五千年》，我們對自己肩負(fù)的責(zé)任，有了更深刻的體驗。

篇二：文化苦旅讀后感

喜歡讀余秋雨先生的書，先生總是將自己獨特的見解溶于文字中，領(lǐng)導(dǎo)讀者理解問題，思辨問題。先生的文字邏輯性強(qiáng)，見解獨特，含義深刻。每讀一次都會讓我深深地震撼。

《文化苦旅》這本書介紹了一處處令人流連忘返的風(fēng)景名勝與歷史古跡。但你千萬不要因此認(rèn)為讀余先生的書會心曠神怡，輕松自在。整本書還沒讀完，我就已經(jīng)被民族意識喚醒后的沉重與悲哀壓的喘不過氣來。在我們欣賞歷史留給我們的有形“著作”——古跡時？誰又會去潛心探究這一處處古跡背后到底隱藏了多少不為人知的秘密。而余先生恰恰做到了。他運其妙筆，給我們的心靈寫下了“震撼”兩個大字?? 曾在網(wǎng)上看過這樣一句評論：余秋雨以歷史文化散文而名世。余秋雨先生憑借自己豐富的>文史知識功底，優(yōu)美的文辭，引領(lǐng)讀者泛舟于千年文化長河中。是的，他的這本著作《文化苦旅》也深深印在每個讀者的腦海里。有人說，中國散文的天空星光燦爛，而《文化苦旅》是一條河系，其中每一顆星星都散發(fā)著一種魅力非凡的深不可測的力量。有人稱他是本世紀(jì)最后一位大師級的散文作家，是開一代散文新風(fēng)的第一位詩人。這些話道出了我的心聲。我之所以要寫出來與大家分享，是想要表達(dá)我至深的敬意。在《文化苦旅》中，余秋雨展現(xiàn)給我們那一處處古跡背后的辛酸和沉痛以喚醒我們的民族意識和民族情感。讓銘記我們歷史的教訓(xùn)！《文化苦旅》這本書在告訴我們中國古代歷史的同時，告訴了我們更深一層的道理。

跟隨作者走到書中，我們不得不因那歷史和文化推引，走上前去——眼前出現(xiàn)了莫高窟的石洞。石洞依舊壯觀，石像。壁畫依然不言。跟隨作者靜看著光影投射在石壁上的變化，如同它們靜靜地看著敦煌千年的變遷。千年前的一次刀劃下，開啟了千年后莫高窟的壯麗。它曾遭遇浩劫，多年后的今天，那神秘又充滿意義的洞窟，能引起大家的注目并非外表炫麗而是一種人性的。深層的蘊(yùn)藏。

“報紙上說我書寫得輕松瀟灑，其實完全不是如此。那是一種很給自己過不去的勞苦活，一提筆就感到年歲徒增，不管是春溫秋涼，是大喜悅大悲憤，最后總是要閉一閉眼睛，平一平心跳，回歸于歷史的冷漠，理性的嚴(yán)峻?！边@是余秋雨教授在《文化苦旅》中的自序。

千年之前的那場浩劫，絕不能只是過眼云煙。我們要吸取教訓(xùn)，將文化的精神永貯于華夏大地！

合上書卷，走向窗前，看著流動的車潮和人群，每每，處處不在宣泄著一種文化，而深埋千年文化的故土呢？

我們真應(yīng)該去遼闊的土地上走走，看看，咀嚼，體驗??釋放自己那涌動著滿心。

滿眼。滿腦的渴念?? 篇三：復(fù)活讀后感

人世間最大的悲哀，莫過于自己想要做的時，想要完成的夢想，不能、不敢、也不會去做，結(jié)果只能寄托于文字、音符、甚至是一些外在的東西，到頭來，心里還是痛苦。

托爾斯泰曾說：“>幸福的人兒總是相似的，不幸的人各有各的不幸?！睂τ谛腋Ｅc不幸的深入了解從另外一方面說明托爾斯泰內(nèi)心真的很渴望幸福，但是直到臨死前的最后一刻，他還是沒有正真的幸福過。

作者是俄國貴族，主人翁聶赫留朵夫也是俄國貴族。聶赫留朵夫曾經(jīng)是怎樣的墮落，怎樣地紙迷金醉、放浪荒唐，沾染了俄國貴族闊少的種種劣根性，那么作者就是在怎樣的環(huán)境之中成長，并變得日漸麻木、日漸墮落，他看不慣的一切仿佛是生命的枷鎖，無以復(fù)加。

聶赫留朵夫的>故事是從他利用權(quán)貴和一定的才能當(dāng)成審判員審判一名妓女偷盜并殺害嫖客的案子開始的。聶赫留朵夫是復(fù)雜的，這時候的他已然從一個貴族闊少成長為一名標(biāo)準(zhǔn)的俄國貴族成員。但是后來的他，在不斷的深入調(diào)查之中，他漸漸地發(fā)現(xiàn)自己的罪惡。是他，聶赫留朵夫，在少年時引誘的瑪絲洛娃，讓她從此走上了妓女的道路。

他頓時有了些悲憫，有了些后悔，有了些內(nèi)疚。他的內(nèi)心，在一次次的調(diào)查之中被一次又一次地剖開，一次又一次地刺痛。他開始懷疑自己的一切，開始否定自己的一切，他覺得這些年他的雙手沾滿了罪惡。在俄國貴族之中所受的那些官場和金錢的誘惑使他變得迷離，在不斷的泯滅自己良心之中獲得所謂的成長。

他開始厭惡自己厭惡自己的一切，像極了列夫托爾斯泰他自己，托爾斯泰就是因為厭惡自己的曾經(jīng)的所做所為，身為一個俄國貴族對人民，對無聲階級的壓迫的行為的厭惡而多次自殺。聶赫留朵夫看到平常所見的人們：將軍、貴族、妓女、仆人、貴婦人、士兵、商人、公爵、貧民??都是一副或麻木或虛偽的面孔，他看不到希望，覺得這個世界是那么的黑暗，那么地不公平??但是這種狀態(tài)沒有持續(xù)多久，他的內(nèi)心又開始變化了。因為他發(fā)現(xiàn)造成這一切的是不公平的農(nóng)奴制度，是已經(jīng)僵化到無可救藥的貴族階級制度。然而對于這樣一個根源，所有他見過的人以及他本人都無法去改變什么。他能夠改變的只是自己手上的幾分田地，讓那些佃農(nóng)有一時的土地，當(dāng)然，很快就會被地主給侵占了。

但是不管怎樣，他后悔并反思過了，他不再是以前麻木不仁的他，他復(fù)活了。他變得有思想有靈魂，他全力去拯救深陷圇圄的瑪絲洛娃，然而不幸的是，瑪絲洛娃最后還是死在獄中。他的努力顯得那么單薄，那么無力，即使他已經(jīng)復(fù)活了。以往人們看到的只是《復(fù)活》是托爾斯泰的晚年最杰出的作品，超越了以往的任何一部?！稄?fù)活》是史詩性的長篇小說，真實而又富有藝術(shù)性地反映了農(nóng)奴制改革的前期，沙皇統(tǒng)治下貴族制度的腐朽與頹廢。人們看到的是只是作者希望更多的人們醒過來，看清這個世界，讓更多的人復(fù)活，而不是整日如行尸走肉般地活著。

但是誰又看到托爾斯泰和聶赫留朵夫心里的痛苦與悲哀呢？他們是復(fù)活了。他們知道這個世界的真善美，他們懂得積極向上，他們能夠為了自己的追求而真正地有意義地活著。但是，我們忘了，他們畢竟是少數(shù)人，他們所付出的努力是那樣的勢單力薄，他們沒有戰(zhàn)友，沒有同行者，他們是堅定在一條>孤獨路上的殉道者，最終的努力總是因為時機(jī)、因為人力、因為制度而付諸東流。聶赫留朵夫分再多的土地給農(nóng)民又有什么用，最后還不是會被地主給壓榨掉；他再怎么努力去就瑪絲洛娃，她最終還是死了。他的愿望是這樣難以實現(xiàn)，聶赫留朵夫可以選擇繼續(xù)去努力，去爭取更多的人一起去改變，去讓更多的人復(fù)活。但是托爾斯泰呢？他已經(jīng)老了，他的一生已經(jīng)快要結(jié)束了，但是還是難以實現(xiàn)自己這樣一個令更多人醒悟的愿望。他的悲哀只有在《復(fù)活》里面得到滿足和實現(xiàn)，他做到了，完成了這一部偉大的作品，但同時，他知道自己的生命中注定是要以悲哀來結(jié)局的。

不久以后，人們發(fā)現(xiàn)，在一個俄國的暴風(fēng)雨天里，托爾斯泰荒涼地死去。篇四：鋼鐵是怎樣煉成的讀后感

奧斯特洛夫斯基，一位偉大的作家，用他的智慧，塑造了一一位英雄人物，鑄就了一部經(jīng)典著作——《鋼鐵是怎樣煉成的》。

故事講述了主人公的英雄事跡。他有鋼鐵般不屈的精神和毅力，在困難和>挫折面前他從不退縮，在惡勢力面前，他也從不示弱；他敢愛敢恨，他對自己所愛的執(zhí)著與追求，不禁讓人感動??他有一個響亮的名字——保爾·柯察金。

保爾從小是一個頑皮的孩子，但頑皮的天性背后是他的正直善良，是他的勇敢堅強(qiáng)他那不畏惡勢力，敢于向惡勢力挑戰(zhàn)的>勇氣似乎是與生俱來的：在學(xué)校里，他敢挑戰(zhàn)教父；在生活中，他敢挑戰(zhàn)那些仗勢欺人的壞孩子；在工廠里，他敢挑戰(zhàn)那些不公平的現(xiàn)象??由于他的頑皮任性，他被學(xué)校開除。從此，保爾開始了他的人生路。他先在工廠打工，但先后被開除，這也讓他增加了許多人生經(jīng)驗。少年的保兒，長得標(biāo)致，又勇敢，他與當(dāng)?shù)馗缓兰业那Ы鹳±麃喯鄳?，盡管阻礙重重，但他也從未放棄。后來，由于戰(zhàn)爭，佟利亞跟隨父母離開家鄉(xiāng)，他們也因此暫時分開，擔(dān)保而從未忘記她。保爾就是這么一個正直善良又勇敢的年輕小伙子，他對自己的國家也是忠愛無比，于是，在這國家面臨危機(jī)的時刻，他與好朋友謝寥沙毅然參了軍，從此，沙場上出現(xiàn)了一個威武的軍人。盡管當(dāng)時蘇聯(lián)的條件比較落后，但在保爾的帶領(lǐng)下，他們打了許多勝仗，保爾的大名也從此遠(yuǎn)揚(yáng)。在戰(zhàn)場上，保爾有勇有謀，他從不顧自己的安危，為了戰(zhàn)勝敵人，他就算死也愿意?？墒莿贁∧吮页Ｊ?，保爾他也打過敗仗，他當(dāng)過俘虜，他也去過集中營?？墒牵麉s毫不悲傷，反而十分樂觀，通往集中營的路上，甚至是到了那人間地獄般的集中營里，他也仍然保持那顆積極樂觀的心。

在一場戰(zhàn)斗中，保爾身負(fù)重傷，幾乎命懸一線。所有的人，包括醫(yī)生，都不相信他還能活過來，當(dāng)所有人正感嘆一位英雄就這樣隕落時，保爾卻以驚人的意志力，戰(zhàn)勝了

病魔，戰(zhàn)勝了死神，它超出所有人的意料，活了過來??可保爾并不認(rèn)為這是奇跡，這只是他的又一次勝仗而已?盡管他戰(zhàn)勝了死亡，但他付出了慘重的代價，他雙目失明，身體也不允許他再拿槍了，于是他很不情愿的退出戰(zhàn)斗一線，但是這并不代表他不能在戰(zhàn)斗了，他人染可以戰(zhàn)斗，他決定用筆戰(zhàn)斗，來完成他的心愿。

于是他一人來到海邊，來到一所破寂靜的屋子里，憑他的意志，繼續(xù)工作。保爾是多么的頑強(qiáng)?。∷麚碛谐Ｈ穗y以想象的意志力，如鋼鐵般。在任何困難面前，他都不會畏懼。

讀完這本書，我相信每個人都會被保爾的意志力感動，會不禁思索，鋼鐵是這樣煉成的??！人之一生，風(fēng)風(fēng)雨雨許多年，總免不了許多挫折和荊棘，但我們更應(yīng)該感到幸運，慶幸我們生活在和平年代，沒有戰(zhàn)火的年代，衣食無憂的年代，這樣的環(huán)境不知道優(yōu)于保爾多少倍所遇到的許多所謂困難，更是不值一提，又怎能再困難面前臣服呢！可是卻有很多人，他們遇到一點問題就不知所措，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，缺乏向困難挑戰(zhàn)的斗志！當(dāng)然就不能戰(zhàn)勝困難了。

“人，最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回首往事的時候，他不會因虛度年華而悔恨。也不會因碌碌無為而羞愧；臨終之際，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為解放全人類而斗爭！’”這是保爾的名言他激勵著無數(shù)人，在生活中不斷向前。

確實，在生活中，不懼怕的人面前才有路，我們要鼓足勇氣，拿出斗志，與困難斗爭，披荊斬棘，才能活的更精彩，走出屬于自己的一條大道！

篇五：神秘島讀后感

什么樣的書算是好書呢？也許神秘島就是許許多多的好書中的一本。凡爾納的神秘島有著讓讀者喜歡的內(nèi)容，有著風(fēng)趣自然的筆風(fēng)。讓我介紹一下著本好書吧！

要說書必須的是要說其作者，這本書的便是一直以來的偉大的科學(xué)幻想小說家――凡爾納。凡爾納寫過許許多多的書主要以科學(xué)幻想小說為主，著名的有他的3部曲《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》《神秘島》凡爾納總共創(chuàng)作了六十六部長篇小說或短篇小說集，還有幾個>劇本，一冊《法國地理》和一部六卷本的《偉大的旅行家和偉大的旅行史》。主要作品還有《氣球上的五星期》?！兜匦?游記》?！稒C(jī)器島》?！镀诺陌雿u》。《八十天環(huán)游地球》等20多部長篇科幻歷險小說。而我讀的便是3部曲的最終章《神秘島》。

神秘島講述的故事是描述在美國南北戰(zhàn)爭的時候，有五個被圍困在南軍城中的北方人趁著偶然的機(jī)會用氣球逃脫了。他們中途被風(fēng)暴吹落在太平洋中的一個荒島上，但是他們并沒有灰心失望，他們團(tuán)結(jié)互助，以集體的智慧和勞動，克服了重重困難，建立起幸福的生活。他們從赤手空拳一直到制造出陶器、玻璃、風(fēng)磨、電報機(jī)??他們挽救了在附近另一孤島上獨居了十二年而失去理智的罪犯（即《格蘭特船長的兒女》中被流放的罪犯--艾爾通），使他恢復(fù)了人性，成為他們忠實的伙伴。這些荒島上的遇難者雖然什么也不缺，但是他們并沒有放棄返回祖國的努力。

第四篇：反思報告

聽幸興專家報告有感

我就幸興專家的感觸最深的幾方面來談感受：

1、中國的應(yīng)試教育機(jī)制確實要改革，這是我們在基層最能夠感受到的，學(xué)生的心理壓力大

作業(yè)負(fù)擔(dān)重，從小學(xué)一年級的孩子書包就很沉重，孩子的童年是快樂的嗎？孩子回到家，家長的第一句話就是：完作業(yè)了嗎？對于孩子的興趣概不關(guān)心，只停留在分?jǐn)?shù)上。對于這種現(xiàn)象，我們教師首先可能責(zé)怪教育機(jī)制，不防先從自身做起，從改變自己的思想做起，從改變自己的學(xué)生做起，也許你的影響非常大，每一個同學(xué)初中三年，其實你會影響他們一輩子，因為你的教齡30年左右，教多少孩子，影響不小，所以課改先從自身做起，而不是責(zé)怪教育機(jī)制。

2、幸興專家給老師們上的一堂課讓我印象深刻，把習(xí)慣編成班規(guī)，用班規(guī)形成好習(xí)慣，學(xué)

生素質(zhì)教育重于學(xué)習(xí)教育，學(xué)習(xí)首先會做人，這堂課我們學(xué)會：人離登進(jìn)。整堂課老師都把這個習(xí)慣貫穿與課堂，無形之中學(xué)生都會注意到這一點。習(xí)慣是培養(yǎng)的，所以教師應(yīng)在課堂上教學(xué)目標(biāo)中添加課堂習(xí)慣，讓學(xué)生每天都有學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識。

3、課堂教學(xué)模式是課改的關(guān)鍵，幸興專家的這堂課采用出示評價機(jī)制——布置學(xué)習(xí)任務(wù)—

—自學(xué)——對學(xué)——群學(xué)——班內(nèi)展示——教師點撥——歸納總結(jié)，評價機(jī)制貫穿于整堂課，學(xué)習(xí)時間明確，學(xué)生在有效時間內(nèi)完成任務(wù)，課堂有序，充實，有效，生動，輕松，好像是在實驗室的感覺，沒有了學(xué)習(xí)壓力。

4、導(dǎo)學(xué)案的編制課堂流程我學(xué)到了：按時到班——入班即靜——入座即學(xué)——起立發(fā)言

——講完坐下——坐下安靜——行動統(tǒng)一——服從安排——課堂有序——人離登進(jìn)。這幾條規(guī)定體現(xiàn)出了課堂的井然有序，學(xué)生明確不同時間內(nèi)容。我會把它運用到課堂中，并不斷完善改進(jìn)形成自己的模式。

5、在自學(xué)環(huán)節(jié)，專家指出獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；獨學(xué)環(huán)節(jié)，必須獨立完成時間為3-5分鐘，對學(xué)方法，對子相互評價講解，時間3-5分鐘；群學(xué)方法圍坐或圍站，組長安排順序，一位同學(xué)做記錄，群學(xué)后匯一份成果，形成共識。展示使用團(tuán)隊詞“我們”限字、限時；展示時先寫后說。這樣的手段有利于教師調(diào)控課堂，有效完成教學(xué)任務(wù)。

6、二次備課，音樂學(xué)科是一門特殊的學(xué)科，富有地區(qū)色彩，因為農(nóng)村小學(xué)音樂課可設(shè)條件

導(dǎo)致脫軌的現(xiàn)象，所以很多的音樂知識都要從頭學(xué)起，初中成為了新的起點，這就要求教師要采用校本音樂，編織自己的學(xué)科教案，有刪有減，進(jìn)行二次備課，做到可評、可測、可操作，教師參考用書只為參考，不能照搬，比如說欣賞課是比較難度的課型，七年級學(xué)生基礎(chǔ)底，所以欣賞的層次較淺，所以要設(shè)計適當(dāng)?shù)奶荻?，讓學(xué)生不覺得難，不能讓他們對音樂課產(chǎn)生距離感，應(yīng)該讓他們覺得音樂課的特殊性，是一種藝術(shù)課。結(jié)束語：課改的目的是為了讓興趣成為學(xué)生的老師，教師一定要在導(dǎo)學(xué)方面下功夫，只有好的導(dǎo)演，師生才能演出一場好戲。

第五篇：反思報告

個人反思報告

來到生龍國際工作已經(jīng)四個多月了，生龍國際為每一位員工提供了展示自己的平臺，作為一名員工，我們必須付出辛勤與努力。為了公司三年內(nèi)建設(shè)成為山西省商業(yè)標(biāo)桿，得到更大更好的發(fā)展，我們必須在展望未來的同時，對自己的工作進(jìn)行總結(jié)與反思，同事們之間相互滲透各自成功的經(jīng)驗與不足，爭取新的發(fā)展和進(jìn)步，對于我個人的工作進(jìn)行以下反思：

一是工作中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高個人素質(zhì)。在平時的工作中要不斷的學(xué)習(xí)，充實自我，向公司的領(lǐng)導(dǎo)、同事甚至員工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的工作方法、管理技巧、為人處事藝術(shù)等。其次是日常工作中堅持“多看、多聽、多想、多做”通過自身的學(xué)習(xí)和實踐的有機(jī)結(jié)合，逐步提高自身理論和業(yè)務(wù)素質(zhì)。此外，還要保持一份火熱的工作熱情，從思想上重視自己的本職工作，心態(tài)平和。管理者的言行和規(guī)范，直接影響員工們的工作激情，所以作為一名管理人員，要對自身嚴(yán)格要求，堅決不能把個人的情緒帶到工作中去，良好的形象不僅代表著我們自身，更代表著生龍的整體形象。

二是注重規(guī)范管理，提高員工整體素質(zhì)?，F(xiàn)場管理工作中，會遇到很多新情況新問題，例如近期專廳的員工調(diào)動頻繁，新員工對商場紀(jì)律和規(guī)范不夠熟悉的狀況等，在平時的工作中，一貫以人性化管理

加強(qiáng)監(jiān)督和執(zhí)行力度。針對專廳導(dǎo)購臨時招聘而來、人員調(diào)動頻繁、新員工意識薄弱、遲到早退、坐崗?fù)媸謾C(jī)等精細(xì)化管理過程中發(fā)現(xiàn)的各種現(xiàn)象，首先要嚴(yán)格要求自己，身先士卒，自己做到不遲到早退，嚴(yán)格遵守商場的規(guī)章制度，平時多和員工解除，幫助他們解決所遇到的問題和困難，杜絕吃拿卡要、占小便宜的不良風(fēng)氣，通過在員工中樹立起良好來感化和影響員工，樹立管理的威信，沒有規(guī)矩不成方圓。

從工作以來，作為基層的管理者，我們發(fā)現(xiàn)了很多問題，以此，我和其他同事都在不斷完善各種管理制度和方法，并認(rèn)真貫徹到行動中去。嚴(yán)格督促員工按照制度行事，通過多用提醒，少用警告，慎開罰單、有獎有罰的方法，不斷提高員工的紀(jì)律意識，使部分較為疲沓的員工也能較快的進(jìn)入工作角色，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。

三是加強(qiáng)巡場管理，提升執(zhí)行力。一個商場的正常運轉(zhuǎn)除了其系統(tǒng)科學(xué)的管理制度外，更重要的是與賣場管理人員執(zhí)行能力、嚴(yán)格監(jiān)督密不可分。在業(yè)務(wù)方面，針對樓層中存在銷售業(yè)績不佳、貨品上貨量不足、上貨不及時、員工管理不到位等問題的商戶及時溝通和改善，以便促進(jìn)銷售的提升。對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作和任務(wù)迅速有效的執(zhí)行。

以上是我對自己工作的反思，在以后的工作中，我會按照反思結(jié)果認(rèn)真執(zhí)行和改善，爭取在自己的工作崗位中越做越好。

反思人：四層

成英

二〇一七年二月十日