第一篇：德育小故事-感化學生

感化學生

我班有個學生叫馮敬賢。上學期的時候，就總是搗蛋，在課常上就趴臺與睡覺，不學的科目就是不學，就喜歡跟其它男生瘋和玩，也不聽老師的勸告，嚴重影響課堂秩序；下課胡亂打鬧，脾氣暴躁，同學間經(jīng)常鬧矛盾還愛上網(wǎng)，平時作業(yè)或潦草或沒做，成績很不理想??每天不是科任老師就是學生向我告狀，真讓我頭痛。于是，我找他談話，希望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自我調(diào)節(jié)，自我改進，做一名合格的中學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻原地踏步?？吹剿凰歼M取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是應了那句話 “小人命，天注定”，我奈之何？但是，作為人類靈魂的工程師，我怎能不理他，讓他變本加厲地鬧下去呀！此時，我覺得逃避不是辦法，必須正視現(xiàn)實！

我首先把他媽媽請來，知道了成長的過程，單親，獨子。問題的產(chǎn)生根源知道了。

接著又開了一次主題班會-----改變?nèi)松＝又o他任務(wù)，跟他長談。

后來我給他調(diào)了座位，安排了學習助手。他在教室學習的時間也長了，在宿舍也聽話了，逐漸有老師反應他在進步，同學們的反饋也好了，成績比以前有了大的進步。

每星期在他的精英周記里，叮囑與期盼，讓他有了奔頭。后半學期表現(xiàn)真好。經(jīng)過這事，我想，“十年樹木，百年育人”。用心做教育，用愛心、恒心、關(guān)心去愛護每個孩子，去尊重他們。我相信只要用心就一定能夠托起明天的希望。

第二篇：德育小故事

文明只差一步

在一個陽光明媚的早晨，我高興地走在上班的路上。早晨的空氣特別的新鮮，天是那樣的藍，草是那樣的綠，天空中不時飛來幾只小鳥，好像在說：“今天真是美好的一天啊”。

我走著走著，忽然看到一個小男孩手里提著一個垃圾袋，更出人意料的是他竟然把垃圾丟在垃圾筒旁邊，連看也不看就走了。我心里想：“這個小男孩怎么這么懶，一點也不講文明。”我得和他講講道理。

我快步走上前去，“請你等一下”。小男孩說：“你讓我停下有事嗎”?！澳銥槭裁床话牙釉诶怖锬?？”小男孩不耐煩地說：“你是誰呀？憑什么管我？”我心平氣和地說：“同學，如果大家都像你一樣不把垃圾扔在垃圾筒里，你想這里會變成什么樣？恐怕會變成一個垃圾場，蚊蠅到處亂飛，臭氣熏天。21世紀的今天，我們每個青少年都要講文明，做文明的小主人，不是嗎？”小男孩羞愧地低下了頭說：“對不起，剛才的事是我不對?！闭f完，小男孩趕緊跑過去把垃圾扔在垃圾桶里。

我說：“萬一以后還有人把垃圾扔在外面該怎么辦呢？”小男孩忽閃了一大眼睛，想出了一個好辦法，他把上美術(shù)課要用的大紙拿出一張，取出筆，在紙上寫了幾個大字——文明只差一步。小男孩扶著紙，我用膠水把紙貼在垃圾筒上。小男孩笑著說：“謝謝你對我的教育，我一定會做一個講文明的小學生?！?/p>

“文明只差一步”，這幾個字雖然簡單，卻含義深刻。文明不過是舉手之勞，文明的社會，和諧的家園，需要我們每個人的努力。如果一個國家人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的國度。中華民族自古以來就有著講文明，講禮儀的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚下去。身為一位教師，我們應該要在生活中時時刻刻關(guān)注著學生，及時對學生進行正確的引導。

第三篇：德育小故事

愛是促進后進生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”

——德育小故事

那年，我接了一個后進班，面對這些學習成績差，又不守紀律的學生，當時我不知所措，也無從下手。當初，我采取的還是以前的老辦法：對違紀的學生給予嚴厲的批評、罰站、停課、叫家長到校等來壓服學生。這些簡單、粗暴的方法，雖然制服了一些學生，但班級工作總體轉(zhuǎn)化效果不明顯。經(jīng)過多次反思，通過閱讀有關(guān)班級管理方面的文章，虛心向老班主任請教，使我大開眼界。從此，我決心改變以往的管理方法，以愛來感化教育學生。

有一次，一位教師在上課，我在教室外觀察學生上課情況。班上一片吵鬧聲：有的敲桌子，有的哼小調(diào)，有的拿粉筆亂扔亂投，有的走下座位??當時，我真想沖進教室把不守紀律的幾個學生拉出來狠狠懲罰一頓，給他們一點厲害看看。但我沒有這樣做，我克制住自己的感情。

班會上，我把上午看到的課堂情況描述了一番。學生預感到：班主任馬上要嚴厲教訓那幾個不守紀律的同學了。此時，我看著那幾個上課不守紀律的學生，他們紛紛低下頭，等待我的處罰。但是，我這次并沒有教訓那幾個學生，而是心平氣和地分析上課不守紀律給自己、同學和老師帶來的危害。然后，我給同學們出了兩篇作文題：《假如我是班主任》、《和班主任老師談?wù)勑睦镌挕贰?/p>

兩天后，作文交上來了。作文里，大多數(shù)學生寫的是真

情實話。他們反映出自己的苦惱和要求。有的學生反映：“我的成績不好，有的老師說我像驢一樣笨，傷害了我的自尊心。我們成績差的學生更需要老師的愛”。有的學生說：“我在家里常遭父母的打罵，在學校又常挨老師的批評，我家里家外不是人，其實我也想好好學習，做一個遵紀守法的好學生。我多希望家庭多給一點溫暖，老師多給一點關(guān)心?。　?還有個學生這樣寫：“有一次，我因生病發(fā)燒而遲到，班主任不分青紅皂白地說：‘你又去玩電子游戲機了！’并且嚴厲地批評我。我不服，老師傷害了我的自尊心。從此，我就破罐破摔，事事和班主任對著干，大不了我回家，不讀書罷了?！? 我對學生們反映的情況和提出的要求，逐個進行了分析，尋求解決問題的方法。接著，我分別召開了學生座談會和學生家長座談會，虛心聽取大家的意見，找學生談心，特別和那位被我誤解的同學談心。我還在班會上說，那次不應該不經(jīng)調(diào)查而錯怪了他。從此，那位同學逐漸改掉了不守紀律的毛病，成為文明守紀的標兵。

為了促進后進生轉(zhuǎn)化，我從愛出發(fā)，從情入手，進行了多次家訪，使家長們配合做學生的思想工作。我還多次召開任課老師和學生座談會，請任課老師和學生們交心。教師們根據(jù)我班的情況表示愿意從基礎(chǔ)抓起，這樣師生的思想得以溝通。老師的愛和情像春風一樣，吹暖了每個同學的心靈。得到老師理解和關(guān)心的同學們，在愉快中學習，在充滿溫暖幸福的環(huán)境里茁壯成長。一年以后，班級的面貌徹底改變了，后進班級帽子被扔掉了。

第四篇：教育學生德育小故事1

打開學生心靈的窗戶

伴著學生朗朗的讀書聲，我仍同往常一樣，走進教室。也同以往學生一樣，我喜歡每天一開始就來到教室，觀察學生的神態(tài)和眼神，就能大概知道今天班級里的學生情況，對于那些喜歡開夜車的同學，給點學習方法的建議；對于和表情不太自然的，就詢問家庭近況或者旁邊同學之間的關(guān)系。這樣基本上學生的一些基本的性格和家庭環(huán)境我就能夠有了個更全面地了解。

當我走到一位女同學面前時，停了下來。雖然她盡量維持著平靜的神態(tài)，可是她的眼睛上薄薄的一層深色的眼影，雖然涂在緊緊貼著眼瞼的一側(cè)，瞪大眼睛的她盡量的掩飾著，可還是沒有能逃過我的眼睛。此時的我心里咯噔一下，前兩天接班時，就已特意強調(diào)了學生的行為規(guī)范的事情，難道今天是要向我挑戰(zhàn)嗎？她的情況在我腦海中又一條條呈現(xiàn)，單親家庭隨父親，父親吃低保，老師都反映她很聰明，可是成績卻一直處于中等偏下徘徊不前。此時，更多的疑惑打消了剛剛的氣憤。

我叫了三位同學到辦公室里來，其她兩個只是布置一些瑣事，很快就走了。她在一邊很無辜的看著我。我也什么都沒有說，讓她坐在我身邊，讓她可以和我平視。等到上課鈴聲敲響后，辦公室沒有學生了。我才開始了和她的談話。開門見山，我輕描淡寫的平靜的提到她的眼影，她哭了，這是我始料未及的。我想象著她應該是無所畏懼的給我一個白眼?？磥斫裉煊幸馔?。遞上面巾紙后那一刻，我聽到她哽咽的說“你怎么能看到了呢？”然后給了我一個答案“昨晚沒有休息好，怕不好看就掩飾一下”。我也沒有直接反駁她，看到了她眼中的悔意。就讓她繼續(xù)說下去。也沒有直接就給與批評。

她然后的行為讓我覺得我沒有簡單粗暴的反駁是對的。她很快就明白了我剛剛叫另外兩個學生過來，就是為了給她保住這個秘密。她對我的態(tài)度也和緩了很多。她和我強調(diào)了很多次，“老師我已經(jīng)改好了很多了，你不知道我以前什么樣子的??！”雖然從她閃爍其詞的描述中我能夠料想她所謂的樣子?？晌疫€是沒有流露出一絲批評和鄙夷的神色。她已經(jīng)知道反省自我，為什么不給她一次機會呢？我就把我的想法說出來，在老師面前，你是全新的自己，不必為以前的你所影響，做你想做并且認為是對的值得的事情吧。我頓時覺得她的眼睛一亮，我就趁勝追擊。把所有老師對她的評價和希望都告訴她。她的眼睛又暗了下來。問了幾次，她才回答我。由于家庭離異，爸爸身體不好，備受身體困擾之后，爸爸對她的學習可以說是很特別的要求。對她在學習上，一點點要求都沒有，甚至每天晚上的作業(yè)都勸女兒不要完成。更不要說配合學校完成檢查了，說是怕女兒太辛苦了。特殊的家庭環(huán)境下，她就將自己多出的精力都放到了校外的玩樂上?，F(xiàn)在覺得這樣的日子很沒有意思。想要改變。

談到此時，我沒有繼續(xù)再追究眼影的事情。我感覺到她真誠的向我敞開她的心扉，將自己的秘密完全展現(xiàn)在老師面前。需要老師給與的幫助。對老師的信任和依賴讓我則無旁貸。這樣的機會難得，稍縱即逝，就像是一個溺水者的呼救。珍貴而及時。我和她談了很多，關(guān)于家庭，關(guān)于未來。我對她提出了要求，一個朋友的約定。老師對你提出了要求，你一定要配合完成。她一口就答應了。不知不覺，一節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了。

這節(jié)課她和我的收獲一樣的多。她對自己有了新的目標和要求，對未來了更美好的希望和憧憬。在接下來的日子里，所有老師都來告訴我她的進步。她再也沒有再有什么“眼影事件”發(fā)生。甚至她周圍的好朋友都喜歡過來和我聊天。我的收獲更大了，老師的責任心促使我更認真地關(guān)注著學生的細微之處。因為很多學生的心門就這么在細微之處被你叩開，改變一個學生的很多很多。

第五篇：德育小故事

還了手機，收獲歡樂

新鄉(xiāng)市牧野區(qū)小學三一班

茹楷琳

世界上什么能使你開心，我說，被人說“謝謝”的那一霎那，最開心。

那是星期五的晚上，我和王一川同學上圍棋班后回家，在31路公交車上我倆興奮的談著今天殺贏了的幾盤棋。愉快的時光總是短暫，不一會兒，車上響起了：“下一站二中站，準備下車的旅客請向后門移動，請注意安全，謝謝。”我倆同時從車座位上起身，扶著靠背往車后挪動?！鞍ィl的手機”。說話間，我的棋友王一川手里多了一個手機。屏幕好大，一按按鍵，清晰的手機畫面一幅幅變換，好漂亮。我說，“小聲點，我們拿走吧，夠我們玩幾天?！薄澳窃趺葱校е鲿钡?，拾到失物要上交。”王一川堅定的把手機交給了公交司機阿姨?；厝ヂ飞?，我還有點遺憾，“干嘛要上交，自己玩多好呀?！?/p>

第二天晚上我們又坐車去圍棋班，真巧，又是那位司機阿姨開車，我們剛一上車，司機阿姨就認出了我倆，她非常友善的對我倆說，“倆小伙，你們真不錯，昨天你們一走，我們就聯(lián)系上了手機的失主，是個女大學生，她讓我好好謝謝你們倆。這不，這是她買的糖果說要我送給你們！”聽了司機阿姨的話，我們好幸福，在那一霎那間，我覺得我也變得好偉大呀。我不禁想起昨天我差點自私的心理經(jīng)過。幸好，我的好同學王一川做的對，才沒有讓我們犯錯，并且還感受到助人的快樂。我以后一定要向他學習，王一川，你真是我學習的好榜樣。

所以說，同學們，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這幾個

字雖然簡單，卻含義深刻。我們新鄉(xiāng)已經(jīng)是全國文明城市，文明不過是舉手之勞的事情，文明的社會，和諧的家園，需要我們每個人的努力。如果一個城市人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的城市。如果一個國家人人都講文明，那么她一定是個強盛和諧的國度。中華民族自古以來就有著講文明，講禮儀，助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要繼承和發(fā)揚下去。文明與我們每個人息息相關(guān)，21世紀的青少年人人都要做文明的小主人，讓我們伸出雙手共同創(chuàng)造美好的世界吧。