第一篇：論影院動畫劇本改編中顛覆的兩面性

論影院動畫劇本改編中顛覆的兩面性

改編是運用電影思維的特點與規(guī)律將他種文藝形式的作品進行再創(chuàng)作，使之成為動畫劇作的過程。在影院動畫片的劇本創(chuàng)作中，絕大部分是改編自其它類型的文學(xué)作品，其中占相當(dāng)比例的又是本著秉承原作的精神在謀“片”布局。近年來，為了適應(yīng)觀影人群的不同口味，好萊塢幾大動畫制作公司在改編中求新求變，大打“顛覆”牌，從1999年派拉蒙推出《南方公園》、2001年夢工廠的《怪物史萊克》、2005年華納兄弟的《僵尸新娘》等再到到2009年迪斯尼的《公主和青蛙》都取得巨大的成功。然而，不管何種形式的顛覆，觀眾依然能從新穎獨特的影片中看到傳統(tǒng)元素的價值支撐，正是顛覆式改編這種背離批判傳統(tǒng)的同時又回歸照應(yīng)傳統(tǒng)的兩面性，使得這些顛覆式改編的動畫片在影壇上別具一格。

下面，筆者將對以童話故事為藍本的兩部影院動畫做分析比較，試圖討論動畫劇本改編中顛覆這種改編形式如何與傳統(tǒng)背離且相融，從而達到完美的效果的。

一、獨具魅力的顛覆顛覆就是統(tǒng)計論文發(fā)表004km.cn/tjxlwfabiao/ “對原著的主題精神提出質(zhì)疑，并以全新的視角、另類的思維方式重新詮釋，甚至徹底的翻案”。

2001年夢工廠根據(jù)美國著名兒童作家威廉，斯蒂格的小說改編成的《怪物史萊克》帶著徹底的革新精神講述了一個沼澤怪物因私利救出城堡里的公主并與變成怪物的的公主過上幸福生活的故事，上映后因顛覆式的全新口味贏得滿堂彩；2009年迪士尼推出了手繪動畫長片《公主與青蛙》，用各種顛覆式的橋段與細節(jié)講述了一個希望靠雙手實現(xiàn)夢想的黑人女孩被誤當(dāng)公主親吻了青蛙后變成青蛙，并在尋求解救的過程中與青蛙王子相愛的故事。這部改編自格林童話的《青蛙王子》上映所取得的轟動意味著代表美國傳統(tǒng)卡通的迪士尼也正在尋求不同以往的自我突破，甚至從片名上就表明了向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)的態(tài)度。

這些對原作進行顛覆式改編的作品需要極大的勇氣，因為作為被廣為流傳的原作代表了傳統(tǒng)的思想意識與主流價值觀，而這種建立在受眾傳統(tǒng)意義認知基礎(chǔ)上的叛逆，能“打破這些‘真理’，摧毀那些‘共識’，給人們心中引起巨大的震撼力，并帶來全新的快感”。

1.對人物形象性格的顛覆對傳統(tǒng)敘事所刻畫的人物進行形象和性格上的顛覆式改造是這兩部片子取得重大成功的秘笈，正如李·西沃所言：“最成功的故事就是那些具有人物性格的故事?！?/p>

在主角的設(shè)置上，《怪物史萊克》中的沼澤怪物史萊克，丑陋粗暴骯臟自閉，他營救公主的動機僅僅是為了拿回自己的沼澤地的清凈而已。而編劇對《公主與青蛙》中的這位公主蒂亞娜從身份到膚色再到性格都進行了一次顛覆式的改變，首先她是迪士尼歷史上第一位非洲裔黑人公主，只是穿著公主裙的女服務(wù)生，打著好幾份工只為了實現(xiàn)開一家餐館的夢想，這與以往動畫片中塑造的公主形象大相徑庭。此外，蒂亞娜的獨立與主見也讓她成為動畫史上第一個成為王子保鏢的“公主”。

另外，《怪物史萊克》中被困在高塔上的公主菲奧娜也顛覆了史上所有美麗優(yōu)雅的公主形象，菲奧娜會功夫有心計且缺乏愛心，把唱爆肚子的小鳥留下的3個蛋變成早餐、她對真愛之吻的渴求不是因為愛而是急于達到自己不要一到夜晚就變成怪物的目的。再看看《青蛙與公主》中的馬文，他一改過去符號化的王子形象，游手好閑、虛榮落魄，需要通過與有錢人家的小姐結(jié)婚來取得財富，還有幸成為脆弱到需要女性來保護的王子角色。

在配角的設(shè)置上，《怪物史萊克》中營救故事的始作俑者法夸爾顛覆了以往卡通片中所有王子英俊瀟灑的形象，身材矮小、性格乖戾、思想猥瑣；三只小豬、匹諾曹、白雪公主、灰姑娘等經(jīng)典形象都贏弱地等待著怪物的救贖，這是一個沒有真正意義上的經(jīng)典的童話。而在《青蛙和公主》中，真公主白人女孩雖然任性刁蠻，但善良執(zhí)著，也是一改往日動畫片中用一個惡毒狡詐的姐姐或朋：友來襯托女主角的可憐；螢火蟲雷屢屢解救朋友們，卻在影片最后死去，成為第一個在動畫片中死去的正面人物，以往的動畫影片中用光影或音效淡化處理死亡而不去破壞其純凈的特質(zhì)，而這個正面人物的死直接表現(xiàn)出來所取得效果處理得很到位，升華了人物形象。

2.對主題內(nèi)涵的顛覆童話故事慣常講述美麗善良的女主角和英俊勇敢的男主角一見鐘情后，毫無懸念的克服完困難過上幸福美滿的生活，這樣常規(guī)而簡單的主題模式顯然已經(jīng)不能滿足這個時代觀眾的口味，于是影片公司開始尋求對傳統(tǒng)的質(zhì)疑、背離或是徹底的顛覆，“向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，正是這類改編作品的主題”。

《怪物史萊克》開場就娓娓講述著傳統(tǒng)的英雄救美故事，畫外“這都是騙人的”外加“啪”的合上書的聲音和沖馬桶的聲音，大膽地表示了動人的童話不過是廁所讀物?！豆髋c青蛙》同樣一開始蒂亞娜就以“我絕不會去吻一只青蛙!絕不!’，的決絕態(tài)度表明了對所接受的唯美的童話故事的反對，開篇即是表明一種對童話精神顛覆的鮮明態(tài)度。

正如克莉絲汀·湯姆森所說的“經(jīng)典好萊塢電影的主要人物都有一些欲望”一樣，《怪物史萊克》中法夸爾救公主、史萊克救公主和公主無所謂嫁給誰只需要一個吻，他們的目的只是為了自己的私利而不是真愛，這大概已經(jīng)夠顛覆了，關(guān)鍵時刻的表白史萊克因為誤會和自卑而退縮，與以往童話中愛情的阻力來自外界不同的是，史萊克和公主的阻力都來自他們的內(nèi)心世界。

如果說菲奧娜一開始對史萊克還有感激之情的話，那么蒂亞娜由始至終都對青蛙王子厭惡透頂。艱難痛苦地為達到交換條件付之一吻后，不但沒有實現(xiàn)有錢開餐館的愿望，反而進入新的黑暗旅程。劇情的突轉(zhuǎn)在于“吻”，和史萊克救公主都抱著自己的目的一樣，當(dāng)青蛙王子在被偽公主在利益的驅(qū)使下吻了以后，青蛙還是青蛙，外加假公主也變成了青蛙。這種意料之外，情理之中的橋段無疑帶給觀眾驚喜，同時推動了劇情的發(fā)展，兩位價值觀差異極大的青蛙不得已開始亡命天涯。之后，我們又看到了編劇對以往童話的又一大顛覆，整整一路上，自主強悍的蒂亞娜都在保護王子。

這是對經(jīng)典的才子佳人的解構(gòu)，拆毀了原作中最根深蒂固的內(nèi)涵，從而引起受眾內(nèi)心強烈的震撼。盡管影片的最后都采用了好萊塢典型的“最后一分鐘營救”，但在萬眾期待公主變身的場面到來之后，觀眾在論文發(fā)表004km.cn震懾中確信了這不是美女與野獸的故事，而是一部如假包換的野獸和野獸的故事，公主也變成了怪物。在《公主與青蛙》中，劇情的推動點是青蛙必須被真公主吻了以后才能恢復(fù)人形，但當(dāng)青蛙變回王子后必然要和真公主結(jié)合，盡管王子作出了忠實于自己內(nèi)心的選擇獲得觀眾認可，卻錯過了變回人形的時間?！斑@一切帶著調(diào)侃味道的人物設(shè)計、情節(jié)安排，都是在同一主體的驅(qū)動下，就是要故意與原作反著來?！北M管最終我們看到了影片中和《怪物史萊克》的結(jié)尾有些異曲同工之妙的兩只青蛙舉行婚禮，

第二篇：試論影院動畫劇本改編中顛覆的兩面性.

試論影院動畫劇本改編中顛覆的兩面性

摘要：本文以童話故事為藍本，對改編的《怪物史萊克》和《青蛙與公主》進行了分析比較，以探究動畫劇本改鳊中“顛覆”這種形式的兩面性。

關(guān)鍵詞：動畫劇本改編 顛覆 傳統(tǒng) 兩面性

改編是運用電影思維的特點與規(guī)律將他種文藝形式的作品進行再創(chuàng)作，使之成為動畫劇作的過程。在影院動畫片的劇本創(chuàng)作中，絕大部分是改編自其它類型的文學(xué)作品，其中占相當(dāng)比例的又是本著秉承原作的精神在謀“片”布局。近年來，為了適應(yīng)觀影人群的不同口味，好萊塢幾大動畫制作公司在改編中求新求變，大打“顛覆”牌，從1999年派拉蒙推出《南方公園》、2001年夢工廠的《怪物史萊克》、2005年華納兄弟的《僵尸新娘》等再到到2009年迪斯尼的《公主和青蛙》都取得巨大的成功。然而，不管何種形式的顛覆，觀眾依然能從新穎獨特的影片中看到傳統(tǒng)元素的價值支撐，正是顛覆式改編這種背離批判傳統(tǒng)的同時又回歸照應(yīng)傳統(tǒng)的兩面性，使得這些顛覆式改編的動畫片在影壇上別具一格。

下面，筆者將對以童話故事為藍本的兩部影院動畫做分析比較，試圖討論動畫劇本改編中顛覆這種改編形式如何與傳統(tǒng)背離且相融，從而達到完美的效果的。

一、獨具魅力的顛覆

顛覆就是“對原著的主題精神提出質(zhì)疑，并以全新的視角、另類的思維方式重新詮釋，甚至徹底的翻案”。

2001年夢工廠根據(jù)美國著名兒童作家威廉，斯蒂格的小說改編成的《怪物史萊克》帶著徹底的革新精神講述了一個沼澤怪物因私利救出城堡里的公主并與變成怪物的的公主過上幸福生活的故事，上映后因顛覆式的全新口味贏得滿堂彩；2009年迪士尼推出了手繪動畫長片《公主與青蛙》，用各種顛覆式的橋段與細節(jié)講述了一個希望靠雙手實現(xiàn)夢想的黑人女孩被誤當(dāng)公主親吻了青蛙后變成青蛙，并在尋求解救的過程中與青蛙王子相愛的故事。這部改編自格林童話的《青蛙王子》上映所取得的轟動意味著代表美國傳統(tǒng)卡通的迪士尼也正在尋求不同以往的自我突破，甚至從片名上就表明了向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)的態(tài)度。

這些對原作進行顛覆式改編的作品需要極大的勇氣，因為作為被廣為流傳的原作代表了傳統(tǒng)的思想意識與主流價值觀，而這種建立在受眾傳統(tǒng)意義認知基礎(chǔ)上的叛逆，能“打破這些‘真理’，摧毀那些‘共識’，給人們心中引起巨大的震撼力，并帶來全新的快感”。

1.對人物形象性格的顛覆 對傳統(tǒng)敘事所刻畫的人物進行形象和性格上的顛覆式改造是這兩部片子取得重大成功的秘笈，正如李?西沃所言：“最成功的故事就是那些具有人物性格的故事?！?/p>

在主角的設(shè)置上，《怪物史萊克》中的沼澤怪物史萊克，丑陋粗暴骯臟自閉，他營救公主的動機僅僅是為了拿回自己的沼澤地的清凈而已。而編劇對《公主與青蛙》中的這位公主蒂亞娜從身份到膚色再到性格都進行了一次顛覆式的改變，首先她是迪士尼歷史上第一位非洲裔黑人公主，只是穿著公主裙的女服務(wù)生，打著好幾份工只為了實現(xiàn)開一家餐館的夢想，這與以往動畫片中塑造的公主形象大相徑庭。此外，蒂亞娜的獨立與主見也讓她成為動畫史上第一個成為王子保鏢的“公主”。

另外，《怪物史萊克》中被困在高塔上的公主菲奧娜也顛覆了史上所有美麗優(yōu)雅的公主形象，菲奧娜會功夫有心計且缺乏愛心，把唱爆肚子的小鳥留下的3個蛋變成早餐、她對真愛之吻的渴求不是因為愛而是急于達到自己不要一到夜晚就變成怪物的目的。再看看《青蛙與公主》中的馬文，他一改過去符號化的王子形象，游手好閑、虛榮落魄，需要通過與有錢人家的小姐結(jié)婚來取得財富，還有幸成為脆弱到需要女性來保護的王子角色。在配角的設(shè)置上，《怪物史萊克》中營救故事的始作俑者法夸爾顛覆了以往卡通片中所有王子英俊瀟灑的形象，身材矮小、性格乖戾、思想猥瑣；三只小豬、匹諾曹、白雪公主、灰姑娘等經(jīng)典形象都贏弱地等待著怪物的救贖，這是一個沒有真正意義上的經(jīng)典的童話。而在《青蛙和公主》中，真公主白人女孩雖然任性刁蠻，但善良執(zhí)著，也是一改往日動畫片中用一個惡毒狡詐的姐姐或朋：友來襯托女主角的可憐；螢火蟲雷屢屢解救朋友們，卻在影片最后死去，成為第一個在動畫片中死去的正面人物，以往的動畫影片中用光影或音效淡化處理死亡而不去破壞其純凈的特質(zhì)，而這個正面人物的死直接表現(xiàn)出來所取得效果處理得很到位，升華了人物形象。

2.對主題內(nèi)涵的顛覆

童話故事慣常講述美麗善良的女主角和英俊勇敢的男主角一見鐘情后，毫無懸念的克服完困難過上幸福美滿的生活，這樣常規(guī)而簡單的主題模式顯然已經(jīng)不能滿足這個時代觀眾的口味，于是影片公司開始尋求對傳統(tǒng)的質(zhì)疑、背離或是徹底的顛覆，“向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，正是這類改編作品的主題”。

《怪物史萊克》開場就娓娓講述著傳統(tǒng)的英雄救美故事，畫外“這都是騙人的”外加“啪”的合上書的聲音和沖馬桶的聲音，大膽地表示了動人的童話不過是廁所讀物?！豆髋c青蛙》同樣一開始蒂亞娜就以“我絕不會去吻一只青蛙!絕不!’，的決絕態(tài)度表明了對所接受的唯美的童話故事的反對，開篇即是表明一種對童話精神顛覆的鮮明態(tài)度。

正如克莉絲汀?湯姆森所說的“經(jīng)典好萊塢電影的主要人物都有一些欲望”一樣，《怪物史萊克》中法夸爾救公主、史萊克救公主和公主無所謂嫁給誰只需要一個吻，他們的目的只是為了自己的私利而不是真愛，這大概已經(jīng)夠顛覆了，關(guān)鍵時刻的表白史萊克因為誤會和自卑而退縮，與以往童話中愛情的阻力來自外界不同的是，史萊克和公主的阻力都來自他們的內(nèi)心世界。

如果說菲奧娜一開始對史萊克還有感激之情的話，那么蒂亞娜由始至終都對青蛙王子厭惡透頂。艱難痛苦地為達到交換條件付之一吻后，不但沒有實現(xiàn)有錢開餐館的愿望，反而進入新的黑暗旅程。劇情的突轉(zhuǎn)在于“吻”，和史萊克救公主都抱著自己的目的一樣，當(dāng)青蛙王子在被偽公主在利益的驅(qū)使下吻了以后，青蛙還是青蛙，外加假公主也變成了青蛙。這種意料之外，情理之中的橋段無疑帶給觀眾驚喜，同時推動了劇情的發(fā)展，兩位價值觀差異極大的青蛙不得已開始亡命天涯。之后，我們又看到了編劇對以往童話的又一大顛覆，整整一路上，自主強悍的蒂亞娜都在保護王子。

這是對經(jīng)典的才子佳人的解構(gòu)，拆毀了原作中最根深蒂固的內(nèi)涵，從而引起受眾內(nèi)心強烈的震撼。盡管影片的最后都采用了好萊塢典型的“最后一分鐘營救”，但在萬眾期待公主變身的場面到來之后，觀眾在震懾中確信了這不是美女與野獸的故事，而是一部如假包換的野獸和野獸的故事，公主也變成了怪物。在《公主與青蛙》中，劇情的推動點是青蛙必須被真公主吻了以后才能恢復(fù)人形，但當(dāng)青蛙變回王子后必然要和真公主結(jié)合，盡管王子作出了忠實于自己內(nèi)心的選擇獲得觀眾認可，卻錯過了變回人形的時間?！斑@一切帶著調(diào)侃味道的人物設(shè)計、情節(jié)安排，都是在同一主體的驅(qū)動下，就是要故意與原作反著來?！北M管最終我們看到了影片中和《怪物史萊克》的結(jié)尾有些異曲同工之妙的兩只青蛙舉行婚禮，二、顛覆與傳統(tǒng)的有機融合好萊塢有著自身的體系和模式，因而在各種顛覆性的表現(xiàn)之下，觀眾能接受的依然是一個秉承著傳統(tǒng)價值取向的觀念和角色。因而，顛覆不過是一種手段，顛覆的是角色的身份、樣貌和經(jīng)歷，秉承的是角色本質(zhì)上的善良、正直、勇敢、勤勞、有理想，因為這是和人類最基本的傳統(tǒng)價值觀相吻合的，沒有任何一個角色可以凌駕于最基本的傳統(tǒng)價值取向之上。

1.影片的主題向傳統(tǒng)致敬

《怪物史萊克》中各種顛覆的橋段下極力演繹的依然是一段傳統(tǒng)的美好愛情，對于我們的英雄史萊克來說，在經(jīng)歷了這一切后，他學(xué)會了如何去愛別人和接受別人的愛。雖然史萊克有著外表內(nèi)心的缺陷，但他擁有善良、勇敢和正直這些最傳統(tǒng)的品質(zhì)，它們是童話故事中的主角永恒的閃光點，即便到了一個以顛覆為主導(dǎo)的影片中，在眾多缺點元素的包裹下，依然閃現(xiàn)著光芒，比如救出公主后還冒著生命危險回去救羅嗦得讓人崩潰的驢子。而這些可愛的特質(zhì)無疑打動了公主的芳心，并讓公主值得擁有史萊克。

《公主與青蛙》中看似顛覆的偽公主同樣承載著好萊塢永遠的愛情，她在最后一分鐘明白了自己真正需要什么，“What I need and what I want is different，What I need ismore important than what l want，”除此之外，蒂亞娜還傳遞最傳統(tǒng)的價值觀念：獨立、勤勞、有夢想。片中的顛覆明顯賦予了影片濃厚的時代感，人們在虛幻的場景中感受到了實實在在的現(xiàn)實感，主人公貧窮卻不仇富，沒有喋喋不休的抱怨，每天勤勤懇懇的工作去實現(xiàn)自己的夢想。在這個浮華的世界中，當(dāng)受眾突然看到這位真正勤勞樸實的女主角時才會覺得她即使不是公主依然光彩照人。

好的東西總會對周遭人有著潛移默化的影響，輕浮又驕傲的青蛙王子開始改變，開始體恤別人，開始學(xué)會為了愛人而“舍”。有了這些成長代價的瀝煉，偉大的愛情終于戰(zhàn)勝了虛無的繁華，王子做出了選擇，成就了自己的境界和成長，也讓整個影片回歸到了最傳統(tǒng)的價值體系上。美好的愛情和生活是電影永恒的主題，“又一次重復(fù)講述了美國主流動畫的主題：善良正直的主人公總會得到幸福和快樂，易于大多數(shù)觀眾所接受，孩子也看得明白”。

2.劇情走向的傳統(tǒng)性

《公主與青蛙》和《怪物史萊克》從劇作上來說是運用典型傳統(tǒng)劇作模式來演繹了一個全新的童話故事。和角色的顛覆一樣，兩部影片在劇情上顛覆大多是橋段上的。比如蒂亞娜吻青蛙結(jié)果公主也變成了青蛙、菲奧娜吻史萊克后徹底變成怪物等，但這不影響影片在總體劇情上的傳統(tǒng)走向。無論開端如何新奇另類，一波三折層層推進的發(fā)展、感天動地的高潮和團圓成長的結(jié)局，無一不在好萊塢經(jīng)典敘事的模式中；不管角色怎么改變，風(fēng)格怎么改變，橋段怎么改變，永遠是換上新瓶的老酒。

男女主人公上場就會身陷困境，這成為推進劇情的最大行動力，為了擺脫困境兩人齊心努力，建立解脫困境的目標(biāo)，創(chuàng)作者就可以在這個規(guī)定情境里不斷制造戲劇沖突，推動整個情節(jié)的起伏和發(fā)展，最終讓戲劇沖突達到頂點。影片所運用的都是一些非常傳統(tǒng)的劇作技巧，所以整部影片人物和情節(jié)雖然顛覆，但這種顛覆是有前提的，解構(gòu)的是形式，主題意蘊還是萬變不離其宗的傳統(tǒng)價值觀。

顛覆式改編中的顛覆傳統(tǒng)和回歸傳統(tǒng)并不是兩個完全對立的元素，而是這個體系相輔相成的兩個面，沒有傳統(tǒng)何來顛覆，沒有顛覆如何完成對傳統(tǒng)的推陳出新，正是這兩種元素的有機結(jié)合才創(chuàng)造出驕人的動畫新業(yè)績。作為當(dāng)前的動畫片來說，如何能把傳統(tǒng)和時代感結(jié)合起來恐怕是創(chuàng)作者的當(dāng)務(wù)之急，不能拘泥于陳腔濫調(diào)，也不能在惡搞中流于膚淺，這兩部動畫長片無疑給創(chuàng)作者們提供了顛覆式改編良好的范例，為動畫長片創(chuàng)作的顛覆式創(chuàng)新做出了積極的實踐。

第三篇：談動畫劇本改編中顛覆的兩面性.

談動畫劇本改編中顛覆的兩面性

【論文摘要】 本文以童話故事為藍本，對改編的《怪物史萊克》和《青蛙與公主》進行了分析比較，以探究動畫劇本改鳊中“顛覆”這種形式的兩面性?！菊撐年P(guān)鍵詞】動畫劇本改編 顛覆 傳統(tǒng) 兩面性

改編是運用電影思維的特點與規(guī)律將他種文藝形式的作品進行再創(chuàng)作，使之成為動畫劇作的過程。在影院動畫片的劇本創(chuàng)作中，絕大部分是改編自其它類型的文學(xué)作品，其中占相當(dāng)比例的又是本著秉承原作的精神在謀“片”布局。近年來，為了適應(yīng)觀影人群的不同口味，好萊塢幾大動畫制作公司在改編中求新求變，大打“顛覆”牌，從1999年派拉蒙推出《南方公園》、2001年夢工廠的《怪物史萊克》、2005年華納兄弟的《僵尸新娘》等再到到2009年迪斯尼的《公主和青蛙》都取得巨大的成功。然而，不管何種形式的顛覆，觀眾依然能從新穎獨特的影片中看到傳統(tǒng)元素的價值支撐，正是顛覆式改編這種背離批判傳統(tǒng)的同時又回歸照應(yīng)傳統(tǒng)的兩面性，使得這些顛覆式改編的動畫片在影壇上別具一格。

下面，筆者將對以童話故事為藍本的兩部影院動畫做分析比較，試圖討論動畫劇本改編中顛覆這種改編形式如何與傳統(tǒng)背離且相融，從而達到完美的效果的。

一、獨具魅力的顛覆

顛覆就是“對原著的主題精神提出質(zhì)疑，并以全新的視角、另類的思維方式重新詮釋，甚至徹底的翻案”。

2001年夢工廠根據(jù)美國著名兒童作家威廉，斯蒂格的小說改編成的《怪物史萊克》帶著徹底的革新精神講述了一個沼澤怪物因私利救出城堡里的公主并與變成怪物的的公主過上幸福生活的故事，上映后因顛覆式的全新口味贏得滿堂彩；2009年迪士尼推出了手繪動畫長片《公主與青蛙》，用各種顛覆式的橋段與細節(jié)講述了一個希望靠雙手實現(xiàn)夢想的黑人女孩被誤當(dāng)公主親吻了青蛙后變成青蛙，并在尋求解救的過程中與青蛙王子相愛的故事。這部改編自格林童話的《青蛙王子》上映所取得的轟動意味著代表美國傳統(tǒng)卡通的迪士尼也正在尋求不同以往的自我突破，甚至從片名上就表明了向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)的態(tài)度。

這些對原作進行顛覆式改編的作品需要極大的勇氣，因為作為被廣為流傳的原作代表了傳統(tǒng)的思想意識與主流價值觀，而這種建立在受眾傳統(tǒng)意義認知基礎(chǔ)上的叛逆，能“打破這些‘真理’，摧毀那些‘共識’，給人們心中引起巨大的震撼力，并帶來全新的快感”。

1.對人物形象性格的顛覆

對傳統(tǒng)敘事所刻畫的人物進行形象和性格上的顛覆式改造是這兩部片子取得重大成功的秘笈，正如李·西沃所言：“最成功的故事就是那些具有人物性格的故事。”

在主角的設(shè)置上，《怪物史萊克》中的沼澤怪物史萊克，丑陋粗暴骯臟自閉，他營救公主的動機僅僅是為了拿回自己的沼澤地的清凈而已。而編劇對《公主與青蛙》中的這位公主蒂亞娜從身份到膚色再到性格都進行了一次顛覆式的改變，首先她是迪士尼歷史上第一位非洲裔黑人公主，只是穿著公主裙的女服務(wù)生，打著好幾份工只為了實現(xiàn)開一家餐館的夢想，這與以往動畫片中塑造的公主形象大相徑庭。此外，蒂亞娜的獨立與主見也讓她成為動畫史上第一個成為王子保鏢的“公主”。

另外，《怪物史萊克》中被困在高塔上的公主菲奧娜也顛覆了史上所有美麗優(yōu)雅的公主形象，菲奧娜會功夫有心計且缺乏愛心，把唱爆肚子的小鳥留下的3個蛋變成早餐、她對真愛之吻的渴求不是因為愛而是急于達到自己不要一到夜晚就變成怪物的目的。再看看《青蛙與公主》中的馬文，他一改過去符號化的王子形象，游手好閑、虛榮落魄，需要通過與有錢人家的小姐結(jié)婚來取得財富，還有幸成為脆弱到需要女性來保護的王子角色。

在配角的設(shè)置上，《怪物史萊克》中營救故事的始作俑者法夸爾顛覆了以往卡通片中所有王子英俊瀟灑的形象，身材矮小、性格乖戾、思想猥瑣；三只小豬、匹諾曹、白雪公主、灰姑娘等經(jīng)典形象都贏弱地等待著怪物的救贖，這是一個沒有真正意義上的經(jīng)典的童話。而在《青蛙和公主》中，真公主白人女孩雖然任性刁蠻，但善良執(zhí)著，也是一改往日動畫片中用一個惡毒狡詐的姐姐或朋：友來襯托女主角的可憐；螢火蟲雷屢屢解救朋友們，卻在影片最后死去，成為第一個在動畫片中死去的正面人物，以往的動畫影片中用光影或音效淡化處理死亡而不去破壞其純凈的特質(zhì)，而這個正面人物的死直接表現(xiàn)出來所取得效果處理得很到位，升華了人物形象。

2.對主題內(nèi)涵的顛覆

童話故事慣常講述美麗善良的女主角和英俊勇敢的男主角一見鐘情后，毫無懸念的克服完困難過上幸福美滿的生活，這樣常規(guī)而簡單的主題模式顯然已經(jīng)不能滿足這個時代觀眾的口味，于是影片公司開始尋求對傳統(tǒng)的質(zhì)疑、背離或是徹底的顛覆，“向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，正是這類改編作品的主題”。

《怪物史萊克》開場就娓娓講述著傳統(tǒng)的英雄救美故事，畫外“這都是騙人的”外加“啪”的合上書的聲音和沖馬桶的聲音，大膽地表示了動人的童話不過是廁所讀物。《公主與青蛙》同樣一開始蒂亞娜就以“我絕不會去吻一只青蛙!絕不!’，的決絕態(tài)度表明了對所接受的唯美的童話故事的反對，開篇即是表明一種對童話精神顛覆的鮮明態(tài)度。

正如克莉絲汀·湯姆森所說的“經(jīng)典好萊塢電影的主要人物都有一些欲望”一樣，《怪物史萊克》中法夸爾救公主、史萊克救公主和公主無所謂嫁給誰只需要一個吻，他們的目的只是為了自己的私利而不是真愛，這大概已經(jīng)夠顛覆了，關(guān)鍵時刻的表白史萊克因為誤會和自卑而退縮，與以往童話中愛情的阻力來自外界不同的是，史萊克和公主的阻力都來自他們的內(nèi)心世界。

如果說菲奧娜一開始對史萊克還有感激之情的話，那么蒂亞娜由始至終都對青蛙王子厭惡透頂。艱難痛苦地為達到交換條件付之一吻后，不但沒有實現(xiàn)有錢開餐館的愿望，反而進入新的黑暗旅程。劇情的突轉(zhuǎn)在于“吻”，和史萊克救公主都抱著自己的目的一樣，當(dāng)青蛙王子在被偽公主在利益的驅(qū)使下吻了以后，青蛙還是青蛙，外加假公主也變成了青蛙。這種意料之外，情理之中的橋段無疑帶給觀眾驚喜，同時推動了劇情的發(fā)展，兩位價值觀差異極大的青蛙不得已開始亡命天涯。之后，我們又看到了編劇對以往童話的又一大顛覆，整整一路上，自主強悍的蒂亞娜都在保護王子。

這是對經(jīng)典的才子佳人的解構(gòu)，拆毀了原作中最根深蒂固的內(nèi)涵，從而引起受眾內(nèi)心強烈的震撼。盡管影片的最后都采用了好萊塢典型的“最后一分鐘營救”，但在萬眾期待公主變身的場面到來之后，觀眾在震懾中確信了這不是美女與野獸的故事，而是一部如假包換的野獸和野獸的故事，公主也變成了怪物。在《公主與青蛙》中，劇情的推動點是青蛙必須被真公主吻了以后才能恢復(fù)人形，但當(dāng)青蛙變回王子后必然要和真公主結(jié)合，盡管王子作出了忠實于自己內(nèi)心的選擇獲得觀眾認可，卻錯過了變回人形的時間?！斑@一切帶著調(diào)侃味道的人物設(shè)計、情節(jié)安排，都是在同一主體的驅(qū)動下，就是要故意與原作反著來?！北M管最終我們看到了影片中和《怪物史萊克》的結(jié)尾有些異曲同工之妙的兩只青蛙舉行婚禮，二、顛覆與傳統(tǒng)的有機融合好萊塢有著自身的體系和模式，因而在各種顛覆性的表現(xiàn)之下，觀眾能接受的依然是一個秉承著

第四篇：動畫劇本中的人物對白-教案

課程名稱：影視動畫劇本創(chuàng)作

這節(jié)課內(nèi)容：動畫劇本中的人物對白

? 正式上課之前我們來回顧一下上節(jié)課的內(nèi)容： ? 塑造好動畫人物的重要性

上節(jié)課，我們了解了： 樹立動畫人物形象是劇本的第一任務(wù)。尤其是對于商業(yè)動畫片的產(chǎn)業(yè)化而言，動畫人物就是動畫片的最好商標(biāo)，故事情節(jié)很難轉(zhuǎn)化為其他產(chǎn)品，那么由動畫人物衍生出的各類商品，就可以順理成章的得到市場的認可。

? 提問：

? 由動畫、漫畫衍生出來的產(chǎn)品又叫什么？ ?

動漫周邊

一詞來源于日本，大家都知道日本的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的非常好，目前年產(chǎn)值230萬億日元的動漫產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)成為日本繼汽車之后的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。動漫周邊是指根據(jù)動畫、漫畫中的人物形象作出來的真實物品，包括小到公仔、日用品、海報、cosplay，大到各種主題餐廳，咖啡廳，公園等。

? 世界上最大的主題公園就是美國的迪斯尼樂園，迪斯尼把他旗下的動畫人物和場景全部展現(xiàn)到現(xiàn)實世界里，從此吸引了世界各地的百萬游客來到這個童話般的世界。

我們進入今天的課程：動畫劇本中的人物對白 課程重點：

一、劇作中對白的含義

二、動畫劇本對白特點：

? 用對話展示角色 ? 對話要有節(jié)制 ? 用對話展示劇情

用對白塑造人物性格，“說”出人物心聲。

一、劇作中對白的含義

兩個或兩個以上的劇中人物的交談活動，體現(xiàn)在劇本中就是對白。對白是劇作者塑造人物的基本手段之一。由于它既能傳達談話人的心理活動，又能與對手交流，影響彼此的情緒、情感、思想行為，有時又稱為“言語動作”。

對白在劇本中有以下的主要功能： 敘述說明——基本功能 推進劇情；

加強造型表現(xiàn)力； 刻畫人物性格——重點 揭示人物內(nèi)心世界——重點

在劇本中運用對白的基本要求包括六點：

①

符合人物的身份和性格邏輯；具有性格色彩。② 符合人物關(guān)系和規(guī)定情境。③ 具有動作性。

④ 精煉、簡明、生動，必要時蘊含豐富的潛臺詞。（表現(xiàn)心理活動）⑤ 與畫面及其他表現(xiàn)元素（音樂）等密切配合。（迪斯尼結(jié)合音樂?。?做到生活化、口語化。（便于兒童觀眾記憶、理解）

二、動畫劇本對白特點

對白特點

1、用對話展示角色（1）用語言特色塑造人物

在生活中，我們與人交流的主要方式就是對話，如何讓觀眾了解你的角色呢？動畫人物的對白就是最重要的手段之一。

每個角色都應(yīng)該有獨特的語言，與其性格、身份相符的語言。這里也包括了設(shè)計人物口頭禪、習(xí)慣用語等，總之我們要為人物設(shè)計有特點的對白。

塑造人物語言特點最直接的方法就是對比。同樣處境，人物之間由于性格不同，就會說出截然不同的話。這樣不僅能使人物互相映襯，使各自的性格特征都更鮮明，還會帶來很多趣味和笑料。

《櫻桃小丸子》——丸尾同學(xué)和花輪同學(xué)之爭 丸尾（扶了扶眼鏡）：最近你在班里的人氣直升，是不是想和我爭班長這個職位?。咳绻媸沁@樣的話，我會和你成為對手的！

花輪（一邊撩頭發(fā)一邊說）：寶貝你大可放心我對這個完全不感興趣，我對人生只是追求自由自在，無拘無束的生活。

丸尾：刻板、喜歡猜忌

花輪：隨性、追求浪漫（2）用語言展現(xiàn)心理活動

對話是展現(xiàn)人物內(nèi)心活動的方法之一。動畫不能像小說那樣，把主人公的內(nèi)心活動直接寫出來。那么就由人物之口，用獨白，或?qū)υ挘研睦镌捳f出來，會讓觀眾直接進入人物的內(nèi)心，產(chǎn)生一種與人物親近而熟悉的感覺。? 這樣我們會涉及到幾個問題：是什么樣的人？在什么樣的情況下？傾訴對象又是誰？這些因素都會對那些“心里話”的效果產(chǎn)生微妙的影響。? 不同性格的人會有不同的方式表現(xiàn)心理： 《千與千尋》千尋作為一個來到陌生世界的小女孩會在心靈不安時，找一個她覺得可以依靠的人傾訴，尋求安慰。而怪物史萊克，他性情直爽，會在憤怒的時候，以向好朋友發(fā)火的方式，發(fā)泄心中的不滿，表達自己的心理活動。對白特點

2、對話要有節(jié)制

迪斯尼的動畫創(chuàng)作中，始終堅持少用對話。美國一個著名導(dǎo)演在其為電視動畫寫的文章中說：“最好的動畫全部由行為和動作組成；探索空間和時間。你要做的是展示你的故事，而不是講述它??一般來說，動畫應(yīng)當(dāng)在試用過其他交流方法之后再使用對話。對話則是用來展現(xiàn)性格，它提供指示，推動故事向前發(fā)展，總的來說它透露信息、提供沖突給觀眾?！?/p>

在動畫劇本創(chuàng)作中，應(yīng)該有選擇性地使用對話。影像所展示出來的獨特的巨大魅力正是動畫片的長項。兒童觀眾和帶著放松的心情的成年觀眾，都會更愿意看到劇情，而不是“聽到”故事。

例如，動畫片《貓和老鼠》中主要是以動作為主來表現(xiàn)他們的追逐打鬧，對白很少出現(xiàn)，起到畫龍點睛的作用。片中貓很狡猾又很笨拙，老鼠機智而調(diào)皮總是把貓耍的團團轉(zhuǎn)。

用視覺元素展現(xiàn)出來的內(nèi)容更加直觀，能牢牢抓住觀眾的視線，把他們帶入劇中的情境，即使是好動的兒童觀眾也不會覺得枯燥。

例如，《里約大冒險》這部動畫電影，在影院觀影的過程中，故事情節(jié)和對白不一定能讓兒童觀眾理解，但是它豐富多彩的視覺效果和生動的人物設(shè)計能夠吸引大家的注意。

對白特點

3、用對話展示劇情

用對話來推進劇情是很直接的方式，但是要慎重使用。我們在前面談到過，用動作和行為來展現(xiàn)情節(jié)會更符合動畫的特性。對于那些只須一筆帶過，或者需要解釋清楚的情節(jié)矛盾，可以選擇用對話的方式來展現(xiàn)。

最后，我們來看幾個對白設(shè)計注意事項： 1.保持語言清晰以便于兒童觀眾理解

2.需要傳達的信息要明確地透過對話表達出來 3.過多的潛臺詞并不適用于大多數(shù)動畫片 4.太過冗長的對話也會令觀眾感到枯燥

今天的課就上到這里，下面給大家布置一個作業(yè)： 觀看《名偵探柯南》642~643集

《和歌紙牌的千鈞一發(fā)》，分析作者是如何用對白刻畫正、反面人物的。

第五篇：論動畫在教學(xué)中的應(yīng)用

論動畫在教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 ：隨著多媒體技術(shù)的普及,動畫在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng) 用 日益廣 泛。本文從動畫與課堂、動畫與學(xué)生、動畫與教師三 個維度分別論述動畫 在教學(xué)中的作用,并對動畫應(yīng)用在教學(xué)中存在的問題及應(yīng) 注意的問題進行初步探討。關(guān)鍵詞 ：動畫 教學(xué)

動畫也叫動漫、卡通,我國早期把動畫稱為美術(shù)片,英語稱為“An:amt:no”,動畫一詞源 自日本,現(xiàn)在國際上也通稱為動畫。動畫是一種集繪畫、音樂、文學(xué)、數(shù)字媒體、攝影、電影等藝術(shù)門類于 一身的綜合藝術(shù)表現(xiàn)形 式。動畫 中的對象由電腦生成或繪畫師繪制而 出,是一種被創(chuàng)造出來的幻 覺,它可以把現(xiàn)實中不存在的事物轉(zhuǎn)為視覺現(xiàn)實。我國創(chuàng)作動畫開始于上世紀 20年代,到1 9 4 9年新中國成立 達到手動繪制動畫的蓬勃期,而使用 電腦進行動畫創(chuàng)作開始于1 9 9 9年,至今數(shù)碼技術(shù)動畫已在全 國信息技術(shù)領(lǐng)域廣泛鋪開。我國的動畫片普遍具有極強的教育性,如九十年代末至今較有影響的幾部動畫片 《藍貓?zhí)詺馊?問》、《喜洋洋與灰太狼》、《中華五千年》 等作品都 以其正面 的教育性深受孩子和家長的喜愛。動畫在我國應(yīng)用 于課堂教學(xué)是進人 20 0 0年后才開始的一項探索。一． 常 用 于教 學(xué)的動 畫 軟件

目前,國內(nèi)外制作動畫的軟件眾多,如制作二維動畫 的軟件:An imo、Ma e r omedi aF ia sh、A dobe工mage r e ady、A dobePr em: e r e等,三 維動畫制作軟件:3DMa x、3DMa r、Maya、oS tf:maeg、L:ghtw a v e等,其中Ma c r omed: aF la sh(以下 簡稱F la sh)和3DMa x被普遍運用于教學(xué)。D Ma x是一款三 維動畫 制作軟件,適用 于 教學(xué)多媒體制作、電影特技、建筑裝演設(shè)計等多種領(lǐng)域。用3 DMxa可設(shè)計出效果 更逼真、內(nèi)容更豐 富的立體動畫。

F la sh是一款交互式二維動畫設(shè)計軟件,它 以其較強的表現(xiàn)力,融聲音、圖像、動畫及可充分發(fā)揮的創(chuàng)意空 間而受到廣大學(xué)生和教師的青睞,越來越廣泛地應(yīng) 用于教育教學(xué)中。F la sh在教學(xué)中具有以下優(yōu)勢:簡單易學(xué),文件小,圖像清晰,便于發(fā)布和交流;既可以獨立編制動畫,也可 以集合文本、圖像、音效、音樂等多媒體;具有強大的交互式控制按鈕,可實現(xiàn)多種動態(tài)變換、任意播放控制及跳轉(zhuǎn)設(shè)置等。

二． 動 畫在教學(xué)中的作用

捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：一切知識都是從感官開始的。小學(xué)生因年齡小，天生好動，傳統(tǒng)教學(xué)模式中單純的講、讀、說和教并不利于調(diào)動學(xué)生的積極性，而如果能輔助一種讓學(xué)生感官接觸以生動的文本、圖形、圖像、視頻和聲音等為多種表現(xiàn)形式的、具有仿真和虛擬現(xiàn)實功能特點的教學(xué)工具，學(xué)生們的積極性將會很高，于是具有這些特點的多媒體技術(shù)便得到了很高的普及和應(yīng)用。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中引入多媒體可以將難以表達，甚至根本不能用語言完整表達的圖形、圖像的運動信息以及一些抽象的理論、復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)，通過文字、圖形、三維動畫、視頻圖像和聲音等多種教學(xué)信息，使之有機的結(jié)合在一起，創(chuàng)設(shè)生動直觀的原生態(tài)情境，給學(xué)生帶來了一種全新的學(xué)習(xí)環(huán)境和認知方式。如在講圓錐的概念時，先用課件給出實物。如谷堆，然后覆蓋上與實物相吻合的輪廓線，最后把實物去掉留下幾何圖形，這樣就使教學(xué)具體明了，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下幾點，是我在教學(xué)實踐中運用動畫優(yōu)化課堂教學(xué)所總結(jié)的一些心得體會和經(jīng)驗。動 畫與課 堂

(l)動畫激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動中所產(chǎn)生 的一種力 求認識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識 的帶有強烈情緒色彩的心理傾 向,是內(nèi)在動機在學(xué)習(xí)上 的體現(xiàn)。學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣是在引發(fā)他們 的好奇心的有趣事物中產(chǎn)生 的。動畫具有鮮明活潑的角 色形象、艷麗豐富的色彩搭配 以及生動有趣的故事情節(jié),能給學(xué)生提供廣闊的想像空 間,引發(fā)學(xué)生 的好奇心,符合兒童及青少年學(xué)生的心理特點,深受中小學(xué)生 的喜愛。教師在課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩?用動畫,能吸引學(xué)生 的注意力,引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,激起學(xué)生強烈 的學(xué)習(xí)興趣。教師如果能把動畫與教學(xué)適 當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來,便能延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的新鮮感, 形成持久的學(xué)習(xí)動力。（2）動畫生動演繹枯燥知識

普通課堂上,教師知識 的傳授主要通過口語表述,板書示范等方式來進行,對于許多抽象概念,學(xué)生不易理解,往往導(dǎo)致課堂乏味而 低效。動畫可 以通過夸張、比喻、擬人、示 意等多種手法深人淺出、準(zhǔn)確地把抽象概念形 象化、復(fù)雜問題簡單化,把事物 的現(xiàn)象和本質(zhì)生動地演繹 出來,使學(xué)生獲得直觀生動的感性認識,把書本知識 和實際事物聯(lián)系起來,加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。動畫演繹知識,不僅減少 了學(xué)生學(xué)習(xí)抽象知識 的困難,而且減輕了學(xué)習(xí)的疲勞程度,使課堂教學(xué)聲畫并茂,煥然 一新。（3）動畫應(yīng)用突出教學(xué)重難點

有些內(nèi)容的教學(xué)，教師講得再投入，也很難達到理想的效果，針對這種情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師便要充分發(fā)揮多媒體的輔助功能動畫，讓學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在參與中不知不覺地度過難關(guān)。

如《加法的初步認識》是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)加法的開始，由于初次接觸加法，用語言敘述很難表達準(zhǔn)確、完整。因此，教師要精心設(shè)計演示操作程序，寓加法的含義于演示操作過程中，通過演示操作的條理化，展示知識的形成過程，為學(xué)生思維的條理化打下基礎(chǔ)。在教學(xué)中，可將教材中的氣球圖制成化靜為動的活動場景，在屏幕上演示兩個氣球合在一起的全過程。通過啟發(fā)提問，組織學(xué)生從實踐中體會加法的含義。由于制作的色彩鮮艷，動感強，畫面清晰，學(xué)生聽得認真，看得仔細，這樣建立的加法概念印象深刻，記憶牢固。所以，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點、突破難點。

（4）動畫應(yīng)用能巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，我發(fā)揮多媒體課件可控、多變?nèi)藱C交互的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。如：在學(xué)習(xí)完圓的認識，掌握了圓的特征之后，教師提出問題：車輪為什么要做成圓形的，而不做成方形或橢圓形的呢？學(xué)生回答時憑自己的想象找出答案后，這時教師讓學(xué)生操作多媒體課件：1）利用三維動畫片演示一個小猴子開著車，車的輪子是方形，走一段路看其效果，來驗證方形的弊端，2）做成橢圓形來試驗，結(jié)果和學(xué)生想象符合，3）換成圓形的，車子平穩(wěn)的行進著。這樣既鞏固了所學(xué)知識，解釋了所學(xué)知識符合實際情況的原因，對他們進一步探究數(shù)學(xué)生活問題的解決能力產(chǎn)生積極的影響。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。2.動 畫與學(xué)生

(l)學(xué)生動畫技能的掌握是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

動畫應(yīng)用是信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一項內(nèi)容,課標(biāo)對不同階段的學(xué)生有不 同的要求,小學(xué)階段為“零起點”,只 要求小學(xué)生能舉例說明動畫在學(xué)習(xí)和 生活 中的應(yīng)用;初步學(xué)會使用 工具 軟件制作簡單 的逐幀動畫 和補間動畫。初中階段 的要 求要進一步,要 求學(xué)生 能表達 自己 的創(chuàng)意,學(xué)會使用多種動畫 制作方式,如逐幀動畫、運動補間動 畫、形 狀補間動畫等,制作出簡單的動畫作品。高中階段的要求更深一層,高中學(xué)生需要 了解動畫原 理,能根據(jù)特定主題需要,創(chuàng)作出較復(fù)雜的二維動畫作品,初步體驗三 維動畫 的制作及比較不 同動畫軟件的異同。

(2)動畫有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會化能力

學(xué)生掌握一 定的動畫技能并進行動畫創(chuàng)作,能充分發(fā)揮他們豐富的想象力 和創(chuàng)造力,有利于學(xué)生 創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)。動畫中的角色往往具 有鮮明的個性特征,動畫 中的世界往往也是一 個個現(xiàn)實社會的縮影,學(xué)生在觀賞動畫或自己創(chuàng)作動畫的過程中能養(yǎng)成觀察事物、感受生活的習(xí)慣,獲取對動畫角色特點及職業(yè)特性的社會經(jīng)驗,加強 自己與社會 間的聯(lián)系,提高自己的認知能力和社會能力。此 外,學(xué)生 掌握一定的動畫技能,可以為未來從事相關(guān)行業(yè)打下基礎(chǔ),如工業(yè)設(shè)計、包裝與裝演設(shè)計、軟件開發(fā)、廣告設(shè)計、電影制作等廣大行業(yè)都需要具 備動畫技能的人才。

(3)動畫的教育性有助于學(xué)生德育培養(yǎng)

教育性是我國動畫普遍具有的一個特性。如早期動畫片《小蟒鮮找媽媽》、《神筆 馬 良》、《三 個和 尚》等,對建國后 出生的一代又一代人的童年的德育、智育都有深遠影響。動畫可 以承載多種教育信息,是現(xiàn)實世界的簡單化,幻象世界的真實化。動畫中融人的教育內(nèi)容如人情世 故、處事哲學(xué)、科學(xué)知識、倫理道德、禮儀規(guī)范等,其中寓含的人生哲學(xué)和 自然真理能讓學(xué)生形象地理解抽象事物,有助于 學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀,形成良好的人格和道德品質(zhì)。3.動畫與教師

(l)動畫是教師制作多媒體課件的重要元素

目前,教師制作課件 的工具 很多,如Powerpoint(簡稱PTP)、Autho r w a r e、F la sh、幾何畫板等,常用 的主 要有Po w e rp。: nt(簡稱PTP)和F la sh。P P T能把聲音、圖片、文字甚至動畫和 影片集合在一起。而 F la sh 不僅可 以集合音效、圖文、動畫等多媒體資源,還 可以獨立設(shè)計制作動畫,擁有比PTP 更強大的多媒體課件制作功能。無論哪一種課件制作軟件,動畫都已成 為其不可 忽略甚 至必不 可少的一種元素。教師若能將動畫科學(xué)而恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到課件中,充分發(fā)揮動畫豐富的感染力、表現(xiàn)力和說服力,將會使教學(xué)過程更加生動有趣。

(2)動畫教學(xué)能提升教師教學(xué)技能

教學(xué)技能是教師為了達到教學(xué)上規(guī)定的某些目標(biāo)所采取的一種常用 的、有效的教學(xué)活動方式。教學(xué)技能分為導(dǎo)人技能、講授技能、提問技能、媒體綜合應(yīng)用技能、組織教學(xué)技能等,其中媒體綜合應(yīng)用技能是教師應(yīng)用多媒體技術(shù)組織教學(xué)活動的一種技能指標(biāo)。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今 天,動畫 的應(yīng)用在多媒體技術(shù)中的重要地位 日益 突顯。教師在教學(xué)中利用 好動畫,便能給自己的課堂錦上添花,提升 自己的教學(xué)技能,提高教學(xué)的有效性。在幼教專業(yè),動畫技能甚至 已 經(jīng)成為幼兒教師必須掌握的一種新型技能。動畫 技能的掌握不 僅是幼兒教育事業(yè)發(fā)展的需要,也是中小學(xué)教師優(yōu)化教育資源、適應(yīng)新時期教學(xué)改革發(fā)展的需要。

三．動 畫應(yīng)用在教學(xué)中存在 的問題 1 動 畫應(yīng)用過多弱化教學(xué)中心地位

在實際教學(xué) 中,有的教師應(yīng)用動畫過多,把注意力和教學(xué)過程全部或過多地局 限在動畫上,夸大動畫的作用,降低了教師主導(dǎo)、學(xué)生 主體的教學(xué)方式。過多的動畫展示,使教學(xué) 中心發(fā)生偏移,不 僅達不到好的教學(xué)效果,反 而分散了學(xué)生的注意力,使動畫作為一種輔助教學(xué)手段的作用適得其反。

2教師缺 乏動畫制作知識教師普遍缺乏動畫制作方面 的知識和技能,對動畫 技術(shù)存有畏難心理。目前,大部分教師仍然只能引用現(xiàn)成的動畫資源,或者下載 別人設(shè)計制作好的動畫課件,而不能 自己動手創(chuàng)作作出更符合于 教學(xué)實際的多媒體課件來滿足課堂、學(xué)生和 自己的教學(xué)需要。

四.在教學(xué)中應(yīng)用動畫應(yīng)注意的問題 1 動 畫應(yīng)用應(yīng)適時適度

動畫作為一種多媒體教學(xué)手段,只能作為教學(xué)上的輔助手段而不能喧賓奪主。把動畫 資源引人教學(xué)并不意謂著強化動畫教學(xué),而弱化其它 內(nèi)容。動畫應(yīng)用應(yīng)適 時適度,動畫內(nèi)容的 比例 應(yīng)以課程整體設(shè)計為依據(jù),應(yīng)重視課程整體教學(xué)。動畫應(yīng)用應(yīng)充分考慮 學(xué)生 實際教師應(yīng) 充分了解學(xué)生 已 有的知識 經(jīng)驗和 知識結(jié)構(gòu),選擇適合學(xué)生發(fā)展階段,符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的具有時代性、知識性等內(nèi)涵的動畫資源或者從學(xué)生 的興趣和個性特點出發(fā)來制作動畫。動畫不僅要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,還 要與語言講解相結(jié)合。加強教師應(yīng)用動畫的技能培訓(xùn)隨著多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng) 用,動畫在教育教學(xué)中的作用 日益 彰顯,培訓(xùn)部門應(yīng)組織專門針對教師的動畫軟件培訓(xùn),提高教師制作多媒體課件 的能力,讓教師更好地把動畫整合到自己的教學(xué)中,充分發(fā)揮動畫 的輔助教學(xué)功能,以達到提高課堂教學(xué)效率的目的。

總之，動畫教學(xué)具有形象、直觀、生動、聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動結(jié)合等優(yōu)點，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，深化了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認知結(jié)構(gòu)，提高了分析和解決問題的能力，對優(yōu)化課堂教學(xué)起著積極的促進作用。要在 ４ 0分鐘的課堂教學(xué)中提高教學(xué)的效率 ,動畫的應(yīng)用勢在必行。與此同時，我們還應(yīng)注意避其害而利其益，注重并遵循一定的原則，使動畫在課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。參考文 獻

[1]張魁元 文笑雨 李曉潔.動漫應(yīng)用于教育教學(xué)的特點和影響研究.文學(xué)研究,20 0 8(16)[2]肖弋.動畫 與兒童動畫 教學(xué).湖南師范大學(xué).20 0 5(5)[3] 信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn).2012