第一篇：活動課作文：創(chuàng)意樹葉拼圖

場景描寫

--------樹葉拼圖 教學(xué)目標：1，掌握場面描寫的方法。2，學(xué)會用場面描寫把場面寫生動。

教學(xué)重難點：1，對場面描寫中“點”的描寫； 2，學(xué)會用場面描寫把場面寫生動。教具：卡紙、樹葉30片左右、剪刀3把、膠水3瓶、A3紙 教學(xué)過程：

一、課前積累

二、激趣導(dǎo)入

今天，老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，你們想知道嗎？猜謎語！猜對了送你一個。

有一種東西春天的時候發(fā)芽，秋天的時候就落到了地上！-------樹葉

三、重點突破

1，你們想知道這樹葉是干嘛的嗎？我不告訴你們。（可以適當開玩笑，調(diào)節(jié)氣氛）現(xiàn)在我們分成三組（由老師指定按照各班情況來分），來搶樹葉。

2，怎么搶呢？用你們的智慧來“搶”。老師會出一個個的文學(xué)常識題目，每一組輪著來回答，答對的獲得一片樹葉，答不對的機會給下一隊。師出問題，生答！

（這個時候?qū)W生們肯定都很積極踴躍，）

師問：現(xiàn)在的氣氛可以怎么來形容呢？師可以引導(dǎo)，當生答出“每一個人”、“大家”都如何時，師就可以引出：噢，你在說“群體”。（板書）

如同學(xué)們個個興高采烈，摩拳擦掌，躍躍欲試，一個個自信滿滿，期待著老師快點出題。

對同學(xué)們爭相回答的細節(jié)做“點”的指點，著力于 “點”要寫出學(xué)生的語言，神態(tài)，動作，語言等細節(jié)，把學(xué)生寫得生動、形象。如同學(xué)們舉著手，一個比一個高，都用誠懇的眼睛看著老師笑咪咪的說：“老師、老師，我知道，我知道！” 師在學(xué)生回答完幾次后問：我們看哪個組最厲害呢？ 有哪些人最踴躍?。坑袥]有誰跟我們說說他的表現(xiàn)呢？ 生談，師引導(dǎo)（細節(jié)補充）。

師：這是對個人的描寫。引出“個人”。（板書）

師在樹葉發(fā)完后，小結(jié)場面：看來同學(xué)們平時的積累還是很不錯的，對于許多題目都能夠很快的想到，并且很準確的回答出來。你看，只有我們平時的功夫做足了，才能在用的時候更得心應(yīng)手，信手拈來。但是我們也不要就此滿足了，以后我們爭取積累更多的知識儲備在小腦瓜中。

5，剛剛我們說到了“群體”與“個人”，這是什么呢？這是我們在描寫場面時需要抓住的要素。如果我們要把剛剛搶樹葉的場面它寫下來的話，我們就必須得牢牢抓住這兩點。只有把“群體”寫好了，才能感染別人，只有把“個人”寫具體了，才能使人物更生動、形象。

師：那么這里提到了場面描寫，場面描寫是什么呢？

定義：特定的時間、地點范圍內(nèi)對人物活動及生活畫面的描寫。（卡紙張貼，并提示生抄在書里開心魔法方框中。）

6，下面同學(xué)們拿出作文本和筆，把剛剛的搶樹葉的場面描寫有群體有個體的寫出來。

師巡堂指點。（學(xué)生如果缺少哪個要素的話給他指出，個體的描寫時不夠細致也可以指出。力圖讓學(xué)生關(guān)注更多的細節(jié)。）

7，好，我們來正式用樹葉拼圖啦！拼什么圖呢？這節(jié)課我們要拼的是詩句，我們的古詩有很多都是寫景的，同學(xué)們知道嗎？老師選了其中幾個比較有代表性的詩句，我們來一起拼一拼，好嗎？你們把葉子貼在紙上，做成圖畫。（老師發(fā)剪刀、膠水、A3紙）注意你們要互相配合，發(fā)揮團隊精神，結(jié)合眾人的智慧，拼出圖來！兩組比賽，看哪一組拼得更快，更像，更美！老師會從三個方面打分，分別是速度、相似度、創(chuàng)意度。（板書）

師可以選擇猜拳或者抽簽方式來一個小組選一個詩句拼，這樣師準備的詩句要難度差不多的，防備學(xué)生因為拼不出來找借口。

也可以選擇準備三句由易到難的詩句，讓學(xué)生一輪一輪的拼。

師示第一句詩：小荷才露尖尖角（圖片出示，老師可以斟酌是否采用）。

師提示：同學(xué)們要提前根據(jù)詩句想象出圖畫，也可以把它畫出來，再去思考怎么去拼，每一塊樹葉或者花瓣用在什么地方，要想好，在你們統(tǒng)一意見了之后再開始。并且要注意樹葉很輕，很容易受風(fēng)吹草動的影響，要保護它，還要防備敵人的破壞。師邊觀察學(xué)生邊指導(dǎo)：對于比較奇怪的動作神態(tài)、比較愛動嘴的、比較愛胡亂動手的一一指出，要其他同學(xué)觀察。如翹蘭花指拿樹葉；如反復(fù)嘗試不知道如何去擺放；（師可以用相機拍出來，作為留念也可，作為之后的寫作指導(dǎo)也可。）兩個黃鸝鳴翠柳

或者在每一次圖片拼完后給一個評分，從速度、相似度、創(chuàng)意度三方面來評。

一枝紅杏出墻來

8，大家都發(fā)揮了自己了想象力，給我們拼出了很多好看的圖來，在拼圖的過程中也有很多有趣的事件，有沒有同學(xué)跟我們分享分享！(如果沒有學(xué)生說，師可以先舉一個例子)如：我們看某某，非常的認真、仔細，當他用手小心翼翼的拿起樹葉時，整個臉都嚴肅起來，似乎他正面臨的是一場戰(zhàn)斗，而不是樹葉拼圖游戲，他把樹葉放在了設(shè)計好的地方后，還用小手在樹葉上按了按，想要確認樹葉是不是已經(jīng)放妥當。

生說，師著力引導(dǎo)學(xué)生把一個形象挖到位，如學(xué)生拼圖時是什么樣的表情、神態(tài)、動作語言，給一個特寫鏡頭來把“點”寫得更好、更生動！

再請學(xué)生一個一個的說“點”，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

師：小結(jié)“面”。看來大家真的玩得很開心，整個拼圖過程中我就聽到某某跟某某你爭我搶，某某出謀劃策，某某在旁邊笑開了花，場面是歡快不已！

9，那么下面呢,就請同學(xué)們再次拿出紙筆，把我們拼圖的過程有個人有整體的寫出來。要求：要有場面描寫，有整體的“群體”的描寫，還有局部的“個人”的描寫。必須要選一個同學(xué)來特寫。字數(shù)不限。

10，師當堂評點，寫得好的讀，“個人”是否寫得夠生動、形象，“群體”寫得是否能感染人，一一評析，寫得不好的給個分數(shù)。結(jié)語：

在歡聲笑語中，我們的這節(jié)課就結(jié)束了，希望同學(xué)們學(xué)會了如何在特定的場景中運用場面描寫把場面寫生動，讓讀你文章的人有身臨其境之感，并產(chǎn)生對自己生活的回憶。板書:

場景描寫

--------樹葉拼圖

小組一 ‖場面描寫定義：特定的時間、地點范圍內(nèi)對人物活動及生

‖

小組二 速度

‖

活畫面的描寫。

‖

‖

‖ 相似度

‖ 抓兩點：群體

場景、氣氛

‖

‖

‖

創(chuàng)意度

‖

個人

神態(tài)、語言、動作

‖

第二篇：樹葉“拼圖”作文

樹葉“拼圖”作文

在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的樹葉“拼圖”作文，希望能夠幫助到大家。

今天，我們班要舉行有趣的樹葉拼圖比賽了。同學(xué)們個個激動得又蹦又跳，早早地帶著自己的寶貝——一些樹葉、花、和一些材料來到教室做好準備。我緊張得心里像有只小兔子在怦怦直跳，我可是第一次做樹葉拼圖呢。不行，我一定要拿出自己最高的水平，讓老師和同學(xué)們對我刮目相看。

老師展示出一幅幅精美的樹葉拼圖作品太有創(chuàng)意了！驚得我們下巴都快掉下來了。大家都動起手來，我也硬著頭皮捏起來。

我先拿出一張白紙平放在桌子上，然后把事先找好的精美的花和樹葉放在一邊。想：該做什么呢？長頸鹿？不好，蝴蝶？不好，孔雀，太棒了！我找到一片碧綠的葉子，剪成一個小小的橢圓形，用雙面膠貼在紙上，做孔雀的頭。再拿起一片黃色的樹葉，剪成一個長長的橢圓形巾在“頭”下面。孔雀的上半身做好了：一個孔雀頭昂著，脖子直直的，像一個昂身挺胸的`小將軍。在炫耀著自己的美麗。

隨后，我用一片橢圓形的玫瑰花瓣做孔雀的身體，然后再用各種各樣的美麗樹葉，一點一點地貼在上面當孔雀的尾巴。這時，紅色的樹葉沒有了，孔雀的尾巴卻還剩下一大塊空。我著急得像熱鍋上的螞蟻團團轉(zhuǎn)。怎么辦呢？我在地上找啊找，終于，我在墻角找到一些紅色的樹葉，這紅色紅得如火焰般鮮艷，我像看到燦爛的朝霞一樣興奮不已！我將紅色樹葉貼在空處。

最后，我畫上了孔雀的眼睛，并用石榴花做孔雀的皇冠。哈哈，一幅孔雀畫做出來了，我成功了，孔雀栩栩如生的站在我面前，你一個神氣的公主。

這次樹葉拼圖讓我明白了遇到問題要冷靜處理，想出辦法就可以解決。

秋風(fēng)送爽，天高云淡，樹葉向人們發(fā)出信息：秋天來了。瞧，那漫山遍野的樹林疊翠流金，層林盡染，那艷麗的樹葉不禁激起了我的興趣。

來到美麗的樹林，葉子像飛倦了的蝴蝶，紛紛從樹上落下?？矗切┿y杏葉像一把把用壞了的小扇子，被人遺棄在樹枝上；火紅的楓葉像燃燒的火焰，鮮艷無比；一些卵形的葉子像喝醉了酒，從枝頭搖搖擺擺地往下墜……我匆匆撿了好幾十片精致的樹葉趕回家中。

經(jīng)過一番挑揀，我開始“作畫”了。望著眼前這堆色彩鮮艷，形狀各異的落葉，我不禁陷入沉思?！白鍪裁春媚兀俊蓖蝗?，一道靈光閃過，咦，我為什么不可以做一個塔邊的風(fēng)景呢？說干就干，我拿出先前挑好的葉子開始了我的“拼圖”。首先當然要先做塔，可我覺得應(yīng)該先做兩個人吹笛才好，這樣拼圖才能更加豐富多彩。于是，我將葉子對半折了一下，剛好像一條小船，又細又長，我用雙面膠在它的身上動了“手腳”，它就像墨綠色的小舟。上面應(yīng)該坐兩個漁民，可漁民又該怎么做呢？我又陷入了沉思，突然，那又小又紅的卵形葉引起了我的注意。對呀，用它做頭和身子再適合不過了。貼好身子后，自然得給他們配一支笛子，于是，又細又長的柳樹葉便派上了用場。河水的風(fēng)景是做完了，接下來的“大工程”可就更加麻煩了。我用普通的樹葉對折剪好后，就像一層層樓，這樣，把它們從下至上“安裝”好后，一座塔屹立在我眼前。光一座塔身當然不夠，怎么說也應(yīng)該有一個塔頂，該怎么做呢？這可難不到我。我又用上了柳樹葉，把它們交叉貼好，一個綠十字塔尖把這座紅塔點綴得更美了。最后的裝飾自然不必多說，我用銀杏葉組成了幾棵小樹，又給它們添上了紫紅色的“小果子”。怎么樣，很有秋天特色吧？地上“熱鬧非凡”，可天上卻空空如也，十分寂寞。我便用愛心葉對半剪開，像遠處的小山，層層疊疊?？蛇@天上如果沒有了太陽，那怎么行，紅色的“萬能小樹葉”又有用了，瞧，火紅的太陽那么鮮艷！

啊，終于完成了這看似簡單卻十分難做的樹葉“拼圖”。從中我也悟出了一個道理：做事要堅持不懈，千萬不要放棄！

第三篇：對稱剪紙樹葉圖案拼圖

秋天來了，我們可以用剪紙的方法剪些秋天的樹葉裝飾房間。讓我們一起來看看吧，下面是小編幫大家整理的對稱剪紙樹葉圖案拼圖，希望大家喜歡。

工具/原料

紙

筆

剪刀

方法/步驟

先取方形彩色紙

對折兩次

在小方形折桑紙上畫出兩種樹葉的形狀

沿黑線剪下去

兩款都完成后

完成效果如圖:

這就可以了。

第四篇：“七巧板”拼圖教學(xué)活動課教學(xué)設(shè)計

“七巧板”拼圖教學(xué)活動課

教學(xué)目的：

1、加深對“七巧板”的認識、了解。

2、會用七巧板拼出不同的圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、讓學(xué)生體會到成功的喜悅。教學(xué)重、難點：同上 課前準備：

1、七巧板

2、卡紙、雙面膠、磁鐵等。

3、課前分成10個小組。

4、由班民主選出2個同學(xué)做主持。教學(xué)過程：

一、引入課題：師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲

1、師：請我們班2個同學(xué)出來主持這一節(jié)活動課。（掌聲）

2、由2個主持出來開展活動 A：誰知道有關(guān)七巧板知識？

學(xué)生：宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形??這樣用餐時人人方便，氣氛更好。B：誰還有什么補充？

學(xué)生：后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們把它“七巧板”。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢？ A：玩七七板要注意什么？ 學(xué)生：七塊板不能重復(fù)。

B：大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎？下面由每個同學(xué)玩第1個游戲拼正方形，好，開始！（由A，B巡視，及時表現(xiàn)做得好的同學(xué)）B：評論：說出哪個同學(xué)快。（并表揚）并唱一首歌輕松一下。

3、分組比賽（8個）

由A講比賽規(guī)則：以小組為單位，先拼，后把拼好的圖形固定在卡紙上，哪個組先完成，可以參觀別的組的作品，并互相交流。

4、評價：

由A、B主持評價，對10個小組所拼的圖形的2個主持的主持下，由全班評出一、二、三等獎。

互相說一說，每幅圖的含義。

例如：①圖象2個人在跑步，你倆看，他們跑得多開心?? ②圖象一間屋子??

③象一只烏龜，我想象到??

三、小結(jié)

1、讓學(xué)生互相評說對這一節(jié)的收獲。（由A、B各個主持）

2、師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評價學(xué)生的表現(xiàn)。

第五篇：拼圖比賽的作文活動課教學(xué)設(shè)計

拼圖比賽的作文活動課教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念

主體性和主動性是語文課的核心。在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。學(xué)生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

1．發(fā)展學(xué)生潛能的教育目標。

2．“自我實現(xiàn)”的學(xué)習(xí)動機。

3．以“學(xué)生為中心”的教育原則。

4．感情型的師生關(guān)系。

二、教學(xué)目標

1.使學(xué)生會按活動的順序?qū)懽?/p>

2.鍛煉學(xué)生的合作能力，及語言表達能力

3.使學(xué)生通過本次活動，加強對生活的熱愛，以及能夠說出自己的心情

三、教學(xué)重點

會按活動的順序?qū)懽?/p>

四、教學(xué)難點

會按活動的順序?qū)懽?/p>

五、教具準備：

若干個圓形、三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形

六、設(shè)計流程

同學(xué)們喜歡拼圖嗎？今天，老師想和你們一起舉行一次拼圖比賽。好不好？

1.學(xué)生自由談?wù)摫荣愐?guī)則。

2.宣布比賽規(guī)則：各小組同學(xué)用手中的三種圖形拼成一個組合圖形，組合圖形中的每個圖形不能重合，比賽時間是3分鐘，看哪一個小組拼得最多。

3.比賽開始。

各小組進行活動，老師計時。

4.比賽結(jié)束，宣布比賽成績。

5.同學(xué)們你們喜歡今天的活動嗎？說說你們的心情。

1.活動開始

2.活動過程

3.活動后的心情

(四）按上面的過程練說

1.提出要求

2.先自己說給同桌聽，再在全班說。

(五)動筆練寫。

(六)互相點評。

自評、生生互評、師生共評

七、總結(jié)

今天的這節(jié)作文活動課，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，積極動腦思考，積極動手操作，并且把自己激動心情寫得淋漓盡致，老師為你們驕傲。希望同學(xué)們在今后的日子學(xué)習(xí)生活中，善于積累抓住生活中的每一個亮點，讓它載入我們七色的童年。