第一篇：我會拼圖作文400字

[我會拼圖作文400字]

我拼的是一只蝴蝶，我是這樣拼成的：先剪三個(gè)橢圓形做蝴蝶的身體，再剪兩個(gè)半圓形做蝴蝶的翅膀，然后剪一對彎彎的觸角，就這樣一只漂亮的蝴蝶完成了，我會拼圖作文400字。我喜歡自己親手做的蝴蝶。

我拼了一只兔子，它是這樣做的：第一步，用個(gè)大大的半圓做身體；第二步，用圓拼了個(gè)頭；第三步，用一個(gè)半圓做一個(gè)耳朵；第四步，用二個(gè)半圓做腳，用一個(gè)小圓做了一條尾巴，最后，用一個(gè)黑點(diǎn)做它的眼睛。好了，一只可愛的兔子就跳出來了，怎么樣，很可愛吧，小學(xué)一年級作文《我會拼圖作文400字》?！舴窒砗梦摹?/p>

我拼了一只肥肥胖胖的小豬，給它取了個(gè)名字叫貝貝小豬，我覺得這堂課真有意思，我很開心。

我拼了一只可愛的小熊，首先拿出一張很大的圓片當(dāng)頭，再把一張很大的半圓當(dāng)身子，然后把兩張小小的圓形當(dāng)眼睛，再把兩張很小的半圓當(dāng)耳朵，接著拼小熊的尾巴，最后，拼小熊的腳，你看這樣，一只可愛的小熊拼好了。

我拼了一個(gè)雪人。我先用一個(gè)大圓做雪人的肚子，再用一個(gè)小圓做雪人的頭，還要用更小的圓來做雪人的鈕扣和眼睛。這節(jié)課非常有趣，可以想拼什么就拼什么。

第二篇：我會拼圖小學(xué)生作文教案

文馨作文教學(xué)（小學(xué)低年級）

設(shè)計(jì)人：金曉難

我會拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練拼合圖形，能制作拼圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力與合作意識。

2、能把玩拼圖游戲和動(dòng)手制作拼圖畫的過程有條理、有重點(diǎn)地寫下來。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

板塊一：游戲、制作，學(xué)文寫事

教學(xué)環(huán)節(jié)一：看動(dòng)畫、聽故事——明確主題、導(dǎo)入教學(xué)（我會拼圖）

課前激趣朗讀

文馨作文天地歡迎你

文馨作文小天地，快樂習(xí)作真有趣！

看動(dòng)畫，做游戲，細(xì)觀察，會思考，愛發(fā)言，勤動(dòng)筆。

學(xué)習(xí)進(jìn)步有意義！

一、教師提問，教學(xué)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們玩過拼圖游戲嗎？生：自由回答。

2、拼圖是一種很有趣的游戲，它可以開發(fā)大家大腦的智力，能鍛煉我們的觀察能力和動(dòng)手能力。在這次文馨作文小天地的學(xué)習(xí)中，我們就來說說“拼圖”。（板書：拼圖）

3、大家知道有什么竅門能又快又準(zhǔn)確地拼合好圖案嗎？我們先來看看一個(gè)叫約翰的外國小朋友有什么辦法吧！

二、故事引路

欣賞動(dòng)畫《小約翰拼世界地圖》，思考回答：

1、小約翰為什么能那么快就拼好了地圖？

把地圖背面的人物照片拼合在一起。

2、我們應(yīng)該向小約翰學(xué)習(xí)什么？

仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦。

3、你能和小約翰一樣又快又好地拼圖嗎？

（板書：我會拼圖）

教學(xué)環(huán)節(jié)二：快樂游戲“拼圖比賽”，寫作練習(xí)1——按提示記敘拼圖比賽的過程

一、環(huán)節(jié)過渡

師：大家愿意展示一下自己的拼圖本領(lǐng)嗎？那我們就來進(jìn)行一次“拼圖比賽”吧！

二、游戲

1、介紹規(guī)則：兩人一組，合作拼合好卡通人物圖案，用時(shí)短、圖案正確勝出。

2、出示圖案，分組比賽。

3、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝。

三、寫作練習(xí)——按提示記敘拼合圖案的過程

拼圖比賽

今天，在文馨作文小天地，我們進(jìn)行了的“拼圖比賽”。我和分在一組，要拼出的圖案。

比賽開始了……（小竅門、好辦法？你用了嗎？）

比賽結(jié)束了，我們得到了的成績。我感到……（心情怎么樣？）

溫馨提示

1、我們在什么時(shí)間、在什么地點(diǎn)、進(jìn)行了什么比賽？

2、你和誰分在一組？你們要拼合的圖案是什么？

3、你有什么小竅門、好辦法嗎？你用了這種辦法嗎？

4、比賽結(jié)果怎么樣？你有什么想法？

詞語借鑒：

有趣激烈難題開心

仔細(xì)觀察認(rèn)真思考找到竅門毫不灰心

四、讀讀評評自己的小作文

教學(xué)環(huán)節(jié)三：手工制作“拼出小動(dòng)物”，技法點(diǎn)撥，寫作練習(xí)2——有條理、有重點(diǎn)介紹手工制作過程

一、環(huán)節(jié)過渡

師：我們進(jìn)行了拼合圖案的“拼圖比賽”，同學(xué)們能很快地拼合出圖案，大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！你們還能利用彩筆、剪刀繪制、剪切、拼貼出你喜歡的圖案嗎？我們來進(jìn)行手工制作“拼出小動(dòng)物”吧！

（板書：拼出小動(dòng)物）

我們要怎樣做才能成功地拼出小動(dòng)物，并說清楚制作的過程呢？現(xiàn)在就請兩位小朋友講講他們的經(jīng)驗(yàn)吧！

二、技法點(diǎn)撥

（一）介紹要完整

熟讀例文《我拼小動(dòng)物》，思考回答：

1、小作者拼圖有哪幾個(gè)步驟？

準(zhǔn)備材料——畫圖——剪畫

2、拼圖過程中小作者遇到了什么困難？是怎么解決的？ 拼了半天沒有拼出來。在畫圖上下功夫。

要點(diǎn)點(diǎn)撥：（制作步驟+克服困難）小作者能完整地寫出拼圖的過程，并能把遇到了什么困難，是怎樣克服的，都詳細(xì)地寫出來了，這些都值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。也就是介紹拼圖的過程要完整。

（板書：介紹要完整）

（二）重點(diǎn)要突出

熟讀例文《我拼小白兔》，思考回答

1、說一說小作者拼圖的過程有哪些步驟？

準(zhǔn)備白紙，畫各種形狀，剪下來 ；

做小白兔的頭，做小白兔的耳朵，做小白兔的身子，做小白兔的腳，做小白兔的尾巴。

2、拼圖的過程有許多，小作者寫得最多最詳細(xì)的是什么？ 要點(diǎn)點(diǎn)撥：（怎么制作的）介紹拼圖的過程不但要完整，而且還要重點(diǎn)突出。要重點(diǎn)寫自己動(dòng)手拼制的過程。用的什么材料，拼的什么東西，先做了什么，后做了什么，有什么困難沒有，怎么克服困難的，這些都要重點(diǎn)寫。

（板書：重點(diǎn)要突出）

三、手工制作“拼出小動(dòng)物”

（一）念念歌訣——看動(dòng)畫，記技法。

（二）學(xué)生手工制作“拼小兔子” ……

溫馨提示：

1、按順序認(rèn)真畫圖，涂上顏色。

2、用剪刀小心仔細(xì)地剪下各部位圖案。

3、仔細(xì)粘貼平整。

（三）手工作品展示

四、積累表達(dá)

（一）讀讀品品

看動(dòng)畫，讀短文《拼圖》。你在拼小動(dòng)物的過程中和小作者的感受一樣嗎？有什么收獲？

（二）詞語積累

精心設(shè)計(jì)美觀大方與眾不同栩栩如生圖案新穎活靈活現(xiàn)

五、作文實(shí)踐，寫作練習(xí)——有條理、有重點(diǎn)介紹手工制作過程 題目：拼小動(dòng)物

溫馨提示：

1、今天你拼出了什么小動(dòng)物？

2、你準(zhǔn)備了哪些工具和材料？

3、你是怎么畫圖案、剪圖案、拼出小動(dòng)物的？

4、你遇到的困難是什么？你克服了困難嗎？怎么克服的？

5、你成功了嗎？心情怎么樣？

想好介紹的重點(diǎn)哦！

學(xué)生習(xí)作、修改

板書設(shè)計(jì)

介紹要完整

我會拼圖拼出小動(dòng)物

重點(diǎn)要突出

第三篇：《 我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《 我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

湖北省襄樊市迎旭小學(xué)肖 璟 郵編：441000

教材簡析：

《我會拼圖》是《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文第一冊》的第四個(gè)口語交際，本次口語交際主要是讓學(xué)生說說做手工的過程，要在看圖和拼圖中激發(fā)學(xué)生口語交際的愿望，并能簡單地說出自己用圓紙片拼成了什么，是怎么拼成的。

學(xué)情簡析：

一年級學(xué)生在入學(xué)之前已具有初步的聽說能力，再此基礎(chǔ)上，口語交際主要是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。由于一年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，形象思維占優(yōu)勢，因此在教學(xué)中應(yīng)依據(jù)教材，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行口語交際，無拘無束地自由表達(dá)是口語訓(xùn)練的一條重要途徑。

低年級學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯(cuò)話，怕老師批評，怕別人笑。少數(shù)學(xué)生雖能積極舉手，想說但又說不清楚。針對這種情況，教師必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵(lì)他們大膽說話，多提供學(xué)生口語交際的機(jī)會，通過贊揚(yáng)和評價(jià)激勵(lì)口語交際興趣。設(shè)計(jì)理念：

口語交際的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，因此在教學(xué)中我有意識地創(chuàng)設(shè)多種交際情境，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，讓每個(gè)學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語交流。同時(shí)在進(jìn)行口語交流的時(shí)候適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)全班同學(xué)評一評，議一議，既能消除兒童的膽怯心理，提高他們的口語交際興趣，又能培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度和聽說習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們看這是什么？（師拿出許多圓紙片）這些圓紙片可神奇了，它們可以拼成各種有趣的圖案，你們想不想試試看呢？

（“興趣是最好的老師”通過生動(dòng)的開場白，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、觀察畫面，學(xué)會拼圖，學(xué)說拼圖

1、師出示掛圖，問：圖上畫了誰？他們在干什么？

生答：圖上畫了一個(gè)小朋友，他正在用小圓紙片拼圖。

2、師問：他拼了些什么？

生：他拼了一只大熊貓、一只小灰兔和一個(gè)豬頭。

師：誰能說的詳細(xì)點(diǎn)，到底是什么樣的大熊貓、小灰兔和豬頭呀？

（生自由做答，師適時(shí)表揚(yáng)用詞好的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說的興趣。）

3、你們想不想知道他是怎么拼的呢？先來看老師拼一只小兔子，師邊講拼圖順序邊動(dòng)手在黑板上拼圖。

師：我先用小圓紙片拼出小兔子的頭，再找一張大一點(diǎn)的圓紙片，剪下一半，用半圓拼出小兔子的身體，再找一個(gè)稍小一點(diǎn)的圓紙片剪成一樣大的兩個(gè)半圓，拼出小兔子的腿，再用一個(gè)小圓紙片拼出小兔子的尾巴，最后拼它的耳朵和眼睛。

4、誰能像老師剛才那樣再講一遍？指名說，并適時(shí)表揚(yáng)。

5、請同學(xué)們自己用小圓紙片試著拼一拼，再跟你的同桌互相說說你是怎么拼的。

（一年級學(xué)生再說話時(shí)，如果讓他們直接說出一件事或描述一項(xiàng)活動(dòng)，他們往往會說的很簡單?？墒牵绻屗麄円贿呑鲆贿呎f，結(jié)果卻會大不相同，學(xué)生在簡單模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，為下面打下基礎(chǔ)，完成了由簡到難的過渡。）

三、自己拼圖，發(fā)揮想象，練說拼圖。

1、想一想，你還能用紙片拼成什么？怎么拼？

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，在觀察畫面，模仿拼圖之后，大膽創(chuàng)作，為了充分表達(dá)學(xué)生的愿望，允許學(xué)生用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，看誰拼的最好、最棒。

3、拼好之后在四人小組中展示各自的作品，說說自己用紙片拼成了什么，是怎么拼的，比一比看誰說的好。

4、同學(xué)之間可以互相對拼圖或練說提出意見，再根據(jù)聽取的意見對自己的拼圖或練說進(jìn)行修改、調(diào)整。

5、各小組評選出拼的好、說的也好的同學(xué)。

（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手做一做，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情，再針對低段孩子爭優(yōu)創(chuàng)先，不甘落后的競爭心理，故意用比一比的形式來激發(fā)他們的好勝心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

五、全班展示，欣賞佳作，拓寬思路

1、欣賞佳作

請各組代表在班內(nèi)展示自己的作品，并說說是怎么拼成的，同學(xué)之間可以針對作品提出問題，展示作品的同學(xué)要做出回答。

2、欣賞佳作后，可請同學(xué)說說自己最喜歡誰的作品，有能力的同學(xué)也可以說說為什么喜歡，并對說的話進(jìn)行評議。

（在激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性后，再通過質(zhì)疑、答疑和評議更進(jìn)一步豐富口語交際的內(nèi)容。）

六、課后拓展

將好的作品收集起來在班上開一個(gè)展示會。

教學(xué)簡評：本節(jié)課在教學(xué)上充分利用了低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生模仿的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生從“手動(dòng)”到“心動(dòng)”再到“口動(dòng)”，一步一步激發(fā)了學(xué)生說的熱情和說的欲望，達(dá)到了口語交際教學(xué)中所提出的讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，讓每個(gè)學(xué)生都無拘無束地進(jìn)行口語交流和鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，敢于發(fā)表自己的意見的要求，給每個(gè)學(xué)生都提供了口語交際的機(jī)會。

第四篇：《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入：

師：一班的小朋友都是有聰明又能干的孩子，都有一雙靈巧的小手，你的小手會做什么呢？

生：畫畫、寫字…… 師：（出示課本插圖）看，圖上的小朋友在用他的小手做什么呢？ 生：圖上的小朋友在拼圖。師：他已經(jīng)拼好了什么圖案？

生：他已經(jīng)拼好了小兔、小豬、熊貓。師：他是用什么拼成的？

生：他是用圓片和半圓片拼成的。

師：對，你聽，他自豪地說，我會拼圖（板題）。小朋友們會拼圖嗎？那么也讓我們驕傲地說——

生：我會拼圖！

二、拼圖。

師：老師也喜歡拼圖?？矗蚁荣N……然后……再……接著……最后……大家也準(zhǔn)備好了圓片和半圓片，你想拼什么呢？

生：我想拼……

師：好的，趕緊拼起來吧，一邊拼一邊想清楚自己是怎么拼成的，拼完以后還可以用彩筆幫一下忙，把不好拼的地方畫出來。

配樂，生自由拼圖，師巡視指導(dǎo)。

三、課間休息：

大家用小手拼出了漂亮的圖案，現(xiàn)在休息一下，我們來做手指操。

四、介紹。

師：小朋友們都有一雙巧手，拼出了不同的拼圖。現(xiàn)在讓我們變成拼圖娃娃，向大家介紹一下自己，一起做好朋友，好嗎？ 生：好！

師：看，我叫……你是誰？ 生：我叫……

師：我先來介紹一下自己…… 生介紹自己，師指導(dǎo)說話。

五、交流拼圖過程。

師：我們都找到了新朋友，有兩只小動(dòng)物也交上了朋友呢，看，他們正在大樹下說悄悄話呢。說什么呢？讓我們靜靜地來聽一聽吧?。ㄕn件展示小動(dòng)物介紹拼圖過程）

你能用一句話說說他們說了什么嗎？ 生：他們告訴朋友自己是怎么拼成的？

師：看，他們用上了哪些詞語呢？（先……然后……再……接著……最后……）用上這些詞語，就能把拼圖過程介紹得明明白白。請你們學(xué)學(xué)小豬和小兔，試著用上這些詞語，把你是怎么拼成的告訴身邊的朋友吧！

生互相介紹。

師：哪個(gè)拼圖娃娃上臺來介紹一下呢？ 生介紹，師相機(jī)指導(dǎo)。師：誰愿意給他的拼圖提個(gè)建議，讓他的拼圖更美呢？ 生提建議，師指導(dǎo)說話。說完后貼圖。師：在小組里評一評，誰拼得最好,誰說得又最好呢？（師相機(jī)貼圖）看，這里有動(dòng)物樂園、植物樂園、人物樂園，你的拼圖可以送到哪個(gè)樂園里呢？

六、總結(jié)。

師：這節(jié)課小朋友們開動(dòng)腦筋，用紙片拼成了各種美麗又可愛的圖形，還學(xué)會了怎樣向別人介紹自己的作品，真是拼得巧妙，說得精彩，回家后把你的拼圖介紹給爸爸媽媽，和他們一起拼出更多更好看的圖案吧！

第五篇：《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 《我會拼圖》教學(xué)設(shè)計(jì)

【知識與技能】

培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣，做到有順序的觀察事物。探索拼圖方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識。

能用幾句話說出自己用圓紙片拼成了什么？說話時(shí)態(tài)度自然、大方。【過程與方法】

能用圓形、半圓或其它圖形拼出自己的圖畫。能較清楚的說出自己拼圖的內(nèi)容和方法。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生多角度地肯定自己的創(chuàng)造能力與表達(dá)能力。能評論別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

【重點(diǎn)】：看懂圖意，組拼圖畫，說說自己拼成了什么，是怎樣拼成的。

【難點(diǎn)】：讓學(xué)生較清楚地說出自己所拼的圖畫，并能對另人的圖畫進(jìn)行評價(jià)和交流。教學(xué)準(zhǔn)備

大小不同的彩色圓形或半圓紙片、剪刀、膠水、白紙，相關(guān)課件等 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，看圖說話

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份特別的禮物，想看看嗎？（展示各種色彩的圓形和半圓紙片，讓學(xué)生說說這些紙片的形態(tài)和顏色）

師：知道它們?yōu)槭裁刺貏e嗎？因?yàn)樗诼斆骱⒆拥氖种?，能變成非?？蓯鄣男?dòng)物。不信？請看??（課件展示拼圖）師：指導(dǎo)看圖說話：

（1）圖上都有哪些小動(dòng)物？（圖上有小白兔、大熊貓、小豬）

（2）誰來說說，這些小動(dòng)物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圓或半圓紙片拼出來的）

（3）請小朋友認(rèn)真觀察，同桌說說它們是怎么拼成的，注意把話說完整。

（如說小兔子是怎樣拼成時(shí)，可按“頭—身—腳—尾巴”的順序說：“用一個(gè)圓紙片做小兔子的頭，用一個(gè)長長的半圓紙片做小兔子的腳，用一個(gè)小小的圓紙片做小兔子的尾巴?！碑?dāng)然，也可以按拼貼時(shí)先后次序來說。只要讓大家能聽明白就可以了。）

師：小朋友們剛才看到這些可愛的小動(dòng)物都是用簡單的小圓片或半圓拼出來的。這個(gè)小男孩的手可真巧。不過老師相信你們的小手一定比他更靈巧。

今天，我們就來學(xué)習(xí)“我會拼圖”（板題）

二、分組拼圖、小組交流

師：除了這位小男孩拼出的這幾個(gè)小動(dòng)物之外，大家開動(dòng)腦筋想想，我們還可以用圓和半圓拼出什么？

（強(qiáng)調(diào)用“我能拼??”、“我想拼??”說話。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，特別注意不能局限于拼小動(dòng)物，還可以鼓勵(lì)拼植物、玩具、建筑、交能工具、食物、日用品、文具等。并及時(shí)表揚(yáng)能想出不同圖形的學(xué)生。）

1．分組拼圖，想象創(chuàng)作?？稍谌绾畏止ず献鞣矫娼o予幫助。如誰抹膠水，誰剪遞紙片，誰粘貼，誰涂顏色，誰準(zhǔn)備在小組內(nèi)第一個(gè)作介紹。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想，允許他們用彩筆進(jìn)行簡單的裝飾或加工，拼出一個(gè)充滿童趣的美奇妙世界。教師巡視、指導(dǎo)。

2．小組交流、探索方法。在經(jīng)歷了拼圖過程后，要引導(dǎo)他們在小組內(nèi)交流說圖，可以說拼圖過程，也可以說拼成后的物品。注意一定要按照一定的順序說，同時(shí)探索拼圖方法。

3．作品介紹、互助修改。選代表介紹本組作品，小組之間相互對拼圖或發(fā)言提出意見。每個(gè)小組成員在聽取意見后可以對圖畫進(jìn)行適當(dāng)?shù)母幕驅(qū)Πl(fā)言作出相應(yīng)的調(diào)整。

三、成果展示、全班交流

師：現(xiàn)在每小組都推薦了一幅最好的作品，讓我們一起來看一看他們的拼圖，聽一聽你們的介紹，每個(gè)小朋友都要認(rèn)真看，他細(xì)聽，等一會兒提提意見。

（指導(dǎo)每小組介紹自己的作品“我拼的是??，我先??然后??

再??最后??”）

師：每小組的作品我們都欣賞了，現(xiàn)在誰愿意跟圖畫的作者交流自己的看法呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，語態(tài)大方。老師適當(dāng)指導(dǎo)。如可以說“我覺得你拼得??”或“你拼的??，讓我想起??”或提建議“我覺得，你如果把??改成??會更好一些”等等。而拼圖的小作者也要相應(yīng)的作出回應(yīng)）

師：在交流時(shí)要注意規(guī)范學(xué)生口頭語言，并注意培養(yǎng)他們良好的語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

四、佳作品評、課后拓展

1．選出兩三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生說說好在什么地方？ 2．拓展創(chuàng)新：

師：剛才老師看到了同學(xué)們的心靈手巧，不過老師你們不僅能用圓形和半圓拼出圖畫，還能用三角形、正方形、長方形、圓形、半圓紙片拼出更美妙的圖畫。請同學(xué)們回家后再拼一拼，然后把自己最滿意的拼圖帶到學(xué)校展示給大家，拼告訴同學(xué)們你是怎樣拼出來的，好不好？