第一篇：實(shí)踐出真知

實(shí)踐出真知

活動時(shí)間 6課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)探究、解決問題的過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)

了解安全的相關(guān)知識，積極主動地參與活動。教學(xué)難點(diǎn)

增強(qiáng)安全意識，擬寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。

一、設(shè)計(jì)思路：

1、通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)探究、解決問題的過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作和解決實(shí)際問題的能力。

二、活動計(jì)劃

六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的研究能力，所以，本學(xué)期我們開始重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生組織綜合實(shí)踐活動和進(jìn)行課題探究的科學(xué)性和規(guī)范性?！皩?shí)踐出真知”是一個(gè)以探究為主的實(shí)踐活動，主要采用研究性學(xué)習(xí)的方法來完成。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)識、了解新事物的基本的方法之一，這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生在不斷的研究中逐步掌握的。

開展研究性學(xué)習(xí)，重要的是讓學(xué)生經(jīng)歷研究的過程，獲得對于研究的親身體驗(yàn)，所以，本項(xiàng)主題活動中的三個(gè)次主題活動都是按照“提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論”這樣的思路的設(shè)計(jì)的，希望我們的老師引導(dǎo)學(xué)生按照科學(xué)、規(guī)范地要求進(jìn)行研究活動。

三、活動分析

（一）紙的秘密

1、問題： 背景材料通過“問題”、“觀察”、“想一想”，提出學(xué)生熟悉的幾種燒水和盛水的生活用具中出現(xiàn)的“白色物質(zhì)”問題，引出“水垢”?，F(xiàn)在的六年級學(xué)生，雖然有許多學(xué)生并沒有燒水、做飯、打開水的經(jīng)歷，但“水垢”現(xiàn)象他們還是見過的，這里將學(xué)生熟知但都從未注意過的問題提出來，自然會引起學(xué)生的興趣，它隱含的更重要的意義在于告訴學(xué)生：科學(xué)研究從問題開始。

2、實(shí)驗(yàn)一：

“實(shí)驗(yàn)”是本次主題活動的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生分別以“觀察紙制作過程等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的基本過程：作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。這個(gè)過程對于六年級的學(xué)生來說是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，是一個(gè)鍛煉學(xué)生綜合能力的過程。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要給學(xué)生提供必要的器材、物品、時(shí)間，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用，在學(xué)生感到困難時(shí)，教師要給予必要的、及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。資源包中提供的表格，是給學(xué)生一個(gè)基本過程的提示，讓學(xué)生能更明確科學(xué)探究的基本步驟。在活動中，教師既要放手讓學(xué)生自主探究，又要發(fā)揮好“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的作用。如為了發(fā)揮好小組合作的作用，可將能力強(qiáng)弱的學(xué)生進(jìn)行合理搭配；當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)操作中感到困難時(shí)，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不成功時(shí)，教師要正確引導(dǎo)，耐心、熱情地幫他們查找原因，解決問題。

3、大家說：

學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告后，要安排學(xué)生交流，說一說實(shí)驗(yàn)的過程以及在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)，水垢是怎樣產(chǎn)生的等等，讓學(xué)生初步對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和深化。

4、實(shí)驗(yàn)二：

老師可以提出問題：水壺產(chǎn)生水垢后，不僅會延長燒水時(shí)間，浪費(fèi)能源，而且常期飲用對人體有害。那么怎樣消除呢？以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行消除水垢的研究。實(shí)驗(yàn)二是用食用醋和蘇打水來消除水垢，這是一個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研究的過程，了解實(shí)驗(yàn)的基本程序。

5、討論：

在學(xué)生進(jìn)行了清除水垢的實(shí)驗(yàn)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論：在實(shí)驗(yàn)中遇到什么困難、怎樣解決的、得出了什么結(jié)論？讓學(xué)生回顧總結(jié)探究活動，體驗(yàn)成功。

6、調(diào)查：

消除水垢的方法除了用食用醋和蘇打水外，還有沒有其它的方法？愛動腦筋的學(xué)生必然會想到和提出這樣的問題。因此，我們在這里安排調(diào)查活動，希望學(xué)生通過查找資料發(fā)現(xiàn)更多消除水垢的方法。

7、探究：

這里要求學(xué)生根據(jù)自己查找的方法再做一次實(shí)驗(yàn)，我們在這里設(shè)計(jì)了記錄卡，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)所用的材料、實(shí)驗(yàn)的操作過程、探究的結(jié)果詳細(xì)的記錄下來。這個(gè)活動是以上活動的延續(xù)，同時(shí)也是鞏固學(xué)生已掌握的實(shí)驗(yàn)技能的一種手段。

（二）慣性知多少

1、現(xiàn)象：

通過圖示引導(dǎo)學(xué)生觀察平時(shí)坐公共汽車時(shí)的各種體驗(yàn)，提示當(dāng)人們站在快速行駛公共汽車上，司機(jī)緊急剎車，人們的身體就會不約而同地往前倒，分析原因，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

2、實(shí)驗(yàn)：

教師創(chuàng)設(shè)情境，拿尺子快速敲擊一摞棋子最下面的棋子，讓學(xué)生觀察會有什么現(xiàn)象發(fā)生？隨后可以讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證他們的猜測。也可以讓學(xué)生自己找出相關(guān)的證明慣性的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)行驗(yàn)證。這個(gè)過程可以放手讓學(xué)生自己去做，先討論，再實(shí)驗(yàn)，然后再總結(jié)，教師不要過多地“教”和“講”。

3、探究：

以“你還知道哪些慣性現(xiàn)象？”為問題，讓學(xué)生找出更多自己想研究和驗(yàn)證的問題，進(jìn)行研究。這里出現(xiàn)的一個(gè)研究方法提示框，是為了提醒學(xué)生：研究問題一定要有科學(xué)的程序，這樣，學(xué)生的研究就更有章法和目的性。

4、游戲：

游戲是學(xué)生認(rèn)識周圍世界的最初源泉。這個(gè)活動以游戲?yàn)橹?，在游戲中向?qū)W生滲透慣性的知識，了解慣性在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生活動中不知不覺地接受科學(xué)啟蒙教育?；顒釉O(shè)計(jì)跑步距離為20米，既能收到較好的比賽效果，又不過于消耗體力，使學(xué)生有精力和時(shí)間去思考、討論。游戲過程中，教師必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，其中丟沙包時(shí)手臂平伸，與肩相平，使沙包自由落下，避免學(xué)生扔沙包行為。游戲結(jié)束后，組織學(xué)生討論投中目標(biāo)的秘訣，啟發(fā)學(xué)生體會慣性的存在。當(dāng)同學(xué)手持沙包跑動時(shí)，沙包隨人體在運(yùn)動，而沙包下落時(shí)，由于慣性，它還保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，仍會繼續(xù)向前運(yùn)動，而不是垂直下落。所以在距指定目標(biāo)一定距離時(shí)，就應(yīng)投放沙包，只有這樣才能命中，最后教師可對整個(gè)游戲過程進(jìn)行總結(jié)，鼓勵并激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

5、收獲： 這里是讓學(xué)生對自己活動作一個(gè)總結(jié)，并能舉一反三，想出新的游戲，這是對學(xué)生思維的一個(gè)拓展。

6、鏈接：

讓學(xué)生在課余時(shí)間開展調(diào)查活動，廣泛收集生活中慣性應(yīng)用的實(shí)例。

（三）用途廣泛的磁

1、掃描：

通過圖示，讓學(xué)生初步了解磁在生活中的應(yīng)用。

2、尋覓：

活動前，讓學(xué)生查閱資料，收集磁在生活中應(yīng)用方面的資料或圖片，使學(xué)生對磁在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途有一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)“磁”的研究活動。

3、交流：

可以召開一個(gè)以“磁的應(yīng)用”為主題的小小交流會。教師引導(dǎo)學(xué)生將收集到的磁在生活中的應(yīng)用的資料，以靈活多樣的方式，在全班交流（如講述、展示實(shí)物、模型、繪圖說明、信息發(fā)布、演示操作等）。教師要注意啟發(fā)、指導(dǎo)和調(diào)控。首先要啟發(fā)學(xué)生談出通過什么途徑收集的資料，然后指出磁鐵在物體中的部位，指導(dǎo)學(xué)生講述或演示磁鐵的作用，最后引導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。對磁懸浮列車有關(guān)問題學(xué)生非常感興趣，可以以問題的方式導(dǎo)入活動，如：目前比火車還要快的車是什么車？你能給同學(xué)們介紹磁懸浮列車是怎么回事嗎？引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家一起交流，說出磁懸浮列車的優(yōu)點(diǎn)，以及中國制造磁懸浮列車的情況。

建議：話筒、音箱、小電機(jī)里都有磁鐵，教師可以提供實(shí)物，讓學(xué)生檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的方法由學(xué)生自己選擇，增強(qiáng)學(xué)生對磁與生活的密切聯(lián)系的理解。教師也可以準(zhǔn)備一些音像資料展示給學(xué)生，參與學(xué)生的交流，幫助學(xué)生開展活動，豐富活動內(nèi)容。

4、小制作：這個(gè)活動可以讓學(xué)生制作一個(gè)小指南針。讓學(xué)生根據(jù)資源包上提供的制作方法，制作一個(gè)指南針，并思考針總是指向南的原因，從而感受磁的力量，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。

5、鏈接：首先引導(dǎo)學(xué)生舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實(shí)例。以“音機(jī)怎樣記錄聲音”的問題引入，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)查閱的資料發(fā)表意見，對多種磁記憶的實(shí)例進(jìn)行描述和交流，從面豐富學(xué)生對磁記憶的認(rèn)識。

六、評價(jià)與生成、總結(jié)與評價(jià) 本次活動的總結(jié)評價(jià)從活動回顧入手，要求學(xué)生認(rèn)真回顧自己在研究問題的提出、計(jì)劃的制定、資料的收集、實(shí)驗(yàn)的操作、合作與交流等方面的表現(xiàn)以及在活動中進(jìn)行了哪些調(diào)查？從信息中發(fā)現(xiàn)了什么問題？通過這次活動有什么收獲？等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地填寫評價(jià)表，以真實(shí)的反映實(shí)際情況。

2、拓展延伸：拓展延伸活動是讓學(xué)生利用磁的特性自己設(shè)計(jì)一種玩具，目的是學(xué)以致用，把學(xué)到的關(guān)于磁的知識結(jié)合到實(shí)踐之中?；顒娱_始時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體資料向?qū)W生展示磁應(yīng)用的圖像和實(shí)物，啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的事物入手，大膽想像，勤于動手，設(shè)計(jì)生活用品、文具、玩具等產(chǎn)品。參考資料： 慣性定律：

綜合實(shí)踐活動教案當(dāng)靜止的物體沒有受到外力作用時(shí)，總是保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；做勻速直線運(yùn)動的物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，它的速度優(yōu)質(zhì)不變，永遠(yuǎn)沿直線運(yùn)動下去。由于自然界中不受外力作用的物體是不存在的，所以我們所說的不受外力，是指物體所受諸力的合力為零，即物體處于平衡狀態(tài)。一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)這就是慣性定律。因?yàn)檫@一定律是著名的科學(xué)家牛頓發(fā)現(xiàn)的，所以又叫牛頓第一定律。磁懸浮列磁懸浮列車是一種采用無接觸的電磁懸浮、導(dǎo)向和驅(qū)動系統(tǒng)的磁懸浮高速列車系統(tǒng)。它的時(shí)速可達(dá)到每小時(shí)500千米以上，是當(dāng)今世界最快的地面客運(yùn)交通工具。有速度快、爬坡能力強(qiáng)、能耗低、運(yùn)行時(shí)噪音小、安全舒適、不燃油、污染少等優(yōu)點(diǎn)。并且它采用高架方式，占用的耕地很少。磁懸浮列車意味著這些火車?yán)么诺幕驹響腋≡趯?dǎo)軌上來代替舊的軌道列車。磙懸浮技術(shù)利用電磁力將整個(gè)列車車廂托起，擺脫了討厭的摩擦力和令人不快的鏘鏘聲，實(shí)現(xiàn)無燃料、與地面無接觸的快速“飛行”。

第二篇：實(shí)踐出真知

實(shí)踐出真知

——讀馬克思《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》有感

馬克思說：“全部社會活動本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！?/p>

馬克思把實(shí)踐觀點(diǎn)引進(jìn)哲學(xué)，闡明了實(shí)踐是人類最基本的社會活動，在人類社會產(chǎn)生,存在,發(fā)展中起著決定性的作用.然而,在我國的傳統(tǒng)的考試模式下,我們大學(xué)生的情感,意志,動機(jī),性格等重要的心理素質(zhì)方面的能力受到了長期的忽視.而這方面的素質(zhì)的提升均來自實(shí)踐.當(dāng)我們走向社會的時(shí)候,就會讓精神生活或人際關(guān)系等方面的矛盾凸顯出來.有一位優(yōu)秀的企業(yè)老總曾說過:”高校在培養(yǎng)人才上不注重讓學(xué)生去體驗(yàn),而是一味地讓學(xué)生去死記硬背.想想從上小學(xué)一直到大學(xué)畢業(yè),學(xué)生一直處在老師沒完沒了的灌輸,學(xué)生沒完沒了地記錄,考試前再沒完沒了地背誦中.回過頭來想,走上工作崗位所死記硬背的東西只能用上5%.學(xué)生沒有體驗(yàn),怎么可能去創(chuàng)造?”

“哲學(xué)所應(yīng)當(dāng)認(rèn)識的真理,在黑格爾看來,不再是一堆現(xiàn)成的,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)就要熟讀死記的教條了,現(xiàn)在,真理是在認(rèn)識過程中,在科學(xué)的長期的歷史發(fā)展中,而科學(xué)從認(rèn)識的較低階段向越來越高的階段上升,但是永遠(yuǎn)也不能通過所謂絕對的真理的發(fā)現(xiàn)而達(dá)到這樣一點(diǎn),在這一點(diǎn)上它再也不能前進(jìn)一步,除了袖手一旁驚愕地望著這個(gè)已經(jīng)獲得的絕對真理,就再也無事可做的.在哲學(xué)認(rèn)識的領(lǐng)域如此,在任何其他的領(lǐng)域以及在實(shí)踐行動的領(lǐng)域也是如此.”

對我們學(xué)生而言,教育中傳遞的知識大多屬于”公共知識”,唯有我們個(gè)人的體驗(yàn),理解,感悟,思想才是我們的”個(gè)人知識”.而”個(gè)人知識”的深度與廣度,質(zhì)量與結(jié)構(gòu),在極大程度上決定了一個(gè)人的人生成功.而我們就需要在實(shí)踐體驗(yàn)中,不斷完善個(gè)人知識.馬克思主義認(rèn)識論始終把實(shí)踐觀點(diǎn)放在首位，指出認(rèn)識過程充滿矛盾，認(rèn)識的發(fā)展是不斷解決矛盾又生成新的矛盾，從而使認(rèn)識不僅有唯物主義基礎(chǔ)，而且始終貫穿著唯物辯證法的科學(xué)精神。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我正處于走向成熟而又未完全成熟的階段，在學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，有必要去從事實(shí)踐活動，一方面，要把理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，修正理論的同時(shí)也能夠獲取新的認(rèn)知。另一方面，在實(shí)踐的推動下，能夠擴(kuò)展和深化現(xiàn)有知識，能夠發(fā)現(xiàn)并解決新的問題，獲得某些直接經(jīng)驗(yàn)。只有這兩方面的能力同時(shí)提高，才能讓我早日成才，并創(chuàng)造出自己的人生業(yè)績。

“失敗是成功之母”“吃一塹長一智”說的就是這個(gè)道理。

未來充滿了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我必須要具備專業(yè)理論知識的同時(shí)也要有較高的情商水平。在大學(xué)期間，我要在馬克思主義原理的指導(dǎo)下，注重實(shí)踐與理論的結(jié)合并培養(yǎng)自己各方面的能力。

我堅(jiān)信實(shí)踐出真知，努力讓自己成為一個(gè)心智與人格全面發(fā)展的社會有用之才。

第三篇：實(shí)踐出真知

實(shí)踐出真知

—調(diào)查報(bào)告心得體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！鄙鐣?shí)踐使我們大學(xué)生找到了理論和實(shí)際的切合點(diǎn)。以前我們都是填寫他人的問卷，現(xiàn)在我們也可以進(jìn)行自己的問卷調(diào)查，這些首要感謝何菲老師給了我們一個(gè)歷練的機(jī)會。讓我們在上理論課的同時(shí)也進(jìn)行著社會實(shí)踐調(diào)查，這很好的將理論和實(shí)際緊密連接在一起。這讓我意識到要學(xué)會“學(xué)以致用”。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，多接觸社會上實(shí)際的東西，而不能停留在純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后的人生道路奠定基礎(chǔ)，這樣才不會被這競爭激烈的社會所淘汰。

經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐調(diào)查，我感悟很深，思考了自己的人生。覺得想要以后的路好走點(diǎn)，必須認(rèn)認(rèn)真真，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好真本領(lǐng)。下面我將從名師指導(dǎo)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我努力、問題發(fā)現(xiàn)四個(gè)方面來陳述我的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

一、名師指導(dǎo)

由于學(xué)生自身知識存在缺陷，所以老師的指導(dǎo)必不可少。此次調(diào)查的過程中，我們遇到眾多我們自己難以解決的問題，除了同學(xué)間的互幫互助外，更重要的是老師的幫助。例如我們在選題的過程中，我們一開始確定的題目是“當(dāng)代大學(xué)生的愛情觀”，隨著老師教學(xué)課程的深入，老師指出我們的題目中“愛情觀”范圍很大，而且民詞界定不準(zhǔn)確，所以我們小組成員經(jīng)過討論改為“戀愛觀”，此外，還有就

是老師所授的spss分析軟件技術(shù)，使我們的數(shù)據(jù)分析趨于簡單化，減少了手工計(jì)算時(shí)間，同時(shí)提高分析數(shù)據(jù)效率，節(jié)約寫調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作

合作在生活中必不可少。在本次的調(diào)查過程中，我們小組組長王中朋和洪梅、李峰、陳濤、孫滔、王姍都可以說是盡心盡力，各盡所能和積極參與。我們從選題、問卷設(shè)計(jì)、問卷分析到做報(bào)告總結(jié)，小組成員聚集在一起，共同探討。通過合作和互幫互助使我們的調(diào)查有步驟、有計(jì)劃地進(jìn)行著，這體現(xiàn)了我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作精神和做事有條不紊。通過這次調(diào)查讓我更加意識到，未來我們要對的挑戰(zhàn)還很多，許多問題并不是個(gè)人可以解決的是靠大家的共同合作。

三、自我努力

個(gè)人是獨(dú)立的個(gè)體，要使團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更大的作用，每個(gè)成員都必須努力。在做調(diào)查報(bào)告分析數(shù)據(jù)時(shí)，在老師所授的spss分析軟件技術(shù)的基礎(chǔ)上，并與孫滔同學(xué)不斷操作實(shí)踐中，最終我們學(xué)會用spss中的數(shù)據(jù)輸入以及數(shù)據(jù)制成單個(gè)表格和交叉表格的使用。值得一提的是我們在不斷探索和實(shí)踐的基礎(chǔ)上學(xué)會了添加圖表的具體數(shù)值，使數(shù)據(jù)結(jié)果顯而易見，方便做出結(jié)論。雖然是極小的成就，但它也證實(shí)了實(shí)踐出真知。

四、問題發(fā)現(xiàn)

首先，由于考慮到資金問題，使得我們的問卷數(shù)量３００份太少，因而調(diào)查的范圍就不夠廣泛，有可能會影響本次調(diào)查的質(zhì)量。其次，在問卷地發(fā)放過程中，我們雖然盡量做到性別、科類、年級分布均勻，但由于數(shù)量限制，問卷地覆蓋面不夠全面。同時(shí)由于調(diào)查對象如大四大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)不在校內(nèi)，即使有在校內(nèi)的大都在考研，他們甚至不愿意做或者認(rèn)為做問卷無意義等。最后，關(guān)于問卷的回收問題，雖然回收率高大９６.７%但是其中也存在著無效問卷，這些受到調(diào)查對象的主觀情感的影響。雖然這些不足的問題已經(jīng)難以彌補(bǔ)，但是它們成為了我們下次調(diào)查的前車之鑒，使我們在不斷實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷完善。

這次的社會調(diào)查不僅為我們今后社會實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，而且我們每個(gè)人還將以本次實(shí)踐為點(diǎn)，多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。為以后實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會，使自己從中受益，早日成為一名優(yōu)秀大學(xué)生，成為一個(gè)對國家，對社會有用的人才，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第四篇：實(shí)踐出真知

實(shí)踐出真知——促銷生活

哲人曰：“一切真理源自實(shí)踐?！敝挥杏H身體驗(yàn)才能悟出其中的道理，獲取進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。對于生活更是如此，當(dāng)你經(jīng)歷了，方才嘗到生活的酸甜苦辣，明白生活的難處，同時(shí)在實(shí)踐中明白事理，為創(chuàng)造更加美好的前途奠定基礎(chǔ)。

對于學(xué)市場營銷的大學(xué)生不但要時(shí)刻了解熱門行業(yè)的變化，更要加強(qiáng)實(shí)踐。應(yīng)變能力和口頭表述能力是必須具備的基本素質(zhì)。為了體驗(yàn)生活無論寒暑假我都找份工作進(jìn)行社會實(shí)踐。2月初，經(jīng)同學(xué)介紹到當(dāng)?shù)匾患页凶鼋y(tǒng)一方便面的促銷活動。促銷對于我所學(xué)的專業(yè)算是對口的工作。

真正做促銷還是第一次，不過我見過各個(gè)超市的促銷活動。第一天我懷著既緊張又興奮的心情來到預(yù)約的超市。在超市門口等待負(fù)責(zé)人的安排，等了很久都不見他的蹤影，一股無名火涌上心頭，但我還是強(qiáng)忍著繼續(xù)等待。不知過了多久，他來電說讓我進(jìn)超市看看統(tǒng)一的各種類型的方便面。大概9點(diǎn)鐘左右，他帶著相關(guān)的物品到達(dá)超市。負(fù)責(zé)人也是為大學(xué)畢業(yè)生，他主要負(fù)責(zé)本地縣城所有超市統(tǒng)一方便面代理，看上去挺能吃苦的。剛開始有些手忙腳亂，不知道從何著手。我們從撐棚傘到把整個(gè)活動場面都搞好大概花了一個(gè)半小時(shí)。所有的事我盡量做好，說實(shí)話，我很賣力，希望得到他的好評。在這次促銷活動中我理解到煮面并不是把面弄熟了就完事了，想煮的好吃些還是有技巧的。由于工作的需要我要戴口罩，帽子和圍裙還要攝像保存，他先演示了一遍，然后我照著步驟做，結(jié)果很好。為了達(dá)到宣傳的目的，我還得將煮好的面分給過往的行人品嘗，評價(jià)紛說眾蕓。負(fù)責(zé)人事前交待當(dāng)日不需要過于追求數(shù)量，而在于宣傳。所以當(dāng)有顧客上前詢問時(shí)我不必過于推薦非要賣出，這樣在一定程度上也減少了我的工作量。一天就這樣不緊不慢地過去了，下午5點(diǎn)鐘我們開始收攤，看到辛辛苦苦搭起的架子都有些不忍心拆。那天感覺真累，我拖著沉重的腳步朝家的方向走去。

接下來的一天的天氣還是那么好，雖然有些寒冷，但有溫暖的陽光照在身上。我按時(shí)到達(dá)超市，首先清點(diǎn)東西是否都在，看到一切都在就開始搬了。來來去去搬了十來趟，此時(shí)超市的促銷員就說：“你干嘛那么傻，等負(fù)責(zé)人來了再搬嘛！”聽到此番話我的心“咚”的一下，心想：她們的這些想法很不好，生怕吃虧。不過話說回來，看見我那么累也是為我好，但我沒領(lǐng)情。我覺得沒什么，累點(diǎn)無所謂，年輕人就得腳踏實(shí)地地工作，我只要做好我該做的就行了。依舊像前天那樣搭好臺子，擺好產(chǎn)品。負(fù)責(zé)人說有事要辦我得一個(gè)人守著。那天我賣掉了所有的面，負(fù)責(zé)人來時(shí)我把錢給他，他竟然看都不看就塞進(jìn)口袋，我叫他點(diǎn)數(shù)，他說：“不用?！彼苄湃挝遥液芨吲d，一切問心無愧，我堅(jiān)守我做人的原則。

那兩天的報(bào)酬雖不多，但我獲得除了物質(zhì)以外的東西。處事一定要見機(jī)行事，記得那天有顧客問是否有其他口味的面，負(fù)責(zé)人就說今天只帶了這幾種，其實(shí)根本沒有。做生意是有技巧的，只有這樣才能將產(chǎn)品賣掉，獲取工作效率。

此次實(shí)踐時(shí)間雖很短，但得到的見識卻是無法估量。使我認(rèn)識到要學(xué)的東西還有很多，只有不斷充實(shí)自己才能去適應(yīng)社會，得到自己想要，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

第五篇：實(shí)踐出真知

學(xué)校代碼： 10128

學(xué) 號: 200810205028

“三下鄉(xiāng)”暑期社會實(shí)踐論

文

題

目： 實(shí)踐出真知 學(xué)生姓名： 趙中軍 學(xué)

院：信息工程學(xué)院

系

別： 計(jì)算機(jī)系

專

業(yè)： 軟件工程

班

級：軟件08-2

二 〇 一 一年 八 月 大學(xué)生社會實(shí)踐活動是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展要求,培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要,是加強(qiáng)集體主義,愛國主義,社會主義教育，升華思想的有效途徑.積極投身社會實(shí)踐,深入群眾,了解社會,增長才干，是青年學(xué)生成長成才的正確道路，是青年學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能,發(fā)揮聰明才智,積極為社會作貢獻(xiàn)的重要途徑。

實(shí)踐，就是把所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，所學(xué)的就等于零,理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合.另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ).通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。從十二年應(yīng)試教育中走出，買入環(huán)境相對自由和寬松的大學(xué)生活中，是給我們所有大學(xué)生一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。尤其是過去的目標(biāo)只有高考這一項(xiàng)，所以最終使得就是學(xué)習(xí)書本知識。而相對來說，其他能力（譬如實(shí)踐能力，合作能力，交流能力等）并沒有得到很充分的鍛煉，而這些能力又恰好是在本次調(diào)研實(shí)踐活動中十分需要的。所以，我十分重視調(diào)研實(shí)踐類的活動，因?yàn)樵趯?shí)踐過程中學(xué)習(xí)到的各種能力實(shí)在書本或課堂中很難學(xué)到的。

“在大學(xué)里學(xué)的不是知識，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會這句話的含義。在工作的這一個(gè)月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非文員專業(yè)的關(guān)系，對文員有些工作的認(rèn)識僅僅停留在表面，只是在看人做，聽人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會其精髓。但時(shí)通過實(shí)習(xí)，加深了我對文員基本知識的理解，豐富了我的實(shí)際管理知識，使我對日常文員管理工作有了一定的感性和理性認(rèn)識。認(rèn)識到要做好日常企業(yè)文員管理工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

在這一過程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，為以后正常工作的展開奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說，對我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會人工作作風(fēng)以及在工作過程中專業(yè)知識對工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。

在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會也是我們即將面臨的困難。對于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會，就意味著我們越能適應(yīng)它。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會了一些基礎(chǔ)的知識就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長起來的，雖然會有很多坎坷，但總是會有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍ψ约赫f“勇敢點(diǎn)，挫折？怕什么，風(fēng)雨過后一定會有彩虹的”。于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。

在過去的學(xué)習(xí)中，幾乎是在兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書中度過的。而在高等教育中，再也不會是這樣的狀態(tài)了。因?yàn)榇髮W(xué)生活與社會結(jié)合得如此之緊密，不管你想與不想，愿或不愿，你或多或少都與社會有了一定的接觸。而這一次的社會實(shí)踐就讓我直接接觸到了社會，在城市鄉(xiāng)村中走訪，調(diào)查社會問題，了解社會現(xiàn)狀。就像是伸手試試水溫，我也淺嘗了一下社會的滋味，果然是五味俱全，難以言喻。但是最后的余韻是甜蜜的，過程中的人情世故，社會法則，我漸漸了解，成熟不少。四年之后，當(dāng)大學(xué)畢業(yè)時(shí)，那才是真正面對社會的時(shí)候，現(xiàn)在的小小試煉，就當(dāng)作為日后更好適應(yīng)社會做準(zhǔn)備吧。

其實(shí)很開心能夠進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)研活動，寒假在放松之余，給了自己一次鍛煉的機(jī)會。誠如古人所言：讀萬卷書，不如行萬里路。是的，進(jìn)過自己的親身實(shí)踐，所感受到的，所了解的，學(xué)習(xí)到的，恐怕比書上看來得更加豐富，也會在更深的程度上影響自己。兩個(gè)月的實(shí)踐調(diào)研，深深影響到了四年的大學(xué)生涯，而四年的大學(xué)時(shí)光，必將會成為一生中濃墨重彩的一筆。