第一篇：科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家觀后感

四川省婦聯(lián)科學(xué)家教進(jìn)萬(wàn)家走進(jìn)江陽(yáng)區(qū)實(shí)

驗(yàn)小學(xué)觀后感

昨天很有幸的參加了有南京大學(xué)教授趙強(qiáng)教授在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的講座，在這里特別感謝實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟家長(zhǎng)們提供了這樣的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

這次講座讓我深有體會(huì)的就是父母教育孩子八大智慧中的智慧一：懂得孩子需要什么？當(dāng)時(shí)趙強(qiáng)教授在講堂上就問(wèn)了很多家長(zhǎng)，孩子需要什么？有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要爸爸媽媽?zhuān)械募议L(zhǎng)說(shuō)孩子需要信任，有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子需要陪伴……但趙強(qiáng)教授一語(yǔ)驚醒了我們這些夢(mèng)中人，孩子需要的是榜樣！想想真的是?。咳绻覀兏改笡](méi)跟孩子一個(gè)好的榜樣，那我們的孩子能做到什么？

父母是孩子的第一個(gè)老師，父母的言談舉止都在潛移默化地影響著孩子。作為一個(gè)老師，首先應(yīng)該規(guī)范自己的言行。而現(xiàn)實(shí)生活中很多父母卻常常忽視了自己的錯(cuò)誤，無(wú)意識(shí)地給孩子做了壞榜樣。下面列舉的八個(gè)中，你有幾個(gè)呢？

1，在公共場(chǎng)合不注意言談舉止

公交車(chē)上不給老人讓座、隨手扔垃圾、在餐廳喧鬧、在售票處不自覺(jué)排隊(duì)......這些行為看似微小，但是卻會(huì)給孩子造成十分不好的影響。從小就應(yīng)該教孩子去遵守規(guī)則，而不是去藐視社會(huì)已有的規(guī)范。很多父母一些不好的習(xí)慣如果不及時(shí)改正，那孩子也會(huì)沾染這些壞毛病。約束規(guī)范自身的行為舉止，給孩子做個(gè)好榜樣。

孩子永遠(yuǎn)都在通過(guò)自己的眼睛觀察和感悟世界，很多東西其實(shí)不用教，父母只需自己去做給孩子看就可以了。拾起路邊的垃圾，扔進(jìn)垃圾箱，一次兩次三次...下次你不用說(shuō)，孩子自己就會(huì)主動(dòng)去拾垃圾，也絕不會(huì)亂扔垃圾。2，做事缺乏耐心和責(zé)任感

很多父母在與孩子溝通相處的過(guò)程中都會(huì)缺乏耐心，更有甚者，還會(huì)在言語(yǔ)中表達(dá)出“孩子很麻煩”的暗示。家庭不應(yīng)該是最溫暖最包容的地方嗎？要允許孩子犯錯(cuò)，父母應(yīng)該做的是一次又一次的耐心引導(dǎo)，而不是對(duì)孩子表現(xiàn)出反感和不耐煩。要知道，孩子長(zhǎng)大是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，做父母的要帶著滿滿的耐心和責(zé)任感陪伴著他們一起走下去。

國(guó)外的很多家庭會(huì)養(yǎng)些寵物陪孩子一起成長(zhǎng)，這不僅僅是給孩子一個(gè)陪伴，而且對(duì)父母和孩子的耐心和責(zé)任感都是很好的訓(xùn)練。3，在他人背后議論，愛(ài)講是非

每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要隨意去評(píng)判他人，更不要在他人背后說(shuō)壞話。父母?jìng)兘探o孩子的應(yīng)該是包容、友善、富有愛(ài)心，而不是狹隘、刻薄。每個(gè)孩子都是純潔的、善良的，不要讓他們的心靈染上世俗的塵埃。

4，不夠樂(lè)觀積極，容易情緒化

樂(lè)觀積極的人生態(tài)度是可以在教育中傳達(dá)給下一代的，但是現(xiàn)代生活緊張快節(jié)奏，很多父母都有很多來(lái)自工作和生活的壓力，往往不自覺(jué)地把負(fù)面情緒帶到家庭中，影響本應(yīng)該輕松愉悅的家庭氛圍。甚至還會(huì)把氣撒在孩子身上，這樣會(huì)讓孩子沒(méi)有安全感，容易產(chǎn)生挫敗感，今后遇到問(wèn)題也更傾向于抱怨，而不是去積極尋求解決辦法。

5，花錢(qián)大手大腳，過(guò)分追求物質(zhì)享受

孩子對(duì)金錢(qián)沒(méi)有什么概念，因此父母的消費(fèi)購(gòu)物觀念就會(huì)深深影響小孩。應(yīng)該告訴孩子，錢(qián)是辛辛苦苦賺來(lái)的，是靠勞動(dòng)換取的，要懂得珍惜。而不是一味追求最貴的，過(guò)分鋪張浪費(fèi)。有時(shí)候，父母眼中最好的卻不一定是孩子最需要的。

與其花錢(qián)去昂貴的餐廳吃頓飯，不如帶著孩子一起去超市采購(gòu)食材，親自動(dòng)手燒菜，享受家人的陪伴。這樣的一桌飯菜，更加美味并且充滿意義！

6，不信守承諾，答應(yīng)小孩的事情沒(méi)做到

父母在孩子的眼中是高大的、權(quán)威的，所以答應(yīng)許諾過(guò)的事情一定要做到。父母常常用某種獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)孩子，讓他們有更大的動(dòng)力去完成一件事，但很多父母在孩子完成后卻不兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸孩子就會(huì)降低對(duì)父母的信任，而這種本可以激勵(lì)孩子的方法也將無(wú)法發(fā)揮作用。

7，對(duì)家中老人大呼小叫，沒(méi)禮貌

敬老愛(ài)老是中華民族的傳統(tǒng)美德，父母?jìng)円矔r(shí)常教育孩子要孝順，要懂得感恩父母的付出。但自己卻沒(méi)真正做到，在家中對(duì)長(zhǎng)輩沒(méi)禮貌，甚至故意疏遠(yuǎn)老人或者讓老人幫忙自己承擔(dān)過(guò)多的家務(wù)。不以身作則，不好好孝敬自己的父母，你還指望等你老了，你的孩子來(lái)孝敬你嗎？

在家中常常給老人泡腳、按摩，陪他們聊天解悶，這是你孝敬父母的方式。有天你的孩子也會(huì)端著盆水，笑著說(shuō)“您辛苦了，我給您洗腳”。

8，父母之間缺乏交流，經(jīng)常吵鬧沖突

父母之間的關(guān)系直接影響了孩子的幸福感。在一個(gè)父母關(guān)系融洽，常常在飯桌上聊天說(shuō)笑的家庭中，孩子會(huì)樂(lè)于傾聽(tīng)和分享，愿意跟父母溝通表達(dá)自己的想法。而在一個(gè)父母關(guān)系疏遠(yuǎn)，經(jīng)常大吵大鬧的環(huán)境，沒(méi)有過(guò)多交流的家庭中，孩子則會(huì)內(nèi)向沉悶，不懂得表達(dá)，不會(huì)合理地釋放自己的情緒。

每天都要找時(shí)間一家人聊聊天，夫妻之間的關(guān)愛(ài)，孩子也是感受得到的。而不是一回家就不停地刷手機(jī)、繼續(xù)忙工作。

父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。

父母的一言一行都會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下或深或淺的烙印，父母是孩子在接觸這個(gè)世界的引路人，不僅要幫助孩子掃除路途的障礙，還應(yīng)盡量避免制造新的障礙。約束自己的言行，以身作則，給孩子做個(gè)好榜樣，陪伴孩子健康成長(zhǎng)！

第二篇：家教講座觀后感

家庭教育講座觀后感

作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，孩子做事拖拉、時(shí)間計(jì)劃性不強(qiáng)是非常讓人頭疼的事情，非常希望有一種科學(xué)有效的方法來(lái)改善這種狀況，使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。上周末有幸參加了孩子學(xué)校安排的家庭教育講座-學(xué)習(xí)管理，讓孩子成為高效的學(xué)習(xí)者.授課者李明老師應(yīng)該是一位資深教育者，理論功底深厚，首先系統(tǒng)地分析了影響孩子學(xué)習(xí)的三大因素-智力因素、非智力因素、策略與方法因素，排除先天性智力因素外，一般影響學(xué)習(xí)效果的就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與方法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大致有兩種：1.老師和家長(zhǎng)要我學(xué)習(xí)；2.我要學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果自然不同，被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子或拖延時(shí)間或草草了事，不講求質(zhì)量，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不同，會(huì)在學(xué)習(xí)中摸索前進(jìn)，舉一反三，逐漸自我拓寬學(xué)習(xí)范圍，知識(shí)點(diǎn)自然掌握地好，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面也會(huì)逐漸拓寬。

如何使孩子有積極、正向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的共同引導(dǎo)。很早前我問(wèn)過(guò)孩子這樣的問(wèn)題：“小孩子為什么從很小的時(shí)候就要在學(xué)校接受教育呢？”，孩子回答“為了學(xué)習(xí)很多知識(shí)、變得更聰明”。我認(rèn)為除此之外，接受教育的目的除了掌握課本知識(shí)、提升素質(zhì)外，更多的是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，使之愛(ài)上學(xué)習(xí)則是一生很受用的事。授課者分析了孩子上課注意力不集中的原因，生理方面原因如1天中睡眠不足（10小時(shí)）集生活習(xí)慣原因。講解了如何提高孩子自信，成績(jī)與自信心相互促進(jìn)、提高等等。

盡管這次講課有一定商業(yè)性目的，授課者時(shí)不時(shí)地向家長(zhǎng)推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品，讓人多少有些反感，但從授課者的講課中還是學(xué)習(xí)到了很多管理孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，可謂受益匪淺。

家庭教育講座有感

以前也聽(tīng)過(guò)一些教育專(zhuān)家關(guān)于小學(xué)生教育的講座，每次都頗有收獲。這次在學(xué)校的安排下，在師大的禮堂里認(rèn)真傾聽(tīng)了李明老師的講座，感觸甚多?。∥矣X(jué)得最大的收獲有二點(diǎn)。

第一，樹(shù)立孩子的自信心。許多孩子，即使掌握了一些知識(shí)，但在考查的時(shí)候，卻不能正確的說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，為什么呢？也許這些孩子是因?yàn)閾?dān)心受到批評(píng)而做錯(cuò)了，其實(shí)這就是一種自信心嚴(yán)重缺乏的表現(xiàn)。我的孩子就缺乏自信心，有好些次晚上我當(dāng)面聽(tīng)寫(xiě)會(huì)的詩(shī)詞和單詞，在第二天課堂上總要出點(diǎn)錯(cuò)，我想，這一定跟我以往過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備有很大關(guān)系。所以，每當(dāng)孩子做錯(cuò)事或正做事時(shí)，我們一定要多說(shuō)一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話，他的自信心會(huì)漸漸恢復(fù)起來(lái)的，當(dāng)然，什么都有個(gè)度，我們每個(gè)家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況適度把握。怎樣提高學(xué)習(xí)的自信心呢？李明老師給了一個(gè)很好的建議：超前學(xué)習(xí)。我想這就是我們老師平時(shí)所說(shuō)的預(yù)習(xí)或更深層次的提前學(xué)習(xí)老師要講的課程。李明老師講了一個(gè)實(shí)例，說(shuō)有位學(xué)生每天上課不大注意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常在家里不好好做，第二天到學(xué)校抄同桌的，可每次考試他都是100分，同桌佩服的不得了，給別人說(shuō)他是個(gè)天才。這世上哪有什么天才?。∵@就是超前學(xué)習(xí)的功效，上課對(duì)于這個(gè)學(xué)生的來(lái)說(shuō)，只是把要學(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍、把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂而已。希望我們的同學(xué)也養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，我想一定有意想不到的收獲。

第二，要不要報(bào)課外學(xué)習(xí)班。李明老師說(shuō)，如果你去了北京，一定要到北大的校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便問(wèn)問(wèn)我們的天之驕子：“你們小的時(shí)候報(bào)沒(méi)報(bào)過(guò)學(xué)習(xí)班？”。大多數(shù)人的回答肯定是沒(méi)有。據(jù)調(diào)查北大95%的學(xué)生都沒(méi)有上過(guò)課外學(xué)習(xí)班的經(jīng)歷。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？值得深思：在家里我們有沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？當(dāng)孩子某一方面的知識(shí)需要補(bǔ)給時(shí)，我們有能力或能及時(shí)的提供給他嗎？當(dāng)孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題、感到困惑時(shí)我們能及時(shí)正確的引導(dǎo)他嗎？我想，如果我們?nèi)?wèn)我們的天之驕子這三個(gè)問(wèn)題，95%的人回答一定是肯定的。記得上個(gè)世紀(jì)80年代的時(shí)候，在我國(guó)的大西北的一個(gè)貧瘠之地，大學(xué)的升學(xué)率特別高，許多人都感到非常奇怪，結(jié)果最后才明白，那是我國(guó)的一個(gè)無(wú)線發(fā)射基地，那些孩子的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，他們的子女從小就在一個(gè)知識(shí)的環(huán)境中成長(zhǎng)，能學(xué)不好嗎？當(dāng)然，我覺(jué)得如果我們能力所限，不能滿足孩子對(duì)于知識(shí)的需求時(shí)，報(bào)一些學(xué)習(xí)班也是必要的。但在家里一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的雞蛋，孩子的性格和成長(zhǎng)過(guò)程也都不一樣，對(duì)于別人的建議只能參考參考，決不能按部就班。世界上最了解孩子的人莫過(guò)于孩子的父母，我們每個(gè)父母多花些時(shí)間陪陪孩子，多注意注意孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的細(xì)微變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)正確的引導(dǎo)他，平時(shí)多和老師溝通，了解我們不知道的情況······ 我想，不久的將來(lái)，我們的孩子都能成為天之驕子、國(guó)之棟梁。

家庭教育不容忽視

家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育相輔相成，缺一不可。學(xué)校教育主要塑造一個(gè)人的知識(shí)氛圍，老師教他們對(duì)人類(lèi)知識(shí)和智慧的了解，掌握以及運(yùn)用的能力，而家庭教育和社會(huì)教育則更多的是交給他們以事件為起點(diǎn)，提升在事件中的悟性，在每一個(gè)學(xué)習(xí)事件，生活事件中，讓他們一次次的鍛煉成長(zhǎng)。家庭教育是影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要因素，是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，是青少年兒童健康成長(zhǎng)的必要保證。要是家庭教育有良好的效果，就要做到教養(yǎng)結(jié)合，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，言傳身教和家長(zhǎng)在教育子女上的協(xié)調(diào)一致。

小學(xué)階段的教育關(guān)鍵是：一是培養(yǎng)孩子的自立的生活能力，不要事事包辦。二是培養(yǎng)孩子自主的學(xué)習(xí)能力，只有孩子自己知道學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步，取得更大的收獲。三是培養(yǎng)孩子做人的自信心，只有這樣，孩子才會(huì)信心百倍的迎接一次次的挑戰(zhàn)。做為家長(zhǎng)的我，在家庭教育方面還存在很多的不足，在聽(tīng)完李明老師的講課后，使我受益匪淺，在以后的教育過(guò)程中，我會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第三篇：家教講座觀后感

家庭教育講座觀后感

作為一名小學(xué)生家長(zhǎng)，孩子做事拖拉、時(shí)間計(jì)劃性不強(qiáng)是非常讓人頭疼的事情，非常希望有一種科學(xué)有效的方法來(lái)改善這種狀況，使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。上周末有幸參加了孩子學(xué)校安排的家庭教育講座-學(xué)習(xí)管理，讓孩子成為高效的學(xué)習(xí)者.授課者李明老師應(yīng)該是一位資深教育者，理論功底深厚，首先系統(tǒng)地分析了影響孩子學(xué)習(xí)的三大因素-智力因素、非智力因素、策略與方法因素，排除先天性智力因素外，一般影響學(xué)習(xí)效果的就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與方法，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大致有兩種：1.老師和家長(zhǎng)要我學(xué)習(xí)；2.我要學(xué)習(xí)。不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果自然不同，被動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子或拖延時(shí)間或草草了事，不講求質(zhì)量，而主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不同，會(huì)在學(xué)習(xí)中摸索前進(jìn)，舉一反三，逐漸自我拓寬學(xué)習(xí)范圍，知識(shí)點(diǎn)自然掌握地好，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面也會(huì)逐漸拓寬。

如何使孩子有積極、正向的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要家長(zhǎng)和學(xué)校、老師的共同引導(dǎo)。很早前我問(wèn)過(guò)孩子這樣的問(wèn)題：“小孩子為什么從很小的時(shí)候就要在學(xué)校接受教育呢？”，孩子回答“為了學(xué)習(xí)很多知識(shí)、變得更聰明”。我認(rèn)為除此之外，接受教育的目的除了掌握課本知識(shí)、提升素質(zhì)外，更多的是教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃孩子的學(xué)習(xí)熱情，使之愛(ài)上學(xué)習(xí)則是一生很受用的事。

授課者分析了孩子上課注意力不集中的原因，生理方面原因如

1天中睡眠不足（10小時(shí)）集生活習(xí)慣原因。講解了如何提高孩子自

信，成績(jī)與自信心相互促進(jìn)、提高等等。

盡管這次講課有一定商業(yè)性目的，授課者時(shí)不時(shí)地向家長(zhǎng)推銷(xiāo)

自己的產(chǎn)品，讓人多少有些反感，但從授課者的講課中還是學(xué)習(xí)到了

很多管理孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)，可謂受益匪淺。

家庭教育講座有感

以前也聽(tīng)過(guò)一些教育專(zhuān)家關(guān)于小學(xué)生教育的講座，每次都頗有收

獲。這次在學(xué)校的安排下，在師大的禮堂里認(rèn)真傾聽(tīng)了李明老師的講

座，感觸甚多??！我覺(jué)得最大的收獲有二點(diǎn)。

第一，樹(shù)立孩子的自信心。許多孩子，即使掌握了一些知識(shí)，但

在考查的時(shí)候，卻不能正確的說(shuō)出來(lái)或?qū)懴聛?lái)，為什么呢？也許這些

孩子是因?yàn)閾?dān)心受到批評(píng)而做錯(cuò)了，其實(shí)這就是一種自信心嚴(yán)重缺乏的表現(xiàn)。我的孩子就缺乏自信心，有好些次晚上我當(dāng)面聽(tīng)寫(xiě)會(huì)的詩(shī)詞

和單詞，在第二天課堂上總要出點(diǎn)錯(cuò)，我想，這一定跟我以往過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備有很大關(guān)系。所以，每當(dāng)孩子做錯(cuò)事或正做事時(shí)，我們一

定要多說(shuō)一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話，他的自信心會(huì)漸漸恢復(fù)起來(lái)的，當(dāng)然，什么都有個(gè)度，我們每個(gè)家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況適度把握。

怎樣提高學(xué)習(xí)的自信心呢？李明老師給了一個(gè)很好的建議：超前

學(xué)習(xí)。我想這就是我們老師平時(shí)所說(shuō)的預(yù)習(xí)或更深層次的提前學(xué)習(xí)老

師要講的課程。李明老師講了一個(gè)實(shí)例，說(shuō)有位學(xué)生每天上課不大注

意聽(tīng)講，作業(yè)經(jīng)常在家里不好好做，第二天到學(xué)校抄同桌的，可每次

考試他都是100分，同桌佩服的不得了，給別人說(shuō)他是個(gè)天才。這世

上哪有什么天才啊！這就是超前學(xué)習(xí)的功效，上課對(duì)于這個(gè)學(xué)生的來(lái)

說(shuō)，只是把要學(xué)過(guò)的知識(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一遍、把沒(méi)有學(xué)懂的知識(shí)弄懂而已。

希望我們的同學(xué)也養(yǎng)成超前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，我想一定有意想

不到的收獲。

第二，要不要報(bào)課外學(xué)習(xí)班。李明老師說(shuō)，如果你去了北京，一定要到北大的校園里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，順便問(wèn)問(wèn)我們的天之驕子：“你們小的時(shí)候報(bào)沒(méi)報(bào)過(guò)學(xué)習(xí)班？”。大多數(shù)人的回答肯定是沒(méi)有。據(jù)調(diào)查北大

95%的學(xué)生都沒(méi)有上過(guò)課外學(xué)習(xí)班的經(jīng)歷。這說(shuō)明什么問(wèn)題呢？值得

深思：在家里我們有沒(méi)有給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境？當(dāng)孩子某一方

面的知識(shí)需要補(bǔ)給時(shí)，我們有能力或能及時(shí)的提供給他嗎？當(dāng)孩子出

現(xiàn)各種問(wèn)題、感到困惑時(shí)我們能及時(shí)正確的引導(dǎo)他嗎？我想，如果我們?nèi)?wèn)我們的天之驕子這三個(gè)問(wèn)題，95%的人回答一定是肯定的。記

得上個(gè)世紀(jì)80年代的時(shí)候，在我國(guó)的大西北的一個(gè)貧瘠之地，大學(xué)的升學(xué)率特別高，許多人都感到非常奇怪，結(jié)果最后才明白，那是我國(guó)的一個(gè)無(wú)線發(fā)射基地，那些孩子的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，他們的子

女從小就在一個(gè)知識(shí)的環(huán)境中成長(zhǎng)，能學(xué)不好嗎？當(dāng)然，我覺(jué)得如果

我們能力所限，不能滿足孩子對(duì)于知識(shí)的需求時(shí)，報(bào)一些學(xué)習(xí)班也是

必要的。但在家里一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

世界上沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的雞蛋，孩子的性格和成長(zhǎng)過(guò)程也都

不一樣，對(duì)于別人的建議只能參考參考，決不能按部就班。世界上最

了解孩子的人莫過(guò)于孩子的父母，我們每個(gè)父母多花些時(shí)間陪陪孩

子，多注意注意孩子成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的細(xì)微變化，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)正確的引導(dǎo)他，平時(shí)多和老師溝通，了解我們不知道的情況······我想，不久的將來(lái)，我們的孩子都能成為天之驕子、國(guó)之棟梁。

家庭教育不容忽視

家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育相輔相成，缺一不可。學(xué)校教育

主要塑造一個(gè)人的知識(shí)氛圍，老師教他們對(duì)人類(lèi)知識(shí)和智慧的了解，掌握以及運(yùn)用的能力，而家庭教育和社會(huì)教育則更多的是交給他們以

事件為起點(diǎn)，提升在事件中的悟性，在每一個(gè)學(xué)習(xí)事件，生活事件中，讓他們一次次的鍛煉成長(zhǎng)。

家庭教育是影響社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要因素，是學(xué)校教

育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，是青少年兒童健康成長(zhǎng)的必要保證。

要是家庭教育有良好的效果，就要做到教養(yǎng)結(jié)合，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，言傳身教和家長(zhǎng)在教育子女上的協(xié)調(diào)一致。

小學(xué)階段的教育關(guān)鍵是：一是培養(yǎng)孩子的自立的生活能力，不要

事事包辦。二是培養(yǎng)孩子自主的學(xué)習(xí)能力，只有孩子自己知道學(xué)習(xí)，才能不斷地進(jìn)步，取得更大的收獲。三是培養(yǎng)孩子做人的自信心，只

有這樣，孩子才會(huì)信心百倍的迎接一次次的挑戰(zhàn)。

做為家長(zhǎng)的我，在家庭教育方面還存在很多的不足，在聽(tīng)完李明老師的講課后，使我受益匪淺，在以后的教育過(guò)程中，我會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四篇：家教與競(jìng)爭(zhēng)力觀后感

家教與競(jìng)爭(zhēng)力觀后感

中國(guó)之所以被稱(chēng)為是世界大國(guó)（GDP）而不是世界強(qiáng)國(guó)，是有其原因的。余世維認(rèn)為中國(guó)家庭教育是其主要原因。什么樣的家庭教育造就了什么樣的孩子，即所謂的未來(lái)中國(guó)的接班人。蔣介石的曾孫蔣友柏說(shuō)：“30歲以下的人，我不用！”尚且不談他的理由，我們先來(lái)思考一下我們的問(wèn)題，現(xiàn)在為何越來(lái)越多的企業(yè)拒絕用應(yīng)屆畢業(yè)生或者是年輕人？

下面結(jié)合公司的現(xiàn)象來(lái)體現(xiàn)余世維關(guān)于現(xiàn)在很多企業(yè)存在的問(wèn)題的觀點(diǎn)余世維總結(jié)的現(xiàn)在很多的干部或是員工都有以下問(wèn)題：

1.很少跟領(lǐng)導(dǎo)提公司的盲點(diǎn)、瓶頸；（做事情往往最多只出8分力，公司的死活跟自己無(wú)關(guān)）

2.發(fā)生的事情講不出真正的原因；（事情發(fā)生想方設(shè)法使之跟自己扯不上關(guān)系）

3.做事情，從來(lái)不會(huì)思考這樣做對(duì)還是不對(duì)；（任務(wù)下來(lái)只會(huì)盲目瞎做，從來(lái)不想怎么做會(huì)做得更好）

4.老是套用別人的模式，永遠(yuǎn)沒(méi)有屬于自己的分析系統(tǒng)；（盲目跟風(fēng)，從不想適不適合自己）

5.中國(guó)人（24-70）平均每天讀書(shū)少于15分鐘且讀書(shū)的種類(lèi)較固定；（往往設(shè)定范圍讀書(shū)，且讀書(shū)的時(shí)間極少，以后我會(huì)每天給自己任務(wù)，也帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)）

6.永遠(yuǎn)都是用同一種方法做事情；（遇到事情只會(huì)套用以前的老方法，不想可能有更好的辦法呢?。?/p>

7.做事情很少動(dòng)腦子，只有一種思路；（不喜歡用自己的智慧，能不用腦子就懶得用）

8.不太與人溝通交流，很少主動(dòng)協(xié)助同事；（同事再忙那是別人的事情，又不是我的事情，他忙他的，跟我沒(méi)關(guān)系）

9.領(lǐng)導(dǎo)喜歡獨(dú)立獨(dú)往，沒(méi)有人愿意成為他的屬下、搭檔；（什么事情都喜歡自己全攬?jiān)谏砩?，只認(rèn)為自己有處理事情的能力，下屬?gòu)膩?lái)學(xué)習(xí)不到新的東西，從來(lái)得不到重用）

10.只會(huì)搞好自己，永遠(yuǎn)沒(méi)有凝聚力；

（萬(wàn)事只想著自己，別人還跟著您做事干嘛？完

全就沒(méi)有雙贏的理念，永遠(yuǎn)沒(méi)有凝聚力）

11.沒(méi)有主見(jiàn)，沒(méi)有定力；（什么事情想到一件說(shuō)一件，想到一件要求做一件，具體后期有沒(méi)有執(zhí)行就不跟蹤了，完全沒(méi)有執(zhí)行力，最后只會(huì)什么事情都做不好，什么事情都做不了）

12.只看眼前，不管以后；（處理事情只是圖眼前利益，不考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，最后只會(huì)損人不利己）

以上就是關(guān)于學(xué)習(xí)余世維的“家教與競(jìng)爭(zhēng)力”的一些體會(huì)，寫(xiě)的不好，還請(qǐng)多多指教?。?！

第五篇：道德規(guī)范進(jìn)萬(wàn)家

“道德規(guī)范進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

為深入貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，推動(dòng)我校“道德規(guī)范進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展，現(xiàn)成立九龍中學(xué)“道德規(guī)范進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng) 領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如下:

組 長(zhǎng)：張松海

副組長(zhǎng)：馬天倉(cāng)

成員：能艷艷

王瑞席海玲 彭寅有 段云海邢文亮 魏美玲 臺(tái)正中能琳芳張變賈偉 劉明 張書(shū)亮 毛書(shū)玲 屈國(guó)偉 吳桂平王麗娟張福德賈軼莉