第一篇：教學(xué)反思報(bào)告

教學(xué)反思報(bào)告

對(duì)于這樣長(zhǎng)篇的課文如何進(jìn)行教學(xué)，一直是我的一大困惑。初次嘗試用這種步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。下面是我針對(duì)本課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：

一、在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，教師要起到“引”的作用

有些教師總認(rèn)為在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師不能問(wèn)的太多，使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間，我覺(jué)得這不是絕對(duì)的。比如《金色的魚(yú)鉤》這樣長(zhǎng)篇的課文，教師就應(yīng)捋好一根線，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生才能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。

二、問(wèn)題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用

在問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題，所有的問(wèn)題都應(yīng)為主題服務(wù)。背離文章的問(wèn)題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。從而為理解課文內(nèi)容也造成了一定的障礙，因此我們應(yīng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

第二篇：教學(xué)反思報(bào)告

教 學(xué) 反 思 報(bào) 告

教學(xué)反思報(bào)告

作為一名年輕的大學(xué)英語(yǔ)教師，我深刻認(rèn)識(shí)到在大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)方面能夠。不斷進(jìn)行教學(xué)反思的重要意義及作用。在擔(dān)任公共課大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將近兩年時(shí)間，作為一名英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐者，我深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)生涯逐漸成長(zhǎng)過(guò)程中的不足與取得的一些進(jìn)步。作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，如何研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)觀念，注重教學(xué)課堂上的實(shí)施效果，是值得個(gè)人不斷思考的問(wèn)題。在教學(xué)中，對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行分析與反思則對(duì)教學(xué)能力的提升起著舉足輕重的作用。就其內(nèi)涵而言，教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)的活動(dòng)，教師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷豐富和完善自我。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。因此，我對(duì)自己的教學(xué)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思，希望通過(guò)反思使自己在教學(xué)能力方面不斷提升。

第一，從教學(xué)觀念方面進(jìn)行反思。作為新世紀(jì)的大學(xué)英語(yǔ)教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。我認(rèn)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以大學(xué)生為主體，作為教師在傳授知識(shí)時(shí)應(yīng)該在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)該做到因教學(xué)對(duì)象的不同而施教。在剛來(lái)科院時(shí)我所教授的是?？朴⒄Z(yǔ)，在講解詞匯后，我發(fā)現(xiàn)自己高估了?？仆瑢W(xué)們的英語(yǔ)水平，詞匯的講解偏深入，在聽(tīng)取教研室老師的聽(tīng)課意見(jiàn)后，我在后來(lái)的備課中學(xué)會(huì)了要備學(xué)生，而不是單純的備課本。在后來(lái)教授本科英語(yǔ)后，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在講授中自己說(shuō)得多、學(xué)生動(dòng)得少，經(jīng)過(guò)反思認(rèn)為自己在應(yīng)以學(xué)生為中心，讓同學(xué)通過(guò)課堂活動(dòng)全部參與進(jìn)來(lái)，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也避免了填鴨式教學(xué)，這樣慢慢改變了自己的教學(xué)理念。

第二，教學(xué)環(huán)節(jié)的反思。一堂課結(jié)束后，走下講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課怎么自己講解過(guò)程上銜接不太好，知識(shí)的過(guò)渡不夠自然，通過(guò)反復(fù)琢磨，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不夠緊密，邏輯性不強(qiáng)，這就導(dǎo)致了自己在教學(xué)中沒(méi)有認(rèn)真了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平以及要達(dá)到的目標(biāo)。英語(yǔ)教學(xué)是語(yǔ)言技能的教學(xué)，而不是單純語(yǔ)言知識(shí)的傳授。首先，通過(guò)對(duì)以往教學(xué)的反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容

并未完成了自己的教學(xué)目標(biāo)。所以，在今后的教學(xué)中還應(yīng)深入思考教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后能否在教學(xué)過(guò)程中完成。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面不能完全與學(xué)生的學(xué)情聯(lián)系起來(lái)，所有出現(xiàn)了知識(shí)傳授中的重難點(diǎn)不夠突出。

第三，教學(xué)方法的反思。大學(xué)英語(yǔ)的課程類型包括：聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、翻譯以及語(yǔ)法這些方面。在剛開(kāi)始登上講臺(tái)時(shí)，我在寫(xiě)作和翻譯方面，未能采用特定的教學(xué)方法講授或者是教學(xué)方法不夠合適，所以沒(méi)有取得較好的教學(xué)效果。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，我會(huì)通過(guò)聽(tīng)課的方式不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。比如在聽(tīng)取張教授的翻譯講授課之后，發(fā)現(xiàn)翻譯的講解應(yīng)讓學(xué)生先動(dòng)腦動(dòng)手進(jìn)行翻譯，然后呈現(xiàn)在黑板上進(jìn)行分析改錯(cuò)，并分析原句的主干部分在進(jìn)行講解，在此過(guò)程中要講解到一些相關(guān)的翻譯技巧。

第四，板書(shū)設(shè)計(jì)的反思。在回顧自己的板書(shū)，通過(guò)反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己在板書(shū)書(shū)寫(xiě)及設(shè)計(jì)方面欠妥，比如字體的大小及工整、重難點(diǎn)是否清楚標(biāo)出以及一些補(bǔ)充內(nèi)容是否包括在板書(shū)內(nèi)。隨著不斷總結(jié)改進(jìn)，目前的板書(shū)的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。

總之，在短暫的兩年英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，從開(kāi)始的只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注學(xué)生到現(xiàn)在可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才參與課堂學(xué)習(xí)；到對(duì)于詞匯、文章、語(yǔ)法、翻譯及寫(xiě)作的講解方法能夠因內(nèi)容而異且靈活多變；再到對(duì)于板書(shū)書(shū)寫(xiě)的工整規(guī)范靠攏，再到能夠輕松組織課堂教學(xué)，我在這些方面也取得了一定的進(jìn)步，究其原因就是我能夠在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。在未來(lái)的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷反思，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的大學(xué)英語(yǔ)教師。

第三篇：教學(xué)反思報(bào)告（精選）

《一次函數(shù)》教學(xué)反思

今天第二節(jié)數(shù)學(xué)課，用課件教學(xué)。內(nèi)容是《一次函數(shù)》，內(nèi)容安排基本合理，通過(guò)生活中兩個(gè)實(shí)例，學(xué)生活動(dòng)后，引入一次函數(shù)的概念，主要是一次函數(shù)的基本形式，及其特例正比例函數(shù)。接著練習(xí)，主要是辨別一次函數(shù)、在什么條件下解析式是一次函數(shù)。再通過(guò)練習(xí)寫(xiě)解析式，最后關(guān)于一個(gè)結(jié)合生活實(shí)例的例題和相關(guān)的兩個(gè)練習(xí)，總結(jié)結(jié)束。

反思：1.最后的一個(gè)練習(xí)沒(méi)有時(shí)間，總結(jié)的時(shí)間沒(méi)有了。建議只用一個(gè)練習(xí)。2.要注意語(yǔ)速和聲音音量的控制，不是聲音越大越好，注意上課的語(yǔ)言。3.怎樣能最大限度的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況？尤其是大班！要學(xué)生上黑板板演，浪費(fèi)時(shí)間。在時(shí)間很緊的情況下，怎樣提高課堂講課的效率，是今后努力的方向！4.在教學(xué)水平的現(xiàn)在階段，要提高學(xué)生的成績(jī)，最好的捷徑就是練習(xí)！靠練習(xí)提高成績(jī)不是長(zhǎng)久之際。5.真正的要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，熟悉學(xué)生。

第四篇：教學(xué)反思報(bào)告

反思報(bào)告

一、學(xué)情分析反思

了解和研究學(xué)生，一定要弄清楚學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備情況，再設(shè)計(jì)好適好適合本班實(shí)際的難易程度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)方案，新的課改實(shí)驗(yàn)教材綜合性強(qiáng)，實(shí)踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。應(yīng)用新教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵。這就要求課堂教學(xué)模式符合新的教育理念，充分考慮學(xué)生的好奇心求知欲，讓學(xué)生盡可能多討論多參與，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)講述自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度，教師有度的進(jìn)行課堂管理。新的教育理念教師是學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生獲得個(gè)性化發(fā)展。只有充分做好學(xué)生實(shí)際情況分析，才能做到教學(xué)活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更好跟快的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)的反思

全面貫徹三維目標(biāo)，新教學(xué)理念，使學(xué)生獲得知識(shí)，形成技能，了解基本數(shù)學(xué)思想，能進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

三、教學(xué)活動(dòng)反思

1、在讓學(xué)生獨(dú)立探究、形成知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)活動(dòng)一定要緊湊。首先，采取靈活多樣的方式方法適當(dāng)引導(dǎo)，用賞識(shí)學(xué)生的積極態(tài)度對(duì)待激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，賞識(shí)教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過(guò)表?yè)P(yáng)、肯定、學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的正面教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生每天都在進(jìn)步和成長(zhǎng)。不管是學(xué)生大隊(duì)還是答錯(cuò)，都給與積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)留給學(xué)生活動(dòng)探究的空間，確實(shí)做到體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解；其次，用多種多樣的興趣激勵(lì)法使所有的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，在課堂教學(xué)改革中，改變觀念，研究教材的使用，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色；第三，興趣是一種巨大的激勵(lì)學(xué)習(xí)的力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的知識(shí)發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)調(diào)動(dòng)自己的一切潛能積極、主動(dòng)、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)感厭煩，有一種沉重的負(fù)擔(dān)。

2、學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)中一定要讓學(xué)生觀察到生動(dòng)形象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并形成嚴(yán)密的推理過(guò)程。

（1）從現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)問(wèn)題和學(xué)生熟悉的事物入手簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題。如數(shù)學(xué)第四單元“年、月、日”這一章節(jié)的教學(xué)中,平年和閏 年有大部分同學(xué)容易混淆，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生自然也愿意去了解，以很高的熱情去學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生真正理解有用的數(shù)學(xué)的價(jià)值。

（2）用生動(dòng)有趣的圖案和實(shí)物來(lái)代替抽象的理論知識(shí)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）用精彩有趣的問(wèn)題吸引學(xué)生。思維總是從提出問(wèn)題開(kāi)始的，課堂提問(wèn)是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運(yùn)用富有吸引力的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（4）用實(shí)驗(yàn)和游戲方法吸引學(xué)生。在新的實(shí)驗(yàn)教材中設(shè)置了大量的實(shí)驗(yàn)和游戲，把這些資源進(jìn)行了充分的利用起來(lái)。這些實(shí)驗(yàn)和游戲讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，在玩中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)習(xí)，能取得了很好的效果。

（5）用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言、事例吸引學(xué)生。在嚴(yán)密的邏輯性思維條件下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平采用生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。一個(gè)笑話、一句生動(dòng)的話、一個(gè)有趣的事例能給人以美的遐想，激發(fā)求知欲，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生克服困難，奮發(fā)進(jìn)取的信心。（6）在教學(xué)中注意因材施教，對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同層次難度的問(wèn)題，使每一個(gè)層次的學(xué)生都體驗(yàn)到答對(duì)問(wèn)題的喜悅，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對(duì)知識(shí)不封閉，充分鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探索思考，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定，并積極推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，體驗(yàn)成功的喜悅，學(xué)生會(huì)以更大的熱情積極性投入到學(xué)習(xí)探索中。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮參與式教學(xué)的作用，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都參與到探索活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造能力。作為年青教師，要想使自己快速成長(zhǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的教師，堅(jiān)持每節(jié)課后寫(xiě)反思是必不可少的。

第五篇：教學(xué)反思報(bào)告

教學(xué)反思報(bào)告

學(xué)號(hào)： 專業(yè)： 姓名：

通過(guò)一節(jié)小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課《紙盒變家具》的案例分析，教師對(duì)其在教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題、難點(diǎn)進(jìn)行反思。具體如下：

教學(xué)案例：小學(xué)四年級(jí)美術(shù)課《紙盒變家具》

一、教學(xué)案例分析

本節(jié)美術(shù)課為“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，教學(xué)目標(biāo)意在讓學(xué)生通過(guò)察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。進(jìn)一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，提高動(dòng)手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

教學(xué)難點(diǎn)：打開(kāi)學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲，能從紙盒的造型中展開(kāi)聯(lián)想，動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作家具作品。

二、教學(xué)案例環(huán)節(jié)內(nèi)容

1、播放音樂(lè)，組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。在講新課之前，老師想問(wèn)下我們同學(xué)：家具我們都非常熟悉，那么你們所知道的家具都有哪些種類呢？ 桌：餐桌、電腦桌 椅：折疊椅、沙發(fā) 柜：書(shū)柜、電視柜 床：?jiǎn)稳舜?、雙人床

大家知道的真不少，其實(shí)不光我們使用家具，古代人呢很早就開(kāi)始使用了，咱們同學(xué)看看圖中那個(gè)家具是古代人使用的？大家找一找

為什么你覺(jué)得這把椅子是古代的家具？

因?yàn)檫@把椅子樣式古樸、雕刻著花紋，材料也是木頭做的，而現(xiàn)代家具多是以樣式簡(jiǎn)潔、顏色豐富為主，現(xiàn)代家具多是以樣式簡(jiǎn)潔、顏色豐富為主的

家具的文化特點(diǎn)我們同學(xué)也都了解了，無(wú)論是過(guò)去還是現(xiàn)在，在我們生活中，家具都起到了很大的作用，它們不僅美化了我們的房間、還使我們的屋子更加干凈、整齊。那我們同學(xué)想不想自己也動(dòng)手制作一些漂亮、美觀的家具??？咱們同學(xué)也準(zhǔn)備了這么多的紙盒材料，那老師今天就來(lái)帶大家學(xué)習(xí)如何把這些紙盒制作成家具，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三課《紙盒變家具》

2、講授新課

教師授課：好，一提到紙盒變家具我們同學(xué)肯定知道是用紙盒來(lái)做的，那老師想問(wèn)下大家：你們?cè)谏钪卸家?jiàn)過(guò)哪些材料制作的家具？家具都是什么形狀的？

老師舉個(gè)例子，比如沙發(fā)是長(zhǎng)方形的，是用布和木頭做成的，誰(shuí)能再來(lái)像老師一樣完整介紹下？

我們同學(xué)真聰明，知道的真不少，可是我們今天是用紙盒來(lái)做的，誰(shuí)知道我們?yōu)槭裁床挥闷胀ǖ募埌。?/p>

普通的紙比較軟，做成家具不牢固，并且紙盒的形狀也非常接近我們生活中家具的形狀

現(xiàn)在老師這里還有許多其它小朋友設(shè)計(jì)的家具，大家想不想看一下啊？那我們一起來(lái)看下

首先，第一副作品是一張上下鋪的雙人床，用的材料是紙盒和彩紙，右邊給出了制作方法，咱們同學(xué)仔細(xì)觀察，誰(shuí)能根據(jù)給出的方法給大家講解下？

我們同學(xué)說(shuō)的非常好，現(xiàn)在我們看看沙發(fā)如何來(lái)制作，老師來(lái)給大家演示一下

欣賞更多的作品 教師展示自己的作品

現(xiàn)在我們同學(xué)手中都有紙盒，每個(gè)人的紙盒形狀是不一樣的，每個(gè)小組討論下，看看你的紙盒最適合做成什么樣的家具？

3、動(dòng)手實(shí)踐

教師提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并提出作業(yè)要求：實(shí)用、美觀

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作

4、展評(píng)作品，教師小結(jié)

教師將學(xué)生作品展示出來(lái)（1）選出色彩最豐富的作品。（2）誰(shuí)做的最新穎？（3）誰(shuí)做的最牢固。？（4）你最喜歡哪一個(gè)？

學(xué)生對(duì)展示出來(lái)的作品進(jìn)行小組分析評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足。

5、教師小結(jié)，課后延伸，組織學(xué)生離開(kāi)教室。

三、課后教學(xué)反思

美術(shù)教育是人們學(xué)習(xí)改變社會(huì)、創(chuàng)造社會(huì)、創(chuàng)新思想的教育。美術(shù)教育讓人們從內(nèi)心世界去發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的藝術(shù)潛能，從而在生活中去感受到什么是高貴、典雅。我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，通過(guò)運(yùn)用各種材料來(lái)豐富作品。

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域，教師通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生去自主合作探究，學(xué)生根據(jù)生活中常見(jiàn)的家具種類、特征來(lái)進(jìn)行描述，嘗試以紙盒材料進(jìn)行創(chuàng)作，這時(shí)候作品里不簡(jiǎn)單是家具的形體表現(xiàn)，而是從將內(nèi)心的靈魂付諸其內(nèi)，體現(xiàn)了生命的價(jià)值和美學(xué)的情感表達(dá)。學(xué)生體驗(yàn)生活和感受美感價(jià)值是美術(shù)教育的重要表現(xiàn)。

過(guò)去人們視乎忽略了美術(shù)學(xué)科的重要性，現(xiàn)如今教師在針對(duì)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式進(jìn)行理念更新。教師的精心設(shè)計(jì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在一節(jié)課里，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和學(xué)生扎實(shí)的基本功，教師要深刻理解教材，把握教材，準(zhǔn)確完整的傳授知識(shí)，充分顧及到學(xué)生能力的培養(yǎng)。而學(xué)生要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，離不開(kāi)日積月累的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

本節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。根據(jù)生活中常見(jiàn)的家具來(lái)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師要抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣其實(shí)是一個(gè)人內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，從剛剛懂事的孩子起，對(duì)許許多多事物都是抱著好奇心態(tài)，其實(shí)這也是興趣的內(nèi)在引導(dǎo)，隨著對(duì)事物的不斷理解和掌握，興趣會(huì)有更高層次的體現(xiàn)，所以也可以說(shuō)興趣是人最好的啟蒙老師。當(dāng)孩子接受學(xué)校教育之后，所需要的興趣提高將會(huì)是老師最大的責(zé)任，一位優(yōu)秀教師會(huì)格外注重學(xué)生平時(shí)的興趣表現(xiàn)，抓住孩子的好奇心，從中找出如何讓學(xué)生去正確學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從中挖掘孩子的潛能，這樣培養(yǎng)孩子才能提高他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。在授課過(guò)程中教師還要耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師的責(zé)任不光體現(xiàn)在注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，每一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)和思想上都是有著一定的差距性，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要根據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)情進(jìn)行耐心培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是教師的首要任務(wù)，很多學(xué)生由于自信心不足，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸失去了興趣愛(ài)好。在美術(shù)課堂上，教師對(duì)學(xué)生作品的一個(gè)鼓勵(lì)，一個(gè)贊賞，很容易讓學(xué)生提高自己的自信心，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、鑒賞能力都會(huì)有著巨大的幫助。美術(shù)常規(guī)課是鍛煉學(xué)生的基本技能，很多學(xué)生往往因?yàn)榧寄苷莆詹缓?，失去了自信心，從而放棄學(xué)習(xí)。作為教師可以多觀察，多鼓勵(lì)，教學(xué)多樣化去培養(yǎng)孩子的自信心，拾回對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。課堂中更需要豐富教學(xué)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能。學(xué)生創(chuàng)造性思維離不開(kāi)教師的正確引導(dǎo)，更離不開(kāi)豐富的教學(xué)內(nèi)容。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)新知識(shí)的渴求欲望也更加強(qiáng)烈，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生定立原點(diǎn)，進(jìn)而形成“流水線”學(xué)習(xí)模式，豐富的教學(xué)模式會(huì)開(kāi)拓學(xué)生的眼界，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，教師在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí)可豐富教學(xué)模式，一節(jié)新穎的美術(shù)設(shè)計(jì)課會(huì)使孩子重拾學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)不同的教學(xué)手段引導(dǎo)孩子感受新的知識(shí)，使學(xué)生善于迅速發(fā)現(xiàn)新理念，敢于大膽實(shí)踐和創(chuàng)新，從而更高的發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。