第一篇：教學(xué)反思報告（寫寫幫整理）

教學(xué)反思報告

用“賞識”的目光對待每一個學(xué)生

科學(xué)研究表明，天才只有萬分之一，而智力低下的人也只有千分之三。所以人與人之間是沒有太大的差異的。我認為人與人之間在智力因素上95%是相同的，只有5%是不同的，那就是非智力因素中的觀念意識，換句話說就是思想不同。由于有著點點的差異所以造成了人與人之間的的個體差異，在一個由幾十名學(xué)生組成的班級里就難免存在著一定數(shù)量的“學(xué)困生”。幫助“學(xué)困生”脫“困”，成了教師的重要任務(wù)。下面就如何幫助“學(xué)困生”脫“困”談?wù)勎业捏w會。

一、尊重、賞識、愛護每一個學(xué)生。魏書生老師的“賞識教育”我相信大家都看過；還有周弘老師的“賞識教育”，他能把自己的聾啞女兒通過賞識與鼓勵打造成一名名校的大學(xué)生，并且開辦了賞識教育學(xué)校并取得了社會認可的良好效益；還有中國著名的素質(zhì)教育專家董進宇先生，中國素質(zhì)教育研究所主任，他的“感恩與愛”也在我們教育界有很大的影響。追述這些專家的思想和理念無不是“賞識、鼓勵、愛”。所以我們在教育教學(xué)中首先，要做到的是尊重每一個學(xué)生，關(guān)心“學(xué)困生”，改變教學(xué)心態(tài)。當(dāng)我們遇到所謂的“學(xué)困生”時，要多從我們教師自身找找原因：是我們的關(guān)心不夠，還是我們的鼓勵不夠，還是我們?nèi)狈δ托?，或者是我們的態(tài)度問題等等。

積極進取是每個學(xué)生的特點，渴望成功是每一個學(xué)生的希望?！皩W(xué)困生”同樣具有較強烈的進取心和取得成功的渴望。由于這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)校和教師只是單一或片面地就學(xué)習(xí)成績對學(xué)生進行評價，這樣，這些學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，考試成績不好，不受老師和家長的喜歡，并且常受到教師的批評、家長的責(zé)罵。有的是由于教師不了解學(xué)生實際，感情上疏遠“學(xué)困生”，打擊了學(xué)生的進取心和積極性；有的是學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確而得不到個別的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，享受不到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

老師缺乏對學(xué)生的了解或耐心，再加上家庭的其他原因，使得學(xué)生的自尊心受到了不同程度的傷害，造成了心理上的壓抑，阻礙了思維的發(fā)展。

作為教師，要樹立正確的學(xué)生觀。“學(xué)困生”不是本來就差，孔子云：“人之處，性本善”?！皩W(xué)困生”是由于種種原因造成的。對轉(zhuǎn)化他們應(yīng)抱有信心，要像對待自己的孩子一樣，用教師的責(zé)任感和事業(yè)心去愛他們。“學(xué)困生”缺少而又需要的是教師的關(guān)愛和溫暖，對學(xué)生是否有愛心是關(guān)系到能否轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的關(guān)鍵，教師要用真誠和熱情去填補他們情感的空缺，用愛心去溫暖他們的心靈，用激情和關(guān)愛去點燃他們心中的希望。課堂上，教師注視“學(xué)困生”的目光，多一點溫柔、親切，少一些冷漠和無奈。平時對他們多一點關(guān)心，少一點批評。例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生遲到，提醒他“記住上課的時間”。天氣預(yù)報有暴雨，告訴他“今天有暴雨，別忘了帶雨傘”，哪怕是教師對“學(xué)困生”的一次談話、一句鼓勵、一次愛撫等等。對“學(xué)困生”來說，教師的愛就意味著老師的重視、關(guān)懷、鼓勵和期待。所以在對“學(xué)困生”進行教育引導(dǎo)時，必須以愛為基礎(chǔ)，教師的愛心是打開學(xué)生心扉的鑰匙。激發(fā)起學(xué)生愛教師的情感，學(xué)生就會因愛老師而樂意聽教師的教導(dǎo)和喜歡上老師的課。俗話說“親其師，信其道”。教師要消除“學(xué)困生”的不良心理，就要有積極向上的教學(xué)心態(tài)，要認識到“學(xué)困生”是動態(tài)的，可變的，要因人施教。學(xué)生是有差異的，這些差異有智力上的、知識上的、非智力上的等等。我們要相信每個學(xué)生都有自己的閃光點，在“學(xué)困生”反饋信息的積極性不高時，教師應(yīng)多從自身找原因，充分尊重、信任學(xué)生。教學(xué)實踐表明，師愛是學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的催化劑，對轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”起著重要作用?！百p識教育”就是賞識+鼓勵+愛。

二、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點

在教學(xué)過程中，教師要善于從“學(xué)困生”的聽課表情、回答問題等情況中捕捉信息?！皩W(xué)困生”總是有優(yōu)點的，也有很強的自尊心和榮譽感，他們會尋找機會表現(xiàn)自己的長處，也希望得到肯定。教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕只是一丁點，就要不失時機地抓住它、珍惜它，并及時給予肯定。不要吝嗇你的表揚，沒有賞識和表揚的教育不是成功的教育，表揚雖然不是萬能的，但沒有表揚是萬萬不能的。賞識和表揚可以給學(xué)生以動力，這是非智力因素，學(xué)生容易獲得。一個人只要體驗到一次成功，就會激起無數(shù)次追求成功的動力。對于“學(xué)困生”來說也是如此。大部分“學(xué)困生”在學(xué)習(xí)上思維有嚴重的惰性，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師必須使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸克服思維上的惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。

在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境讓“學(xué)困生”表現(xiàn)自己的才能，減少“學(xué)困生”學(xué)習(xí)中的挫折感，使他們盡可能多地獲得老師的肯定、表揚和同學(xué)們的贊賞。

三、正視“學(xué)困”問題，轉(zhuǎn)變觀念，變被動為主動?！叭藷o完人”，在現(xiàn)實生活中我們會存在或多或少的問題，更何況是學(xué)生呢？俗話說“世界上沒有相同的兩片樹葉”，更何況是活生生的人呢？在課堂教學(xué)中，孩子學(xué)習(xí)上的成績本來就是一種相對的東西，對于一部分學(xué)生來說“五分”是成就的標(biāo)志，而對于另一部分學(xué)生來說“三分”就是了不起的成就。所以，對于任何一種情況都是因人而異。

恰恰相反，我們不要把這些問題看出是一種壓力，要把問題看成是寶貴的資源，把困難當(dāng)做是一筆巨大的財富。我們應(yīng)該相信，解決這些問題的過程就是我們進步的過程，解決這些困難的過程就是我們自身發(fā)展的過程。我們只要這樣去看待問題那么，我們就會覺得處處充滿挑戰(zhàn)，處處充滿希望。我們就會正確面對每一個“學(xué)困”的學(xué)生，從而轉(zhuǎn)變觀念，變被動為主動。

總之，我們堅信“態(tài)度決定一切，專業(yè)成就質(zhì)量，細節(jié)決定成敗，落實成就未來”。我們要以積極的態(tài)度投身到教育教學(xué)中去，正確面對每一位學(xué)生，把學(xué)生的發(fā)展、變化過程看做是我們自身發(fā)展的寶貴資源和巨大的財富。只有這樣我們才能以專業(yè)的知識，細微的的觀察，積極的態(tài)度去成就一批優(yōu)秀的學(xué)生。

第二篇：教學(xué)反思報告

教 學(xué) 反 思 報 告

教學(xué)反思報告

作為一名年輕的大學(xué)英語教師，我深刻認識到在大學(xué)英語課程教學(xué)方面能夠。不斷進行教學(xué)反思的重要意義及作用。在擔(dān)任公共課大學(xué)英語教學(xué)將近兩年時間，作為一名英語教學(xué)的實踐者，我深刻認識到自己在教學(xué)生涯逐漸成長過程中的不足與取得的一些進步。作為一名大學(xué)英語教師，如何研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)觀念，注重教學(xué)課堂上的實施效果，是值得個人不斷思考的問題。在教學(xué)中，對自身的教學(xué)進行分析與反思則對教學(xué)能力的提升起著舉足輕重的作用。就其內(nèi)涵而言，教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)的活動，教師可以通過教學(xué)反思不斷豐富和完善自我。美國心理學(xué)家波斯納認為：成長=經(jīng)驗+反思。因此，我對自己的教學(xué)從以下幾個方面進行反思，希望通過反思使自己在教學(xué)能力方面不斷提升。

第一，從教學(xué)觀念方面進行反思。作為新世紀的大學(xué)英語教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新認識師生關(guān)系。我認為大學(xué)英語教學(xué)要以大學(xué)生為主體，作為教師在傳授知識時應(yīng)該在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上都充分考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尊重學(xué)生的個體差異，應(yīng)該做到因教學(xué)對象的不同而施教。在剛來科院時我所教授的是專科英語，在講解詞匯后，我發(fā)現(xiàn)自己高估了?？仆瑢W(xué)們的英語水平，詞匯的講解偏深入，在聽取教研室老師的聽課意見后，我在后來的備課中學(xué)會了要備學(xué)生，而不是單純的備課本。在后來教授本科英語后，我發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常在講授中自己說得多、學(xué)生動得少，經(jīng)過反思認為自己在應(yīng)以學(xué)生為中心，讓同學(xué)通過課堂活動全部參與進來，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也避免了填鴨式教學(xué)，這樣慢慢改變了自己的教學(xué)理念。

第二，教學(xué)環(huán)節(jié)的反思。一堂課結(jié)束后，走下講臺，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)課怎么自己講解過程上銜接不太好，知識的過渡不夠自然，通過反復(fù)琢磨，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)不夠緊密，邏輯性不強，這就導(dǎo)致了自己在教學(xué)中沒有認真了解知識的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平以及要達到的目標(biāo)。英語教學(xué)是語言技能的教學(xué)，而不是單純語言知識的傳授。首先，通過對以往教學(xué)的反思發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)內(nèi)容

并未完成了自己的教學(xué)目標(biāo)。所以，在今后的教學(xué)中還應(yīng)深入思考教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后能否在教學(xué)過程中完成。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面不能完全與學(xué)生的學(xué)情聯(lián)系起來，所有出現(xiàn)了知識傳授中的重難點不夠突出。

第三，教學(xué)方法的反思。大學(xué)英語的課程類型包括：聽力、閱讀、寫作、翻譯以及語法這些方面。在剛開始登上講臺時，我在寫作和翻譯方面，未能采用特定的教學(xué)方法講授或者是教學(xué)方法不夠合適，所以沒有取得較好的教學(xué)效果。隨著教學(xué)經(jīng)驗的增加，我會通過聽課的方式不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。比如在聽取張教授的翻譯講授課之后，發(fā)現(xiàn)翻譯的講解應(yīng)讓學(xué)生先動腦動手進行翻譯，然后呈現(xiàn)在黑板上進行分析改錯，并分析原句的主干部分在進行講解，在此過程中要講解到一些相關(guān)的翻譯技巧。

第四，板書設(shè)計的反思。在回顧自己的板書，通過反思總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己在板書書寫及設(shè)計方面欠妥，比如字體的大小及工整、重難點是否清楚標(biāo)出以及一些補充內(nèi)容是否包括在板書內(nèi)。隨著不斷總結(jié)改進，目前的板書的書寫已經(jīng)有了明顯進步。

總之，在短暫的兩年英語的教學(xué)實踐中，我從各方面嚴格要求自己，從開始的只關(guān)注教學(xué)、不關(guān)注學(xué)生到現(xiàn)在可以調(diào)動學(xué)生的積極性才參與課堂學(xué)習(xí)；到對于詞匯、文章、語法、翻譯及寫作的講解方法能夠因內(nèi)容而異且靈活多變；再到對于板書書寫的工整規(guī)范靠攏，再到能夠輕松組織課堂教學(xué)，我在這些方面也取得了一定的進步，究其原因就是我能夠在教學(xué)中不斷反思，不斷改進。在未來的教學(xué)生涯中，我會繼續(xù)努力，不斷反思，爭取成為一名優(yōu)秀的大學(xué)英語教師。

第三篇：教學(xué)反思報告（精選）

《一次函數(shù)》教學(xué)反思

今天第二節(jié)數(shù)學(xué)課，用課件教學(xué)。內(nèi)容是《一次函數(shù)》，內(nèi)容安排基本合理，通過生活中兩個實例，學(xué)生活動后，引入一次函數(shù)的概念，主要是一次函數(shù)的基本形式，及其特例正比例函數(shù)。接著練習(xí)，主要是辨別一次函數(shù)、在什么條件下解析式是一次函數(shù)。再通過練習(xí)寫解析式，最后關(guān)于一個結(jié)合生活實例的例題和相關(guān)的兩個練習(xí)，總結(jié)結(jié)束。

反思：1.最后的一個練習(xí)沒有時間，總結(jié)的時間沒有了。建議只用一個練習(xí)。2.要注意語速和聲音音量的控制，不是聲音越大越好，注意上課的語言。3.怎樣能最大限度的了解學(xué)生對知識掌握的情況？尤其是大班！要學(xué)生上黑板板演，浪費時間。在時間很緊的情況下，怎樣提高課堂講課的效率，是今后努力的方向！4.在教學(xué)水平的現(xiàn)在階段，要提高學(xué)生的成績，最好的捷徑就是練習(xí)！靠練習(xí)提高成績不是長久之際。5.真正的要形成自己的教學(xué)風(fēng)格，熟悉教材，熟悉學(xué)生。

第四篇：教學(xué)反思報告

反思報告

一、學(xué)情分析反思

了解和研究學(xué)生，一定要弄清楚學(xué)生的知識準(zhǔn)備情況，再設(shè)計好適好適合本班實際的難易程度適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動方案，新的課改實驗教材綜合性強，實踐、操作性的內(nèi)容增多，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。應(yīng)用新教材，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵。這就要求課堂教學(xué)模式符合新的教育理念，充分考慮學(xué)生的好奇心求知欲，讓學(xué)生盡可能多討論多參與，讓學(xué)生有機會講述自己的見解，提高學(xué)生課堂活動的參與度，教師有度的進行課堂管理。新的教育理念教師是學(xué)習(xí)者、參與者、組織者、合作者，不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)好基礎(chǔ)知識的同時，又培養(yǎng)了自身的能力，發(fā)展了自身的特長，使每個學(xué)生獲得個性化發(fā)展。只有充分做好學(xué)生實際情況分析，才能做到教學(xué)活動的側(cè)重點，促進每一個學(xué)生更好跟快的發(fā)展。

二、教學(xué)目標(biāo)的反思

全面貫徹三維目標(biāo)，新教學(xué)理念，使學(xué)生獲得知識，形成技能，了解基本數(shù)學(xué)思想，能進行分析問題、解決問題，在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，形成正確世界觀、人生觀、價值觀。

三、教學(xué)活動反思

1、在讓學(xué)生獨立探究、形成知識的過程，教學(xué)活動一定要緊湊。首先，采取靈活多樣的方式方法適當(dāng)引導(dǎo)，用賞識學(xué)生的積極態(tài)度對待激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，賞識教育就是一種以尊重學(xué)生人格為前提，通過表揚、肯定、學(xué)生的優(yōu)點，實現(xiàn)對學(xué)生有效激勵作用的正面教育，是在承認差異、尊重差異的基礎(chǔ)上看到學(xué)生每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，使學(xué)生看到自己人的優(yōu)點，使學(xué)生每天都在進步和成長。不管是學(xué)生大隊還是答錯，都給與積極的評價，引導(dǎo)留給學(xué)生活動探究的空間，確實做到體驗知識的形成過程，加深對知識的理解；其次，用多種多樣的興趣激勵法使所有的學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中，在課堂教學(xué)改革中，改變觀念，研究教材的使用，數(shù)學(xué)科課堂教學(xué)模式還要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教學(xué)特色；第三，興趣是一種巨大的激勵學(xué)習(xí)的力量。在教學(xué)中，當(dāng)一個學(xué)生對他所學(xué)的知識發(fā)生興趣時，就會調(diào)動自己的一切潛能積極、主動、愉快地去學(xué)習(xí)，而不會感厭煩，有一種沉重的負擔(dān)。

2、學(xué)生動手活動中一定要讓學(xué)生觀察到生動形象的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并形成嚴密的推理過程。

（1）從現(xiàn)實生活中的常見問題和學(xué)生熟悉的事物入手簡化復(fù)雜問題。如數(shù)學(xué)第四單元“年、月、日”這一章節(jié)的教學(xué)中,平年和閏 年有大部分同學(xué)容易混淆，結(jié)合學(xué)生的生活實際，學(xué)生自然也愿意去了解，以很高的熱情去學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生真正理解有用的數(shù)學(xué)的價值。

（2）用生動有趣的圖案和實物來代替抽象的理論知識，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）用精彩有趣的問題吸引學(xué)生。思維總是從提出問題開始的，課堂提問是啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，教師要善于運用富有吸引力的提問激發(fā)學(xué)生的興趣。

（4）用實驗和游戲方法吸引學(xué)生。在新的實驗教材中設(shè)置了大量的實驗和游戲，把這些資源進行了充分的利用起來。這些實驗和游戲讓每一個學(xué)生都參與進來，在玩中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)習(xí)，能取得了很好的效果。

（5）用生動有趣的語言、事例吸引學(xué)生。在嚴密的邏輯性思維條件下，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際水平采用生動而富有感染力的教學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。一個笑話、一句生動的話、一個有趣的事例能給人以美的遐想，激發(fā)求知欲，更重要的是能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生克服困難，奮發(fā)進取的信心。（6）在教學(xué)中注意因材施教，對不同的學(xué)生設(shè)置不同層次難度的問題，使每一個層次的學(xué)生都體驗到答對問題的喜悅，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的興奮，而對知識不封閉，充分鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生去進一步探索思考，對學(xué)生的每一點進步都給予表揚，對學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新方法盡可能的加以肯定，并積極推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗成功，體驗成功的喜悅，學(xué)生會以更大的熱情積極性投入到學(xué)習(xí)探索中。

總之，在以后的教學(xué)實踐中發(fā)揮參與式教學(xué)的作用，盡量讓每一個學(xué)生都參與到探索活動中來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)造能力。作為年青教師，要想使自己快速成長成一個優(yōu)秀的教師，堅持每節(jié)課后寫反思是必不可少的。

第五篇：教學(xué)反思報告

教學(xué)反思報告

學(xué)號： 專業(yè)： 姓名：

通過一節(jié)小學(xué)四年級美術(shù)課《紙盒變家具》的案例分析，教師對其在教學(xué)過程中遇到的問題、難點進行反思。具體如下：

教學(xué)案例：小學(xué)四年級美術(shù)課《紙盒變家具》

一、教學(xué)案例分析

本節(jié)美術(shù)課為“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，教學(xué)目標(biāo)意在讓學(xué)生通過察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計思想。進一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。在運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。

教學(xué)難點：打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作欲，能從紙盒的造型中展開聯(lián)想，動手設(shè)計和制作家具作品。

二、教學(xué)案例環(huán)節(jié)內(nèi)容

1、播放音樂，組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備，導(dǎo)入新課。在講新課之前，老師想問下我們同學(xué)：家具我們都非常熟悉，那么你們所知道的家具都有哪些種類呢？ 桌：餐桌、電腦桌 椅：折疊椅、沙發(fā) 柜：書柜、電視柜 床：單人床、雙人床

大家知道的真不少，其實不光我們使用家具，古代人呢很早就開始使用了，咱們同學(xué)看看圖中那個家具是古代人使用的？大家找一找

為什么你覺得這把椅子是古代的家具？

因為這把椅子樣式古樸、雕刻著花紋，材料也是木頭做的，而現(xiàn)代家具多是以樣式簡潔、顏色豐富為主，現(xiàn)代家具多是以樣式簡潔、顏色豐富為主的

家具的文化特點我們同學(xué)也都了解了，無論是過去還是現(xiàn)在，在我們生活中，家具都起到了很大的作用，它們不僅美化了我們的房間、還使我們的屋子更加干凈、整齊。那我們同學(xué)想不想自己也動手制作一些漂亮、美觀的家具?。吭蹅兺瑢W(xué)也準(zhǔn)備了這么多的紙盒材料，那老師今天就來帶大家學(xué)習(xí)如何把這些紙盒制作成家具，我們來學(xué)習(xí)第三課《紙盒變家具》

2、講授新課

教師授課：好，一提到紙盒變家具我們同學(xué)肯定知道是用紙盒來做的，那老師想問下大家：你們在生活中都見過哪些材料制作的家具？家具都是什么形狀的？

老師舉個例子，比如沙發(fā)是長方形的，是用布和木頭做成的，誰能再來像老師一樣完整介紹下？

我們同學(xué)真聰明，知道的真不少，可是我們今天是用紙盒來做的，誰知道我們?yōu)槭裁床挥闷胀ǖ募埌。?/p>

普通的紙比較軟，做成家具不牢固，并且紙盒的形狀也非常接近我們生活中家具的形狀

現(xiàn)在老師這里還有許多其它小朋友設(shè)計的家具，大家想不想看一下?。磕俏覀円黄饋砜聪?/p>

首先，第一副作品是一張上下鋪的雙人床，用的材料是紙盒和彩紙，右邊給出了制作方法，咱們同學(xué)仔細觀察，誰能根據(jù)給出的方法給大家講解下？

我們同學(xué)說的非常好，現(xiàn)在我們看看沙發(fā)如何來制作，老師來給大家演示一下

欣賞更多的作品 教師展示自己的作品

現(xiàn)在我們同學(xué)手中都有紙盒，每個人的紙盒形狀是不一樣的，每個小組討論下，看看你的紙盒最適合做成什么樣的家具？

3、動手實踐

教師提出作業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并提出作業(yè)要求：實用、美觀

學(xué)生動手實踐，進行創(chuàng)作

4、展評作品，教師小結(jié)

教師將學(xué)生作品展示出來（1）選出色彩最豐富的作品。（2）誰做的最新穎？（3）誰做的最牢固。？（4）你最喜歡哪一個？

學(xué)生對展示出來的作品進行小組分析評價，提出優(yōu)點和不足。

5、教師小結(jié)，課后延伸，組織學(xué)生離開教室。

三、課后教學(xué)反思

美術(shù)教育是人們學(xué)習(xí)改變社會、創(chuàng)造社會、創(chuàng)新思想的教育。美術(shù)教育讓人們從內(nèi)心世界去發(fā)現(xiàn)和挖掘自身的藝術(shù)潛能，從而在生活中去感受到什么是高貴、典雅。我們在進行美術(shù)創(chuàng)作時，通過運用各種材料來豐富作品。

本節(jié)課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域，教師通過本節(jié)課讓學(xué)生去自主合作探究，學(xué)生根據(jù)生活中常見的家具種類、特征來進行描述，嘗試以紙盒材料進行創(chuàng)作，這時候作品里不簡單是家具的形體表現(xiàn)，而是從將內(nèi)心的靈魂付諸其內(nèi)，體現(xiàn)了生命的價值和美學(xué)的情感表達。學(xué)生體驗生活和感受美感價值是美術(shù)教育的重要表現(xiàn)。

過去人們視乎忽略了美術(shù)學(xué)科的重要性，現(xiàn)如今教師在針對美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式進行理念更新。教師的精心設(shè)計對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在一節(jié)課里，怎樣調(diào)動學(xué)生積極性，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)和學(xué)生扎實的基本功，教師要深刻理解教材，把握教材，準(zhǔn)確完整的傳授知識，充分顧及到學(xué)生能力的培養(yǎng)。而學(xué)生要想創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，離不開日積月累的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

本節(jié)課意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。根據(jù)生活中常見的家具來進行大膽創(chuàng)新。教師要抓住孩子的好奇心，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣其實是一個人內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，從剛剛懂事的孩子起，對許許多多事物都是抱著好奇心態(tài)，其實這也是興趣的內(nèi)在引導(dǎo)，隨著對事物的不斷理解和掌握，興趣會有更高層次的體現(xiàn)，所以也可以說興趣是人最好的啟蒙老師。當(dāng)孩子接受學(xué)校教育之后，所需要的興趣提高將會是老師最大的責(zé)任，一位優(yōu)秀教師會格外注重學(xué)生平時的興趣表現(xiàn)，抓住孩子的好奇心，從中找出如何讓學(xué)生去正確學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從中挖掘孩子的潛能，這樣培養(yǎng)孩子才能提高他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。在授課過程中教師還要耐心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師的責(zé)任不光體現(xiàn)在注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，每一個孩子在學(xué)習(xí)和思想上都是有著一定的差距性，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定要根據(jù)學(xué)生個人的學(xué)情進行耐心培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是教師的首要任務(wù)，很多學(xué)生由于自信心不足，從而在學(xué)習(xí)的過程中逐漸失去了興趣愛好。在美術(shù)課堂上，教師對學(xué)生作品的一個鼓勵，一個贊賞，很容易讓學(xué)生提高自己的自信心，對美術(shù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、鑒賞能力都會有著巨大的幫助。美術(shù)常規(guī)課是鍛煉學(xué)生的基本技能，很多學(xué)生往往因為技能掌握不好，失去了自信心，從而放棄學(xué)習(xí)。作為教師可以多觀察，多鼓勵，教學(xué)多樣化去培養(yǎng)孩子的自信心，拾回對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。課堂中更需要豐富教學(xué)，開發(fā)創(chuàng)新潛能。學(xué)生創(chuàng)造性思維離不開教師的正確引導(dǎo)，更離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容。孩子隨著年齡的增長，對新知識的渴求欲望也更加強烈，單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式會使學(xué)生定立原點，進而形成“流水線”學(xué)習(xí)模式，豐富的教學(xué)模式會開拓學(xué)生的眼界，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，教師在進行常規(guī)教學(xué)的同時可豐富教學(xué)模式，一節(jié)新穎的美術(shù)設(shè)計課會使孩子重拾學(xué)習(xí)興趣，通過不同的教學(xué)手段引導(dǎo)孩子感受新的知識，使學(xué)生善于迅速發(fā)現(xiàn)新理念，敢于大膽實踐和創(chuàng)新，從而更高的發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。