第一篇：中考滿分作文解讀第十八章細(xì)微之處尤傳神

中考滿分作文解讀第十八章細(xì)微之處尤傳神……——細(xì)節(jié)篇

〖寫作啟示〗 吳正肅評畫

歐陽修雖然在詩文方面有很高的造詣，但對于繪畫，卻并不怎么內(nèi)行。有一次，他得到一幅古畫，上畫一叢牡丹，下臥一只貓。這幅畫的功夫深不深?是否值得珍藏?他一時(shí)拿不定主意。一天，他的親家副丞相吳正肅來訪，閑談中，歐陽修就把那幅牡丹畫捧出來請他評鑒。吳公輕輕展開，仔細(xì)端詳了一番，高興地說：“這幅畫有功夫!畫的是正午牡丹?！睔W陽修問道：“你根據(jù)什么說是正午牡丹呢？”吳公說：“你瞧，這牡丹的花瓣和枝葉萎散無力，花色枯燥。這是因受強(qiáng)光照射的緣故。而早晨的花，花瓣收斂，色澤鮮潤，露珠晶瑩，兩者狀態(tài)、色澤全不相同。再看這貓，貓的眼睛是隨日光的強(qiáng)弱而變化的。早晚時(shí)刻，貓的眼睛是圓的，日高則狹長，到了正午時(shí)分，就如一線了。這畫上的貓眼狹如一線，恰好是正午之貓。所以我說這畫的是正午牡丹?！?聽了這番評論，歐陽修頻頻點(diǎn)頭說：“姻家說得太好了。確是見得真，道得準(zhǔn)?！庇谑?，就把這幅畫珍藏起來了?！济艽a解讀〗

細(xì)節(jié)，是刻畫人物、展開情節(jié)的細(xì)小環(huán)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫，是指用“畫龍點(diǎn)睛”的方法，對人物、景物或場面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫手法。沒有細(xì)節(jié)就不可 能有藝術(shù)作品。一個(gè)好的細(xì)節(jié)，可以起到“窺一斑而略知全豹，以一目而盡傳精神”的奇妙作用。

一篇文章要想寫得有文采，生動的細(xì)節(jié)描寫是必不可少的。細(xì)節(jié)描寫要力求真實(shí)，細(xì)節(jié)真實(shí)是文章的命根子，細(xì)節(jié)描寫一旦失真，文章也就失去了感染力。那么，怎樣才能寫好細(xì)節(jié)呢？

1.要精雕細(xì)刻。細(xì)節(jié)就好像電影中的特寫鏡頭。只有“細(xì)”，才能使千姿百態(tài)的各種人物在舉手投足、一顰一笑間傳達(dá)出人物的神韻。這種片斷或濃墨重彩、精工細(xì)描，或飽含深情、抒發(fā)感慨，或畫龍點(diǎn)睛、提出哲理……這種文字看似短，但“磁力”很大，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞。

2.要細(xì)致觀察事物。要使描寫生動形象，在觀察事物過程中，我們要調(diào)動自己的各種器官，對事物作非常細(xì)致地觀察。如下面這段文字：“天邊那一彎新月發(fā)出淡淡的清輝，靜靜地灑在陽臺上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)縷縷清香，沁人心脾。??！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端祥了好一會兒，忽然間，花蕾動了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃?！弊髡邔ㄗ髁嗽敱M的描寫，花的厚地、氣味、色彩、紋路，花蕾開放 的整個(gè)過程，讓人如臨其境，寫得細(xì)膩生動。

3.精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，力求一字傳神。魯迅先生《孔乙己》一文中寫孔乙己：“從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的?！薄懊保礤X數(shù)不多之意。特定的動作正是孔乙己生活窘迫、窮困潦倒、遭遇悲慘的寫照。傳達(dá)出作者對他的哀傷同情。4.善于“濃妝淡抹”

描寫要恰當(dāng)好處。“濃妝淡抹總相宜?！睙o論是寫景，或是寫人，都得“相宜”。該濃則濃，該淡則淡；濃有濃的情致，淡有淡的韻味，兩者各有所長，各盡其妙。5.巧用“烘云托月”。

藝術(shù)大師齊白石有一幅畫：用淡墨潑灑而就的芭蕉葉上停著一只小小的瓢蟲，小蟲不但觸須畢現(xiàn)，連身上的花紋也清晰可辨。就憑這么一個(gè)小精靈的點(diǎn)綴，整個(gè)畫面就平添了妙不可言的生趣。高明的作者總是想著法子打破陳舊的框框。所謂“避正”，就是對人物不作直接的描驀，而是通過和這一個(gè)物有關(guān)的人或景從側(cè)面烘托、刻畫，從而使習(xí)作產(chǎn)生搶眼的感染力。

當(dāng)然，如果你也想筆下的人物有傳神的細(xì)節(jié)，那么你需要有一雙敏銳的眼睛，一個(gè)善于捕捉的大腦，仔細(xì)地觀察你周圍的人并將他們的細(xì)微言行記錄下來；當(dāng)然，你也需要學(xué)習(xí)作家們的名篇，從中攝取你所需要的細(xì)節(jié)。久而久之，你也能寫出令人叫好的細(xì)節(jié)?！冀棠阋徽小?讓人物鮮活的金鑰匙

細(xì)節(jié)描寫的范圍很廣，它的作用也是多方面的，但主要是刻畫人物性格，塑造人物形象。一個(gè)個(gè)傳神的細(xì)節(jié)，猶如人體身上的細(xì)胞，沒有了它，人就失去了生命；文章少了細(xì)節(jié)，人物形象就失去了自由和神采。作家李淮說：“一個(gè)細(xì)節(jié)在描寫人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié)、一場戲有著同樣的作用?！闭缙匠Ｋ^的“于細(xì)微處見精神?！?/p>

文學(xué)大師的創(chuàng)作，就非常重視對細(xì)節(jié)的描繪。魯迅的《阿Q正傳》中有一段阿Q刑前畫押的細(xì)節(jié)描寫：“要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Q伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志地畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，而且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！边@個(gè)行為細(xì)節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Q的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時(shí)，誰又能不覺得阿Q的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進(jìn)而深思國民的劣根性？

不僅中國作家如此，外國作家亦然。如巴爾扎克的《歐也妮?葛朗臺》中寫葛郎臺死前，當(dāng)神甫把鍍金的十字架送到他唇邊讓他親吻基督的圣像時(shí)，“他卻作一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命”，只這一細(xì)枝末節(jié)就活畫出 了這個(gè)守財(cái)奴貪婪成性、至死不變的丑惡形象。正是細(xì)節(jié)描寫，使人物有血有肉，性格鮮明，形象栩栩如生；有了鮮活的人物，整篇文章因之而充滿生機(jī)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。

當(dāng)然，不是所有生活上的細(xì)節(jié)都是有價(jià)值。好的細(xì)節(jié)描寫必須是有用的、真實(shí)的、典型的。它必須為展示人物的精神風(fēng)貌和深化文章的主題服務(wù)，它必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)，符合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，應(yīng)最能突出人物的個(gè)性特征。細(xì)節(jié)從哪里來？細(xì)節(jié)就在豐富多彩的生活之中。做個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處留心觀察身邊的人和事，特別是自己的描寫對象。古往今來，偉大的作家，總是終生用心捕捉那些使靈魂顫栗的人和事，熔鑄成千古流傳的篇章。捕捉細(xì)節(jié)、運(yùn)用細(xì)節(jié)，讓這一把金鑰匙為你所用，使你的文章散發(fā)出熠熠光彩！〖中考鏈接〗

2004年陜西省中考作文

1、考題展示

請聯(lián)系家庭、學(xué)校或社會生活的實(shí)際，選擇你最擅長的文體，以“承諾”為話題作文。要求：①自擬題目。②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

③文章不少于600字。若寫成詩歌，應(yīng)不于少20行。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！伎碱}解析〗 承諾”是指“對某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦”的意思。有人說過這么一段很值得人們深思的話：“說出承諾并不難。有時(shí)只是輕輕的一句話，有時(shí)只是微微的一個(gè)點(diǎn)頭，有時(shí)只是一次默默的握手。但做出承諾的決定卻不容易，因?yàn)檩p輕一句話，那是用信譽(yù)凝成的錚錚誓言；微微一個(gè)點(diǎn)頭，那是用良心書寫的堂堂契約；默默一次握手，那是用人格定下的切切保證。負(fù)起承謹(jǐn)，就負(fù)起了不變的真情，就負(fù)起了不悔的初戀。這段話形象地闡釋了“承諾”的內(nèi)涵，信守承諾，生命便 有了沉甸甸的份量。生命的質(zhì)量也就得到了提煉和升華。這一番話，也許會對考生有所啟發(fā)。由于文體不限，你可以采用書信體、日記體、采訪記錄、小小說等文體形式，來增強(qiáng)文章的感染力。

3、失誤例文 愛，不需要承諾 陜西考生

電視上，一片勃勃生機(jī)的熱帶雨林，一只雄鳥正在綠林中盤旋，一只雌鳥正靜臥在用藤條扎成的巢里。

忽然鏡頭猛一切換，一條蝮蛇隱蔽地游行過來，煞是嚇人。它正悄悄地向那鳥巢游去。很快，機(jī)警的雄鳥已意識到這潛在的危機(jī)，它突然發(fā)出兇猛的叫聲。已經(jīng)來不及了，巢中的雌鳥尚未看清兇手的模樣，已成為蝮蛇口中的美餐。蝮蛇慢慢地從樹上踱下來，顯出愜意的樣子。

本想故事要以悲劇告終，然而，我錯(cuò)了。遠(yuǎn)處飄來一團(tuán)黑影，領(lǐng) 頭的便是那只雄鳥，幾十只憤怒的生靈張開翅膀俯沖下來。蝮蛇被這突然降臨的強(qiáng)大攻勢驚得不知所措，直愣愣地跌落下去。但蝮蛇很快就恢復(fù)了神智，重又?jǐn)[好架勢，盤蜷著身體，高昂著脖頸，向群鳥噴射著罪惡的毒液。果然不出所料，幾只鳥從空中掉了下來。然而，剩余的鳥卻依然低低地飛著，用那有力的喙啄著。最后，在剩下十幾只鳥的時(shí)候，蝮蛇終于倒下了，隨即從它的口中滑落出一個(gè)東西，呀！是剛才的那只雌鳥。幾分鐘前還鮮活的小精靈，此時(shí)只是輕輕地動了一下，就不動了。

“看，那是什么！”同學(xué)提醒我瞧屏幕的右下角。剎那間，我驚詫了，我醒悟了，我終于明白了！眼淚順著面頰默默流下來。那只雌鳥的鳥腹下赫然睡著一枚雪白的鳥蛋。

4、升格指導(dǎo)

這 篇文章的整體思路還是不錯(cuò)的。文章通過電視畫面切換的方式，講述了一個(gè)為愛而犧牲的故事。情景也比較感人。但讀了之后，又覺得在描寫方面還不夠細(xì)致，題意挖掘的還不夠深刻。一篇記敘文，之所以具有能夠震撼人心的力量，就方法來講，主要是靠描寫而不是靠敘述。我認(rèn)為，一篇文章要想寫得有文采，生動的細(xì)節(jié)描寫是必不可少的。這篇文章可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行修改：

首先，文章的開頭可對雄鳥的形象進(jìn)行精雕細(xì)刻，充分展示雄鳥的矯健與雄姿。

其次，對蝮蛇的形象描寫要盡力突出它的兇殘與狠毒。為下文的 情節(jié)的展開蓄勢。

再次，群鳥與蝮蛇之間的殊死搏斗要力求具體、生動、形象、逼真。使人如臨其境、如聞其聲、如見其景。

最后，還要注意文章結(jié)尾要從敘述的故事中提煉出具有人生價(jià)值的生活哲理。

5、升格佳作 愛，不需要承諾 陜西考生

電視上，一片勃勃生機(jī)的熱帶雨林，一只羽翼豐盈的鳥正如一團(tuán)火焰，升騰在四周爛漫的綠海之中，長長的尾翎無時(shí)無刻不在顯示出它雄性的高傲。與此同時(shí)，一只形似但羽色稍遜的鳥正靜臥在用藤條扎成的巢里，寧靜而安詳。多么和諧的一幕！

馬上，鏡頭猛一切換，一條手掌寬的蝮蛇隱蔽地游行過來，長長的紅信子一動一動，煞是嚇人。它完美的膚色與這熱帶植物的顏色毫無兩樣，它正悄悄地向那鳥巢游去。很快，機(jī)警的雄鳥已意識到這潛在的危機(jī)，它突然發(fā)出兇猛的叫聲。已經(jīng)來不及了，巢中的雌鳥尚未看清兇手的模樣，已成為蝮蛇口中的美餐。蝮蛇慢慢地從樹上踱下來，顯出愜意的樣子。

本想故事要以悲劇告終，然而，我錯(cuò)了。遠(yuǎn)處飄來一團(tuán)黑影，領(lǐng)頭的便是那只雄鳥，幾十只憤怒的生靈張開那一對對稚嫩的但足以遮天的雙翅，俯沖下來。蝮蛇被這突然降臨的強(qiáng)大攻勢驚得不 知所措，直愣愣地跌落下去。

畢竟是一代霸王，蝮蛇幾秒種就恢復(fù)了神智，重又?jǐn)[好架勢，盤蜷著身體，高昂著脖頸，向群鳥噴射著罪惡的毒液。果然不出所料，幾只鳥從空中掉了下來。然而，剩余的鳥卻依然低低地飛著，用那有力的喙啄著，猶如一陣沉重的風(fēng)，壓著林子，壓得蛇透不過氣。它們究竟要做什么，它們多么類似于精衛(wèi)填海??！這個(gè)景象著實(shí)壯觀。

最后，在剩下十幾只鳥的時(shí)候，蝮蛇終于倒下了，隨即從它的口中滑落出一個(gè)東西，呀！是剛才的那只雌鳥。幾分鐘前還鮮活的小精靈，此時(shí)已不堪入目。它只是輕輕地動了一下，就不動了。一旁的群鳥飛落下來，好像在撫慰它們已逝去的伙伴，而那雄鳥則在用喙認(rèn)真地整理那早已衰敗且沾滿蝮蛇消化液的羽毛，似乎在說著什么。

“看，那是什么！”同學(xué)提醒我瞧屏幕的右下角。剎那間，我驚詫了，我醒悟了，我終于明白了！眼淚順著面頰默默流下來。那只雌鳥的鳥腹下赫然睡著一枚雪白的鳥蛋。

雄鳥為何這般用心良苦？雌鳥的心臟為何在腹蛇體內(nèi)跳動了那么長時(shí)間？這所有的謎底解開得竟是如此突然！一位偉大的丈夫、父親；一位同樣偉大的妻子、母親；還有那么多偉大的親人。我們無須惦念幼雛是否可以破殼而出，至少，它包含著親人們用鮮血和生命換回的希望，且一顆顆熾熱的心和無畏的愛締造的明天，而這永恒的愛，是不需要承諾的！

6、評點(diǎn)

修改后的文章很顯然比原文更具感染力。作者以形象生動的筆觸描繪了一連串緊張、扣人心弦的畫面，講述了一個(gè)為愛而犧牲的悲壯故事。世間的親子之愛，是永恒的感情，人如此，禽獸亦然。這是真正原本意義上的生命關(guān)愛。愈是對下一代有愛的生命，就愈能在這個(gè)世界生存。本文詮釋了愛的內(nèi)涵，讓人在不知不覺中受到了一次靈魂的洗禮。

〖佳作平臺〗 佳作1

一生的承諾 陜西考生

雪一片一片在天空靜靜繽紛，村莊上空依然飄著白的雪，天空陰霾有鴿子在飛翔。村莊盡頭有片白樺林，他們在屬于他們的那棵樹上刻著他倆的名字，他們發(fā)誓相愛用盡了這一生的時(shí)間。他們在那里愉快的生活和他們的樹，這一年冬天似比往年更冷，但他們感到很溫暖，很浪漫。

但是，美好的時(shí)光最容易流逝，有一天，戰(zhàn)火燒到了家鄉(xiāng)，小伙子將要拿起槍奔赴邊疆去保衛(wèi)家園。臨別的那天，雪也緩緩地飄落在空中飛舞，小伙子緊緊的握住她的手，一言不發(fā)的注視著她，他多么希望時(shí)間能夠在這一刻中停留一會兒，讓他仔細(xì)的看清楚自己的心上人，恐怕自己一去將不再返回，在火車啟動時(shí)小伙子 突然開天窗口用盡生平最大的力氣對她說：“你不要為我擔(dān)心，等著我回來在那片白樺林?！彼_始追著火車，希望能夠再多看他幾眼，火車終于越走越遠(yuǎn)。自己已經(jīng)沒有力氣追了，她仍然看窗口外伸出來的那雙手在向她招手。

戰(zhàn)火早已平息，村莊依舊安祥依然有鴿子在飛翔。噩耗聲傳來在那個(gè)午后，心上人戰(zhàn)死在遠(yuǎn)方的殺場。年輕的人們消失在白樺林中，白樺林已沒有往日的喧華，顯得格外的寧靜，似乎人們把它遺忘了，她聽到這個(gè)消息后，默默地來到白樺林。她撫摸著那棵樹，深情地?fù)崦莻€(gè)名字，她依然相信他一定會回來，和她一起相聚在白樺林中。

現(xiàn)在，那個(gè)她還在白樺林中靜等著，她已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，她始終守在那個(gè)路口，等他回來，她說他并沒有死，只是迷路在遠(yuǎn)方…… 點(diǎn)評：正是因?yàn)橛辛顺兄Z，人生才演繹出這么多感人的故事。有了承諾，生命便有了沉甸甸的責(zé)任。文中女主人公對愛情的執(zhí)著，似一只美麗的蝴蝶定格在人們永久的記憶中。佳作2 承諾的代價(jià) 陜西考生

很久很久以前，天上分為十二個(gè)星座。其中以射手座的力量最強(qiáng)大，手段最為殘忍，各星座都對它都有所懼怕。

一年一度的屋座大聚會到了，各星王和公主、王子們都前來參加，身為處女座公主的愛維麗也來參加了。更讓人意外的是美麗的愛 維麗和水瓶座王子羅爾斯僅見過一面，便對他難以忘記，因?yàn)檫@個(gè)原因，愛維麗才來的。

在舞會結(jié)束的幾天里，愛維麗非常想念羅爾斯，而羅爾斯和愛維麗一樣。于是，他們每天書信來往，有時(shí)還會相約到愛情海去游玩，但快樂的日子總不會長久。

一天，愛維麗從愛情?；貋?，看到家里有許多的奇珍異寶，問過父皇后，才知道射手座王子前來提親，星王迫于射手座的勢力已經(jīng)答應(yīng)了，愛維麗哭著跑了出去，來到了愛情海，她把昔日與羅爾斯的點(diǎn)點(diǎn)滴滴回想了一遍，她不能沒有羅爾斯。

愛維麗和羅爾斯的事被射手王子知道了，他派人前去水瓶座警告羅爾斯，讓他離愛維麗遠(yuǎn)一點(diǎn)。射手王子也派人去了處女座，威脅星王和公主，如果親事不成，處女座和水瓶座將不復(fù)存在，愛維麗心里痛苦萬分，她曾經(jīng)在愛情海承諾過，無論發(fā)生什么事都要永遠(yuǎn)和羅爾斯在一起，但是她的家人和羅爾斯的家人怎么辦？此刻的愛維麗也想不了那么多，她只想守著承諾，于是，愛維麗來到愛情海和羅爾斯相見。也許他們倆還不知道水瓶座和處女座正籠罩在一片硝煙中。

他們倆一直呆在愛情海旁邊的一座小房子里，不曾回家，正當(dāng)他們倆在欣賞愛情海的日出時(shí)，一堆士兵向這里開進(jìn)，為首的是射手王子，他們倆心中有一種不祥的預(yù)兆。

射手王子對他們倆說：“美麗的愛維麗公主，你想知道處女座和水瓶座的現(xiàn)況嗎？我告訴你它們已經(jīng)被我消滅了。”聽著射手王 子的話，愛維麗的心比針扎的還要痛，她在暗暗的自責(zé)內(nèi)疚，如果不是因?yàn)樗?，也不會這樣。

她的心好痛、好痛，為了愛的承諾，她失去的太多太多，此刻的愛維麗跳了下去，跳進(jìn)了愛情海，羅爾斯也跳了下去，他們共同死在了這美麗的愛情海中。

點(diǎn)評：多么凄美感人的故事，承諾使生命獲得了升華，獲得了重生，獲得了永恒。

小作者運(yùn)用大膽的想像力，編織故事，講述道理，讀來令人眼睛一亮。是一篇不可多得考場佳作。佳作3 失去承諾后 陜西考生

廣闊無邊的大海里住著一條美麗、驕傲而又貪玩的小金魚。她聽說大海岸邊的沙灘上非常好玩，就打算到那里游泳一番。一天清晨，小金魚啟程了。她一路邊玩邊游，好容易來到了大海岸邊。金魚一看：?。『┥吓罎M了五顏六色的貝殼和海螺。陽光照在沙灘上，那些貝殼和海螺發(fā)出耀眼而美麗的光澤，給沙灘增添了光彩。

金魚自言自語地說：“這些貝殼和海螺本來并不怎么好看，可被陽光一照，變得這么美麗動人。我這么美麗，要是讓陽光照照，那不知該多美了?！彼f著就往沙灘上游去，大海媽媽趕忙抱住她，和藹地對她說：“孩子，你不能到沙灘上去，你一定要向 我承諾你不去沙灘，不然你會后悔的。”金魚就急切地問：“為什么？”大海笑著說：“你離開了我，就活不成了?！苯痿~說：“真的嗎？如果是這樣，我暫且向您承諾我不去了。起初金魚記住了承諾沒有去沙灘，最后金魚還是經(jīng)不起沙灘的誘惑，她趁大海媽媽沒注意時(shí)，偷偷的溜走了。

她剛在岸上待一會兒，就有些喘不過氣來。她覺得自己就要悶死在沙灘上，不禁絕望地哭了起來，這時(shí)大海媽媽聽見了說：“孩子?jì)寢寷]騙你吧！這是就你守承諾的結(jié)果，只要你以后向我承諾 從此聽我的話，我就救你回來?！苯痿~聽了慚愧的說：“大海媽媽，是我不對，是我沒守承諾，請您救我回去吧！以后我一定做一個(gè)既聽話又不貪玩和守承諾的好孩子?！甭犃诉@話大海一個(gè)浪潮打過去，把她拉回水里，緊緊地?fù)г趹牙铩?/p>

當(dāng)金魚失去承諾后才知道媽媽沒有騙她，才知道失去承諾后的痛苦，所以我們不要像那只金魚一樣，直到失去承諾后，才懂得珍惜，由于金魚懂得了承諾，所以她被大海媽媽救了回來，從此，金魚就安心地生活在大海媽媽的懷抱中，幸福地游來游去。點(diǎn)評：很難想像失去承諾的人生是什么樣子，信守承諾，你的人生才會充實(shí)而精彩。

承諾是用信譽(yù)寫成的錚錚誓言，是生命寫就的華采樂章。讓我們一生與承諾相伴！

佳作4 智慧的承諾 陜西考生

那天晚上看王小丫主持的《開心辭典》，我流了淚。

這不是一個(gè)煽情的節(jié)目，因?yàn)槔锩嬗幸环N真實(shí)和聰明，還有那份期待和緊張。

是那個(gè)人感動了我。他的家庭夢想都是為家人，沒有自己一件東西。他有個(gè)妹妹在加拿大，妹妹有電腦沒有打印機(jī)，于是他想得到一臺打印機(jī)給遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。王小丫問，那你怎么給妹妹送去？他說，我再要兩張去加拿大的往返機(jī)票啊，讓我的父母去送，他們想女兒了。聽到這，我就有些感動，作為兒子，他是孝順的；作為兄長，他是體貼的。

主持人也很感動，她問，那你為什么還要一臺電腦給你父母？他說，因?yàn)楦改负芟肽钸h(yuǎn)在萬里之外的妹妹，所以，他要給他們一臺電腦，讓他們把郵件發(fā)給她，也讓妹妹把思念寄回家。這就是他的家庭夢想，全為了家人。主持人問，有把握嗎？他笑著，當(dāng)然。要回答十二道題，而每一道題都機(jī)關(guān)重重，要達(dá)到頂點(diǎn)談何容易？答到第六題時(shí)他顯然很茫然，這時(shí)他使用了第一條熱線，讓現(xiàn)場觀眾幫助他。結(jié)果他幸運(yùn)地通過了，但他很平靜，甚至有些沮喪，主持人很奇怪，因?yàn)橐莿e的選手早就歡呼雀躍了，為什么他這樣平靜？他答，他覺得很不好意思，為什么那么多人都會這道題而他不會。答題依然在繼續(xù)，懸念也越來越大了，人們也越來越緊張。到最后一題時(shí)，我手心里的汗都出來了，好像我是那個(gè)盼著得到一臺打印機(jī)，兩張往返加拿大機(jī)票和一臺電腦的人。僅僅為了他的孝順和對妹妹的龐愛，也應(yīng)該讓他答對了吧。最后一題出來，六選一，是有關(guān)水資源的。

他靜靜地看著這道題，好久沒說話，他的父母也在臺下，緊張地看著他，而主持人也好像恨不得生出特異功能把答案告訴他一樣。

這時(shí)他使用了最后一條求助熱線，把電話給了遠(yuǎn)在加拿大的妹妹。電話接通了，他卻久久不說話，對面的妹妹著急了，哥，快說呀，要不來不及了。因?yàn)橹挥腥霑r(shí)間。

王小丫著急了，快說吧，不要浪費(fèi)時(shí)間了，這是你最后的機(jī)會了！他沉默了一會兒，說了：妹妹，你想念咱爸咱媽嗎？妹妹說，當(dāng)然想。坐在電視機(jī)前的我著急了，天啊，這是什么時(shí)候了，怎么還慢悠悠的，難道他要放棄自己最后的沖刺嗎？我?guī)缀跻鷼饬?，怎么有這樣冷靜的人啊？怎么還說這些沒邊沒沿的話？ 他又說了：“哪讓咱爸咱媽去看你好嗎？”妹妹說：“太好了，真的嗎？”他點(diǎn)頭，很自信地：“是的，你的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了?！比缓髸r(shí)間到，電話斷了。

天啊，我一下子明白了，這道題他根本就會，答案早就胸有成竹！他只是想給妹妹打個(gè)電話，只是想把成功的喜悅讓妹妹早點(diǎn)分享！我的眼淚一下流了出來，為他的智慧，為他超乎常人的冷靜和美麗。

果然他輕輕地說出了答案，我看出了王小丫的感動和難言，王小丫說，從來沒有見過像你這樣的選手。

是的，從來沒有，像他一樣的冷靜和智慧，在最后的關(guān)頭，在久久的沉默之后，給大家?guī)砹藵M懷的喜悅。而坐在臺上的父母，眼角也悄悄地濕了。

我從來沒有想過智慧也會如此承諾。它讓我們慢慢麻木的心靈，在這美好而機(jī)智的晚上，輕舞飛揚(yáng)。

點(diǎn)評：有了承諾，生命便有了一個(gè)沉甸甸的質(zhì)體。生命的天空便會灑滿金色的陽光。用愛的陽光溫暖親人的心靈，即使在寒冬，他們也不會覺得寒冷。佳作5 愛的承諾 陜西考生

巨大的泰坦尼克號沉沒了，在漆黑的海面上，一塊小小的木板上漂著露絲，浸在冰冷的海水里的杰克用他生命的最后一點(diǎn)力氣給了露絲一個(gè)斷腸的吻，要她親口許下諾言：一定要好好的活下去。最后，露絲看到了救生船，為了承諾這個(gè)愛的諾言，她毅然掙脫了杰克僵死的雙手，向生命之光游去，杰克的臉冉冉下沉，下沉！為了愛，要活下去，活得更燦爛，羅密歐朱麗葉和梁山伯祝英臺式的殉情，已不合今天時(shí)代的口味。盡管現(xiàn)代人有時(shí)表現(xiàn)彷徨，焦慮多情善感和患得患失，但殉情兩字，似乎已不再屬于我們的字典。

一位年輕有為有“神探”之稱的警司，意外身亡，電視臺訪問他的未婚妻，電視明星楊雪儀時(shí)，我們看到的，已是一個(gè)收拾好心情，用一種樂觀，美好的心去緬懷自己至愛的形象。她表示，馬上要去上海拍片?！啊欢ㄒ矚g喜我重新振作起來，不歡喜我一味沉浸在悲痛中……我要抓緊時(shí)間，將他未來得及做的一起做完……”

鏡頭前的楊雪儀神采飛揚(yáng)，美艷如昔，她說：“他”喜歡她老是漂漂亮亮的……！

當(dāng)我們深愛的一方已永遠(yuǎn)逝而不返時(shí)，我們收拾起心情重享人生，并不意味著背叛。相反，當(dāng)一方背叛愛的承諾時(shí)，我們收拾起心情重享人生，也不意味著饒恕。

生命是一個(gè)動態(tài)的歷程。走過了一個(gè)階段就走過了。怎么能再回頭。前面擺著的，是一個(gè)全新的，正等候你去迎接的“明天”。只有傻瓜和無所作為者，才會死死對著歷程的一個(gè)階段癡癡呆望?！短┨鼓峥颂枴防锏慕芸瞬湃A出眾，但他已經(jīng)死了。女主角毅然掙脫他的僵死的雙手走向生命，不是無情，而是面對現(xiàn)實(shí)；不是放棄愛的承諾，而正是實(shí)現(xiàn)愛的承諾。

我們活在生命之中，日子不會為你而留住天地茫茫之中，總有一個(gè)你深愛的。為了他（她）我們要活得更好！

點(diǎn)評：杰克和露絲的愛情故事演繹了一曲動人的生命贊歌。小作 者構(gòu)思精巧，詮釋了愛的真諦，語言精美、感人。佳作6 守住那份承諾 陜西考生

守住承諾，就像天空守住蔚藍(lán)與明凈；守住承諾，就像大地守住雄厚與遼闊；守住承諾，就像駿馬守住剽悍與健壯。

飛雪守住了對大地的承諾，于是有了雪花片片，玉樹瓊枝；花兒守住了對春天的承諾，于是有了萬紫千紅，百花爭艷；落葉守住了對樹根的承諾，于是有了“化作春泥更護(hù)花”的壯舉；星星守住了對天空的承諾，于是有了夜空中的交相輝映，繁星閃爍。若干年后，經(jīng)過歲月洗禮和時(shí)間的打磨，我們是依然記得昨天的笑臉，還是任憑那份承諾蒼白無力地暴露在歲月的長河中，讓風(fēng)吹日曬雨淋，讓時(shí)間的利斧刻上道道傷痕？

同窗三年的風(fēng)風(fēng)雨雨、歡笑淚水，同窗三年的真摯情誼，十年后是否依然歷歷在目？那份承諾是否能完美地兌現(xiàn)？一件件用你我組成的往事堆砌起來的心靈珍珠，是否依然被我們呵護(hù)得光滑如玉？

當(dāng)那張寫著沉甸甸的承諾的紙條傳到我們手中時(shí)，我們都滿懷深情地說：“我一定會回來，一定會參加這個(gè)十年后聚的會。”當(dāng)兌現(xiàn)承諾的那天到來時(shí)，我們是否依然記得當(dāng)年那兩行熱淚，一腔深情？我們是否還能守住那份純真的感情？

承諾，是成長的腳步，是希望的資本，是失望的源頭，是個(gè)人時(shí) 代的終結(jié)。多一份承諾就多一份責(zé)任。永遠(yuǎn)不要忘記，我們之間有一份承諾，我們就要承擔(dān)一份責(zé)任。

讓我們共同守住那份承諾，守住心中那道最脆弱又最堅(jiān)強(qiáng)、最甜美又是苦澀的防線。

點(diǎn)評：散文詩一樣的語言洋溢著青春的活力，讀來如飲醇酒，余味悠長。〖模擬指導(dǎo)〗

1、湖北黃岡市中考作文題 閱讀下面的材料，按要求作文。

真誠地向別人道歉，這是一個(gè)明智之人的明智之舉，因?yàn)橐粋€(gè)人不能保證他永遠(yuǎn)都不會有意或無意地做傷害別人的事。美國公關(guān)專家蘇珊?雅各貝曾說，學(xué)會道歉，是一個(gè)重要的社會技能。是的，真誠地道歉將會獲得別人由衷的諒解，真誠的道歉將會使人們感受到人與人之間最美好的情感，并更加密切和珍視彼此間的關(guān)系和友誼。

請以“真誠道歉”為話題寫一篇文章。要求：（1）立意自定；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）題目自擬；（4）不少于600字；（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。〖思路點(diǎn)撥〗

話題的提示語明確點(diǎn)明了“真誠道歉“在社會生活和人際交往中的重要意義與價(jià)值。要想寫好這個(gè)題目，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)： 首先，要理解“真誠道歉“這個(gè)話題的內(nèi)涵。“真誠道歉”應(yīng)是出自于本真情感下的一種心理態(tài)度。只有真誠，才能真正消除心理上的膈膜，徹底打破思想感情的堅(jiān)冰。

其次，要注意立意的角度?？梢哉媪⒁?，也可以反面立意。構(gòu)思行文中，我們可以寫父母之間、兄弟姐妹之間的心理摩擦，可以寫師生之間、同學(xué)之間的誤會與隔閡，可以寫鄰里之間、朋友之間，甚至陌生人之間的矛盾沖突……而“真誠道歉”無疑是處理人際關(guān)系的潤滑劑，醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的靈丹妙藥?？忌攲懯虑榘l(fā)生的過程以及自己的心理變化，“道歉”的內(nèi)容點(diǎn)到即可。再次，由于文體不限，考生可選擇自己最擅長的文體形式。最后，別忘了給自己的文章擬一個(gè)富有文采的文題，讓閱卷老師一見鐘情。

2、湖州市中考作文題 閱讀下面文字，按要求作文。

家，是難舍的親情，是溫馨的集體，是充滿了愛的世界，是一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨而動人的話題----在這里，父母用慈愛的傘為兒女撐起一方晴空，兒女用孝順的心給父母奉上一杯香茶；在這里，洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼；甚至在神奇的動物世界中，也演繹著一幕幕感人至深的故事。

請以“家”為話題，寫一篇文章?？梢允惆l(fā)情感，發(fā)表見解，也可以編寫故事等。

題目（2）除詩歌外，文體不限（3）不少于600字（4）文中不 得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名?！妓悸伏c(diǎn)撥〗

要想寫好這個(gè)話題，關(guān)鍵是要做好迅速切入話題，然后展開話題，最后收攏話題，而且要盡可能的選擇自己熟悉的生活場景。“家”是這篇自命題作文的寫作范圍，因此擬制題目必須扣住“家”這一寫作對象，確定具體的寫作素材。既可以從“家”的本義選材，也可以從“家”的引申義、象征義選材，運(yùn)用“實(shí)題虛做法”展開聯(lián)想，揭示“家”的比喻義或象征義，以達(dá)到升華題旨的目的。例如可用擬人手法構(gòu)思敘寫“臺灣”渴望回歸祖國的愿望。也可以用“大題小做法”從小的角度來選材立意，小中見大。描寫要側(cè)重于細(xì)節(jié)；敘述語言要樸實(shí)、親切、感人；線索要明確；或人，或物，或情感；構(gòu)思要新穎，于細(xì)微處見精神，大膽著墨，敘議結(jié)合，由物及人，由表及里，寫出對人生的認(rèn)識，對家庭成員的理解，對社會現(xiàn)象的正確評價(jià)，以此作出對人生的良好導(dǎo)向?！颊骖}熱身〗

1、請以“歌曲”為話題寫一篇文章。

注意：文章內(nèi)容只要與歌曲有關(guān)都符合要求；可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想像，但不可以寫成詩歌；題目自擬；；不少于600字。

2、門

提示語：門，我們每天進(jìn)進(jìn)出出，人的一生也會進(jìn)進(jìn)出出各種各樣的“門”，但我們有時(shí)卻入不了“門”有時(shí)又出有了“門”；有時(shí)摸不 著“門”，有時(shí)打不開“門”；有時(shí)希望關(guān)著“門”……它給我們帶來多少喜悅、多少煩惱、多少啟迪、多少警策。

要求：除詩歌外，文體不限；內(nèi)容具體，要運(yùn)用聯(lián)想和想象；不少于600字。

3、春天，不單是四季之首的名詞，春天，與美好在一起。挨過漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽著諄諄教誨，人們感覺如坐春風(fēng)。春暉，為詩歌增添亮色；春雨，使圖畫洋溢微型機(jī)。

孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別高中學(xué)習(xí)生活的你們，處在世紀(jì)之交的青年人，又是怎樣感受“春天”，怎樣思考“春天”的呢？

請你寫一篇作文，傾聽自己的心聲或講述“春天”的故事。

要求：作文取材不加限制。題 目自擬；內(nèi)容要具體，寫現(xiàn)實(shí)，想未來都可以；除詩歌外，不限文體；全文不少于600字。

4、生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、板橋、人行天橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋；以至邊結(jié)人際關(guān)系，締結(jié)美好情緣的“心橋”“鵲橋”。這一道道的風(fēng)景，可許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許寓含著耐人尋味的哲理……面對它們，你會想到什么呢？

請以“橋”為話題，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章，除詩歌外，其他文體不限。

5、請以“盼望”為話題，寫一篇作文。如；海峽兩岸的同胞盼望骨肉團(tuán)圓；年邁的父母盼望出門遠(yuǎn)行的兒女常回家看看；高考 考生盼望接到大學(xué)錄取通知書，等等。可以記敘、議論、抒情，也可以發(fā)揮想象，編故事，內(nèi)容不限。

要求：題目自擬；除贊歌外文體不限；不少于600字。

第二篇：細(xì)微之處見真情_作文（范文）

細(xì)微之處見真情——學(xué)好細(xì)節(jié)描寫

一、感受細(xì)節(jié)：

1、展示學(xué)生作文中兩段有相同敘述內(nèi)容，不同表達(dá)效果的文字：

A、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺??

B、這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動??又有兩位同學(xué)上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍，似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位?? ——摘自林昊《脫下自卑的外衣》

2、請學(xué)生談?wù)勥@兩段文字為什么會給我們留下截然不同的感受。

二、概念：細(xì)節(jié)描寫是指對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫人，往往能增強(qiáng)描寫的生動性和真實(shí)感．使人物更具個(gè)性特征，對人物塑造有四兩撥千斤的作用。

細(xì)節(jié)描寫的作用——使文章從枯燥走向生動，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻。

常見寫作失誤探因：

①細(xì)節(jié)不真實(shí)，編造痕跡明顯。這是不留心觀察生活，不注意生話積累造成的失誤，②所選細(xì)節(jié)平談，缺乏典型意義，起不到應(yīng)有的作用。這是因?yàn)楸鎰e、取舍細(xì)節(jié)的能力較差造成的失誤，③細(xì)節(jié)選擇不當(dāng)，不能表現(xiàn)甚至有損人物形象。這一欠缺對文章整體的把握密切相關(guān)，④細(xì)節(jié)雖好，但描寫不力，如同廚藝不精，糟蹋了美味的食物一樣，這是閱讀太少、缺乏對范例的積累與借鑒出現(xiàn)的失誤。

三、如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫呢？（認(rèn)真觀察、捕捉細(xì)節(jié)、表現(xiàn)細(xì)節(jié)）

總的說來，就是要學(xué)會具體形象地寫人、寫事、寫景。寫人做到別人讀了能如見其人，寫景做到別人讀了能如臨其境，寫事做到別人讀了能象看電影一樣真切。

（一）寫人

⑴寫人物外貌和習(xí)慣一定要抓住人物的身份和特點(diǎn)。如魯迅的《孔乙已》在孔乙已出場時(shí)寫到“他是站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，孔乙已的特殊就在于“站著喝酒而穿長衫”，他沒有踱進(jìn)屋子去的資格，但又仍然沒有忘掉自己“讀書人”的身份，不肯脫下那件又臟又破的十多年沒有洗也沒有補(bǔ)的長衫，對于“穿長衫的”來說他是異類，對于“短衣幫”來說，他也是異類，這就形象地突出他這個(gè)矛盾人物的個(gè)性特征。再如“小燕梳著兩條又粗又黑的兩條長辮子，總好扭著頭看人，又黑又亮的一對眼眸望著你，即使在生氣，臉上也仍然有兩個(gè)淺淺的小酒窩”，讀者一看，就能感受到小燕姑娘的天真活潑和機(jī)靈。這正如魯迅所說，寫人如抓不住細(xì)節(jié)，即使從頭寫到腳，也畫不出一個(gè)人的特點(diǎn)。

⑵寫人物的行動一定要寫出他做了什么，怎樣做的細(xì)節(jié)。寫得越生動，人物的個(gè)性就越鮮明。又如魯迅《故鄉(xiāng)》中寫楊二嫂“圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，讀到這樣的細(xì)節(jié)，仿佛看到潑悍、愛占便宜的楊二嫂，一邊為我記不住她的“恩德”憤憤不平，一邊眼睛四周窺視，她慢慢向外走，順便將我母親的一幅手套塞在褲腰里，出去了?！弊运?、世俗可憐的性格在細(xì)節(jié)描寫中表現(xiàn)得淋漓盡致。再如有篇學(xué)生習(xí)作這樣寫道“過了幾天，李紅把借的書還給了我。我發(fā)現(xiàn)原來破爛的地方已經(jīng)糊好了，還包上了彩色的書皮?！边@種用糊書、包書的細(xì)節(jié)，讓讀者真切感受到李紅愛惜別人東西，對人真誠的美好心靈。歐.享利的名篇《麥琪的禮物》更是用了豐富的細(xì)節(jié)描寫，反復(fù)描述德拉數(shù)“一塊八角七分錢”，散開頭發(fā)，梳頭發(fā)的細(xì)節(jié)，突出她的貧困和豐富的內(nèi)心世界。這都可見，細(xì)節(jié)雖然細(xì)小，但意義容量很大。

⑶寫人物的語言要抓住合乎人物的身份和性格的細(xì)節(jié)。人都是要說話的，說什么寫什么，怎么說怎么寫，如抓不住關(guān)鍵就不能很好的反映人物的個(gè)性。例如莫泊桑《我的叔叔于勒》一文中，反復(fù)出現(xiàn)“要是好心的于勒回來就好了。”這句話，它是作者精心構(gòu)思的個(gè)性化語言，通過它把菲利普夫婦的唯利是圖和貪婪和心理表現(xiàn)得非常形象具體。文中人物語言的細(xì)節(jié)描寫有許多地方，都把人物的性格刻畫得入木三分。

⑷ 寫人物的內(nèi)心活動更是要從細(xì)小的描寫中才能突出他的個(gè)性格特征。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中有兩處心理刻畫的細(xì)節(jié)“魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身?！薄棒斶_(dá)尋思，俺只指望痛打這廝一頓，不想打死了他，要吃官司。不如及時(shí)撒開?！毙蜗蟮貙懗隽诵约比缁穑中募?xì)如發(fā)的一面。

由此可見，細(xì)節(jié)是文學(xué)作品描繪人物性格、事件發(fā)展、社會環(huán)境和自然景物的最基本單位，完整的藝術(shù)總是由一系列的細(xì)節(jié)描寫所組成的。因此，寫人就必須著眼從細(xì)小的一點(diǎn)去刻畫人物的肖像、行動、語言和內(nèi)心來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想，才能使之具體形象、真切感人，不空洞。

（二）寫事

寫事要做到具體形象，首先要能使別人看得明白是什么事，什么人，什么時(shí)候，什么地方，怎樣發(fā)生的，結(jié)果怎樣。其次是寫好重要場面和過程的細(xì)節(jié)，整個(gè)事才能給讀者真切深刻的印象。要做到這一點(diǎn)，有一種最有效的方法，就是在寫作文的時(shí)候，多問自已幾個(gè)“到底怎樣的？”

例如學(xué)生寫的是一次運(yùn)動會，他參加長跑，中途累極了，后來靠勇氣跑到了終點(diǎn)。他起初這樣寫到“這次運(yùn)動會，我參加長跑。跑得很快，后來累極了?？墒?，我想到要為班級爭光，就鼓起了勇氣，堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)?！边@段話不具體不形象，只是一些空洞的話。

指導(dǎo)他修改時(shí)看到“中途累極了”，老師要他問自己，“當(dāng)時(shí)我怎樣累的 呢？”他回憶：“漸漸感到上氣不接下氣，胸口像要爆炸似的，頭暈?zāi)垦?。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動，心里只想趴下?！崩蠋熆吹轿闹小拔蚁氲揭獮榘嗉墵幑?，就鼓起了勇氣”，又要他問自己“我當(dāng)時(shí)是怎樣想的？怎樣鼓起了勇氣的？”那天的情景又浮現(xiàn)在他腦海里：“我快要支撐不住了的時(shí)候，瞥見了班上有的女同學(xué)，揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊跑，一邊喊‘明磊，加油！明磊，加油！’臉上的汗水粘住頭上的秀發(fā)，裙子濺了不少泥槳。此時(shí)我想如果不跑了，怎對得起班上的同學(xué)？我能在同學(xué)們眼中成一個(gè)懦夫嗎？想到這兒，渾身好像一下充滿了力量，腳步慚慚又輕快起來?！苯?jīng)過這樣的修改，完全變了個(gè)樣子，連學(xué)生自己也驚喜地感到具體形象了。

（三）寫景

寫景要具體地寫出它的形狀、顏色、動態(tài)。有的文章以景物描寫為主，有的只起襯托作用，當(dāng)然是根據(jù)主題的需要，但是都必須抓住細(xì)節(jié)，才能突出主題。還是那個(gè)學(xué)生寫的那次運(yùn)動會，他這樣描寫了運(yùn)動會的場面：“操場沐浴在朝陽里，五顏六色的彩旗飄動在四周邊上。跑道上醒目的四條白線標(biāo)直耀眼，沙坑里新添的黃沙溫柔親切，拔河用的長繩象冬眠的蛇蜷伏在中央，同學(xué)們都興高采烈，臉上洋溢著歡笑。這一切都好像是運(yùn)動會壯歌的舒緩序曲?！边@段話里用彩旗、跑道、沙坑、長繩和同學(xué)組成了運(yùn)動會場的景物，他沒有面面俱到的寫，但分別抓住了形狀，或者顏色，或者動態(tài)，讓人如臨其境，渲染了運(yùn)動會前的氣氛。

說到底作文還是在于用心觀察生活和體會生活，才能捕捉細(xì)節(jié)，把文章寫得生動具體形象。只有將細(xì)節(jié)寫具體，寫生動，文章才會真切感人。

四、細(xì)節(jié)描寫示例（1）精選動詞

一張白單子蓋在他的臉上，我站在臺階上，倚著門，手搭在門鎖上忘記了轉(zhuǎn)動，兩只眼睛盯著跪在地上痛苦的人們，呆呆地?? ——摘自秦芳《成長，需要代價(jià)》（2）巧用修飾語

真想將手中又快沒水的筆停下來，中指的一塊繭已被筆磨得凹了下去。兩天下來，原來空空的垃圾筒已被滿是密密麻麻字跡的廢紙塞滿了?？粗郎隙训没ɑňG綠的資料，澀澀的眼睛竟然模糊了起來——我能跨過這個(gè)坎嗎？ ——摘自樊越《成長，需要眼淚》（3）妙用修辭

一天晚上，烏云像一群孤魂野鬼一般悄悄地聚攏過來，接著便是一陣鬼哭狼嚎般的風(fēng)聲，凄凄地向我撲來。大樹說：“暴風(fēng)雨就要來了?！蔽夷懬拥?fù)u晃著身子，樹葉落下來又被風(fēng)撕碎了，最后又被瘋狂地卷走。“不！”我捂住耳朵，像被戳的刺猬一樣蜷縮著身子，大樹用它的樹枝點(diǎn)了點(diǎn)我的腦袋：“孩子，你必須經(jīng)得起風(fēng)雨的考驗(yàn)！”

——摘自陳宏林的《成長，需要風(fēng)雨》 景物描寫：

媽媽一面仔細(xì)地照顧著爸爸，一面費(fèi)盡周折為他找藥方，抓藥，回家常常是頭一沾枕頭就睡著了。但在爸爸面前她又快活得像個(gè)孩子，每天傍晚都拉著爸爸到河邊散步。夕陽把他們的影子拉得好長好長，把粼粼的水面涂上一層最平靜、最溫柔的金色。爸爸媽媽像戀愛時(shí)那樣牽手、微笑。他們的足跡一直延伸到遠(yuǎn)方，沒有盡頭。語言描寫：

初四的生活很緊張，時(shí)間的步伐也飛快，就連打個(gè)哈欠也要預(yù)定時(shí)間。拖著腦袋走進(jìn)衛(wèi)生間，看著鏡子扮個(gè)鬼臉，甚是苦不堪言。姥姥開門又進(jìn)來，大喊三聲：“快！快！快！”要遲到了還發(fā)呆！與之相伴的還有旋律激昂的交響曲。

“?。∥疫€沒刷牙呢！” “水已經(jīng)給你接好了！” “啊！我還沒洗臉呢！” “熱水已經(jīng)給你倒上了！” “?。∥疫€沒吃飯呢！” “牛奶面包已經(jīng)準(zhǔn)備了！” “??！我還沒墊鞋墊呢！” “已經(jīng)給你墊好了！” “??！我書包還沒收拾呢！” “已經(jīng)給你裝好了”

“??！來不及了！” “別磨蹭了，快走吧！哎，把帽子戴好了，過道時(shí)要小心”。動作描寫：

(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。－－－朱自清《背影》 神態(tài)描寫：

我和姐姐挽著胳膊陣陣的說笑，驀然瞥到二樓窗臺上一雙蒼老而憂傷的眼睛，一直默默地注視著我們。我不敢回望她，她愈漸難過的神情讓我的心像一塊抹布一樣地?cái)Q緊了。一下子想到二樓的中藥味似乎最濃重??

老奶奶的神情如此安靜溫和，像一朵開滿九月的菊，笑容明媚，我沉重的心在那個(gè)灑滿陽光的午后不可遏制的融化著。原來溫馨是一股如此完美而神奇的力量，它消釋了凍結(jié)的笑靨，也蔓延開凍結(jié)的幸福。

①他是個(gè)性格內(nèi)向的人，整天寡言少語，他雖有不少好伙伴．也常與他們一起玩樂，但很少說話，笑時(shí)也是有容無聲，因此大家常設(shè)他“金口難開”，他要是在煩惱憂愁時(shí)．就更難吐出一字。有次他數(shù)學(xué)只考了58分，卻是全班第二名，他媽媽不知內(nèi)情，看到他不及格就嘮叨上了，沒完沒了，他不爭辯，也不解釋，只是不答理，不作聲，從頭天晚上第二天上午，第三天早晨到第四天夜里，整三天．他看電視，看小說，睡覺，吃飯，就是不說話，他爸爸急了，跑學(xué)校，求老師，他媽媽慌了．打雞蛋，送糖水，如此雙管齊下，誰還不消氣？但他只是以笑相對，依然無話。

②旋轉(zhuǎn)的溫馨

從小學(xué)上學(xué)起，母親就用自行車早晚來接送我。在陽光明媚的夏天，我在緩慢的前行中尋找野花清香的氣息；在略顯凄涼的秋天，我也會在轉(zhuǎn)彎的瞬間聆聽落葉被壓碎的聲音。有時(shí)天會下場小雨，我就躲到母親的雨披里，在黑暗中猜想著：自己到哪了？

偶爾也會坐上父親的自行車，那感覺當(dāng)然不一樣了：坐在車上，只感到風(fēng)嗖嗖的吹，一扭頭就到了。用時(shí)之短讓我感到了疾馳的快感。但與母親相比我總感覺少了些什么？一次又一次的體驗(yàn)中我頓悟了：原來是母親在轉(zhuǎn)彎時(shí)，會放慢速度，防止我掉出去。在道路不平時(shí)，會浪費(fèi)自己的距離繞行以增添我的舒適感。點(diǎn)點(diǎn)溫馨從車把流向車輪，又在一次又一次的旋轉(zhuǎn)中，不斷的澆灌給我，溫暖我的心田??

③溫馨的目光

我剛一挪腳，就摔了個(gè)四腳朝天，疼得我大叫一聲。我抬頭看了一眼媽媽，她正溫馨的看著我，仿佛是一汪沁人心脾的清泉流入我的心田，又似乎有一雙無形的手，把我托起。我重新點(diǎn)燃了心中的自信之火，一步一步的向前方劃去 ??

我坐在地上，一動不動，心想我可能再也學(xué)不會滑冰了。我又抬頭望了一眼媽媽，她正向我投來溫馨的目光，好像一股暖流，涌進(jìn)我的心田，我心中的自信之火再次燃起?? 比賽那天，媽媽也來到了賽場并再次向我投來了溫馨的目光??

五、訓(xùn)練： 修改下列缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段（要求：真實(shí)、典型、細(xì)微、生動、新穎）

1、初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說，媽媽我想你，媽媽說她也想我??

（評語：只見概述不見描寫，更不見細(xì)節(jié)，語言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。）

2、上初中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。好不容易挨到周末，我終于又回到了家里，見到爸媽，我開心得不得了。爸媽見到我，又是噓寒又是問暖，高興極了。

3、寫一段生活片段，體現(xiàn)“我眼中的美”這一主題

1、高一剛住校，我是那么的不適應(yīng)，一切的一切都是那么陌生，陌生的同學(xué)，陌生的教師，陌生的教室，陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，連自來水里流出來的水都是陌生的，晚上醒來，想起媽媽的笑臉，爸爸的大手，奶奶的嘮叨，爺爺?shù)亩?，淚水一下子就流了出來??

（評語：增添了心理細(xì)節(jié)、肖像細(xì)節(jié)描寫?！拔摇钡乃技抑楸憩F(xiàn)得更真更切，排比修辭使語勢強(qiáng)烈。）

高一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮??叮??”電話通了，我仿佛看見媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說：“別著急，我來了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來。“媽，我想你！我??”我說不下去?！拔乙蚕??想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚??

（評語：增添了心理、語言細(xì)節(jié)描寫?！拔摇迸c母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動、更濃烈，語言生動。）

2、出示老師范文，師生共同賞析評價(jià)。

上高中了，我有生以來第一次離開父母寄宿在校。時(shí)間仿佛一下子變得呆滯了，天亮了我盼天黑，天黑了我又盼天亮，幾乎把手指頭掰得又酸又疼才挨到了周末。離校，乘車，慢跑，我一氣呵成地回到了家里。

扔下書包，慌忙屋里屋外搜尋爸媽的身影。對了，一定在果園里勞作。我跑向果園：“老爸——老媽——我回來啦！”未見父母的影子我便亂喊起來?！皻G——”“欸——”“回來啦——”從果園深處傳來老爸老媽幾乎同時(shí)回應(yīng)的聲音?！岸亲羽I嗎？”這是老媽親切而又似乎吃力的聲音。披開茂密的果樹，我看見一架“人”字木梯搭在一棵甜柚樹下，爸爸瘦長的身軀微彎著延伸在梯子上頭，花白枯干的頭發(fā)根根豎立，黝黑的雙手盡力向上伸長，骨節(jié)外突的十只手指張開著，像追星逐日的斗士摘取太陽那樣抱定一只又黃又大的甜柚。媽媽張開雙手抓緊兩條梯腿，一只腳穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，另一只腳踏在木梯的第一根橫木上。“柚子該熟了，你爸爸嘴饞，順便我們也嘗嘗鮮吧?！薄敖幼×_——”爸爸話音剛落，一只又黃又大的甜柚落入我的懷中。“好沉呀！”“哎，再一個(gè)?！薄霸僖粋€(gè)。”

我們一家人重逢在豐收的果園里。

于細(xì)微處見精神——細(xì)節(jié)描寫

.一花一世界，一葉一菩提

——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫案例

教學(xué)目標(biāo)：A知識技能目標(biāo)：明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法，初步學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

B思想情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累對百態(tài)人生的體驗(yàn)，做一個(gè)生活的有心人。

教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫的方法及運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)：通過細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感

教學(xué)手段：多媒體課件

教學(xué)方法：體驗(yàn)法、啟發(fā)式（教學(xué)過程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

著名文藝批評家蘭色姆指出，使文學(xué)成為文學(xué)的東西不在于文學(xué)作品的框架結(jié)構(gòu)、中心邏輯，而在于作品的細(xì)節(jié)描寫，只有細(xì)節(jié)才屬于藝術(shù)，也只有細(xì)節(jié)的表現(xiàn)力最強(qiáng)。其實(shí)，現(xiàn)在世界中細(xì)節(jié)的力量又何嘗可以小覷？每增加一厘米的傾斜，都有可能導(dǎo)致比薩斜塔的傾覆；使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。

今天，我們就一起來探討一下細(xì)節(jié)描寫對作文的影響作用。（多媒體課件展示課題，學(xué)生齊讀課題：《一枝一葉總關(guān)情——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫》。）

二、明確定義

細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。（多媒體課件展示課文片段

三、回顧我們課文中的細(xì)節(jié)描寫

（多媒體課件展示課文片段）

1.（阿Ｑ）要畫圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫圓圈。他生怕被人笑話，立志要畫得圓，但這可惡的筆不但很沉重，并且不聽話，剛剛一抖一抖的幾乎合縫，卻又向外一聳，成了瓜子模樣了?！保斞浮栋正傳》這個(gè)行為細(xì)節(jié)，具體、形象、生動地反映了阿Ｑ的性格特點(diǎn)——直到死還恪守著自欺欺人的“精神勝利法”。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫時(shí)，誰又能不覺得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會不“哀其不幸，怒其不爭”，進(jìn)而深思國民劣根性？）

2.??他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，??過鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。（朱自清《背影》。這段文字作者通過一些動詞生動形象的描寫出了父親為“我”買橘子時(shí)的艱難，體現(xiàn)出一個(gè)父親對孩子的真切關(guān)心和無私的疼愛。）

3.一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。（魯迅《故鄉(xiāng)》“豆腐西施”楊二嫂通過白描的手法塑造了“豆腐西施”楊二嫂的俗不可耐的形象，描寫辛亥革命后中國社會和人們精神面貌的可悲變化。）

請學(xué)生齊讀課文片段，點(diǎn)明出處，并說出該語段是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致刻畫的，有何表達(dá)效果。

三、明晰方法，感受細(xì)節(jié)

1、動態(tài)造型

運(yùn)用動詞，對描寫對象做動態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫中十分常見的方法。

材料展示（大屏幕）：

（正當(dāng)歐也妮母女欣賞查理留下的梳妝匣時(shí)，葛朗臺闖進(jìn)屋）

一看見丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺太太便叫起來：

“上帝呀，救救我們!”

老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。

搬上銀幕，這是一組絕好的電影鏡頭：“瞪著金子的眼光”，這是從葛朗臺太太的角度看到的一對閃著攫取獵物兇光的眼睛的特寫；伴隨著“救救

我們”的一聲大叫，肯定是葛朗臺太太那張極端恐怖的臉的特寫；老頭子“一縱”“撲上”，則又是一個(gè)由近景推成的以雙手抓梳妝匣的特寫?！翱v”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動物的動作，作者以之狀寫已經(jīng)“跨到七十六個(gè)年頭”的老守財(cái)奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實(shí)則和本性貼合。見錢眼開，見利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺?因此，“縱”“撲”的細(xì)節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢的丑態(tài)，帶有動態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢，聚斂無厭的思想本質(zhì)，體現(xiàn)了動機(jī)的真實(shí)性。

材料五：

（葛朗臺快要死了）神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。

這個(gè)“抓”的動作，十分傳神，寓意深刻。原來他把黃燦燦的鍍金，當(dāng)成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來。見錢眼開，拼命聚斂錢財(cái)，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢，基督圣像是不占地位的。這就是“抓”十字架細(xì)節(jié)的豐富而深刻的內(nèi)含。這個(gè)細(xì)節(jié)，以含蓄的筆法，形象地勾勒出葛朗臺貪婪、愛財(cái)如命的拜金主義者的典型特征。

思考：你還能在本冊舉出一些類似的例子嗎？

如：犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動。手指可以“伸”到嘴里，手指上的血可以“擦”或用口“吸”，但這不符合水生嫂的個(gè)性。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準(zhǔn)備，心靈“震動”，即高興，又有些舍不得，此時(shí)多少復(fù)雜的情感涌上心頭。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達(dá)出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。

2、對比展示

即讓同一個(gè)人在不同的情況下對待同一對象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對照。從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的諷刺效果?；蛘咄粋€(gè)人的不同態(tài)度的對比。

思考：根據(jù)定義的范圍，你能從學(xué)過到的課文中舉出例子嗎？

例子1：《范進(jìn)中舉》《范進(jìn)中舉》中中舉前后胡屠戶離開范家的情形

中舉前：屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。

中舉后說了一會，千恩萬謝，低著頭，笑迷迷地去了。

例子2：她初到魯鎮(zhèn)時(shí)，是“順著眼，不開一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”。當(dāng)過了二年，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經(jīng)歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創(chuàng)傷。然而，災(zāi)難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

例子3：《變色龍》中奧楚蔑洛夫根據(jù)狗的主人的變化而變化的態(tài)度的

對比，活畫出奧楚蔑洛夫掩飾心虛膽怯的尷尬情狀和媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)。

3：運(yùn)用修辭

巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語言的生動性，變抽象為具體，使無形變?yōu)橛行巍?/p>

材料六：“老栓也向那邊看，卻只見一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著?！?/p>

析：這一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來描寫一群麻木的、不覺悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無動于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭的熾烈情懷，通過這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

想想：還能聯(lián)想一些例子嗎？

例子1：《變色龍》中四次描寫那件大衣，運(yùn)用反復(fù)，把沙皇鷹犬的媚上欺下，凌弱畏強(qiáng)的丑態(tài)刻畫得入木三分。

例子2：《范進(jìn)中舉》中得的胡屠戶“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，心里到底還是怕的，那手早顫起來，不敢打到第二下??胡屠戶站在一邊，不想那只手隱隱的痛將起來，自己看時(shí)，把個(gè)巴掌仰著，再也彎不過來。”該細(xì)節(jié)描寫，寓諷刺于夸張，傳神的把胡屠戶的市儈無恥，趨炎附勢和迷信無知的品性表露出來，增強(qiáng)了作品的諷刺效果。

4：錘煉字詞

在細(xì)節(jié)描寫中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，以期以少勝多，乃至一字傳神。

例子：見“動態(tài)造型”的例子。

想想：你還能舉出一些例子嗎？

四：觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)

觀看所提供的一組生活鏡頭。

想想：運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法，說說你身邊感人的事或滑稽可笑的場景。

五：體味生活，描寫細(xì)節(jié)

集體構(gòu)思，抓住細(xì)節(jié)，寫片斷作文

1、運(yùn)用動作細(xì)節(jié)描寫，刻畫一個(gè)人（老師或同學(xué)）

2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)生活中感人的場面或可笑的場面。

六：課堂小結(jié)

常言道：一滴水能反映出太陽的光輝，一片枯葉能顯現(xiàn)肅殺的清秋，窺一斑而見“全豹”，佛家說：“一花一世界，一葉一菩提”，細(xì)節(jié)描寫正如滴水樹葉和花朵，它構(gòu)筑了文學(xué)畫廊中許多鮮活的人物：那因打了女婿而巴掌不能彎過來的胡屠戶；那“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅?！钡那纹?、羞怯、活潑的李清照；那臨死還怕被人笑話而力求畫一個(gè)好圓圈的阿Q；那為金錢縱身一撲而斷送老命的葛朗臺??讓我們記憶猶新，回味無窮，這都是細(xì)節(jié)的力量。

七、小結(jié)

寫作文，我們?nèi)狈Φ牟皇前压适聰⑹鐾暾哪芰?，而是缺乏?xì)節(jié)捕捉描寫的能力。希望大家今后在寫作時(shí)充分運(yùn)用我們今天學(xué)到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫活了，讓我們感到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，讓我

們看到作文就象生活一樣精彩倍出。請大家感受細(xì)節(jié)，留住細(xì)節(jié)，刻畫細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)為你的作文添色增輝！

八、布置作業(yè)

是誰的一聲叮嚀讓你深受感動，是誰的一聲叮嚀讓你倍受鼓舞，是誰的一聲叮嚀讓你陷入沉思，是誰的一聲叮嚀讓你淚落如雨。

請以“輕輕的一聲叮嚀”為話題寫一篇作文，要求用細(xì)節(jié)描寫照亮你的文章。

第三篇：作文：細(xì)微之處見真情

細(xì)微之處見真情

就像高人總是住在鬧市里，就像金子總是混在沙子里，真情總是彌漫在細(xì)微之處。

一次放假回家，走晚了，什么車也沒找到，只能到馬路上等公交車。上車了，車上已經(jīng)沒有座位了—除了那個(gè)人旁邊。那個(gè)人頭發(fā)像被炮炸了一樣，枯草般的顏色，而且根根奮發(fā)向上，而他的牛仔夾克上技能還拖著一條銀鏈子，真像拴狗鏈，我從心里討厭這位散發(fā)著煙味的青年。

我極不情愿的坐在他旁邊，他閉著眼，聽著歌，嘴里還哼著 :“我們的愛，太無奈······”我想笑但還是忍住了，心想：“和你坐一起，我很無奈。”

公交車緩緩地開著，我打量著車上的人。前面有兩個(gè)背書包的學(xué)生有說有笑；那邊一個(gè)提公文包的男士一會看一下時(shí)間，一會翻一下公文包；后面幾個(gè)婦女大聲的聊著天。

公交車緩緩地停住了，一個(gè)老頭上來了。公交車又緩緩地啟動。

那兩個(gè)學(xué)生不說話了，似乎睡著了；那

個(gè)拿公文包的男士終于從包里翻出一張報(bào)紙，全神貫注的看著；后面的幾個(gè)婦女談笑得更大聲了。我呢？我坐著思想斗爭：誰都不起來，我起來，別人不會認(rèn)為我傻嗎？可是我確實(shí)應(yīng)該讓座。車上的空氣中散發(fā)著令人窒息的氣氛，窗外的天藍(lán)的不像話。

正當(dāng)我猶豫之時(shí)，旁邊的“小混混”伸了個(gè)懶腰，正好看見那個(gè)彎腰駝背的老頭吃力的抓著扶手。我看見他眉頭稍皺了一下，便把耳機(jī)裝了起來，站起身，走到老頭旁邊，努努嘴，示意老頭坐下。然后他一伸手抓住扶手，帶的銀鏈子嘩嘩一陣響，似乎在唱著歌。

車還是緩緩地開著，我的心卻再也平靜不下來。這個(gè)細(xì)微的動作讓我看清了這個(gè)“非主流”面貌下卻又一顆美好心靈的青年，讓我看清了他在細(xì)微之處表現(xiàn)出來的片片真情，也讓我倍感后悔和自責(zé)。我多么希望車開的快點(diǎn)，別讓我的心受如此大的煎熬。有風(fēng)吹過，那條銀鏈子又唱起了歌；陽光依舊，銀鏈子發(fā)出別樣的光芒，照在我的心頭。

就像高人身居鬧市也非同尋常，就像金子藏在沙子里也閃閃發(fā)光，細(xì)微之處的真情更能給人溫暖和光芒。

第四篇：中考滿分作文解讀

中考滿分作文“語言”解讀

考場作文，時(shí)間緊，要求高，也最能反應(yīng)出考生的語文素養(yǎng)和語言功底如何。因此，考場作文的精美語言的愉當(dāng)運(yùn)用也是不可忽視重要一環(huán)。

例一：伴著你，陶淵明的朵朵菊花點(diǎn)綴了朦朧的南山，龔自珍的片片落紅幻化成軟軟的春泥，晏殊的獨(dú)自徘徊落寞了曲徑通幽，溫庭筠的脈脈斜暉籠罩了悠悠的碧水。（選自2005年江蘇省無錫市《精彩語文》）

解讀：考生靈活而又巧妙地將詩人和詩意濃縮成一句話，組成排比句，前兩句和后兩句又略有變化，把“精彩語文”寫得具體可感，令人信服。

例

二、曾為一次失敗，坐想行思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；曾為一次得失，愁腸百結(jié)，蹙眉千度；曾為一次邂逅，殫精竭慮，苦苦哀傷。于是乎，讀一讀劉墉，品一品林清玄，幾篇雋永優(yōu)雅的短文，字字珠璣，禪意飄香，讓我熱著一份平和的心淡看苦短人生。（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩”的滿分作文《精彩語文》）

解讀：前面的排比句極力渲染了心中不平事的惱人，每一小點(diǎn)后，都用了兩個(gè)短語，八個(gè)漢字，心出自己的心理活動，為后面寫語文的精彩埋下了重重的一筆，正是有了“精彩語文”才使自己作文的語言如此精彩。

例三：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜，給你好心情；“開軒面場圃，把酒話桑麻”的歡悅，給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的意外，給你好心情??好心情讓人們的生活更加豐富多彩（選自2005年江蘇常州以 好心情之旅” 為話題的滿分作文《好心情之旅》）。

解讀：緊扣文題，以排比句的形式，引用古詩詞中的名句，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，給人一種美的醺陶。

例四：試想；如果毛遂對自己沒有信心，他能參加談判并對勝利起關(guān)鍵性作用嗎？如果馮諼對自己沒有信心，他能出人頭地拯救孟嘗君嗎？如果劉邦對自己沒有信心，他能擊敗項(xiàng)羽成就百年帝業(yè)嗎？（選自2005年重慶以 “力量” 為話題的滿分作文《自信的力量》）。

解讀：考生寫議論文，學(xué)習(xí)魯迅、辯論比賽的語言風(fēng)格，用一些排比反問句，增強(qiáng)文章的氣勢和無可辯駁的力量，無疑能增加語言的亮點(diǎn)。

當(dāng)然如果寫記敘文，生動的心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，個(gè)性化的外貌和語言描寫都是要引起重視的。

獲得滿分作文的技巧除了以上四點(diǎn)外，還有審題、立意、選材等諸多方面的問題，相信同學(xué)們都有已掌握了。不過，在臨考前，能把以上四點(diǎn)注意一下，是有利無弊的。

中考滿分作文“結(jié)構(gòu)”解讀

中考滿分作文結(jié)構(gòu)方式很多，如寫記敘文，可以物或情為線索結(jié)構(gòu)文章，可以欲揚(yáng)先抑，有問有答，也可以順敘、倒敘、插敘等方式結(jié)構(gòu)文章，還可以采用抽絲剝筍式的結(jié)構(gòu)方式，這里就以總分總方式結(jié)構(gòu)全文的“分”——“虎腹”的部分的結(jié)構(gòu)形式作一些解讀。

1、排比段式。

例：2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》在開頭擺出論點(diǎn)后，從“挑戰(zhàn)自卑”、“挑戰(zhàn)惰性”、“挑戰(zhàn)嫉妒心”、“挑戰(zhàn)貪念”四個(gè)角度分層論述了挑戰(zhàn)的四種對象。

解讀：在每一小節(jié)開頭用一句話引領(lǐng)全節(jié)，實(shí)際上有類似分論點(diǎn)的作用。或在每一小節(jié)最后用一句話總結(jié)全節(jié)。這種排比段式的并列結(jié)構(gòu)，顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，讓人有爽心悅目之感。

例：2005年江蘇常州以“有個(gè)好心情”為話題的滿分作文《美麗心情四季版》，在個(gè)小節(jié)的開頭，分別是以下四句：春天——紙鳶初飛，春暖花開；夏天——小荷初露，蜻蜓點(diǎn)水；秋天——稻谷飄香，碩果累累；冬天——雪落無聲，瑞雪豐年。

解讀：很多同學(xué)都喜歡用春夏秋冬做小標(biāo)題行文，而該考生卻在后面分別加了八個(gè)字，提示下文內(nèi)容，這就是一種創(chuàng)新，再將其移至段首，當(dāng)然會給人一種新鮮靚麗的感覺。

2、提示段式

例：2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》開頭采用欲揚(yáng)先抑的手法，寫自己對小街寧靜與陳舊的厭惡，然后從三個(gè)方面贊美小街，一、小街是美的，美在自然；

二、小街是美的，美在和諧；

三、小街是美的，美在古樸；最后以詩化的語言結(jié)尾。

解讀：每一個(gè)方面的提示語，都作為一個(gè)獨(dú)立的單位，放在這一層次的前面，單作一節(jié)，除有引起下文的作用外，還有起著強(qiáng)調(diào)突出和引起別人重視的作用。

3、總結(jié)段式

例：2005年廣東深圳半命題“

的味道”的滿分作文《江南的味道》也采用總分總的結(jié)構(gòu)。開頭寫“多情的江南，讓多少文人墨客夢縈魂繞”，中間根據(jù)所學(xué)詩歌寫了四塊：

一、江南的味道是清水的甜味；

二、江南的味道是初戀的苦澀；

三、江南的味道是離鄉(xiāng)的酸痛；

四、江南的味道是憐憫的苦楚。最后是總結(jié)全文。

解讀：與提示節(jié)段式相反，總結(jié)段式是將每一層次的總結(jié)性的話作為獨(dú)立的單位，放在每一層次的后面，單立一小節(jié)，起強(qiáng)調(diào)突出和總結(jié)這一層的作用。

2、小標(biāo)題式

小標(biāo)題式有好多種，這里就常見的幾種作解讀。

A、對比式

例：2003年福建南平以“改變”為話題的滿分作文《耳朵“挑食”》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：變化之一：吃軟不吃硬；變化之二：吃麻不吃辣；變化之三：吃肥不吃瘦；變化之四：吃上不吃下。

解讀：精明的考生目光深邃，以耳朵為依托點(diǎn)，每個(gè)小標(biāo)題又用對比的形式諷刺了官僚作風(fēng)、奉迎折馬、金錢至上、欺上瞞下的不良現(xiàn)象，揭示了真話“銷聲匿跡”的原因。

B、比喻式

例：2005年河南以“友善”為話題的滿分作文《耕耘友善

歡樂一片》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：花絮一朵——初識友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——連接友誼。

解讀：三個(gè)小標(biāo)題，把所寫內(nèi)容比喻成花絮。三朵友善的花絮，組成了一個(gè)友善的世界。破折號起到了解釋說明的作用。運(yùn)用破折號的還有，如《友善的微笑》中“笑——逗樂了孩子、笑——增加了勇氣、笑——扭轉(zhuǎn)了人生”等。

C、詩句式

例：2004年山東淄博以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《水祭》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：風(fēng)景一：清明時(shí)節(jié)雨紛紛；風(fēng)景二：路上行人欲斷魂；風(fēng)景三：借問酒家何處有；風(fēng)景四：牧童遙指杏花村。

解讀：考生四個(gè)小標(biāo)題，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古詩，寫了四幅風(fēng)景，古今對比，正反論證，層層深入，告訴人們水資源的污染破壞狀況令人擔(dān)憂，應(yīng)該引起人們的高度警惕。

例：2005年江蘇宿遷命題

“掌聲又響起來”的滿分作文《掌聲又響起來》中間三個(gè)小標(biāo)題用了王國維的學(xué)習(xí)三境界引用的三句詞：昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；驀然回首，那從卻在燈火闌珊處。寫自己學(xué)習(xí)上故事。

D、情景式

例：2005年浙江杭州以“風(fēng)景”為話題的滿分作文《心弦上癡情的景致》中間用了四個(gè)小標(biāo)題：人去樓空空寂寂、舊日思情情切切、多情伴我詠黃昏、兩行熱淚肝腸烈。

解讀：從四個(gè)小標(biāo)題可以看出，作者以抒情主人公的身份讓“情”與“景”高度融合，值得借鑒。

小標(biāo)題的形式很多，可以用鏡頭

一、鏡頭

二、鏡頭三的形式，也可以用戲劇第一幕、第二幕、第三幕的形式，還可以用日記形式，這里不再羅嗦。

D、小類式

例：2005年江蘇南京命題作文“從‘頭’說起”為題的滿分作文《從“頭”說起》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：王者之“頭”、勇者之“頭”、勝者之“頭”。

解讀：這三個(gè)小標(biāo)題就是從三個(gè)較小的切入點(diǎn)去考慮的，第一個(gè)小標(biāo)題后的正文用了名言 “江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，然后寫陳勝的故事；第二個(gè)小標(biāo)題后用了詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”，然后寫徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦尋找長江源頭，為勇者們開辟了探險(xiǎn)之路的故事，第三個(gè)標(biāo)題后用了佳句“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，然后寫體育運(yùn)動員劉翔奪冠的故事。這三點(diǎn)都緊緊圍繞“頭”來做文章，最后就地取材號召考生充滿自信，開好這個(gè)精彩之“頭”，輝煌之“頭”，舞動之“頭”，簡直妙絕。

還有從家庭生活選材的：掙錢的“頭子”（寫爸爸），管錢的“頭子”（寫媽媽），省錢的“頭子”（寫自己），結(jié)構(gòu)也非常合理。

E、感覺式

例：2005年江蘇無錫半命題作文“精彩

”的滿分作文《精彩瞬間》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：看，煦日東升；聽，睡蓮花開；品，人生真諦。

解讀：第一個(gè)小標(biāo)題，既寫小姨生孩子，又寫東升的旭日，充滿希望。第二小標(biāo)題，乍看難以理解，細(xì)讀，才知考生曾側(cè)頭微閉雙眼，聽花開時(shí)“砰”的清脆聲，這一細(xì)節(jié)描寫是令人信服的。第三個(gè)小標(biāo)題，寫的是病危的女孩還想著捐獻(xiàn)眼角膜時(shí)，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三個(gè)精美瞬間都在昭示著生命的真諦，給人以希望，微笑，幫助，值得讀者品味。

中考滿分作文“鳳頭”解讀

我們都知道：“良好的開端是成功的一半”，但許多學(xué)生考場作文不知道如何開頭才能取勝，現(xiàn)例舉中考滿分作文的幾種“鳳頭”作一些解讀，僅供參考。

一、擬人抒情式

例：一直苦苦思索著你，我心中的精彩語文；一直苦苦追求著你，我心中的精彩語文。你給我清風(fēng)與明月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你打通了我與自然的界限（選自2005年江蘇無錫半命題

“精彩

” 的滿分作文《精彩語文》）。

解讀：考生開頭就直抒胸臆：自己一直苦苦思索、追求著“精彩語文”。然后以第二人稱行文，將“精彩語文”擬人化，用排比句具體寫出了“語文”的“精彩”，拉近了人們與語文的距離，讀來有一親切之感。

二、比喻抒情式

例：生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時(shí)笑語盈??（選自2005年江蘇無錫半命題“精彩

”的滿分作文《精彩一幕》）

解讀：開頭將生活比喻成詩、茶、歌、酒，并以工整的排比句式，抒發(fā)了對生活的無比熱愛之情，節(jié)奏感強(qiáng)，情意綿綿，令人陶醉。

三、排比議論式

例：我珍惜陽光，因?yàn)樗o我溫暖；珍惜晚風(fēng)，因?yàn)樗o我涼爽；珍惜綠葉，因?yàn)樗o我生機(jī)；珍惜星空，因?yàn)樗o我遐想（選自2004年江蘇無錫以“珍惜”為話題的滿分作文《懂得珍惜》）。

解讀：這篇文章的開頭緊扣話題“珍惜”，采用議論的表達(dá)方式，以排比句的形式寫出了自己珍惜陽光、晚風(fēng)、綠葉、星空這些自然景物的理由，為下文展開“懂得珍惜”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、情景描寫式

例：秋日的黃昏，荻帶著一身的寂寞，走進(jìn)了那片楓林中。踩著那些干桔的，失去綠色的落葉，嗤嗤啦啦的聲音在腳底響起。荻蹲下去，慢慢撿起一片，一顆淚珠竟無聲無息地滴落在葉子上（選自2002年山西太原以“公平”為話題的滿分作文《被遺忘的角落》）。

解讀：秋日黃昏這一特定時(shí)間和落葉這一特定事物有力地烘托了自己寂寞傷感這一特定的心境，可謂渾然天成。使人立即想起魯迅《故鄉(xiāng)》的開頭，“蒼黃的天底下橫著幾個(gè)蕭索的荒村”的景與“我的心禁不住悲涼起來”的情的水乳交融。可見考生也是學(xué)以致用。

五、懸念提引式

例：我臉紅，我羞愧，我將頭低了下去。雖然耳邊正響著“贊許”我的掌聲。因?yàn)槲仪宄刂?，那不是我自己努力的結(jié)果（選自2005年江蘇宿遷命題滿分作文《掌聲又想起來》）。

解讀：開頭緊扣題目點(diǎn)明掌聲，設(shè)置懸念——為什么這“贊許”我的掌聲，卻“不是我自己努力的結(jié)果”？以引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，為下文落實(shí)“又”作了很好的鋪墊。

六、引用名言式

例：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！蔽乙恢毕嘈牛说纳媸菫榱私邮懿煌奶魬?zhàn)，攻克各式各樣的難題。這樣才會不斷豐富自己的閱歷，增長自己的才干，甚至于于完善自己。所以我們要接受不同的挑戰(zhàn)（選自2005年海南省課改區(qū)材料半命題“我生活在 中”滿分作文《我生活在挑戰(zhàn)中》）。

解讀：開頭緊扣文題中的“挑戰(zhàn)”，引用孟子《生于憂患，死于安樂》中的名言，闡述道理，具有強(qiáng)大的說服力，然后擺出論點(diǎn)——我們要接受不同的挑戰(zhàn)，為下文展開論述張本。

七、題記單列式

例一：淡淡的，真的是淡淡的，卻讓我一瞬間體味到了一種別樣的馨香??

——題記（選自2005年江蘇南通以“生命的芳香”為話題的滿分作文《蔓延在梔子花開的季節(jié)》）。

例二：家，是溫馨的港灣，是我們這些揚(yáng)帆出海的小船最好的歸宿；家，是一把大大的傘，有風(fēng)有雨為我遮為我擋；家，也是一首亙古不變的歌謠，是印在我心中最美的音符。

——題記（選自2005年重慶以“力量”為話題的滿分作文《家庭的溫馨》）。

解讀：緊扣文章的所要表達(dá)的主題，運(yùn)用優(yōu)美的抒情議論語句寫明題記，有一種先聲奪人之感，一開始就引人注目。

“鳳頭”當(dāng)然不僅這些，諸如“開門風(fēng)山”、“引用歌詞”、“未見其人，先聞其聲”等等，這里不再一一贅述。

中考滿分作文“豹尾” 解讀

文章的字?jǐn)?shù)達(dá)到了要求，有的同學(xué)就認(rèn)為大功告成了；也可能因?yàn)闀r(shí)間安排不當(dāng)，來不及對結(jié)尾作精心安排；或是因?yàn)椴粫才拧氨病倍艞壨魄?，草草收兵。這實(shí)際上是得不償失。要知道再忙的閱卷老師，結(jié)尾都是要認(rèn)真看的，同學(xué)們就要像導(dǎo)演安排壓臺戲那樣認(rèn)真寫好“豹尾”，才能給閱卷老師留下美好的印象?，F(xiàn)從中考滿分作文選出幾種結(jié)尾可供借鑒。

一、感悟反問式

例：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，我不必整天想著讓開他們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（選自2005年江蘇揚(yáng)州以“讓”為話題的中考滿分作文《讓的技巧》）

解讀：這是考生在浙西大峽谷中漂流，從乘竹筏的大伯的一句“我哪清楚呦，撐了這么多年的筏子，我只知道哪里安全，可以讓筏子平穩(wěn)地通過，要想去避讓危險(xiǎn)干啥？”

得到的感悟。真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，考生的感悟是多么地獨(dú)特而又深刻??！反問句結(jié)尾，更讓讀者覺得不容置疑。

二、俏皮幽默式

例：看浮云般的人生，望江南，江南的味道是什么？甜還是苦？那應(yīng)該是詩人的事情（選自2005年廣東深圳半命題“的味道”的滿分作文《江南的味道》）。

解讀：考生明明知道在詩人筆下，江南的味道是多情的，最后還要兩個(gè)設(shè)問句來一句：“江南的味道是什么？甜還是苦？”并俏皮、幽默說：“那應(yīng)該是詩人的事情”，似乎與自己無關(guān)，這就留給讀者以仔細(xì)揣摩品味的余地。

三、詩歌意境式

例：夜深了，小街靜下來了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間（選自2005年湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》）。

解讀：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會想到郭沫若的《天上的街市》，因?yàn)檫@一結(jié)尾抓住小街的特征，運(yùn)用了聯(lián)想的寫法，具有詩一般的意境，給人一種美的享受。

四、展望號召式

例：好心情之旅不會結(jié)束，請你讓自己的人生成為永遠(yuǎn)的好心情之旅吧，給自己也給他人留一份好心情（選自2005年江蘇常州以 “好心情之旅”

為話題的滿分作文《好心情之旅》）！

解讀：展望號號式的結(jié)尾，能夠直接表明作者的思想傾向和良好愿望，引導(dǎo)人們一起朝著這個(gè)方向努力奮斗。

五、揭開謎底式

例：雪似乎沒有想停的意思，那鮮亮的白色在晨光下顯得格外寧靜而柔軟。一束晨光照到了那張紙上，上面寫著四個(gè)醒目的大字：“尋母啟事”

（選自2005年湖南益陽市半命題“走近

”的滿分作文《走近那張“牛皮癬”》）。

解讀：題目中的“牛皮癬”為什么要加引號？為什么專門清除“牛皮癬”的清潔工、晨練的老爺爺都沒有揭掉這張“牛皮癬”？上學(xué)的小學(xué)生為什么還要呵護(hù)這張“牛皮癬”？直到文章的結(jié)尾才解開了這個(gè)謎底。不但能給人以“原來如此”的輕松感，還給人們以關(guān)愛他人的人性美、值得弘揚(yáng)的親情美的享受。

六、引用名句式

例：現(xiàn)在我成績好了。我也讀懂了那句我從前決不會明白的詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（選自2005年浙江金華半命題“想起了

”的滿分作文《想起了那次醒悟》）！

解讀：最后引用名言佳句，能收到以一當(dāng)十的藝術(shù)效果，簡捷明了，干凈利落。

“豹尾”當(dāng)然也沒有窮盡，也無法窮盡，同學(xué)們可以結(jié)合自己讀的中考佳作去揣摩運(yùn)用。

第五篇：美,存在于細(xì)微之處(600字)作文

精選作文:美，存在于細(xì)微之處(600字)作文

秋風(fēng)乍起，樹葉飄零。我背著書包，走到了熟悉的車站，坐上了熟悉的公交車，百無聊賴的開始異想天開。

到補(bǔ)習(xí)班還有7個(gè)站，似乎還有很久。我撐著頭，埋怨道。忽然，車開了三十分鐘后，竟然停在了一個(gè)車水馬龍的路口。

竟然塞車了。我愣了一下，那豈不是要等很久?在我愈發(fā)無聊之際，我扭頭看向了窗外，仔細(xì)的觀察著每一處景色，突然發(fā)現(xiàn)，這些經(jīng)?？吹降木拔飬s變得鮮活起來。難道......這是因?yàn)槲抑皬膩頉]偷仔細(xì)地觀察過么? 輕柔的秋風(fēng)劃過路邊一派依舊“春意盎然”的樹木。秋風(fēng)，不像春天般夾雜著濃厚的泥土氣息，不似夏天那般炙熱，也冬天那般寒冷刺骨。

這里離目的地已經(jīng)不太遠(yuǎn)。我提早下了車，不緊不慢地走在幾乎每天都路過的路。

樹影婆裟，陽光微微透過樹葉之間銅錢般大小的縫隙，灑在旁邊一條鵝卵石道上。從我的角度望過去，那一顆顆顏色、形狀不一的鵝卵石表面竟然顯得異常光滑，泛著一圈圈白色的光。

樹，整齊地排列在路兩旁，這讓我回想起了一篇課文：《行道樹》，它們應(yīng)該圣潔地佇立在這里遮風(fēng)擋雨很久了吧。

現(xiàn)在還是清晨，我輕輕地走著，仿佛怕驚醒了旁邊棲息在樹叢里的昆蟲。

遠(yuǎn)處，爬山虎蔓上了一棟居住著人家的房屋，一片的青綠。不少藤蔓隨風(fēng)漂浮。

這些景物看似如此的熟悉，但是有時(shí)，美、就藏在其中。必須要仔細(xì)觀察，才會發(fā)現(xiàn)別有的一番風(fēng)味。

不遠(yuǎn)處，我看到了補(bǔ)習(xí)班的教學(xué)樓矗立在路邊。我回頭，望著依舊堵塞的道路，淡淡地笑了笑。若不是這次堵車，我能我還會錯(cuò)過，身邊隱匿著的美。

篇一：作文指導(dǎo)從細(xì)微之處抓起

作文指導(dǎo)從細(xì)微之處抓起

作者：潘雪燕

來源：《作文成功之路·教育新干線》2015年

外運(yùn)用讀書知識開展閱讀活動，要求學(xué)生將讀書中遇到的精彩片的句子、段記錄下來，進(jìn)行模仿，增強(qiáng)學(xué)生寫作的知識。

三、重視口頭作文，增強(qiáng)表達(dá)能力

“口頭為?語?，書面為?文?。文本與語，不可偏指，故合言之?！辈黄胶庑允莾和硇陌l(fā)展的特點(diǎn)之一，所以，小學(xué)生口語的發(fā)展優(yōu)于書面語的發(fā)展。弄清這個(gè)特點(diǎn)，在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫作時(shí)，我們可以讓學(xué)生充分發(fā)揮說的優(yōu)勢，讓他們先說多說，說細(xì)說全，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生開始寫。一般來說，說的內(nèi)容有三部分：首先說寫作的要求，明確寫作具體的規(guī)定，提高學(xué)生的審題能力。然后，說出自己準(zhǔn)備的材料，檢查學(xué)生在寫作前材料的準(zhǔn)備情況。最后是口頭作文，可以分為說題目、提綱和說作文。說作文可以采取多種形式，如個(gè)人說、同桌說、班內(nèi)說等。通過多種形式的說既解決了學(xué)生作文內(nèi)容的問題，又解決了學(xué)生語言的表達(dá)問題。

四、培養(yǎng)基本能力，夯實(shí)表達(dá)基礎(chǔ)

“字詞句篇”，字為首，篇為末，前三者是篇的奠基石。我們應(yīng)該要求學(xué)生用詞準(zhǔn)確和句子完整。首先，要求學(xué)生理解詞的意思，弄清楚詞語表達(dá)的意義、詞語運(yùn)用的范圍和詞語的感情色彩。其次，要求學(xué)生選擇好材料，盡量選取新鮮的、感受深的素材進(jìn)行寫作，確保用詞靈活，內(nèi)容豐富。最后，培養(yǎng)學(xué)生的造句能力，弄清楚句子的前部分的主語部分描述的是“誰”、是“什么”，弄清楚句子的謂語部分說的是“怎么做”、“做什么”，還是“是什么”。

要提高小學(xué)生寫作的水平，在平時(shí)的作文教學(xué)中就必須強(qiáng)化譴詞造句的訓(xùn)練。首先，要確保句子結(jié)構(gòu)的完整，句子的結(jié)構(gòu)能完整呈現(xiàn)出來是造句的前提。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上回答問題、或運(yùn)用詞語進(jìn)行造句時(shí)沒有說出完整的句子；在平時(shí)的所有教學(xué)活動中，我們要堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生說出完整的句子，要讓學(xué)生在回答的時(shí)候，清晰地表達(dá)出完整的意思，通過長時(shí)間的堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生說出完整句子的幾率將逐漸提高，直到完全說出完整的句子為止。其次，我們要確保內(nèi)容生動，句子是構(gòu)成文章的基礎(chǔ)，只有句子表達(dá)的生動具體，文章才能表達(dá)的生動具體，所以，我們必須要求學(xué)生學(xué)會為句子加上合適的修飾語。如，要求學(xué)生運(yùn)用“撫摸”造句時(shí)，有的學(xué)生會說：“母親撫摸著我”，我們可以因勢利導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)：“在什么背景下，在什么樣的情境下，母親如何撫摸著你的什么部位？”經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生就造出了生動具體的句子：“在我考試沒考好，感到非常沮喪的時(shí)候，母親伸出溫暖的手，慈愛的撫摸著我的額頭?！?/p>

抓住細(xì)微之處指導(dǎo)學(xué)生寫作，學(xué)生就能寫出高質(zhì)量的作文。

篇二：簡單之美-----從高考滿分作文看高考議論文的寫作

簡單之美-----從高考滿分作文看高考議論文的寫作

許多年前，一個(gè)略懂武術(shù)的朋友講過這樣一個(gè)故事：某武師收了兩個(gè)徒弟，師父天天教兩個(gè)徒弟學(xué)習(xí)本門派的四門棍法。這種棍法是棍術(shù)中的一個(gè)小派，也就是說，哪怕你花一輩子精力去練習(xí)它，你也難成武術(shù)大家。三個(gè)月后，小徒弟決意另投名師。之后的三年中，小徒弟云游各地，訪求名師，學(xué)會了武當(dāng)劍、少林拳、無影腿。最后，他回到啟蒙師父那里，想和從前的師兄比一比高低，師父同意，結(jié)果呢，師兄用簡單的四門棍法將見多識廣的師弟打敗。簡單的卻打敗了復(fù)雜的！人心不要太高。守住簡單的模式，反復(fù)磨練就會成為經(jīng)典。

我們根據(jù)近年高考優(yōu)秀作文總結(jié)出基本結(jié)構(gòu)模式，供同學(xué)們平時(shí)反復(fù)模仿。我們不奢望學(xué)生們成為大作家，只希望同學(xué)們在考試中成為應(yīng)試作文的高手。我們強(qiáng)調(diào)一個(gè)理念：反復(fù)磨練最簡單的，就會成為最經(jīng)典的。遵循“化難為易、化繁為簡”的原則，集中火力，攻其一點(diǎn)。

下面是四篇近年高考滿分作文的分析

例一：（06年河南卷）堅(jiān)守本色，展現(xiàn)高貴

河南考生

風(fēng)飛繾綣，云卷纏綿，姣花弄影，碧柳搖青，自因本色而嫵媚；素面朝天，玉潔冰清，不同流俗，不去模仿，人類因本色而空靈。堅(jiān)守本色、不去模仿，生命就顯得高貴，生活就變得真實(shí)。

一只烏鴉去模仿老鷹的俯沖，結(jié)果被牧羊人抓住，這只烏鴉的可憐在于沒有認(rèn)清自己的位置，而人類呢? 透過歷史的塵煙，我看到了他們卓然挺立。風(fēng)姿凜然，他們堅(jiān)守本色，展現(xiàn)生命的高貴。【扣緊材料，從物到人，提出中心論點(diǎn)】

堅(jiān)守本色，給生命以灑脫?！咎岢龇终擖c(diǎn)】

“仰天長嘯出門去，我輩豈是蓬蒿人。”詩仙笑著走出了巍峨的唐宮，走出了那個(gè)把他當(dāng)作詞工書生的朝廷。他沒有模仿朝中權(quán)貴的諂媚，沒有模仿無聊文人的吟風(fēng)弄月。他讓力士脫靴，貴妃磨墨，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏!”他騎著白鹿飄然逝向昊越的名山大川。從此，一個(gè)不去模仿，不同流俗的詩仙卻永載青史。

堅(jiān)守本色，詩仙的生命顯得高貴而又灑脫?！揪o扣話題的關(guān)鍵字眼“本色”點(diǎn)題】 堅(jiān)守本色，給生命以美麗。【提出分論點(diǎn)】

她靜坐在宮中彈著琵琶，琵琶聲聲悅耳。窗外，是眾多宮女請求毛畫師多多照顧的聲音。而她，只是靜靜地彈著琵琶，她沒有模仿別人弄虛作假，沒有模仿別人低下自己高貴的頭顱。相反，她離開了漢宮，帶著橄欖枝走進(jìn)了匈奴單于的幕帳。從此，一個(gè)不去模仿，不同流俗的女子名垂青史。

不去模仿，昭君的生命顯得高貴而美麗。【緊扣話題的關(guān)鍵字眼“本色”點(diǎn)題】 堅(jiān)守本色，給生命以深刻?！咎岢龇终擖c(diǎn)】

“窗前誰種芭蕉樹?陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余情。”李清照依舊清麗婉約，依舊笑容動人，只是臉上多了幾分男子的剛毅。她沒有模仿別的女子一生沒有感情安穩(wěn)地走過，相反，她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國家大事，以女人之身求愛情平等，人格之尊，身處亂世，她如同一朵菊花，傲然而立。從此，一個(gè)不去模仿，堅(jiān)守自我的才女永垂青史。

不去模仿，清照的生命顯得高貴而深刻。【緊扣話題的關(guān)鍵字眼“本色”點(diǎn)題】

堅(jiān)守本色，自然將更加多彩，人生將更加高貴。堅(jiān)守本色，不去模仿，展現(xiàn)生命的高貴。請昂你起高貴的頭顱，不去模仿，堅(jiān)守自我。世界將因此而精彩?！九疟群魬?yīng)，聯(lián)系自

身 】

【點(diǎn)評】

文章開頭長短句交錯(cuò)，極盡變化之能事。類比中引出中心，盡顯“堅(jiān)守本色”的個(gè)性，有力地表現(xiàn)了文章主題。主體部分從不同的角度展開對中心論點(diǎn)的論證，論據(jù)典型充實(shí)，分析具體到位，結(jié)尾簡潔利落地收束全篇。符合議論文的基本寫法。文章主體部分以“堅(jiān)守本色”的意義為出發(fā)點(diǎn)，將其分為三個(gè)層次，用三個(gè)小標(biāo)題揭示層意——堅(jiān)守本色，給生命以灑脫；堅(jiān)守本色，給生命以美麗；堅(jiān)守本色，給生命以深刻——構(gòu)思用心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。引述事例，結(jié)合詩詞名句，注重語言的個(gè)性化表達(dá)，生動形象，體現(xiàn)良好的語言的駕馭能力，為文章增色不少。

例二（08年上海春季高考）細(xì)微深處

上?？忌?/p>

當(dāng)冬日的梅顯露“凌寒獨(dú)自開”的風(fēng)骨，當(dāng)夏日的荷綻放“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的風(fēng)姿，當(dāng)秋天拂下“梧桐落葉深院鎖清秋”的風(fēng)塵，于此種種細(xì)微深處，讓我看見了生命之美。為什么說生命之美在細(xì)微深處呢？因?yàn)椋骸疽庀笈帕?，顯文采，提出中心論點(diǎn)】 于細(xì)微深處，可見自然之美。伴月將飲，對影三人；采菊東籬，悠見南山；夜半蛙聲，清風(fēng)鳴蟬。這種種自然的景致，或許被匆匆走過時(shí)所忽略，或許被繁華所覆蓋，在喧鬧的都市中，這些在細(xì)微深處的美麗，藏于細(xì)微深處的點(diǎn)滴的感動，或許已經(jīng)被忙于工作的人們忽略，然而正是在這樣點(diǎn)滴的細(xì)處，善于發(fā)現(xiàn)的人找到了美，找到了秋日街頭的落葉，找到了春日樹梢的新芽，于細(xì)微深處，讓我看見了美?！径问拙o扣話題的關(guān)鍵字眼提出分論點(diǎn)】【巧妙化用教材】 于細(xì)微深處，可見文學(xué)之美。喜愛沈從文先生的作品，并非因場面宏大，或因其厚重深沉，恰恰只因其皆如此的清新自然，平易樸實(shí)。于那些點(diǎn)滴的文學(xué)中，仿佛可以窺見那美麗的風(fēng)凰小城和生活在城中質(zhì)樸的人們，仿佛可以親見《邊城》中山上圯塌的白塔，傾聽翠翠正是在這點(diǎn)滴的細(xì)微深處，讓我領(lǐng)略了先生的文字，先生的世界，讓我看到文學(xué)之美?！径问拙o扣話題的關(guān)鍵字眼提出分論點(diǎn)】【巧妙引用教材】 于細(xì)微深處，可見人性之美。人性之美體現(xiàn)于細(xì)微，而非吵嚷叫囂，自夸自傲。恰如晚年的卓別林，給予我平和而真實(shí)的感動，厭倦美國喧嚷生活的他，晚年在瑞士一個(gè)叫做薇薇的小鎮(zhèn)里，默默地做著分益，在此終了一生。他的晚年安靜而平和。如同人們在湖邊為他矗立的塑像，臉上沒有了曾經(jīng)的夸張的笑容，只是平和安逸地凝望遠(yuǎn)處的山嵐。這樣安逸的一個(gè)表情，卻給了我深深的感動，從那樣的凝望中，我看到了人性之本真，看到了不追逐名利的灑脫、真實(shí)、自然而平和的美。在這樣的細(xì)微深處，體現(xiàn)了返樸歸真，表達(dá)了寧靜致遠(yuǎn)，淡泊明志，也讓我，看到了人性之美。【段首緊扣話題的關(guān)鍵字眼提出分論點(diǎn)】

于細(xì)微深處，可見自然之美，可見文學(xué)之美，可見人性之美，更可見生命之美。生命之美，體現(xiàn)于點(diǎn)滴的感動，體現(xiàn)于細(xì)微深處的真摯與質(zhì)樸，體現(xiàn)于人性的返樸歸真，去偽存真。于細(xì)微深處，讓我看清了人生之種種，讓我看見了生命之美?！九疟群魬?yīng)，聯(lián)系自身 】

【點(diǎn)評】這是一篇結(jié)構(gòu)規(guī)范的議論文。整篇文章是典型的“總→分→總”結(jié)構(gòu)（開頭三句話提出論點(diǎn)，主體三段文論證中心，三個(gè)事例充當(dāng)論據(jù)），考生回答了“為什么說生命之美在細(xì)微之處”的問題，將“細(xì)微深處的美”并列分解為“三個(gè)美”。本論部分又設(shè)置了三個(gè)分論點(diǎn)“于細(xì)微深處，可見自然之美?！薄坝诩?xì)微深處，可見文學(xué)之美”“于細(xì)微深處，可見人性之美”，層層論證了中心論點(diǎn)“于此種種細(xì)微深處，讓我看見了生命之美。”呈現(xiàn)出并列式結(jié)構(gòu)。整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，層次分明，脈絡(luò)清楚，語言樸實(shí)無華。在選材上，能引用化

用課本的素材，立足課內(nèi)，拓展課外，體現(xiàn)良好的閱讀素養(yǎng)，也是本文的亮點(diǎn)之一。

例三（2008年四川卷）堅(jiān) 強(qiáng)

四川考生

堅(jiān)強(qiáng)，是人與自然抗?fàn)幍牧α浚氪?，?jiān)強(qiáng)！四川，堅(jiān)強(qiáng)！中國，堅(jiān)強(qiáng)！一浪高過一浪的吶喊，吹響了鼓舞人心的號角。汶川大地震摧毀了我們的家園，但沒有打垮我們的堅(jiān)強(qiáng)的意志，廢墟中的人們憑借著堅(jiān)強(qiáng)的力量，頑強(qiáng)地活了下來，重建家園的路更加漫長，但只要有堅(jiān)強(qiáng)的力量，依靠堅(jiān)強(qiáng)的雙手，定會重建更加美好的家園?！径问拙o扣話題的關(guān)鍵字眼提出分論點(diǎn)】【扣緊熱點(diǎn)事件】

堅(jiān)強(qiáng)更是“90后”的我們追求的品格。我們是溫室里的幼苗，沒有經(jīng)過風(fēng)雨日光，但是堅(jiān)強(qiáng)之鈣可以立竿見影地醫(yī)治我們的軟骨病?！皩殑︿h從磨礪出，美花香自苦寒來”，“艱難困苦，玉汝于成”，這些人生的格言并不是古人的專利，我們要懂得“勞其筋骨，餓其體膚”所蘊(yùn)含的真諦。要知道，只有舞動堅(jiān)強(qiáng)之筆，才能書寫大寫的人生；只有揚(yáng)起堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)帆，才能開動人生的航船；只有借助堅(jiān)強(qiáng)的階梯，才能登上未來的峰巔”!汶川地震被壓在廢墟下的學(xué)生以堅(jiān)強(qiáng)不屈的毅力向世人證明，我們并不是軟弱的代名詞！【排比呼應(yīng)，結(jié)合名句，聯(lián)系自身 】 讓我們與堅(jiān)強(qiáng)同行，揮鞭上路，創(chuàng)造明天的輝煌！

【 點(diǎn)評 】這篇高考優(yōu)秀作文給人的感覺是清晰明朗，條分縷析，克服了常見的議論文“觀點(diǎn)+事例=議論”的毛病，行文思路明晰，內(nèi)容充實(shí)，舉古今中外之例并結(jié)合考生自身實(shí)際，全方位解讀堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)涵。使閱卷人能夠在短時(shí)間內(nèi)抓住作者的行文思路和思維進(jìn)程，同時(shí)又給人內(nèi)容厚實(shí)，論據(jù)充分之感，凸現(xiàn)了考生扎實(shí)的作文基本功。此次四川作文出題背景與汶川地震有關(guān)，考生舉地震之例時(shí)很容易一發(fā)而不可收拾，而本文則點(diǎn)到為止，較好

地把握了一個(gè)度字，避免了千篇一律產(chǎn)生的“視覺疲勞”而影響得分，字里行間流露一股咄咄逼人、不可遏抑的“堅(jiān)強(qiáng)”之氣，給閱卷老師留下了深刻的印象。

例四（06江西高考卷）《磨煉出與成功的默契》

江西考生(一)倘若你是一粒種子，告訴我，你會怎樣?是等待春天的召喚，還是迫于與寒冬掙扎?倘若你是一掬清泉，告訴我，你會怎樣?是任憑風(fēng)兒的吹蕩，還是勇于激起浪花?倘若你是滄海桑田中的一顆沙礫，告訴我，你會怎樣?是受命于雨打風(fēng)吹化成一縷塵煙，還是敢于摩擦出晶瑩的珍珠???大凡成功之士都會選擇后者，縱然面對的會是苦澀，但苦澀之后便會是甘甜。

正如小雨燕在離巢之前要減肥似的，人生在輝煌、在華彩之前也要經(jīng)受磨煉，無數(shù)歷史印跡已很好地證明這一點(diǎn)。【扣緊材料，提出中心論點(diǎn)】

(二)那池清澈見底的水，緣何竟變成了黑色?那池邊執(zhí)著倚案而書的身影，正是后來被尊為中國藝術(shù)史上“書圣”的王羲之。那一次次的刻苦磨煉，堅(jiān)韌而行，便成就了他“飄若浮云，矯若驚龍”的書法境界，也成就了一段心無旁騖、專心學(xué)書的感人故事。

“貴越群品，古今莫二，兼撮眾法，自成一家”的贊譽(yù)，正是王羲之在刻苦磨煉中與成功結(jié)緣的必然結(jié)果。【舉例論證，段末點(diǎn)題】

(三)

數(shù)不清的不眠之夜是數(shù)不清的寂寞之苦。原本五彩的世界瞬間悄然無聲，那跳動的音符似乎在瞬間變得沉寂。他，一個(gè)把音樂看作生命勝似生命的人，如何去面對失聰之苦?然而，他做到了，雖是無聲，卻仿佛拉近了與心的距離，讓人們感到的是執(zhí)著于音樂的心在呼吸。

就是這樣，勇于經(jīng)歷磨煉，煅造出了一位樂壇驕子——貝多芬!【舉例論證，段末點(diǎn)題】

(四)

試問一個(gè)對世界充滿了好奇的人，甘于只潛心于一處嗎?愿意只是一味地搞研究嗎?放著外面繁華的世界，甘于忍受鉆研之苦，又如何做到?然而，她做到了，歷經(jīng)夜晚白天數(shù)次交替，吞咽周圍冷寂之苦，為的只是心中那熠熠閃耀著動人光輝的科學(xué)之燈。多少次，曾一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，多少次，曾平凡無味地不斷重復(fù)同一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

她終于成功了!就是這樣，一個(gè)偉大的創(chuàng)舉，成功了——居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳元素!【舉例論證，段末點(diǎn)題】(五)

正如撲翅而飛要經(jīng)受破繭之苦，正如感受生命要經(jīng)受撲火之痛，人生光華在光芒四射前要經(jīng)受黑暗的磨煉!站在黑暗的山峰，你卻拉近了與太陽的距離；走在荊棘的路上，你就擁有了戰(zhàn)勝困難的勇氣。

成功需要磨煉，磨煉，煉出與成功的默契!【排比比喻，增加文采，篇末點(diǎn)題】

【 點(diǎn)評 】當(dāng)話題作文中的話題與材料關(guān)系非常緊密時(shí)，我們應(yīng)該如何處理材料在文章的地位?是照搬材料，還是簡而化之、融于文中?這篇優(yōu)秀作文可以給我們一個(gè)很好的啟發(fā)。本文以一句“正如小雨燕在離巢之前要減肥似的”，點(diǎn)明了話題，又將材料的核心內(nèi)容——磨煉帶來了成功——引申出來了。這樣處理，既扣住了材料與話題，又展現(xiàn)了更為豐富的內(nèi)涵。

文章以分小節(jié)的方式，先總后分再總，總說部分中，排比兼比喻手法的運(yùn)用，充分展示了作者的文采，內(nèi)容上又緊扣中心；分說部分，選取兩個(gè)有代表性的例子，印證了主旨；總結(jié)部分，用充滿哲思的語句將主題展現(xiàn)出來。引述了王羲之、貝多芬、居里夫人等名人事例，既為讀者提供了感性的材料，又可以增強(qiáng)文章的文化底蘊(yùn)，也是取得滿分的重要因素之一

從以上四篇高考滿分作文可看出，考場上一般寫的是議論文，具有以下幾方面的特點(diǎn)：

1.大處起筆，小處落筆，注意過渡。

大處起筆，顯得大氣，站得高；（如河南卷、上海卷）小處落筆，切口小，容易駕馭，又容易深化。大處起筆，全面扣合命題材料意旨；小處落筆，突出作者的獨(dú)到見解。（如四川卷）。

2.切分論點(diǎn)，各個(gè)擊破，落腳要穩(wěn)。

中心論點(diǎn)一般放在 下頁篇三：細(xì)微之處尤精彩 細(xì)微之處尤精彩

——人物細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

金壇二中 朱冬青

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過說圖和讀文的方式，學(xué)會在生活中尋找細(xì)節(jié)。

2.歸納細(xì)節(jié)描寫的方法，并嘗試對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)過程：

一、讓學(xué)生了解什么是細(xì)節(jié)

1.下面分別是《現(xiàn)代漢語詞典》和“百度詞條”對細(xì)節(jié)的解釋，請根據(jù)你的理解說說你更贊同哪種解釋：

細(xì)節(jié)：細(xì)小的環(huán)節(jié)情節(jié)。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

細(xì)節(jié)：富有特色的細(xì)枝末節(jié)。（百度詞條）

（明確：有自己的理解即可，《現(xiàn)代漢語詞典》對細(xì)節(jié)的解釋是廣義的解釋，“百度詞條”的解釋更針對寫作的選材，是狹義的解釋。）

2.我們學(xué)過的文章中有沒有給你留下深刻印象的人物形象的細(xì)節(jié)描寫？

3.為什么要對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？

明確：沒有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。

二、讓學(xué)生在圖中和生活中找細(xì)節(jié) 1.看圖說細(xì)節(jié)

多媒體出示圖片

這些都是我們生活中熟悉而溫馨的畫面，認(rèn)真觀看，說說你最喜歡哪一幅？為什么？

提示學(xué)生具體說說圖中的細(xì)節(jié)。

2.找找生活中的細(xì)節(jié)。

剛才同學(xué)們對自己喜歡的圖片進(jìn)行了細(xì)節(jié)的描述，生活中也有與此類似的畫面，能不能把你生活中的溫情畫面與同學(xué)們分享一下？

三、學(xué)會寫細(xì)節(jié)的方法

1．閱讀《田野上的白發(fā)》一文，文章中有許多對人物的細(xì)節(jié)描寫，說說文中哪些細(xì)節(jié)感動了你？請找出具體語句，簡要分析。

2．從對細(xì)節(jié)描寫的分析中，歸納細(xì)節(jié)描寫的方法。

明確：運(yùn)用修辭手法如：比喻、擬人等;運(yùn)用凝練而富有表現(xiàn)力的詞語。

提示：運(yùn)用修辭手法和運(yùn)用凝練而富有表現(xiàn)力的詞語都是為塑造人物、突出中心服務(wù)的。不能為寫細(xì)節(jié)而寫細(xì)節(jié)。

四、運(yùn)用方法寫細(xì)節(jié) 1.有意識地運(yùn)用運(yùn)用一些修辭手法和凝練而富有表現(xiàn)力的詞語，對你剛才與同學(xué)們分享的生活中的溫馨畫面進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，突出其中的人物形象。

2.交流學(xué)生習(xí)作，師生共同點(diǎn)評。

細(xì)微之處尤精彩

——人物細(xì)節(jié)描寫寫作指導(dǎo)教學(xué)實(shí)錄

金壇二中 朱冬青

一、讓學(xué)生了解什么是細(xì)節(jié)及細(xì)節(jié)的作用

師：下面分別是《現(xiàn)代漢語詞典》和“百度詞條”對細(xì)節(jié)的解釋，請根據(jù)你的理解說說你更贊同哪種解釋：（屏顯）細(xì)節(jié)：細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。（《現(xiàn)代漢語詞典》）

細(xì)節(jié)：富有特色的細(xì)枝末節(jié)。（百度詞條）

生1：我更贊同細(xì)節(jié)就是“細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)”這種解釋，“細(xì)節(jié)”的“細(xì)”就是“細(xì)小”的意思，“節(jié)”是“環(huán)節(jié)或情節(jié)”。

生2：我更贊同細(xì)節(jié)就是“富有特色的細(xì)枝末節(jié)”，在我們寫作時(shí)不是任何生活中“細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)”寫下來都可作為細(xì)節(jié)描寫，我們要選取富有特色的細(xì)枝末節(jié)來寫。

師：兩位同學(xué)的分析讓我們發(fā)現(xiàn)：不是所有的生活細(xì)節(jié)都可以寫到作文中作為細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫就是要我們抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，生動細(xì)致地描繪。

師：我們學(xué)過的文章中有沒有給你留下深刻印象的人物形象的細(xì)節(jié)描寫？ 生1：朱自清先生的《背影》一文中對父親爬月臺為“我”買橘子的一系列動作的細(xì)節(jié)描寫給我留下了深刻的印象，父親的形象感人至深。

生2：魯迅先生的對孔乙己的外貌的細(xì)致刻畫，給我留下了深刻的印象。師：還記不記得原文？為什么給你留下深刻的印象？

生2：“孔乙己是唯一穿長衫而站著喝酒的人”，孔乙己的長衫似乎十多年沒有洗也沒有補(bǔ)。這幾句外貌描寫寫出了人物的特征，表現(xiàn)了孔乙己是個(gè)死要面子、好喝懶做、與當(dāng)時(shí)的短衣幫、長衫主顧等格格不入的人。

師：為什么要對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫？因?yàn)闆]有細(xì)節(jié)描寫，就沒有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。

二、讓學(xué)生在圖中和生活中找細(xì)節(jié)

多媒體出示圖片

師：這些都是我們生活中熟悉而溫馨的畫面，認(rèn)真觀看，你能緊扣圖中的細(xì)節(jié)替圖中的人物說一句話嗎？

生1：圖1中的細(xì)節(jié)是老爺爺和老奶奶手?jǐn)v著手，我替圖中的老爺爺說：“這一生讓我們攜手走過?！?/p>

生2：圖2中的細(xì)節(jié)是媽媽在辛苦地刷鞋，孩子吃著牛肉串，我替圖中的孩子說：“媽媽，你也吃?！?/p>

生3：圖3的細(xì)節(jié)是爸爸緊緊抓住騎在自己肩上的孩子的腳，我替中的爸爸說“兒子，不用怕，爸爸就是你登天的梯。”

生4：圖4的細(xì)節(jié)是老師為學(xué)生縫扣子，學(xué)生露出感激、羞澀的微笑，我替圖中的學(xué)生說“老師，你真像我媽媽?！?/p>

師：剛才同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，準(zhǔn)確抓住圖中的細(xì)節(jié)，為圖中人物的“配音”，表現(xiàn)了人物的心聲，很感人。生活中也有與此類似的畫面，能不能把你生活中的溫情畫面與同學(xué)們分享一下？

生1：早晨媽媽剛磨好的豆?jié){太燙，媽媽就用湯匙舀起來在倒下，還用嘴不斷地吹，讓我喝的時(shí)候不燙。

生2：爸爸工作很忙，有時(shí)候出去時(shí)都來不及說一聲，老爸便會給我留一張便條：“女兒，爸爸工作去了，你一個(gè)人在家，注意安全，午飯就自己出去吃吧。”紙條上還放著一些錢。

生3：和姐姐一起去散步，我只顧講話，到十字路口，姐姐輕輕拉起我的手，等過了馬路才放下，在人多車多的地方姐姐必定會牽起我的手。

生4：放學(xué)時(shí)爸爸在校門口等我，我看到爸爸的眼睛緊緊地盯著校門口，用他的眼睛過濾著每一個(gè)出來的學(xué)生，生怕我出來時(shí)他錯(cuò)過了，我當(dāng)時(shí)很感動。

三、學(xué)會寫細(xì)節(jié)的方法

師：閱讀《田野上的白發(fā)》一文，文章中有許多對人物的細(xì)節(jié)描寫，說說文中哪些細(xì)節(jié)感動了你？請找出具體語句，簡要分析。

生閱讀并做圈點(diǎn)批注。

生1：我最感動的細(xì)節(jié)在

生齊讀文章最后兩個(gè)自然段?！澳赣H離開我們?nèi)炅?，但我忘不了母親的白發(fā)。她的青絲變白發(fā)，是歲月的辛勞所染。母親的白發(fā)，裝點(diǎn)著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。啊，母親的白發(fā)喲，還在田野上飄拂么!”

生3：我最感動的細(xì)節(jié)在

是否有車，十六歲的我已經(jīng)和媽媽差不多高了，但我并未甩開媽媽的手，記憶中這樣的場面有過無數(shù)次，也無數(shù)次的溫暖了我。

生3點(diǎn)評：他們主要運(yùn)用了動作的細(xì)節(jié)描寫，讓人感同身受，詞語也很有表現(xiàn)力。生4：當(dāng)我打開門時(shí)，外公正站在門外，手里拎著一袋東西，外公看到我臉上立即堆滿了笑容，“選了些黃豆送給你們，順便來看看你們?！蔽亿s忙將他讓進(jìn)門內(nèi)，這是，他卻走到臺階旁，將腳放在臺階上，慢慢講腳上的泥蹭掉，然后掏出紙擦去鞋幫上的灰塵，抬起頭有些尷尬地說：“剛從地里上來，鞋子有點(diǎn)臟?！?/p>

生5：他對外公的一系列動作的描寫使人物形象生動可感，他有一個(gè)慈愛、勤勞、細(xì)心的外公。

師：從剛才的交流評價(jià)中可以看出同學(xué)們已經(jīng)掌握了運(yùn)用凝練而富有表現(xiàn)力的詞語來描寫人物的方法，有時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法會起到錦上添花的作用。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫的常見的方法，同學(xué)們也運(yùn)用了這些方法將我們?nèi)粘Ｉ钪懈惺艿降挠H情細(xì)致入微地刻畫了出來，希望同學(xué)們能在自己的文章中自如地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法來表現(xiàn)主題，以小見大，以情感人。

課后請同學(xué)們觀察放學(xué)時(shí)校門口家長接孩子的場面，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一個(gè)片段。

篇四：高中議論文作文：細(xì)微之處見成敗

并不認(rèn)識自己的粗壯，而萬木成森則撐起一片綠蔭。微小的總是不起眼的?！耙换ㄒ皇澜?，一樹一菩提?！奔?xì)微之處見成敗。

細(xì)微之處促成智者的成功。當(dāng)下，社會上找工作的人多之又多，而真正上崗的人卻是少之又少，這原因，就在于主考官考的不一定是你的文化知識，更側(cè)重于人文?；蛟S在不經(jīng)意之間就掉鏈子，卻惘然不知，主考考的就是細(xì)微之處。再如，達(dá)爾文以前是個(gè)不折不扣的神學(xué)主義者，到南美洲后，十七種有略微差異的事物引起了他的注意，使其對神學(xué)產(chǎn)生懷疑，開始投身于科學(xué)研究。十七種細(xì)微的差別，卻帶來了一個(gè)巨大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；一個(gè)細(xì)微的觀察，改變了達(dá)爾文的一生。人們說“達(dá)爾文改變世界”，這是給達(dá)爾文和給《進(jìn)化論》的高度評價(jià)，這不也是給“細(xì)微之處見精神”的表彰嗎？

細(xì)微之處加速愚者的失敗。看過《三國演義》的人，應(yīng)該都會為“揮淚斬馬謖”這一幕而痛心。他自大，不可一世，目無小事。把街亭的差事不當(dāng)差事，不把敵軍的勢力當(dāng)作威脅，忽略細(xì)微之物，把軍令當(dāng)兒戲，終釀就“失街亭”的慘劇，更嚴(yán)重的是加速了蜀國的滅亡以及葬送了自己的生命。只是因?yàn)樯米愿淖兞嗽鸂I的地點(diǎn)，卻要用個(gè)人生命與國家的存亡來陪葬，這錯(cuò)誤犯得太沉重了。正是“一步錯(cuò)，滿盤皆輸”。一個(gè)企業(yè)的興敗也蘊(yùn)涵這理兒，曾記得，有一外商來中國投資，說到了洽談合同的事，企業(yè)負(fù)責(zé)人感到這事是十拿九穩(wěn)，激動得打了個(gè)響指。正是因?yàn)檫@個(gè)動作，外商覺得這個(gè)企業(yè)的人輕浮，不沉穩(wěn)，決定撤資。僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)響指，打響了心中的喜悅，卻打碎了一條致富的道路。

或許，你能在這日益激烈的競爭中，找到一個(gè)金飯碗，如果你足夠細(xì)心的話；或許，你也能如達(dá)爾文般發(fā)現(xiàn)世界性的發(fā)現(xiàn)，如果你利用細(xì)心的話；或許，你能將自己的企業(yè)做大做強(qiáng)，如果你善用細(xì)心的話。

誰曾想到一支花帶來百花齊放；一棵樹帶來萬木成森？ 細(xì)微之處見成敗，把握細(xì)微，也許你就是那黑馬，悠然馳騁萬里。