第一篇：調(diào)查報(bào)告(聞麗)

農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況的調(diào)查報(bào)告

—西部果蔬一隊(duì)農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況的調(diào)查（聞麗）

為了更好的做好畢業(yè)論文的撰寫工作，經(jīng)指導(dǎo)老師的幫助，2010年3月25日—4月10在所在社區(qū)工作人員的配合下，對石河子市北子午路社區(qū)原種蓄隊(duì)居民小區(qū)農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求情況,采用問卷調(diào)查及走訪的形式，針對性進(jìn)行了持續(xù)的調(diào)查，具體情況如下：

一、農(nóng)民工居住小區(qū)基本情況及相關(guān)被調(diào)查人員的基本情況。

原種蓄隊(duì)居民小區(qū)，地處“312”國道以北、“石莫公路”以東，西接石河子鄉(xiāng)東橋村，南至“龍巖小區(qū)”，是一個(gè)農(nóng)民工聚居的居民小區(qū)，屬石河子市向陽街道北子午路社區(qū)工作站管轄。這也是一個(gè)典型的城鄉(xiāng)結(jié)合種植區(qū)、市場區(qū)、居民區(qū)合一的小區(qū)，隨著城市建設(shè)的發(fā)展，市區(qū)內(nèi)大量的危舊平房基本拆除，從而造成此區(qū)域內(nèi)居住了大量的農(nóng)民工。首先我們采用問卷調(diào)查的方式對4戶隨機(jī)抽選的農(nóng)民工家庭進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)又對30戶進(jìn)行了走訪，發(fā)現(xiàn)了一些問題同時(shí)也掌握了一些“第一手”真實(shí)、準(zhǔn)確的情況。

1、問卷調(diào)查人員基本情況：

王某某 男，35歲，初中文化，目前在本市的集體企業(yè)打工。作為一個(gè)4口之家的頂梁柱，他更希望能利用業(yè)余時(shí)間參加短期培訓(xùn)，提高自己的文憑，掙到更多的錢，以滿足家庭和社會的需要。劉某某 女，25歲，小學(xué)文化，已婚，目前在本市做小生意。只有小學(xué)文化的她想繼續(xù)參加學(xué)習(xí)來增加自己的知識面，以些來改善自己的生活環(huán)境.余某某 女，35歲，初中文化。她想?yún)⒓右恍├脴I(yè)余時(shí)間舉辦的短期培訓(xùn)，最好是實(shí)用性的技能培訓(xùn)，以適應(yīng)越來越激烈的市場競爭。

趙某某 男，35歲，初中文化。他在集體企業(yè)打工，想利用業(yè)余時(shí)間參加各種短期培訓(xùn)，提高自己的含金量，以適應(yīng)社會的進(jìn)步。

2、調(diào)查結(jié)果: A:接受調(diào)查的農(nóng)民工學(xué)歷為小學(xué)、初中，未經(jīng)過系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)；農(nóng)民工大多是通過勞動(dòng)市場找到工作單位的，但也有相當(dāng)一部分人是通過親友、同鄉(xiāng)介紹工作的；從事的職業(yè)主要有建筑工地、裝卸工、焊工、廚師等。工作環(huán)境差、工作強(qiáng)度大。

B: 農(nóng)民工生活在社會生活的底層，每個(gè)月只領(lǐng)到一些微薄的工資。而工資的花費(fèi)除支付日常開支之外還存在著其它方面的費(fèi)用。例如：郵寄回家鄉(xiāng)的親人生活費(fèi)、子女的教育經(jīng)費(fèi)等。這樣的狀態(tài)下使農(nóng)民工朋友更急切的想改變生存環(huán)境，那就是可以掙到更多的錢，來改善自己的生活。而改善生活并不是空口說白話，而是需要靠勞動(dòng)靠智慧去改變，這改變的契機(jī)在于學(xué)習(xí)社會上更有用、更實(shí)際的操作技能，或者是提高自身的學(xué)歷從而改變只能從事體力勞動(dòng)的現(xiàn)狀，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以增加自己的能力，像操作技能、邏輯能力、語言表達(dá)能力等。學(xué)習(xí)后可以朝其它高薪行業(yè)邁進(jìn)，以另一種生活態(tài)度來過生活。

針對這個(gè)問題我們我們對農(nóng)民工的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)需求進(jìn)行了調(diào)查，石河子市科技局、農(nóng)業(yè)局在每年冬季都免費(fèi)組織蔬菜種植戶進(jìn)行培訓(xùn)，但起到的效果卻是有限的。他們中間的大部分人員，文化水平較低，接受科技知識的能力較差，基本上聽不懂科技人員的集中講授，甚至連最起碼的學(xué)習(xí)筆記都無法完成，對學(xué)習(xí)的興趣也逐年減少，近年來社區(qū)也曾經(jīng)協(xié)助培訓(xùn)部門多方動(dòng)員，但參加人員卻寥寥無幾。因?yàn)檫@種方式他們接受不了，枯燥的理論知識對他們來說無異是“天書”，根本就無法理解，也無法讓他們直接、有效的轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)能力。他們現(xiàn)在處于別人怎么干我就怎么干，只能維持現(xiàn)有的生產(chǎn)水平，雖然他們也急需掌握有關(guān)的生產(chǎn)科技知識，來提高生產(chǎn)效率，但從目前的情況來看，還是存在一定的問題.從長遠(yuǎn)來看就業(yè)技能、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，是農(nóng)民工當(dāng)前來說最迫切的學(xué)習(xí)需求，但是不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)、培訓(xùn)方式狀態(tài)等，又是制約他們學(xué)習(xí)的一個(gè)瓶頸，只有科學(xué)的施行“實(shí)物教學(xué)法”，真正用他們接受得了的一種方式才能發(fā)揮良好的作用。通過問卷調(diào)查及個(gè)別訪問的結(jié)果來看,當(dāng)前農(nóng)民工參加學(xué)習(xí)障礙有以下幾個(gè)方面:

1、心理狀態(tài)問題。在農(nóng)民工社會心態(tài)的調(diào)查中，有很大的一部分人時(shí)常會感到自己不如人，其中有部分人經(jīng)常感到自己不如人；有另一部分的人時(shí)常感覺受到城市人歧視、經(jīng)常會遭白眼；可見農(nóng)民工朋友進(jìn)城后心理發(fā)展?fàn)顩r比較差，普遍感到自卑和孤獨(dú)，心情比較壓抑，情緒比較低落，在這樣的狀態(tài)下要想融入城市的生活就更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，給自己創(chuàng)造自信心抬頭挺胸的生活在社會上。

2、制度上局限。有一些短期培訓(xùn)，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三個(gè)月的短暫培訓(xùn)時(shí)間很難讓農(nóng)民工朋友得以熟練掌握，導(dǎo)致部分農(nóng)民工朋友不愿意參加此類培訓(xùn)。另一方面有的培訓(xùn)時(shí)間又過長，農(nóng)民工朋友也難以協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間與工作時(shí)間。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓(xùn)場所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的金費(fèi)，只是把培訓(xùn)費(fèi)往下?lián)芨叮]有專人跟蹤檢查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。由于這一方面的監(jiān)管不力，有的培訓(xùn)學(xué)校就會存在學(xué)時(shí)不充足、學(xué)員自動(dòng)流失、冒名頂替等例外的現(xiàn)象問題。更甚者，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓(xùn)，編造名冊，騙取國家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。

3、培訓(xùn)的費(fèi)用太高。因?yàn)閰⒓优嘤?xùn)，除培訓(xùn)費(fèi)外，書本費(fèi)、考試費(fèi)、職業(yè)技能鑒定費(fèi)等費(fèi)用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工朋友掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項(xiàng)資金補(bǔ)貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格，往往資金很難到位。而造成農(nóng)民工朋友一面急需幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。

4、培訓(xùn)觀念問題。在部分地方對農(nóng)民工朋友工作培訓(xùn)的重要性認(rèn)識不夠。往往只落實(shí)在口號上，沒有實(shí)際的行動(dòng)開展。而大多數(shù)農(nóng)民工朋友也還沒有意識到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)參與就業(yè)培訓(xùn)的意識淡薄，對培訓(xùn)工作不夠重示，參加培訓(xùn)的積極性不高。而另一方面農(nóng)民工朋友大多文化底子不高、學(xué)習(xí)起來費(fèi)力，很多人就因?yàn)檫@樣常常沒有信心半途而廢。

在我結(jié)束對此區(qū)域的調(diào)查之后，我的心情很沉重，我不禁有一個(gè)疑問，“誰來對他們及他們的下一代的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行保障”，他們的未來又能走多遠(yuǎn)呢？我們的國家已經(jīng)進(jìn)入“全面建設(shè)小康社會”發(fā)展“快車道”，在未來又有誰來保障他們的小康生活呢？自“改革開放”以來，農(nóng)民工大量的涌入城市，他們用辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造了巨額的財(cái)富。同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、城市的建設(shè)，發(fā)揮了巨大的作用，但在我們得到了很大發(fā)展的今天，還是有大量的農(nóng)民工兄弟，處在我們的有效保障之外。我們在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的認(rèn)識到，“尊重知識”“尊重勞動(dòng)”，就更應(yīng)該尊重我們的勞動(dòng)者，農(nóng)民工更應(yīng)該成為全社會需要特別尊重的勞動(dòng)者之一，如何加強(qiáng)對農(nóng)民工的培訓(xùn)學(xué)習(xí)教育，也是擺在我們黨和政府面前的重要課題。

充分認(rèn)識農(nóng)民工培訓(xùn)工作的重要性和緊迫性，實(shí)行短期培訓(xùn)與學(xué)歷教育相結(jié)合，培訓(xùn)與技能鑒定相結(jié)合，培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的方式，以市場需求為依歸，以轉(zhuǎn)移就業(yè)形式為引導(dǎo)，以職業(yè)技能培訓(xùn)為重點(diǎn)。要逐步完善培訓(xùn)服務(wù)體系，加大宣傳力度，把職業(yè)需求情況、技能要求等及時(shí)傳遞給農(nóng)民工朋友，使他們了解參加培訓(xùn)的重要性。要建立農(nóng)民工培訓(xùn)需求調(diào)查系統(tǒng)，對農(nóng)民工朋友培訓(xùn)需求進(jìn)行分類，使之可以按其需求提供相應(yīng)服務(wù)。關(guān)于培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)一步豐富，科學(xué)的制定培訓(xùn)項(xiàng)目，以長訓(xùn)或短訓(xùn)結(jié)合學(xué)歷教育的行式開展。培訓(xùn)要加強(qiáng)成效結(jié)果公布，在實(shí)際教育中切實(shí)提高培訓(xùn)含金量。針對農(nóng)民工朋友的資金不足的問題上，培訓(xùn)中心可以推出相應(yīng)的優(yōu)惠制度，適當(dāng)降低培訓(xùn)的成本。

農(nóng)民工一般大都是家庭收入的主力，一天沒掙錢就意味著一天沒收入，就意味著要將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)際相結(jié)合起來，在一定程度上提高農(nóng)民工朋友的主動(dòng)求學(xué)欲，讓農(nóng)民工朋友從根本上想提高自己的綜合素質(zhì)。心態(tài)上的主動(dòng)積極精神是提升行動(dòng)力的關(guān)鍵，只有從心里想學(xué)習(xí)去學(xué)習(xí)才能更好的更善自己的生活和其它人對農(nóng)民工的態(tài)度。

社會媒體及有關(guān)單位要深入推廣維權(quán)工作，提高農(nóng)民工朋友的城市認(rèn)同感。要依托社會上的有關(guān)組織和法律服務(wù)機(jī)構(gòu)，為農(nóng)民工朋友免費(fèi)開展法制宣傳及如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)。提高城市社會中農(nóng)民工朋友的活動(dòng)參與度，重建農(nóng)民工朋友在城市生活的信賴感和支持度。政府各級相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)多開展一些針對農(nóng)民工朋友社交生活的社會活動(dòng)，并在活動(dòng)中促進(jìn)鼓勵(lì)他們與城里人員進(jìn)行交往，建立良好的互動(dòng)關(guān)系。同時(shí)，也要盡快加強(qiáng)探索企業(yè)聯(lián)合建團(tuán)、社區(qū)公寓建團(tuán)、警團(tuán)聯(lián)建或派設(shè)基層團(tuán)組織聯(lián)系點(diǎn)等在農(nóng)民工朋友群中建團(tuán)的新模式，以多種渠道讓農(nóng)民工朋友加入到城市生活的行列。只有在整合資源、多部門聯(lián)動(dòng)的基礎(chǔ)上，才能為農(nóng)民工朋友自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。在有關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)中表明，在整個(gè)農(nóng)民工群體中，有學(xué)習(xí)期望的比例很高，但是往往缺乏學(xué)習(xí)所需的資金及對待自己能學(xué)習(xí)的項(xiàng)目比較茫然，這使開展學(xué)習(xí)工作產(chǎn)生了重要障礙。因此想建意政府相關(guān)部門可爭取銀行機(jī)構(gòu)和農(nóng)村信用社機(jī)構(gòu)的支持，對農(nóng)民工朋友施行專項(xiàng)貸款或進(jìn)行小額信貸，以資助的性質(zhì)、貸款的形式給予農(nóng)民工朋友資金支持，在資金可申請的情況下，讓農(nóng)民工朋友真正學(xué)習(xí)到能提升自己的知識、開展以后豐富多彩的人生路。

第二篇：王曉麗(調(diào)查報(bào)告)

白色污染調(diào)查報(bào)告 指導(dǎo)老師：張連喜

調(diào)查組成員:王曉丼、白清燕、潘鑫、郝多多、李睿琦、李晨皓。

一、分工

1.策劃：王曉丼

2.調(diào)查：王曉丼、白清燕、郝多多、李晨皓。

3.統(tǒng)計(jì)分析：潘鑫、李睿琦

二、調(diào)查背景：

南秀林小學(xué)及南秀林村。

三、調(diào)查目的：

近代社會里，大多的地方都存在著污染的問題，對環(huán)境影響重大，污染已經(jīng)成為現(xiàn)代社會的焦點(diǎn)。我們對此感到關(guān)心，為此，我們對此問題在我們的身邊做了一次調(diào)查。并通過調(diào)查,加強(qiáng)我們的環(huán)保意識。

四、調(diào)查過程：

我們組員去了新華書店，圖書館，查找了關(guān)于白色污染這方面的資料，但非常的少，僅有的只是聚乙烯，聚甲烯，以及聚氟乙烯的成分，收獲及少。

我們在學(xué)校，也問了老師，早交談中，我們也認(rèn)識到不少“白色污染”的真正成分，并初步了解了“白色污染”危害的概念。為了更多的了解到“白色污染”的有關(guān)知識，我們還在利用當(dāng)今信息技術(shù)——上網(wǎng)。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間，使我們對“白色污染”有了更深的認(rèn)識，也了解到現(xiàn)在治理“白色污染”的方案也有一些了解。

四、調(diào)查總結(jié)。

經(jīng)過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，塑料袋不易回收，造成污染；不可降解，焚燒會產(chǎn)生大量有害氣體，當(dāng)溫度達(dá)到65度以上，有害物質(zhì)將深入食品

中會人的肝臟、腎臟生殖系統(tǒng)對中樞造成損害。

如果小孩子在玩時(shí)罩在頭上，會因缺氧而死亡，死亡率達(dá)到

80%，如果這些袋子纏在輪船的螺旋槳上，將會導(dǎo)致船不能正常前迚，重大的安全隱患。

現(xiàn)在每天產(chǎn)生的生活垃圾達(dá)1.2萬噸，一年產(chǎn)生的生活垃圾有500萬噸，據(jù)統(tǒng)計(jì)：每天扔掉的廢料1500～2000噸，快餐盒80萬個(gè)……大家想一想，如果我們13億人口一人一天用5個(gè)塑料袋，一月一年……那將是不可想象的數(shù)字。目前，我國每年只是扔棄在鐵路沿線的塑料快餐盒就達(dá)8億多只，加上城市快餐業(yè)的發(fā)展，每年廢棄量達(dá)100億只之多！其中80%以上未經(jīng)回收，被大量散落在環(huán)境中，重量在8萬噸以上?？梢?，白色污染帶來的危害是多么的觸目驚心啊！在我們每天的垃圾中，塑料垃圾占其中的四分之一，達(dá)到了1323噸，而十年前，每天只有38噸.在塑料垃圾中，一次性塑料制品占60%.而且，每天只有不到400噸的塑料垃圾流入回收再利用市場，而將近900噸的塑料垃圾都被填埋處理，這些垃圾大部分是很難被降解的，填埋不僅占用土地資源，而且100多年才能降解，有些超薄塑料袋是不可以降解的，埋在地里300年也不會分化.五、總結(jié)調(diào)查、提出意見。

1.我們希望政府部門能出臺有關(guān)政策，限制或制止白色垃圾的產(chǎn)生和銷售，并且在全社會發(fā)起號召，用手中的布袋子、菜籃子代替日用量很大的塑料袋，達(dá)到控制和減少白色污染的目的。

2.加強(qiáng)環(huán)保法的完善，盡量減少或控制生產(chǎn)不可降解塑料制品。杜絕使用一次性餐具，廣泛應(yīng)用我國新研制的紙制、淀粉、易降解塑料餐具，從源頭上減少白色垃圾。

3.加大宣傳力度，普遍提高市民的環(huán)保意識。

4.我們小學(xué)生要從自身做起，保護(hù)環(huán)境，堅(jiān)決抵制白色垃圾。同時(shí)主動(dòng)加入到環(huán)保宣傳隊(duì)伍中，向市民和身邊的人宣傳環(huán)保知識。

第三篇：愛麗投訴調(diào)查報(bào)告

關(guān)于消費(fèi)者委員會移送王小姐投訴 “愛麗芙蓉美容中心”案的幾點(diǎn)反饋意見

一、瓊海市衛(wèi)生監(jiān)督所2011年7月11日收到瓊海市消費(fèi)者協(xié)會投訴信件移送的函【海消委移字2011第（2）號】，反映關(guān)于瓊海愛麗芙蓉美容中心對王小姐做面部幾項(xiàng)美容隆鼻、隆耳、隆嘴唇使用化妝品產(chǎn)生有注射物存在，損害了身心健康的案。瓊海市衛(wèi)生監(jiān)督所接到王小姐的投訴和省廳轉(zhuǎn)來的投訴已于2011年4月2日和2011年5月3日分別二次對愛麗芙蓉美容中心進(jìn)行調(diào)查，二次現(xiàn)場檢查情況如下：

1、瓊海加積愛麗芙蓉美容中心內(nèi)未懸掛也未能出示有效的《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》，但懸掛有效的“公共場所衛(wèi)生許可證”屬生活美容范圍。在現(xiàn)場檢查未發(fā)現(xiàn)王小姐所說的 “人造脂肪”美容產(chǎn)品，也未發(fā)現(xiàn)有任何醫(yī)療美容的行為，抽查從業(yè)人員都能出示有效的從事公共場所健康證。通過檢查未發(fā)現(xiàn)愛麗芙蓉美容中心涉及醫(yī)療美容違法違規(guī)的執(zhí)業(yè)活動(dòng)。

2、王小姐出示蓋有“愛麗芙蓉”公章的收據(jù)內(nèi)容雖然屬醫(yī)療美容行為，但該收據(jù)的落款時(shí)間是在2007年7月20日。按照《中華人民共和國行政處罰法》第二十九的規(guī)定：違法行為在2年內(nèi)未被發(fā)現(xiàn)的，不再給予行政處罰。

二、關(guān)于移送函提到的“根據(jù)《中華人民共和國衛(wèi)生部》[1989]第3號令發(fā)布《化妝品衛(wèi)生監(jiān)督條例》有關(guān)規(guī)定”，衛(wèi)生部已于2008年9月1日起將化妝品衛(wèi)生監(jiān)督管理職責(zé)劃入國家食品藥品監(jiān)督管理局，已不屬我部門職責(zé)。

三、建議按司法程序及相關(guān)規(guī)定處理。

瓊海市衛(wèi)生監(jiān)督所

2011年7月18日

第四篇：李麗-裝飾材料調(diào)查報(bào)告

裝飾材料調(diào)查報(bào)告

李麗 2009111107 目的:為了了解目前裝飾材料的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)特點(diǎn)、規(guī)格和價(jià)格

方法:材料市場、上網(wǎng)、以及書籍

在百安居及紅星美凱龍等裝飾城進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查關(guān)于部分裝飾材料?，F(xiàn)將有關(guān)考察情況報(bào)告如下：

正文：

一、地磚裝飾材料

1、釉面磚

釉面磚是裝修中最常見的磚種，由于色彩圖案豐富，而且防污能力強(qiáng)，因此被廣泛使用于墻面和地面裝修 常用規(guī)格152cm×152cm ×5cm、200cm×152cm ×5cm、200cm×300cm ×5cm、300cm×300cm ×5cm等。

2、通體磚

通體磚的表面不上釉，而且正面和反面的材質(zhì)和色澤一致。通體磚被廣泛使用于廳堂、過道和室外走道等裝修項(xiàng)目的地面；一般較少會使用于墻面。多數(shù)的防滑磚都屬于通體磚。

3、拋光磚

拋光磚就是通體磚坯體的表面經(jīng)過打磨而成的一種光亮磚，屬于通體磚的一種。相對通體磚而言，拋光磚的表面要光潔的多。拋光磚堅(jiān)硬耐磨，適合在除洗手間、廚房以外的多數(shù)室內(nèi)空間中使用。在運(yùn)用滲花技術(shù)的基礎(chǔ)上，拋光磚可以做出各種仿石、仿木效果。

4、?；u：?；u其實(shí)就是全瓷磚。其表面光潔但又不需要拋光，所以不存在

拋光氣孔的問題。300mm×300mm、400mm×400mm、500mm×500mm、600mm×600mm、800mm×800mm、800mm×1200mm等。厚度8-15mm。具有耐磨，高強(qiáng)度，抗凍的特點(diǎn)。它的價(jià)格也同樣更高。?；u主要是用于地磚。

5、馬賽克

馬賽克的體積是各種瓷磚中最小的，一般俗稱塊磚。馬賽克組合變化的可能非常多，比如在一個(gè)平面上，可以有多種表現(xiàn)方法：抽象的圖案、同色系深淺跳躍或過渡、為瓷磚等其他裝飾材料做紋樣點(diǎn)綴等等。對于房間曲面或轉(zhuǎn)角處，玻璃馬賽克更能發(fā)揮它小身材的特長，能夠把弧面包蓋得平滑完整。馬賽克一般分為陶瓷馬賽克、玻璃馬賽克、熔融玻璃馬賽克、燒結(jié)玻璃馬賽克、金星玻璃馬賽克等。馬賽克除正方形外還有長方形和異形品種。

二、地板裝飾材料

木地板:木地板分實(shí)木地板、強(qiáng)化木地板、實(shí)木復(fù)合地板等

1、實(shí)木地板具有花紋自然，腳感舒適，使用安全的特點(diǎn)，是臥室、客廳、書房等地面裝飾的理想材料。

實(shí)木地板厚度一般18mm，常見規(guī)格有90*900、125*900，在鋪裝上有直接鋪帖和龍骨鋪帖兩種，直接鋪帖要求實(shí)木地板在制作上將榫口設(shè)計(jì)為虎口榫，這樣安裝后才不易松動(dòng)

強(qiáng)化木地板分為耐磨層、裝飾層、基材層與防潮層四層。以耐磨、美觀、環(huán)保、防潮、阻燃、防蛀、安裝便捷、易清潔護(hù)理、經(jīng)濟(jì)實(shí)用等諸多優(yōu)點(diǎn)而獲得越來越多消費(fèi)者的青睞；

2、強(qiáng)化木地板的規(guī)格主要是通過改變單板的長度、寬度和厚度來實(shí)現(xiàn)的。強(qiáng)化木地板的長度范圍通常為1200～1820mm，而寬度為182～225mm，厚度為6～12mm。具有耐磨性，耐沖擊，綠色健康，耐灼燒，耐油污，易安裝，保養(yǎng)簡

單等特點(diǎn)。

適用于家庭、辦公室、會議室、商場、賓館、飯店、酒吧、別墅、寫字樓等。除做地板外，還可做護(hù)墻板、窗臺板、樓梯等。

3、實(shí)木復(fù)合地板

實(shí)木多層地板又稱實(shí)木復(fù)合地板。分三層實(shí)木復(fù)合地板、以膠合板為基材的實(shí)木復(fù)合地板等。實(shí)木復(fù)合地板既具備實(shí)木地板的天然視覺、環(huán)境借條作用、腳感等，又能夠很好地滿足地?zé)嵝枨螅⒈苊猹?dú)體實(shí)木因龍骨等引發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量事故。目前三種地板（強(qiáng)化、實(shí)木、實(shí)木復(fù)合）中，實(shí)木符合地板價(jià)位普遍高于強(qiáng)化木地板及部分實(shí)木地板。實(shí)木復(fù)合地板按照結(jié)構(gòu)分為三層實(shí)木復(fù)合和多層實(shí)木復(fù)合。

實(shí)木多層表板厚度有一般為0.3mm-2mm，其中三層實(shí)木最高可達(dá)4mm。

三、吊頂材料

吊頂是現(xiàn)代家庭裝修常見的裝飾手法。吊頂材料可以分為面板和架構(gòu)龍骨。吊頂面板分為普通石膏板和防水防潮類面板。龍骨分為金屬龍骨與木龍骨。普通石膏板

1、普通石膏板是由雙面帖紙內(nèi)壓石膏而形成，目前市場普通石膏板的常用規(guī)格有1200*3000和1200*2440兩種，厚度一般為9㎜。其特點(diǎn)是價(jià)格便宜，但遇水遇潮容易軟化或分解。

普通石膏板一般用于大面積吊頂和室內(nèi)客廳、餐廳、過道、臥室等對防水要求不高的地方，可以做隔墻面板，也可做吊頂面板。

2、硅鈣板

硅鈣板又稱石膏復(fù)合板，它是一種多孔材料，具有良好的隔音、隔熱性能，在室內(nèi)空氣潮濕的情況下能吸引空氣中水分子、空氣干燥時(shí)，又能釋放水分子，可以適當(dāng)調(diào)節(jié)室內(nèi)干、濕度、增加舒適感。石膏制品又是特級防火材料。硅鈣板與石膏板比較，在外觀上保留了石膏板的美觀；重量方面大大低于石膏板，強(qiáng)度方面遠(yuǎn)高于石膏板； 徹底改變了石膏板因受潮而變形的致命弱點(diǎn)，數(shù)倍地延長了材料的使用壽命；在消聲息音及保溫隔熱等功能方面，也比石膏板有所提高。硅鈣板一般規(guī)格為600*600，主要用于辦公室、商場等場所，不適宜在家庭裝修中使用。

3、鋁扣板

鋁扣板：一種20世紀(jì)90年代出現(xiàn)的一種新型家裝吊頂材料，主要用于廚房和衛(wèi)生間的吊頂工程。

家裝鋁扣板在國內(nèi)按照表面處理工藝分類主要分為：噴涂鋁扣板、滾涂鋁扣板、覆膜鋁扣板三種大類，依次往后使用壽命逐漸增大，性能增高。噴涂鋁扣板正常的使用年限為5-10年，滾涂鋁扣板為7-15年，覆膜鋁扣板為10-30年。

鋁扣板的規(guī)格有長條形和方塊形、長方形等多種，顏色也較多，因此在廚衛(wèi)吊頂中有很多的選擇余地。目前常用的長條形規(guī)格有5公分、10公分、15公分和20公分等幾種；方塊形的常用規(guī)格有300*300，600*600多種，小面積多采用300*300，大面積多采用600*600。鋁扣板的厚度有0.4、0.6、0.8㎜等多種，越厚的鋁扣板越平整，使用年限也就越長。

4、PVC板

PVC吊頂型材以PVC為原料,經(jīng)加工成為企口式型材,具有重量輕、安裝簡便、防水、防潮的特點(diǎn),它表面的花色圖案變化也非常多,并且耐污染、好清洗,有隔音、隔熱的良好性能, 它成本低、裝飾效果好,因此成為衛(wèi)生間、廚房、洗手間、陽臺等吊頂?shù)闹鲗?dǎo)材料。

但隨著鋁扣板和鋁塑板的出現(xiàn)，PVC板逐漸被取代，主要是PVC板較易老化，易黃變。

5、輕鋼龍骨

輕鋼龍骨是現(xiàn)代極常用的吊頂龍骨，除了在吊頂時(shí)采用外，輕鋼龍骨還是隔墻的好村料，它具有堅(jiān)硬、防火、施工方便等特點(diǎn)。一般工程隔墻、大面積吊頂使用較多，家庭裝修中極少采用。輕鋼龍骨吊頂架構(gòu)由主龍骨、副龍骨和配件組成。

石膏板主龍骨

石膏板副龍骨

龍骨隔墻

石膏板吊頂

6、鋁扣板龍骨

鋁扣板全部配套采用輕鋼龍骨，由于鋁扣板分條形和方塊形兩種，因此其配套龍骨也各不相同。木龍骨

家庭裝修吊頂常用木龍骨，同時(shí)木龍骨也是隔墻的常用龍骨。木龍骨有各種規(guī)格，吊頂常用木龍骨規(guī)格為30*50㎜，常用木材有白松、紅松、樟子松。

陽臺木龍骨吊頂

隔墻木龍骨

7、細(xì)木工板

細(xì)木工板俗稱大芯板，是由兩片單板中間膠壓拼接木板而成。與刨花板，密度板相比，其天然木材特性更順應(yīng)人類自然的要求；它具有質(zhì)輕、易加工、握釘力好、不變形等優(yōu)點(diǎn)，是室內(nèi)裝修和高檔家具制作的理想材料。

細(xì)木工板是制作門窗套、制作各種柜子、隔斷、吊頂造型等常用的材料。優(yōu)質(zhì)細(xì)木工板中間的填芯木條以楊木、杉木、桐木、樺木，其成品輕便，握釘力強(qiáng)；劣質(zhì)細(xì)木工板填芯層多為硬雜木，較為沉重，且握釘力不強(qiáng)。

8、刨花板

刨花板是利用木材或木材加工剩余物作為原料，加工成刨花或碎料，再加入一定的膠粘劑，在一定溫度和壓力下制作而成的一種人造板材，由于其整體較為松軟，握釘力不強(qiáng)，因是一種低檔板材，一般不宜作為家具底襯，也不能

用以制作門窗套。

四、墻面材料

1、基層材料：界面劑家庭裝修中，常見墻面大白干裂脫落現(xiàn)象，因此，在鏟除原墻面大白粉后，整體涂以界面劑，能很好地防止大白粉干裂、空鼓、脫落等弊病。

2、纖維素在家裝墻面施工中，在大白粉（膩?zhàn)臃郏┲屑右欢康睦w維素，能使大白粉更具柔性，增加了大白粉與墻壁面的附著力，使大白粉的粘力增加。

嵌縫石膏嵌縫石膏主要用于吊頂石膏板之間的嵌縫，水泥墻面的找平等。

大白粉又稱滑石粉、膩?zhàn)臃?，是家庭裝修中對墻面找平的常用材料，一般在大白粉中加入纖維素、白乳膠和水，揉成稠狀，用以披墻壁面、屋頂，為防止其開裂、脫落，可于底層涂上一層界面劑。

3、乳膠漆

溶劑型內(nèi)墻乳膠漆

溶劑型內(nèi)墻乳膠漆，是一種揮發(fā)性涂料，價(jià)格比水溶性內(nèi)墻乳膠漆和水溶性涂料要高。因此類涂料使用易燃溶劑在施工中易造成火災(zāi)。有良好的耐候性和耐污染性，有較好的厚度、光澤、耐水性、耐堿性。但在潮濕的基層上施工易起皮起泡、脫落等。通用型乳膠漆

通用型乳膠漆代表一大類通用型乳膠漆，適合不同消費(fèi)層次要求，是目前占市場份額最大的一種產(chǎn)品，最普通的為無光乳膠漆，效果白而沒有光澤，刷上確保墻體干凈、整潔，具備一定的耐刷洗性，具有良好的遮蓋力。典型的是一種絲綢墻面漆，手感跟絲綢緞面一樣光滑、細(xì)膩、舒適，側(cè)墻可看出光澤度，正面看不太明顯?？刮廴槟z漆

抗污乳膠漆是具有一定抗污功能的乳膠漆，只是耐污性好些，具有一定的

抗污作用，不是絕對的抗污。

抗菌乳膠漆

人們對健康潔凈的生態(tài)化居住環(huán)境的追求越來越強(qiáng)烈，對抗菌功能的產(chǎn)品 也越來越重視?？咕槟z漆除具有涂層細(xì)膩豐滿、耐水、耐霉、耐候性外，還具有抗菌功能，它的出現(xiàn)推動(dòng)了建筑涂料的發(fā)展。目前理想的抗菌材料為無機(jī)抗菌劑，它有金屬離子型無機(jī)抗菌劑和氧化物型抗菌劑，對常見微生物、金黃色葡萄球菌、大腸桿菌、白色念珠菌及酵母菌、霉菌等具有殺滅和抑制作用。選用抗菌乳膠漆可在一定程度上改善生活環(huán)境。

五、總結(jié)

市場材料形式多種多樣，我們需要時(shí)刻保持市場調(diào)查，我們需要學(xué)習(xí)的還有很多。通過這學(xué)期裝飾材料市場調(diào)查，使我對裝飾材料有了更深刻的了解和認(rèn)識，同時(shí)也體會到要想真正學(xué)好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出好的作品，必須對裝飾材料市場有所了解，及時(shí)掌握新材料、新工藝。只有更早地掌握新的、層出未窮的材料、工藝，才能設(shè)計(jì)出適應(yīng)潮流的作品來。這佽市場調(diào)查，使我深刻體會到，我們要學(xué)的知識一半在課堂，另一半在市場。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我們在學(xué)習(xí)的同時(shí)，應(yīng)經(jīng)常到裝飾材料市場上看看，隨時(shí)了解市場上出現(xiàn)的新材料、新工藝。

第五篇：教育調(diào)查報(bào)告(張園麗)

教育調(diào)查報(bào)告

09初等教育 張園麗作為一名師范生，必要的教育實(shí)習(xí)是一定的。我系為我們安排近一個(gè)月的校內(nèi)外實(shí)習(xí)是對我很好的鍛煉。在專業(yè)理論知識轉(zhuǎn)化成具體教學(xué)實(shí)踐的過程中是對我們很好的成長和鍛煉，這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)也是收獲的過程。在實(shí)習(xí)中我更多地關(guān)注了關(guān)于教師在課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的自我發(fā)展問題，即如何更好地實(shí)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)。

盡管在聽取實(shí)習(xí)小學(xué)康平小學(xué)的達(dá)標(biāo)課時(shí)是老師和學(xué)生經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，但也會在一定程度上反映一些教學(xué)問題。我實(shí)習(xí)的年級為小學(xué)三年級語文，兩周之內(nèi)我共聽取了近七節(jié)達(dá)標(biāo)課，自己在課堂中實(shí)際鍛煉有六節(jié)蘇教版閱讀課的講授。課每一節(jié)都是任課老師反復(fù)斟酌的，但在這個(gè)過程中還是會出現(xiàn)很多的情況，老師的要如何面對這群活潑可愛的小學(xué)生；如何在實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下做到是學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識；如何呈現(xiàn)出一節(jié)完美的符合現(xiàn)代教育思想和社會認(rèn)知的課；這些問題是我在實(shí)習(xí)過程中不斷的思考，不斷地探索，當(dāng)然因?yàn)閷?shí)習(xí)時(shí)間有限，自身的認(rèn)識理解也有待發(fā)展，下面我就談一下自己關(guān)于這些問題的體會和見解。

關(guān)于課堂氛圍問題

課堂氛圍不止是課堂中學(xué)生的積極活躍狀態(tài)，還有更重要的是老師要營造一種學(xué)習(xí)此篇課文的情景。例如：在聽李夢醒老師講授閱讀課蘇教版小學(xué)三年級語文《趕?！芬徽n時(shí)，課文本身描述的是夏日的陽光中作者與家人一起去海邊玩耍的趣事，文章字里行間透漏出一種清新熱鬧、愉悅歡快的感覺。本身是一篇會令小學(xué)生非常感興趣的課文，但更重要的事能夠 1

在課堂中使學(xué)生仿佛置身于海邊一樣的感覺就很難了，李老師采用了課前播放一曲歡快的音樂引入情景，PPT課件的畫面背景也已海底景色為重，當(dāng)然這是在教學(xué)工具上的一些優(yōu)越。而后的課堂中以老師自身的表現(xiàn)為主，從教師的精神狀態(tài)，示范朗讀的氣質(zhì)聲音，提問引導(dǎo)的語言內(nèi)容都不同程度的去感染著學(xué)生。而這種感染是來自老師本身的講課魅力。那么如何才能發(fā)揮作為一個(gè)小學(xué)老師的教學(xué)魅力呢？

第一；老師要先進(jìn)入情景；老師自身身臨其境才能通過自己的感覺來體悟課文的思想，盡管自己是一個(gè)成年人的價(jià)值觀體系，但是都是人來參悟文字的過程，小學(xué)生學(xué)習(xí)課文也是一樣的。教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文，共同共同進(jìn)入情景的而不是教師站在外邊以一個(gè)旁觀者的角度來的。

第二；課堂創(chuàng)造一定氛圍；只站在課本之外學(xué)習(xí)是不行的，尤其是學(xué)習(xí)一些風(fēng)景散文時(shí)，沒有一種情景的環(huán)境氛圍學(xué)生無法更好地體會課文的內(nèi)涵。例如我在講三年級課文《槐鄉(xiāng)五月》時(shí)，文中主要突出了槐鄉(xiāng)的花香、美，小朋友的熱情好客。這些從文字中只能體會其中一些，而槐花的香氣只憑讀書時(shí)難以體會的。怎么樣才能使學(xué)生沒有見到槐花卻能聞到槐花香呢？首先可以從圖片欣賞中是學(xué)生腦海中有個(gè)槐花的印象，之后就需要老師的語言引導(dǎo)，如：同學(xué)們我們來到了花香四溢的槐鄉(xiāng)，看前面的樹上開滿了白色的小槐花，一串一串的掛滿枝頭，溫風(fēng)拂面的五月里，小蜜蜂也來湊熱鬧了??運(yùn)用諸如此類的語言來創(chuàng)設(shè)一種想象中的情景，孩子們的想象力是很豐富的，他們會想到這些場景，以至慢慢體會這種意境。關(guān)于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)習(xí)問題

新課標(biāo)指出教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，主要充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)著和學(xué)生人生的引路人。所以課堂中教師的啟發(fā)式教學(xué)就顯得尤為重要了。

第一；課堂提問避免無效問題。學(xué)習(xí)是一種精神上的活動(dòng)，需要大腦的思考，而我們在教學(xué)中是需要不斷地給學(xué)生以自主思考的空間，不斷地以問題啟發(fā)的方式使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。但是這些問題的設(shè)置是很有學(xué)問的事。避免無效問題包括兩種，一是問題過于簡單，根本不用學(xué)生思考，顯而易見的答案，這樣的問題是無效的；二是問題過于難解，問題本身超出了此階段學(xué)生的理解解答范圍，學(xué)生也不知其所以然，這樣的問題也是無效的。以上兩種問題是課堂提問的兩種極端化表現(xiàn)，是無法達(dá)到教師的引導(dǎo)方向的，后者往往也會出現(xiàn)一種情況學(xué)生的反應(yīng)完全出乎你的備課預(yù)設(shè)，打亂你的課堂教學(xué)過程。

第二；“追問藝術(shù)”的課堂實(shí)現(xiàn)。學(xué)生回答出了你的一個(gè)問題，教師能否順著這個(gè)答案繼續(xù)引導(dǎo)教學(xué)過程和學(xué)生思維的向前進(jìn)行？如在講授《李廣射虎》時(shí)，師問：李廣為什么要射虎呢？生：以為有虎。師：為什么以為這有老虎你呢？生：a樹木野草發(fā)出“沙沙”的聲音b這一帶常有猛虎出沒c影影綽綽蹲著一只老虎。師：這是什么樣的情景呢，誰能讀出這種情景??這樣的順勢引導(dǎo)式的問題更有利于學(xué)生自己體會文章內(nèi)涵，自己讀懂課文。同時(shí)這種追問藝術(shù)也能更好的銜接教學(xué)過程版塊，使其實(shí)現(xiàn)“教育無痕”的環(huán)節(jié)過渡。如《槐鄉(xiāng)五月》中學(xué)習(xí)完槐花的形態(tài)和香氣之后，師：我們欣賞了美麗的槐花，吃飽槐鄉(xiāng)的特色槐花飯，那么這時(shí)槐鄉(xiāng)的小朋友在玩什么呢？讓我們一起去看看。這樣的引導(dǎo)更好的銜

接了教學(xué)的下一環(huán)節(jié)，而不是用，師：接下來我們學(xué)習(xí)第四自然段。這樣的方式則略顯突兀了，上下文的學(xué)習(xí)也不能很好的結(jié)合在一起。

第三；有“坡度”的教學(xué)引導(dǎo)。學(xué)生在課堂中聽教師的引導(dǎo)，然而引導(dǎo)中是需要學(xué)生能跟上你的腳步的，如何能達(dá)到你所要跟學(xué)生指的方向和范圍。在學(xué)習(xí)某些抽象化的東西時(shí)、學(xué)生不易理解的事物時(shí)是需要老師給學(xué)生一定的坡度來完成課程目標(biāo)的。這種坡度的給予可以是創(chuàng)設(shè)一種情境，也可以是一個(gè)引導(dǎo)性的問題等等。例如：在學(xué)習(xí)運(yùn)用排比句有的?有的?有的?時(shí)候，學(xué)生一時(shí)難以想到一些事物，我們可以引導(dǎo)說：在操場上，同學(xué)們有的?有的?有的?，在熱火朝天的大掃除中，在夏日炎炎的沙灘上?不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們發(fā)散思維展開想象的翅膀。

第四；評價(jià)語導(dǎo)向運(yùn)用。教師提出問題，學(xué)生回答后無論對于錯(cuò)都是需要老師給予評價(jià)的。而且這種評價(jià)是不能單單一個(gè)“好”和“很好”來評價(jià)的，需要老師針對學(xué)生的回答來評價(jià)的，如：二年級《蝸牛的獎(jiǎng)杯》師：你找到表現(xiàn)蝸牛心情的句子了嗎？生：蝸牛得意洋洋?師：看來你也是一個(gè)得意洋洋的小蝸牛，誰還能讀出這種得意洋洋的感情來？這樣的評價(jià)不僅僅是給回答問題的學(xué)生一個(gè)好的評價(jià)更是給聽課的同學(xué)一種方向?qū)颉＠脤W(xué)生的回答來牽引課堂的進(jìn)程。

課標(biāo)的達(dá)成問題

在課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，現(xiàn)當(dāng)代課堂教學(xué)更注重綜合能力的實(shí)現(xiàn)，所以我們在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)是要求一種三維的目標(biāo)，主要指知識、能力、情感價(jià)值觀體驗(yàn)等。

第一；目標(biāo)制定的同時(shí)結(jié)合達(dá)成的環(huán)節(jié)。課文目標(biāo)可根據(jù)教參來編寫，但是在編寫好目標(biāo)的同時(shí)要想好會通過哪個(gè)環(huán)節(jié)來來實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)目標(biāo)是不能相脫軌的。要根據(jù)目標(biāo)來設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，并達(dá)成目標(biāo)。第二；達(dá)成檢測問題。課堂中雖然由某一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了想要達(dá)成某些個(gè)目標(biāo)但是這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否能達(dá)到目標(biāo)呢？這可能是需要課下一定的考察及測試，但有些東西是課堂中就可以看出你的目標(biāo)是否完成的，例如：學(xué)生對課文內(nèi)涵的理解，通過你的提問及學(xué)生聽課的狀態(tài)是可以反映出學(xué)生思維的。

以上關(guān)于課堂教學(xué)問題的就是我對此次實(shí)習(xí)中的教育實(shí)習(xí)調(diào)查認(rèn)識。真正的課堂中教學(xué)才發(fā)現(xiàn)的一些問題，而不是像我們想的那樣，我們最初在課堂中教學(xué)的進(jìn)程把握就一個(gè)新手司機(jī)真正坐在駕駛位置上的感覺，課堂是活的，學(xué)生的思維也是千奇百怪的。沒有那一堂課是完全的在你的備課范圍之內(nèi)的，所以實(shí)習(xí)中的必要實(shí)踐給了我們很大的啟發(fā)和很多收獲。