第一篇：晏子使楚綜合練習(xí)

晏子使楚·綜合能力測(cè)試題

一、解釋文中下列詞語(yǔ)的意義

1．方（）2．坐（）3．徒（）4．固（）

二、下列句子中沒(méi)有通假字的一句是

（）

A．齊人固善盜乎 B．縛者曷為者也 C．圣人非所與熙也 D．系向牛頭充炭直

三、寫(xiě)出下列句中加粗詞的古今意義 1．謂左右曰

古義：________________，今義：________________。2．其實(shí)味不同

古義：________________，今義：________________。3．寡人反取病焉

古義：________________，今義：________________。

四、下列句子中與“何以也”句式相同的是

（）

A．晏嬰，齊之習(xí)辭者也 B．縛者曷為者也 C．圣人非所與熙也 D．為其來(lái)也

五、本文說(shuō)明晏子是怎樣的一個(gè)人？根據(jù)課文分析說(shuō)明 ________________________________________________。

六、閱讀下面的文段，回答文后的問(wèn)題

（一）晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行。王曰，何為者也？對(duì)曰，齊人也。王曰，何坐？曰，坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜。”正視晏子曰：“齊人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?1．解釋文段中加粗的詞語(yǔ)。

習(xí)辭：______何以：______何坐：______避席：______ 2．下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是

（）

A．縛者曷為者也 B．儐者更道從大門入 C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn) D．寡人反取病焉

3．晏子說(shuō)“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，目的是想說(shuō)明什么？ ________________________________________________ ________________________________________________

4．把“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人過(guò)王而行”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。譯文：__________________________________________。

（二）南文子為國(guó)憂

智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈(zèng)送）之乘馬，先之一璧，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨(dú)不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國(guó)禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨(dú)不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無(wú)方之禮，無(wú)功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來(lái)，是以憂也。”于是衛(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯聞衛(wèi)兵在境上，乃還。1．翻譯畫(huà)橫線的句子。

________________________________________________ 2．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括文中三個(gè)人物的性格。南文子：_______________________ 智伯：_________________________ 衛(wèi)君：_________________________ 3．從這則故事中，你得到了什么啟示？

________________________________________________ ________________________________________________ 譯文:智伯想攻打衛(wèi)國(guó)，就送給衛(wèi)君四匹名為野馬的良馬和一支白璧。衛(wèi)君十分高興，群臣都來(lái)慶賀，南文子卻面帶愁容。衛(wèi)君說(shuō)：“全國(guó)上下一片喜慶，而你卻愁眉苦臉，這是為什么呢?”文子說(shuō)：“沒(méi)有功勞就受到賞賜，沒(méi)費(fèi)力氣就得到禮物，不可以不慎重對(duì)待。四匹野馬和一支白璧，這是小國(guó)應(yīng)該送給大國(guó)的禮物，而如今大國(guó)卻將這種禮物送給我們，您還是慎重考慮為好?！毙l(wèi)君把南文子的這番話告訴邊防人員，讓他們加以戒備。果然不出南文子所料，智伯出兵偷襲衛(wèi)國(guó)，到了邊境又返回去了。智伯失望地說(shuō)：“衛(wèi)國(guó)有能人，預(yù)先知道了我的計(jì)謀?！敝遣€是想襲擊衛(wèi)國(guó)，處心積慮地假裝逐出他的太子，讓他逃奔衛(wèi)國(guó)。南文子說(shuō)：“太子顏是個(gè)好人，智伯又很寵愛(ài)他，他沒(méi)有犯什么大罪卻逃亡出來(lái)，這其中必有蹊蹺?！蹦衔淖幼屓说竭吘秤尤耍⒏嬲]道：“如果太子的兵車超過(guò)五輛，就要慎重，千萬(wàn)不要讓他入境。”智伯聽(tīng)說(shuō)后，無(wú)可奈何，只好打消了偷襲衛(wèi)國(guó)的念頭。

（三）師曠撞晉平公

晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂(lè)為人君!惟其言而莫之違?！睅煏纰偈套谇埃谇僮仓?。公披衽③而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰(shuí)撞?”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故

撞之?！惫唬骸肮讶艘病！睅煏缭唬骸皢、?是非君人者之言也?！弊笥艺?qǐng)除⑤之。公曰：“釋之，以為寡人戒⑥。【《師曠撞晉平公》原文翻譯及閱讀答案】《師曠撞晉平公》原文翻譯及閱讀答案?！?/p>

【注】 ①師曠：春秋時(shí)晉國(guó)樂(lè)師。他雙目失明，對(duì)音樂(lè)有極深的造詣。②援：執(zhí)持，拿。③衽：衣襟。④?。罕硎静灰詾槿坏捏@嘆聲。⑤除：清除。⑥戒：鑒戒。

【試題】 1.解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)飲酣 酣：(2)釋之 釋： 2.師曠撞晉平公的原因是什么?(用文中原句回答)3.同為勸諫君王，師曠與鄒忌的勸諫方式有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！緟⒖甲g文】

晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染啤＞婆d正濃時(shí)，他得意地說(shuō)：“哈哈!沒(méi)有誰(shuí)比做國(guó)君更快樂(lè)的了!他的話沒(méi)有誰(shuí)敢違背!”師曠正在旁邊陪坐，聽(tīng)了這話，便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公說(shuō)：“太師，您撞誰(shuí)呀?”師曠故意答道：“剛才有個(gè)小人在胡說(shuō)八道，因此我氣得要撞他?！睍x平公說(shuō)：“說(shuō)話的是我嘛。”師曠說(shuō)：“喲！這可不是做國(guó)王的人應(yīng)說(shuō)的話啊！”左右臣子認(rèn)為師曠犯上，都要求懲辦他。晉平公說(shuō)：“放了他吧，我要把這件事（或“師曠講的話”）當(dāng)作一個(gè)警告?！?/p>

[甲]晏子使楚

略

[乙]晏子辭千金

晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公日：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過(guò)也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請(qǐng)以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。(選自《晏子春秋》)12．解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(4分)(1)坐盜()(2)其實(shí)味不同()(3)生于淮北則為枳()(4)使者反()13．請(qǐng)從[乙]文中找出一個(gè)與“得無(wú)楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。(2分)

14．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。(4分)(1)齊人固善盜乎? 譯文：

(2)景公使使者至。

譯文：

15．從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人?(4分)

答案12．(1)犯罪，(2)它的果實(shí)，(3)在，(4)同“反”，返回 13．是寡人之過(guò)也

14．(1)齊國(guó)的人本來(lái)善于偷竊嗎?(2)景公派使者到了。15．機(jī)智、善辯、清廉、簡(jiǎn)樸。

譯 文

晏子剛吃飯，齊景公派使臣到來(lái)，晏子把食物分出來(lái)，給使臣吃，使臣沒(méi)吃飽，而晏子也沒(méi)吃飽。使臣回去后，把事情告訴了齊景公。齊景公說(shuō)：“唉！晏子的家真的像這樣窮！我卻不了解，這是我的過(guò)錯(cuò)?！保R景公于是）派公差送去千金與稅租，請(qǐng)他用這些金子供養(yǎng)賓客。晏子沒(méi)有接受。齊景公多次相送，最終（晏子）拜兩拜而辭謝。“

【參考答案】 1.(1)酣：盡興(暢快)地喝酒或喝酒喝的正高興的時(shí)候。(2)釋：放。2.是非君人者之言也。3.鄒忌用設(shè)喻說(shuō)理的方法，以自身為例，把家事和國(guó)事進(jìn)行類比，推己及人，以此達(dá)到諷勸的目的。師曠先借撞“小人”引起晉平公的重視，再直言以出，讓晉平公認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到勸諫的目的。(意對(duì)即可)南【參考答案】

一、1．將要 2．犯罪 3．只 4．本來(lái)

二、A

三、1．古義：指近侍；今義：左和右兩方面。

2．古義：它的果實(shí)；今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）。3．古義：辱；今義：疾病。

四、B

五、略

六、（一）1．習(xí)辭：能言善辯，長(zhǎng)于辭令。何以：用什么辦法。何坐：犯了什么罪。避席：離開(kāi)座位。2．D 3．百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷盜，一來(lái)到楚國(guó)就偷盜，是因?yàn)槌?guó)的水土使人喜歡偷盜。反擊“齊國(guó)人本來(lái)就喜歡偷盜”的發(fā)難。4．當(dāng)他到來(lái)的時(shí)候，請(qǐng)讓我綁著一個(gè)人從大王面前走過(guò)。

（二）1．沒(méi)有來(lái)由的禮物，沒(méi)有功勞的賞賜，是災(zāi)禍的先兆。2．明察秋毫，深謀遠(yuǎn)慮；陰險(xiǎn)狡詐；利令智昏，但能知錯(cuò)就改。

3．這則故事告誡人們不可貪求無(wú)名之財(cái)，要時(shí)刻保持清醒頭腦，善于分析，冷靜處理，以防不虞之災(zāi)。

閱讀下面兩則短文，完成21－25題。

【甲】晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者何為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏于避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑回：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

【乙】景公①之時(shí)，雨雪三日而不霽②。公被③狐白之裘，坐堂側(cè)陛④。妻子 入見(jiàn)，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對(duì)曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君，飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也?！惫唬骸吧?。寡人聞命矣?！蹦肆畛鲷冒l(fā)粟以與饑寒者?？鬃勇勚唬骸瓣套幽苊髌渌肮苄衅渌埔??！?/p>

（節(jié)選自《晏子春秋》）

【注】①景公：齊國(guó)國(guó)君。③霽（jì）：天放晴。③被：同“披”。④陛：皇宮的臺(tái)階。

21．用“／”標(biāo)出下面句子朗讀時(shí)應(yīng)有的兩處停頓。（2分）

其 實(shí) 味 不 同

22.解釋下列加點(diǎn)的字。（6分）

①吏二縛一人詣王（）②晏子避席對(duì)曰（）

③齊人固善盜乎（）④葉徒相似（）

⑤晏子入見(jiàn)，立有間（）⑤逸而知人之勞（）23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

①圣人非所與熙也，寡人反取病焉。譯文： ③乃令出裘發(fā)粟以與饑寒者。譯文： 24．甲文中的“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”現(xiàn)象說(shuō)明了什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（2分）

答： 25．甲乙兩文中的晏子、楚王、景公三人都有值得肯定的地方，請(qǐng)選其中兩人，略作評(píng)析。（4分）

答：

二、翻譯：

齊景公在位的時(shí)候，大雪下了三天而不停。景公披著白色的狐皮裘衣，坐在殿堂側(cè)邊的臺(tái)階上。晏子進(jìn)宮拜見(jiàn)景公，站了一會(huì)兒，景公說(shuō)：“怪啊！大雪下了三天而天氣竟然不寒冷?！标套踊卮鹫f(shuō)：“天氣果真不寒冷嗎？”景公笑了笑。晏子說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)古代的賢德君王，吃飽的時(shí)候能知道有人在挨餓，穿暖的時(shí)候知道有人在受寒，安逸的時(shí)候知道有人在辛苦?，F(xiàn)在君王不知道民間的疾苦啊！”景公說(shuō)：“說(shuō)的對(duì)！我聽(tīng)從您的教誨了?！庇谑蔷拖铝钅贸鲆挛锖图Z食，發(fā)放給饑寒交迫的人。命令凡看見(jiàn)路途時(shí)候有饑寒的人，不問(wèn)他是哪個(gè)鄉(xiāng)，看見(jiàn)在里閭有饑寒的人，不問(wèn)他是哪一家，巡行全國(guó)統(tǒng)計(jì)發(fā)放數(shù)字，不必報(bào)他們的姓名。已任職的發(fā)給兩月救濟(jì)糧，生病的發(fā)給兩年救濟(jì)糧?？鬃勇?tīng)到這件事后說(shuō)：“晏子能夠明白自己應(yīng)做的事，景公能做他所高興做的事?！?/p>

四．文言文閱讀（18分）

21．其／實(shí)味／不同 22．①捆綁②座位③偷④白白地（僅僅、徒然、只）⑤一會(huì)兒⑥舒服（安逸、安樂(lè)、安閑）23．①品德高尚的人是不可以跟他戲弄（開(kāi)玩笑）的，我反而自取恥辱（自討沒(méi)趣）了。②（景公）于是命令下屬拿出衣服和糧食賜給挨餓受凍的百姓。24.環(huán)境影響成長(zhǎng)（水土異也）。25．略。值得肯定之處提示：①晏子機(jī)智善辯，具有民本思想和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。②楚王具有自知之明。③景公有著民本思想，從諫如流，且知錯(cuò)即改。

第二篇：晏子使楚練習(xí)

晏子使楚練習(xí)

1.本文選自，這是一部的著作。（2分）

2.注意下列加點(diǎn)字的讀音：（4分）

縛一人（）酒酣（）詣王（）曷為（）

3.解釋下列句子中的詞語(yǔ)：（5分）

⑴齊之習(xí)辭者（習(xí)辭：）

⑵今方來(lái)，吾欲辱之（辱：）

⑶吏二縛一人詣王（詣：）

⑷齊人固善盜乎（固：）

⑸圣人非所與熙也（熙：）

4.楚王為什么想侮辱晏子？晏子又是怎樣回?fù)舻?？?分）

5.譯句：（6分）

⑴今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？

⑵齊人固善盜乎？

⑶得無(wú)楚之水土使民善盜耶？

6.解釋下列的多義詞：（6分）

⑴使：得一人之使（）

晏子將使楚（）

使民善盜耶（）

⑵以：何以也（）

以故東徙（）

我以日始出是去人近（）

⑶為：此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（）

生于淮北則為枳（）

7.結(jié)尾處寫(xiě)道：“王笑曰”，你覺(jué)得這寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)楚王什么樣的心態(tài)？（2分）

8.為了使上下句連貫，下面這句話的空缺處境入的最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句應(yīng)是（）（2分）經(jīng)過(guò)三年的努力，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

A<我們不是把學(xué)習(xí)上的各種困難都克服了嗎？

B.學(xué)習(xí)上的各種困難都被我們克服了，C.把學(xué)習(xí)上的各種困難我們都克服了，D.我們克服了學(xué)習(xí)上的各種困難，9.在“批評(píng)和自我批評(píng)是 方法”句中的“方法”前有如下四個(gè)修飾語(yǔ)，它們正確的排到順序應(yīng)是（）（2分）①提高思想②有效的③我黨④改正錯(cuò)誤

A.⑵⑶⑴⑷B<⑶⑴⑷⑵C.⑶⑵⑷⑴D.⑶⑷⑴⑵

第二部分：

（一）晏子將使楚。楚王聞之，謂左右曰：“晏嬰，齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也?”左右對(duì)曰：“為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人，過(guò)王而行。王曰：‘何為者也?’對(duì)曰：‘齊人也?！踉唬骸巫?’曰：‘坐盜?！?/p>

晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也?”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎?”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何?水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶?”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?/p>

10.晏嬰在這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為，把“淮北”比為；把“橘”比為，把“枳”比為。（4分）

11.“寡人反取病焉”中“病”的意思是()（2分）

A.生病B.疾病C.窘迫，尷尬Ｄ.忌妒

12.從中可以看出晏子是怎樣一個(gè)人？（2分）

13.文中晏子與楚王形成了鮮明的對(duì)比，試分析這兩個(gè)人物形象。（2分）

晏子：

楚王：

14.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文大意。（2分）

15.“吏二縛一人詣王”的目的是什么？（2分）

16.楚王戲晏嬰，你認(rèn)為是善意的還是惡意的？為什么？（2分）

（二）晏子諫因鳥(niǎo)殺人

景公好弋，使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之。公怒，詔吏殺之。晏子曰：“燭鄒之罪有三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之?！惫眨骸翱??！庇谑钦俣鴶?shù)之

公前，曰：“燭鄒!汝為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒已畢，請(qǐng)殺之。公日：“勿殺!寡人聞命矣?！?/p>

17.晏子的本意是說(shuō)他。但是晏子卻以燭鄒的姿態(tài)出現(xiàn)。這種以 的語(yǔ)言進(jìn)行諷諫的方式方法，易于被人接受。（4分）

18.景公聽(tīng)了晏子列舉燭鄒“罪狀”的一番話后，說(shuō)：“ ”從這可以看出景公是個(gè)。（2分）

19.請(qǐng)簡(jiǎn)單談?wù)劸肮?tīng)了晏子的話后不殺燭鄒的原因。（2分）

20.請(qǐng)解釋文中三個(gè)“使”的意思。（3分）

①使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之()

②使吾君以鳥(niǎo)之故而殺人()

③使諸侯聞之()

21.解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（6分）①主鳥(niǎo)而亡之()②請(qǐng)數(shù)之以其罪()③以鳥(niǎo)之故殺人()④景公好弋()⑤寡人聞命()⑥為吾君主鳥(niǎo)()

22.指出句子翻譯正確的一句。（3分）

①詔吏殺之()

A<招集差吏殺了燭鄒。B.命令主管官吏殺他。

C<詔告天下人要?dú)T鄒。D.告訴手下官吏殺人。

②使?fàn)T鄒主鳥(niǎo)而亡之()

A<派燭鄒管好主人的鳥(niǎo)，可是鳥(niǎo)死了。

B.叫燭鄒去喂養(yǎng)主人的鳥(niǎo)，可是鳥(niǎo)兒逃跑了。

C<讓燭鄒去管這些鳥(niǎo)，然而這些鳥(niǎo)都不見(jiàn)了。

D.叫燭鄒去主管禽鳥(niǎo)，可是這些禽鳥(niǎo)卻亡失了。

③于是召而數(shù)之公前()

A.于是把燭鄒召到景公面前譴責(zé)。

B.便把燭鄒的罪狀詔告天下。

C.就把燭鄒數(shù)落了一頓。

D.于是景公把燭鄒召來(lái)譴責(zé)了一番。

23.結(jié)合以上兩則關(guān)于晏子的故事，說(shuō)說(shuō)晏子在說(shuō)理方面的技巧。（2分）

24<片斷寫(xiě)作練習(xí)：（30分）

將《晏子使楚》中晏子駁斥楚王的一部分改成記敘文片斷，注意增加適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)<語(yǔ)言<動(dòng)作描寫(xiě)，避免對(duì)原文進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯。

1.《晏子春秋·內(nèi)篇雜下》；記載晏子言行 2.略 3.⑴善于辭令，很會(huì)說(shuō)話⑵羞辱⑶到……去⑷本來(lái)⑸同“嬉”，戲弄 4.因?yàn)殛套邮恰褒R之習(xí)辭者”；機(jī)智設(shè)喻進(jìn)行回?fù)?5.⑴今天將要來(lái)楚國(guó)，我想侮辱他，用什么辦法呢？⑵齊國(guó)人本來(lái)喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？ 6.⑴勞動(dòng)力；出使；讓⑵用；因?yàn)?；認(rèn)為⑶是；成為 7.成理成文即可 8.D 9.C 10.齊<楚<不盜之民<盜賊 11.C 12.晏子是一個(gè)善于辭令，機(jī)敏過(guò)人的人。（其他意近也可）13.楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動(dòng)眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無(wú)敵。（意近即可）14.敘述晏子出使楚國(guó)，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。15.讓楚王看見(jiàn)并借此侮辱晏子。16.成理成文即可 17.指責(zé)<重鳥(niǎo)輕人<譴責(zé)<委婉 18.“勿殺!寡人聞命矣?！蹦軌蚪邮芘u(píng)，知過(guò)能改的人。19.因?yàn)殛套拥脑捯呀?jīng)表明，燭鄒犯的過(guò)失還不至于被殺頭，如真殺了燭鄒，那景公就是“重鳥(niǎo)輕人”，會(huì)失信于天下人，甚至?xí)У裘裥摹?0.①叫<派②使得③讓 21.①死或逃走②譴責(zé)③因?yàn)棰苌洧葜附挞拗鞴?22.①B②D③A 23.善于立辭，很會(huì)說(shuō)話。24<略

第三篇：晏子使楚_練習(xí)1

晏子使楚 練習(xí)1

【字詞薈萃】

1．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”畫(huà)出。

大夫（dà

dài）侮辱（rú

rǔ）為難（nán nàn）敝國(guó)（bǐ

bì）囚犯（qiú

qíu）臨淄（zī

zhī）2．解釋帶括號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）齊國(guó)人在齊國(guó)能（安居樂(lè)業(yè)）。

（2）楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都（得意揚(yáng)揚(yáng)）地笑起來(lái)。（3）（敝國(guó)）有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去。

【句段集錦】

1．啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病句。（修改病句）

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城門旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。（2）楚王說(shuō)：“雖然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？” 2．根據(jù)下列句子的意思，填上與“叫”意思相近的詞。

（1）我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反（）大夫取笑了。（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就（）上等人去。（3）既然有這么多人，為什么（）你來(lái)呢？（4）楚王只好（）大開(kāi)城門，迎接晏子。

【課文鏈接】

1．《晏子使楚》寫(xiě)的是（）去訪問(wèn)（），楚王仗著（），想乘機(jī)（）晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。晏子憑著自己的（）和（），對(duì)楚王的侮辱一一進(jìn)行了反駁。從此以后，楚王（）晏子了。2．你覺(jué)得本課在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？

【課外延伸】 1．閱讀：

書(shū)法家王羲之 王羲之是我國(guó)晉代著名書(shū)法家。他的書(shū)法藝術(shù)已達(dá)到了極高的境界，被稱為“書(shū)圣”。王羲之的書(shū)法是怎樣造就的呢？

王羲之出身于晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好些書(shū)法家的字帖，并對(duì)他們的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)研究。他還專門學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書(shū)法家張芝的草書(shū)，很有心得體會(huì)。

王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書(shū)法的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)刻苦研究，還獨(dú)創(chuàng)了自己的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間隔、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和氣勢(shì)，一有空就在自己的衣服上寫(xiě)字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱之為“墨池”。就這樣，他終于在書(shū)法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。

（1）用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。從過(guò)渡句中，可以看出王羲之書(shū)法藝術(shù)獲得成功的兩點(diǎn)原因是：。

（2）從王羲之成功的事例中，你想起了“”這句名言。（3）下面哪種說(shuō)法是正確的？

文中第一自然段與全文最后一句的關(guān)系是：（）

A．總起分述B．先概括后具體C．首尾照應(yīng)D．因果關(guān)系 2．寫(xiě)話：

走近歷史名人，你最佩服的是哪一位？如果他穿越時(shí)空來(lái)到你面前，你最想和他說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。

參考答案

【字詞薈萃】

1．給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“”畫(huà)出。

大夫（dà√ dài）侮辱（rú rǔ√）為難（nán√ nàn）敝國(guó)（bǐ bì√）囚犯（qiú√ qíu）臨淄（zī√ zhī）2．解釋帶括號(hào)的詞語(yǔ)。

（1）齊國(guó)人在齊國(guó)能（安居樂(lè)業(yè)）。安居樂(lè)業(yè)：指安定愉快地生活和勞動(dòng)。

（2）楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都（得意揚(yáng)揚(yáng)）地笑起來(lái)。

得意洋洋：形容十分得意的樣子或稱心如意、沾沾自喜的樣子。

（3）（敝國(guó)）有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去。敝國(guó)：對(duì)自己國(guó)家的謙稱 【句段集錦】

1．啄木鳥(niǎo)醫(yī)生治病句。（修改病句）

（1）楚王知道身材矮小晏子，就叫人在城門旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。

（2）楚王說(shuō)：“雖然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”

2．根據(jù)下列句子的意思，填上與“叫”意思相近的詞。

（1）我原來(lái)想取笑大夫，沒(méi)想到反（讓）大夫取笑了。（2）訪問(wèn)上等的國(guó)家，就（派）上等人去。（3）既然有這么多人，為什么（打發(fā)）你來(lái)呢？（4）楚王只好（吩咐）大開(kāi)城門，迎接晏子?！菊n文鏈接】

1．《晏子使楚》寫(xiě)的是（晏子）去訪問(wèn)（楚國(guó)），楚王仗著（自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛），想乘機(jī)（侮辱）晏子，顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。晏子憑著自己的（機(jī)智）和（勇敢），對(duì)楚王的侮辱一一進(jìn)行了反駁。從此以后，楚王（不敢不尊重）晏子了。2．你覺(jué)得本課在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)？

特點(diǎn)是：寫(xiě)出了晏子能言善辯、機(jī)敏過(guò)人?！菊n外延伸】 1．閱讀：

書(shū)法家王羲之

王羲之是我國(guó)晉代著名書(shū)法家。他的書(shū)法藝術(shù)已達(dá)到了極高的境界，被稱為“書(shū)圣” 王羲之的書(shū)法是怎樣造就的呢？

王羲之出身于晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好些書(shū)法家的字帖，并對(duì)他們的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)研究。他還專門學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書(shū)法家張芝的草書(shū)，很有心得體會(huì)。

王羲之出身于晉代的名門貴族家庭里，自幼喜愛(ài)書(shū)法，對(duì)功名看得很淡薄。他曾經(jīng)臨摹過(guò)好些書(shū)法家的字帖，并對(duì)他們的書(shū)法特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)研究。他還專門學(xué)習(xí)過(guò)漢朝書(shū)法家張芝的草書(shū)，很有心得體會(huì)。

王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書(shū)法的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)刻苦研究，還獨(dú)創(chuàng)了自己的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間隔、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和氣勢(shì)，一有空就在自己的衣服上寫(xiě)字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱之為“墨池”。就這樣，他終于在書(shū)法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。

（1）用“”畫(huà)出文中的過(guò)渡句。從過(guò)渡句中，可以看出王羲之書(shū)法藝術(shù)獲得成功的兩點(diǎn)原因是：王羲之不但善于學(xué)習(xí)歷代書(shū)法的長(zhǎng)處，而且經(jīng)過(guò)刻苦研究，還獨(dú)創(chuàng)了自己的書(shū)法藝術(shù)風(fēng)格。他苦心琢磨字體的間隔、結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)和氣勢(shì)，一有空就在自己的衣服上寫(xiě)字。天長(zhǎng)日久，把衣服都劃破了。后來(lái)，他到永嘉去做官，總在池邊苦心練字。每次練字后，就在池里洗硯刷筆，把一池水全染成了黑色，人們稱之為“墨池”。就這樣，他終于在書(shū)法藝術(shù)上取得了輝煌的成就。

（2）從王羲之成功的事例中，你想起了“書(shū)山有路勤為徑，苦海無(wú)涯苦作舟。”這句名言

（3）下面哪種說(shuō)法是正確的？

文中第一自然段與全文最后一句的關(guān)系是：（C）A．總起分述B．先概括后具體C．首尾照應(yīng)D．因果關(guān)系

第四篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“面不改色、安居樂(lè)業(yè)”等詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文。

3．了解晏子出使楚國(guó)，有力的反擊楚王的三次侮辱，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)，由衷的佩服晏子超人的智慧和善辯的口才。

4、體會(huì)晏子的語(yǔ)言中蘊(yùn)含的智慧。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)晏子能言善辯的才能和維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神。

四、課時(shí)安排：2課時(shí)

五、教學(xué)方法：自主、合作、探討、點(diǎn)撥式教學(xué)

六、教學(xué)準(zhǔn)備：布置學(xué)生查詢、學(xué)習(xí)晏子的故事。

第一課時(shí)

一、簡(jiǎn)介背景，揭示課題

1．二千多年前，我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)一個(gè)群雄紛爭(zhēng)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，其中齊國(guó)和楚國(guó)是大國(guó)。說(shuō)到齊國(guó)就會(huì)讓人想起一個(gè)人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國(guó)家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國(guó)解決了許多外交上的爭(zhēng)端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說(shuō)明“子”是古代對(duì)有學(xué)問(wèn)有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的文章──《晏子使楚》（出示課題，齊讀課題）

2．學(xué)生理解“使”—出使，說(shuō)說(shuō)課題的意思。

二、初讀課文，整體感知

1．小組里用自己喜歡的方式自由讀課文，教師提出初讀要求（1）根據(jù)拼音，讀準(zhǔn)生字詞的讀音，把課文讀通順。（2）想想課文講了什么事？ 2．檢查自學(xué)情況

（1）生字新詞（注意“大夫”的讀音，現(xiàn)在讀“dài fu”，是“醫(yī)生”的意思，過(guò)去讀“dàfū”，是官職的稱呼。）

（2）請(qǐng)同學(xué)讀讀難讀的段落，檢查課文讀通情況。（3）想想課文主要講了什么事？

3、小組里交流生字讀音，字形字義。

4、課堂交流

（1）課文講了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反駁了楚王，維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)。（學(xué)生交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。）

（2）讀一讀難讀的句子。

5、嘗試給課文分段（1、）找出課文中寫(xiě)晏子與楚王的三件事，做上記號(hào)，快速讀一讀。（2、）小組里合作給課文分段，概括段意。

6、繼續(xù)讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，昨天我們已初步學(xué)習(xí)了《晏子使楚》一文，知道了故事發(fā)生在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)派大夫晏子出使楚國(guó)，那么楚國(guó)是如何接待晏子的？晏子有辱自己的使命嗎？出使的結(jié)果又是如何？這些都是這節(jié)課我們所要關(guān)注的。下面請(qǐng)大家打開(kāi)課本，把文章速讀一遍，用“-----”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。

2、小組里交流，引導(dǎo)：

（1）同學(xué)們真聰明，一下子就找到了，出示，齊讀“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

二、抓中心句，理解脈絡(luò)

（1）同學(xué)們，一句話往往能告訴我們?cè)S多信息，從這句話中你想到了什么？ 教師引導(dǎo)學(xué)生，在這之前，楚王_______________。（2）交流后板書(shū)：侮辱

（3）小組里找出楚王侮辱晏子的三件事，做上記號(hào)，并進(jìn)行交流。

三、課堂交流

1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開(kāi)了個(gè)5尺來(lái)高的洞??讓晏子從這個(gè)洞里鉆進(jìn)去。

（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達(dá)到侮辱齊國(guó)的目的。）板書(shū)：鉆狗洞

是狗國(guó)

開(kāi)城門

2、楚王對(duì)他瞅了一眼，冷笑一聲說(shuō)：“難道齊國(guó)沒(méi)人了嗎？” 指導(dǎo)朗讀這句話，特別指出：“瞅、冷笑”讀重音。這句話楚王是輕視晏子沒(méi)才干，想以此侮辱齊國(guó)沒(méi)人才的目的。

板書(shū)：沒(méi)人才

下等國(guó)

陪著笑 第三次機(jī)會(huì)讓待優(yōu)生交流。

3、楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)：“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息，干這種事情？”楚王借此譏笑齊國(guó)人沒(méi)出息，齊國(guó)社會(huì)風(fēng)氣不好?；茨献匀粭l件好，產(chǎn)柑桔?；幢弊匀粭l件差，產(chǎn)枳桔。

板書(shū)：沒(méi)出息

強(qiáng)盜國(guó)

賠不是

四、研讀課文，學(xué)習(xí)怎樣晏子反擊楚王

1、出示：晏子看了看，__________地說(shuō)：“這是個(gè)狗洞??到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？（心平氣和

怒氣沖沖）

同學(xué)們都答得很出色，反復(fù)地讀了以后，同學(xué)們思考一下，然后完成練習(xí)：訪問(wèn)正常的國(guó)家開(kāi)城門，訪問(wèn)狗國(guó)鉆狗洞，楚國(guó)讓我鉆狗洞。所以楚國(guó)是__________________。

2、晏子給予有力的回?fù)粢院?，結(jié)果如何？讀，板書(shū)：楚王只好吩咐打開(kāi)城門，把晏子迎接進(jìn)去。

3、楚王這城門打得是無(wú)可奈何啊，要不然就承認(rèn)國(guó)家是狗國(guó)了，自己是狗王了。

4、小結(jié)，學(xué)法： 同學(xué)們，剛才我們通過(guò)反復(fù)朗讀——仔細(xì)思考——結(jié)合自己的理解，都學(xué)懂了晏子第一次反擊，而好戲還在后頭。我們將繼續(xù)利用這種方法學(xué)懂后二次反擊，變換一下學(xué)習(xí)方法，四人為一組，讀二、三次反擊的話，討論以下習(xí)題；

1、上等人訪問(wèn)上等國(guó)，等人訪問(wèn)下等國(guó)。

2、我是最下等人，訪問(wèn)楚國(guó)。

3、所以楚國(guó)是_______________________ 結(jié)果________________________ 1．淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。2．齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè)，在楚國(guó)當(dāng)強(qiáng)盜。3．所以楚國(guó)是________________________ 結(jié)果_________________________ 第一次的“水土不同”指水質(zhì)土壤的不同，第二次的“水土不同”指社會(huì)風(fēng)氣不同，因?yàn)樯瞽h(huán)境不同,導(dǎo)致本質(zhì)的改變，所以楚國(guó)就是強(qiáng)盜國(guó),齊人在楚國(guó)才會(huì)變強(qiáng)盜。

四、感情朗讀，理解晏子

1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)燕子留給你的印象。

2、課堂交流

可以用上這些詞語(yǔ)（臨危不懼、口齒伶俐、熱愛(ài)祖國(guó)、足智多謀、能言善辯······）

3、小組里分角色朗讀課文。

五、觀照全文，理解結(jié)構(gòu)

1、默讀課文開(kāi)頭和結(jié)尾自然段，想想有什么關(guān)系？

2、理解首尾呼應(yīng)的好處。

六、熟悉晏子，了解晏子

七、作業(yè)

1、摘錄燕子反駁楚王的話。

2、排練課本劇。板書(shū)設(shè)計(jì) 晏子使楚

起 因：

齊王想侮辱晏子

顯示威風(fēng)

鉆狗洞

是狗國(guó)

打開(kāi)城門

經(jīng)

過(guò)

沒(méi)人才

下等國(guó)

賠不是

沒(méi)出息

強(qiáng)盜國(guó) 陪著笑

結(jié) 果：

楚王不敢不尊重晏子了

晏子（機(jī)智勇敢 能言善辯 熱愛(ài)祖國(guó)）教學(xué)反思

1、今天，我引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)了《晏子使楚》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生再次感受晏子作為一個(gè)使者，是如何通過(guò)有力的反駁，換回自己的尊嚴(yán)和祖國(guó)尊嚴(yán)，從而體會(huì)到晏子是一個(gè)具有聰明、超人的智慧和善辯的口才的人。整堂課中，我主要圍繞“楚王不敢不尊重宴子了”，讓學(xué)生結(jié)合課文先找出三次交鋒中楚王故意侮辱晏子的內(nèi)容及結(jié)果，突出楚王的驕 橫、傲慢、陰險(xiǎn)，并讓學(xué)生提前看到就是這樣一個(gè)咄咄逼人的楚王卻在晏子面前一敗涂地。在三個(gè)小故事里，晏子都表現(xiàn)出了他的絕妙口才。為 了領(lǐng)悟晏子語(yǔ)言的巧妙，請(qǐng)學(xué)生選擇最感興趣的晏子的話大聲讀給組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)，然后互相交流對(duì)晏子的口才有什么看法？

2、教學(xué)中我主要是采取朗讀、研讀、悟讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，體會(huì)，感悟晏子是如何運(yùn)用巧妙的語(yǔ)言反擊楚王的，從而維護(hù)了楚國(guó)以及個(gè)人的尊嚴(yán)，達(dá)到從此以后，楚王不敢不尊重晏子了的效果。

第五篇：《晏子使楚》

《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

河濱小學(xué)

楊君

（存在問(wèn)題：語(yǔ)文學(xué)習(xí)情境沒(méi)有很好的建立起來(lái)，讓學(xué)生在情境中朗讀、體會(huì)楚王如何侮辱，晏子如何反駁，這樣晏子的才德才會(huì)更加容易被學(xué)生理解。

建議：可以讓小組合作朗讀，還可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中相機(jī)出示楚王如何侮辱，還可以教師指導(dǎo)朗讀的時(shí)候把楚王如何侮辱做一個(gè)渲染。）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)“侮辱”和“尊重”的含義。（情感態(tài)度價(jià)值觀的落腳點(diǎn)應(yīng)該是感悟到一個(gè)人必須要靠實(shí)力（真才實(shí)學(xué)）贏得尊重，獲得尊嚴(yán)，同時(shí)無(wú)論人與人之間還是國(guó)與國(guó)之間都應(yīng)該相互尊重，平等對(duì)待。）

2、學(xué)會(huì)用“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”概括文章內(nèi)容，增加語(yǔ)言積累。課前互動(dòng)：

一、出示課題，解題意

今天這節(jié)課，我們走進(jìn)第七單元尊嚴(yán)，學(xué)習(xí)《晏子使楚》。和老師一起工整地寫(xiě)下課題。

1誰(shuí)對(duì)“晏子”有了解？（生談）是的，偉大圣賢孔子曾贊曰：“救民百姓而不夸，行補(bǔ)三君而不有，晏子果君子也！”孩子們，讓我們尊敬喊出他的名字——晏子。

2、理解“使”的意思、生說(shuō)出課題的意思。知道了題目的意思，我們?cè)賮?lái)讀讀課題。你有什么想問(wèn)的？（生質(zhì)疑）

預(yù)設(shè)：晏子為什么要出使楚國(guó)？

出使楚國(guó)發(fā)生了什么樣的事情？

作者為什么要寫(xiě)這篇文章？

（放開(kāi)讓學(xué)生提問(wèn)，然后整理，出示重要的問(wèn)題，然后圍繞學(xué)生提出問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)。）

二、正字音，概括文章主要內(nèi)容

課前大家預(yù)習(xí)了課文，看看這些字詞會(huì)不會(huì)讀？ 大夫

乘機(jī)

什么樣

規(guī)矩

侮辱

您 通過(guò)讀課文，你知道了什么？ 生說(shuō)，師板書(shū)：

起因

楚王侮辱晏子 過(guò)程

三次斗智 結(jié)果

楚王尊重晏子

師：看來(lái)剛才的讀課文，我們不僅正了字音將課文讀得正確、流利，而且還理出的文章的思路。誰(shuí)能借助板書(shū)說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？（生說(shuō)）師方法小結(jié)：

從兩個(gè)孩子的發(fā)言中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于敘事性的作品，從事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果三方面可以很好地概括文章主要內(nèi)容。四：質(zhì)疑確定議題

孩子們，我們都知道有什么樣因就會(huì)有什么樣的果，可是我們看看這篇文章（手指著板書(shū)），你有什么想問(wèn)的？（預(yù)設(shè)：為什么楚王最后尊重晏子？）究竟是什么讓楚王有如此之大的改變？（讓學(xué)生談，讓我們?cè)谒ㄟ@些孩子）的引導(dǎo)的下，再次走進(jìn)課文。）預(yù)設(shè)：晏子的聰明才智、機(jī)敏的口才（晏子的智慧）。出示：

1、默讀課文，劃出能夠體現(xiàn)晏子聰明機(jī)智的語(yǔ)句，并在旁邊做簡(jiǎn)單批注。

2、小組合作交流，達(dá)成共識(shí)。

品味晏子外在的語(yǔ)言 預(yù)設(shè)一：

“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 師：請(qǐng)你來(lái)推理推理晏子的這番話：

（出示：訪問(wèn)正常國(guó)家開(kāi)城門，訪問(wèn)狗國(guó)鉆，楚國(guó)讓我鉆狗洞，所以楚國(guó)是。）既然這樣是這個(gè)意思。那么面對(duì)侮辱，讓我們替晏子把這句話換成，讀： 晏子大聲呵斥道：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。楚國(guó)讓我鉆狗洞，楚國(guó)就是一個(gè)狗國(guó)，楚王就是個(gè)狗王?！?/p>

師：意思沒(méi)有變，這樣說(shuō)出來(lái)行嗎？（不行）為什么？我們來(lái)看此次出使楚國(guó)，晏子的目的是：

春秋末年，各國(guó)混戰(zhàn)，大國(guó)常因國(guó)勢(shì)強(qiáng)大凌辱小國(guó)。西部的秦國(guó)實(shí)力最強(qiáng)，而在東部，楚國(guó)占上風(fēng)，晏子所在的齊國(guó)原本很強(qiáng)大，但逐漸開(kāi)始敗落。為了抗擊秦國(guó)的侵犯，齊國(guó)想要利用政治、外交的攻勢(shì)與楚聯(lián)盟，共同抗秦，所以齊國(guó)才派晏子出使楚國(guó)。

帶著這樣的使命和責(zé)任來(lái)訪問(wèn)楚國(guó)，時(shí)你會(huì)怎樣說(shuō)出這番話：

“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”

楚王看你身材矮小挖狗洞讓你鉆，侮辱你，難道你不氣憤嗎？（氣憤）既然氣憤，為何你還這般有禮地說(shuō)出這番話？（2—3生答）這樣一位機(jī)智聰慧，熱愛(ài)國(guó)家（板書(shū)）的晏子，你欣賞嗎？（欣賞）來(lái)，把你的欣賞讀出來(lái)： 晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 預(yù)設(shè)二：

晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？?

師：老師把這一段話的原文找了出來(lái)，誰(shuí)給大家讀一讀。

齊之臨淄三百閭[lǘ]，張袂[mèi]成陰,揮汗成雨，比肩接踵[zhǒng] 而在，何為無(wú)人！師：后人在晏子這個(gè)簡(jiǎn)短的話語(yǔ)中概括出了三個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合課文，看看是哪三個(gè)？

揮汗成雨，摩肩接踵（或者是比肩繼踵），張袂成陰。師：我們來(lái)對(duì)號(hào)入座，“張袂成陰”的意思是？

師：把這三個(gè)成語(yǔ)趕緊寫(xiě)下來(lái)，一邊寫(xiě)一邊記在心里。（待學(xué)生寫(xiě)完。）來(lái)一起讀一遍—— 師：你不覺(jué)得很奇怪嗎？真的有這么多的人嗎？晏子用了什么方法表達(dá)自己國(guó)家人多呢？板書(shū)：夸張、比喻

師：看來(lái)，晏子的語(yǔ)文學(xué)得很好，這么一比喻、一夸張就讓楚王覺(jué)得晏子他們國(guó)家的人真的十分多了。

誰(shuí)愿意通過(guò)朗讀把晏子的聰慧讀出來(lái)。晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？?

“嚴(yán)肅”是什么意思？（找兩個(gè)生談?dòng)媒x詞替換理解詞語(yǔ)意思：一本正經(jīng)、鄭重、認(rèn)真）請(qǐng)你 “嚴(yán)肅”地讀出晏子的話。

?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有

人呢？?

既然齊國(guó)根本沒(méi)有那么多人，晏子只是用夸張、比喻的方法形容自己國(guó)家人多，為什么還要“嚴(yán)肅”地說(shuō)出這番話？（生談：為了讓楚王相信自己所說(shuō)的話是真的，也為了不失自己和國(guó)家的尊嚴(yán)）這樣的機(jī)智聰慧、不卑不亢的晏子，你佩服嗎？（佩服）來(lái)，我們合作朗讀，把對(duì)晏子的佩服讀出來(lái)吧！出示：

楚王見(jiàn)到晏子，冷笑一聲：?難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？? 晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？? 預(yù)設(shè)三：

晏子拱了拱手說(shuō)：?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。? 生簡(jiǎn)單談。

師：我們也想前一句那樣，推理推理這句話： 訪問(wèn)上等國(guó)家，上等人去； 訪問(wèn)下等國(guó)家，下等人去；

我最不中用，訪問(wèn)楚國(guó)，說(shuō)明（）。

沒(méi)有一句侮辱的話語(yǔ)，可反駁的楚王啞口無(wú)言，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話吧！晏子拱了拱手說(shuō)：?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。?

誰(shuí)能帶著動(dòng)作再來(lái)讀一讀這段話？（生說(shuō)）這真是一個(gè)機(jī)智聰慧、有禮有節(jié)的晏子！預(yù)設(shè)四：

哪知晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：?楚王難道不知道嗎？橘樹(shù)種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！?

師：他可真了解晏子。這段話可是有學(xué)問(wèn)的，像這樣根據(jù)兩個(gè)對(duì)象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理，就叫類比推理。（板書(shū)：類比推理）在古文中，晏子是這樣說(shuō)的：

出示：

嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶（yé）！誰(shuí)來(lái)讀讀，師正字音。師：古今文一讀，在語(yǔ)言上你有什么感覺(jué)？（古文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要，現(xiàn)代文的語(yǔ)言具體形象。）小結(jié)：后來(lái)人們就用 “橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”比喻環(huán)境變了，事物的性質(zhì)也變了。

來(lái)，讓我們分角色朗讀第5自然段，在文字再次感受晏子的才智。讀完以后你還想用哪些詞語(yǔ)送給他，可以用上黑板上的詞語(yǔ)。

師：剛才我們交流了很多晏子的話，我們一起來(lái)回顧一下這些語(yǔ)言。（生齊讀）?這是狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)‘狗國(guó)’，才從狗洞鉆進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？?

? 這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有

人呢？?

?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。?

?大王難道不知道嗎？橘樹(shù)種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？同樣的道理，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！請(qǐng)同學(xué)們總評(píng)晏子的口才給了你們什么樣的印象？

師：古語(yǔ)有這樣一句話，我們不妨用它來(lái)夸夸晏子的口才，那真叫—— 生齊: “一人之辨，重于九鼎之寶，三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師?！?師：所以課文的結(jié)尾才肯定地說(shuō)：“楚王不敢不尊重晏子了?！?看來(lái)，一個(gè)人要贏得尊嚴(yán)不是靠施舍，而是要靠真才實(shí)學(xué)！

如果頭腦機(jī)靈，能言善辯是楚王佩服晏子的原因，那么真正讓楚王敬重晏子的則是晏子的

晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門。只有訪問(wèn)'狗國(guó)'，才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？” 晏子嚴(yán)肅地回答：?這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。人們把袖子舉起來(lái)，就能連成一片云；人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？? 晏子拱了拱手說(shuō)：?敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩：訪問(wèn)上等國(guó)家，就派上等人去；訪問(wèn)下等國(guó)家就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來(lái)了。? 哪知晏子面不改色，他站起來(lái)說(shuō)：?楚王難道不知道嗎？橘樹(shù)種在淮南，結(jié)的柑橘又大又甜。可是一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能夠安居樂(lè)業(yè)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是楚國(guó)的水土使人容易做盜賊吧！?（板書(shū)：有禮有節(jié)、不卑不亢、熱愛(ài)國(guó)家、骨氣），這是做人的品德。正因?yàn)殛套拥牟排c德，身為一國(guó)之主的楚王

第一次讓晏子鉆狗洞，結(jié)果只好—— 第二次嘲笑齊國(guó)沒(méi)人了，結(jié)果只好—— 第三次說(shuō)齊國(guó)人在楚國(guó)偷盜，結(jié)果只好——

師：真是：出示：搬起石頭——砸自己的腳。啞巴吃黃連——（）。偷雞不成——（）

最終不敢不尊重晏子。此時(shí)對(duì)楚王你想說(shuō)些什么？

學(xué)到這里，讓我們回到這個(gè)單元的主題“尊嚴(yán)”。你對(duì)尊嚴(yán)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（生談）

感謝晏子帶給我們的啟示，讓我們齊讀課題表達(dá)這份感謝和敬意吧！布置作業(yè)：

晏子的故事還有很多，比如《二桃殺三士》、《越石父》、《金壺箴言》等。如果大家想了解可以讀讀《晏子春秋》。