第一篇：西城區(qū)三帆中學(xué)2010-2011學(xué)年初二語(yǔ)文期中考試試卷分析.

國(guó)思語(yǔ)文教研系列之

三帆中學(xué)2010—2011學(xué)年上學(xué)期初二語(yǔ)文期中試卷重難點(diǎn)分析 ——國(guó)思文教研室

七、現(xiàn)代文閱讀(共20分(一閱讀下列現(xiàn)代文文段,回答問(wèn)題。(共8分 《背影》選段

我說(shuō)道,“爸爸,你走吧?！彼?chē)外看了看說(shuō):“我買(mǎi)幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣(mài)東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái),須穿過(guò)鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的,他不肯,只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒?他穿過(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手a 著上面,兩腳再向上縮,他肥胖的身子向左微b ,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn),也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí),他先將橘子散放在地上,自己慢慢爬,再抱起橘子走。到這邊時(shí)。我趕緊去攙他。他和我走到車(chē)上,將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō):“我走了,到那邊來(lái)信!”我望著他走出去.他走了幾步,回頭看見(jiàn)我,說(shuō):“進(jìn)去吧,里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。31.在a、b兩處填上相應(yīng)的詞語(yǔ),并解釋“蹣跚”一詞。(2分

題型:填寫(xiě)動(dòng)詞和詞語(yǔ)理解。

解題:課內(nèi)閱讀主要考察學(xué)生對(duì)課文的掌握。但根據(jù)人物特征和當(dāng)時(shí)的情況(年老體衰,身體肥胖,腿腳不靈便也可以推出所用的動(dòng)詞。

a.攀 b.傾

蹣跚:腿腳不靈便,走路緩慢搖擺的樣子 32.品味語(yǔ)言。(4分

(1選文中說(shuō)父親“撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的”,這句話的作用是什么?(2分 題型:賞析題(表達(dá)效果題

賞析題的種類:①賞析修辭;②賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě);③賞析情境;④語(yǔ)言特色;⑤賞析寫(xiě)法;⑥賞析人物特征。本題考賞析詞語(yǔ)。

解題方法:點(diǎn)出手法+對(duì)應(yīng)內(nèi)容+對(duì)象特征+包含情感。

分析:先點(diǎn)出詞語(yǔ)的描寫(xiě)手法,看是在怎樣的情況下,寫(xiě)出對(duì)象的什么特征,有什么情感。

正確答案:此句運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)?！皳鋼洹睂?xiě)出了父親拍打身上泥土的樣子,“心里很輕松似的”生動(dòng)地寫(xiě)出了在買(mǎi)完橘后,父親感到自己盡到了關(guān)懷照顧兒子的心意,感到欣慰。而從

下文“我走了,到那邊來(lái)信”可以看出,父親實(shí)際上是為了在離別時(shí)安慰孩子,故作輕松。

包含對(duì)孩子的不舍與依戀。

(2聯(lián)系上下文,分析文段中“我”的兩次流淚分別表達(dá)了怎樣的思想感情。(2分 題型:內(nèi)容理解

方法:①回到原文圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容。②根據(jù)上下文相關(guān)的細(xì)節(jié)反推。③答題格式:因何事而怎樣。④注意答題完整。分析:第一步:首先回到原文,圈畫(huà)出兩次“流淚”的具體位臵。

第二步:從上下文中尋找流淚前具體發(fā)生了什么事。第一次流淚前重點(diǎn)在寫(xiě)父親如何穿過(guò)鐵道買(mǎi)橘子。第二

次流淚前父子分別。

第三步:歸納總結(jié)流淚的原因。我看到父親爬月臺(tái)這樣困難,還要去給我買(mǎi)橘子。這體現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心。

所以我因?yàn)楦袆?dòng)而流淚。而第二次因?yàn)楦缸臃謩e,作者想到父親的不容易,感受到父親的關(guān)愛(ài),又

想到今后父親的艱辛而難過(guò)流淚。

正確答案:第一次流淚是因父親在如此困境下還這樣關(guān)心我,流淚表達(dá)了我的感動(dòng);第二句是因父子分別,想到父親對(duì)自己的愛(ài),想到今后父子天各一涯,流淚表達(dá)了離別之痛。

33.這段文字兩次寫(xiě)到父親的“背影”,有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分 題型:內(nèi)容理解

解題方法:①回到原文圈畫(huà)相關(guān)內(nèi)容。②根據(jù)上下文相關(guān)的細(xì)節(jié)反推。③答題格式:因何事而怎樣。

④注意答題完整。

分析:第一步:首先回到原文,圈畫(huà)出兩次“背影”的具體位臵。

第二步:從上下文中尋找兩次描寫(xiě)背影的情形。第一次背影重點(diǎn)在寫(xiě)父親如何穿過(guò)鐵道買(mǎi)橘子。第二次背影是父子分別的一刻。

第三步:對(duì)比兩次背影,歸納總結(jié)原因。我看到父親爬月臺(tái)這樣困難,還要去給我買(mǎi)橘子。這體現(xiàn)了父親對(duì)我的關(guān)心。所以這里的背影刻畫(huà)比較細(xì)致。而第二次父子分別,作者看著父親離開(kāi)的背影,比

較簡(jiǎn)略。

正確答案:兩次背影有詳略的不同。前一次是父親艱難地爬過(guò)鐵道,給我買(mǎi)橘子,最感人,最能體現(xiàn)父親對(duì)我的深沉關(guān)愛(ài),所以詳細(xì)寫(xiě)。后一次是寫(xiě)我留戀父親,簡(jiǎn)潔勾勒一筆。有詳有略,重點(diǎn)突出。

——分析人:國(guó)思文教研室孫老師(二閱讀《最高貴的捐贈(zèng)》,完成34—38題。(共12分

最高貴的捐贈(zèng)

(1那是一場(chǎng)慘痛的災(zāi)難。一場(chǎng)大火,奪去了這個(gè)家庭女主人的生命,吞噬了這個(gè)家庭所有的財(cái)產(chǎn),男主人和他那個(gè)叫翔子的小孩在消防人員的幫助下,逃了出來(lái)。

(2電視上,那個(gè)中年男人哀傷的表情和翔子呼喚媽媽的哭聲打動(dòng)了我。我是在災(zāi)難后的第二天去看望他們的,帶去了一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián),算是對(duì)他們的捐贈(zèng)。他們家所有的東西都化成了灰燼,已不能再進(jìn)去居住,小區(qū)的物業(yè)在一樓騰出了一間車(chē)庫(kù),讓這對(duì)可憐的父子暫時(shí)安身.(3我去的時(shí)候,車(chē)庫(kù)門(mén)口已有好些人。在捐助的人群外圍,有一對(duì)母女引起了我的注意,她倆顯然也是來(lái)捐贈(zèng)的。那個(gè)母親蹲在地上,絮絮叨叨地向她那只有四五歲的女兒說(shuō)著什么,那小女孩撅著嘴,一臉的不情愿。在她倆身邊的地上,堆著好些東西,嶄新的被褥、折疊得方方正正的衣物,最上面,放著一只開(kāi)了縫的玩具熊。

(4我走過(guò)去,看到那位母親正在指著地上的那堆東西對(duì)女兒說(shuō)話:“你瞧,這被褥,是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服,這是你爸爸剛買(mǎi)的最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿來(lái)捐給翔子家,你為什么就不能拿最好的呢?你有那么多玩具,你為什么偏偏就拿這個(gè)破的呢?”

(5小女孩撅著嘴:“別的我還沒(méi)玩夠呢,這個(gè),我已經(jīng)不想要了?！?/p>

(6“將自己都不想要的東西拿來(lái)捐給別人,這樣好嗎?捐贈(zèng)就要捐你最好的東西。”

(7小女孩有些局促不安,小聲地問(wèn):“非得最好的嗎?”

(8“是的,當(dāng)然也是別人最需要的。”見(jiàn)女兒半天不吱聲,她便問(wèn):“你有最好的東西嗎?為翔子想想,捐你最寶貝的,不捐這破了縫的熊,行嗎?”

(9“最寶貝的?”小女孩抬起頭來(lái),手足無(wú)措地看著媽媽,但最終還是小聲說(shuō):“我,舍不得?！?/p>

(10做母親的有點(diǎn)失望,說(shuō):“媽媽不逼你,要不,你再想想?！?/p>

(11女兒?jiǎn)?“我要是將我最寶貝的東西捐給了翔子,他還會(huì)還給我嗎?”(12我忍不住就插了嘴,因?yàn)樾∨⑻釂?wèn)的樣子實(shí)在是太可愛(ài)了,我代她的母親回答:“當(dāng)然不會(huì), 哪有捐出去的東西又要回來(lái)的道理?”

(13小女孩有些不死心,抬頭看了看她的媽媽。她的媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭,算是肯定我的回答。小女孩這才徹底低了頭。

(14我們一道進(jìn)了那個(gè)車(chē)庫(kù)。我將準(zhǔn)備好的一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)交到翔子父親的手里,說(shuō)上一兩句安慰的話。當(dāng)小女孩的母親送上帶來(lái)的被褥和衣物時(shí),a小女孩拉過(guò)滿臉淚痕的翔子的手,然后,鄭重地、小心翼翼地,將她母親的手交到了翔子的那只小手上,她的臉色已經(jīng)蒼白,眼里噙滿了淚水,嘴唇咬了咬,再咬了咬,然后下了很大決心似的說(shuō):“翔子,我將我媽媽捐給你了。你以后有媽媽了?！闭f(shuō)完這一句,她大顆的眼淚就順著臉頰淌了下來(lái),然后嚶嚶地哭出了聲,轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。

(15我跑出人群去安慰她,她的母親也追了過(guò)來(lái)。小女孩抬起頭來(lái),用滿是淚花的雙眼定定地看著她的母親,然后怯生生地說(shuō):“媽媽,不,翔子的媽媽,我不是想將你要回來(lái),可是,我還是想親你一下。你別告訴翔子,偷偷地讓我親一下好嗎?”

(16她的母親一把抱住她,把女兒緊緊摟在懷里。我看到這位母親的眼里,也噙滿了淚水, 她的臉上有難過(guò),b但更多的是驕傲和幸福。

(17我的眼晴也濕潤(rùn)了,為這小女孩,更為她的母親。我猜想,她要花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間解釋,才能讓女兒明白:她是一個(gè)人,不是物品,是不能捐贈(zèng)給別人的。雖然如此,但這是我至今為止看到的最為高貴的捐贈(zèng)。

34.仔細(xì)閱讀全文.說(shuō)說(shuō)題目“最高貴的捐贈(zèng)”有什么含義?(2分 題型分析:題目的含義題。

解題方法:題目的含義包括①題目所對(duì)應(yīng)的文章內(nèi)容。②對(duì)象的特征。③題目包含了什么情感或道理。

(注意情感是文中人物的還是作者的。

正確答案:題目“最高貴的饋贈(zèng)”指的是一個(gè)小女孩捐出了她最寶貴的——她親愛(ài)的母親的事情?！白罡哔F”一詞充分體現(xiàn)了作者對(duì)小女孩純潔無(wú)私品質(zhì)的高度贊美。

35.請(qǐng)從人物描寫(xiě)的方法入手,分析文中第14段的畫(huà)線句表現(xiàn)出人物怎樣的心理。(2分

題型:賞析題(表達(dá)效果題

賞析題的種類:①賞析修辭;②賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě);③賞析情境;④語(yǔ)言特色;⑤賞析寫(xiě)法;⑥賞析人物特征。本題考賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

解題方法:點(diǎn)出人物細(xì)節(jié)+對(duì)應(yīng)內(nèi)容+對(duì)象特征+包含情感。

分析:先點(diǎn)出是什么人物描寫(xiě),看是在怎樣的情況下,寫(xiě)出對(duì)象的什么特征,有什么情感。

正確答案:劃線句子細(xì)膩的描寫(xiě)了小女孩的一系列動(dòng)作“拉”、“鄭重地、小心翼翼的交”、“噙”、兩個(gè)“咬了咬”,生動(dòng)形象的寫(xiě)出了當(dāng)她要捐出自己最寶貴的東西時(shí),她的不舍與矛盾,也包含了孩子 的天真和無(wú)私。

36.仔細(xì)閱讀全文,說(shuō)說(shuō)“我”在文中起到了哪些作用?(2分 題型:敘事主體在文章中的作用(即線索題

考點(diǎn):線索可以有①時(shí)間;②空間;③事物;④事物的發(fā)展變化;⑤人物的所見(jiàn)所聞;⑥人物的情感變化。本題考⑤,以人物的所見(jiàn)所聞為線索。如魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》中的“我”,就是一個(gè)線索人物。小說(shuō)通過(guò)“我”的所見(jiàn)所聞反映出孔乙己的性格和遭遇?！拔摇辈粌H是孔乙己悲慘遭遇的見(jiàn)證人,也是安排故事情節(jié)的重要線索。

正確答案:文章中我參與了捐贈(zèng),并見(jiàn)證了那對(duì)母女談話以及小女孩的捐贈(zèng)過(guò)程,從我的視角反應(yīng)出那對(duì)母女的善良,無(wú)私,樂(lè)于助人的品質(zhì)。(內(nèi)容上的作用我在文中作為線索人物,記錄見(jiàn)證

并按照自己的視角敘述評(píng)論了整個(gè)事件。(結(jié)構(gòu)上的作用 37.文章第16段的畫(huà)線句中,母親因?yàn)槭裁炊膀湴痢?、“幸?！?(2分 題型:內(nèi)容理解

解題方法:①根據(jù)句子,回到原文查找對(duì)應(yīng)內(nèi)容。②對(duì)象的特征及其含的情感。③注意答題完整。

分析:第一步:首先回到原文,圈畫(huà)出引文的具體位臵。第二步:歸納母親“驕傲”“幸?！鼻楦惺且蚝问露鸬?。第三步:總結(jié)歸納形成答案。

正確答案:母親本想讓孩子通過(guò)捐贈(zèng)體會(huì)幫助別人的快樂(lè),但女兒在她的引導(dǎo)下竟做出了巨大的犧牲,天真的把母親捐贈(zèng)給剛剛失去母親的那個(gè)孩子,她的無(wú)私讓母親感到驕傲。而她明明十分留

戀被自己捐出的母親,想偷偷地親母親一下,又表現(xiàn)出對(duì)母親的無(wú)限依戀,這讓母親感到幸

福。

38.言語(yǔ)中小女孩和母親的形象都很生動(dòng)感人,請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,對(duì)其中的一個(gè)人物作簡(jiǎn)要分析。(120-160 字(4分

題型分析:賞析題

題型種類:①賞析修辭;②賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě);③賞析情境;④語(yǔ)言特色;⑤賞析寫(xiě)法;⑥賞析人物特征。

此題屬于⑥賞析人物特征

解題的方法:①概括人物所做的所有事情;②圈劃事情中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)反推人物的性格特征;③表達(dá)上:點(diǎn)出人物的各種特征,然后舉例談各個(gè)例子如何呈現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。

分析:第一步:選擇一個(gè)人物,例如小女孩。從文中可以看出小女孩做的事情如下:捐贈(zèng)自己不想要的玩具,在媽媽的引導(dǎo)下把心愛(ài)的媽媽捐出去。想偷偷地親媽媽一下。

第二步:捐贈(zèng)不想要的玩具可以推出其一開(kāi)始有孩子常有的自私;從她聽(tīng)了媽媽話的改變,可以推出她是個(gè)懂事聽(tīng)話不任性的好孩子;從她捐出母親,看出她的天真善良和無(wú)私。從她

偷偷要親媽媽,看出她對(duì)媽媽的依戀。第三步:根據(jù)表達(dá),進(jìn)行歸納。

正確答案:小女孩是一個(gè)聽(tīng)話,可愛(ài),天真,善良,無(wú)私并且依戀媽媽的好孩子。從她聽(tīng)了媽媽話的改變,可以推出她是個(gè)懂事聽(tīng)話不任性的孩子;從她做出巨大犧牲捐出母親,看出她的天真善

良和無(wú)私。從她偷偷要親媽媽,看出她對(duì)媽媽的依戀。

——分析人:國(guó)思文教研室孫老師2010年北京三帆中學(xué)初二期中作文審題分析

八、作文(20分

39.“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,……顯出努力的樣子?！泵看巫x到朱自清在《背影》

中對(duì)父親的這一段特寫(xiě)鏡頭式的描寫(xiě),我們總是深深地被打動(dòng)。其實(shí)在我們身邊也有這樣的人,這樣的情景……請(qǐng)以“的瞬間”為題,寫(xiě)一段人物特寫(xiě)。不少于300字。

解題的方法和要領(lǐng):

1、注意題目與文章情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

題目是半命題,要求圍繞一個(gè)瞬間展開(kāi),所以這篇文章重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的把握,文章的主體內(nèi)容一定要圍繞這個(gè)瞬間,而不是一件事的整個(gè)過(guò)程的呈現(xiàn)。

2、主語(yǔ)的確定與角度的選擇

題目并沒(méi)有主語(yǔ)方面的限制,但導(dǎo)語(yǔ)中明確寫(xiě)道“其實(shí)在我們身邊也有這樣的人,這樣的情景……”這就要求我們寫(xiě)身邊發(fā)生的某個(gè)瞬間,自己是這個(gè)瞬間的見(jiàn)證者和描述者。自己就是敘事描寫(xiě)的線索。把握好主語(yǔ)和角度,對(duì)把握文章的敘事重點(diǎn)很關(guān)鍵。

3、審清題目的限制語(yǔ)

本題只要圍繞“瞬間”來(lái)表達(dá),意味著敘事重點(diǎn)不應(yīng)該是一個(gè)過(guò)程,注意不能把包含這個(gè)瞬間的事情做過(guò)程性的敘述,而使得“瞬間”埋沒(méi)在敘事過(guò)程中。這樣重點(diǎn)沒(méi)有突出,很難寫(xiě)出高分作文。再如,“記住這一天”,題目中的“這”是修飾限定“一天”的,所以應(yīng)該重點(diǎn)理解?！斑@”不是“那”,如果這篇文章一開(kāi)始就以回顧的方式來(lái)寫(xiě),這篇文章就寫(xiě)成“那一天”了。審題時(shí),一定要

深刻認(rèn)識(shí)到限制語(yǔ)的重要性。

4、考慮材料與文章內(nèi)容的關(guān)系

本題沒(méi)有什么隱語(yǔ)要考慮,但是,由于題目本身是由材料引出的,而材料是以鏡頭式的描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)父親的背影,由此可以斷定,材料與你作文之間是一種類比的關(guān)系。因此,寫(xiě)這篇文章,重在以細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)呈現(xiàn)一個(gè)瞬間。例如,可以寫(xiě)寫(xiě)母親雨中送傘,接送等等內(nèi)容,寫(xiě)作的關(guān)鍵在于突出細(xì)節(jié)描寫(xiě)。同時(shí),這些細(xì)節(jié)是為了寫(xiě)出你心中的感動(dòng)。把握這一點(diǎn),這篇文章就可以輕松獲得高分。

——分析人:國(guó)思文教研室孫老師

第二篇：初二歷史期中考試試卷分析

初二歷史期中考試試卷分析

本次試題的命題范圍為一、二兩個(gè)單元，試題的題型與中考完全一致，所出的試題體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn)，試題涉及面廣，重點(diǎn)突出，難易適中，包括一二單元的全部知識(shí)點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與掌握。

本套試題共分兩卷，選擇題和非選擇題

選擇題共包括20個(gè)小題，其中考查了重要的歷史人物，重要的歷史事件，歷史人物包括對(duì)歷史圖片的識(shí)別，如選擇題的第16小題，歷史人物從事的歷史事跡，如選擇題的第4、7、14小題，重大歷史事件也考查了圖片，如選擇題的第1、15、19小題，本題還側(cè)重對(duì)歷史時(shí)間的考查，如選擇題的第2、5、6、8、18題，對(duì)歷史事件所產(chǎn)生的影響考查的也比較多，如選擇題的第三者11、13小題，并且在設(shè)計(jì)題目時(shí)把歷史與現(xiàn)實(shí)想聯(lián)系，如選擇題第19題，突出了時(shí)代氣息，得分情況分析，得分率在90%的選擇題有3、4、5、9、12、15，得分率在先75% 的選擇題有1、2、7、10、18，得分率在先60%的選擇題有6、11、13、16、20，得分率在此30%的選擇題有14、19。

非選擇題第21題連線題得分率為85%。

第22題第（1）問(wèn)得分率為95%，第（2）問(wèn)得分率為95%，第（3）問(wèn)得分率為90%，第（4）問(wèn)得分率為80%。

第23題第（1）問(wèn)得第率為95%，第（2）問(wèn)得分率為75%，第三問(wèn)得分率為50%，第（4）問(wèn)得分率為35%

第24題第1小題得分率為95%，第（2）小題得分率為90%、第三小題得分率為45%，第（4）小題得分率為50%，第（5）小題得分率為80%。

第25題第（1）題得分率為65%，第（2）題得分率為60%，第（3）題得分率為30%

從學(xué)生的得分率來(lái)看，得分率高的主要是一些標(biāo)志性的事件，這部分內(nèi)容學(xué)生看的多，教師強(qiáng)調(diào)的牢固，學(xué)生接觸的多，印象深刻，所以得分率高，識(shí)圖題新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物學(xué)生的得分率也較高，平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)時(shí)作了重點(diǎn)的分析與強(qiáng)調(diào)，關(guān)于列強(qiáng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)性質(zhì)的影響，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，辛亥革命，五四運(yùn)動(dòng)的有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生的得分率都比較高，這與教學(xué)中反復(fù)的訓(xùn)練與分析是分不開(kāi)的，失分較多的題是學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)復(fù)習(xí)的不到位，平時(shí)教師強(qiáng)調(diào)的也不夠牢固，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，不好判斷，所以失分比較嚴(yán)重。

為了搞好今后的教學(xué)，要采取以下的措施加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，虛心接受學(xué)生提出的有益建議，使教與學(xué)兩環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以提高教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)單元教學(xué)任務(wù)完成后，要及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，以良好的導(dǎo)積向加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，運(yùn)用勁3、4、5教學(xué)模式，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

4、構(gòu)建新型的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。

第三篇：初二物理期中考試試卷分析

八年級(jí)物理期中考試試卷分析

民勤六中

許曉玲

這次的期中考試試題，盡量地貼近學(xué)生的生活實(shí)際，最大限度地覆蓋了章節(jié)的重難點(diǎn)，閱讀量適中，圖片為試題增加了濃厚的想象色彩，6、8、12、13、14選擇題把識(shí)圖與公式的組合推理綜合起來(lái)，因?yàn)樾路f而難度系數(shù)降低。填空題注重基礎(chǔ)難度系數(shù)小，同時(shí)也力爭(zhēng)有所突破24題難度較大。實(shí)驗(yàn)探究題力求新的視角和設(shè)問(wèn)，盡可能地考查學(xué)生的能力，沒(méi)有選擇平常學(xué)生們練熟的題型。計(jì)算題只是突出考察基本公式的運(yùn)用，難度也不大。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣添加了一道難度大的附加題。

從學(xué)生的具體成績(jī)來(lái)看，有了很大的提升，及格率分別達(dá)到了63.4%和59%.及格學(xué)生中的60分以上也占到了大半。說(shuō)明物理科與其他科的協(xié)調(diào)性還有待調(diào)整。另外不及格的學(xué)生當(dāng)中30分以下的人數(shù)也有了非常明顯的減少。學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的掌握程度和熟練程度都有了很大的提升。

從卷面來(lái)看，90%的同學(xué)出現(xiàn)失誤和失分的題目主要有三個(gè)：選擇題的8、15題，既考察學(xué)生們的讀圖能力，還考察學(xué)生們利用公式p=ρgh，F(xiàn)=PS進(jìn)行綜合推理的能力，胡克定律的計(jì)算。識(shí)圖時(shí)要運(yùn)用公式ρ=ρgh直接看出他們的壓強(qiáng)難點(diǎn)之一，由壓強(qiáng)相等推導(dǎo)出ρ

甲

h甲﹤ρ

乙

h乙 是難點(diǎn)之二，推導(dǎo)出F甲﹥F乙是難點(diǎn)之三，最大的難點(diǎn)在于讀圖方式的新穎，和學(xué)生們不大具備的綜合能力。在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中可以適當(dāng)增加這方面的練習(xí)。填空題21題的難點(diǎn)在于學(xué)生們沒(méi)有關(guān)注相同質(zhì)量的細(xì)節(jié)，出現(xiàn)失誤也是學(xué)生出錯(cuò)的主要原因之一。24題是在物質(zhì)密度問(wèn)題上進(jìn)一步拓展進(jìn)行的，學(xué)生們沒(méi)有進(jìn)行受力分析是出錯(cuò)的主要原因。實(shí)驗(yàn)題28題的難點(diǎn)在于測(cè)力計(jì)的使用技巧和二力平衡知識(shí)的合理整合，并且要把實(shí)驗(yàn)操作與原理進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)；學(xué)生們對(duì)于滑動(dòng)摩擦力的掌握還有較大的機(jī)械性，不能在不同環(huán)境中靈活機(jī)變；對(duì)于操作問(wèn)題的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)以及合理應(yīng)對(duì)技巧還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中要多進(jìn)行這方面的探究嘗試和訓(xùn)練，我相信如果在經(jīng)歷明確的方法指導(dǎo)之后，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，學(xué)生們的應(yīng)對(duì)效果要會(huì)好得多。

60%以上同學(xué)的問(wèn)題：3、6、11、13、21、22、23、24題，學(xué)生們對(duì)于壓強(qiáng)和摩擦力中的壓力差別，壓力與重力的聯(lián)系，受力面積的變化，綜合在一起的思考能力還有較大的欠缺。如果其中有一個(gè)概念和關(guān)系把握的不到位，都會(huì)出岔子，因而顯得綜合性過(guò)強(qiáng)，難度大。另一個(gè)是關(guān)于質(zhì)量與重力比值的位置差異，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)期初學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于學(xué)生都沒(méi)有明確要求，使得許多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有足夠的重視而不能準(zhǔn)確掌握，只是其一，如果讓部分有心的學(xué)生深刻反思，會(huì)在很大范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)生們的掌握目標(biāo)，必然超出學(xué)生能力要求的范圍，會(huì)使相當(dāng)多的中檔生面對(duì)一些相對(duì)邊緣的知識(shí)無(wú)所適從，提高學(xué)生們掌握物理知識(shí)的心理壓力，會(huì)在我們很不期待的相當(dāng)多的時(shí)間里充當(dāng)壓倒駱駝的拿一根稻草。

計(jì)算題，失分的原因主要有四個(gè)：?jiǎn)挝粨Q算、公式用錯(cuò)、不會(huì)用公式以及純粹的下不了手。第一種錯(cuò)誤主要集中在中等生身上，后三種主要集中在部分學(xué)困生身上。對(duì)于消除他們的畏難心理，比能力更重要這一點(diǎn)，相信大多數(shù)老師都有同感的。讓他們至少掌握一個(gè)題（每一個(gè)公式）的策略，會(huì)極大地消除他們的畏難心理。關(guān)鍵是我們必須首先克服自己敢于給他們搞特殊的心理障礙，大張旗鼓的說(shuō)出自己的要求，并且不厭其煩的改正他們作業(yè)中的問(wèn)題，直到零錯(cuò)誤時(shí)為止。

基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握沒(méi)有到位，復(fù)習(xí)時(shí)的查缺補(bǔ)漏無(wú)法真正落實(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練在基礎(chǔ)有空缺的情況下，也是改善乏力，應(yīng)付考試的能力還是差強(qiáng)人意。

在今后的課堂指導(dǎo)過(guò)程中，要更多地關(guān)注中等生和學(xué)困生的掌握情況，在這一方面多動(dòng)一動(dòng)腦筋，想一些更好的辦法，在給他們減量的同時(shí)可以給他們提出掌握方面的要求，把成績(jī)的提升希望更多的集中在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能效果更好一些。

第四篇：初二英語(yǔ)期中考試試卷分析

理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。

初二英語(yǔ)期中考試試卷分析

2010.11

一 試卷情況分析：聽(tīng)力部分

試題大體都能按中考的要求

聽(tīng)力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語(yǔ)的能力 相當(dāng)部分題目難以直接從錄音對(duì)話中找到答案

學(xué)生必須通過(guò)思考

從詞語(yǔ)釋義、句意理解或段意理解等不同方式悟出正確的選擇 內(nèi)容難度不大

但語(yǔ)速過(guò)快

部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)欠熟練

而且沒(méi)有掌握好答題技巧

也就是說(shuō)沒(méi)能按老師平時(shí)的要求

在聽(tīng)錄音前

做到反復(fù)看透聽(tīng)力的題目

所以答題反應(yīng)慢而失分

說(shuō)明學(xué)生的聽(tīng)力理解能力還待提高基礎(chǔ)題

筆試部分中的單項(xiàng)選擇題

中考的命題方向是重能力考查

要求所有的考點(diǎn)都不是孤立地考語(yǔ)法知識(shí)

而是將他們放在特定的語(yǔ)境中

學(xué)生必須看懂題干的全部?jī)?nèi)容以后

經(jīng)過(guò)思考方能選出正確答案

但這次的試題有相當(dāng)部分小題都是獨(dú)立考語(yǔ)法點(diǎn)

所以學(xué)生感覺(jué)不難

得分率高

而失分題多在35小題：學(xué)生在情景交際方面欠缺

單詞拼寫(xiě)本應(yīng)是得分率最高的一題

但這次絕大部分學(xué)生都大失所望

有的會(huì)寫(xiě)單詞

但沒(méi)有注意其形式的變化

尤其是67、70、73小題

中下層生大部分單詞根本拼寫(xiě)錯(cuò)了或難以拼寫(xiě)出來(lái) 失分原因是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠高

平常只完成作業(yè)而沒(méi)有結(jié)合個(gè)人的實(shí)際進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)關(guān) 完成句子

此大題沒(méi)有一定的難度

主要考查了一些固定短語(yǔ)

兩個(gè)快班平均分只是9~10分

普通班也能得5-7分

錯(cuò)的最多就是第97小題的“花時(shí)間做某事” 的用法

學(xué)生對(duì)這一詞組不會(huì)靈活運(yùn)用能力題

完型填空分一篇短文

占15分

好學(xué)生得分較高

其中原因一這是一篇學(xué)生做過(guò)的文章

二是有賴于我們平時(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練

學(xué)生錯(cuò)選的多是最后的一個(gè)諺語(yǔ)

有些學(xué)生不知道

有的已忘記

閱讀理解

第一篇短文內(nèi)容較為簡(jiǎn)單

所選的答題大體都能一目了然或稍微與原文有一點(diǎn)點(diǎn)的變化

學(xué)生較容易判斷

得分率高

第二篇短文表面上易看懂

但要真正透切理解出文中的相關(guān)句子的確實(shí)含義

有一定的難度

快班（特別是5、8班）相當(dāng)部分同學(xué)的滿分

而普通班失分大多在二篇文章

第三篇短文整個(gè)年級(jí)答對(duì)率都偏低

尤其是60、63小題

反映了學(xué)生理解問(wèn)題不全面

最后大題是書(shū)面表達(dá)

明顯檢查學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力

這是學(xué)生成績(jī)差距最大的一題

但這次作文不難

寫(xiě)最好的朋友

所以

學(xué)生得分較高

二 學(xué)生情況分析：

總的來(lái)說(shuō)

這次考試成績(jī)還可以

優(yōu)秀率較高

尖子生基本正常發(fā)揮；但兩極分化的距離還沒(méi)有縮少

通過(guò)整體的分析

反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中

基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求

一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的掌握得較牢固

但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差

這與課后的練習(xí)有關(guān)

說(shuō)明了部分學(xué)生對(duì)課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動(dòng)性

而且

解題的依賴性強(qiáng)

缺乏獨(dú)立的思考能力

另外

對(duì)于一些相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)和句子的構(gòu)成學(xué)生的遺忘率也很高

三 今后的措施：

針對(duì)目前學(xué)生狀況

要提高成績(jī)

首先要端正學(xué)生思想態(tài)度

在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)

一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)

尤其是中上層學(xué)生

只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力

期中考試以后

我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合實(shí)際

我們備課組的具體計(jì)劃：

第一、加強(qiáng)聽(tīng)力方面的練習(xí)

在有可能的情況下

班級(jí)級(jí)每周開(kāi)展一次的聽(tīng)力訓(xùn)練

第二、對(duì)快班及普通班上層生還要注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力 提高他們基礎(chǔ)題的解題水平

第三、繼續(xù)語(yǔ)法的分類學(xué)習(xí)

在此過(guò)程中

側(cè)重于平時(shí)所暴露出來(lái)的弱點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)行

教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中

第四、完形填空及閱讀理解部分

雖然期中的得分率較高

但也不能掉以輕心

所以在后段時(shí)間

仍堅(jiān)持每周閱讀

訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量

第五、書(shū)面表達(dá)通常是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

學(xué)生的成績(jī)都偏低

特別是中上層生不能發(fā)揮出水平

主要是學(xué)生組句的能力差

語(yǔ)法漏洞多

不會(huì)審題的原因

所以在后階段的基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)抽測(cè)后 要重視對(duì)作文的評(píng)講

第六、分析培優(yōu)生的成績(jī) 重新訂出培優(yōu)計(jì)劃

第五篇：語(yǔ)文期中考試試卷分析

文章

來(lái)源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

語(yǔ)文期中考試試卷分析

本次期中考試，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。

一、基本情況

本次檢測(cè)參考人數(shù)48人，人平87.58分。

二、試題特點(diǎn)

從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。

三、分析情況

第一大題看拼音寫(xiě)漢字和第二大題選擇正確的讀音，第三大題是補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，第四大題是選詞填空，第五大題和第六大題是各種句子練習(xí)，這些主要是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，所以難度不是很大。第七大題是排列語(yǔ)序，第八題按課文內(nèi)容填空，主要考查學(xué)生的課堂接受情況，學(xué)生的綜合能力不強(qiáng)，作答的難度還是比較大。因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)，詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)(如：詞語(yǔ)接龍、猜謎)來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

從抽樣調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是最低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

公開(kāi)課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個(gè)不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時(shí)間。閱讀是極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

從平時(shí)的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時(shí)，一本(20份)試卷有四、五個(gè)學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話;想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ);細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子;運(yùn)用了修辭手法的句子;富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

來(lái)源蓮山

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