第一篇：高二語(yǔ)文期中考試試卷分析

高二第二學(xué)期期中測(cè)評(píng)

語(yǔ)文試卷分析

這次的語(yǔ)文試卷，突出了基礎(chǔ)性、實(shí)用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，著重加強(qiáng)了對(duì)能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期中考試卷?，F(xiàn)對(duì)本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點(diǎn)

1、試題結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。

整份試題緊扣大綱要求，從語(yǔ)言積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫作能力四個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了全面考查。積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及閱讀、詞語(yǔ)成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表述、文學(xué)常識(shí)等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率高?？疾閮?nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平。

2.課內(nèi)閱讀與課外拓展相映成輝。這樣既重視課內(nèi)知識(shí)的考測(cè)，又做到了課外閱讀能力的的考測(cè)。考題涉及理解、分析、運(yùn)用三個(gè)層級(jí)的考測(cè)，形成梯次，同時(shí)也提醒學(xué)生，注重課本學(xué)習(xí)。

3.注重實(shí)用性，貼近高考題型。

如：20題補(bǔ)寫句子，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力提出更高的要求。

二、存在問(wèn)題

A語(yǔ)言文字運(yùn)用：基礎(chǔ)知識(shí)是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分。17題補(bǔ)寫句子本題偏難，全年級(jí)均分0.4。存在問(wèn)題：1.不能準(zhǔn)確運(yùn)用成語(yǔ)，對(duì)成語(yǔ)一知半解。2.結(jié) 合上下文推斷的能力較差，往往是拋開(kāi)文段主觀臆斷，做題沒(méi)有方法可言。

B現(xiàn)代文閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能。

1、要有觀點(diǎn)，“語(yǔ)言富有詩(shī)意”“情感樸素真切”“充滿畫面感”“意韻深遠(yuǎn)”。

2、要有概括和分析，不能只是描述內(nèi)容。

答題誤區(qū)：

1、事無(wú)巨細(xì)，雜亂無(wú)章，胡子眉毛一把抓，沒(méi)有條理。堆得滿滿的，不明確。

2、只敘述舉例，不概括分析。

好的方面是，幾乎所有同學(xué)都能從兩方面加以闡述。本題難度不大，區(qū)分度不高，均分3.5分。

對(duì)策：在精煉語(yǔ)言、概括分析、答題條理、卷面整潔等方面，仍然需要下苦功訓(xùn)練。

C小說(shuō)閱讀，5題答案兩點(diǎn)，每點(diǎn)二分，同學(xué)們基本能答出第一點(diǎn)照應(yīng)。第二點(diǎn)能答出比喻、自理自信得二分。有三分之一的同學(xué)這道題能得三分，個(gè)別同學(xué)得五分，大部分是四分。強(qiáng)調(diào)同學(xué)們現(xiàn)代文答題要把握住主題來(lái)答。

D古詩(shī)文閱讀，13題（1）翻譯第一個(gè)得分點(diǎn)是“擅”，答案是“擁有”的也給分了；第二個(gè)得分點(diǎn)是被動(dòng)句，很多同學(xué)根本看不出，第三個(gè)得分點(diǎn)是“以此”，同樣還是有不少同學(xué)翻譯錯(cuò)。均分是2.45，得分不高。在以后的教學(xué)中，要一方面強(qiáng)調(diào)識(shí)記，另一方面也得有靈活應(yīng)考的能力。

總體得分很低，都是平常強(qiáng)調(diào)過(guò)多次的點(diǎn)，失分如此多，可見(jiàn)日常學(xué)習(xí)中的落實(shí)還是不太扎實(shí)。今后教學(xué)中要加強(qiáng)文言基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。

古詩(shī)閱讀（15）小題鑒賞寫景的手法，需要學(xué)生對(duì)藝術(shù)手法要理解，運(yùn)用，同時(shí)把握手法特征，學(xué)生對(duì)題目要求理解不夠全面，分析不到位是失分的主要原因。

E.作文 正確立意：

1、實(shí)踐出真知、愛(ài)國(guó)、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)

2、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、有限的生命追求無(wú)限的知識(shí)等。

存在的問(wèn)題：1.審題不準(zhǔn)，不會(huì)抓材料的關(guān)鍵詞句2.語(yǔ)言蒼白，沒(méi)有亮點(diǎn)句3.文體不明，四不像作文是考試作文的忌諱4.卷面糟糕、缺少標(biāo)題（扣2分）、字?jǐn)?shù)不夠（缺50字扣一分）

三、教學(xué)反思及措施

加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力?；A(chǔ)知識(shí)的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識(shí)要學(xué)得準(zhǔn)，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強(qiáng)遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)語(yǔ)文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)。

第二篇：高二語(yǔ)文試卷分析

高二語(yǔ)文階段性測(cè)試

（一）試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

試題滿分150分，共六個(gè)大題，由基礎(chǔ)知識(shí)、古詩(shī)文閱讀及鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文幾大板塊構(gòu)成。

其中基礎(chǔ)知識(shí)14個(gè)小題，因?yàn)槭菍?duì)《史記》選讀所學(xué)內(nèi)容的考察，所以，對(duì)文言基礎(chǔ)知識(shí)的考察占大部分。古詩(shī)文閱讀是對(duì)一首宋詞的鑒賞，作文是半命題不限文體作文。

二、答題分析

由于基礎(chǔ)部分的難度不大，得分率都較高。

選擇題，含三道大題，單選題，每題3分，共33分，第一題 1—5題為基礎(chǔ)知識(shí)題，分別為字音字形、成語(yǔ)的使用及病句辨析、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

這部分題目主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

第二題為課內(nèi)文言文閱讀，考查學(xué)生對(duì)文言基礎(chǔ)的掌握及文章的理解、篩選信息的能力。

第三題9—11題為課外文言文閱讀題，材料選自《史記-項(xiàng)羽本紀(jì)》，文段難度適中，考查學(xué)生淺易文言文的閱讀能力。

下面著重對(duì)非選擇題部分考生答卷進(jìn)行分析。

這部分題型有文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、默寫、問(wèn)答題、寫作等。各題的答題情況具體如下:

第15題文言句子翻譯題出自選修《史記》選讀，文段設(shè)置的考點(diǎn)比較多，均為文言文中常見(jiàn)詞語(yǔ)，難度適中，賦分為14分。句子通順，整句意思與原文出入不大即給分。

學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，譯時(shí)該補(bǔ)充的不補(bǔ)充，不能掌握句式特點(diǎn)，如第一句為判斷句很多學(xué)生沒(méi)有翻譯出來(lái)，不少學(xué)生翻譯的句子不順暢。

第16題名句名篇默寫5選4，1空1分，共8分。每空出現(xiàn)1處錯(cuò)誤，該空即不給分。

大多數(shù)學(xué)生不失分或失分很少，能按要求做題。問(wèn)題表現(xiàn)在： 能背誦要求背誦篇目的名句，但記憶不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，導(dǎo)致丟分。

名句名篇默寫材料均為《史記》選讀出現(xiàn)的名句名篇。

第14題，詩(shī)歌鑒賞，兩題兩問(wèn)，共8分。

選擇的材料為宋詞，設(shè)題一方面是考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容及基本情感的把握；另一方面考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌技巧的鑒賞；同時(shí)依據(jù)近幾年高考的設(shè)問(wèn)特點(diǎn)，考查學(xué)生的審題能力。

第五題現(xiàn)代文小說(shuō)閱讀（18—21題）。材料為余秋雨《歷史的母本》，考查點(diǎn)主要從理解文意、文章評(píng)析與鑒賞等方面設(shè)置的。

本大題共18分，四個(gè)小題。

第18題：（4分）——對(duì)文本內(nèi)容的的把握和概括。一般得2分，原

因是要點(diǎn)概括不全。

第19題：（6分）——對(duì)文章劃線句子的作用的分析，答題情況總體比較差。

第20題：談?wù)剬?duì)題目的理解。失分較多。關(guān)鍵是對(duì)母本的概念不理解。

第21題：（4分）這道題為開(kāi)放題，只要言之有理，自圓其說(shuō)即可。失分原因主要是審題不準(zhǔn)，沒(méi)有結(jié)合文本來(lái)答。

第六大題作文

本次試卷的作文為半命題作文，考查學(xué)生的寫作能力。作文材料出自《史記》選讀中的人物?？蓮膸讉€(gè)角度立意，從選材上看貼近生活體驗(yàn)，貼近教材，選擇材料范圍較大，能夠引起學(xué)生的思考與感悟。

三、幾點(diǎn)建議

高二馬上就要進(jìn)入高三了。為了很好地為高考做準(zhǔn)備，我們必須在加強(qiáng)教學(xué)的同時(shí)，重視下面幾個(gè)問(wèn)題：

1、加大對(duì)文言文文的學(xué)習(xí)

2.加大名句名篇和文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。

3.加大簡(jiǎn)述題的訓(xùn)練，擴(kuò)大現(xiàn)代文閱讀文學(xué)作品閱讀的綜合性。

4.綜合性訓(xùn)練要加強(qiáng)。創(chuàng)造新題型主要考核學(xué)生的基本素養(yǎng)。

5.教育學(xué)生要關(guān)注大我這里提倡的是，作文訓(xùn)練要全面。學(xué)生往往習(xí)慣抒寫小我，也擅長(zhǎng)書寫小我。建議平時(shí)多給學(xué)生練習(xí)一些大我的作文題，有備無(wú)患。比如（1）文明的話題。（2）歷史的話題。（3）倫理道德的話題。

（4）人類發(fā)展的話題。（5）存在與生存的話題。（6）和平與革命的話題。（7）學(xué)會(huì)思想的話題等等。有意識(shí)的將學(xué)生從淺吟低唱的片面中解放出來(lái)。

6.注重健朗、生動(dòng)的表達(dá)

首先是健朗。思想上要健朗，不能病態(tài)、扭曲、陰暗。

其次是生動(dòng)。讓學(xué)生樹(shù)立“裝潢”意識(shí)。在作文的語(yǔ)言訓(xùn)練方面，要讓學(xué)生樹(shù)立起裝潢意識(shí)、美化意識(shí)。那么，平時(shí)我們教師要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行片段訓(xùn)練：譬如要進(jìn)行寫好一段排比或一段比喻的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段邏輯性強(qiáng)的文字的訓(xùn)練，進(jìn)行寫好一段精辟有哲理的話的訓(xùn)練，進(jìn)行寫出一段生動(dòng)形象的話的訓(xùn)練?？傊?，要用語(yǔ)言的玫瑰花“征服”閱卷教師的心。

第三篇：高二語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

高二語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析

馬 蕾

一、試題分析和學(xué)生答題情況

下面從基礎(chǔ)知識(shí)、文言文閱讀、默寫題、古代詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言文字運(yùn)用、作文、附加題等八個(gè)板塊來(lái)分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)

這次考試基礎(chǔ)題部分增加了3個(gè)選擇題，分別是字形題、加點(diǎn)詞解釋、文學(xué)常識(shí)題，內(nèi)容涉及必修5和《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》的一二單元，必修5的內(nèi)容，有些知識(shí)學(xué)生已有遺忘，所以正確率不是很高，大概只有30﹪。

2、文言文閱讀

文言文閱讀選用的是依然是人物傳記，題目的設(shè)置依次為：理解實(shí)詞、篩選信息、分析理解內(nèi)容、翻譯語(yǔ)句。

①對(duì)于實(shí)詞的理解，難度不大，但學(xué)生由于沒(méi)有科學(xué)高效方法，同時(shí)文言閱讀的基礎(chǔ)也較差，所以正確率只有56﹪。

②篩選信息是常考點(diǎn)，也是幾道題之中一貫做的比較好的，而且這次題設(shè)計(jì)的比較簡(jiǎn)單所以準(zhǔn)確率比較高。

③分析理解內(nèi)容，由于學(xué)生對(duì)文章的理解不是很全面，審題不夠細(xì)心，這道題的得分率一向較低，這次的準(zhǔn)確率為30﹪。

④翻譯句子總分為6分，很多學(xué)生在做這類題時(shí)，不能堅(jiān)持“直譯”的原則，也不注重文言句式的考查，往往漏掉了得分點(diǎn)。但由于這次的句子比較簡(jiǎn)單，所以得分情況良好。

3、名句默寫

名句默寫題10分，由于考前有要求，所以整體情況良好。

4、詩(shī)歌鑒賞

這次詩(shī)歌鑒賞，是一首杜甫的詩(shī)，在課本中，杜甫的詩(shī)我們學(xué)了兩首，對(duì)杜甫以比較了解，有加之是資料上的原題，所以主要考察了落實(shí)的情況，至于學(xué)生古詩(shī)鑒賞的能力，還要看最后的附加題了，總體看來(lái)，鑒賞能力參差不齊，整體較差。

5、現(xiàn)代文閱讀

本次閱讀文章是一篇小說(shuō)，遲子建的《與周瑜相遇》，內(nèi)容有些朦朧，但主題還是比較明顯的，而且后邊的習(xí)題設(shè)置的較簡(jiǎn)單，總體得分情況還可以。

6、語(yǔ)言文字運(yùn)用17、18題難度系數(shù)也比較低，同學(xué)們都答得不錯(cuò)，快班有80﹪的同學(xué)都做對(duì)了。但由于太過(guò)簡(jiǎn)單，并不能考出同學(xué)們的真正水平，不過(guò)得分情況好，也給同學(xué)們?cè)黾恿藥追肿孕拧?/p>

7、作文

這次考查的是材料作文。材料中的故事有很明顯的立意方向，即環(huán)境對(duì)人的影響，而且考試結(jié)束時(shí)，有同學(xué)告訴我，這個(gè)作文題高一時(shí)候考過(guò)，所以，立意上不存在大問(wèn)題，但仍有偏題現(xiàn)象。作文總分50分，40分以上的占到20﹪，作文主要問(wèn)題是硬傷太多，比如字跡潦草，文面不整潔，還有明顯的錯(cuò)別字，嚴(yán)重影響了得分。另外，還有一些同學(xué)作文沒(méi)寫完，或匆匆結(jié)尾，字?jǐn)?shù)不夠800字，分?jǐn)?shù)直接下降到35分以下，所以，在考試中合理安排時(shí)間是很重要的。

二、今后教學(xué)的建議

1、重視基礎(chǔ)，扎實(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)背誦，加強(qiáng)積累。在今后的教學(xué)中，我們依然要加強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)的積累運(yùn)用、古詩(shī)詞的背誦、文言字詞的積累，還要多積累一些古詩(shī)詞鑒賞方面的知識(shí)。

2、專項(xiàng)訓(xùn)練，提高語(yǔ)基的得分。在后段時(shí)間對(duì)成語(yǔ)、語(yǔ)病和連貫題要進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練，題量不能多，要少而精。在做題中查漏補(bǔ)缺，提高應(yīng)試能力。

3、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀理解能力。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)初讀感知、細(xì)讀理解、研讀品味。其次，要多層次，多角度地進(jìn)行指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵字詞，領(lǐng)會(huì)主要句子，把握重點(diǎn)語(yǔ)段，理解文章思想，領(lǐng)悟文章內(nèi)涵等。尤其要注意典型的題型多次訓(xùn)練，要讓學(xué)生做筆記，指出答題的模式，引導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范化。

4、優(yōu)化策略，提高作文教學(xué)的質(zhì)量。首先，要重視“作前積累”的指導(dǎo)。“作前積累”是作文指導(dǎo)的必要環(huán)節(jié)，老師要幫助學(xué)生加強(qiáng)生活積累和語(yǔ)言積累。除指導(dǎo)學(xué)生多去體驗(yàn)生活、感悟生活外，老師還可以針對(duì)幾類時(shí)新的觀點(diǎn)為學(xué)生搜集些經(jīng)典故事以及最新事例，以彌補(bǔ)學(xué)生積累的匱乏。其次，強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，切記不要踩上高考作文的低分雷區(qū)。平時(shí)作文訓(xùn)練中，出現(xiàn)一次，指出一次，強(qiáng)調(diào)一次。最后，要加強(qiáng)作文的規(guī)范訓(xùn)練，指導(dǎo)積累寫作技巧，要在審題擬題、謀篇布局、寫作手法，譴詞造句等方面對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)；要加強(qiáng)評(píng)改指導(dǎo)，教師評(píng)改作文時(shí)要抓住主要矛盾，每次習(xí)作無(wú)需面面俱到，而應(yīng)該有的放矢，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，要重視培養(yǎng)學(xué)生的自改能力，使學(xué)生明確“改什么”和“怎么改”，最后，最重要的還是嚴(yán)格要求書寫的規(guī)范性，努力做到全文無(wú)修改。

2013年11月20日

第四篇：高二數(shù)學(xué)期中考試試卷分析報(bào)告

2014-2015高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

曲靖市民族中學(xué)

黃淑蘭

一、總體評(píng)價(jià)：

這套試卷主要考查基礎(chǔ)，考查數(shù)學(xué)能力，以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高為原則，在訓(xùn)練命題中立意明確，迎合了高考命題的要求，把水平測(cè)試和能力測(cè)試融為一體，命題科學(xué)，區(qū)分度強(qiáng)，達(dá)到了考查目的，是一份較好的試題。

二、基本情況：

文一班共有66名學(xué)生參加考試，59人參與統(tǒng)分，平分79.71分，合格率為85.62%，優(yōu)秀率為8.23%，及格率42.62%，文二班共有74名學(xué)生參加考試，36人參與統(tǒng)分，其中擇校2人，統(tǒng)招2人，國(guó)際生34人，平分40.21分，合格率為27.03%，優(yōu)秀率為0%，三、試題分析： 1．試題結(jié)構(gòu)

此試卷繼續(xù)保持試卷結(jié)構(gòu)和題量不變，試卷包括Ⅰ、Ⅱ兩卷，總題量22小題，總分150分，第Ⅰ卷有12道選擇題，共60分；第Ⅱ卷由4道填空題和6道解答題組成，共90分，試卷中各部分知識(shí)占分比例為《選修1-1》前兩章內(nèi)容，分布合理。試題各部分難度適中，層次分明，區(qū)分度強(qiáng)，信度高，體現(xiàn)了試題測(cè)試功能。2．試題特點(diǎn)

（1）考查全面，重點(diǎn)突出

試題考查了高中數(shù)學(xué)《選修1-1》前兩章內(nèi)容，全面考查了學(xué)生“雙基”，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容《圓錐曲線》重點(diǎn)考查，符合考綱說(shuō)明。（2）突出了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查

數(shù)學(xué)思想方法決定著數(shù)學(xué)基批知識(shí)教學(xué)的水平，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力，優(yōu)化思維素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)、能力的發(fā)展有十分重要的意義。也是考綱考查的重點(diǎn)。本試題考查了數(shù)形結(jié)合思想、化歸轉(zhuǎn)化思想、建模思想等數(shù)學(xué)思想與方法。

(3）注重雙基，突出能力考查

試卷的較多試題來(lái)自課本，源于平時(shí)的練習(xí)，以基本概念、基本原理和公式的應(yīng)用為切入點(diǎn)，考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)還有提升，對(duì)理解和應(yīng)用能力、運(yùn)算能力、空間想象能力及對(duì)解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

（4）重視數(shù)學(xué)基本方法運(yùn)用，淡化特殊技巧

試題回避過(guò)難、過(guò)繁的題目，解題思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解題思路。3．答卷中存在的問(wèn)題

（1）基本概念不強(qiáng)，靈活應(yīng)用能力差

從學(xué)生答卷情況來(lái)看，部分考生對(duì)教材基本概念，基本性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)掌握理解不夠，知識(shí)記憶模糊，靈活運(yùn)用較差。

（2）分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力較差

在答卷中對(duì)簡(jiǎn)單或明顯套用公式的題，考生一般可得分，但對(duì)常規(guī)題的條件或結(jié)論稍做改變，或需探索才能得出結(jié)果的題，則有相當(dāng)一部分考生被卡住，這些考生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力較差。

第21，22題平均得分只有0.86，難度0.14，得分率低。（3）運(yùn)算能力差

對(duì)于試卷中的計(jì)算題，有許多考生不能計(jì)算出準(zhǔn)確答案，有的符號(hào)錯(cuò)誤，有的計(jì)算錯(cuò)誤，不該失的分失去，表明平時(shí)做題不認(rèn)真，不嚴(yán)謹(jǐn)。（4）數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，語(yǔ)言表述不規(guī)范

試卷中反映出學(xué)生對(duì)主觀題的回答不規(guī)范，不能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言欠嚴(yán)謹(jǐn)。

四、教學(xué)建議

1.新課程教材帶來(lái)的第一個(gè)突出問(wèn)題教學(xué)容量大，學(xué)生對(duì)概念、定義的理解停留在一個(gè)很膚淺的位置，要求學(xué)生不斷地反思提升，做到“螺旋式”上升理解。而我們的學(xué)生很少能做到這一點(diǎn)，這就要求我們教師要及時(shí)給學(xué)生做好學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.新課程教材帶來(lái)的第二個(gè)突出問(wèn)題是學(xué)生運(yùn)算能力的欠缺，這就要求在平時(shí)的教學(xué)中要十分重視課堂教學(xué)中的運(yùn)算訓(xùn)練，不能一帶而過(guò)，要通過(guò)師生的相互剖析，明確算理，真正使學(xué)生懂得怎樣尋找算理、如何運(yùn)算、哪些該寫哪些不該寫等等，切實(shí)把提高學(xué)生的運(yùn)算能力貫穿在教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程．

3.教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，注意提優(yōu)與補(bǔ)差工作，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，適當(dāng)增加新概念、新情境、探索性與開(kāi)放性的例題，提高他們的應(yīng)變能力；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要重視基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)，不妨讓其記準(zhǔn)定義、公式，輔之以適時(shí)表?yè)P(yáng)；不能放棄每一個(gè)學(xué)生，這對(duì)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)很重要．

4.要重視課本和課標(biāo)的教學(xué)要求，課本是根據(jù)課標(biāo)編寫，是學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和能力要求的有效載體，是教與學(xué)的主要指導(dǎo)用書，更是所有命題者的命題依據(jù)，怎么變都不會(huì)脫離這個(gè)根本．

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣，注重解題規(guī)范性的要求，在認(rèn)真研究教材、《課標(biāo)》的基礎(chǔ)上，在平時(shí)教學(xué)中適當(dāng)接觸一些新情境問(wèn)題，如生活中的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)學(xué)建模等，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．課改所學(xué)內(nèi)容較多，考生基礎(chǔ)不扎實(shí)。

6.針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀加強(qiáng)概念教學(xué)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，要將訓(xùn)練有計(jì)劃地安排，層層推進(jìn)，全面過(guò)關(guān)，舍去較難題目的訓(xùn)練。

7.強(qiáng)化思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)之一，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)幫助學(xué)生弄清知識(shí)體系與知識(shí)內(nèi)容，總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解例題時(shí)要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識(shí)點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開(kāi)思路，運(yùn)用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問(wèn)題是什么，有沒(méi)有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合．

8.建議要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，把平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)題收集起來(lái)。從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)生考試、練習(xí)的次數(shù)越來(lái)越多，每次考試都相當(dāng)于在捕魚，如果發(fā)現(xiàn)“網(wǎng)”有漏洞，就要及時(shí)修補(bǔ)。要求學(xué)生每次在整理錯(cuò)題時(shí)，及時(shí)總結(jié)出錯(cuò)因，訂正時(shí)立足通法，盡量不使用猜想、排除等特殊方法，而要求使用直接法，以達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的目的。

2014-11-20

第五篇：高二C部下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

高二C部下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷分析總結(jié)

一、存在問(wèn)題：

1、古詩(shī)詞鑒賞

古詩(shī)詞鑒賞在歷來(lái)的語(yǔ)文考試中都屬于得分比較低的,學(xué)生在答題時(shí)往往心情比較浮躁,沒(méi)有把詩(shī)歌看透,就開(kāi)始拿筆草草答題。由于對(duì)詩(shī)歌中主旨感情把握不正確,表現(xiàn)手法認(rèn)識(shí)不清,導(dǎo)致這一大題失分嚴(yán)重。

2、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀兩篇現(xiàn)代文閱讀,第一篇文學(xué)類文本閱讀,第二篇實(shí)用類文本閱讀。雖然第二篇得分比第一篇略高，但兩套題的得分歷來(lái)都普遍偏低。

3、作文

本次作文題為材料作文，有一部分同學(xué)出現(xiàn)的嚴(yán)重走題的現(xiàn)象，普遍得分徘徊在三至四類卷。比較集中的問(wèn)題是作文標(biāo)題撞車率高，很多學(xué)生的作文都是以“腳踏實(shí)地”為標(biāo)題，讓閱卷老師看得想吐。另外還有很多學(xué)生存在字?jǐn)?shù)不足、字跡潦草、卷面骯臟的問(wèn)題。

4、不規(guī)范

主觀題的答題依然不夠規(guī)范，詩(shī)歌鑒賞題有不少同學(xué)既不按步驟答，又不分條作答；現(xiàn)代文閱讀題仍有一部分同學(xué)不分條作答。

5、字體、卷面

我們學(xué)生的字體、卷面依然不容樂(lè)觀，尤其是理科生顯得尤為突出。這一次實(shí)行的是網(wǎng)上閱卷，潦草的字體、骯臟的卷面一下子被放大了，很多同學(xué)因?yàn)樽煮w和卷面十分較多。

6、積累不夠

成語(yǔ)題做得不好，作文中的素材少，這都跟學(xué)生平時(shí)不注重積累有關(guān)。

二、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)個(gè)人備課工作，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)決杜絕急功近利、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)備課組內(nèi)的交流，群策群力、集思廣益。優(yōu)化教學(xué)行為，優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容，對(duì)本次考試中暴露出得薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏、落實(shí)雙基。

3、想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

4、針對(duì)考試中出現(xiàn)的一些題目的答題不規(guī)范等問(wèn)題，在平時(shí)的教學(xué)和課后訓(xùn)練中要有所體現(xiàn)，掌握不同類型題目的答題要求和技巧。

5、切實(shí)夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功和基礎(chǔ)知識(shí)。

6、強(qiáng)化練習(xí)。發(fā)給學(xué)生的練習(xí)一定要有針對(duì)性，少做無(wú)用功。

7、作文教學(xué)要注意一下幾個(gè)方面：

（1）、是加強(qiáng)審題、立意的指導(dǎo)。

（2）、是認(rèn)真上好閱讀課，指導(dǎo)學(xué)生高效積累素材、同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握思考的方法。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生多觀察勤思考的好習(xí)慣。

（4）、加強(qiáng)不同文體的規(guī)范訓(xùn)練，杜絕文體不清、四不像的作文出現(xiàn)，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平?？傊@次期中考試雖然結(jié)束了，但給我們大家留下的思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。希望大家認(rèn)真總結(jié)總結(jié)本次考試的閃光點(diǎn)與薄弱點(diǎn)。揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取在本學(xué)期的期末考試中考出理想的成績(jī)。