第一篇：2二下近義詞

近義詞：

踏青—踏春 端午－端陽

團圓—團聚

碧水—碧波

對歌—對唱

秧苗—禾苗

竹籃—籃子

溫暖—暖和

寒冷—嚴(yán)寒

眺望—遠望

瞄準(zhǔn)—對準(zhǔn) 晾—曬 不時—不斷

美麗—漂亮

緩緩—慢慢

自由－自在許多—很多

快樂—歡樂 一切—全部 忙碌—辛勞

立刻—馬上 爭吵—吵鬧

好像—猶如 希望－期望 正巧—剛巧 碰到－遇到

用力—用勁

堅硬－堅固

本領(lǐng)—本事 興奮－激動 容易—簡單

飛快—飛速

驚訝—驚異

以前—從前

難受—難過

沉重－笨重 成天—整天 唯恐—生怕

渾身—全身

得意—驕傲 往常－往日

茂密—茂盛 違抗—違背

逮住—捉住

往常—以前

尋找—找尋

納悶—奇怪

威風(fēng)－威武 不?。煌?將來－未來

耐心－耐性

清早—早晨 報答—回報 恩情—情義 銘記－牢記

無論—不論

著名—有名 真情—真相 心思—想法習(xí)武—練武 渾身—全身 武藝—武功

氣憤—生氣

再三—一再

兇惡—兇狠

無比—非常 激動—興奮

奮力—用力 拜別—告別 對付－應(yīng)付

遙遠－遠處 經(jīng)常—常常 戰(zhàn)爭—戰(zhàn)斗 焦急—著急 理應(yīng)—應(yīng)該 告別—告辭

心愛—喜愛 驚訝—驚奇 昔日—往日 探望—看望 俊美—英俊

公文－文書

英勇－勇敢 征戰(zhàn)－作戰(zhàn) 隱藏－隱蔽

迷失—失去 潛伏—埋伏 順從—聽從 主張—主意 復(fù)仇—報仇 動人—感人 傳揚—傳播

到處－處處

祝?！Ｔ?住宅—住房

祖先－祖宗 明亮—光亮

晴朗—明朗

朦朧—模糊

晴朗－明朗

能手—高手

明白—清楚、知道 出色—優(yōu)秀 長進—進步 一直－總是

專心－認真

非常－十分 驚訝—吃驚 思考－思索

需要－必須

特地－特意

計算－演算

熱鬧－吵鬧

發(fā)現(xiàn)－發(fā)覺

突然－忽然

猶豫－遲疑

痛苦－難過

焦急－著急

所有－全部 辦法－主意（方法）頓時－馬上 簡易－簡單

自豪－驕傲

發(fā)明－創(chuàng)造

確定－肯定

驚人－嚇人 消失－失去

到底－究竟

擔(dān)心－害怕

成長－生長

模樣－樣子

重要－主要 熱切－急切

期待－等待

來臨－到來

壯觀－壯麗

參觀－觀光

豐厚－豐富 獎賞－獎勵

拿手－擅長

因此－所以

吉祥－吉利 陸續(xù)－連續(xù)

養(yǎng)育－培育 隨處－到處

隨手－順手

充足－充分

聚會－集會

景象－景色

迷人－引人

象征－代表

意味－表示

離去－離開

及時—準(zhǔn)時

追趕—追逐

然而－但是

使勁－用勁 小心－當(dāng)心

歡喜－喜歡

好奇—奇怪

大概—也許

在乎—在意 征戰(zhàn)—作戰(zhàn)

提醒—提示

天長日久—日久天長 大搖大擺—搖頭擺尾 生機勃勃—生氣勃勃 日思夜想－日夜思念 專心致志—聚精會神、全神貫注 不由自主－情不自禁 無可奈何－無計可施 一本正經(jīng)－鄭重其事 聞名中外－舉世聞名 密密麻麻－密密層層

五顏六色－五彩繽紛 水淋淋－濕淋淋 頂呱呱—呱呱叫 不在乎—不在意

轉(zhuǎn)眼間— 一轉(zhuǎn)眼

第二篇：二下語文四字詞語、近義詞、反義詞(熟讀資料二)

二下語文熟讀資料 一、四字詞語整理：

環(huán)顧四周 恍然大悟 刨根問底 隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨 雷聲大作 傾盆大雨 陽光燦爛 隨風(fēng)舞動 芬芳撲鼻 黑白相間 太陽高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡 夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 日新月異 自我欣賞 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目 絢麗多彩 煥然一新 從天而降 同心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 戰(zhàn)無不勝 人外有人 天外有天 博才眾長 多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做 勤學(xué)好問 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見 舉世無雙 無能為力 遵紀(jì)守法 言行不一 維吾爾族 各式各樣 千方百計 丁丁冬冬 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 泉水丁冬 琴聲悠揚 枝葉茂盛 空氣清新 熱情好客 笑容滿面 令人難忘 川流不息 燈光閃爍 燈火通明 五光十色 五顏六色 能工巧匠 冥思苦想 點頭稱贊 沉思片刻 濃墨涂抹 輕筆細描 栩栩如生 風(fēng)和日麗 目不轉(zhuǎn)睛 自言自語 筋疲力盡

1、關(guān)于團結(jié)合作的成語：同心協(xié)力 眾志成城 萬眾一心 戰(zhàn)無不勝

2、關(guān)于取長補短的成語：人外有人 天外有天 博采眾長 多多益善

3、關(guān)于錯誤思想的成語：貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做

4、關(guān)于刻苦學(xué)習(xí)的成語：勤學(xué)好問 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見（xiàn）

5、關(guān)于正直、誠實詞語：心直口快 心口如一 表里如一 實事求是

光明正大 光明磊落 真心誠意 坦誠相見

6、關(guān)于公民道德修養(yǎng)的基本要求：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻

7、描寫春天的詞語：春回大地、萬物復(fù)蘇、春風(fēng)送暖、萬象更新、春光明媚、鳥語花香、春雨如油、春暖花開

二、近義詞：

躲－（藏）觸－（摸）奔－（跑）尋－（找）健壯－（強壯）四周－（周圍）仍然－（仍舊）呼喚－(呼喊)仔細－（細心）美麗－（漂亮）驕傲－（自豪）常常－(經(jīng)常)漸漸－（慢慢）滋潤－（滋養(yǎng)）照射－（照耀）濃密－(茂密)惋惜－（可惜）溫暖－（暖和）仍然—（仍舊）徐徐—（漸漸）稱贊—（夸獎）燦爛－（絢爛）天然－（自然）歡快－（歡樂）尋找－（尋覓）四處－（到處）年邁－（年老）舒適－（舒服）照顧－（照看）保護－（愛護）勇敢－（英勇）趕緊－（趕快）清新－（新鮮）足跡－（腳?。└鎰e－（分別）忽然－（突然）親切－（親熱）問候－（問好）清楚—（清晰）果然—（果真）著名—（有名）鉆研—（研究）急忙—（連忙）往日—（往常）喜愛—（喜歡）環(huán)顧—（環(huán)視）片刻—（瞬間）斥責(zé)—（指責(zé)）枯萎—（干枯）頓時—（立刻）信服—（相信）仔細—（認真）委屈—（難過）龐大—（巨大）自在—（自由）仔細—（細心）滿意—（滿足）附近—（旁邊）常?！ń?jīng)常）觀察—（觀看）驚訝—（驚奇）巴望—（盼望）焦急—（著急）孤單—（孤獨）幸虧—（多虧）環(huán)繞—（圍繞）清晰—（清楚）展現(xiàn)—（出現(xiàn)）秀麗—（美麗）周圍—（四周）茂密—（茂盛）有名—（出名）一起—（一同）祝?！ㄗＴ福┚磹邸ㄗ鹁矗┆q如—（好像）裝點—（裝扮）美麗—（漂亮）舉動—（行動）立即—（立刻）忠實—（忠誠）慌張—（慌亂）天然—（自然）辨別—（分辨）稱贊—（夸獎）觀賞—（觀看）沉思—（深思）和藹—（親切）慚愧—（羞愧）往?！ㄒ酝┠坎晦D(zhuǎn)睛－（聚精會神）樂滋滋—（樂呵呵）格外—（特別）

三、反義詞：

脫－(穿)吐－(吞)枯－(榮)生－(死)疏－(密)深－(淺)落－(升)無－(有)哭－(笑)快－(慢)動－(靜)好－(壞)甜－(苦)美－(丑)長－(短)粗－(細)新－(舊)粗－(細)加－(減)直－(彎)冷－(熱)真－(假)甜－(苦)升－(降)哭－(笑)善－(惡)窮－(富)貴－(賤)內(nèi)－(外)寬－(窄)強－(弱)勝－(敗)笑－(哭)早－(晚)軟－(硬)黑－(白)始－(終)生－(死)正－(歪)彎－(直)買－(賣)暗－(明)稀－(稠)快－(慢)亮－(暗)深－(淺)動－(靜)彎－(直)保護－(破壞)弱?。?強大)糊涂－(明白)漆黑－(明亮)健壯－(瘦弱)清晰－(模糊)親熱－(冷淡)舒適－(難受)勇敢－(膽小)年輕－(古老)繁華－(蕭條)溫暖－(寒冷)常常－(偶爾)濃密－(稀疏)美麗－(丑陋)仔細－(馬虎)溫暖－(寒冷)困難－(容易)戰(zhàn)爭－(和平)驕傲－(謙虛)熱鬧－(冷清)進步－(落后)黑暗－(光明)方便－(麻煩)上升－(下降)慌張－(鎮(zhèn)定)批評－(表揚)擔(dān)心－(放心)輕松－(壓抑)富裕－(貧窮)聰明－(愚笨)仔細－(馬虎)常常－(偶爾)焦急－(從容)討厭－(喜歡)清楚－(模糊)寒冷－(炎熱)龐大－(微小)嚴(yán)寒－(酷暑)仔細－(馬虎)熱情－(冷淡)成功－(失敗)強大－(弱小)沉甸甸－(輕飄飄)隱隱約約－(清清楚楚)笑容滿面－(愁眉苦臉)

第三篇：二下教案

第一單元 隊鼓咚咚

教材簡析：

拿起小刀，沖鋒上戰(zhàn)場，這是抗戰(zhàn)時期的兒童對敵人斗爭的生活。在本單元里，匯集了不同歷史時期的兒童音樂作品。這些優(yōu)秀的兒童音樂作品使學(xué)生對歷史上的兒童生活、情感有所了解，從而更加珍惜和熱愛今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：用堅定、充滿朝氣的聲音演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達的不同情感。

能力目標(biāo)：能根據(jù)歌樂曲的內(nèi)容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解共產(chǎn)兒童團曾在歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感。

教學(xué)重點：用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達的不同情感。教學(xué)難點：能根據(jù)歌樂曲的內(nèi)容和蘊含的情緒，自編動作表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂器、課件 課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《好兒童》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱歌曲。能力目標(biāo)：能夠自信地參與表演活動，體驗表演的樂趣。情感目標(biāo)：通過聆聽，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的責(zé)任感。教學(xué)重點：用自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編并主動、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂、課件 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好

2、課件播放歌曲《勞動最光榮》，學(xué)生在聆聽的過程中隨音樂節(jié)奏和老師一起做律動。

3、小蜜蜂在采蜜、小喜鵲在造新房子，同學(xué)們，你們覺得它們幸福嗎？它們快樂嗎？為什么？

4、再次音畫結(jié)合播放課件。

二、探索求知

1、說一說：讓學(xué)生說說自己身邊愛勞動的小朋友。

2、播放錄音范唱歌曲《好兒童》。

3、教師教唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

5、共同評價。

三、拓展延伸

1、自由組合，創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、各組展示，相互評價。

四、小結(jié)深化

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：初步了解人民音樂家冼星海。

能力目標(biāo): 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

情感目標(biāo)：了解、感受抗戰(zhàn)時期共產(chǎn)兒童團的革命歷史，激發(fā)愛國主義情懷。教學(xué)重點：能夠有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學(xué)難點：創(chuàng)編并主動、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、播放歌曲《時刻準(zhǔn)備著》。

2、師：同學(xué)們，聽口令，稍息，立正，向前看起，向前看，讓我們一起踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《時刻準(zhǔn)備著》走進教室，好不好？齊步走！

3、師：剛才，歌曲《時刻準(zhǔn)備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，60年前，日本侵占了我們中國的領(lǐng)土，（播放圖片 日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事情？

4、課件播放兒童團動畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷??）。師：接下來，我請同學(xué)們談一談，你剛才都看到了什么？

5、師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中，《只怕不抵抗》就是當(dāng)時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目），同學(xué)們齊讀。

6、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手 拿 小 刀 槍，沖 鋒 到 戰(zhàn) 場。

7、發(fā)聲練習(xí)1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

機 槍 dada dada da dada dada da 沖鋒槍 dudu dudu du dudu dudu du（子彈從我軍射向敵軍）戰(zhàn) 車 didi didi di didi didi di（我軍從遠方凱旋歸來）

8、出示兩個樂句，請大家仔細聽老師演唱，這兩個樂句有哪些不一樣的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖

不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖

不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!

二、探索求知

1、教師播放歌曲學(xué)生欣賞。

2、教師教唱歌曲。

3、表演唱。你覺得如何來演唱更能表達現(xiàn)在的激情？請大家跟據(jù)歌詞一邊表演一邊演唱

4、分組唱。

三、拓展延伸

1、分組討論如何表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、各組自由創(chuàng)編后展示，相互評價。

四、小結(jié)深化

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》

2、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》，感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。能力目標(biāo)：通過創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

情感目標(biāo)：通過學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊禮的活動，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊員的渴望及對紅領(lǐng)巾的熱愛。

教學(xué)重點：感受樂曲雄壯、有力的音樂情緒。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險、勇往直前的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》。

二、探索求知

1、初聽并回答問題。歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽（第一段），找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞。

3、再次復(fù)聽（觀看少先隊入隊儀式的照片）。

4、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊禮。

5、完整表演唱。

三、拓展延伸

1、導(dǎo)入

師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請你們課外去收集了一些。誰愿意為我們講講你收集的英雄故事？

2、個別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個體英雄造型。

4、教師小結(jié)并出示“造型主題”。

5、小組排練、展示主題造型。

6、互相評價表演內(nèi)容（評價標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）。

7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國少年先鋒隊隊歌”。

四、小結(jié)深化

第二單元 蹦蹦跳跳

教材簡析：

本單元選擇了一系列與日常體育活動及校園體育生活息息相關(guān)的音樂作品，采用聽、唱、編、玩等活動方式，玩中滲透相關(guān)知識及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中感悟音樂和體育有著密不可分的關(guān)系，使他們在音樂生活中快樂的學(xué)習(xí)、健康的成長。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：在模仿雞叫的游戲中，學(xué)習(xí)“八分休止符”，體會休止符的時值。能力目標(biāo)：通過讀歌謠做游戲，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識，對四分和八分節(jié)奏能做出準(zhǔn)確的對比。

情感目標(biāo)：學(xué)會用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲，表達輕松愉快的心情，滲透體育鍛煉的意識。

教學(xué)重點：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點：八分休止符的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。能力目標(biāo)：鞏固走與跑的時值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：體驗音樂與體育密不可分的關(guān)系。教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點：創(chuàng)編表演。

教具準(zhǔn)備：磁帶、紅綢帶、乒乓球、卡片、琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）。

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

4、出示教具：紅 綢、乒乓球。舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

5、畫出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書中涂上顏色，從視覺上感受長短。

二、探索求知

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

6、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、根據(jù)書中給的第一、三句詞繼續(xù)進行創(chuàng)作，分小組進行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

2、分小組進行表演、展示（老師伴奏）。

3、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、小結(jié)深化

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小雞學(xué)我做體操》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會節(jié)奏。

能力目標(biāo)：學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡單節(jié)奏寫簡單旋律。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運用節(jié)奏和寫作節(jié)奏。

教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)用節(jié)奏編寫旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、老師請同學(xué)們想一想早上在家里早鍛煉時的情景，再聽著錄音機播放的《早操歌》，有表情、有聯(lián)想地跟著錄音朗誦《早操歌》；然后想一想上學(xué)路上經(jīng)過有紅綠燈的路口時，交通警察指揮行人和車輛通過紅綠燈時的情景。

2、老師請同學(xué)們玩一玩《紅綠燈》的游戲。

黑板上張貼著《紅綠燈節(jié)奏圖示》并填出空白小節(jié) X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏。

4、通過《紅綠燈》游戲懂得節(jié)奏在生活中的存在和運用。

二、探索求知

1、提問： 老師問小朋友，下課后你都喜歡做什么？ 學(xué)生： 喜歡跳繩、做操、鍛煉身體。

2、那我們就來鍛煉鍛煉身體，老師請小朋友和自己一起朗讀《在操場上》兒歌后，請小朋友玩一個節(jié)奏游戲。

3、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》。唱歌時，強調(diào)節(jié)奏感，即四二拍的強弱規(guī)律；要求唱出強弱。

4、師說：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)快下課了，咱們到操場上去“伸伸臂，彎彎腰”？

5、教師播放歌曲《小雞學(xué)我做體操》學(xué)生聽賞。

6、教唱歌曲。

7、處理歌曲。

三、小結(jié)深化

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《早操歌》

教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱《早操歌》，靈活運用八分休止符。

能力目標(biāo)：通過與“音樂之花”交朋友、創(chuàng)編韻律操、打擊樂器伴奏、唱歌等各種形式來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造能力及合作能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤鍛煉、多運動，熱愛生命、珍視健康的良好意識，體驗運動帶來的無限樂趣。

教學(xué)重點: 學(xué)會歌曲，能用愉快活潑的情緒演唱，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點: 正確掌握前半拍休止后半拍起唱的節(jié)奏型。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小貼圖、自制樂器、頭飾、琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、課前律動《健康歌》。

2、音樂問好。

3、談話交流

4、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，欣賞清晨的景象，初聽《早操歌》。

5、感知歌曲形象。

二、探索求知

過渡語：你想學(xué)唱這首好聽的歌曲嗎？（想）老師要送給你們兩個秘密武器，掌握了他們就能唱好這首歌。這是兩位新朋友：一個叫節(jié)奏花一個叫做唱名花。

1、節(jié)奏練習(xí)

① 說一句贊美的話請出節(jié)奏花，如：花兒花兒真漂亮！② 指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏說一說，并把花兒貼在黑板上。

③ 按節(jié)奏數(shù)數(shù)一共請出了幾朵節(jié)奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戲：紅燈停。

2、學(xué)習(xí)歌詞

① 請找出由花兒組成的節(jié)奏型出現(xiàn)在了那幾個樂句中？ ② 指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲

① 聽琴按輕聲高位置的方法用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。

過渡語：同學(xué)們的聲音可真好聽！旋律花一定了壞了，大家覺得高興嗎？（高興）好，下面就讓我們用歌聲把內(nèi)心的喜悅之情盡情的表達出來吧！

② 請同學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱。③ 我唱你來接，師生接龍唱。④ 分組練唱，比比誰唱得好。⑤ 邀請部分同學(xué)演唱。

⑥ 請全體同學(xué)用輕快有彈性的聲音，愉快喜悅的心情齊唱歌曲。

三、拓展延伸

1、綜合表現(xiàn)

① 啟發(fā)學(xué)生用喜歡的方式自由演繹歌曲。② 用打擊樂器為歌曲伴奏。

2、創(chuàng)編表演

① 談話激發(fā)學(xué)生參與意識和創(chuàng)作欲望。② 分組討論，創(chuàng)編動作。③ 展示成果

④ 選出優(yōu)勝，示范表演。⑤ 小組互評，老師小結(jié)。

四、小結(jié)深化

第三單元 一粒米

教材簡析：

本單元以節(jié)約“一粒米”為主題，安排了演唱和欣賞等音樂實踐活動，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂不同情緒和意境。節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成是有利于學(xué)生健康成長的重要一步，在音樂教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，能夠達到寓教于樂的目的。本單元的音樂分別表現(xiàn)了人們愛惜糧食、節(jié)約糧食的美德，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達對節(jié)約的認識，使學(xué)生從中獲得教育。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：能用合適的情緒和聲音演唱歌曲。

能力目標(biāo)：能夠用有感情的語調(diào)吟誦古詩或邊模仿勞動的動作邊朗誦古詩。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達對節(jié)約的認識。

教學(xué)重點：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點：歌表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂器、課件、卡片 課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂曲《快樂的農(nóng)夫》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：欣賞《快樂的農(nóng)夫》，感受樂曲歡快跳躍的情緒。能力目標(biāo)：為《快樂的農(nóng)夫》伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用歌聲表達對節(jié)約的認識。教學(xué)重、難點：《快樂的農(nóng)夫》配伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、自帶小樂器等。教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、隨樂曲自編動作進室，（要求自創(chuàng)，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍與節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小器樂練習(xí)：基本音練習(xí)；結(jié)合學(xué)唱歌曲小樂譜進行練習(xí)。

二、探索求知

欣賞《快樂的農(nóng)夫》

1、初聽全曲。

2、設(shè)問：這首鋼琴獨奏給你什么感受(快樂? 雄壯? 悲傷?)。

3、學(xué)唱主題4小節(jié)。

三、拓展延伸

1、為這主題4小節(jié)伴奏。

(1)全班分二部分，分別按書上節(jié)奏用拍手與跺腳為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)學(xué)生邊唱主題，邊用拍手與跺腳伴奏。

2、復(fù)聽全曲后簡介樂曲背景。

四、小結(jié)深化

第2課時

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《我是一粒米》第一段

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：在“農(nóng)家樂”的情境中，通過動動、跳跳、拍拍、讀讀等過程，掌握熟悉歌曲。

能力目標(biāo)：提升節(jié)奏感和多聲部配合能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：通過歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識。教學(xué)重點：感知熟悉歌曲。教學(xué)難點：唱好后十六分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽《我是一粒米》的伴奏音樂邊手拉手彈簧步進入教室，并即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡單的律動。

2、師生問好。

二、探索求知

學(xué)唱歌曲《我是一粒米》

1、聽范唱。

2、讀兒歌《小小雞》，拍節(jié)奏。

3、為兒歌中動物叫聲加入強弱變化。

4、跟節(jié)奏朗讀歌詞。

5、輕聲演唱。

6、變換多種形式演唱。

三、拓展延伸

1、師生交流

師：看！那里農(nóng)民伯伯在干什么？（媒體）糧食是怎樣來的？（松土、播種、施肥、收割）

2、在音樂伴奏下模仿農(nóng)民伯伯“松土——播種”的動作。

3、談?wù)剟趧雍蟮捏w會。

4、學(xué)生模仿小種子。

5、在音樂伴奏下模仿手工收割動作。

6、在音樂伴奏下模仿機器收割動作。

7、小結(jié)：農(nóng)民伯伯冒著風(fēng)、冒著雨，在火辣辣的太陽下，辛勤勞動，你們想對農(nóng)民伯伯說什么？（愛惜糧食，節(jié)約糧食）

四、小結(jié)深化

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《拾豆豆》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：認識附點八分音符，在歌唱是正確掌握其實值。

能力目標(biāo)：通過范唱與提示，知道學(xué)生運用稍帶滑音的唱法來表現(xiàn)民歌《拾豆豆》活潑、詼諧的情緒和地方風(fēng)格。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)唱中受到勤儉樸素、熱愛勞動的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好：《問好歌》

2、律動《健康歌》

3、復(fù)習(xí)歌曲《小白船》

4、復(fù)習(xí)附點二分和四分音符(X-）

5、學(xué)習(xí)附點八分音符 X ?

二、探索求知

學(xué)習(xí)《拾豆豆》

1、播放音樂范唱《拾豆豆》）

2、老師范唱歌曲

3、學(xué)生跟唱歌譜

4、教唱歌曲

三、拓展延伸

音樂游戲《拾豆豆》

四、小結(jié)深化

第四單元 朵朵花兒

教材簡析：

各族少年兒童都是祖國的花朵，本單元教學(xué)活動圍繞“朵朵花開”這一主題，讓學(xué)生通過聽、唱、編、舞等一系列音樂實踐活動，表達自己熱愛生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：在音樂實踐活動中，感受和理解四分音符與十六分音符的長短關(guān)系，并能準(zhǔn)確地拍擊其節(jié)奏。

能力目標(biāo)：能模仿小孔雀或擠奶小姑娘的動作或自編動作和著音樂表演。情感目標(biāo)：在歌聲中表達小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學(xué)重點：在歌聲中表達小朋友之間的有愛之情和熱愛祖國的情感。教學(xué)難點：十六分音符的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《多么快樂,多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：能學(xué)會唱藏族童謠《多快樂呀，多么幸?！?，體驗藏族民歌高亢嘹亮的特點。

能力目標(biāo)：積極學(xué)習(xí)簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，體驗與他人合作表演的快樂，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂。

情感目標(biāo)：了解藏族的服飾、風(fēng)俗、名勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進民族大團結(jié)。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《多么快樂，多么幸?！?，嘗試學(xué)跳藏族舞的基本動作。

2、在學(xué)唱歌曲和體驗藏族文化的同時，感受藏族人民的熱情奔放。教學(xué)難點：歌曲中附點節(jié)奏的掌握與正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、課件 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、導(dǎo)入：今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去游玩，你們想不想知道老師會帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>

2、教師介紹西藏地理：西藏位于中國的西南部，是世界上面積最大、海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。這里既有獨特的高原雪域風(fēng)光，又有嫵媚的南國風(fēng)采，而與這種大自然相融合的人文景觀，也使西藏在旅行者眼中具有了真正獨特的魅力。西藏的珠穆朗瑪峰：海拔8844米（最新數(shù)據(jù)），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因為站在珠峰上就意味著站在了世界的最頂端。下面，就讓我們一起隨著走進西藏的歌聲，去看看西藏的美景吧。

3、課件欣賞

（1）聽音樂欣賞西藏美景。

人們說西藏是白色的、是紅色的，你知道是為什么嗎？

白色象征雪山、皚皚白雪；紅色象征藏族同胞的熱情似火。（如無人答對，那么在結(jié)束前告訴學(xué)生。）（2）節(jié)奏律動

2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||

二、探索求知

1、聽賞歌曲《多么快樂，多么幸?！贰＃ǔ趼犎?/p>

2、輕聲跟唱，和藏族人民一起感受他們的生活。

3、跟琴唱，注意附點音符和一字多音處。

4、歌曲接龍游戲。

5、提示演唱情緒：自豪、歡快、驕傲??

6、有感情地演唱歌曲。

三、拓展延伸

1．藏族同胞的熱情似火，他們還邀請我們一起去參加他們的聚會，你們想去嗎？ 介紹服飾：由于在高原地區(qū)，所以藏族同胞的服飾一般都比較厚實，他們的掛件和配飾都非常漂亮。而且他們是個能歌善舞的民族，舞蹈的服裝有著長長的袖子，跳舞時甩起來可漂亮了哪！

2．欣賞藏族舞蹈《洗衣歌》。

3、學(xué)跳藏族舞蹈基本舞步。

4、和藏族同胞歡聚一堂。

四、小結(jié)深化

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：通過各種音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在感受音樂美的同時，去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《我愛雪蓮花》。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊防軍不畏嚴(yán)寒堅守祖國邊疆的精神。教學(xué)重點：感受歌曲的民族風(fēng)格。

教學(xué)難點：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂器 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、走進新疆

教師以導(dǎo)游大姐姐的角色，去引導(dǎo)學(xué)生了解新疆風(fēng)情。（播放新疆風(fēng)光、歌舞畫面并配有歌曲的伴奏音樂）

2、播放《娃哈哈》讓學(xué)生隨音樂進行律動

二、探索求知 學(xué)唱歌曲《我愛雪蓮花》

1、節(jié)奏練習(xí)。

2、歌曲學(xué)唱。

師：同學(xué)們喜歡布依拉帶給我們這首歌嗎？想不想唱這首歌呀？生回答

3、有節(jié)奏的念歌詞。（注意休止符的處理）

4、提問：誰能告訴我冬不拉和雪蓮花是什么？邊防軍又是干什么的？生:回答 師：“冬不拉”是新疆的一種常見樂器（課件），還有一種樂器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作?）（指導(dǎo)學(xué)生先隨琴默唱，再輕聲歌唱。）

5、教唱歌曲。

6、歌曲情感處理，完整地把演唱歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生，布依拉采到雪蓮花的心情是怎樣的？要求學(xué)生用自豪、高興活潑的心情去演唱。第二、三段采用自己學(xué)唱的方法，并要求學(xué)生結(jié)合動作，邊彈冬不拉邊學(xué)解放軍手握鋼槍保衛(wèi)祖國的動作來演唱。最后結(jié)束句，要單獨進行糾正，讓學(xué)生比較兩種方法進行選擇。）

三、拓展延伸

1、師：為了使歌曲更加動聽，我們再加上幾種打擊樂。(手鈴、雙響筒、三角鐵等，講明白使用方法。一部分打擊樂，一部分演唱。)

2、歌表演

師：歌曲我們唱得很好聽，伴奏得也很妙，要是有誰來伴舞就更好了!(要求學(xué)生根據(jù)自己的感受創(chuàng)編動作)老師可教學(xué)生幾個舞蹈動作讓學(xué)生自己制編后鼓勵。

3、最后分成三組：

1、打擊樂；

2、舞蹈；

3、合唱。

4、配樂歌舞表演。

四、小結(jié)深化

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《擠奶舞》，學(xué)習(xí)蒙古舞蹈基本動作。

2、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。能力目標(biāo)：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語言、舒展的歌聲、肢體動作來表達內(nèi)心的感受。

情感目標(biāo)：通過《草原就是我的家》、《擠奶舞》的學(xué)習(xí)，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，感受表現(xiàn)牧民生活的樂曲情感；通過歌詞的創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點：

1、體會歌曲《草原就是我的家》的情緒，能有表情的演唱并能用舞蹈動作表演。

2、欣賞《擠奶舞》抓住草原人民的一個生活情景，使學(xué)生了解草原人民的生活習(xí)慣更感興趣。

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生在配合合作中體會到創(chuàng)編的無限樂趣，使他們的腦海里逐步形成創(chuàng)新的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體、電子琴、蒙古頭飾、獎品 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、（師）：同學(xué)們，今天有好多老師來聽我們的課，我們用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？（掌聲）今天老師心里也非常開心，想給同學(xué)們表演一個舞蹈，你們想不想看？（生答）那好，來伸出你們的小手隨著音樂為老師鼓起掌來吧?。◣熖瑁┰趺礃?？老師跳得好不好看？（生答）謝謝！

2、學(xué)生聆聽，教師表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通過教師的舞蹈和民族頭飾設(shè)問引入。（教師頭戴一頂蒙古族的帽子）

二、探索求知

1、欣賞草原風(fēng)光。展示課件（看草原）（師）：同學(xué)們你們看，這就是蒙古大草原。美不美呀?。ㄉ穑┟晒攀俏覈贁?shù)民族之一，他們的服飾很特別。男女身穿著寬松袖長的長袍，腰間束著腰帶，穿著象老師這樣的長筒皮靴，頭上纏著象老師這樣的頭巾，是個熱情好客，能歌善舞的民族。

2、（師）：同學(xué)們，剛才你們看了草原，現(xiàn)在我想請同學(xué)們來說說草原是什么樣的景象？（學(xué)生說草原）

3、（生答）：有許多綠草、白羊、成群的馬、牛、美麗的蒙古包，而且天空很藍、云很白??

三、拓展延伸

1、律動：（展示奶牛場的課件）

2、教師邊示范邊講解動作要領(lǐng)。

A：硬肩：雙手插腰，左右肩膀一前一后，身體、頭保持不動。

B：我們在挽袖時要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分開，手腕往下壓，雙手交換動作，一會兒往上卷，一會兒往下推，我們一起來做。

C：擠奶時，雙手一上一下，虎口張開，手腕用力，輕輕往下拉，眼睛要看著自己的手，注意手指不動，不過份用力，否則會擠痛奶牛的，我們一起來學(xué)習(xí)。

D：同學(xué)們牛奶擠出來了，你們開心嗎？那我們用哪個動作來表示？對！我們把這個雙手插腰，雙手抖動的動作叫“笑肩”。我們一起學(xué)一學(xué)笑肩這個動作，注意雙肩自然抖動，頭不要動。

3、讓學(xué)生聆聽《擠奶舞》音樂，可自由加上動作。

（師）：同學(xué)們，真聰明學(xué)得真快，下面我們把《擠奶舞》的音樂聽一次，同學(xué)們可以一邊聽一邊加上老師剛才教的擠奶的動作，可嘴巴不許發(fā)出聲音的哦！

4、師生聽著音樂完整表演。

（師）：同學(xué)們，和老師一起來跳好嗎？（生答）那請同學(xué)們站起來，找個位置站好，哦老師都忘了擠牛奶時要拿小桶裝著擠出的奶，要不然的話流得滿地都是了。好我們手上好象拿著小桶和老師一起來跳。（師生共同表演，提醒學(xué)生注意表情。）同學(xué)們，你們看我們擠出滿滿的一桶奶了，好了請同學(xué)們坐回座位上

四、小結(jié)深化

第五單元 開心童年

教材簡析：

童年是人生中最美麗的時光，天真活潑、無憂無慮，有著這樣那樣的天真幻想。本單元以“童年”為主題，通過聆聽樂曲、演唱歌曲、創(chuàng)編等音樂實踐活動，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：在音樂活動中熟練的讀拍二分音符、八分音符的節(jié)奏，并在實踐中運用。

能力目標(biāo)：能開動腦筋編創(chuàng)身體的動作，在“拍拍扭扭”的創(chuàng)編活動中，能夠與同學(xué)動作協(xié)調(diào)、互相配合。

情感目標(biāo)：能用柔和而歡快的聲音演唱描繪童年生活的歌曲，感受同學(xué)之間的友愛。能表現(xiàn)對他人的友愛之情、并能隨音樂跳起來。

教學(xué)重點：通過學(xué)唱，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛。教學(xué)難點：二分音符、八分音符的節(jié)奏掌握及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：3課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

聽賞樂曲《火車波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。能力目標(biāo)：通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。

教學(xué)重點：用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點：聽音樂做動作習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室。

2、聽音樂做律動。

3、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？

4、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創(chuàng)作，要求有力度、速度的變化。

二、探索求知

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏。

3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

三、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。

2、造火車

A、引導(dǎo)學(xué)生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂

3、律動游戲

A、引導(dǎo)學(xué)生玩開火車游戲。火車啟動――前進――進站停 B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。

4、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。

四、小結(jié)深化

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《打秋千》

教學(xué)目標(biāo):

認知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運用不同的方法歌唱。能力目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《打秋千》培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中與他人合作的能力。

情感目標(biāo)：通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂生活。

教學(xué)重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

教學(xué)難點：

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機、琴。教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放開場音樂，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中進入教室。

2、大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

3、首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

4、同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動腦、認真聽、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

5、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)砹四銈兎浅Ｊ煜さ呐笥眩埧创笃聊唬海ㄕn件出示小朋友打秋千的場景，然后仡佬族小朋友的可愛形象徐徐進入屏幕），同學(xué)們說他們在干什么？（打秋千）今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

二、探索求知

1、欣賞錄音范唱：

①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是： A、輕快、活潑 B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮砟３?/p>

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

三、拓展延伸

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來對比一下，哪種唱法比較好聽，同學(xué)們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

第二種：語氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛、淘氣的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機把同學(xué)們的聲音錄了進去，同學(xué)們想不想聽一聽，在聽的過程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）

4、下面我們用我們手中的簡易樂器來為我們的歌曲來伴奏一下，我們來分分組（樂器歸類），老師來給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂做動作）同學(xué)們想不想活動活動，來一起跟老師做一下！

四、小結(jié)深化

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱特立尼達民歌《哈哩啰》。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：學(xué)會歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進行簡單的歌詞創(chuàng)編。

情感目標(biāo)：感受及準(zhǔn)確地把握拉美音樂的特色節(jié)奏：X X X X 0，通過學(xué)跳簡單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過歌唱、舞蹈來感受拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠形象地把握住切分節(jié)奏的時值，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機、琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進教室，隨音樂律動（律動音樂《十個印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教師拍出的節(jié)奏，看看哪一組的同學(xué)模仿得最準(zhǔn)確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢動作區(qū)分切分節(jié)奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（跺腳）（拍手）

二、探索求知

1、導(dǎo)入新課

通過學(xué)習(xí)過的美國印第安歌曲《十個印第安小朋友》導(dǎo)入新歌特立尼達民歌《哈哩啰》。教師邊簡單介紹拉美音樂特點邊播放拉美風(fēng)光錄像。

2、初聽歌曲

請同學(xué)們認真聽，說說對歌曲的感受。（音樂熱烈、奔放等）

3、第二次聽

通過回憶學(xué)過的民歌引導(dǎo)孩子們說出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達人們歡樂的情緒）。

4、第三次聽（出示樂譜）

聽著音樂，把哈哩啰唱出來，并在XX處跟著音樂拍手。

5、跟琴視譜兩次 請同學(xué)找出樂譜中有哪些新的音樂記號，或者哪些沒有學(xué)過的節(jié)奏？教師簡單指出樂譜中的切分節(jié)奏、連線。

教師彈奏有切分節(jié)奏的樂句，學(xué)生聽聽哪個音是重音，再視譜唱（要求學(xué)生邊唱邊用手輕擊拍子）。

6、唱歌詞（四次）

引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）

學(xué)生自己設(shè)計各種形式演唱。（分組唱樂句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）

三、拓展延伸

1、創(chuàng)編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動作，可以配上小樂器，也可以用準(zhǔn)備好的裝飾把自己打扮成特立尼達民族的小朋友來演唱）。

2、學(xué)生進行自評互評。

四、小結(jié)深化

第六單元 夏天的歌

教材簡析：

夏天是孩子們能比較喜歡的季節(jié)。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂等演唱和欣賞活動，這些音樂分別表現(xiàn)的音樂的情景美、立意美、曲調(diào)美、音韻美、意境美，從不同角度引導(dǎo)孩子體驗以“夏”為主題的音樂的不同情緒和意境。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標(biāo)：能夠用不同的節(jié)奏有感情地念歌謠。

情感目標(biāo)：體驗歌曲所表現(xiàn)的意境，感受其不同的情緒。教學(xué)重點：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學(xué)難點：選編節(jié)奏并讀讀拍拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機、課件、打擊樂器 課時安排：4課時

第1課時

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《劃船》

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：學(xué)會《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。

能力目標(biāo)：在律動活動中，能夠初步感受音樂的快慢和強弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動作反應(yīng)。

情感目標(biāo)：能用歌聲、語言和肢體動作，積極地表現(xiàn)自己對歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂的樂趣。

教學(xué)重點：學(xué)生能初步感受音的快慢和強弱變化，并作出身體動作的反應(yīng)。教學(xué)難點：能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、學(xué)生聽音樂有節(jié)奏進教室。

2、師生互相問好！

二、探索學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）。

師：小朋友們，你們聽，樹林里的小鳥唱起了動聽的歌兒，田野里的花兒開得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂（播放樂曲《隨著琴聲動一動》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰能夠用最形象、最生動的動作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛的小動物們的走路姿勢。出示課件，教師和同學(xué)們一起邊聽音樂邊做動作。）

3、引導(dǎo)體驗

（1）、指名小朋友上臺表演。師：小朋友們真棒！誰還能夠想出其他動作來表現(xiàn)這一段音樂？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強化活動的游戲性。師：現(xiàn)在，看哪一個小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽出這段樂曲的變化。

三、拓展延伸

1、導(dǎo)入

師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來享受這種美好的境界吧。

2、情境轉(zhuǎn)變（課件出示）

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們該怎么辦？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來表現(xiàn)著急的樣子？生：聲音大點，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽音樂（播放柔和、平緩的音樂）

師：通過小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快

4、教師彈奏歌曲學(xué)生輕輕的跟唱。

5、歌曲處理。

四、小結(jié)深化

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《夏》

2、音樂游戲《晚風(fēng)》

3、聽賞〈美麗的夏夜〉

教學(xué)目標(biāo):

認知目標(biāo)：能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情。

能力目標(biāo)：在音樂游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽辯出同學(xué)的聲音。

情感目標(biāo)：在演唱、聽賞和游戲中，能體驗三首歌曲不同的情緒與意境。教學(xué)重點: 引導(dǎo)學(xué)生體驗以“夏”為主題的不同情緒和意境。

教學(xué)難點: 能學(xué)會演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、師生問好。

2、欣賞夏日風(fēng)情圖片，說說夏日，讓學(xué)生談?wù)剬ο奶斓恼J識。

二、探索求知

1、老師范唱。

2、隨琴模唱旋律。

請幾個學(xué)生用一個詞形容夏天，然后就用這個字隨音樂模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽

3、讀歌詞

在讀歌詞時，讓學(xué)生說說歌詞所展示的畫面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來進行情感體驗。

4、老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5、隨琴完整的演唱。

6、理解情境。

7、有表情的演唱歌曲。

8、評價。

三、拓展延伸

1、聆聽音樂，感受歌曲的基本情緒。

2、老師結(jié)合歌詞用生動的語言給學(xué)生描繪歌曲所表達的情境。

3、再次聆聽音樂。老師啟發(fā)學(xué)生，請他們說說看到了什么、聽到了什么、想到了什么。

4、請學(xué)生用自己想到的話、動作、表情來表現(xiàn)對歌曲的感受。

5、表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用面部表情或肢體動作進行表演，加深對歌曲的理解。

6、評 價。

四、小結(jié)深化

第3課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動作，為同學(xué)們表演。

能力目標(biāo)：通過演唱及欣賞歌曲，感知音樂的要素，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達的意境。

情感目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。教學(xué)重點：通過演唱歌曲體會“趕?！钡那榫?，感受音樂歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運用歌曲表達自己的感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、播放海浪聲。

2、提問：聽，這是什么聲音？ 你們看到過大海嗎？誰來說說對大海的印象？

3、請學(xué)生欣賞海景。

4、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩。”（課件點擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”

二、探索求知

1、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動。

在《趕海的小姑娘》的律動中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。

2、跟示范帶輕聲哼唱。

3、按節(jié)奏念歌詞(反復(fù)的地方講一講)。

4、跟著琴聲,填歌詞。

5、找難句,生提出難句,師提出難點。

6、解決難點后,完整的唱一遍。（通過找難句的環(huán)節(jié)激化難點,更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?/p>

7、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱這首歌曲,分男女聲對唱。

8、請幾個同學(xué)上臺唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

三、拓展延伸

1、欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說說她們跳的怎么樣。

2、老師創(chuàng)編一段舞蹈,請學(xué)生跟著一起跳一跳。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請幾個同學(xué)上臺演一演，下面的同學(xué)伴唱。

四、小結(jié)深化

第4課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

2、認識西洋打擊樂器

教學(xué)目標(biāo)：

認知目標(biāo)：初步了解西洋樂器的打擊樂器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。

能力目標(biāo)：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

情感目標(biāo)：通過聽《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)重點：通過討論和實踐總結(jié)各種西洋打擊樂器的特點。

教學(xué)難點：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂器音色、速度和力度）在描繪情景和表達情緒上所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器 教學(xué)過程與方法：

一、激趣引新

1、師聲問好

師：同學(xué)們先來聽段音樂看看還記不記得是什么樂曲？師播放樂曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》

師：那同學(xué)們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁??？生：自由發(fā)揮 師總結(jié)：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂，速度明快

師：好，那么今天老師再讓同學(xué)們來感受一下波爾卡的風(fēng)采吧？聽聽跟我們以前聽過的有什么不同？

二、探索新知

1、初聽樂曲

介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的作品。這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

師：你在樂曲中聽到了什么？生：雷聲。

師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來的用什么演奏的？生：用打擊樂器。

2、復(fù)聽樂曲。

3、逐段欣賞。

三、拓展延伸

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現(xiàn)的呢？

1、介紹定音鼓和鈸。

2、片段欣賞。

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

3、片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)

樂曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來欣賞下，用語言來描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂通過動作來表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書上的表格了！

5、我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來表現(xiàn)下面的四個主題。

（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲

請小組長將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來表現(xiàn)。

四、小結(jié)深化

第四篇：二下組詞

第一單元

1、找春天

脫：脫下、脫落、解脫、逃脫、脫掉

凍（冰凍）（果凍）（冷凍）（解凍）溪（小溪）（溪水）（溪流）

棉（棉花）（棉襖）（棉布）（棉被)探（探聽）（探望）（打探）（探親）

搖（動搖）（搖擺）（搖籃）（搖頭）野（田野）（野花）（野外）（野草）

躲（躲開）（躲雨）（躲閃）解（解開）（了解）（解放）（解決）（理解）

2、古詩兩首 未（未來）（未必）（前所未有）（未知數(shù)）追（你追我趕）（追求）（追問）店（書店）（飯店）（小店）（商店）

枯（干枯）（枯黃）（枯井）（枯樹）徐（徐州）（徐徐張開）（清風(fēng)徐來）

燒（燒餅）（燒傷）（發(fā)燒）（燒火）榮（榮華富貴）（榮幸）（光榮）

菜（野菜）（菜園子）（飯菜）（菜花）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿）

3、筍芽兒 岡（山岡）（井岡山）（高岡）

世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界線）（邊界）（出界）（國界）（外界）（大開眼界）轟（轟動）（轟鳴）（轟炸）（雷聲轟轟）

筍（竹筍）（春筍）（筍尖）芽（發(fā)芽）（筍芽）（抽芽）（豆芽）

喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)呼（呼吸）（歡呼）（呼救）（招呼）

喚（叫喚）（使喚）（召喚）（呼喚）

4、小鹿的玫瑰花 弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）

哥（表哥）（大哥）（哥們兒）骨（花骨朵兒）（骨碌）（骨頭）

抽（抽空）（抽水）（抽煙）（抽打）拐（拐彎）（拐杖）（拐賣）

澆（澆水）（澆花）（澆地）終（終于）（終點）（始終）（最終）

靜（安靜）（寧靜）（清靜）（平靜）躺（躺下）（躺椅）（躺著）

謝（謝謝）（感謝）（答謝）漸（漸漸）（漸變）（逐漸）（漸進）

微（微笑）（微風(fēng)）（細微）

第二單元

5、泉水 瓦（磚瓦）（瓦房）（瓦片）

泉（泉水）（清泉）（溫泉）然（天然）（然后）（當(dāng)然）（突然）

結(jié)（結(jié)果）（結(jié)尾）（團結(jié)）（總結(jié)）股（股東）（股票）（一股清泉）

脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（寶塔）（燈塔）（鐵塔）

杜（杜鵑）（杜絕）（防微杜漸）鵑（杜鵑）（杜鵑花）

6、雷鋒叔叔，你在哪里 雷（雷電）（雷聲）（雷雨）（春雷）

冒（冒充）（冒汗）（冒號）（感冒）（冒險）需（需求）（需要）（必需品）

邁（邁步）（邁進）（年邁）迷（迷路）（迷人）（戲迷）（迷失）

跡（筆跡）（古跡）（奇跡）（事跡）（足跡）叔（表叔）（大叔）

鋒（鋒利）（筆鋒）（沖鋒）（先鋒）滴（滴滴答答）（點滴）（雨滴）（水滴）

灑（灑水）（灑落）（灑脫）（揮灑自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）

濘（泥濘）

7、我不是最弱小的 撲（撲打）（撲滅）（撲通）

托（托運）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸魚）

利(鋒利)（勝利）（利用）（利息）（順利）鈴（鈴鐺）（鈴聲）（風(fēng)鈴）（門鈴）

弱（弱點）（弱?。ù嗳酰ㄜ浫酰┠ㄖ苣┤眨ㄆ谀?/p>

芬（芬芳）（清芬）（芬香）芳（芳香）（芳草）（芳名）

夏（夏天）（夏季）（夏夜）應(yīng)（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)有盡有）

該（本該）（活該）（應(yīng)該）第三單元

9、日月潭 島（海島）（群島）（半島）

展（展現(xiàn)）（發(fā)展）（展示）（展開）建（建立）（興建）（建設(shè)）（建議）

紗（紗布）（紗巾）（輕紗）環(huán)（環(huán)繞）（耳環(huán)）（光環(huán)）（花環(huán)）

繞（繞線）（繞道）（繞口令）勝（勝利）（取勝）（優(yōu)勝）（名勝古跡）

隱（隱約）（隱居）（隱身）約（大約）（約會）（節(jié)約）

?。ㄊ∈校ü?jié)省）（省城）茂（茂盛）（茂密）（聲情并茂）（圖文并茂）

盛（盛開）（盛會）（豐盛）（盛夏）

10、葡萄溝 吾（支支吾吾）（維吾爾族）

季（季節(jié)）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留學(xué)）（留念）

杏（杏子）（銀杏）（杏花）密（秘密）（保密）（親密）（茂密）

蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）

搭（搭理）（搭車）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）

釘（釘扣子）（釘木樁）（釘子）（釘書機）溝（水溝）（山溝）（陰溝）

夠（能夠）（足夠）（夠不著）

11、難忘的潑水節(jié) 龍（龍船）（龍燈）（龍蝦）

恩（恩人）（感恩）（恩師）壽（壽禮）（壽星）（祝壽）

柏（柏樹）（柏油）（松柏）潑（潑水）（活潑）（潑辣）

特（特別）（特產(chǎn)）（特長）敬（敬愛）（孝敬）（尊敬）（敬禮）

鮮（新鮮）（鮮味）（鮮艷）腳（腳板）（腳步）（腳跟）

度（態(tài)度）（溫度）（熱度）鳳（鳳冠）（鳳凰）（龍鳳）

凰（鳳凰)

12、北京亮起來了 束（光束）（花束）（結(jié)束）（約束）

勾（勾畫）（勾結(jié)）（勾心斗角）府（官府）（學(xué)府）（政府）

單（單調(diào)）（單獨）（被單）（單位）（簡單）奪（奪目）（奪取）（搶奪）（爭奪）

宮（皇宮）（文化宮）(少年宮)扮（打扮）（裝扮）（扮演）

雄（雄偉）（雄心）（雄壯）（英雄）

偉（偉大）（偉人）（宏偉）

爍（閃爍）（燈光閃爍）（閃爍其詞）輝（輝煌）（輝映）（光輝）

煌（金碧輝煌）（燈火輝煌）第四單元

13、動手做做看 另（另外）（另有其人）（另請高明）志（志氣）（同志）（志向）（專心致志）（壯志）題（題目）（問題）（主題）

提(提問）（提水）（提包）（提示）漫（漫畫）（浪漫）（動漫）（漫游）

朗（朗讀）（晴朗）（朗誦）（開朗）哄（哄騙）（哄人）（哄孩子）

喝（喝水）（喝茶）（喝酒）騙（騙人）（拐騙）（騙子）（欺騙）（受騙）

14、郵票齒孔的故事 刀（小刀）（菜刀）（刀片）（剪刀）

爾（出爾反爾）（爾后）（偶爾）求（要求）（求助）（央求）（請求）（追求）

仍（仍然）（仍舊）使（天使）（使勁）（使用）（使命）

便（方便）（便條）（便當(dāng)）（隨便）英（英語）（英雄）（英國）

票（郵票）（車票）（股票）（票夾）整（整齊）（整理）（完整）（整潔）

式（方式）（算式）（樣式）（正式）而（而且）（然而）（反而）（忙而不亂）

且（并且）（且慢）（得過且過）

15、畫風(fēng) 丹（丹田）（牡丹）（仙丹）（靈丹妙藥）

烏（烏鴉）（烏黑）（烏龜）（烏云）藝（才藝）（藝術(shù)）（手藝）（文藝）

顯（明顯）（顯而易見）（顯示）（顯然）忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽隱忽現(xiàn)）

絲（絲瓜）（雨絲）（吐絲）（粉絲）桿（旗桿）（欄桿）（竹竿）（電線桿）

眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）濤（波濤）（海濤）（驚濤巨浪）

陳（陳舊）（陳列）（陳設(shè)）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)讓）（轉(zhuǎn)告）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)眼）

斜（斜陽）（斜坡）（歪斜）（斜視）第五單元

17、古詩兩首 吳（姓吳）（吳國）（東吳）

含（包含）（含義）（含淚）（含笑）窗（窗戶）（門窗）（窗明幾凈）

爐（火爐）（暖爐）（爐火純青）（鍋爐）（爐子）嶺（山嶺）（嶺南）（翻山越嶺）

鳴（鳴叫）（鳥鳴）（鳴謝）（轟鳴）（一鳴驚人）絕（絕對）（絕望）（絕句）

銀（銀行）（金銀珠寶）（火樹銀花）煙（香煙）（煙雨）（冒煙）（煙火）

泊（停泊）（淡泊）（漂泊）（淡泊名利）流（河流）（流浪）（流利）（交流）（流行）柳（柳樹）（柳條）（柳枝）（柳暗花明）

18、雷雨 垂（垂柳）（垂直）（下垂）（垂頭喪氣）

亂（胡言亂語）（雜亂）（錯亂）（亂哄哄）

沉（沉靜）（沉沒）（沉重）（沉著）（黑沉沉）

壓（壓倒）（壓力）（電壓）（高血壓）逃（逃命）（逃脫）（逃學(xué)）（逃走）

越（越冬）（超越）（穿越）（越來越響）（優(yōu)越）陣（陣地）（陣雨）（陣容）（一陣風(fēng)）彩（彩色）（喝彩）（精彩）（云彩）（張燈結(jié)彩）虹（氣貫長虹）（虹橋）（彩虹）

蟬（蟬聯(lián)）（捕蟬）（蟬鳴）蜘（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）

蛛（蜘蛛網(wǎng)）（蛛絲馬跡）

19、最大的“書” 冊（冊子）（畫冊）（名冊）（手冊）

質(zhì)（地質(zhì)）（質(zhì)量）（質(zhì)問）（品質(zhì)）（氣質(zhì)）寶（寶貝）（寶塔）（國寶）（珠寶）（無價之寶）

趴（趴下）（趴著）?。ㄓ∠螅ㄓ≌拢◤?fù)印）（手?。?/p>

刨（刨土）（刨除）（刨根問底）埋（埋伏）（埋沒）（活埋）（掩埋）（埋頭苦干）陸（陸地）（陸續(xù)）（大陸）（陸軍）鐵（鐵窗）（鐵絲）（鐵路）（鋼鐵）（鐵面無私）

巖（巖層）（巖洞）（巖石）底（謎底）（年底）（心底）（海底撈月）（井底之蛙）厚（厚實）（厚道）（深厚）20、要是你在野外迷了路 忠（忠實）（忠誠）（忠厚）（忠心）

導(dǎo)（導(dǎo)游）（引導(dǎo)）（指導(dǎo)）（領(lǐng)導(dǎo)）（向?qū)В┍K（燈盞）（酒盞）（杯盞）（一盞燈）

積（積極）（積雪）（積木）（積少成多）稠（稠密）（稠人廣眾）（稠度）

?。ㄏ∮校ㄏ∷桑ㄏ★垼ㄏ∩伲ǖ貜V人?。┽槪ù蜥槪〞r針）（針線）（指南針）（針鋒相對）碰（碰面）（碰見）（碰撞）（碰巧）慌（慌忙）（慌張）（心慌意亂）（慌亂）

第六單元

21、畫家和牧童 兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄長）

呆（發(fā)呆）（呆子）（呆頭呆腦）商（商人）（商品）（商標(biāo)）（商量）

抹（抹黑）（抹殺）（涂抹）（抹粉）

擠（擁擠）（擠壓）（擠牛奶）

拱（拱手）（拱橋）（拱門）

決（決定）（決心）（堅決）

價（價錢）（價格）（物價）（代價）（評價）

錢（金錢）（錢包）（本錢）（見錢眼開）（錢幣）

購（購買）（購物）（郵購）（采購）

批（批改）（批評）（批準(zhǔn)）（批發(fā)）

評（評語）（評理）（講評）（評委）

22、我為你驕傲 報（報紙）（報告）（情報）（晚報）

玻（玻璃）（玻璃紙）（玻璃珠）璃（玻璃鋼）（玻璃絲）（琉璃瓦）

拾（收拾）（拾取）（拾起來）

破（破碎）（打破）（破壞）（破爛）碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）

滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑輪）繼（繼續(xù)）（繼往開來）（后繼有人）（夜以繼日）

續(xù)（續(xù)寫）（連續(xù)）（手續(xù)）（陸續(xù)）

封（信封）（封面）（封閉）（封口）

驕（驕傲）（驕氣）（驕陽）（天驕）

傲（傲氣）（高傲）（傲慢）（傲然）

23、三個兒子 拎（拎水桶）（拎包）（拎籃子）（拎著）

桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）

停（停車）（停泊）（停留）（停電）（停止）

聰（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窩）

膊（赤膊）（膊膊上陣）

甸（沉甸甸）（緬甸）（草甸）

晃（晃蕩）（搖晃）（晃動）

蕩（飄蕩）（掃蕩）（蕩舟）（蕩秋千）（傾家蕩產(chǎn)）（蕩氣回腸）第七單元

25、玲玲的畫 叭（喇叭）（叭的一聲）（叭叭響）

玲（玲瓏）（小巧玲瓏）（玲瓏剔透）狗（狼狗）（狗熊）（獵狗）（哈巴狗）

糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）樓（樓梯）（樓房）（樓層）（高樓）（樓道）

梯（云梯）（電梯）（梯田）肯（肯定）（寧肯）（肯干）（中肯）

腦（腦筋）（電腦）（腦袋）（腦海）（腦門）筋（皮筋）（鋼筋）（抽筋）（筋疲力盡）

26、蜜蜂引路 訝（驚訝）（怪訝）（訝然）

引（吸引）(引人注目)（引導(dǎo)）（引路）（引用）派（委派）（氣派）（幫派）（一派胡言）

談（談天）（談話）（交談）（談?wù)摚┝校ㄅ帕校ǔ隽校嘘牐熊嚕袑帲?/p>

蜂（蜜蜂）（黃蜂）（蜂鳥）（蜂窩）敲（敲門）（敲打）（敲鐘）

附（附近）（附加）（附帶）（附和）近（近處）（遠近）（接近）（平易近人）

27、寓言兩則 守（守護）（守衛(wèi)）（守信）（保守）

丟（丟棄）（丟掉）（丟臉）（丟失）(丟三落四)焦（焦急）（焦點）（心焦如火）（焦慮）算（計算）（口算）（算盤）（說話算話）望（希望）（盼望）（一望無際）（探望）

費（費心）（浪費）（消費）(學(xué)費)（費盡心機)樁（樹樁）（木樁）（小事一樁）此（從此）（如此）（彼此）（因此）（此起彼伏）

肥（肥胖）（肥肉）（施肥）（減肥）第八單元

28、丑小鴨 灰（灰色）（灰心）（灰塵）

討（討厭）（討論）（乞討）（討好）（商討）厭（厭倦）（厭煩）（喜新厭舊）

冰（結(jié)冰）（冷冰冰）（滑冰）（冰塊）蛋（鴨蛋）（壞蛋）（雞飛蛋打）

殼（果殼）（貝殼）（龜殼）（蛋殼）鴨（鴨子）（養(yǎng)鴨）（野鴨）（鴨毛）

欺（欺負）（欺騙）（自欺欺人）負（負擔(dān)）（抱負）（忘恩負義）（久負盛名）

鵝（天鵝）（白鵝）（養(yǎng)鵝）翅（翅膀）（雞翅）（展翅高飛）

膀（肩膀）（翅膀）（臂膀）（膀大腰圓）

29、數(shù)星星的孩子 勺（勺子）（鐵勺）（飯勺）

珠（珍珠）（水珠）（算珠）（露珠）玉（寶玉）（玉米）（金枝玉葉）（亭亭玉立）（玉器）斗（煙斗）（斗雞）（北斗星）組（組織）（小組）（組長）（組合）

珍（珍寶）（珍愛）（珍惜）（珍貴）數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（無數(shù)）

鉆（鉆研）（鉆山洞）（鉆空子）研（研究）（科研）（研制）

睡（睡覺）（睡眠）（睡著）距（距離）（相距）（距今）（間距）

離(離開)（離別）（離家出走）（形影不離）30、愛迪生救媽媽 油（油菜花）（汽油）（牛油）（油畫）（柏油路）

檢（檢查）（檢討）（體檢）（檢閱）

查（查找）（查票）（調(diào)查）（查看）

團（團團轉(zhuǎn)）（團長）（團結(jié)）（團圓）斥（斥責(zé)）（痛斥）（訓(xùn)斥）

責(zé)（責(zé)怪）（責(zé)任）（負責(zé)）炎（發(fā)炎）（消炎）（炎熱）

夸（夸獎）（自夸）（夸夸其談）（夸張）

獎（獎勵）（獎狀）（夸獎）（獎金）

31、恐龍的滅絕 亡（死亡）（滅亡）（身亡）（家破人亡）（亡羊補牢）

嚴(yán)（嚴(yán)格）（嚴(yán)重）（嚴(yán)厲）肉（肥肉）（肌肉）（心驚肉跳）（食肉動物）染（污染）（染發(fā)）（感染）（一塵不染）類（種類）（人類）（類別）（不倫不類）

謎（謎語）（猜謎）（謎團）（千古之謎）傳（傳染）（傳說）（傳聞）（傳揚）（傳奇）

寒（嚴(yán)寒）（寒心）（寒假）（寒冷）（十年寒窗）（天寒地凍）耐（耐心）（能耐）（忍耐）（耐人尋味）（吃苦耐勞）

第五篇：工作總結(jié)(二下)

工作總結(jié)

前幾天，網(wǎng)上一責(zé)新聞吵的沸沸揚揚：領(lǐng)銜起草《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》的華東師范大學(xué)教授鐘啟泉表示，按照他領(lǐng)銜起草的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師不合格。他認為，現(xiàn)在我國的中小學(xué)老師存在三個主要問題：不讀書、不研究、不合作。一石激起千層浪。且不管別人怎么評說，依照這三個問題自我反省，對于自己未嘗不是一件好事?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、讀書

朋友送我一套國學(xué)大師翟鴻笙老師講國學(xué)的光碟，其中一句話印象深刻，我把它工工整整地寫在我們班課表最顯眼的位置：亞心為惡。我時時刻刻提醒自己：作為一名老師，身兼教書育人的重任，只要心態(tài)稍微不好，你就有可能傷害到你的學(xué)生。所以，我告戒自己：走進教室的第一件事就是提醒自己，端正心態(tài)，不要讓自己的任何不良情緒影響你的課堂。推而廣之，端正心態(tài)，以健康成熟的心態(tài)去對待自己的工作。

而保持心態(tài)最佳的辦法就是讀書，不斷從書中去汲取營養(yǎng)，這樣才能讓自己的心靈不間斷地得到滋潤。所以，在我的床頭，有《窗邊的小豆豆》、有《愛的教育》，在我的書桌，有竇桂梅老師的《和教師一起成長》，有《鈴木端一的教育》，有《梁實秋散文》……我不僅自己讀書，而且鼓勵學(xué)生和我一起閱讀。因為我始終認為：閱讀是學(xué)習(xí)的最好方法。在三月份的“家長開放日”當(dāng)天，我們班的班會上，我的“用好書與電視、網(wǎng)絡(luò)爭奪孩子”得到了家長的熱切響應(yīng)。天天早晨，我會和孩子們一起分享好的故事：《楊家將》《魯濱遜漂流記》《狼孩莫克力》，《狼王夢》《湯姆叔叔的小屋》等等，同時，我還在家長中倡導(dǎo)“共讀一本書、分享好書”活動，鼓勵家長給孩子多買好書，同時在班內(nèi)交流、分享，一學(xué)期下來，班內(nèi)孩子共分享圖書60本，積累成語80個。班內(nèi)大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣，日積月累，相信星星之火必將成燎原之勢。

二、班級管理的探索與研究

當(dāng)班主任多年，經(jīng)常和家長交流，深知家長常常為孩子的一些問題而苦惱不堪。尤其是面對日益嚴(yán)峻的一些現(xiàn)象：“孩子一年級上學(xué)，二年級厭學(xué)”。是什么原因讓我們的孩子這么快喪失了學(xué)習(xí)的興趣，早早地討

厭學(xué)習(xí)？是什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的孩子依賴成性，自覺不自覺地把家長束縛在家庭作業(yè)輔導(dǎo)的“征途”之上？

思忖良久，我突然發(fā)現(xiàn)，教育的“三獨時代”（獨生子女學(xué)生、獨生子女教師和獨生子女家長在中小學(xué)校園里“會師”）已經(jīng)悄悄地來臨，在這個特殊的時代，面對眾星捧月般的孩子，我們變得有些失去理智。原本很自然的一些東西反而難以尋覓，使我們的教育在某些方面陷入困境。而我們要做的是試著還原教育的本來面目，把孩子當(dāng)個孩子，給他們原本屬于的生活，也給自己卸下一些人為增加的包袱，從容面對我們的生活。

小學(xué)是孩子的養(yǎng)成教育階段，小學(xué)階段的主要任務(wù)在于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)并保護其求知的欲望。而我們的家長和老師往往本末倒置，一味要求孩子的學(xué)習(xí)成績，從而適得其反。殊不知，孩子的心理發(fā)展特點決定了孩子的學(xué)習(xí)是分階段的、有重點的活動，我們要做的就是遵從其發(fā)展特點、把握重點，引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)并快樂生活。

在我的教育計劃里，我把小學(xué)六年的培養(yǎng)目標(biāo)做了如下區(qū)分：愛上班主任—愛上學(xué)校—不討厭學(xué)習(xí)—學(xué)有所得—愛上學(xué)習(xí)—學(xué)有所成。只有有步驟、有重點地對孩子進行訓(xùn)練和引導(dǎo)，這樣的孩子才會自信、快樂、陽光，這樣的孩子才能在擁有一個健康心態(tài)的基礎(chǔ)上從容應(yīng)對與日俱增的學(xué)習(xí)壓力從而學(xué)有所成。

我把我的這些想法寫了下來，總結(jié)為《論小學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性引導(dǎo)》，等待發(fā)表，并期待著等到更多的支持和認同。

三、語文教學(xué)

小學(xué)低段的語文課就是學(xué)生基本能力的訓(xùn)練課。語文課的實效性體現(xiàn)在何處？就是讓孩子們以課文為例子來學(xué)習(xí)表達，從而規(guī)范自己地說和寫，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課必須有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和具體可行的訓(xùn)練方法，真正讓學(xué)生得到語言文字的訓(xùn)練，如果脫離了這一點，我們的語文課就是空洞無味的。

語文，語就是“說”，文就是“寫”，讓學(xué)生學(xué)會說話和表達才是語文課最根本的目的。當(dāng)然，具體落實到各個環(huán)節(jié)上，是不一樣的。各年級應(yīng)有各年級的訓(xùn)練重點，如：以作文訓(xùn)練為例，一年級要求表達正確、清楚；

二年級就要表達具體、完整；三年級是用幾句話來表達；四年級應(yīng)該學(xué)會用一段話來表達；到了五六年級就對篇章有了更高的要求。有了年級目標(biāo)以后，我們老師應(yīng)該把這些目標(biāo)細化到每一節(jié)課當(dāng)中：哪節(jié)課訓(xùn)練哪些詞語；哪節(jié)課訓(xùn)練哪些句式，哪節(jié)課訓(xùn)練哪些標(biāo)點……都應(yīng)該有具體的要求。而要求教師在備課的時候就要充分考慮到這些因素，進行精心的設(shè)計和訓(xùn)練。

正是有了明確的目標(biāo)，所以上起課來才會游刃有余，在5月27號的316評估中，我的《真想變成大大的荷葉》受到督導(dǎo)老師的極大肯定。

我的論文《積累、運用，讓語文課堂實在起來》和《挖掘課本中的德育因素，喚醒孩子應(yīng)對突發(fā)事件的意識》分別在陜西省和咸陽市小學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)成果評選中獲獎。

四、團結(jié)合作

我們告訴學(xué)生“二人從、三人眾”，一個人的力量畢竟是有限的。我很慶幸我在一個互相幫助、其樂融融的二年級組。從三月份的“家長開放日”，四月份的“圖書交易會”外出聽課、運動會、期末復(fù)習(xí)等學(xué)校的各項活動，我們在龐老師的帶領(lǐng)下，互相幫助、合作分工，圓滿地完成了學(xué)校組織的各項工作。在運動會上，我們班的學(xué)生和家長在接力比賽上都奪得了第一名，充分展示了我班家長和學(xué)生的精神風(fēng)貌；在“六一”大隊委競選中，我們班的沈文萱脫穎而出，以絕對的優(yōu)勢當(dāng)選；在學(xué)校展開的衛(wèi)生紀(jì)律評比，得到5次流動紅旗；在學(xué)校的期中期末考試中，我班學(xué)生的語數(shù)成績也有大副提高，這一切，極大的增強了我班學(xué)生的班級凝聚力和班級自豪感。

目前教育部正在醞釀出臺的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，對教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確立了“兒童為本”、“實踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則，我想，我們今后又有了努力的方向！

期待著，下一個沖刺點---三年級！