第一篇：二下誦讀材料

二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期誦讀材料

一、經(jīng)典名句

1、落霞與孤鶩(wù)齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。----《滕王閣序》

初唐 王勃

2、山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。----《陋室銘》 唐 劉禹錫

3、老驥（jì）伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。----《龜雖壽》曹操

4、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。

----《岳陽(yáng)樓記》 北宋

范仲淹

5、子曰:“三人行,必有我?guī)熝?擇其善者而從之,其不善者而改之?！?-《論語(yǔ)》

6、世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。--《馬說(shuō)》唐 韓愈 小資料: 韓愈：字退之。唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”。

王勃：唐代詩(shī)人。字子安。與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊稱“初唐四杰”，王勃是“初唐四杰”之冠

《論語(yǔ)》：是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成?？鬃樱褐袊?guó)春秋末期的思想家和教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。

曹操：字孟德。中國(guó)東漢末年著名的軍事家、政治家和詩(shī)人。曹操與其子曹丕、曹植合稱 “三曹”。

二、學(xué)習(xí)、讀書(shū)名言

1.業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。--韓愈

2、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。--《論語(yǔ)》

3、發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)。--蘇軾

4、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。--杜甫

5、讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。--朱熹 小資料: 蘇軾：北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。號(hào)東坡居士。與父蘇洵，弟蘇轍合稱“三蘇”。朱熹：南宋著名理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、詩(shī)人、教育家、文學(xué)家。

三、誠(chéng)實(shí)守信名言

1.凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉。

意思是：說(shuō)話辦事，信誠(chéng)在先；欺騙與胡說(shuō)，那怎么可以呢？出自《弟子規(guī)》。2.精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

意思是：人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金石為之開(kāi)裂。又稱“精誠(chéng)所加，金石為虧”。出自（漢）王充《論衡·感虛篇》。3.立身存篤信，景行勝將金。

意思是：為人處事要老實(shí)忠厚講信用，品行高尚勝過(guò)有金銀財(cái)富。出自《全唐詩(shī)補(bǔ)逸》卷二（王梵志詩(shī)）。

4.身不正，不足以服；言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。

意思是：行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事。出自（明）徐被稷《恥言》。

5.知之曰知之，不知曰不知，內(nèi)不以自誣，外不以自欺。

意思是：知道就說(shuō)知道，不知道就說(shuō)不知道，對(duì)內(nèi)對(duì)外言語(yǔ)都要真實(shí)，不欺騙任何人。出自《人生珍言錄》。

四、堅(jiān)韌、持之以恒名言

1、不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?！畏?/p>

2、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！秳駥W(xué)》荀子

3、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！秳駥W(xué)》荀子

4、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能?！陷V，戰(zhàn)國(guó)思想家、教育家

5、天下無(wú)難事，只怕有心人。天下無(wú)易事，只怕粗心人?！?，清朝詩(shī)人

五、謙虛，勤奮名言

1、虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?毛澤東

2、天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮?！獝?ài)迪生

3、書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

4、尺有所短,寸有所長(zhǎng)?！?/p>

5、謙受益，滿招損。——《尚書(shū)》

六、立志名言

1．寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái).2．志當(dāng)存高遠(yuǎn)?！?諸葛亮 3．鳥(niǎo)不展翅難高飛。

4．有志不在年高，無(wú)志空活百歲。

5．有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚。

苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！?蒲松齡

蒲松齡：清代著名文學(xué)家。字留仙，號(hào)柳泉，世稱聊齋先生，創(chuàng)作出著名的文言文短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。

七、描寫(xiě)春天的句子

摘自 朱自清《春》

1、盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

2、山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

3、小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。

4、桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

5、雨，像牛牦，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。小資料: 朱自清：現(xiàn)代著名散文家、詩(shī)人，主要作品有《蹤跡》、《背影》、《春》等?！白郧濉眱勺殖鲎浴冻o·卜居》：“寧廉潔正直以自清乎？”意思是廉潔正直使自己保持清白。

八、描寫(xiě)夏天的句子

1、夏天，草木特別茂盛，冬青樹(shù)的葉子油亮油亮的，老榆樹(shù)枝繁葉茂，給人們撐起了一片濃濃的綠陰。

2、夏天是個(gè)變臉的季節(jié)，它時(shí)而哭，時(shí)而笑。一會(huì)兒晴空萬(wàn)里，碧空如洗，天高云淡，驕陽(yáng)似火；一會(huì)兒天低云暗，烏云密布，狂風(fēng)怒吼；一會(huì)天公大發(fā)雷霆，電閃雷鳴；一會(huì)瓢潑大雨，傾盆滂沱，；一會(huì)兒瀟瀟雨歇，虹橋飛架南北。夏天就如同孩子的臉一般，沒(méi)有征兆地變換著。

3、卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》）

4、仲夏苦夜短，開(kāi)軒納微涼。(杜甫《夏夜嘆》)

5、人皆苦炎熱，我愛(ài)夏日長(zhǎng)。(李昂《夏日聯(lián)句》)

九、經(jīng)典名篇

愛(ài)蓮說(shuō)

北宋 周敦頤

水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃（fán）。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予（yú）獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯(zhuó)清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻（xiè）玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮(xiǎn)有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。

譯文：

水上和陸地上的草木之花，值得喜愛(ài)的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花,它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過(guò)清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中通外直，不牽牽連連，不枝枝節(jié)節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，潔凈地挺立在水中，（人們）只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不能到近處去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱居者；牡丹，是花中的富貴人，蓮花，則是花中的君子。唉!對(duì)于菊花的愛(ài)好者，在陶淵明之后就很少聽(tīng)說(shuō)了。對(duì)于蓮花的愛(ài)好者，像我一樣的還有誰(shuí)呢？對(duì)于牡丹的愛(ài)好者，當(dāng)然人就更多了。

全文托物言志，以蓮喻人，通過(guò)對(duì)蓮花的描寫(xiě)和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。

第二篇：二下組詞

第 三 單 元

5．雨 后

梢（盯梢）（樹(shù)梢）（眼梢）赤（赤道）（赤腳）（赤色）

勁（使勁）（用勁）（勁頭）妹（妹妹）（兄妹）（姐妹）

射（發(fā)射）（放射）（射擊）奮（興奮）（發(fā)奮）（奮斗）

短（短小）（短粗）（長(zhǎng)短）粗（粗心）（粗細(xì)）（粗壯）

咬（咬牙）（咬定）

成語(yǔ)：面紅耳赤干勁十足奮起直追奮發(fā)圖強(qiáng)

三長(zhǎng)兩短粗枝大葉咬緊牙關(guān)咬牙切齒

7．蝸牛的獎(jiǎng)杯

獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金）（得獎(jiǎng)）（獎(jiǎng)狀）翅、膀（翅膀）（魚(yú)翅）（肩膀）蜻、蜓（蜻蜓）（蜻蜓點(diǎn)水）蜜、蜂（蜜蜂）（采蜜）（蜂鳥(niǎo)）怕（害怕）（生怕）（不怕）堅(jiān)（堅(jiān)定）（堅(jiān)強(qiáng)）（堅(jiān)決）硬（堅(jiān)硬）（硬筆）（軟硬）

成語(yǔ)：展翅高飛插翅難飛蜻蜓點(diǎn)水甜言蜜語(yǔ)得意洋洋

天長(zhǎng)日久遙遙領(lǐng)先蜂擁而至

8．狐假虎威

會(huì)寫(xiě)的字：

狐(狐貍)假(假裝)(假山)(真假)假(放假)(假期)虎(老虎)(虎皮)(虎口)威(威風(fēng))(威力)(威望)

尋(尋找)(尋常)(尋求)抗(反抗)(抗日)(對(duì)抗)

膽(膽子)(膽小)(大膽)借(借口)(借書(shū))(借條)

爪(爪子)(雞爪)(腳爪)嚇(嚇人)(驚嚇)(嚇跑)

成語(yǔ)：神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑東張西望

狐假虎威狐朋狗友虎頭蛇尾膽大心細(xì)膽大包天

第 四 單 元

9．母親的恩情

恩(恩情)(恩師)(恩人)補(bǔ)(縫補(bǔ))(補(bǔ)課)(補(bǔ)習(xí))

針(針對(duì))(打針)(針線)根(樹(shù)根)(根本)(根治)

撫(愛(ài)撫)(撫育)（撫養(yǎng)）摸(撫摸)(摸底)(摸黑)

報(bào)(報(bào)答)(報(bào)應(yīng))(報(bào)紙)遲(遲到)(遲早)

寸(分寸)(尺寸)(方寸)永(永別)(永遠(yuǎn))(永久)

成語(yǔ)：恩重如山取長(zhǎng)補(bǔ)短一針見(jiàn)血?dú)w根結(jié)底

渾水摸魚(yú)恩將仇報(bào)得寸進(jìn)尺寸步難行

10．沉香救母

（一）嘆(驚嘆)(嘆氣)(嘆息)含(含片)(含義)(包含)

淚(流淚)(淚花)(淚水)良(善良)(優(yōu)良)(良好)

因(因此)(因?yàn)?(原因)為(為何)(為什么)

恨(仇恨)(恨不得)(懷恨)狠(心狠手辣)(狠心)(惡狠狠)(兇狠)付(應(yīng)付)(交付)(對(duì)付)告(告別)(告訴)(廣告)

成語(yǔ)：習(xí)武練功寒冬臘月盛夏酷暑起早貪黑

腰酸背疼心狠手辣淚如雨下為民除害

11．沉香救母

（二）救(救助)(救星)(搶救)(求救)(呼救)(急救)(救火)(救命)

切(親切)(一切)(急切)切(切菜)(切除)

便(方便)(隨便)(便當(dāng))(便民)便(便宜)(大腹便便)

果(果真)(果然)(水果)(果實(shí))充(充足)(充分)(充電)(充滿)(補(bǔ)充)

孝(孝敬)(孝子)(孝心)仙(水仙)(仙女)(神仙)(八仙過(guò)海)

敗(失敗)(成敗)(打敗)兇(兇狠)(兇手)(行兇)(兇惡)

惡(惡習(xí))(惡果)(惡化)(惡意)惡(可惡)(厭惡)惡(惡心)

成語(yǔ)：前因后果高聳入云日思夜想敗興而歸

日月如梭翻山越嶺光陰似箭歲月如流

12．木蘭從軍

名(名字)(命名)(著名)(聞名)(有名)(姓名)征(長(zhǎng)征)(征用)(征文)(征服)

兵(征兵)(兵法)(士兵)(炮兵)(當(dāng)兵)父(父母)(父子)(父老鄉(xiāng)親)(父親)

病(毛病)(病床)(生病)(病人)(病情)弟(弟弟)(弟兄)(弟妹)(弟子)

男(男士)(男生)(男女)勝(取勝)(得勝)(優(yōu)勝)(名勝)

利(利用)(便利)(名利)(利息)(勝利)

將(將領(lǐng))(大將)(將士)將(將軍)(將來(lái))

成語(yǔ)：名山大川南征北戰(zhàn)連年征戰(zhàn)美不勝收英勇善戰(zhàn)

大吉大利年老多病女扮男裝替父從軍

第 五 單 元

識(shí)字5

機(jī)(飛機(jī))(手機(jī))(機(jī)靈)(機(jī)會(huì))(機(jī)床)(心機(jī))(機(jī)槍)崗(崗位)(下崗)(崗?fù)?(站崗)

巡(巡邏)(巡回)(巡視)(巡夜)(巡禮)航(巡航)(航模)(航行)(航空)

導(dǎo)(導(dǎo)師)(領(lǐng)導(dǎo))(向?qū)?(教導(dǎo))(導(dǎo)航)

彈(導(dǎo)彈)(彈弓)(子彈)(彈片)(彈頭)彈(彈琴)(彈棉花)

哨(崗哨)(哨兵)(放哨)(哨所)

成語(yǔ)：花里胡哨大好河山海闊天空槍林彈雨

識(shí)字6

獅(獅子)(母獅)(獅王)猴(猴子)(猴戲)（耍猴）（金絲猴）

猩(猩紅)(大猩猩)(猩紅熱)鹿(鹿角)(梅花鹿)

斑(斑點(diǎn))(斑馬)(雀斑)(斑紋)(色斑)袋(口袋)(沙袋)(米袋)(煙袋)(熱水袋)

成語(yǔ)：猴年馬月指鹿為馬鹿死誰(shuí)手

斑斑點(diǎn)點(diǎn)河?xùn)|獅吼

識(shí)字7

福(福音)(幸福)(福利)(祝福)(福氣)裙(裙子)(圍裙)(裙帶)(短裙)

褲(褲子)(長(zhǎng)褲)(褲腳)(內(nèi)褲)襯(襯衫)(映襯)(襯衣)(襯褲)

衫(衣衫)(汗衫)(棉毛衫)室(浴室)(教室)(辦公室)(室內(nèi))(室外)

宅(住宅)(宅院)(宅門)（宅家）庭(家庭)(法庭)(庭院)

窩(窩火)(燕窩)(蜂窩)(雞窩)(鳥(niǎo)窩)戶(落戶)(戶口)(窗戶)

成語(yǔ)：福如東海福星高照門庭若市千家萬(wàn)戶家喻戶曉

自立門戶引狼入室大庭廣眾門當(dāng)戶對(duì)

識(shí)字8

鴉(烏鴉)(鴉片))(寒鴉)（涂鴉）杜(杜鵑)(杜絕)

雕(雕刻)(老雕)（雕花）（雕像）雁(大雁)（孤雁）（鴻雁）

朗(朗讀)(朗誦)（開(kāi)朗）（明朗）腰(腰包)(腰帶)(彎腰)（腰身）

踢(踢皮球)(踢腿)腿(大腿)(火腿)(腿腳)（盤腿）

胸(胸口)(心胸)(挺胸)（胸膛）

成語(yǔ)：鴉雀無(wú)聲雕蟲(chóng)小技雁過(guò)留聲

一箭雙雕天朗氣清胸有成竹

13．學(xué)棋

會(huì)寫(xiě)的字:

棋(下棋)(棋藝)(象棋)(棋迷)圍(圍棋)(圍繞)(包圍)(圍困)

能(能力)(能干)(才能)(能手)專(專家)(專門)(專心)(專業(yè))

致(別致)(精致)(導(dǎo)致)(一致)另(另外)(另一個(gè))

鵝(鵝黃)(白鵝)(天鵝)弓(彎弓)(弓背)（拉弓）

箭(弓箭)(箭步)(火箭)(射箭)作(作業(yè))(作為)(作文)(當(dāng)作)

成語(yǔ)：拜師學(xué)藝專心致志遠(yuǎn)近聞名舉棋不定能說(shuō)會(huì)道

另眼相看鵝毛大雪驚弓之鳥(niǎo)歸心似箭自作自受

14．“黑板”跑了

培(培育)(培養(yǎng))(培土)(培植)搞(搞活)(搞好)(搞清)(搞工作)

考(考試)(考場(chǎng))(高考)(考古)(思考)始(開(kāi)始)(原始)(始終)(始祖鳥(niǎo))

衣(外衣)(棉衣)(大衣)（衣服）計(jì)(計(jì)較)(計(jì)算)（計(jì)數(shù)）（計(jì)時(shí)）

備(備課)(準(zhǔn)備)(備用)(具備)粉(面粉)(奶粉)(粉筆)(粉紅)

移(移動(dòng))(移民)(轉(zhuǎn)移)

而(而且)(而今)(反而)

成語(yǔ)：敬而遠(yuǎn)之挺身而出一掃而光輕而易舉自上而下

名聲在外路人皆知舉世聞名眾所周知一心一意心無(wú)旁騖

聚精會(huì)神全神貫注全心全意目不轉(zhuǎn)睛屏息凝神車水馬龍

自始自終一衣帶水不計(jì)其數(shù)千方百計(jì)物換星移堅(jiān)定不移

15．晚上的“太陽(yáng)”

請(qǐng)（請(qǐng)便）（請(qǐng)求）（請(qǐng)假）（請(qǐng)客）醫(yī)（醫(yī)治）（醫(yī)生）（西醫(yī)）（中醫(yī)）（醫(yī)院）

急（急忙）（急切）（著急）（告急）性（性別）（性子）（性格）（性情）

炎（發(fā)炎）（炎熱）（炎癥）術(shù)（手術(shù)）（技術(shù)）（美術(shù)）（算術(shù)）（術(shù)語(yǔ)）

何（為何）（何等）（如何）（何故）（何苦）

秒（分秒）（秒表）（秒針）擋（擋車）（阻擋）（擋路）（擋?。?/p>

簡(jiǎn)（簡(jiǎn)單）（簡(jiǎn)潔）（簡(jiǎn)明）（簡(jiǎn)便）（簡(jiǎn)易）

成語(yǔ)：烈日炎炎炎黃子孫無(wú)可奈何爭(zhēng)分奪秒

一本正經(jīng)一分一秒分秒必爭(zhēng)焦急萬(wàn)分

16．“閃光的金子”

徐（徐徐）（徐緩）修（修補(bǔ)）（修改）（修正）（修長(zhǎng)）（修理）（裝修）務(wù)（服務(wù)）（任務(wù)）（務(wù)必）（家務(wù)）凡（下凡）（凡是）（凡人）（非凡）（平凡）內(nèi)（內(nèi)地）（內(nèi)心）（內(nèi)容）（內(nèi)行）（國(guó)內(nèi)）（內(nèi)科）

供（提供）（供養(yǎng)）供（上供）（供認(rèn)）（口供）

具（工具）（文具）（具體）（具有）按（按理）（按時(shí)）

紙（彩紙）（紙團(tuán)）（白紙）（紙張）?。ㄤ浫。ㄈ〉茫?zhēng)?。ㄈ〗?jīng)）

成語(yǔ)：千家萬(wàn)戶挨家挨戶不疾不徐不急不緩供不應(yīng)求

按部就班按兵不動(dòng)紙上談兵取之不盡用之不竭

第 七 單 元

17．歌唱二小放牛郎

王（國(guó)王）（王子）（大王）（王孫）敵（敵對(duì)）（敵人）（敵機(jī)）（敵手）（敵意）關(guān)（關(guān)心）（關(guān)門）（關(guān)切）（關(guān)懷）（關(guān)愛(ài)）迷（球迷）（迷路）（入迷）（迷失）（迷霧）順（順從）（順便）（順利）（順心）（順手）埋（埋伏）（埋頭）（埋沒(méi)）

死（死亡）（生死）（死去）（死結(jié)）戰(zhàn)（戰(zhàn)士）（戰(zhàn)斗）（戰(zhàn)場(chǎng)）(戰(zhàn)勝)（戰(zhàn)爭(zhēng))仇（仇恨）（仇敵）（仇人）（報(bào)仇）揚(yáng)（表?yè)P(yáng)）（飄揚(yáng)）（發(fā)揚(yáng)）（飛揚(yáng)）（傳揚(yáng)）成語(yǔ)：視死如歸出生入死起死回生眼含熱淚飽含熱淚

恩將仇報(bào)埋頭苦干隱姓埋名一帆風(fēng)順揚(yáng)眉吐氣

18．鳥(niǎo)島

會(huì)寫(xiě)的字:

部（部門）（部首）（部隊(duì)）（干部）（全部）筑（建筑）（修筑）（筑路）

育（教育）（培育）（育人）（撫育）（養(yǎng)育）密(機(jī)密）(秘密）(密集)

寶（寶玉）（寶石）（寶貝）玉（玉米）（玉盤）

拾（收拾）（拾到）（拾元）朋（朋黨）（朋友）

類（人類）（類似）（類別）（種類）（同類）（分類）

成語(yǔ)：烏云密布聞名中外生兒育女各種各樣

金口玉言拾金不昧親朋好友放眼望去

19．臺(tái)灣的蝴蝶谷

祖（祖國(guó)）（祖先）（祖師）（祖母）（祖父）源（源源不斷）（源泉）（起源）（源流）

茂（茂密）（茂盛）季（季節(jié)）（季度）（春季）（四季）

叢（花叢）（草叢）（叢書(shū)）（叢林）趕（趕集）（趕緊）（趕快）(趕忙）（趕路）景（美景）（景觀）（景物）（景色）批（批評(píng)）（大批）（批發(fā)）（批準(zhǔn)）

撒（撒網(wǎng)）（撒種）撒（撒謊）（撒野）（撒嬌）（撒腿就跑）

成語(yǔ)：色彩斑斕金光燦燦蔚為壯觀五彩繽紛五顏六色

草豐林茂枝繁葉茂四季常青景色迷人風(fēng)景如畫(huà)

20．歡樂(lè)的潑水節(jié)

潑（活潑)（潑冷水）（潑水節(jié)）（潑辣）桶（飯桶）（水桶）（木通）（一桶水）互（互助）（互相）（相互）（互補(bǔ)）（互讓）吉（吉利）（吉日）（吉慶）（吉祥）

祥（祥和）（瑞祥）（慈祥）如（如何）（如果）（如今）（比如）

味（味道）（味覺(jué)）（氣味）（香味）幸（幸運(yùn)）（幸存）（不幸）（幸福）

肯（肯定）（首肯）（不肯）（中肯)離（離開(kāi)）（分離）（脫離）（離別）

成語(yǔ)：一年一度不肯離去你追我趕滿臉笑容大吉大利生離死別

吉星高照不祥之兆龍鳳呈祥山珍海味幸災(zāi)樂(lè)禍背井離鄉(xiāng)真想變成大大的荷葉

熱（熱烈）（熱切）（熱愛(ài)）（熱心）（熱情）透（透氣）（透明）（透露）（透風(fēng)）游（游泳）（上游）（下游）（游戲）（游玩）（游記）穿（穿行）（穿過(guò)）（穿衣）（穿越）眨（眨眼）（眨動(dòng)）（眨巴）柄（手柄）（把柄）（話柄）（笑柄）傘（打傘）（雨傘）（花傘）（跳傘）（陽(yáng)傘）戲（看戲）（京戲）（唱戲）（戲院）著（順著）（沿著）（開(kāi)著）著（著急）（著火）著（沉著）（著重）

成語(yǔ)：熱火朝天水深火熱力爭(zhēng)上游

游山玩水望眼欲穿拿手好戲

22．猴子種果樹(shù)

種（種地）（種植）（種田）（種樹(shù)）種（種子）（火種）（各種各樣）

澆（澆水）（澆花）（澆地）施（施加）（施工）（施主）

肥（肥胖）（肥料）（肥肉）（施肥）耐（耐用）（耐心）（耐力）（能耐）

想（想念）（想法）（思想）拔（拔河）（拔草）（海拔）（提拔）

改（改變）（改正）（批改）（改革）（改造）

喜（喜好）（喜歡）（喜愛(ài)）（喜洋洋）（喜事）（喜慶）

成語(yǔ)：火上澆油無(wú)計(jì)可施吃苦耐勞左思右想虎口拔牙

心想事成改頭換面歡天喜地欣喜若狂

23．會(huì)走路的樹(shù)

路（路過(guò)）（走路）（路線）（馬路）（公路）（鐵路）晨（早晨）（晨光）（清晨）（晨會(huì)）奇（好奇）（奇怪）（奇特）（奇妙）送（送別）（送行）（送信）（接送）

陪（陪同）（失陪）（陪伴）（陪襯）趣（有趣）（趣事）（趣味）（情趣）（興趣）角（角落）（直角）（牛角）（角度）（三角）概（大概）（概要）（概念）

激（激發(fā)）（激動(dòng)）（激光）（感激）

成語(yǔ)：走投無(wú)路不足為奇奇形怪狀奇思妙想千奇百怪

雪中送炭一概而論天涯海角妙趣橫生

24．問(wèn)銀河

銀（金銀）(銀河)(銀行)(銀子)(白銀)輪（輪子）（車輪）（輪回）（輪換）（輪流）（輪船）郎（牛郎）（郎中）（小兒郎）攔（攔路）（攔腰）（攔?。ㄗ钄r）（攔路虎）相（相信）（相處）（相會(huì)）（相等）相（長(zhǎng)相）（照相）（相機(jī)）

壩（大壩）(壩子)（堤壩）宇、宙（宇航）（宇宙）

成語(yǔ)：夜郎自大火樹(shù)銀花郎才女貌牛郎織女

自相矛盾不相上下器宇軒昂

第三篇：工作總結(jié)(二下)

工作總結(jié)

前幾天，網(wǎng)上一責(zé)新聞吵的沸沸揚(yáng)揚(yáng)：領(lǐng)銜起草《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》的華東師范大學(xué)教授鐘啟泉表示，按照他領(lǐng)銜起草的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)在的絕大多數(shù)老師不合格。他認(rèn)為，現(xiàn)在我國(guó)的中小學(xué)老師存在三個(gè)主要問(wèn)題：不讀書(shū)、不研究、不合作。一石激起千層浪。且不管別人怎么評(píng)說(shuō)，依照這三個(gè)問(wèn)題自我反省，對(duì)于自己未嘗不是一件好事?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、讀書(shū)

朋友送我一套國(guó)學(xué)大師翟鴻笙老師講國(guó)學(xué)的光碟，其中一句話印象深刻，我把它工工整整地寫(xiě)在我們班課表最顯眼的位置：亞心為惡。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己：作為一名老師，身兼教書(shū)育人的重任，只要心態(tài)稍微不好，你就有可能傷害到你的學(xué)生。所以，我告戒自己：走進(jìn)教室的第一件事就是提醒自己，端正心態(tài)，不要讓自己的任何不良情緒影響你的課堂。推而廣之，端正心態(tài)，以健康成熟的心態(tài)去對(duì)待自己的工作。

而保持心態(tài)最佳的辦法就是讀書(shū)，不斷從書(shū)中去汲取營(yíng)養(yǎng)，這樣才能讓自己的心靈不間斷地得到滋潤(rùn)。所以，在我的床頭，有《窗邊的小豆豆》、有《愛(ài)的教育》，在我的書(shū)桌，有竇桂梅老師的《和教師一起成長(zhǎng)》，有《鈴木端一的教育》，有《梁實(shí)秋散文》……我不僅自己讀書(shū)，而且鼓勵(lì)學(xué)生和我一起閱讀。因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為：閱讀是學(xué)習(xí)的最好方法。在三月份的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”當(dāng)天，我們班的班會(huì)上，我的“用好書(shū)與電視、網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)奪孩子”得到了家長(zhǎng)的熱切響應(yīng)。天天早晨，我會(huì)和孩子們一起分享好的故事：《楊家將》《魯濱遜漂流記》《狼孩莫克力》，《狼王夢(mèng)》《湯姆叔叔的小屋》等等，同時(shí)，我還在家長(zhǎng)中倡導(dǎo)“共讀一本書(shū)、分享好書(shū)”活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子多買好書(shū)，同時(shí)在班內(nèi)交流、分享，一學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)孩子共分享圖書(shū)60本，積累成語(yǔ)80個(gè)。班內(nèi)大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成天天閱讀的好習(xí)慣，日積月累，相信星星之火必將成燎原之勢(shì)。

二、班級(jí)管理的探索與研究

當(dāng)班主任多年，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流，深知家長(zhǎng)常常為孩子的一些問(wèn)題而苦惱不堪。尤其是面對(duì)日益嚴(yán)峻的一些現(xiàn)象：“孩子一年級(jí)上學(xué)，二年級(jí)厭學(xué)”。是什么原因讓我們的孩子這么快喪失了學(xué)習(xí)的興趣，早早地討

厭學(xué)習(xí)？是什么原因?qū)е铝爽F(xiàn)在的孩子依賴成性，自覺(jué)不自覺(jué)地把家長(zhǎng)束縛在家庭作業(yè)輔導(dǎo)的“征途”之上？

思忖良久，我突然發(fā)現(xiàn)，教育的“三獨(dú)時(shí)代”（獨(dú)生子女學(xué)生、獨(dú)生子女教師和獨(dú)生子女家長(zhǎng)在中小學(xué)校園里“會(huì)師”）已經(jīng)悄悄地來(lái)臨，在這個(gè)特殊的時(shí)代，面對(duì)眾星捧月般的孩子，我們變得有些失去理智。原本很自然的一些東西反而難以尋覓，使我們的教育在某些方面陷入困境。而我們要做的是試著還原教育的本來(lái)面目，把孩子當(dāng)個(gè)孩子，給他們?cè)緦儆诘纳?，也給自己卸下一些人為增加的包袱，從容面對(duì)我們的生活。

小學(xué)是孩子的養(yǎng)成教育階段，小學(xué)階段的主要任務(wù)在于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)并保護(hù)其求知的欲望。而我們的家長(zhǎng)和老師往往本末倒置，一味要求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而適得其反。殊不知，孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)決定了孩子的學(xué)習(xí)是分階段的、有重點(diǎn)的活動(dòng)，我們要做的就是遵從其發(fā)展特點(diǎn)、把握重點(diǎn)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并快樂(lè)生活。

在我的教育計(jì)劃里，我把小學(xué)六年的培養(yǎng)目標(biāo)做了如下區(qū)分：愛(ài)上班主任—愛(ài)上學(xué)?！挥憛拰W(xué)習(xí)—學(xué)有所得—愛(ài)上學(xué)習(xí)—學(xué)有所成。只有有步驟、有重點(diǎn)地對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，這樣的孩子才會(huì)自信、快樂(lè)、陽(yáng)光，這樣的孩子才能在擁有一個(gè)健康心態(tài)的基礎(chǔ)上從容應(yīng)對(duì)與日俱增的學(xué)習(xí)壓力從而學(xué)有所成。

我把我的這些想法寫(xiě)了下來(lái)，總結(jié)為《論小學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性引導(dǎo)》，等待發(fā)表，并期待著等到更多的支持和認(rèn)同。

三、語(yǔ)文教學(xué)

小學(xué)低段的語(yǔ)文課就是學(xué)生基本能力的訓(xùn)練課。語(yǔ)文課的實(shí)效性體現(xiàn)在何處？就是讓孩子們以課文為例子來(lái)學(xué)習(xí)表達(dá)，從而規(guī)范自己地說(shuō)和寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文課必須有明確的訓(xùn)練目標(biāo)和具體可行的訓(xùn)練方法，真正讓學(xué)生得到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如果脫離了這一點(diǎn)，我們的語(yǔ)文課就是空洞無(wú)味的。

語(yǔ)文，語(yǔ)就是“說(shuō)”，文就是“寫(xiě)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話和表達(dá)才是語(yǔ)文課最根本的目的。當(dāng)然，具體落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)上，是不一樣的。各年級(jí)應(yīng)有各年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，如：以作文訓(xùn)練為例，一年級(jí)要求表達(dá)正確、清楚；

二年級(jí)就要表達(dá)具體、完整；三年級(jí)是用幾句話來(lái)表達(dá)；四年級(jí)應(yīng)該學(xué)會(huì)用一段話來(lái)表達(dá)；到了五六年級(jí)就對(duì)篇章有了更高的要求。有了年級(jí)目標(biāo)以后，我們老師應(yīng)該把這些目標(biāo)細(xì)化到每一節(jié)課當(dāng)中：哪節(jié)課訓(xùn)練哪些詞語(yǔ)；哪節(jié)課訓(xùn)練哪些句式，哪節(jié)課訓(xùn)練哪些標(biāo)點(diǎn)……都應(yīng)該有具體的要求。而要求教師在備課的時(shí)候就要充分考慮到這些因素，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練。

正是有了明確的目標(biāo)，所以上起課來(lái)才會(huì)游刃有余，在5月27號(hào)的316評(píng)估中，我的《真想變成大大的荷葉》受到督導(dǎo)老師的極大肯定。

我的論文《積累、運(yùn)用，讓語(yǔ)文課堂實(shí)在起來(lái)》和《挖掘課本中的德育因素，喚醒孩子應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)》分別在陜西省和咸陽(yáng)市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。

四、團(tuán)結(jié)合作

我們告訴學(xué)生“二人從、三人眾”，一個(gè)人的力量畢竟是有限的。我很慶幸我在一個(gè)互相幫助、其樂(lè)融融的二年級(jí)組。從三月份的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，四月份的“圖書(shū)交易會(huì)”外出聽(tīng)課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、期末復(fù)習(xí)等學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我們?cè)邶嬂蠋煹膸ьI(lǐng)下，互相幫助、合作分工，圓滿地完成了學(xué)校組織的各項(xiàng)工作。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們班的學(xué)生和家長(zhǎng)在接力比賽上都奪得了第一名，充分展示了我班家長(zhǎng)和學(xué)生的精神風(fēng)貌；在“六一”大隊(duì)委競(jìng)選中，我們班的沈文萱脫穎而出，以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)當(dāng)選；在學(xué)校展開(kāi)的衛(wèi)生紀(jì)律評(píng)比，得到5次流動(dòng)紅旗；在學(xué)校的期中期末考試中，我班學(xué)生的語(yǔ)數(shù)成績(jī)也有大副提高，這一切，極大的增強(qiáng)了我班學(xué)生的班級(jí)凝聚力和班級(jí)自豪感。

目前教育部正在醞釀出臺(tái)的《教師教育標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教師的入職標(biāo)準(zhǔn)有所提高，確立了“兒童為本”、“實(shí)踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則，我想，我們今后又有了努力的方向！

期待著，下一個(gè)沖刺點(diǎn)---三年級(jí)！

第四篇：二下組詞

第一單元

1、找春天

脫：脫下、脫落、解脫、逃脫、脫掉

凍（冰凍）（果凍）（冷凍）（解凍）溪（小溪）（溪水）（溪流）

棉（棉花）（棉襖）（棉布）（棉被)探（探聽(tīng)）（探望）（打探）（探親）

搖（動(dòng)搖）（搖擺）（搖籃）（搖頭）野（田野）（野花）（野外）（野草）

躲（躲開(kāi)）（躲雨）（躲閃）解（解開(kāi)）（了解）（解放）（解決）（理解）

2、古詩(shī)兩首 未（未來(lái)）（未必）（前所未有）（未知數(shù)）追（你追我趕）（追求）（追問(wèn)）店（書(shū)店）（飯店）（小店）（商店）

枯（干枯）（枯黃）（枯井）（枯樹(shù)）徐（徐州）（徐徐張開(kāi)）（清風(fēng)徐來(lái)）

燒（燒餅）（燒傷）（發(fā)燒）（燒火）榮（榮華富貴）（榮幸）（光榮）

菜（野菜）（菜園子）（飯菜）（菜花）宿（宿舍）（住宿）（宿愿）（投宿）

3、筍芽?jī)?岡（山岡）（井岡山）（高岡）

世（世界）（世代）（出世）（永世）界（界線）（邊界）（出界）（國(guó)界）（外界）（大開(kāi)眼界）轟（轟動(dòng)）（轟鳴）（轟炸）（雷聲轟轟）

筍（竹筍）（春筍）（筍尖）芽（發(fā)芽）（筍芽）（抽芽）（豆芽）

喊（呼喊）（叫喊）(哭喊)呼（呼吸）（歡呼）（呼救）（招呼）

喚（叫喚）（使喚）（召喚）（呼喚）

4、小鹿的玫瑰花 弟（弟弟）（兄弟）（表弟）（姐弟）

哥（表哥）（大哥）（哥們兒）骨（花骨朵兒）（骨碌）（骨頭）

抽（抽空）（抽水）（抽煙）（抽打）拐（拐彎）（拐杖）（拐賣）

澆（澆水）（澆花）（澆地）終（終于）（終點(diǎn)）（始終）（最終）

靜（安靜）（寧?kù)o）（清靜）（平靜）躺（躺下）（躺椅）（躺著）

謝（謝謝）（感謝）（答謝）漸（漸漸）（漸變）（逐漸）（漸進(jìn)）

微（微笑）（微風(fēng)）（細(xì)微）

第二單元

5、泉水 瓦（磚瓦）（瓦房）（瓦片）

泉（泉水）（清泉）（溫泉）然（天然）（然后）（當(dāng)然）（突然）

結(jié)（結(jié)果）（結(jié)尾）（團(tuán)結(jié)）（總結(jié)）股（股東）（股票）（一股清泉）

脆（干脆）（清脆）（香脆）塔（水塔）（寶塔）（燈塔）（鐵塔）

杜（杜鵑）（杜絕）（防微杜漸）鵑（杜鵑）（杜鵑花）

6、雷鋒叔叔，你在哪里 雷（雷電）（雷聲）（雷雨）（春雷）

冒（冒充）（冒汗）（冒號(hào)）（感冒）（冒險(xiǎn)）需（需求）（需要）（必需品）

邁（邁步）（邁進(jìn)）（年邁）迷（迷路）（迷人）（戲迷）（迷失）

跡（筆跡）（古跡）（奇跡）（事跡）（足跡）叔（表叔）（大叔）

鋒（鋒利）（筆鋒）（沖鋒）（先鋒）滴（滴滴答答）（點(diǎn)滴）（雨滴）（水滴）

灑（灑水）（灑落）（灑脫）（揮灑自如）泥（泥巴）（泥土）（泥沙）

濘（泥濘）

7、我不是最弱小的 撲（撲打）（撲滅）（撲通）

托（托運(yùn)）（推托）（委托）（寄托）摸（摸底）（摸黑）（摸魚(yú)）

利(鋒利)（勝利）（利用）（利息）（順利）鈴（鈴鐺）（鈴聲）（風(fēng)鈴）（門鈴）

弱（弱點(diǎn)）（弱?。ù嗳酰ㄜ浫酰┠ㄖ苣┤眨ㄆ谀?/p>

芬（芬芳）（清芬）（芬香）芳（芳香）（芳草）（芳名）

夏（夏天）（夏季）（夏夜）應(yīng)（應(yīng)該）（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)有盡有）

該（本該）（活該）（應(yīng)該）第三單元

9、日月潭 島（海島）（群島）（半島）

展（展現(xiàn)）（發(fā)展）（展示）（展開(kāi)）建（建立）（興建）（建設(shè)）（建議）

紗（紗布）（紗巾）（輕紗）環(huán)（環(huán)繞）（耳環(huán)）（光環(huán)）（花環(huán)）

繞（繞線）（繞道）（繞口令）勝（勝利）（取勝）（優(yōu)勝）（名勝古跡）

隱（隱約）（隱居）（隱身）約（大約）（約會(huì)）（節(jié)約）

?。ㄊ∈校ü?jié)?。ㄊ〕牵┟ⅲ埽暻椴⒚▓D文并茂）

盛（盛開(kāi)）（盛會(huì)）（豐盛）（盛夏）

10、葡萄溝 吾（支支吾吾）（維吾爾族）

季（季節(jié)）（秋季）（雨季）（四季如春）留（收留）（留下）（留學(xué)）（留念）

杏（杏子）（銀杏）（杏花）密（秘密）（保密）（親密）（茂密）

蜜（蜜桃）（甜蜜）（采蜜）（蜜蜂）坡（山坡）（土坡）（草坡）（上坡）

搭（搭理）（搭車）(白搭)（搭起）摘（摘花）（采摘）（摘抄）（摘要）

釘（釘扣子）（釘木樁）（釘子）（釘書(shū)機(jī)）溝（水溝）（山溝）（陰溝）

夠（能夠）（足夠）（夠不著）

11、難忘的潑水節(jié) 龍（龍船）（龍燈）（龍蝦）

恩（恩人）（感恩）（恩師）壽（壽禮）（壽星）（祝壽）

柏（柏樹(shù)）（柏油）（松柏）潑（潑水）（活潑）（潑辣）

特（特別）（特產(chǎn)）（特長(zhǎng)）敬（敬愛(ài)）（孝敬）（尊敬）（敬禮）

鮮（新鮮）（鮮味）（鮮艷）腳（腳板）（腳步）（腳跟）

度（態(tài)度）（溫度）（熱度）鳳（鳳冠）（鳳凰）（龍鳳）

凰（鳳凰)

12、北京亮起來(lái)了 束（光束）（花束）（結(jié)束）（約束）

勾（勾畫(huà)）（勾結(jié)）（勾心斗角）府（官府）（學(xué)府）（政府）

單（單調(diào)）（單獨(dú)）（被單）（單位）（簡(jiǎn)單）奪（奪目）（奪?。〒寠Z）（爭(zhēng)奪）

宮（皇宮）（文化宮）(少年宮)扮（打扮）（裝扮）（扮演）

雄（雄偉）（雄心）（雄壯）（英雄）

偉（偉大）（偉人）（宏偉）

爍（閃爍）（燈光閃爍）（閃爍其詞）輝（輝煌）（輝映）（光輝）

煌（金碧輝煌）（燈火輝煌）第四單元

13、動(dòng)手做做看 另（另外）（另有其人）（另請(qǐng)高明）志（志氣）（同志）（志向）（專心致志）（壯志）題（題目）（問(wèn)題）（主題）

提(提問(wèn)）（提水）（提包）（提示）漫（漫畫(huà)）（浪漫）（動(dòng)漫）（漫游）

朗（朗讀）（晴朗）（朗誦）（開(kāi)朗）哄（哄騙）（哄人）（哄孩子）

喝（喝水）（喝茶）（喝酒）騙（騙人）（拐騙）（騙子）（欺騙）（受騙）

14、郵票齒孔的故事 刀（小刀）（菜刀）（刀片）（剪刀）

爾（出爾反爾）（爾后）（偶爾）求（要求）（求助）（央求）（請(qǐng)求）（追求）

仍（仍然）（仍舊）使（天使）（使勁）（使用）（使命）

便（方便）（便條）（便當(dāng)）（隨便）英（英語(yǔ)）（英雄）（英國(guó)）

票（郵票）（車票）（股票）（票夾）整（整齊）（整理）（完整）（整潔）

式（方式）（算式）（樣式）（正式）而（而且）（然而）（反而）（忙而不亂）

且（并且）（且慢）（得過(guò)且過(guò)）

15、畫(huà)風(fēng) 丹（丹田）（牡丹）（仙丹）（靈丹妙藥）

烏（烏鴉）（烏黑）（烏龜）（烏云）藝（才藝）（藝術(shù)）（手藝）（文藝）

顯（明顯）（顯而易見(jiàn)）（顯示）（顯然）忽（忽然）（忽閃）（忽視）（忽隱忽現(xiàn)）

絲（絲瓜）（雨絲）（吐絲）（粉絲）桿（旗桿）（欄桿）（竹竿）（電線桿）

眨（眨眼睛）（眨巴）（一眨眼）濤（波濤）（海濤）（驚濤巨浪）

陳（陳舊）（陳列）（陳設(shè)）轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)彎）（轉(zhuǎn)讓）（轉(zhuǎn)告）（轉(zhuǎn)身）（轉(zhuǎn)眼）

斜（斜陽(yáng)）（斜坡）（歪斜）（斜視）第五單元

17、古詩(shī)兩首 吳（姓吳）（吳國(guó)）（東吳）

含（包含）（含義）（含淚）（含笑）窗（窗戶）（門窗）（窗明幾凈）

爐（火爐）（暖爐）（爐火純青）（鍋爐）（爐子）嶺（山嶺）（嶺南）（翻山越嶺）

鳴（鳴叫）（鳥(niǎo)鳴）（鳴謝）（轟鳴）（一鳴驚人）絕（絕對(duì)）（絕望）（絕句）

銀（銀行）（金銀珠寶）（火樹(shù)銀花）煙（香煙）（煙雨）（冒煙）（煙火）

泊（停泊）（淡泊）（漂泊）（淡泊名利）流（河流）（流浪）（流利）（交流）（流行）柳（柳樹(shù)）（柳條）（柳枝）（柳暗花明）

18、雷雨 垂（垂柳）（垂直）（下垂）（垂頭喪氣）

亂（胡言亂語(yǔ)）（雜亂）（錯(cuò)亂）（亂哄哄）

沉（沉靜）（沉沒(méi)）（沉重）（沉著）（黑沉沉）

壓（壓倒）（壓力）（電壓）（高血壓）逃（逃命）（逃脫）（逃學(xué)）（逃走）

越（越冬）（超越）（穿越）（越來(lái)越響）（優(yōu)越）陣（陣地）（陣雨）（陣容）（一陣風(fēng)）彩（彩色）（喝彩）（精彩）（云彩）（張燈結(jié)彩）虹（氣貫長(zhǎng)虹）（虹橋）（彩虹）

蟬（蟬聯(lián)）（捕蟬）（蟬鳴）蜘（蜘蛛）（蜘蛛網(wǎng)）

蛛（蜘蛛網(wǎng)）（蛛絲馬跡）

19、最大的“書(shū)” 冊(cè)（冊(cè)子）（畫(huà)冊(cè)）（名冊(cè)）（手冊(cè)）

質(zhì)（地質(zhì)）（質(zhì)量）（質(zhì)問(wèn)）（品質(zhì)）（氣質(zhì)）寶（寶貝）（寶塔）（國(guó)寶）（珠寶）（無(wú)價(jià)之寶）

趴（趴下）（趴著）?。ㄓ∠螅ㄓ≌拢◤?fù)?。ㄊ钟。?/p>

刨（刨土）（刨除）（刨根問(wèn)底）埋（埋伏）（埋沒(méi)）（活埋）（掩埋）（埋頭苦干）陸（陸地）（陸續(xù)）（大陸）（陸軍）鐵（鐵窗）（鐵絲）（鐵路）（鋼鐵）（鐵面無(wú)私）

巖（巖層）（巖洞）（巖石）底（謎底）（年底）（心底）（海底撈月）（井底之蛙）厚（厚實(shí)）（厚道）（深厚）20、要是你在野外迷了路 忠（忠實(shí)）（忠誠(chéng)）（忠厚）（忠心）

導(dǎo)（導(dǎo)游）（引導(dǎo)）（指導(dǎo)）（領(lǐng)導(dǎo)）（向?qū)В┍K（燈盞）（酒盞）（杯盞）（一盞燈）

積（積極）（積雪）（積木）（積少成多）稠（稠密）（稠人廣眾）（稠度）

?。ㄏ∮校ㄏ∷桑ㄏ★垼ㄏ∩伲ǖ貜V人稀）針（打針）（時(shí)針）（針線）（指南針）（針?shù)h相對(duì)）碰（碰面）（碰見(jiàn)）（碰撞）（碰巧）慌（慌忙）（慌張）（心慌意亂）（慌亂）

第六單元

21、畫(huà)家和牧童 兄（兄弟）（兄妹）（表兄）（兄長(zhǎng)）

呆（發(fā)呆）（呆子）（呆頭呆腦）商（商人）（商品）（商標(biāo)）（商量）

抹（抹黑）（抹殺）（涂抹）（抹粉）

擠（擁擠）（擠壓）（擠牛奶）

拱（拱手）（拱橋）（拱門）

決（決定）（決心）（堅(jiān)決）

價(jià)（價(jià)錢）（價(jià)格）（物價(jià)）（代價(jià)）（評(píng)價(jià)）

錢（金錢）（錢包）（本錢）（見(jiàn)錢眼開(kāi)）（錢幣）

購(gòu)（購(gòu)買）（購(gòu)物）（郵購(gòu)）（采購(gòu)）

批（批改）（批評(píng)）（批準(zhǔn)）（批發(fā)）

評(píng)（評(píng)語(yǔ)）（評(píng)理）（講評(píng)）（評(píng)委）

22、我為你驕傲 報(bào)（報(bào)紙）（報(bào)告）（情報(bào)）（晚報(bào)）

玻（玻璃）（玻璃紙）（玻璃珠）璃（玻璃鋼）（玻璃絲）（琉璃瓦）

拾（收拾）（拾?。ㄊ捌饋?lái)）

破（破碎）（打破）（破壞）（破爛）碎（碎片）（打碎）（粉碎）（碎末）（粉身碎骨）

滑（滑倒）(光滑)（滑冰)（滑輪）繼（繼續(xù)）（繼往開(kāi)來(lái)）（后繼有人）（夜以繼日）

續(xù)（續(xù)寫(xiě)）（連續(xù)）（手續(xù)）（陸續(xù)）

封（信封）（封面）（封閉）（封口）

驕（驕傲）（驕氣）（驕陽(yáng)）（天驕）

傲（傲氣）（高傲）（傲慢）（傲然）

23、三個(gè)兒子 拎（拎水桶）（拎包）（拎籃子）（拎著）

桶（水桶）（木桶）（垃圾桶）

停（停車）（停泊）（停留）（停電）（停止）

聰（聰明）（聰慧）（聰穎）（耳聰目明）胳（胳膊）（胳臂）（胳肢窩）

膊（赤膊）（膊膊上陣）

甸（沉甸甸）（緬甸）（草甸）

晃（晃蕩）（搖晃）（晃動(dòng)）

蕩（飄蕩）（掃蕩）（蕩舟）（蕩秋千）（傾家蕩產(chǎn)）（蕩氣回腸）第七單元

25、玲玲的畫(huà) 叭（喇叭）（叭的一聲）（叭叭響）

玲（玲瓏）（小巧玲瓏）（玲瓏剔透）狗（狼狗）（狗熊）（獵狗）（哈巴狗）

糟（糟糕）（糟蹋）（糟粕）樓（樓梯）（樓房）（樓層）（高樓）（樓道）

梯（云梯）（電梯）（梯田）肯（肯定）（寧肯）（肯干）（中肯）

腦（腦筋）（電腦）（腦袋）（腦海）（腦門）筋（皮筋）（鋼筋）（抽筋）（筋疲力盡）

26、蜜蜂引路 訝（驚訝）（怪訝）（訝然）

引（吸引）(引人注目)（引導(dǎo)）（引路）（引用）派（委派）（氣派）（幫派）（一派胡言）

談（談天）（談話）（交談）（談?wù)摚┝校ㄅ帕校ǔ隽校嘘?duì)）（列車）（列寧）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）（蜂鳥(niǎo)）（蜂窩）敲（敲門）（敲打）（敲鐘）

附（附近）（附加）（附帶）（附和）近（近處）（遠(yuǎn)近）（接近）（平易近人）

27、寓言兩則 守（守護(hù)）（守衛(wèi)）（守信）（保守）

丟（丟棄）（丟掉）（丟臉）（丟失）(丟三落四)焦（焦急）（焦點(diǎn)）（心焦如火）（焦慮）算（計(jì)算）（口算）（算盤）（說(shuō)話算話）望（希望）（盼望）（一望無(wú)際）（探望）

費(fèi)（費(fèi)心）（浪費(fèi)）（消費(fèi)）(學(xué)費(fèi))（費(fèi)盡心機(jī))樁（樹(shù)樁）（木樁）（小事一樁）此（從此）（如此）（彼此）（因此）（此起彼伏）

肥（肥胖）（肥肉）（施肥）（減肥）第八單元

28、丑小鴨 灰（灰色）（灰心）（灰塵）

討（討厭）（討論）（乞討）（討好）（商討）厭（厭倦）（厭煩）（喜新厭舊）

冰（結(jié)冰）（冷冰冰）（滑冰）（冰塊）蛋（鴨蛋）（壞蛋）（雞飛蛋打）

殼（果殼）（貝殼）（龜殼）（蛋殼）鴨（鴨子）（養(yǎng)鴨）（野鴨）（鴨毛）

欺（欺負(fù)）（欺騙）（自欺欺人）負(fù)（負(fù)擔(dān)）（抱負(fù)）（忘恩負(fù)義）（久負(fù)盛名）

鵝（天鵝）（白鵝）（養(yǎng)鵝）翅（翅膀）（雞翅）（展翅高飛）

膀（肩膀）（翅膀）（臂膀）（膀大腰圓）

29、數(shù)星星的孩子 勺（勺子）（鐵勺）（飯勺）

珠（珍珠）（水珠）（算珠）（露珠）玉（寶玉）（玉米）（金枝玉葉）（亭亭玉立）（玉器）斗（煙斗）（斗雞）（北斗星）組（組織）（小組）（組長(zhǎng)）（組合）

珍（珍寶）（珍愛(ài)）（珍惜）（珍貴）數(shù)（數(shù)學(xué)）（數(shù)字）（無(wú)數(shù)）

鉆（鉆研）（鉆山洞）（鉆空子）研（研究）（科研）（研制）

睡（睡覺(jué)）（睡眠）（睡著）距（距離）（相距）（距今）（間距）

離(離開(kāi))（離別）（離家出走）（形影不離）30、愛(ài)迪生救媽媽 油（油菜花）（汽油）（牛油）（油畫(huà)）（柏油路）

檢（檢查）（檢討）（體檢）（檢閱）

查（查找）（查票）（調(diào)查）（查看）

團(tuán)（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）（團(tuán)長(zhǎng)）（團(tuán)結(jié)）（團(tuán)圓）斥（斥責(zé)）（痛斥）（訓(xùn)斥）

責(zé)（責(zé)怪）（責(zé)任）（負(fù)責(zé)）炎（發(fā)炎）（消炎）（炎熱）

夸（夸獎(jiǎng)）（自夸）（夸夸其談）（夸張）

獎(jiǎng)（獎(jiǎng)勵(lì)）（獎(jiǎng)狀）（夸獎(jiǎng)）（獎(jiǎng)金）

31、恐龍的滅絕 亡（死亡）（滅亡）（身亡）（家破人亡）（亡羊補(bǔ)牢）

嚴(yán)（嚴(yán)格）（嚴(yán)重）（嚴(yán)厲）肉（肥肉）（肌肉）（心驚肉跳）（食肉動(dòng)物）染（污染）（染發(fā)）（感染）（一塵不染）類（種類）（人類）（類別）（不倫不類）

謎（謎語(yǔ)）（猜謎）（謎團(tuán)）（千古之謎）傳（傳染）（傳說(shuō)）（傳聞）（傳揚(yáng)）（傳奇）

寒（嚴(yán)寒）（寒心）（寒假）（寒冷）（十年寒窗）（天寒地凍）耐（耐心）（能耐）（忍耐）（耐人尋味）（吃苦耐勞）

第五篇：二下教案

第一單元 隊(duì)鼓咚咚

教材簡(jiǎn)析：

拿起小刀，沖鋒上戰(zhàn)場(chǎng)，這是抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童對(duì)敵人斗爭(zhēng)的生活。在本單元里，匯集了不同歷史時(shí)期的兒童音樂(lè)作品。這些優(yōu)秀的兒童音樂(lè)作品使學(xué)生對(duì)歷史上的兒童生活、情感有所了解，從而更加珍惜和熱愛(ài)今天的幸福生活。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：用堅(jiān)定、充滿朝氣的聲音演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不同情感。

能力目標(biāo)：能根據(jù)歌樂(lè)曲的內(nèi)容和蘊(yùn)含的情緒，自編動(dòng)作表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和協(xié)調(diào)能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：用不同的聲音、不同的情緒演唱歌曲，使學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的不同情感。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌樂(lè)曲的內(nèi)容和蘊(yùn)含的情緒，自編動(dòng)作表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器、課件 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《好兒童》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《好兒童》，并與他人一道用自然的聲音演唱歌曲。能力目標(biāo)：能夠自信地參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。情感目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：用自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編并主動(dòng)、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)、課件 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師生問(wèn)好

2、課件播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中隨音樂(lè)節(jié)奏和老師一起做律動(dòng)。

3、小蜜蜂在采蜜、小喜鵲在造新房子，同學(xué)們，你們覺(jué)得它們幸福嗎？它們快樂(lè)嗎？為什么？

4、再次音畫(huà)結(jié)合播放課件。

二、探索求知

1、說(shuō)一說(shuō)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己身邊愛(ài)勞動(dòng)的小朋友。

2、播放錄音范唱歌曲《好兒童》。

3、教師教唱歌曲。

4、分組演唱歌曲。

5、共同評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸

1、自由組合，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、各組展示，相互評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《只怕不抵抗》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：初步了解人民音樂(lè)家冼星海。

能力目標(biāo): 能夠有感情地演唱、表演歌曲《只怕不抵抗》。

情感目標(biāo)：了解、感受抗戰(zhàn)時(shí)期共產(chǎn)兒童團(tuán)的革命歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷。教學(xué)重點(diǎn)：能夠有感情地演唱歌曲《只怕不抵抗》。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編并主動(dòng)、自信地表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、播放歌曲《時(shí)刻準(zhǔn)備著》。

2、師：同學(xué)們，聽(tīng)口令，稍息，立正，向前看起，向前看，讓我們一起踏著音樂(lè)的節(jié)拍，唱著歌曲《時(shí)刻準(zhǔn)備著》走進(jìn)教室，好不好？齊步走！

3、師：剛才，歌曲《時(shí)刻準(zhǔn)備著》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，60年前，日本侵占了我們中國(guó)的領(lǐng)土，（播放圖片 日軍侵華的畫(huà)面）他們侵占了我們的領(lǐng)土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖**親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒(méi)有低下頭來(lái)，全國(guó)上下都在進(jìn)行著激烈的抗日戰(zhàn)斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)兒童團(tuán)，看看這些小英雄們都做了哪些事情？

4、課件播放兒童團(tuán)動(dòng)畫(huà)錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷??）。師：接下來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)們談一談，你剛才都看到了什么？

5、師：就在這樣的歷史背景下，我國(guó)偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中，《只怕不抵抗》就是當(dāng)時(shí)在兒童團(tuán)里流傳最廣的一首歌曲（板書(shū)題目），同學(xué)們齊讀。

6、節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X X │X.X │X 0 X │X--│X.X │X--│X 0 │┃

手 拿 小 刀 槍，沖 鋒 到 戰(zhàn) 場(chǎng)。

7、發(fā)聲練習(xí)1=C→1=G 2/4 3 3 4 5 │ 3 0 │ 3 3 1 3 │ 2 0 │┃

機(jī) 槍 dada dada da dada dada da 沖鋒槍 dudu dudu du dudu dudu du（子彈從我軍射向敵軍）戰(zhàn) 車 didi didi di didi didi di（我軍從遠(yuǎn)方凱旋歸來(lái)）

8、出示兩個(gè)樂(lè)句，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師演唱，這兩個(gè)樂(lè)句有哪些不一樣的地方？（1）2/4 1 2 1 3│1 0 3 │5 —│3 6 │1 —│1 0 ‖

不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!（2）2/4 1 2 1 3│1 —│3.5│3 6 │1.6│ 1 2 3.2 │1 —‖

不怕 年紀(jì) 小，只 怕 不 抵 抗!只 怕 不 抵 抗!

二、探索求知

1、教師播放歌曲學(xué)生欣賞。

2、教師教唱歌曲。

3、表演唱。你覺(jué)得如何來(lái)演唱更能表達(dá)現(xiàn)在的激情？請(qǐng)大家跟據(jù)歌詞一邊表演一邊演唱

4、分組唱。

三、拓展延伸

1、分組討論如何表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、各組自由創(chuàng)編后展示，相互評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》

2、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒。能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)“英雄塑像”培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)戴紅領(lǐng)巾、學(xué)敬隊(duì)禮的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想要成為一名少先隊(duì)員的渴望及對(duì)紅領(lǐng)巾的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲雄壯、有力的音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別各種主題、即興創(chuàng)作造型的能力以及激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄們不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的革命精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、復(fù)習(xí)歌曲《只怕不抵抗》。指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定而有彈性的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合圖示，模仿、創(chuàng)作造型來(lái)表演歌曲中“只怕不抵抗”這一句的歌詞。

3、歌表演《只怕不抵抗》。

二、探索求知

1、初聽(tīng)并回答問(wèn)題。歌曲的名稱？歌曲的情緒是怎樣的？

2、復(fù)聽(tīng)（第一段），找出歌曲中最喜歡歌曲中的一句歌詞。

3、再次復(fù)聽(tīng)（觀看少先隊(duì)入隊(duì)儀式的照片）。

4、學(xué)戴紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮。

5、完整表演唱。

三、拓展延伸

1、導(dǎo)入

師：的確要成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員還需要我們不斷的努力，上節(jié)課老師給你們講一些英雄故事，還請(qǐng)你們課外去收集了一些。誰(shuí)愿意為我們講講你收集的英雄故事？

2、個(gè)別學(xué)生講故事，分組交流收集的英雄故事。

3、結(jié)合故事內(nèi)容創(chuàng)作個(gè)體英雄造型。

4、教師小結(jié)并出示“造型主題”。

5、小組排練、展示主題造型。

6、互相評(píng)價(jià)表演內(nèi)容（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否與主題相符）。

7、表演唱“只怕不抵抗”→塑英雄造型“中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌”。

四、小結(jié)深化

第二單元 蹦蹦跳跳

教材簡(jiǎn)析：

本單元選擇了一系列與日常體育活動(dòng)及校園體育生活息息相關(guān)的音樂(lè)作品，采用聽(tīng)、唱、編、玩等活動(dòng)方式，玩中滲透相關(guān)知識(shí)及學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化中感悟音樂(lè)和體育有著密不可分的關(guān)系，使他們?cè)谝魳?lè)生活中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在模仿雞叫的游戲中，學(xué)習(xí)“八分休止符”，體會(huì)休止符的時(shí)值。能力目標(biāo)：通過(guò)讀歌謠做游戲，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，對(duì)四分和八分節(jié)奏能做出準(zhǔn)確的對(duì)比。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲，表達(dá)輕松愉快的心情，滲透體育鍛煉的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：八分休止符的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器、課件、卡片 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《跳繩》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：與大家一起整齊的演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。能力目標(biāo)：鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確的讀出節(jié)奏，通過(guò)創(chuàng)編培養(yǎng)創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)音樂(lè)與體育密不可分的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演。

教具準(zhǔn)備：磁帶、紅綢帶、乒乓球、卡片、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新 1、2-4小節(jié)節(jié)奏，并利用節(jié)奏卡片貼在黑板上，帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀。

2、用手拍出所有編的節(jié)奏，告訴學(xué)生讀好的小竅門（心中讀節(jié)奏）。

3、試一試口中讀節(jié)奏，手中拍 ● ○

4、出示教具：紅 綢、乒乓球。舞動(dòng)紅綢，拍乒乓球感受它們的動(dòng)作的長(zhǎng)短。

5、畫(huà)出圖形，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)中涂上顏色，從視覺(jué)上感受長(zhǎng)短。

二、探索求知

1、老師有感情的范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第一段歌詞，并參考書(shū)中的圖形譜辯別音字。

3、啟發(fā)學(xué)生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會(huì)在演唱中應(yīng)輕巧跳躍。

4、學(xué)生隨伴奏有表情的演唱歌曲（學(xué)生可自由加入動(dòng)作表演）。

5、學(xué)習(xí)第二段歌詞。

6、完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

1、根據(jù)書(shū)中給的第一、三句詞繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，分小組進(jìn)行創(chuàng)作。要求：可繼續(xù)創(chuàng)作、也可自己創(chuàng)作第二段歌詞。

2、分小組進(jìn)行表演、展示（老師伴奏）。

3、選出創(chuàng)作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《小雞學(xué)我做體操》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：繼續(xù)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，感受節(jié)奏、體會(huì)節(jié)奏。

能力目標(biāo)：學(xué)唱節(jié)奏活潑歡快的歌曲，理解歌曲的旋律是由節(jié)奏和音符構(gòu)成的道理；學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單節(jié)奏寫(xiě)簡(jiǎn)單旋律。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)將節(jié)奏引入生活和學(xué)習(xí)中；在生活和學(xué)習(xí)中掌握運(yùn)用節(jié)奏和寫(xiě)作節(jié)奏。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用節(jié)奏編寫(xiě)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、老師請(qǐng)同學(xué)們想一想早上在家里早鍛煉時(shí)的情景，再聽(tīng)著錄音機(jī)播放的《早操歌》，有表情、有聯(lián)想地跟著錄音朗誦《早操歌》；然后想一想上學(xué)路上經(jīng)過(guò)有紅綠燈的路口時(shí)，交通警察指揮行人和車輛通過(guò)紅綠燈時(shí)的情景。

2、老師請(qǐng)同學(xué)們玩一玩《紅綠燈》的游戲。

黑板上張貼著《紅綠燈節(jié)奏圖示》并填出空白小節(jié) X X X X I O X I X X I 0 X X I I X — I

3、學(xué)習(xí)創(chuàng)作節(jié)奏。

4、通過(guò)《紅綠燈》游戲懂得節(jié)奏在生活中的存在和運(yùn)用。

二、探索求知

1、提問(wèn)： 老師問(wèn)小朋友，下課后你都喜歡做什么？ 學(xué)生： 喜歡跳繩、做操、鍛煉身體。

2、那我們就來(lái)鍛煉鍛煉身體，老師請(qǐng)小朋友和自己一起朗讀《在操場(chǎng)上》兒歌后，請(qǐng)小朋友玩一個(gè)節(jié)奏游戲。

3、復(fù)習(xí)歌曲《跳繩》。唱歌時(shí)，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏感，即四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律；要求唱出強(qiáng)弱。

4、師說(shuō)：小朋友，現(xiàn)在已經(jīng)快下課了，咱們到操場(chǎng)上去“伸伸臂，彎彎腰”？

5、教師播放歌曲《小雞學(xué)我做體操》學(xué)生聽(tīng)賞。

6、教唱歌曲。

7、處理歌曲。

三、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞歌曲《早操歌》

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱《早操歌》，靈活運(yùn)用八分休止符。

能力目標(biāo)：通過(guò)與“音樂(lè)之花”交朋友、創(chuàng)編韻律操、打擊樂(lè)器伴奏、唱歌等各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造能力及合作能力。

情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤鍛煉、多運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生命、珍視健康的良好意識(shí)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)歌曲，能用愉快活潑的情緒演唱，用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn): 正確掌握前半拍休止后半拍起唱的節(jié)奏型。教具準(zhǔn)備: 多媒體課件、小貼圖、自制樂(lè)器、頭飾、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、課前律動(dòng)《健康歌》。

2、音樂(lè)問(wèn)好。

3、談話交流

4、創(chuàng)設(shè)情境：播放課件，欣賞清晨的景象，初聽(tīng)《早操歌》。

5、感知歌曲形象。

二、探索求知

過(guò)渡語(yǔ)：你想學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？（想）老師要送給你們兩個(gè)秘密武器，掌握了他們就能唱好這首歌。這是兩位新朋友：一個(gè)叫節(jié)奏花一個(gè)叫做唱名花。

1、節(jié)奏練習(xí)

① 說(shuō)一句贊美的話請(qǐng)出節(jié)奏花，如：花兒花兒真漂亮?、?指導(dǎo)學(xué)生拍著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)，并把花兒貼在黑板上。

③ 按節(jié)奏數(shù)數(shù)一共請(qǐng)出了幾朵節(jié)奏花。（一二|三四|五六|七）④ 游戲：紅燈停。

2、學(xué)習(xí)歌詞

① 請(qǐng)找出由花兒組成的節(jié)奏型出現(xiàn)在了那幾個(gè)樂(lè)句中？ ② 指導(dǎo)學(xué)生隨伴奏按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、學(xué)習(xí)歌曲

① 聽(tīng)琴按輕聲高位置的方法用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的聲音可真好聽(tīng)！旋律花一定了壞了，大家覺(jué)得高興嗎？（高興）好，下面就讓我們用歌聲把內(nèi)心的喜悅之情盡情的表達(dá)出來(lái)吧！

② 請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱。③ 我唱你來(lái)接，師生接龍唱。④ 分組練唱，比比誰(shuí)唱得好。⑤ 邀請(qǐng)部分同學(xué)演唱。

⑥ 請(qǐng)全體同學(xué)用輕快有彈性的聲音，愉快喜悅的心情齊唱歌曲。

三、拓展延伸

1、綜合表現(xiàn)

① 啟發(fā)學(xué)生用喜歡的方式自由演繹歌曲。② 用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、創(chuàng)編表演

① 談話激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)和創(chuàng)作欲望。② 分組討論，創(chuàng)編動(dòng)作。③ 展示成果

④ 選出優(yōu)勝，示范表演。⑤ 小組互評(píng)，老師小結(jié)。

四、小結(jié)深化

第三單元 一粒米

教材簡(jiǎn)析：

本單元以節(jié)約“一粒米”為主題，安排了演唱和欣賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，從不同角度引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)不同情緒和意境。節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成是有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要一步，在音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。本單元的音樂(lè)分別表現(xiàn)了人們愛(ài)惜糧食、節(jié)約糧食的美德，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生從中獲得教育。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能用合適的情緒和聲音演唱歌曲。

能力目標(biāo)：能夠用有感情的語(yǔ)調(diào)吟誦古詩(shī)或邊模仿勞動(dòng)的動(dòng)作邊朗誦古詩(shī)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：用自然親切的聲音、準(zhǔn)確的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、打擊樂(lè)器、課件、卡片 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的農(nóng)夫》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》，感受樂(lè)曲歡快跳躍的情緒。能力目標(biāo)：為《快樂(lè)的農(nóng)夫》伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)節(jié)約的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：《快樂(lè)的農(nóng)夫》配伴奏：低聲部跺腳，高聲部拍手。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、自帶小樂(lè)器等。教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、隨樂(lè)曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍與節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3、小器樂(lè)練習(xí)：基本音練習(xí)；結(jié)合學(xué)唱歌曲小樂(lè)譜進(jìn)行練習(xí)。

二、探索求知

欣賞《快樂(lè)的農(nóng)夫》

1、初聽(tīng)全曲。

2、設(shè)問(wèn)：這首鋼琴獨(dú)奏給你什么感受(快樂(lè)? 雄壯? 悲傷?)。

3、學(xué)唱主題4小節(jié)。

三、拓展延伸

1、為這主題4小節(jié)伴奏。

(1)全班分二部分，分別按書(shū)上節(jié)奏用拍手與跺腳為主題曲調(diào)伴奏(教師彈主題)。(2)學(xué)生邊唱主題，邊用拍手與跺腳伴奏。

2、復(fù)聽(tīng)全曲后簡(jiǎn)介樂(lè)曲背景。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《我是一粒米》第一段

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在“農(nóng)家樂(lè)”的情境中，通過(guò)動(dòng)動(dòng)、跳跳、拍拍、讀讀等過(guò)程，掌握熟悉歌曲。

能力目標(biāo)：提升節(jié)奏感和多聲部配合能力，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力。情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：感知熟悉歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱好后十六分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下邊聽(tīng)《我是一粒米》的伴奏音樂(lè)邊手拉手彈簧步進(jìn)入教室，并即興的帶領(lǐng)學(xué)生跳一些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。

2、師生問(wèn)好。

二、探索求知

學(xué)唱歌曲《我是一粒米》

1、聽(tīng)范唱。

2、讀兒歌《小小雞》，拍節(jié)奏。

3、為兒歌中動(dòng)物叫聲加入強(qiáng)弱變化。

4、跟節(jié)奏朗讀歌詞。

5、輕聲演唱。

6、變換多種形式演唱。

三、拓展延伸

1、師生交流

師：看！那里農(nóng)民伯伯在干什么？（媒體）糧食是怎樣來(lái)的？（松土、播種、施肥、收割）

2、在音樂(lè)伴奏下模仿農(nóng)民伯伯“松土——播種”的動(dòng)作。

3、談?wù)剟趧?dòng)后的體會(huì)。

4、學(xué)生模仿小種子。

5、在音樂(lè)伴奏下模仿手工收割動(dòng)作。

6、在音樂(lè)伴奏下模仿機(jī)器收割動(dòng)作。

7、小結(jié)：農(nóng)民伯伯冒著風(fēng)、冒著雨，在火辣辣的太陽(yáng)下，辛勤勞動(dòng)，你們想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)什么？（愛(ài)惜糧食，節(jié)約糧食）

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《拾豆豆》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，在歌唱是正確掌握其實(shí)值。

能力目標(biāo)：通過(guò)范唱與提示，知道學(xué)生運(yùn)用稍帶滑音的唱法來(lái)表現(xiàn)民歌《拾豆豆》活潑、詼諧的情緒和地方風(fēng)格。

情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)唱中受到勤儉樸素、熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、玻璃珠、筷子、小盆、水 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師生問(wèn)好：《問(wèn)好歌》

2、律動(dòng)《健康歌》

3、復(fù)習(xí)歌曲《小白船》

4、復(fù)習(xí)附點(diǎn)二分和四分音符(X-）

5、學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符 X ?

二、探索求知

學(xué)習(xí)《拾豆豆》

1、播放音樂(lè)范唱《拾豆豆》）

2、老師范唱歌曲

3、學(xué)生跟唱歌譜

4、教唱歌曲

三、拓展延伸

音樂(lè)游戲《拾豆豆》

四、小結(jié)深化

第四單元 朵朵花兒

教材簡(jiǎn)析：

各族少年兒童都是祖國(guó)的花朵，本單元教學(xué)活動(dòng)圍繞“朵朵花開(kāi)”這一主題，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、唱、編、舞等一系列音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，感受和理解四分音符與十六分音符的長(zhǎng)短關(guān)系，并能準(zhǔn)確地拍擊其節(jié)奏。

能力目標(biāo)：能模仿小孔雀或擠奶小姑娘的動(dòng)作或自編動(dòng)作和著音樂(lè)表演。情感目標(biāo)：在歌聲中表達(dá)小朋友之間的有愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：在歌聲中表達(dá)小朋友之間的有愛(ài)之情和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)難點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè),多么幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會(huì)唱藏族童謠《多快樂(lè)呀，多么幸?！罚w驗(yàn)藏族民歌高亢嘹亮的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，體驗(yàn)與他人合作表演的快樂(lè)，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)。

情感目標(biāo)：了解藏族的服飾、風(fēng)俗、名勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)民族大團(tuán)結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《多么快樂(lè)，多么幸?！?，嘗試學(xué)跳藏族舞的基本動(dòng)作。

2、在學(xué)唱歌曲和體驗(yàn)藏族文化的同時(shí)，感受藏族人民的熱情奔放。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握與正確演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、課件 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、導(dǎo)入：今天老師當(dāng)導(dǎo)游，帶大家去游玩，你們想不想知道老師會(huì)帶你們?nèi)ツ睦铮?/p>

2、教師介紹西藏地理：西藏位于中國(guó)的西南部，是世界上面積最大、海拔最高的高原，被稱為“世界屋脊”。這里既有獨(dú)特的高原雪域風(fēng)光，又有嫵媚的南國(guó)風(fēng)采，而與這種大自然相融合的人文景觀，也使西藏在旅行者眼中具有了真正獨(dú)特的魅力。西藏的珠穆朗瑪峰：海拔8844米（最新數(shù)據(jù)），是世界的最高峰，是旅行者神往的地方，因?yàn)檎驹谥榉迳暇鸵馕吨驹诹耸澜绲淖铐敹?。下面，就讓我們一起隨著走進(jìn)西藏的歌聲，去看看西藏的美景吧。

3、課件欣賞

（1）聽(tīng)音樂(lè)欣賞西藏美景。

人們說(shuō)西藏是白色的、是紅色的，你知道是為什么嗎？

白色象征雪山、皚皚白雪；紅色象征藏族同胞的熱情似火。（如無(wú)人答對(duì)，那么在結(jié)束前告訴學(xué)生。）（2）節(jié)奏律動(dòng)

2/4 X O | X O | X X X X | X.X X.X | X O | X O ||

二、探索求知

1、聽(tīng)賞歌曲《多么快樂(lè)，多么幸福》。（初聽(tīng)全曲）

2、輕聲跟唱，和藏族人民一起感受他們的生活。

3、跟琴唱，注意附點(diǎn)音符和一字多音處。

4、歌曲接龍游戲。

5、提示演唱情緒：自豪、歡快、驕傲??

6、有感情地演唱歌曲。

三、拓展延伸

1．藏族同胞的熱情似火，他們還邀請(qǐng)我們一起去參加他們的聚會(huì)，你們想去嗎？ 介紹服飾：由于在高原地區(qū)，所以藏族同胞的服飾一般都比較厚實(shí)，他們的掛件和配飾都非常漂亮。而且他們是個(gè)能歌善舞的民族，舞蹈的服裝有著長(zhǎng)長(zhǎng)的袖子，跳舞時(shí)甩起來(lái)可漂亮了哪！

2．欣賞藏族舞蹈《洗衣歌》。

3、學(xué)跳藏族舞蹈基本舞步。

4、和藏族同胞歡聚一堂。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入情境當(dāng)中，融入到學(xué)習(xí)中去，使學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。

能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用熱情而有彈性的聲音演唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)邊防軍不畏嚴(yán)寒堅(jiān)守祖國(guó)邊疆的精神。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲的民族風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的休止符，歌曲的情感處理。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、走進(jìn)新疆

教師以導(dǎo)游大姐姐的角色，去引導(dǎo)學(xué)生了解新疆風(fēng)情。（播放新疆風(fēng)光、歌舞畫(huà)面并配有歌曲的伴奏音樂(lè)）

2、播放《娃哈哈》讓學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)

二、探索求知 學(xué)唱歌曲《我愛(ài)雪蓮花》

1、節(jié)奏練習(xí)。

2、歌曲學(xué)唱。

師：同學(xué)們喜歡布依拉帶給我們這首歌嗎？想不想唱這首歌呀？生回答

3、有節(jié)奏的念歌詞。（注意休止符的處理）

4、提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我冬不拉和雪蓮花是什么？邊防軍又是干什么的？生:回答 師：“冬不拉”是新疆的一種常見(jiàn)樂(lè)器（課件），還有一種樂(lè)器叫手鼓。他們都是新疆人民勤勞、智慧的杰作?）（指導(dǎo)學(xué)生先隨琴默唱，再輕聲歌唱。）

5、教唱歌曲。

6、歌曲情感處理，完整地把演唱歌曲。

（引導(dǎo)學(xué)生，布依拉采到雪蓮花的心情是怎樣的？要求學(xué)生用自豪、高興活潑的心情去演唱。第二、三段采用自己學(xué)唱的方法，并要求學(xué)生結(jié)合動(dòng)作，邊彈冬不拉邊學(xué)解放軍手握鋼槍保衛(wèi)祖國(guó)的動(dòng)作來(lái)演唱。最后結(jié)束句，要單獨(dú)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生比較兩種方法進(jìn)行選擇。）

三、拓展延伸

1、師：為了使歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，我們?cè)偌由蠋追N打擊樂(lè)。(手鈴、雙響筒、三角鐵等，講明白使用方法。一部分打擊樂(lè)，一部分演唱。)

2、歌表演

師：歌曲我們唱得很好聽(tīng)，伴奏得也很妙，要是有誰(shuí)來(lái)伴舞就更好了!(要求學(xué)生根據(jù)自己的感受創(chuàng)編動(dòng)作)老師可教學(xué)生幾個(gè)舞蹈動(dòng)作讓學(xué)生自己制編后鼓勵(lì)。

3、最后分成三組：

1、打擊樂(lè)；

2、舞蹈；

3、合唱。

4、配樂(lè)歌舞表演。

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽(tīng)《擠奶舞》，學(xué)習(xí)蒙古舞蹈基本動(dòng)作。

2、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。能力目標(biāo)：嘗試用不同的方式表現(xiàn)草原的美，鍛煉學(xué)生即興表演的能力，能夠用語(yǔ)言、舒展的歌聲、肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的感受。

情感目標(biāo)：通過(guò)《草原就是我的家》、《擠奶舞》的學(xué)習(xí)，初步了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，感受表現(xiàn)牧民生活的樂(lè)曲情感；通過(guò)歌詞的創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒，能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

2、欣賞《擠奶舞》抓住草原人民的一個(gè)生活情景，使學(xué)生了解草原人民的生活習(xí)慣更感興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在配合合作中體會(huì)到創(chuàng)編的無(wú)限樂(lè)趣，使他們的腦海里逐步形成創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體、電子琴、蒙古頭飾、獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、（師）：同學(xué)們，今天有好多老師來(lái)聽(tīng)我們的課，我們用熱烈的掌聲歡迎他們好嗎？（掌聲）今天老師心里也非常開(kāi)心，想給同學(xué)們表演一個(gè)舞蹈，你們想不想看？（生答）那好，來(lái)伸出你們的小手隨著音樂(lè)為老師鼓起掌來(lái)吧?。◣熖瑁┰趺礃?？老師跳得好不好看？（生答）謝謝！

2、學(xué)生聆聽(tīng)，教師表演舞蹈《草原就是我的家》.3、通過(guò)教師的舞蹈和民族頭飾設(shè)問(wèn)引入。（教師頭戴一頂蒙古族的帽子）

二、探索求知

1、欣賞草原風(fēng)光。展示課件（看草原）（師）：同學(xué)們你們看，這就是蒙古大草原。美不美呀！（生答）蒙古是我國(guó)少數(shù)民族之一，他們的服飾很特別。男女身穿著寬松袖長(zhǎng)的長(zhǎng)袍，腰間束著腰帶，穿著象老師這樣的長(zhǎng)筒皮靴，頭上纏著象老師這樣的頭巾，是個(gè)熱情好客，能歌善舞的民族。

2、（師）：同學(xué)們，剛才你們看了草原，現(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)草原是什么樣的景象？（學(xué)生說(shuō)草原）

3、（生答）：有許多綠草、白羊、成群的馬、牛、美麗的蒙古包，而且天空很藍(lán)、云很白??

三、拓展延伸

1、律動(dòng)：（展示奶牛場(chǎng)的課件）

2、教師邊示范邊講解動(dòng)作要領(lǐng)。

A：硬肩：雙手插腰，左右肩膀一前一后，身體、頭保持不動(dòng)。

B：我們?cè)谕煨鋾r(shí)要注意，左手握空拳，右手大姆指和手掌分開(kāi)，手腕往下壓，雙手交換動(dòng)作，一會(huì)兒往上卷，一會(huì)兒往下推，我們一起來(lái)做。

C：擠奶時(shí)，雙手一上一下，虎口張開(kāi)，手腕用力，輕輕往下拉，眼睛要看著自己的手，注意手指不動(dòng)，不過(guò)份用力，否則會(huì)擠痛奶牛的，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

D：同學(xué)們牛奶擠出來(lái)了，你們開(kāi)心嗎？那我們用哪個(gè)動(dòng)作來(lái)表示？對(duì)！我們把這個(gè)雙手插腰，雙手抖動(dòng)的動(dòng)作叫“笑肩”。我們一起學(xué)一學(xué)笑肩這個(gè)動(dòng)作，注意雙肩自然抖動(dòng)，頭不要?jiǎng)印?/p>

3、讓學(xué)生聆聽(tīng)《擠奶舞》音樂(lè)，可自由加上動(dòng)作。

（師）：同學(xué)們，真聰明學(xué)得真快，下面我們把《擠奶舞》的音樂(lè)聽(tīng)一次，同學(xué)們可以一邊聽(tīng)一邊加上老師剛才教的擠奶的動(dòng)作，可嘴巴不許發(fā)出聲音的哦！

4、師生聽(tīng)著音樂(lè)完整表演。

（師）：同學(xué)們，和老師一起來(lái)跳好嗎？（生答）那請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，找個(gè)位置站好，哦老師都忘了擠牛奶時(shí)要拿小桶裝著擠出的奶，要不然的話流得滿地都是了。好我們手上好象拿著小桶和老師一起來(lái)跳。（師生共同表演，提醒學(xué)生注意表情。）同學(xué)們，你們看我們擠出滿滿的一桶奶了，好了請(qǐng)同學(xué)們坐回座位上

四、小結(jié)深化

第五單元 開(kāi)心童年

教材簡(jiǎn)析：

童年是人生中最美麗的時(shí)光，天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮，有著這樣那樣的天真幻想。本單元以“童年”為主題，通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲、演唱歌曲、創(chuàng)編等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：在音樂(lè)活動(dòng)中熟練的讀拍二分音符、八分音符的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。

能力目標(biāo)：能開(kāi)動(dòng)腦筋編創(chuàng)身體的動(dòng)作，在“拍拍扭扭”的創(chuàng)編活動(dòng)中，能夠與同學(xué)動(dòng)作協(xié)調(diào)、互相配合。

情感目標(biāo)：能用柔和而歡快的聲音演唱描繪童年生活的歌曲，感受同學(xué)之間的友愛(ài)。能表現(xiàn)對(duì)他人的友愛(ài)之情、并能隨音樂(lè)跳起來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)唱，讓學(xué)生感受人與人之間的友愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：二分音符、八分音符的節(jié)奏掌握及應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聽(tīng)賞樂(lè)曲《火車波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。能力目標(biāo)：通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》，唱《火車開(kāi)啦》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

１、生聽(tīng)《火車波爾卡》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。

3、火車的叫聲，火車開(kāi)的聲音，誰(shuí)來(lái)模仿一下？

4、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作

WU － | WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作，要求有力度、速度的變化。

二、探索求知

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌《火車開(kāi)啦》，放課件出示圖譜。

2、教師范唱，生用手中物唱或人體來(lái)伴奏。

3、聽(tīng)錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。

三、拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。

2、造火車

A、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)火車，展示實(shí)物火車，畫(huà)火車。B、邊畫(huà)火車邊放《火車波爾卡》音樂(lè)

3、律動(dòng)游戲

A、引導(dǎo)學(xué)生玩開(kāi)火車游戲?；疖噯?dòng)――前進(jìn)――進(jìn)站停 B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。

4、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開(kāi)火車游戲邊念兒歌。

兒童的火車向前開(kāi)，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂(lè)的歌兒唱起來(lái)。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《打秋千》

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)需要，選擇和運(yùn)用不同的方法歌唱。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《打秋千》培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，在合唱中與他人合作的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱，使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂(lè)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用正確的感情來(lái)演唱歌曲。

2、培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏。

2、準(zhǔn)確掌握結(jié)束句的唱法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、琴。教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、創(chuàng)設(shè)情景：播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)，設(shè)置鮮艷背景，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。

2、大家好，今天陳老師很高興在這里與你們一起上音樂(lè)課，希望大家聽(tīng)得準(zhǔn)、唱得的好、表演熱烈，和老師合作愉快，大家能不能做到？

3、首先，我們來(lái)聽(tīng)一首歌曲，大家來(lái)考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你能不能用你的手勢(shì)或是手中的小道具把它拍出來(lái)？（播放四拍子的歌曲，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用手中的道具拍出四拍子的節(jié)奏型。）

4、同學(xué)們做的真好，老師這還有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕：好學(xué)生、要做到、上課時(shí)、不吵鬧、敢發(fā)言、勤動(dòng)腦、認(rèn)真聽(tīng)、習(xí)慣好。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。（1—2名學(xué)生，然后學(xué)生拍手齊讀。）

5、揭示課題：同學(xué)們的表現(xiàn)真是令老師高興，今天，老師還給大家?guī)?lái)了你們非常熟悉的朋友，請(qǐng)看大屏幕：（課件出示小朋友打秋千的場(chǎng)景，然后仡佬族小朋友的可愛(ài)形象徐徐進(jìn)入屏幕），同學(xué)們說(shuō)他們?cè)诟墒裁?？（打秋千）今天，我們學(xué)習(xí)的歌曲就是《打秋千》。（課件出示課題）

二、探索求知

1、欣賞錄音范唱：

①歌曲是幾拍子的？ A、2/4 B、4/4 ②歌曲的演唱情緒是： A、輕快、活潑 B、優(yōu)美、抒情

2、教師范唱：（要求學(xué)生隨音樂(lè)拍手或拍腿）注意：本首歌曲有2段，第1段的結(jié)束句和第2段的結(jié)束句有什么不同？

3、學(xué)生模唱：用“?！眮?lái)模唱。

4、按照節(jié)奏拍手讀歌詞。問(wèn)題：通過(guò)讀歌詞，你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（美麗、可愛(ài)、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

5、學(xué)生隨范唱跟唱。

三、拓展延伸

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學(xué)們來(lái)對(duì)比一下，哪種唱法比較好聽(tīng)，同學(xué)們要做出選擇，并且要說(shuō)出你選擇的理由。

第一種：缺乏感情，聲音平淡，沒(méi)有表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。

第二種：語(yǔ)氣太重，鏗鏘有力，不適合這首歌曲。第三種：聲音明亮，輕快、活潑，輕重緩急掌握適度，能夠表現(xiàn)出小奶牛那種活潑、可愛(ài)、淘氣的形象。

2、既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒，那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲？學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。（老師用錄音機(jī)錄音）

3、剛才，老師偷偷用錄音機(jī)把同學(xué)們的聲音錄了進(jìn)去，同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。）

4、下面我們用我們手中的簡(jiǎn)易樂(lè)器來(lái)為我們的歌曲來(lái)伴奏一下，我們來(lái)分分組（樂(lè)器歸類），老師來(lái)給你們伴舞怎么樣？（老師隨音樂(lè)做動(dòng)作）同學(xué)們想不想活動(dòng)活動(dòng)，來(lái)一起跟老師做一下！

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱特立尼達(dá)民歌《哈哩啰》。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《哈哩啰》并能用熱情、奔放的聲音演唱。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編。

情感目標(biāo)：感受及準(zhǔn)確地把握拉美音樂(lè)的特色節(jié)奏：X X X X 0，通過(guò)學(xué)跳簡(jiǎn)單的拉丁舞感受拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《哈里羅》，通過(guò)歌唱、舞蹈來(lái)感受拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠形象地把握住切分節(jié)奏的時(shí)值，養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)教室，隨音樂(lè)律動(dòng)（律動(dòng)音樂(lè)《十個(gè)印第安小朋友》）。

2、全班一起用手模仿教師拍出的節(jié)奏，看看哪一組的同學(xué)模仿得最準(zhǔn)確： 4/4 X X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 4/4 X X X X X ︱ X X X X 0 ‖ 用不同的聲勢(shì)動(dòng)作區(qū)分切分節(jié)奏3、4/4 X X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（拍手）（跺腳）4/4 X X X X X ︱ X X X（X X）‖

（跺腳）（拍手）

二、探索求知

1、導(dǎo)入新課

通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)的美國(guó)印第安歌曲《十個(gè)印第安小朋友》導(dǎo)入新歌特立尼達(dá)民歌《哈哩啰》。教師邊簡(jiǎn)單介紹拉美音樂(lè)特點(diǎn)邊播放拉美風(fēng)光錄像。

2、初聽(tīng)歌曲

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。（音樂(lè)熱烈、奔放等）

3、第二次聽(tīng)

通過(guò)回憶學(xué)過(guò)的民歌引導(dǎo)孩子們說(shuō)出歌曲中的襯詞（哈哩啰、啦啦啦啦啦），襯詞在歌曲中起到什么樣的作用？（表達(dá)人們歡樂(lè)的情緒）。

4、第三次聽(tīng)（出示樂(lè)譜）

聽(tīng)著音樂(lè)，把哈哩啰唱出來(lái)，并在XX處跟著音樂(lè)拍手。

5、跟琴視譜兩次 請(qǐng)同學(xué)找出樂(lè)譜中有哪些新的音樂(lè)記號(hào)，或者哪些沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)奏？教師簡(jiǎn)單指出樂(lè)譜中的切分節(jié)奏、連線。

教師彈奏有切分節(jié)奏的樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)音是重音，再視譜唱（要求學(xué)生邊唱邊用手輕擊拍子）。

6、唱歌詞（四次）

引導(dǎo)學(xué)生用熱情、歡快的情緒去演唱。（兩次）

學(xué)生自己設(shè)計(jì)各種形式演唱。（分組唱樂(lè)句、女生唱歌詞男生唱哈哩啰等）

三、拓展延伸

1、創(chuàng)編歌詞并分組表演（可以為歌詞編上有趣的動(dòng)作，可以配上小樂(lè)器，也可以用準(zhǔn)備好的裝飾把自己打扮成特立尼達(dá)民族的小朋友來(lái)演唱）。

2、學(xué)生進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

四、小結(jié)深化

第六單元 夏天的歌

教材簡(jiǎn)析：

夏天是孩子們能比較喜歡的季節(jié)。本單元以“夏天的歌”為情景，安排了兒歌朗誦、歌曲、管弦樂(lè)等演唱和欣賞活動(dòng)，這些音樂(lè)分別表現(xiàn)的音樂(lè)的情景美、立意美、曲調(diào)美、音韻美、意境美，從不同角度引導(dǎo)孩子體驗(yàn)以“夏”為主題的音樂(lè)的不同情緒和意境。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：用有一定力度的聲音演唱《劃船》，用自然愉悅的聲音演唱歌曲《夏》。能力目標(biāo)：能夠用不同的節(jié)奏有感情地念歌謠。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境，感受其不同的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的力度、聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：選編節(jié)奏并讀讀拍拍。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、課件、打擊樂(lè)器 課時(shí)安排：4課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)唱歌曲《劃船》

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)《劃船》這首歌曲，并大膽、自信的演唱。

能力目標(biāo)：在律動(dòng)活動(dòng)中，能夠初步感受音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱的變化，并作出相應(yīng)的身體動(dòng)作反應(yīng)。

情感目標(biāo)：能用歌聲、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，積極地表現(xiàn)自己對(duì)歌曲不同情境的感受，并從中享受到音樂(lè)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能初步感受音的快慢和強(qiáng)弱變化，并作出身體動(dòng)作的反應(yīng)。教學(xué)難點(diǎn)：能正確感知、充分表現(xiàn)歌曲的不同情境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件、道具、頭飾、電子琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏進(jìn)教室。

2、師生互相問(wèn)好！

二、探索學(xué)習(xí)

1、導(dǎo)入（播放錄音，課件展示）。

師：小朋友們，你們聽(tīng)，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌兒，田野里的花兒開(kāi)得又香又艷，風(fēng)兒輕輕地吹著，讓我們隨著美妙的音樂(lè)，一起去湖中劃船吧！

2、感受音樂(lè)（播放樂(lè)曲《隨著琴聲動(dòng)一動(dòng)》）師：小朋友們，在劃船的路上，看誰(shuí)能夠用最形象、最生動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)出不同節(jié)奏的音樂(lè)，模仿年邁的爺爺奶奶和可愛(ài)的小動(dòng)物們的走路姿勢(shì)。出示課件，教師和同學(xué)們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。）

3、引導(dǎo)體驗(yàn)

（1）、指名小朋友上臺(tái)表演。師：小朋友們真棒！誰(shuí)還能夠想出其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一段音樂(lè)？

生：還可以拍手、跺腳、搖頭。

（2）、強(qiáng)化活動(dòng)的游戲性。師：現(xiàn)在，看哪一個(gè)小朋友的反應(yīng)能力最快，最先聽(tīng)出這段樂(lè)曲的變化。

三、拓展延伸

1、導(dǎo)入

師：我們準(zhǔn)備劃船了，小朋友們心里一定很高興！（出示課件）看，湖面非常平靜，只有風(fēng)兒在輕輕的吹，槳兒在輕輕的搖。在這種情況下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音唱歌？生：小聲的，輕輕的唱歌。師：現(xiàn)在，我們一起小聲的唱著歌兒來(lái)享受這種美好的境界吧。

2、情境轉(zhuǎn)變（課件出示）

師：哎呀，小朋友們，湖面上起風(fēng)了，我們?cè)撛趺崔k？生：快把船劃到岸上去 師：那我們應(yīng)該用怎樣的歌聲來(lái)表現(xiàn)著急的樣子？生：聲音大點(diǎn)，而且唱歌的速度也要快。

3、聆聽(tīng)音樂(lè)（播放柔和、平緩的音樂(lè)）

師：通過(guò)小朋友們的齊心協(xié)力，我們終于戰(zhàn)勝了風(fēng)浪，現(xiàn)在，小船蕩漾在湖面上，又恢復(fù)了平靜。聽(tīng)著這優(yōu)美的歌聲，你們有什么感受嗎？生：很輕松，很舒服，還很愉快

4、教師彈奏歌曲學(xué)生輕輕的跟唱。

5、歌曲處理。

四、小結(jié)深化

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《夏》

2、音樂(lè)游戲《晚風(fēng)》

3、聽(tīng)賞〈美麗的夏夜〉

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)知目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情。

能力目標(biāo)：在音樂(lè)游戲里，能與同學(xué)合作表演歌曲《晚風(fēng)》的情境，并聽(tīng)辯出同學(xué)的聲音。

情感目標(biāo)：在演唱、聽(tīng)賞和游戲中，能體驗(yàn)三首歌曲不同的情緒與意境。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)以“夏”為主題的不同情緒和意境。

教學(xué)難點(diǎn): 能學(xué)會(huì)演唱歌曲《夏》，能用自然、愉悅的聲音演唱，表現(xiàn)出夏日里的熾熱的情懷。

教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師生問(wèn)好。

2、欣賞夏日風(fēng)情圖片，說(shuō)說(shuō)夏日，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)夏天的認(rèn)識(shí)。

二、探索求知

1、老師范唱。

2、隨琴模唱旋律。

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生用一個(gè)詞形容夏天，然后就用這個(gè)字隨音樂(lè)模唱旋律。如： 火、熱、燙、哇、爽

3、讀歌詞

在讀歌詞時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞所展示的畫(huà)面，表現(xiàn)歌詞所表現(xiàn)的情景來(lái)進(jìn)行情感體驗(yàn)。

4、老師分句教唱歌詞。

這首歌旋律流暢，跟音樂(lè)和琴聲模唱幾遍，學(xué)生能很快將歌詞唱出來(lái)，這是一首天真、活潑的少兒歌曲，歌詞立意新奇，富有童趣，充分的表現(xiàn)了少年兒童天真的幻想和歡快的情緒。

5、隨琴完整的演唱。

6、理解情境。

7、有表情的演唱歌曲。

8、評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的基本情緒。

2、老師結(jié)合歌詞用生動(dòng)的語(yǔ)言給學(xué)生描繪歌曲所表達(dá)的情境。

3、再次聆聽(tīng)音樂(lè)。老師啟發(fā)學(xué)生，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)看到了什么、聽(tīng)到了什么、想到了什么。

4、請(qǐng)學(xué)生用自己想到的話、動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。

5、表現(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊用面部表情或肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，加深對(duì)歌曲的理解。

6、評(píng) 價(jià)。

四、小結(jié)深化

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：能正確地演唱歌曲《趕海的小姑娘》，并創(chuàng)造性地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，為同學(xué)們表演。

能力目標(biāo)：通過(guò)演唱及欣賞歌曲，感知音樂(lè)的要素，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，聯(lián)想音樂(lè)所表達(dá)的意境。

情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕海”的情景，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲，能創(chuàng)編舞蹈為大家演出。有創(chuàng)造性地運(yùn)用歌曲表達(dá)自己的感。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、琴 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、播放海浪聲。

2、提問(wèn)：聽(tīng)，這是什么聲音？ 你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？

3、請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。

4、師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！”

二、探索求知

1、播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。

2、跟示范帶輕聲哼唱。

3、按節(jié)奏念歌詞(反復(fù)的地方講一講)。

4、跟著琴聲,填歌詞。

5、找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。

6、解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。（通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲?！?/p>

7、我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。

8、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。

三、拓展延伸

1、欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。

2、老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

四、小結(jié)深化

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》

2、認(rèn)識(shí)西洋打擊樂(lè)器

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：初步了解西洋樂(lè)器的打擊樂(lè)器——定音鼓、木琴、小軍鼓、大鼓、三角鐵、鈸和鈴鼓的音色、形狀、及演奏方式。

能力目標(biāo)：欣賞《雷鳴電閃波爾卡》，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論和實(shí)踐總結(jié)各種西洋打擊樂(lè)器的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：探討《雷鳴電閃波爾卡》中所用的幾種手段（樂(lè)器音色、速度和力度）在描繪情景和表達(dá)情緒上所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂(lè)器 教學(xué)過(guò)程與方法：

一、激趣引新

1、師聲問(wèn)好

師：同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)看看還記不記得是什么樂(lè)曲？師播放樂(lè)曲《單簧管波爾卡》 生：《單簧管波爾卡》

師：那同學(xué)們還記不記得波爾卡是一種什么樣的體裁?。可鹤杂砂l(fā)揮 師總結(jié)：波爾卡是一種2拍子的舞曲形式，民間音樂(lè)，速度明快

師：好，那么今天老師再讓同學(xué)們來(lái)感受一下波爾卡的風(fēng)采吧？聽(tīng)聽(tīng)跟我們以前聽(tīng)過(guò)的有什么不同？

二、探索新知

1、初聽(tīng)樂(lè)曲

介紹作曲家：著名的奧地利作曲家約翰·施特勞斯創(chuàng)作的作品。這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？生：雷聲。

師：很好，那么你們知道這些雷聲是怎么演奏出來(lái)的用什么演奏的？生：用打擊樂(lè)器。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

3、逐段欣賞。

三、拓展延伸

樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

1、介紹定音鼓和鈸。

2、片段欣賞。

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）（雷聲隆隆、傾盆大雨的景象）

3、片段二中，給你什么感受呢？

4、小結(jié)

樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！

5、我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。

（1）、雷雨；（2）、清晨；(3)、課間十分鐘；(4)、廚房交響曲

請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。

四、小結(jié)深化