第一篇：全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)掛機(jī)助手使用教程

全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)掛機(jī)助手使用教程

一、軟件功能說明：

參加過全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師都知道：在學(xué)習(xí)完十至二十分鐘之后必須點(diǎn)擊“更新學(xué)習(xí)時(shí)間”按鈕才會(huì)計(jì)時(shí)，有的還要輸入驗(yàn)證碼才能按“更新學(xué)習(xí)時(shí)間按鈕”。這樣每隔十幾分鐘點(diǎn)一次很是煩人，所以本人編寫了此掛機(jī)軟件。若使用本掛機(jī)軟件遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)則軟件會(huì)自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間（可自動(dòng)過驗(yàn)證碼），這樣教師可認(rèn)真學(xué)習(xí)而不用擔(dān)心學(xué)習(xí)時(shí)間問題了。本軟件對(duì)在全國中小教師繼續(xù)教育網(wǎng)的各種遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)全國各省份都能使用。

二、使用方法：

軟件總體界面:

方法1：手工登陸，自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間

第一步：在學(xué)習(xí)網(wǎng)址中輸入您所在省份的教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的登陸網(wǎng)址，之后按回車或按“Go”按鈕則下面會(huì)顯示您所在省份的教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)登陸網(wǎng)頁。你可以按“設(shè)為軟件主頁”則系統(tǒng)將會(huì)記住此網(wǎng)址，下次運(yùn)行本軟件則這一步就可以省了直接做第二步，因?yàn)檐浖?huì)自動(dòng)打開您所在省份的教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)登陸網(wǎng)頁。

如圖

第二步：按您在IE中的正常學(xué)習(xí)方法在登陸網(wǎng)頁中輸入您的帳號(hào)、密碼及驗(yàn)證碼后登陸。如圖

第三步：登陸成功之后按正常的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入到學(xué)習(xí)頁面（即：有計(jì)時(shí)的那個(gè)頁面），此時(shí)您就可認(rèn)真學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容了而不用擔(dān)心學(xué)習(xí)時(shí)間問題）因?yàn)榇藭r(shí)軟件會(huì)自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間了（大概每隔十一二分鐘軟件自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間）。如圖：

方法2：自動(dòng)登陸，自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間

第一步：按“學(xué)員管理”按鈕來增加學(xué)員信息（注：學(xué)員信息必需正確，否則不能自動(dòng)登陸），如果之前您已增加了您的學(xué)員信息則這一步就可以省了直接做第二步，因?yàn)檐浖延涀×四膶W(xué)員信息。如圖：

第二步：在學(xué)員下拉框中選擇您的學(xué)員姓名，按“一鍵登陸”，軟件會(huì)自動(dòng)填寫您的帳號(hào)、密碼及驗(yàn)證碼后自動(dòng)登陸。如圖：

第三步：登陸成功之后按正常的學(xué)習(xí)方法進(jìn)入到學(xué)習(xí)頁面，此時(shí)軟件就會(huì)自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間了。（說明：第二種方法可以省去每次學(xué)習(xí)要輸帳號(hào)、密碼、驗(yàn)證碼這個(gè)麻煩的步驟。）

方法3：一鍵登陸全自動(dòng)學(xué)習(xí)所有課程（此方法只有注冊(cè)用戶才能使用）

第一步：按“學(xué)員管理”按鈕來增加學(xué)員信息（注：學(xué)員信息必需正確，否則此方法不可用），如果之前您已增加了您的學(xué)員信息則這一步就可以省了直接做第二步，因?yàn)檐浖延涀×四膶W(xué)員信息。此步同方法2第一步的操作一樣。

第二步：在學(xué)員下拉框中選擇您的學(xué)員姓名，按“一鍵登陸自動(dòng)學(xué)習(xí)所有課程”，軟件自動(dòng)登陸自動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)頁面并自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間，若此課程學(xué)習(xí)時(shí)間已超過歸定學(xué)習(xí)時(shí)間則軟件會(huì)自動(dòng)更換課程再自動(dòng)學(xué)習(xí)。如圖：

三、其它

Ｑ & Ａ

1、Q：本軟件是不是只適用江西教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)？

A：不是，本軟件同樣適用全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)中其它省份的各種遠(yuǎn)程培訓(xùn)，此版本適用在更新學(xué)習(xí)時(shí)間時(shí)時(shí)候要做選擇題或輸驗(yàn)證碼。由于全國繼教網(wǎng)幾乎每年都會(huì)修改，所以本掛機(jī)軟件也要修改而與之對(duì)應(yīng)，因此本軟件的不同版本對(duì)應(yīng)全國繼教網(wǎng)不同時(shí)期的學(xué)習(xí)。若本版本的軟件不能適用于您的學(xué)習(xí)請(qǐng)向我詢問新版本的掛機(jī)軟件。

2、Q：當(dāng)?shù)竭_(dá)規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間之后我不想自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間，我該怎么辦？

A：進(jìn)入‘系統(tǒng)設(shè)置’，選擇停止自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間或關(guān)閉計(jì)算機(jī)

3、Q：為什么每門課程只自動(dòng)計(jì)時(shí)180分鐘（或其它時(shí)間）之后不自動(dòng)更新了？

A：在“系統(tǒng)設(shè)置”中您可能在設(shè)置的規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間為180分鐘且設(shè)置了到了規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間后不再自動(dòng)更新了。

4、Q：我的計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)習(xí)頁面之后不自動(dòng)更新學(xué)習(xí)時(shí)間（或一、二分鐘之后自動(dòng)關(guān)機(jī)）？

A：這是因?yàn)槟凇到y(tǒng)設(shè)置’中設(shè)置了超過規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間之后停止更新學(xué)習(xí)時(shí)間（或自動(dòng)關(guān)閉計(jì)算機(jī)）。您可進(jìn)入‘系統(tǒng)設(shè)置’把規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間等參數(shù)做相應(yīng)修改保存即可。

5、Q：我想多人同時(shí)掛機(jī)該怎樣操作？

A：方法一：多開幾個(gè)窗口遠(yuǎn)行此軟件，在每個(gè)窗口中手工登陸不同的學(xué)員帳號(hào)即可。方法二：在學(xué)員管理中增加您要掛機(jī)的所有學(xué)員信息，多開幾個(gè)窗口遠(yuǎn)行此軟件，在每個(gè)窗口中選擇不同的學(xué)員，再通過‘一鍵登陸’或‘一鍵登陸自動(dòng)學(xué)習(xí)所有課程’即可。

6、Q：我想下最新版的掛機(jī)助手到哪兒下？ A：你可與本人聯(lián)系，也可到百度網(wǎng)盤下載:

第二篇：全國中小學(xué)教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)

“全國中小學(xué)教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)·初中數(shù)學(xué)”課程概述

“中小學(xué)教師國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)·初中數(shù)學(xué)”是一門面向東部初中數(shù)學(xué)骨干教師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。按照“教育部國培計(jì)劃”的要求，本培訓(xùn)課程在內(nèi)容上緊密圍繞教師掌握基本教學(xué)技能的實(shí)際需求，課程設(shè)計(jì)貼近教師課堂教學(xué)、貼近教師實(shí)際現(xiàn)狀、貼近教師所需所求，力求教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)改革對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的需求。

課程目標(biāo)包括：

本課程以“數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育”培訓(xùn)為主題，以提高初中數(shù)學(xué)教師教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)。著重加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能、教學(xué)策略、教學(xué)方法和教育技術(shù)能力應(yīng)用等方面的培訓(xùn)。具體課程目標(biāo)：

（一）從梳理新課程修訂標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)學(xué)科教學(xué)中的問題入手，提高教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景對(duì)教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)

引領(lǐng)教師深入認(rèn)識(shí)新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的理念，解決新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后學(xué)科教學(xué)中的問題，突出解決新課程改革以來學(xué)科教學(xué)中面臨的實(shí)際問題與重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，斧正新課程教學(xué)中的疑惑，著力提升教師運(yùn)用新的教學(xué)理念、教學(xué)方法開展教學(xué)的能力。

（二）著力提升中小學(xué)教師教育教學(xué)能力

以提高教師有效課堂教學(xué)水平和教育教學(xué)能力為主要目標(biāo)，對(duì)教師進(jìn)行分學(xué)科培訓(xùn)，著重幫助教師更新教育理念，學(xué)習(xí)新方法，掌握新技能，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)實(shí)際能力，從實(shí)踐到理論加以重點(diǎn)培訓(xùn)和指導(dǎo)教學(xué)。

（三）全面提升中小學(xué)教師的綜合素養(yǎng)和專業(yè)化水平

培訓(xùn)著眼于教師專業(yè)長期可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建“數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育”的課程構(gòu)架，在大師學(xué)科專業(yè)教育引領(lǐng)前提下，開展學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，為中小學(xué)教師提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)打下基礎(chǔ)，在滲透新的培訓(xùn)理念和學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，最根本的是提高教師的綜合素養(yǎng)和個(gè)人魅力。

課程內(nèi)容共分成十個(gè)教學(xué)模塊。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，十個(gè)模塊的內(nèi)容，具體為:

模塊一：研修活動(dòng)準(zhǔn)備

模塊二：對(duì)話新課程修訂標(biāo)準(zhǔn)

模塊三：數(shù)與代數(shù)

模塊四：空間與圖形

模塊五：統(tǒng)計(jì)與概率

模塊六：實(shí)踐與綜合應(yīng)用

模塊七：學(xué)生主體參與式教學(xué)

模塊八：教學(xué)評(píng)價(jià)

模塊九： 成果展示與分享

模塊十：初中數(shù)學(xué)教師綜合素養(yǎng)提升（選修）

在模塊內(nèi)部，我們按照具體的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)活動(dòng)：

----閱讀：對(duì)成人學(xué)習(xí)者而言，自主閱讀和思考是最有效的學(xué)習(xí)方式之一。那么 我們面臨的問題就是如何促使他們認(rèn)真地去閱讀我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)閱讀測(cè)驗(yàn)內(nèi)容就是我們找到的一種有效的教學(xué)手段。這一點(diǎn)，經(jīng)多年教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)得 到了證實(shí)。

為此，配合十個(gè)模塊的教學(xué)，我們?cè)O(shè)計(jì)了多套配套的自學(xué)測(cè)驗(yàn)題。

----討論（交流研討）：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是：第一，討論的 話題太大，學(xué)員有無從下手的感覺；第二，討論的題目太空，經(jīng)常出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。針對(duì)這些情況，我們對(duì)于討論提出了詳細(xì)的要求，明確提出具有“實(shí)證”性的討論 傾向，讓學(xué)習(xí)者盡量用自己經(jīng)歷的“教學(xué)故事”或者“案例”來佐證自己的觀點(diǎn)，這樣，極大地提高了討論的質(zhì)量。

為了使討論與模塊教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)，我們?cè)凇坝懻摗敝刑峁┝艘恍┭a(bǔ)充案例和指導(dǎo) 性要求等材料。----作業(yè)（實(shí)踐體驗(yàn)）：按照教學(xué)要求，經(jīng)過培訓(xùn)以后，學(xué)員應(yīng)能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，為此，我們將在學(xué)習(xí)過程中，不斷反思、完善我們的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，最終提交一份與教師的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)方案以及對(duì)教案的反思報(bào)告。

課程參與評(píng)價(jià)的有自學(xué)測(cè)驗(yàn)、討論和作業(yè)三項(xiàng)。每一個(gè)模塊都有相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)員需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。課程完全采用過程性評(píng)價(jià)：對(duì)于自學(xué)測(cè)驗(yàn)，平臺(tái)會(huì)自動(dòng)進(jìn)行評(píng)分和反饋；對(duì)于討論和作業(yè)，輔導(dǎo)教師將根據(jù)學(xué)員完成情況及時(shí)給出評(píng)分，并有選擇性地給出評(píng)語或反饋。學(xué)員可以隨時(shí)通過查看平臺(tái)上的“成績單”，了解自己的學(xué)習(xí)成效。

第三篇：微信助手使用教程v2.0

微信助手(V2.0)使用教程

功能

一、自動(dòng)打招呼

1、打開微信助手----------------?

2、選擇功能1---------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

二、添加群成員為好友-單群版

1、打開微信助手----------------?

2、選擇功能2----------------?

3、到指定位置運(yùn)行

4、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

三、批量導(dǎo)入號(hào)碼添加朋友

1、打開微信助手----------?

2、選擇功能3---------?

3、到指定位置運(yùn)行

4、如需配置參數(shù)用

5、配置參數(shù)

6、需要導(dǎo)入號(hào)碼列表

功能

四、朋友圈自動(dòng)點(diǎn)贊、自動(dòng)評(píng)論

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能4---------------?

3、到指定位置運(yùn)行

4、如需配置參數(shù)用

5、配置參數(shù)

功能

五、通訊錄輪發(fā)信息

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能5-----------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

六、微信界面輪發(fā)信息

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能6-----------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

七、群廣告

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能7-----------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4

、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

八、加群成員為好友-多群版

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能8-----------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4

、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

九、自動(dòng)打招呼-多號(hào)輪登版

1、打開微信助手---------?

2、選擇功能9--------?

3、到指定位置運(yùn)行、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù) 6、配置微信賬號(hào)

功能

十、批量導(dǎo)入號(hào)碼加好友-多號(hào)輪登版

1、打開微信助手---------?

2、選擇功能10--------?

3、到指定位置運(yùn)行 4

、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù) 6、配置微信賬號(hào)

功能

十一、通訊錄輪發(fā)公眾平臺(tái)鏈接（或其他信息，前提：收藏在我的收藏第一位置）

1、打開微信助手----------------?

2、選擇功能11---------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

十二、微信界面輪發(fā)公眾平臺(tái)鏈接（或其他信息，前提：收藏在我的收藏第一位置）

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能12--------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4

、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

功能

十三、群輪發(fā)公眾平臺(tái)鏈接（或其他信息，前提：收藏在我的收藏第一位置）

1、打開微信助手-----------------?

2、選擇功能13---------------?

3、到指定位置運(yùn)行 4

、如需配置參數(shù)用 5、配置參數(shù)

第四篇：中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

今年暑假，我有幸參加了達(dá)州市2010年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的好處在于教師對(duì)講座中未能領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容還可以反復(fù)觀看，并及時(shí)上網(wǎng)搜索、瀏覽、下載同類學(xué)習(xí)資源，多角度探查后揣摩、領(lǐng)會(huì)，如此的便捷與超大的信息容量是傳統(tǒng)講座所無法比擬的。更為關(guān)鍵的是，在這一過程中實(shí)現(xiàn)了教師主體的參與。教師在自主學(xué)習(xí)、自我反思中實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，這正是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)所獨(dú)有的魅力。通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)初中語文新課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)的理解更趨科學(xué)與理性，也“逼”我學(xué)習(xí)了不少電腦知識(shí)，讓我的生活在忙碌中充實(shí)。借此機(jī)會(huì)，我對(duì)在酷暑中指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的老師和學(xué)友表示衷心的感謝!

新課程要求語文教育應(yīng)該面對(duì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。然而，廣大農(nóng)村中學(xué)硬件設(shè)施落后，信息閉塞，教學(xué)資源缺乏，加之家長自身文化素質(zhì)普遍低下，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不夠重視，有的家長在孩子教育方法上簡單粗暴，這些導(dǎo)致了很多農(nóng)村學(xué)生閱讀量少，知識(shí)面較窄，語言表達(dá)能力差，自主活動(dòng)性差，討論活動(dòng)不夠積極活躍，有的甚至有厭學(xué)情緒。

農(nóng)村的教學(xué)環(huán)境要求農(nóng)村教師通過創(chuàng)新教學(xué)方法，積極引導(dǎo)，利用現(xiàn)有條件完成好農(nóng)村語文教學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變觀念，農(nóng)村初中語文課程資源緊張短缺的情況下，教師本身就是最重要的課程資源，對(duì)課程資源結(jié)構(gòu)功能的發(fā)揮起決定意義和作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語文課程資源。要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用。教師們?nèi)裟芾斫庑抡n程新理念，充分利用校內(nèi)外現(xiàn)有的語文課程資源，引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走出課堂，不斷加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練，給學(xué)生營造一個(gè)濃郁的語文學(xué)習(xí)氛圍，在生活中學(xué)習(xí)和探索必將收到始料不及的效果。具體而言，我認(rèn)為，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)。

第一，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，推行賞識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生興趣，逐步提高。鑒于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際水平，現(xiàn)行語文教材有許多內(nèi)容并不符合農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，這在很大程度上給教學(xué)帶來了難度，更重要的是不切實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容使廣大農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生品嘗不到成功的喜悅，以致從根本上挫傷了他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們逐漸失去了學(xué)習(xí)語文的興趣和自信心。甚至出現(xiàn)有學(xué)生感嘆“語文課什么也沒能學(xué)到”的尷尬局面。所以，根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容的改革，合理地設(shè)置課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正做到日有所獲，月有所得，才能使學(xué)生重拾信心。

興趣是最好的老師，在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念??引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：我在講授《背影》的時(shí)候，這課的主題是“認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)音樂的內(nèi)容”，教學(xué)難度比較大。為了上好這堂課，我為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂，研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。授課時(shí)就胸有成竹了，在播放音樂時(shí)，學(xué)生非常用心，對(duì)此非常感興趣，教學(xué)效果十分理想。又如：在上《水調(diào)歌頭》時(shí)可以先讓學(xué)生談自己對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),月亮所代表的意義,然后讓學(xué)生朗讀這首詞,讓學(xué)生談?wù)勥@首詞中作者表現(xiàn)了些什么,有的學(xué)生認(rèn)為表現(xiàn)了“思念”,有的學(xué)生認(rèn)為表現(xiàn)了“離別”,有的學(xué)生認(rèn)為表現(xiàn)了對(duì)生活的樂觀等。在教學(xué)中，等學(xué)生談?wù)撏炅?這首詞的教學(xué)目標(biāo)也基本實(shí)現(xiàn)了,為了深化對(duì)文章本身的理解,可以再讓學(xué)生結(jié)合自己實(shí)際生活找出文章中最讓他感動(dòng)的一句話,并說明理由。這樣即使學(xué)生弄懂了文章,培養(yǎng)了情感,又使學(xué)生在教學(xué)中積極思考,有話可說,同時(shí)自身的人文素養(yǎng)也得到了提高。

第二，要通過多種形式加強(qiáng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用決定了必須加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

我們可以把學(xué)生每天在校時(shí)間作一定安排。早晨上課前半小時(shí)由語文課代表負(fù)責(zé)，在班上播放名著名篇的錄音;午休時(shí)間播放一些生動(dòng)有趣、富有哲理的童話、寓言、成語故事。使學(xué)生在聽覺中受到文學(xué)的熏陶，提高學(xué)習(xí)語文的興趣。堅(jiān)持每次上語文課時(shí)，要求學(xué)生不拘形式和內(nèi)容，用三、五分鐘時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行口頭說話訓(xùn)練，學(xué)生們可以描繪自然風(fēng)光、憶自己童年、講家庭親情、說有趣笑話、誦優(yōu)美詩詞。為了引起學(xué)生的重視，還可組成學(xué)生評(píng)委，對(duì)口頭說話進(jìn)行評(píng)定打分，記入學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績單;晚餐的時(shí)候，我們可在校廣播室播放小說朗誦、評(píng)書精段、詩詞評(píng)講、散文欣賞等。課后，老師可以印發(fā)課文相關(guān)資料，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等，引導(dǎo)學(xué)生課外自讀。

課余時(shí)間或者作文課上，積極開展時(shí)事話題討論。近年來的初考越來越注重考察學(xué)生的思辨能力，為此我常常將報(bào)刊中的社會(huì)討論熱點(diǎn)拿到課堂上加以討論，并讓學(xué)生在討論后整理成文。例如：“十八歲了，還該不該由父母負(fù)擔(dān)生活”、“科學(xué)家和明星”、“新時(shí)代下雷鋒精神”、“非典帶來的思考”“汶川地震為什么破壞力那么大”“舟曲泥石流發(fā)生的原因”等等。這種討論看似與應(yīng)試無關(guān)，占用了不少課堂時(shí)間，實(shí)則大大提高了學(xué)生的思維，效果尤佳。

第三，在保障學(xué)生安全的前提下，走出教材課堂，參加社會(huì)參觀訪問和調(diào)查研究，積極拓寬學(xué)習(xí)視野。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。

毛澤東曾說過：農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。農(nóng)村語文教師的身邊，還有豐富的自然和人文課程資源，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解民情風(fēng)俗、民間文化，使他們的語文素質(zhì)擁有自身特色。例如在教學(xué)了《珍珠鳥》一文后，我們可組織學(xué)生去調(diào)查我們的家鄉(xiāng)有哪些珍貴的動(dòng)物?它們的生活狀況如何?有沒有遭遇人類的迫害?在調(diào)查過程中，要求學(xué)生認(rèn)真作好記錄，拍攝照片，寫出調(diào)查報(bào)告。這樣既發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，又拓寬了農(nóng)村初中語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的自主學(xué)習(xí)語文實(shí)踐能力。

第四，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。

在課堂上，讓學(xué)生表演話劇，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生素質(zhì)。以七年級(jí)上冊(cè)為例,書中有許多篇目比較適合用來表演課本劇,比如《古代寓言二則》、《七顆鉆石》、《皇帝的新裝》等,學(xué)生可以先以小組為單位自主學(xué)習(xí)課文,然后討論寫出自己小組的表演劇本。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在忠于原著的基礎(chǔ)上,要大膽創(chuàng)新,寫出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。上課時(shí)每個(gè)小組輪流上臺(tái)表演,全部表演完成之后全班評(píng)出表演得最好的小組。在表演的過程中,教師同其他觀眾同學(xué)要做好記錄,表演結(jié)束后,每個(gè)人都可以對(duì)表演者的表演做出點(diǎn)評(píng)。

在課后，墻報(bào)、黑板報(bào)、學(xué)習(xí)專欄等都是學(xué)生的用武之地，我們把學(xué)生寫得好的，哪怕只是有進(jìn)步的文章或言論在學(xué)?；虬嗉?jí)展示;成立學(xué)生文學(xué)社，自辦小報(bào)和社刊，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿;招聘小記者，積極引導(dǎo)學(xué)生把校園中的新面貌、學(xué)生中的新事物訴諸筆端，登在專欄板報(bào)上;指導(dǎo)學(xué)生參加校、市、省、國家級(jí)寫作競賽;開展作文寫作評(píng)優(yōu)活動(dòng);指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生向報(bào)刊投稿。為農(nóng)村初中語文教學(xué)搭建一個(gè)開放、自主的獨(dú)具農(nóng)村特色的課程資源平臺(tái)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自主獲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力，在自主組織文學(xué)活動(dòng),在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

總之，此次培訓(xùn)只是新課程教學(xué)的引導(dǎo)，探索的路很長，實(shí)踐中的困惑又會(huì)成為我們繼續(xù)的課題，我堅(jiān)信一路走來，通過不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)充實(shí)更多的能量，會(huì)堅(jiān)實(shí)前進(jìn)的腳步，會(huì)看到多彩的果實(shí)??，我還會(huì)進(jìn)一步深入、扎實(shí)地探索，為教育的改革盡一份力。

第五篇：全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)

全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)心得體會(huì)

通過一段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了各位專家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)理念，提高了自己的教學(xué)水平，收獲很大，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn)來的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容也很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的，這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓(xùn)實(shí)踐來談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

第一，培訓(xùn)方式新穎：

這次培訓(xùn)是我第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，所以這次培訓(xùn)對(duì)我而言有著十分重要的啟示和鼓勵(lì)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)資深的教育學(xué)者開設(shè)的幾門課程，分為必修和選修，我覺得通過用時(shí)間和學(xué)分這樣的網(wǎng)絡(luò)教育手段來掌控教師們是否參加了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是比較合理的！因?yàn)檫@樣可以強(qiáng)制性的保證教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)瀏覽的時(shí)間，以防止某些教師鉆空子不參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就直接獲得學(xué)分，這種做法是科學(xué)的。但是它同樣也有著一定的弊端，例如：我們有些老師為了掛足時(shí)間卻不瀏覽培訓(xùn)課程，一邊掛一邊做其他的事情，這個(gè)網(wǎng)上是無法監(jiān)控到的，那么這個(gè)培訓(xùn)還是稍微有了些漏洞。但是怎么能保證老師接受培訓(xùn)并且吸收和消化了呢？我認(rèn)為還是需要多留些作業(yè)、多發(fā)表帖子和回帖子比較實(shí)際，這樣才需要老師們?nèi)リP(guān)注培訓(xùn)課程里重要知識(shí)點(diǎn)，懂得如何去分析問題和解決問題。同時(shí)和其他學(xué)校的老師進(jìn)行教學(xué)交流是很實(shí)際的好辦法，我們?cè)诮涣髦信龀鏊枷脒M(jìn)步的火花，也增強(qiáng)了對(duì)教師隊(duì)伍的凝聚性，共同進(jìn)步！

第二，培訓(xùn)效果收獲很大：

1、不馬虎，不敷衍，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作。

2、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取。深挖教學(xué)內(nèi)涵

3、自覺采用新的教學(xué)模式。

4、做好本職工作，利用四十分鐘課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值。

經(jīng)這次的培訓(xùn)，使我深刻意識(shí)到：自己的知識(shí)、能力還有一定差距，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，不斷地提高自身的價(jià)值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用

第三，加強(qiáng)自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，用新的理念武裝自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，俗話說的好“活到老，學(xué)到老”這句話對(duì)一個(gè)教師來說，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。那么，我們又屬于哪種老師呢？是不是該自問？是像父親還是像母親？是帥哥還是美女？我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心、充滿愛心、風(fēng)趣幽默感、更要以身作則，說到做到，并不斷學(xué)習(xí)，提升自我。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。通過這次培訓(xùn)，對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開展教學(xué)工作中的影響。通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了對(duì)于現(xiàn)代教育工作者如下幾個(gè)方面的要求：

一、要“吃透”教材、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。中國的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”，這是對(duì)的。但是，一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”。所謂“課程工作者”，他不是一個(gè)簡單的“教教材”的人，他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”、“補(bǔ)充教材”和“重新開發(fā)教材”的人。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開發(fā)教材，或者說，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開發(fā)和利用”。

二、充分利用教師的“課程智慧”（即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧）向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”，引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”。

三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”。一個(gè)教師如果有課程智慧和教

總之，通過這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學(xué)中，我將不斷地學(xué)習(xí)。