第一篇：《中小學(xué)教師信息技術(shù)教程》讀書筆記

激情教學(xué)是以高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感去吸納和傳播知識，通過不同的交流方式，把教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來，完成教學(xué)的目標，使學(xué)生的智慧得以啟迪，潛能得以挖掘。教師要上好課，必須要用激情感染學(xué)生。

教學(xué)包括方方面面，在具體操作過程中，各個環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思維張弛有度，實現(xiàn)教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生的練習(xí)的數(shù)量、習(xí)題的難度同步，教學(xué)進度與學(xué)生接受能力的同步，教學(xué)的節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容難易度的同步，教學(xué)的節(jié)奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點非常重要。教師要保持與學(xué)生接受能力相適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏，這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術(shù)。更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松，又能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識并形成相應(yīng)的價值觀。如何掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，是一個值得考慮的問題，這是一個教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)會過程和教學(xué)經(jīng)驗的積累和升華過程，是一個教學(xué)策略的落實過程。如：使教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)，盡量避免在不重要地方做過長時間的講解，避免離題太遠而做一些與教學(xué)主題無關(guān)的敘述，或花太多的時間在單個學(xué)生或少數(shù)學(xué)生身上。

真實的課堂應(yīng)該是既有預(yù)設(shè)又有生成。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩只翅膀，缺一不可，沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學(xué)由于過分注重教師教學(xué)的作用，對課堂的空間估計不足，課堂教學(xué)往往是預(yù)設(shè)過度，擠占了生成的空間。從表面上看，這種教學(xué)有條不紊，井然有序，實質(zhì)上教師的意志代替了學(xué)生的意志，教師的友善提示代替了學(xué)生的獨立思考，教師的成功點撥代替了學(xué)生的活動體驗。這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀，學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活力，不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)。所以，教師在教學(xué)時，要站在初學(xué)者的角度設(shè)計教學(xué)，實施教學(xué)，還學(xué)生一個真實的課堂。

合作教學(xué)是教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系中開展教學(xué)。新課程的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)方式有很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要教師教學(xué)方式的變革來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革;只有教師有合作教學(xué)的意識，學(xué)生都能有合作學(xué)習(xí)的意識。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，樂于接納別人的意見，敢于對別人提出批評和建議。一個班的學(xué)生與一位教師關(guān)系比較好，這個班級的這門學(xué)科成績就特好;一個學(xué)生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關(guān)系融洽，這個教研組的教學(xué)成績就突出。所以，教師應(yīng)注重師生間、生生間及教師之間的合作，發(fā)揮合作在教學(xué)中的作用。

第二篇：信息技術(shù)教師讀書筆記

信息技術(shù)教師讀書筆記

信息技術(shù)教師讀書筆記

激情教學(xué)是以高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感去吸納和傳播知識，通過不同的交流方式，把教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來，完成教學(xué)的目標，使學(xué)生的智慧得以啟迪，潛能得以挖掘。教師要上好課，必須要用激情感染學(xué)生。

教學(xué)包括方方面面，在具體操作過程中，各個環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)思維張弛有度，實現(xiàn)教學(xué)的節(jié)奏與學(xué)生的練習(xí)的數(shù)量、習(xí)題的難度同步，教學(xué)進度與學(xué)生接受能力的同步，教學(xué)的節(jié)奏與教學(xué)內(nèi)容難易度的同步，教學(xué)的節(jié)奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點非常重要。教師要保持與學(xué)生接受能力相適應(yīng)的教學(xué)節(jié)奏，這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術(shù)。更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松，又能使學(xué)生借助某種暗示效應(yīng)而更有效地記住、理解某些知識并形成相應(yīng)的價值觀。如何掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)奏，是一個值得考慮的問題，這是一個教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)會過程和教學(xué)經(jīng)驗的積累和升華過程，是一個教學(xué)策略的落實過程。如：使教學(xué)節(jié)奏與任務(wù)難度或復(fù)雜程度相適應(yīng)，盡量避免在不重要地方做過長時間的講解，避免離題太遠而做一些與教學(xué)主題無關(guān)的敘述，或花太多的時間在單個學(xué)生或少數(shù)學(xué)生身上。

真實的課堂應(yīng)該是既有預(yù)設(shè)又有生成。預(yù)設(shè)與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學(xué)既需要預(yù)設(shè)，也需要生成，預(yù)設(shè)與生成是課堂教學(xué)的兩只翅膀，缺一不可，沒有預(yù)設(shè)的課堂是不負責(zé)任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學(xué)由于過分注重教師教學(xué)的作用，對課堂的空間估計不足，課堂教學(xué)往往是預(yù)設(shè)過度，擠占了生成的空間。從表面上看，這種教學(xué)有條不紊，井然有序，實質(zhì)上教師的意志代替了學(xué)生的意志，教師的友善提示代替了學(xué)生的獨立思考，教師的成功點撥代替了學(xué)生的活動體驗。這種教學(xué)由于缺乏學(xué)生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀，學(xué)生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活力，不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的智慧和品質(zhì)。所以，教師在教學(xué)時，要站在初學(xué)者的角度設(shè)計教學(xué)，實施教學(xué)，還學(xué)生一個真實的課堂。

合作教學(xué)是教師與全班同學(xué)之間形成一種良好的合作關(guān)系中開展教學(xué)。新課程的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)方式有很大的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變需要教師教學(xué)方式的變革來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革;只有教師有合作教學(xué)的意識，學(xué)生都能有合作學(xué)習(xí)的意識。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點，樂于接納別人的意見，敢于對別人提出批評和建議。一個班的學(xué)生與一位教師關(guān)系比較好，這個班級的這門學(xué)科成績就特好;一個學(xué)生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關(guān)系融洽，這個教研組的教學(xué)成績就突出。所以，教師應(yīng)注重師生間、生生間及教師之間的合作，發(fā)揮合作在教學(xué)中的作用。

信息技術(shù)教師讀書筆記

許多信息技術(shù)教師都有這樣的體會：學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學(xué)生對玩計算機很感興趣，但對信息技術(shù)課卻沒有興趣。信息技術(shù)課怎么學(xué)?怎么教?如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力?這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術(shù)教學(xué)方法》這本書，收獲頗多。

信息技術(shù)常用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、討論法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、范例教學(xué)法等等，而在信息技術(shù)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種較為普遍、較為合適的教學(xué)方法。

信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以概括為：以任務(wù)為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體;確定任務(wù)是核心，怎樣驅(qū)動是關(guān)鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學(xué)實施流程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出任務(wù)

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的目的是使各種學(xué)習(xí)因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學(xué)的有效開展，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)情境即是一種任務(wù)化的情境(任務(wù)情境)。主要用于比較自然而真實的引出任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對任務(wù)的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務(wù)完成前后的效果圖或者任務(wù)完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會和評論。有了任務(wù)情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務(wù)，使學(xué)生明確所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)及任務(wù)所包含的教學(xué)目標。

2、共同討論，發(fā)現(xiàn)問題

提出任務(wù)之后，教師不要急于講解，而是要讓學(xué)生討論、分析任務(wù)，提出完成任務(wù)需要做哪些事情，需要解決哪些問題。

3、自主探索，解決任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動使學(xué)生進入學(xué)習(xí)情景，師生討論，使學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標和自己要解決的方案。在解決任務(wù)的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生仔細揣摩任務(wù)及樣例，領(lǐng)會和進一步清晰解決任務(wù)的意圖和思路，允許和鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學(xué)生討論、交流。對于完成任務(wù)有困難的學(xué)生或小組，教師要與學(xué)生一起找出存在的問題，給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。對于很快就完成任務(wù)的學(xué)生可以布置拓展任務(wù)以進一步的提高。

4、檢查結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗

既然給出了任務(wù)，就一定要檢查任務(wù)完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關(guān)的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在信息技術(shù)教學(xué)中取得了良好的教學(xué)效果，但任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術(shù)教師作進一步的研究。

第三篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)范文

“智慧教室”平板電腦教學(xué)應(yīng)用

一:判斷題（每小題5分）

1:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A:對

B:錯 答案：A 2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。A:對

B:錯 答案：B 3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯 答案：A

4:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。A:對

B:錯 答案：A

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。A:對

B:錯 答案：A

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。A4B5C6D7 答案：C

7:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

答案：C

8:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

答案：B

9:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

答案：A

10:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。A Courses B Camera C Cancel D Candour 答案：A

11:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量

A5B10C20D100 答案：B 12:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

答案：A

13:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的? A2007B2008C2009D2010 答案：B

14:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

答案：A

15:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。A語言B交往C合作D思考

答案：B

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。A1000B900C860D724 答案：D

17:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 答案：B 18:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B

19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

答案：A

20:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

答案：A

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。A:對

B:錯 答案：A 2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。A:對

B:錯 答案：B 3:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。A:對

B:錯 答案：A

4:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。A:對

B:錯 答案：A

5:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯 答案：A

二:單選題（每小題5分）

6:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 答案：B 7:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的? A2007B2008C2009D2010 答案：B

8:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。A4B5C6D7 答案：C

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

答案：C 10:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

答案：B

11:認知心理學(xué)家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。A看書中B操作中C游戲中D課堂中

答案：B

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.13:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.14:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能 A

B

C

D

答案：A.15:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.17:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D 答案：A.18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A.2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.7:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價 A

B

C

D

答案：A.8:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C.10:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D 答案：A.11:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.13:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.14:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.15:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.16:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.17:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力 A

B

C

D

答案：A.18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.19:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.20:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A.2:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A.7:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性 A

B

C

D

答案：D.8:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.9:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.10:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C.11:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A.14:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.15:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.18:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.19:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D 答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A.5:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.7:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.8:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.9:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.10:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.11:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.12:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A.14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.15:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A.16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.17:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.18:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.19:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.20:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C.一:判斷題（每小題5分）1:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A.3:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.4:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯 答案：A.5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.7:認知心理學(xué)家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

A

B

C

D

答案：B.8:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.9:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.10:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.11:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段 A

B

C

答案：B.12:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D.13:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C.14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷 A

B

C

D

答案：C.15:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.17:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.18:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A.20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.二:單選題（每小題5分）

6:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.7:認知心理學(xué)家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

A

B

C

D

答案：B.8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A.9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.10:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.11:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.14:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作 A

B

C

D

答案：B.15:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.16:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B.17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A.19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A.20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A.2:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A.3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.5:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A.8:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.10:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.11:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A.12:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.14:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.15:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.16:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.18:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D.19:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A.一:判斷題（每小題5分）

1:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B.2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A.3:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A.4:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯 答案：A.5:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A.二:單選題（每小題5分）

6:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A.7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A.8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A.9:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D.10:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B.11:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B.12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A.13:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C.14:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B.15:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B.16:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A.17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C.18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A.19:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D.20:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D.一:判斷題（每小題5分）

第四篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)(試題)

樂高教學(xué)機器人

一:單選題（每小題10分）

1:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤

2:教師學(xué)習(xí)機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學(xué)科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

A

B

C

D

答案：D 錯誤

3:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤 4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

5:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

6:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

B

C

D

答案：A 錯誤

7:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

8:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:樂高4C教學(xué)模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和：

A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

一:單選題（每小題10分）1:教師學(xué)習(xí)機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學(xué)科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

A

B

C

D

答案：D 錯誤

2:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

3:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

4:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤

5:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

B

C

D

答案：A 錯誤

6:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

7:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

8:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

2:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

3:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

4:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

A

B

C

D

答案：B 錯誤

5:制作一個走迷宮的機器人，應(yīng)該使用那些傳感器（）A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

A

B

C

D

答案：B 錯誤

6:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

7:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

8:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤 9:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

10:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:制作一個走迷宮的機器人，應(yīng)該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

A

B

C

D

答案：B 錯誤

2:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是： A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

A

B

C

D

答案：B 錯誤

3:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

5:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤 6:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤

7:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

B

C

D

答案：A 錯誤

8:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

10:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:樂高4C教學(xué)模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和：

A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

2:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤 3:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

5:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

B

C

D

答案：A 錯誤

6:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

7:教師學(xué)習(xí)機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學(xué)科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

A

B

C

D

答案：D 錯誤

8:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

9:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是： A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

A

B

C

D

答案：B 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

2:制作一個走迷宮的機器人，應(yīng)該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

A

B

C

D

答案：B 錯誤

3:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

4:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

5:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

6:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

A

B

C

D

答案：B 錯誤

7:超聲波傳感器是用來檢測（）的。A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤

8:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:教師學(xué)習(xí)機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學(xué)科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

A

B

C

D

答案：D 錯誤

10:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

B

C

D

答案：A 錯誤 一:單選題（每小題10分）

1:制作一個走迷宮的機器人，應(yīng)該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

A

B

C

D

答案：B 錯誤

2:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

3:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

5:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

6:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

7:教師學(xué)習(xí)機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學(xué)科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

A

B

C

D

答案：D 錯誤 8:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤

9:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

10:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:樂高4C教學(xué)模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和： A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

2:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。

A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

3:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

4:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤 5:9898有幾個紅外傳感器

A 0 B 1 C 2 D 3 A

B

C

D

答案：A 錯誤

6:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

7:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

A

B

C

D

答案：B 錯誤

8:教師學(xué)習(xí)機器人的主要作用是：

A研究最新技術(shù) B學(xué)科建設(shè)需要 C興趣 D影響和改變我們的下一代

A

B

C

D

答案：D 錯誤

9:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

10:制作一個走迷宮的機器人，應(yīng)該使用那些傳感器（）

A、聲音傳感器 B、光電傳感器 C、角度傳感器 D、溫度傳感器

A

B

C

D

答案：B 錯誤

一:單選題（每小題10分）

1:“認識樂高機器人”一節(jié)里開頭播放的視頻的名稱是：

A 機器人研究 B 機器人重塑我們的未來生活 C 未來機器人 D 走近機器人

A

B

C

D

答案：B 錯誤 2:超聲波傳感器是用來檢測（）的。

A聲音 B速度 C距離 D方向

A

B

C

D

答案：C 錯誤

3:一個40齒齒輪,一個5齒齒輪求最大齒輪比()

A、1/8 B、1/128 C、1/16 D、1/64 A

B

C

D

答案：A 錯誤

4:一個樂高EV3主控最多可以接（）個馬達。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

5:一個樂高EV3主控最多可以接（）個傳感器。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：D 錯誤

6:樂高4C教學(xué)模式是聯(lián)系、建構(gòu)、反思和：

A創(chuàng)新 B拓展 C延伸 D延續(xù)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

7:程序一般有（）種結(jié)構(gòu)。

A1 B2 C3 D4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

8:下面不是樂高機器人常用的零件種類的是：

A積木與橫桿 B連接器 C動力機械 D主控器

A

B

C

D

答案：D 錯誤

9:樂高EV3編程軟件是一個（）編程軟件。A圖形化 B流程圖 C命令行 D結(jié)構(gòu)化

A

B

C

D

答案：A 錯誤

10:樂高EV3機器人是樂高的第幾代產(chǎn)品

A 1 B 2 C 3 D 4 A

B

C

D

答案：C 錯誤

第五篇：中小學(xué)教師信息技術(shù)(試題)

“智慧教室”平板電腦教學(xué)應(yīng)用

一:判斷題（每小題5分）

1:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

7:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤 8:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B 錯誤

9:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A 錯誤

10:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

11:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

12:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A 錯誤

13:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤

14:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

15:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B 錯誤

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

17:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

18:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A 錯誤

20:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯 答案：A 錯誤

2:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

3:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

7:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤

8:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

11:認知心理學(xué)家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

A

B

C

D

答案：B 錯誤

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C 錯誤 13:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

14:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

15:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

17:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A 錯誤

20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B 錯誤

7:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

8:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

11:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

12:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C 錯誤

13:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D 答案：B 錯誤

14:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤

15:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

16:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

17:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A 錯誤

18:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

19:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

20:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D 答案：D 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯 答案：B 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A 錯誤

7:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D 錯誤 8:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

10:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤

11:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤

12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A 錯誤

14:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤 15:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C 錯誤

16:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

18:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

19:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤 2:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）6:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

7:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

8:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B 錯誤

10:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

11:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

12:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤

13:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A 錯誤

14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C 錯誤

15:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A 錯誤

16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

17:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B 錯誤

18:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A 錯誤

19:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

20:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯 答案：A 錯誤

4:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

7:認知心理學(xué)家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中 A

B

C

D

答案：B 錯誤

8:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

9:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B 錯誤

10:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

11:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

12:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D 錯誤

13:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤

14:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷 A

B

C

D

答案：C 錯誤

15:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B 錯誤

16:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

17:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤 18:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

19:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A 錯誤

20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

7:認知心理學(xué)家皮亞杰兒童的思維是在活動中、（）中形成和發(fā)展的。

A看書中B操作中C游戲中D課堂中

A

B

C

D

答案：B 錯誤

8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D 答案：A 錯誤

9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

11:利用“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”開展的音樂活動，融入了健康、語言、社會和（）的能力培養(yǎng)。

A體育B美術(shù)C科學(xué)D數(shù)學(xué)

A

B

C

D

答案：C 錯誤

12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí)

A

B

C

D

答案：D 錯誤

14:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B 錯誤

15:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

16:信息化教學(xué)資源是增強教學(xué)效果的（）

A唯一手段B輔助手段C最佳手段

A

B

C

答案：B 錯誤

17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A 錯誤

19:翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)教學(xué)模式和（）的革新，通過知識傳授與知識內(nèi)化兩個階段的翻轉(zhuǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)效率。

A教學(xué)方式B學(xué)習(xí)方式C考查方式D課堂模式

A

B

C

D

答案：A 錯誤

20:初步理解數(shù)概念6歲指標中用阿拉伯?dāng)?shù)字正確寫出（）以內(nèi)物體的數(shù)量。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

2:信息化教育資源是教學(xué)的輔助手段，它可以幫助幼兒更好的參與活動，并理解活動中的知識。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

5:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作 A

B

C

D

答案：B 錯誤

7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D

答案：A 錯誤

8:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C 錯誤

9:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

10:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D

答案：B 錯誤

11:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。

A創(chuàng)造力B凝聚力C想象力D內(nèi)聚力

A

B

C

D

答案：A 錯誤

12:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。

A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

13:“翻轉(zhuǎn)課堂式什么？”闡述不正確的是（）。

A讓所有學(xué)生都能得到個性化教育B是讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)負責(zé)的環(huán)境C是在線教育的代名詞D是混合了直接講解與構(gòu)建主義學(xué)習(xí) A

B

C

D

答案：D 錯誤

14:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

15:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

16:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤 17:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

18:關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)反饋特征正確的一組是（）。

A真實性、針對性、滯后性、交互性、高效性B準確性、激勵性、單一性、制導(dǎo)性、片面性C準確性、激勵性、多樣性、制導(dǎo)性、全面性D真實性、針對性、適時性、交互性、高效性

A

B

C

D

答案：D 錯誤

19:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

20:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

一:判斷題（每小題5分）

1:慕課（MOOC）是新近涌現(xiàn)出來的一種線下課程開發(fā)模式。

A:對

B:錯

答案：B 錯誤

2:翻轉(zhuǎn)課堂存在的自主學(xué)習(xí)基本模式，老師不僅僅是課程開發(fā)者還是課堂內(nèi)的指導(dǎo)者。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

3:翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

4:從幼兒游戲科學(xué)來看，大腦越開心學(xué)習(xí)效果的越好。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

5:要進行信息化學(xué)習(xí)，必須要突破時空限制，突破思維限制和改變教師角色。

A:對

B:錯

答案：A 錯誤

二:單選題（每小題5分）

6:學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率圖標中，被動學(xué)習(xí)中的聽講占多少比例（）？

A5%B10%C15%D20% A

B

C

D

答案：A 錯誤

7:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”是利用（）原理研發(fā)制作完成的。

A相互滲透B舉一反三C課程融合D專家引領(lǐng)

A

B

C

D 答案：A 錯誤

8:布魯姆把知識領(lǐng)域的目標分成六個不同的層次，正確的是（）。

A識記、理解、應(yīng)用、分析、評價、創(chuàng)造B識記、理解、分析、應(yīng)用、評價、創(chuàng)造C識記、應(yīng)用、理解、分析、評價、創(chuàng)造D識記、理解、分析、應(yīng)用、創(chuàng)造、評價

A

B

C

D

答案：A 錯誤

9:“幼兒園信息化教育資源系統(tǒng)”中數(shù)字課件共有（）堂主題活動。

A1000B900C860D724 A

B

C

D

答案：D 錯誤

10:翻轉(zhuǎn)課堂的軌跡包括（）、學(xué)習(xí)先行、課堂內(nèi)化、評價反饋、提煉升華。

A微課制作B課程開發(fā)C測試考評D課件制作

A

B

C

D

答案：B 錯誤

11:在6歲兒童數(shù)學(xué)認知中，培養(yǎng)兒童運用一些方法解決（）以內(nèi)的加減問題。A5B10C20D100 A

B

C

D

答案：B 錯誤

12:慕課（MOOC）中M代表Massive（大規(guī)模），第一個O代表Open（開發(fā)），第二個O代表Online（在線），C代表（）。

A Courses B Camera C Cancel D Candour A

B

C

D

答案：A 錯誤

13:透過一個簡單的（）游戲，來讓孩子們動腦去找出標志與實物之間的關(guān)聯(lián)性。

A角色扮演B大魚吃小魚C連連看D掃雷

A

B

C

D

答案：C 錯誤

14:在幼兒游戲教學(xué)中，通過角色扮演游戲，發(fā)展幼兒的（）能力。

A語言B交往C合作D思考

A

B

C

D 答案：B 錯誤

15:慕課(MOOC)這個詞最早是在哪一年提出來的?

A2007B2008C2009D2010 A

B

C

D

答案：B 錯誤

16:要進行信息化學(xué)習(xí)教學(xué)創(chuàng)新必須要突破時空限制、突破思維限制和（）。

A改變教師角色B改變學(xué)生角色C突破傳統(tǒng)課堂D提高教師信息化技能

A

B

C

D

答案：A 錯誤

17:多寶樂園數(shù)字課件參照3到（）歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南對應(yīng)指標相互滲透。

A4B5C6D7 A

B

C

D

答案：C 錯誤

18:在幼兒教育中，游戲帶來的能力培養(yǎng)有（）、記憶力、邏輯思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力和語言表達能力。