第一篇：信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用論文論文論文論文 姓名

信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用論文

摘要：

文章主要研究了信息檢索的重要性，信息檢索的含義和要素，以及常見(jiàn)的信息檢索方法的介紹和信息檢索過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題以及解決方法這幾個(gè)方面，采用有文獻(xiàn)法、個(gè)案法、統(tǒng)計(jì)法、比較法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，來(lái)闡述信息檢索及其應(yīng)用。詳細(xì)全面的介紹，可以讓部分不了解信息檢索的人能通俗易懂的了解并應(yīng)用一些常見(jiàn)的信息檢索工具。從事實(shí)和實(shí)際出發(fā)，有力的論證了信息檢索的重要性以及它的實(shí)用性。關(guān)鍵字：

信息；檢索；信息檢索；事實(shí)檢索；檢索語(yǔ)言；文獻(xiàn)語(yǔ)言

通過(guò)學(xué)習(xí)信息檢索這門(mén)課，我學(xué)會(huì)了如何利用web這個(gè)龐大的資源庫(kù)快速便捷地找到自己所需要的信息。信息檢索與應(yīng)用涉及的領(lǐng)域廣闊，從中文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索的介紹到外文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索的介紹，在這個(gè)快速發(fā)展的21世紀(jì)，各種信息數(shù)據(jù)在不斷的增加，怎樣更快速便捷的查找到我們需要的信息，顯得日益重要。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行信息檢索呢？通過(guò)什么方法進(jìn)行快速的檢索來(lái)應(yīng)用檢索顯得日益重要。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行信息檢索呢？一方面，信息檢索是獲取知識(shí)的捷徑。美國(guó)普林斯頓大學(xué)物理系一個(gè)年輕大學(xué)生名叫約瀚·菲利普，在圖書(shū)館里借閱有關(guān)公開(kāi)資料，僅用四個(gè)月時(shí)間，就畫(huà)出一張制造原子彈的設(shè)計(jì)圖。他設(shè)計(jì)的原子彈,體積小(棒球大小)、重量輕(7.5公斤)、威力大(相當(dāng)廣島原子彈3/4的威力)，造價(jià)低(當(dāng)時(shí)僅需兩千美元)，致使一些國(guó)家(法國(guó)、巴基斯坦等)紛紛致函美國(guó)大使館，爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)他的設(shè)計(jì)拷貝。另一方面，信息檢索是科學(xué)研究的向?qū)?。美?guó)在實(shí)施“阿波羅登月計(jì)劃”中，對(duì)阿波羅飛船的燃料箱進(jìn)行壓力實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲醇會(huì)引起鈦應(yīng)力腐蝕，為此付出了數(shù)百萬(wàn)美元來(lái)研究解決這一問(wèn)題，事后查明，早在十多年前，就有人研究出來(lái)了，方法非常簡(jiǎn)單，只需在甲醇中加入2%的水即可，檢索這篇文獻(xiàn)的時(shí)間是10多分鐘。在科研開(kāi)發(fā)領(lǐng)域里，重復(fù)勞動(dòng)在世界各國(guó)都不同程度地存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年由于重復(fù)研究所造成的損失，約占全年研究經(jīng)費(fèi)的38%，達(dá)20億美元之巨。日本有關(guān)化學(xué)化工方面的研究課題與國(guó)外重復(fù)的，大學(xué)占40%、民間占47%、國(guó)家研究機(jī)構(gòu)占40%，平均重復(fù)率在40%以上；我國(guó)的重復(fù)率則更高。此外，信息檢索還是終身教育的基礎(chǔ)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是學(xué)生的智能：包括自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織管理能力。UNESCO提出，教育已擴(kuò)大到一個(gè)人的整個(gè)一生，認(rèn)為唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人，可以防止知識(shí)老化，不斷更新知識(shí)，適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)發(fā)展的需求

那么，什么是信息檢索呢?通過(guò)“百度”搜索引擎可以得到解釋是：“：信息檢索（Information Retrieval）是指信息按一定的方式組織起來(lái)，并根據(jù)信息用戶(hù)的需要找出有關(guān)的信息的過(guò)程和技術(shù)。狹義的信息檢索就是信息檢索過(guò)程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的信息查尋（Information Search 或Information Seek）。總的來(lái)說(shuō)，信息檢索就是用一定的方式找到用戶(hù)所需要的信息（此處通過(guò)百度查詢(xún)信息檢索的定義也是一種方法）”。常用的信息檢索手段包括（1）手工檢索（2）光盤(pán)檢索（3）聯(lián)機(jī)檢索（4）網(wǎng)絡(luò)檢索。信息檢索的四個(gè)要素是什么呢？ 信息檢索的前題----信息意識(shí)

所謂信息意識(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用信息系統(tǒng)獲取所需信息的內(nèi)在動(dòng)因，具體表現(xiàn)為對(duì)信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力。信息意識(shí)含有信息認(rèn)知、信息情感和信息行為傾向三個(gè)層面。信息素養(yǎng)（素質(zhì)）（Information Literacy）一詞最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski在1974年給美國(guó)政府的報(bào)告中提出來(lái)的。他認(rèn)為：信息素質(zhì)是人們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問(wèn)題的能力。

信息檢索的基礎(chǔ)----信息源（信息的來(lái)源）

信息源的構(gòu)成 ：按文獻(xiàn)載體分----印刷型、縮微型、機(jī)讀型、聲像型 ；按文獻(xiàn)內(nèi)容和加工程度分--一次信息、二次信息、三次信息 ；按出版形式分----圖書(shū)、報(bào)刊、研究報(bào)告、會(huì)議信息、專(zhuān)利信 息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、政府出版物、檔案、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)信息（它們被認(rèn)為是十大信息源，其中后8種被稱(chēng)為特種文獻(xiàn)。教育信息資源主要分布在教育類(lèi)圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)期刊、學(xué)位論文等不同類(lèi)型的出版物中）

信息檢索的核心----信息獲取能力

能力要求：（1）了解各種信息來(lái)源（2）掌握檢索語(yǔ)言（3）熟練使用檢索工具（4）能對(duì)檢索效果進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。判斷檢索效果的兩個(gè)指標(biāo)：查全率=被檢出相關(guān)信息量/相關(guān)信息總量（%）； 查準(zhǔn)率=被檢出相關(guān)信息量/被檢出信息總量（%）

信息檢索的關(guān)鍵：信息利用 社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)不斷的生產(chǎn)—流通—再生產(chǎn)的過(guò)程。為了全面、有效地利用現(xiàn)有知識(shí)和信息，在學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生活過(guò)程中，信息檢索的時(shí)間比例逐漸增高。獲取學(xué)術(shù)信息的最終目的是通過(guò)對(duì)所得信息的整理、分析、歸納和總結(jié)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中的思考和思路，將各種信息進(jìn)行重組，創(chuàng)造出新的知識(shí)和信息，從而達(dá)到信息激活和增值的目的。

通過(guò)上面對(duì)信息檢索各個(gè)要點(diǎn)的詳細(xì)闡述，讓我們對(duì)信息檢索有了全面的認(rèn)識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們可以通過(guò)那些工具的檢索來(lái)幫助我們?nèi)サ玫轿覀兿胍臇|西呢？例如，我是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的，這是一門(mén)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)計(jì)算與研究緊密結(jié)合的學(xué)科。要學(xué)好，就必須借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)，查找更多的專(zhuān)業(yè)資料。首先我們平時(shí)習(xí)慣用百度或Google等這些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站搜索。此外若要查找專(zhuān)業(yè)論文，像萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（偏于理科）、中國(guó)期刊網(wǎng)（偏于文科）、重慶維普等這些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站會(huì)更實(shí)用。普遍的有萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（偏于理科）、中國(guó)期刊網(wǎng)（偏于文科）、重慶維普等。這些網(wǎng)站提供的都是一些很前沿而且都是經(jīng)過(guò)發(fā)表的學(xué)術(shù)類(lèi)文章，能夠?yàn)槲覀兲峁┖芎玫男畔⒎?wù)。但這些網(wǎng)站的一般都是要付費(fèi)的，需要注冊(cè)登錄才能下載相關(guān)文章，一般大學(xué)圖書(shū)館都會(huì)每年購(gòu)買(mǎi)這些網(wǎng)站，為我們的學(xué)習(xí)研究帶來(lái)很多方便。下面我詳細(xì)的介紹一些有關(guān)這些專(zhuān)業(yè)性的檢索網(wǎng)站的一些搜索方法。如果想查找一些中文的期刊資料，可以通過(guò)重慶維普中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，CNKI中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等 重慶維普資訊有限公司是科學(xué)技術(shù)部西南信息中心下屬的一家大型的專(zhuān)業(yè)化數(shù)據(jù)公司,是中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)事業(yè)的奠基人。自1989年以來(lái),一直致力于期刊等信息資源的深層次開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用,集數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)加工、光盤(pán)制作發(fā)行和網(wǎng)上信息服務(wù)于一體；收錄有中文期刊8000種,中文報(bào)紙1000種,外文期刊4000種,擁有固定客戶(hù)2000余家。目前已成為推動(dòng)我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)支柱之一。在以上的數(shù)據(jù)庫(kù)中，最為常用也最受大家歡迎的是《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》?！吨形目萍计诳瘮?shù)據(jù)庫(kù)》還是目前世界最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，積累全文文獻(xiàn)728多萬(wàn)篇，分七大專(zhuān)輯:自然科學(xué)專(zhuān)輯、農(nóng)業(yè)科學(xué)專(zhuān)輯、醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)輯、教育科學(xué)專(zhuān)輯、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)輯、圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)輯、工程技術(shù)專(zhuān)輯 中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)（CNKI）《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》囊括了自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)及工程技術(shù)各領(lǐng)域知識(shí)，擁有期刊、報(bào)紙、博碩士培養(yǎng)單位的博士和優(yōu)秀碩士學(xué)位論文、全國(guó)重要會(huì)議論文、中小學(xué)多媒體教輔以及1000多個(gè)加盟數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）》、《中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CDMD）、《中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CCND）》、《中國(guó)企業(yè)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)（CEKD）》《中國(guó)圖書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)年鑒數(shù)據(jù)庫(kù)》《各行業(yè)百科數(shù)據(jù)庫(kù)》《聲像資料數(shù)據(jù)庫(kù) 》《《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育》專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)》等。萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司是國(guó)內(nèi)第一家以信息服務(wù)為核心的股份制高新技術(shù)企業(yè)，覆蓋范圍：自然科學(xué)、數(shù)理化、天文、地球、生物、醫(yī)藥、衛(wèi)生、工業(yè)技術(shù)、航空、環(huán)境、社會(huì)科學(xué)、人文地理等各學(xué)科領(lǐng)域。常見(jiàn)外文期刊有spinger外文期刊、等搜索網(wǎng)站。spinger外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了近500種學(xué)術(shù)期刊，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理和天文學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地理及經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科 EBSCOhost 全文數(shù)據(jù)庫(kù)包括：學(xué)術(shù)期刊集成全文數(shù)據(jù)庫(kù)（Academic Search Premier，簡(jiǎn)稱(chēng)ASP）和商業(yè)資源集成全文數(shù)據(jù)庫(kù)（Business Source Premier,簡(jiǎn)稱(chēng)BSP）等九個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù) 對(duì)于外文不好的人，可以通過(guò)有道搜索引擎下載一個(gè)有道詞典。有道詞典有強(qiáng)大的中外文互譯和對(duì)照功能。一般的數(shù)據(jù)庫(kù)文件，采用的是CAJ和PDF格式，必須下載專(zhuān)門(mén)的CAJ和PDF瀏覽器才可以閱讀。常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)有分類(lèi)檢索、初級(jí)檢索、高級(jí)檢索和專(zhuān)業(yè)檢索四種方式。在每種方式的檢索結(jié)果（包括二次檢索的檢索結(jié)果）里都可以進(jìn)行二次檢索，可以無(wú)數(shù)次的進(jìn)行，逐步縮小檢索范圍，直至檢索結(jié)果為零。參考文獻(xiàn)

[1]【書(shū) 名】《信息檢索》

【出 版 社】武漢大學(xué)出版社 【作 者】黃如花

著

【開(kāi) 本】32

【出版日期】2010-05-01 [2]【書(shū) 名】《搜索引擎:信息檢索實(shí)踐

【出 版 社】機(jī)械工業(yè)出版社

【作 者】劉挺

【開(kāi) 本】32 【出版日期】2010-06-01 【[4]【書(shū) 名】《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材?信息檢索與利用》

【出 版 社】科學(xué)出版社

【作 者】鄧發(fā)云、楊忠、呂先競(jìng)

著

【開(kāi) 本】32

【出版日期】2010-03-走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我?jiàn)A我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開(kāi)了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇?，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了?！眿寢屟銎鹆瞬弊樱瑥堉彀?，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫(xiě)出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開(kāi)親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹(shù)大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢(qián)和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢(qián)面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢(qián)和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂(yōu),這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿(mǎn)溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開(kāi)了家。他們開(kāi)始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車(chē)司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽(tīng)眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂(lè)觀開(kāi)朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿(mǎn)足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶(hù)送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見(jiàn),這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車(chē)站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷?！薄ⅰ案?，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦?shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開(kāi)原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開(kāi)始?jí)櫬湎氯チ恕Ｋ?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿(mǎn)足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶?！靶值芙忝迷翘焐系粝碌乃?，誰(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開(kāi)了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘?，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!

第二篇：信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用論文論文論文論文 姓名

信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用信息檢索與應(yīng)用論文論文論文論文 姓名：姓名：姓名：姓名：XXXXXXXXXXXX

學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)：：：：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

班級(jí)班級(jí)班級(jí)班級(jí)：：：：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

摘要摘要摘要摘要：：：：文章主要研究了信息檢索的重要性，信息檢索的含義和要素，以及常見(jiàn)的信息檢索方法的介紹和信息檢索過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題以及解決方法這幾個(gè)方面，采用有文獻(xiàn)法、個(gè)案法、統(tǒng)計(jì)法、比較法、行動(dòng)研究法、調(diào)查法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等研究方法，來(lái)闡述信息檢索及其應(yīng)用。詳細(xì)全面的介紹，可以讓部分不了解信息檢索的人能通俗易懂的了解并應(yīng)用一些常見(jiàn)的信息檢索工具。從事實(shí)和實(shí)際出發(fā)，有力的論證了信息檢索的重要性以及它的實(shí)用性。

關(guān)鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字關(guān)鍵字：：：：信息；檢索；信息檢索；事實(shí)檢索；檢索語(yǔ)言；文獻(xiàn)語(yǔ)言

通過(guò)學(xué)習(xí)信息檢索這門(mén)課，我學(xué)會(huì)了如何利用web這個(gè)龐大的資源庫(kù)快速便捷地找到自己所需要的信息。信息檢索與應(yīng)用涉及的領(lǐng)域廣闊，從中文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索的介紹到外文數(shù)據(jù)庫(kù)搜索的介紹，在這個(gè)快速發(fā)展的21世紀(jì)，各種信息數(shù)據(jù)在不斷的增加，怎樣更快速便捷的查找到我們需要的信息，顯得日益重要。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行信息檢索呢？通過(guò)什么方法進(jìn)行快速的檢索來(lái)應(yīng)用檢索顯得日益重要。我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行信息檢索呢？一方面，信息檢索是獲取知識(shí)的捷徑。美國(guó)普林斯頓大學(xué)物理系一個(gè)年輕大學(xué)生名叫約瀚·菲利普，在圖書(shū)館里借閱有關(guān)公開(kāi)資料，僅用四個(gè)月時(shí)間，就畫(huà)出一張制造原子彈的設(shè)計(jì)圖。他設(shè)計(jì)的原子彈,體積小(棒球大小)、重量輕(7.5公斤)、威力大(相當(dāng)廣島原子彈3/4的威力)，造價(jià)低(當(dāng)時(shí)僅需兩千美元)，致使一些國(guó)家(法國(guó)、巴基斯坦等)紛紛致函美國(guó)大使館，爭(zhēng)相購(gòu)買(mǎi)他的設(shè)計(jì)拷貝。另一方面，信息檢索是科學(xué)研究的向?qū)АＣ绹?guó)在實(shí)施“阿波羅登月計(jì)劃”中，對(duì)阿波羅飛船的燃料箱進(jìn)行壓力實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)甲醇會(huì)引起鈦應(yīng)力腐蝕，為此付出了數(shù)百萬(wàn)美元來(lái)研究解決這一問(wèn)題，事后查明，早在十多年前，就有人研究出來(lái)了，方法非常簡(jiǎn)單，只需在甲醇中加入2%的水即可，檢索這篇文獻(xiàn)的時(shí)間是10多分鐘。在科研開(kāi)發(fā)領(lǐng)域里，重復(fù)勞動(dòng)在世界各國(guó)都不同程度地存在。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年由于重復(fù)研究所造成的損失，約占全年研究經(jīng)費(fèi)的38%，達(dá)20億美元之巨。日本有關(guān)化學(xué)化工方面的研究課題與國(guó)外重復(fù)的，大學(xué)占40%、民間占47%、國(guó)家研究機(jī)構(gòu)占40%，平均重復(fù)率在40%以上；我國(guó)的重復(fù)率則更高。此外，信息檢索還是終身教育的基礎(chǔ)。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是學(xué)生的智能：包括自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織管理能力。UNESCO提出，教育已擴(kuò)大到一個(gè)人的整個(gè)一生，認(rèn)為唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人，可以防止知識(shí)老化，不斷更新知識(shí)，適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)發(fā)展的需求

那么，什么是信息檢索呢?通過(guò)“百度”搜索引擎可以得到解釋是：“：信息檢索（Information Retrieval）是指信息按一定的方式組織起來(lái)，并根據(jù)信息用戶(hù)的需要找出有關(guān)的信息的過(guò)程和技術(shù)。狹義的信息檢索就是信息檢索過(guò)程的后半部分，即從信息集合中找出所需要的信息的過(guò)程，也就是我們常說(shuō)的信息查尋（Information Search 或Information Seek）?？偟膩?lái)說(shuō)，信息檢索就是用一定的方式找到用戶(hù)所需要的信息（此處通過(guò)百度查詢(xún)信息檢索的定義也是一種方法）”。常用的信息檢索手段包括（1）手工檢索（2）光盤(pán)檢索（3）聯(lián)機(jī)檢索（4）網(wǎng)絡(luò)檢索。信息檢索的四個(gè)要素是什么呢？ 信息檢索的前題----信息意識(shí)

所謂信息意識(shí)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是人們利用信息系統(tǒng)獲取所需信息的內(nèi)在動(dòng)因，具體表現(xiàn)為對(duì)信息的敏感性、選擇能力和消化吸收能力。信息意識(shí)含有信息認(rèn)知、信息情感和信息行為傾向三個(gè)層面。信息素養(yǎng)（素質(zhì)）（Information Literacy）一詞最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席Paul Zurkowski在1974年給美國(guó)政府的報(bào)告中提出來(lái)的。他認(rèn)為：信息素質(zhì)是人們?cè)诠ぷ髦羞\(yùn)用信息、學(xué)習(xí)信息技術(shù)、利用信息解決問(wèn)題的能力。

信息檢索的基礎(chǔ)----信息源（信息的來(lái)源）

信息源的構(gòu)成 ：按文獻(xiàn)載體分----印刷型、縮微型、機(jī)讀型、聲像型 ；按文獻(xiàn)內(nèi)容和加工程度分--一次信息、二次信息、三次信息 ；按出版形式分----圖書(shū)、報(bào)刊、研究報(bào)告、會(huì)議信息、專(zhuān)利信 息、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、政府出版物、檔案、學(xué)位論文、標(biāo)準(zhǔn)信息（它們被認(rèn)為是十大信息源，其中后8種被稱(chēng)為特種文獻(xiàn)。教育信息資源主要分布在教育類(lèi)圖書(shū)、專(zhuān)業(yè)期刊、學(xué)位論文等不同類(lèi)型的出版物中）

信息檢索的核心----信息獲取能力

能力要求：（1）了解各種信息來(lái)源（2）掌握檢索語(yǔ)言（3）熟練使用檢索工具（4）能對(duì)檢索效果進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)。判斷檢索效果的兩個(gè)指標(biāo)：查全率=被檢出相關(guān)信息量/相關(guān)信息總量（%）； 查準(zhǔn)率=被檢出相關(guān)信息量/被檢出信息總量（%）

信息檢索的關(guān)鍵：信息利用 社會(huì)進(jìn)步的過(guò)程就是一個(gè)知識(shí)不斷的生產(chǎn)—流通—再生產(chǎn)的過(guò)程。為了全面、有效地利用現(xiàn)有知識(shí)和信息，在學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生活過(guò)程中，信息檢索的時(shí)間比例逐漸增高。獲取學(xué)術(shù)信息的最終目的是通過(guò)對(duì)所得信息的整理、分析、歸納和總結(jié)，根據(jù)自己學(xué)習(xí)、研究過(guò)程中的思考和思路，將各種信息進(jìn)行重組，創(chuàng)造出新的知識(shí)和信息，從而達(dá)到信息激活和增值的目的。

通過(guò)上面對(duì)信息檢索各個(gè)要點(diǎn)的詳細(xì)闡述，讓我們對(duì)信息檢索有了全面的認(rèn)識(shí)。然而，在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們可以通過(guò)那些工具的檢索來(lái)幫助我們?nèi)サ玫轿覀兿胍臇|西呢？例如，我是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的，這是一門(mén)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)計(jì)算與研究緊密結(jié)合的學(xué)科。要學(xué)好，就必須借助網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)，查找更多的專(zhuān)業(yè)資料。首先我們平時(shí)習(xí)慣用百度或Google等這些門(mén)戶(hù)網(wǎng)站搜索。此外若要查找專(zhuān)業(yè)論文，像萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（偏于理科）、中國(guó)期刊網(wǎng)（偏于文科）、重慶維普等這些專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站會(huì)更實(shí)用。普遍的有萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)（偏于理科）、中國(guó)期刊網(wǎng)（偏于文科）、重慶維普等。這些網(wǎng)站提供的都是一些很前沿而且都是經(jīng)過(guò)發(fā)表的學(xué)術(shù)類(lèi)文章，能夠?yàn)槲覀兲峁┖芎玫男畔⒎?wù)。但這些網(wǎng)站的一般都是要付費(fèi)的，需要注冊(cè)登錄才能下載相關(guān)文章，一般大學(xué)圖書(shū)館都會(huì)每年購(gòu)買(mǎi)這些網(wǎng)站，為我們的學(xué)習(xí)研究帶來(lái)很多方便。下面我詳細(xì)的介紹一些有關(guān)這些專(zhuān)業(yè)性的檢索網(wǎng)站的一些搜索方法。如果想查找一些中文的期刊資料，可以通過(guò)重慶維普中國(guó)科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，CNKI中國(guó)知網(wǎng)，萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)等 重慶維普資訊有限公司是科學(xué)技術(shù)部西南信息中心下屬的一家大型的專(zhuān)業(yè)化數(shù)據(jù)公司,是中文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)事業(yè)的奠基人。自1989年以來(lái),一直致力于期刊等信息資源的深層次開(kāi)發(fā)和推廣應(yīng)用,集數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)加工、光盤(pán)制作發(fā)行和網(wǎng)上信息服務(wù)于一體；收錄有中文期刊8000種,中文報(bào)紙1000種,外文期刊4000種,擁有固定客戶(hù)2000余家。目前已成為推動(dòng)我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的堅(jiān)強(qiáng)支柱之一。在以上的數(shù)據(jù)庫(kù)中，最為常用也最受大家歡迎的是《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》?！吨形目萍计诳瘮?shù)據(jù)庫(kù)》還是目前世界最大的連續(xù)動(dòng)態(tài)更新的中文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)，積累全文文獻(xiàn)728多萬(wàn)篇，分七大專(zhuān)輯:自然科學(xué)專(zhuān)輯、農(nóng)業(yè)科學(xué)專(zhuān)輯、醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)輯、教育科學(xué)專(zhuān)輯、經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)輯、圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)輯、工程技術(shù)專(zhuān)輯 中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)（CNKI）《中國(guó)知識(shí)資源總庫(kù)》囊括了自然科學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)及工程技術(shù)各領(lǐng)域知識(shí)，擁有期刊、報(bào)紙、博碩士培養(yǎng)單位的博士和優(yōu)秀碩士學(xué)位論文、全國(guó)重要會(huì)議論文、中小學(xué)多媒體教輔以及1000多個(gè)加盟數(shù)據(jù)庫(kù)。主要包括《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）》、《中國(guó)優(yōu)秀博碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CDMD）、《中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CCND）》、《中國(guó)企業(yè)知識(shí)倉(cāng)庫(kù)（CEKD）》《中國(guó)圖書(shū)全文數(shù)據(jù)庫(kù)》《中國(guó)年鑒數(shù)據(jù)庫(kù)》《各行業(yè)百科數(shù)據(jù)庫(kù)》《聲像資料數(shù)據(jù)庫(kù) 》《《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育》專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)》等。萬(wàn)方數(shù)據(jù)股份有限公司是國(guó)內(nèi)第一家以信息服務(wù)為核心的股份制高新技術(shù)企業(yè)，覆蓋范圍：自然科學(xué)、數(shù)理化、天文、地球、生物、醫(yī)藥、衛(wèi)生、工業(yè)技術(shù)、航空、環(huán)境、社會(huì)科學(xué)、人文地理等各學(xué)科領(lǐng)域。常見(jiàn)外文期刊有spinger外文期刊、等搜索網(wǎng)站。spinger外文期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)收錄了近500種學(xué)術(shù)期刊，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、物理和天文學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、地理及經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科 EBSCOhost 全文數(shù)據(jù)庫(kù)包括：學(xué)術(shù)期刊集成全文數(shù)據(jù)庫(kù)（Academic Search Premier，簡(jiǎn)稱(chēng)ASP）和商業(yè)資源集成全文數(shù)據(jù)庫(kù)（Business Source Premier,簡(jiǎn)稱(chēng)BSP）等九個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù) 對(duì)于外文不好的人，可以通過(guò)有道搜索引擎下載一個(gè)有道詞典。有道詞典有強(qiáng)大的中外文互譯和對(duì)照功能。一般的數(shù)據(jù)庫(kù)文件，采用的是CAJ和PDF格式，必須下載專(zhuān)門(mén)的CAJ和PDF瀏覽器才可以閱讀。常見(jiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)有分類(lèi)檢索、初級(jí)檢索、高級(jí)檢索和專(zhuān)業(yè)檢索四種方式。在每種方式的檢索結(jié)果（包括二次檢索的檢索結(jié)果）里都可以進(jìn)行二次檢索，可以無(wú)數(shù)次的進(jìn)行，逐步縮小檢索范圍，直至檢索結(jié)果為零。參考文獻(xiàn)

[1]【書(shū) 名】《信息檢索》

【出 版 社】武漢大學(xué)出版社 【作 者】黃如花

著

【開(kāi) 本】32

【出版日期】2010-05-01 [2]【書(shū) 名】《搜索引擎:信息檢索實(shí)踐

【出 版 社】機(jī)械工業(yè)出版社

【作 者】劉挺

【開(kāi) 本】32 【出版日期】2010-06-01 【[4]【書(shū) 名】《普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材?信息檢索與利用》

【出 版 社】科學(xué)出版社

【作 者】鄧發(fā)云、楊忠、呂先競(jìng)

著

【開(kāi) 本】32

【出版日期】2010-03-

第三篇：信息檢索與應(yīng)用論文

當(dāng)代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章。今天為大家精心準(zhǔn)備了信息檢索與應(yīng)用論文，希望對(duì)大家有所幫助!

信息檢索與應(yīng)用論文

摘 要 作者從改進(jìn)教學(xué)方法、嘗試開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)、結(jié)合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)和利用文獻(xiàn)檢索課程培養(yǎng)學(xué)生在科研過(guò)程中的歸納總結(jié)能力四個(gè)方面入手，對(duì)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 文獻(xiàn)檢索課程 專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué) 歸納總結(jié)能力

1981 年原教育部頒發(fā)的《中華人民共和國(guó)高等學(xué)校圖書(shū)館工作條例》首次提出要在高校中開(kāi)展各種形式的文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，1985 年 9 月國(guó)家教委又印發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)和發(fā)展文獻(xiàn)課教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》的通知，1992 年國(guó)家教委頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)(文獻(xiàn)檢索課教學(xué)基本要求)的通知》明確要求全國(guó)各高校將其作為專(zhuān)業(yè)必修課或選修課[1―2]。并且隨著科學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，科技文獻(xiàn)的數(shù)量以驚人的速度增加，如何快速有效地獲取和利用文獻(xiàn)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的創(chuàng)新型人才，已成為高校的重要使命。而文獻(xiàn)檢索課的主要教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而全面地查找所需的科技文獻(xiàn)，并初步掌握如何利用科技文獻(xiàn)開(kāi)展科研工作。因此，為培養(yǎng)現(xiàn)代信息社會(huì)的創(chuàng)新型人才，文獻(xiàn)檢索課程已經(jīng)成為高校學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育必不可少的課程之一。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，自 20 世紀(jì) 80 年代以來(lái)，我國(guó)已陸續(xù)出版各類(lèi)文檢課教材 400 多種，它們?cè)谖墨I(xiàn)檢索課教學(xué)中起了極大的推動(dòng)作用。90 年代前后，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，全國(guó)高校圖書(shū)情報(bào)工作委員會(huì)成立了文獻(xiàn)檢索與利用課系列教材編審委員會(huì)，推出了總計(jì)約 30 種的系列教材并陸續(xù)出版。迄今為止，文獻(xiàn)檢索課教材的編寫(xiě)與出版呈現(xiàn)出繁榮的態(tài)勢(shì)，不僅有大量正式出版的教材，而且各個(gè)院校都根據(jù)自己的情況編寫(xiě)了自用教材和網(wǎng)上多種媒體課件等。但隨著目前計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，擺在我們面前的不是如何查找需要的文獻(xiàn)資料，而是如何在浩如煙海的文獻(xiàn)資料中準(zhǔn)確地獲取我們需要的資料，以及如何合理利用這些信息資源，提高科研的創(chuàng)新性和科學(xué)性，這才是文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)目的。

文獻(xiàn)檢索課程是提高學(xué)生信息意識(shí)和檢索能力的素質(zhì)教育課，它是通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生具有收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生對(duì)當(dāng)代信息的特點(diǎn)、獲取途徑和利用方式等有全面、清晰的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生的自學(xué)能力和具有獨(dú)立開(kāi)展科研工作能力的目的，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)，在創(chuàng)新型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)中有很重要的地位。

從教學(xué)方式上來(lái)看，文獻(xiàn)檢索課程的主要內(nèi)容是為學(xué)生介紹文獻(xiàn)的發(fā)展過(guò)程，科技文獻(xiàn)的種類(lèi)和特點(diǎn)，文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識(shí)，各種專(zhuān)業(yè)性的期刊、書(shū)籍、工具書(shū)、專(zhuān)利等的特點(diǎn)和查找方法，以及專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)及其檢索符號(hào)、檢索過(guò)程、檢索結(jié)果處理等，因此課堂教學(xué)過(guò)程相對(duì)比較枯燥，學(xué)生們往往對(duì)文獻(xiàn)課缺乏興趣，導(dǎo)致其在課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲有限。因此，今后會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成和寫(xiě)作過(guò)程中感到迷茫，不會(huì)有效地查找和使用文獻(xiàn)，要么是查不到有用的信息，要么是查找的文獻(xiàn)數(shù)量過(guò)多，不知道如何分析和篩選有用的資料，甚至有些碩士研究生對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的查閱和綜述、研究課題的確立、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、歸納與總結(jié)等也存在很多問(wèn)題。因此，為增強(qiáng)文獻(xiàn)檢索的教學(xué)效果，需根據(jù)文獻(xiàn)檢索課的特點(diǎn)制定異于其它課程的教學(xué)模式，以及在文獻(xiàn)檢索課程中穿插專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并對(duì)查獲文獻(xiàn)進(jìn)行權(quán)威性、正確性、適用性、時(shí)效性等分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和整理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和論文的撰寫(xiě)，這是文獻(xiàn)檢索課程所承擔(dān)的主要責(zé)任和教學(xué)目的。因此，我根據(jù)幾年講授文獻(xiàn)檢索課的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景下如何開(kāi)展文獻(xiàn)檢索工作作探討。

改進(jìn)教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段，并結(jié)合教學(xué)實(shí)習(xí)

文獻(xiàn)檢索課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用課，學(xué)生除學(xué)習(xí)一些檢索知識(shí)，了解常用的檢索、參考工具外，更重要的是要掌握檢索技能。所以教師應(yīng)根據(jù)圖書(shū)館條件，改善實(shí)習(xí)環(huán)境，充分利用館藏目錄、圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)、Internet 網(wǎng)等教學(xué)資源，也可以結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)情況及畢業(yè)論文寫(xiě)作等，設(shè)置檢索內(nèi)容，使學(xué)生接受文獻(xiàn)檢索綜合訓(xùn)練，從而提高學(xué)習(xí)興趣和論文質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果。以上方法不僅可使學(xué)生掌握各種檢索方法，而且可使學(xué)生獲得相關(guān)文獻(xiàn)資料，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

隨著網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展及現(xiàn)代教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，運(yùn)用多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段發(fā)展的必然趨勢(shì)。運(yùn)用多媒體將各種數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索過(guò)程與技巧、索引指南等特征內(nèi)容在課堂上直觀地展示給學(xué)生，加大教學(xué)信息量，以彌補(bǔ)學(xué)生很少接觸國(guó)外學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊、專(zhuān)利、叢書(shū)手冊(cè)等的缺憾，不但使學(xué)生對(duì)各類(lèi)文獻(xiàn)有具體的感性認(rèn)識(shí)，而且有利于縮短教學(xué)課時(shí)，為實(shí)習(xí)留下足夠的課時(shí)[3]。

文獻(xiàn)檢索是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)該是“精講多練”。應(yīng)調(diào)整講授和實(shí)習(xí)的課時(shí)比例，加重實(shí)習(xí)課比例，實(shí)習(xí)應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生綜合運(yùn)用檢索理論和檢索技能，通過(guò)各種渠道搜集相關(guān)信息源，整理歸納，撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告包含檢索題目、檢索策略、使用的檢索工具、檢索結(jié)果等，或者將檢索結(jié)果以 PowerPoint 形式講解檢索過(guò)程、技巧和結(jié)果，然后教師加以點(diǎn)評(píng)，指出檢索的優(yōu)點(diǎn)、不足及如何進(jìn)一步的提高檢索的效率[4]。

嘗試開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，一般都以教師為中心，根據(jù)課程安排，講授內(nèi)容。文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)也不例外，一般是講解一些常用的檢索資源，在學(xué)生下課后再將這些資源以作業(yè)的方式查一查，就完成某階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種常規(guī)的文獻(xiàn)檢索課的上課模式的實(shí)習(xí)只是檢索單一的、實(shí)用性不夠強(qiáng)的信息。學(xué)生也是圍繞幾個(gè)事先擬定的題目展開(kāi)淺層次信息檢索，達(dá)不到查全率(RecallFactor)和查準(zhǔn)率(PertinencyFactor)的雙重要求。而互動(dòng)式教學(xué)模式是指以師生互動(dòng)的模式完成文獻(xiàn)檢索課的學(xué)習(xí)?；?dòng)式教學(xué)首先是教師根據(jù)學(xué)生將來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題方向選擇一些難度不太大的課題，其次教師引導(dǎo)學(xué)生確定與課題關(guān)聯(lián)的檢索內(nèi)容，幫助學(xué)生分析和精煉檢索結(jié)果，使其逐漸完成檢索的課題，即結(jié)合查全率和查準(zhǔn)率完成檢索。在檢索過(guò)程中，教師應(yīng)事先將有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行歸納，及時(shí)講解，在一些關(guān)鍵步驟上指導(dǎo)學(xué)生，避免學(xué)生陷入誤區(qū)。在檢索結(jié)束后，教師要對(duì)檢索結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出檢索過(guò)程中的亮點(diǎn)與不足，使學(xué)生充分理解如何兼顧檢索結(jié)果的全和準(zhǔn)。通過(guò)師生們的互動(dòng)，很多在檢索過(guò)程中比較模糊的問(wèn)題漸漸清晰起來(lái)，課題實(shí)踐的效果也更加接近我們的目標(biāo)。學(xué)生們對(duì)信息資源的類(lèi)型及各自的特點(diǎn)都有了很深的印象，對(duì)于各種信息系統(tǒng)的檢索方法也都在邊學(xué)

邊用的過(guò)程中逐漸掌握，各種工具書(shū)、數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)信息資源的功能也都有了較為明確的認(rèn)識(shí)[5]。

結(jié)合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)

文獻(xiàn)檢索課一般是在大學(xué)高年級(jí)階段開(kāi)展，此時(shí)雖說(shuō)很多學(xué)生已經(jīng)具有一定的英文功底，但是對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯仍然接觸太少，因此檢索系統(tǒng)中的一些專(zhuān)業(yè)詞匯成為影響文獻(xiàn)檢索課教學(xué)效果的詞匯障礙，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然這些語(yǔ)言障礙看起來(lái)源自學(xué)生英語(yǔ)水平不高，應(yīng)由英語(yǔ)教學(xué)來(lái)解決，但實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題的專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，唯有與檢索系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐相聯(lián)系，方能提高學(xué)生處理此類(lèi)語(yǔ)言障礙的能力。

沒(méi)有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)生對(duì)英文的數(shù)據(jù)庫(kù)會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼心理，無(wú)法有效地查閱和利用國(guó)外文獻(xiàn)資料。利用對(duì)文獻(xiàn)檢索課知識(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到既學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課程的知識(shí)，又掌握檢索專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的目的，還鞏固英語(yǔ)知識(shí)，因此文獻(xiàn)檢索課與專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相輔相成、互為促進(jìn)的。所以，建議有條件的高等院校應(yīng)同時(shí)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)與文獻(xiàn)檢索課程，在文獻(xiàn)檢索的教學(xué)過(guò)程中結(jié)合專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，達(dá)到在學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索課的過(guò)程中使用專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣的目的，這種課程設(shè)置模式更有其科學(xué)合理性。對(duì)于專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯的教學(xué)宜分別在某些特別章節(jié)，結(jié)合章節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)必要的文獻(xiàn)檢索專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯，解決使用外文檢索工具中的困難[6―8]。

利用文獻(xiàn)檢索課程培養(yǎng)學(xué)生在科研過(guò)程中的歸納總結(jié)能力

對(duì)某一研究領(lǐng)域的歸納與總結(jié)需要搜集大量信息和資料，搜集到的資料的準(zhǔn)與全直接關(guān)系到總結(jié)的是否準(zhǔn)確和全面，而對(duì)搜集到的信息資料通過(guò)論文或報(bào)告的形式加以組織和整理，又可以成為一份新的文獻(xiàn)情報(bào)資料，特別是對(duì)剛剛接觸這一研究領(lǐng)域的人員具有非常好的"指導(dǎo)作用，可以從中得到很好的啟示。大多數(shù)科研院校的本科生畢業(yè)論文有文獻(xiàn)綜述的要求，研究生更是有開(kāi)題報(bào)告的要求，因此，通過(guò)文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作方式和要求，無(wú)論是對(duì)其進(jìn)一步深造還是對(duì)其在日后的工作中思維方式的培養(yǎng)都是極為有益的。一般來(lái)說(shuō)，文獻(xiàn)綜述是針對(duì)某一具體專(zhuān)題在一定時(shí)期內(nèi)的研究，充分收集相關(guān)文獻(xiàn)，在系統(tǒng)全面的分析、研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)而歸納、總結(jié)成綜合性敘述，屬三次文獻(xiàn)。而研究生的開(kāi)題報(bào)告更是要求對(duì)將要研究的領(lǐng)域有全面深入的了解，可以把具體的課題設(shè)計(jì)融匯到文獻(xiàn)課的實(shí)習(xí)中，使學(xué)生有目的、有針對(duì)性地對(duì)某些課題進(jìn)行查閱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高文獻(xiàn)檢索的針對(duì)性，為學(xué)生自己完成畢業(yè)論文積累資料，為今后開(kāi)展科研工作打下基礎(chǔ)。這樣不但可以知道將要研究課題的創(chuàng)新性在哪里，而且對(duì)今后的科研工作有指導(dǎo)作用，包括實(shí)驗(yàn)方案、研究思路等。同樣，也可以把文獻(xiàn)檢索與教師的科研和學(xué)生畢業(yè)論文課題相結(jié)合地把教師從事的科研課題中需要查閱的文獻(xiàn)分給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣既為教師們查閱了部分文獻(xiàn)，又使學(xué)生實(shí)踐了科研課題的檢索方法，從理論到實(shí)踐地提高了學(xué)生的檢索能力。因此，在文獻(xiàn)檢索課中加入利用文獻(xiàn)檢索對(duì)某一課題進(jìn)行歸納與總結(jié)，并向?qū)W生講明其重要性，有利于提高學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課的認(rèn)識(shí)和興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索方法的熱情[9]。

結(jié)語(yǔ)

文獻(xiàn)檢索課既是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的方法技能課，又是一門(mén)較枯燥乏味的課程，所以教師除要講解檢索方法外，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定教學(xué)方法，更重要的是要結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)課程，以便學(xué)生鞏固文獻(xiàn)檢索知識(shí)，對(duì)文獻(xiàn)檢索課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情，探索檢索方法，加深對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的了解。因此教師必須不斷提高各方面的專(zhuān)業(yè)水平，不斷探索新形勢(shì)下的教學(xué)方法，更好地服務(wù)于教學(xué)?？傊畔r(shí)代與技術(shù)的不斷發(fā)展，給文獻(xiàn)檢索課教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。因此，教師要積極探索新思路，利用現(xiàn)代化手段，不斷調(diào)整教學(xué)模式，提高文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)質(zhì)量，使文獻(xiàn)檢索課真正成為學(xué)生獲取信息的重要途徑，從而培養(yǎng)出更多具有信息能力和信息素質(zhì)的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)

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第四篇：信息檢索論文

應(yīng)用化學(xué)

化學(xué)與化工信息檢索論文

題目:造紙污水處理技術(shù)現(xiàn)狀及進(jìn)展

學(xué)生姓名------學(xué)號(hào)--------專(zhuān)業(yè)應(yīng)用化學(xué)指導(dǎo)教師----

2010年12月 25日

造紙污水處理技術(shù)現(xiàn)狀及進(jìn)展

摘要：本文在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，介紹了國(guó)內(nèi)外的造紙廢水處理的常用方法，并對(duì)各種方法進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析，綜述了造紙廢水處理研究的現(xiàn)狀和進(jìn)展。

關(guān)鍵詞:造紙；廢水處理；治理技術(shù)

隨著造紙工業(yè)的迅速發(fā)展，造紙工業(yè)廢水已經(jīng)成為水環(huán)境的重要污染源之一。在造紙過(guò)程中，除纖維素和部分半纖維素之外的大量有機(jī)物要進(jìn)入廢水中，并且即使經(jīng)過(guò)充分的廢液回收利用，也還是或多或少地會(huì)有一些纖維素和半纖維素流失進(jìn)入廢水中。含有大量有機(jī)物的造紙廢水排入水體，對(duì)水體會(huì)造成不同程度的污染。同時(shí)造紙過(guò)程中通常還需要加入一些必要的化學(xué)藥劑和化學(xué)助劑，這些物質(zhì)流失進(jìn)入水體中更是加重了水體污染[1]。造紙工業(yè)的漂白工段通常是采用含氯化合物漂白，導(dǎo)致排出的漂白廢水中含有大量的氯化有機(jī)物，其中的氯苯酚、氯化脂肪酸、氯化樹(shù)脂酸、dioxin等有毒且難以處理的氯化有 機(jī)物，對(duì)環(huán)境中的生物具有強(qiáng)烈的毒害、致畸、致多發(fā)性腦神經(jīng)病變作用[2]，因此如何有效地去除造紙廢 水中的含氯有機(jī)物已經(jīng)成為廢水處理的一大難題。本文在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上主要介紹國(guó)內(nèi)外處理造紙廢水的方法和新技術(shù)，并就國(guó)內(nèi)外治理造紙廢水的現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展前景加以評(píng)述。

1概況

據(jù)經(jīng)貿(mào)委粗略估計(jì)，目前我國(guó)大小造紙廠約有近萬(wàn)家。造紙工業(yè)總的特點(diǎn)是：使用原料種類(lèi)多、生產(chǎn)工藝類(lèi)型多、中小企業(yè)多、技術(shù)裝備落后者多。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，造紙工業(yè)廢水年排放總量達(dá)17億t，占工業(yè)廢 水總排放量的10以上。造 紙工業(yè)廢水主要包括黑液或紅液(蒸煮制漿廢水)、中段廢水(制漿洗滌、篩選、漂白廢水)、造紙 白水(抄紙廢水)三大類(lèi)，其中蒸煮黑液的環(huán)境污染最為嚴(yán)重，占整個(gè)造紙工業(yè)污染的90%。制漿廢水 BOD、COD、SS、pH、色度、濁度等均嚴(yán)重超標(biāo)；中段廢水成分與制漿廢水相近，但濃度低，富含漂白工段產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境危害最大的有機(jī)氯化物；抄紙廢水中主要含有細(xì)小纖維、填料(高嶺土等)和膠料(松香等)，BOD值較低。造紙工業(yè)廢水的治理是國(guó)內(nèi)外造紙行業(yè)亟待解決的難題[3]。

2治理方法

2.1物理化學(xué)法

物理化學(xué)法是通過(guò)物理或者化學(xué)反應(yīng)的作用來(lái)達(dá)到去除廢水中的污染物的目的，主

要有以下方法：

2.1.1臭氧法

臭氧氧化技術(shù)已問(wèn)世多年，近年來(lái)，由于低成本的臭氧發(fā)生裝置和臭氧處理裝置的出現(xiàn)而重新成為研究熱點(diǎn)。臭氧(O3)是一種強(qiáng)氧化劑，O3作為兩性離子，能選擇性地分解發(fā)色基團(tuán)。安郁琴[4]將經(jīng)過(guò)化學(xué)混凝處理后和經(jīng)過(guò)化學(xué)混凝過(guò)濾吸附處理后的麥革漿黑液利用臭氧法處理，處理 20分鐘后脫色率可以達(dá)到 82．1％，但 CODCr去除率僅 15．8％，BOD5去除率為24．8％，F(xiàn)f1此可見(jiàn)，臭氧脫色效果顯著，但對(duì) CODCr和 BOD5的去除效果不明顯。臭氧在水中的溶解度較低，如何更有效地使臭氧溶解于水中從而提高其利用率已經(jīng)成為該技術(shù)研究的熱點(diǎn)。使用臭氧法也會(huì)產(chǎn)生其它副產(chǎn)物，其中最受關(guān)注的是羰基化合物中的醛類(lèi)，比如甲醛、乙醛，這些物質(zhì)具有急性毒性和慢性毒性，并具有一定的致畸、致癌、致突性。

2.1.2光催化氧化

光催化氧化技術(shù)是近年來(lái)比較活躍的研究領(lǐng)域，光催化氧化技術(shù)是在光化學(xué)氧化技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。張志軍等[5]利用中壓汞燈作光源，研究了氯代二苯并一對(duì)一二啞英(CDDS、包括DCCD、PcDD和OCDD)在 TiO2催化下的光解反應(yīng)，在室溫下，4h內(nèi)DCCD、PCDD和OCDD分別降解87．2％、84．6％和91．2％。M．Cristina Yeber等

[6]將 TiO2、Zno同定在玻璃上，對(duì)漂白廢水進(jìn)行了光催化氯化處理，處理 120min后，廢水的色度可完全去除，總酚含量減少了85％，TOC減少了50％，處理后殘留有機(jī)物的急性毒性和AOX比處理前大為減少，高分子化合物幾乎全部降解。

2.1.3混凝法

混凝法是目前國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)研究的方向之一，該法適應(yīng)性強(qiáng)、基建投資低、管理簡(jiǎn)單，是水處理常用的方法，在造紙行業(yè)的廢水處理中使用普遍。造紙廢水中由于含有大量纖維和化學(xué)藥劑，所以一般在處理造紙廢水時(shí)首先要用混凝法除去這些物質(zhì)。張學(xué)洪、解慶林[9]等利用聚合氯化鋁處理廣西某造紙廠的造紙終端廢水(CODcf=400mg／L)，處理后可以達(dá)到國(guó)家污水排放標(biāo)準(zhǔn)(CODcf<100 mg／L)。黃國(guó)林、樂(lè)長(zhǎng)高等[1O]利用水溶性酚醛樹(shù)脂和硫酸反應(yīng)得到的聚合物處理?yè)嶂菽吃旒垙S制漿車(chē)間排污口的廢水，在最佳工藝條件下反應(yīng)時(shí)，CODc和ss去除率分別可以達(dá)到80％一85％和 90％ 一95％，處理水可以達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 生物法

廢水的生物處理方法就是利用微生物的新陳代謝功能使廢水中呈溶解狀和膠體狀的有機(jī)污染物被降解并轉(zhuǎn)化成無(wú)害穩(wěn)定的物質(zhì)，使廢水得到凈化。生物法處理廢水因其運(yùn)行成本低，效果較好而在廢水處理中得到了廣泛應(yīng)用。造紙廢水中含有大量有機(jī)物質(zhì)，廢水的可生化性較好，可以為生物法的微生物提供大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，從而能保證微生物的正常生長(zhǎng)繁殖和生物法處理廢水的正常運(yùn)行。利用生物法對(duì)造紙廢水進(jìn)行二級(jí)處理可有效去除BOD、COD。造紙廢水生物處理法主要有以下幾種：

2.2.1好氧生物處理法

利用好氧微生物(主要為好氧菌)的新陳代謝作用來(lái)降解污染物，其中應(yīng)用最多的主要是活性污泥法，我國(guó)的科研人員對(duì)活性污泥法處理造紙廢水進(jìn)行了大量的研究，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。造紙廢水中的木素是不易生物降解的物質(zhì)，活性污泥對(duì)木素具有極好的吸附性能，通過(guò)生物降解和活性污泥吸附作用，可達(dá)到除去木素的目的，從而降低溶解木素的濃度。芬蘭OULU紙漿廠[11]利用活性污泥法加污泥曝氣再生處理漂白硫酸鹽紙漿廢水，可使BOD去除率達(dá) 90％，COD去除率達(dá)84％?；钚晕勰喾ㄓ捎谄涮幚沓杀镜汀⒁子诠芾?、處理效果較好而在廢水處理中的應(yīng)用越來(lái)越多。

2.2.2生物膜法

相對(duì)于活性污泥系統(tǒng)而言，生物膜系統(tǒng)具有如下顯著優(yōu)點(diǎn)：高容積負(fù)荷、更強(qiáng)的抗毒能力和耐負(fù)荷沖擊能力、無(wú)須污泥回流且處理設(shè)施緊湊。朱光燦、呂錫武等[12]研究了采用脫木素—缺氧—好氧生物膜工藝處理造紙廢水。其中的脫木素工藝可有效地將黑液中堿木素脫穩(wěn)析出，并提高廢水的可生化性，當(dāng)廢水 pH=5，絕干纖維污泥與廢水 COD質(zhì)量之比為 1．1，硫酸鋁投加量為 160m g／L時(shí)，COD去除率大于 63％。生物法在利用微生物處理造紙廢水時(shí)候，如果造紙廢水中含有大量不利于微生物生長(zhǎng)的物質(zhì)時(shí)候，生物法處理效果較差，因此在制漿造紙過(guò)程中可以通過(guò)改變漂白劑的種類(lèi)，提高造紙廢水的可生化性，使其更利于生物法處理。

2.3 其他方法

2.3.1電化學(xué)法

利用電化學(xué)法進(jìn)行廢水的處理是電化學(xué)法獲得應(yīng)用的典型領(lǐng)域。通過(guò)電化學(xué)反應(yīng)中的直接或者間接氧化和還原作用，可以破壞有毒或難降解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，去除其生物毒性，提高其可生化性。電化學(xué)法處理廢水一般無(wú)需加入化學(xué)藥品，后處理簡(jiǎn)單，占地面積小，管理方便，被稱(chēng)為清潔處理法。景峰、王耀新、朱文菊等將電化學(xué)和凝聚沉淀法兩種方法聯(lián)合起來(lái)處理造紙廢水，使造紙廢水COD去除率達(dá)到55％～70％，色度去除，率達(dá)90％～95％[13]。目前關(guān)于電化學(xué)法的許多問(wèn)題特別是降解機(jī)理、處理速度和經(jīng)濟(jì)

性問(wèn)題尚未完全解決，電化學(xué)處理廢水電耗較高，使該方法的工業(yè)應(yīng)用受到限制。

2.3.2濕式空氣氧化法

濕式空氣氧化法是目前研究較多的新型處理方法，即在高溫、高壓下在液相中利用空氣或者氧氣作為氧化劑，將廢水中的有機(jī)物氧化成二氧化碳和水，從而達(dá)到去除污染物的目的。國(guó)內(nèi)從80年代開(kāi)始進(jìn)行濕式空氣氧化法的研究，先后進(jìn)行了造紙黑液、含硫廢水、酚水及煤制氣廢水、農(nóng)藥廢水、印染廢水等的實(shí)驗(yàn)研究，目前，濕式空氣氧化法在國(guó)內(nèi)尚處于試驗(yàn)階段。與常規(guī)方法相比，濕式空氣氧化法具有適用范圍廣、處理效率高等優(yōu)點(diǎn)。但由于濕式空氣氧化法一般要求在高溫高壓的條件下進(jìn)行，對(duì)設(shè)備材料的要求較高，須耐高溫、高壓并耐腐蝕，因此設(shè)備費(fèi)用高，系統(tǒng)的一次性投資大，在實(shí)際推廣應(yīng)用方面仍存在著一定的局限性。

2.3.3超臨界水氧化法

在處理難降解有機(jī)廢水方面，超臨界水氧化技術(shù)是目前研究較為活躍的新技術(shù)。由于超臨界水氣液 相界面消失．成為一均相體系，因而超臨界水中的有機(jī)物反應(yīng)速度極快。Model等[14]對(duì)有機(jī)炭含量達(dá) 27．33 g/L的廢水進(jìn)行超臨界水氧化處理，在實(shí)驗(yàn)條件下，1分鐘內(nèi)就使有機(jī)氯和有機(jī)炭的去除率分別達(dá)到99．99％和99．97％。超臨界水氧化技術(shù)具有良好的工業(yè)應(yīng)用前景，但是由于對(duì)反應(yīng)條件要求較為苛刻(高溫、高壓)，對(duì)設(shè)備要求偏高，因此還有一些實(shí)際的技術(shù)問(wèn)題需要解決。造紙廢水治理技術(shù)展望

隨著全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，循環(huán)經(jīng)濟(jì)和 清潔生產(chǎn)技術(shù)越來(lái)越受到人們的關(guān)注，造紙工業(yè)廢水治理從末端治理向清潔生產(chǎn)工藝、物質(zhì)循環(huán)利用、廢水回用綜合防治方向發(fā)展。未來(lái)造紙工業(yè)廢水治理將突出以下幾個(gè)方面：

(1)貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念、重視清潔生產(chǎn)技術(shù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率和循環(huán)使用率，從源頭上削減各污染物的產(chǎn)生量并在廠內(nèi)將大量廢水循環(huán)回用，實(shí)現(xiàn)封閉循環(huán)，結(jié)合廢水綜合治理，最終實(shí)現(xiàn)廢水零排放。

(2)綜合目前國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展情況，應(yīng)重視開(kāi)發(fā)和引進(jìn)先進(jìn)的治理技術(shù)：重視黑液 處理技術(shù)(主要為堿 回收 技術(shù))、重 視 SS、BOD、COD 的去除技術(shù)及脫色技術(shù)。

(3)應(yīng)重視 生物處理方法在造紙工業(yè)廢水處理中的應(yīng)用，生物技術(shù)具有成本低、效益高、與其他方法組合可大大提高造紙廢水的處理率，隨著分子生物學(xué)技術(shù)、物種微生物技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，具有高效、耐毒性的菌種不斷培育成功，為生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供了前提條件。

(4)人工濕地處理系統(tǒng)作為一種成本低廉、節(jié)能降耗、簡(jiǎn)單易行、效果顯著、無(wú)二次污染的廢水處理技術(shù)，是造紙廢水處理的新方法[15]。

(5)廢紙?jiān)旒埰髽I(yè)均存在諸多設(shè)計(jì)、建造、管理問(wèn)題，阻礙廢水回用現(xiàn)狀的進(jìn)一步改善。節(jié)水空間仍然很大。生產(chǎn)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)管理，培養(yǎng)員工節(jié)水意識(shí)。調(diào)動(dòng)員工積極性，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提出合理的回改進(jìn)措施[16]。

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第五篇：信息檢索論文

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的思考

人資1W 學(xué)號(hào)：10213103

姓名：陳磊 班級(jí)：10摘 要：隨著教育信息化工程的整體推進(jìn)，要求數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)也要同步地向前發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出正確有效的舉措與做法，對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。

關(guān) 鍵 詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)用與開(kāi)發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控

一、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容———要關(guān)注國(guó)際上教育思想的轉(zhuǎn)變

1.1在考慮數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)看到，從上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初這幾年間，整個(gè)國(guó)際教育界的教育思想有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。[1] 由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下既有豐富的學(xué)習(xí)資源，又有很強(qiáng)的交互性，便于自主學(xué)習(xí)、自主探究，所以，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在建構(gòu)主義理論的支持下，基于網(wǎng)絡(luò)的“以學(xué)生為中心”的教育思想在上世紀(jì)90年代初期、中期甚至到90年代末都一直很流行，而傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育思想則受到嚴(yán)厲的批判。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師必不可少的主導(dǎo)作用（如正確的啟發(fā)引導(dǎo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析把握、促進(jìn)新知與舊知之間的聯(lián)系等等）也被當(dāng)作糟粕扔掉了。

與國(guó)際教育界上述教育思想觀念的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的內(nèi)容也要相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)由支持“以教為主”或“以學(xué)為主”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹С帧皩W(xué)教并重”。1.2 支持“以教為主”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，由于其主要關(guān)注點(diǎn)是輔助教師解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，更好地向?qū)W生傳授知識(shí)（而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究等活動(dòng)則缺乏相應(yīng)的關(guān)注與支持），故其內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要為一線教師的學(xué)科教學(xué)提供多媒體課件、CAI課件、典型課例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和各類(lèi)試題等資源；支持“以學(xué)為主”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，由于其主要關(guān)注點(diǎn)是要促進(jìn)學(xué)者的自主學(xué)習(xí)、自主探究活動(dòng)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作探究活動(dòng)（而對(duì)如何輔助教師的“教”，則缺乏相應(yīng)的關(guān)注與支持），故其內(nèi)容應(yīng)是能起認(rèn)知探究工具作用與協(xié)作交流工具作用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

二、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理———要關(guān)注兩個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理，有兩個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)值得我們關(guān)注。

2.1目前對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理，主要考慮的問(wèn)題是如何通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)方式對(duì)學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的管理,但管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的最終目的，是為了能在教學(xué)過(guò)程中充分地利用這些資源。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的過(guò)程中不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容管理，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注（甚至更應(yīng)當(dāng)關(guān)注）學(xué)習(xí)資源應(yīng)用環(huán)境的支持與管理。

學(xué)科群資源網(wǎng)站是以不同學(xué)科的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為核心，建設(shè)起一個(gè)集資源共建共享、在線課件開(kāi)發(fā)、聯(lián)機(jī)備課、學(xué)科信息發(fā)布、互動(dòng)交流等功能于一體的多學(xué)科、多層次的學(xué)科網(wǎng)站群，目的是使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用能更加符合教師和學(xué)生的思維方式與行為習(xí)慣。

2.2目前，絕大部分省、市或地區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都是分散存儲(chǔ)于該省、市的各個(gè)學(xué)?；蛟摰貐^(qū)的不同學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站上，應(yīng)當(dāng)采用何種機(jī)制才能對(duì)分散存儲(chǔ)的資源進(jìn)行有效管理并進(jìn)行共建、共享，這是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們認(rèn)為，建立“區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”是有效解決大范圍數(shù)字化學(xué)習(xí)資源整合與共享問(wèn)題的較佳方案。建設(shè)區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的核心技術(shù)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

2.2.1對(duì)資源目錄的集中管理

本地區(qū)的學(xué)習(xí)資源中心（例如省電教館）要為廣大用戶(hù)提供一個(gè)能覆蓋本地區(qū)所有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的資源目錄管理系統(tǒng)，以便本地區(qū)不同學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站之間的互相訪問(wèn)與資源共享。而且，還要有專(zhuān)人對(duì)該資源目錄系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)常性維護(hù)，從而達(dá)到本地區(qū)范圍內(nèi)各資源站點(diǎn)目錄的同步更新與統(tǒng)一管理。與此同時(shí)，系統(tǒng)還應(yīng)提供專(zhuān)用的教學(xué)搜索引擎，以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同資源站點(diǎn)上相關(guān)信息的快速查詢(xún)與檢索；當(dāng)用戶(hù)需要打開(kāi)某個(gè)資源時(shí)，資源目錄管理系統(tǒng)應(yīng)提供重定向功能 2.2.2對(duì)資源數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由多個(gè)資源站點(diǎn)組成的，資源網(wǎng)內(nèi)每一個(gè)提供資源信息服務(wù)的站點(diǎn)都是資源網(wǎng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)———用于存儲(chǔ)實(shí)際的物理資源，資源節(jié)點(diǎn)之間基于一定的信任授權(quán)關(guān)系進(jìn)行資源互訪，資源元數(shù)據(jù)信息與本地區(qū)學(xué)習(xí)資源中心目錄管理系統(tǒng)中的目錄信息保持同步，因此可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的分布式存儲(chǔ)和集中式管理，并在本地區(qū)范圍內(nèi)提供廣泛的基于共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源服務(wù)。

三、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量監(jiān)控———評(píng)審機(jī)制的建立和實(shí)施

3.1當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)呈無(wú)序狀態(tài)，很多單位在組織資源建設(shè)時(shí)，只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量。應(yīng)該通過(guò)建立有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審機(jī)制，并提高評(píng)審結(jié)果的科學(xué)性和權(quán)威性來(lái)規(guī)范資源建設(shè)行為。與此同時(shí)，還應(yīng)制定具有可操作性的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要突出數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的教育特性和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)資源的要求，并要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為基本出發(fā)點(diǎn)。3.2 為了保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審的科學(xué)性與有效性，應(yīng)當(dāng)采用專(zhuān)家評(píng)審與群眾（用戶(hù)）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

專(zhuān)家評(píng)審應(yīng)建立包括幾方面專(zhuān)業(yè)人員的評(píng)審小組，通常應(yīng)該包括學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家、教育技術(shù)專(zhuān)家、信息技術(shù)人員、統(tǒng)計(jì)人員（對(duì)資源評(píng)審結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）等。在整個(gè)評(píng)審過(guò)程中每個(gè)成員應(yīng)各司其職，把好相應(yīng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

群眾（用戶(hù)）評(píng)價(jià)從時(shí)間上看，分為使用前評(píng)價(jià)和使用后評(píng)價(jià)兩種。使用前評(píng)價(jià)是根據(jù)事先制定的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為不同用戶(hù)編寫(xiě)不同的問(wèn)卷來(lái)獲取評(píng)價(jià)信息及相應(yīng)的得分———使用前的評(píng)價(jià)得分。使用后評(píng)價(jià)則主要依據(jù)公開(kāi)發(fā)布該資源后被引用情況的統(tǒng)計(jì)信息（如被點(diǎn)擊次數(shù)、被下載次數(shù)、被引用次數(shù)等）以及用戶(hù)使用該資源后在網(wǎng)上的評(píng)論信息，把二者結(jié)合起來(lái)（即把被引用情況的統(tǒng)計(jì)信息和網(wǎng)上的評(píng)論信息結(jié)合起來(lái)）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能得出相應(yīng)的得分———使用后的評(píng)價(jià)得分。再對(duì)使用前評(píng)價(jià)和使用后評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的兩種得分作加權(quán)統(tǒng)計(jì)———由此即可得出群眾（用戶(hù)）評(píng)價(jià)的總得分。

最后，將專(zhuān)家評(píng)審的結(jié)果與群眾（用戶(hù)）評(píng)價(jià)的總得分二者結(jié)合起來(lái)，這才是能夠保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審科學(xué)性與有效性的最終結(jié)果，并可以此作為確定該數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)等級(jí)以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

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