第一篇：教案 我知我家

第一單元

相親相愛一家人

第一課

愛在屋檐下

第一框 我知我家

教材目標(biāo)：

知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：對“家”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、體驗法 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：在《我想有個家》音樂聲中出示三毛的漫畫，體現(xiàn)對家的一種渴望。

引導(dǎo)思考：想要有個什么樣的家？在你們的成長過程中，有沒有特別想家、想父母的時候？回家的感覺是什么？

1．“家”的遐想

活動內(nèi)容：請用一種水果來描述你對“家”的感覺？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？ 設(shè)計意圖：這一活動隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛家、愛父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開展本課的教學(xué)。

教師行為：歸納，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．我說我“家”

活動內(nèi)容：學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。教師行為：由于不可能把每個人的故事都講出來，教師在選取故事時要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。

教學(xué)建議：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒什么印象。可以請學(xué)生寫出自己家里都有哪些人？寫完后請學(xué)生說出黑板上寫的家庭各屬于什么類型？學(xué)生馬上再從書本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過哪些活動？并寫到黑板上，然后歸類。3．“家”的情結(jié)

閱讀感悟：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得。”兒子：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會是你！”

設(shè)計意圖：說明子女與父母之間是無法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意?！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞?億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。

教學(xué)建議：這一活動的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的事例，家長地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)；注意保護(hù)學(xué)生的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫學(xué)生談自己不愿意別人知曉的事；可以對學(xué)生中相互比家長地位高低、金錢多少的問題予以剖析；注意辨證看待家境的作用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、平等意識，不能因為家境的差別而自傲或者自卑。4．繪一棵家庭樹

活動內(nèi)容：根據(jù)教材填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計意圖：繪制家庭樹的目的在于使學(xué)生以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓學(xué)生自己來思考、探索親屬之間的關(guān)系，在學(xué)生操作與實(shí)踐的過程中，增強(qiáng)他們對家的歸屬和熱愛，為樹立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識。

教師行為：學(xué)生分小組開始動手繪制，學(xué)生畫了樹狀的、示意圖狀的，教師肯定學(xué)生的繪圖能力之后，要求在小組里介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況，挑選出繪制比較好的“家庭樹”，拿到食物投影儀前向全班學(xué)生展示，并介紹家庭樹中所列出的親屬的基本情況。

教學(xué)建議：這是學(xué)生了解自己家庭的一部分。對這個活動，不一定要求學(xué)生寫出，可以讓學(xué)生思考。因為這可能涉及學(xué)生的隱私。如果個別學(xué)生沒有可談的，或者個別家庭屬于問題家庭，則不必讓學(xué)生講，必要時可通過家庭的不可選擇對這些學(xué)生加以開導(dǎo)。但對于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓學(xué)生講，因為這是光榮的事。教學(xué)反思：

個別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長是犯罪分子，此時別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)該呈現(xiàn)，如何處理“體驗好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”和“呵護(hù)個別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，感到很困惑。

第二篇：我知我家教案

《我知我家》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。

2、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：與父母的關(guān)系不可選擇

三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立

四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法

五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二

六、教學(xué)過程

師：（導(dǎo)入）從前有一個年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現(xiàn)在有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意。”智者再問：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意?！庇谑侵钦咝χf：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富呢！”（提問）聽了這個故事，你有什么感想呢？ 生：略

師：（總結(jié)生的回答）每個人都有屬于自己的家，每個人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個溫暖的家。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請打開課本第4頁。

板書：第一課 愛在屋檐下

一、我知我家

師：（課本P4方框）在讀了富豪和中年男子的關(guān)于家的故事后，結(jié)合課本中關(guān)于家的說法，請你用一種水果來描述你對家的感覺。生：略

師：（總結(jié)）總的來說，大家所認(rèn)為的家就是“有親人、有親情”。

師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡一，以四人學(xué)習(xí)小組合作討論的形式，一起來解決學(xué)習(xí)卡一上的四個問題，并用筆在課本的相應(yīng)位置上把問題答案畫出來，標(biāo)上題號，用時五分鐘。

附：學(xué)習(xí)卡一

1、家庭是由什么合成的親屬生活組織？

2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？

3、過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？

4、你的家庭成員中誰最值得你稱贊？為什么？ 生：（進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，師下去指導(dǎo)）

師：（以三聲擊掌結(jié)束討論）下面請一個小組代表來告訴我們第一個問題“家庭是由什么合成的親屬生活組織？”的答案，請指出在課本第幾頁第幾段第幾行。生：略

板書：

1、什么是家庭？P5 師：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字是“三個關(guān)系”，在課本中圈出來）

師：請一個小組代表來告訴我們第二個問題“家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？”的答案。生：略

板書：2確立家庭關(guān)系有幾種情形？P5 ⑴結(jié)婚 ⑵出生 ⑶收養(yǎng) ⑷再婚

師：家庭關(guān)系的確立有四種情形：第一種是依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成尋得家庭，關(guān)鍵詞是“結(jié)婚”；第二種是因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭，關(guān)鍵詞是“生育”；第三種是依照法定的條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，關(guān)鍵詞是“收養(yǎng)”；第四種是隨父母再婚組建新的家庭，關(guān)鍵詞是“再婚”。（講解中穿插簡單的舉例）

師：下面再請一個小組代表來告訴我們第三個問題“過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？”的答案。生：略

板書：3家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶單親家庭 ⑷聯(lián)合家庭

師：從過去的四世同堂到現(xiàn)在的三口之家，家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的。家庭的結(jié)構(gòu)類型共有四種，分別是核心家庭、主干家庭、單親家庭和聯(lián)合家庭，我們比較常見的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢？什么是主干家庭呢？ 生：略

板書：4核心家庭是指什么？P5 5主干家庭是指什么？P5 師：核心家庭是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭，關(guān)鍵詞是“兩代人”，主干家庭是指由祖父母（外祖父母）、父母及第三代組成的家庭，關(guān)鍵詞是“三代人以上”，從中我們也可以看出這兩種類型的區(qū)別了。

師：單親家庭就是父母的一方與子女生活的家庭，聯(lián)合家庭是指父母與多對已婚子女所組成的家庭，或是已婚同輩聯(lián)合成的家庭。（簡單提及家庭功能）

師：我們來解決最后一個問題，請一個小組代表來跟大家談?wù)劇澳愕募彝コ蓡T中誰最值得你稱贊？為什么？” 生：略

師：從大家的講述中，我們看到了你們對自己父母的愛，一種血濃于水的親情。其實(shí)這個問題也在讓我們思考：我們應(yīng)該如何理解與父母的親情？我們來聽一個中學(xué)生的煩惱: 我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過氣來??為了讓我有個獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見??

（提問）：你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎?如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來改變自己的命運(yùn)(或家庭)？

板書：6如何理解與父母的親情？P6-7 師：（小調(diào)查）請能清楚的知道自己父母生日年月日的同學(xué)舉手。生：略

師：（簡單陳述調(diào)查結(jié)果）在我們的家庭關(guān)系中，最重要的是與父母之間的關(guān)系，而父母與子女關(guān)系的建立，往往是基于血緣關(guān)系，生命是父母給予的，這種天然形成的最自然的親情，是無可選擇、無法改變的。但是我們可以選擇奮斗，通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)和家庭，甚至于改變整個世界。我們應(yīng)該感激父母給予的生命，體會父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)該攀比父母甚至于嫌棄父母。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)鏈接”)

板書：⑴與父母的血緣關(guān)系不可改變

師：第二點(diǎn)，我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。一位母親因腎病生命垂危,急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命?？烧l肯把自己寶貴的腎捐出來呢？就在母親瀕臨死亡的時候，她的兒子毅然決然地將自己的一個腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親??“看完后,我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事,父母就已經(jīng)欣慰了。還是那句話：孝順要及時。

板書：⑵與父母的感情是最自然的一種親情

第三點(diǎn)，我們要了解自己的父母，要了解和繼承家庭良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)，為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。(填寫教材P7的家庭樹,并討論回答其后的三個問題)板書：⑶要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

師：（總結(jié)）請同學(xué)們來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。生：略

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了家庭的含義，確立家庭關(guān)系的四種情形，家庭的四種類型及如何理解與父母的親情。我這樣解釋“family”一詞的意思：f代表father（父親），a代表and（和），m代表mother（母親），i代表I（我），l代表love（愛），y代表you（你們），合起來就是“爸爸和媽媽，我愛你們”，所以下節(jié)課我們將在了解了自己家庭的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣愛我家。師：（布置作業(yè)）完成學(xué)習(xí)卡二的單項選擇題。

附：學(xué)習(xí)卡二

完成下列單項選擇題，把答案寫在括號里

1．家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來說家庭是由____結(jié)合成的親屬生活組織。（A）

①婚姻關(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④同學(xué)關(guān)系 ⑤師生關(guān)系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤

2“人可以選擇命運(yùn)，但無法選擇出身?！笔钦f生命是父母給予的，這種情況無可選擇、無法改變。我們與_____的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（B）A．祖父母 B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹

3、小強(qiáng)今年8歲，他和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽住在一起，一家五口非常幸?？鞓贰Ｐ?qiáng)的家庭結(jié)構(gòu)屬于（D）

A．單親家庭 B．聯(lián)合家庭 C．核心家庭 D．主干家庭

七、板書設(shè)計

第一課 愛在屋檐下

一、我知我家

1、什么是家庭？P5

2、確立家庭關(guān)系有幾種情形？P5 ⑴結(jié)婚 ⑵出生 ⑶收養(yǎng) ⑷再婚

3、家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？P5 ⑴核心家庭 ⑵主干家庭 ⑶單親家庭 ⑷聯(lián)合家庭

4、核心家庭是指什么？P5

5、主干家庭是指什么？P5

6、如何理解與父母的親情？P6-7 ⑴與父母的血緣關(guān)系不可改變 ⑵與父母的感情是最自然的一種親情

⑶要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

第三篇：1.1我知我家教案

第一課 愛在屋檐下 1.1《我知我家》教案 備課教師：張艷

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。

2、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：與父母的關(guān)系不可選擇

三、教學(xué)難點(diǎn)：家庭關(guān)系的建立

四、教學(xué)方法：故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法

五、教具準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)卡一、二

六、教學(xué)過程

師：（導(dǎo)入）從前有一個年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現(xiàn)在有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意?！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞?000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”于是智者笑著說：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富呢！”（提問）聽了這個故事，你有什么感想呢？ 生：略

師：（總結(jié)生的回答）每個人都有屬于自己的家，每個人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個溫暖的家。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請打開課本第4頁。

板書：第一課 愛在屋檐下

一、我知我家

師：（課本P4方框）在讀了富豪和中年男子的關(guān)于家的故事后，結(jié)合課本中關(guān)于家的說法，請你用一種水果來描述你對家的感覺。生：略

師：（總結(jié)）總的來說，大家所認(rèn)為的家就是“有親人、有親情”。

師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡一，以學(xué)習(xí)小組合作討論的形式，一起來解決學(xué)習(xí)卡一上的四個問題，并用筆在課本的相應(yīng)位置上把問題答案畫出來，標(biāo)上題號，用時五分鐘。

附：學(xué)習(xí)卡一

1、家庭是由什么合成的親屬生活組織？

2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？

3、過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？

4、你的家庭成員中誰最值得你稱贊？為什么？ 生：（進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，師下去指導(dǎo)）

師：（以三聲擊掌結(jié)束討論）下面請一個小組代表來告訴我們第一個問題“家庭是由什么合成的親屬生活組織？”的答案，請指出在課本第幾頁第幾段第幾行。生：略

板書：

一、家庭關(guān)系的建立

1、家庭的含義P5 師：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字是“三個關(guān)系”，在課本中圈出來）

師：請一個小組代表來告訴我們第二個問題“家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？”的答案。生：略

板書：2家庭關(guān)系確立的幾種情形P5 ⑴結(jié)婚

⑵生育

⑶收養(yǎng)

⑷再婚

師：家庭關(guān)系的確立有四種情形：第一種是依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成尋得家庭，關(guān)鍵詞是“結(jié)婚”；第二種是因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭，關(guān)鍵詞是“生育”；第三種是依照法定的條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，關(guān)鍵詞是“收養(yǎng)”；第四種是隨父母再婚組建新的家庭，關(guān)鍵詞是“再婚”。（講解中穿插簡單的舉例）師：下面再請一個小組代表來告訴我們第三個問題“過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？”的答案。生：略

板書：3家庭結(jié)構(gòu)的類型P5 ⑴核心家庭

⑵主干家庭

⑶單親家庭

⑷聯(lián)合家庭

師：從過去的四世同堂到現(xiàn)在的三口之家，家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的。家庭的結(jié)構(gòu)類型共有四種，分別是核心家庭、主干家庭、單親家庭和聯(lián)合家庭，我們比較常見的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢？什么是主干家庭呢？ 生：略

師：核心家庭是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭，關(guān)鍵詞是“兩代人”，主干家庭是指由祖父母（外祖父母）、父母及第三代組成的家庭，關(guān)鍵詞是“三代人以上”，從中我們也可以看出這兩種類型的區(qū)別了。

師：單親家庭就是父母的一方與子女生活的家庭，聯(lián)合家庭是指父母與多對已婚子女所組成的家庭，或是已婚同輩聯(lián)合成的家庭。師：家庭有哪些功能？P5（簡單提及家庭功能）學(xué)生讀材料，分析材料中體現(xiàn)了哪些家庭的功能。

師：我們來解決最后一個問題，請一個小組代表來跟大家談?wù)劇澳愕募彝コ蓡T中誰最值得你稱贊？為什么？” 生：略

師：從大家的講述中，我們看到了你們對自己父母的愛，一種血濃于水的親情。其實(shí)這個問題也在讓我們思考：我們應(yīng)該如何理解與父母的親情？我們來聽一個中學(xué)生的煩惱:

我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過氣來??為了讓我有個獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見??

（提問）：你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎?如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來改變自己的命運(yùn)(或家庭)？

板書：

二、如何理解與父母的親情？P6-7 師：（小調(diào)查）請能清楚的知道自己父母生日年月日的同學(xué)舉手。生：略

師：（簡單陳述調(diào)查結(jié)果）在我們的家庭關(guān)系中，最重要的是與父母之間的關(guān)系，而父母與子女關(guān)系的建立，往往是基于血緣關(guān)系，生命是父母給予的，這種天然形成的最自然的親情，是無可選擇、無法改變的。但是我們可以選擇奮斗，通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)和家庭，甚至于改變整個世界。我們應(yīng)該感激父母給予的生命，體會父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)該攀比父母甚至于嫌棄父母。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)鏈接”)

板書：⑴與父母的血緣關(guān)系不可改變

師：第二點(diǎn)，我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。一位母親因腎病生命垂危,急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命?？烧l肯把自己寶貴的腎捐出來呢？就在母親瀕臨死亡的時候，她的兒子毅然決然地將自己的一個腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親??“看完后,我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事,父母就已經(jīng)欣慰了。還是那句話：孝順要及時。

板書：⑵與父母的感情是最自然的一種親情

第三點(diǎn)，我們要了解自己的父母，要了解和繼承家庭良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)，為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。(填寫教材P7的家庭樹,并討論回答其后的三個問題)

板書：⑶要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

師：（總結(jié)）請同學(xué)們來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。生：略

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了家庭的含義，確立家庭關(guān)系的四種情形，家庭的四種類型及如何理解與父母的親情。我這樣解釋“family”一詞的意思：f代表father（父親），a代表and（和），m代表mother（母親），i代表I（我），l代表love（愛），y代表you（你們），合起來就是“爸爸和媽媽，我愛你們”，所以下節(jié)課我們將在了解了自己家庭的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣愛我家。

師：（布置作業(yè)）完成學(xué)習(xí)卡二的單項選擇題。

附：學(xué)習(xí)卡二

完成下列單項選擇題，把答案寫在括號里

1．家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來說家庭是由____結(jié)合成的親屬生活組織。（A）

①婚姻關(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④同學(xué)關(guān)系 ⑤師生關(guān)系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤

2“人可以選擇命運(yùn)，但無法選擇出身?！笔钦f生命是父母給予的，這種情況無可選擇、無法改變。我們與_____的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（B）A．祖父母

B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹

3、小強(qiáng)今年8歲，他和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽住在一起，一家五口非常幸?？鞓贰Ｐ?qiáng)的家庭結(jié)構(gòu)屬于（D）

A．單親家庭 B．聯(lián)合家庭

C．核心家庭 D．主干家庭

七、板書設(shè)計

第一課 愛在屋檐下

我知我家

一、家庭關(guān)系的建立

1、家庭的含義

2、家庭關(guān)系確立的幾種情形

3、家庭結(jié)構(gòu)的類型

二、如何理解與父母的親情

1、與父母的關(guān)系不可選擇

2、與父母的感情是最自然的一種親情

3、要了解父母,了解家人的好品質(zhì),了解好的家風(fēng)

第四篇：第一課：我知我家教案

第一課：我知我家教案

知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。

情感、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行徑的情感。

導(dǎo)入新課：

展示《三毛流浪記》的四幅圖片，問“三毛最渴望得到的是什么？”

學(xué)生答“三毛最渴望得到的是家”。

聽歌曲：潘美辰的《我想有個家》

活動一（教材第4—5頁）

聯(lián)系所給的情景，說說并體會“家是什么”？

.“家”的遐想

請用一種水果來描述你對“家”的感覺？

生1：家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。

生2：我的家像一個石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。

生3：我的家像一個桃子，顏色鮮艷，中間又有一個核，那就是我。

生4：我的家像一個蘆柑，剛開始吃的時候有點(diǎn)苦，但仔細(xì)一品又有點(diǎn)甜。

生5：我的家像一個蘋果，很普通，但營養(yǎng)很豐富。

……

體會：說明家不僅僅是一個場所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個詞語。

２.我說我“家”請同學(xué)們介紹自己的家庭情況。情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？

學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，家庭關(guān)系的建立

家庭的結(jié)構(gòu)類型家庭的功能

說自己不同的家：

教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型？

你的家庭（家族）中，有什么值得稱道的地方？３.“家”的情結(jié)

“我可以選擇嗎？”

我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得我心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，因為我的家庭跟他們相差十萬八千里。

我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來到這個城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢，父親從來早上沒晚過5點(diǎn)出門，晚上沒早過8點(diǎn)回家，而且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒看見……

我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來？為什么我就偏偏生在這么個家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么……

我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？……諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：

兒子對父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得?！?/p>

父母子女的關(guān)系不可選擇兒子：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會是你！”一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用１００萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！敝钦撸骸凹偃缬腥擞茫保埃埃叭f換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

學(xué)會感恩父母年輕人：“不愿意?！敝钦撸骸凹偃缬腥擞茫眱|元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意?！敝钦撸耗蔷涂旄兄x你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富?！?/p>

俗話說：兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。血濃于水。

教師講解：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

活動二（教材第6頁）、子女與父母的親情，會因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？

答：不會。家庭的狀況會變化，父母的地位會不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無法改變的。

2、你如何理解與父母的親情？

答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。

你知道家人在工作中有什么困難和委屈嗎？你能說說家人在你成長道路上付出的愛嗎？活動三（教材第7頁）

填寫家庭樹，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。

提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫在樹上。

、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型？

提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭；單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來選答一種。

2、你的家庭成員有什么值得稱道的地方？

提示：主要是寫符合社會道德規(guī)范和價值觀念的長處。如團(tuán)結(jié)、勤奮、經(jīng)商等等。

3、在你的家庭中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？

提示：如勤儉、勤學(xué)向上、樂善好施等等。

課堂小結(jié)：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是家，知道了我們與父母的關(guān)系是天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。我們要認(rèn)真了解自己的家，了解自己的父母，孝敬父母，立志為自己的家庭做貢獻(xiàn)。

結(jié)論：

父母給予我們生命，這種天然生成的最

自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

作業(yè)區(qū)：舉例說我們家的好家風(fēng)

第五篇：第一課 我知我家教案

第一課 我知我家教案

第一課我知我家教案

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我知我家。指的是家庭關(guān)系是有婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而組成的家庭情形，以及構(gòu)成法律上的父母子女關(guān)系的四種結(jié)構(gòu)，其中，血緣關(guān)系的父母子女是不可選擇的，也是絕大多家庭的組成形式。理解它關(guān)鍵就是要懂得家庭組成的形式?jīng)Q定家庭結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)是父母子女關(guān)系。解決的重點(diǎn)的關(guān)鍵是舉例分析社會存在的各種家庭情形。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

了解家庭的一般概況，記住家庭組建的四種情形。就是指家庭的變遷。

2記住家庭關(guān)系的確立及其四種結(jié)構(gòu)。就是指法律概念上的父母子女關(guān)系的多種情況。

3理解子女與父母的關(guān)系不可選擇。就是指絕大多數(shù)家庭基于血緣關(guān)系。

4了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。就是指良好的家風(fēng)。

三、問題診斷分析

我們和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

沒有了解父母對我們的愛，就不能回答。激發(fā)學(xué)生多關(guān)注自己的父母

教學(xué)過程

[導(dǎo)語]有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請2—3名同學(xué)介紹。）

問題

一、“什么是家呢？”

簡簡單單的名字，寄予了家長深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。

[情景故事]教材P4兩則故事說：

“那??不是我的房子”

“我又有家了”。

那么“家到底是什么？”

設(shè)計意圖：是學(xué)生知道家庭的功能，激發(fā)其愛家的情感。

問題

二、“家”的遐想？

我眼中看到的家是怎樣的？（并請說明理由）

設(shè)計意圖：感受家的溫暖，用語言抒發(fā)自己的情感。

[小結(jié)]家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘??

問題

三、家庭關(guān)系是怎樣建立起來的？

設(shè)計意圖

用家庭的具體情況幫助學(xué)生理解家組成的幾種情形。

a爸爸、媽媽、哥哥、小松

b爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭

c爸爸、小剛

d爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

[知識拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？

問題

四、喜歡“選擇什么樣的父母”？

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生化解與父母有隔閡的心理困惑。

A、小冰早就想買一個新款mP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元?？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

c、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

D、??

五、小結(jié)：

父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

六、作業(yè)：

介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。