第一篇：《與朱元思書》20042011年中考真題文言文閱讀題含答案

《與朱元思書》2004-2011年中考真題文言文閱讀題 簡介：含2004～2011年中考真題

二、2004湖北省潛江市仙桃市天門市

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（12分）（吳均《與朱元思書》）

1．解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）（1）負(fù)勢競上（）（2）好鳥相鳴（）

2．下列各句中的“者”與例句中“者”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。A．茍慕義強(qiáng)仁者皆愛惜焉。（《送董邵南游河北序》）B．是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。（《魚我所欲也》）C．以為凡是州之山有異態(tài)者，皆我有也。（《始得西山宴游記》）D．入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。（《生于憂患，死于安樂》）3．寫出文中概括富春山全貌的句子并翻譯。（3分）句子： 譯文：

4．文章理解。（5分）

文章在總寫中，用“從流飄蕩，任意東西”表現(xiàn)了作者的情態(tài)。在分寫“異水”時，用“”一句夸張地表現(xiàn)了江水極深、極清的特點(diǎn)。在分寫“奇山”時，通過泉響、鳥鳴、蟬轉(zhuǎn)、猿叫，反襯了山的的特點(diǎn)。之后，通過“鳶飛戾天者??窺谷忘反”的抒情短論，表現(xiàn)了作者的思想。最后，文章別具匠心地描繪了山中的又一奇景，突出了樹多的特點(diǎn)，與前文“”一句相照應(yīng)。參考答案：

1．①憑依（或：憑借、依仗）②美麗（若答“友好”也可給分）（2分）2．A（2分）

3．句子：風(fēng)煙俱凈，天山共色。翻譯：煙霧都消散盡凈，天空和群山呈現(xiàn)出相同的顏色。（或：沒有一絲兒風(fēng)，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。）（3分）4．空一：從容出游，怡然自得（或：舒暢自如，游興極濃等）空二：千丈見底

空三：幽靜（或：寂靜、靜等）空四：鄙棄名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒樹（5分）

三、2006年濰坊市

閱讀下面文章，完成20－23題。（12分）

（甲）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（吳均《與朱元思書》）（乙）西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發(fā)，尤為奇觀。石簣數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風(fēng)，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時；其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？（袁宏道《晚游六橋待月記》，有刪節(jié)）

注：①羅紈（wán）:絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。20、解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）①急湍甚箭，猛浪若奔奔： ②泉水激石，泠泠作響作： ③梅花為寒所勒勒： ④山嵐設(shè)色之妙設(shè)：

21、下列各組句中加點(diǎn)詞的意思相同的一組是（）（2分）①負(fù)勢競上，互相軒邈①猿則百叫無絕

A．

B.②橫柯上蔽，在晝猶昏②月景尤為清絕 ①夾岸高山，皆生寒樹①梅花為寒所勒

C.D.②皆在朝日始②歌吹為風(fēng)

22、翻譯下面的句子。（4分）①經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯文：

②此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？ 譯文：

23、甲、乙描寫的對象各不相同，但是兩位作者卻都流露出相似的思想感情。請從對待風(fēng)景和對待世俗社會兩個角度寫出作者的思想感情。（4分）參考答案：

20、①奔：飛奔的馬。②作：發(fā)出。③勒：約束，阻止。④設(shè)：著，涂。

21、C

22、①（那些）治理政務(wù)的人，看到（這些幽深的）山谷，就會流連忘返。②這種快樂（只能）留下來給山中的僧人和游覽的客人享受，怎么能夠?qū)δ切┯顾椎娜苏f呢？

23、寄情山水、熱愛山水，欣賞大自然之美，洗掉內(nèi)心的塵垢，保持一份內(nèi)心的清凈和獨(dú)立的人格、情操；但又流露出一種避世、避俗的心態(tài)。

四、2006年廣西百色市 閱讀吳均《與朱元思書》，回答21—25題。（13分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。21．下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是：（）。（2分）A．窺谷忘反（通“返”）

B．在晝猶昏（夜晚）C．負(fù)勢競上（向上）

D．從流飄蕩（隨著）

22．作者用“奇山異水，天下獨(dú)絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里？水“異”在哪里？（2分）

23．本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景，這樣寫有什么表達(dá)效果？（2分）

24．翻譯下列句子。（4分）①急湍甚箭，猛浪若奔。譯文：

②蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文：

25．看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了怎樣的感慨？你怎么理解他發(fā)出的這些感慨？（3分）

參考答案： 21．B B 22．寫山的“奇”：夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。寫水的“異”：水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。23．加深感受，使人如同身臨其境

24．①湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。②蟬不停地叫著，猿不停地啼著 25．第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。

五、2006年山西省

閱讀甲、乙兩篇文言文,完成7～10題。(10分)【甲】三峽

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!” 【乙】與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈：爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心：經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏：疏條交映，有時見日。7.解釋文中加點(diǎn)的詞語。(2分)(1)雖乘奔御風(fēng)不以疾也

（）(2)窺谷忘反

（）8.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。(4分)(1)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見曦月。譯文：

(2)自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。譯文：

9.下列解說不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(2分)A.【甲】文的作者是北魏的酈道元，乙文的作者是南朝的吳均。

B.由【甲】文中“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以聯(lián)想到李白《望天門山》中的詩句：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！?/p>

C.【甲】文寫猿鳴突出了環(huán)境的悲涼凄清；【乙】文寫猿鳴則與其他事物共同表現(xiàn)了富春山的勃勃生機(jī)。

D.【甲】文的“其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也”與【乙】文的“急湍甚箭,猛浪若奔”在描寫水勢上有異曲同工之妙。10.酈道元筆下那雄奇險峻的三峽，業(yè)已成為舉世矚目的水利工程。截至2006年5月20日，大壩工程全線建成。聽到這振奮人心的消息，你想對三峽工程的建設(shè)者們說些什么?(字?jǐn)?shù)在50個以內(nèi))(2分)

參考答案：

7、（1）這里指飛奔的馬（2）同“返″,返回

8、（1）層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。（2）從富陽到桐廬一百來里（的水路上），盡是奇山異水，在全國是獨(dú)一無二的。

9、B

10、例：三峽工程的建設(shè)者們：你們譜寫了筑壩史上的記錄，創(chuàng)造了建筑史上的奇跡！實(shí)現(xiàn)了中華民族的百年夢想！

六、2007年廣州市

閱讀下面文言文，按要求回答9－10題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）

9、選出加點(diǎn)詞表示數(shù)量詞“一百”的意思的一項(xiàng)是（）（3分）

A一百許里

B百千人大呼

C千百成峰

D賞賜百千強(qiáng)

10、翻譯與理解。（6分）

（1）用現(xiàn)代漢語翻譯“急湍甚箭，猛浪若奔”。（3分）

（2）簡單賞析文中畫線句子的寫法。（3分）

參考答案:

9、A（3分）（A的“百”是實(shí)指，指數(shù)目一百,B、C、D項(xiàng)的“百”是虛指，表“很多”之意）

10、（1）急流比箭還快，兇猛的浪像奔馬。（3分，急湍1分，甚1分，奔1分）（2）該句用了正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法（2分），突出了水的清澈透明（1分）。

11、（7分）（1）①另一個樹枝，②出現(xiàn)（2分，每句1分）；（2）上片寫詩人在夏夜看到明月高照，山林明亮，聽到鵲聲、蟬聲、蛙聲，聞到稻花芳香，景色清新，在這個時候還聽到出來納涼的人談?wù)撝衲甑呢S收，身處其中，作者感到閑適、快樂。下片寫作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然見到了曾經(jīng)見過的茅店還在老地方，流露了作者的驚喜之情。（上下句內(nèi)容的轉(zhuǎn)述各1分，上片轉(zhuǎn)述扣住清新，下片轉(zhuǎn)述突出“忽見”；上、下片表達(dá)的心情各1分；敘述有條理1分）

七、2007年安徽省

【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上。佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

[注]澈。又作徹。

(節(jié)選自《小石潭記》)【乙】水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作晌。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬貝《千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

(節(jié)選自《與朱元思書》)15．解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。

(3分)

(1)以其境過清()

(2)乃記之而去（）

(3)窺谷忘反（）16．翻譯下面的句子。

(4分)(1)斗折蛇行，明滅可見。譯文：

(2)游魚細(xì)石，直視無礙。譯文：

17．甲文和乙文中畫線的句子都擺寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各從什么角度描寫的?(4分)

18．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(4分)(1)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。譯文：

(2)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯文： 參考答案：

15．(3分)(1)因?yàn)椤?/p>

(2)離開。

(3)返回(答“返”、通“返”、同“返”均可)。

(各占1分)

16．(4分)(1)(看到溪水)像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)?；颍?溪流)曲曲折折，一段看得見，一段又看不見?；颍?泉水)曲曲折折，(望過去)一段看得見，一段又看不見。

(2)(水中)游動的魚和細(xì)小的石頭，一直看下去，毫無障礙?；颍?水中)游動的魚和細(xì)小的石頭，可以看到底，毫無障礙。

(各占2分。意思對即可)

17．(4分)水的特點(diǎn)：[甲]清澈(或：清)；

[乙]清澈(或：清)和湍急(或：急)。描寫角度：[甲]間接描寫(或：側(cè)面描寫)；

[乙]直接描寫和間接描寫相結(jié)合(或：正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合)。

(每問2分。意思對即可)

18．(4分)(1)流露出作者內(nèi)心孤寂、凄涼、憂傷的思想感情。

(2)流露出作者陶醉于自然美景，淡泊功名利祿的思想感情。

(各占2分。意思對即可)

八、2007年山東濱州市

閱讀下面課內(nèi)文言文，完成8—10題。（8分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

8．文言文閱讀重在積累。請依據(jù)下面卡片中的提示，將“文言文閱讀積累卡片”填寫完整。（5分）

文言文閱讀積累卡片

字詞

意思

例句

翻譯

從

順、隨

從流飄蕩，任意東西。

奔

急湍甚箭，猛浪若奔。

湍急的江流比箭還要快，驚濤駭浪勢若奔馬。

反

經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反

9．從聽覺方面描寫景物的對偶句是。（1分）

10．文章情景交融，流露出作者怎樣的情感和志趣？（2分）

參考答案：

8．飛奔的馬通“返”

乘船隨著江流飄蕩，隨心所欲地任船所至觀賞景物。

看到這些幽深的山谷，那些忙于治理政務(wù)的人就會流連忘返。[評分標(biāo)準(zhǔn)]本題5分。詞語解釋各0.5分，句子翻譯各2分。

9．泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?；?蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。[評分標(biāo)準(zhǔn)]本題1分。必須寫出一個完整的句子，兩句都寫不扣分。

10．流露出作者對追求利祿之徒的蔑視和愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。[評分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，意思對即可得分。

九、2008年福州市

閱讀下面文言文，完成14～15題。(9分)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫線的句子抒發(fā)了作者的情感，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。(4分)參考答案：

14.奇山異水天下獨(dú)絕急高險(峻；峭；陡)

(每空1分，共5分。最后兩空中“山”的特點(diǎn)若答“多”者也可得分)

15.熱愛(贊美)大自然美好景色淡泊名利，向往寧靜閑適生活。

十、2008年福建省寧德市

閱讀下面文言文，完成5—8題（15分）

[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

[乙]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

5、解釋下面句中加點(diǎn)詞（4分）（1）沿溯阻絕。沿；（2）良多趣味。良：（3）直視無礙。礙：（4）窺谷忘反。反：

6、翻譯下列句子（4分）

（1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。譯文：

（2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。譯文：

7、下面分析有誤的一項(xiàng)是（）。（3分）A．“游魚細(xì)石，直視無礙?！蓖ㄟ^“游魚細(xì)石”寫出水的清澈。B．“懸泉瀑布，飛漱其間?！边\(yùn)用對偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。C．“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！边\(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫面。D．“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月?！眰?cè)面烘托了山的高聳。

8、甲乙兩段都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請結(jié)合原文的語句說說兩文不同的思想感情。（4分）

參考答案： 5．略。6．略。7．B

8．甲文“常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！币痪渫ㄟ^渲染了悲涼的氣氛，流露出作者內(nèi)心的憂傷。乙文從“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反?！币痪淇梢钥闯鲎髡邔ψ非蠊γ摰姆穸?，同時也反悔了作者對大自然的留戀和向往之情。

十一、2008年泰安市

閱讀下面的文字，完成7—9題。(12分)[甲]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄落，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。[乙]山川之莢，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

7．解釋加點(diǎn)的詞。(4分)①猛浪若奔奔：②負(fù)勢竟上上： ③猿則百叫無絕絕：④沉鱗競躍鱗： 8．翻譯下面的句子。(4分)①經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。譯：

②青林翠竹，四時俱備。譯：

9．甲乙兩文在描寫山和水時都抓了其共同的特點(diǎn)，那就是山的和水的。(4分)參考答案：

7．①(馬一樣)飛奔②向上③停止④魚【評分】4分。每小題1分。8．①治理社會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，也會流連忘返②蒼青的密林和碧綠的竹子，一年四季常青蔥翠。【評分】4分。每小題2分，意思對即可。9．【答案】奇異

十二、2009年河北省 愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊；自李唐來，世人盛（也作“甚”）愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。與朱元思書

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。7.解釋下列句子中加著重號的詞。（3分）（1）出淤泥而不染而：

（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反反：（3）橫柯上蔽，在晝猶昏蔽：

8．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)水陸草木之花，可愛者甚蕃。譯文：

(2)蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。譯文： 9．《愛蓮說》中愛菊、愛蓮、愛牡丹代表的人生態(tài)度分別是什么? 答：

10.閱讀《與朱元思書》第二段，概括富春江水的兩個特點(diǎn)。(2分)答： 11.荀子說“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，與之俱黑”，而周敦頤則說蓮“出淤泥而不染”。圍繞“環(huán)境與人”的關(guān)系，提煉出這兩句話各自蘊(yùn)含的觀點(diǎn)。(2分)答：

參考答案： 7．（1）卻（可是，但是）（2）通（同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，遮掩）

8、（1）水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。（2）蟬接連不斷（不停）地嗚叫（叫著、長鳴），猿（猿猴）不停（長久）地啼著（鳴叫）。

9、愛菊代表的人生態(tài)度是陷居避世；愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污；愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。

10、清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。

11、環(huán)境可以改變?nèi)?；人可以不受環(huán)境的影響。

十三、2009年柳州市

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（選自酈道元《三峽》）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（選自吳均《與朱元思書》）

12、解釋下列各句中加點(diǎn)詞語的含義。（4分）（1）略無闕處（2）雖乘奔御風(fēng)（3）負(fù)勢競上（4）望峰息心

13、寫列加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.清榮峻茂，良多趣味

B.中間力拉崩倒之聲

C.阡陌交通，雞犬相聞

D.旦日，卒中往往語，皆指目陳勝

14、翻譯文中劃線的句子。（6分）（1）至于夏水襄陵，沿溯阻絕 譯文：

（2）經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反 譯文：

15、比較兩篇短文的異同。（3分）

（1）兩文都寫了山和水，突出了山的連綿、高峻和水的、等共同特征。（2）兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽》通過猿鳴烘托環(huán)境的，《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了環(huán)境的生機(jī)勃勃。參考答案：

12、（1）“闕”通“”缺，空缺；（2）即使；（3）憑借或依靠；（4）平息或停止

13、A

14、（1）到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的水路都被阻斷了。（評分：“襄”“沿溯”各1分，大意1分，其他翻譯錯誤酌情扣分）

（2）那些辦理政務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。（評分：“經(jīng)綸”“反”各1分，大意1分，其他翻譯錯誤酌情扣分）

15、（1）湍急、清澈；（2）凄涼或悲哀或凄清。（每空一分，意思對即得分）

十四、2009年浙江省臺州市

【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）

19、下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（）。（3分）

A、四時俱備急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊

B、沉鱗競躍沙鷗翔集，錦鱗游泳 C、泠泠作響困于心衡于慮而后作

D、有時見日胡不見我于王 20．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）⑴自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。⑵經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。21．【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動態(tài)的幾個四字短語是：。（2分）22．【甲】【乙】兩文都表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）答：

參考答案： 19．B。

20.⑴自從（南朝的）謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。⑵治理政務(wù)的人，看到這些（幽美的）的山谷（就）流連忘返。21.負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指

22.答案要點(diǎn)：熱愛自然，娛情山水；避世退隱，鄙棄名利。2010:沒有 2011:（2011·梅州市）

閱讀吳均《與朱元思書》，回答7—9題。

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。7．下面加點(diǎn)的詞解釋錯誤的一項(xiàng)是（3分）

A．從流飄蕩：隨著

B．負(fù)勢競上：憑依 C．窺谷忘反：通“返”

D．在晝猶昏：夜晚 8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（4分）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。答： 9．本文先勾勒出富春江沿岸“，”（用原文回答）的景色特點(diǎn)；看到富春江的奇山異水，作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨，含蓄地表達(dá)了作者的人生態(tài)度。（4分）7．

D 8．蟬不停地叫著，猿不停地啼著。9．奇山異水，天下獨(dú)絕。（2分）示例：寧靜淡泊或淡泊名利，向往寧靜閑適生活。（2分）

第二篇：《與朱元思書》訓(xùn)練題答案

課題：與朱元思書

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、注音寫字泠泠（）作響 嚶嚶（）成韻 鳶飛戾天（）（）水皆縹碧（）經(jīng)綸世務(wù)者（）互相軒邈（）（）經(jīng)ｌúｎ_____世務(wù) ｋｕī_____谷忘ｆǎｎ_____ 橫ｋē_____上ｂì_____急ｔｕ?。頮____甚箭 在ｚｈòｕ_____猶昏 風(fēng)煙ｊù_____凈

2、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①風(fēng)煙俱凈，天山共色。（）（）②從流飄蕩，任意東西。（）③急湍甚箭，猛浪若奔。（）（）④負(fù)勢競上，互相軒邈。（）（）⑤蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。（）（）⑥鳶飛戾天者，望峰息心。（）（）⑦經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（）（）

3、翻譯①奇山異水，天下獨(dú)絕。②急湍甚箭，猛浪若奔。③蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。④鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)給世務(wù)者，窺谷忘反。⑤橫柯上蔽，在晝猶昏。⑥從流飄蕩，任意東西。

二、閱讀與訓(xùn)練

1、《與朱元思書》的作者是南朝梁的________家________。

2、富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？（請用文中原句回答）

3、寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。

4、全文共三段，_____段是第一層，為總寫，以“__________________”一句作為全文的綱領(lǐng)。_____段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以_____寫水流舒緩處，以_______________寫水流湍急處。再寫“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動，再以________、________、________、________四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機(jī)。

（二）閱讀下面文段，回答文后問題。風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

1、理解填空（1）本文總領(lǐng)全文的句子是___________________________________（2）作者描繪異水時，抓住了_________________________的特點(diǎn)；描繪奇山時，緊扣______________________________________的特征（用自已的話概括）

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《山峽》一文中哪句話與它有異曲同工之妙？答：____________________________________________________________________

3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答： _____________________________________________________________

4、本文先勾勒出富春江沿岸“___________，___________”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之清、水之_____、山之_____、山之_____，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。

5、文中畫線的句子抒發(fā)了作者_(dá)___________________的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)_____________________的人生態(tài)度。

6、選出下列各組加點(diǎn)字的意義不同的一項(xiàng)（）A．風(fēng)煙俱凈／百廢具興 B．猛浪若奔／在晝猶昏C．一百許里／高可二黍許 D．急湍甚箭／甚矣，汝之不惠

7、選出下列加點(diǎn)字的意義與現(xiàn)代漢語不同的一項(xiàng)（）A．從流飄蕩 B．任意東西 C．互相軒邈

D．天下獨(dú)絕

8、文中從側(cè)面表現(xiàn)水的清澈的句子________________________________________

9、“鳶飛戾天者”與“經(jīng)綸世務(wù)者”分別指什么人？

10、下列分析有誤的一項(xiàng)是（）A．第二段前兩句寫江水的清澈，著眼于靜態(tài)；后一句寫急流、猛浪，著眼于動態(tài)。一靜一動。細(xì)致地描繪出“異水”的動人之態(tài)。B．“夾岸高山。皆生寒樹”寫映入視野的兩岸山林，以“高”狀山，以“寒”狀樹，照應(yīng)“奇”字。C．“千百”，“千”“百”等詞在文中都是虛指，言其多。D．第三段先從遠(yuǎn)處寫視覺景物，再從近處寫耳聞之聲，從靜到動，從詳?shù)铰浴?/p>

11、下列句中未用對偶這一手法的是（）A．泉水激石??成韻

B．蟬則??無絕C．鳶飛??忘返 D．夾岸??寒樹

12、下列說法有錯誤的一項(xiàng)是（）A．“與朱元思書”中的“書”是作者寫的信，“猛浪若奔”的“奔”為奔馳之意，“一百許里”的“許”表約數(shù)，“左右”的意思。B．從結(jié)構(gòu)上看，本文為總分結(jié)構(gòu)，第一段總寫“富春江山水的特點(diǎn)，然后分別具體描繪異水和奇山。C．作者在表現(xiàn)山奇時，一寫山高，二寫谷深，三寫林密。D．“鳶??返”一句流露出作者厭惡官場，超脫塵世的清高思想，同時又反襯大自然的誘人魅力。

三、能力提升 觀 月（有刪改）張孝祥①月極明于中秋，觀中秋之月，臨水勝；臨水之觀，宜獨(dú)往；獨(dú)往之地，去人遠(yuǎn)者又勝也。??今余之游金沙堆（1），其具是四美者與？ ②蓋余以八月之望過洞庭，天無纖云，月白如晝。沙當(dāng)洞庭青草之中，其高十仞，四環(huán)之水，近者猶數(shù)百里。余系船其下，盡卻（2）童隸（3）而登焉。沙之色正黃（4），與月相奪；水如玉盤，沙如金積；光采激射，體寒目眩。閬風(fēng)、瑤臺、廣寒之宮，雖未嘗身至其地，當(dāng)亦如是而止耳。蓋中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人，于是為備。書以為金沙堆觀月記。注釋：（1）金沙堆：在洞庭湖與青草湖之間，是由湖沙堆積而成的小島。（2）盡卻：全部退去。（3）童隸：書僮仆役。（4）正黃：純黃。

1、寫出“天無纖云，月白如晝”的大意。

2、解釋文中加點(diǎn)的“宜”和“是”的意思。

3、作者所說的“四美”具體指什么？請用第②段中的原話回答。

4、文中有一個四字詞與“中秋”的意思完全相同，請寫出這個詞。21 與朱元思書答案

一、1、略

2、略

3、①全、都 一樣的顏色 ②順、隨 ③快 飛奔的馬 ④高遠(yuǎn) ⑤通“囀”鳥叫聲 窮盡 ⑥至平息 ⑦籌劃 通“返”

二、（一）

1、文學(xué) 吳均

2、“奇山異水，天下獨(dú)絕。”

3、視覺方面：“風(fēng)煙俱凈，天山共色?！薄凹蓖纳跫?，猛浪若奔?！甭犛X方面：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻?！?/p>

4、一 奇山異水，天下獨(dú)絕 第二、三段 “水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙?！薄凹蓖纳跫?，猛浪若奔?！?負(fù) 競 軒邈 爭 直 泉聲 鳥聲蟬聲 猿聲

（二）1．（1）奇山異水，天下獨(dú)絕（2）清（清澈），急（湍急）山高，樹多，景美2．有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千百里，雖乘奔御風(fēng)以疾也。3．表達(dá)了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。4.奇山異水 天下獨(dú)絕 急 高 險(峻；峭；陡)(最后兩空中“山”的特點(diǎn)若答“多”者也可得分)5.熱愛(贊美)大自然美好景色 淡泊名利，向往寧靜閑適生活

6、D

7、B 8.游魚細(xì)石，直視無礙。

9、指追逐名利的人和熱衷于官場的人。

10、D

11、D 12．A

三、1、天上沒有一點(diǎn)云彩，月光明亮如同白晝

2、宜：適合 是：此、這

3、中秋之月，臨水之觀，獨(dú)往而遠(yuǎn)人

4、八月之望

四、喬已餓死在洞口旁 裝著金錢財(cái)寶的箱子（意思對即可）

第三篇：與朱元思書

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《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)積累文言詞語，感知課文大意。

2、熟讀并背誦課文，品味寫景佳詞妙句。

3、體會本文多層次多角度描繪景物的特點(diǎn)。

4、體味吳均在《與朱元思書》中對功名利祿的蔑視和避世隱逸的高潔志向。教學(xué)重點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。

2、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。教學(xué)方法

1、朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。

2、合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動，師生互動．使課堂真正成為學(xué)堂。

3、美點(diǎn)尋蹤法。【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入

1、導(dǎo)入語：“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶索繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數(shù)眩目的珍寶，讓人目不

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說??

展示關(guān)于富春江詩句：

天下佳山水，古今推富春。(元 吳桓贊)錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐 韋莊)三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(宋 蘇東坡)一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。

無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清 劉嗣綰)從詩句中我們能感受到富春江的美景，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫富春江山光水色的短文――《與朱元思書》，這是一篇作者寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，可稱得上一篇山水小品，讓我們看美文賞美景吧。

2、作者作品簡介

吳均（469-520），南朝文學(xué)家，史學(xué)家，字叔癢，梁朝吳興故彰（今浙江省安吉縣）人。他出身貧寒，為人性格耿直，好學(xué)，有俊才。他的詩文“清拔有大氣”，曾得到當(dāng)時文壇領(lǐng)袖沈約的稱賞。當(dāng)時有的人效仿他這種文章，稱“吳均體”。吳均善于以駢文寫書信,今存《與施從事書》、《與朱元思書》、《與顧章書》3篇,俱以寫景見長。還著有《后漢書注》、《齊春秋》、《廟記》等書，后來都失傳了。

二、初讀感知

1、教師范讀全文，注意字音、語速、語調(diào)，解決生字詞。

2、學(xué)生朗讀課文，思考：本文主要寫了富春江什么景色？試找出最能抓住景物特征的中心句。

3、學(xué)生再讀課文，質(zhì)疑問難，翻譯句子。

三、精讀賞析

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1、四人一組討論：“奇山異水，天下獨(dú)絕”，山水“奇”“異”在哪里？請找出有關(guān)句子加以說明。

“異水”：“清”和“急”

從水色——縹碧，水的深度－－千丈，水中物－－游魚細(xì)石 等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；

用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；

總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水之美． “奇山”：峻峭 Ａ．從山自身寫：

山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；

山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；

以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力； Ｂ．從山上的其它景物來寫山

從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；

從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境襯山之雄奇、幽美．

從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物．

2、思考：作者在大自然的美景中流連忘返，發(fā)出了“蔦飛??窺谷忘反”的感嘆，此句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、學(xué)了這篇文章后，請你說說：如何描寫景物？概括本課寫作特色． ⑴突出特點(diǎn)，多層次多角度描繪景物的方法－－全文緊扣“奇山異水”這一特點(diǎn)，把動與靜、聲與色、光與影巧妙結(jié)合，描繪了一幅充滿生命力的大自然的圖畫；

⑵在景物描寫中融入自己的感情；

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com ⑶句式整齊，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，駢散結(jié)合，錯落有致．

四、拓展延伸

1、教師首先讓學(xué)生集體背誦《三峽》，熟悉文章的內(nèi)容。然后讓學(xué)生從內(nèi)容和形式等方面談?wù)剝善恼碌漠愅?。鼓勵學(xué)生放開談，隨意談。學(xué)生邊談，教師邊歸納，寫在黑板上。相同之處：

都主要運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，突出描寫了山水的景色，表現(xiàn)了作者對大自然的欣賞和熱愛之情。

寫水都提到了水大浪急。

都側(cè)重寫山，突出了山勢高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼?“ 不同之處：

寫作目的不同：《三峽》主要是為了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了對大自然的贊賞，而且寫出作者的內(nèi)心感觸。

在描寫上：《三峽》在寫景色方面突出了四時的變化；寫山時，還突出了山的連綿不斷。

在形式上：《三峽》是散文，而《與朱元思書》是駢文。(這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能指出多少就指出多少，不必強(qiáng)求。教師要略加點(diǎn)撥，目的是為了讓學(xué)生對課文有更深的理解。

2、根據(jù)對課文的理解假想：如果你作為導(dǎo)游帶人游覽富春山水，你將怎樣來有重點(diǎn)地介紹富春江的美景呢？

要求：A、緊扣課文大意，然后大膽加入想象

B、盡量學(xué)習(xí)課文優(yōu)美而富有韻味的語言，又要適宜口語敘述。

C、選擇山景或水景之一，不需面面俱到，時間控制在三分鐘之內(nèi)。

教師小結(jié)

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 山川景色，古來共談。當(dāng)我們手捧書卷，領(lǐng)略這些美文的時候，我們仿佛置身于山水之間，眼觀自然之象，耳聽天籟之音，身感物外之趣，雜念頓然消逝，心靈得以凈化。讀萬卷書，行萬里路，希望有朝一日，我們真的能背起行囊，踏遍祖國的青山綠水，飽覽大自然的旖旎風(fēng)光。

五、布置作業(yè)

1、背誦課文。

2、完成作業(yè)本。

3、預(yù)習(xí)《五柳先生傳》 附介紹詞：

以水色佳麗著稱于世的富春江，素有“奇山異水、天下獨(dú)絕”之稱。這條浙江水系的翡翠玉帶，尤以桐廬境段最為秀麗。

古人云：“三吳行盡千山水，猶道桐廬景清美?！鄙嫌纹呃餅{，水如染，山如削，峰緊流窄，鳶飛魚躍，稱“富春江小三峽”。自嚴(yán)子陵釣臺至窄溪，江流寬闊，兩岸綠樹煙花，小橋流水，山莊錯落，更兼有嚴(yán)子陵釣臺、大奇山、白云源、桐君山、天子崗等名勝古跡點(diǎn)綴其間，宛如一幅幅絢麗的畫卷。

富春江景色四季宜人，無論是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”的艷春、“兩岸綠樹凝滴翠”、“翠色隨人欲上船”的夏景，或是“一江流碧玉、兩岸點(diǎn)紅霜”的秋色，都有一番醉人的魅力。即便是“諸山皓然”、“寒江獨(dú)釣”的冬天，也有耐人尋味的底蘊(yùn)。

“天下佳山水、古今推富春”。富春江七里瀧，其旖旎的風(fēng)光如一首清新的詩，一幅淡雅的畫；又象一條歷史的長河，包孕著中華民族燦爛的文化，故富春江七里瀧以“山青、水清、史悠、境幽”為主要特色，享有 “小三峽”之譽(yù)。

富春江七里瀧全長23公里，分為“一關(guān)三峽”即“烏石關(guān)、烏龍峽、子胥峽、葫蘆峽”，沿途有梅城古鎮(zhèn)、雙塔凌云、子胥野度、葫蘆飛瀑、七里揚(yáng)帆、嚴(yán)子陵釣臺等名勝古跡，是富春江國家森林公園的主體。

語文備課大師 xiexingcun.com 語文備課大師 xiexingcun.com 船行其境，有“人行明鏡中、鳥度屏風(fēng)里”的詩情畫意，自有一番怡然之??“兩岸畫山相對出，一脈秀水迤邐來”。富春江小三峽就是以其“奇山異水、天下獨(dú)絕”的魅力吸引著古今中外的游人。歷代文人墨客如謝靈運(yùn)、李白、杜牧、孟浩然、范仲淹、陸游等1000多名詩人不僅游歷了富春江小三峽，而且還留下了2000多首傳世之作。所以，富春江小三峽又被稱之為“浙西唐詩之路旅游線”。

七里瀧上游有一道溪流從北岸匯入，這就是著名的胥溪，相傳春秋時楚國伍子胥避楚平王謀害，逃奔吳國，后經(jīng)此渡口吳國都城姑蘇。渡口石壁危立，上有摩崖石刻“子胥渡”三個大字。此處江面開闊，悄悄寂寂，古道縈回，故名“胥江野渡”。

“葫蘆飛瀑”在七里瀧南岸坌柏灣內(nèi)。沿坌柏溪500米，迎面山崖鞍部有一飛瀑，瀑高百米，從陡壁直瀉而下。壁間有一形似葫蘆的石窟，瀑布先瀉入葫蘆口中，再從底部沖出，飛珠拋玉，直注深潭，騰起層層白霧雨花，璀璨濯目。

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第四篇：與朱元思書

《與朱元思書》學(xué)案

第一課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解作者和背景。

2、了解“駢文”。

3、能夠準(zhǔn)確地朗讀課文，掌握重點(diǎn)文言字詞的含義，并且能夠用優(yōu)美的語言翻譯全文。（重點(diǎn)）

【問題導(dǎo)學(xué)】

一、了解作者和背景

作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿（朝代）文學(xué)家、史學(xué)家。據(jù)《南史·吳均傳》記載：吳均出身寒賤，自幼好學(xué)而又超群的才華，所作詩文，深受當(dāng)時行家稱賞，其文章風(fēng)格清拔而有古氣，時人效之，稱為“吳均體”。吳均曾做過吳興主簿、建安王偉記室、國侍郎等官，由于梁武帝蕭衍喜歡他的詩文，后官至奉朝請。吳均為人耿直，因私下撰寫《齊春秋》，并如實(shí)地記錄了齊、梁間的歷史，蕭衍“惡其實(shí)錄”，便焚其書稿，免其官職。不久又奉詔撰寫通史，未成而卒。著有《后漢書注》九十卷、《齊春秋》二十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷、《續(xù)文釋》五卷。原有文集二十卷，已散佚，明人輯有《吳朝請》一卷。

背景：吳均善于以駢文寫書信，今存《與施從事書》《與朱原思書》《與顧章書》3篇，俱以寫景見長。魏晉南北朝時，政治黑暗，社會**。因而，不少知識分子寄情山水來排解心中的苦悶?！杜c朱元思書》是吳均寫給他的朋友朱元思的一封書信，但這里看到的不是當(dāng)時的完整信件。文中生動細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百麗的秀美風(fēng)光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。其中“風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西”等句，皆文筆清麗，韻味雋永。

二、了解駢文

駢文，南朝時我國文壇上盛行一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文。也稱“駢體文”或“駢偶文”，因其常用四字句，六字句，也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句為主，講究對仗和聲律。這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但其中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

三、大聲朗讀課文，為下列加點(diǎn)字注音 水皆縹（）碧 互相軒邈（）泠（）泠作響 嚶（）嚶成韻 ．．．．千轉(zhuǎn)（）不窮 鳶（）飛戾（）天 經(jīng)綸（）世務(wù) 窺（）谷忘反 ．．．．．

四、試著用優(yōu)美的語言翻譯全文 【鞏固訓(xùn)練】

1、夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

《與朱元思書》學(xué)案

第二課時 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解本文的基本內(nèi)容，把握寫景的脈絡(luò)，品味寫景佳詞妙句。

2、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會文中“追求自由”的情懷，把握課文的主旨。

【問題導(dǎo)學(xué)】

一、分析第一自然段

這篇文章的文眼（即中心句）是哪句？＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、分析第二自然段

1、本段首先承“異水”二字，作者從＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿等方面作靜態(tài)描寫，突出水之＿＿＿；用＿＿＿＿、＿＿＿＿＿進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之＿＿＿；總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水的特點(diǎn)。

2、接下來，作者寫“奇山”。

3、文章抒寫作者身歷其境的內(nèi)心感受，直接體現(xiàn)作者沉湎于山水的句子是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、總結(jié)全文

一切“景美皆情美”，作者在描寫富春江山水的過程中，流露出怎樣的情感？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

【鞏固訓(xùn)練】

1、本文總領(lǐng)全篇的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、文中從側(cè)面描寫江水清澈的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3、文章抒寫作者身歷其境的內(nèi)心感受，直接體現(xiàn)作者沉湎于山水的句子是：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

《與朱元思書》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握重點(diǎn)文言字、詞的意思。

2、理解本文的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握寫景的脈絡(luò)，品味寫景佳詞妙句。

3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，體會文中“追求自由”的情懷，把握課文的主旨。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過翻譯理解課文，分析文中景物的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生利用想象望“文”生“景”由“景”釋“文”的能力。

2、讓學(xué)生通過反復(fù)朗誦和想象，引導(dǎo)學(xué)生理解作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)對象分析：

九年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的文言知識，對文言文的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成一定的方法。據(jù)此，本課擬以誦讀、討論的方法教學(xué)，讓學(xué)生小組討論；課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、齊讀、試讀、品讀，讓學(xué)生在讀中品、讀中思、讀中悟，通過朗讀來感悟文章的內(nèi)容，做到理解成誦。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

多媒體的運(yùn)用，也是教學(xué)中的一個重要的手段。力求通過課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)中，課題、作者、教學(xué)目標(biāo)、讀文后字音詞義的檢測都以圖片加文字的形式出示；在解決問題的同時培養(yǎng)學(xué)生的圈點(diǎn)批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣；為了解決重難點(diǎn)，選取了大量的圖片。將課文內(nèi)容形象化、具體化，以幫助學(xué)生記憶，這樣，運(yùn)用圖片、文字、聲音等多種形式，從多個方面調(diào)動了學(xué)生的感官，使學(xué)生能夠投入到教師創(chuàng)設(shè)的情境中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時，多媒體的運(yùn)用，可以替代或補(bǔ)充傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備（如黑板）的不足，方便清晰的展示問題、板書或提示內(nèi)容，給學(xué)生以深刻的印象。教法與學(xué)法：朗讀、合作、交流、探究 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

古人云：“仁者樂山，智者樂水”，自古以來，許多文人都喜好寄情于山水，描寫山水的詩句：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”、“綠樹村邊合，青山郭外斜”。《與朱元思書》同樣為描寫山水的文章，是作者游覽玩富春江之后，寫的關(guān)于富春江風(fēng)光的文章，那么作者通過這篇文章要表達(dá)怎樣的情感呢？下面我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、文體常識：

駢文，南朝時我國文壇上盛行一種講求辭藻、聲律、對偶的駢體文。也稱“駢體文”或“駢偶文”，因其常用四字句，六字句，也稱“四六文”或“駢四儷六”。全篇以雙句為主，講究對仗和聲律。這種文體的作品，大多追求一種形式主義的傾向。但其中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

吳均：字叔庠，南朝作家。其文體清拔有古氣，在當(dāng)時頗有影響，時稱“吳均體”。其詩今存140余首，音韻和諧，風(fēng)格清麗，語言明快，用典貼切。并且擅長以駢文寫書信。

三、整體感知

1、教師范讀課文，學(xué)生注意字音、停頓和節(jié)奏。

2、請學(xué)生朗讀，其他學(xué)生評價。

3、學(xué)生自由朗讀課文，根據(jù)文章想象富春江的美景，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物的特征。

第1段：概括從富陽至桐廬的奇山異水。第2段：描寫異水。第3段：描寫奇山。

4、把握本文的結(jié)構(gòu)：總——分

5、疏通文意。

（1）學(xué)習(xí)第1自然段（聽錄音朗讀后講解）：

①風(fēng)煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨(dú)絕：獨(dú)一無二；絕，到了極點(diǎn)。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。

翻譯：風(fēng)塵和霧氣全部都消散了，天空和群山是同樣的顏色。（我乘船）順江流飄蕩，任憑（船兒）時而往東時而往西。從富陽到桐廬一百多里的水路上，奇山異水，獨(dú)一無二。

（2）學(xué)習(xí)第2自然段（聽錄音朗讀后小組討論解決，教師解疑）。

①縹碧：青白色。②急湍：急流的水。③直視無礙：一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙，這是形容江水非常清澈。④奔：動詞用作名詞，飛奔的馬。

翻譯：是說水都是青白色的，千丈之深的地方也能看到底。水底的游魚和細(xì)小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭還要快．那驚濤駭浪勢若奔馬。（3）學(xué)習(xí)第3自然段（聽錄音后小組討論，教師解疑）。

①寒樹：使人看了感到有寒涼之意的樹。②負(fù)勢競上：憑依(高峻的)形勢，爭著向上。這一句說的是“高山”，不是“寒樹”。上：名詞用作動詞，向上。③軒邈：軒，高；邈，遠(yuǎn)。這兩個字在這里作動詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。④泠泠：形容水聲的清越。⑤相鳴：互相和鳴。⑥戾天：到天上；戾，至。⑦息心：平息熱衷于功名利祿的心。⑧經(jīng)倫：籌劃、治理。⑨忘反：流連忘返；“反”同“返”。⑩橫柯上蔽：橫斜的樹枝在上邊遮蔽著。上，在上，名詞作狀語。⑨猶：好像，如同。交映：互相掩映。⑩見：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，顯露。

翻譯：兩岸高山，夾江而立。全都生長著蒼翠的樹，透出一派寒意。重重疊疊的山巒各仗著自己的地勢爭相向上，由此形成無數(shù)的山峰。泉水激打著石頭，發(fā)出泠泠的響聲；好鳥互相和鳴，唱出和諧動聽的聲音。樹上的蟬兒一聲一聲不斷地叫著，山中的猿猴也不斷地啼叫。具有—飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要流連忘返。樹枝縱橫交錯擋住了上面的天空，雖在白晝，林間仍顯得昏暗；在枝條稀疏的地方，有時還能見到陽光。

四、品味鑒賞課文

1、分析第一自然段: 作者是怎么樣評價富春江的奇山異水的？此外還介紹了哪些內(nèi)容？ 評價：奇山異水，天下獨(dú)絕。

（1）第1句：寫天光山色－－風(fēng)煙俱凈，天山共色－－寫出了天氣的晴好；

第2句：寫乘船江游的心境－－從流飄蕩，任意東西－－愜意而暢懷；

第3句：交待江游的地點(diǎn)和距離，總寫山水特點(diǎn)。

（2）這部分是文章的總起，概括描述了從富陽至桐廬一路上的奇山異水，天下獨(dú)絕。（3）學(xué)生齊讀第一段，想象作者乘舟順流而下，盡興觀賞的情形。

作者說：“奇山異水，天下獨(dú)絕。”，那么富春江的山水到底奇在哪里，又異在哪里呢？我們接著往下學(xué)習(xí)。

2、分析第二自然段:（1）本段承“異水”二字，作者從哪幾個方面描寫異水？寫了水的哪些特點(diǎn)？用了什么方法？

從水色（縹碧）、水的深度（千丈）、水中物（游魚細(xì)石）等方面作靜態(tài)描寫，突出水之清；用“急湍”“猛浪”進(jìn)行形象描繪，從動態(tài)寫出水之急；總之，這一段采用動靜結(jié)合的方法，寫江水的特點(diǎn)。

（2）小結(jié)：以上是文章的第二部分。這部分以簡練傳神的筆法從靜態(tài)和動態(tài)兩方面描寫富春江的異水。水色，水清，水深，水急都突出了“異”之特點(diǎn)。（3）學(xué)生齊讀第二段，想象富春江水的秀美與壯闊。

3、分析第三自然段:（1）作者從哪些方面寫山之奇？

Ａ．從山自身寫：正面

山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高——視覺；

山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇——視覺；

以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；

Ｂ．從山上的其它景物來寫山：側(cè)面

從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力——聽覺；

從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境，襯山之雄奇、幽美——聯(lián)想； 從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物——視覺。

（2）這部分以細(xì)膩的筆觸詳寫了富春江夾岸的奇山，并抒發(fā)了人在此山中的感受。（3）學(xué)生齊讀第三段，想象桐廬一帶山的奇異，感受其挺拔美、清幽美。

五、合作探究

引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀，合作探究，品味賞析文章的語言、意境、情趣等內(nèi)容。

1、語言美

（1）學(xué)生以自己喜愛的方式自由朗讀課文，注意體會本文語言上的特點(diǎn)。

（2）提問：請談?wù)劺首x本文時感覺文章的語言有何特點(diǎn)，并舉例加以說明。

（3）學(xué)生討論、教師指導(dǎo)后明確：

①句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。（泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻）

②整散相間，別具一番參差錯落的韻致。（蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返）

③修辭的運(yùn)用，形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。如：急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸張）

負(fù)勢競上，互相軒邈。（擬人）

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（對偶）

2、意境美

學(xué)生自由默讀課文，重點(diǎn)揣摩課文寫“水”寫“山”的語句，感受文章的意境美。

3、情趣美 本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少，但所謂一切景語皆情語，歷來優(yōu)秀的詩文都講究情景相生，水乳交融。

提示：向往自然、厭棄塵俗的情趣。

作者在描繪“奇山異水”的景色時，插入了兩句觀感：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返?！边@幾句話不僅從側(cè)面襯托出“奇山異水”奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。

4、讓學(xué)生帶著對作者的情感，再讀課文，感受文中山水之美。

六、總結(jié)課文

一切“景美皆情美”，作者在描寫富春江山水的過程中，流露出怎樣的情感？

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！奔醋髡咄ㄟ^對富春江山水的描寫，對其美景的流連忘返，表達(dá)了作者對功名利祿的鄙棄，對仕途官場的厭倦。同時，也流露出對美好自然的愛慕和避世退隱的志趣。

七、布置課后作業(yè)

1．背誦并默寫《與朱元思書》。

2．選擇“山”或“水”，用自己的語言描述富春江秀美壯麗的景色，適當(dāng)加入自己的想象，寫一段300字左右的寫景文字。板書設(shè)計(jì)：

側(cè)面正面

教學(xué)反思：

本課的設(shè)計(jì)，力求通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自讀、討論、交流，多媒體的輔助，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，豐富學(xué)生的積累，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法。老師范讀課文，讓學(xué)生在把握文意的基礎(chǔ)上分析各段的寫景側(cè)重點(diǎn)以及景物的特征，從而把握課文的主要內(nèi)容。在聽讀、試讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合課件的圖片，通過教師的引導(dǎo)、小組討論來指導(dǎo)學(xué)生分析文本，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、分析和解決問題的能力。在分析課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確作者通過本文所要表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步把握本文寓情于景的寫法。課后練筆，本節(jié)課布置了課后背誦和寫作兩個練習(xí)題，把寫作與課文教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

第五篇：與朱元思書

《與朱元思書》教案

河塌初中 祝浩元

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：

（1）、進(jìn)一步掌握積累一些常記的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

（2、理解文意，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

2、過程與方法：

（1）、指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

（2）、品味賞析文章的語言美、意境美、志趣美，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力，逐步提高鑒賞水平。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）、體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣。

（2）、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在準(zhǔn)確朗讀的基礎(chǔ)上疏通文意。

2、品味文章描寫山水的巧妙手法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反”的內(nèi)涵，理解作者流露出來的思想感情。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、播放視頻

富春江，全長110公里，一頭連著素有“人間天堂”美譽(yù)的杭州西湖，一頭連著人稱“歸來不看岳”的安徽黃山。富春江本身是那么富有神奇的魅力，巧奪天工的自然景觀，古代許多大詩人都慕名來到這里，揮毫潑墨，留下了許多精美的詩作。

天下佳山水，古今推富陽。

——元

吳桓贊 錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如

——唐

韋莊。

三吳行盡千山水，猶道桐廬景情美?！?/p>

蘇軾 這么多詩人會聚于此，得益于吳均的《與朱元思書》吧。復(fù)習(xí)《山中雜詩》

2、簡介作者及風(fēng)格。

吳均（469—520），字叔庠xiáng，吳興故鄣今浙江安吉縣）人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。吳均文工于寫景，尤以小品書札見稱，如《與施從事書》《與顧章書》《與朱元思書》等，表現(xiàn)出作者流連山水的生活情趣，風(fēng)格簡淡清新，是歷來傳誦的駢文名作。

題解：與：給

書：書信 給朋友朱元思的信

3、文體簡介：

書---書信，一種文體。本文是一篇駢體文，以四六句式為主，講究對仗，因句式兩兩相對，猶如兩馬并駕齊驅(qū)，故稱駢體。在聲韻上，講究運(yùn)用平仄，韻律和諧；修辭上注重藻飾和用典。

本文是吳均寫給朋友朱元思述說行旅所見的信，描寫的是富春江雄奇秀麗的景色。

二、朗讀課文

1、要求：先自由朗讀課文，不懂讀的字就標(biāo)出。給生字注音，再聽讀，注意語速、停頓、重音、節(jié)拍等。然后齊讀。

2、朗讀指導(dǎo)：（1）.讀準(zhǔn)字音：

縹（）碧

急湍（）

窺（）谷

軒（）邈（）

泠泠（）

鳶（）飛戾（）天 經(jīng)綸（）

橫柯（）

嚶（）嚶成韻

千轉(zhuǎn)（）不窮（2）.注意技巧：

a.語速，應(yīng)稍慢，品味意境；

b.停頓，逗號、句號不一樣，段落結(jié)束更長； c.重音，如“急湍甚箭，猛浪若奔”落在第四字； d.節(jié)拍，多為“22”，個別“13”。

3、聽讀

4、小結(jié)，注意語調(diào)

風(fēng)/煙/俱凈，天/山/共色。（輕快）從流/飄蕩，任意/東西。（舒緩）

自/富陽至桐廬/一百許里，奇山/異水，天下/獨(dú)絕。（驚嘆）

鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。（慨嘆、平緩、輕慢）

橫柯/上蔽，在晝/猶昏；（驚嘆）疏條/交映，有時/見日。（輕松、歡快）

5、齊讀

三、疏通文意：

要求：結(jié)合課下注釋，三四人一小組合作交流，如有困難詞句，可隨時提出來。

小結(jié)學(xué)生問最多的字詞句。

四、整體感知

1、本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句。本文主要描寫了自富陽至桐廬一百許里的奇山異水。中心句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”。

2、作者在第一段中用了一個總括句：“奇山異水，天下獨(dú)絕”，但在后文中卻先寫水，后寫山，對此你怎么看待？

（1）寫景順序上先“水”后“山”，由近及遠(yuǎn)，逐層展開，符合“從流飄蕩”的觀景習(xí)慣；

（2）文中“奇山”部分詳寫，“異水”部分略寫。

五、賞析品味——意境美

1、你認(rèn)為富春江美嗎？請用下列句式說一句話

富春江的------美，美就美在------------。

2、文章是如何抓住“異”和“奇”兩字來寫水和山的? 異水

水色-----縹碧

水態(tài)——靜（清澈）動（湍急）

一靜一動，而動靜變化的交替描寫，既可以使我們看到江水的千姿百態(tài)，也使文章顯得生動活潑。

山形——負(fù)勢競上爭高直指

奇山

山聲——水激

鳥鳴

蟬轉(zhuǎn)

猿叫

山林——橫柯上蔽 疏條交映

A、從山自身寫：

山之高：皆生寒樹－－山高風(fēng)大，樹受侵襲，冒出寒氣－－以樹之寒襯托山之高；

山之勢：負(fù)勢竟上，爭高直指，千百成峰－－從山勢寫其奇；

以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發(fā)向上的無窮生命力；

Ｂ．從山上的其它景物來寫山：

從動物－－好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力；

從人－－熱衷功名和經(jīng)綸世務(wù)者臨山的心境，襯山之雄奇、幽美；

從植物－－橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物。

山水分寫，交互生輝。水有山相映，更顯其空靈之性；山有水相映，更增勃勃生機(jī)。這山水相映之美，既突出了各自的特點(diǎn)，又將它們?nèi)跒橐粋€有機(jī)的整體，共同創(chuàng)造出一種清新而深幽的“獨(dú)絕”意境。人若置身其間，縱目騁懷，無不為富春江的秀美景色而心曠神怡、陶醉傾倒了。

3、體會感受——志趣美

思考：作者面對這“天下獨(dú)絕”的“奇山異水”時流露出一種怎樣的情感和志趣？請從文中找出相關(guān)語句，并加以簡要的分析。

“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸事務(wù)者，窺谷忘反。”

這幾句話不僅從側(cè)面襯托出“奇山異水”奪人心魄的魅力，更是傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。含蓄地流露出愛慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

情感的抒發(fā)與景物的描寫相得益彰，用大自然的美景與社會時俗作對比，肯定前者而否定后者，反襯出富春江景色驚人之美和移情易志的巨大魅力。

六、感受語言美：

我們感受到作品的志趣美，讓我們再來感受它的語言美。再讀課文，你覺得文章中哪些句子寫得精彩，找出來，讀一讀，并說說自己喜歡的理由。小結(jié)：讀本文時感覺文章的語言特點(diǎn)是

①句式整齊、音韻和諧，讀來瑯瑯上口，節(jié)奏感極強(qiáng)。（泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻；）

②整散相間，別具一番參差錯落的韻致。（蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕；鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘返）

③形象生動，寫景文字精當(dāng)凝練，有一種獨(dú)特的美。如：

急湍甚箭，猛浪若奔。（比喻、夸張）

負(fù)勢競上，互相軒邈。（擬人）

泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（對偶）

七、拓展延伸

《與朱元思書》描山繪水精妙無比，讓我們流連忘返，其實(shí)在我們古代詩詞里有許多描寫山水的名句，你能寫出幾句來嗎？

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

山隨平野盡，江入大荒流。

青山橫北郭，白水繞東城。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

八、課堂小結(jié) ： 讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因?yàn)樗粌H辭采雋永、音節(jié)和諧，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅名畫，因?yàn)樗粌H景物鮮明，更有明朗灑脫的畫意。

九、布置作業(yè)

1、以《給朱元思的一封信》為題，用現(xiàn)代書信的格式重寫課文。

板書設(shè)計(jì)

總

奇山異水 天下獨(dú)絕

異水

水色-----縹碧

水態(tài)——靜（清澈）動（湍急

分

山形——負(fù)勢競上爭高直指

奇山

山聲——水激

鳥鳴

蟬轉(zhuǎn)

猿叫

山林——橫柯上蔽 疏條交映