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      立德樹人 立教圓夢(mèng)

      時(shí)間:2019-05-13 22:15:41下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:立德樹人 立教圓夢(mèng)

      立德樹人 立教圓夢(mèng)

      五和小學(xué)

      鐘杏娟

      少年智則中國(guó)智,少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),在這片偉大的土地上蘊(yùn)育著千萬個(gè)華夏兒女。身為教師,我們肩負(fù)著教書育人的重任,既要教書,更要育人,教師的師德言行、敬業(yè)精神,必將潛移默化地影響到學(xué)生。教師不僅要把教學(xué)看成一種職業(yè),而且還要把它看成是為之奮斗、獻(xiàn)身的一種高尚追求。

      12教師生涯,雖然充滿了酸甜苦辣,卻豐富了我生命的底色,煥發(fā)了我人生的光彩,使我愈發(fā)的體會(huì)到,要當(dāng)好一名教師,就要甘心做一縷平凡的陽光,愛在孩子們成長(zhǎng)的四季。

      讓孩子們?cè)谖业膼鄣姆諊谐砷L(zhǎng),把我的愛撒播在他們成長(zhǎng)的四季。

      一、愛在春天

      春天的愛似蒙蒙雨絲,潤(rùn)萬物于無聲之中。作為教師又何嘗不是呢。他們把身上的愛源源不斷的默默澆灌在孩子們的身上而不求回報(bào)。

      我國(guó)教育家夏丐尊說:“教育之不能沒有愛,猶如池塘之不能沒有水。沒有愛就沒有教育?!笨梢哉f,愛,永遠(yuǎn)是教育的真正內(nèi)涵。而特殊學(xué)生更需要關(guān)愛。唯有愛,才能填補(bǔ)他們情感的空缺;唯有愛,才能修補(bǔ)他們心靈的困惑;唯有愛,才能點(diǎn)燃他們心中的希望。

      愛優(yōu)秀學(xué)生容易,愛特殊學(xué)生難。惟其難,才顯得更加珍貴。它是我們教師應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。正如一位教育專家所說:“愛一個(gè)好學(xué)生并不難,因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏?。愛一個(gè)問題學(xué)生才是對(duì)我們的重大考驗(yàn),而這正是教師的天職。

      關(guān)愛特殊學(xué)生,需要教師的寬容、理解、欣賞。記得一位哲人說過:”天空收容每一片云彩,不論其美丑,幫天空廣闊無比;高山收容每一塊石頭,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無比。“作為一名教師,將心比心,寬容、諒解,才能為特殊學(xué)生趕走心靈的烏云,帶來陽光。學(xué)會(huì)欣賞,才能為特殊學(xué)生消除自卑,給他們帶來希望。

      二、愛在夏天

      夏天的愛像花朵,熱情而執(zhí)著。作為教師,總會(huì)遇到一些活力四射,好動(dòng)至極的孩子,他們一上課就手在揮舞,腳在亂揣,頭在搖晃,臉在作怪,招惹同學(xué),學(xué)小無賴。讓你啼笑皆非,著急無奈,稍有妥協(xié),就被干敗。對(duì)于這樣的孩子,我們要給他熱情而執(zhí)著的愛,給他尊重,并抓住時(shí)機(jī)及時(shí)地鼓勵(lì)他的優(yōu)點(diǎn),有時(shí)不妨夸張一點(diǎn),諸如上課坐的多穩(wěn)啊,這么長(zhǎng)時(shí)間都沒亂動(dòng)了,哎喲,還知道尊重同學(xué)了,你瞧,老師講的課他聽的多認(rèn)真啊,漸漸的把他引導(dǎo)到正路上來。對(duì)于他的缺點(diǎn),悄悄的給他指出來,并分析利弊,犯錯(cuò)誤時(shí)可以用眼睛嚴(yán)肅的直視他,讓他明白,他在犯錯(cuò)誤。這種教育方式需要一個(gè)過程,因?yàn)楹⒆拥谋憩F(xiàn)是有反復(fù)性的,作為教師一定要耐得住性子。哪怕有點(diǎn)滴的變化,都在說明我們教育的力量不可阻擋。

      三、愛在秋天

      愛像秋天的果子,響脆而甜美。孩子的心,純潔而美好,播撒下充滿愛心的種子,他就會(huì)結(jié)出愛的果實(shí)。世界需要愛,所以道德的教育,是教育之本。作為教師,培養(yǎng)孩子有一顆愛心,又是一件多么美好的事情。當(dāng)你品嘗到愛的果實(shí)時(shí),又是一件多么幸福的事。我就感受過。

      記得我的一比較“俏皮的學(xué)生”有一次拖地時(shí)告訴我,“老師,我剛把講臺(tái)拖完,一會(huì)你別滑倒了?!蔽耶?dāng)時(shí)聽完既驚詫又感動(dòng),驚詫于這話出自于每天攪的我費(fèi)神有時(shí)也很無奈的淘小子之嘴,感動(dòng)于他那顆小小的愛心,當(dāng)時(shí)我欣喜的和他貼了一下小臉。他也更美美的干活去了。真是愛心不分大小。

      四、愛在冬季

      愛像冬天里的熱牛奶,溫暖而舒適。真誠(chéng)的愛,能夠融化嚴(yán)冬的寒冰,我們有責(zé)任把這種愛全部奉獻(xiàn)給孩子。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。

      ”嚴(yán)格與愛“不是相互對(duì)立的,而是辯證統(tǒng)一的?!眹?yán)格“是建立在深沉的愛的基礎(chǔ)上的,學(xué)校教育的師愛中必須包括對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)。蘇霍姆林斯基說:”教育的全部奧秘也就在于愛護(hù)學(xué)生。教育好學(xué)生的關(guān)鍵是教育者以滿腔的熱情和全部的真誠(chéng)去愛他們。“老師的嚴(yán)格也是愛!讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己是真誠(chéng)地關(guān)心愛護(hù),會(huì)更傾心于老師,會(huì)更加樂于接受老師的教誨。

      教師的嚴(yán)格要求是學(xué)生成才的重要途徑和保證。嚴(yán)格訓(xùn)練、嚴(yán)格要求和熱愛學(xué)生是一致的。師愛體現(xiàn)在嚴(yán)格要求之中,不嚴(yán)格就體現(xiàn)不出師愛,名曰愛之,實(shí)則害之。要把握好”愛“與”嚴(yán)“的分寸。”嚴(yán)“是”愛“的具體表現(xiàn),”愛“是”嚴(yán)“的最終目標(biāo)。通過這樣的嚴(yán)格要求,才能達(dá)到教書育人的目的。這樣的嚴(yán)格才是最好的教育方法。

      ”教不嚴(yán),師之惰“,教師的責(zé)任意識(shí)在于對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,履行一名教師的職責(zé)。嚴(yán)格要求學(xué)生是愛的特殊表現(xiàn),是教師責(zé)任感的體現(xiàn),也是提高教育質(zhì)量的必要手段。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的過程,真知是在腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的,教師的嚴(yán)格要求是學(xué)生學(xué)有所成的重要因素。教師的嚴(yán)格要求既是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé),也是為社會(huì)未來負(fù)責(zé)。

      愛不僅僅是無微不至的呵護(hù),更不是隨心所欲的嬌慣、是非不分的放縱。在教育過程中,不能過分溺愛優(yōu)生,對(duì)優(yōu)生的過錯(cuò)視而不見,聽之任之,而對(duì)犯點(diǎn)小錯(cuò)的后進(jìn)生則嚴(yán)而又嚴(yán)。這樣,就會(huì)使優(yōu)生弱化自控能力,品德滑坡,而后進(jìn)生則因?yàn)槔蠋熖幚韱栴}的不公平而產(chǎn)生反感、對(duì)抗情緒,從而對(duì)學(xué)習(xí)及各種活動(dòng)失去信心。所以,我們要牢記”嚴(yán)師出高徒"的古訓(xùn),對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛有加。

      熱愛學(xué)生就這么簡(jiǎn)單:如果你已是母親,那就讓學(xué)生分享你給予兒女的一半愛;如果你正在戀愛,那就讓學(xué)生嗅聞一下你贈(zèng)予戀人的玫瑰花香;如果你還站在上這方講臺(tái),那么,請(qǐng)牽起孩子的手,做他們的孩子王!讓我們甘心做一縷平凡的陽光,愛在孩子們成長(zhǎng)的四季!

      第二篇:立德樹人 立教圓夢(mèng)

      師德征文

      立德樹人,立教圓夢(mèng)

      立德樹人 立教圓夢(mèng)

      —我的教師夢(mèng)

      夢(mèng)想總是美好的,是讓人熱衷于去追求的。一個(gè)人有夢(mèng)想便會(huì)有動(dòng)力,有夢(mèng)想,便會(huì)有希望。一個(gè)人如此,一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家更是如此,一個(gè)有夢(mèng)想的國(guó)家,必然充滿生機(jī)與活力,必將在歷史的舞臺(tái)上演繹出動(dòng)人的篇章。

      習(xí)總書記提出實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),道出了全國(guó)各族人民的共同心聲,點(diǎn)燃了中華兒女內(nèi)心深處的無限激情。然而在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)——教師夢(mèng)。

      師德是一種職業(yè)道德,教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。羅國(guó)杰曾說過這樣一句話:“教師就像一只蠟燭,不斷地燃燒、消耗著自己,照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆,散播著智慧的種子,把知識(shí)傳授給別人,而漸漸的磨損著自己;又像一只梯子,讓人踩著自己的肩膀攀上高峰,去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)。”

      作為一名對(duì)教育充滿熱忱與憧憬的年輕教師,我要時(shí)刻踐行著這句話,在以后的工作中需要從以下幾個(gè)方面來要求自己: 一.充滿自信

      始終相信自己能夠成為最優(yōu)秀的教師,并為之努力、為之奮斗,善于發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)勢(shì)并能正確的運(yùn)用它,走進(jìn)學(xué)生的世界,和學(xué)生更好的交流,贏得學(xué)生的信任和尊重。

      二、滿懷“熱愛”

      真正“熱愛”自己現(xiàn)在的工作。既然已經(jīng)選擇了這個(gè)職業(yè),如果注定要為此付出你的青春甚至你的終生的話,那就選擇熱愛它吧,投入自己的全部熱情,并認(rèn)定這里是可以展示自己才華的地方;同時(shí)要 “熱愛”自己的學(xué)生,以博大的愛去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,尤其是困難學(xué)生,問題學(xué)生,他們同樣是一個(gè)家庭的唯一,一個(gè)家庭的全部希望,他們需要尊重,需要理解,需要得到更多的鼓勵(lì),更多的關(guān)愛,并且認(rèn)定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展就是自己的成長(zhǎng)和成功。

      三、寬厚、包容、平和

      要有一顆寬厚而包容的心面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,允許學(xué)生在進(jìn)步過程中犯錯(cuò)誤,即使是一次又一次的犯錯(cuò)誤。要始終相信他們都是渴望進(jìn)步,都是積極向上的,暫時(shí)的不努力、暫時(shí)的一錯(cuò)再錯(cuò)、一次又一次的犯錯(cuò)一定是有原因的,要“幫助”他們分析尋找原因,要有足夠的耐心,要懂得等待,要給他們充足的時(shí)間和足夠的機(jī)會(huì),讓他們改正,只有在自覺的糾正錯(cuò)誤的過程中的提高和進(jìn)步才是他們自己的可恒久的發(fā)展。

      四、讀書、思考

      為了自己教育教學(xué)藝術(shù)的不斷進(jìn)步,也為了自身學(xué)識(shí)修養(yǎng)的不斷提高,要留足時(shí)間給自己,讓自己有時(shí)間讀書和思考,讀本學(xué)科的核心刊物,讀本學(xué)科的最新教學(xué)專著,讀體現(xiàn)新的教育理念的教育隨筆,讀經(jīng)典的教育教學(xué)理論著作,也要讀各種雜書,在實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)的結(jié)合中尋找到最好的適合自己的教學(xué)方法、技巧和藝術(shù)。讓讀書和思考成為自己的生活方式。

      除了讀有字的書,還有許多無字的書有待去讀。聽課是讀另一種更生動(dòng)書。作為一名青年教師,需要懷著一顆謙虛學(xué)習(xí)的心,帶著一個(gè)思考的大腦,聽老教師的課,聽同齡人的課,先聽課再備課上課,更需要自己先備課再去聽課,尤其是聽一些經(jīng)過精心準(zhǔn)備的公開課。

      五、揚(yáng)長(zhǎng)避短

      充分了解自己的特長(zhǎng),發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。在教學(xué)中,在學(xué)生面前展現(xiàn)給學(xué)生最鮮亮的一面,最精彩的自己,讓他們?cè)诶蠋煗撘颇难罩谐砷L(zhǎng)為最優(yōu)秀的學(xué)生。

      為著夢(mèng)想,我不斷憧憬著,遙望著夢(mèng)想成真的美麗瞬間;為著夢(mèng)想,我們對(duì)生活充滿了希望和期待。我的教師夢(mèng)是不斷延續(xù)和發(fā)展的,為此,我將不懈努力,用心教育好每一個(gè)孩子,與孩子一起共筑夢(mèng)想。

      讓我們都記得高萬祥老師的話:“成功并不像你想象的那么難,只要你對(duì)教學(xué)工作感興趣,只要你能堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),勤奮實(shí)踐,成功的大門一定會(huì)向你敞開的?!?/p>

      第三篇:立德樹人,立教圓夢(mèng)

      立德樹人 立教圓夢(mèng)

      高一級(jí) 清新禾云中學(xué) 黃杰玲

      ??????古人云:師者,所以傳道受業(yè)解惑也。教師,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,更是學(xué)生生活的引路人;教師不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí),更更重要的是要給學(xué)生傳授做人的道理,讓他們學(xué)會(huì)做人。簡(jiǎn)而言之,教師不僅要教書還要育人。?黨的十八大報(bào)告指出,“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人,要做到這一點(diǎn),首先要立師德、鑄師魂。正如胡錦濤同志所說:“高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育?!?/p>

      而總書記則指出“每個(gè)人都有理想和追求,都有自己的夢(mèng)想?,F(xiàn)在,大家都在討論中國(guó)夢(mèng),我以為,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想?!睂?duì)于我們教師而言,我們的中國(guó)夢(mèng)無疑是通過教育,給祖國(guó)培養(yǎng)更多適應(yīng)時(shí)代的人才。我們要圓這個(gè)夢(mèng)想,就必須做到:立德樹人,立教圓夢(mèng)。

      通過幾個(gè)月的德育學(xué)習(xí)和幾年的工作經(jīng)驗(yàn),我覺得教師可以從以下幾方面來努力:

      一、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。

      社會(huì)主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長(zhǎng),才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

      二、以身作則 為人師表

      教師是人類文明的傳承者,是塑造人類未來的巨匠,理應(yīng)以身作則,為人師表。我國(guó)的教育鼻祖孔子,他的一生就是為人師表、言傳身教的一生。孔子提出:“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人。”強(qiáng)調(diào)教師要做學(xué)生表率??鬃舆€說“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!笨鬃右簧貏e注重身體力行,深受學(xué)生敬仰,被后人贊譽(yù)為“萬世師表?!碑?dāng)代教育家葉圣陶先生指出:“教育工作者的全部就是為人師表?!蔽乙⒅亟處熉殬I(yè)的示范性,要求學(xué)生做到的,自己首先做到。舉止端莊,文明禮貌,衣著整潔,謙和謹(jǐn)慎,處處以文明行為帶動(dòng)學(xué)生,提高自己的思想境界、工作水平,提升自己的生命質(zhì)量和價(jià)值,用高尚的情操感染學(xué)生,為學(xué)生樹立可親、可敬、可信、可學(xué)的道德典范。

      三、傾注心血 關(guān)愛學(xué)生

      教育事業(yè)是愛的事業(yè)。愛是前提,愛是主旋律。教育的根本宗旨就是關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。就是幫助所有學(xué)生成器成才。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切,教好每一個(gè)學(xué)生,是教師的天職。我要做到:想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急、教學(xué)生之所需、辦學(xué)生之所盼,心永遠(yuǎn)和學(xué)生在一起。心系學(xué)生,情傾未來。當(dāng)前對(duì)學(xué)困生、貧困生、后進(jìn)生、留守生,需要格外關(guān)注。將人文關(guān)愛,送進(jìn)學(xué)生心靈,把愛的種子播撒到每個(gè)學(xué)生心田。以真情、真心、真誠(chéng),教育和影響學(xué)生,讓學(xué)生“樂其師,信其道?!庇肋h(yuǎn)做學(xué)生的良師益友,永做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者。

      四、具備崇高的奉獻(xiàn)精神。

      教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。抽象地說,社會(huì)的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對(duì)清貧的地位。在此情況下,教師應(yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任,無私奉獻(xiàn)。否則,如果以待遇對(duì)待工作,那么,就可能在知識(shí)傳授、教書育人中,難當(dāng)重任。

      “立德樹人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向,“育人”是要通過人(教師)去進(jìn)行的,但在教師自身的“靈魂”遭到社會(huì)普遍質(zhì)疑、“補(bǔ)課經(jīng)濟(jì)”盛行的今天,“立德”:要先立教師之‘德’、立“人類的靈魂”之‘德’,立作為教育主體之‘德’。即教師要:以‘德’立身、以‘德’執(zhí)教、以‘德’上崗。也即要——以‘德’立教。只有做到立德樹人,以德為本,才能更好地完成社會(huì)賦予我們的神圣使命,才能更好地培養(yǎng)一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。

      胡錦濤總書記指示我們:“要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。”這一科學(xué)的先進(jìn)的教育理念,宛如一盞明燈,照亮我們學(xué)校工作、尤其是德育工作的前進(jìn)方向。作為教師,我們應(yīng)當(dāng)始終踐行這一理念,努力從自己做起,從實(shí)實(shí)在在的小事做起,為德育工作獻(xiàn)智獻(xiàn)力,為“德育無閑人,人人育人”添磚加瓦。

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      第四篇:立德樹人,立教圓夢(mèng)

      立德樹人 立教圓夢(mèng)

      云安縣南盛鎮(zhèn)黎明小學(xué)

      常言說,立人先立德,樹人先樹品?!傲⒌隆睂?duì)教師的要求是立師德?!皫煹隆笔墙處熕刭|(zhì)的靈魂,是教師的職業(yè)道德,是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德,是一個(gè)永恒的話題。

      加強(qiáng)師德修煉,看似很難,實(shí)則很簡(jiǎn)單,關(guān)鍵在于你想不想做,愿不愿去踐行。只要你持之以恒去做。師德的修煉,或許通過你的一言一行,一舉一動(dòng),就可以達(dá)到一定的“修煉”效果,有一句名言:學(xué)高為師,身正為范。它說明了人們最崇尚知識(shí)高的人,最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生說:身教最為美,知行不可分。既然老師是為人師表的人,就應(yīng)該以身作則,嚴(yán)格要求自己,用自己的美好形象去影響學(xué)生,這就要求我們做教師的首先就要立好德。要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)先做到。教師不但要注重言教,更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里,記在心里。在少年兒童的成長(zhǎng)階段,教師對(duì)其的影響甚至?xí)礁改?。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿,那么可能會(huì)對(duì)學(xué)生的一生造成難以彌補(bǔ)的惡劣影響。所以,教師不但要處處為人師表,在學(xué)生面前做好表率,而且要心胸寬廣,以德服人,做好“靈魂的工程師”,堅(jiān)決不能成為“靈魂的劊子手”。我從小夢(mèng)想成為一名教師,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘,終身粉筆染白發(fā),一心報(bào)國(guó)育桃李。

      當(dāng)我真正走上教育工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!碑?dāng)我每次面對(duì)學(xué)生時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

      我是一個(gè)平凡如水的教師,也是踏實(shí)真誠(chéng)的教師,我總想以一顆真誠(chéng)心對(duì)待同志,以一顆平常心對(duì)待得失,以一顆責(zé)任心對(duì)待工作,這些都閃爍著我的真誠(chéng),折射著我的人格追求——“捧著一顆心來,不帶走一根草去?!?/p>

      教師,是一份以愛為主題的職業(yè);愛是教師最美麗的語言。我會(huì)以自己的實(shí)際行動(dòng),全心全意愛學(xué)生,盡心盡力培養(yǎng)學(xué)生,真情善意嚴(yán)格要求學(xué)生。愛學(xué)生就要贊賞他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們繼續(xù)去追求生命的高度;愛學(xué)生就要糾正他們的錯(cuò)誤,讓他們重燃生命智慧的火花;愛學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生的精神世界,做他們的良師益友,去感受他們的喜怒哀樂??用愛心去澆灌、用真情去感化、用智慧去啟迪、用人格去熏陶、用理想去塑造,塑造這一個(gè)個(gè)充滿希望與夢(mèng)想的生命!我既然選擇了這個(gè)職業(yè),就會(huì)無怨無悔。這里有我的夢(mèng),這里有我的愛。讓我們用慈愛呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開啟心靈,用希冀放飛夢(mèng)想,用我們的雙手默默耕耘,共同托起明天的太陽!

      第五篇:立德樹人 立教圓夢(mèng)

      立德樹人,立教圓夢(mèng)

      趙雅玲

      師德,也就是教師職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。每個(gè)老師心中都有一個(gè)名師夢(mèng),贊可夫說:“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”在我國(guó)古代也有“愛施者,仁之端也”。事實(shí)上也是如此??鬃幽艹蔀椤叭f世師表”不就在于他對(duì)學(xué)生實(shí)施“仁愛”嗎?陶行知先生能成為一代偉大的教育家不就在于他對(duì)學(xué)生“捧著一顆心來,不帶半根草去”的愛心嗎?“大別山師魂”汪金權(quán)不就是他把全部師愛傾注于大山深處那些貧困學(xué)生嗎?所以要成為一位名師必須具有偉大的師愛和高尚的師德。

      我踏上三尺講臺(tái)并沒有很長(zhǎng)的時(shí)間,但我深深感受到當(dāng)老師的不容易,當(dāng)一名受學(xué)生熱愛的老師更不容易,在我眼里看來芝麻綠豆大的事,在可愛的他們眼中就是大事,老師要是一時(shí)半會(huì)忽略他們眼中的“大事”,或許就永遠(yuǎn)失去他們的信任了,所以老師必須及時(shí)處理學(xué)生各種突發(fā)狀況,問清楚事情原委,讓學(xué)生感受到老師與他們同在。圓自己的夢(mèng),也要圓學(xué)生的夢(mèng)。

      孟子曰:“無羞惡之心,非人也”。一個(gè)人要處身立世,要想有所成就,要走向成功,就需要以德立身,以德立業(yè),潔身自好,好自為之。有德,是修養(yǎng),是文明,是進(jìn)步;無德,是無信,是卑鄙,是自滅。人無德不立,業(yè)有德則興。

      可見,道德是資源,是品牌,也是力量,更是天地良心,順天地者昌,逆天地者亡,有德則立,無德則廢。正如著名教育家陶行知所說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”一個(gè)人的成長(zhǎng)必先修其“德”。

      所以圓夢(mèng)首先需要為自己立德,然后才能以德育人。有人說:“教師的人格,就是教育工作的一切?!比藗兛傁矚g在社會(huì)中獲得成就感,即使是小事,也能從中得到成功帶來的滿足,而“立德”是使人更容易獲得成功的前提。教師樹立德業(yè),就是樹立自身良好的道德品行,當(dāng)一種良好的行為習(xí)慣,健康的思想觀念真正地融入到個(gè)體時(shí),真正做到“學(xué)高為師,身正為范”,才能把良好的德行從言行中自然地表現(xiàn),才能真正做到為人師表,成為學(xué)生們的楷模。一直以來,教師具備怎樣的道德品質(zhì),已經(jīng)不僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的問題,而是關(guān)系到培育出怎樣的教育對(duì)象的問題。古人云:士有百行,以德為先。其中的內(nèi)涵不言而喻。立德包含愛崗敬業(yè),尋找工作的樂趣。愛崗敬業(yè)是人類社會(huì)最為普遍的奉獻(xiàn)精神。但是當(dāng)我們認(rèn)真地為此思考一番,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這一奉獻(xiàn)精神不是人人都能夠輕易做到。所以,愛崗敬業(yè),它看似平凡,實(shí)則偉大。每一種職業(yè)都存在其固有的一套運(yùn)行模式,人們時(shí)常會(huì)在固有的模式中感受到疲憊,產(chǎn)生職業(yè)倦怠??倳?huì)簡(jiǎn)單地表述為:沒有新鮮感,沒有發(fā)展空間。實(shí)際上,“新鮮”存在于每一個(gè)角落,只是人們是否會(huì)主動(dòng)地去尋找、發(fā)現(xiàn)。顧名思義,教師每天都要對(duì)著同樣的學(xué)生,為學(xué)生進(jìn)行授課,批改作業(yè),應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)??每天都重復(fù)體驗(yàn)這些工作。人們想要在固定的工作中體驗(yàn)到樂趣,就需要轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。教師可以熱愛自己的崗位,擁有自己特色的教學(xué)藝術(shù),同時(shí)具有誨人不倦的精神。當(dāng)我們對(duì)工作擁有一顆熱愛之情,才能發(fā)自內(nèi)心地尊敬、尊重自己的職業(yè),才能忠實(shí)地履行自己的職責(zé),才能形成強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感,才能“細(xì)心”地發(fā)現(xiàn)工作中的“新奇”,不斷地體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問題解決問題”的樂趣,才能“誨而不倦”。教師做到“以德為先”,就能給予學(xué)生們更多的正能量。

      然后立教我認(rèn)為很需要尊重、關(guān)愛學(xué)生。毫無疑問,從小我們的內(nèi)心就渴望得到別人的關(guān)注,渴望得到別人的理解和尊重。不同性格的人會(huì)用不同的方式吸引別人的興趣,學(xué)生們亦然:學(xué)生也是社會(huì)中的個(gè)體,也擁有被尊重的權(quán)利,教師首先需要尊重自己的學(xué)生,能夠站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問題,做到換位思考,不要專制地控制學(xué)生,不應(yīng)該讓學(xué)生感受到“不公平”,產(chǎn)生這種感受的學(xué)生往往很容易對(duì)老師產(chǎn)生偏見,也會(huì)因此不愿意完全服從老師的安排,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以,教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生。堅(jiān)持做到不心罰、體罰或變相體罰學(xué)生,敢于原諒學(xué)生的過錯(cuò),允許學(xué)生擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利,多表揚(yáng)少批評(píng),善于觀察學(xué)生的日常表現(xiàn),以便及時(shí)成為學(xué)生們的“心靈雞湯”,還要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,做到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然,教師在教育中應(yīng)做到關(guān)愛學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。身為教師,不能自視甚高地認(rèn)為學(xué)生不如自己,教學(xué)相長(zhǎng),正所謂“三人行,必有我?guī)熝伞薄H绻晃唤處?,能讓學(xué)生自然地對(duì)自己產(chǎn)生“一日為師,終生為父”的情感,相信這位教師也算是成功的教師。

      我執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)尚淺,一直朝著“德育為先,立德樹人”的目標(biāo)進(jìn)發(fā),我身為教師的一員,除了要成為一名“有心”的教師,還需要成為一名“有方向”的教師;我們不但要為自己“圓夢(mèng)”,同時(shí)也要輔助學(xué)生們“圓夢(mèng)”。請(qǐng)相信自己可以做到:桃李滿天下,學(xué)子盡乾坤!若教師能把工作融入到生活中,把工作視為生活一樣快樂“經(jīng)營(yíng)”,以教書育人為人生最大的樂趣,并且嘗試保留它、延續(xù)它、分享它?;蛟S我們就能快樂地做到“術(shù)業(yè)有專攻”,讓工作達(dá)到精益求精。

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