第一篇：金融學(xué)(開(kāi)專(zhuān))綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)(社會(huì)實(shí)踐)實(shí)施細(xì)則講解
附件五：
北京電大開(kāi)放教育金融學(xué)專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)（社會(huì)實(shí)踐）實(shí)施方案 第一部分 實(shí)施目的
北京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育金融學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科主要培養(yǎng)面向業(yè)務(wù)第一線的高等應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。金融學(xué)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)不僅專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，涉及的面也寬，畢業(yè)學(xué)員既要掌握一定的金融基礎(chǔ)理論又得具備一定的具體業(yè)務(wù)操作技能，但是一般情況下，學(xué)生缺乏到銀行等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后上崗的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須高度重視綜合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為解決金融學(xué)專(zhuān)科學(xué)員實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)法真正落實(shí)的問(wèn)題，自2011春季學(xué)期起，金融學(xué)專(zhuān)科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)（社會(huì)實(shí)踐）教學(xué)環(huán)節(jié)中的原“撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告”形式改革為“銀行模擬實(shí)訓(xùn)軟件操作”形式。
第二部分 實(shí)施內(nèi)容——世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)簡(jiǎn)介
一、高仿真的E-Learning模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)軟件以商業(yè)銀行目前的業(yè)務(wù)規(guī)范和流程為核心，包括了完整的課程內(nèi)容、模擬實(shí)踐方法，測(cè)試考核手段和學(xué)習(xí)培訓(xùn)架構(gòu)，是一套規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的綜合柜員培訓(xùn)體系，同時(shí)也是一個(gè)完整的E-Learning模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。
二、世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)考核能力指標(biāo)
世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)結(jié)合了圖書(shū)館、模擬實(shí)踐、BBS討論板和最終的評(píng)估測(cè)試等各種學(xué)習(xí)手段，著重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)能力、判斷能力、操作能力和分析能力。以下是各項(xiàng)能力指標(biāo)的考核項(xiàng)目分解內(nèi)容：
三、世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)功能介紹 工作場(chǎng)景的模擬
對(duì)于銀行的工作環(huán)境進(jìn)行全面仿真，包括營(yíng)業(yè)大廳的布局，對(duì)公對(duì)私的工作臺(tái)、貸款管理部門(mén)的辦公室等全3D的建筑仿真，工作人員日常業(yè)務(wù)使用的簽章、電腦、打印機(jī)、點(diǎn)鈔機(jī)、票箱等辦公設(shè)備，以及銀行的各種業(yè)務(wù)單據(jù)等等。并且在模擬實(shí)操中讓培訓(xùn)對(duì)象來(lái)熟悉和使用。綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)模擬
根據(jù)銀行目前使用的綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)制作仿真的綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)軟件，從開(kāi)關(guān)機(jī)、業(yè)務(wù)菜單選項(xiàng)、具體業(yè)務(wù)操作畫(huà)面功能和使用體驗(yàn)各個(gè)方面做到完全的仿真。模擬實(shí)操的實(shí)現(xiàn)
學(xué)生被置于一個(gè)完全仿真的銀行的工作環(huán)境中，面對(duì)每日的工作。每一次模擬實(shí)操訓(xùn)練中，學(xué)生都會(huì)面對(duì)虛擬的客戶提出的各種要求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的處理。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，實(shí)際操作是自由的，他們需要通過(guò)完全自主的思考來(lái)判斷下一步的操作。譬如客戶提出的支票轉(zhuǎn)賬請(qǐng)求是否受理？如果不受理理由是什么？（譬如涉及支票的鑒別、簽章的鑒別等）接受以后如何操作？同時(shí)模擬系統(tǒng)根據(jù)內(nèi)置的業(yè)務(wù)邏輯自動(dòng)判斷培訓(xùn)對(duì)象操作的正確性，對(duì)其業(yè)務(wù)能力進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)和記錄，并且將結(jié)果及時(shí)反饋給培訓(xùn)對(duì)象。通過(guò)每一步操作的自主思考和系統(tǒng)不斷的提示加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于業(yè)務(wù)處理的理解，幫助其提高業(yè)務(wù)操作的熟練程度，并且培養(yǎng)其判斷分析能力。實(shí)操訓(xùn)練的內(nèi)容完全參照日常銀行業(yè)務(wù)操作所涉及的范圍，同時(shí)也可以根據(jù)訓(xùn)練主題的要求進(jìn)行具體的靈活配置，也即同上述的在線課程內(nèi)容向配合。學(xué)員管理
包括學(xué)生的檔案建立、修改和刪除。記錄學(xué)生在當(dāng)前系統(tǒng)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。包括學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、問(wèn)題交流、考核成績(jī)等等。而學(xué)生也可以隨時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)狀況。題庫(kù)管理
對(duì)于模擬實(shí)操訓(xùn)練，老師還可以利用系統(tǒng)提供的各種模擬元素，結(jié)合現(xiàn)實(shí)中豐富的需求，隨時(shí)擴(kuò)充和組織案例，從而讓學(xué)生處在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中，來(lái)分析、和判斷、和進(jìn)行仿真業(yè)務(wù)操作、體驗(yàn)各種銀行業(yè)務(wù)規(guī)則的運(yùn)用。而所有的題目都被存放在可以重復(fù)利用的題庫(kù)中?？荚嚬芾?/p>
根據(jù)考核需求，利用題庫(kù)中題目組織考試內(nèi)容，并且最終實(shí)現(xiàn)對(duì)于考核過(guò)程的監(jiān)控和管理。為了盡量提高老師的工作效率，系統(tǒng)將設(shè)計(jì)學(xué)生業(yè)務(wù)操作的自動(dòng)評(píng)分機(jī)制，老師可以根據(jù)其考核的重點(diǎn)設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)將根據(jù)老師提供的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生評(píng)分。公共論壇
在實(shí)訓(xùn)軟件首頁(yè)、學(xué)生登錄界面 “通知”欄目中發(fā)布“公共論壇”的登錄地址。公共論壇為“社會(huì)實(shí)踐”課程的BBS論壇。所有參與模擬實(shí)訓(xùn)軟件操作的學(xué)員可登錄school.btvu.org平臺(tái)，選擇“社會(huì)實(shí)踐”課程后進(jìn)入該“社會(huì)實(shí)踐”課程的BBS論壇。
四、世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目
五、世格（SimBank）商業(yè)銀行模擬教學(xué)平臺(tái)教師功能簡(jiǎn)介
（一）由管理員分配教師用戶名、密碼及相應(yīng)班級(jí)，一名教師對(duì)應(yīng)一個(gè)班級(jí)（不超過(guò)30人，人數(shù)過(guò)多，應(yīng)分班進(jìn)行）。
（二）教師登錄后，主菜單顯示有學(xué)生管理、實(shí)訓(xùn)管理、任務(wù)管理、實(shí)訓(xùn)評(píng)分、信息管理菜單。
其中，學(xué)生管理界面，教師可以選擇“添加”、“批量添加”或“文件導(dǎo)入”所負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名和密碼。采用“文件導(dǎo)入”形式，點(diǎn)擊“文件導(dǎo)入”可選擇“模板下載”。
實(shí)訓(xùn)管理界面，教師可以對(duì)23個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行包括“是否開(kāi)啟實(shí)訓(xùn)”、“可否選擇業(yè)務(wù)題”、“可否跳過(guò)業(yè)務(wù)步驟”、“是否提供操作指引”及“是否允許重做實(shí)訓(xùn)”等選項(xiàng)的設(shè)置；可針對(duì)某一學(xué)生指定某一任務(wù)；點(diǎn)擊“重做”清空學(xué)生的實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)；點(diǎn)擊“操作歷史”查看某一學(xué)生的具體操作情況。
任務(wù)管理界面：任務(wù)管理即系統(tǒng)的題庫(kù)管理，學(xué)生在每個(gè)實(shí)訓(xùn)中需要完成某個(gè)任務(wù)包含的各種業(yè)務(wù)操作。指導(dǎo)老師可以在這里添加修改和刪除各項(xiàng)任務(wù)和業(yè)務(wù)的內(nèi)容。由于系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)置好相關(guān)任務(wù)，建議指導(dǎo)教師非必要情況不做任務(wù)管理的操作。
實(shí)訓(xùn)評(píng)分界面：學(xué)生完成練習(xí)后，系統(tǒng)自動(dòng)為學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。老師可以“實(shí)訓(xùn)評(píng)分”中通過(guò)評(píng)分項(xiàng)目選項(xiàng)可以查看每項(xiàng)實(shí)訓(xùn)中學(xué)生的得分，并查看具體學(xué)生的操作歷史紀(jì)錄。此外，還可以統(tǒng)計(jì)實(shí)訓(xùn)的總分，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予加減分?jǐn)?shù)。
信息管理界面：教師可以發(fā)布相關(guān)信息，該信息將在學(xué)生登錄界面的首頁(yè)顯示，便于學(xué)生了解最新的信息及相關(guān)要求。
第三部分 實(shí)施要求
一、操作流程 1.實(shí)訓(xùn)基本概述
進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心后，學(xué)生將以一課（實(shí)訓(xùn)課）一練的形式進(jìn)行有針對(duì)性、目的性的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括：業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)介紹、流程圖解、憑證學(xué)習(xí)及仿真界面操作等一系列培訓(xùn)及實(shí)戰(zhàn)考核。實(shí)訓(xùn)中心的每實(shí)訓(xùn)課之間雖然針對(duì)的目的性不同，但又相互聯(lián)系，課課之間由淺入深，每課難度逐步提升。通過(guò)這些業(yè)務(wù)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可以使學(xué)生熟悉銀行日常業(yè)務(wù)，了解銀行各種產(chǎn)品特點(diǎn)，掌握銀行業(yè)務(wù)臺(tái)賬，對(duì)現(xiàn)代商業(yè)銀行的架構(gòu)、運(yùn)營(yíng)模式有所認(rèn)識(shí)。
2.教師權(quán)限授予
北京電大具有模擬軟件的管理員權(quán)限，各分校指導(dǎo)教師具有教師權(quán)限。相關(guān)分校應(yīng)于第五學(xué)期第十四周提交實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師及學(xué)生名單，具體包括：所在分校、實(shí)訓(xùn)時(shí)間、實(shí)訓(xùn)教師姓名、學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名。（如有分班進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，需說(shuō)明）由北京電大統(tǒng)一授權(quán)。
3.模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)安排
進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)練習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)由學(xué)生所在分校根據(jù)各自的情況進(jìn)行安排，一個(gè)教學(xué)點(diǎn)或一個(gè)班級(jí)（不超過(guò)30人，人數(shù)過(guò)多，應(yīng)分班進(jìn)行）配備一名輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師由學(xué)生所在分校安排，北京電大負(fù)責(zé)相應(yīng)組織、協(xié)調(diào)、培訓(xùn)工作。相關(guān)分校既可統(tǒng)一組織學(xué)生在所在分校進(jìn)行多次集中的練習(xí)也可選擇在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立的操作練習(xí)。模擬實(shí)訓(xùn)軟件將自動(dòng)記錄學(xué)生的練習(xí)操作歷史。不管采用何種形式，相關(guān)分校應(yīng)于第五學(xué)期放假前安排一次針對(duì)學(xué)生的、不低于3學(xué)時(shí)的模擬實(shí)訓(xùn)軟件操作入門(mén)培訓(xùn)面授輔 6 導(dǎo)課。
4.原則上在學(xué)生修滿最低畢業(yè)學(xué)分的60%以上時(shí)，可實(shí)施模擬實(shí)訓(xùn)。
二、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師
1.社會(huì)實(shí)踐必須配備實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。一名實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不得超過(guò)30人。
2.實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師必須是具有本科以上和中級(jí)（含）以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的金融專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師或具有中級(jí)技術(shù)職務(wù)的專(zhuān)業(yè)工作者，外聘指導(dǎo)教師應(yīng)具有中級(jí)（含）以上職務(wù)。其資格審查由分校負(fù)責(zé)。指導(dǎo)教師由分校遴選和確定，并報(bào)省級(jí)電大備案。
3.指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生較好地完成模擬實(shí)訓(xùn)軟件操作的全過(guò)程，達(dá)到實(shí)踐目的。
4.教師的職責(zé)包括：指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃；監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)及實(shí)訓(xùn)操作；指導(dǎo)學(xué)生的具體實(shí)訓(xùn)操作，解答學(xué)生疑難問(wèn)題等。指導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常保持和學(xué)生的聯(lián)系，學(xué)生應(yīng)能快捷地和指導(dǎo)教師取得聯(lián)系并解決模擬實(shí)訓(xùn)軟件操作中的具體問(wèn)題。
5.指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間原則上不低于12學(xué)時(shí)/人。學(xué)校應(yīng)按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計(jì)酬。
三、考核形式及成績(jī)?cè)u(píng)定
1.考核形式：金融專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)考核形式為由各分校統(tǒng)一組織集中測(cè)驗(yàn)形式，測(cè)驗(yàn)時(shí)間為3小時(shí)。
2.考核時(shí)間：按照《北京電大金融（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，集中測(cè)驗(yàn)的時(shí)間應(yīng)安排在第六學(xué)期；相關(guān)分校應(yīng)于第五學(xué)期第十四周將測(cè)試時(shí)間報(bào)北京電大專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師備案。3.考核地點(diǎn)：由分校自主安排。
4.考核內(nèi)容：金融專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體考核內(nèi)容由必考模塊和選考模塊構(gòu)成。必考模塊為“對(duì)私業(yè)務(wù)”中的一個(gè)任務(wù)，選考模塊為“對(duì)私業(yè)務(wù)”之外的其余三個(gè)模塊之任意一個(gè)任務(wù)。學(xué)生最終成績(jī)由兩個(gè)模塊的平均成績(jī)構(gòu)成。
5.考核內(nèi)容的確定：考核的兩個(gè)任務(wù)由北京電大專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師在相關(guān)分校上報(bào)的集中測(cè)試時(shí)間前兩周通過(guò)模擬軟件中的“通知”欄目通知。
6.考核設(shè)置：指導(dǎo)教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)軟件的考核設(shè)置時(shí)，應(yīng)設(shè)置為“可跳過(guò)業(yè)務(wù)題，不能提示”。
7.考核成績(jī)?cè)u(píng)定：參加模擬實(shí)訓(xùn)者經(jīng)審核成績(jī)合格后給予3學(xué)分。沒(méi)有參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)者不計(jì)學(xué)分。
北京電大財(cái)經(jīng)教學(xué)部 金融教研室 2011年01月04日 7
第二篇：行政管理(開(kāi)專(zhuān))綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則及參考選題
北京電大石景山分校
行政管理（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則
為保證行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定石景山分校行政管理專(zhuān)科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則，行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。
一、社會(huì)調(diào)查目的意義
本項(xiàng)工作的主要目的旨在利用電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育行政管理專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，探索電大開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的新途徑。它對(duì)促進(jìn)電大教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)，充分利用電大系統(tǒng)資源優(yōu)勢(shì)，拓展社會(huì)服務(wù)的新領(lǐng)域，具有重要意義。
二、原則與內(nèi)容
1．基本原則
本次調(diào)查主要堅(jiān)持教學(xué)與科研、理論與實(shí)踐、教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的基本原則，探索電大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的新模式與電大開(kāi)展社會(huì)服務(wù)的新功能和新領(lǐng)域。這項(xiàng)調(diào)查工作，采用邊實(shí)踐、邊研究、邊歸納總結(jié)提高的工作模式，推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)一步深化。
2．調(diào)查內(nèi)容
（1）“北京市居民學(xué)習(xí)需求調(diào)查”；
（2）北京市民養(yǎng)老方式調(diào)查”；
（3）“北京市農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)調(diào)查”；
（4）“北京市農(nóng)村文化教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查”。
三、實(shí)施方法
1．調(diào)查對(duì)象
（1）“北京市居民學(xué)習(xí)需求調(diào)查”的對(duì)象是在北京市居住人員，包括北京市城鎮(zhèn)居民、北京市城郊農(nóng)民及外來(lái)務(wù)工人員。
（2）“北京市民養(yǎng)老方式調(diào)查”的對(duì)象是北京市在籍人員，包括北京市城鎮(zhèn)居民及北京市城郊農(nóng)民。
（3）“北京市農(nóng)村青年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)調(diào)查”的對(duì)象是農(nóng)村初中、高中和大專(zhuān)畢業(yè)生。
（4）“北京市農(nóng)村文化教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查”的對(duì)象是北京市農(nóng)村在籍人員。
2．調(diào)查方式
行政管理專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）的學(xué)生，可根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況選擇調(diào)查題目，并按照社會(huì)調(diào)查的有關(guān)安排和要求，采用北京電大統(tǒng)一制定的調(diào)查問(wèn)卷（另發(fā)），對(duì)符合受訪條件的調(diào)查對(duì)象實(shí)施調(diào)查。
每項(xiàng)選題每人調(diào)查對(duì)象原則上不少于4個(gè)。
3．調(diào)查方法
此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方法進(jìn)行。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，要認(rèn)真做好訪談。問(wèn)卷調(diào)查以當(dāng)面填答的形式為佳，也可通過(guò)郵寄或網(wǎng)絡(luò)等形式填答。訪談可利用問(wèn)卷進(jìn)行結(jié)構(gòu)式訪談，也可在填答問(wèn)卷之外，根據(jù)需要自行設(shè)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行非結(jié)構(gòu)式訪談。訪談可視條件，采用實(shí)地、電話、網(wǎng)絡(luò)訪談等不同形式。
4．調(diào)查要求
（1）參加調(diào)查的學(xué)生，事先必須參加學(xué)校統(tǒng)一組織的項(xiàng)目培訓(xùn)，明確調(diào)查目的、調(diào)查方法、調(diào)查要求及需要注意的問(wèn)題。
（2）參加調(diào)查的學(xué)生，應(yīng)確保調(diào)查問(wèn)卷填寫(xiě)的完整性和數(shù)據(jù)資料的真實(shí)性，同時(shí)做好訪談筆錄。最終將問(wèn)卷連同調(diào)查報(bào)告一并上交。
（3）通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果和訪談資料的整理分析，完成社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的調(diào)查總結(jié)報(bào)告撰寫(xiě)。調(diào)查總結(jié)報(bào)告可根據(jù)本人調(diào)查資料寫(xiě)成個(gè)案調(diào)查報(bào)告。
（4）完整的調(diào)查報(bào)告包括：社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、結(jié)論、效果和體會(huì)等。字?jǐn)?shù)不得少于2000字。
（5）具體要求請(qǐng)參照：行政管理專(zhuān)科社會(huì)調(diào)查新要求。
二、畢業(yè)作業(yè)
（一）畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時(shí)間為5周，5學(xué)分。
（二）畢業(yè)作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)畢業(yè)作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
（三）畢業(yè)作業(yè)的選題應(yīng)當(dāng)在行政管理專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，并符合行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。畢業(yè)作業(yè)選題分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題需要結(jié)合我國(guó)行政管理實(shí)踐，提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前行政管理實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。
（四）學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題。
（五）凡修完行政管理專(zhuān)業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)作業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)作業(yè)為行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。
（六）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。選題原則上一人一題，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。
（七）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。
（八）畢業(yè)作業(yè)的形式應(yīng)為學(xué)術(shù)論文，字?jǐn)?shù)一般不少于5000字。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類(lèi)非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)作業(yè)提出。
（九）畢業(yè)作業(yè)主要內(nèi)容包括：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書(shū)名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來(lái)源。
（十）畢業(yè)作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂。
（十一）行政管理畢業(yè)作業(yè)的指導(dǎo)教師，應(yīng)針對(duì)學(xué)生畢業(yè)作業(yè)全過(guò)程表現(xiàn)寫(xiě)出具體準(zhǔn)確的評(píng)語(yǔ)，并以百分制給出初評(píng)成績(jī)。各地電大指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生在選題是否合適（占25分）、觀點(diǎn)是否明確和正確（占25分）、材料是否豐富和翔實(shí)（占25分）、邏輯是否嚴(yán)密和結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)（占15分）、語(yǔ)言文字是否流暢和優(yōu)美（占10分）等五方面進(jìn)行綜合評(píng)定，給出具體分?jǐn)?shù)。90分（含90分）以上者為優(yōu)秀，80-90分（含80分）為良好，70-80分（含70分）為中等，60-70分（含60分）為及格，60分以下為不及格。
三、具體要求：
1、社會(huì)調(diào)查
（1）重視社會(huì)實(shí)踐，嚴(yán)格按學(xué)校進(jìn)程表完成社會(huì)實(shí)踐。
（2）積極、主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，聽(tīng)從指導(dǎo)教師的建議和安排，及時(shí)向指導(dǎo)教
師、班主任以及專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師反饋意見(jiàn)。
（3）嚴(yán)禁抄襲，經(jīng)北京電大審查抄襲者，按照北京電大考生違紀(jì)處理規(guī)定，成績(jī)記為0分。
（4）學(xué)生在給指導(dǎo)教師網(wǎng)上發(fā)郵件時(shí)，請(qǐng)注明班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。
（5）實(shí)踐報(bào)告打印格式按照北京電大要求，學(xué)生可關(guān)注石景山電大網(wǎng)頁(yè)上的實(shí)
踐報(bào)告打印格式模板。
（6）社會(huì)調(diào)查的實(shí)踐報(bào)告，要求學(xué)生們?cè)诩倨谥型瓿伞?/p>
（7）及時(shí)與指導(dǎo)教師溝通、定稿，按時(shí)完成社會(huì)調(diào)查的寫(xiě)作，（8）開(kāi)學(xué)第一周上交指導(dǎo)教師評(píng)定后的調(diào)查報(bào)告，逾期不交者，轉(zhuǎn)入下學(xué)期。
（9）2011年9月10日截止，指導(dǎo)教師有權(quán)拒絕學(xué)生交來(lái)的實(shí)踐報(bào)告，該學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下一屆，重新申報(bào)社會(huì)實(shí)踐的寫(xiě)作。
（10）、打印格式請(qǐng)關(guān)注石景山電大網(wǎng)頁(yè)。
（11）、社會(huì)調(diào)查報(bào)告要加蓋調(diào)查單位公章，并由所調(diào)查單位填寫(xiě)出勤情況、工作情況等評(píng)語(yǔ)，否則無(wú)效。
2、畢業(yè)論文
（1）撰寫(xiě)論文前將選題及大綱發(fā)給論文指導(dǎo)教師審核，經(jīng)指導(dǎo)教師同意后，方可寫(xiě)作。
（2）放假期間查找資料、完成論文寫(xiě)作提綱、論文初稿。
（3）2011年8月25日前必須完成第一稿并交給指導(dǎo)教師。
（4）2011年8月31日后，指導(dǎo)教師有權(quán)拒絕學(xué)生交來(lái)的論文初稿，該學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下一屆，重新申報(bào)畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
（5）畢業(yè)論文的終稿上交截止日期為2011年9月10日。因各種原因未及時(shí)上交的學(xué)員自動(dòng)轉(zhuǎn)為下一屆，重新申報(bào)畢業(yè)論文的寫(xiě)作。
（6）2011年9月25日，學(xué)生完成畢業(yè)論文，并上交給班主任。內(nèi)容包括：
每位專(zhuān)科學(xué)員論文初稿一份（帶有教師批改痕跡）、終稿1份。
（7）畢業(yè)論文答辯時(shí)間另行通知。
（8）重視論文的寫(xiě)作，嚴(yán)格按學(xué)校進(jìn)程表完成論文。凡因個(gè)人原因自動(dòng)終止畢業(yè)論文寫(xiě)作者，以后重修需申報(bào)，并按重修規(guī)定交納相應(yīng)學(xué)費(fèi)。
（9）積極、主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，聽(tīng)從指導(dǎo)教師的建議和安排，及時(shí)向指導(dǎo)教師、班主任以及專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師反饋意見(jiàn)。見(jiàn)面次數(shù)不能少于2次，聯(lián)系次數(shù)不能少于4次。
（10）嚴(yán)禁抄襲，經(jīng)北京電大審查確定抄襲者，按照北京電大考生違紀(jì)處理規(guī)
定，成績(jī)記為0分。凡成績(jī)不合格者，在以后補(bǔ)做論文時(shí)，按重修規(guī)定，上交畢業(yè)論文相應(yīng)學(xué)費(fèi)。
（11）學(xué)生在給指導(dǎo)教師網(wǎng)上發(fā)郵件時(shí)，請(qǐng)注明班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名。
（12）論文打印格式按照北京電大要求，學(xué)生可關(guān)注石景山電大網(wǎng)頁(yè)上的論文
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行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考選題
注：下列選題僅供參考，分校學(xué)員完全可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求自擬題目，而且上述選題中的絕大多數(shù)范圍都相當(dāng)大，不容易寫(xiě)好，故選題時(shí)務(wù)必要小心慎重。在論文題目中，建議少用“研究”，改為“探討”、“初探”、“淺議”之類(lèi)的。畢業(yè)論文選題名稱(chēng)
1、公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估的理念與方法探索
2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府
3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門(mén)績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示
4、公共部門(mén)績(jī)效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研究
5、行政成本分析及其有效控制途徑探索
6、公共事業(yè)單位產(chǎn)生與發(fā)展的原因分析
7、公共事業(yè)單位發(fā)展中面臨的問(wèn)題探討
8、公共事業(yè)單位發(fā)展的思路與對(duì)策探索
9、政策問(wèn)題構(gòu)建的實(shí)證分析
10、政策執(zhí)行中存在的障礙分析
11、政策終結(jié)的模式比較分析
12、政策終結(jié)的障礙與策略探析
13、我國(guó)思想庫(kù)（政策咨詢機(jī)構(gòu)）發(fā)展的現(xiàn)狀探索
14、中美思想庫(kù)（政策咨詢機(jī)構(gòu)）的比較分析
15、充分發(fā)揮我國(guó)思想庫(kù)（政策咨詢機(jī)構(gòu)）的應(yīng)有作用的對(duì)策與建議
16、行政倫理建設(shè)的重要性和途徑
17、行政改革的必然性和趨勢(shì)
18、政策執(zhí)行的制約因素分析
19、咨詢?cè)谛姓Q策中的作用
20、分析我國(guó)的行政職能轉(zhuǎn)變和行政改革
21、行政環(huán)境對(duì)行政管理的影響
22、完善我國(guó)的行政監(jiān)督體系
23、西方國(guó)家的行政改革對(duì)我國(guó)的啟示
24、論述行政法制化
25、論述行政領(lǐng)導(dǎo)在行政管理中的地位和作用
26、論述行政組織與社會(huì)組織的關(guān)系
27、完善我國(guó)公務(wù)員制度的必要性
28、政府部門(mén)戰(zhàn)略管理
29、非營(yíng)利組織改革與發(fā)展
30、秘書(shū)腐敗的文化機(jī)理及其對(duì)策研究
31、治理秘書(shū)腐敗的制度建設(shè)研究
32、新世紀(jì)行政組織變革方式的選擇
33、行政組織的變革及其現(xiàn)實(shí)性
34、影響行政組織設(shè)置主要因素分析
35、論現(xiàn)代行政組織追求社會(huì)公平的價(jià)值與方式
36、論行政組織的目標(biāo)及其目標(biāo)管理
37、行政組織變革的動(dòng)因分析
38、行政組織結(jié)構(gòu)扁平化趨勢(shì)及對(duì)策
39、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政組織改革探討
40、行政組織與環(huán)境關(guān)系分析
41、論依法行政的組織環(huán)境
42、論行政組織中的非正式組織
43、我國(guó)縣級(jí)市行政組織的效能分析
44、論行政組織的創(chuàng)新
45、我國(guó)基層行政組織的管理誤區(qū)探討
46、論經(jīng)濟(jì)全球化與政府管理創(chuàng)新
47、公職人員職務(wù)消費(fèi)制度的改革與思考
48、公共行政治理模式的理性分析
49、官員問(wèn)責(zé)制與公共管理改革
50、WTO規(guī)則與中國(guó)政府的依法行政
51、現(xiàn)代化進(jìn)程中權(quán)力腐敗的產(chǎn)生及其遏制
52、政府職能定位及其對(duì)企業(yè)的管理
53、加入WTO與中國(guó)政府公共政策選擇
54、危機(jī)管理與中國(guó)公共治理結(jié)構(gòu)改革
55、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的政府危機(jī)與再造
56、公共管理與非政府組織的角色
57、有關(guān)我國(guó)戶籍制度改革的思考
58、城市管理體制的比較研究
59、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)城市管理變革
60、論政府在公共管理中的地位和作用
61、論政治體制改革和行政體制改革的關(guān)系
62、論公共管理中的公民參與
63、論公共管理模式的演變
64、當(dāng)前我國(guó)政策過(guò)程中的主要問(wèn)題及政策建議
65、論公共管理者應(yīng)具備的素質(zhì)
66、政策環(huán)境和政策系統(tǒng)的關(guān)系
67、論影響公共政策質(zhì)量的主要因素
68、論影響公共政策評(píng)估的主要因素
69、新公共管理思想對(duì)我國(guó)當(dāng)前行政改革的指導(dǎo)意義
70、公共管理職能的歷史演變
71、論中美公共政策構(gòu)成的差異及原因
72、論行政決策的科學(xué)化與民主化
73、試論當(dāng)前政府職能轉(zhuǎn)變的方向
74、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變的影響
75、談轉(zhuǎn)變政府職能的幾個(gè)問(wèn)題
76、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)政府職能的影響
77、對(duì)我國(guó)行政倫理建設(shè)的思考
78、政府實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性
79、試析行政責(zé)任的缺失
80、依法行政的政治環(huán)境研究
81、當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核的新標(biāo)準(zhǔn)
82、如何推行行政決策的科學(xué)化
83、社會(huì)政策與性別平等
84、弱勢(shì)群體的社會(huì)保障問(wèn)題
85、流浪乞討人員救助制度分析
86、我國(guó)公務(wù)員晉升機(jī)制發(fā)展研究
87、公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制研究
88、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制研究
89、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中的政府角色研究
90、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文化管理問(wèn)題
91、關(guān)于當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題和就業(yè)制度的分析及對(duì)策探討
92、試析建國(guó)后中國(guó)社會(huì)分層的演化
93、德治與法治比較研究
94、我國(guó)改革后社會(huì)流動(dòng)的合理化趨勢(shì)的表現(xiàn)
95、試析導(dǎo)致中國(guó)教育不平等的制度因素
96、試論當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)公共產(chǎn)品供給機(jī)制研究
97、當(dāng)前我國(guó)公共財(cái)政體制發(fā)展研究
98、當(dāng)前我國(guó)政府機(jī)關(guān)后勤改革研究
99、當(dāng)前我國(guó)政府機(jī)構(gòu)優(yōu)化研究
100、結(jié)合自身工作實(shí)際，分析行政管理工作中存在的某些具體專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及其對(duì)策
北京電大石景山分校
2011年7月10日
第三篇：行政管理(開(kāi)專(zhuān))綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則及參考選題
行政管理（專(zhuān)科）專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施細(xì)則
為實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，在現(xiàn)代教育理論和思想指導(dǎo)下，吸收高等教育改革的最新成果，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革的重要試驗(yàn)，落實(shí) “中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定本教學(xué)大綱。
行政管理專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科集中實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括社會(huì)調(diào)查和畢業(yè)作業(yè)兩部分。
一、社會(huì)調(diào)查
（一）社會(huì)調(diào)查是人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在學(xué)生學(xué)習(xí)行政管理專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分60%以上的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
（二）社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，尤其是對(duì)我國(guó)行政管理的了解，讓學(xué)生接受行政管理思維和業(yè)務(wù)技能的基本訓(xùn)練，使他們具有運(yùn)用行政管理理論和行政管理知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力。
通過(guò)社會(huì)調(diào)查，可以增加學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的了解，并為撰寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)打下基礎(chǔ)。
（三）社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容應(yīng)限定在本專(zhuān)業(yè)實(shí)踐范圍內(nèi)。北京電大應(yīng)根據(jù)行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)作業(yè)的選題，有針對(duì)性地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
（四）社會(huì)調(diào)查可采取行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等形式。
（五）社會(huì)調(diào)查的成績(jī)考核以學(xué)生提供的社會(huì)調(diào)查報(bào)告為依據(jù)。參加行政機(jī)關(guān)實(shí)習(xí)、實(shí)地綜合考察等活動(dòng)的學(xué)生應(yīng)獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告，完整的調(diào)查報(bào)告包括：社會(huì)調(diào)查題目、參加時(shí)間、地點(diǎn)、方式、內(nèi)容、過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、結(jié)論、效果和體會(huì)等。字?jǐn)?shù)不得少于2000字。
（六）凡字?jǐn)?shù)不足、內(nèi)容不全、未參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、未能達(dá)到必需的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)課時(shí)、未提交反映社會(huì)調(diào)查成果的文字材料、抄襲造假者，按不合格處理。
（十五）根據(jù)中央電大統(tǒng)一要求，2009年秋季，北京電大開(kāi)放教育行政管理專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)社會(huì)調(diào)查工作將進(jìn)行全面改革，改革的主要內(nèi)容及方式如下：（具體要求參照北京電大開(kāi)放教育專(zhuān)科行政管理專(zhuān)業(yè)社會(huì)調(diào)查工作的實(shí)施方案的文件）
1、調(diào)查內(nèi)容
從2009年秋季開(kāi)始，由開(kāi)放自定題目調(diào)查改為專(zhuān)題定向調(diào)查。調(diào)查項(xiàng)目為： “農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求調(diào)查”、“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”和“普通高校本科畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查”。
2、調(diào)查方式
此次調(diào)查主要采用問(wèn)卷調(diào)查和訪談相結(jié)合。采用個(gè)人調(diào)查或小組合作調(diào)查形式。
3、調(diào)查要求
學(xué)生應(yīng)該提交調(diào)查問(wèn)卷和調(diào)查報(bào)告。教師依據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的填寫(xiě)、回收、輸入驗(yàn)收和回訪結(jié)果，按照社會(huì)實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生完成的調(diào)查總結(jié)報(bào)告做出評(píng)價(jià)，成績(jī)合格者，給予相應(yīng)的社會(huì)調(diào)查實(shí)踐學(xué)分。
二、畢業(yè)作業(yè)
（一）畢業(yè)作業(yè)是人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)行政管理專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)作業(yè)的時(shí)間為5周，5學(xué)分。
（二）畢業(yè)作業(yè)旨在檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)知識(shí)和理論的綜合運(yùn)用能力，通過(guò)畢業(yè)作業(yè)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)研究素養(yǎng)，提高分析和解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
（三）畢業(yè)作業(yè)的選題應(yīng)當(dāng)在行政管理專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，并符合行政管理專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。畢業(yè)作業(yè)選題分為規(guī)定性命題和自選命題兩種。選題需要結(jié)合我國(guó)行政管理實(shí)踐，提倡選擇應(yīng)用性較強(qiáng)的課題，特別鼓勵(lì)結(jié)合當(dāng)前行政管理實(shí)踐亟待解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究。
（四）學(xué)生在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下確定初步選題后，由分校（工作站）上報(bào)北京電大教學(xué)部，專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師簽署意見(jiàn)并加蓋公章后，分校（工作站）實(shí)施并存檔。
選題一經(jīng)確定，一般不再作變動(dòng)。特殊情況必須修改的，須報(bào)北京電大審批。
一個(gè)選題在被選用兩屆后，一般不再作為選題推薦。
（五）凡修完行政管理專(zhuān)業(yè)必修課程，已修課程學(xué)分達(dá)到全部課程總學(xué)分80%以上的學(xué)生，經(jīng)申請(qǐng)可參加畢業(yè)作業(yè)實(shí)踐。畢業(yè)作業(yè)為行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修環(huán)節(jié)，不得免修。
（六）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)由學(xué)生本人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成，杜絕一切抄襲、剽竊行為。選題原則上一人一題，確實(shí)需要多人合作完成的綜合性試題，必須明確分工，保證各自獨(dú)立完成所分擔(dān)的部分，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。
（七）畢業(yè)作業(yè)應(yīng)做到觀點(diǎn)明確，材料翔實(shí)，論證有力，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言通順。
（八）畢業(yè)作業(yè)的形式應(yīng)為學(xué)術(shù)論文，字?jǐn)?shù)一般不少于3000字。調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)及文學(xué)作品等各類(lèi)非學(xué)術(shù)的文章不能作為畢業(yè)作業(yè)提出。
（九）畢業(yè)作業(yè)主要內(nèi)容包括：摘要、目錄、正文、參考文獻(xiàn)。所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，必須注明引用教材（或著作、期刊等）的書(shū)名（或著作、期刊名）、作者、出版單位、時(shí)間（引用期刊的還必須注明文章名）。引用其他參考資料也應(yīng)注明資料來(lái)源。
（十）畢業(yè)作業(yè)要統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，統(tǒng)一使用A4紙進(jìn)行文字打印及裝訂。
具體寫(xiě)作格式要求請(qǐng)參見(jiàn)“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、作業(yè)）格式要求及模版”。
北京電大教務(wù)處 2008年6月6日
行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文參考選題
注：下列選題僅供參考，分校學(xué)員完全可以根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求自擬題目，而且上述選題中的絕大多數(shù)范圍都相當(dāng)大，不容易寫(xiě)好，故選題時(shí)務(wù)必要小心慎重。在論文題目中，建議少用“研究”，改為“探討”、“初探”、“淺議”之類(lèi)的。
行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文 參考選題（中央電大文法學(xué)院
2008年03月25日）
畢業(yè)論文選題名稱(chēng)
1、公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估的理念與方法探索
2、深化行政管理體制改革，構(gòu)建高績(jī)效的服務(wù)型政府
3、西方發(fā)達(dá)國(guó)家公共部門(mén)績(jī)效管理的述評(píng)及其啟示
4、公共部門(mén)績(jī)效管理指標(biāo)體系的構(gòu)建與研究
5、行政成本分析及其有效控制途徑探索
6、公共事業(yè)單位產(chǎn)生與發(fā)展的原因分析
7、公共事業(yè)單位發(fā)展中面臨的問(wèn)題探討
8、公共事業(yè)單位發(fā)展的思路與對(duì)策探索
9、政策問(wèn)題構(gòu)建的實(shí)證分析
10、政策執(zhí)行中存在的障礙分析
11、政策終結(jié)的模式比較分析
12、政策終結(jié)的障礙與策略探析
13、我國(guó)思想庫(kù)（政策咨詢機(jī)構(gòu)）發(fā)展的現(xiàn)狀探索
14、中美思想庫(kù)（政策咨詢機(jī)構(gòu)）的比較分析
15、充分發(fā)揮我國(guó)思想庫(kù)（政策咨詢機(jī)構(gòu)）的應(yīng)有作用的對(duì)策與建議
16、行政倫理建設(shè)的重要性和途徑
17、行政改革的必然性和趨勢(shì)
18、政策執(zhí)行的制約因素分析
19、咨詢?cè)谛姓Q策中的作用
20、分析我國(guó)的行政職能轉(zhuǎn)變和行政改革
21、行政環(huán)境對(duì)行政管理的影響
22、完善我國(guó)的行政監(jiān)督體系
23、西方國(guó)家的行政改革對(duì)我國(guó)的啟示
24、論述行政法制化
25、論述行政領(lǐng)導(dǎo)在行政管理中的地位和作用
26、論述行政組織與社會(huì)組織的關(guān)系
27、完善我國(guó)公務(wù)員制度的必要性
28、政府部門(mén)戰(zhàn)略管理
29、非營(yíng)利組織改革與發(fā)展
30、秘書(shū)腐敗的文化機(jī)理及其對(duì)策研究
31、治理秘書(shū)腐敗的制度建設(shè)研究
32、新世紀(jì)行政組織變革方式的選擇
33、行政組織的變革及其現(xiàn)實(shí)性
34、影響行政組織設(shè)置主要因素分析
35、論現(xiàn)代行政組織追求社會(huì)公平的價(jià)值與方式
36、論行政組織的目標(biāo)及其目標(biāo)管理
37、行政組織變革的動(dòng)因分析
38、行政組織結(jié)構(gòu)扁平化趨勢(shì)及對(duì)策
39、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政組織改革探討
40、行政組織與環(huán)境關(guān)系分析
41、論依法行政的組織環(huán)境
42、論行政組織中的非正式組織
43、我國(guó)縣級(jí)市行政組織的效能分析
44、論行政組織的創(chuàng)新
45、我國(guó)基層行政組織的管理誤區(qū)探討
46、論經(jīng)濟(jì)全球化與政府管理創(chuàng)新
47、公職人員職務(wù)消費(fèi)制度的改革與思考
48、公共行政治理模式的理性分析
49、官員問(wèn)責(zé)制與公共管理改革
50、WTO規(guī)則與中國(guó)政府的依法行政
51、現(xiàn)代化進(jìn)程中權(quán)力腐敗的產(chǎn)生及其遏制
52、政府職能定位及其對(duì)企業(yè)的管理
53、加入WTO與中國(guó)政府公共政策選擇
54、危機(jī)管理與中國(guó)公共治理結(jié)構(gòu)改革
55、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的政府危機(jī)與再造
56、公共管理與非政府組織的角色
57、有關(guān)我國(guó)戶籍制度改革的思考
58、城市管理體制的比較研究
59、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中國(guó)城市管理變革
60、論政府在公共管理中的地位和作用
61、論政治體制改革和行政體制改革的關(guān)系
62、論公共管理中的公民參與
63、論公共管理模式的演變
64、當(dāng)前我國(guó)政策過(guò)程中的主要問(wèn)題及政策建議
65、論公共管理者應(yīng)具備的素質(zhì)
66、政策環(huán)境和政策系統(tǒng)的關(guān)系
67、論影響公共政策質(zhì)量的主要因素
68、論影響公共政策評(píng)估的主要因素
69、新公共管理思想對(duì)我國(guó)當(dāng)前行政改革的指導(dǎo)意義
70、公共管理職能的歷史演變
71、論中美公共政策構(gòu)成的差異及原因
72、論行政決策的科學(xué)化與民主化
73、試論當(dāng)前政府職能轉(zhuǎn)變的方向
74、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變的影響
75、談轉(zhuǎn)變政府職能的幾個(gè)問(wèn)題
76、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)對(duì)政府職能的影響
77、對(duì)我國(guó)行政倫理建設(shè)的思考
78、政府實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀的緊迫性
79、試析行政責(zé)任的缺失
80、依法行政的政治環(huán)境研究
81、當(dāng)前我國(guó)公務(wù)員績(jī)效考核的新標(biāo)準(zhǔn)
82、如何推行行政決策的科學(xué)化
83、社會(huì)政策與性別平等
84、弱勢(shì)群體的社會(huì)保障問(wèn)題
85、流浪乞討人員救助制度分析
86、我國(guó)公務(wù)員晉升機(jī)制發(fā)展研究
87、公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制研究
88、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制研究
89、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展過(guò)程中的政府角色研究
90、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文化管理問(wèn)題
91、關(guān)于當(dāng)前就業(yè)問(wèn)題和就業(yè)制度的分析及對(duì)策探討
92、試析建國(guó)后中國(guó)社會(huì)分層的演化
93、德治與法治比較研究
94、我國(guó)改革后社會(huì)流動(dòng)的合理化趨勢(shì)的表現(xiàn)
95、試析導(dǎo)致中國(guó)教育不平等的制度因素
96、試論當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)公共產(chǎn)品供給機(jī)制研究
97、當(dāng)前我國(guó)公共財(cái)政體制發(fā)展研究
98、當(dāng)前我國(guó)政府機(jī)關(guān)后勤改革研究
99、當(dāng)前我國(guó)政府機(jī)構(gòu)優(yōu)化研究
100、結(jié)合自身工作實(shí)際，分析行政管理工作中存在的某些具體專(zhuān)業(yè)問(wèn)題及其對(duì)策
行政管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文 參考選題
（中央電大文法部
2005年）（部分選題）
1、當(dāng)代中國(guó)行政環(huán)境的特點(diǎn)及其對(duì)行政管理的制約和影響研究
2、行政管理中的民主化理論研究
3、中外政府經(jīng)濟(jì)職能比較研究
4、當(dāng)前我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變的動(dòng)因和內(nèi)容研究
5、轉(zhuǎn)變職能在我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革中的地位研究
6、政府職能發(fā)展趨勢(shì)研究
7、行政組織中非正式組織的作用研究
8、中外行政組織體制比較研究
9、政府機(jī)構(gòu)改革研究
10、我國(guó)編制管理的現(xiàn)狀與改革研究
11、行政組織與其他社會(huì)組織比較研究
12、西方文官制度研究
13、我國(guó)國(guó)家公務(wù)員制度的基本特點(diǎn)研究
14、人力資源開(kāi)發(fā)研究
15、公務(wù)員考績(jī)研究
16、我國(guó)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)研究
17、當(dāng)前人才流動(dòng)中的問(wèn)題與對(duì)策研究
18、建立社和我國(guó)國(guó)情的公務(wù)員職位分類(lèi)制度研究
19、中國(guó)公務(wù)員管理體制研究 20、社會(huì)主義行政領(lǐng)導(dǎo)的角色研究
21、公務(wù)員聘用制度研究
22、公務(wù)員辭職、辭退理論與實(shí)踐研究
23、行政領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)與影響力的關(guān)系研究
24、民治型領(lǐng)導(dǎo)與專(zhuān)制型領(lǐng)導(dǎo)的比較研究
25、論社會(huì)主義國(guó)家政民關(guān)系的本質(zhì)研究
26、試論政府公關(guān)與企業(yè)公關(guān)之異同研究
27、社會(huì)主義國(guó)家開(kāi)展政府公關(guān)的必要性研究
28、政府公關(guān)對(duì)搞好政民關(guān)系的意義研究
29、淺析鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）行政決策的特點(diǎn)研究
30、試論行政決策沖突的表現(xiàn)、原因和解決方式研究
31、改革過(guò)程中的漸進(jìn)決策研究
32、中西行政決策觀念之異同研究
33、我國(guó)傳統(tǒng)決策文化對(duì)當(dāng)代行政決策的影響研究
34、行政溝通中的障礙與對(duì)策研究
35、論地方政府的政策執(zhí)行行為研究
36、行政監(jiān)察在行政監(jiān)督中的地位研究
37、當(dāng)前我國(guó)腐敗現(xiàn)象滋生蔓延的原因研究
38、當(dāng)前我國(guó)權(quán)力腐敗的特點(diǎn)研究
39、標(biāo)本兼治反腐倡廉的對(duì)策研究 40、輿論監(jiān)督研究
41、各國(guó)行政監(jiān)督比較研究
42、行政決策的民主化、科學(xué)化研究
43、我國(guó)當(dāng)前依法行政的現(xiàn)狀與改革研究
44、行政道德與行政法制的關(guān)系研究
45、政府機(jī)關(guān)后勤服務(wù)管理社會(huì)化改革研究
46、我國(guó)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))行政管理的特點(diǎn)、現(xiàn)狀與改革研究
47、企業(yè)人事管理研究
48、西方國(guó)家行政改革的研究
49、論地方人大的職權(quán)范圍及其實(shí)施辦法研究 50、電子政務(wù)問(wèn)題研究
51、改革和完善人民代表大會(huì)制度的途徑研究
52、制度建設(shè)與反腐倡廉研究
53、國(guó)有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部管理體制的改革完善研究
54、我國(guó)國(guó)有企業(yè)監(jiān)管制度研究
55、我國(guó)地方政府機(jī)構(gòu)改革研究
56、我國(guó)公民參政議政制度研究
57、行政管理法制化研究
58、公務(wù)員考試評(píng)價(jià)機(jī)制研究
59、人才資源開(kāi)發(fā)與管理研究 60、公務(wù)員績(jī)效評(píng)估體系研究 61、鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理研究 62、政府行政執(zhí)法研究 63、社會(huì)中介組織的管理研究 64、政府與第三部門(mén)關(guān)系研究 65、公務(wù)員保障機(jī)制研究 66、政府社會(huì)保障體制研究
67、當(dāng)前我國(guó)社會(huì)保障體制中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究 68、我國(guó)中等學(xué)校的人事改革與激勵(lì)機(jī)制 69、我國(guó)高等學(xué)校的人事制度改革研究 70、我國(guó)醫(yī)院的管理體制改革研究 71、我國(guó)地方科研機(jī)構(gòu)管理體制改革研究 72、WTO對(duì)中國(guó)行政管理的影響及對(duì)策研究 73、經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)行政管理的影響及對(duì)策研究 74、地方政策執(zhí)行不到位的原因與對(duì)策研究 75、農(nóng)民負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因與對(duì)策研究 76、村民自治制度中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
77、村民自治制度與村務(wù)公開(kāi)制度 78、村民自治制度與農(nóng)民的決策參與方式
79、我國(guó)計(jì)劃生育政策落實(shí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究 80、農(nóng)村義務(wù)教育政策落實(shí)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究 81、城市社區(qū)管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
82、城市社區(qū)中貧困人口的現(xiàn)狀、原因與脫貧措施研究 83、城市社區(qū)部分居民失業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究
北京電大 畢業(yè)論文參考選題
政治學(xué)
1、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展與政治現(xiàn)代化研究
2、黨的執(zhí)政能力研究
3、社會(huì)轉(zhuǎn)型與政治穩(wěn)定研究
4、公民文化與政治現(xiàn)代化研究
5、自由主義政治理論研究
6、政治合法性研究
7、民主化途徑研究
8、村民自治與草根民主
9、政治現(xiàn)代化與和諧社會(huì)的構(gòu)建
10、村民自治制度中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究
11、村民自治制度與村務(wù)公開(kāi)制度
12、村民自治制度與農(nóng)民的決策參與方式
公共關(guān)系
1、試論公共關(guān)系在企業(yè)形象建設(shè)中的作用
2、從公共關(guān)系學(xué)角度分析政府新聞發(fā)言人制度
3、**企業(yè)“危機(jī)公關(guān)”的對(duì)策研究
4、試析組織成員形象對(duì)組織形象的影響
5．試析非企業(yè)單位（政府、事業(yè)單位、軍隊(duì)、民間團(tuán)體等）公關(guān)工作的特點(diǎn)
6．**組織公關(guān)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展前景初探 7.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的政府公關(guān)傳播策略
8.公共關(guān)系在城市品牌建設(shè)中的應(yīng)用研究 9.企業(yè)公共關(guān)系危機(jī)管理的問(wèn)題與對(duì)策研究 10.突發(fā)事件中新聞發(fā)言人的危機(jī)公關(guān) 11.**（單位、組織）形象建設(shè)研究 12.信息化背景下政府公共關(guān)系的改進(jìn)研究 13.論公共關(guān)系對(duì)城市品牌的塑造
14.公共危機(jī)中政府公共關(guān)系能力提升的研究 15.組織變革中的公共關(guān)系策略 16.論政府公共關(guān)系中的說(shuō)服傳播
組織行為學(xué)、人力資源管理、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)
1、淺談**地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與培訓(xùn)
2、**單位（事業(yè)、國(guó)有、民營(yíng)）員工（農(nóng)民工、技術(shù)人員、知識(shí)型員工）培訓(xùn)問(wèn)題研究
3、**行業(yè)（高新技術(shù)、服務(wù)、制造）員工培訓(xùn)問(wèn)題研究
4、服務(wù)型政府下的公務(wù)員培訓(xùn)
5、**單位（事業(yè)、國(guó)有、民營(yíng)）員工（農(nóng)民工、技術(shù)人員、知識(shí)型員工）招聘問(wèn)題研究
6、**行業(yè)（高新技術(shù)、服務(wù)、制造）員工招聘問(wèn)題研究
7、**單位（事業(yè)、國(guó)有、民營(yíng)、）員工（技術(shù)人員、知識(shí)型員工）績(jī)效問(wèn)題研究
8、**行業(yè)（高新技術(shù)、服務(wù)、制造）員工績(jī)效問(wèn)題研究
9、**單位（事業(yè)、國(guó)有、民營(yíng)、）員工（技術(shù)人員、知識(shí)型員工）薪酬問(wèn)題研究
10、**行業(yè)（高新技術(shù)、服務(wù)、制造）員工薪酬問(wèn)題研究
11、**企業(yè)員工流失（流動(dòng)）問(wèn)題分析
12、試論**企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的有效實(shí)現(xiàn)
13、**企業(yè)人力資源管理外包風(fēng)險(xiǎn)
14、**企業(yè)培訓(xùn)效果評(píng)估研究
15、**行業(yè)（高新技術(shù)、服務(wù)、制造）員工（知識(shí)型、核心員工）激勵(lì)問(wèn)題研究
16、**企業(yè)不同發(fā)展階段的激勵(lì)結(jié)構(gòu)探析
17、試述**激勵(lì)理論（雙因素理論、需求理論、期望理論、公平理論等）在實(shí)踐中的應(yīng)用
18．試論**企業(yè)中物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的應(yīng)用
19、試論**企業(yè)中內(nèi)激勵(lì)（外激勵(lì)）的應(yīng)用 20、試析領(lǐng)導(dǎo)與**組織凝聚力的關(guān)系
21、領(lǐng)導(dǎo)角色與危機(jī)處理
22．領(lǐng)導(dǎo)行為理論在管理中的運(yùn)用——以***為例
23、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)行政機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)的要求（現(xiàn)代社會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)管理者素質(zhì)的要求）
24、領(lǐng)導(dǎo)決策失誤的原因探討 行政法學(xué)
1．自由裁量權(quán)中的濫用職權(quán)行為
2．自由裁量的行政行為中的顯失公平問(wèn)題 3．行政越權(quán)與濫用行政職權(quán) 4．行政侵權(quán)及其賠償責(zé)任 5．行政監(jiān)督與反腐敗斗爭(zhēng) 6.農(nóng)民工權(quán)益的行政法保護(hù)研究 7.城市房屋拆遷的行政法思考 8.行政法視野下的公共利益 9.網(wǎng)絡(luò)沖擊引發(fā)的行政法更新研究 10.醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的行政法分析
行政管理、管理學(xué)
1.以行政角度審視中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的某個(gè)社會(huì)問(wèn)題 2.依法保護(hù)我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的幾點(diǎn)探討
3.淺談?wù)深A(yù)與市場(chǎng)調(diào)節(jié)（以某為例或某一方面）
4.提升政府公共行政職能 適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展（以某為例或某一方面）5.關(guān)于社會(huì)發(fā)展中的行政道德問(wèn)題的思考（以某為例或某一方面）6.基層領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)要求之淺見(jiàn)
7.淺論企事業(yè)發(fā)展中人才培養(yǎng)的作用與途徑 8.關(guān)于非公有制企業(yè)中養(yǎng)老保險(xiǎn)工作的思考 9.淺談收入分配中的公平問(wèn)題
10.當(dāng)前農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展問(wèn)題的幾點(diǎn)探討 11.談?wù)勚行∑髽I(yè)如何吸引人才的策略建議
12.談我市黨政機(jī)關(guān)管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革的思路對(duì)策 13.現(xiàn)代化進(jìn)程中鄉(xiāng)村治理的相關(guān)問(wèn)題思考
14.城市化建設(shè)中的信訪問(wèn)題及其對(duì)策措施
15.論某地區(qū)民營(yíng)企業(yè)的地位作用與發(fā)展對(duì)策
16.淺談市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的民主建設(shè)
17.淺談加快我市農(nóng)村人口非農(nóng)化的幾點(diǎn)政策措施
18.服務(wù)行政－－21世紀(jì)中國(guó)行政管理的方向選擇
19.論行政相對(duì)人與行政法制監(jiān)督
20.減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的幾點(diǎn)思考
21.關(guān)于**鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府體制改革的思考
22.關(guān)于完善我市社會(huì)保障體系的思考
23.淺析國(guó)有資產(chǎn)流失及管理體制的完善
24.試論信息經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)知識(shí)型員工的管理
25.淺析我國(guó)公務(wù)員制度(××某一方面)
26.試論依法行政（某一側(cè)面和具體化）
27.談我國(guó)行政管理效率的現(xiàn)狀及其改觀對(duì)策
28.淺談公共行政管理的信息技術(shù)化
29.淺論行政監(jiān)督中的輿論監(jiān)督
30.談?wù)勚行∑髽I(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀與對(duì)策
31.略論解決“三農(nóng)問(wèn)題”的出路
32.試論構(gòu)筑科學(xué)規(guī)范的人才選用機(jī)制
33.淺談農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問(wèn)題與解決對(duì)策
34.淺談民辦非企業(yè)單位職工的社會(huì)保障體系問(wèn)題
35.略論遏制吏治腐敗的治本之策
36.創(chuàng)新流動(dòng)人口治安管理工作之我見(jiàn)
37.淺談現(xiàn)階段腐敗現(xiàn)象及其成因與懲治策略
38.淺論我國(guó)當(dāng)前社會(huì)誠(chéng)信缺失的原因與重塑策略
38.當(dāng)前提高村級(jí)組織威信的幾點(diǎn)想法
40.關(guān)于當(dāng)前**地區(qū)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移問(wèn)題的思考
41.淺談企業(yè)行政管理的功能特點(diǎn)及其要求
42.試論市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的政府職能轉(zhuǎn)變
43.對(duì)我市實(shí)施小城鎮(zhèn)戰(zhàn)略若干問(wèn)題的探索
44.淺談?wù)Ｗo(hù)自然資源的若干措施
45.淺談統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意義與措施
46.淺談我市（**地區(qū)）農(nóng)村社會(huì)保障工作存在的主要問(wèn)題及其工作措施
47.正確認(rèn)識(shí)并解決“三農(nóng)”問(wèn)題的幾點(diǎn)想法
48.盡快建立和健全我市農(nóng)村社保體系的理由分析
49.淺析干部腐敗現(xiàn)象的成因與防治
50.行政效率中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決的方法
51.社區(qū)工作踐與探索
52.當(dāng)前行政違法的原因分析及其預(yù)防與矯治
53.堅(jiān)持人本管理，尊重員工價(jià)值
54.農(nóng)村教育、成人教育的現(xiàn)狀與對(duì)策建議
55.我市政府優(yōu)化發(fā)展環(huán)境的對(duì)策探討
56.我市目前城管行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀與措施
57.行政管理體制改革與電子政務(wù)
58.淺談當(dāng)前我市社區(qū)民主建設(shè)的基本內(nèi)容與要求
59.農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)必須由家庭養(yǎng)老向社會(huì)養(yǎng)老過(guò)渡
60.淺談企業(yè)人力資源的內(nèi)部開(kāi)發(fā)
61.行政違法狀況及其相關(guān)分析
62.淺議我國(guó)政府采購(gòu)制度
63.中國(guó)“電子化政府”的現(xiàn)狀及對(duì)策初探
64.論我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)保障制度中公平優(yōu)先的原則
65.在推進(jìn)城市化進(jìn)程中加強(qiáng)“城中村”改造與管理的幾點(diǎn)思考
66.公用事業(yè)民營(yíng)化中的政府管制
67.談?wù)劗?dāng)前基礎(chǔ)教育失衡發(fā)展的現(xiàn)狀及對(duì)策 68.淺談行政復(fù)議與行政訴訟 69.我國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革之我見(jiàn)
70.進(jìn)一步推進(jìn)我市依法行政工作的思考
71.農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)問(wèn)題淺析
72.淺論我國(guó)當(dāng)前成人教育管理體制的局限性及其改革策略 73.淺論提高我市農(nóng)民收入的××對(duì)策 74.淺論政府職能轉(zhuǎn)變與社會(huì)中介組織的關(guān)系
75.談我市行政管理效率的現(xiàn)狀及其改觀措施（某一側(cè)面和具體化）76.論政府作風(fēng)的制度化建設(shè)
77.政府提高社會(huì)公共管理水平的對(duì)策思考（某一側(cè)面和具體化）78.關(guān)于中國(guó)現(xiàn)階段農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)制度的思考 79.論社會(huì)公正與公共政策（某一側(cè)面和具體化）
80.試論構(gòu)筑科學(xué)規(guī)范的人才選用機(jī)制（某一側(cè)面和具體化）81.稅收征管改革后如何有效實(shí)施稅源管理的幾點(diǎn)思考 82.談行政監(jiān)督體制改革中的以權(quán)力制約權(quán)力原則
83.當(dāng)前下崗、失業(yè)職工再就業(yè)工作的難點(diǎn)與對(duì)策 84.行政領(lǐng)導(dǎo)廉潔自律的現(xiàn)實(shí)意義與途徑
85.我國(guó)現(xiàn)行公共部門(mén)人力資源管理的完善（問(wèn)題與對(duì)策）86.提高行政效率的有效途徑（某一側(cè)面和具體化）87.“協(xié)調(diào)”功能在行政運(yùn)行中充分發(fā)揮之案例分析
88.信息在行政管理中的地位與作用 89.建立行政信息網(wǎng)絡(luò)的研究 90.行政信息的管理與應(yīng)用
91.行政法規(guī)建設(shè)中的問(wèn)題與對(duì)策（就某一側(cè)面）92.行政監(jiān)督在廉政建設(shè)中的作用與發(fā)揮
93.反腐敗斗爭(zhēng)與政府職能的實(shí)現(xiàn)（就某一側(cè)面）
94.城市流動(dòng)人口管理的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策（就某一地區(qū)）95.試論行政監(jiān)督（就某一側(cè)面）
96.淺析××單位行政管理的現(xiàn)狀及改革（可泛論或就某一側(cè)面）97.尋租行為研究與治理（具體化）98.關(guān)于社會(huì)保障制度若干問(wèn)題的探索 99.農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)及其公共政策研究
100.各種市場(chǎng)行為的規(guī)范與監(jiān)督（某一側(cè)面和具體化）
101.當(dāng)前**地區(qū)城管行政執(zhí)法問(wèn)題研究
102.人口流動(dòng)與戶籍管理制度關(guān)系及改革研究
103.城市化進(jìn)程中的（人口流動(dòng)、城中村、城市治理、失地農(nóng)民社會(huì)保障、農(nóng)民就業(yè)培訓(xùn)、土地政策等）問(wèn)題研究
104.**地區(qū)（下崗失業(yè)人員、殘疾人等）社會(huì)保障問(wèn)題研究 105.地方政府問(wèn)責(zé)制研究
106.取消農(nóng)業(yè)稅對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府職能履行的影響研究 107.新農(nóng)村建設(shè)中鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理創(chuàng)新研究 108.現(xiàn)階段農(nóng)村公共產(chǎn)品供給問(wèn)題研究
109.試析危機(jī)管理中媒體與政府的關(guān)系（某一側(cè)面和具體化）110.轉(zhuǎn)型期公共危機(jī)管理與政府責(zé)任 111.政府稅費(fèi)政策對(duì)汽車(chē)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響 112.國(guó)家助學(xué)貸款政策實(shí)施中的問(wèn)題
113.***事件（例如：武漢“禁麻”成功等）之政府管理分析 114.***政策（例如：煙臺(tái)市實(shí)施農(nóng)村飲水等）評(píng)估 115.***?。ɡ缃K）公共財(cái)政改革措施與成效分析
116.***市（例如：襄樊市）醫(yī)療保險(xiǎn)制度改革的實(shí)踐與思考 117.***地區(qū)（例如：泰州）民辦教育發(fā)展策略研究
118.重大事故危機(jī)決策與應(yīng)急體系建設(shè)：***案例分析（例如：山東棗莊7.26礦難）
119.***市（例如：上海市）軌道交通融資體制改革與政策研究 120.北京市出租汽車(chē)行業(yè)管理研究
121.失地農(nóng)民養(yǎng)老保障問(wèn)題與地方政府對(duì)策研究 122.城市拆遷的移民權(quán)益保護(hù)與政府責(zé)任分析 123.我國(guó)行政問(wèn)責(zé)制探析
124.城市化進(jìn)程中失地農(nóng)民權(quán)益保障研究 125.我國(guó)城鎮(zhèn)低收入人群住房政策研究 126.農(nóng)民工勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)及其公共政策研究
社區(qū)管理
1．試論當(dāng)前北京城市社區(qū)面臨的挑戰(zhàn) 2．關(guān)于**社區(qū)治理中現(xiàn)存問(wèn)題的思考 3．關(guān)于當(dāng)前社區(qū)志愿者工作存在的問(wèn)題思考 4．試論經(jīng)濟(jì)組織在社區(qū)治理中的功能與定位 5．試論民間組織在社區(qū)治理中的功能與定位 6．試論社區(qū)的公共事業(yè)管理
7．試論業(yè)主委員會(huì)、居委會(huì)、物業(yè)公司的關(guān)系 8．對(duì)北京城市社區(qū)建設(shè)工作的幾點(diǎn)趨勢(shì)研究
9、城市社區(qū)中貧困人口的現(xiàn)狀、原因與脫貧措施研究
10、城市社區(qū)部分居民失業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究
企業(yè)文化
1.**企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)對(duì)策
2.提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)習(xí)型企業(yè)文化研究 3.我國(guó)民營(yíng)企業(yè)企業(yè)文化建設(shè)研究
4.**企業(yè)企業(yè)文化與績(jī)效關(guān)系的實(shí)證研究 6.中國(guó)酒店行業(yè)企業(yè)文化建設(shè) 7.核心競(jìng)爭(zhēng)力導(dǎo)向的企業(yè)文化研究 8.企業(yè)文化對(duì)成長(zhǎng)型企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型的影響 9.民營(yíng)企業(yè)文化家族化困境及其解決
公務(wù)員制度
1.我國(guó)公務(wù)員薪酬制度改革研究 2.服務(wù)型政府公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè) 3.我國(guó)公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制有效性分析 4.行政執(zhí)法類(lèi)公務(wù)員選拔晉升機(jī)制研究 5.公務(wù)員職業(yè)生涯管理創(chuàng)新研究
6.中國(guó)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)制度比較研究 7.轉(zhuǎn)型期我國(guó)公務(wù)員激勵(lì)機(jī)制研究
8.我國(guó)行政改革背景下的公務(wù)員晉升機(jī)制研究 9.國(guó)家公務(wù)員權(quán)利救濟(jì)制度研究 10.公務(wù)員違法行政及其法律責(zé)任研究 11.公務(wù)員養(yǎng)老保險(xiǎn)制度改革研究 12.論公務(wù)員錄用制度的公平性 13.我國(guó)公務(wù)員薪酬水平影響因素研究 14.我國(guó)公務(wù)員廉政保證金制度研究
15.中國(guó)公務(wù)員問(wèn)責(zé)制的現(xiàn)狀分析及完善路徑研究 16.公務(wù)員考核的公平性研究 17.國(guó)家公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制研究
公共政策
1．試論公平分配社會(huì)資源的公共政策目標(biāo)決策 2．試論“入世”和國(guó)際新環(huán)境對(duì)我國(guó)公共政策的影響 3．試論知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)我國(guó)公共政策的影響
4．試論當(dāng)前中國(guó)對(duì)非官方政策智囊的支持性政策 5．試論當(dāng)前公共政策決策的體制類(lèi)型 6．當(dāng)前界定公共政策問(wèn)題的一些認(rèn)識(shí)誤區(qū) 7．淺論決策方案調(diào)整中的常見(jiàn)誤區(qū)
8．試論“你有政策，我有對(duì)策”的政策環(huán)境因素 9．試論當(dāng)前政策執(zhí)行過(guò)程中的資源分配 10．試論當(dāng)前對(duì)公共政策評(píng)價(jià)的一些誤區(qū) 11．試論當(dāng)前公共政策評(píng)價(jià)面臨的制度難題
12．在我國(guó)建立多者博弈的公共政策體制的若干思考 13．試分析某一公共政策案例
14．試論當(dāng)前我國(guó)公共政策理念轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新
北京電大文法部 2009年6月16日
第四篇：電大金融學(xué)專(zhuān)科 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施論文
衡陽(yáng)電大金融學(xué)專(zhuān)科
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施方案和細(xì)則
根據(jù)《“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”金融專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科集中性實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱》，為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的工作適應(yīng)性，在教學(xué)中必須高度重視集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。結(jié)合衡陽(yáng)電大開(kāi)放教育金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下關(guān)于金融學(xué)專(zhuān)業(yè)和金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施細(xì)則。金融學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)作業(yè)兩項(xiàng)主要內(nèi)容。各環(huán)節(jié)具體要求如下：
一、教學(xué)實(shí)踐
教學(xué)實(shí)踐是培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)以及提高學(xué)員分析和解決問(wèn)題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。它不僅要求學(xué)生對(duì)全學(xué)程所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用，而且使學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵或焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，圓滿完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
一）、形式
教學(xué)實(shí)踐形式包括多種，結(jié)合實(shí)際情況，本專(zhuān)業(yè)推薦形式為社會(huì)調(diào)查，學(xué)分為3分。
1、參加對(duì)象：
金融專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)）的全體學(xué)生。
2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師：
本專(zhuān)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師由本專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上職稱(chēng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)。
3、實(shí)踐內(nèi)容：
社會(huì)調(diào)查原則上全學(xué)程安排一次。社會(huì)調(diào)查的具體內(nèi)容（或選題）原則上由省電大提供，學(xué)生可根據(jù)省電大提供的調(diào)查選題，也可以自己結(jié)合金融專(zhuān)業(yè)確定選題。
4、時(shí)間安排：
社會(huì)調(diào)查起止時(shí)間以三周為宜。安排在第三學(xué)期后的寒暑假進(jìn)行。
5、學(xué)生應(yīng)根據(jù)社會(huì)調(diào)查的選題列出調(diào)查提綱（包括調(diào)查對(duì)象和調(diào)查內(nèi)容），作好采訪筆記。
6、根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告：
調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對(duì)象一般情況、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查結(jié)果、調(diào)查體會(huì)。字?jǐn)?shù)要求專(zhuān)科不得少于3000字。
調(diào)查報(bào)告要求語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確；敘述清楚、明白；數(shù)據(jù)、資料可靠；結(jié)論有理、有據(jù)，引用資料數(shù)據(jù)等應(yīng)注明來(lái)源出處。
二）、考核與成績(jī)?cè)u(píng)閱認(rèn)定
1、考核內(nèi)容
（1）社會(huì)調(diào)查時(shí)的基本情況與表現(xiàn)；
（2）調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容與文字表達(dá)。
2、考核標(biāo)準(zhǔn)
社會(huì)調(diào)查成績(jī)分為合格與不合格兩等。
參考指標(biāo)：
觀點(diǎn)是否正確，并結(jié)合專(zhuān)業(yè)知識(shí)；
內(nèi)容是否真實(shí)、材料具體，例證翔實(shí)；
對(duì)產(chǎn)生問(wèn)題的原因分析是否深入；
是否有自己的建議和重點(diǎn)；
是否有這次實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)的體會(huì)和感受；
語(yǔ)言是否通順、書(shū)寫(xiě)工整；
是否符合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告的寫(xiě)作格式和要求；
字?jǐn)?shù)是否符合要求。
3、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
（1）由個(gè)人填寫(xiě)鑒定表，由被調(diào)查單位蓋章，試點(diǎn)單位確認(rèn)。
（2）調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，教師應(yīng)就學(xué)生所寫(xiě)報(bào)告是否符合上列標(biāo)準(zhǔn)，寫(xiě)出評(píng)閱意見(jiàn)，給出“合格”或“不合格”的結(jié)論。
4、實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告初評(píng)不及格者，允許補(bǔ)寫(xiě)。
5、調(diào)查報(bào)告經(jīng)審核合格后給予3學(xué)分。沒(méi)有參加社會(huì)調(diào)查工作和未交調(diào)查報(bào)告者不能計(jì)算學(xué)分，并不能撰寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)。
二、畢業(yè)作業(yè)
畢業(yè)作業(yè)是廣播電視大學(xué)財(cái)經(jīng)類(lèi)金融專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是綜合考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作能力的一個(gè)重要手段，是學(xué)生運(yùn)用在校學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和基礎(chǔ)理論，去分析、解決一兩個(gè)實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐鍛煉過(guò)程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力有著重要意義。
一）、學(xué)生申請(qǐng)畢業(yè)寫(xiě)作的資格
1、學(xué)生必須完成社會(huì)調(diào)查，并取得社會(huì)實(shí)踐的相應(yīng)學(xué)分。
2、學(xué)生必須修完課程總學(xué)分的80％以上的課程。
3、學(xué)生具備以上兩個(gè)條件的基礎(chǔ)上方可申請(qǐng)畢業(yè)作業(yè)的寫(xiě)作，并填寫(xiě)畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作申請(qǐng)表，報(bào)學(xué)校。
二）、畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師資格與職責(zé)
畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作必須安排指導(dǎo)老師。學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成學(xué)校布置的畢業(yè)作業(yè)和畢業(yè)作業(yè)答辯任務(wù)。
1、畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師資格：
畢業(yè)作業(yè)導(dǎo)教師應(yīng)由具有較高思想水平、較好專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和較強(qiáng)寫(xiě)作能力并且符合下列條件者擔(dān)任：
（1）畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師資格：具有財(cái)經(jīng)類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)或者取得金融專(zhuān)業(yè)學(xué)士以上學(xué)位的高校教師或相關(guān)研究機(jī)構(gòu)研究人員。
（2）一位指導(dǎo)教師每屆原則上以指導(dǎo)10名學(xué)生為宜，經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的電大專(zhuān)職教師可以根據(jù)實(shí)際情況安排指導(dǎo)人數(shù)。
（4）學(xué)校按照學(xué)分折合工作量為指導(dǎo)教師計(jì)酬。
2、畢業(yè)作業(yè)指導(dǎo)教師的職責(zé)：
（1）指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真履行職責(zé)，指導(dǎo)學(xué)生完成好畢業(yè)論文的全過(guò)程，指導(dǎo)時(shí)數(shù)不得低于8學(xué)時(shí)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生選題和收集資料；指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)寫(xiě)作方法；介紹參考書(shū)目，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索指導(dǎo)；指導(dǎo)學(xué)生擬定作業(yè)寫(xiě)作提綱；簽署本科開(kāi)題報(bào)告。檢查學(xué)生作業(yè)進(jìn)展情況，隨時(shí)進(jìn)行具體指導(dǎo)。
（3）指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)作業(yè)文稿；審閱論文初稿，提出修改意見(jiàn)；解答學(xué)生的疑難問(wèn)題；做好指導(dǎo)記錄。
（4）審查學(xué)生畢業(yè)作業(yè)的真實(shí)性；對(duì)論文完成稿寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。提出評(píng)分意見(jiàn)。
（5）指導(dǎo)學(xué)生做好答辯的準(zhǔn)備工作。
（6）及時(shí)向畢業(yè)論文工作組織管理部門(mén)匯報(bào)并協(xié)助處理指導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為。
三）、完成畢業(yè)論文的基本要求
（一）選題原則及選題要求：
1、學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下自主確定選題方向，然后在“畢業(yè)設(shè)計(jì)寫(xiě)作申請(qǐng)表”上填寫(xiě)自己確定的選題。
2、畢業(yè)作業(yè)的選題限于金融專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)。一般以所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容為選題范圍。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)選題管理，避免相同選題過(guò)度集中的情況。
3、學(xué)生在選題時(shí)應(yīng)量力而行，應(yīng)該根據(jù)自己的知識(shí)基礎(chǔ)，知識(shí)結(jié)構(gòu)以及自己對(duì)某方面的熟悉程度，盡可能選自己比較熟悉的領(lǐng)域作為選題。
4、畢業(yè)作業(yè)的體裁可為學(xué)術(shù)論文、調(diào)查報(bào)告等。
（二）開(kāi)題要求
金融專(zhuān)科學(xué)生在完成論文寫(xiě)作提綱后，經(jīng)指導(dǎo)教師同意即可進(jìn)行畢業(yè)作業(yè)寫(xiě)作。
（三）形式要求：
1、學(xué)生在完成選題后，可進(jìn)入畢業(yè)作業(yè)的寫(xiě)作階段。
2、畢業(yè)作業(yè)必須由學(xué)生自己獨(dú)立完成。鼓勵(lì)大家大量參閱資料，但不可抄襲他人的成果。
3、應(yīng)先擬出寫(xiě)作提綱，完成初稿后必須及時(shí)修改，經(jīng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)并簽署評(píng)語(yǔ)后方能正式定稿。
4、畢業(yè)作業(yè)應(yīng)包括：題目、提綱、內(nèi)容摘要、3—5個(gè)“關(guān)鍵詞、正文、引用參考文獻(xiàn)資料目錄。對(duì)所引用的中外文參考文獻(xiàn)資料，畢業(yè)作業(yè)中必須注明引用著作的書(shū)名或論文名、作者、出版單位或期刊名及出版時(shí)間，引用其他參考材料也應(yīng)注明資料來(lái)源。
（四）質(zhì)量要求：
1、科學(xué)性。觀點(diǎn)是否明確；論據(jù)是否充分、可靠；結(jié)論是否合理；是否能夠反映出學(xué)生對(duì)本學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)掌握的程度及對(duì)其中某一問(wèn)題有較深入的理解和認(rèn)識(shí)。
2、實(shí)用性。選題是否具有現(xiàn)實(shí)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值；是否能夠體現(xiàn)出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力水平。
3、邏輯性。論證是否有力；層次是否分明；邏輯是否嚴(yán)密；結(jié)構(gòu)是否完整、合理。
4、技術(shù)性。是否具有收集整理運(yùn)用材料的能力；語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確；格式是否規(guī)范。
（五）時(shí)間安排
學(xué)生畢業(yè)作業(yè)在學(xué)生修完骨干課程的80％之后進(jìn)行。其中畢業(yè)作業(yè)的寫(xiě)作周期（自確定選題、安排指導(dǎo)老師開(kāi)始，到論文答辯為止）不得少于6個(gè)月。
四）、畢業(yè)論文（作業(yè)）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫(xiě)作態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量給出建議成績(jī)。
1、指導(dǎo)教師論文評(píng)語(yǔ)：
（1）評(píng)語(yǔ)內(nèi)容：
畢業(yè)作業(yè)的學(xué)術(shù)水平，作者的資料搜集處理能力、研究能力、名字表達(dá)能力。
（2）具體內(nèi)容：
畢業(yè)作業(yè)是否具有理論意義、實(shí)踐意義，資料是否翔實(shí)，論據(jù)是否有說(shuō)服力，論點(diǎn)是否正確，文章結(jié)構(gòu)是否有邏輯性，文字表達(dá)是否準(zhǔn)確、流暢。
2、論文評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)：
畢業(yè)作業(yè)初評(píng)成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五等。
各等成績(jī)?cè)u(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)如下：
（1）優(yōu)秀：觀點(diǎn)明確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；
（2）良好：觀點(diǎn)明確；內(nèi)容充實(shí)；有一定的理論性；論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語(yǔ)言流暢，格式較規(guī)范；
（3）中等：觀點(diǎn)明確；內(nèi)容較為充實(shí)；有一定的理論基礎(chǔ)；論證較為嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)；文章結(jié)構(gòu)完整，層次較為清楚，語(yǔ)言流暢，格式較規(guī)范；
（4）及格：觀點(diǎn)明確；材料較為具體、充分；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)；結(jié)構(gòu)較為完整，層次較為清楚，語(yǔ)言通順，格式較規(guī)范；
（5）不及格：有下述情形之一者為不及格：觀點(diǎn)不明確或有嚴(yán)重政治性錯(cuò)誤；材料空泛或虛假，論證片面、紊亂，無(wú)邏輯性；結(jié)構(gòu)不完整，層次不清楚，語(yǔ)言不通順；文章體裁不符合規(guī)定；專(zhuān)科字?jǐn)?shù)少于4000字；有剽竊、抄襲，由他人代寫(xiě)或其他弄虛作假行為的。
五）、畢業(yè)作業(yè)提交
學(xué)生提交畢業(yè)論文（作業(yè)）
1、體例：專(zhuān)業(yè)科研論文、調(diào)查報(bào)告或工作研究等
2、字?jǐn)?shù)：專(zhuān)科畢業(yè)作業(yè)正文不得少于4000字
3、裝幀要求：統(tǒng)一按照省校的要求抄寫(xiě)到制定的畢業(yè)作業(yè)本上
六）、論文答辯
開(kāi)放畢業(yè)作業(yè)均應(yīng)組織答辯，每個(gè)答辯小組由電大專(zhuān)職教師和外聘專(zhuān)家等至少三人組成。
（一）答辯程序：
答辯主持人主持全部過(guò)程：
（1）答辯主持人宣布：某同學(xué)畢業(yè)（學(xué)士學(xué)位）論文（作業(yè)）答辯開(kāi)始；
（2）介紹答辯委員會(huì)成員，包括：姓名、職稱(chēng)、單位；
（3）答辯人介紹論文：時(shí)間不少于10分鐘（包括：選題過(guò)程，主要內(nèi)容，可以對(duì)畢業(yè)作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充性說(shuō)明、發(fā)揮，可以提供新的的資料。）
（4）答辯委員提3個(gè)問(wèn)題，根據(jù)論文情況也可以多提問(wèn)；
（5）學(xué)生準(zhǔn)備30分鐘；
（6）學(xué)生回答問(wèn)題，答辯委員可以與之討論；
（7）休會(huì)；
（8）答辯委員會(huì)合議
A、投票表決是否通過(guò)
B、確定答辯成績(jī)，與畢業(yè)作業(yè)成績(jī)可以不同
C、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)
（9）復(fù)會(huì)
（二）答辯成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)
1、優(yōu)
觀點(diǎn)正確，并有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)；
論據(jù)充分，有說(shuō)服力；
能很好地把握論文內(nèi)容；
完整地回答教師的問(wèn)題；
對(duì)論文（作業(yè)）論點(diǎn)有補(bǔ)充、發(fā)揮；
表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，有邏輯性，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。
2、良
觀點(diǎn)正確，并有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)； 論據(jù)充分，有說(shuō)服力； 能很好地把握論文（作業(yè)）內(nèi)容； 完整地回答教師的問(wèn)題； 對(duì)論文（作業(yè)）論點(diǎn)有補(bǔ)充、發(fā)揮； 表達(dá)清楚、準(zhǔn)確，有邏輯性，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。
3、中 觀點(diǎn)正確，并有一定的獨(dú)到之處； 論據(jù)有一定的說(shuō)服力； 對(duì)論文（作業(yè)）熟悉； 能夠針對(duì)教師的提問(wèn)回答問(wèn)題。
4、及格 觀點(diǎn)沒(méi)有原則性錯(cuò)誤； 對(duì)論文（作業(yè)）比較熟悉； 基本能夠回答教師提出問(wèn)題，沒(méi)有原則性錯(cuò)誤，但說(shuō)服力不強(qiáng)； 基本概念沒(méi)有原則性錯(cuò)誤。
5、不及格 觀點(diǎn)有原則性錯(cuò)誤； 對(duì)論文（作業(yè)）不熟悉； 基本能夠回答教師提出問(wèn)題，但說(shuō)服力不強(qiáng)； 基本概念有原則性錯(cuò)誤。
（三）答辯委員會(huì)決議 學(xué)生答辯完后，由答辯委員會(huì)作出通過(guò)或不通過(guò)的決議。
1、學(xué)分 畢業(yè)作業(yè)經(jīng)審核合格后給予5學(xué)分。未完成畢業(yè)作業(yè)或成績(jī)不及格者不計(jì)學(xué)分。
2、畢業(yè)作業(yè)成績(jī)被評(píng)定為不及格者，可準(zhǔn)予在隨下屆補(bǔ)做。
第五篇：漢語(yǔ)言文學(xué)(開(kāi)專(zhuān))綜合實(shí)踐實(shí)施細(xì)則
北京廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育
漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案
為落實(shí)“中央電大人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，保證綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，特制定北京電大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案。
一、社會(huì)調(diào)查
（一）實(shí)施要求
1、社會(huì)調(diào)查是“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革與開(kāi)放教育試點(diǎn)”漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)之一。社會(huì)調(diào)查必須在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)80%的主干專(zhuān)業(yè)課程之后進(jìn)行。社會(huì)調(diào)查為3學(xué)分。
2、社會(huì)調(diào)查的目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)情、民情以及社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和教育實(shí)踐的了解；培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生具備認(rèn)識(shí)、觀察社會(huì)的能力，以及運(yùn)用漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，并為撰寫(xiě)畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。
3、社會(huì)調(diào)查的內(nèi)容可分為語(yǔ)言文學(xué)、教育、秘書(shū)三種類(lèi)型。各試點(diǎn)單位應(yīng)根據(jù)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合畢業(yè)論文的選題，有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)。
4、社會(huì)調(diào)查采取社會(huì)調(diào)查的形式，不得免修。各試點(diǎn)單位應(yīng)根據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況布置社會(huì)調(diào)查工作，讓學(xué)生結(jié)合工作進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。
5、必須在真實(shí)有效的教育教學(xué)調(diào)查基礎(chǔ)上提交調(diào)查報(bào)告。有以下情況之一者視為無(wú)效：未親身參與調(diào)查活動(dòng)；雖親身參與了調(diào)查活動(dòng)，卻未獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。
6、.應(yīng)認(rèn)真完成教育教學(xué)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作，認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查情況登記表和考核表中的有關(guān)項(xiàng)目，不得抄襲他人的調(diào)查報(bào)告。如有抄襲按作弊處理。
7、教育教學(xué)調(diào)查的考核要求提交以下成果形式及相關(guān)資料作為成績(jī)?cè)u(píng)定依據(jù)：
(1)調(diào)查報(bào)告并附調(diào)查方案；
(2)調(diào)查相關(guān)資料(包括座談會(huì)紀(jì)要、訪談?dòng)涗?、原始?shù)據(jù)、采訪名單、采訪錄音、問(wèn)卷等；
8、調(diào)查報(bào)告字?jǐn)?shù)要求3000字（其中調(diào)查方案200字）。調(diào)查報(bào)告需獨(dú)立完成。
9、學(xué)生應(yīng)參照“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)、作業(yè)）格式要求及
模版”的撰寫(xiě)規(guī)范進(jìn)行寫(xiě)作，所提交的調(diào)查報(bào)告必須具備如下格式：題目及署名；問(wèn)題的提出；研究對(duì)象與研究方法；研究結(jié)果及分析；研究結(jié)論；討論和建議。
10、調(diào)查報(bào)告格式統(tǒng)一按照北京電大教務(wù)處頒發(fā)的模版執(zhí)行。個(gè)人填寫(xiě)調(diào)查表和考核表，請(qǐng)相關(guān)調(diào)查單位蓋章。
（二）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
1、調(diào)查報(bào)告應(yīng)由指導(dǎo)教師評(píng)定。每位指導(dǎo)教師原則上指導(dǎo)10名學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)豐富、專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的電大專(zhuān)職教師可以根據(jù)實(shí)際情況酌情安排指導(dǎo)人數(shù)，以15人為上限。
2、社會(huì)調(diào)查的成績(jī)以百分制計(jì)算，分為85-100分(優(yōu)秀)、75-84分(良好)、66-74分(中等)、60-65分(合格)、59分以下(不合格)五等。具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：
優(yōu)秀：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)正確，材料可靠；研究充分、深入，結(jié)論可信，有新的發(fā)現(xiàn)或提出了新的策略；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，表述清晰、嚴(yán)密、有力；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。
良好：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)正確，材料可靠；研究比較充分、比較深入，結(jié)論可信，有一定新穎性；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，表述比較清晰、嚴(yán)密；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。
中等：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)正確，材料可靠；研究有一定深度，結(jié)論正確；格式規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，表述比較清晰、通順；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。
合格：調(diào)查研究真實(shí)有效；觀點(diǎn)明確，材料比較可靠；研究的問(wèn)題有意義，結(jié)論明確；格式比較規(guī)范，結(jié)構(gòu)基本完整，表述比較通順；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)完全符合要求。
不合格：調(diào)查研究不真實(shí)，無(wú)效；觀點(diǎn)不正確，材料不可靠；研究的問(wèn)題無(wú)意義，結(jié)論不明確；或未作出結(jié)論；格式不規(guī)范，結(jié)構(gòu)不完整，表述混亂；成果形式、材料、字?jǐn)?shù)不符合要求。有以上任何一種情況者，即不合格。
3、調(diào)查報(bào)告初評(píng)不及格者，允許補(bǔ)做一次。
4、社會(huì)調(diào)查書(shū)面考核材料經(jīng)審核合格后給予相應(yīng)的學(xué)分。沒(méi)有參加社會(huì)調(diào)查、未交書(shū)面考核材料者或成績(jī)不合格者，不計(jì)學(xué)分。
5、社會(huì)調(diào)查審核比例：分校初審100%；北京電大教學(xué)部抽審30%，教務(wù)處將組織專(zhuān)家對(duì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行抽查。
教學(xué)部在對(duì)分校社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的復(fù)審過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不符合要求社會(huì)實(shí)踐報(bào)告達(dá)到抽樣總數(shù)的40%，則應(yīng)將該班級(jí)的全部報(bào)告駁回，要求分校（學(xué)院）及工作站（教學(xué)點(diǎn)）重新全面審核、補(bǔ)救。
分校審核的主要內(nèi)容:社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范性，選題是否符合要求，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作是否符合要求，文章內(nèi)容和格式是否符合寫(xiě)作規(guī)范，初評(píng)成績(jī)的評(píng)定是否科學(xué)合理，點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)
是否切合主題等。以百分制給出初審成績(jī)。初審中對(duì)明顯有問(wèn)題社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提出修改意見(jiàn)。教學(xué)部復(fù)審中如發(fā)現(xiàn)某指導(dǎo)教師指導(dǎo)的社會(huì)調(diào)查中40%都存在選題超出專(zhuān)業(yè)方向，或者中心思想不明確，數(shù)據(jù)資料陳舊，論文抄襲等現(xiàn)象，應(yīng)取消其今后的指導(dǎo)資格。
（三）時(shí)間安排和步驟
1、各分校（工作站）于第五學(xué)期的第14周與市電大教務(wù)科聯(lián)系，并領(lǐng)取或從網(wǎng)上下載“北京廣播電視大學(xué)社會(huì)調(diào)查情況登記表”，并將本分校（工作站）調(diào)查工作實(shí)施計(jì)劃交北京電大教務(wù)科備案。
2、學(xué)生應(yīng)在假期用三周左右時(shí)間完成調(diào)查報(bào)告。報(bào)告于開(kāi)學(xué)后第2周交分校（工作站）初審。
3、各分校（工作站）于第六學(xué)期第3周前，將學(xué)生調(diào)查報(bào)告、調(diào)查情況登記表和考核表交到北京電大文科部（指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容審核）審核，然后返還分校（工作站）。
4、各分校（工作站）第5周將教育教學(xué)調(diào)查材料交北京電大教務(wù)科終審。
5、凡未按規(guī)定時(shí)間完成調(diào)查工作的，教務(wù)科不再辦理審核，應(yīng)自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一年級(jí)完成。
二、畢業(yè)論文
（一）畢業(yè)論文要求
1、畢業(yè)論文是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)之一，是實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的必不可少的實(shí)踐性環(huán)節(jié)；是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和理論研究水平的重要手段。5學(xué)分。
2、畢業(yè)論文的選題應(yīng)當(dāng)在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍之內(nèi)，并符合漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作、教育實(shí)踐和秘書(shū)工作的現(xiàn)狀，選擇應(yīng)用性強(qiáng)或當(dāng)前亟待解決的實(shí)際問(wèn)題作為畢業(yè)論文的主要方向和主要內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)我國(guó)當(dāng)前社會(huì)改革中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行探討，參考選題范圍見(jiàn)附件，原則上選題不可超出選題范圍。
3、畢業(yè)論文的寫(xiě)作應(yīng)安排在修完漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)80%的主干專(zhuān)業(yè)課程之后開(kāi)始進(jìn)行。修完全部課程后完成考核工作。
4、畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)應(yīng)當(dāng)不少于5000字。
5、畢業(yè)論文形式可以是學(xué)術(shù)論文綜述，也可以是文學(xué)評(píng)論、作品鑒賞等其他形式論文應(yīng)做到觀點(diǎn)明確、材料充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、語(yǔ)言通順、格式規(guī)范。
6、每位學(xué)生應(yīng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立寫(xiě)出具有一定質(zhì)量的論文，不得抄襲或與他人合作完成論文。如有抄襲按作弊處理。
7、所提交的論文必須具備如下格式：題目及署名、日期；論文摘要；關(guān)鍵詞；正文；結(jié)論；參考文獻(xiàn)。格式統(tǒng)一按照北京電大教務(wù)處頒發(fā)的模版執(zhí)行。
（二）成績(jī)?cè)u(píng)定辦法
1、畢業(yè)論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)以百分制計(jì)算，分為85-100分(優(yōu)秀)、75-84分(良好)、66-74分(中等)、60-65分(合格)、59分以下(不合格)五等，凡成績(jī)?yōu)椴患案裾?，不給予學(xué)分。
具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如下：
優(yōu)秀：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴(yán)謹(jǐn)；有一定的獨(dú)創(chuàng)性，科學(xué)性較強(qiáng)；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。
良好：觀點(diǎn)正確；論據(jù)充足；論述比較深刻，論證比較嚴(yán)謹(jǐn)；有一定新意和一定科學(xué)性；結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言流暢，格式規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。
中等：觀點(diǎn)正確；論據(jù)比較充足；論述有一定深度并進(jìn)行了一定論證；有一定研究意義；結(jié)構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語(yǔ)言比較流暢，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。
合格：觀點(diǎn)明確；有論據(jù)；進(jìn)行了一定的論述和論證；有一定研究意義；結(jié)構(gòu)比較完整，層次比較清晰，語(yǔ)言基本通順，格式基本規(guī)范；字?jǐn)?shù)符合要求，提交的材料完整。
不合格：出現(xiàn)以下任何一種情況者可評(píng)定為不合格：觀點(diǎn)不明確或明顯錯(cuò)謬；沒(méi)有論據(jù)或材料虛假；未開(kāi)展論述和論證；結(jié)構(gòu)不完整或結(jié)構(gòu)混亂；語(yǔ)言不通順；格式不規(guī)范；字?jǐn)?shù)未達(dá)到5000字或提交的材料不完整；抄襲、弄虛作假。
（二）畢業(yè)論文指導(dǎo)教師
1、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師應(yīng)由具有較高思想水平、較好專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和較強(qiáng)寫(xiě)作能力的人員擔(dān)任，并具有漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科以上學(xué)歷、中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，其資格審查由北京電大教務(wù)科負(fù)責(zé)，每位指導(dǎo)教師最多可指導(dǎo)15名學(xué)生。
2、畢業(yè)論文指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的選題、收集資料、撰寫(xiě)與修改論文、準(zhǔn)備答辯等工作；負(fù)責(zé)審查畢業(yè)論文的真實(shí)性，并對(duì)論文完成稿寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，提出評(píng)分意見(jiàn)。
（三）畢業(yè)論文的審核
1、畢業(yè)論文的審核是檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)論文的真實(shí)性，全面考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的有效手段，根據(jù)學(xué)校專(zhuān)科畢業(yè)工作精神不安排答辯，所以審核顯得比較重要。
2、畢業(yè)論文書(shū)面審核采用“背靠背審核”的方式，要求對(duì)所有畢業(yè)論文進(jìn)行審核。審核應(yīng)設(shè)立審核委員會(huì)。北京電大成立學(xué)校畢業(yè)論文工作指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)委員會(huì)），各教學(xué)部成立畢業(yè)論文工作指導(dǎo)分委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)分委員會(huì)），在分委員會(huì)之下，可按專(zhuān)業(yè)或者大
類(lèi)成立若干畢業(yè)論文工作小組。畢業(yè)論文工作小組成員任職資格：具有本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷、中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)，由專(zhuān)業(yè)責(zé)任教師任組長(zhǎng)。
畢業(yè)論文工作小組組成人數(shù)以3～5人為宜（500份以上，須由5人構(gòu)成）。其成員資格由教學(xué)部畢業(yè)論文工作指導(dǎo)分委員會(huì)認(rèn)定。
分校按專(zhuān)業(yè)成立畢業(yè)論文初審小組，應(yīng)由專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)教師組成（具備本專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷，且有中級(jí)以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)），人數(shù)以3～5人為宜，該小組必須經(jīng)北京電大各專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文工作小組審核同意后方可開(kāi)展工作。
每位審核人員的數(shù)量一般不超過(guò)總量的30%，如有特殊情況，須由分委員會(huì)批準(zhǔn)，最多不能超過(guò)總量的40%。
3、畢業(yè)論文成績(jī)由分校初審100%，北京電大教學(xué)部抽審50%，教務(wù)處將組織專(zhuān)家對(duì)進(jìn)行抽查。教學(xué)部在對(duì)分校上報(bào)畢業(yè)論文復(fù)審過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)不符合要求的畢業(yè)論文達(dá)到抽樣總數(shù)的40%，則應(yīng)將該班級(jí)的全部論文駁回，要求分校（學(xué)院）及工作站（教學(xué)點(diǎn)）重新全面審核、補(bǔ)救。
分校對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行初審，以百分制給出初審成績(jī)。審核的主要內(nèi)容:畢業(yè)論文的規(guī)范性，選題是否符合要求，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)工作是否符合要求，文章內(nèi)容和格式是否符合寫(xiě)作規(guī)范，初評(píng)成績(jī)的評(píng)定是否科學(xué)合理，點(diǎn)評(píng)意見(jiàn)是否切合主題等。初審中對(duì)明顯有問(wèn)題的畢業(yè)論文、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告提出修改意見(jiàn)。
教學(xué)部各畢業(yè)論文工作小組對(duì)畢業(yè)論文、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行復(fù)審，教學(xué)部復(fù)審中如發(fā)現(xiàn)某指導(dǎo)教師指導(dǎo)的畢業(yè)論文40%都存在選題超出專(zhuān)業(yè)方向，或者中心思想不明確，數(shù)據(jù)資料陳舊，論文抄襲等現(xiàn)象，應(yīng)取消其今后的指導(dǎo)資格。
教學(xué)部復(fù)審以百分制給出復(fù)審成績(jī)，審核內(nèi)容包括寫(xiě)作要求、指導(dǎo)工作、成績(jī)?cè)u(píng)定、答辯過(guò)程四個(gè)方面。如審核教師認(rèn)為畢業(yè)論文指導(dǎo)教師給出的成績(jī)不合理，需要調(diào)整的成績(jī)影響等次時(shí)，必須由工作小組召開(kāi)會(huì)議決策，共同簽署意見(jiàn)并加蓋教學(xué)部公章，同時(shí)審核結(jié)束后請(qǐng)?zhí)顚?xiě)成績(jī)變動(dòng)登記表。
（四）時(shí)間和步驟
1、畢業(yè)作業(yè)在第五學(xué)期末布置，第六學(xué)期完成寫(xiě)作和審核工作。各分校（工作站）于第五學(xué)期的第14周與北京電大教務(wù)科聯(lián)系，領(lǐng)取或從網(wǎng)上下載“北京廣播電視大學(xué)畢業(yè)作業(yè)”封皮，并將本分校（工作站）畢業(yè)作業(yè)工作實(shí)施計(jì)劃交北京電大教務(wù)科備案。
2、畢業(yè)作業(yè)經(jīng)分校（工作站）初審合格后，于第15周上報(bào)北京電大教務(wù)科終審。終審合格給予4學(xué)分，未完成畢業(yè)作業(yè)或成績(jī)不及格者不計(jì)學(xué)分。
附：畢業(yè)論文選題范圍
現(xiàn)代漢語(yǔ)方向
1、淺談**話的方言辨正方法（從語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法三方面）
2、淺談漢字與英文的區(qū)別和聯(lián)系（從結(jié)構(gòu)、形體、造字方法等方面）
3、漢字規(guī)范化之我見(jiàn)
4、淺談詞義的模糊性
5、選取《圍城》中一段文字，分析其比喻的修辭手法（比喻的形式，所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵）
6、選取《紅樓夢(mèng)》中的幾段對(duì)話，分析其交際主體、交際語(yǔ)境、交際規(guī)則及遵循的會(huì)話合作
原則的情況
7、淺析中國(guó)文化在稱(chēng)謂詞中的體現(xiàn)
8、找出《祝?！分械年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析它們對(duì)表達(dá)作品思想內(nèi)容的作用
9、王朔小說(shuō)語(yǔ)言中北京文化的體現(xiàn)
10、淺析網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)
中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)方向
1． 魯迅歷史小說(shuō)《非攻》賞析。
2． 張恨水小說(shuō)作品綜述。
3． 穆時(shí)英在小說(shuō)的語(yǔ)言組織、結(jié)構(gòu)方式上的特點(diǎn)綜述。
4． 艾青詩(shī)集《北方》的簡(jiǎn)況、特點(diǎn)與地位綜述。
5． 曹禺話劇《日出》陳白露、潘月亭、李石清等形象評(píng)述。
中國(guó)當(dāng)代文學(xué)方向
1． 趙樹(shù)理小說(shuō)《“鍛煉鍛煉”》人物形象賞析。
2． 現(xiàn)代歷史小說(shuō)的三大特點(diǎn)和三大模式綜述。
3． 《茶館》與“老舍式戲劇結(jié)構(gòu)”賞析。
4． 楊朔、秦牧、劉白羽的散文模式綜述。
5． 從下列小說(shuō)中任意選擇一篇：《人到中年》《你別無(wú)選擇》《黑駿馬》《絕望中誕生》《岡底斯的誘惑》《風(fēng)景》《動(dòng)物兇猛》《古船》，從內(nèi)容、人物或藝術(shù)特色等方面寫(xiě)出作品賞析或作品評(píng)述。
古代文學(xué)方向
1、《史記》寫(xiě)人藝術(shù)初探
2、淺析屈原楚辭之比興手法
3、淺析《詩(shī)經(jīng)》中的婚姻愛(ài)情詩(shī)歌
4、李白詩(shī)歌的浪漫主義精神
5、試論杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色
6、淺析王維詩(shī)歌之藝術(shù)特色
7、淺析蘇軾豪放詞之藝術(shù)手法
8、淺析陸游詩(shī)歌的愛(ài)國(guó)主義精神
9、試論《三國(guó)演義》之人物描寫(xiě)
10、試論《西游記》之浪漫主義
11、《紅樓夢(mèng)》中人物形象分析（選擇其中一個(gè)人物）
12、淺析《水滸傳》的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
外國(guó)文學(xué)方向
1． 荷馬史詩(shī)的內(nèi)容及史詩(shī)對(duì)“荷馬時(shí)代”希臘社會(huì)生活的反映。
2． 古希臘悲劇的演出形式和基本特點(diǎn)。
3． 文藝復(fù)興的性質(zhì)及人文主義文學(xué)的基本特征。
4． 莎士比亞悲劇的主要內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)。
5． 浮士德形象及其深刻思想內(nèi)涵。
6． 《悲慘世界》中的冉阿讓的形象及小說(shuō)的人道主義主題。
7． 批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)條件和思想基礎(chǔ)及特征。
8． 《高老頭》的人物形象、思想意義及藝術(shù)成就。
9． 《玩偶之家》中娜拉的形象?！锻媾贾摇返乃枷胍饬x和藝術(shù)特點(diǎn)。
10．《復(fù)活》的思想意義、聶赫留朵夫的形象及《復(fù)活》的藝術(shù)特點(diǎn)。
古代漢語(yǔ)方向
1、《鄒忌諷齊王納諫》評(píng)述
2、試根據(jù)《勸學(xué)》總結(jié)荀子的教育思想
3、根據(jù)《出師表》，并結(jié)合歷史談?wù)勚T葛亮的軍事才能
4、淺談古代漢語(yǔ)中的賓語(yǔ)前置
5、淺談古代漢語(yǔ)中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象
6、淺析古代漢語(yǔ)中的被動(dòng)句式
7、古代漢語(yǔ)中的代詞系統(tǒng)綜述
8、從形聲字的構(gòu)成看古人的文化心理
9、漢字千年不變的文化思考
10、淺談字與詞在古代漢語(yǔ)中的關(guān)系
2007年7月20日
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