第一篇：六年級英語期末考試試卷分析2016-2017

姚家房中心校 2016-2017學(xué)年第一學(xué)期

六年級英語期末考試試卷分析

一、試題分析

本次試卷由聽力部分（20分）和筆試部分（80分）兩大部分共十四道題目組成，試題緊扣教材內(nèi)容，立足于基礎(chǔ)知識，從單詞、短語、句子、短文、情景對話等方面考查學(xué)生聽、讀、寫和譯的能力。這次英語學(xué)科的試卷成績基本反映出這學(xué)期各校英語教學(xué)的現(xiàn)實狀況。下面就答題情況做具體分析。

二、答題情況分析

1、總體概述

從整個卷面來看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，對知識的靈活運用能力較差，說明學(xué)生平時缺乏獨立思考和探索過程，掌握知識不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分。

2、逐題分析

聽力部分：第一、二兩題考查學(xué)生對相近字母發(fā)音的辨析，第一題失分較少，大部分同學(xué)正確率很高；第二題中，學(xué)生多混淆了“green”與“gray”以及“115”與“150”的發(fā)音，導(dǎo)致失分較多。第三題聽錄音，選擇正確答語，正答率較高。說明學(xué)生情境對話與口語交際方面掌握情況較好。第四題，聽錄音，補全短文。該題學(xué)生基本能夠聽出所讀單詞的原形，但沒有結(jié)合上下文寫出單詞的恰當(dāng)形式，如將“rules”錯寫成“rule”等。說明學(xué)生沒有結(jié)合全文的意識，從而導(dǎo)致失分。

筆試部分：第一題，補全下列單詞。各小題都有各種出錯類型。如把“ambulance”錯寫成“ambulence”,將“blond”錯寫成“bland或blend”,以及把“l(fā)ife”錯寫成“l(fā)efe”,把“history”錯寫成“histroy”……說明學(xué)生掌握單詞不夠扎實、牢固，缺乏細(xì)致，容易混淆字母及字母組合。

第二題英漢互譯，是針對基本詞匯和短語的考查，滿分率不高，都有這樣或那樣的問題。有單詞拼寫的錯誤，有詞匯順序的錯誤，還有因不細(xì)心造成的失分，把“twenty”譯成“30”；“戴眼鏡”翻譯時，有的同學(xué)寫成“wearing glasses”和“put on the glasses”。

第三題按要求寫單詞,是針對詞形變化的考查，同樣滿分率不高。其中“science”變職業(yè)單詞時，沒有把ce變成t再加ist;cm的完整形式拼寫不對；“take off”與“take out”兩個短語易混淆。這充分表明，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識掌握得還是不好，基礎(chǔ)知識環(huán)節(jié)薄弱，記單詞沒有高效的方法。

第四題用所給單詞正確形式填空。第3、5小題出錯多，此題兩極分化明顯，出錯率高，反映出學(xué)生語法與語用不夠熟練。

第五題單項選擇。該題整體答題情況較好，部分學(xué)生第8和第10小題出錯。

第六題按要求寫句子，該題失分較多。尤其是第三小題同義句幾乎沒有做對的。說明學(xué)生對于知識點并沒有真正全面掌握，又或者教師沒有講解過；第4小題，連詞成句，學(xué)生有丟單詞、少寫單詞的情況，導(dǎo)致失分。說明學(xué)生在做題過程中缺乏認(rèn)真。

第七題改錯。第1小題，對于shall和will的區(qū)別學(xué)生掌握情況不好，失分多；對于課文中原句考出來，還是不會，說明學(xué)生對于課文熟悉程度不夠，基礎(chǔ)掌握不牢。

第八題，為下列問句選擇合適的答語。從整體來看，大部分學(xué)生能做到100%對，有個別學(xué)生不理解句子的意思，不會作答，導(dǎo)致失分。第九題閱讀理解。A閱讀設(shè)題難度不高，均能從短文中找到答案，整體完成情況較好，個別學(xué)生閱讀不細(xì)致，導(dǎo)致失分。B閱讀有部分同學(xué)4、5小題錯的很多，對短文的理解還是不夠，應(yīng)該加強閱讀方面的練習(xí)，掌握大量的詞匯，提高閱讀的能力。

第十題作文。作文考查學(xué)生用英語介紹自己和朋友的能力。學(xué)生普遍不能選擇一個合適且正確的題目，大多只說了自己或只提到朋友，導(dǎo)致了失分。有些學(xué)生不能同時照顧到介紹自己和介紹朋友這兩個方面，導(dǎo)致失分。這也說明學(xué)生不會把平時的作文練習(xí)進行有效且完美的改編、整合。做題時不夠靈活。

總之，本次考試通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致體現(xiàn)在以下幾方面特點：

1、對于直接來自課本的基礎(chǔ)性單詞、句子，學(xué)生基本可以做到聽得懂、會寫、會譯。

2、學(xué)生對課本中的單詞、短語、固定用法以及課文的記憶缺乏準(zhǔn)確性和扎實性。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識較死，缺乏理解、變通和靈活運用的能力。

三、改進建議

1、注重學(xué)生基礎(chǔ)的掌握和鞏固，對于基礎(chǔ)性的知識要反復(fù)記憶、反復(fù)強調(diào)、反復(fù)鞏固。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，鼓勵學(xué)生自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我總結(jié)，而不是被動地聽老師講。

3、重視知識點之間的聯(lián)系記憶，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、總結(jié)的能力。

4、教學(xué)中注重學(xué)與練相結(jié)合，多進行書面表達和口頭表達練習(xí)，讓學(xué)生具備一定的解題能力和靈活運用知識的能力。

分析人：牛麗娜

2017年1月12日

第二篇：小學(xué)六年級英語期末考試試卷分析

小學(xué)六年級英語期末考試試卷分析

劉貽立

六年級的考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語言運用能力。通過考試，對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”起到導(dǎo)向作用，即：要繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、理解、交際能力。本次考試及格率是99%，優(yōu)秀率是83%。

（一）、聽力部分。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：1)聽音，選出聽到的單詞，選正確答語；此題內(nèi)容較簡單，但讀音容易混淆，扣分較多。2）聽音判斷句子和圖片是否相符；3)聽音，選出所聽到句子的答語；4)聽音填單詞，得分率80%以上，此題失分較多，失分的主要原因是個別學(xué)生疏忽用法，混淆發(fā)音，沒有很好地領(lǐng)會句意。5)聽短文，選出答案，將其序號寫在提前的括號內(nèi)（每空1分，滿分8分）。這種題型對所有學(xué)生來說都是一個難點，要求學(xué)生具有較高的聽說能力才能很好的給與回答。對于六年級大部分學(xué)生來說，他們擁有一定的單詞量，也具備一定的聽說能力，所以做起來問題也不是太大，但基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多。

（二）、筆試部分。筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共五大塊內(nèi)容，分別為：1）第一題判斷畫線發(fā)音（共8題，每題1分，滿分8分）。A類題較多學(xué)生扣分，容易出錯，音標(biāo)發(fā)音未掌握。按要求寫出單詞的正確形式，此題的得分率為80%。第二題（每題1分，滿分18分）從提示寫出正確詞這一時題容易，但有一部個別學(xué)生還是失了分。第三題按要求選擇單詞短語意思（共12小題，每空1分，共12分）。這樣的題目由于平時練得較多，出錯率較低。第四題根據(jù)給出的單詞提示，將句子補充完整（每句1分，共10分）。這一題著重考察學(xué)生記憶運用能力，題目雖不難，學(xué)生得分較高。第五題閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容 選擇正確答案；此題得分率為90%，失分原因是，個別學(xué)生沒能很好的讀通短文，個別小題出現(xiàn)判斷錯誤。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運用部分比往年要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識和理解能力。3)語言綜合運用能力較差。

以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生多進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，為更好地幫助學(xué)生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，讓學(xué)生堅持寫英語日記及英語小短文。每周一篇，或讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩歌，促進學(xué)生寫作能力的提高，而且學(xué)生的聽、說、讀、寫等各種能力也將不斷得到提高。

第三篇：六年級英語上冊期末考試試卷分析

2014-2015

六年級英語期末考試試卷分析

一、試題質(zhì)量分析：

1、試題的題型：

試題分聽力和讀寫兩大部分，由聽音選詞、聽音排序、聽音判斷、聽句子選答語、選擇不同類的詞匯、英漢互譯、單項選擇、選擇改錯、按要求寫句子、閱讀理解多個大題組成。

2、試題的難易程度分析：

本學(xué)期學(xué)校對六年級英語教學(xué)進行檢測，試題由縣教科研中心統(tǒng)一命題。包括口試與筆試，主要考查學(xué)生的聽力水平和英語基礎(chǔ)知識的掌握情況，旨在考核學(xué)生的會話能力、書寫能力、朗讀能力和理解能力今年有新增加了寫作的題目。本份試題難度較為適中，考查的內(nèi)容多，但是搭配不太合理，雖然符合學(xué)生的心理特點及認(rèn)知規(guī)律，綜合考查了學(xué)生的認(rèn)讀能力及綜合運用能力。但語法類知識過多，導(dǎo)致失分。整體來說，題目存在一定的難度，不太適合小學(xué)生的特點。

二、試題質(zhì)量評價：

1、試題質(zhì)量評價

本試題為2014—2015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)六年級英語試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫，便于學(xué)生的觀察和記憶。但題型的涉及面較廣。

三、今后命題建議：

1、試題內(nèi)容要全面，既有單詞，又有句子，搭配比例要適當(dāng)，綜合學(xué)生的所學(xué)?？梢栽黾雍唵蔚挠⒄Z交際方面的題目。

2、注重突出學(xué)生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實際的題目。

3、應(yīng)很好地體現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，有一定的過渡性，搭配也應(yīng)該盡可能的合理些。

試卷分析

一、學(xué)生做題情況分析

本次考試六年級兩個班工91人參加考試。六一班參加考試人數(shù)46人，人均分68.51及格率65.22%優(yōu)秀率36.96%，從做題情況看，學(xué)生對于聽力型的題目做的還行。主要丟分的都是帶點語法性質(zhì)的題目。

二、學(xué)生答卷中反映的問題與分析

從學(xué)生做題情況來看，聽音訓(xùn)練不夠，導(dǎo)致學(xué)生辨音不清主要表現(xiàn)在聽音排序這樣的題目上，應(yīng)該掌握的詞語學(xué)生記憶不準(zhǔn)確，導(dǎo)致失分；部分學(xué)生對語言知識的理解較死，不能靈活運用，對語法項目理解不清，尚缺少必要的答題經(jīng)驗，對題型的要求不能完全理解；部分學(xué)生會話能力不強，對朗讀書本指定內(nèi)容不夠熟練，不能夠正確的填空.總的來說，存在以下幾個問題：

1、個別學(xué)生對單詞掌握不牢固、有些單詞難以辨清，鞏固程度不夠。

2、基礎(chǔ)知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。

3、語言交際學(xué)習(xí)不夠充分，拓展還需加強。

4、句子的運用有待加強，閱讀理解能力還需提高。

5、部分學(xué)生對語言知識的理解較死，不能靈活運用，尚缺少必要的答題經(jīng)驗，對題型的要求不能完全理解。

三、今后努力方向

考試雖已過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學(xué)中的看法和大家談幾點建議，不足之處還望大家共同斟酌。

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，更要注重學(xué)生的基本能力、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識面。

2、努力更新語言教學(xué)觀念。為了更好地搞好教學(xué)，我們應(yīng)該多利用課余時間努力學(xué)習(xí)英語《新課標(biāo)》中的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

3、加強課堂教學(xué)，注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對易混易錯的知識點要注意，從不同角度采用多種方法加以訓(xùn)練；突出能力的培養(yǎng)，加大課堂訓(xùn)練的密度，充分發(fā)掘教材的興趣因素，提高授課質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

2015.2

第四篇：英語期末考試試卷分析2012

英語期末考試試卷分析

2012.2

一、試題的特點: 1注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞過去式和口語的運用等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。

3滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、試卷及學(xué)生答題情況分析 試卷的安排是按照由易到難、由詞到詞組、到句子、到對話運用、到交際、最后到短文閱讀的思路層層遞進。主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運用和讀寫能力的考查，以及學(xué)生交際能力以及讀短文訓(xùn)練的檢測，現(xiàn)分述如下：

1、選擇填空，主要考查了句子的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂，主要是第三人稱單數(shù)后面動詞的變化部分學(xué)生沒有注意及課文內(nèi)容的掌握不牢固。

2、口語連線，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，大多數(shù)學(xué)生做得很好。

3、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對所學(xué)英語的運用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因為理不清句子的意思與思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，出錯的部分是有馬虎大意、自以為是的所謂好同學(xué)外，基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)。

4、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，在第三小題中，原文中給的是They see many people in the park，但題目中給的There are many people in the park,學(xué)生因為馬虎粗心、不認(rèn)真讀題而造成失分。

三、改進措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做?！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

4、小學(xué)英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時要緊扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于樂，達到讓學(xué)生進行簡單的英語交流的目的。

5、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授只是要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對學(xué)生的作答技能進行規(guī)范化訓(xùn)練。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。

第五篇：小學(xué)六年級下期英語期末考試試卷分析

2013—2014學(xué)年下期小學(xué)六年級英語

期末試卷分析

一、試卷命題特點

試卷能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如重點單詞的書寫，動詞時態(tài)的運用，以及語音的認(rèn)知等)，這些知識能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、試卷總體情況分析

試卷共分聽力、筆試二個部分、十二大題，著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運用能力。

1、聽力部分

聽力測試滿分為30分，總體包括幾大塊內(nèi)容：

一、聽音，選出你聽到的單詞或句子

二、聽錄音標(biāo)序號

三、聽音，寫出正確單詞。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高。失分較多的是第二題，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息，有的學(xué)生眼高手低，聽的懂但選不對，以至造成錯誤。

2、筆試部分

筆試部分滿分為70分，主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括單詞、詞組、語法、閱讀等方面的考查?，F(xiàn)分述如下：

四、選出劃線部分與其他單詞音標(biāo)不同的一項：此部分主要考查學(xué)生對單詞音標(biāo)掌握的情況，從卷面上看學(xué)生做的很不好。

五、根據(jù)圖片選出相應(yīng)的短語或句子，這題做的不錯，也有差的，不知道短語和句子的意思，就無法選出正確的答案。六、九：選擇填空，涉及到口語練習(xí)，動詞的時態(tài)變化，關(guān)鍵短語，介詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的不是很好，特別是時態(tài)的變化掌握的不好。七、八、十：從II欄中選出I欄句子的正確答語，將序號填入括號中。內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準(zhǔn)確找出答句。這也說明了學(xué)生學(xué)的快遺忘的也快，也是我們?nèi)狈W(xué)習(xí)外語的語境的緣故。

十一、閱讀短文，選擇正確的選項：此題大部分同學(xué)做的不錯，但也有及少數(shù)做的不理想，既有審題不認(rèn)真原因，也有對短文理解不正確的原因。

十二、作文，“My Last Weekend”主要考查學(xué)生的過去時語法，要求會寫簡單的句子，至少5句話，做的不好，平時訓(xùn)練的少。

三、存在問題的原因：

通過對失分題型的分析，發(fā)現(xiàn)存在如下原因：一是在課堂教學(xué)中對學(xué)生的聽力訓(xùn)練少，要讓學(xué)生多說多聽多練。二是學(xué)生背單詞不扎實，不能正確拼寫單詞。三是學(xué)生對以前學(xué)過的知識遺忘很多，分析和理解能力差。四是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。

四、今后教學(xué)的建議和設(shè)想

1、要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。加強基礎(chǔ)知識——詞匯和重點句型的聽說讀寫訓(xùn)練，做到不僅能聽其音，還要做到認(rèn)其形。

2、要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

4、組織生動活潑的課外活動，促進學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

5、進一步加強學(xué)生聽，說，讀，寫能力的培養(yǎng)，加強閱讀方法指導(dǎo)，加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

6、認(rèn)真做好后進生的輔導(dǎo)工作。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。