第一篇：高中語(yǔ)文病句專題(句子成分分析+病句分析+練習(xí))

高中語(yǔ)文病句判斷專題

【句子成分分析】：——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

一、主語(yǔ)、謂語(yǔ)

1、主語(yǔ)

多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。例如： 今 天 晚 上 ‖ 特別 冷。

主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如：

笑 ‖ 是具有多重意義的語(yǔ)言。

主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)

2、謂語(yǔ)

是對(duì)主語(yǔ)的敘述、描寫或判斷，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問(wèn)題。（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如：

他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。南海一中‖留下<過(guò)>(許多人)的夢(mèng)。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）主語(yǔ) 謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 太陽(yáng)‖熱烘烘的。人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）主語(yǔ) 謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如：

這件事‖大家都贊成。任何困難‖她都能克服。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見，有一定的條件限制?？蓞⒖嘉难晕闹械呐袛嗑?。例如： 魯迅‖浙江紹興人。明天‖教師節(jié)。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞）

二、動(dòng)語(yǔ)、賓語(yǔ)

1、動(dòng)語(yǔ)

動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)是共存的兩個(gè)成分，沒有賓語(yǔ)，就無(wú)所謂動(dòng)語(yǔ)，動(dòng)語(yǔ)又決定賓語(yǔ)的性質(zhì)。動(dòng)語(yǔ)由動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成。例如：

你們要學(xué)好用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。（聯(lián)合短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）山坡上下來(lái)兩個(gè)人。（不及物動(dòng)詞作動(dòng)語(yǔ)）

2、賓語(yǔ)

（1）名詞性賓語(yǔ)。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。

近賓 遠(yuǎn)賓近賓 遠(yuǎn)賓近賓 遠(yuǎn)賓

（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）

三、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

1、定語(yǔ)

（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。

雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

2、狀語(yǔ)

（1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。

（2）限制性狀語(yǔ)：主要表時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如：

[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷薄Ｐ稳菰~里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

3、補(bǔ)語(yǔ)

（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：

這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如：

有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。

（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：

遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來(lái)〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：

看了<幾遍>。等了<一會(huì)兒>。來(lái)了<兩個(gè)月>。

（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：

她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發(fā)生〈在2008年〉。

（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：

這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉?？吹们宄?，看<不>清楚？

四、中心語(yǔ)

中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。

1、與定語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“定語(yǔ)中心語(yǔ)”）

定語(yǔ)中心語(yǔ)通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。它跟前面的定語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，多用來(lái)做主語(yǔ)，有時(shí)也可做賓語(yǔ)等。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。

主語(yǔ) ‖ 謂語(yǔ)

定︱ 中

2、與狀語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“狀語(yǔ)中心語(yǔ)”）

狀語(yǔ)中心語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)也可由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來(lái)做謂語(yǔ)?，F(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。

主語(yǔ)‖ 謂 語(yǔ)

狀︱ 中

3、與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）

補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。例如： 那位學(xué)生 昏倒<過(guò)去>了。我們的校園 打扮得<真漂亮>。

主 ︱ 謂 主 ︱ 謂

中<補(bǔ)〉 中<補(bǔ)>

五、獨(dú)立語(yǔ)

句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語(yǔ)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

1、插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：

用“毫無(wú)疑問(wèn)、不可否認(rèn)、不用說(shuō)、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。

用“看來(lái)、算起來(lái)、我想、充其量、少說(shuō)一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說(shuō)話者做出的，只不過(guò)是引用別人的意思，就會(huì)用“聽說(shuō)、據(jù)說(shuō)”等來(lái)說(shuō)明；有時(shí)說(shuō)話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說(shuō)”等來(lái)引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說(shuō)的內(nèi)容。

用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來(lái)的結(jié)論，或者指出由此及彼，說(shuō)明另外的事情，這種詞語(yǔ)，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來(lái)。

還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來(lái)表示。

2、稱呼語(yǔ)：用來(lái)稱呼對(duì)方，引起注意。例如： 你來(lái)啦，老師。

3、感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂(lè)等感情和應(yīng)對(duì)等。例如： 嗯，我這就走。啊，多么令人興奮的景象??！

4、擬聲語(yǔ)：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如： 呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來(lái)了。砰，砰，門外響起了槍聲。

【高中語(yǔ)文病句分析】

造成語(yǔ)病的原因主要是詞語(yǔ)錯(cuò)用、語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯錯(cuò)誤、重復(fù)羅嗦、修辭不當(dāng)、歧義六個(gè)方面,每個(gè)方面又有多種情況,將例述如下： 一 詞語(yǔ)錯(cuò)用

（一）詞性誤用 1名詞誤用：

例：李大夫總是耐心地指導(dǎo)她把病歷寫得完整、清晰、條理。(“條理”本是名詞,此使用為形容詞。與“完整、清晰”并列?？筛臑椤坝袟l理”)2 動(dòng)詞誤用

例：這是一個(gè)多么感動(dòng)的場(chǎng)面啊!（“感動(dòng)”是一個(gè)動(dòng)詞，此使用為形容詞。可改為”感人“）3 形容詞誤用

例：他簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話。頓時(shí)使我心中有一種無(wú)可名狀的沉重。(”沉重“是形容詞,此誤用為名詞,可改為”沉重感“〉。4 數(shù)量詞誤用

例：上午，他吃了二個(gè)饅頭和一碗粥。（”二“應(yīng)改為”倆“）。5 代詞指代不明

例：在三年的高中生活中,我的進(jìn)步很大。因?yàn)槔蠋煂?duì)自己都是嚴(yán)格要求的。(”自己“究竟指老師，還是指”我“不明。根據(jù)語(yǔ)境可將”自己“改為”我“)6 副詞誤用

例：新的政委和老政委一樣,更會(huì)體貼戰(zhàn)士?！础备芭c語(yǔ)境不符,應(yīng)刪去）7 介詞不當(dāng)：

例：為什么對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?(”對(duì)于“誤用,應(yīng)去掉)8 助詞誤用

例：廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。（”正“和”了“矛盾，應(yīng)酌情刪去一個(gè)）9 連詞誤用

例：他的話明確和有力。（”和“應(yīng)改為”而“)

（二）詞義不當(dāng) 1 詞義誤解

例：這種鼓吹有錢便是萬(wàn)能的說(shuō)法簡(jiǎn)直是不刊之論。（”不刊之論“是不更改、磨滅的言論,可改為”極端錯(cuò)誤“等）2詞義輕重不當(dāng)

例：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏。高考取得了優(yōu)異的成就。（”成就“詞義過(guò)重。應(yīng)改為”成績(jī)“）3 詞義范圍不當(dāng)

例：社會(huì)主義建設(shè)時(shí)候,需要大批杰出的科學(xué)家。（”時(shí)候“范圍太小,應(yīng)改為”時(shí)期“）

（三）色彩不當(dāng)

例：我軍經(jīng)過(guò)多次的沖鋒。終于打退了敵人的頑強(qiáng)進(jìn)攻?！础鳖B強(qiáng)“是褒義詞,此使用為貶義詞,應(yīng)改為”頑固“）

（四）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用 1 錯(cuò)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 例：盡管遇到多大困難,我也要完成任務(wù)。（”盡管“是轉(zhuǎn)折聯(lián)詞,此分句間是條件關(guān)系,使用它不恰當(dāng),應(yīng)改為”不管“）2 濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

例：這幅畫我一直非常喜歡,可是對(duì)它的領(lǐng)悟,卻是不久前的事。〈”卻“與”可是“重復(fù),應(yīng)刪去”卻“或”可是“）缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

例：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣,體形在安靜時(shí)完全像一根樹枝。（分句間是遞進(jìn)關(guān)系,前面已用”不僅“,而后一分句缺少與之相呼應(yīng)的”而且“等,應(yīng)在”體形“前加”而且“）4 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

例：鳥的翅膀不管多么完美,如果不憑借空氣,鳥就永遠(yuǎn)不能飛到高空。（“不管”應(yīng)移到句首）5 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)配套使用不當(dāng)

例,只有好好聽課,好好完成作業(yè),學(xué)習(xí)成績(jī)就能大幅度提高。（”只有“和”就“不是同套關(guān)聯(lián)詞,不能配搭使用,應(yīng)將”就“改為”才“,不能將”只有,改為“只要”,因?yàn)榉志溟g是必要條件關(guān)系而不是充分條件關(guān)系〉 二 語(yǔ)法錯(cuò)誤

常見的語(yǔ)法錯(cuò)誤有五種：成分殘缺、成分多余、配搭不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)雜糅。

（一）成分殘缺

成份殘缺是指必須具備的功法成份殘缺不全，影響了語(yǔ)意表達(dá),不指根據(jù)語(yǔ)境省略了某一成份或某些成份而語(yǔ)意表達(dá)不受影響的現(xiàn)象。1 缺主語(yǔ)：

例：在老師和同學(xué)們的幫助下,使我很快有了進(jìn)步。（因多用介詞或介賓結(jié)構(gòu)使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，全句缺主語(yǔ)情況是主語(yǔ)殘缺的主要表現(xiàn)。此句應(yīng)去掉“在”和“下”，或去掉“使”）2 缺謂語(yǔ)

例：南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn),一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩魏然屹立在天目旁邊。(因句子較長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺嫱浨斑吔Y(jié)構(gòu)而致使缺謂語(yǔ)，是謂語(yǔ)殘缺的主要原因。此例中前面主語(yǔ)是“南堡人民”，后面沒有與之相呼應(yīng)的謂語(yǔ)，應(yīng)在“一道”前加上“使”等)3 缺賓語(yǔ)

例：校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。（句子稍長(zhǎng)而說(shuō)或?qū)懙胶竺婧雎粤伺c前面成分呼應(yīng)，是造成賓語(yǔ)殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語(yǔ)“討論”相呼應(yīng)的賓語(yǔ)中心詞。應(yīng)在其末加上“的問(wèn)題”等）4 缺少必要的附加成分

例：要想取得優(yōu)異成績(jī),必須付出勞動(dòng)。（缺少必要的附加成分就會(huì)造成表意不嚴(yán)密等情況。此例僅“付出勞動(dòng)”是不能“取得優(yōu)異成績(jī)”的。應(yīng)在“勞動(dòng)”前加“艱苦且有效的”限制語(yǔ)）

（二）成分多余 1 主語(yǔ)多余

例：我這次考不好的原因是因?yàn)槲覜]有按老師的要求仔細(xì)審題。(“原因”與后“因?yàn)椤?重復(fù),應(yīng)去掉 “的原因”或“因?yàn)椤?2 謂語(yǔ)多余

例：上次從你院借來(lái)的講義,正在進(jìn)行打印,上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（“進(jìn)行”多余,應(yīng)去掉）3 賓語(yǔ)多余

例 法國(guó)著名小說(shuō)家巴爾扎克以畢生的精力完成了小說(shuō)總集《人間悲劇》的編寫。(“的編寫”多余,應(yīng)去掉)4 附加成份多余

例：那里有肥沃的土地,有豐富的各種礦藏。有布滿無(wú)數(shù)珍寶的山村。（“的各種”多余。應(yīng)刪掉)

（三）配搭不當(dāng) 1 主謂搭配不當(dāng)

例：他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前。(“精神”與“浮現(xiàn)”,不能構(gòu)成主謂關(guān)系?？蓪ⅰ熬瘛备臑椤靶蜗蟆保? 動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例：《青春之歌》這部小說(shuō)出色地塑造了共產(chǎn)黨員盧嘉川。江華、林紅等人的英雄事跡。（“塑造”與“事跡”不能構(gòu)謂賓關(guān)系,可將“事跡”改為“形象”。)3 附加成分與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：早晨五六點(diǎn)鐘,在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁便站滿了數(shù)萬(wàn)名歡送的人群。（“人群”是一整體性名詞,前面不能再用“數(shù)萬(wàn)名”予以限制?？蓪ⅰ叭巳?”改為“人”)4 主語(yǔ)和賓語(yǔ)意義上搭配不當(dāng)

例：規(guī)規(guī)矩短的兩條平行線始終是兩條可望而不可及的端點(diǎn)。(判斷句中主賓意義不屬同一范疇造成了主賓意義上搭配不當(dāng)。此例中“兩條平行線是端點(diǎn)”明顯地搭配不當(dāng)?？蓪ⅰ岸它c(diǎn)”改為“直線”等)【高中語(yǔ)文病句診斷的十個(gè)切入點(diǎn)】

一個(gè)句子有沒有語(yǔ)病，可以從不同的角度切入，抓住有關(guān)特征，給以正確的診斷。具體說(shuō)來(lái)，病句診斷的切入點(diǎn)有——

一、句子中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但??而且”或“雖然??但是”等，就應(yīng)該注意看一看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)與分句主語(yǔ)的位置是否正確。

一般說(shuō)來(lái)，如果前后分句主語(yǔ)相同，那么，前一分句主語(yǔ)就應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之前；如果前后分句不同，那么各分句主語(yǔ)都應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之后。例如：

1、我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人，現(xiàn)在也信任他了。

【分析】第一分句主語(yǔ)“我”應(yīng)該放在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”之后。因?yàn)榍昂蠓志渲髡Z(yǔ)不同。

二、句子中有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“只要??就”或“如果??就”或“只有??才”，就應(yīng)該注意看一看是否將必要條件和充分條件混淆了。

必要條件，意思是說(shuō)，沒有這個(gè)條件，一定沒有這個(gè)結(jié)果；有了這個(gè)條件，不一定有這個(gè)結(jié)果。所用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為：只有??才??（充足的肥料供應(yīng)，是莊稼豐收的必要條件）

充分條件，意思是說(shuō)，有這個(gè)條件，一定有這個(gè)結(jié)果；沒有這個(gè)條件，不一定沒有這個(gè)結(jié)果。所用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為：只要??就?? 如果??就（老天下雨，是土地濕潤(rùn)的充分條件）

2、不論什么人，只要肯下功夫，就能成才。【分析】“只要??就??”表示充分條件，這樣，這里的意思是說(shuō)，有了肯下功夫這個(gè)條件，不管是一般人還是白癡，都能成才。顯然，這么說(shuō)不 正確。看來(lái)，這里前后不是充分條件，而應(yīng)該是必要條件。如此，應(yīng)該將“只要??就??”改為“只有??才??”。

三、句子中有“是否”或“能否”等字眼，就該注意看一看句子是不是始終如一從正反兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的。如果不是，那么肯定在照應(yīng)方面存在問(wèn)題。例如：

3、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

【分析】前面的“能否”是從兩方面來(lái)說(shuō)的，后面也該從兩方面來(lái)說(shuō)，可事實(shí)上后面只從一方面來(lái)說(shuō)，顯然前后不能照應(yīng)。

四、句子中有多個(gè)否定詞，就該注意看一看多重否定是否造成了表意的混亂。例如：

4、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

【分析】“現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了”，“誰(shuí)又能否認(rèn)呢”，也就是誰(shuí)也不能否認(rèn)，也就是誰(shuí)也要承認(rèn)，顯然句子由于多重否定造成了意思的混亂。在這里，反問(wèn)相當(dāng)于一重否定。

五、句子中如果出現(xiàn)了并列短語(yǔ)，且出現(xiàn)了兩次，那么就該看一看兩個(gè)并列短語(yǔ)內(nèi)部的詞語(yǔ)前后是否照應(yīng)。例如：

5、文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明。

【分析】這個(gè)句子有兩個(gè)并列短語(yǔ)，這就是“從理論上和政策上”與“詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說(shuō)明”。仔細(xì)一看，知道前后照應(yīng)還真存在問(wèn)題。因?yàn)檎_的說(shuō)法該是：從理論上作了深刻的說(shuō)明，從政策上作了詳細(xì)的規(guī)定。這樣原句后半部分可改為：從理論上和政策上作了深刻的說(shuō)明和詳細(xì)的規(guī)定。

六、句子中并列短語(yǔ)如果僅出現(xiàn)了一次，也不可掉以輕心，應(yīng)該看一看句子的有關(guān)成分和并列短語(yǔ)中的成分是否全部搭配，還該看一看并列短語(yǔ)內(nèi)部的詞語(yǔ)能否并列，看一看排序是否正確。例如：

6、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題?！痉治觥窟@個(gè)句子中有一個(gè)并列短語(yǔ)，這就是“現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”。這個(gè)句子的謂語(yǔ)動(dòng)詞是“安排”，仔細(xì)一看，知道“安排”和并列短語(yǔ)中的“問(wèn)題”不配搭。

7、我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)?！痉治觥繄?bào)刊是報(bào)紙、雜志的簡(jiǎn)稱，這樣，報(bào)刊、雜志不能并列。一切出版物也包括報(bào)紙、雜志，這樣，“報(bào)刊”也不能和“一切出版物”并列。

8、我們要正確貫徹和深刻理解中央領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于教育問(wèn)題的講話精神。

【分析】應(yīng)該是先深刻理解然后才是正確貫徹，可這里卻說(shuō)是正確貫徹深刻理解，顯然不合適。

七、句子中的并列短語(yǔ)中如果出現(xiàn)了“和”字，那么就該看一看句子是否有歧義。

9、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地將這筆錢分別存入了兩家銀行。

【分析】這個(gè)句子由于“和”字的使用，產(chǎn)生了歧義?？梢岳斫鉃椋核持鴥晌唤?jīng)理自己偷偷地把錢存入了銀行。也可以理解為：他和副總經(jīng)理合伙背著總經(jīng)理將錢偷偷地存入了銀行。

八、句子中如果出現(xiàn)了“倍”字，那就該注意看一看是否用“倍”表示了減少、降低，因?yàn)椤氨丁敝槐硎驹黾?。例如?/p>

10、這種模型賽車按國(guó)際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀看，并不比玩具汽車大多少。

【分析】這里用“倍”來(lái)表示下降，顯然不合適。

九、句子中出現(xiàn)概數(shù)時(shí)，就應(yīng)該看一看概數(shù)前后是否加了一些不該加的詞語(yǔ)，造成了語(yǔ)意重復(fù)或矛盾。例如：

11、李家坡這個(gè)小山村，自力更生建起了一座蓄水近十萬(wàn)多立方米的水庫(kù)。

【分析】概數(shù)“十萬(wàn)多”前面又加了“近”，顯然“近”與“多”矛盾。

12、我們山池鄉(xiāng)新來(lái)的鄉(xiāng)長(zhǎng)大約三十左右吧！

【分析】概數(shù)“三十左右”前面再加“大約”，顯然，與后面的“左右”重復(fù)。

十、句子中如果出現(xiàn)了“增加到（為）”或“增加（了）”，就該考慮二者是否存在著誤用問(wèn)題；如果出現(xiàn)了“減少到（為）”或“減少（了）”，也該考慮這二者之間是否存在誤用問(wèn)題。表示數(shù)量增加，不包括底數(shù)，只指凈增數(shù)時(shí)，用“增加（了）”“增長(zhǎng)（了）”“上升（了）”“提高（了）”等表示。表示數(shù)量增加，包括底數(shù)，指增加后的總數(shù)，用“增加到（為）”“增長(zhǎng)到（為）”“上升到（為）”等表示。表示數(shù)量減少，如果指差額，用“減少（了）”“降低（了）”“下降（了）”等；如果是指減少后的余數(shù)，那么應(yīng)該用“減少到（為）”“降低到（為）”“下降到（為）”等。例如：

13、今年以來(lái)，全廠工人干勁十足，生產(chǎn)熱情高漲，產(chǎn)量提高到百分之二十至三十。

【分析】這里的“百分之二十至三十”是凈增數(shù)，不包括底數(shù)，應(yīng)將“提高到”改為“提高了”或“提高”；如不改“提高到”，也可以將“百分之二十至三十”改為“百分之一百二十至三十”。

14、由于技術(shù)革新搞得好，原來(lái)每天需要十萬(wàn)元的原料，現(xiàn)在生產(chǎn)同樣多的產(chǎn)品，每天七萬(wàn)元就足夠了。算起來(lái)，成本減少了十分之七。

【分析】看來(lái)，成本不是減少了十分之七，而是十分之三。如果將“減少了”改為“減少到”也可以。

辨析并修改病句練習(xí)題

1．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．我國(guó)石油的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給，一旦中東地區(qū)局勢(shì)出現(xiàn)動(dòng)蕩，我國(guó)的燃油市場(chǎng)也將隨之出現(xiàn)波動(dòng)。

B．我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分的作用，讓他們?cè)趤喬虚L(zhǎng)峰會(huì)期間各顯其能，使來(lái)賓們從中感受到重慶青年的友好。

C．一位優(yōu)秀的有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們學(xué)校的語(yǔ)文教師，調(diào)到北京去了。

D．他清楚地記得，一周前，一個(gè)人背著一個(gè)黑色的皮包,從這條小路匆匆地走進(jìn)村子，徑直走進(jìn)了王明那有些破敗的小院。2．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．我們主張社會(huì)利益與個(gè)人利益一致、貢獻(xiàn)與索取一致的觀點(diǎn)，并不是主張把人生的價(jià)值僅僅歸結(jié)到對(duì)個(gè)人需要的滿足和個(gè)人向社會(huì)的索取上。

B．在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談了起來(lái)，使他緊張的心情放松了不少。C．迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)寒戰(zhàn)，我趕緊扣上大衣扣子，快步向不遠(yuǎn)處的汽車站走去。D．他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到巨大損失，長(zhǎng)期以來(lái)所恪守的誠(chéng)信待人的美好品德也會(huì)喪失。

3．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。

B．今后的路該怎么走，他們?cè)谔剿髦?，他們?cè)谂袛嘀?，他們?cè)趯ふ抑?，他們?cè)谒伎贾?。C．電腦中有些網(wǎng)站，可以申請(qǐng)免費(fèi)個(gè)人主頁(yè)，這樣，你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人都可以了解你的一切了。

D．文章里的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地選擇組織材料。4．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．我們仔細(xì)調(diào)查研究的結(jié)果，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任，但他卻百般抵賴，拒不承擔(dān)由于酒后開車超速行駛致使大橋護(hù)欄被撞毀的損失。

B．春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。C．蘇聯(lián)小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾·柯察金的英雄事跡。

D．同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告，都被他那舍己為人的精神深深感染了。

5．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．最近，市政府為塑造濟(jì)南市良好的城市形象，大力推行文明用語(yǔ)，此舉受到廣大市民的歡迎。B．前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)完成，現(xiàn)在，擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問(wèn)題了。C．失業(yè)不能失志，只要自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來(lái)。

D．為了使企業(yè)盡快走出困境，我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。6．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．海水深度在200米以內(nèi)的大陸架，蘊(yùn)藏的石油約有1500億噸，約占地球已知總儲(chǔ)藏量的三分之一。

B．今天是開學(xué)的第一天，同學(xué)們一報(bào)完名，就在清潔委員的組織下，把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。

C．內(nèi)蒙古自治區(qū)今年遭受了自建國(guó)以來(lái)最大的一次雪災(zāi)，做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。

D．既然你來(lái)了，我也該走了。

7．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．半期考試之后，由于她這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。B．全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來(lái)。

C．他們胸懷祖國(guó)，放眼世界，在高手如林的雅典奧運(yùn)會(huì)上，大力發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。

D．這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向雷鋒同志學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)向黨匯報(bào)的決心。8．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．大氣中臭氧層的減薄及南極上空臭氧洞的不斷擴(kuò)大是由于人類大量放氯氟碳類物質(zhì)造成的，這不是天災(zāi)而是人禍。

B．《現(xiàn)代漢語(yǔ)》是由北京師范大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室組織下編寫的一本大學(xué)公共漢語(yǔ)教材。C．這次學(xué)術(shù)會(huì)，他們感到收獲很大，時(shí)間并不長(zhǎng)。

D．我們的革命前輩，為了人民的利益，他們流了多少血，獻(xiàn)出了多少寶貴的生命。9．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．金科紫園櫻花爛漫，柳絲輕拂，卻少人駐足，同學(xué)們正在努力復(fù)習(xí)，迎接期末考試到來(lái)。B．今天，我來(lái)到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、鈞魚臺(tái)和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。

C．要想在此刊物上發(fā)表文章，字?jǐn)?shù)必須控制在5000字以內(nèi)，為了精簡(jiǎn)字?jǐn)?shù)，不得不對(duì)文章略加刪改一些。

D．根據(jù)市場(chǎng)的需求，今年農(nóng)業(yè)大學(xué)一方面組織科技人員下鄉(xiāng)，另一方面積極開展引進(jìn)、推廣新品種的工作。

10．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）A．一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

B．止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。C．以1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)期。D．小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。11．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．上海交響樂(lè)迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元甚至數(shù)百元的高價(jià)票。

B．本店熱忱為各位旅客服務(wù)，購(gòu)買車船、飛機(jī)、飯票者請(qǐng)到一樓服務(wù)臺(tái)聯(lián)系。

C．他走了一個(gè)多鐘頭了。

D．在病中她仍沒忘記被造反派抄去的她同“李先生”的300多封家信。12．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．蓮藕是有花植物中最古老的種屬之一，現(xiàn)在就發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)萬(wàn)年前的株羅紀(jì)的蓮葉的化石。

B．（新聞標(biāo)題）“豆制品會(huì)長(zhǎng)

不敢買豆腐”

C．對(duì)王先生捐給村小學(xué)的十萬(wàn)元錢，村委委員中有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。D．這段時(shí)間，患流感的同學(xué)很多，為了讓同學(xué)們及時(shí)得到治療，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生。13．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．他以瑰麗的語(yǔ)言，優(yōu)美的表達(dá)技巧，深刻感人的情愫，在詩(shī)中表達(dá)了人民群眾對(duì)美好生活的渴望。

B．調(diào)查組經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查研究，認(rèn)為是他未按組委會(huì)決定把比賽日期告訴給對(duì)方，以致產(chǎn)生了誤會(huì)。

C．今天，巴蜀中學(xué)小禮堂里座無(wú)虛席，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。D．世博園里人流如潮，在一陣推擠之后，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。14.下列句子沒有語(yǔ)病，語(yǔ)意明確的一句是：

A.方偉明和姐姐去外地看望舅舅，卻在這時(shí)丟失了心愛的鋼筆。

B.不斷提高人民生活水平作為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，這是人心向背的問(wèn)題。

C.2002年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比上年增長(zhǎng)10.2%；零售物價(jià)漲幅從21.7%回落到14.8%，實(shí)現(xiàn)了年初預(yù)定的調(diào)控目標(biāo)。

D.以人民利益為最高利益的政府并不只熱心于通衢大道與高樓大廈，而是首先顧及到偏遠(yuǎn)貧窮地區(qū)人民的溫飽問(wèn)題。

15.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是：

A.半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，他的足跡踏遍了全國(guó)20多個(gè)省，800多個(gè)縣，測(cè)量、攝影、分析、研究的古建筑和文物達(dá)2000余項(xiàng)之多。

B.此次植樹助學(xué)公益活動(dòng)，不僅能加快京郊地區(qū)的綠化建設(shè)，而且種下的主要是晚秋貢梨的樹苗。

C.10兆瓦高溫氣冷核反應(yīng)堆實(shí)驗(yàn)工程的完成，超大規(guī)模并行處理計(jì)算機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國(guó)在相關(guān)領(lǐng)域已跨入世界先進(jìn)行列。

D.在國(guó)際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，更應(yīng)重視繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。

16.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是：

A.小王的稿件發(fā)表以后，雜志社便給他贈(zèng)送了樣刊和稿酬。

B.不論我們是褒是貶，都市的興起和膨脹都稱得上是一種奇跡，特別是在它經(jīng)過(guò)幾十年的停滯甚至萎縮之后。

C.7月13日上午，省出版局大院內(nèi)人頭攢動(dòng)，三個(gè)被捆綁的盜賊被警察押上汽車呼嘯而去。

D.在新疆各族人民喜慶自治區(qū)成立40周年之際，一批累計(jì)達(dá)數(shù)百億元投資的國(guó)家級(jí)大型工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地在這里次第出臺(tái)，意味著新疆大開發(fā)期的到來(lái)。

17.下列各句中，語(yǔ)意明確的一項(xiàng)是：

A.對(duì)稅務(wù)稽查小組清查“四個(gè)廣告公司”偷漏稅的行為，局領(lǐng)導(dǎo)決定必須嚴(yán)肅處理。

B.被訪者幾乎都表示對(duì)北京不甚了解，但都認(rèn)為北京是一個(gè)有著悠久歷史和傳統(tǒng)文化的城市。

C.老胡看到我們非常驚訝，連忙把別后的情況告訴我們，還熱情地拉我們到他家去。

D.美國(guó)和德國(guó)的科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，飛機(jī)在空中飛行，其尾氣可直接影響氣候變暖。

18.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是：

A.從一些著名的音樂(lè)家學(xué)習(xí)音樂(lè)的實(shí)踐證明，培養(yǎng)音樂(lè)專門人才需要從幼兒時(shí)期抓起。

B.最近好萊塢電影實(shí)在乏善可陳，除了改編、翻拍以外，就是絞盡腦汁延長(zhǎng)日益公式化的續(xù)集的壽命。

C.將于7月份推出的“市民卡”，除了包含現(xiàn)行“社?？ā彼哂械尼t(yī)療、養(yǎng)老等保險(xiǎn)功能外，還可享受各類公共服務(wù)。

D.拍攝《錦繡山河》的電視節(jié)目由鳳城電視臺(tái)和方正集團(tuán)聯(lián)合錄制，目前雙方的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作正在有條不紊地進(jìn)行。

辨析并修改病句練習(xí)題答案

1答案：D．（A．定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位臵顛倒。“自給”的主語(yǔ)是“石油”，應(yīng)改為“生產(chǎn)的石油”。B．把狀語(yǔ)放在定語(yǔ)的位臵上。將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”前，并刪掉“的”。C．多項(xiàng)定語(yǔ)詞序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)的次序一般為：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的，②指稱或數(shù)量詞，③動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)，④形容詞或形容詞性短語(yǔ)，⑤名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)應(yīng)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。正確次序：我們學(xué)校的一位有２０多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。）

2答案：A．（B．多項(xiàng)狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)。當(dāng)動(dòng)詞前的附加語(yǔ)（狀語(yǔ)）較復(fù)雜時(shí)，排列的次序大致為：①表目的或原因的（介賓短語(yǔ)），②表時(shí)間或處所的（名詞），③表語(yǔ)氣（副詞）或?qū)ο蟮模ń橘e短語(yǔ)），④ 表情態(tài)或程序的（副詞）。另外，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般在中心語(yǔ)前。正確次序：許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談。C．沒有認(rèn)清附加語(yǔ)的隸屬關(guān)系，張冠李戴。禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁” 移到“打” 的前面。D．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位臵不當(dāng)。兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞放在主語(yǔ)之前。“如果”移到“他”的前面。）

3答案：D．（A．主客顛倒，應(yīng)改為：中國(guó)青年對(duì)奧斯特洛夫斯基的…… B．分句位臵不當(dāng)。這個(gè)復(fù)句里的幾個(gè)分句邏輯關(guān)系混亂，正確的次序是：他們?cè)谒伎贾麄冊(cè)谂袛嘀?，他們?cè)谔剿髦麄冊(cè)趯ふ抑?。?fù)句的各分句之間，反映了一定的事理關(guān)系，句序應(yīng)依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列。C．關(guān)聯(lián)詞位臵不當(dāng)，應(yīng)為“只要你……”。）

4答案：D．（A．主謂搭配不當(dāng)。把“認(rèn)為”改為“證明”；或把“結(jié)果”去掉，改為“我們通過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)為他要負(fù)全部責(zé)任”。B．主謂搭配不當(dāng)，去掉“月光……起來(lái)”。C．動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“塑造”與“事跡”不能構(gòu)成動(dòng)賓關(guān)系，可將“事跡”改成“形象”。）

5答案：A．（B．主賓搭配不當(dāng)?！叭蝿?wù)”不能是“問(wèn)題”，可將“任務(wù)”或“的問(wèn)題”刪掉。C．定語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“聰明”與“手”搭配不當(dāng)，可將“聰明”改為“靈巧”。D．狀語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?！皣?yán)肅”不能修飾“研究”，可以改為“認(rèn)真”、“慎重”等。）

6答案：A．（B．補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“教室”不能打掃得“整整齊齊”，可改為“把桌椅擺放得整整齊齊”。C．一面與兩面搭配不當(dāng)?！白龊谩笔且幻嫘缘?，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾?！被?qū)⒌诙志涓某梢幻嫘缘模瑢⒕渥咏Y(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。D．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：“既然”和“也”不能搭配使用，將“也”改為"就”。）答案：D．（A．主語(yǔ)殘缺。“由于她這樣好的成績(jī)”是介賓短語(yǔ)，不是主干“得到贊揚(yáng)”的對(duì)象?！八币频健暗玫健钡那懊妗E用介詞是造成主語(yǔ)殘缺的原因之一。B．謂語(yǔ)殘缺?！叭熒诶卒h精神的鼓舞下”，怎么樣，沒有說(shuō)出來(lái)，全校師生的謂語(yǔ)沒有著落，下面是另一個(gè)分句了。應(yīng)在“在雷鋒精神的鼓舞下”后加上“力爭(zhēng)上游”之類詞語(yǔ)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。C．賓語(yǔ)殘缺?！鞍l(fā)揚(yáng)”后面缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“敢搏”后加“精神”。）

8答案：A．（B．“組織下編寫”似是別人寫的，應(yīng)去掉“下”。C．關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)殘缺。應(yīng)在“時(shí)間”前加“盡管”一詞。D．成分贅余，主語(yǔ)多余。前邊有了主語(yǔ)“革命前輩”，因而“他們”不必要有。）9答案：D．（A．謂語(yǔ)多余，迎接的是“期末考試”，而不是“到來(lái)”，故應(yīng)刪去。B．賓語(yǔ)多余，刪去“的地方”。C．“一些”與“略加”重復(fù)，刪掉其中一個(gè)。）

10答案：C．（A．雜糅，“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”用一個(gè)即可。B．雜糅，取“主要成分是……等”，或“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。D．兩個(gè)分句糅成一個(gè)單句，“小張……兼任報(bào)幕”和“開場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞徑直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病。）

11答案：A．（B．省略不當(dāng)造成歧義，由于“車船”“飛機(jī)”后省略了“票”，容易使人產(chǎn)生誤解。C．詞的多義造成歧義，“走”可理解為“行走”、“離開”。D．介詞選用不準(zhǔn)確造成歧義，“被造反派抄去的”是“她”的家信和“李先生”的家信共３００多封呢，還是“她”與“李先生”的往來(lái)書信３００多封呢？）

12答案：A．（B．簡(jiǎn)稱歧義，“會(huì)長(zhǎng)”是協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，還是豆制品質(zhì)量差，會(huì)膨脹？所以不能隨便使用簡(jiǎn)稱，應(yīng)將“豆制品會(huì)長(zhǎng)”改為“豆制品協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)”。C．指代不明，“這種主張”到底是指“接受”，還是“反對(duì)”，不清楚。D．?dāng)?shù)量定語(yǔ)產(chǎn)生歧義，“三個(gè)”可以修飾醫(yī)院也可以修飾醫(yī)生，將“個(gè)”改成“位”或“所”即可消除歧義。）

13答案：B．（A．修飾語(yǔ)不當(dāng)，“優(yōu)美”不能修飾“表達(dá)技巧”。C．聯(lián)合短語(yǔ)歧義，“其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”到底是指同一學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)，還是指別的學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)呢？可在“其他”或“學(xué)校”后面加個(gè)“的”字。D．缺乏必要的停頓造成歧義，究竟是“妹妹”心里著急呢？還是“爸爸”“媽媽”心里著急呢？還是“媽媽”心里著急呢？可在“爸爸”和“媽媽”中間加逗號(hào)，也可在“爸爸”前加逗號(hào)。）答案：C(A句表意不明。B句前邊談的是“人心所向”的意思，后邊又說(shuō)“這是人心向背”的問(wèn)題，前后搭配不當(dāng)，也不合邏輯。D句“不只……而是……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)濫用是不合邏輯的。)15答案：C(A句語(yǔ)病有二：“足跡”與“踏遍”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“的足跡”刪除，或?qū)ⅰ疤け椤备臑椤氨榧啊薄！皵z影”與其修飾的“古建筑和文物”不能搭配。B句后兩個(gè)分句前后順序顛倒了。D句“重視”缺少必要的賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的工作”。)16答案：B(A句動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“樣刊”可以“贈(zèng)送”，而“稿酬”不能是“贈(zèng)送”。C句結(jié)構(gòu)混亂，“盜賊被警察押上汽車”和“汽車呼嘯而去”應(yīng)分開說(shuō)，不然則成為“盜賊……呼嘯而去”。D句前半句緊縮為“生產(chǎn)基地出臺(tái)”，顯然主謂搭配不當(dāng)。另外“累計(jì)達(dá)數(shù)百億元投資”的語(yǔ)序也應(yīng)調(diào)整。)17答案：B(A句表意不明?！皣?yán)肅處理”的對(duì)象是稽查小組的清查行為，還是廣告公司偷漏稅的行為？另外“決定”和“必須”搭配不當(dāng)，可將“決定”改為“認(rèn)為”，或刪除“必須”。C句“非常驚訝”有歧義，它可能是“老胡”的表情，也可能是“我們”的表情。D句“影響”一詞有歧義，可以理解為使“氣候變暖”更嚴(yán)重，也可以理解為減緩“氣候變暖”。)

18答案：B(A句主語(yǔ)殘缺，應(yīng)刪除“從”，讓“實(shí)踐”做主語(yǔ)。C句主謂搭配不當(dāng)，“市民卡”不能“享受公共服務(wù)”。D句“拍攝”與“錄制”重復(fù)，應(yīng)刪除“拍攝”。)

第二篇：高中語(yǔ)文病句練習(xí)

高中語(yǔ)文病句復(fù)習(xí)

辨析病句

（一）1．【2016年高考課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動(dòng)，綠色設(shè)計(jì)和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設(shè)計(jì)是本次賽事的兩大主題。

B．最近幾年，從中央到地方各級(jí)政府出臺(tái)了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的新能源汽車逐漸進(jìn)入老百姓的生活。

C．實(shí)時(shí)性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點(diǎn)，是通過(guò)圖片、聲音、文字對(duì)新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進(jìn)行傳播的。

D．廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點(diǎn)。答案：B 【解析】本題考查辨析語(yǔ)病。A項(xiàng)，“創(chuàng)業(yè)大街??同步啟動(dòng)”主謂搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，前半句的主語(yǔ)是“實(shí)時(shí)性”，后半句的主語(yǔ)換成了“新媒體”。D項(xiàng)，“受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下”句式雜糅，去掉“受”或“下”。

2．【2015年高考湖北卷】下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．2015年3月1日正式實(shí)施了《湖北省全民閱讀促進(jìn)辦法》，是我國(guó)首部關(guān)于全民閱讀的地方政府規(guī)章，普通人的閱讀權(quán)益因此獲得了法律保障。

B．近年來(lái)，生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心，所以當(dāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與林地保護(hù)管理發(fā)生沖突時(shí)，一些地方在權(quán)衡之后往往會(huì)選擇前者。

C．2014年底，我國(guó)探月工程三期“再入返回飛行”試驗(yàn)獲得成功，確保嫦娥五號(hào)任務(wù)順利實(shí)施和探月工程持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

D．對(duì)血液和血液制品進(jìn)行嚴(yán)格的艾滋病病毒抗體檢測(cè)，確保用血安全，是防止艾滋病通過(guò)采血與供血途徑傳播的關(guān)鍵措施。答案：D 【解析】本題考查辨析語(yǔ)病。A項(xiàng)，謂語(yǔ)動(dòng)詞“是”缺少主語(yǔ)，將“實(shí)施了”改為“實(shí)施的”，還原主語(yǔ)即可。B項(xiàng)，不合邏輯，“生態(tài)保護(hù)意識(shí)漸入人心”，和“選擇前者——社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展”矛盾。C項(xiàng)，句式雜糅，“確保”和“為??奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”兩種句式雜糅。

3．【2015年高考江蘇卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．英國(guó)政府計(jì)劃從今年9月開始，推行4到5歲幼童將接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的“基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”，此政策遭到了教師工會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。

B．一種觀念只有被人們普遍接受、理解和掌握并轉(zhuǎn)化為整個(gè)社會(huì)的群體意識(shí)，才能成為人們自覺遵守和奉行的準(zhǔn)則。

C．批評(píng)或許有對(duì)有錯(cuò)，甚至偏激，但只要出于善意，沒有違犯法律法規(guī)，沒有損害公序良俗，我們就應(yīng)該以包容的心態(tài)對(duì)待。

D．今年5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，有近30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人參加了在莫斯科紅場(chǎng)舉行的閱兵式。答案：C 【解析】本題考查辨析語(yǔ)病。A項(xiàng)，成分贅余，去掉“將”；成分殘缺，“推行”缺少賓語(yǔ)中心詞，應(yīng)改為“推行4到5歲幼童接受語(yǔ)文和算術(shù)能力的‘基準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)’政策”。B項(xiàng)，“接受、理解和掌握”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“理解、接受和掌握”。D項(xiàng)，成分殘缺，“5月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年”應(yīng)改為“5

月9日是俄羅斯衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念日”；表意不明，“30個(gè)國(guó)家和國(guó)際組織的領(lǐng)導(dǎo)人”既可以理解為“國(guó)家和國(guó)際組織”一共30個(gè)，也可以理解為“領(lǐng)導(dǎo)人”一共30個(gè)。4．【2015年高考山東卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗(yàn)之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。

B．幫助家境不好的孩子上大學(xué)，是我們應(yīng)該做的，況且這孩子各方面都很優(yōu)秀，我們一定要幫助她圓大學(xué)夢(mèng)。

C．說(shuō)到人才培養(yǎng)，人們往往想到要學(xué)好各門課程的基礎(chǔ)理論，而對(duì)與這些理論密切相關(guān)的邏輯思維訓(xùn)練卻常常被忽視。D．這部影片講述了一個(gè)身患重病的工人的女兒自強(qiáng)不息、與命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，?duì)青少年觀眾很有教育意義。答案：B 【解析】本題考查辨析病句。A項(xiàng)，不合邏輯，兩面對(duì)一面，應(yīng)改為“汽車本身的良好狀況，也是保證行車安全的重要條件之一”。C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)或成分贅余，去掉“對(duì)”或去掉“被”。D項(xiàng)，表意不明。“身患重病”的是“工人”還是“女兒”，不明確；“一個(gè)工人”還是“一個(gè)女兒”還是“一個(gè)故事”，不明確。

誤區(qū)警示

一是不讀完選項(xiàng)，不認(rèn)真比較，便倉(cāng)促選出答案； 二是只憑感覺答題，不對(duì)具體病因進(jìn)行理性分析。具體來(lái)看，病句類型主要有：

1．語(yǔ)序不當(dāng)。①多項(xiàng)定語(yǔ)、狀語(yǔ)排列次序不當(dāng)；②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)；③分句順序不當(dāng)。2．搭配不當(dāng)。①主語(yǔ)與謂語(yǔ)搭配不當(dāng)；②謂語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)；③主語(yǔ)與賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。

3．成分殘缺或贅余。①濫用介詞或介詞短語(yǔ)，致使主語(yǔ)殘缺；②語(yǔ)句較長(zhǎng)，句子成分復(fù)雜，謂語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺；③賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺；④相鄰、相近的同義詞，在句中往往造成語(yǔ)意的重復(fù)。4．結(jié)構(gòu)混亂。高考主要考查句式雜糅，常見雜糅句式有（括號(hào)中為正確用法）： ①本著??為原則（本著??的原則，以??為原則） ②是為了??為目的（是為了??，以??為目的） ③對(duì)于??問(wèn)題上（對(duì)于??問(wèn)題，在??問(wèn)題上） ④原因是??造成的（原因是??，是由??造成的） ⑤經(jīng)過(guò)??下（經(jīng)過(guò)??，在??下）

⑥借口??為名（借口是??，以??為名）

⑦靠的是??取得的（靠的是??，是靠??取得的） ⑧大多以??為主（大多是??，以??為主）

⑨成分是??配制而成的（成分是??，是由??配制而成的） ⑩圍繞??為中心（圍繞??中心，以??為中心）

5．表意不明。①多義詞語(yǔ)或短語(yǔ)用在具體的語(yǔ)句中，語(yǔ)意應(yīng)該是單一的，如果仍具有多義性，就是表意不明；②代詞指代兩可，造成表意不明。

6．不合邏輯。①并列概念有交叉或包含關(guān)系；②誤用否定詞，造成表達(dá)不合事理；③主客顛倒；④一面與兩面不對(duì)應(yīng)。

【專項(xiàng)訓(xùn)練】

1．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．過(guò)去一年，阿里巴巴、百度、騰訊等互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛推出金融產(chǎn)品，在支付、借貸、匯兌、理財(cái)?shù)葌鹘y(tǒng)領(lǐng)域攻城略地，互聯(lián)網(wǎng)正加速向金融領(lǐng)域進(jìn)軍。

B．在廣州市新一輪的行政區(qū)劃調(diào)整中，由于從化、增城兩市“撤縣改區(qū)”，使廣州市所轄面積達(dá)到7400

平方千米，超過(guò)了上海市。

C．學(xué)會(huì)欣賞戲劇不易，能夠創(chuàng)作一部?jī)?yōu)秀的戲劇作品更不易，小張對(duì)戲劇情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面花了不少時(shí)間，做了很多努力。

D．領(lǐng)導(dǎo)干部如果不能帶頭讀書學(xué)習(xí)，那么個(gè)人會(huì)由于能力不足遭到淘汰，單位的學(xué)習(xí)風(fēng)氣難以形成，工作也會(huì)因?yàn)樗枷胴毞﹄y有起色。

2．下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．煙草商通過(guò)煙草廣告、促銷和贊助引誘青少年淪為新煙民，為此，我們反對(duì)煙草商贊助體育文化活動(dòng)來(lái)吸引青少年，尤其反對(duì)其資助學(xué)校。B．韓國(guó)國(guó)防部表示，期待韓國(guó)通過(guò)參加香格里拉對(duì)話安全會(huì)議，提高國(guó)際社會(huì)對(duì)朝鮮半島安全環(huán)境的理解，與亞太地區(qū)主要國(guó)家的國(guó)防合作關(guān)系。

C．多年來(lái)，政法綜治戰(zhàn)線深入推進(jìn)平安建設(shè)，為保障人民安居樂(lè)業(yè)、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展發(fā)揮了重要貢獻(xiàn)。

D．雖然三聚氰胺事件已過(guò)去幾年，但近年來(lái)，國(guó)內(nèi)各地曝出的各種乳品質(zhì)量問(wèn)題仍然層出不窮，不單涉及國(guó)產(chǎn)奶粉，甚至也有受到追捧的不少“洋奶粉”。3．下列各句中，沒有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是（）

A．基層宣傳思想文化工作者要按照“緊跟中央、安心熱愛、鉆研求索、積極作為”的要求，堅(jiān)決貫徹中央決策部署和工作，努力創(chuàng)造無(wú)愧于黨與人民的業(yè)績(jī)。

B．除法律明確規(guī)定外，強(qiáng)制隔離戒毒所不得對(duì)外提供戒毒人員檔案信息。同時(shí)，禁止對(duì)戒毒人員為對(duì)象進(jìn)行戒毒藥物試驗(yàn)等。

C．《光明中學(xué)考試規(guī)則》已經(jīng)正式實(shí)施，該規(guī)則對(duì)學(xué)生考試作弊行為作出了詳細(xì)的規(guī)定，使學(xué)校有效地遏制了學(xué)生的作弊行為。D．各地將把零就業(yè)家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、殘疾人家庭等的就業(yè)困難的未就業(yè)高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)工作對(duì)象，提供“一對(duì)一”個(gè)性化就業(yè)幫扶，確保其實(shí)現(xiàn)就業(yè)。4．下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（）

A．專家指出，房地產(chǎn)貸款總量的減少、房?jī)r(jià)的降低表明房地產(chǎn)的泡沫正在慢慢消除，我們不能像別國(guó)的銀行業(yè)一樣被房地產(chǎn)拖垮，而要學(xué)習(xí)它們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

B．進(jìn)入冬季，流感的發(fā)病率猛增，為了讓同學(xué)們及時(shí)得到治療，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生。

C．通過(guò)檢測(cè)鑒定、調(diào)查取證、現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)和專家論證，事故調(diào)查組查明了事故發(fā)生的直接原因和間接原因，認(rèn)定了事故性質(zhì)和責(zé)任。

D．中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是國(guó)家的、民族的，也是每一個(gè)中國(guó)人的；是我們的，更是青年一代的。

參考答案: 1．A 【解析】B項(xiàng)，成分殘缺，句子沒有主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于”或“使”。C項(xiàng)，表意不明，將“這”改為“欣賞戲劇”或“創(chuàng)作戲劇作品”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，可改為：“??遭到淘汰，工作會(huì)因?yàn)樗枷胴毞﹄y有起色，單位的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也難以形成?！?2．A 【解析】B項(xiàng)，成分殘缺，缺少謂語(yǔ)，應(yīng)在“與亞太”前加上動(dòng)詞“擴(kuò)大”或“深化”。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“發(fā)揮”與“貢獻(xiàn)”不搭配，可將“發(fā)揮”改為“作出”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不少”放到“受到追捧”前。3．D 【解析】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“貫徹”與“工作”不搭配。B項(xiàng)，句式雜糅，“對(duì)戒毒人員??”與“以戒毒人員為對(duì)象”兩者雜糅到了一起，可刪去“為對(duì)象”或?qū)ⅰ敖埂焙蟮摹皩?duì)”改為“以”。C項(xiàng)，表意不明，該規(guī)則應(yīng)該是對(duì)學(xué)生“考試作弊行為的處罰”做出詳細(xì)的規(guī)定，而不是“考試作弊行為”。4．D 【解析】A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”和“教訓(xùn)”不搭配，應(yīng)為“學(xué)習(xí)它們的經(jīng)驗(yàn)和吸取它們的教訓(xùn)”。B項(xiàng)，“三個(gè)醫(yī)院的醫(yī)生”有歧義，到底是“三個(gè)醫(yī)院”還是“三個(gè)醫(yī)生”，存在歧義。C 項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，并列成分順序不當(dāng)，應(yīng)為“現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)、調(diào)查取證、檢測(cè)鑒定”。

辨析病句

（二）1．【2016年高考新課標(biāo)全國(guó)III卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．隨著技術(shù)的進(jìn)步和經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上政策的扶持，使得我國(guó)自主品牌汽車進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期，各種創(chuàng)新產(chǎn)品層出不窮。

B．如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候，銀河就不再遙遠(yuǎn)，宇宙也就不再那么神秘了。

C．首屆跨境電商論壇近日在北京舉行，來(lái)自各知名電商的數(shù)十名代表齊聚一堂，分析了電商企業(yè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

D．在第40個(gè)國(guó)際博物館日到來(lái)之際，本市歷時(shí)三年開展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普査工作，昨日交出了首份答卷。答案：C 【解析】本題考查辨析病句的能力。A項(xiàng)，成分殘缺，“隨著”和“使得”只能保留一個(gè)；B項(xiàng)，句式雜糅，將“如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候”改為“如果有一天科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便”或“當(dāng)科技發(fā)展到人們乘宇宙飛船就像今天乘飛機(jī)一樣方便的時(shí)候”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“本市歷時(shí)三年開展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作”應(yīng)改為“本市開展的第一次全國(guó)可移動(dòng)文物普查工作，歷時(shí)三年”。

2．【2016年高考浙江卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．面對(duì)電商領(lǐng)域投訴激增的現(xiàn)狀，政府管理部門和電商平臺(tái)應(yīng)及時(shí)聯(lián)手，打擊侵權(quán)和制售假冒偽劣商品，保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。

B．自開展禁毒斗爭(zhēng)以來(lái)，我國(guó)每年新發(fā)現(xiàn)的吸食海洛因人員增幅從2008年的13．7%降至2013年6．6%，近五年來(lái)戒斷毒癮三年以上人員已逾120萬(wàn)。

C．在線教師時(shí)薪過(guò)萬(wàn)的消息自從引發(fā)社會(huì)關(guān)注后，每一個(gè)教育工作者都應(yīng)意識(shí)到，如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問(wèn)題。

D．英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)對(duì)昆曲《牡丹亭》華美的唱腔和演員嫻熟的技巧驚嘆不已，贊美昆曲精美絕倫的服裝與簡(jiǎn)潔的舞臺(tái)設(shè)計(jì)形成了奇妙的平衡。答案：B 【解析】本題考查辨析病句。A項(xiàng)，成分殘缺，“打擊”后面缺少賓語(yǔ)，應(yīng)加“的行為”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“自從”放到“在線教師”前面；D項(xiàng)，表意不明，“贊美昆曲”應(yīng)該改為“贊美《牡丹亭》”。3．【2015年高考安徽卷】下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．具有自動(dòng)化生產(chǎn)、智能識(shí)別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)機(jī)器人，正成為國(guó)內(nèi)不少裝備制造提高生產(chǎn)效率、解決人力成本上漲的利器。

B．如何引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，是北京冬奧申委正在關(guān)注的問(wèn)題。

C．要深化對(duì)南極地區(qū)海冰融化現(xiàn)象和南極上空大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程的認(rèn)識(shí)，就必須擴(kuò)大科學(xué)考察區(qū)域，加強(qiáng)科研觀測(cè)精度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法。

D．各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，著力培養(yǎng)一批熟悉網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、業(yè)務(wù)精湛的教師，以便扎實(shí)有效地開展網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)工作。答案：D

【解析】本題考查辨析病句。A項(xiàng)，成分殘缺，“解決人力成本上漲”應(yīng)為“解決人力成本上漲問(wèn)題”。B項(xiàng)，邏輯關(guān)系紊亂，“引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)，從而培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣”應(yīng)改為“培養(yǎng)這些青少年對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)的興趣，從而引導(dǎo)有運(yùn)動(dòng)天賦的青少年熱愛并且投身于滑雪運(yùn)動(dòng)”。C項(xiàng)，成分殘缺，缺少謂語(yǔ)，在“對(duì)南極地區(qū)”前加“增強(qiáng)”。4．【2014年高考廣東卷】下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．貝母是一種多年生草本植物，因其鱗莖具有止咳化痰、清熱散結(jié)的神奇功效，常常采集起來(lái)，加工成藥材。

B．此次《環(huán)境保護(hù)法》修訂，歷時(shí)兩年，前后經(jīng)過(guò)了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的原則上已達(dá)成一致并寫入法律。

C．一段時(shí)間以來(lái)，漢字書寫大賽、非遺保護(hù)等文化現(xiàn)象引人注目，傳統(tǒng)文化的重要性已越來(lái)越為國(guó)人所認(rèn)知。

D．馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。答案：C 【解析】A項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“常?！焙竺婕印氨蝗藗儭?。B項(xiàng)，表意不明，應(yīng)在“在環(huán)境優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)”前面加“《環(huán)境保護(hù)法》”。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“不僅?還?”屬于遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“記者、作家以及電影工作者”和“魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美‘文學(xué)爆炸’的先驅(qū)”位置顛倒過(guò)來(lái)。

技巧點(diǎn)撥

考生解答語(yǔ)病題，要重點(diǎn)掌握以下方法：一是語(yǔ)感審讀法。這種方法說(shuō)起來(lái)很籠統(tǒng)，好像不可操作，但在實(shí)際運(yùn)用中無(wú)處不在。要正確培養(yǎng)這種方法，必須依靠平時(shí)大量的閱讀積累，只有多讀優(yōu)秀的文化讀物，才能逐步建立起敏銳的語(yǔ)感。二是理順枝葉法。這一方法要求考生培養(yǎng)分析句子成分的解題習(xí)慣。主謂賓是主干成分，定狀補(bǔ)是修飾成分。它們的位置一般是固定的，（定語(yǔ)）+主語(yǔ)+【狀語(yǔ)】+謂語(yǔ)+<補(bǔ)語(yǔ)>+（定語(yǔ)）+賓語(yǔ)。三是捕捉標(biāo)志法。包括并列短語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、數(shù)量短語(yǔ)、否定詞、兩面詞、介詞或介詞短語(yǔ)、代詞、助詞等常見標(biāo)志。

專項(xiàng)訓(xùn)練

1．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．這篇文章，展示了中國(guó)年輕的空軍飛行員可歌可泣的英雄事跡，他們不僅維護(hù)了亞洲和世界的和平，而且保衛(wèi)了中國(guó)的安全。

B．通過(guò)深入地分析網(wǎng)癮孩子，使專家學(xué)者明白了網(wǎng)癮孩子的特點(diǎn)：非常自卑，但是又表現(xiàn)出自負(fù)、自傲，他們通過(guò)這樣的方式，獲取心理安慰。

C．環(huán)境保護(hù)部發(fā)布報(bào)告，批評(píng)一些地區(qū)在空氣重污染預(yù)警信息發(fā)布和報(bào)送方面存在不主動(dòng)、不及時(shí)，應(yīng)急措施滯后等。

D．宜興的陶器是在我國(guó)陶瓷領(lǐng)域中一種自成一系的澄泥陶，據(jù)當(dāng)?shù)靥展な来鄠?，他們的祖師爺是春秋時(shí)期越國(guó)大夫范蠡。

2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．是否取得黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)的新成效，是奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的堅(jiān)強(qiáng)保障。

B．最近幾年，我們國(guó)家大事多、難事多、急事多，我們之所以能在眾多風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)面前取得經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的巨大成就，靠的就是廣大黨員干部的先鋒模范作用。

C．張茜一面為部隊(duì)演出，一面向老百姓宣傳新四軍的抗日主張，女兵們?cè)诓粩嗟哪捴谐砷L(zhǎng)起來(lái)，慢慢地成為抗日劇的女一號(hào)。

D．延遲退休可以降低國(guó)家養(yǎng)老金支出壓力，從全國(guó)來(lái)看，延遲退休可以使中國(guó)養(yǎng)老統(tǒng)籌基金一年增加40

億元，減少支出160億元，減緩基金缺口至少約200億元。3．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．從遺傳學(xué)角度講，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，因此汗液與香味分子的混合物會(huì)釋放帶有個(gè)人特色的獨(dú)特香味。

B．研究表明，雞蛋提供的一些成分，可以促進(jìn)眼睛健康，并有助于老年性黃斑變性。所以專家建議大家每天都應(yīng)吃雞蛋。

C．當(dāng)前我們國(guó)家的稅收政策在住房的保有、取得和轉(zhuǎn)讓環(huán)節(jié)的合理負(fù)擔(dān)問(wèn)題以及相應(yīng)的稅率設(shè)計(jì)問(wèn)題等方面，還有不完善之處。

D．在依靠企業(yè)內(nèi)生動(dòng)力自覺加強(qiáng)自主創(chuàng)新來(lái)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)和環(huán)保工藝水平提升效果不佳下，政府掀起環(huán)保風(fēng)暴，強(qiáng)化環(huán)保行政執(zhí)法力度，這無(wú)疑能起到立竿見影的效果。4．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們不但不應(yīng)該禁止方言，還應(yīng)把它保護(hù)起來(lái)。因?yàn)闆]有什么比這更能展現(xiàn)一個(gè)民族的歷史，任何方言都是在發(fā)展演化后才形成特色的。

B．近來(lái)疲軟的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)經(jīng)濟(jì)增速進(jìn)一步放緩，在通脹得以控制的背景下，中央將把工作重心調(diào)整穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)上。

C．如何打造多層次良性發(fā)展的資本市場(chǎng)，解決保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展相對(duì)緩慢，如何確保銀行業(yè)安全和有效支持經(jīng)濟(jì)穩(wěn)健發(fā)展等，都是“老金融”們要面臨的新課題。

D．這個(gè)“根”的腐蝕對(duì)中華民族來(lái)講是生死存亡的問(wèn)題，不是某一個(gè)人有沒有人性的問(wèn)題，而是我們這個(gè)民族能夠保持自己優(yōu)良傳統(tǒng)的問(wèn)題。

5．下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．整場(chǎng)演出持續(xù)兩個(gè)多小時(shí)左右，直到謝幕，也很少有人起身退場(chǎng)，那種專注和癡迷，讓人有覓得知音的欣慰之感。

B．浙江金華的豆腐魚大多來(lái)自浙東沿海，豆腐魚的甲醛添加源頭不在金華。要想在市場(chǎng)上徹底整治這樣的現(xiàn)象，難度不小。

C．國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否改善收入分配不均的現(xiàn)象、扭轉(zhuǎn)收入差距擴(kuò)大的趨勢(shì)，已成為關(guān)系我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期平穩(wěn)較快發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。

D．有關(guān)人士指出，培訓(xùn)待遇化之下，許多所謂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常投待遇享受者之所好，往往有名無(wú)實(shí)。

參考答案： 1．D 【解析】A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”和“而且”后的內(nèi)容在語(yǔ)序上是顛倒的，應(yīng)改為“不僅保衛(wèi)了中國(guó)的安全，而且維護(hù)了亞洲和世界的和平”。B項(xiàng)，濫用介詞，造成主語(yǔ)缺失，可刪去“使”。C項(xiàng)，成分殘缺，“存在”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“等”后加“問(wèn)題”。2．B 【解析】A項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)刪掉“是否”。C項(xiàng)，中途易轍，暗換主語(yǔ)，“慢慢地成為抗日劇的女一號(hào)”的主語(yǔ)應(yīng)是“張茜”，而非“女兵們”。D項(xiàng)，“至少約”矛盾，概數(shù)前面不能加“至少”。3．A 【解析】B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“老年性黃斑”前加“防止”。C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“取得、轉(zhuǎn)讓和保有”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“不佳”后面加“的情況”。4．A 【解析】B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“調(diào)整”后加“到”。C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“等”后加“問(wèn)題”。D項(xiàng)，不合邏輯，兩面對(duì)一面，應(yīng)在“這個(gè)民族”后加“能不”。5．B 【解析】A項(xiàng)，成分贅余。應(yīng)去掉“多”或“左右”。C項(xiàng)，不合邏輯。可在“長(zhǎng)期平穩(wěn)較快”前加上“能

否”。D項(xiàng)，成分殘缺?？稍凇巴忻麩o(wú)實(shí)”前加上“培訓(xùn)”。

修改病句

1．【2015年高考重慶卷】下面一段話中有三個(gè)句子，其中一句有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。

①在長(zhǎng)江三峽中，瞿塘峽最為雄奇險(xiǎn)峻，峽內(nèi)有不少令人驚嘆的名勝古跡。②在瞿塘峽北岸絕壁上，有一條沿江修建、全長(zhǎng)65千米的古棧道，連通奉節(jié)白帝城與巫山青蓮溪，全程異常艱險(xiǎn)，這就是著名的夔巫古棧道。③瞿塘峽南岸的白鹽山有一處巨大的臨江石壁，上面書寫著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻，氣勢(shì)恢宏，與瞿塘峽雄偉的氣勢(shì)相得益彰。有語(yǔ)病的句子是：__________________。（只填序號(hào)）針對(duì)語(yǔ)病的修改：__________________。

答案：③ “上面書寫著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻”應(yīng)改為“上面有數(shù)十塊刻著自宋以來(lái)的篆、隸、楷、行等字體的摩崖石刻”

【解析】本題考查修改病句。辨析語(yǔ)病可以采用下面的辦法，一是尋找典型的標(biāo)志，兩面詞、判斷詞、指示代詞等；二是壓縮句子，看主干是否搭配、是否殘缺?！吧厦鏁鴮懼运我詠?lái)的篆、隸、楷、行等字體的數(shù)十塊摩崖石刻”，一缺少謂動(dòng)詞“有”，“有??的摩崖石刻”；二是數(shù)量詞的位置不當(dāng)；三是動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“書寫著??字體”不搭配。

2．【2014年高考安徽卷】下面文字中有三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。

①“全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”由中國(guó)新聞出版研究院組織開展的調(diào)查項(xiàng)目，到目前為止已經(jīng)開展了11次。②中國(guó)新聞出版研究院去年在全國(guó)七十多個(gè)城市進(jìn)行了入戶問(wèn)卷調(diào)查，收回有效問(wèn)卷40600份。③在第19個(gè)“世界讀書日”來(lái)臨之際，該院發(fā)布了“2013年全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”。④報(bào)告顯示，2013年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4．77本，與2012年的4．39本相比，增加了0．38本。⑤報(bào)告中值得注意的是，約90%以上的人表示“看完電子書就不再買紙質(zhì)書”，這一比例較上一年有所上升。⑥報(bào)告還顯示，成年國(guó)民人均電子書的閱讀量有所增加，而報(bào)刊的閱讀率明顯減少。答案：序號(hào) 修改

① 在“由”前加“是” ③ 后一組引號(hào)改為書名號(hào) ⑤ 刪去“以上”

⑥ “減少”改為“下降”

【解析】本題考查辨析并修改病句。①缺少謂語(yǔ)，③文件報(bào)告名應(yīng)用書名號(hào)，⑤重復(fù)贅余；⑥搭配不當(dāng)。注意題干的要求：三處語(yǔ)病和一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。修改表述要規(guī)范。

3．【2014年高考重慶卷】下邊一段話中有三個(gè)句子，其中一個(gè)句子有語(yǔ)病，請(qǐng)指出并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改。修改后的句子需保持原意。

①現(xiàn)在的重慶夜景，隨著光彩工程的實(shí)施，現(xiàn)代科技的運(yùn)用，更加璀璨奪目，已進(jìn)入世界四大夜景城市之一。②每當(dāng)夜幕降臨，華燈初放，點(diǎn)點(diǎn)燈火流光溢彩，宛若天上繁星散落，把山城打扮得如夢(mèng)似幻，仿佛人間仙境。③有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因?yàn)樯匠禽喞置?、層次清晰；又有人將繞城的兩江比喻為燈河，這是因?yàn)榻斜滩ǖ褂吵鰸M城燈火。有語(yǔ)病的句子是：（只填序號(hào)）針對(duì)語(yǔ)病的修改： 答案：有語(yǔ)病的句子是：①

針對(duì)語(yǔ)病的修改：將“進(jìn)入”改為“成為”，將“四大夜景城市”改為“四大城市夜景”。

【解析】本題考查考生辨析并修改病句的能力。①句的主語(yǔ)是“重慶夜景”，與后面的“世界四大夜景城市之一”不搭配，而“進(jìn)入”與“世界四大夜景城市之一”也不搭配。

專項(xiàng)訓(xùn)練

1．下面文字中有三處語(yǔ)病，請(qǐng)找出并加以修改。

①國(guó)內(nèi)圖書館的轉(zhuǎn)型步幅，正與國(guó)際共振。②今年年初，國(guó)際圖聯(lián)發(fā)布的城市圖書館調(diào)研報(bào)告提出了影響圖書館未來(lái)發(fā)展的四個(gè)新指標(biāo)：③推廣活動(dòng)、社會(huì)媒體和數(shù)字流通、數(shù)字參考。④連接數(shù)字也好，謀求轉(zhuǎn)型也罷，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的圖書館該如何定位？⑤構(gòu)建城市“第三空間”，一個(gè)新職能呼之欲出：⑥不僅圖書館提供信息共享，而且與社區(qū)教育和文化塑造方面的聯(lián)系也日益緊密。序號(hào)修改

2．下面文字中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)先寫出有語(yǔ)病句子的序號(hào)，然后加以修改。

①在世界電影史上，改編文學(xué)名著是一個(gè)長(zhǎng)期的傳統(tǒng)。②因?yàn)閮?yōu)秀的文學(xué)作品往往忠實(shí)地反映了社會(huì)發(fā)展期及時(shí)代轉(zhuǎn)折關(guān)頭的人間眾生相，塑造了膾炙人口的典型形象，是時(shí)代精神的縮影。③它們?yōu)榫薮蟮淖x者群廣受喜愛，搬上銀幕后能產(chǎn)生強(qiáng)烈的影響。④事實(shí)上，那些各個(gè)歷史時(shí)期的代表性作家的代表作品，都曾被改編搬上過(guò)銀幕。

有語(yǔ)病的句子是：__________________。（只填序號(hào)）針對(duì)語(yǔ)病的修改：__________________。

3．下面一段文字在表達(dá)上存在一些不當(dāng)之處，請(qǐng)找出三處并修改。

①中國(guó)科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所楊維才研究組首次分離到了花粉管識(shí)別雌性吸引信號(hào)的受體蛋白復(fù)合體，并揭示了信號(hào)識(shí)別和激活的分子機(jī)制。②該研究是植物生殖領(lǐng)域的重大突破，并通過(guò)基因工程手段建立了利用生殖關(guān)鍵基因打破生殖隔離的方法。③克服雜交育種中雜交不親和性提供了重要的理論依據(jù)。④雜交育種是人類提高農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)。⑤雜交障礙的主要原因之一就是雌雄配子體的有效識(shí)別。⑥不僅這一發(fā)現(xiàn)揭示了植物生殖的奧秘，更為雜交育種開辟了新天地。

參考答案： 1．

序號(hào)修改

② 將“四個(gè)”移至“影響”前

③ 將“和”移至“數(shù)字參考”前，并改變頓號(hào)位置 ⑥ 將“不僅”移至“圖書館”之后

【解析】本題考查修改病句。多項(xiàng)定語(yǔ)的排列是有規(guī)律可循的，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)依照以下原則（從離中心語(yǔ)最遠(yuǎn)的算起）：A．表領(lǐng)屬性的或表時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)；B．表指稱或數(shù)量的詞或短語(yǔ)；C．動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；D．形容詞或形容詞性短語(yǔ)；E．表性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)，放在不帶“的”的定語(yǔ)前面?！八膫€(gè)”是數(shù)量詞，應(yīng)放在動(dòng)詞“影響”的前面。有三個(gè)以上并列成分時(shí)，“和”放在最后一個(gè)成分前，因此要把“和”移到“數(shù)字參考”前，并要改變頓號(hào)的位置。第⑥句的主語(yǔ)是“圖書館”，因此關(guān)聯(lián)詞“不僅”應(yīng)該放在主語(yǔ)后。

2．③ 將“為巨大的讀者群廣受喜愛”改為“為巨大的讀者群所喜愛”。

【解析】本題考查修改病句。“為??所??”表示被動(dòng)，第③句句式雜糅，將“為??所??”和“??受??”兩種句式雜糅在了一起。

3．（1）在句③中的“克服”前加介詞“為”；（2）在句④中的“品質(zhì)”后加上“的技術(shù)（方法、方式）”；（3）將句⑥中的“不僅”移至“這一發(fā)現(xiàn)”后。

【解析】本題考查考生修改病句的能力。解答該題，要依據(jù)常見病句類型對(duì)語(yǔ)段中的句子逐一判斷，看其是否存在語(yǔ)病，然后根據(jù)要求作答即可。句③中，缺少介詞，應(yīng)在“克服”前加上“為”；句④中，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“品質(zhì)”后加上“的技術(shù)（方法、方式）”；句⑥語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”移到“這一發(fā)現(xiàn)”之后。

第三篇：病句分析

病句考點(diǎn)詳解精練

技巧方法詳解

辨析并修改病句是對(duì)語(yǔ)法的考查。如果說(shuō)，詞語(yǔ)是語(yǔ)言的建筑材料，那么，語(yǔ)法就是語(yǔ)言的建筑結(jié)構(gòu)。要提高語(yǔ)言的閱讀能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力，就應(yīng)該積累豐富的詞語(yǔ)，熟練地駕馭語(yǔ)法。因此，大家一定要全面掌握語(yǔ)法知識(shí) 作好病句題，可以從以下方面入手：

一、熟悉病句類型

高考考查的病句類型主要有：1.語(yǔ)序不當(dāng)；2.搭配不當(dāng)；3.成分殘缺或贅余；4.結(jié)構(gòu)混亂；5.表義不明；6.不合邏輯。如2008年高考： 【全國(guó)Ⅰ卷】

3、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．葛振華大學(xué)畢業(yè)后回農(nóng)村當(dāng)起了村支書，他積極尋找發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)的切入點(diǎn)，考慮問(wèn)題與眾不同，給村里帶來(lái)一股清新的氣息。

B．蕎麥具有降低毛細(xì)血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

C．王羽除了班里和學(xué)生會(huì)的工作外，還承擔(dān)了校廣播站“音樂(lè)不斷”“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)，真讓人佩服。

D．閱覽室圖書經(jīng)常出現(xiàn)“開天窗”現(xiàn)象，我們可以從這一現(xiàn)象反映兩個(gè)問(wèn)題，一是閱讀者素質(zhì)有待提高，一是管理力度有待加強(qiáng)。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項(xiàng)搭配不當(dāng)和贅余，要么“具有……功能”，要么“有……作用”，“增加”改為“增強(qiáng)”，刪掉“發(fā)作”；C項(xiàng)成分殘缺，“承擔(dān)”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學(xué)習(xí)成績(jī)”缺主語(yǔ)，可在前面加上“這些工作”之類的主語(yǔ)；D項(xiàng)不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發(fā)現(xiàn)”，也可以刪除“我們可以從”?！敬鸢浮緼

【全國(guó)卷II】3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

B．該縣認(rèn)真實(shí)施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問(wèn)題。

C．中俄兩國(guó)元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國(guó)家年”為契機(jī)，增進(jìn)兩國(guó)人民的相互了解和友誼，深化兩國(guó)各領(lǐng)域的交流合作。

D．聽說(shuō)博士村官潘汪聰要給大家講農(nóng)技課，大家興致很高，還沒到時(shí)間，村委會(huì)會(huì)議室就擠滿了很多村民來(lái)聽課，場(chǎng)面好不熱鬧。

【解析】本題重點(diǎn)考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；B項(xiàng)成分殘缺和語(yǔ)序不當(dāng)，“實(shí)施”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，第一分句可以改為“該縣認(rèn)真開展這一全省規(guī)劃的八件實(shí)事之一的'村村通'安裝工作”；D項(xiàng)表意不明和語(yǔ)序不當(dāng)，“還沒到時(shí)間”改為“還沒到上課時(shí)間”，“村民來(lái)聽課”改為“來(lái)聽課的村民”?！敬鸢浮緾

二、熟悉語(yǔ)法知識(shí)

（一）單句

1．主謂句的語(yǔ)法成分。

[句首狀語(yǔ)]（定語(yǔ)）主語(yǔ)‖[狀語(yǔ)]謂語(yǔ)〈補(bǔ)語(yǔ)〉（定語(yǔ)）賓語(yǔ)。例如：

在這樣一個(gè)新時(shí)代里，許許多多的勞動(dòng)人民都在辛勤地建設(shè)著我們美好的國(guó)家。2．被動(dòng)句。主語(yǔ)為受事主語(yǔ)。例如：他被愛情撞了一下腰。

3．把字句。受事者為“把”這一介詞的賓語(yǔ)。例如：春天把他的青春激情再次點(diǎn)燃了。4．兼語(yǔ)式。兼語(yǔ)為名詞或代詞，做前面動(dòng)詞謂語(yǔ)的賓語(yǔ)，做后面謂語(yǔ)的主語(yǔ)。第一個(gè)謂語(yǔ)的詞性是使令、促成性質(zhì)的，像“使、讓、叫、請(qǐng)、命令、派、禁止”等。例如：聯(lián)合國(guó)敦促伊拉克應(yīng)該盡快落實(shí)安理會(huì)ⅹⅹ號(hào)決議。

5．連動(dòng)式。兩個(gè)或兩個(gè)以上表示動(dòng)作先后的動(dòng)詞（謂語(yǔ)）陳述同一個(gè)對(duì)象（主語(yǔ)）。例如：孫少安扛起镢頭走出家門來(lái)到地里。

6．雙賓語(yǔ)。一個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)支配兩個(gè)賓語(yǔ)，前一個(gè)賓語(yǔ)大多指人，后一個(gè)賓語(yǔ)大多指物。例如：他告訴楊朔一種采蜜的方法。

（二）復(fù)句

復(fù)句主要有并列關(guān)系、承接關(guān)系、解說(shuō)關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、選擇關(guān)系、因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、讓步關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等十種。復(fù)句在病句中的反映主要表現(xiàn)為關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當(dāng)、句子之間的邏輯關(guān)系是否諧調(diào)或必然等。

特別注意復(fù)句語(yǔ)法上有兩條細(xì)則：（1）.當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致時(shí)，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后；（2）.當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，前一分句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前。它決定了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置。

三、掌握辨析方法

（一）、抓謂語(yǔ)，審主賓，顧枝葉。如：

1．初次相見時(shí)，還是十來(lái)歲的孩子，年齡的差距使我們沒有多少話說(shuō)，感到很不自然。這個(gè)句子中的第二、第四分句從“還是”“感到”兩個(gè)動(dòng)詞謂語(yǔ)看，缺主語(yǔ)，可補(bǔ)上“我”“我”。

2．領(lǐng)導(dǎo)指出那位大肆鋪張的副經(jīng)理一定要全部退回多收的禮金和少付給賓館的食宿費(fèi)。這句話從“退回”這個(gè)謂語(yǔ)看，與“多收的禮金”搭配，與“少付給賓館的食宿費(fèi)”就不能搭配，“少付給賓館的食宿費(fèi)”缺謂語(yǔ)，應(yīng)補(bǔ)上“付足”之類的詞語(yǔ)。

3．參加亞運(yùn)會(huì)的中國(guó)游泳隊(duì)，是由20名集訓(xùn)隊(duì)員中挑選出的12名優(yōu)秀選手組成的。這個(gè)句子中有兩個(gè)動(dòng)詞，“挑選”和“組成”。從“組成”看，應(yīng)為“由……12名優(yōu)秀選手”“組成”；那么“挑選”的對(duì)象“20名集訓(xùn)隊(duì)員中”前面就缺一個(gè)介詞，應(yīng)補(bǔ)出“從”。4．城市用電負(fù)荷較往年陡增是造成今年用電緊缺的主要因素。此句主謂賓即“城市用電負(fù)荷較往年陡增是……主要因素”在搭配上沒有語(yǔ)病。那么，就應(yīng)該檢查一下“枝葉”，即“造成今年用電緊缺”，不難發(fā)現(xiàn)，“用電緊缺”主謂搭配不當(dāng)，“用電”是行為，而“緊缺”的只能是物資，應(yīng)將“用電”改為“電力”。5．從事這種工作的人，他們的思想負(fù)擔(dān)和精神狀態(tài)往往是沉重的。

句中謂語(yǔ)動(dòng)詞為“沉重”，其主語(yǔ)是“思想負(fù)擔(dān)和精神狀態(tài)”，“負(fù)擔(dān)”可以“沉重”，而“狀態(tài)”卻是無(wú)法“沉重”的，主謂搭配不當(dāng)?？筛臑椤八麄兊乃枷胴?fù)擔(dān)往往是沉重的，他們的精神狀態(tài)往往顯得很壓抑”。

6．一個(gè)名叫虛擬時(shí)代的網(wǎng)站開辦以來(lái)，每天接待的顧客平均約在6000人次左右。句子主謂賓“顧客”“在6000人次左右”搭配是恰當(dāng)?shù)?，“左右”表示?shù)量或多或少，但在“在”的前面用“約”修飾，就不恰當(dāng)了，因?yàn)椤凹s”只表示“不到……數(shù)量”的意思。可以將“約”或者“左右”刪除一個(gè)。

7．普里馬齊雅參加了反對(duì)分裂車臣的民兵組織，在聯(lián)邦部隊(duì)的掩護(hù)下，已向格羅茲尼市中心挺進(jìn)。

這個(gè)句子有兩個(gè)分句組成，第一個(gè)分句的謂語(yǔ)是“參加”，主語(yǔ)是“普里馬齊雅”，第二個(gè)分句的謂語(yǔ)是“挺進(jìn)”，那么，主語(yǔ)是什么呢？根據(jù)承前省略的規(guī)則，應(yīng)該也是“普里馬齊雅”，但他又與“挺進(jìn)”不搭配，可見，第二分句缺賓語(yǔ)。應(yīng)在“已……”前加主語(yǔ)“民兵組織”。

8．明年春天，世界級(jí)拳王來(lái)北京作商業(yè)性角逐，此舉不僅能讓觀眾大飽眼福，還將載入歷史的史冊(cè)。

這個(gè)句子，第三個(gè)分句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是“載入”，主語(yǔ)是“此舉”，賓語(yǔ)是“史冊(cè)”，搭配沒有問(wèn)題。檢查枝葉就會(huì)發(fā)現(xiàn)，“史冊(cè)”與“歷史”重復(fù)，刪除“歷史的”。9．經(jīng)過(guò)苦苦思索，我終于明白了張老師為什么要我學(xué)繪畫的原因。

句中主謂賓“我”“明白”“張老師”“要我學(xué)繪畫的原因”搭配是恰當(dāng)?shù)?，但在“要我……”前面有“為什么”加以修飾，“為什么”也表原因，與后面“原因”重復(fù)，所以將“為什么”或者“的原因”刪除一個(gè)。

10．在這個(gè)世紀(jì)中，將有越來(lái)越多的技術(shù)成果涌現(xiàn)出來(lái)，不但能滿足人類吃飯問(wèn)題，還能滿足人類吃好的問(wèn)題。

句中二、三兩個(gè)分句謂語(yǔ)動(dòng)詞是“滿足”，與賓語(yǔ)“問(wèn)題”不能搭配，可以將“滿足”改為“解決”，也可以將“問(wèn)題”改為“要求”。

（二）、抓中心，查修補(bǔ)，看主干?！爸行摹奔粗行脑~，“修補(bǔ)”指修飾語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，“主干”指主謂賓。如：

1．除此而外，據(jù)我的愚見，集子里許多詩(shī)句的形式也很受了古典詩(shī)歌傳統(tǒng)的影響。句中“愚見”是中心詞，“愚”是謙稱，稱自己，與修飾語(yǔ)“我”重復(fù)，將“我”刪除。2．由光明日?qǐng)?bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《書摘》月刊，是獻(xiàn)給愛書的眾多朋友們的一道精美的“圖書套餐”。

句子中“朋友們”是中心詞，“們”表復(fù)數(shù)，與前面修飾語(yǔ)“眾多”重復(fù)，刪除“眾多”。3．預(yù)備鈴響過(guò)后，教室里才比較安靜下來(lái)。句子謂語(yǔ)中心詞是“安靜”，前有修飾語(yǔ)“比較”，是說(shuō)“安靜”的情況稍好一些，但還不是很“安靜”；后有補(bǔ)語(yǔ)“下來(lái)”，“安靜下來(lái)”是說(shuō)全部安靜了。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂，表義矛盾。將“比較”或“下來(lái)”刪除一個(gè)。

4．近日下水的大型畫舫的外形與頤和園的石舫極為酷似。

這個(gè)句子的謂語(yǔ)中心詞是“似”前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)“極為”“酷”，語(yǔ)義重復(fù)，刪除“極為”。5．“雪蓮”牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是在包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流。此句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞是“稱”，前面有兩個(gè)修飾語(yǔ)，“可以”或“堪”，將“可以”刪除。6．慶祝國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的到來(lái)。

句中“慶?！钡馁e語(yǔ)應(yīng)該是“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”，現(xiàn)在卻突然又在后面添加個(gè)中心詞“到來(lái)”，將“國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”變成了修飾語(yǔ)，顯然，不可能“慶?！毙袨椤暗絹?lái)”，因此，將“的到來(lái)”刪除。7．躺在床上沒多久，他想起來(lái)了。

這個(gè)句子，謂語(yǔ)動(dòng)詞是“想”，“起來(lái)了”作補(bǔ)語(yǔ)，“起來(lái)”可以表達(dá)兩個(gè)意思：忘記的東西又回憶起來(lái)了；起身，起床。與“想”搭配，造成歧義。或?qū)ⅰ跋搿睋Q成“回憶”或?qū)ⅰ捌饋?lái)”換成“起床”。8．這個(gè)人好說(shuō)話。

句子的謂語(yǔ)中心詞是“說(shuō)話”，前面用“好”來(lái)修飾，“好”有兩種讀音：háo，hào。讀háo，可以解釋為“容易”，義為“話容易說(shuō)”；讀hào，是“喜歡”之意，是說(shuō)“喜歡說(shuō)話”。歧義，可以改為“這個(gè)人的話容易講”或“這個(gè)人喜歡說(shuō)話”。9．兩個(gè)職工中學(xué)的老師。

這是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，其中，修飾語(yǔ)又是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，那么，“兩個(gè)”是修飾“職工中學(xué)”呢，還是修飾“老師”？歧義，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，將“兩個(gè)”調(diào)整到“老師”的前面。10．為了選擇中國(guó)熊貓的飼養(yǎng)員，洛山磯動(dòng)物園很是為難，因?yàn)閳?bào)名爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)熊貓的飼養(yǎng)員實(shí)在是太多了。

這個(gè)句子問(wèn)題較多，一是“為了……”這個(gè)介賓短語(yǔ)有問(wèn)題，從搭配看，“選擇”“飼養(yǎng)員”是可以的，但“選擇”“飼養(yǎng)員”不是僅僅涉及對(duì)象，而是為了某一行為目的，所以，光用“中國(guó)熊貓”做修飾語(yǔ)不恰當(dāng)，應(yīng)為“喂養(yǎng)中國(guó)熊貓”。二是“報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)熊貓的飼養(yǎng)員”不合邏輯，用“報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)熊貓”作“飼養(yǎng)員”的修飾語(yǔ)，等于是說(shuō)“飼養(yǎng)員”“報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)中國(guó)熊貓”，所以，應(yīng)改為“報(bào)名爭(zhēng)當(dāng)喂養(yǎng)中國(guó)熊貓的飼養(yǎng)員的人”，這樣，“實(shí)在是太多了”這個(gè)謂語(yǔ)的主語(yǔ)也明確了。

（三）、看關(guān)鍵，記典型，速判斷?！翱搓P(guān)鍵”指①.看否定詞；②.看判斷詞“是”；③.看兩面詞；④.看關(guān)聯(lián)詞；⑤.看介詞及其短語(yǔ)；⑥.看副詞；⑦.看代詞；⑧.看并列短語(yǔ)；⑨.看數(shù)量短語(yǔ)?！坝浀湫汀本褪怯浀湫偷牟【漕愋汀Ｈ纾?/p>

1．為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。這個(gè)句子中，“防止”的應(yīng)該是“這類交通事故發(fā)生”；原句說(shuō)“防止”“這類交通事故不再發(fā)生”，那就是讓“這類交通事故”再發(fā)生，意思正好表達(dá)反了。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來(lái)。2．但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

這個(gè)句子中已經(jīng)有了一個(gè)表否定的動(dòng)詞“否認(rèn)”和一個(gè)表否定的副詞“不”，構(gòu)成雙重否定，卻又加上一重“誰(shuí)……呢”的反問(wèn)，這就等于三重否定，仍然是否定的意思。這類病句也很多，記住之后，再見到這類病句，就可以迅速作出判斷。3．盡管他幾年前遇到了許多挫折，但是一點(diǎn)也不灰心。其中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“盡管”語(yǔ)序不當(dāng)，將“盡管”調(diào)到“他”之后。

4．一個(gè)人是否浮躁，關(guān)鍵在于他的政治修養(yǎng)、思想修養(yǎng)、理想志趣、責(zé)任感和使命感要高要好要強(qiáng)。

在句子中，前面有兩面詞“是否”，而后面卻只有單面詞“要高要好要強(qiáng)”，與“是”對(duì)應(yīng)了，“否”卻沒有著落。這也是很典型的病句例子。

5．經(jīng)過(guò)老校長(zhǎng)再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。

這個(gè)句子，第一句用“經(jīng)過(guò)”，與“老校長(zhǎng)”構(gòu)成介賓短語(yǔ)，無(wú)主語(yǔ)；第二分句開頭用使令性動(dòng)詞“使”，也無(wú)主語(yǔ)。此句是個(gè)典型的主語(yǔ)殘缺的句子，再遇這種情況，就可以迅速判斷它為病句。

6．他爸爸買的書非常彌足珍貴。

句子在謂語(yǔ)“珍貴”之前用了兩個(gè)副詞“非?！薄皬涀恪?，而且都表程度，造成贅余，刪除一個(gè)。這也是很典型的病句。

7．一片新生的松林圍著一間護(hù)林人小屋，它們都坐落在美麗的金雞山南坡。這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)致搭配不當(dāng)，因?yàn)槿绻复八闪帧焙汀靶∥荨保敲?，“松林”就與“坐落”搭配不當(dāng)。這類句子要特別注意指示代詞。

8．于謙為人正直，不畏強(qiáng)暴。他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩(shī)的真實(shí)寫照。這個(gè)句子的后兩個(gè)分句是典型的語(yǔ)序不當(dāng)，不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩(shī)的真實(shí)寫照”，而是“他那四句自勉詩(shī)”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實(shí)寫照”。再遇此類句子，也可以迅速作出判斷。

9．這個(gè)文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所。這個(gè)句子里，“失足青年”是賓語(yǔ)，而支配這個(gè)賓語(yǔ)的有“挽救”“培養(yǎng)”兩個(gè)動(dòng)詞，對(duì)“失足青年”來(lái)說(shuō)，只能“挽救”，不能“培養(yǎng)”。這是因并列短語(yǔ)而造成搭配不當(dāng)?shù)牡湫筒【洹?0．他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。

“安排”是這個(gè)句子的第二分句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，支配的賓語(yǔ)有“內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”等四個(gè)賓語(yǔ)，即賓語(yǔ)是由四個(gè)詞語(yǔ)組成的并列短語(yǔ)；但問(wèn)題是，“內(nèi)容、時(shí)間和出席人員”都可以與“安排”搭配，而“問(wèn)題”是無(wú)法與“支配”搭配的，因而造成搭配不當(dāng)。11．我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

這個(gè)句子的主語(yǔ)“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”是一個(gè)并列短語(yǔ)，它犯了“不合邏輯”中的“分類不當(dāng)”的錯(cuò)誤，“報(bào)刊、雜志”和“電視”不屬于一類事物；而且“電視”也不屬于“出版物”；再者，“報(bào)刊、雜志”與“出版物”雖然屬于一類事物，也不能并列，因?yàn)椤皥?bào)刊、雜志”是種概念，而“出版物”為屬概念，種屬概念是包涵關(guān)系，這種關(guān)系是不能并列的。12．院內(nèi)生長(zhǎng)著兩棵樹，西邊那棵比東邊那棵細(xì)了一倍。

這個(gè)句子是典型的不合邏輯，因?yàn)椤皽p少、降低、縮小”等的數(shù)量是不能用倍數(shù)來(lái)表達(dá)的，“細(xì)了一倍”就沒有了。因此要引起注意。

以上例子也可以很好地說(shuō)明前面所提的“看關(guān)鍵”的九個(gè)方面。這些典型病句記住了，有利于作題時(shí)迅速判斷出句子有無(wú)毛病。

四、精心修改病句

病句除了辨析題外，還有修改題。修改要做到看題干，審材料，精修改，合邏輯。具體可以分兩步走：

（一）修改前要認(rèn)真閱讀所給的修改材料，根據(jù)題干上的要求查尋有毛病的句子，如：題干上要求是“'結(jié)構(gòu)、得體、連貫、標(biāo)點(diǎn)'等方面有毛病”，那么，就認(rèn)真檢查這四個(gè)方面的問(wèn)題。這就叫“看題干”。

（二）修改時(shí)，要合乎語(yǔ)義，合乎語(yǔ)法，合乎情景，合乎身份，合理搭配，做到“簡(jiǎn)明、連貫、得體”，這就叫“合邏輯”。

一、看關(guān)鍵，查病因

（一）．看并列短語(yǔ)。如：

1．芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風(fēng)大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對(duì)她這個(gè)外來(lái)干部欺生。窩藏“與”壞事“不搭配 2．游泳券分普通券、參觀券、月票、季票幾種?！眳⒂^券“不是”游泳券“，并且不同類，不能并列 3．采風(fēng)小組搜集了近七百萬(wàn)字的民間故事，七百余首情歌和少量民歌?！鼻楦琛昂汀泵窀琛笆菍俜N關(guān)系，不能并列

4．圍繞”農(nóng)民增收“這一目標(biāo)，該信用社大力支持農(nóng)村特色經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，重點(diǎn)向技術(shù)化、特色化、優(yōu)質(zhì)化農(nóng)戶發(fā)放貸款?！奔夹g(shù)化..“語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為”特色化、優(yōu)質(zhì)化、技術(shù)化“。小結(jié)：看并列短語(yǔ)，要查有無(wú)”語(yǔ)序不當(dāng)，因概念出現(xiàn)交叉、種屬、不是同一類關(guān)系而造成并列不當(dāng)，以及其中一個(gè)與前后出現(xiàn)搭配不當(dāng)“等語(yǔ)病。

（二）．看否定詞。如：

1．學(xué)校周圍開網(wǎng)吧，毒害青少年，有關(guān)部門明令：禁止取締學(xué)校附近的網(wǎng)吧?！苯谷【啞氨硪夥戳?2．考試有三忌：一忌考前不能過(guò)度緊張；二忌考中不能心浮氣躁；三忌考后不可置之不理。自己懂，3．他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的剖析非常準(zhǔn)確、透徹，誰(shuí)又能否認(rèn)他說(shuō)錯(cuò)了？ 否定詞與反問(wèn)句雙重否定，表意反了，應(yīng)為”誰(shuí)又能認(rèn)為他說(shuō)錯(cuò)了

4．我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“我們?nèi)绻话炎约簢?guó)內(nèi)的事情努力搞好，……”。

小結(jié)：看否定詞，應(yīng)注意與含有否定意味的詞語(yǔ)連用造成表意不符、與反問(wèn)句連用造成表意不符、是否有多重否定造成表意相反否定詞位置不當(dāng)?shù)日Z(yǔ)病出現(xiàn)。

（三）．看數(shù)量短語(yǔ)。如：

1．這個(gè)煉銅車間，由十天開一爐，變?yōu)槲逄扉_一爐，時(shí)間縮短了一倍。“時(shí)間縮短了一倍”不合邏輯。

2．科羅拉多州的阿斯彭、埃斯蒂斯帕克和科羅拉多斯——普林斯克等著名游覽區(qū)，每年要接待成千上萬(wàn)以上的游客?！俺汕先f(wàn)”是約數(shù)，不能再用“以上

3．這事故造成的經(jīng)濟(jì)損失，據(jù)有關(guān)人士保守估計(jì)，直接損失至少在六千元以上。至少”與“以上”重復(fù) 4．廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀劃策的積極性。兩個(gè)工人的合理化建議“歧義。

小結(jié)：看數(shù)量短語(yǔ)，應(yīng)注意降低、減少等不能用倍數(shù)，約數(shù)后重復(fù)表述，修飾兩可，搭配不當(dāng)，平均數(shù)與約數(shù)矛盾等語(yǔ)病。

（四）．看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如：

1．不管他地位高和權(quán)力大，執(zhí)法人員仍然堅(jiān)決嚴(yán)肅查清他貪污犯罪事實(shí)。不管”改為“盡管 2．翻譯的作品日漸增多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)的書面語(yǔ)言的發(fā)展。應(yīng)為”這些作品一方面……

3．參加這次探險(xiǎn)活動(dòng)前他已寫下遺囑，萬(wàn)一若在探險(xiǎn)中遇到不測(cè)，四個(gè)子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定的生活費(fèi)。萬(wàn)一“與”若“重復(fù)

4．貪圖小利的人往往只看到自己的小圈子，打自己的小算盤，進(jìn)而忽視了集體和國(guó)家的利益。”進(jìn)而“改為”因而

小結(jié)：看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，要考慮有無(wú)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)贅余或殘缺、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用造成句子不合邏輯等語(yǔ)病。

（五）．看介詞及其短語(yǔ)。如：

1．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的中國(guó)近代史，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)生是比較熟悉的，重大的歷史事件都能說(shuō)得一清二楚。主客倒置，應(yīng)為“大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)的中國(guó)近代史是比較熟悉的.2．中國(guó)人民自從接受了馬克思主義思想以后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。謂語(yǔ)部分殘缺，改為”自從中國(guó)人民接受了馬克思主義思想以后，……“

3．自從他回家看了病危的父親后，一直悶悶不樂(lè)，不說(shuō)一句話，不吃一點(diǎn)東西。主語(yǔ)殘缺，刪掉”自從 4．由于沒有處理好與百姓的關(guān)系，使他這次選舉沒能通過(guò)。主語(yǔ)殘缺，刪掉“使． 小結(jié)：看介詞及其短語(yǔ)，要考慮有無(wú)掩蓋主語(yǔ)、主語(yǔ)殘缺、亂放主語(yǔ)、主客顛倒、另起爐灶等錯(cuò)誤現(xiàn)象。

（六）．看兩面詞。如：

1．我校能不能培養(yǎng)出更多的合格人才，是關(guān)系到我校的前途命運(yùn)的大事，也是我校教育的根本任務(wù)?！蹦懿荒堋芭c后面不對(duì)應(yīng)

2．他明年能考上名牌大學(xué)，關(guān)鍵在于他高三這年努力不努力。能”與“努力不努力”不對(duì)應(yīng)。3．現(xiàn)在越來(lái)越多的農(nóng)村干部已經(jīng)明確認(rèn)識(shí)到，通訊的暢通與否，是招商引資的重要籌碼。“與否”與后面不對(duì)應(yīng)

4．當(dāng)今世界，自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)所占比重是衡量一個(gè)國(guó)家科學(xué)發(fā)展水平的標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)能不能進(jìn)步是國(guó)家富強(qiáng)的標(biāo)志。前面與“能不能”不對(duì)應(yīng) 小結(jié)：看句子中兩面詞，要考慮前后是否有兩面與之搭配。

（七）．看代詞。如：

1．欣賞一首詩(shī)不容易，創(chuàng)作一首好詩(shī)更不是簡(jiǎn)單的事，小王對(duì)詩(shī)歌情有獨(dú)鐘，因此，他平時(shí)在這方面做了不少努力。“這方面”指代不明

2．遠(yuǎn)處山上的燈塔，這應(yīng)是夜行者的希望。這“應(yīng)改為”那“。3．哥哥曾對(duì)他說(shuō)過(guò)，一定要好好總結(jié)自己的過(guò)去。”自己“指代不明

4．收集史料不容易，鑒定和運(yùn)用史料更不容易，中國(guó)過(guò)去大部分史學(xué)家把主要精力都用在這方面。”這方面“指代不明

小結(jié)：看到句中的代詞，要考慮有無(wú)因代詞造成歧義、句意不明、遠(yuǎn)指與近指錯(cuò)用等語(yǔ)病出現(xiàn)。

（八）．看判斷詞”是“。如：

1．今年，我校參加高考的人數(shù)是歷史上最多的一年。”人數(shù)“是”一年“搭配不當(dāng) 2．考場(chǎng)是設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。結(jié)構(gòu)混亂，刪除”是“和”舉行的 3．張長(zhǎng)福今年22歲，是應(yīng)屆畢業(yè)。．刪去“是”。

4．那一簇花和一棵松，它們是生長(zhǎng)在山頂上的。．刪除“是”和“的

小結(jié)：看判斷詞”是“，就是要看主語(yǔ)和賓語(yǔ)是否搭配、有沒有結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等情況。

（九）．看副詞。如：

1．對(duì)于部分社會(huì)成員之間收入懸殊很大的問(wèn)題，要采取正確政策，保護(hù)合法收入，取締非法收入，調(diào)節(jié)過(guò)高收入。”懸殊“與”很大“重復(fù)

2．他們都把老虎從森林中驅(qū)趕出來(lái)，以便容易捕捉，好銷往國(guó)外動(dòng)物園。”都“應(yīng)放在”驅(qū)趕“之前

3．”雪蓮“牌襯衫，無(wú)論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國(guó)一流?？梢浴焙汀翱啊敝貜?fù)。4．難道能夠否認(rèn)培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)的人才不是我們的責(zé)任嗎？刪除“……嗎”，將“難道”改為“誰(shuí)”。

小結(jié)：看副詞就是要看副詞有無(wú)贅余、有無(wú)用反、有無(wú)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象。

（十）．看多義詞。如：

1．他在大別山中旅游，看到許多杜鵑，心情分外激動(dòng)。杜鵑“是鳥還是花，指代不明 2．獨(dú)聯(lián)體國(guó)家看不上2002年世界杯足球賽?？床簧稀笔恰翱床黄稹！边€是“看不到”，語(yǔ)意不明 3．他背著父母和哥哥悄悄跑到后山搗鳥窩去了?！昂汀笔墙樵~還是連詞 4．校長(zhǎng)辦公室通知說(shuō)，讓李老師本周星期五前去一中拿資料。是“前去”還是“前/去” 小結(jié)：看多義詞，就是要發(fā)現(xiàn)詞義的多義性或詞性的多樣性，導(dǎo)致歧義情況發(fā)生。

（十一）．看主干。如：

1．看著老師的白發(fā)，使我產(chǎn)生了許多感慨。主語(yǔ)殘缺，刪去“使”

2．最近又發(fā)動(dòng)了全面的衛(wèi)生大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這次運(yùn)動(dòng)中建立和加強(qiáng)衛(wèi)生管理制度等一系列的工作。搭配不當(dāng)，在“建立和加強(qiáng)”前補(bǔ)上“完成

3．這個(gè)節(jié)目表達(dá)了同學(xué)們要以實(shí)際行動(dòng)向高考沖刺，以優(yōu)異的成績(jī)想父母匯報(bào)。．賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)為”表達(dá)了……的決心“

4．春風(fēng)一陣陣吹來(lái)，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動(dòng)起來(lái)，發(fā)出沙沙的響聲。語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為”樹枝搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，……“ 小結(jié)：提取主干來(lái)審查句子有無(wú)搭配不當(dāng)、成分殘缺和結(jié)構(gòu)混亂等語(yǔ)病，是行之有效的方法。

（十二）．看枝葉。如：

1．我們要下大決心，花大力氣，爭(zhēng)取在本世紀(jì)末把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。將”把“改為”使“

2．現(xiàn)在因?yàn)楦鞣矫嬲疹櫟弥艿?，差不多根本就沒有死去的犯人。差不多”與“根本”矛盾 3．走進(jìn)新建的師范學(xué)校的實(shí)驗(yàn)大樓，我很受鼓舞，很想上這兒學(xué)習(xí)。應(yīng)為“師范學(xué)校新建的… 4．那位失主昨天為表謝意在電視臺(tái)又誠(chéng)摯地為他點(diǎn)了一首歌。應(yīng)為”為表謝意昨天在電視臺(tái)……"。小結(jié)：審查枝葉成分，要查修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是否修飾得當(dāng)，修飾語(yǔ)內(nèi)部是否出現(xiàn)語(yǔ)序不當(dāng)、自相矛盾等語(yǔ)病，特別注意審查多層定語(yǔ)或多層狀語(yǔ)。

第四篇：高中語(yǔ)文句子成分分析

句子成分分析：（2課時(shí)）

——主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

第一課時(shí)

一、主語(yǔ)、謂語(yǔ)

1、主語(yǔ)

多表示人或事物。作為被陳述的對(duì)象，在句首能回答“誰(shuí)”或者“什么”等問(wèn)題。例如：

（1）今 天 晚 上 ‖ 特別 冷。

主語(yǔ)（偏正短語(yǔ)）謂語(yǔ)

（2）[明天這個(gè)時(shí)候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語(yǔ)（時(shí)間）主語(yǔ)（代詞）謂語(yǔ)

以動(dòng)作、性狀或事情做陳述的對(duì)象的主語(yǔ)句。例如：（1）笑 ‖ 是具有多重意義的語(yǔ)言。

主語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)

（2）公正廉潔 ‖ 是公職人員行為的準(zhǔn)則。主語(yǔ)（形容詞聯(lián)合短語(yǔ)）謂語(yǔ)

2、謂語(yǔ)

是對(duì)主語(yǔ)的敘述、描寫或判斷，能回答主語(yǔ)“怎么樣”或“是什么”等問(wèn)題。（1）動(dòng)詞性詞語(yǔ)經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如： 他‖[只]答應(yīng)了<一聲>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)）

南海一中‖留下<過(guò)>(許多人)的夢(mèng)。主語(yǔ)謂語(yǔ)（動(dòng)詞+補(bǔ)語(yǔ)+定語(yǔ)+賓語(yǔ)）我‖[最近]去<了><一趟>北京。主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀+動(dòng)+補(bǔ)+賓）

（2）形容詞性詞語(yǔ)也經(jīng)常做謂語(yǔ)。例如：

太陽(yáng)‖熱烘烘的。

主語(yǔ)謂語(yǔ)（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）說(shuō)話‖[要]簡(jiǎn)潔<些>。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（狀語(yǔ)+形容詞+補(bǔ)語(yǔ)）（3）主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)。例如： 這件事‖大家都贊成。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）任何困難‖她都能克服。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）大家的事情‖大家辦。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（主謂短語(yǔ)）

（4）名詞性詞語(yǔ)做謂語(yǔ)。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如：

魯迅‖浙江紹興人。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞短語(yǔ)）明天‖教師節(jié)。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（名詞）她 ‖大眼睛，紅臉蛋。

主語(yǔ) 謂語(yǔ)（定中短語(yǔ)，表容貌）

二、動(dòng)語(yǔ)、賓語(yǔ)

1、動(dòng)語(yǔ)

動(dòng)語(yǔ)和賓語(yǔ)是共存的兩個(gè)成分，沒有賓語(yǔ)，就無(wú)所謂動(dòng)語(yǔ)，動(dòng)語(yǔ)又決定賓語(yǔ)的性質(zhì)。動(dòng)語(yǔ)由動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成。例如：

他終于露出了笑容。（中補(bǔ)短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）

你們要學(xué)好用好祖國(guó)的語(yǔ)言文字。（聯(lián)合短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）山坡上下來(lái)兩個(gè)人。（不及物動(dòng)詞作動(dòng)語(yǔ)）他昨天哭濕了一個(gè)枕頭。（中補(bǔ)短語(yǔ)作動(dòng)語(yǔ)）

2、賓語(yǔ)

（1）名詞性賓語(yǔ)。例如：

玫 瑰 花 我 給 你 們 倆 十 朵，給 你 紫 紅 的，給 她 粉 紅 的。

近賓 遠(yuǎn)賓近賓 遠(yuǎn)賓近賓 遠(yuǎn)賓

（2）謂詞性賓語(yǔ)。例如：

最有效的防御手段是進(jìn)攻。（動(dòng)詞作賓語(yǔ)）誰(shuí)說(shuō)女子不如男？（主謂短語(yǔ)作賓語(yǔ)）

早上一起床，大家發(fā)現(xiàn)風(fēng)停了，浪也靜了。（復(fù)句形式作賓語(yǔ)）

三、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)

1、定語(yǔ)

（1）描寫性定語(yǔ),多由形容詞性成分充當(dāng)。例如：(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風(fēng)平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語(yǔ)：給事物分類或劃定范圍，使語(yǔ)言更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。例如：(曉風(fēng)殘?jiān)轮?的長(zhǎng)城。(野生)動(dòng)物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語(yǔ)和中心語(yǔ)的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學(xué)校、(好)主意等。

雙音節(jié)形容詞作定語(yǔ)，常常加上“的”，特別是用描寫狀態(tài)的詞，例如：(晴朗)的天、(優(yōu)良)的傳統(tǒng)、(動(dòng)聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

2、狀語(yǔ)

（1）描寫性狀語(yǔ)：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動(dòng)作狀態(tài)，有些是限制或描寫人物情態(tài)。例如：

他[突然]出現(xiàn)在大家面前。小李[很高興]地對(duì)我說(shuō)。（2）限制性狀語(yǔ)：主要表示時(shí)間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對(duì)象、數(shù)量、語(yǔ)氣等。例如：

[午后]，天很悶，風(fēng)很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）

（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語(yǔ)的標(biāo)志。狀語(yǔ)后面加不加“地”的情況很復(fù)雜。單音節(jié)副詞做狀語(yǔ)，一定不加，有些雙音節(jié)副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地?zé)帷?。形容詞里，單音節(jié)形容詞做狀語(yǔ)比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節(jié)形容詞有相當(dāng)一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細(xì)看了半天︰仔細(xì)地看了半天”

3、補(bǔ)語(yǔ)

（1）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的結(jié)果，與中心語(yǔ)有因果關(guān)系，補(bǔ)語(yǔ)常用的是形容詞，少數(shù)用動(dòng)詞。例如：

這個(gè)字寫〈錯(cuò)〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補(bǔ)語(yǔ)：程度補(bǔ)語(yǔ)很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高的程度，也可以用量詞短語(yǔ)“一些、一點(diǎn)”表示很輕的程度。謂語(yǔ)中心語(yǔ)多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點(diǎn)〉。

（3）狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：表示由于動(dòng)作、性狀而呈現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)。中心語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)中間都有助詞“得”。例如：

有的同學(xué)對(duì)許多問(wèn)題想得〈太簡(jiǎn)單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來(lái)了〉。

（4）趨向補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作的方向或事物隨動(dòng)作而活動(dòng)的方向，用趨向動(dòng)詞充當(dāng)。例如：

遠(yuǎn)處傳〈來(lái)〉了他的笑聲。所有的同學(xué)都堅(jiān)持〈下來(lái)〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：表示動(dòng)作發(fā)生的次數(shù)，動(dòng)作持續(xù)的時(shí)間，或者動(dòng)作實(shí)現(xiàn)以后到目前所經(jīng)歷的整段時(shí)間。例如：

看了<幾遍>。等了<一會(huì)兒>。來(lái)了<兩個(gè)月>。

（6）時(shí)間、處所補(bǔ)語(yǔ)：多用介詞短語(yǔ)來(lái)表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間和處所，包括表示動(dòng)作的終止地點(diǎn)。例如：

她生〈在南?！?，卻不知道死〈在何方〉。這件事發(fā)生〈在2008年〉。（7）可能補(bǔ)語(yǔ)：這種補(bǔ)語(yǔ)的中心語(yǔ)主要是動(dòng)詞，也有少數(shù)是形容詞。補(bǔ)語(yǔ)有兩種，一種是用“得”或“不得”充當(dāng)，表示動(dòng)作結(jié)果能實(shí)現(xiàn)或不能實(shí)現(xiàn)，另一種是在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)和中心與之間插進(jìn)“得/不”，表示動(dòng)作的結(jié)果、趨向可能不可能實(shí)現(xiàn)。例如：

這個(gè)東西吃〈得〉吃〈不得〉？ 作業(yè)一定要認(rèn)真做，馬虎〈不得〉?？吹们宄?不>清楚？

第二課時(shí)

四、中心語(yǔ)

中心語(yǔ)是偏正（定中、狀中）短語(yǔ)、中補(bǔ)短語(yǔ)里的中心成分。

1、與定語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“定語(yǔ)中心語(yǔ)”）

定語(yǔ)中心語(yǔ)通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)謂詞性詞語(yǔ)也可以做定語(yǔ)中心語(yǔ)。它跟前面的定語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，多用來(lái)做主語(yǔ)，有時(shí)也可做賓語(yǔ)等。例如：（經(jīng)濟(jì)）的振興 要靠科學(xué)技術(shù)。

主語(yǔ) ‖ 謂語(yǔ)

定︱ 中

（他）的家里（有）（一只）（?。ɑǎ┕?。

主 語(yǔ) ‖ 謂 語(yǔ)

定︱ 中 動(dòng) ︱ 賓

定 ︱ 中

2、與狀語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“狀語(yǔ)中心語(yǔ)”）

狀語(yǔ)中心語(yǔ)通常由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，有時(shí)也可以由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)。它跟前面的狀語(yǔ)組成偏正短語(yǔ)，用來(lái)做謂語(yǔ)?，F(xiàn)在 [已經(jīng)]深秋了。

主語(yǔ)‖ 謂 語(yǔ)

狀︱ 中

有的同學(xué) [上課時(shí)][在下面][悄悄]地講話。

主語(yǔ) ‖ 謂 語(yǔ)

狀 ︱ 中

3、與補(bǔ)語(yǔ)相對(duì)的中心語(yǔ)（簡(jiǎn)稱“補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)”）

補(bǔ)語(yǔ)中心語(yǔ)通常由動(dòng)詞或形容詞充當(dāng)，也可能由短語(yǔ)充當(dāng)。例如： 那位學(xué)生 昏倒<過(guò)去>了。我們的校園 打扮得<真漂亮>。

主 ︱ 謂 主 ︱ 謂

中<補(bǔ)〉 中<補(bǔ)>

五、獨(dú)立語(yǔ)

句子里的某個(gè)實(shí)詞或短語(yǔ)，跟它前后別的詞語(yǔ)沒有結(jié)構(gòu)關(guān)系，不互為句子成分，但又是句意上所必需的成分，這就是獨(dú)立語(yǔ)。它的位置較為靈活，句首、句中、句末均可。

1、插入語(yǔ)：插入語(yǔ)的作用是使句子嚴(yán)密化，補(bǔ)足句意，包括說(shuō)話者對(duì)話語(yǔ)的態(tài)度，或引起聽話者的注意。例如：

用“毫無(wú)疑問(wèn)、不可否認(rèn)、不用說(shuō)、十分明顯、尤其是、主要是、特別是”等表示肯定或強(qiáng)調(diào)或特別值得注意。

用“看來(lái)、算起來(lái)、我想、充其量、少說(shuō)一點(diǎn)”等表示對(duì)情況的推測(cè)和估計(jì)；有時(shí)為了表達(dá)這種推測(cè)或估計(jì)不是說(shuō)話者做出的，只不過(guò)是引用別人的意思，就會(huì)用“聽說(shuō)、據(jù)說(shuō)”等來(lái)說(shuō)明；有時(shí)說(shuō)話者希望聽話一方接受自己的見解，又不愿用一種強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣，就會(huì)用“請(qǐng)看、你想、你瞧、你說(shuō)”等來(lái)引起對(duì)方的注意，使對(duì)方能同意所說(shuō)的內(nèi)容。

用“總之、綜上所述”等表示總括性的意義，點(diǎn)名下文是對(duì)上文歸總而來(lái)的結(jié)論，或者指出由此及彼，說(shuō)明另外的事情，這種詞語(yǔ)，有承上啟下的作用，能使上下文更好地連接起來(lái)。

還有一些事表示注釋、補(bǔ)充、舉例的，通常用“也就是、包括、正如”等來(lái)表示。

2、稱呼語(yǔ)：用來(lái)稱呼對(duì)方，引起注意。例如： 你來(lái)啦，老師。

3、感嘆語(yǔ)：表示感情的呼聲，如驚訝、感慨、喜怒哀樂(lè)等感情和應(yīng)對(duì)等。例如：

嗯，我這就走。啊，多么令人興奮的景象?。?/p>

4、擬聲語(yǔ)：摹擬事物的聲音，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫，以加強(qiáng)表達(dá)效果。如： 呼——呼——狂風(fēng)夾著沙石撲來(lái)了。砰，砰，門外響起了槍聲。

第三課時(shí)

句子分析示例

(全體)同學(xué) [都]做<完>(語(yǔ)法)作業(yè)了嗎？

主 語(yǔ) ‖ 謂 語(yǔ)

(定)︱中 [狀]︱ 中

動(dòng) ︱ 賓

中〈補(bǔ)>(定)︱中 語(yǔ)氣詞

A 衣服 洗<干凈>了。

|主||謂|

|述<補(bǔ)>|

B 坑 挖<淺>了。

|主 ||謂|

|述<補(bǔ)> |

C坑 挖<深>了。

|主||謂|

|述<補(bǔ)>|

三個(gè)句子都由“名詞＋動(dòng)詞＋形容詞”構(gòu)成；從句子成分來(lái)看，都是“主語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)。

A句表示動(dòng)作完成了，并達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果。B句表示動(dòng)作完成了，但并沒有達(dá)到預(yù)期的目的。

C句既可以表示動(dòng)作已經(jīng)完成，達(dá)到預(yù)期目的（坑的深度達(dá)到了事先的要求），也可以表示沒有達(dá)到預(yù)期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干凈>了。

她[不]同意這樣做。

(問(wèn)題)的核心[可以]歸結(jié)為(自尊心)問(wèn)題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。”意思相反； 第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結(jié)為問(wèn)題”，意思不明確。主謂之間用“‖”隔開。例如：

（年輕）的我們‖[一定][要]學(xué)<好>（科學(xué)）（文化）知識(shí)。

[昨天]，(全班)同學(xué)‖〔都〕做〈完〉了(語(yǔ)文)作業(yè)。

由上所述，我們把漢語(yǔ)常式句的語(yǔ)序簡(jiǎn)單歸納為：

狀語(yǔ)＋定語(yǔ)＋主語(yǔ)＋狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)＋補(bǔ)語(yǔ)＋定語(yǔ)＋賓語(yǔ)

狀語(yǔ)有時(shí)可以放在主語(yǔ)前，也可以放在主謂之間。如“他昨天沒來(lái)?！焙汀白蛱欤麤]來(lái)。”除了強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不同外，意思變化不太大。

劃分句子的口訣：

句子成分要?jiǎng)潓?duì)，縱觀全局找主謂。

主前定狀謂后補(bǔ)，謂前只有狀地位。

“的”定“地”狀“得”后補(bǔ)，賓語(yǔ)只受謂支配。

基本成分主謂賓，附加成分定狀補(bǔ)：謂前為狀謂后補(bǔ)，定語(yǔ)必居主賓前

句子成分分析法當(dāng)然也有其自身缺點(diǎn)，如由于強(qiáng)調(diào)中心語(yǔ)，把修飾成分看作附加成分，使得語(yǔ)義理解過(guò)程中容易出現(xiàn)偏差，提取的句子主干的意義和句子的實(shí)際意義相矛盾。例如“于福的老婆是小芹的娘”這一句提取主干就成為了“老婆是娘”，顯然主干意思和原句相去甚遠(yuǎn)，讀起來(lái)滑稽可笑。但從語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，它的優(yōu)勢(shì)是可以分析出句子的主干成分，便于句型歸納。這點(diǎn)可和學(xué)生說(shuō)明。

我們所說(shuō)的倒裝句指古代漢語(yǔ)句子成分順序相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分順序來(lái)說(shuō)的。讓學(xué)生掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)句子成分劃分方法及句子成分順序，可以借此推導(dǎo)出倒裝句的四種類型：賓語(yǔ)前置，狀語(yǔ)后置，主謂倒裝，定語(yǔ)后置。如判斷一下例句分別屬于倒裝句中何種類型？

①忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）

②覆之以掌（《促織》）

③甚矣，汝之不惠（《愚公移山》）

④蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。（《荀子?勸學(xué)》）

推導(dǎo)步驟如下：

（一）例句①忌不自信。

第一步：對(duì)于古代漢語(yǔ)句子，我們可以直譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)然后利用句子成分劃分的符號(hào)對(duì)譯句進(jìn)行句子成分的劃分。

如：忌不自信。（《鄒忌諷齊王納諫》）

直譯為：鄒忌[不]相信自己。

第二步：對(duì)原句進(jìn)行句子成分劃分?？芍苯痈鶕?jù)直譯之后的句子相對(duì)應(yīng)的成分直接在原句中用符號(hào)標(biāo)識(shí)出來(lái)。如直譯后句子中“鄒忌”是主語(yǔ)，那么原句“忌”就是主語(yǔ)；“相信”是謂語(yǔ)，那么“信”就是謂語(yǔ)；“自己”是賓語(yǔ)，那么“自”也仍為賓語(yǔ)。

如：忌‖[不]自信。

主＋狀＋賓＋謂

直譯為：鄒忌‖[不]相信自己。

主＋狀＋謂＋賓

可見“忌不自信”的成分順序是“主＋狀＋賓＋謂”。相對(duì)于前面總結(jié)的現(xiàn)代漢語(yǔ)常式句成分順序來(lái)說(shuō)，例句中賓語(yǔ)“自”放在了謂語(yǔ)動(dòng)詞“信”的前面，這就叫做賓語(yǔ)前置。賓語(yǔ)前置主要是看賓語(yǔ)和謂語(yǔ)的位置關(guān)系，如果賓語(yǔ)在謂語(yǔ)前面，就是賓語(yǔ)前置了。

示例及練習(xí)部分

1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。

答案:（魯班）主語(yǔ)（是）謂語(yǔ)（我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑）定語(yǔ)（工匠）賓語(yǔ)。

2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。答案:（那個(gè)時(shí)候的）（社會(huì)）定語(yǔ)（生產(chǎn)力）主語(yǔ)（還）（十分）狀語(yǔ)（落后）謂語(yǔ)。

3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。

答案:（魯班）主語(yǔ)（接受）謂語(yǔ)（了）狀語(yǔ)（一項(xiàng)大的建筑工程）定語(yǔ)（任務(wù)）賓語(yǔ)。

4、魯班從中得到啟發(fā)。

答案:（魯班）主語(yǔ)（從中）狀語(yǔ)（得到）謂語(yǔ)（啟發(fā)）賓語(yǔ)。

5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。

答案:(蔡倫)主語(yǔ)(出生)謂語(yǔ)(在一個(gè)貧苦的鐵匠家里)補(bǔ)語(yǔ).我們應(yīng)該看到,科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)出畢生的精力!2 北京的紫禁城有四座門:午門,神武門,東化門和西化門.3 她又認(rèn)認(rèn)真真地把書看了好幾遍.我們的春雁,像凋零的楓葉一樣,搖晃著從空中飄落下來(lái).5 家鄉(xiāng)的端午節(jié)有很多和外地一樣的風(fēng)俗.1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見。

2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。

3、張思德同志永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

4、汽車在望不到邊際的高原上奔馳。

5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。

6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。

7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。

9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。

10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。

11、已經(jīng)上了岸的勇士乘機(jī)俯身沖了上去。

12、小學(xué)校顯得那樣幽靜而又神秘。

13、心里突然感到萬(wàn)分沉重。

14、他推開門走進(jìn)去站在桌子前。

15、連長(zhǎng)命令我們馬上休息。

16、祥林嫂叫阿毛坐在門檻上剝豆。

解答：——

1、他（主）非常誠(chéng)懇地（狀）征求（謂）大家的（定）意見（賓）。

2、秋天比春天（主）更（狀）富有（謂）欣欣向榮的（定）景象（賓）。

3、張思德同志（主）永遠(yuǎn)（狀）是（謂）我們學(xué)習(xí)的（定）榜樣（賓）。

4、汽車（主）{在[望不到邊際的]（定）高原上}（狀）奔馳。

5、[在長(zhǎng)期的奮斗中，]（狀）我（主）一向（狀）過(guò)著（謂）樸素的（定）生活（賓）。

6、峰巒（主）剛剛（狀）從黑夜中（狀）顯露出（謂）一片（定）灰蒙蒙的（定）輪廓（賓）。

7、淡淡的（定）朝陽(yáng)（主）剛（狀）把樹梢（狀）照亮（謂）。

8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（狀）從臉上直往下（狀）落（謂）。

9、他（主）踉踉蹌蹌地（狀）從外地（狀）趕回（謂）久別的（定）家鄉(xiāng)（賓）。

10、我們村里的（定）農(nóng)民（主）往凍土上（狀）鋪了（謂）一層（定）麥秸（賓）。

11、已經(jīng)上了岸的（定）勇士（主）乘機(jī)（狀）俯身（狀）沖了上去（謂）。

12、小學(xué)校（主）顯得（謂）那樣（狀）幽靜而又神秘（賓）。

13、心里（主）突然（狀）感到（謂）萬(wàn)分（定）沉重（賓）。

14、他（主）推開門走進(jìn)去（狀）站在（謂）桌子前（賓）。

15、連長(zhǎng)（主）命令（謂）我們（賓）馬上休息（賓補(bǔ)）。

16、祥林嫂（主）叫（謂）阿毛（賓）坐在門檻上剝豆（賓補(bǔ)）。

第五篇：-高中語(yǔ)文 病句

1．下列各句中，沒有語(yǔ)病、句意明確的一句是（）A．為億萬(wàn)炎黃子孫和海外同胞所矚目的橋山黃帝陵公祭活動(dòng)，已經(jīng)成為傳承中華文明、凝聚民族精神的文化盛典。

B．中國(guó)能否快速推廣電子商務(wù)的應(yīng)用，不僅關(guān)系到中國(guó)企業(yè)能否渡過(guò)金融危機(jī)，還關(guān)系到中國(guó)抓住機(jī)遇縮小與世界經(jīng)濟(jì)的差距。

C．藍(lán)印花布是我國(guó)民間傳統(tǒng)工藝品之一，它格調(diào)樸素、高雅，蘊(yùn)涵著我國(guó)人民獨(dú)特的生活情調(diào)和審美趣味，散發(fā)著迷人的魅力。

D．“地球一小時(shí)”活動(dòng)雖然只有60分鐘，但傳遞給地球人的節(jié)能環(huán)保作用卻不可低估，它提醒人們：只要時(shí)時(shí)關(guān)注節(jié)能，就能為保護(hù)地球做出貢獻(xiàn)。

解析：A項(xiàng)，“炎黃子孫”包含“海外同胞”，兩者不能并列使用；B項(xiàng)，兩面對(duì)一面，搭配不當(dāng)；D項(xiàng)，“傳遞”與后面的“作用”搭配不當(dāng)。

答案：C 2．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．韓白之爭(zhēng)、韓高之爭(zhēng)等網(wǎng)絡(luò)事件之后，作家韓寒的博客贏得了大量的網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)擊率，成為最受全球網(wǎng)民關(guān)注的博客名人。

B．美國(guó)的倫敦奧運(yùn)會(huì)代表團(tuán)官方制服7月10日亮相后被發(fā)現(xiàn)全部是“中國(guó)制造”，此事曝光后在美國(guó)引起軒然大波。

C．聽說(shuō)中科院院士馬祖光要回母校南山中學(xué)給大家作報(bào)告，大家充滿期待，還沒到時(shí)間，報(bào)告會(huì)場(chǎng)——學(xué)術(shù)廳里就坐滿了很多同學(xué)和老師來(lái)聽講，場(chǎng)面非常熱烈。

D．某網(wǎng)站就居民關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題和收入分配、居民住房、社會(huì)治安等展開調(diào)查，結(jié)果顯示，“收入分配”以82.48%的關(guān)注度高居榜首。

解析：A項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)，“博客”不能成為“博客名人”；C項(xiàng)，“坐滿了很多同學(xué)和老師來(lái)聽講”句式雜糅，應(yīng)為“坐滿了很多來(lái)聽講的同學(xué)和老師”；D項(xiàng)，不合邏輯，“社會(huì)問(wèn)題”包括“收入分配、居民住房、社會(huì)治安”，兩者不能并列。

答案：B 3．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．這里，昔日開闊的湖面大部分已被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年縮減著，令人痛心。

B．最近荊州大量出土的文物，說(shuō)明了我國(guó)古代楚王雄霸一方的傳說(shuō)并非子虛烏有。C．在質(zhì)量月活動(dòng)中，他們以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，對(duì)產(chǎn)品生產(chǎn)流程進(jìn)行了綜合治理，尤其加強(qiáng)了對(duì)工藝流程、驗(yàn)收程序的監(jiān)控。

D．中國(guó)印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。

解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“每年”應(yīng)放在“10%”之前；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“大量”與“出土的”互換位臵；D項(xiàng)，成分殘缺，可在“審美”后加“價(jià)值”。

答案：C 4．下列句子沒有語(yǔ)病的一句是（）A．1999年，歷時(shí)六年開發(fā)，“歐米茄”公司首次推出了配置“同軸擒縱”系統(tǒng)的2 500機(jī)芯，堪稱機(jī)械制表領(lǐng)域的重要時(shí)刻，譜寫了推動(dòng)品牌改進(jìn)的輝煌篇章。

B．在新加坡舉辦的首屆“亞洲垂直城市”競(jìng)賽活動(dòng)中，來(lái)自亞洲、北美和歐洲十個(gè)著名建筑學(xué)院的年輕學(xué)生，提出了他們對(duì)解決亞洲高密度城市發(fā)展帶來(lái)的擁擠、污染等問(wèn)題的未來(lái)構(gòu)思。

C．由于《古文觀止》具有很高的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，自問(wèn)世以來(lái)廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。

D．在醉駕入刑條款生效后，各地加大了對(duì)醉酒駕駛的整治力度，公安部交管局公布的數(shù)據(jù)顯示，5月1日至5月15日，全國(guó)因醉酒駕駛發(fā)生交通事故的死亡人數(shù)和受傷人數(shù)同比分別下降37.8%和11.1%。

解析：A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“堪稱機(jī)械制表領(lǐng)域的重要時(shí)刻”對(duì)應(yīng)的主語(yǔ)不應(yīng)是“‘歐米茄’公司”；B項(xiàng)，表意不明，“十個(gè)”是說(shuō)“建筑學(xué)院”還是“年輕學(xué)生”并不清楚；C項(xiàng)，濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉“由于”。

答案：D 5．下列各項(xiàng)中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．即使我國(guó)的大部分地區(qū)近50年來(lái)氣溫呈上升趨勢(shì)，但是個(gè)別地方春季的平均溫度仍舊突破了近年的最低點(diǎn)。

B．他正自在悠閑地享受著遠(yuǎn)離塵囂的天然美景，忽然想起昨天傍晚不知是誰(shuí)發(fā)給自己一條莫名其妙的短信的事兒。

C．當(dāng)你走在大街上時(shí)，高大的梧桐樹的寬大的葉掌，擋住了炎炎的烈日，在這樣的綠色大傘下行走，感到的卻是涼爽的氣息。

D．秦始皇之前，人們不論貴賤都可以自稱“朕”；到秦始皇的時(shí)候才被定為皇帝專用，從那以后一般人就不可以再自稱“朕”了。

解析：A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，“即使”應(yīng)改為“雖然”；C項(xiàng)，不合邏輯，在“綠色大傘下”感到“涼爽的氣息”是合情合理的，刪去“卻”；D項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，在“到秦始皇的時(shí)候”后加“‘朕’”。

答案：B 6．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．近期，合肥市場(chǎng)的豬肉價(jià)格一路下滑，一跌再跌的主要原因是因?yàn)楣┻^(guò)于求，養(yǎng)殖戶盲目大幅增加養(yǎng)殖數(shù)量，最終導(dǎo)致市場(chǎng)上豬肉嚴(yán)重過(guò)剩。

B．大學(xué)生主持人大賽是安徽理工大學(xué)一項(xiàng)極具時(shí)代特色和青春氣息的校園文化藝術(shù)活動(dòng)，深受廣大青年學(xué)子的歡迎，迄今已成功舉辦九屆。

C．據(jù)一家權(quán)威機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)顯示，我國(guó)18歲到70歲國(guó)民人均閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書4.35本，比韓國(guó)的11本、法國(guó)的20本、日本的40本少得多。

D．合蚌高鐵開通運(yùn)營(yíng)，合肥人乘坐高鐵4小時(shí)進(jìn)京的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，帶著“千里合京一日還”的感嘆，體會(huì)到前所未有的快捷。

解析：A.成分贅余，應(yīng)刪掉“因?yàn)椤?；C.句式雜糅，應(yīng)刪掉“據(jù)”；D.成分殘缺，應(yīng)在“體會(huì)”前加“人們”。

答案：B 7．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．“以房養(yǎng)老”就是“住房反向抵押貸款”或者“倒按揭”，是指老人將自己的產(chǎn)權(quán)房抵押或者出租，以定期取得一定數(shù)額養(yǎng)老金或接受老年公寓服務(wù)的一種養(yǎng)老方式。

B．當(dāng)前，我國(guó)的發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，繼續(xù)保持良好勢(shì)頭具備不少有利條件，但社會(huì)矛盾也日益凸顯，會(huì)遇到不少需要解決的風(fēng)險(xiǎn)和難題。

C．交易員表示，外匯占款近四年來(lái)首次下調(diào)，說(shuō)明熱錢正回流歐美，從而引發(fā)市場(chǎng)對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的擔(dān)憂，以及人民幣難以維持堅(jiān)挺。

D．該劇制作人李盾、鄧麗君兄長(zhǎng)“三哥”鄧長(zhǎng)富攜主演出席發(fā)布會(huì)，期間90后“鄧麗君”扮演者王靜現(xiàn)場(chǎng)演唱獲得好評(píng)如潮。

解析：B項(xiàng)，“解決”與“風(fēng)險(xiǎn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“會(huì)遇到不少需要解決的難題和需要克服的風(fēng)險(xiǎn)”；C項(xiàng)，缺少賓語(yǔ)中心詞，“堅(jiān)挺”后應(yīng)加“的擔(dān)心”；D項(xiàng)，“獲得好評(píng)如潮”句式雜糅。

答案：A 8．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．2012年12月13日，中國(guó)海監(jiān)B－3837飛機(jī)首次飛臨釣魚島上空，與正在巡航的中國(guó)海監(jiān)船編隊(duì)會(huì)合，破天荒第一次對(duì)中國(guó)釣魚島進(jìn)行?？樟Ⅲw巡航。

B．中國(guó)作家終于獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)的青睞，作為中國(guó)當(dāng)代作家杰出代表的莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這實(shí)在可喜可賀。

C．最新修訂的《居民身份證法》規(guī)定，2013年1月1日起，一代居民身份證將停止使用。目前，仍有少數(shù)人沒有辦理二代身份證，他們主要是老人、外出務(wù)工者和偏遠(yuǎn)地區(qū)的群眾。

D．新修改的《老年人權(quán)益保障法》要求成年子女要經(jīng)?？赐赀~的父母，否則，將可能被父母起訴。據(jù)稱，修訂該法律的原因是被子女拋棄或忽視的年邁父母比比皆是所致。

解析：A.成分贅余，“破天荒”與“第一次”重復(fù)。C.不合邏輯，“老人、外出務(wù)工者和偏遠(yuǎn)地區(qū)的群眾”概念交叉。D.雜糅，要么用“原因是??”，要么用“??所致”。

答案：B 9．下列句子中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．“綠領(lǐng)巾”事件和“紅校服”事件都應(yīng)引起教育部門的反思，教育應(yīng)該圍繞塑造學(xué)生健全的人格為中心，教育孩子“成人”的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于“成才”。

B．一個(gè)個(gè)食品安全問(wèn)題無(wú)法有效解決，元兇在于食品問(wèn)題涉及多方利益，單一突擊哪一方都不能有效解決。

C．針對(duì)小悅悅被碾軋事件，大學(xué)教授郭巍青指出，在都市社會(huì)的復(fù)雜條件下，人的情感已被扭曲，社會(huì)救助力量正在被削弱甚至遭到毀壞。

D．奧巴馬在給喬布斯的悼詞中說(shuō)：“喬布斯將互聯(lián)網(wǎng)裝進(jìn)了我們的口袋里，他讓人們不但享受到信息革命的成果，而且改變了我們看世界的方式。”

解析：A項(xiàng)，句式雜糅，“圍繞??”和“以??為中心”雜糅；C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“力量”不能與“毀壞”搭配；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“不但”放在“讓人們”前面。

答案：B 10．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．由于建設(shè)規(guī)模大，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)缺乏，目前不少在建公租房項(xiàng)目存在設(shè)計(jì)不合理、成本控制難、后期維護(hù)不便等問(wèn)題。

B．“量化比選”要求選拔任用干部在干部任用條例規(guī)定的用人原則和任職條件前提下，將影響和決定干部選拔任用的評(píng)價(jià)要素統(tǒng)籌考慮。

C．“新生代農(nóng)民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代農(nóng)民工成長(zhǎng)作為新一的工作重點(diǎn)。

D．在新形勢(shì)下，我們應(yīng)該樹立新的文化發(fā)展觀，挖掘和推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和特色文化內(nèi)涵，著力開發(fā)富有時(shí)代精神和湖南特色的文化產(chǎn)品。

解析：B項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“干部任用條例”前加“堅(jiān)持”；C項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“自從”調(diào)至“新生代農(nóng)民工”前；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“推進(jìn)文化體制創(chuàng)新和挖掘特色文化內(nèi)涵”。

答案：A 11．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是（）A．學(xué)校要依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法，減少學(xué)生作業(yè)量和考試次數(shù)。

B．為了緩解河南省出生人口性別比例失衡和人口老齡化，《河南省人口與計(jì)劃生育條例》增加了“夫妻雙方均為獨(dú)生子女的經(jīng)審批可以生育第二個(gè)子女”的規(guī)定。

C．湖北省中山醫(yī)院33歲的護(hù)士肖芳連續(xù)三次口對(duì)口的人工呼吸，使一位呼吸驟停、心臟停搏的大媽“起死回生”，被網(wǎng)友用手機(jī)視頻在網(wǎng)上傳播后，感動(dòng)了全國(guó)眾多的網(wǎng)民。D．做任何事情都應(yīng)該上心，不然很難取得應(yīng)有的成績(jī)，比如說(shuō)學(xué)習(xí)，你成績(jī)的好壞在很大程度上取決于你自覺刻苦的程度。

解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“增強(qiáng)課堂教學(xué)效果”放到“改進(jìn)教學(xué)方法”之后。B項(xiàng)，賓語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“人口老齡化”后加上“的狀況”。C項(xiàng)，暗換主語(yǔ)，應(yīng)在“被網(wǎng)友”前加上“這件事”；另外“用手機(jī)視頻”也應(yīng)改為“用手機(jī)拍成視頻”。

答案：D 12．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．3月份，中央電視臺(tái)等主流媒體先后對(duì)蘋果公司售后服務(wù)的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”提出質(zhì)疑，這讓蘋果公司陷入了入華以來(lái)最大的輿論危機(jī)。

B．秦始皇兵馬俑一號(hào)坑第三次發(fā)掘的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)將對(duì)中外人士開放，這不僅可以讓人們看到遺物出土?xí)r的情況，人們而且可以了解考古發(fā)掘工作的過(guò)程。

C．新成立的中國(guó)航空工程科技發(fā)展戰(zhàn)略研究院將為我國(guó)航空的發(fā)展制定總體戰(zhàn)略和階段性規(guī)劃，為航空領(lǐng)域重大工程項(xiàng)目提供戰(zhàn)略咨詢和決策依據(jù)。

D．“遼寧艦”指揮員的“起飛手勢(shì)”成為亮點(diǎn)，經(jīng)過(guò)電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)和媒體的報(bào)道與轉(zhuǎn)載，受到了國(guó)人的熱情追捧，被爭(zhēng)相模仿。

解析：A.成分贅余，“質(zhì)疑”就是提出疑問(wèn)的意思，不應(yīng)再加一個(gè)“提出”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，改為“而且可以讓人們了解考古發(fā)掘工作的過(guò)程”；C.正確；D.不合邏輯，“電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)”不能與“媒體”并列。

答案：C 13．下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（）A．西方研究人員最近發(fā)現(xiàn)某些癌癥存在“基因開關(guān)”，這一成果有助于未來(lái)的癌癥防治，但距離相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年的深入研究。

B．有人認(rèn)為在語(yǔ)文課堂上讓學(xué)生讀武俠小說(shuō)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；也有人擔(dān)心，將這些與法治精神背道而馳的武俠戲、江湖情納入課堂教學(xué)，會(huì)在學(xué)生心中增加暴力文化的“因子”：對(duì)這種觀點(diǎn)，我不敢茍同。

C．在此次市青少年科技創(chuàng)新大賽中，同學(xué)們常在一起相互鼓勵(lì)并認(rèn)真總結(jié)得失，贏得的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是比賽的勝負(fù)。

D．新一屆領(lǐng)導(dǎo)人提出了“中國(guó)夢(mèng)”的號(hào)召，青年要堅(jiān)定信念，珍惜韶華，在追求中國(guó)夢(mèng)的道路上放飛青春，以“青春之我”建設(shè)“青春之國(guó)家”！

解析：A項(xiàng)“但距離相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年的深入研究”句式雜糅，一種表達(dá)為“但距離相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年”，一種表達(dá)為“但相應(yīng)藥物的問(wèn)世還需要很多年的深入研究”。B項(xiàng)前面有兩層意思，因此“這種觀點(diǎn)”指代什么不夠明了。C項(xiàng)“贏得的”與“勝負(fù)”一面與兩面搭配不當(dāng)，“勝負(fù)”改為“勝利”。

答案：D 14．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改，修改后須保持原意。(1)二氧化碳被視為全球變暖的“元兇”。但德國(guó)研究人員發(fā)現(xiàn)，通過(guò)一種金屬催化劑的幫助下，二氧化碳和氫氣可在較溫和的條件下生成有工業(yè)用途的甲醇。

(2)《孔雀》是楊麗萍對(duì)生命和人性的一次終極叩問(wèn)，大膽顛覆了傳統(tǒng)舞劇的表達(dá)方式，堪稱中國(guó)版的《天鵝湖》。

(3)目前秦始皇帝陵博物院的近90個(gè)兵馬俑被“植入”了智能芯片，這些兵馬俑將“開口說(shuō)話”，隨時(shí)“傳達(dá)”自己的身體狀況，還可防“大盜”。

有語(yǔ)

病的一

項(xiàng)

是

：________________________________________________________________________ 針對(duì)

性

修

改

：________________________________________________________________________ 解析：第(1)句的語(yǔ)病主要是句式雜糅，“通過(guò)??下”不對(duì)，可改為“在??下”。答案：(1)把“通過(guò)”改為“在”

15．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改，修改后須保持原意。(1)近日，幾名俄羅斯男子在沒有任何保護(hù)措施的情況下徒手爬上了240米高的莫斯科大學(xué)塔頂，并在上面拍下了一系列令人炫目的城市美景。

(2)2013年6月，日本政府設(shè)立的“東京電力公司福島第一核電站事故調(diào)查和驗(yàn)證委員會(huì)”表示，為避免不再發(fā)生核事故，希望日本政府能依據(jù)報(bào)告的建議進(jìn)一步切實(shí)采取防控措施。

(3)文化是人類幸福的根基所在。過(guò)去我們過(guò)度強(qiáng)調(diào)了物質(zhì)力量，忽視了精神價(jià)值。拿破侖說(shuō)過(guò)，思想是文化的核心，刀槍打不過(guò)思想。

有語(yǔ)

病的一

項(xiàng)

是

：________________________________________________________________________ 針對(duì)

性

修

改

：________________________________________________________________________ 解析：第(2)句的語(yǔ)病類型屬于不合邏輯中的否定失當(dāng)，把“不再”改成“再次”。答案：(2)把“不再”改成“再次”。

16．請(qǐng)找出下列三項(xiàng)中有語(yǔ)病的一項(xiàng)，并針對(duì)語(yǔ)病進(jìn)行修改，修改后須保持原意。(1)幽默能幫助孩子更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的壓力和痛苦，因此幽默的孩子往往過(guò)得比較快活。幽默還能促進(jìn)孩子的智商健康發(fā)展，能使其比較輕松地完成學(xué)業(yè)。

(2)谷歌日前推出了“瀕危語(yǔ)言”項(xiàng)目，目的是旨在拯救3 000多種正逐漸消失的語(yǔ)言。語(yǔ)言的消亡意味著珍貴的科學(xué)和文化信息的流失，與物種的滅絕毫無(wú)二致。

(3)除了涼州，敦煌是絲綢之路上另一個(gè)重要的驛站。命運(yùn)之手將一抹黃沙拭去，偉大的敦煌被世界發(fā)現(xiàn)。有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：________________________________________________________________________ 針對(duì)

性

修

改

：________________________________________________________________________ 解析：第(2)句中“目的是”與“旨在”語(yǔ)意重復(fù)，可以把“目的是”或“旨在”任去掉一個(gè)。

答案：(2)把“目的是”或“旨在”任去掉一個(gè)。17．閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。

一位復(fù)旦附中高二男生關(guān)于“男孩危機(jī)”問(wèn)題的研究論文《一個(gè)男孩眼中的“男孩危機(jī)”》引起人們對(duì)“男孩危機(jī)”的警惕。男孩危機(jī)是一個(gè)提出已久的問(wèn)題，在中小學(xué)時(shí)期，班里的尖子生原本都是女生，班干部名額也基本被女生所占。

俗話說(shuō)“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”，而今在發(fā)達(dá)城市，許多經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，無(wú)論對(duì)男孩還是女孩，都一樣地“富養(yǎng)”，這不利于男孩的成長(zhǎng)。但也有不少家長(zhǎng)認(rèn)為，“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”已不符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值觀。當(dāng)今社會(huì)，女孩和男孩一樣，都要有自立能力和開拓精神，而刻意給男孩的成長(zhǎng)制造“磨難”，似乎也沒必要。

(1)文中畫線句子有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改： ①________________應(yīng)改為________________ ②________________應(yīng)改為________________(2)請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括“男孩危機(jī)”這種狀況：__________________。

答案：(1)①“一位復(fù)旦附中高二男孩” “復(fù)旦附中一位高二男生” ②“引起人們對(duì)‘男孩危機(jī)’的警惕” “引起人們對(duì)‘男孩危機(jī)’的關(guān)注”(2)陰盛陽(yáng)衰