第一篇:八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
期末考試試卷分析
楊蘭富
一、總體評價
本次八年級數(shù)學(xué)試題能緊扣教材,注重雙基,突出了教材的重難點,難度適中,分值分配合理,題型與中考題型接軌。試題立意鮮明,取材新穎,設(shè)計巧妙,貼近學(xué)生實際,突出試題的開放性,整套試卷充分體現(xiàn)課改思想理念。通過考試,考生不僅長了見識,也找到了自信。
二、試題結(jié)構(gòu)及特點 1.試題結(jié)構(gòu)
本套試題滿分100分,共三道大題27道小題,其中客觀性題占60分,主觀題占40分。
2.試題特點
(1)試卷主要考查學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,題量適中,從時間上保證了考生精心思考、認(rèn)真答卷;從試題內(nèi)容上看,分值比較合理,各知識點均有體現(xiàn);再從命題角度看,試題材料鮮活,結(jié)合實際生活,立足緊扣學(xué)生脈搏,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。
(2)注重靈活運用知識和探求能力的考查
試卷積極創(chuàng)新思維,重視開放性、探索性試題的設(shè)計;第5、9、10題等具有開放性、探索性,有利于考查不同層次的學(xué)生的分析、探求、解決問題的能力。第12、13、25題考查學(xué)生靈活運用知識與方法的能力。
三、試題做答情況
試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度,不是在最后一題難度加大,而是注意了難度分散的命題思想,使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。
結(jié)合試卷作答深究原因主要反映出教學(xué)中的以下問題:
1、學(xué)生審題不清導(dǎo)致失分;
試 卷 分 析
2013-2014第二學(xué)期
楊蘭富
第二篇:八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
資陽市雁江區(qū)迎接鎮(zhèn)初級中學(xué)
一、試題分析
1、題型與題量
全卷共有三種題型,分別為選擇題、填空題和解答題。其中選擇題有10個小題,每題3分,共30分;填空題有10個小題,每題3分,共30分;解答題有9個小題,共60分;全卷合計27小題,滿分120分,考試用時120分鐘。
2、內(nèi)容與范圍
從考查內(nèi)容看,幾乎覆蓋了人教版八年級下冊數(shù)學(xué)教材中所有主要的知識點,而且試題偏重于考查教材中的主要章節(jié),如軸對稱、一次函數(shù)等。試題所考查的知識點隸屬于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、實踐與綜合應(yīng)用三個領(lǐng)域??v觀全卷,所有試題所涉知識點均遵循《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。
3、試卷特點等方面:
從整體上看,本次試題難度適中,符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ),內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點,以能力立意命題,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。有利于良好習(xí)慣和正確價值觀形成。其具體特點如下:
(1)強(qiáng)化知識體系,突出主干內(nèi)容。
考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握程度,是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主,既注意全面更注意突出重點,對主干知識的考查保證了較高的比例,并保持了必要的深度。
(2)貼近生活實際,體現(xiàn)應(yīng)用價值。
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),”這是新課標(biāo)的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活索取題材,把枯燥的知識生活化、情景化,通過填空、選擇、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。
二、學(xué)生答題分析
1、基本功不扎實。
綜觀整套試題,可以說體現(xiàn)了對學(xué)生計算能力、綜合分析能力、解決實際問題能力等方面的綜合測試。尤其是本套試題提升了實踐能力,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的全方面情況進(jìn)行了測查。我校學(xué)生在測試中,充分展示了自身的學(xué)習(xí)狀況,學(xué)生成績不理想。如第19題、20題、21題的計算的能力測試中,參加考試的學(xué)生的正確率也是比較低的,體現(xiàn)了扎實的基本功和準(zhǔn)確進(jìn)行計算的能力。
2、應(yīng)用知識的能力不強(qiáng)。
運用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,解決數(shù)學(xué)和生活中的數(shù)學(xué)問題,是數(shù)學(xué)課標(biāo)中提出的最基本教學(xué)目標(biāo)。本次試題比較集中地體現(xiàn)了這一思想。尤其是在第22題和23題中充分體現(xiàn)了學(xué)生分析解決問題的能力是不突出的。
三、存在的主要問題及采取的措施
此次測試,雖然教學(xué)上取得了一些成績,但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題?,F(xiàn)歸納如下,以便于將來改進(jìn)。
1、部分學(xué)生審題能力較差。一個學(xué)生知識不懂,老師可以再講,可如果養(yǎng)成了做題不認(rèn)真的習(xí)慣,那可是誰也幫不了。所以在今后的教學(xué)中,不光但要注意知識能力的培養(yǎng),還要注意一些好習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、學(xué)生的知識應(yīng)用能力不強(qiáng)。
學(xué)生對基本的知識和概念掌握的不夠牢固,應(yīng)用基本概念和基本知識解決問題的能力不強(qiáng).缺乏獨立思考的習(xí)慣,如第25題和27題,學(xué)生失分較大。
四、今后努力方向
1、在課堂上下功夫,認(rèn)真研究教材和教參,把握每節(jié)課的重難點,指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識.提高課堂教學(xué)的效率,注重學(xué)生學(xué)法的研究。從本次的考試看出學(xué)生對書本上的知識、技能掌握還是比較扎實的,但還應(yīng)該看到,本次考試的試卷,區(qū)分度不大。部分題目一有變化,學(xué)生容易上當(dāng)受騙,思維就顯得混亂、沒有條理。說明我們平時的教學(xué)灌輸?shù)妮^多,程式化的知識強(qiáng)調(diào)過多,建議課堂教學(xué)要多引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實踐,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系讓學(xué)生從學(xué)會走向?qū)W活,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的常常習(xí)慣,包括認(rèn)真聽講的習(xí)慣,上課積極思考的好習(xí)慣,按時完成作業(yè)的習(xí)慣.
3、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生讀應(yīng)用題,思考解決問題的方法.逐步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力.培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力.
4、提優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),多鼓勵他們建立學(xué)習(xí)的自信心,使他們的學(xué)習(xí)逐步提高,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。從這次的考試中可以看出,兩極分化的嚴(yán)重性。要關(guān)注這部分學(xué)生,和他們一起分析原因找出對策,防止拉大差距。同時也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快突穎而出,使全校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高.資陽市雁江區(qū)迎接鎮(zhèn)初級中學(xué)
2012年7月2日
第三篇:2008-2009八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
2009-2010第二學(xué)期八年級數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
張永杰
一、試卷分析
八年級數(shù)學(xué)期中考試卷由填空題、選擇題、解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度。試題設(shè)計新穎,滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識覆蓋面大,注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力,考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力,達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性試題,加強(qiáng)與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,增強(qiáng)問題的趣味性、真實性和情境性,重視考查學(xué)生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力,體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點。
二、總體情況
八年級(2)人,最高分91分,最低分9分,及格率為28.95%,優(yōu)良率5.26%。平均分為40.29
三、答題情況分析
下面是學(xué)生答題中的情況分析: 第一大題(選擇題1~10小題):
第1、2、3、4、5、題學(xué)生完成得較好,第6、7、9、10題學(xué)生答題較差,主要錯因缺少分析問題的能力??紤]問題不全面。尤其是第10題錯誤較多,審題不清。
第二大題(填空題11~20小題):
第13、16、題完成得很好。完成得較差的有:第11、12、14、15、17、18題學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn),完成的不太好,學(xué)生沒有很好的答題習(xí)慣,導(dǎo)致錯誤較多。下去要多多強(qiáng)調(diào)。
第三大題:解答題(21——28)
第22開平方差和完全平方公式的計算題,部分同學(xué)不會公式,導(dǎo)致錯誤很多。但也有一少部分同學(xué),由于粗心后其他原因,有錯誤,下去要嚴(yán)把計算關(guān),不能再計算上失分。20題、24題25題26題都是證明題,學(xué)生答的也不夠理想。
四、失分原因分析
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大,容易題占80分左右,從答題情況看,計算題失分較多,導(dǎo)致成績普遍偏低,主要原因是基礎(chǔ)不扎實,對課本知識生疏,或不能熟練運用,相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。
2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。
3、平時學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)方法過死,靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,死搬硬套,照貓畫虎,因而得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中,發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,直接在試卷上答題,缺乏對解題過程的布局和設(shè)計,解題思路混亂,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。
5、平時檢測密度不夠,只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固,尤其對課本知識掌握不熟練,對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。
6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測,方法不靈活,反而降低了學(xué)習(xí)效率。
五、今后努力方向:
通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,在今后教學(xué)中,需要作好以下工作: 1、在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)要面向全體學(xué)生,充分利用和挖掘豐富的課程資源,重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。
3、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
4、重視課本,夯實基礎(chǔ),進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu),強(qiáng)化課堂管理,提高課堂教學(xué)效率,重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化,尤其作好差生的思想教育工作,從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手,避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。
6、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強(qiáng)的教學(xué)效益,充分利用多媒體教學(xué),調(diào)動學(xué)生的積極性。
第四篇:八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期期末考試試卷分析
隨縣2017—2018學(xué)年第二學(xué)期八年級數(shù)學(xué)下學(xué)期
期末考試試卷分析 洪山一中 八年級數(shù)學(xué)組
一、基本情況:
我校八年級共有學(xué)生121人,參加質(zhì)量檢測人數(shù)為121人,無缺考。試卷滿分120分,數(shù)學(xué)平均分為67.37分,最高分為110分,最低分6分,及格率58.04%;優(yōu)秀(96分及以上)率19.17%;40分以下29人,占25.22%??傮w情況不容樂觀,即將面臨的中考壓力巨大,急需最大限度的努力!
二、試題評價
綜觀本次考試試題,其設(shè)計能根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)要求,較全面地考察學(xué)生在初中學(xué)段所要掌握的數(shù)學(xué)基本知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力;考查的知識面較廣,類型比較多樣靈活,同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度,又考查了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力,不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測,以及學(xué)生綜合運用知識的能力??偟膩碇v,該份試題相對我們學(xué)校的學(xué)生來說是有一定難度的,學(xué)生對所考的知識點都把握不到位。
三、答題分析
通過對所有試卷的全面調(diào)查,各試題的答題情況如下:
(1)選擇題總體答題情況相對較好,1—8題屬于基礎(chǔ)類型,正確率86.5%;
9、10題有一定靈活性,難度較大,正確率只有39.8%。
(2)填空題相對難度更大,答題情況糟糕,第11—14題屬基礎(chǔ)題,正確率68.9%;第15—20題中等以上難度,正確率只有36.5%,要求學(xué)生在對知識點全面掌握的基礎(chǔ)上靈活運用,說明學(xué)生在知識的綜合、靈活運用上有待加強(qiáng)訓(xùn)練。
(3)17,18計算正確率低:20題學(xué)生的解題方法不合理;24題綜合性大難度大,錯及不會的學(xué)生較多,25題優(yōu)生都有相當(dāng)?shù)碾y度,學(xué)生能做對的極少。
四、存在的問題
教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠,學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系;教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目,在培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題習(xí)慣方面還有所欠缺;優(yōu)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好,沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平;差生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、考試存在畏難情緒或自我否定,缺乏自信心;個別學(xué)生比較粗心,書寫糟糕。
五、今后努力方向
1、繼續(xù)著眼于教材,穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放棄任何一個學(xué)生,要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們,尤其是后進(jìn)生,這是教書的基本原則。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題,做時認(rèn)真分析,做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理,也許不一定會錯,但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來,到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會,從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
5、關(guān)注過程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過程中學(xué)會探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
綜觀整體,這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時,喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信,最終立足社會,更好地服務(wù)于社會。
總之,從學(xué)生對本次試卷的作答中,讓我們看到了自己的優(yōu)點,也查到了自身的不足,給我們的收獲很大,這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。
2018年6月30日
第五篇:八年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
八年級上冊數(shù)學(xué)期末考試試卷分析
一 班級基本情況:參考人數(shù)97人,高分人數(shù)13及格人數(shù)48 及格率91%平均分91
二、試卷分析 :
八年級數(shù)學(xué)期末統(tǒng)考試卷由、選擇題、填空題、作圖題、解答題組成。試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材,有梯度,設(shè)計新穎,滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。試卷的知識覆蓋面大,注重考查學(xué)生對知識和技能的理解與應(yīng)用能力,考查學(xué)生的動手操作能力和觀察能力,達(dá)到了考查創(chuàng)新意識、應(yīng)用意識、綜合能力的目的,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,有利于發(fā)揮試卷對數(shù)學(xué)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。本卷試題設(shè)置了適量的開放性、應(yīng)用性、實驗操作性試題,加強(qiáng)與社會生活、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系,增強(qiáng)問題的趣味性、真實性和情境性,重視考查學(xué)生在真實情境中提出、研究、解決實際問題的能力,體現(xiàn)了重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的導(dǎo)向。
關(guān)注基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、關(guān)注生活、關(guān)注創(chuàng)新是本卷試題的亮點: 1.開放性試題:第21題是開放性試題,作圖的方法不唯一,給學(xué)生以更大的想象空間; 2.應(yīng)用性試題:第8、9、10、23、題都是應(yīng)用性試題,考察學(xué)生對生活的觀察能力。做到設(shè)計合理、背景公平,貼近學(xué)生生活實際,來源于生產(chǎn)實踐,同時真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值;第24題是幾何動態(tài)試題,重點考察學(xué)生分析、提煉、建模能力; 4.實驗操作、探索與研究性試題,邏輯思維性試題:第25題是實驗操作、探索與研究性試題。是一道判斷及證明題,重點考察學(xué)生觀察及合情推理能力。
三、答題情況分析下面是學(xué)生答題中的情況分析:
第一大題(選擇題1~10小題):第1、2、3、5、7題學(xué)生完成得很好,第8、9、10題學(xué)生答題較差,主要錯因缺少分析問題的能力。尤其是第8題須先解分式
方程,在考慮方程有增根,有分母為0的條件,從而解答此題。9題需利用線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等這一定理。
第二大題(填空題11 ~20小題):第11、13、14、16、19題完成得很好。完成得較差的有:第12、18、20題.由于對不等式的性質(zhì)及分母有理化運用不熟練,失分慘重,學(xué)生對此類問題產(chǎn)生混淆或?qū)忣}不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。
第三大題:作圖題。部分學(xué)生答的較好,還有一部分學(xué)生不會做一個角等于已知角,從而出現(xiàn)錯誤,還有同學(xué)不會寫做法。
第四大題:解答題(22——25)。第17、18題:得分較高,但有個別學(xué)生在取值時忘記了二次根式有意義的條件,根式的化簡不熟。第19題:本題學(xué)生得分不算太高,失分點:看錯到兩軸的距離,正好弄顛倒。第20題:得分較高。失分原因:個別學(xué)生審題大意,把頻數(shù)看成頻率。第21題:失分多。原因:缺少對問題的分析能力,讀不懂題意。第22(1)題:本題學(xué)生答的還可以;(2)題圖形的幾何變換及坐標(biāo)變換規(guī)律。第23)題:應(yīng)用題,本題學(xué)生答題相當(dāng)不好。原因:分配問題涉及量較多,化簡題型練的少,計算錯誤多。
四、失分原因分析:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實是失分的主要原因。本次試題基礎(chǔ)題所占比例大,容易題占60分左右,從答題情況看,計算題失分較多,導(dǎo)致成績普遍偏低,主要原因是基礎(chǔ)不扎實,對課本知識生疏,或不能熟練運用,相當(dāng)一部分后進(jìn)生表現(xiàn)尤為突出。
2、審題不仔細(xì)是造成失分的又一主要原因。
3、平時學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)方法過死,靈活解決和處理問題的能力不足。尤其表現(xiàn)在對課本上的一些變式問題缺乏分析和解決問題的能力,死搬硬套,照貓畫虎,因而得分率較低。
4、整體表現(xiàn)為缺乏良好的思考和解題的習(xí)慣。在考試過程中,發(fā)現(xiàn)仍有部分同學(xué)解題不用演草紙,直接在試卷上答題,缺乏對解題過程的布局和設(shè)計,解題思路混亂,涂改現(xiàn)象嚴(yán)重,答題結(jié)束不能認(rèn)真檢查。
5、平時檢測密度不夠,只注重了新課程的教學(xué)而忽略了對舊知識的復(fù)習(xí)和鞏固,尤其對課本知識掌握不熟練,對規(guī)律探究性問題缺乏歸納和分析的能力。6、轉(zhuǎn)差工作不夠細(xì)致,效率不高,往往事倍而功半,只注重了對學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對學(xué)習(xí)效果的檢測,方法不靈活,反而降低了學(xué)習(xí)效率。
五、改進(jìn)措施:
通過檢測的閱卷分析和表現(xiàn)出來的問題,在今后教學(xué)中,需要作好以下工作: 1、在平時教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,深入分析教材,重視基礎(chǔ)知識與技能的落實,重視過程與方法的學(xué)習(xí),注重數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,通過多種方法,突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識解決問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)要面向全體學(xué)生,充分利用和挖掘豐富的課程資源,重視激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和不斷提高課堂教學(xué)的實際效果。
3、在平時教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成教育,教師還需在教給學(xué)生“嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、好問”等方面的發(fā)展多做探究。
4、重視課本,夯實基礎(chǔ),進(jìn)一步改變教學(xué)內(nèi)容和過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手動腦,樂于探究,盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會自我反思和矯正,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步細(xì)化課堂結(jié)構(gòu),強(qiáng)化課堂管理,提高課堂教學(xué)效率,重視課堂轉(zhuǎn)差。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化,尤其作好差生的思想教育工作,從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手,避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。
6、精心備課,力求每一堂課新穎且有創(chuàng)新,努力改變以往沉悶、呆板的課堂氣氛,力爭使教學(xué)方法靈活多樣,且有較強(qiáng)的教學(xué)效益,充分利用多媒體手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
7、增加平時檢測密度,多出好題、新題,拓廣學(xué)生知識面,緊密聯(lián)系生活實際,充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,力求使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課生動有趣。