第一篇:八年級物理期末考試試卷分析
八年級物理期末考試試卷分析
本次期末試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求,切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來,題目知識難度中等偏難,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,加強對實驗探究和語言文字能力的考查,基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
一、題型及分值分配:
一題為選擇題12道,每題3分,共36分,二、題為填空題14個空每空2分,共28分,三題為作圖與探究題共計24分,四題為計算題2道分值為12分。
二、試題特點
(1)基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
(2)重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是:彈簧測力計的使用方法、力的分析、功能原理等,這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。
(3)重視實驗?zāi)芰Α嶒灧椒ǖ目疾?。?lián)系實際,以實際社會生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。例如:填空題的第1、2題。
三、出錯比較集中的題目:
一題2、3、6題,二題13、15、18、19,三題20、21、24,四題計算題。
四、錯題分析:
1、學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論,不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢,實驗分析,遷移能力,沒有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。
3、受數(shù)學(xué)計算題解題方法的影響,學(xué)生在解題步驟中不帶單位,且不進行單位換算。
4、學(xué)生審題能力的欠缺,對于信息類題目不能提取有效信息。
五、今后教學(xué)建議:
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點:
1、在教學(xué)時,切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)的達成,要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴(yán)密性,注重概念的形成過程,注意學(xué)生的發(fā)展性,構(gòu)建概念更重要。
2、切實加強實驗教學(xué),尤其是探究性實驗的教學(xué),讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí),養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣,學(xué)會科學(xué)探究的方法,著重學(xué)生實驗分析,遷移能力的培養(yǎng),使學(xué)生形良好的成實驗?zāi)芰Α?/p>
3、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),避免學(xué)生的過失性失分。如:計算欠準(zhǔn)確,格式不規(guī)范,審題不準(zhǔn),等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。因此,在平時的教學(xué)中,一定要加強這些方面的訓(xùn)練,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,減少考試中的過失性失分。
第二篇:八年級物理期末考試試卷分析
2012—2013學(xué)上學(xué)期物理期末考試質(zhì)量分析
八年級物理 教師:白水二中 王軍
一、指導(dǎo)思想
了解這上半學(xué)期以來,教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過期末考試,一方面關(guān)注教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變狀況,另一方面為及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,找出差距,認(rèn)真反思,明確進一步努力的方向。
二、試卷基本情況
(1)試卷結(jié)構(gòu)
全卷總分100分,考試時間120分鐘。
題型、題量及分?jǐn)?shù)如下:
一、選擇題:8小題,共計24分
二、填空題:9小題,共計23分
三、作圖與實驗探究:6小題,共計33分
四、計算綜合題(20分)
題目共計24小題
(2)試卷分析
1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。
2.全卷試題覆蓋面廣,強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,并突出重點知識和重點內(nèi)容。
試卷層次分明,有一定的區(qū)分度,試題在設(shè)計上難易有度,各難度的題目相互交融,可以說,學(xué)生沒有扎實的物理基礎(chǔ)知識和基本技能,要獲得滿分并非容易。
3.命題指導(dǎo)思想明確,試題內(nèi)容符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,圍繞課本,無怪題、偏題和超綱題,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。
4.結(jié)合初中物理課程改革實驗推進的需要,滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,適當(dāng)增加試題的開放程度,有利于引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖實驗題和綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變,有利于教師和學(xué)生心理上的穩(wěn)定,開展正常的教學(xué)活動。
6.聯(lián)系生活實際,注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。
試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。所提問題力求來自生活實例和實際情景,符合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點與規(guī)律。通過對學(xué)生基本知識和基本技能的考查,使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律,客觀地認(rèn)識世界、理解世界。如第7題考查物態(tài)變化:四種情境中屬于光的反射現(xiàn)象的是哪個?這些試題通過與日常生活有關(guān)的問題情景考查了學(xué)生對物理基本概念的理解,這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會的課程理念。
三、試卷質(zhì)量分析
抽樣人數(shù)49人,整卷平均分55.5分,及格率44.9﹪,優(yōu)秀率10.2﹪,最高分88分,最低分10分。
四、存在的問題
(1)學(xué)生答題存在的主要問題
1.識記沒有到位,該得的基礎(chǔ)分沒得到
試卷中可見,有些學(xué)生平時不記不背。總認(rèn)為物理屬理科,要想學(xué)好,重在理解,而實際上有時又難以達到真正理解,忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶,對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟,看起來眼熟”的水平,沒有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣,從而在不該失分的地方丟了分。如第16題有關(guān)光學(xué)的基本概念:色散現(xiàn)象及光的三原色的問題也不是很好。
2.審題不清,題意理解錯誤
學(xué)生解題時,往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視,審題不仔細(xì),結(jié)果答題不符合要求。
3.應(yīng)用已有知識解決實際問題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下:綜合運用知識能力較差,運算能力薄弱
①
規(guī)范作圖能力弱
做圖題相對簡單,主要考察規(guī)范的圖示方法,應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想,得分率僅為45.23% ② 排除干擾能力弱
主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對有些事物的錯誤認(rèn)識難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時,很容易把從物理中獲得的知識和規(guī)律棄之腦后,穿新鞋,走老路。
③設(shè)計實驗?zāi)芰θ?/p>
開放型試題在考試中所占比例越來越大,要求掌握知識的層次相對較高。學(xué)生得分率較低,說明學(xué)生面對新的物理情景和新的問題進行科學(xué)探究的實驗?zāi)芰Σ粡姟?/p>
4.綜合運用知識能力較差,運算能力薄弱
計算題是綜合性最強的題目,反映物理知識的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意,公式應(yīng)用及運算方面。例如第25題,這一個綜合分析題,學(xué)生的得分率僅為9.2%。特別是最后一問計算銀的質(zhì)量時,沒有多少學(xué)生能考慮到其中的體積關(guān)系,導(dǎo)致最后沒有成功做好這題,失分較多。五.教學(xué)建議
在今后的教學(xué)中,一、是認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo);
二、專研教材。加強備課環(huán)節(jié)中的備學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。
三、是重視雙基,對學(xué)生的計算能力,靈活運用知識的能力,進行有針對性訓(xùn)練。
四、是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,貼近生活。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點和科技發(fā)展動態(tài)。重視實驗的教學(xué)與指導(dǎo)。
五、是有針對性的解決學(xué)生,學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象,尤其要強化復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。
第三篇:八年級物理期末考試試卷質(zhì)量分析
八年級物理期末考試試卷質(zhì)量分析
一、試卷特點:
(1)基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題、計算題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況,是通過實際應(yīng)用考察學(xué)生計算能力。(2)重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是考查新版物理八年級上冊全冊的主要知識點看這些考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。
(3)重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查。?lián)系實際,以實際社會生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力。
二、試卷基本情況
(1)試卷結(jié)構(gòu)
全卷總分100分,考試時間120分鐘。
考試內(nèi)容為人教版第一冊第一章到第六章。題型、題量及分?jǐn)?shù)如下:
一、選擇題:12小題,共計24分
二、填空題:9小題,共計30 分
三、簡答題:2題,共計6分。
四、作圖題:2小題,共計6分 四實驗題2小題,共計20分。
六、綜合題:2小題,共計14分。題目共計31小題
(2)試卷分析 1.試卷在考查目標(biāo)、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置、考查內(nèi)容、分值分配等方面與以往基本保持不變的前提下,更加突出考查了學(xué)生靈活運用物理基本知識進行分析問題與解決問題的能力。
2.全卷試題覆蓋面廣,強化對基礎(chǔ)知識、基本技能的考核,并突出重點知識和重點內(nèi)容。試卷層次分明,有一定的區(qū)分度,試題在設(shè)計上難易有度,各難度的題目相互交融,可以說,學(xué)生沒有扎實的物理基礎(chǔ)知識和基本技能,要獲得滿分并非容易。
3.命題指導(dǎo)思想明確,試題內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求,圍繞課本,無怪題、偏題和超綱題,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。4.結(jié)合初中物理課程改革實驗推進的需要,滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,適當(dāng)增加試題的開放程度,有利于引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
5.題型穩(wěn)定。有填空題、選擇題、作圖題、綜合題四大題型。由于題型結(jié)構(gòu)不變,有利于教師學(xué)生心理上的穩(wěn)定,開展正常的教學(xué)活動。
6.聯(lián)系生活實際,注重考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。
試題結(jié)合具體情景考查學(xué)生對基本概念和原理的理解。所提問題力求來自生活實例和實際情景,符合初三學(xué)生的認(rèn)知特點與規(guī)律。通過對學(xué)生基本知識和基本技能的考查,使學(xué)生了解自然界的基本規(guī)律,客觀地認(rèn)識世界、理解世界。如第9題考查中和的概念,第10題考查學(xué)生是否懂得路燈的連接方式,第14題考查學(xué)生能否識別生活中的導(dǎo)體和絕緣體。這些試題通過與日常生活有關(guān)的問題情景考查了學(xué)生對物理基本概念的理解,這類考題較好地體現(xiàn)了從生活走向物理,從物理走向社會的課程理念。
三、試卷質(zhì)量分析
學(xué)生答題存在的主要問題
1.識記沒有到位,該得的基礎(chǔ)分沒得到
試卷中可見,有些學(xué)生平時不記不背。總認(rèn)為物理屬理科,要想學(xué)好,重在理解,而實際上有時又難以達到真正理解,忽視基本概念、基本規(guī)律的記憶,對有些知識的把握只能達到“聽起來耳熟,看起來眼熟”的水平,沒有養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣,從而在不該失分的地方丟了分。如第26題近期武漢出現(xiàn)-7攝氏度的超低溫天氣,少數(shù)水管和水吧表爆裂的原因沒有答全面,水管遇冷收縮沒有答出來。
2.審題不清,題意理解錯誤
解題時,往往對一些看似熟悉的題目思想上不夠重視,審題不仔細(xì),結(jié)果答題不符合要求。
3.應(yīng)用已有知識解決實際問題的能力欠佳。主要表現(xiàn)如下:綜合運用知識能力較差,運算能力薄弱
① 規(guī)范作圖能力弱
做圖題相對簡單,主要考察規(guī)范的圖示方法,應(yīng)屬送分的題目。但完成的情況卻并非理想,很多學(xué)生不按圖示元件順序,更有些粗心的22題作好線后沒按要求用箭頭標(biāo)出光方向。
② 排除干擾能力弱 主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)物理之前對有些事物的錯誤認(rèn)識難以更正。當(dāng)情景發(fā)生變化時,很容易把從物理中獲得的知識和規(guī)律棄之腦后,穿新鞋,走老路。如第4題。
4.綜合運用知識能力較差,運算能力薄弱
計算題是綜合性最強的題目,反映物理知識的靈活應(yīng)用和數(shù)學(xué)運算的能力。從卷面看被扣分主要在理解題意,公式應(yīng)用及運算方面。
三、學(xué)生答題情況分析(1)基礎(chǔ)知識和實驗操作能力不過關(guān),識別圖景能力較差,應(yīng)在實驗題方面增加練習(xí)。
(2)運用語言敘述實驗過程的能力較差,物理語言的連貫性較差,物理語言的使用較差。(3)解答表格、圖像題、作圖的能力較差,閱讀能力欠缺,曲解了題目的意思。
1、答題錯誤較多的題是: 出現(xiàn)錯誤主要原因是基礎(chǔ)知識掌握不牢,學(xué)生在解決問題過程中不能正確運用基礎(chǔ)知識,盲目死記概念,不能靈活運用。
2、填空題中出現(xiàn)的錯誤主要是具體分析,說明學(xué)生不能真正理解物理知識和概念,實際應(yīng)用能力也較差。;
3、作圖、探究、實驗與設(shè)計題出現(xiàn)的錯誤主要是學(xué)生對實驗還停留在書本上不能自主進行實驗探究的設(shè)計,以至于大面積丟分。.4、計算題,部分學(xué)生在解答的過程中語言表達不流暢,步驟不合理,公式、單位不正確,一聯(lián)系到實際就不知所措。
四、今后教學(xué)建議
從成績來看優(yōu)秀率和平均分偏低,由此暴露出我們教學(xué)中的不足,我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力;處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點。在摸清學(xué)生分布狀況的情況下,有針對性的進行培優(yōu)補差,總結(jié)經(jīng)驗,找出教學(xué)中的問題,為下一階段的教學(xué)工作制定對策。力求在教學(xué)中把分層教學(xué)落到實處。同時為今后的學(xué)習(xí)明確了重點和方向
1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。物理量的符號、單位,測量與讀數(shù)、密度等知識應(yīng)落實,解答問題過程書寫的規(guī)范等,這些問題,不是學(xué)生智力所不能及的,主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題需要在教學(xué)過程中不斷督促。
2、注意聯(lián)系實際。聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,使學(xué)生能從具體問題中,分析物理情景、物理過程,找出與書本知識的聯(lián)系;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,能辨別不同事物的異同,養(yǎng)成觀察和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣;聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法,同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,做到學(xué)以致用。
3、重視調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在實際的教學(xué)中,由于教學(xué)任務(wù)重,需要解決的問題多,所以多數(shù)是教師講得多、學(xué)生聽得多,被動接受多,學(xué)生積極思維活動少。長此以來,形成學(xué)生對教師的依賴,缺乏積極思維習(xí)慣,學(xué)習(xí)的主動性差。為了改變這種狀態(tài),我們應(yīng)注意引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考,鼓勵他們參與到教學(xué)活動中去,逐步改變那種能聽懂,不會自己分析問題的狀況。
4、提高實驗課教學(xué)的效率。實驗是物理的基礎(chǔ),實驗課教學(xué)是整個物理教學(xué)過程中的重要組成部分,也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要途徑。由于各校實驗教學(xué)裝備的差異,以及教學(xué)組織的難度,教學(xué)效果多數(shù)沒有達到要求。在課堂中,往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象,致使有不少同學(xué)實驗儀器的安裝,基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中,要加強實驗課教學(xué)的組織和指導(dǎo),做到讓每個同學(xué)都能通過實驗課的動手動腦學(xué)習(xí),提高實驗技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng),達到實驗?zāi)康摹?/p>
總之,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好,但只要變化,就出現(xiàn)問題。計算題是學(xué)生的弱項,很多學(xué)生知道意思,但答題時,準(zhǔn)確性差,書本知識只要聯(lián)系實際生活的實例,就出現(xiàn)了錯誤。不同學(xué)生差異較大,加上這次考試內(nèi)容偏后,學(xué)生的復(fù)習(xí)時間根本就沒有,也是這次考試成績不理想的原因。在以后的教學(xué)中,一定要使出現(xiàn)的題目多變、多做實驗、多聯(lián)系實際,讓學(xué)生的成績有一個新的飛躍。
第四篇:八年級物理下學(xué)期期末考試試卷分析
2012——2013下學(xué)期物理考試試卷分析
李新華
本次試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求,切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來,題目知識難度中等,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力,關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,加強對實驗探究和語言文字能力的考查,基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
一、題型及分值分配:
一題:選擇題8道共16分,二題:填空與作圖,共14分,三題:實驗與探究,共18分,四題:應(yīng)用于創(chuàng)新,共12分,二、試題特點
1、重視理解能力的考查,在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面,主要考查學(xué)生的理解能力。大部分都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度以及靈活應(yīng)用。、重視實驗?zāi)芰?、實驗方法的考查。?lián)系實際,以實際社會生活作為題目的背景,創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運用物理知識解決實際問題的能力
三、亮點題目:
一題3、5、8,二題10,12,15題,三題,四題.四、出錯集中的題目
一題3,5,8題,二題12,15三題,四題22,五、錯題原因分析:
1、學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論,不能在理解的基礎(chǔ)上進行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢,實驗分析,遷移能力,沒有很好的形成,導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。
3、學(xué)生閱讀能力和用物理語言表達的能力較差,導(dǎo)致解題時不能排除干擾信息,而出現(xiàn)錯誤。
六、今后教學(xué)建議:
為全面提高教學(xué)質(zhì)量,建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點:
1、在教學(xué)時,切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)的達成,要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴(yán)密性,注重概念的形成過程,注意學(xué)生的發(fā)展性,構(gòu)建概念更重要。
2、切實加強實驗教學(xué),尤其是探究性實驗的教學(xué),讓學(xué)生在實驗探究中學(xué)習(xí),養(yǎng)成科學(xué)探究的好習(xí)慣,學(xué)會科學(xué)探究的方法,著重學(xué)生實驗分析,遷移能力的培養(yǎng),使學(xué)生形成良好的實驗?zāi)芰Α?/p>
3、加強學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),避免學(xué)生的過失性失分。計算欠準(zhǔn)確,格式不規(guī)范等導(dǎo)致一些學(xué)生過失性失分。因此,在平時的教學(xué)中,一定要加強這些方面的訓(xùn)練。此外,為了更好的學(xué)習(xí),讓知識來源于生活,同時把它應(yīng)用于生活。
第五篇:2011年秋期八年級物理期末考試試卷分析
2011年秋期八年級物理期末考試
試卷分析
固縣中學(xué) 段青山
2011年秋期八年級物理期末考試
試卷分析
固縣中學(xué) 段青山
本次期末考試集中閱卷工作已經(jīng)結(jié)束,現(xiàn)就這次閱卷對八年級物理考試及學(xué)生答題情況做試卷分析。
一、試卷結(jié)構(gòu)及特點
1、試卷結(jié)構(gòu)
(1)、填空題:共15個小題占28分(2)、選擇題:共10個小題占30分
(3)、作圖及試驗探究題:共5個小題占28分(4)、綜合應(yīng)用題:共2個小題占14分
這份試卷試題的內(nèi)容都符合課標(biāo)要求,結(jié)構(gòu)設(shè)計合理,注重了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和試驗探究能力的考查。試題的難易程度適中,知識點覆蓋面較廣,基礎(chǔ)題占了相當(dāng)大的比例,符合學(xué)生的實際情況。同時把重點知識與一般知識很好的結(jié)合起來。
2、體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想
本試卷在注重考查基礎(chǔ)知識和學(xué)生能力的同時,強化了物理與實際應(yīng)用方面的內(nèi)容。如第6、8、10、11、12、13、15、16、18、25、32等題,這些內(nèi)容都與實際生活緊密聯(lián)系,有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強學(xué)生對學(xué)好物理的重要性的認(rèn)識。真正反映了“物理就在我們身邊”,體現(xiàn)了“從生活走向物理” 的教學(xué)理念。
二、學(xué)生答題況分析
1、選擇題 :
第1、2、4、7、8、10、11、13、14、15題考察的是基本單位、基本概念、實際應(yīng)用、基本規(guī)律的理解運用等,學(xué)生答題較好,得分
率很高。對第9、16題答錯的較多,其主要原因是學(xué)生對知識推導(dǎo)能力較差,運用知識不靈活,知識點混淆。
2、填空題: 出錯較多的原因是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的運用能力不強,知識點記憶模糊,答題語言不準(zhǔn)確或答題不全。如第18、22、23、24題錯得較多些。
3、作圖及試驗探究題
學(xué)生整體答題較好,錯得較多的是第26、29題,主要原因是部分學(xué)生對平面鏡成像法則不會運用,對物理研究方法不夠重視,特別是找到物理的虛像。
4、綜合應(yīng)用題:
多數(shù)學(xué)生答題較好,符合中考難度,學(xué)生能讀懂題,解出正確答案,但有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生馬虎,他們不去認(rèn)真看題,干脆不做。還有一部分學(xué)生公式運用不準(zhǔn)確,不知道用哪個公式解題,有的單位不同意就進行了計算。如第31題求時間時運用了公式T=S/V來求,但數(shù)據(jù)計算不準(zhǔn)確,單位換算錯誤,如把“秒”化成“分鐘”都出現(xiàn)錯誤。還有的學(xué)生沒有理解題意,亂用公式或者不用公式就只代數(shù)字等,如第32題第3問有些學(xué)生計算時錯誤地把千米和米相加起來。
三、物理教學(xué)中存在的問題
通過本次閱卷就學(xué)生的答題情況所做的試卷分析,在閱卷中我們也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一些問題。我們認(rèn)為在今后的教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神,留給他們動手動腦的時間和空間,鼓勵他們合作、探究,善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握、理解和運用,善于引導(dǎo)學(xué)生把物理學(xué)習(xí)和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系起來,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。