第一篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析（共）

二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）期中試卷分析

雙高小學(xué) 武俊芝

一、試卷命題的分析。

本次試題考察知識(shí)面比較全面，比較廣，難度適宜，試卷依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，對(duì)于上半學(xué)期所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行考查，在命題過(guò)程中力求體現(xiàn)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本次試卷題型有：填空；判斷；計(jì)算；解決問(wèn)題。通過(guò)靈活多樣的題型較全面地考察學(xué)生半個(gè)學(xué)期以來(lái)掌握基本知識(shí)和基本技能的情況，以及在具體情境中靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生對(duì)于基本概念，基本的計(jì)算技能以及簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系掌握較好，但靈活運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題等方面依然存在著一些差距。

二、試卷完成情況分析。

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好。

從試題數(shù)據(jù)分析中可以看出，如第一題的填空、第二題的判斷、第四題的計(jì)算，學(xué)生正確率較高。從學(xué)生的填空題可以看出學(xué)生對(duì)這個(gè)學(xué)期的雙基掌握地比較扎實(shí)，從學(xué)生的計(jì)算題得分率高我們可以看出學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。

2、大多數(shù)的學(xué)生書寫規(guī)范，書寫態(tài)度認(rèn)真仔細(xì)，這和平時(shí)的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是分不開(kāi)的。

3、主要失分題及原因分析：

（1）第一題第5小題，“4個(gè)6連加的和是多少？”學(xué)生失分較多。原因1是對(duì)乘法的含義不明確;2是讀題不細(xì)心。第三題第2小題，“看圖列式計(jì)算”近三分之一的學(xué)生沒(méi)看懂圖意，列錯(cuò)算式而失分。原因主要是不細(xì)心。

（2）第五題“請(qǐng)仔細(xì)數(shù)一數(shù)，填一填，并在平行四邊形下面畫對(duì)勾”失分率較高。學(xué)生都認(rèn)識(shí)這些圖形，失分主要原因是不細(xì)心，漏數(shù)圖形個(gè)數(shù)。

三、改進(jìn)措施：

針對(duì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，仔細(xì)的分析后，覺(jué)得從以下幾個(gè)方面進(jìn)行彌補(bǔ)，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，有利于成績(jī)的提高。

1、抓好常規(guī)的練習(xí)，數(shù)學(xué)課就是“方法加實(shí)踐”，教師一定要在日常教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求不能低，每個(gè)學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計(jì)算和學(xué)習(xí)的概念，非得加強(qiáng)。教師可以從每天的作業(yè)中安排一定量的計(jì)算，讓學(xué)生天天練，每天的練習(xí)一定要精挑細(xì)選，從類型到數(shù)字的特點(diǎn)，練習(xí)的搭配都要仔細(xì)認(rèn)真。

2、教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中，讓生活來(lái)教育和啟發(fā)學(xué)生，比如在教學(xué)千克時(shí)，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以理解，可以發(fā)現(xiàn)，能夠應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然而然的完成，學(xué)習(xí)的效果肯定會(huì)很好的。這樣，教師就要做個(gè)有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇適合的方式來(lái)解決，努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。

3、注重教材的鉆研，合理充實(shí)教材。教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際合理的利用教材，如增加生活化習(xí)題，對(duì)封閉式的課本例題、習(xí)題進(jìn)行開(kāi)放式改編，布置實(shí)踐性和探究性作業(yè)，以增強(qiáng)教材的適應(yīng)性。教師要緊扣教材，鉆研課標(biāo)，做到“心中有書”；還要還原數(shù)學(xué)的應(yīng)用情景，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象過(guò)程，踐行“做數(shù)學(xué)”理念，實(shí)現(xiàn)“目中有人”。根據(jù)各部分內(nèi)容的特點(diǎn)，自己設(shè)計(jì)符合班級(jí)情況的預(yù)案，更好地服務(wù)于學(xué)生，讓自己的教學(xué)更富有時(shí)效性。

4、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫、課內(nèi)外作業(yè)的主動(dòng)完成、做題時(shí)的細(xì)心、積極的思考等方面，因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著決定性的作用，我們小學(xué)教師一定要從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從點(diǎn)滴中做起，耐心細(xì)致、嚴(yán)格認(rèn)真地做好這項(xiàng)工作。

5、抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，努力采用多種方法，激發(fā)他們的興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)困生的知識(shí)空缺，讓學(xué)困生不再對(duì)數(shù)學(xué)恐懼。對(duì)學(xué)優(yōu)生要拔高要求，鼓勵(lì)冒尖；對(duì)學(xué)困生應(yīng)寬容以待，不輕言放棄；注重學(xué)生間的互促互助，注重家校之間的溝通共建，形成教育合力。

總之，這份試卷充分發(fā)揮了試題的診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性這三大功能，力圖體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，注重考查數(shù)學(xué)核心內(nèi)容與基本能力，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，突出數(shù)學(xué)思想方法的理解與簡(jiǎn)單應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，同時(shí)在試題創(chuàng)新上有所作為，既有意使用各種傳統(tǒng)的題型，又適當(dāng)采用新穎的題型。因此，命題反映了“立足教材基礎(chǔ)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，注重思維品質(zhì)，關(guān)注學(xué)生差異”的基本特點(diǎn)。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

（2011-2012學(xué)第一學(xué)期）

一、基本情況

這次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫圖以及操作題的檢測(cè)。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生答題情況

1、在基本知識(shí)中，由于平時(shí)比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，所以失分不多。失分較多的是第三大題，很多同學(xué)沒(méi)有看清題目要求，直接把答案內(nèi)容寫在了括號(hào)里，而題目要求是填序號(hào)，所以在以后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣。

2、在畫一畫、量一量、數(shù)一數(shù)這道題中失分較嚴(yán)重的是數(shù)角，同學(xué)對(duì)鈍角掌握的補(bǔ)好，所以角的認(rèn)識(shí)這一塊還要加深練習(xí)。

3、豎式計(jì)算基本沒(méi)有失分，完成較好。

4、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙僬J(rèn)真仔細(xì)的能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。例如第二道應(yīng)用題，題意有點(diǎn)小轉(zhuǎn)彎，很多同學(xué)在讀完前兩句話就開(kāi)始答題，沒(méi)有看清問(wèn)題，失分很多。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

（2011—2012學(xué)第一學(xué)期）

木

井

小

學(xué)

郗丹丹 2011-11

第三篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

時(shí)間： 2009年11月18日

作者：佚名

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

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一、試題概況分析：

1、試題主要由基礎(chǔ)—能力部分（包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題）和探索—發(fā)展部分（包括動(dòng)手操作、分析推理）兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。第一題“你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎？試一試?！?，分值10分。主要考查學(xué)生計(jì)算能力。第二題“想一想，填一填”，分值24分。第三題“找規(guī)律，填一填”，分值6分。第四題“填空”，分值12分。第五題“細(xì)心觀察，填一填”，分值8分。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題“數(shù)一數(shù)，填一填”，分值12分。該題注重考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在熟練應(yīng)用知識(shí)的同時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題“解決實(shí)際問(wèn)題”，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在具體情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而滲透“數(shù)學(xué)建模思想”。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離近了，感覺(jué)親了，接受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。

2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份則很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈活思維能力的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持“貼近生活”“數(shù)學(xué)即生活”的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應(yīng)用題中分桃子、賣書、買球等問(wèn)題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分體現(xiàn)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維能力的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算能力的檢測(cè)，計(jì)算能力培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。

二、學(xué)生考試情況分析：

本次考試全級(jí)部**人參加?？偡郑?***.*分

平均成績(jī)：**.*分

及格人數(shù)：**人

及格率：***％

優(yōu)秀人數(shù)：**人

優(yōu)秀率：

三、學(xué)生答題分析：

1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，能熟練應(yīng)用解題技巧進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。

3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。

4、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開(kāi)。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。

四、幾點(diǎn)反思

通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。

二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷分析

2006——2007學(xué)第二學(xué)期期中考試，二年級(jí)數(shù)學(xué)試題是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書

數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)的前半部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)編排試題的。試題容量適當(dāng)，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

這次試卷，有六個(gè)大題，前五個(gè)試題是必做的，滿分100分，第六大題是一個(gè)附加題，10分。

一、直接寫得數(shù)（20分）

這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒(méi)有失分的現(xiàn)象。

二、想一想、填一填（30分）

本題含蓋的基礎(chǔ)知識(shí)面廣，包括了教材前四個(gè)單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，題量大，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要學(xué)生做到仔細(xì)認(rèn)真，那么就很容易都做對(duì)了。

三、祝你都算對(duì)（16分）

本題是加減乘除混合運(yùn)算中的最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的直接寫得數(shù)的題目，這個(gè)題目是出錯(cuò)較高的題目之一。學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)橛?jì)算不認(rèn)真出錯(cuò)，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，用豎式（錯(cuò)誤豎式）計(jì)算了，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個(gè)還需要教師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。

四、判斷對(duì)錯(cuò)（10分）

這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中?，不認(rèn)真審題出錯(cuò)了。

五、解決問(wèn)題（24分）

本題包括4個(gè)小題，其中第1小題和第4小題出錯(cuò)最多。第1小題：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，二（1）班男隊(duì)得了15分，女隊(duì)比男隊(duì)多得8分，二（1）班男女隊(duì)一共得了多少分？這個(gè)題目在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯(cuò)，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)看清題目只求出了女隊(duì)得的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問(wèn)，要求利用圖中的信息提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題，并解答。但是很多學(xué)生沒(méi)有按要求來(lái)做，提了用加法或減法解決問(wèn)題，丟了分。

六、附加題（10分）

本次附加題并不是很難，大多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了。

這次期中考試，四班學(xué)生沒(méi)有不及格的現(xiàn)象，最低分82分，一班只有一個(gè)學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個(gè)比較好的現(xiàn)象，但是，每個(gè)班里滿分的學(xué)生不是很多，一班只有5個(gè)滿分，四班13個(gè)滿分，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得還算可以，但是也有不盡人意的地方，以后還要繼續(xù)努力，在今后的教學(xué)中，要多注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真做題，做完后，仔細(xì)檢查。給學(xué)生做練習(xí)，要全面，設(shè)計(jì)練習(xí)要精而不在于多。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，我想，下次一定可以考出更好的成績(jī)！

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

本次考試的試卷量足，難度適中，最后一道題是一兩道提高題，有一定的難度，其他題目都不難。

我對(duì)本次期中考試學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握得都不錯(cuò)，無(wú)論是口算題，還是乘法口訣都能輕松的應(yīng)付，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法熟練應(yīng)用，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在 “口算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：

一、學(xué)生審題不認(rèn)真。

第二大題“填空”中出現(xiàn)了這樣兩個(gè)問(wèn)題，其中有一道題是：根據(jù)口訣寫出兩道除法算式。很多同學(xué)把寫成了乘法算式；另外一道題錯(cuò)的比較多的題是：寫出4道商是6的算式。這道題很多學(xué)生都沒(méi)有參透商是6就意味著結(jié)果是6的除法算式，都寫成了乘法算式，原因都在于學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真的審題，不理解題意。

第五大題“畫一畫”，第一小題的錯(cuò)誤較少，第二題問(wèn)題也不大，但是在有不少學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成用直尺畫線段的習(xí)慣，導(dǎo)致畫的平行四邊形看起來(lái)比較難看。

第六大題“解決問(wèn)題”出現(xiàn)了不少問(wèn)題，第一道題，孩子們都沒(méi)有注意到題目中的陷阱，五節(jié)車廂中，前四個(gè)車廂里每個(gè)車廂里有3人，最后一節(jié)車廂有4人，問(wèn)題是：一共有多少人？學(xué)生都沒(méi)有注意最后一節(jié)車廂的人數(shù)是不同的，直接都用3×5=15來(lái)做，其實(shí)，細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，這題該用乘加來(lái)做，應(yīng)該這樣3×4+4=16，會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題主要是對(duì)于兩步計(jì)算題，極少數(shù)學(xué)生對(duì)于題意的理解不夠透徹，分析不到位，導(dǎo)致出錯(cuò)。

三、今后的改進(jìn)措施： 1．提高學(xué)生的讀題意識(shí)

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，直接影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對(duì)題意的理解，首先要幫助學(xué)生找準(zhǔn)“題目要我做什么”，培養(yǎng)良好的問(wèn)題意識(shí)；其次要進(jìn)一步幫助學(xué)生自問(wèn)“我該怎么去解決這個(gè)問(wèn)題”，培養(yǎng)良好的尋求策略的意識(shí)，同時(shí)對(duì)自己相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行搜檢；最后還要引導(dǎo)挑選“哪種方法好”，培養(yǎng)方法最優(yōu)化的意識(shí)。

2．注重良好的數(shù)學(xué)情感、態(tài)度的培養(yǎng)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生能對(duì)自己做出的答案進(jìn)行分析解釋，培養(yǎng)思維的條理性和思維的嚴(yán)密性。在作業(yè)過(guò)程中，提出對(duì)清潔分的一貫要求，要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)從寫好每一個(gè)數(shù)字開(kāi)始。

第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中試卷分析

（一）、試卷分析

本次期中試卷重點(diǎn)檢測(cè)第一至五單元的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，同時(shí)注重過(guò)程性知識(shí)和方法性知識(shí)的考察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，具體體現(xiàn)在：

一、內(nèi)容覆蓋面廣，對(duì)每一部分內(nèi)容均有涉及，有利于全面考察學(xué)生的知識(shí)和能力，突出了重點(diǎn)。

二、題型多樣，考察了學(xué)生思維的靈活性。試卷共分五個(gè)大題：大體分為填空、計(jì)算、操作、解決問(wèn)題等。試題靈活。

三、第一大題 我來(lái)算一算。1.這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，只是最后一題4×9×0出錯(cuò)太多。平時(shí)沒(méi)有聯(lián)系連乘且?guī)?的，所以好多同學(xué)都等于36.2.列豎式計(jì)算 沒(méi)有出錯(cuò)的。

第二大題，仔細(xì)讀，認(rèn)真填。本題含蓋的基礎(chǔ)知識(shí)面廣，包括了教材前四個(gè)單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，題量大，內(nèi)容全面，7小題第一問(wèn)出錯(cuò)很多，好多學(xué)生看到圖上標(biāo)著2個(gè)角，所以就選了2個(gè)，沒(méi)認(rèn)真思考。8小題找規(guī)律 部分差生找不出來(lái)，所以填錯(cuò)，以后還要加大這方面的練習(xí)。

第三大題 看圖寫算式，這部分內(nèi)容平時(shí)訓(xùn)練較多，所以出錯(cuò)較少。第四大題動(dòng)手題，部分同學(xué)能畫出直角，但忘記標(biāo)上直角符號(hào)。多數(shù)同學(xué)都能畫出來(lái)。

第五大題解決問(wèn)題。2題出錯(cuò)較多，不理解“各”的意思，主要原因是平時(shí)沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)，所以列錯(cuò)算式。還有部分同學(xué)單位名稱帶錯(cuò)。

（二）、今后教學(xué)改進(jìn)措施

通過(guò)本次測(cè)試情況分析我們的教學(xué)現(xiàn)狀，在今后的教學(xué)與評(píng)價(jià)過(guò)程中應(yīng)作如下幾方面的工作：

1、嚴(yán)格遵循課標(biāo)，靈活處理教材。

在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下，把教材當(dāng)作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實(shí)生活中所蘊(yùn)藏著的更為豐富的教學(xué)資源，善于駕馭教材，能從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織學(xué)生開(kāi)展有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、營(yíng)造和諧的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心，尊重每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的富有個(gè)性的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，滲透數(shù)學(xué)思想方法。

在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地檢查自己的思維活動(dòng)，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的。

4、做好幫差補(bǔ)缺工作。

在教育教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，更重要的是進(jìn)一步加強(qiáng)后進(jìn)生鋪導(dǎo)，真正做到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）、通過(guò)這次的檢測(cè)反思，使我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)他們分析問(wèn)題，選擇計(jì)算方法的能力

4、培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)做題的好習(xí)慣

5、多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)數(shù)學(xué)的自信心。

6、多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間觀念，讓學(xué)生樂(lè)于交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。