第一篇：新形勢(shì)下教師的行為規(guī)范及職責(zé)義務(wù)

新形勢(shì)下教師的行為規(guī)范及職責(zé)義務(wù)

余娟實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱勇

在湖濱新區(qū)管委會(huì)、社會(huì)事業(yè)局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校全體教職工，緊緊圍繞湖濱新區(qū)教育教學(xué)“五個(gè)一”工程，以一個(gè)全新的狀態(tài)和精神面貌，創(chuàng)造性開展各項(xiàng)工作，目前，教育教學(xué)、學(xué)校管理等各項(xiàng)工作正以一個(gè)優(yōu)良的狀態(tài)穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持做好“魅力教師、激情教學(xué)、活力課堂以及每月一次命題工作，努力建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，打造文化校園、文明校園、和諧校園，安全校園，提升學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，在這新形勢(shì)下如何進(jìn)一步規(guī)范教師的行為，履行教師的職責(zé)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面去做。

一、具有高尚的師德。

師德是一種職業(yè)道德，“無德無以為師”。師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師要有高尚的師德主要從以下四點(diǎn)去努力。

1、熱愛學(xué)生

師愛則是師德的靈魂，“沒有愛就沒有教育”。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。作為一名教師，要在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，努力的從各個(gè)方面關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。而在學(xué)生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān) 注。教師與學(xué)生的溝通是十分重要的，它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學(xué)工作，并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識(shí)問題，使他們健康地成長(zhǎng)。對(duì)工作認(rèn)真，精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生。作為教師，要有責(zé)任心，要有愛心，還要有耐心。要愛每一位學(xué)生，看到他們的可愛之處，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，利用這個(gè)去激勵(lì)他們。教師應(yīng)重建“學(xué)生觀”，樹立師生之間平等、相互尊重的觀念。如我校蔡亞軍老師平時(shí)能夠做到熱愛學(xué)生，今年他班的馬小龍同學(xué)生病，他就主動(dòng)給送上醫(yī)院治療，墊上醫(yī)療費(fèi)，使馬小龍同學(xué)很受感動(dòng)，他后來更加倍努力學(xué)習(xí)，在今年的中考中以543分的優(yōu)異成績(jī)被宿遷中學(xué)錄取。

2、敬業(yè)。

表現(xiàn)為熱愛教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段，更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛好，這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛，就有了工作動(dòng)力，就不會(huì)覺得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對(duì)學(xué)生充滿愛心，對(duì)工作充滿責(zé)任心，對(duì)未來充滿信心，真正做到愛生敬業(yè)，教書育人。我相信只有愛一行才能干好這一行。對(duì)得起學(xué)生的教育良心。本人自教書以來不論是在教干崗位還是在教師崗位都是認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇，如平時(shí)要求班主任早來晚走，本人首先是率先垂范，要求教師做到的本人首先做到。

3、勤業(yè)----盡責(zé)之展現(xiàn)

勤業(yè)，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，“教育者的責(zé)任就是不辜負(fù)機(jī)會(huì)；利用機(jī)會(huì)；能用千里鏡去找機(jī)會(huì)；去拿靈敏的手去抓機(jī)會(huì)”。學(xué)校無小事，教育無小事。每一篇教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心；活潑好動(dòng)的、沉默寡言的、優(yōu)秀的、頑皮的、聰明的、落后的，都需要去細(xì)心呵護(hù)；成功的喜悅、失敗的傷感、平凡的細(xì)節(jié)、難忘的片斷，都需要及時(shí)總結(jié)。這一切，只有在勤奮者的耕耘之中才會(huì)領(lǐng)悟其中的精華所在。“教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真”，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處”，在新的歷史時(shí)期，更賦予我們重大的責(zé)任，需要我們付出艱辛的勞動(dòng)和不懈的努力。他對(duì)逆境學(xué)生的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)心理教育的嘗試，對(duì)有效德育的探索，都凝聚著教師育事業(yè)的高度責(zé)任感，折射他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

4、精業(yè)----履責(zé)之依托

我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)?！白鲆粋€(gè)現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識(shí)，學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續(xù)不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(zhǎng)久的現(xiàn)代人”，“我們做教師的，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實(shí)踐、勇于探索。

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備淵博的科學(xué)文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過去，人們常說：“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水，而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異，要求教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革，教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。要通過不斷的學(xué)習(xí)來自我充實(shí)，自我超越。

二、做教師要終身學(xué)習(xí)。因?yàn)橹R(shí)在不斷的更新，需要我們學(xué)習(xí)，主要學(xué)什么呢？

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷提高自己的政治思想水平，學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果，從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則，不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng)，對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕，古為今用，洋為中用，推陳出新，繼往開來。

2、努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增，反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深，這就要及時(shí)吸收新的知識(shí)，使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平，并達(dá)到未來教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如物理知識(shí)在航天技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用等。

3、不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件，但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。新的知識(shí)理論，教育工具，教育手段如雨后春筍，不學(xué)習(xí)怎么行？還有知識(shí)的整合化，相關(guān)學(xué)科的結(jié)合，文理科的交融，都對(duì)教育事業(yè)和教育者提出了全新的要求。

三、學(xué)會(huì)反思?！耙粋€(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！边@話說得非常實(shí)在，其用意是鼓勵(lì)教師們珍惜反思，重視反思。然而，現(xiàn)在絕大多數(shù)教師對(duì)于教學(xué)反思只是淺嘗輒止，更有甚者只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，敷衍了事。真正的教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對(duì)自身教學(xué)觀念、行為與思維方式的再認(rèn)知、再創(chuàng)造的過程。

1、讓反思成為一種習(xí)慣。反思已不斷被證明是一條走向成功的路徑。它被解釋為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的一個(gè)具體特征。在反思中成長(zhǎng)，自覺性的教學(xué)反思行為是教師應(yīng)該具備和堅(jiān)持的，教師越善于反思，在某種意義來說他的能力和水平越能得到快速提高，這么講是因?yàn)榻處熃虒W(xué)反思過程是二度教學(xué)研究的過程，在研究過程中，教師可以享受到提升教育理念的樂趣、發(fā)展新知和技能、以及教學(xué)相長(zhǎng)的益處。

2、掌握反思的技巧。寫教學(xué)反思，貴在及時(shí)、貴在堅(jiān)持。及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無話則短。以記促思，以思促教。只有反思，才能擁有新的方法；只有反思，才能開創(chuàng)新的天地。教學(xué)反思，不僅要求確立學(xué)生的主體性地位，更重要的是發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)在讓學(xué)生主體性充分發(fā)揮的同時(shí)，教師的主體性率先得到發(fā)展。因此教學(xué)反思，要求將發(fā)展教師與發(fā)展學(xué)生相統(tǒng)一，教學(xué)反思不僅要“照亮別人”更應(yīng)“完善自己”。因此教學(xué)反思是教師自我成長(zhǎng)的一條經(jīng)濟(jì)有效的途徑。教師進(jìn)行教學(xué)反思在促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展，提升自身教學(xué)素質(zhì)方面主要從以下幾方面入手。

首先，進(jìn)行教學(xué)反思能夠充分激發(fā)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性，并為其專業(yè)發(fā)展提供機(jī)會(huì)和條件。其次，進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實(shí)踐性知識(shí)，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。第三，進(jìn)行教學(xué)反思是溝通教育教學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐，迅速提高教師專業(yè)水平的有效方法。因此，教師要進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，僅僅學(xué)習(xí)教育理論和學(xué)科知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須積極將理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，力求“知”和“行”的協(xié)調(diào)一致。

四、依法執(zhí)教有準(zhǔn)繩

所謂依法執(zhí)教，就是要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中，要模范 遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)完全符合法制化的要求。依法執(zhí)教是依法治教的重要組成部分，當(dāng)然，也是依法治國(guó)的組成部分?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》把依法執(zhí)教列在首位，這是建立社會(huì)主義法治國(guó)家的必然要求，也是對(duì)人民教師從事教育工作的基本要求。1．遵紀(jì)守法作模范

教師是人類文化的傳播者，教師的勞動(dòng)具有高度的示范性和感染性。學(xué)生“處處模仿教師”，教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。這便決定了雖然人人都應(yīng)當(dāng)遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，依法生活、學(xué)習(xí)和工作，但教師更應(yīng)當(dāng)模范地做到這一點(diǎn)。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)特殊的群體，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。2．依法執(zhí)教，任重道遠(yuǎn)

《教師法》《教育法》及其他有關(guān)教育的法律、規(guī)章先后頒布實(shí)施，這標(biāo)志著我國(guó)走上了依法治教的道路，教育事業(yè)的發(fā)展掀開了新的一頁。教育法律法規(guī)是關(guān)于教師“自己”的法，教師要模范遵守，依法開展教育教學(xué)活動(dòng)。

(1)教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。任何教育教學(xué)活動(dòng)，都不能背離教育方針，否則，我們的教育就會(huì)迷失方向。搞好教育教學(xué)工作，是教師的主要任務(wù)。教學(xué)是一種專門組織起來進(jìn)行傳授知識(shí)的活動(dòng)，教學(xué)成為學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，把他們培養(yǎng)成為合格人才的基本途徑。只有提高教學(xué)質(zhì)量，才能提高教育質(zhì)量，保證 人才質(zhì)量。建國(guó)以來，我國(guó)教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)從正反兩方面證明，學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為主，教育質(zhì)量就提高；反之，教育質(zhì)量就下降。因此，教師一定要按照科學(xué)性和思想性統(tǒng)一、理論聯(lián)系實(shí)際、直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)、鞏固性、可接受性、因材施教等教學(xué)原則，正確選擇教學(xué)方法，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)完成教育教學(xué)工作任務(wù)。(2)教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展。

學(xué)生是教師工作的基本對(duì)象。如果一個(gè)教師失去了對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)心，那么，他就失去了做好教育工作的基本前提。教師對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)心，可以開啟他們的心靈，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，消除師生間的隔閡和誤會(huì)，并使他們體驗(yàn)到學(xué)校集體的溫暖。學(xué)生無論怎樣不成熟，他首先是人，然后才是學(xué)生。因而，教師必須充分尊重和信任學(xué)生。這種道德準(zhǔn)則是社會(huì)主義社會(huì)人與人之間相互關(guān)系在學(xué)校中的具體體現(xiàn)。教師如果把教育學(xué)生的權(quán)力凌駕于學(xué)生的人格之上，必然會(huì)把斥責(zé)、諷刺、挖苦視為正常的教育手段，甚至發(fā)展到辱罵和體罰學(xué)生的地步，造成師生關(guān)系的緊張。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，尊重和信任學(xué)生，不僅是教師做好教育工作的重要前提，而且還反映了他們正以自己的模范行為，倡導(dǎo)一種尊重人權(quán)，擁戴民主，崇尚平等、團(tuán)結(jié)、友愛、互助的道德風(fēng)尚。在這一點(diǎn)上，教師的道德和社會(huì)未來理想的道德面貌是一致的。

教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任常常表現(xiàn)在：給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，以發(fā)表他們對(duì)教師、教育集體和教育活動(dòng)的看法與建議，并尊重這些 看法和建議。隨著學(xué)生年齡的增加，愈來愈多地給予學(xué)生選舉班級(jí)干部的權(quán)力，及時(shí)表彰和鼓勵(lì)取得好成績(jī)的學(xué)生，慎重使用記載學(xué)生以往表現(xiàn)的材料，不經(jīng)學(xué)生本人允許，不得以任何借口查閱學(xué)生的日記和私人信件；一般不在學(xué)生面前和公開場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生的親屬，為學(xué)生的家庭資料保守秘密；嚴(yán)禁使用諷刺、辱罵和體罰等粗暴的教育方法。(3)教師要制止有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的行為，或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。

毋庸置疑，絕大多數(shù)教師是做得很好的，他們恪盡職守，無愧于“人民教師”的光榮稱號(hào)。但也有個(gè)別教師，要么教學(xué)敷衍了事，要么體罰、侮辱學(xué)生，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)，嚴(yán)重?cái)牧私處煹穆曌u(yù)。這就要求每一位教師不僅要依法執(zhí)教，使自己的教育教學(xué)行為符合各項(xiàng)教育法律、法規(guī)，而且還要與個(gè)別教師的種種違背教育法律、法規(guī)的不良行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)。

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)生并非生活在真空中。因此，社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響和傷害不可低估。教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良行為，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的社會(huì)環(huán)境。

(4)依法執(zhí)教要求教師不斷提高自己的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師勞動(dòng)是以學(xué)生的身心為其對(duì)象、以教師自身的示范性和感染力為重要手段的。這種特點(diǎn)要求教師必須具有很高的素養(yǎng)。一個(gè)教師不斷地提高自己的思想修養(yǎng)，充實(shí)專業(yè)知識(shí)，完善教育技能，調(diào)整心理結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求自己，為人師表，不是一種簡(jiǎn)單的自 我發(fā)展的過程，而是直接反映了他對(duì)教育事業(yè)的態(tài)度，這是決定教育工作成敗的重要因素。

第二篇：淺談教師的職責(zé)義務(wù)

淺談教師的職責(zé)義務(wù)

“太陽底下最光輝的職業(yè)”、“人類靈魂的工程師”、紅燭燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他任何職業(yè)，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。教師是直接教育人的特殊職業(yè)，她的一言一行都影響著學(xué)生。因此，基于教師的責(zé)任感，我們必須履行好教師的義務(wù)，肩負(fù)起我們的光榮使命！

我國(guó)《教師法》第3條規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。”明確了教師法律地位和使命。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一幾百分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。根據(jù)《教育法》《教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師應(yīng)該履行以下義務(wù)：

1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；教師職業(yè)是一種專門化的職業(yè)，有著自身的職業(yè)道德準(zhǔn)則，教師應(yīng)當(dāng)自覺遵守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，誨人不倦，博學(xué)多才，關(guān)心集體。教師的人格力量來自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣，無言的力量教給孩子做人的道理，使學(xué)生樹立堅(jiān)定的信念和遠(yuǎn)大理想。在學(xué)生的眼中，教師具有無可懷疑的威信，教師是一切美好的替身和可效仿的榜樣，教師的一言一行，都通過這樣那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

2.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對(duì)于這一條，教師應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校語句國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃基本要求制定的具

體教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格履行教師聘任合同中約定的教育教學(xué)職責(zé)，完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；作為教師，尤其是思想政治教育的教師，應(yīng)將思想政治教育貫穿于教育教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治上的教育，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)，做四有（有思想，有道德，有文化、有紀(jì)律）青年。

4.關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；作為教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，不要歧視那些有缺點(diǎn)的學(xué)生，而應(yīng)基于特別的關(guān)懷。決不能采取簡(jiǎn)單粗暴的辦法，不能侮辱歧視學(xué)生，不能變相體罰學(xué)生。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。對(duì)于老師則不可以“家長(zhǎng)”自居，應(yīng)該與學(xué)生平等相待，虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)，互為關(guān)聯(lián)，互為依存?！暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子”。一個(gè)好老師會(huì)將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤?/p>

5.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)

和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益和身心健康成長(zhǎng)，是全社會(huì)的共同責(zé)任。作為教師，我們更負(fù)有此項(xiàng)責(zé)任。而我們的社會(huì)中，有些教師對(duì)于學(xué)生卻做出了讓人嗤之以鼻的行為，傷害了學(xué)生的身心發(fā)展。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！苯處熅褪悄且粋€(gè)“愛別人孩子”的神。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。我們要用愛去澆灌。

6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。傳道授業(yè)解惑是教

師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。

作為教師，我們應(yīng)時(shí)常用《教育法》、《教師法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)保障學(xué)生的合法權(quán)益，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

第三篇：義務(wù)監(jiān)督員職責(zé)

大壩鄉(xiāng)中心小學(xué)校

食堂義務(wù)監(jiān)督員職責(zé)

為了促進(jìn)學(xué)校食堂的衛(wèi)生工作，保障食堂工作的順利進(jìn)行，特安排學(xué)校校醫(yī)為食堂衛(wèi)生監(jiān)督員，職責(zé)如下：

一、根據(jù)《食堂衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)和要求》及上發(fā)文件要求，監(jiān)督學(xué)校食堂衛(wèi)生工作，發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為或問題及時(shí)糾正解決。

二、做好食堂進(jìn)貨記錄，嚴(yán)格把關(guān)，確保不進(jìn)三無或過期食品。

三、做好食堂衛(wèi)生宣傳工作，使食堂炊管人員掌握食品衛(wèi)生常識(shí)，從而使食堂工作順利進(jìn)行。

四、向?qū)W生宣傳食品衛(wèi)生常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生飲食安全意識(shí)。

五、督促學(xué)校做好“三個(gè)一”，即：學(xué)校每月召開一次食堂衛(wèi)生工作會(huì)議（有會(huì)議記錄），校主管領(lǐng)導(dǎo)每周到食堂檢查一次衛(wèi)生工作，食堂監(jiān)督員每天到食堂檢查一次衛(wèi)生（有檢查記錄）。

六、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按照《食堂衛(wèi)生管理標(biāo)準(zhǔn)和要求》及上發(fā)文件，做好食堂衛(wèi)生工作。

第四篇：2013-2教師職責(zé)及行為規(guī)范-彩虹幼兒園

幼兒園教 師 職 責(zé)

1、嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實(shí)際制定教育工作計(jì)劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)并認(rèn)真執(zhí)行。

3、認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，按計(jì)劃、按教案、按時(shí)組織幼兒一日活動(dòng)，帶班時(shí)不能離開幼兒，不看書報(bào)，不打電話、手機(jī)調(diào)成震動(dòng)、進(jìn)班不翹二郎腿、不坐桌子和幼兒床、不隨便請(qǐng)幼兒為老師做事、不吃零食、不會(huì)私客、不干私活、不背后議論他人和家長(zhǎng)、不體罰和變相體罰幼兒，一心圍著幼兒轉(zhuǎn)，嚴(yán)格做到視線不離開幼兒。

4、對(duì)幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心；對(duì)家長(zhǎng)和來賓態(tài)度友好，嚴(yán)禁與家長(zhǎng)爭(zhēng)吵。

5、保管好幼兒的用具和幼兒的衣物，定期進(jìn)行消毒，室內(nèi)外環(huán)境要整潔。

6、細(xì)心照顧幼兒進(jìn)餐，掌握食量，讓幼兒安靜愉快的就餐，教育幼兒不挑食、不掉飯粒、介紹菜名，做好飯后衛(wèi)生打掃工作。

7、照顧幼兒大小便，保持幼兒衣物整潔。

8、每天搞好本班衛(wèi)生工作，管理好班內(nèi)的教、玩、學(xué)具、圖書等物品不受損失；下班后關(guān)好門窗，關(guān)閉電源。

9、做好家長(zhǎng)工作，認(rèn)真填寫“家園聯(lián)系手冊(cè)”，每周向家長(zhǎng)公布下周的教育內(nèi)容，已便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。

10、負(fù)責(zé)組織幼兒大型的教育活動(dòng)，如：慶祝活動(dòng)和外出游玩等。

11、對(duì)生病幼兒要主動(dòng)關(guān)心、訪問、了解病情，做好個(gè)別幼兒的家訪工作。

12、根據(jù)天氣變化，及時(shí)為幼兒增減衣物、被褥、午睡時(shí)多加巡視，注意糾正幼兒的不良睡姿、及時(shí)解尿、抹汗和蓋被。

13、說話文明，儀表整潔大方，時(shí)時(shí)刻刻做幼兒的表率。

14、做好交接工作，幼兒沒有離園不能下班，確保幼兒安全，杜絕意外事故發(fā)生。

15、積極完成工作和臨時(shí)交辦的其他工作。

16、做好幼兒考勤工作，準(zhǔn)確掌握班內(nèi)幼兒出勤人數(shù)，定時(shí)向廚房報(bào)送午餐人數(shù)。

彩虹幼兒園

第五篇：新形勢(shì)下教師的職責(zé)

新形勢(shì)下教師的職責(zé)

學(xué)校在整個(gè)社會(huì)道德建設(shè)中具有特殊的重要地位，肩負(fù)著神圣的使命。教育事業(yè)是關(guān)系民族興衰、國(guó)家成敗的最根本的事業(yè)，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè)。教師的師德水平狀況如何，關(guān)系到全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，影響到我國(guó)億萬青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系影響到整個(gè)民族的素質(zhì)和國(guó)家的未來。只有教師隊(duì)伍的整體道德素質(zhì)提高了，才能更好地貫徹依法治教，與時(shí)俱進(jìn)，更好地以德育人?？梢姡訌?qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立教育良好師德形象，對(duì)教育的發(fā)展是多么的重要。作為教育戰(zhàn)線的普通一員，對(duì)如何在平凡的工作崗位做好教書育人工作有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。我認(rèn)為教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名新世紀(jì)的合格教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、教師人格魅力在教育中，高尚的人格來自平時(shí)的一言一行

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、”“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時(shí)時(shí)處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

三、熱愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，正確引導(dǎo)學(xué)生

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師，從而信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對(duì)學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

教師不僅是要傳授知識(shí)，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視差生。我國(guó)著名的教育家陶行知在《胡涂先生》這首討伐舊教育的詩中寫道：你這胡涂的先生，你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。是呀，綜觀歷史，當(dāng)初被人錯(cuò)當(dāng)成“差生”，而后來卻成了人才的大有存在。植物學(xué)的先祖林奈在校學(xué)習(xí)時(shí)成績(jī)極差，以致校長(zhǎng)勸他“及早退學(xué)”。達(dá)爾文讀中學(xué)時(shí)，因成績(jī)不良而被教師、家長(zhǎng)視為“智力低下”。德國(guó)大詩人海涅是學(xué)校里人人盡知的“差生”，教師常罵他對(duì)詩“一竅不通”。教學(xué)家巴伯基和文學(xué)家瑪阿特是同班同學(xué)，因?yàn)槌煽?jī)太差常常被雙雙罰站在椅子上任人取笑。輪船發(fā)明家富爾頓總想其他問題，因而常遭教師訓(xùn)斥。哲學(xué)家休謨?cè)诤⑻釙r(shí)期就善于思考問題，所以往往顯出一種發(fā)呆的樣子，連母親都認(rèn)為他腦子遲鈍。大科學(xué)家牛頓上小學(xué)時(shí)由于熱衷于制作玩具機(jī)器結(jié)果影響了學(xué)習(xí)成績(jī)??這樣的例子舉不勝舉，這些例子都說明，對(duì)待所謂“差生”，我們不能將他們看死。他們只是對(duì)我們所教的學(xué)科不感興趣，如果是你不健全的“偏愛”和“關(guān)懷”看死了他們，那么我們就扼殺了他們的潛能，也意味著我們的教育工作走進(jìn)了死胡同愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實(shí)效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》等。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。面對(duì)當(dāng)今瞬息萬變的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)校作為培育人才的重要基地，在向社會(huì)輸送人才方面擔(dān)負(fù)著艱巨任務(wù)。新形勢(shì)下，加強(qiáng)教師素質(zhì)，尤其是職業(yè)道德修養(yǎng)尤為的重要。

教師，不僅是一門職業(yè)，更是個(gè)人的一份事業(yè)。作為一名正式的中學(xué)教師，擔(dān)負(fù)著接收各小學(xué)畢業(yè)生，并對(duì)他們進(jìn)行培育，為社會(huì)培養(yǎng)復(fù)合型人才的艱巨任務(wù)，理應(yīng)具備較強(qiáng)的職業(yè)道德修養(yǎng)。我們要理解教師的責(zé)任及其重要性。教師是教育活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者，在教育過程中起著重要的導(dǎo)向作用。這就要求作為教師不僅要教好書，更要育好人。做為一名真正的“傳道授業(yè)解惑”的教師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的艱巨而又光榮的任務(wù)，這就需要從各個(gè)方面為人師表，以德樹人，尤其是對(duì)于職業(yè)道德的要求就顯得尤為的重要。教師良好的職業(yè)道德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為規(guī)范的要求，而且也是教師怎樣教育學(xué)生的重要表現(xiàn)，起著“以身立教”的作用。所以，教師要教育好學(xué)生，就必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，也就是我們常說的職業(yè)道德，唯有這樣才能更好地以德治教，以德育人，才能成為一名真正合格的教育工作者。

做為一名合格的教師就必須要遵守一定的行為準(zhǔn)則，因?yàn)榻處熞龅木褪桥囵B(yǎng)人的工作，教師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，無論哪一層的學(xué)生都自覺或不自覺的把教師當(dāng)成自己的榜樣。因此，作為一名教師的我們必須具備一定的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風(fēng)度儀表等，同時(shí)更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。

要真正具備教師職業(yè)道德素質(zhì)我們還必須做到以下幾點(diǎn)：

首先，“慎獨(dú)”。這個(gè)詞出自我國(guó)古籍禮紀(jì)中庸，意思是我們的道德原則一時(shí)一刻也不能讓其離開，我們要時(shí)刻檢查自己道德行為。對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有一定的影響，學(xué)生們都喜歡模仿。正國(guó)為這樣，教師必須為學(xué)生做出榜樣，要嚴(yán)于律已，以身作則，誨人不倦，時(shí)時(shí)刻刻檢查自已，檢查自已的一言一行，一舉一動(dòng)。特別是我們教師要求學(xué)生要做到的，自己教師首先要做到；我們教師要求學(xué)生不能做的，我們自已要堅(jiān)決不做。教師只有這樣做才能讓學(xué)生心服口服，才能真正的把教師當(dāng)成良師益友。

其次，我們要“積善成德”。教師只有用持續(xù)不斷的積累，才能逐步具備高尚的教師道德修養(yǎng)。要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)。作為教師這門職業(yè)，他的最根本職責(zé)是教書育人。這就要求我們必須要有較高的科學(xué)文化知識(shí)和道德修養(yǎng)。因此，我們必須不斷的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中要不斷進(jìn)取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。對(duì)于我們教師來說，只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷完善我們自己，才能做到教好每一位學(xué)生。怎樣做才能提高我們自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師在日常工作中孜孜不倦的學(xué)習(xí)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“一桶水”來供給學(xué)生“一碗水”。，而且是源源不斷的新水。這要求我們真正做到有活到老，教到老，學(xué)到老，孜孜不倦地通過學(xué)習(xí)來吸收新鮮的知識(shí)來充實(shí)自己。

同時(shí)，做為教師還應(yīng)愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)。要體現(xiàn)出我們的愛心、耐心、細(xì)心，因?yàn)檫@是一種無形的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)的精髓就在于奉獻(xiàn)精神。

再次，我們要關(guān)愛每位學(xué)生。作為一名學(xué)生每個(gè)人都希望得到老師關(guān)心、老師的愛。特別是那些家庭有過變故的學(xué)生，更容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。因此，我們成為一名真正優(yōu)秀的教師不僅要有優(yōu)美的語言、淵博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是要有愛心。教師對(duì)學(xué)生的愛是無私的愛，它是教師職業(yè)道德的核心，它也是熊熊的烈火，點(diǎn)燃存在學(xué)生中的夢(mèng)想；它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

最后，要做到防微杜漸。對(duì)任何不符合教師道德的言論和行為，我們都務(wù)必將其消滅在萌芽狀態(tài)之中?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”。人無完人，教師同樣也不可能是十全十美，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。言傳身教比單純說教效果要好得多；人們常用照亮別人犧牲自己的紅蠟燭來比喻教師的工作,借以贊頌教師樂于無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教師只有對(duì)自己所從事工作有更深刻的理解，才能產(chǎn)生對(duì)本職工作的熱愛，自豪感和樂于奉獻(xiàn)的精神，不為名、不為利，在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、升華人生價(jià)值，把培養(yǎng)好下一代當(dāng)作自己義不容辭的天職。

總之，教師的職業(yè)道德是教師最重要的素質(zhì)。我們既然選擇了這一職業(yè)，就不要后悔，選擇了我們就開心快樂的面對(duì)我們的職業(yè)，選擇了就要愛自已的職業(yè)，愛自已的學(xué)生，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。