第一篇：批評(píng)意見清單(張磊)

張磊同志批評(píng)意見清單 者兔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)校 張磊

（2014年8月）

一、對(duì)農(nóng)興亮同志的批評(píng)意見

1.批評(píng)教師，不注意方式方法。你作為校長，當(dāng)有兩位同志的小車停放在食堂門口影響到學(xué)生吃飯時(shí)，你不能當(dāng)著全校師生的面用話筒播報(bào)，而應(yīng)該用電話單獨(dú)通知，讓其把車開走，這是典型的官僚主義表現(xiàn)。

2.遙控指揮，不身體力行。你作為校長工作中喜歡遙控指揮，自己不親自帶頭去落實(shí)。比如作為校長不親自帶領(lǐng)教師值周而安排其他班子成員值周，這是官僚主義的表現(xiàn)。

二、對(duì)王智同志的批評(píng)意見

1.對(duì)黨建工作執(zhí)行力不夠。你作為者兔鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)的黨總支書記，主管全校的黨建工作，在大會(huì)上強(qiáng)調(diào)必須完成的工作，會(huì)后仍然沒有執(zhí)行。比如2014年6月份黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)宣傳去革傭村委會(huì)看望留守的孤寡老人和貧困殘疾兒童，但是至今都沒有實(shí)現(xiàn)，這是嚴(yán)重的形式主義表現(xiàn)。

2.關(guān)注過程多，注重實(shí)效少。

你作為一個(gè)支部書記，應(yīng)該多展開黨會(huì)活動(dòng)，用黨的精神來武裝頭腦，而你習(xí)慣于以文件、會(huì)議來布置落實(shí)工作，說過了等于做過了，做過了等于做好了，檢查力度不夠，這就是一個(gè)典型的形式主義。

三、對(duì)黃躍武同志的批評(píng)意見

1.看到一點(diǎn)缺點(diǎn)，就否定該同志的成績。評(píng)價(jià)一個(gè)人，應(yīng)該客觀公正，不能以偏蓋全。比如，一個(gè)班獲得了先進(jìn)班集體，但是班上有個(gè)同學(xué)違紀(jì)，你就否定了班主任的成績，這是官僚主義的表現(xiàn)。

2.性格氣躁，考慮事情不周全。作為學(xué)校副校長，在落實(shí)學(xué)校工作的時(shí)候，方法單一，處理問題時(shí)說話圖一時(shí)口快，不顧別人的感受，造成大家產(chǎn)生抵觸情緒，工作難推進(jìn)。比如：學(xué)校安全巡邏的時(shí)候，有老師來反映有駕駛?cè)死瓕W(xué)生超員情況，你不分青紅皂白就說該老師辦事不力，使之很委屈，最后沒有把事情解決好，這是嚴(yán)重的官僚主義表現(xiàn)。

四、對(duì)李王龍同志的批評(píng)意見

1.好人主義，不敢得罪同事。你身為主管教學(xué)工作的副校長，主管本校的教育教學(xué)工作，但是對(duì)于下屬領(lǐng)導(dǎo)和— 2 —

一線教師在工作中出現(xiàn)問題時(shí)不敢批評(píng)，這是嚴(yán)重的官僚主義表現(xiàn)。

2.深入指導(dǎo)教務(wù)處和各教研組的工作力度不夠 教研教學(xué)活動(dòng)較少，不能按照類別、專業(yè)進(jìn)行教研活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量提不高，習(xí)慣于按部就搬，面對(duì)新情況，新問題，沒有與時(shí)俱進(jìn)開展研究，尋找解決的方法和對(duì)策不當(dāng)。

五、對(duì)陸志光同志的批評(píng)意見

1.在工作中亂發(fā)脾氣。工作中，當(dāng)你看到不如意的事時(shí)，就會(huì)吼他們。比如，在交晉級(jí)材料時(shí)，你看到晉級(jí)材料格式不對(duì)或字體不工整時(shí)，就會(huì)大吼，這是嚴(yán)重的官僚主義表現(xiàn)。

2.作風(fēng)不正，工作職責(zé)敷衍。你身為教務(wù)處主任，總認(rèn)為自己不是主要領(lǐng)導(dǎo)，本職工作做好就行，存在只要能夠交得了差就行的思想。例如：平時(shí)有教師缺課時(shí)，自己不敢大膽管理，對(duì)他們只隨便批評(píng)幾句就過去了，沒有從思想上去深入幫助他們查找問題的原因以便改正，造成問題屢禁不止，制度管理沒有實(shí)效，這是嚴(yán)重的形式主義表現(xiàn)。

六、對(duì)龔建斌同志的批評(píng)意見

1.工作怠慢。你身為總務(wù)處主任，把自己應(yīng)該做的事情推給他人。比如教室的燈管壞了，叫你去換，你總說等等，會(huì)叫其他同志去換的，這就是典型的官僚主義表現(xiàn)。

2.工作職責(zé)敷衍。你不注重聽取學(xué)生和老師對(duì)食堂飯菜的反映意見，造成食堂伙食質(zhì)量沒有提高。例如；學(xué)生飯卡遺落補(bǔ)辦困難和飯菜沒有營養(yǎng)問題，雖然經(jīng)常反映，但是長期得不到解決。這是這是明顯的履職不到位、為官不為的官僚主義作風(fēng)的表現(xiàn)。

七、對(duì)岑云同志的批評(píng)意見

1.工作表面化。比如，對(duì)于上級(jí)交給的任務(wù)沒有實(shí)際的開展，而只是照相存檔，應(yīng)付上級(jí)的檢查，沒有達(dá)到實(shí)際的目的。這是嚴(yán)重的形式主義表現(xiàn)。

2急功近利，好大喜功。不顧學(xué)校實(shí)際和廣大師生意愿，喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態(tài)。圍著領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)，定政策、抓工作不怕師生不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。這是典型的“官僚主義”表現(xiàn)。

八、對(duì)黃有松同志的批評(píng)意見

1.工作情緒化。你對(duì)人對(duì)事對(duì)待工作缺乏理性的思考，往往把自己的一些情緒帶到工作中，傷害了同事之間的感情，也影響了工作的開展。比如，在你值周時(shí)，因?yàn)閷W(xué)?！?4 —

衛(wèi)生打掃不干凈，班主任沒有及時(shí)到場監(jiān)督，會(huì)拿班主任亂吼，這是典型的官僚主義。

2.團(tuán)結(jié)力度不足，高高在上。你在平時(shí)的工作中，只想到自己是領(lǐng)導(dǎo)班子，你對(duì)學(xué)校召開課堂教學(xué)與課堂管理交流會(huì)工作關(guān)注不夠。例如，在查課中存在的問題，只會(huì)采取了批評(píng)教育的方式和對(duì)同事的吼罵。

九、對(duì)陸瑞華同志的批評(píng)意見

1.工作過于形式化。你身為學(xué)校的德育處副主任，工作不認(rèn)真完成。例如：對(duì)于班主任所交的家訪記錄表，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化表，學(xué)生操行分表等一系列表格，你只是檢查交了沒有，應(yīng)付上級(jí)的檢查，這就是典型的形式主義。

2.庸懶松散，不思進(jìn)取。你在工作中只求“過得去”、不求“過得硬”。例如：你對(duì)衛(wèi)生督促指導(dǎo)工作不到位，一學(xué)期下來你從不組織衛(wèi)生委員到每班檢查黑板報(bào)，教室衛(wèi)生。你這是享樂主義的表現(xiàn)。

十、對(duì)陸華松同志的批評(píng)意見

1.工作中有偷懶現(xiàn)象。你身為校長辦公室主任，負(fù)責(zé)校辦的工作，很多工作本應(yīng)該由你完成，而你卻叫實(shí)習(xí)老師替你完成。還有你作為數(shù)學(xué)骨干教師，現(xiàn)在已經(jīng)沒有從事數(shù)學(xué)學(xué)科的教育教學(xué)工作，這就是典型的享樂主義表現(xiàn)。

2.履職不力。你作為學(xué)校辦公室人員，應(yīng)加大對(duì)辦公業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。比如：業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不深入、不全面，業(yè)務(wù)操作上不熟悉，總以其它工作事項(xiàng)忙為由，不好好履行辦公職責(zé)，該做的工作不及時(shí)做，該寫的材料不及時(shí)寫，推脫給他人寫。這是謀事不實(shí)、履職不力的形式主義表現(xiàn)。

十一、對(duì)盧佩文同志的批評(píng)意見

1.缺乏創(chuàng)新意識(shí)。你作為一名老教師，在基層工作多年，學(xué)習(xí)不深入，滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平例如：你只忙于經(jīng)營自己承包的學(xué)校小賣部事務(wù)，不主動(dòng)參加教研活動(dòng)，業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)成績無法提高，這是形式主義的表現(xiàn)。

2.缺乏與一線教師交流。作為一名領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)多了解學(xué)校一線教師的基本情況，多聽老師的意見，對(duì)基層部門的情況了解太少。例如：你從不去聽公開課，不和職工交流。這是一種官僚主義的表現(xiàn)。

十二、對(duì)何金道同志的批評(píng)意見

對(duì)學(xué)生的管理不到位，家訪太少，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真批改。你這是不負(fù)責(zé)任的形式主義。

十三、對(duì)胡雄坤同志的批評(píng)意見

團(tuán)結(jié)干事不足。你與學(xué)生之間“隔著一層”, “進(jìn)不了門、說不上話、交不了心”；與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系處理不當(dāng)。如：與校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾時(shí)，不能很好的克制自己，沒能很好的處理與其他同志之間的矛盾。

十四、對(duì)胡春波同志的批評(píng)意見

工作不務(wù)實(shí)。工作思路不清晰，工作目標(biāo)不明確，對(duì)業(yè)務(wù)工作停留于一知半解，導(dǎo)致工作被動(dòng)，你沒有用心的去做思想工作，放任學(xué)生的做法，這是不正確的，你這是工作不實(shí)的形式主義。

十五、蔣正超同志的批評(píng)意見

性子太急，脾氣過爆，對(duì)學(xué)生要求太苛刻，做事不講效率，不看質(zhì)量。這是形式主義的表現(xiàn)。

十六、對(duì)張龍金同志的批評(píng)意見

作風(fēng)漂浮。你在學(xué)校教育教學(xué)工作中，不直接聯(lián)系和服務(wù)學(xué)生，不愿和學(xué)生打交道，與學(xué)生面對(duì)面交流少。例如：兩個(gè)學(xué)期下來，你不去家訪，不主動(dòng)和學(xué)生交流。這

是典型的官僚主義表現(xiàn)。

十七、對(duì)李勤同志的批評(píng)意見

存在抱怨情緒。你對(duì)學(xué)校交給的工作會(huì)努力完成，做到最好，但是做完后又會(huì)去抱怨，不能任勞任怨，這就是典型的官僚主義。

十八、對(duì)盧畢虎同志的批評(píng)意見

你自認(rèn)為工作時(shí)間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，對(duì)待工作有時(shí)抱有應(yīng)付了事的態(tài)度，沒有做到腳踏實(shí)地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。

十九、對(duì)陸華忠同志的批評(píng)意見

對(duì)學(xué)生的管理不到位，家訪太少，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真批改。你這是不負(fù)責(zé)任的形式主義。

二十、對(duì)陸立湘同志的批評(píng)意見

班級(jí)管理太嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生要求過高，不考慮學(xué)生的接受能力是否有限，愛懲罰學(xué)生，有時(shí)不根據(jù)實(shí)際情況來做事，思想很獨(dú)斷，你這是官僚主義的表現(xiàn)。

二十一、對(duì)陸冉旭同志的批評(píng)意見

不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不虛心學(xué)習(xí)。不注重對(duì)完成工作的總結(jié)，做完就完，不善于向他人學(xué)習(xí)。你這是不注重小節(jié)的官僚主義。

二十二、對(duì)陸興茂同志的批評(píng)意見

理論學(xué)習(xí)不夠深入，功底不扎實(shí)。主要表現(xiàn)在：一是不能夠自覺地去找一些關(guān)于黨方面的書籍去學(xué)習(xí)，都是各位前輩說需要看哪些，才去看；二是學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，只是將書中的內(nèi)容以符號(hào)的形式暫時(shí)儲(chǔ)存在頭腦中，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，不善于利用科學(xué)理論思想來武裝自己的頭腦，沒有培養(yǎng)自己從政治的角度來觀察分析問題。

二十三、對(duì)牟興亮同志的批評(píng)意見

工作中學(xué)而不思、學(xué)而不用。你沒有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用：一方面，自認(rèn)為是專業(yè)院校畢業(yè)，又念了這么多年的本專業(yè)，用起專業(yè)知識(shí)來會(huì)措措有余，一種自傲的情緒，不愿更深入地去鉆研；另一方面,缺乏敬業(yè)精神，在實(shí)際工作中常常得過且過,在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有具體的指示，我不用先急著干，害怕自己先做做不好，反而招來非議。例如，缺乏教學(xué)創(chuàng)新精神，教學(xué)方式較落后。

二十四、對(duì)農(nóng)蓮翠同志的批評(píng)意見

教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真。你是我校的體育老師，但你缺乏對(duì)學(xué)生的管理，教學(xué)工作不到位，比如：早操你從來不帶學(xué)生跑步，課間操你只喊口令就完事，不督促學(xué)生做操的規(guī)范性。這是你對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的形式主義表現(xiàn)。

二

十五、對(duì)王剛美同志的批評(píng)意見

工作不求上進(jìn)?？傆X得自己是一個(gè)基層的預(yù)備黨員，也干不了什么大事,覺得自己干好自己的教學(xué)工作就可以，忽略了學(xué)生的想法，在面對(duì)學(xué)生的心理、生活等問題時(shí)，缺乏耐心。例如：管理班級(jí)專斷型，以班主任的意志強(qiáng)加— 10 —

給學(xué)生。這是粗暴型的官僚做派。

二十六、對(duì)溫陸柳同志的批評(píng)意見

與同事溝通協(xié)調(diào)不到位。你害怕犯錯(cuò)誤，在人際交流方面有些欠缺。由于性格方面的原因，往往只會(huì)和自己熟悉的同事打成一片，和不熟悉的同事就會(huì)有一定的距離，對(duì)于學(xué)生或家長更不會(huì)去主動(dòng)交流，這樣都會(huì)妨礙工作的展開和實(shí)施，協(xié)調(diào)方面必然不會(huì)做的很充分。例如，不敢創(chuàng)新、開拓進(jìn)??；作為班主任，對(duì)家訪工作不夠重視。

二十七、對(duì)謝鳳彩同志的批評(píng)意見

你對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。如，上課嚴(yán)肅認(rèn)真，但下課后沒有與學(xué)生進(jìn)行交流，這是走過場的形式主義表現(xiàn)。

二十八、對(duì)閆麗瓊同志的批評(píng)意見

做事態(tài)度不夠認(rèn)真，工作不夠細(xì)心，對(duì)事敷衍了事。

這是你對(duì)工作不負(fù)責(zé)任的形式主義。

二十九、對(duì)楊連興同志的批評(píng)意見

沒有發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神。你在身為年級(jí)組長期間，工作量巨大，代課費(fèi)是全校最高的。但是你沒有發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，辭去了年級(jí)組長的職位，貪圖享樂，你這是典型的享樂主義表現(xiàn)。

三

十、對(duì)陸啟瑞同志的批評(píng)意見

對(duì)工作缺乏動(dòng)力，沒有激情。你已經(jīng)習(xí)慣了當(dāng)一天和尚敲一天鐘，沉迷于和朋友喝酒的樂趣當(dāng)中.因?yàn)楹染平?jīng)常跟其他同志私自換課，甚至因?yàn)楹染?，?dǎo)致第二天缺課曠課，這就是典型的享樂主意表現(xiàn)。

三

十一、對(duì)黃建薇同志的批評(píng)意見

與同事溝通協(xié)調(diào)不到位。你害怕犯錯(cuò)誤，在人際交流方面有些欠缺。由于性格方面的原因，往往只會(huì)和自己熟悉的同事打成一片，和不熟悉的同事就會(huì)有一定的距離，對(duì)于學(xué)生或家長更不會(huì)去主動(dòng)交流，這樣都會(huì)妨礙工作的展開和實(shí)施，協(xié)調(diào)方面必然不會(huì)做的— 12 —

很充分。例如，不敢創(chuàng)新、開拓進(jìn)取；作為班主任，對(duì)家訪工作不夠重視。

三

十二、對(duì)孫立財(cái)同志的批評(píng)意見

工作創(chuàng)新不足。審視自己在工作中總是以前怎么干就怎么干，別人怎么干就怎么干，對(duì)班級(jí)管理滿足于“眼睛看、耳朵聽，憑感覺”，不深入調(diào)查每個(gè)學(xué)生的心理、生理是否健康，更沒有深入了解每個(gè)學(xué)生的家庭情況，家訪不到位，對(duì)學(xué)生缺乏真正的關(guān)心。

三

十三、對(duì)周華晨同志的批評(píng)意見

學(xué)習(xí)不自覺，工作執(zhí)行不力，工作作風(fēng)漂?。汗ぷ髯杂X性差，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，偶爾會(huì)有懶散慢的現(xiàn)象發(fā)生。比如：班主任跟早操制度，有時(shí)偷懶起不來就干脆不去，制度執(zhí)行不嚴(yán)。這是你享樂主義的表現(xiàn)。

三

十四、對(duì)陸貴成同志的批評(píng)意見

表里不一，紀(jì)律松懈。“上有政策、下有對(duì)策”，搞實(shí)

用主義，合意的就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行。想說什么就說什么，口無遮攔、毫無顧忌。例如；教師食堂工作對(duì)個(gè)別持不同意見的教師言語中傷。這是不尊重他人的官僚主義作風(fēng)。

三

十五、對(duì)陸建斌同志的批評(píng)意見 創(chuàng)新能力差，不到位。

你作為一名老教師，在基層工作多年，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)習(xí)不深入，滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平例如：你只忙于經(jīng)營自己承包的學(xué)校小賣部事務(wù)，不主動(dòng)參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)來指導(dǎo)工作實(shí)踐，業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)成績無法提高。對(duì)自己應(yīng)該做的事不能及時(shí)完成，敷衍了事。

三

十六、對(duì)陸天松同志的批評(píng)意見

缺乏與同事溝通。你作為一名中學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與教師之間互學(xué)互通，但你每次上完課后，就匆匆忙忙回家，缺乏與同事之間的交流。

第二篇：批評(píng)意見

1、唱功好，做功差，抓工作不講實(shí)效不下工夫，底數(shù)不清，情況不明。

2、缺乏“釘釘子”精神和”一抓到底”的勁頭，工作不推不

動(dòng)，不催不辦。

3、怕得罪人，不講原則，老好人思想，該抓的不抓，該管的不管，遇到矛盾繞道走。

4、精神懈怠，不思進(jìn)取，有動(dòng)作沒措施，不想惹麻煩，不

想花力氣，滿足于做四平八穩(wěn)的”太平官”。

5、工作墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，得過且過，拈輕怕重，畏難

怕苦，工作缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

6、懶惰平庸，責(zé)任心不強(qiáng)，不敢擔(dān)當(dāng)，對(duì)工作敷衍塞責(zé)。

7、缺乏民主作風(fēng)，聽不進(jìn)不同聲音，容不下不同意見，盛

氣凌人，對(duì)下屬要求嚴(yán)苛。

8、貪圖安逸，工作向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，生活向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不

比工作比待遇，不比奉獻(xiàn)比享受。

9、服務(wù)意識(shí)淡漠，服務(wù)能力低下，不考慮基層實(shí)際，不體

諒基層難處。

10、重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，重形式，輕內(nèi)容，重外圍，輕內(nèi)涵。

11、文山會(huì)海以文件落實(shí)文件，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議。

12、調(diào)研工作部深不細(xì)，聽匯報(bào)多，看現(xiàn)場少。

13、重部署，輕落實(shí)，制度執(zhí)行不嚴(yán)，許多制度寫在紙上，貼在墻上，督促檢查不力。

14、安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，精神頹廢，意志消沉

15、求穩(wěn)怕亂，當(dāng)太平官逍遙官，因循守舊，缺乏攻堅(jiān)克難的干勁。

16、奉行好人主義，怕得罪人，只栽花，不栽刺，對(duì)矛盾問

題姑息遷就。

17、作風(fēng)不實(shí)，開展調(diào)研不深不細(xì)，不深入基層，不深入群

眾。

18、推諉扯皮，碰到棘手問題往外推，遇到矛盾繞著走。

19、心浮氣躁，好大喜功，為了應(yīng)付上面檢查，匯報(bào)工作報(bào)

喜不報(bào)憂，做表面文章，重形式輕實(shí)效。

20、缺乏勤儉節(jié)約的意識(shí)，辦事不計(jì)成本，認(rèn)為只要沒有把

錢裝進(jìn)自己的腰包就無所謂。

21、工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，工作多做點(diǎn)就感覺吃虧，待

遇差一點(diǎn)就覺得委屈。

22、執(zhí)行上級(jí)決定，照貓畫虎，生搬硬套，不顧實(shí)際情況，墨守成規(guī)。

23、缺乏干事業(yè)的激情，工作沒有新舉措，滿足于守?cái)傋?，不求有功，但求無過。

24、干工作拈輕怕重，不愿吃苦出力，只求輕松自如，工作

消極應(yīng)付。

25、工作挑肥揀瘦，自己不干事，卻對(duì)干事的人指指點(diǎn)點(diǎn)，品頭論足。

26、牢騷滿腹，怨天尤人，對(duì)上埋怨領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)下抱怨群眾。

27、工作不求實(shí)效，干工作只為給領(lǐng)導(dǎo)看，不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。

28、與群眾打交道少，情況不明，底數(shù)不清，缺少群眾語言，進(jìn)不了門，說不上話。

29、作風(fēng)漂浮，脫離群眾，盡管身在基層，卻沒接地氣，在群眾中缺少人氣。

30、安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，陶醉于已經(jīng)取得的一點(diǎn)成績，工

作方向不明，思路不清，辦法不多，措施不力。

31、因循守舊，按部就班，滿足于老經(jīng)驗(yàn)，老辦法，習(xí)慣與

老一套，就框框，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，干事動(dòng)力部足。

32、責(zé)任心不強(qiáng)，滿足于不找事，不惹事，只求過得去，不求過得硬。

33、推諉扯皮，不推不動(dòng)，拈輕怕重，人浮于事，游手好閑，生情不明，下情不清。

34、熱衷于做表面文章，把準(zhǔn)備做的說成已經(jīng)做的，把布置

說成落實(shí)，不領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，不了解基層實(shí)際。

35、深入基層深入群眾少，交通工具發(fā)達(dá)了，與群眾距離卻

遠(yuǎn)了，通信工具先進(jìn)了，干群溝通卻困難了。

36、不立新目標(biāo)，缺乏新動(dòng)力，安于現(xiàn)狀不愿吃苦，滿足于

現(xiàn)有學(xué)識(shí)和見解，陶醉在曾經(jīng)取得的成績里。

37、抓工作不怕群眾不滿意，就怕領(lǐng)導(dǎo)不注意。

38、抓工作不講實(shí)效，不下功夫解決矛盾和問題，難以給領(lǐng)

導(dǎo)留下印象的事不做，形不成影響的事不做，工作匯報(bào)看上去不漂亮的不做。

39、不在琢磨事上下工夫?qū)Ｔ谧聊ピ~上下工夫，故弄玄虛，故作高深，把簡單的問題復(fù)雜化。

40、大局觀念淡漠，本位主義嚴(yán)重，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作效

率不高。

41、工作缺少激情，不求有功但求無過，思路不寬，辦法不

多，服務(wù)群眾意識(shí)不強(qiáng)。

42、極端個(gè)人主義，事業(yè)不成怨條件，工作不利怨環(huán)境，工

作不順怨領(lǐng)導(dǎo)。

43、不敢擔(dān)當(dāng)，不敢碰硬，奉行“好人主義，多一事不如少

一事，不敢碰硬就怕得罪人。

44、文山會(huì)海，做表面文章，喜歡造聲勢出風(fēng)頭，不比干勁

比場面，不比實(shí)績比風(fēng)頭。

45、拒絕批評(píng)幫助，容不下他人，聽不得不同意見。

46、只看典型，不看全局，只看先進(jìn)，不看落后，回避矛盾，怕?lián)?zé)任。

第三篇：互相批評(píng)意見

蔣士龍對(duì)韓玉奎批評(píng)意見

（一）不要一味的包容員工。工作生活中，職工犯錯(cuò)誤，您只是嘴上說一聲過去了，至于整改措施等沒有過多的提及；職工請假，您也大多是不細(xì)問就同意，業(yè)務(wù)工作上本來就一人連續(xù)24小時(shí)值班，再加上審批中心抽調(diào)一人，少一人工作安排就相對(duì)被動(dòng)，所以您在關(guān)心員工的同時(shí)多從全局上考慮，不要對(duì)員工的管理約束過于放松。

（二）基層調(diào)研次數(shù)不多，深入不夠。最近一段時(shí)間，您下基層次數(shù)少，下鄉(xiāng)工作也主要是探望退休老干部和慰問老黨員，或者是到結(jié)對(duì)連親幫扶的村莊忙于農(nóng)村改造事宜，忽略了我們的氣象服務(wù)工作內(nèi)容，我們需要傾聽種植戶、養(yǎng)殖戶等普通老百姓對(duì)氣象工作的意見，需要找到他們對(duì)氣象服務(wù)信息的需求點(diǎn)和時(shí)間要求等，以便我們及時(shí)改進(jìn)服務(wù)方式方法，真正服務(wù)于三農(nóng)。

（三）氣象業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)需加強(qiáng)。您工作重心多局限于管理和科技服務(wù)工作，在氣象業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型的今天，作為領(lǐng)導(dǎo)卻對(duì)氣象業(yè)務(wù)服務(wù)工作涉及不深。比如：有些氣象業(yè)務(wù)已經(jīng)運(yùn)行很久了，但作為領(lǐng)導(dǎo)卻還不知道，不熟悉，致使與基礎(chǔ)業(yè)務(wù)服務(wù)工作脫節(jié)。再比如：汛期領(lǐng)導(dǎo)帶班（尤其是周末），由于對(duì)業(yè)務(wù)服務(wù)工作缺乏了解，遇有天氣過程時(shí)，對(duì)業(yè)務(wù)人員缺乏指導(dǎo)和幫助，起不到領(lǐng)導(dǎo)帶班應(yīng)有的作用。

蔣士龍對(duì)宋劍敏批評(píng)意見

（一）理論功底相對(duì)薄弱，指導(dǎo)實(shí)踐能力不夠。一是因?yàn)橹饕?fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)工作，偏重于業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)政治理論和路線方針學(xué)習(xí)不夠耐心細(xì)致深入。二是學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不夠好，學(xué)習(xí)沒有系統(tǒng)性?？陀^上看是工作忙、壓力大、事務(wù)性工作多，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。三是理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。運(yùn)用新的理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不

適應(yīng)，忽視了理論對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用。

（二）聯(lián)系業(yè)務(wù)交流次數(shù)少。經(jīng)過年初業(yè)務(wù)調(diào)整和五月份MDOS業(yè)務(wù)一體化試運(yùn)行，出現(xiàn)了不少新的問題，這些問題不僅需要我們自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)來處理，還要與其他縣局共同交流討論，更何況每個(gè)臺(tái)站出現(xiàn)的問題不盡相同，彼此間的交流可以相互提高、防微杜漸。您主管業(yè)務(wù)工作，應(yīng)該給我們創(chuàng)造一些業(yè)務(wù)交流的機(jī)會(huì)，目前這點(diǎn)您做的還不夠。

（三）財(cái)務(wù)工作上要進(jìn)一步加大公開力度。目前我局財(cái)務(wù)信息都會(huì)通過全局會(huì)議等向職工予以公開，并報(bào)上級(jí)主管部門審核，但仍然存在不足：對(duì)外公開不足、上墻公開不足、小額財(cái)務(wù)公開不足、明細(xì)公開不足。這還需要您嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)制度和其他相關(guān)要求，切合實(shí)際的予以對(duì)待。只有最大限度的財(cái)務(wù)公開，才能夠讓單位的員工能夠擁有自律意識(shí),從而增強(qiáng)員工責(zé)任感。只有將

單位的財(cái)務(wù)收支的詳細(xì)情況透明在廣大的社會(huì)群眾的監(jiān)督之下,才可能將違法亂紀(jì)的現(xiàn)象真正的從源頭上加以解決,從而促進(jìn)單位和諧、健康的發(fā)展下去。

第四篇：“四風(fēng)”問題清單張玉泉

“四風(fēng)”方面?zhèn)€人存在的問題清單

農(nóng)牧委主任張玉泉

1、理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律、組織紀(jì)律等方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（1）黨性修養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。跟先進(jìn)人物相比有一定距離。

（2）紀(jì)律方面還有些松弛。由于身體欠佳上班不很積極，經(jīng)常請假。

2、形式主義方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（3）由于本人的工作性質(zhì)，不存在這類問題。

3、官僚主義方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（4）不存在。

4、享樂主義方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（5）不存在。

5、奢靡之風(fēng)方面存在的問題及具體表現(xiàn)；

（6）不存在。

6、群眾反映強(qiáng)烈的切身利益方面的問題及具體表現(xiàn)；

（7）沒有。

7、聯(lián)系服務(wù)群眾“最后一公里”方面的問題及具體表現(xiàn)；

（8）下基層比較少。

（9）主觀上沒有去積極努力。

（10）客觀上沒有那么方便的條件。

（11）服務(wù)意識(shí)不是很強(qiáng)。

（12）協(xié)調(diào)有關(guān)部門的能力不夠。

（13）解決問題的能力不足，辦法不多。

8、其他方面存在的問題及具體表現(xiàn)。

（14）學(xué)習(xí)不夠。

（15）工作方法簡單，創(chuàng)新不夠。

第五篇：徐清林同志個(gè)人批評(píng)意見清單

徐清林同志個(gè)人批評(píng)意見清單

紅石巖村委會(huì) 文書 徐清林

2018年7月

一、對(duì)黃在剛同志的批評(píng)意見

1．缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，認(rèn)為自己文化水平，不想學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)。

主要表現(xiàn)為：

①、對(duì)精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)工作的相關(guān)政策拿捏不準(zhǔn)； ②、上級(jí)傳達(dá)的各項(xiàng)會(huì)議精神吃不透，導(dǎo)致思想上弱化。2.工作方法有待創(chuàng)新，工作積極性有待提高。

①、深入村組開會(huì)，要思維敏銳，行為舉止、言語表達(dá)上要要思路清晰，闡述清楚。

②、在日常工作中，要多做事，狠抓落實(shí)并督促下級(jí)按時(shí)按量按質(zhì)開展工作。

二、對(duì)柏顯雄同志的批評(píng)意見

1．聲音大、雨點(diǎn)小，平時(shí)說的頭頭是道，做起來悄無聲息。

①、經(jīng)常玩手機(jī)、喜歡睡覺。②、做事時(shí)拖拉，不能按時(shí)完成。

2．開展工作過程中有時(shí)急躁，有時(shí)過于盲目，沒有目的性，達(dá)不到預(yù)期效果。

①、在信息化平臺(tái)錄入中很懵懂，有時(shí)候本來已經(jīng)做了，但是程序卻不對(duì)。

—1—

②、在黨支部規(guī)范化建設(shè)方面，做的不夠好，不夠規(guī)范。

三、對(duì)高上鎏同志的批評(píng)意見

1．主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)政治理論學(xué)習(xí)少，深入思考不夠，對(duì)扶貧政策掌握不夠。列如：對(duì)精準(zhǔn)扶貧的一些相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)以及政策會(huì)時(shí)有混淆，掌握不夠深入（10項(xiàng)指標(biāo)、五查五看、兩不愁三保障）等。

2．工作方法有待創(chuàng)新，工作積極性有待提高。

①、深入村組開會(huì)，要思維敏銳，行為舉止、言語表達(dá)上要要思路清晰，闡述清楚。

②、在日常工作中，要多做事，狠抓落實(shí)并督促下級(jí)按時(shí)按量按質(zhì)開展工作。

四、對(duì)姜麗同志的批評(píng)意見

1．工作積極主動(dòng)性不夠，不主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)的扶貧文件、政策，導(dǎo)致工作思路不清。

①、對(duì)精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)工作的相關(guān)政策拿捏不準(zhǔn)； ②、上級(jí)傳達(dá)的各項(xiàng)會(huì)議精神吃不透，導(dǎo)致思想上弱化。2．工作職責(zé)不明確，對(duì)扶貧工作缺乏主動(dòng)作為。

①、工作職責(zé)不明確，有時(shí)會(huì)推卸責(zé)任，導(dǎo)致工作開展不到位。

②、不積極主動(dòng)參與下村走戶，總感覺累吃不消，就算下村回來時(shí)間晚了，存在鬧脾氣鄧狀況。

五、對(duì)王朝山同志的批評(píng)意見

1．工作積極主動(dòng)性不夠強(qiáng)，思想意識(shí)弱化。

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①、不積極主動(dòng)參與黨組織的活動(dòng)、作為一名多年黨員干部，認(rèn)為自己很累了，該休息了，思想上存在弱化意思。

②、對(duì)于相關(guān)政策深入不透，拿不捏不準(zhǔn)，導(dǎo)致開展工作有為難情緒，不能按時(shí)完成。

六、對(duì)余正翠同志的批評(píng)意見

1.政治理論學(xué)習(xí)深入不夠。

①、沒有把理論學(xué)習(xí)放在重要位置，學(xué)習(xí)存在片面性，缺乏對(duì)理論的系統(tǒng)研究和深刻理解。

②、理論與實(shí)踐相隔離，忽視了理論是實(shí)踐的辯證維護(hù)關(guān)系，對(duì)政治理論得學(xué)習(xí)只滿足于記住幾條，欠缺用理論認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力。

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