第一篇：《沁園春長沙》練習(xí)題

（總分60分，時間45分鐘）

姓名___________ 1．下列詞語中加點的字注音不正確的一組是（）（3分）

A．廖廓（kuò）

分外（fèn）

浪遏飛舟（è）

揮斥方遒（qiú）．．．．B．沁園春（qìn）

百舸（gě）

崢嶸（zhēng）風(fēng)華正茂（mào）．．．．C．歲月稠（chóu）

蒼茫（cāng）

百侶（lǚ）

橘子洲頭（jú）．．D．悵寥廓（chàng）

頹圮（qǐ）

沉浮（fú）

激昂慷慨（kāng）．．．． 2．下面關(guān)于文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）（3分）

A．詞是我國古代的詩體，它可配樂演唱，句式長短不一，又名長短句、曲子詞、樂府等。

B．“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等?！伴L沙”是詞的標(biāo)題，它揭示詞的內(nèi)容。

C．按字?jǐn)?shù)的多少，詞可分為小令、中調(diào)和長調(diào)。以是否分段來劃分，詞又有單調(diào)、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。

D．毛澤東常用舊體詩的形式來反映現(xiàn)代生活和思想感情。這類詩歌仍屬古典詩歌。

3.下列詞語中加橫線詞的解釋，有錯誤的一項是()(3分)

A.誰主沉浮(主宰)漫江碧透(表程度，極)

B.崢嶸歲月稠(不平凡)悵寥廓(悵惘，失意的樣子)

C.浪遏飛舟(阻止)激揚(yáng)文字(抨擊、褒揚(yáng);激濁揚(yáng)清)

D.揮斥方遒(強(qiáng)健有力)糞土當(dāng)年萬戶侯(以……為糞土，意動用法)4.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯誤的一項是()(3分)

A.攜來/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸歲月/稠

B.問/蒼茫/大地，誰主/沉浮

C.看/萬山/紅遍，層林/盡染

D.指點/江山，激揚(yáng)文字，糞土/當(dāng)年/萬/戶侯 5.對下面的句子分析有誤的一項是()(3分)

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟?

A.強(qiáng)大的反動勢力試圖阻止革命航船的前進(jìn)，但它終將螳臂當(dāng)車，可笑不自量。

B.結(jié)尾的定格造像給人以深刻的印象，表現(xiàn)了革命者決心扭轉(zhuǎn)乾坤的壯志豪情。

C.回顧往昔，以問句收束，即是激勵，更是前瞻，氣勢雄闊而豪邁。

D.虛實相映，激人想象，以游水搏浪之實來寫人生奮斗之虛，頗有雙關(guān)之妙。

二、課內(nèi)閱讀(31分)

沁園春?長沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，叢林盡染，____________________，__________________。鷹擊長空，____________________，__________________。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮? 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，______________；______________，____________。[來源:學(xué),科,網(wǎng)Z,X, 指點江山，激揚(yáng)文字，________________。曾記否，______________，____________?

1、請在選文橫線空白處填寫詞句。(10分）

2、選文的前三句，點明了________、________。其作用：__________________________________________________________________________（4分）3．選文的第四句到第十句，描寫了湘江大自然的寒秋景色。一個“________”字，領(lǐng)起了下文景色的描寫。寫景層次分明：________、________、________、_______，依次寫來；遠(yuǎn)眺、近看、仰視、俯視、上下、高低、動靜結(jié)合，寫出了寒秋中國江山呈現(xiàn)的美麗畫面和萬物在_________________________的情景。（6分）

4．詞句“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。俊痹诮Y(jié)構(gòu)上起________作用,表明了作者_(dá)________________________的志向。（3分）5．你認(rèn)為哪些詞句表現(xiàn)出革命青年們對反動統(tǒng)治者的極端蔑視，表現(xiàn)出他們大無畏的戰(zhàn)斗氣魄？

_________________________________________________________（3分）6．結(jié)尾三句，如果讓你寫一段話表達(dá)出作者的豪情壯志，你會怎樣寫？__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________（5分）

三.課外閱讀

閱讀下面文字，回答問題。

憶秦娥 婁山關(guān)

1935年2月 毛澤東

西風(fēng)烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

(1)《憶秦娥 婁山關(guān)》中詞牌名是________，題目是________。（4分）

(2)詞的上闋，描繪了紅軍進(jìn)軍的場面。(下面的填空請選用詞里的文字)進(jìn)軍的時間是________，為了渲染紅軍急速而又堅毅地向婁山關(guān)前進(jìn)的英勇姿態(tài)，詩人寫到的物象有________。（4）(3)當(dāng)時的紅軍仍處在長征途中，困難重重，流血犧牲在所難免。前途是光明的，道路是曲折的。詩人為了表達(dá)這一抽象立意，在下闕中借助的形象之物有________。（3分）

(4)縱觀全詞，點睛之筆是哪兩句？

___________________________________________________________(4分)(5)縱觀全詞，詞的感情基調(diào)是 [ ]（3分）A.壯麗B.壯烈C.悲涼D.壯觀

(6)根據(jù)具體的語言環(huán)境，漫道一詞的意思是[ ]（3分）A.漫長的道路B.滿路C.莫道，別說D.慢慢地說(7)本詞的比喻句有哪些?（3分）_________________________________

第二篇：沁園春長沙練習(xí)題

第一單元

1*沁園春 長沙1 隨堂鞏固

一、語基落實

1.下列詞語中加點的字,注音完全正確的一項是（）A.橘子(jú)

．盡管(jǐn)．B.寥廓(liáo)．沉疴(kē)．C.沉浮(fú)．蒼茫(chāng)．D.伴侶(lǚ)．

桔梗(jú)．

層林盡染(jìn)．綢繆(móu)．百舸爭流(kē)．餓殍(piǎo)．滄海桑田(cāng)．

棕櫚(lǘ)．揮斥方遒(qiú)．酋長(qiú)

．2.下列詩句是對偶句的一項是（）A.萬山紅遍,層林盡染 B.長城內(nèi)外,惟余莽莽 C.同學(xué)少年,風(fēng)華正茂

D.五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸

3.下列語句中加點的詞語,使用不正確的一項是（）A.《亂世隋唐》將帶你穿越時空,和那些英雄人物一起去體驗隋唐那段崢嶸歲月。．．．．B.近年來,一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里,荒廢了學(xué)業(yè),浪費(fèi)了青春,真讓人痛惜不已。．．．．C.50年的時間可以令一個風(fēng)華正茂的青年老去,也可以見證中國甩掉貧困帽子一步步創(chuàng)造人間奇跡．．．．的歷程。

D.大學(xué)生應(yīng)該是最具備“天下興亡,匹夫有責(zé)”意識的社會群體,然而或許是日益增長的就業(yè)壓力抑制了他們指點江山的激情。．．．．4.把下列句子組成語意連貫的語段,排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ偈褂谜Z言,不僅要用得對,在語法上不出毛病,而且要力求用得好,要有藝術(shù)性,有感染力,這就要講究運(yùn)用語言的藝術(shù),也就是要講究一點修辭。

②有意用不符合語法常規(guī)的辦法取得某種修辭效果是許可的,然而這只是偶一為之,并且要有些特定的條件。

③如果語言不符合語法,說都說不通,就沒有什么好的修辭可言。④語言是用來傳遞信息、交流思想、表達(dá)情感的。⑤好的修辭,必然是符合語法規(guī)律的。A.④①⑤③②

B.④③⑤①② C.⑤②①④③

D.⑤③④①②

二、閱讀理解

5.閱讀文本選段,完成第5~8題。

沁園春 長沙

毛澤東 獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?？慈f山紅遍,層林盡染;漫江碧透,百舸爭流。鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂;書生意氣,揮斥方遒。指點江山,激揚(yáng)文字,糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟? 下列對這首詞的鑒賞,不正確的一項是（）A.開頭三句,點明了時間、地點和特定的環(huán)境,洋溢著詞人樂觀主義的革命激情。B.一個“看”字,總領(lǐng)七句,描繪了獨(dú)立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。

C.詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫,遠(yuǎn)近相間,動靜結(jié)合,對照鮮明。D.一個“恰”字,統(tǒng)領(lǐng)以下七句,形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。

6.“鷹擊長空”“魚翔淺底”兩句中的“擊”和“翔”具有怎樣的表意效果?請結(jié)合語句的含義進(jìn)行簡要分析。7.上片“看萬山紅遍”以下各句,下片“恰同學(xué)少年”以下各句,是鋪敘,也就是古人所說“賦、比、興”手法中的“賦”。此處使用“賦”能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果? 8.這首詞塑造了一個怎樣的抒情主人公形象?

拓展作業(yè)

一、積累運(yùn)用(12分,每小題3分)

1.下列詞語中加點字的讀音,每對都相同的一項是（）A.湘江/鑲嵌

染色/點燃

飛翔/享受 ．．．．．．B.沉浮/符合寥廓/括號

崢嶸/征兆 ．．．．．．C.茂盛/藐視

揮斥/鑰匙

僧侶/魯莽 ．．．．．．D.舟船/周詳

遒勁/追求

遏止/碣石 ．．．．．．2.下列各句中,加點的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模,懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者,歷史上可謂汗牛充棟。．．．．B.由于對農(nóng)村問題有著極為深入的研究,所以他能夠見仁見智,寫出了極有價值的學(xué)術(shù)著作。．．．．C.我們的各級領(lǐng)導(dǎo)干部只有勤政愛民,才能造成上行下效、弘揚(yáng)正氣的良好局面。．．．．D.面對光怪陸離的現(xiàn)代觀念,他們能從現(xiàn)實出發(fā),汲取西方藝術(shù)的精華,探索新的藝術(shù)語言。．．．．3.下列語句中沒有語病的一項是（）A.由于詩人表現(xiàn)在詩中的情,往往都經(jīng)過了一個外化、物化、客觀化的過程,也就是采用融情于景、借景抒情的方式,將感情形象而又充分地表現(xiàn)出來。

B.具體的作品是鑒賞的對象,而評論和研究的對象既可以是具體的作品,也可以是作家,還可以是更大范圍的文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)思潮、文學(xué)運(yùn)動等。

C.詩詞奉行節(jié)約原則,追求用最少的詞,包含最大的美感容量,中國古典詩詞尤其如此。而現(xiàn)代詩歌在這個方面似乎沒有如此嚴(yán)格。

D.過去,學(xué)習(xí)詩文的人大半都從精選精讀一些模范作品,用的是“集中全力打殲滅戰(zhàn)”的辦法,把數(shù)量不多的好詩文熟讀成誦,然后再借鑒、模仿。

4.下面是元曲作家白樸寫的一首關(guān)于“秋”的小令,請選出最能體現(xiàn)秋景的一組詞()

天凈沙 秋

孤村落日殘霞,輕煙老樹寒鴉,一點飛鴻影下。

山

水, 草

葉

花。A.青 綠 白 紅 黃

B.遠(yuǎn)近黃 紅 蘭 C.殘 剩 枯 黃 落 D.寒 瘦 敗 楓 殘

二、閱讀鑒賞(12分)

5.閱讀下面的兩首詞,完成第5~6題。

①

采桑子 重陽 毛澤東

人生易老天難老,歲歲重陽。今又重陽,戰(zhàn)地黃花分外香。

一年一度秋風(fēng)勁,不似春光。勝似春光,寥廓江天萬里霜。

注:①本詞作于1929年10月。1929年重陽節(jié),是公歷10月11日。這一年秋,紅四軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)贛、粵、閩三省邊界,在福建省西部汀江一帶,殲滅當(dāng)?shù)剀婇y,攻克了上杭,壯大了紅軍隊伍,發(fā)展了革命根據(jù)地。所以詞中說“戰(zhàn)地黃花分外香”。當(dāng)年6月下旬,紅四軍第七次黨代表大會后,詞人離開了紅四軍領(lǐng)導(dǎo)崗位,先后到上杭等地指導(dǎo)地方工作。10月22日,紅四軍前委收到中央9月來信。11月26日,詞人又回到前委工作。本詞初稿中,上下片的順序曾是相反的。后改定成現(xiàn)在的樣子,詞的意蘊(yùn)更顯深厚,韻味也更濃了。

下列對這首詞的鑒賞,不正確的一項是(3分)（）A.人生易老天難老——人生有常,宇宙無盡,表達(dá)了詞人對人生短暫的無限惆悵。

B.歲歲重陽——自然界不會因為人事變化而改變它的運(yùn)行規(guī)律,每年的這個時候都是重陽節(jié)。C.戰(zhàn)地黃花分外香——經(jīng)歷過戰(zhàn)火洗禮的黃花分外芳香?？梢娂t軍的勝利極大地鼓舞了詞人。D.勝似春光,寥廓江天萬里霜——這壯麗的秋光比柔和的春色更為宜人,秋景比春景更壯闊;后一句更表現(xiàn)出詞人樂觀的情懷、開闊的心胸。

6.下片中的“不似春光”與“勝似春光”,是不是自相矛盾?請說明理由。(9分)

三、表達(dá)交流(16分)

7.請仿照毛澤東的《十六字令三首》(其一)的形式,以“書”為描寫對象,另寫一首。(6分)山, 書, 快馬加鞭未下鞍。

驚回首，離天三尺三。

7.答案:答案示例:(1)(書,)爭分奪秒細(xì)研讀。增才智,助我踏征途。(2)(書,)納玉藏金聚寶珠。勤開采,富有世間殊。

8.某班舉行毛澤東詩詞朗誦比賽,請你做主持人?，F(xiàn)請你寫一段開場白,用來渲染氣氛,營建良好的環(huán)境氛圍。不少于100字。(10分)

##

隨堂鞏固

一、語基落實

1.答案:D 解析:A項,“桔?！钡摹敖邸睉?yīng)讀“jié”;B項,“百舸爭流”的“舸”應(yīng)讀“gě”;C項,“蒼?！钡摹吧n”應(yīng)讀“cāng”。2.答案:D 3.答案:B 解析:B項,“豆蔻年華”,指十三四歲的女孩子。使用對象錯誤。4.答案:A 解析:解答此類題目應(yīng)首先理解這幾句話的表達(dá)中心,這幾句話談的是在語言表達(dá)中如何使用“修辭”的問題,④句總說“語言”的作用,其余四句則圍繞“修辭”來作論述,①句提出“使用語言”要講究“修辭”,⑤句③句是對比論述“修辭”與“語法規(guī)律”的關(guān)系,②句緊承③句的內(nèi)容說明應(yīng)怎樣使用“不符合語法常規(guī)”的“修辭”。

二、閱讀理解 5.答案:A 解析:A項,“洋溢著詞人樂觀主義的革命激情”在前三句中沒有體現(xiàn)。

6.答案:“擊”生動形象地刻畫了雄鷹在天空翱翔的樣子,給人以力量感;“翔”準(zhǔn)確細(xì)膩地表現(xiàn)了魚在水中自由自在游動的情態(tài),給人以美的享受。

7.答案:詞人使用鋪陳排比的手法,先抒發(fā)了對美好秋景的贊美之情,然后回憶了“同學(xué)少年”的激情歲月。這樣寫,使詞句連貫直下,非常有氣勢,為抒情、議論作好了鋪墊。

解析:“賦”往往使用鋪陳排比的手法,直接敘事、抒情。在這首詞中,這兩組排比語句,還具有營造氣勢,為下文作鋪墊的作用。

8.答案:這首詞塑造了一個風(fēng)華正茂、意氣風(fēng)發(fā)、指點江山、胸懷天下、視“萬戶侯”為“糞土”的青年革命者形象。

解析:此題考查對詞中抒情主人公形象的理解、把握,可以采用“摘引法”,從詞中找出能體現(xiàn)詞人形象特點的語句,然后加以概括。

拓展作業(yè)

一、積累運(yùn)用

1.答案:B 解析:A項,分別讀xiāng/xiāng,rǎn/rán,xiáng/xiǎng。B項,分別讀fú/fú,kuò/kuò,zhēng/zhēng。C項,分別讀mào/miǎo,chì/shi,lǚ/lǔ。D項,分別讀zhōu/zhōu,qiú/qiú,è/jié。2.答案:D 解析:A項,“汗牛充棟”,形容書籍極多,不能用來形容“刻苦學(xué)習(xí)的楷?！薄項,“見仁見智”,指對于同一個問題各人有各人的見解,是針對多個人而言。用在此處錯誤。C項,“上行下效”,指上面或上輩的人怎樣做,下面或下輩的人就學(xué)著怎樣做(多指不好的事)。用在此句中屬褒貶誤用。D項,“光怪陸離”,形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。它沒有明顯的褒貶色彩,可以用來修飾“現(xiàn)代觀念”。3.答案:C 解析:A項,缺少主語,刪除“由于”。B項,陳述對象不一致,“具體的作品是鑒賞的對象”應(yīng)改為“鑒賞的對象是具體的作品”。D項,成分殘缺,在“模范作品”后加“入手”。4.答案:A

二、閱讀鑒賞

5.答案:A 解析:A項理解錯誤,詞中并沒有“表達(dá)了詞人對人生短暫的無限惆悵”之意。

6.答案:“不似春光”是就秋天的景色與春天的景色相比較為單調(diào)這一點而言的?！皠偎拼汗狻笔蔷颓锾斓教幰姵赛S,時時有收獲這一情景說的。又加上紅軍打了勝仗,詞人看到“寥廓江天萬里霜”的景色,自然就發(fā)出了由衷的贊美。

三、表達(dá)交流

解析:《十六字令》又名《蒼梧謠》《歸字謠》等。單調(diào),十六字。四句,三平韻。

8.答案:毛澤東,不僅是一位偉大的政治家、軍事家,同時還是一位千古獨(dú)步的偉大詩人。毛澤東詩詞的思想內(nèi)容博大精深,藝術(shù)形式豐富多樣。郭沫若把毛澤東詩詞比作詩詞中的泰山北斗;著名詩人柳亞子發(fā)出了“才華信美多嬌,看千古詞人共折腰”的無限感慨。毛澤東詩詞是中華民族的一份寶貴文化遺產(chǎn)。今天就讓我們一起來品味這萬古流芳的精神食糧!解析:開場白是近年高考試題中的?？碱}型,寫開場白時應(yīng)注意語句要流暢、有氣勢,還要緊扣朗誦比賽的主題。

第三篇：沁園春 長沙

沁園春 長沙

毛澤東 1925年

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。

指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！

【注釋】

沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。

同學(xué)少年：毛澤東于一九一三年至一九一八年就讀于湖南第一師范學(xué)校。一九一八年毛和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會，開始了他早期的政治活動。

遒（qiu2）：強(qiáng)勁。遏（e4）：阻止?！颈尘啊?/p>

這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。毛澤東同志從1911至1925年，曾數(shù)度在長沙學(xué)習(xí)、工作和從事革命活動。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等，都是影響世界形勢的巨大變革。

【賞析】

在我國的詩史上，第一個大量描繪自然美，并把對自然美的描繪對國家和人民的命運(yùn)的關(guān)切結(jié)合起來的詩人是屈原。這是中國古典詩歌的一個優(yōu)良傳統(tǒng)。毛澤東的詩詞繼承了這個優(yōu)良傳統(tǒng)。他善于把自然美與社會美融為一體，通過栩栩如生、呼之欲出的自然美的藝術(shù)性象，表現(xiàn)出社會美的內(nèi)容。特別是本詩的最后三句，以設(shè)問結(jié)尾，巧妙回答了“誰主沉浮”的問題。正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身到革命的風(fēng)浪中，急流勇進(jìn)。

這首詞上半闋著重寫景?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！币婚_始，作者便把自己置于秋水長天的廣闊背景之中。同時也把讀者帶進(jìn)了一個高遠(yuǎn)的深秋境界里。遠(yuǎn)看：“萬山紅遍，層林盡染?！弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林，也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨，和祖國無數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹、槲樹、黃連木??那一重重山，一層層樹，讓自然之神彩筆一抹，暈染得一片嫣紅，比二月笑放的春花還要艷麗，比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀：“漫江碧透，百舸爭流?！鼻锼纬?，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更加清澈晶瑩，如碧綠的翡翠，如透明的水晶。江面上，千帆競發(fā)，百舸爭渡，靜中有動，生氣勃勃。仰視，“鷹擊長空”，萬里無云的秋空，雄鷹奮振健羽，自由飛翔。俯瞰，“魚翔淺底”，因透明而清淺見底的江里，魚群擺動鰭尾，任意遨游。作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廓萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”（李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》），“咫尺應(yīng)須論萬里”（杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》）的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫?！皵y來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！弊髡呦肫鹪彤?dāng)年的同學(xué)和朋友，在橘子洲一帶散步，游泳，暢論天下大事的情景，回憶起那一段難忘的崢嶸歲月。這首詞寫于1925年深秋。大約是在毛澤東同志離開湖南前往當(dāng)時革命活動的中心廣州時所寫的。這期間，國內(nèi)外發(fā)生了許多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大戰(zhàn)、俄國十月革命、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨成立等。這樣的歲月，如歷史群山中聳峙的一座又一座崢嶸的高峰。

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒?！痹谶@崢嶸歲月里，作者和他的同學(xué)如蔡和森、何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。詩人巧妙地化用了《莊子 田子方》中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放的胸襟。

“指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@是對“崢嶸歲月”“揮斥方遒”的進(jìn)一步具體化。面對“萬山紅遍”的美景，他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是，發(fā)表激濁揚(yáng)清的文章，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時的“萬戶侯”——軍閥如糞土。在這一時期，毛澤東同志在長沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會、新民學(xué)會，開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué)，參加了反對袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐張敬堯等軍閥的活動。特別是創(chuàng)辦《湘江評論》，成立馬克思主義研究會，為1921年中國共產(chǎn)黨的成立，在湖南地區(qū)做了思想上和組織上的準(zhǔn)備。這些既是“指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的具體內(nèi)容，又是寫作這首詞的時代背景。了解這個背景，有助于我們進(jìn)一步體會詞中閃耀著的革命者崇高心靈的美的光芒。“少年心事當(dāng)拿云?！保ɡ钯R《致酒行》）詩人和同伴們的拿云心事，從“攜來百侶曾游”到“糞土當(dāng)年萬戶侯”，可說是直抒胸臆，盡情傾吐，如長江大河，滔滔而下，氣勢磅礴，痛快淋漓。在結(jié)尾時“到中流擊水，浪遏飛舟”，則是采取象征手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志。

“中流擊水，浪遏飛舟。”一種解釋認(rèn)為“擊水”為游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。我總感覺這一意境與作者贊揚(yáng)“百舸爭流”的精神不太符合。我傾向于“中流擊水”即“中流擊楫”的轉(zhuǎn)化?！稌x書 祖逖傳》：祖逖“中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江!’”后來“中流擊楫”就成了立誓復(fù)興祖國的代詞。在這里正表示詩人要在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓槳前進(jìn)，立誓振興中華的壯志豪情。使人讀后仿佛聽到了一顆愛國愛民的赤心，在怦怦躍動，從而感受到一種偉大胸懷所反映出的崇高美。

我國古典詩詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法，很講究情與景的交融。劉勰說：“繁采寡情，味之必淡。”（《文心雕龍》）謝榛說：“景乃詩之媒，情乃詩之胚；合而為詩，以數(shù)言而統(tǒng)萬形，元?dú)鉁喅?，其浩無涯矣?！保ā端匿樵娫挕罚┻@首詞較好地達(dá)到了情景交融的境界。前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎，形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美。“中流擊水，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，《沁園春長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。

第四篇：《沁園春·長沙》

寫作背景

1911年，十八歲的毛澤東同志來到湖南省會長沙，開始了他在此地長達(dá)十三年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。自1913年至1918年，他在省立第一師范學(xué)校讀書。1918年4月，與何叔衡等同志創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會。1919年起，他先后在長沙修業(yè)小學(xué)、第一師范附屬小學(xué)等校任教?！拔逅摹睍r期，他組織領(lǐng)導(dǎo)了長沙學(xué)生和市民的愛國運(yùn)動，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。隨后，又領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐湖南督軍兼省長、皖系軍閥張敬堯的斗爭。1920年9月，他與何叔衡等同志建立了湖南共產(chǎn)主義小組。1921年7月中國共產(chǎn)黨誕生后，又組建了中共湘區(qū)委并任書記。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地繼續(xù)從事革命工作。1925年春，他回湖南老家指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動。同年秋，自韶山赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷1911年至1923年間在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，因有此作。本篇首次公開發(fā)表于《詩刊》1957年1月號。

“沁園春”介紹

（1）沁園：沁園為東漢漢明帝為他的女兒沁水公主修建的皇家園林，園址位于焦作西北部的沁河出山口一帶。據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載：沁水公主的舅舅竇憲倚仗其妹貴為皇后之勢，竟然變相強(qiáng)奪公主田園，后人感嘆其事，多在詩中詠之嘆之，漸成“沁園春”這一中國文人所鐘愛的詞牌。

（2）沁園春：詞牌名。詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，以后作者仍代不乏人。

段落層次

《沁園春·長沙》上片描繪了一幅多姿多彩，生機(jī)勃勃的湘江寒秋圖，并即景抒情，提出了蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。詞的下片回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情，形象含蓄地給“誰主沉浮”作答：主宰國家命運(yùn)的，是以天下為已任，蔑視反動派統(tǒng)治者，改造舊世界的革命青年。描述了四幅畫面：獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。結(jié)構(gòu)圖如下：

研討分析

這首詞由“獨(dú)立寒秋”、“湘江秋景”、“崢嶸歲月”、“中流擊水”四幅圖景組成。

具體研習(xí)“獨(dú)立寒秋”圖

“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！睂⑦@三句詞的正常語序調(diào)整好，并簡要說說它們的大意。

詩歌語言的跳躍性很大，語序往往倒裝，而且有些成分省略了，要靠想象把詩意串合起來。這三句詞的大意是：在深秋時節(jié)，毛澤東獨(dú)立于橘子洲頭，凝望著湘江水滾滾北去。

詞中的“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？

不能?！蔼?dú)立”不僅僅是表明站在橘子洲頭的是一個人，而且可以讓讀者想象詞人面對湘江滾滾北去時表現(xiàn)出來的砥柱中流的英雄氣概。

具體研習(xí)“湘江秋景”圖

“湘江秋景”圖有何特點？

作者以短短四句詩，描繪出一幅立體的寥廊萬里、絢麗多彩的江南秋景，宛如當(dāng)代著名的嶺南畫派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖，不愧為“驅(qū)山走海置眼前”(李白《當(dāng)涂趙炎少府粉圖山水歌》)?！板氤邞?yīng)須論萬里”(杜甫《戲題王宰畫山水圖歌》)的大手筆。它與作者的另一首詞《沁園春·雪》所描繪的“千里冰封，萬里雪飄”的北國風(fēng)光，均是古典詩詞中前所未有的雄奇?zhèn)惖娜笆斤L(fēng)景畫。

“湘江秋景”圖表現(xiàn)出作者怎樣的情感？

《沁園春·長沙》本詞前半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。詞人為什么“悵”？聯(lián)系時代背景，想一想“問蒼茫大地，誰主沉浮”的含義是什么？表達(dá)了詞人怎樣的感情？

詞人面對生機(jī)勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對在自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了作為萬物之靈的人類，特別是被壓迫被剝削的人民，想到了祖國的命運(yùn)和革命的未來，于是不由得思緒萬千，百感交集而生“悵”。

詞人由大自然的盛衰榮枯引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運(yùn)，掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進(jìn)入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。抒寫出詞人對國家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

下片中的哪兩個字標(biāo)志著詞人由上片的眼前景的描寫轉(zhuǎn)入對往事的回憶？

“憶”和“記”二字。

具體研習(xí)“崢嶸歲月”圖

“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中的作用是什么？

一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，在詞中起承接過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景、下片抒情，因此填詞時非常注重過片，既不能明粘，又不能全脫。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然想到以前與“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中。過渡自然，銜接巧妙。

具體研習(xí)“中流擊水”圖

“中流擊水”這一情景蘊(yùn)含著詞人怎樣的感情？

“中流擊水，浪遏飛舟”，采取象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志，以及在新時代的大潮里，乘風(fēng)破浪，鼓帆前進(jìn)，立誓振興中華的氣概豪情。

本詞上、下片是一種怎樣的關(guān)系？

詞的下片通過寫意氣風(fēng)發(fā)、揮斥方遒的同學(xué)少年，激揚(yáng)文字、指點江山的同學(xué)少年，到中流擊水、浪遏飛舟的同學(xué)少年，藝術(shù)地回答了上片提出的“誰主沉浮”的問題。這樣，上下兩片渾然一體，天衣無縫。

這首詞是怎樣把寫景抒情完美地結(jié)合起來的？

《沁園春·長沙》本詞上半闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詩人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由”，則是作者對自由解放的向往與追求。“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”的感嘆，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下半闋的抒情樂章。

《沁園春·長沙》下半闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處。“憶往崢嶸歲月稠”，以“崢嶸”形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的崢嶸的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲?，浪遏飛舟”，也是一幅奮勇進(jìn)擊、劈波斬浪的宏偉畫面?？梢哉f，《沁園春·長沙》的崇高美，是以情為經(jīng)線，景為緯線，交織而成的。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詩人昂揚(yáng)熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進(jìn)的信心和力量。

第五篇：沁園春 長沙范文

《沁園春 長沙》

1.了解詞作的背景，理清思路及品味詞作語言。

2.體會詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)和昂揚(yáng)的革命斗志。3.理解詩詞中情景交融的表現(xiàn)手法，掌握詩歌作品的方法?！对賱e康橋》

1.了解詩中比喻、擬人的手法的具體寓意，欣賞詩中的意象和所體現(xiàn)的新律詩的“三美”主張。2.了解詩歌的抒情脈絡(luò)，體會詩歌抒情的表現(xiàn)方法。

《面朝大海，春暖花開》

1.通過文本剖析詩人復(fù)雜矛盾的心理世界，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新詩的思維深度和語言美趣。2.感受詩中的思維靈感和語言美趣。分析這首詩的意象及其象征意義。

3.能夠欣賞詩歌輕松流暢、自然淳樸的語言美和歡快、天真的情感美。

4.感受詩歌語言表現(xiàn)出來的節(jié)奏。體會詩歌抒情的層次感。5.從詞語的日常范疇意義和深層暗示入手解讀詩歌。用詩歌解讀詩歌。

《假如生活欺騙了你》

1.知識和能力目標(biāo)：了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理。

2.過程和方法目標(biāo)：通過反復(fù)的誦讀，交流研討，理解詩的內(nèi)容。3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀?！逗商猎律?/p>

1.了解作者創(chuàng)作的心情以及這種心情的社會內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)本文通過寫景、狀物委婉曲折表達(dá)情感的方式，進(jìn)而理解“一切景語皆情語”。

3.學(xué)習(xí)《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神的語言,體會新鮮貼切的比喻表達(dá)效果及通感的運(yùn)用?！堕L江三峽》

1.學(xué)習(xí)本文抓住三峽特點，描繪景物，抒發(fā)感情的寫法。

2.學(xué)習(xí)體會本文在景物的描繪中所寄寓的生活哲理。

3.了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。《我的空中樓閣》

1.領(lǐng)悟托物言志的藝術(shù)手法的巧妙運(yùn)用，把握文章傳達(dá)的思想感情。

2.體會清新、優(yōu)美、生動的語言，提高學(xué)生的散文鑒賞能力和語言表達(dá)能力。

3.體味作者對大自然、對自由生活、對獨(dú)立人格的向往，喚起學(xué)生對積極而堅實、樂觀而執(zhí)著的人生追求。

《景泰藍(lán)的制作》

1.了解本文按景泰藍(lán)的制作過程安排說明順序，并根據(jù)事物自身的特點以及讀者的認(rèn)識實際，安排詳略，區(qū)分主次的特點。2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用下定義、舉例、列數(shù)字、比較等來說明事物的方法。

3.學(xué)習(xí)本文語言準(zhǔn)確、平易的特點。

《伯格曼法則在北極》

1.依據(jù)事理說明文的特點，引導(dǎo)學(xué)生分析作者是如何列舉事例，驗證科學(xué)觀點的。通過學(xué)習(xí)作者觀察現(xiàn)象、思考問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2.理解本文按邏輯順序組織，由淺入深、由表及里地進(jìn)行分析的說明結(jié)構(gòu)。

3.運(yùn)用多種說明方法及取得的說明效果。

4.分析作者的觀點：有的是確證，有的只是推測，以此認(rèn)識其中體現(xiàn)的作者客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，體會其中蘊(yùn)含的豐富人文內(nèi)涵。5.分析認(rèn)識本文語言平實、嚴(yán)謹(jǐn)、生動、幽默的特點。《靜女》

1.了解《詩經(jīng)》的基本常識,掌握重章迭句的形式特點。體會賦、比、興的藝術(shù)手法。

2.理解文中主人公的感情變化，初步培養(yǎng)鑒賞作品中個性鮮明的人物形象的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情,傳承文化精神?！稓w園田居五首》

1.學(xué)會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。

2.學(xué)習(xí)描寫景物的藝術(shù)手法。3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情，并學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實生活。《將進(jìn)酒》

1.理解作品的情感脈絡(luò)和意境特點。

2.體會李白浪漫主義創(chuàng)作方法的基本特點。

3.學(xué)習(xí)詩人身處逆境仍堅信“天生我材必有用”和蔑視權(quán)貴的精神，正確理解李白這首詩中流露的勸人及時行樂的思想?！堵靡箷鴳选?/p>

1.學(xué)會通過知人論世的方法鑒賞詩句。

2.了解本詩寓情于景的藝術(shù)特色。

3.理解詩歌的內(nèi)容和情感，樹立自己的人生價值觀。

《在馬克思墓前的講話》

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)識馬克思的偉大貢獻(xiàn)和偉大人格。

2.能力目標(biāo)：聯(lián)系語境，揣摩文中重要語句的深刻含義和思想情感。

3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)馬克思為人類解放事業(yè)而奮斗終生的崇高精神。

《拿來主義》

1.理解魯迅先生“拿來主義”主張的內(nèi)涵，正確對待外國文化和祖國傳統(tǒng)文化。

2.學(xué)習(xí)課文運(yùn)用比喻和對照的方法，把道理講得深刻而又形象。3.體會本文犀利、幽默的語言?！蹲８！?/p>

1.掌握小說的基本要素，理清小說的情節(jié)。

2.理解環(huán)境描寫對人物塑造的作用。

3.分析人物性格的特點，并研究形成的原因。

4.總結(jié)人物刻畫的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞小說的基本方法。5.體會小說中所描寫的中國婦女悲劇人物形象所反映的社會問題，深入認(rèn)識到造成人生悲劇的社會原因。

《警察與贊美詩》

1.分析小說曲折、巧妙的情節(jié)安排，欣賞“歐?亨利手法”的藝術(shù)特色；

2.品味小說幽默、辛辣的語言風(fēng)格，理解語言運(yùn)用和題材、主題的內(nèi)在關(guān)系；

3.了解資本主義社會下中下層人民的生活貧困和精神痛苦，認(rèn)識資本主義社會道德、法律是非混淆、善惡顛倒的虛偽本質(zhì)。