第一篇：中職學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報告

中職學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報告

為了了解我校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況，引導(dǎo)大家正確、合理的使用互聯(lián)網(wǎng)，我們在全校隨機抽取十個班（每班3人，共30人）進行了問卷調(diào)查，問卷回收率100%，有效率100%。

一、調(diào)查步驟

確定主題—發(fā)放問卷—展開調(diào)查—統(tǒng)計數(shù)據(jù)—分析問題—撰寫報告。

二、調(diào)查分析 1.性別

頻數(shù) 頻率

你的性別是？

男 15 50%

女 15 50%

性 別男女50%男50%女

2.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的學(xué)生的網(wǎng)齡在兩年以上，說明我校的學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)有一定的時間，對網(wǎng)絡(luò)有一定的認(rèn)識，而男女生的網(wǎng)齡相比起來都差不多。

網(wǎng)齡 頻數(shù)（男）頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率

你的網(wǎng)齡有多長？

兩年以內(nèi) 兩至三年 2 3 5 33% 13% 20% 33% 8 7 27% 23%

三至四年 3 27% 20% 7 23%

五年以上 4 27% 27% 8 27%

網(wǎng) 齡 時 間35%30%25%20%15%10%5%0%兩年以內(nèi)兩至三年三至四年五年以上20%20%33%33%27%27%27%頻率（男）13%頻率（女）

3.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，94%的男生和87%的女生每天的上網(wǎng)時間都不超過3個小時，我校大多數(shù)學(xué)生對上網(wǎng)時間能把握得很好，國家規(guī)定每天上網(wǎng)時間超過5小時才算網(wǎng)癮，所以我校大多數(shù)學(xué)生沒戀上網(wǎng)癮。

選項 頻數(shù)（男）

你平均每天上網(wǎng)時間大概有多長？ 1個小時以內(nèi) 1—3小時 3—5小時 7 0

5個小時以上

頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率 3 47% 20% 10 33% 10 47% 67% 17 57% 2 0% 13% 2 7% 0 7% 0% 1 3%

每 天 上 網(wǎng) 時 間70%60%50%40%30%20%10%0%1個小時以內(nèi)1—3小時0%3—5小時20%13%7%0%5個小時以上47%47%67%頻率（男）頻率（女）

4.調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是為了舒緩壓力，就相對現(xiàn)在職一職二級的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)上比較輕松，不會有太大的壓力，所以學(xué)生所出現(xiàn)的壓力主要是來自學(xué)校外的。另外只有10%的學(xué)生把主要目的放在學(xué)習(xí)上，作為學(xué)生來講最重要的事情就是學(xué)習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)作為上網(wǎng)的主要目的。

選項 頻數(shù)（男）頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率

你上網(wǎng)的主要目的？

交友 盈利 舒緩壓力 3 1 9 2 0 11 20% 7% 60% 13% 0% 73% 5 1 20 17% 3% 67%

逃避現(xiàn)實 0 7% 0% 1 3%

工作或?qū)W習(xí)2 7% 13% 3 10%

你上網(wǎng)的主要目的80%70%60%50%40%30%20%10%0%交友20%13%7%0%盈利舒緩壓力

73%60%頻率（男）頻率（女）13%7%0%逃避現(xiàn)實工作或?qū)W習(xí)

7%5.調(diào)查顯示，女生和男生相比，更多的女生愿意把時間放在瀏覽新聞和查找資料上，而更多的男生卻把時間放在玩游戲和聊天上，說明了我校的女生的上網(wǎng)目的比男生要理智。

選項 頻數(shù)（男）頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率

你上網(wǎng)主要做的事？

新聞與資料 游戲與聊天 更新博客主頁 7 4 9 5 1 27% 47% 27% 60% 33% 7% 13 12 5 43% 40% 17%

你上網(wǎng)主要做的事70%60%50%40%30%20%10%0%新聞與資料游戲與聊天更新博客主頁7%27%60%47%33%27%頻率（男）頻率（女）

6.調(diào)查顯示，83%的學(xué)生每月的上網(wǎng)費用在50元以內(nèi)，其中60%的學(xué)生每月的上網(wǎng)費用在10元以內(nèi)，說明我校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上花費還是比較少的，其中女生每月的上網(wǎng)費用在10元以內(nèi)的更是占了80%。

選項 頻數(shù)（男）頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率

每月的上網(wǎng)費用？

10元以內(nèi) 50元以內(nèi) 100元以內(nèi) 5 3 12 2 0 40% 33% 20% 80% 13% 0% 18 7 3 60% 23% 10%

100元以上 1 7% 7% 2 7%

你每月的上網(wǎng)費用90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%10元以內(nèi)50元以內(nèi)0%100元以內(nèi)100元以上20%13%7%7%40%33%80%頻率（男）頻率（女）

7.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，33%的男生可以不上網(wǎng)而不會感到不適，60%的男生可以不上網(wǎng)而不會感到不適，說明了我校的男生比女生更依賴網(wǎng)絡(luò)，但是總的來說，我校大多數(shù)學(xué)生可以一個星期之內(nèi)甚至不上網(wǎng)也可以而不會感到不適，說明我校的大部分學(xué)生不會過分依賴網(wǎng)絡(luò)，不會因為沒有網(wǎng)絡(luò)而感到煩躁。

選項 頻數(shù)（男）頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率

多長時間不上網(wǎng)你會感到不適？ 1天以內(nèi) 1星期以內(nèi) 1個月 6 2 0 5 1 13% 40% 13% 0% 33% 7% 2 11 3 7% 37% 10%

不上網(wǎng)也可以 9 33% 60% 14 47%

多長時間不上網(wǎng)你會感到不適70%60%50%40%30%20%10%0%0%1天以內(nèi)1星期以內(nèi)1個月不上網(wǎng)也可以13%13%7%40%33%33%60%頻率（男）頻率（女）

8.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，60%的男生覺得自己在網(wǎng)上花費的時間和精力是積極的，相比之下有88%的女生覺得自己在網(wǎng)上花費的時間和精力是積極的，而男生后悔的頻數(shù)也比女生要多，說明了我校的男生比女生在網(wǎng)上浪費的時間和精力多，但總體來說我校的學(xué)生還算理智上網(wǎng)。

選項 頻數(shù)（男）頻數(shù)（女）頻率（男）頻率（女）總頻數(shù)/人 總頻率 你覺得自己在網(wǎng)上花費的時間精力

后悔耽誤精力 偶爾會后悔 還算正常 對我有幫助 4 7 2 1 1 8 5 13% 27% 47% 13% 7% 7% 53% 33% 3 5 15 7 10% 17% 50% 23%

你覺得自己在網(wǎng)上花費的精力60%53%50%40%33%30%20%13%10%0%后悔耽誤精力偶爾會后悔還算正常對我有幫助7%7%13%27%47%頻率（男）頻率（女）

9.對于網(wǎng)上交友，有一半的學(xué)生表示贊成，47%的學(xué)生表示中立，說明我校大部分學(xué)生并不排斥網(wǎng)上交友。從網(wǎng)上交友問題上我們可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在現(xiàn)實生活中出現(xiàn)了一些不如意的事情，急需要向網(wǎng)友傾訴，網(wǎng)上可以暢所欲言，把自己的真心話發(fā)泄出來。

對于網(wǎng)上交友你有什么看法

選項 贊成 反對 頻數(shù)（男）10 0 頻數(shù)（女）5 1 頻率（男）67% 0% 頻率（女）33% 7% 總頻數(shù)/人 15 1 總頻率 50% 3%

無所謂 9 33% 60% 14 47%

對網(wǎng)上交友的看法70%60%50%40%30%20%10%0%贊成0%反對無所謂7%33%33%67%60%頻率（男）頻率（女）

10.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，80%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對中職生的影響是因人而異，許多中職生認(rèn)為如果上網(wǎng)是為了玩游戲等一些事情就是弊大于利，如果上網(wǎng)是為了查資料、瀏覽新聞等就是利大于弊。

你認(rèn)為上網(wǎng)對中職生的影響

選項 利大于弊 弊大于利 頻數(shù)（男）3 1 頻數(shù)（女）1 1 頻率（男）20% 7% 頻率（女）7% 7% 總頻數(shù)/人 4 2 總頻率 13% 7%

因人而異 13 73% 87% 24 80%

你認(rèn)為上網(wǎng)對中職生的影響100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%利大于弊弊大于利因人而異

87%73%頻率（男）20%7%7%7%頻率（女）

三、調(diào)查結(jié)論

1.我校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性不強。我校大部分學(xué)生每天上網(wǎng)的時間都不會超過3個小時，許多學(xué)生可以堅持1個星期不上網(wǎng)，并不會感到不適，其中近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為自己不上網(wǎng)也可以，由此可以看出，我校學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴性不強，更不會出現(xiàn)網(wǎng)癮問題。

2.我校女生比男生更能正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。女生上網(wǎng)主要做的事是瀏覽新聞與查找資料占得比例最大，而男生上網(wǎng)主要做的事是玩游戲與聊天占的比例最大，所以我校的女生比男生更能正確的使用互聯(lián)網(wǎng)。3.我校學(xué)生的上網(wǎng)費用還算合理。我校大部分的學(xué)生每月使用在互聯(lián)網(wǎng)上的費用不會超過50元，也就是說平均每天不會超過2元，所以我校學(xué)生的上網(wǎng)費用還算正常，不會給家庭或自己造成太大的負(fù)擔(dān)。4.我校學(xué)生并不排斥網(wǎng)上交友。半數(shù)學(xué)生表示贊成網(wǎng)上交友，而47 的學(xué)生表示中立。其中在贊成網(wǎng)上交友的學(xué)生里，男女生的比例是二比一，說明了男生比女生更贊成網(wǎng)上交友。

5.我校使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的是學(xué)習(xí)的學(xué)生過少，互聯(lián)網(wǎng)成為我校學(xué)生解壓的主要方式。三分之二的學(xué)生上網(wǎng)主要的目的是為了舒緩壓力，占得比例最大。而上網(wǎng)的主要目的是學(xué)習(xí)的學(xué)生只占10%，作為學(xué)生，無論什么事都該以學(xué)習(xí)為重。

6.我校多數(shù)學(xué)生在網(wǎng)上花費的時間和精力還算合理。半數(shù)學(xué)生覺得自己在網(wǎng)上花費的時間和精力與周圍人相比還算正常，23%的學(xué)生表示很有效率，對自己很有幫助。

四、調(diào)查建議

1.教導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)慎交網(wǎng)友。許多中職生在網(wǎng)上都有網(wǎng)友，而網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬世界，網(wǎng)上許多人說的都是謊話。學(xué)校應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生不要輕易相信網(wǎng)友所說的話，不要將自己的資料輕易地告訴網(wǎng)友，特別是女生，不要去會你不認(rèn)識的網(wǎng)友。

2.教導(dǎo)學(xué)生不能沉迷于網(wǎng)游。我校上網(wǎng)主要做的事是玩游戲與聊天的男生過多，學(xué)校應(yīng)加大力度宣傳沉迷于網(wǎng)游的危害性，如：要知道何時走開；離開電腦去吃飯；不能吃“快餐”；忘掉價值不菲的“裝備”。

3.教導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)。我校使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的是學(xué)習(xí)的學(xué)生過少，學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)、充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

第二篇：關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報告…

關(guān)于“大學(xué)生上網(wǎng)情況”調(diào)查報告隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展更新，不知不覺中信息時代已經(jīng)來臨，關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報告…。網(wǎng)絡(luò)的色彩繽紛，網(wǎng)絡(luò)的精彩紛呈，給每個網(wǎng)民的生活都注入了新鮮的元素。網(wǎng)絡(luò)給了我們獲取信息的超速感，也給了我們溝通交流的暢快感，但就在暢游網(wǎng)絡(luò)空間的同時，我們也無可奈何的接受了一些關(guān)乎道德底線的網(wǎng)絡(luò)垃圾。特別對于還涉世未深的大學(xué)生，在這個信息化普及的時代，網(wǎng)絡(luò)更是必不可少的。但是，當(dāng)夾雜著垃圾的網(wǎng)絡(luò)信息蜂擁而至的瞬間我們該何去何從，由此如何正確使用網(wǎng)絡(luò)成為了社會的關(guān)注點。因此，我對于大學(xué)生上網(wǎng)問題采用調(diào)查問卷的方式進行了調(diào)查。調(diào)查過程中，我發(fā)放了150份調(diào)查問卷，共收回150份，有效問卷147份。以下我將就調(diào)查問卷情況進行具體分析。一.大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查分析此次調(diào)查問卷的發(fā)放，不僅僅在東北財經(jīng)大學(xué)，更使用網(wǎng)絡(luò)對大連理工大學(xué)、大連東軟信息學(xué)院、北京體育大學(xué)等眾多學(xué)校的學(xué)生進行了調(diào)查，因此，我認(rèn)為此次調(diào)查還是比較全面且有代表性的。在收回的147份有效問卷的被調(diào)查者中46%是女生，54%是男生，被調(diào)查者的男女比例較為接近。大一學(xué)生占41%，大二占39%，大三占26%，大四占7%，由于正值畢業(yè)季，大四同學(xué)很多都不在學(xué)校，被調(diào)查者中大四學(xué)生比例較低。而且占調(diào)查者94%的大學(xué)生都擁有自己的個人電腦，僅有6%的學(xué)生，這一數(shù)字說明個人電腦在大學(xué)生的普及率甚至用“人手一本”都不為過了，且這也為大學(xué)生上網(wǎng)的方便提供了最為基礎(chǔ)的條件。對于“您的網(wǎng)齡有多長?”這一問題的回答中，“一年左右”占5%，“三年以內(nèi)”占23%，“三年到五年”占44%，“五年以上”占28%。這說明，在147名被調(diào)查者中大部分都是在初高中時期開始接觸網(wǎng)絡(luò)，并一直使用網(wǎng)絡(luò)至今的。而現(xiàn)在的小學(xué)生中網(wǎng)絡(luò)普及率也已很高了，也就是說，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，不光光對于大學(xué)生，更應(yīng)該正確引導(dǎo)中小學(xué)生--此類自制力還未成熟的群體。由于現(xiàn)在的大學(xué)基本都會采取網(wǎng)上提交作業(yè)、網(wǎng)上選課等方式進行教學(xué)管理，因此，占81%的被調(diào)查者表示自己獲取網(wǎng)絡(luò)的方式是通過學(xué)校的寢室網(wǎng)線，而且21%的被調(diào)查者說明也經(jīng)常使用學(xué)校提供的場所上網(wǎng)，而且使用手機上網(wǎng)的學(xué)生占到59%，僅有28%的被調(diào)查者說明還會去網(wǎng)吧上網(wǎng)。正因為學(xué)校為學(xué)生提供了各種上網(wǎng)的便利條件，而且大學(xué)生手機基本都具有上網(wǎng)的功能，假設(shè)學(xué)生上課用手機上網(wǎng)，回寢室用筆記本上網(wǎng)，那么用來學(xué)習(xí)的時間又有多少呢?而這一正是普遍存在于大學(xué)校園，且應(yīng)該引起關(guān)注的現(xiàn)象。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)每天上網(wǎng)時間為1-2小時的占9%，2-3小時的占78%，3小時以上的占13%。從這一數(shù)據(jù)我們可以看出，總體來說被調(diào)查的大學(xué)生在上網(wǎng)時間的把握上還是比較好的，過久迷戀于網(wǎng)絡(luò)的只是少數(shù)而已。網(wǎng)絡(luò)的吸引力就在于它的繽紛多彩，不僅各種消息更新速度極快，同學(xué)們可以很快的查閱新聞、搜索咨詢、查找學(xué)習(xí)資料，而且還提供各種娛樂消遣，如電影電視、娛樂節(jié)目的在線觀看等，調(diào)查報告《關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查報告…》。從上網(wǎng)的活動形式來看，瀏覽新聞的占到45%，玩游戲、聊天占57%，聽音樂、看電影電視占76%，更新博客或個人主頁占34%，查找學(xué)習(xí)就業(yè)等相關(guān)資料占62%。男生中玩游戲的居多，而女生中看電影電視、更新博客或個人主頁的較多。從年級角度看，大一大二的學(xué)生中休閑娛樂居多，而大三大四的學(xué)生中查找就業(yè)資料、查看當(dāng)日新聞的更多一些。在網(wǎng)絡(luò)如此流行的時代，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為中考及高考后的熱門去向。從調(diào)查結(jié)果中看，雖然大家每天都在使用網(wǎng)絡(luò)進行游戲娛樂讀書看報，但是對于學(xué)習(xí)某項電腦技能，“有想法但沒有付諸行動”的學(xué)生占了絕大多數(shù)--76%。而從我了解來看，即使學(xué)習(xí)，學(xué)生們也會學(xué)習(xí)一些比較基礎(chǔ)比較實用的應(yīng)用軟件，如photoshop、會聲會影等。上網(wǎng)需要一定的自制力，如若一味迷戀只會荒廢了學(xué)業(yè)。在被調(diào)查的147位同學(xué)中，僅有24%的同學(xué)會因為上網(wǎng)而逃課。而對于通宵上網(wǎng)，有13%的同學(xué)表示會偶爾發(fā)生，其他都選擇了“從不”。因此我認(rèn)為，大學(xué)生對于上網(wǎng)程度的把握還是比較理性的，而且自制力也比較強。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對自己的影響是利大于弊的，而且認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，如果不能正確使用，就會造成不可挽回的后果。從同學(xué)們的主觀題中，我也發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)大學(xué)生都很反感網(wǎng)絡(luò)中垃圾信息及黃色信息。他們認(rèn)為，國家應(yīng)該加大力度打擊這種網(wǎng)絡(luò)垃圾的傳播，為網(wǎng)民提供一個和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。二.大學(xué)生上網(wǎng)存在的問題從整個調(diào)查問卷的分析中，可以肯定的是，大學(xué)生對于上網(wǎng)的把握，無論是在時間還是在程度上都比較好。但是，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)幾點存在的問題：1.雖然不至于沉迷，但是從時間及方式上，我們都不難看出，大學(xué)生在上課、寢室都會花很多時間在上網(wǎng)上面，這樣就會大大壓縮了學(xué)習(xí)時間。2.低年級學(xué)生上網(wǎng)主要休閑娛樂上面，而且時間比較長，有沉迷網(wǎng)絡(luò)的潛在危險。3.對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度比較高，即使無事可做，打開電腦聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為一種習(xí)慣。三.對于大學(xué)生上網(wǎng)的建議1.合理安排時間，保證學(xué)習(xí)休閑兩不誤。上網(wǎng)娛樂一定要注意度上的把握，切忌不可沉迷，我們身邊已經(jīng)有太多因為迷戀網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的例子了，因此我們必須要提高自制力。2.網(wǎng)絡(luò)活動選擇上要理性化。多利用網(wǎng)絡(luò)咨詢的便捷度，不要整天只知道掛Q上人人，而應(yīng)該理性的運用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息儲存空間。3.注意提高上網(wǎng)安全性。網(wǎng)絡(luò)的多元化當(dāng)然也包括那些低俗的垃圾信息，因此我們必須要注意網(wǎng)絡(luò)安全，嚴(yán)防腐蝕。4.與人方便，與己方便。不要散播不健康的言論及消息，為別人也為自己提供一個安全和諧的網(wǎng)絡(luò)空間。大學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查問卷(填的時候麻煩把選項描紅，謝謝)1.您的性別是?A男B女2.您的年級是?A大一B大二C大三D大四3.您的網(wǎng)齡有多長?A一年左右B三年以內(nèi)C三到五年D五年以上4.您有自己的電腦嗎?A有B沒有5.您的網(wǎng)絡(luò)獲取途徑：(可多選)A.網(wǎng)吧B.寢室電腦C.學(xué)校提供的場所D.手機6.您每月的上網(wǎng)支出是?A10-50 B50-100 C100-200 D200以上7.您每天上網(wǎng)的時間是?A1小時以下B1-2小時C2-3小時D3小時以上8.您對上網(wǎng)時間的控制程度?A很好B一般C不好9.您上網(wǎng)一般都做什么?(多選，至多選三項)A瀏覽新聞B玩游戲聊天C音樂電影D更新博客或個人主頁E查找學(xué)習(xí)資料F其他10.您對上網(wǎng)的依賴程度?A很輕，只是娛樂放松B很輕，學(xué)習(xí)工作需要C有一定依賴，一段時間就會上D很依賴，一兩天就會上一次11.您是否有意學(xué)過某項電腦技能?A有并一直在做B有想法但沒有付諸行動C沒想法12.您會因為上網(wǎng)而逃課嗎?A會B不會13.您通宵上網(wǎng)的頻率是?A經(jīng)常B普通C偶爾D從不14.您覺得上網(wǎng)對您的影響主要是?A正面影響多B負(fù)面影響多C很難說清楚15.您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)的影響：A.利大于弊B.弊大于利C.雙刃劍D.尚無想法16.請您寫出您對網(wǎng)絡(luò)影響的具體看法：感謝您的配合！誰有?行行好發(fā)下你好，我可以個你個人的建議，您首先先想好你要了解的，其次你網(wǎng)上找一些這方面的資料，最后到《我要調(diào)查網(wǎng)》發(fā)布免費的問卷調(diào)查，問卷內(nèi)容和標(biāo)題等可以自己設(shè)計下，如果怕麻煩你找找這個網(wǎng)站上面是否有相關(guān)的問卷模板，如果有可以直接使用，如果沒有就自己動手了，不過我還是建議你還是自己動手比較好，想了解的更深入就必須親力親為。其次你可以找一些市場調(diào)研公司，如果是個人需要這些調(diào)查報告，不是很推薦到調(diào)研公司去，畢竟需要調(diào)研費用。希望對你有所幫助。

第三篇：中職學(xué)生調(diào)查報告

中職學(xué)生調(diào)查報告

中職學(xué)生調(diào)查報告1

一、調(diào)查的目的

學(xué)生身心是否健康發(fā)展，關(guān)系到中華民族的整體發(fā)展。我們調(diào)查中職學(xué)生參與休閑體育狀況，是為尋求有效手段促進學(xué)生身心健康發(fā)展，使中職體育真正為學(xué)生個性化發(fā)展服務(wù)。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文以大連市輕工業(yè)學(xué)校不同年級、不同專業(yè)500名在校學(xué)生及有代表性的15所大連市中等職業(yè)學(xué)校的體育老師為研究對象，進行問卷調(diào)查，學(xué)生問卷回收率100%，有效率99%。教師問卷回收率100%，有效率100%。

（二）研究方法

問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法。

三、調(diào)查結(jié)果的研究和分析

（一）中職學(xué)生參與體育運動的時間、地點、次數(shù)及滿意度調(diào)查分析

在調(diào)查中，學(xué)生每次運動的時間在20分鐘以下的占總?cè)藬?shù)的24%，在20～40分鐘的占總?cè)藬?shù)的37%，在40～60分鐘的占總?cè)藬?shù)的22%，1小時以上的占總?cè)藬?shù)的17%。調(diào)查學(xué)生主要運動場所時，選擇在學(xué)校的占總?cè)藬?shù)的57%；在公園、廣場的占28%，在其他場所的占15%。在每周練習(xí)次數(shù)調(diào)查中，僅在體育課堂活動的占48%，課后能練習(xí)1～2次的占29%，3～5次的占14%，5次以上的占9%。在對自己參與休閑運動滿意度的調(diào)查中，表達(dá)非常滿意的占17%，滿意的占27%，一般的占47%，不滿意的占9%。

綜上調(diào)查表明：中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生參加運動的場所主要是在學(xué)校體育課堂上。從他們的每次運動時間來看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課余時間鍛煉存在明顯不足，近一半的學(xué)生對自己目前的運動狀態(tài)滿意度不夠。那么，如何改善和合理利用學(xué)校有效的體育資源，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的運動場所，如何豐富體育教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參與休閑體育鍛煉，成為我們亟待解決的問題。

（二）中職生最想?yún)⑴c的休閑體育運動的調(diào)查分析

調(diào)查中我們列出16個休閑單項：選羽毛球比例高一點，占35%；選足球和籃球比例差不太多，分別占23%和28%；選臺球比例占19%；選游泳和乒乓球比例基本相當(dāng)，分別占了11%和10%。選其余項目的比例都在10%以下。在其他項目中，比例占到2%。

調(diào)查結(jié)果分析：在選項中排序在前5位的項目依次是：男生：籃球、足球、羽毛球、臺球、乒乓球；女生：羽毛球、游泳、健美操、登山、郊游。男生更多的選擇對抗性強、活動量大的項目，女生則選一些肢體碰撞不多的項目。這反映了男、女生在體育需求上的差異。另外，學(xué)生的興趣、愛好更加廣泛，個性化需求增加，除我們羅列的項目外，學(xué)生還選擇了擊劍、壁球和打靶等項目。這就要求我們在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生個性化體育需求。

（三）影響中職生參加休閑運動的因素調(diào)查分析

在調(diào)查中，學(xué)生參加休閑運動受學(xué)校場地設(shè)備因素影響的占受測人數(shù)的32%；受鍛煉時間影響的占29%；受個人身體原因影響的占30%；受季節(jié)天氣影響的占29%；受項目娛樂性與否影響的占24%；受經(jīng)濟因素影響的占18%；受是否有專業(yè)指導(dǎo)影響的占15%；受學(xué)業(yè)、家庭、伙伴陪伴等影響的分別在5%～6%。

在制約休閑運動開展的因素調(diào)查中，15所學(xué)校中，選擇因為場地、器材及天氣原因的有14所學(xué)校，占調(diào)查總數(shù)的93%；因為師資力量不足原因的有11所學(xué)校，占調(diào)查總數(shù)的73%；因為學(xué)校支持度不夠的有9所學(xué)校，占調(diào)查總數(shù)的60%；因為學(xué)生比較懶惰原因的有5所學(xué)校，占調(diào)查總數(shù)的33%。

結(jié)果表明：學(xué)生參加休閑運動客觀影響因素主要來自學(xué)校場地設(shè)備的不足、季節(jié)天氣的影響、體育項目本身缺乏娛樂性、體育師資力量不足及學(xué)校支持力度等。

四、建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識

根據(jù)本校的具體情況，投入必要人力、物力及財力，加強場地器材建設(shè)，充分發(fā)揮體育教師的積極性和創(chuàng)造性。大力開展形式多樣的體育活動，形成良好的體育傳統(tǒng)風(fēng)氣。

（二）構(gòu)建休閑體育活動的有效途徑

為了滿足學(xué)生個性化發(fā)展要求，我們要利用學(xué)校現(xiàn)有的資源，開設(shè)第二課堂、單項體育社團、組織多樣教學(xué)賽等有效途徑，形成良好的運動氛圍，加強休閑體育的學(xué)習(xí)和建設(shè)。

（三）教材內(nèi)容的選擇靈活多樣

調(diào)查顯示，學(xué)生體育需求多樣化。我們要根據(jù)實際情況，“與時俱進、推陳出新”，靈活選擇適合學(xué)生發(fā)展的多樣化教材，切實提高學(xué)生對運動的喜愛，使學(xué)生積極地參與到運動中。

（四）提高體育教師的業(yè)務(wù)能力水平

休閑體育的多樣化，對教師的業(yè)務(wù)能力和水平提出了更高要求，體育教師必須通過不斷學(xué)習(xí)，擴大知識面，才能適應(yīng)發(fā)展需要。

中職學(xué)生調(diào)查報告2

一、調(diào)查目的

職業(yè)教育與其它教育形式除了具有很多共性外，還有某些特點，例如：職業(yè)教育是集文化提高、職業(yè)技能訓(xùn)練和素質(zhì)教育為一體的教育形式；學(xué)生絕大多數(shù)尚處于青少年階段，心理上、身體上尚不成熟，且有更多的機會接觸社會；完成學(xué)業(yè)后面臨直接就業(yè)或繼續(xù)深造的選擇。

所有的這些特點對學(xué)生今后的發(fā)展都會產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響。作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，雖然沒有普通高中學(xué)生們的升學(xué)壓力，但他們也比同齡人更早地面臨著社會的挑戰(zhàn)與考驗。特殊的學(xué)習(xí)、特定的生活環(huán)境以及社會變革的影響，會使得他們在觀念上、心理上產(chǎn)生了一些有別于普通高中學(xué)生的新變化和新矛盾，給職教工作帶來了新的問題和思考。

這次調(diào)查的目的就是掌握職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理狀況，使職業(yè)教育工作者做到有的放矢，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)更多更好的專業(yè)技術(shù)人才。

二、調(diào)查方法

1、問卷法。

2、訪談法。

三、調(diào)查時間

20××年3月7日至20××年5月12日，共計67天。

四、調(diào)查地點

陽信縣職業(yè)中專。

五、調(diào)查對象

對陽信縣職業(yè)中專的全體學(xué)生（1900人）進行隨機抽樣調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷824份，回收820份，有效問卷800份（問卷附后）。

六、調(diào)查結(jié)果與分析

以上調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要存在以下五種心態(tài)：

1、既有升學(xué)的愿望，又有升學(xué)、求職兩落空的擔(dān)心。

隨著高校招生人數(shù)的增加，特別是高等職業(yè)院校開始從中等職業(yè)學(xué)校對口招取考生以來，許多一度對高考失去信心的學(xué)生，又萌生出升學(xué)的念頭。有40%的學(xué)生選擇職業(yè)中專的目的希望繼續(xù)升學(xué)，但又擔(dān)心自己成績差考不上大學(xué)；少數(shù)學(xué)生自信經(jīng)過本人努力升學(xué)有望，卻又顧慮家窮無力負(fù)擔(dān)日后的讀書費用；一部分學(xué)生同時還擔(dān)心因準(zhǔn)備升學(xué)而失去較好的求職機會，因而顯得有些憂心忡忡。57.6%的學(xué)生最大的困惑是找不到理想的工作，對畢業(yè)后找工作信心不足，認(rèn)為自身素質(zhì)差，社會輕視職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，難以戰(zhàn)勝他人的競爭。畢業(yè)班的學(xué)生在此方面的心理負(fù)擔(dān)尤其嚴(yán)重，他們希望社會和學(xué)校多提供一些就業(yè)信息，老師多進行求職指導(dǎo)，以便出校門后盡早找到一份工作。

2、有較高的理想和追求，但大多缺乏振奮精神。

有近一半的學(xué)生認(rèn)為：人的一生應(yīng)該努力工作，在某一行業(yè)出類拔萃，為社會創(chuàng)造財富，能對國家有所貢獻(xiàn)的人生是最有意義的人生。雖然他們比高中生缺少深造的機會，但同樣渴望成才，期望將來能夠成名成家、出人頭地，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。然而他們卻怕吃苦，怕困難，缺乏艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，有52%的學(xué)生對未來工作要求過高，如環(huán)境舒適、報酬高、自在等，有點不切實際；有部分學(xué)生甚至存在非現(xiàn)實的奢望和幻想，夢想不通過自己的努力和奮斗便可“住洋樓、坐名車”。

3、自我意識充分發(fā)展與社會適應(yīng)性差相矛盾。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生處于十七八歲的年齡，自我意識發(fā)展較快，能認(rèn)識到自己的社會角色和價值觀念，渴望早日獨立，走出校門參加社會建設(shè)，然而，面對著即將進入的錯綜復(fù)雜、變化萬千的世界，他們卻常覺茫然和無所適從，獨立處理社會生活中所發(fā)生的各種問題的能力比較低。有一部分學(xué)生為自己與他人的人際關(guān)系緊張而苦惱不安；許多學(xué)生渴望異性的友情，卻又不知道如何溝通和交流，女生尤甚。正如某位女同學(xué)所說：“我最怕離別和適應(yīng)新環(huán)境，每想到要離開好友和同學(xué)，走到另一個新地方，我就憂傷煩悶?！彼麄兛释蠋熂议L多傳授一些為人處世的知識和技巧，教會他們學(xué)會與別人打交道，幫助他們適應(yīng)從學(xué)校向社會的過渡，建立挑戰(zhàn)社會的信心和勇氣。

4、家長和老師的期望與學(xué)生本人實際水平有差距，從而造成心理的自卑及困擾。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生大部分是因中考競爭失敗而進入職校就讀的。由于原有知識基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力差，在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中，他們面對專業(yè)化的理論和技能更覺有心無力、困難重重，從而感到前途渺茫。相當(dāng)多的學(xué)生認(rèn)為進入職業(yè)學(xué)校讀書有自卑感，有負(fù)父母望子成龍的殷殷期望。而某些教師對學(xué)生的嘲諷輕視更是極大地挫傷了他們的積極性，加重了自卑感。此外，也有些學(xué)生自言對所學(xué)專業(yè)毫無興趣，純屬屈從于家長意見，讀書索然無味，厭學(xué)甚至常常逃學(xué)。所有的職業(yè)學(xué)校學(xué)生均呼吁老師多些愛心，家長多一點跟自己的溝通和交流。

5、思想活躍，但明辨是非能力較差。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué)壓力小，課程也較輕松，課外活動時間相對普通高中生寬俗，自由活動的空間相對較寬闊，故而接收的社會信息比一般普通高中生多，獲得的知識更加紛繁復(fù)雜，思想更加活躍，但由于涉世不深，閱歷不廣，缺乏對社會信息的辨析能力，以致優(yōu)劣兼收，容易受到錯誤觀念思潮的影響，甚至思想混亂，導(dǎo)致行為出軌。例如，在藝術(shù)品位上，60%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生傾向于欣賞港臺流行歌曲，崇拜歌星影星，女生最愛看港臺言情小說，男生則沉迷于武俠小說的刀光劍影。11%的職業(yè)學(xué)校學(xué)生沉湎于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界而不能自拔。

七、思考與對策

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生現(xiàn)有的特殊心理，我建議有關(guān)教育工作者應(yīng)從以下四個方面入手，諄諄善誘，以獲得最佳教育效果。

1、愛字當(dāng)頭，鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生自信自強的心態(tài)。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，可塑性很強，發(fā)展?jié)摿艽蟆５侨绻麄冮L期被自卑困擾，就會逐步喪失自信心和進取心，而動搖成才信念，阻礙其人生奮斗；而且，背上自卑包袱的學(xué)生更易用灰色眼光看待人生，從而悲觀失望，甚至走上逃學(xué)、棄學(xué)、絕望輕生之路。因此，作為職業(yè)學(xué)校的教師，必須滿懷熱情地關(guān)心愛護學(xué)生，幫助他們重建自信心。教師要善于設(shè)身處地地保護學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，不要輕易挖苦、諷刺和批評學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，教育學(xué)生正確認(rèn)識自身之不足，引導(dǎo)他們挖掘自己的長處和優(yōu)勢。同時，要針對他們的特點，承認(rèn)差別，分層次、有目的、有步驟地開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供盡可能多的發(fā)揮特長和展示才華的機會，讓他們在實踐中感到自己是有出息的、是有所作為的，激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難、挫折的勇氣和力量，自強不息。另一方面，教師要客觀地評價學(xué)生的成績，鼓勵他們正確對待失敗，在學(xué)習(xí)中耐心細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生運用正確的學(xué)習(xí)方法，側(cè)重專業(yè)的技術(shù)性和使用性教學(xué)，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，在實踐中培養(yǎng)他們的學(xué)科興趣，發(fā)展學(xué)科才能。

2、強化競爭意識，開展就業(yè)指導(dǎo)。

市場經(jīng)濟的特點是優(yōu)勝劣汰、適者生存、充滿競爭。職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在社會中站住腳，就必須學(xué)會在競爭中生存。學(xué)校在新生入學(xué)伊始，就要強化他們的競爭觀念，讓他們認(rèn)識到只有勇于競爭的人，才能適應(yīng)未來社會的需要。同時，教會學(xué)生競爭的方法，學(xué)會戰(zhàn)勝他人，學(xué)會排除競爭中的困難，敢于承擔(dān)競爭的壓力，樹立敢為天下先、勇奪桂冠的決心，為畢業(yè)后踏入社會奠定良好的競爭心理基礎(chǔ)。具體可在班級工作中，組織一些有競爭性質(zhì)的活動，如學(xué)習(xí)競賽、勞動競賽、球類競賽、棋類競賽或模擬市場競爭等對學(xué)生進行訓(xùn)練。此外，還要加強對畢業(yè)生的擇業(yè)求職指導(dǎo)。學(xué)校和教師要熱情主動地做好學(xué)生的參謀，尋找和提供多種職業(yè)信息，給學(xué)生以多方面的支持和便利。要幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，學(xué)會根據(jù)自己的愛好、意愿和職業(yè)能力傾向，揚長避短，有目的地?fù)駱I(yè)，特別是多傳授一些求職技巧方面的知識。例如，進入工作單位前要進行調(diào)查研究，警惕上當(dāng)受騙；學(xué)習(xí)職業(yè)道德和有關(guān)法律，學(xué)會用法律保護自己的權(quán)益；實習(xí)時要注意自身形象和自我推薦藝術(shù)等等，使學(xué)生形成充分的就業(yè)心理準(zhǔn)備。

3、學(xué)校、家庭、社會齊抓共管，防微杜漸。

由于明辨是非水平低、自制能力較差，近年來職校學(xué)生違紀(jì)違法行為時有發(fā)生。教師、家長及社會應(yīng)隨時注意他們的行為變化，及時防微杜漸，采取一系列預(yù)防措施，建立以學(xué)校為核心、以家庭為基礎(chǔ)、以社會為依托的多渠道、多功能教育和防護網(wǎng)絡(luò)。首先，學(xué)校要優(yōu)化育人環(huán)境，充分發(fā)揮教育主陣地作用，把德育活動和法制教育落到實處，通過課堂教學(xué)和組織課外活動讓學(xué)生分辨真善美和假惡丑，從而自覺抵制拜金主義和利己主義等腐朽思想的侵襲，樹立正確的人生觀和價值觀。其次，要建立家校教育網(wǎng)絡(luò)，取得家校教育的一致性。班主任要加強與家長的溝通，幫助家長了解子女的學(xué)習(xí)生活狀況，客觀地對待子女的學(xué)習(xí)和思想問題，聯(lián)手形成育人合力，減少學(xué)生違紀(jì)違法的誘因，做到防患于未然。還有，學(xué)校要密切聯(lián)手街道、派出所、公檢法、共青團、教育等社會部門，積極創(chuàng)設(shè)社會全方位的優(yōu)化育人環(huán)境，形成學(xué)生在校有人教、在家有人問、出門有人管、人人齊關(guān)心的一條龍教育防范網(wǎng)絡(luò)。

4、重視學(xué)生心理衛(wèi)生保健，開展心理咨詢活動。

職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理矛盾和心理沖突比普通中學(xué)生更為頻繁，人際關(guān)系不和諧，易受挫、焦慮、自卑、環(huán)境適應(yīng)性不良、攻擊性行為、青春期性意識的困惑等表現(xiàn)的心理障礙直接影響和妨礙其學(xué)業(yè)和生活，要保證學(xué)生身心健康地成長，職業(yè)學(xué)校應(yīng)科學(xué)地組織心理衛(wèi)生保健工作，加強心理輔導(dǎo)。開展心理咨詢活動是解決學(xué)生心理困擾的有效途徑，可以設(shè)立心理咨詢室或心理信箱，與得“心病”的學(xué)生磋商，交換意見，以提高其現(xiàn)有認(rèn)識水平、思想修養(yǎng)水平，提高其容忍能力，逐漸幫助學(xué)生消除心理上的煩惱。要教會他們有關(guān)的心理知識，使其掌握心理健康的方法和技巧，從根本上預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生。

中職學(xué)生調(diào)查報告3

一、學(xué)習(xí)狀況特點調(diào)查結(jié)果與分析

1、大多數(shù)人學(xué)習(xí)目的不明確，但學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正

就這一段時間的觀察而言，大部分學(xué)生都不明確學(xué)習(xí)的目的，他們非常明白中職生和普高生之間的區(qū)別，清楚地知道自己要通過這2兩年時間的學(xué)習(xí)，掌握一定的專業(yè)技能，為以后找工作和實現(xiàn)自己的人生夢想打下基礎(chǔ)。不過其中仍有大部分人只是在混時間，沒有明確的學(xué)習(xí)目的，抱著當(dāng)一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調(diào)整。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，就不盡如人意了。因此，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正。

據(jù)了解得知，進入職中后很多人認(rèn)為文化課可學(xué)可不學(xué)，反正學(xué)了又不一定會考，就算考差了也不會咋樣，對專業(yè)技能沒有什么影響，而且學(xué)起來很麻煩，語文還好，尤其是數(shù)學(xué)和英語，很多人反感，覺得學(xué)來沒用。其中討厭專業(yè)課的也大有人在，這一部分人是因為討厭自己所學(xué)的專業(yè)，從而討厭自己的專業(yè)課。

2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多抄襲

第一次走進中職課堂，接手三個班級的《建筑制圖與識圖》課，感覺非常新奇，而剛從初中進入職中的學(xué)生也對新的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿了好奇心，大部分學(xué)生都保持著初中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課很認(rèn)真，在老師的要求下大家都還認(rèn)真做著筆記，上課時間一長新鮮感過去之后，許多人開始發(fā)現(xiàn)初中和職中有著很大的區(qū)別，老師不再那么嚴(yán)厲，對紀(jì)律要求也不是很高。于是大多數(shù)學(xué)生的惰性就增加了，新鮮感一過去，上課聽講的人也不是很多了，把頭埋著的人越來越多了，到后來甚至出現(xiàn)了少部分睡覺、聊天、玩手機等令老師深惡痛絕的壞習(xí)慣。

中職學(xué)生的作業(yè)一般很少，和普高生比實在不在同一層次?？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒有幾個人認(rèn)真完成，有老師曾開玩笑說，批改中職學(xué)生的作業(yè)特別容易，就只有幾個版本。意思就是說，一般一個班就只有那么一少部分人是認(rèn)真做了作業(yè)的，其他人都是抄襲他人的勞動成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。

3、基本不復(fù)習(xí)，考試多作弊

臨近考試，提前出好試卷之后，害怕學(xué)生們都考不好，于是老師就在靠時間之前給他們留出了充分的復(fù)習(xí)時間，更是為他們劃出了考試的重點，就差把原題透露給他們了?？稍趶?fù)習(xí)階段依然有少部分人我行我素，該玩就玩，書都不動一下，一副無所謂的心態(tài)。

到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現(xiàn)象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。

二、環(huán)境影響

千古佳話“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次擇鄰而居。說明環(huán)境對個人的成長與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一個人的性格，培養(yǎng)一個人的德性，左右一個人的命運與前途。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如此堪憂，這與他們所處的社會、家庭、學(xué)校的環(huán)境是分不開的。

1、社會環(huán)境的影響

沒有任何一個人能脫離社會而獨立存在，社會屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會環(huán)境對人的影響也是巨大的，它直接影響著個人的行為和意識。好的社會環(huán)境必然有利于個人的成長與發(fā)展，差的社會環(huán)境就會起反作用。自中職生學(xué)生身份確定的那一刻起，社會便開始帶著有色眼鏡看待他們，就如文章開頭所說，大多數(shù)人都認(rèn)為他們素質(zhì)低下、不學(xué)無術(shù)、學(xué)習(xí)狀況堪憂。社會對中考、高考之類的關(guān)注尤為密切，每到中考高考階段，這些準(zhǔn)畢業(yè)生儼然成為了社會的焦點，得到了社會莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時得到過這種重視，恐怕是當(dāng)中職生的負(fù)面新聞頂上頭條之后，社會才會把它的目光稍稍轉(zhuǎn)移，進而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說：這現(xiàn)在的中職生怎么都這樣啊！在這種不公正的看法下，他們就會產(chǎn)生自卑的心里，總會感覺比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引起社會的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認(rèn)為中職生越來越差。正是社會對中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現(xiàn)狀，嚴(yán)重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學(xué)生的身心健康。

2、家庭環(huán)境的影響

家庭是我們每個人生活的第一個環(huán)境，父母是我們每個人的第一任老師。家庭教導(dǎo)子女學(xué)習(xí)基本生活技能、社會規(guī)范、生活目標(biāo)，而且在形成人格特征、對社會適應(yīng)的動力特征等方面都有不可替代的影響。所以，家庭影響著孩子做人、做事和學(xué)習(xí)各個方面的習(xí)慣養(yǎng)成，具有難以磨滅的銘刻性。進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較差，在學(xué)習(xí)方面與父母矛盾較大，有些家長的心里認(rèn)為：進入職中，基本上在學(xué)習(xí)這一塊就可以放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多為住校生，他們離家較遠(yuǎn)。家長就更是松懈了對孩子學(xué)習(xí)的教育，離開了家長的教育，學(xué)生缺少約束，自我約束力又差，自然會養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣。長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況也就會一日不如一日，越來越差。

3、學(xué)校環(huán)境的影響

有一個怪現(xiàn)象一直存在著，雖然屢經(jīng)整頓但是成效不大，那就是學(xué)校周圍必多網(wǎng)吧，尤其是在職業(yè)院校和大學(xué)周圍。我們不難想象，他們進網(wǎng)吧都是去干嘛，反正不會是學(xué)習(xí)。大家都知道學(xué)生的錢好賺，于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時候，當(dāng)然經(jīng)不起引誘，加上有的學(xué)校疏于管束，學(xué)生們都把心思放到其他東西上面去了，學(xué)習(xí)狀況能好到哪里去。

在學(xué)校，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成影響最大的主要是老師，但現(xiàn)存中職院校里面不乏一些學(xué)歷低，治學(xué)不嚴(yán)的老師，在他們的潛意識里，認(rèn)為中職學(xué)生不好教，不好管，于是便得過且過，放任自流。最后導(dǎo)致學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，風(fēng)風(fēng)不正。這就更是加深了老師們的不滿，更加認(rèn)為中職生不好管，不好教，進一步形成惡性循環(huán)。其實，如果在一開始就能嚴(yán)正班風(fēng)，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的不良作風(fēng)進行調(diào)整，就不會有后面的結(jié)果。

三、學(xué)生自身因素

學(xué)習(xí)環(huán)境固然重要，但是處在相同的班級里為何有的同學(xué)學(xué)習(xí)好，有的同學(xué)學(xué)習(xí)卻差得沒個底呢？這是因為學(xué)習(xí)還要受到學(xué)生自身因素的影響。

1、學(xué)生厭學(xué)心理的影響

有部分學(xué)生正是在厭學(xué)心理的影響下才選擇中職學(xué)校的，他們討厭學(xué)習(xí)，厭惡學(xué)習(xí)，一上課、一看書就頭疼。于是他們早就想脫離學(xué)校，進入社會，參加工作?？墒歉改赣直浦x書，拗不過父母，再加上自己年齡小，沒有一技之長。沒辦法的情況下，發(fā)現(xiàn)就讀中職學(xué)校是解決這些問題的最好辦法。在這種心理驅(qū)使下，如果沒有好的外部環(huán)境和強力外力作用使其內(nèi)心發(fā)生改變，這一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上很難呈現(xiàn)出良好的狀態(tài)。

2、學(xué)生自身其他因素的影響

依賴心理：在小學(xué)到初中的課堂上，大部分情況都是老師講，學(xué)生聽，雖說學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，但在中國應(yīng)試教育體制下，這種主體地位體現(xiàn)得并不十分明顯。部分學(xué)生一直是在被動、灌輸?shù)那闆r下學(xué)習(xí)，對老師的依賴性極大，進入職中后，學(xué)習(xí)環(huán)境的突然改變必使學(xué)生難以接受，在自我約束力占據(jù)主要地位后，長期養(yǎng)成的依賴性無法發(fā)揮作用，使之不知所措。

叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現(xiàn)象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強的一段時間。他們總覺得父母老師不理解他們，把他們當(dāng)成是小孩子看待，往往喜歡和父母老師對著干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，老師總是千叮嚀萬囑咐，要他們好好學(xué)習(xí)，可他們偏偏覺得老師不是在念經(jīng)就是在說廢話。對待老師布臵的作業(yè)也就跟著隨便應(yīng)付。

學(xué)習(xí)習(xí)慣差：著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育。簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣?！甭鋵嵥刭|(zhì)教育，必須重視養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育，不僅僅是德育范疇的內(nèi)容，而且也包含著智育、體育諸方面的內(nèi)容一個人如果掌握了按計劃學(xué)習(xí)的好習(xí)慣對于將來升學(xué)或就業(yè)以后的學(xué)習(xí)和工作都是非常有益的，尤其是在重視終身教育的現(xiàn)代社會里，為提高文化水平每天擠出一定時間來學(xué)習(xí)十分重要。可就是因為有部分學(xué)生在小學(xué)初中階段沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致即使到了中專這個新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法而無計可施。

四、改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對策探究

鑒于中職生學(xué)習(xí)方面的種種惡習(xí)，筆者在擔(dān)任達(dá)州市鐵路中學(xué)《職業(yè)生涯規(guī)劃》任課老師時，以授課學(xué)生為對象，就改善中職學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做了初步探索。

1、改善外部環(huán)境

如前文所說，環(huán)境對人起著重要的作用。好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也會給個人發(fā)展帶來莫大的好處。所以，改善中職生學(xué)生學(xué)習(xí)狀況應(yīng)由改善外部環(huán)境做起。

2、充分發(fā)揮家長的作用

許多家長在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的，部分家長因?qū)W生不好管，想放棄才把他們送到了中職學(xué)校，并且有的人也對職業(yè)教育有著偏見。但是教育只靠學(xué)校一定不行，必須使學(xué)校教育和家庭教育充分結(jié)合起來才能發(fā)揮巨大作用。首先，利用家長會的形式，通過大量中職學(xué)生成才的案例，消除家長的偏見。介紹一些家長渴望知道的孩子們所學(xué)的課程結(jié)構(gòu)和將來要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其了解所學(xué)專業(yè)特點和重點學(xué)科。告訴他們，同時也就是告訴學(xué)生，中職學(xué)生也能成才。其次，和家長達(dá)成共識，讓家長密切配合老師工作，分享一些成功的教育方法，讓家長多抽出一些時間來陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最后再根據(jù)不同情況進行反饋和糾錯，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)狀況的目的。

3、學(xué)校環(huán)境的改善

嚴(yán)肅校風(fēng)、整頓班風(fēng)、營造學(xué)風(fēng)是必須的。從嚴(yán)治校，嚴(yán)厲打擊學(xué)校的歪風(fēng)邪氣。上課時間封校，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等是非之地；作息時間安排值周老師查寢。打擊校內(nèi)早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。

班主任主抓班風(fēng)，為良好學(xué)風(fēng)的形成提供環(huán)境支持，科任老師主抓學(xué)風(fēng)，從嚴(yán)治學(xué)。制度緊跟：獎、助學(xué)金和學(xué)習(xí)成績掛鉤，教師考核和學(xué)生工作緊密相連，明確按照校紀(jì)校規(guī)辦事，獎罰分明。

五、做好學(xué)生工作

1、心理層面

多鼓勵學(xué)生，反復(fù)強調(diào)中職生也能成才，高等院校學(xué)生不一定就比中職學(xué)生強，高等院校學(xué)生和中職院校學(xué)生各有優(yōu)缺點，相互補充，為社會大家庭貢獻(xiàn)自己的力量，社會只有分工的不同，并沒有職業(yè)的貴賤，從而打消學(xué)生的自卑心理；培養(yǎng)學(xué)生孝心以及對他人尊重禮儀，以感恩之心教化學(xué)生，使其明白父母生養(yǎng)之恩、老師教育之恩，并將這感恩之心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機，職業(yè)院校中不乏學(xué)習(xí)動機不明，抱著無所謂的態(tài)度渾天過日的學(xué)生，充分發(fā)揮理想的作用，幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位臵，樹立遠(yuǎn)大的理想，然后轉(zhuǎn)化為實際行動。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣層面

授人以魚不如，授人以漁告訴我們教授學(xué)生知識不如教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，而屬于自己的良好的學(xué)習(xí)方法需要在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之后才能找到，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生素質(zhì)的基本要素，是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要保證。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目的不明確、不會合理安排學(xué)習(xí)實踐、學(xué)習(xí)缺乏。

主動性、獨立思考能力差等幾個方面。那么我們可以對癥下藥，首先，指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且按照自己鎖定的學(xué)習(xí)目標(biāo)去一步一步完成；其次幫助學(xué)生科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習(xí)時間，做到有條不紊；然后培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；接著，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，養(yǎng)成質(zhì)疑精神。

中職學(xué)生調(diào)查報告4

目前,全國在校中職生有多萬人.其中絕大多數(shù)人畢業(yè)后直接進入社會,源源不斷地充實到各條戰(zhàn)線的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線.他們的思想道德狀況如何,直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì),關(guān)系到國家和民族的未來.

為全面把握廣大中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生(簡稱中職生)的思想道德狀況和中職學(xué)校德育工作情況,研究制定加強和改進中職德育工作的實施方案,廣東省教育廳思想政治教育處和廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育研究與指導(dǎo)中心自20xx年聯(lián)合開展了廣泛深入的調(diào)研活動.

整個調(diào)研共有21個地級市的69所中職學(xué)校和省直屬的23所中職學(xué)校參與,回收學(xué)生調(diào)查問卷8200份、教師調(diào)查問卷2460份,同時獲得各市教育局、中職學(xué)校德育工作總結(jié)報告123份.調(diào)研組還集體到8個地級市的`20多所學(xué)校進行田野調(diào)查,調(diào)研組部分成員利用暑假到18個地級市為德育課教師培訓(xùn)班授課的機會進行調(diào)研.調(diào)研組先后召開地級市教育局、中職學(xué)校主管德育工作的校領(lǐng)導(dǎo)以及中層管理人員、學(xué)生的座談會46場,有800多人次參加.

參加抽樣調(diào)查的學(xué)生中,男生占36%、女生占64%；現(xiàn)在為一年級學(xué)生的占44%、二年級學(xué)生的占49%、三年級學(xué)生的占7%；獨生子女占17%,來自農(nóng)村的占45%,來自縣城的占19%,來自地市級城市的占9%,來自廣州、深圳的占27%；家庭人均年收入在3000元以下的占34%,3000元至6000元的占30%,6000元至1萬元的占19%,1萬元以上的占17%；生活費主要來源靠父母的占79.5%、來自親友支持的占4%、來自學(xué)校和國家資助的占2%、靠自己打工的占3%、靠借貸的占0.5%、11%靠其他來源；原本想升入普通高中的占49%、想升入中等職業(yè)學(xué)校的占51%.

通過調(diào)研,我們深切感受到,他們的思想道德狀況主流積極向上,但又存在諸多令人擔(dān)憂的問題,需要全社會高度關(guān)注、熱情關(guān)愛、真切關(guān)心,需要中職學(xué)校采取多種有效措施加強教育、管理和服務(wù),引導(dǎo)他們健康成長、早日成才,促進廣大中職學(xué)生順利就業(yè)、努力創(chuàng)業(yè)、成就事業(yè).

中職學(xué)生思想道德呈現(xiàn)昂揚奮進的喜人氣象

調(diào)查表明,中職學(xué)校為社會培養(yǎng)了大批高素質(zhì)勞動者和技能型人才,他們活躍在各行各業(yè),用自己的青春、智慧和力量為經(jīng)濟社會發(fā)展努力奮斗著、貢獻(xiàn)著.調(diào)查發(fā)現(xiàn),廣大在校中職生的思想道德狀況主流積極、健康、向上,表現(xiàn)出昂揚奮進的喜人氣象,給人以自信、陽光、可愛的美好印象.概括起來主要表現(xiàn)在以下幾方面:

追求進步,熱愛國家,擁護改革開放政策.調(diào)查顯示,71.4%的學(xué)生認(rèn)為堅持走中國特色的社會主義道路、堅持黨的路線方針政策,是絕大多數(shù)中國人的根本利益所在,是歷史的選擇；91%的學(xué)生對當(dāng)前我國社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展充滿信心；90.2%的學(xué)生贊同個人利益應(yīng)服從國家、集體利益.

文明禮貌,遵紀(jì)守法,注重學(xué)習(xí).調(diào)查顯示,多數(shù)學(xué)生認(rèn)為德育工作對自己樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀起到了重要作用(占67%),大部分學(xué)生認(rèn)識到思想品德的重要性,有70%的學(xué)生認(rèn)同“人無德不立,國無德不興”的觀點；78%的學(xué)生認(rèn)同“遵守社會規(guī)范是一個人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)”的觀點.這些說明學(xué)生比較注重道德素養(yǎng)和道德習(xí)慣的養(yǎng)成.調(diào)查顯示,中職學(xué)生法律素養(yǎng)隨著年級的升高而增長,71%的學(xué)生對“只要不出事,沒必要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”的觀點表示反對；80%的學(xué)生對“為了得到對我有用的東西,有時我寧愿觸犯法律”的觀點持反對意見；76%的學(xué)生對“打架是解決問題的好辦法”的觀點持反對意見；74%的學(xué)生對“我覺得破壞公共財產(chǎn)并不是什么大不了的事”的觀點表示反對.

關(guān)心集體,樂于助人,積極參加公益活動.77%的學(xué)生認(rèn)同“我愿意從我做起,關(guān)心他人,關(guān)心社會”；80%的學(xué)生認(rèn)同“當(dāng)學(xué)生有困難的時候,我愿意盡我所能幫助他”的觀點.廣大中職學(xué)生積極參加學(xué)校組織的志愿服務(wù)活動,在為社會服務(wù)中鍛煉能力,實現(xiàn)自己的人生價值.樂昌市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生利用專業(yè)優(yōu)勢,堅持常年雙休日在社區(qū)提供維修家電等服務(wù),深受廣大群眾好評.廣東粵劇學(xué)校為一名患重病的學(xué)生舉行“愛心捐款”活動,短短兩天收到3萬多元.汶川地震后,很多中職學(xué)生踴躍捐款.

努力學(xué)習(xí)、鉆研技能,動手能力和創(chuàng)新意識強.調(diào)查發(fā)現(xiàn),他們學(xué)習(xí)起自己喜歡的專業(yè)技能非常用功,不少學(xué)生雙休日、節(jié)假日在實驗室、操作室度過,渴望早日掌握專業(yè)技能,為將來順利就業(yè)奠定扎實的專業(yè)基礎(chǔ).他們對實驗、實訓(xùn)、實習(xí)等各種實踐活動都很感興趣,在實踐活動中激發(fā)了創(chuàng)造的靈感,技術(shù)作品不僅在全省、全國科技大賽中獲獎,而且有的申請了專利.僅順德區(qū)陳村職業(yè)技術(shù)學(xué)校,學(xué)生就有500多人次獲得專利證書.

吃苦耐勞、踏實肯干,適應(yīng)能力較強.他們不怕吃苦,做事認(rèn)真,積極向上,自強不息,受到學(xué)校教師的贊揚,受到實習(xí)單位的好評,受到就業(yè)單位的認(rèn)可.如揭陽市綜合中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生在頂崗實習(xí)期間,進入工作狀態(tài)迅速、吃苦耐勞、尊重師傅、團結(jié)工友,被稱為“標(biāo)準(zhǔn)的小工友”,受到企業(yè)的高度贊揚,很多學(xué)生畢業(yè)后順利留在企業(yè)工作.

多才多藝,富有個性,市場意識和現(xiàn)代意識較強.進校后,教師的關(guān)愛讓他們感動,教師的鼓勵讓他們看到希望,潛力得到挖掘.他們的多才多藝得以展露,得到認(rèn)可,品嘗到成功.如肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校組建的學(xué)生百人藝術(shù)團,多年來堅持送文化下鄉(xiāng),受到社會各界好評.東莞衛(wèi)生學(xué)校的學(xué)生們積極參加科技夏令營活動,了解高新技術(shù)力量,努力做合格現(xiàn)代人.

一些中職學(xué)生存在令人擔(dān)憂的思想道德問題

缺乏自信,沒有明確的奮斗目標(biāo),對未來感到迷茫.有些學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的理想,沒有明確的奮斗目標(biāo),認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,前途渺茫.有些學(xué)生理想觀念過于現(xiàn)實,追求實惠,擇業(yè)取向偏重經(jīng)濟利益.有的學(xué)生對就業(yè)競爭的嚴(yán)峻形勢估計不足.有的學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)和文體活動沒有興趣,在班集體中做“邊緣人”.這些學(xué)生大多把時間、精力浪費在網(wǎng)絡(luò)游戲上.調(diào)查顯示,只有58%的學(xué)生能夠根據(jù)將來社會的需要來選擇自已的職業(yè),有39%的學(xué)生認(rèn)為以后的工作一定要高薪、輕松和穩(wěn)定,有35%的學(xué)生不愿意到艱苦的地方去工作,對自已未來的發(fā)展很有信心的占51%.有一定比例的學(xué)生對自己的前途缺乏信心,對未來感到迷茫.

前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)動力不足,學(xué)習(xí)效果不佳.一些學(xué)生在初中階段沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)主動性、積極性差,不會學(xué)習(xí).進入中職階段后,他們對全新的課程學(xué)起來更感費力,尤其是文化基礎(chǔ)課,如數(shù)學(xué)、英語等課程普遍較差,以致影響到他們對新專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課的學(xué)習(xí).有的學(xué)生來校讀書是迫于家長的壓力或是考不上高中的無奈選擇,厭惡課堂,厭惡學(xué)習(xí),上課睡覺、精神不集中、玩手機的現(xiàn)象時有發(fā)生,使得近年來有的學(xué)校每學(xué)期有10%左右人次的學(xué)生補考或重修課程.調(diào)查顯示,有21%的學(xué)生表示學(xué)習(xí)缺乏針對性,帶有盲目性；有26%的學(xué)生認(rèn)為一定要老師不斷督促才能學(xué)好；有21%的學(xué)生不喜歡或比較不喜歡所學(xué)專業(yè),說明入學(xué)時對專業(yè)的選擇帶有盲目性,或者根本不是自己選擇的專業(yè).還有18%的學(xué)生選擇了“只要條件允許,能逃的課我都逃”,說明一些學(xué)生對學(xué)習(xí)靜不下心、鉆不進去.

思想波動大,心理承受能力和意志力低,自我約束力不強.調(diào)查顯示,只有51%的學(xué)生認(rèn)為遇到困難時能夠堅持到最后勝利,有34%的學(xué)生表示不能堅持到底,與占35%的學(xué)生不愿意到“條件艱苦的地方工作”、占37%的學(xué)生做到“經(jīng)常猶豫”相佐證,反映出一些學(xué)生害怕吃苦、遇事猶豫、意志不堅定、缺少青春的朝氣和勇氣.81%以上的學(xué)生希望通過自身努力贏得更多尊重,反映出大多數(shù)學(xué)生有很強的自尊心,但是有53%以上的學(xué)生“擔(dān)心自己的言行受到嘲笑”,反映出部分學(xué)生內(nèi)心顧慮重重,心理防線比較脆弱,心理承受能力較弱.還有一些學(xué)生由于家長的嬌生慣養(yǎng),加上家庭和社會的影響,缺乏獨立自主的生活能力,缺乏克服困難的決心和毅力,缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神.有的學(xué)生因為家庭生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力脆弱,心理發(fā)展不成熟.

不太了解行業(yè)道德規(guī)范,社會責(zé)任感不強.調(diào)查顯示,有17%的學(xué)生認(rèn)同“有時用說謊來逃避懲罰”的觀點,反映出一些學(xué)生在對待學(xué)習(xí)任務(wù)等方面不能夠做到誠實守信,有得過且過的思想傾向和表現(xiàn).有12%的學(xué)生認(rèn)為破壞公共財產(chǎn)不是什么大不了的事.同時,對今后從事行業(yè)的道德規(guī)范,只有44%的學(xué)生有所了解、35%的學(xué)生持“不確定”態(tài)度、21%的學(xué)生對此不了解,這充分說明了加強對學(xué)生進行職業(yè)道德教育的重要性和必要性.有的學(xué)生還有雙重道德標(biāo)準(zhǔn),要求他人遵守紀(jì)律,關(guān)心集體,卻一切為自己著想,自私自利,對集體和公共事物漠不關(guān)心.一些學(xué)生希望擁有一切,但不懂要為他人作奉獻(xiàn)或犧牲；渴望得到別人理解,但不懂得體諒別人；缺乏感恩意識,認(rèn)為父母、老師對自己的愛是理所當(dāng)然的；缺乏責(zé)任意識,認(rèn)為社會的不良風(fēng)氣、環(huán)境的惡化、他人的不幸是別人的事情,沒有認(rèn)識到“我”的發(fā)展與他人、社會、自然的發(fā)展息息相關(guān).

人際交往能力欠缺,孤獨感較強.調(diào)查顯示,大部分學(xué)生和老師、家長、同伴關(guān)系比較融洽,所占比例較高.但是有30%以上的學(xué)生“在學(xué)校感到孤獨”、10%以上的學(xué)生沒有“很談得來的朋友”、10%以上的學(xué)生當(dāng)同學(xué)有困難時不愿意盡力幫助.這說明在中職學(xué)生中有一部分比較孤獨,有個別學(xué)生非常孤獨,沒有知心朋友,也不愿意結(jié)交朋友,自己封閉自己.有18%以上的學(xué)生“不喜歡我的班級,更不可能為它付出”,13%以上的學(xué)生對教師不太尊重.這說明教師特別是班主任工作還存在著不扎實、不深入等情況.調(diào)查顯示,有13%以上的學(xué)生與父母溝通不好,關(guān)系不很融洽；29%的學(xué)生“不會主動和父母交流自己的學(xué)習(xí)和生活情況”,這充分顯示出家庭教育問題需要引起學(xué)校和社會各界的更大關(guān)注.

個別學(xué)生不良習(xí)慣、不良行為較多.調(diào)查顯示,考慮到有10%的學(xué)生選擇了“不確定”的因素,仍有超過12%的學(xué)生認(rèn)為“破壞公共財產(chǎn)并不是什么大不了的事”,有超過17%的學(xué)生認(rèn)為“只要不出事,沒必要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則”,有超過18%的學(xué)生“不能處理好我所面臨的各種各樣的問題”,有超過10%的學(xué)生“為了得到對我有用的東西,有時我寧愿觸犯法律”,有超過27%的學(xué)生“不知道學(xué)校有關(guān)違紀(jì)處分規(guī)定的大概內(nèi)容”.

加強與改進中職學(xué)校德育的發(fā)展構(gòu)想

中職學(xué)校德育工作是喜悅與憂慮同伴、機遇與挑戰(zhàn)同存、希望與困難同在.要破解中職德育的難題需要構(gòu)建一個“大德育”的建設(shè)框架,需要營造“大德育”的環(huán)境,需要構(gòu)建富有實效的長效機制和系統(tǒng)工程.為此,我們結(jié)合理論和實踐的經(jīng)驗與教訓(xùn),提出加強和改進中職德育工作的發(fā)展構(gòu)想.

一是明確一個育人目標(biāo).有德有才重點用,有德無才培育用,無德無才棄之不用.這是很多企業(yè)的用人理念.因此,中職德育工作要堅持以學(xué)生成人成才為第一要義,堅持這個第一要義就要強調(diào)以學(xué)生成人成才為根本目標(biāo).

二是把握兩個育人基點.以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,這是目前我國職業(yè)教育的指導(dǎo)思想,也是區(qū)別于其他學(xué)校辦學(xué)要求的育人基點.這兩個育人基點的把握情況是檢驗中職德育工作實效高低重要,也是反映中職學(xué)校在社會上的認(rèn)同度、知名度的主要因素.

三是樹立三個育人觀念.加強和改進中職德育工作,要強化和樹立正確的學(xué)生觀、實踐育人觀、和諧法治觀,用思想的大解放和觀念的大更新帶動中職德育工作的大發(fā)展、大跨越.影響中職教育科學(xué)發(fā)展的一個關(guān)鍵因素是對中職生的不公正、不客觀,甚至是錯誤的評價.解放思想、更新觀念,樹立包括多元化人才觀、差異性評價觀、發(fā)展性教育觀、人性化服務(wù)觀等在內(nèi)的正確中職學(xué)生觀.教育工作者充分考慮并圍繞學(xué)生的特點去開展工作,通過豐富多彩的思想道德和文化體育活動去教育和引導(dǎo)學(xué)生提高思想道德等綜合素質(zhì).教育工作者要充分考慮中職生的心理特征、思想特點和行為習(xí)慣,加強生命教育、感恩教育、和諧教育等,給予學(xué)生以人文關(guān)懷.要加強民主法治教育,引導(dǎo)廣大師生自覺學(xué)法、守法、用法,讓學(xué)生在民主法治、和諧幸福的環(huán)境中文明有序地學(xué)習(xí)和生活、成長和發(fā)展.

四是落實四個育人環(huán)節(jié).要落實全員、全程、全方位和全面素質(zhì)的四全育人環(huán)節(jié),構(gòu)建大德育工作體系,營造大德育工作氛圍,實現(xiàn)大德育工作效果.學(xué)校所有部門、所有教職工都負(fù)有育人職責(zé),同時家庭親人負(fù)有不可推卸的育人責(zé)任,社會各界成員都有育人的職責(zé).“全程育人”要求在中職生學(xué)習(xí)成長的全部過程中都要加強德育工作.“全方位育人”要求在學(xué)校、家庭、社會這個大環(huán)境中,通過各種途徑、各種措施,多渠道、全方位、立體化地對中職生實施德育.“全面素質(zhì)育人”要求結(jié)合學(xué)生實際,按照“揚長補短”的原則和“德技雙高”的要求,促進中職生的潛能得到不斷開發(fā),創(chuàng)造力得到不斷激發(fā),素質(zhì)得到全面發(fā)展.

五是統(tǒng)籌五個育人關(guān)系.要將德育工作與教學(xué)科研結(jié)合起來,教學(xué)工作向思想道德教育工作滲透,思想道德教育工作向教學(xué)工作滲透,將德育工作與教學(xué)工作有機結(jié)合,形成雙向滲透的良性循環(huán)機制和態(tài)勢.要將德育工作與學(xué)生管理結(jié)合起來,學(xué)生管理工作要做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有情,嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有序,通過多種有效的日常管理工作讓學(xué)生在養(yǎng)成教育等方面有明顯的收獲.要將德育工作與豐富多彩的校園文化活動結(jié)合起來,要加強校園文化建設(shè),讓學(xué)生在特色鮮明、氛圍濃郁的校園文化中受到熏陶和感染,讓學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動中張揚個性、增強才干.要將德育工作與學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)結(jié)合起來,認(rèn)真做好學(xué)生在實習(xí)實訓(xùn)中的教育、管理、服務(wù)、維權(quán)等工作,使學(xué)生在濃厚企業(yè)文化的熏陶中感受企業(yè)文化氛圍、領(lǐng)悟企業(yè)精神內(nèi)涵、培養(yǎng)職業(yè)道德、提高職業(yè)能力.要將德育工作與解決學(xué)生實際問題結(jié)合起來,教育工作者特別是班主任要加強與學(xué)校、家庭、社會相關(guān)組織和單位的聯(lián)系與溝通,及時解決學(xué)生遇到的實際困難和問題,努力讓廣大中職生在學(xué)習(xí)中無后顧之憂.

六是加強六個育人建設(shè).即加強德育隊伍建設(shè),使德育隊伍能力更強；加強德育課程建設(shè),使教書育人水平更高；加強管理服務(wù)建設(shè),使教育引導(dǎo)效果更好；加強校園文化建設(shè),使文化育人影響更深；加強實踐基地建設(shè),使實踐育人作用更大；加強體制機制建設(shè),使德育工作進展更順,以促進中職德育工作不斷加強和改進.

中職學(xué)生調(diào)查報告5

初步對社會進行認(rèn)識，我進一步了解貨代以及物流運輸組織與管理的相關(guān)知識，做到學(xué)以致用，把從學(xué)校學(xué)到的理論知識與實際工作中的實踐貫穿起來，從社會實踐中，逐步完善自我、發(fā)展自我，最終完全融入現(xiàn)實生活當(dāng)中，做一名言出必行、知識與能力兼?zhèn)洹⒎仙鐣髁x發(fā)展目標(biāo)的合格學(xué)生。

由于自己的工作性質(zhì)，平時經(jīng)常有機會為領(lǐng)導(dǎo)做文字處理的工作。大概是自己太自信自己的水平，在曾參加的電腦考試中，超乎常人的打字速度，讓所有人側(cè)目而視。但工作和考試畢竟是不同，考試的差錯只是讓我的分?jǐn)?shù)中少一、兩分而已，但實際工作中的差錯卻會帶來可怕的后果。所以現(xiàn)在每份稿件，我都會仔細(xì)地檢查幾遍再交給領(lǐng)導(dǎo)。

在我平時的工作中，也會涉及到客戶服務(wù)工作，在對報價和合同的制作過程中，使我了解了報價中各個項目的含義和合同中每個條款的意圖。在幫助財務(wù)部及時收取應(yīng)收帳款的工作中，鍛煉了自己的口才，同時也積累了一點和形形色色的人溝通的經(jīng)驗。在與客戶的協(xié)調(diào)和溝通的工作中，不但使我對部門的業(yè)務(wù)有更深入地了解，也加強自己在緊急情況下的應(yīng)變能力。忙碌而又干練的領(lǐng)導(dǎo)和同事們更是我學(xué)習(xí)的榜樣。經(jīng)過實習(xí)之后，對物流管理上機模擬軟件的學(xué)習(xí)，我了解到物流工作的復(fù)雜性，物流企業(yè)相關(guān)的運營操作程序，增強了感性認(rèn)識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運作方式，將我所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實踐相結(jié)合，以提高我的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我對物流公司的運營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個比較全面的認(rèn)識，增強我對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，切身體會到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我在實習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

為一名物流管理專業(yè)的學(xué)生，在就業(yè)競爭與學(xué)習(xí)中我應(yīng)該多學(xué)學(xué)以致用服務(wù)于社會。平常我在學(xué)習(xí)中更多的是學(xué)習(xí)和專業(yè)有關(guān)的理論知識，然而今天在經(jīng)濟全球化的形勢下，特別的今年的金融危機在就業(yè)形式極具尖銳的時期，我不僅要學(xué)會課本上的理論知識，更多的是要把理論與實踐相結(jié)合，掌握更多的經(jīng)驗，不至于到以后才感嘆“書到用時方恨少”。

回顧自己過去的一年，自己在工作上還有太多的不足之處，畢竟剛從學(xué)校畢業(yè)的我，在很多方面還很不成熟，希望自己能更快地融入這個社會，在今后的工作中虛心地學(xué)習(xí)，與社會共同成長。為期一個半月的實習(xí)結(jié)束了，我在這一個半月的實習(xí)中學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺?，F(xiàn)在我就對本次實習(xí)做一個小結(jié)。

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)。因此，可以認(rèn)為，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實習(xí)企業(yè)進行了有目的實習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因為這些大學(xué)法規(guī)我國會計制度改革進程中的一重大舉措。

此次實習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)（對公業(yè)務(wù)），其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算（主要指票據(jù)業(yè)務(wù)）主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗印，或者是手工核對；再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金（出納與收款人口頭對帳后）。

通過這次實習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：（1）現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少；（2）現(xiàn)行會計報告的計量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足；（3）現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分；（4）現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度；（5）現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。

二、會計實務(wù)工作的改革思考：會計管理作為國民經(jīng)濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務(wù)工作方面的改革勢在必行。

1、不斷擴大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計算機能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù)），而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟時代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟運行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟部門以外的其他領(lǐng)域。

中職學(xué)生調(diào)查報告6

一、活動的實施：

（一）調(diào)查對象：從本次課題研究目的出發(fā)，在本校學(xué)生中，選擇全校學(xué)生參與此次問卷調(diào)查。

（二）研究方法： 學(xué)生學(xué)習(xí)情況問卷調(diào)查法

（三）問卷設(shè)計

學(xué)生厭學(xué)情況問卷設(shè)計，主要從四個方面設(shè)計了35個問題。四個方面分別是：1家庭情況調(diào)查；2.學(xué)生的厭學(xué)程度；3.導(dǎo)致厭學(xué)的原因；4.家庭教育方面導(dǎo)致厭學(xué)情緒的因素。

（四）問卷的發(fā)放和回收：

在全校學(xué)生中進行學(xué)生問卷調(diào)查，共收回問卷352份，有效問卷為352份，有效率達(dá)到100% 。

（五）數(shù)據(jù)統(tǒng)計和基本情況分析。

二、本次調(diào)查問卷具體調(diào)查情況如下：

1.學(xué)生家庭的基本情況

本項內(nèi)容共包括四個問題：家庭住址、家長成員、家庭關(guān)系、家庭的教育方式。

1. 從表中可以看出，家庭中的成員，三胎以上（含三胎）占45%二胎占50%，獨生子女只有5%；家庭關(guān)系中，離異后再婚家庭占40%，離異后單親家庭占20%。家庭的教育方式中：要求高，管教嚴(yán)，動輒實施暴力管教占26.5%；關(guān)心較少，缺乏溝通了解占34.6%（其中不知道如何教育占90.09%）；漠不關(guān)心、不聞不問占38.9%。

2. 學(xué)生的厭學(xué)程度：不熱愛學(xué)校，認(rèn)為上職業(yè)學(xué)校是無奈的選擇占93.63%；沒有家長和老師督促，不主動學(xué)習(xí)的占79.30%，有時主動的21.09%；坐在書桌前進行學(xué)習(xí)時，立刻感到厭煩的4.07%，有時厭煩83.14%；成績不好的科目不努力的11.63%，有時努力63.37%；因為看電視或和同學(xué)玩耍的時間過長而擠掉了學(xué)習(xí)時間，經(jīng)常這樣65.58%，有時這樣25.70%?？梢钥闯鰧W(xué)生不同程度地存在著厭學(xué)情緒。

3. 學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視程度和對自己的期望：對學(xué)業(yè)成績無所謂的48.72%，比較看重的51.28%；根據(jù)學(xué)習(xí)情況，認(rèn)為自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（優(yōu)）12.73%?？梢钥闯黾s一半學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)無所謂，一半比較看重，但對自己的評價都比較高，比較自信。

4. 學(xué)生厭學(xué)的家庭原因：家長不了解4.65%，了解的少 48.26%；當(dāng)學(xué)生犯錯時，家長打罵一頓了事 6.40%，管不住，不理睬 5.23%；家長的教育方式不是以鼓勵為主46.51%；父母的教育方式不能接受的6.40%，有時能 46.51%；學(xué)習(xí)上家長從不過問 21.16%， 要求一般 50.47%，嚴(yán)格、有措施 28.37%；家長（父母）和學(xué)生較少在一起 8.58%；

學(xué)生認(rèn)為父母對自己沒有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人際關(guān)系不和諧的65.23% ，一般的26.16% ?？梢钥闯鰧W(xué)生厭學(xué)的主要家庭原因是：家長與孩子溝通少，在一起的時間少，教育方法不科學(xué)，對孩子的期望高但在平時的學(xué)習(xí)過程中要求不嚴(yán)格，不重視。就是說重結(jié)果而輕過程，違背教育原理。

三、一般性結(jié)論

通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計分析，我們可以對我校當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：

大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)過程不夠主動，自覺，不同程度地存在著厭學(xué)情緒，家長對孩子的期望值較高，但是對孩子的關(guān)心較少，缺乏溝通了解，在平時的學(xué)習(xí)過程中要求不嚴(yán)格，重結(jié)果而輕過程。家長文化水平偏低，教育方法不科學(xué)。

（一）經(jīng)濟基礎(chǔ)為實施良好的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質(zhì)不高，很難為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。

（二）過高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣逃蟓h(huán)境差、家長素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力，而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。

（三）雖然民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是權(quán)威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價值觀、個性心理等方面極易受到扭曲。

四、提出建議

（一）構(gòu)建完善終身學(xué)習(xí)教育體系，不斷提高家長自身素質(zhì)。我們認(rèn)為，當(dāng)前，政府和有關(guān)部門應(yīng)積極采取措施加大對僅有初等教育水平的公民的繼續(xù)教育力度，可以通過辦社區(qū)居民文明學(xué)校、專業(yè)教育證書制度等形式，提升這一層次公民的科學(xué)文化素質(zhì)和道德修養(yǎng)，使之能夠在家庭教育中真正成為學(xué)生的榜樣。而在這些方面，學(xué)校作為教育教學(xué)的主要陣地，我們要積極與街道辦事處和社區(qū)居委會取得聯(lián)系，通過協(xié)議合作等形式承擔(dān)一定的義務(wù)和責(zé)任。

（二）健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)加強與社區(qū)、家庭的合作，辦好家長學(xué)校，充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，開展多種形式的家長學(xué)校工作，指導(dǎo)和協(xié)助家庭轉(zhuǎn)變家庭教育觀念、改善家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)的家庭教育方法。

中職學(xué)生調(diào)查報告7

近年來，我市繼續(xù)推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新，力爭實現(xiàn)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展水平和服務(wù)能力雙提升,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量大幅提高。目前，漢中市共有中等職業(yè)學(xué)校10所，在校生1余人，全市高中階段職普比例大約為1:4，20xx年我市中等職業(yè)學(xué)校共計畢業(yè)3340人，就業(yè)3265人，就業(yè)率達(dá)98%。

一、就業(yè)總體情況：

（一）就業(yè)人數(shù)和就業(yè)率

20xx年，畢業(yè)學(xué)生數(shù)3340人，就業(yè)學(xué)生數(shù)3265人，就業(yè)率98%；直接就業(yè)人數(shù)1772人，直接就業(yè)率54％；對口就業(yè)學(xué)生數(shù)2807人，對口就業(yè)率為86%。在就業(yè)學(xué)生中，進入各級所有制企事業(yè)單位的學(xué)生人數(shù)為1323人，占畢業(yè)學(xué)生比例為40%；升入高一級學(xué)校人數(shù)為1493人，占畢業(yè)學(xué)生比例為44%。

（二）各產(chǎn)業(yè)就業(yè)分布情況

從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為23人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的0.7%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為1182人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的36%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為567人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的17.4%。本地、異地和境外就業(yè)情況：在本省就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為304人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的9%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為1468人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的45%。就業(yè)渠道情況：通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為1230人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的38%；通過中介介紹就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為221人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的6.7%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)為321人，占就業(yè)學(xué)生數(shù)的9.8%。

（三）專業(yè)大類就業(yè)情況

根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》劃分的19個專業(yè)類別標(biāo)準(zhǔn)，我市畢業(yè)生主要集中在以下幾個專業(yè)：

醫(yī)藥衛(wèi)生類：畢業(yè)生數(shù)709人，就業(yè)人數(shù)709人，對口就業(yè)人數(shù)638人，對口就業(yè)率90%

信息技術(shù)類：畢業(yè)生數(shù)708人，就業(yè)人數(shù)677人，對口就業(yè)人數(shù)530人，對口就業(yè)率78%；

交通運輸類：畢業(yè)生數(shù)528人，就業(yè)人數(shù)515人，對口就業(yè)人數(shù)478人，對口就業(yè)率92%；

加工制造類：畢業(yè)生數(shù)598人，就業(yè)人數(shù)581人，對口就業(yè)人數(shù)529人，對口就業(yè)率91%；

教育類：畢業(yè)生數(shù)420人，就業(yè)人數(shù)420人，對口就業(yè)人數(shù)374人，對口就業(yè)率89%；

從專業(yè)分類看，對口就業(yè)情況最好的專業(yè)是交通運輸類，對口就業(yè)率高達(dá)92%；其次是加工制造類，對口就業(yè)率為91%；信息技術(shù)類對口就業(yè)率最低。從畢業(yè)生數(shù)量看，醫(yī)藥衛(wèi)生類、信息技術(shù)類和加工制造類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多，畢業(yè)生數(shù)最少的是文化藝術(shù)類專業(yè)。從就業(yè)學(xué)生數(shù)量看，醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最多，其次是信息技術(shù)類，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最少的是文化藝術(shù)類專業(yè)。

二、就業(yè)質(zhì)量基本情況

1、簽訂就業(yè)合同情況

20xx年中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接就業(yè)學(xué)生中，有1620人簽訂1—3年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生91%；有557人簽訂1年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生31%；有461人簽訂1-2年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生26%；有602人簽訂3年期限就業(yè)合同，占直接就業(yè)學(xué)生34%。簽訂3年及以內(nèi)期限就業(yè)合同的人數(shù)所占比重最大。

2、畢業(yè)生就業(yè)起薪情況

20xx年就業(yè)學(xué)生中28人起薪1001—1500元之間，占直接就業(yè)學(xué)生比例1.5%；有176人起薪介于1501元和20xx元（含）之間，占直接就業(yè)學(xué)生10%；有256人起薪介于20xx元和3000元（含）之間，占直接就業(yè)學(xué)生14%；有1312人起薪高于3000元，占直接就業(yè)學(xué)生74%。數(shù)據(jù)表明，起薪高于3000元以上人數(shù)所占比重最大。

3、畢業(yè)生享有勞動保險情況

20xx年，直接就業(yè)學(xué)生中享有三險的人數(shù)為196人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為11%；享有五險的人數(shù)為161人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為9%；享有三險一金的人數(shù)為182人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為10%；享有五險一金的人數(shù)為1077人，占直接就業(yè)學(xué)生比例為60%。數(shù)據(jù)表明，享有五險的學(xué)生占比最多。

三、畢業(yè)生獲得資格證書情況

20xx年學(xué)校畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的人數(shù)為1928人，占畢業(yè)學(xué)生比例為53.6%。

四、就業(yè)滿意度情況

通過對20xx年就業(yè)學(xué)生3265人的調(diào)查了解，比較滿意、滿意和非常滿意的學(xué)生人數(shù)為1788人，占調(diào)查人數(shù)的54.8%，無法評估1461人，不滿意為27人。

五、存在的主要就業(yè)問題

畢業(yè)生就業(yè)中存在的主要問題有：部分專業(yè)對口率低、工資待遇不高、工作不夠穩(wěn)定等方面，具體列舉如下：

1、專業(yè)對口率不高，學(xué)非所用的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。中等職業(yè)教育主要培養(yǎng)從事生產(chǎn)一線操作或管理技術(shù)工作的人員，其就業(yè)的最大資本或優(yōu)勢就是專業(yè)特長和動手操作能力。但從實際情況看，20xx屆畢業(yè)生中，信息技術(shù)類和教育類專業(yè)的畢業(yè)生所從事的崗位與自己所學(xué)的專業(yè)不對口基本不對口，即使對口，在工資待遇及福利方面也較為低下，有的也只是臨時工。

2、本地就業(yè)學(xué)生工資待遇低，只有極少數(shù)學(xué)生迫于家庭或其他原因選擇本地就業(yè)。大多數(shù)學(xué)生選擇經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)（我市所選擇的企業(yè)一般集中在長三角一帶）就業(yè)。

3、工作穩(wěn)定性較差。一些就業(yè)學(xué)生尚未滿試用期就換了單位，很大一部分就業(yè)學(xué)生在初次就業(yè)企業(yè)工作時間不足一年，有的就業(yè)學(xué)生甚至一年內(nèi)換了幾個就業(yè)單位，頻繁跳槽。很多畢業(yè)生做的工作與農(nóng)民工做的工作并無二異，技術(shù)含量低，以簡單的體力勞動為主。

六、主要原因分析

造成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的主要原因有來自社會環(huán)境、政策措施、學(xué)校培養(yǎng)和家庭個人等方面的因素。

1、社會環(huán)境方面的原因。目前社會上鄙視職業(yè)教育、重視高學(xué)歷文憑、輕視技術(shù)勞動的現(xiàn)象仍比較嚴(yán)重。企業(yè)普遍勞動強度大、工作時間長，加之中職學(xué)生就業(yè)年齡相對較小，吃苦耐勞精神差，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)不穩(wěn)定，直接影響到畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

2、學(xué)校在培養(yǎng)方面的原因。主要有兩方面的原因：一方面是學(xué)校對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺指導(dǎo)。學(xué)生畢業(yè)了不知道自己該干啥，把掙錢多少做為謀求職業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校教育與市場對人才的實際需求存在一定的脫節(jié)，學(xué)校的課程設(shè)置還難以跟上社會對人才要求的新變化，學(xué)校教育教學(xué)中技能教育質(zhì)量不高。為了給每個學(xué)生設(shè)計適合其自身條件的職業(yè)生涯，作為班主任、職業(yè)指導(dǎo)教師，應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)計合適的職業(yè)目標(biāo)，開展職業(yè)生涯設(shè)計咨詢活動，穩(wěn)定其就業(yè)的選擇。

另一方面學(xué)生適應(yīng)能力培養(yǎng)不足。學(xué)生剛剛離校，大多思想都比較單純，對如何應(yīng)對復(fù)雜、突變的事物缺少必要的思想準(zhǔn)備，加之學(xué)生知識面窄、技能不過硬、心理承受能力差、競爭意識淡薄、人際關(guān)系緊張等，部分學(xué)生無法適應(yīng)全新的工作、生活，而學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力及意識的培養(yǎng)和提高學(xué)生生存適應(yīng)的能力教育有所不足。

3、家庭或?qū)W生自身方面的原因。受社會大環(huán)境的影響，許多家長和學(xué)生自身看不起職業(yè)教育或所從事的技術(shù)工作。選擇職校本為無奈之舉，中職學(xué)生入學(xué)時對專業(yè)和職業(yè)并不會有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長代為包辦的，造成學(xué)生對專業(yè)缺乏興趣，也不關(guān)心自己的就業(yè)前景。以至于即使在職業(yè)班學(xué)習(xí)了，學(xué)生自身也沒有強烈地意識要學(xué)好一技之長，反而相當(dāng)挑剔，怕苦怕累，實踐環(huán)節(jié)中不愿主動去動手操作學(xué)習(xí)。

中職學(xué)生調(diào)查報告8

隨著城市經(jīng)濟建設(shè)的深入和產(chǎn)業(yè)升級的需求，目前，我市已經(jīng)形成了礦山機械、煤化工、玻纖等支柱產(chǎn)業(yè)集群和造紙、中成藥及生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群。機械加工、機電技術(shù)、化工技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，我市從一定程度上出現(xiàn)了工業(yè)企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問題。

近年來，我市加快推進職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，著力加強職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的合作，推進職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的校企對接，實現(xiàn)校企雙贏，從而為我市經(jīng)濟發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自20xx年以來，全市各級各類職業(yè)學(xué)校累計向社會輸送畢業(yè)生10多萬人，全市中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)率保持在95%以上。隨著農(nóng)村培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展，每年培訓(xùn)農(nóng)村勞動力近1萬名，近5萬農(nóng)村勞動力通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。

從數(shù)量上來看，我市職業(yè)學(xué)校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問題，但另一方面，高素質(zhì)強技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應(yīng)求、企業(yè)互相挖角的問題，有不少工種甚至是無工可招。在職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對應(yīng)的是低質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足

家長和學(xué)生的要求。為此我們就以上問題開展了有針對性的調(diào)研工作。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告

近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的情況下，中等職業(yè)學(xué)校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍(lán)領(lǐng)”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統(tǒng)計顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的75%；從事個體經(jīng)營的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的10%；升入各類高一級學(xué)校的畢業(yè)生占學(xué)生數(shù)的5%。從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)不足5%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的40%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的55%。在本?。▍^(qū)、市）就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的70%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的303%。通過學(xué)校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的85%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學(xué)生數(shù)的15%。加工制造類專業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿(mào)與旅游類、交通運輸類，信息技術(shù)類專業(yè)，就業(yè)率也達(dá)到95%以上。中職畢業(yè)生平均月薪水平為2386.1元，月收入在20xx元以內(nèi)的占30%，月薪在20xx至3000元的畢業(yè)生約60%。畢業(yè)生就業(yè)對口就業(yè)率不高，不到30%。大多數(shù)中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同。中職畢業(yè)生對首次就業(yè)單位的忠誠度較差，就業(yè)穩(wěn)定性不高。

二、近幾年中職教育的積極變化

一是國家政策的支持，20xx年8月6日我國政府給予中職院校學(xué)生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；從20xx年秋季學(xué)期起，對中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生免學(xué)費。我市市自20xx年起實行中等職業(yè)教育全免費。

二是中等職業(yè)學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷深化教育教學(xué)改革，努力加強職業(yè)指導(dǎo)工作。首先學(xué)校努力轉(zhuǎn)變辦學(xué)的指導(dǎo)思想，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，面向社會、面向市場辦學(xué)，適應(yīng)市場和社會需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學(xué)校進一步深化教育教學(xué)改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第三重視和加強職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)。

三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專生有優(yōu)勢，動手能力強，工作要求不高，扎實肯干。“雙證書”制度使得畢業(yè)生能迅速適應(yīng)用人單位工作需要。再加上中職學(xué)校面對市場辦學(xué)，而努力實現(xiàn)辦學(xué)模式靈活多樣化、培養(yǎng)學(xué)生一專多能的素質(zhì)，為學(xué)生畢業(yè)后實現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

四是社會發(fā)展對技術(shù)人才的需求大，現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人，當(dāng)前我國工業(yè)化已經(jīng)進入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。

五是家長觀念更加務(wù)實，一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的`想法，越來越多的學(xué)生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校，讀中職學(xué)一技之長做有基礎(chǔ)的實用型人才。

三、中職生就業(yè)意向心理分析

就業(yè)是每個人認(rèn)知社會的第一站，也是將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合的必經(jīng)之路?，F(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是獨生子女，剛從學(xué)校里出來，自我意識較強，有的學(xué)生受社會環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對就業(yè)沒有深刻的認(rèn)識，所以在就業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，隨著信息技術(shù)的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向高知識含量，高新技術(shù)調(diào)整，企業(yè)單位對員工的素質(zhì)要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著許多困難。

面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，目前的中職生對就業(yè)是怎樣看的呢？

1、大多數(shù)畢業(yè)生已意識到當(dāng)前就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，在擇業(yè)時主要從今后發(fā)展和工作的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點等作為主要考慮因素，有相當(dāng)一部分同學(xué)有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準(zhǔn)備，也就是先找個單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。

2、多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)識到只有強化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競爭中找到適合自己的崗位，同時已感到知識，學(xué)歷等方面的不足，并有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，部分已參加工作的學(xué)生通過電大，自考及成人高考等多種形式進行深造。

3、對多種經(jīng)營體制并存的狀況還缺乏客觀的認(rèn)識，大部分同學(xué)仍熱衷于國有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時，偏向于條件優(yōu)越的企事

第四篇：關(guān)于我校學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

關(guān)于我校學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告 調(diào)查課題:我校學(xué)生上網(wǎng)情況

調(diào)查目的:了解我校學(xué)生上網(wǎng)的基本情況及上網(wǎng)對學(xué)習(xí)的影響.一、問卷形式以及內(nèi)容

（一）題型：選擇題

（二）題量：共15道選擇題；

（三）內(nèi)容（大概）： 學(xué)生上網(wǎng)所用時間、上網(wǎng)做什么、上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系等

二、調(diào)查方法與對象

方法：抽樣調(diào)查 對象：佛科院教育學(xué)院部分學(xué)生

三、調(diào)查結(jié)果

（一）調(diào)查的對象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；

（二）反映的結(jié)果：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為了大學(xué)生一個重要的取得信息、交流互動和娛樂手段。而且網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等發(fā)揮著越來越重要的作用。

在擁有自己的電腦方面，大二和大三的學(xué)生96%擁有自己的個人電腦，而大一的只有20%的學(xué)生擁有自己的電腦，其中大一的又以教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生擁有自己電腦居多。

在上網(wǎng)時間上，76%學(xué)生每天上網(wǎng)時間在3-5小時，但男生上網(wǎng)時間要多于女生；上網(wǎng)做的事是：在調(diào)查的學(xué)生中，以上網(wǎng)瀏覽新聞與搜索查找資料、聊天、看電影、收發(fā)電子郵件為主，占91%；但也有少數(shù)學(xué)生玩游戲。

學(xué)生對自己上網(wǎng)的看法：96%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對于學(xué)習(xí)是必要的，但網(wǎng)絡(luò)需要合理利用才能促進學(xué)習(xí)；但也有4%的學(xué)生，由于對上網(wǎng)的時間控制得不好，一上網(wǎng)就會忘了時間，認(rèn)為上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)；值得重視的是，絕大多數(shù)的學(xué)生想要學(xué)習(xí)某項電腦技能，希望通過學(xué)校來開展網(wǎng)絡(luò)課程來學(xué)習(xí)電腦知識以及其他方面的知識。

四、小組討論：

經(jīng)過我們小組全體成員的討論，我們得出的結(jié)論如下：

（一）網(wǎng)絡(luò)在對于大學(xué)生獲取信息、關(guān)注社會發(fā)展趨勢、了解自己專業(yè)發(fā)展方向及專業(yè)動態(tài)等扮演著重要的角色，但若利用網(wǎng)絡(luò)過度地玩游戲，則對學(xué)生的身心健康造成很大的損害；

（二）大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)比較瀕繁，說明了網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生重要之外，也說明了大學(xué)生由自己支配的時間較多，這更顯出大學(xué)生合理安排上網(wǎng)時間的重要性；

（三）大學(xué)生上網(wǎng)目的較廣，大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的為查找資料和娛樂，而娛樂又多集中在網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲中；

（四）學(xué)校應(yīng)該開設(shè)一些基本的電腦網(wǎng)絡(luò)課程，這樣學(xué)生就可以利用課余的時間來參加一些的電腦網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)、選修電腦課程等，用來增加大學(xué)生的電腦方面的知識以及提高能力；

（五）學(xué)校應(yīng)該加強對大學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)和管理，針對一部分大學(xué)生自律能力不強的特點，學(xué)校應(yīng)該制定相關(guān)規(guī)章制度，防止學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)而影響學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己明白沉溺于網(wǎng)絡(luò)對自己是沒有好處的，應(yīng)該把時間充分而合理的利用起來，多學(xué)些知識，多參加社會活動；

五、組員分工情況

（一）查找、收集資料：湯錦偉、馮興國

（二）制作問卷：石文忠、陳漢貞

（三）問卷調(diào)查：全體組員

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：鄒偉城、鄧修祿

（五）分析與總結(jié)：全體組員

組員：湯錦偉（組長）、馮興國、石文忠、陳漢貞、鄒偉城、鄧修祿

附錄： 大學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查表

1、你所在的年級（）

A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

2、你的性別是（）A、男 B、女

3、你有自己的電腦嗎？（）

A、有 B、沒有

4、你的網(wǎng)齡有多長？（）

A、一年左右 B、三年以內(nèi) C、三到五年 D、五年以上

5、你平均每天上網(wǎng)的時間大概是多長？（）

A、1個小時以下 B、1－3個小時 C、3—5小時 D、5個小時以上

6、一般上網(wǎng)的時候你首先打開的是什么？（）

A、瀏覽器（網(wǎng)頁）B、電子郵箱 C、QQ 等聊天工具 D、網(wǎng)絡(luò)游戲

7、你上網(wǎng)主要做的事是（）

A、瀏覽新聞與搜索查找資料 B、玩游戲與聊天 C、收發(fā)電子郵件 D、更新博客或個人主頁等

8、你覺得自己在網(wǎng)上花費的時間精力（）

A、后悔耽誤了太多精力 B、偶爾會懊悔 C、覺得與周圍人相比還算正常 D、很有效率，對自己很有幫助 E、沒想過，就那個樣子吧

9、平時生活中你對上網(wǎng)的依賴程度（）

A、很輕，只是為了娛樂放松B、更多是因為工作學(xué)習(xí)需要

C、有一定的依賴，一段時間會上一次 D、相當(dāng)沉迷，一兩天不上網(wǎng)就會感覺異樣

10、你對上網(wǎng)時間的控制（）

A、大體上是在自己把握中 B、有時會上癮，但大多數(shù)時還是知道適可而止的 C、想控制時間，但一旦上網(wǎng)就忘了時間 D、沒時間概念，順其自然

11、父母對你上網(wǎng)的態(tài)度（）

A、管得很嚴(yán) B、很嘮叨，但也只是說說 C、沒什么強制措施，基本不管

12、是否有意學(xué)習(xí)過某項電腦技能（）

A、有并一直在做 B、有想法但實際行動不明顯 C、沒想過

13、在你平常的學(xué)習(xí)工作中電腦的作用是（）

A、很少使用 B、只是偶爾用于發(fā)郵件、拷課件之類簡單的事 C、有時會用電腦去查詢些資料 D、經(jīng)常使用，且起了很大幫助

14、你認(rèn)為上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是怎樣的？ A、上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)C、上網(wǎng)可以促進學(xué)習(xí)

C、可以增強綜合素質(zhì) D、網(wǎng)絡(luò)需要合理利用才能促進學(xué)習(xí)

15、你愿意通過網(wǎng)絡(luò)課程來學(xué)習(xí)知識或提高能力嗎？ A、非常愿意 B、看情況 C、不愿意

21世紀(jì)隨著因特網(wǎng)發(fā)展，電腦普及，網(wǎng)絡(luò)越越接近們學(xué)生生活。網(wǎng)絡(luò)信息海洋，不僅僅人們表現(xiàn)自空間，更人們學(xué)習(xí)、工作、生活提各種有信息進行種種交流工具，網(wǎng)絡(luò)能量巨，帶領(lǐng)人類進入個嶄新時代，既能人們創(chuàng)造無限財富，能誘使人們掉進痛苦深淵。于人類，尤其于們學(xué)生群體，網(wǎng)絡(luò)底虛擬，伊甸園還潘拉盒子？網(wǎng)絡(luò)究竟程度改變們生活方式？種種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象折射出又怎樣深層心態(tài)？此，們設(shè)計學(xué)生網(wǎng)調(diào)查問卷，進行系列調(diào)查，共發(fā)調(diào)查問卷103份，實際收回103份(回收率100%)。

、被調(diào)查基本

1性別結(jié)構(gòu)，男生占40.8%，女生占59.2%

2網(wǎng)齡結(jié)構(gòu)，a1年以網(wǎng)齡，103位有22位，其男生2位；

b1~3年網(wǎng)齡，有59位學(xué)生，其男生占23位；

nbsp;&c3~5年網(wǎng)齡，有17位，男生占13位；

d5年以網(wǎng)齡，男生4位占3位。

二、網(wǎng)活動主容

學(xué)生網(wǎng)主容及所占比例：看新聞?wù)?5%、使免費信箱占53%、利網(wǎng)絡(luò)資源占65%、網(wǎng)聊天占84%、網(wǎng)游戲占59%、電子商務(wù)占17%、使個人主頁占4%等等。

三、學(xué)生網(wǎng)民特點

1、隨意性。從每周網(wǎng)地點及時間、收發(fā)電子郵數(shù)看，學(xué)生網(wǎng)存較強隨意性。首先，從網(wǎng)地點看，學(xué)校網(wǎng)18位學(xué)生男生占5位；網(wǎng)吧網(wǎng)74位學(xué)生男生29位；家里網(wǎng)9位學(xué)生男生有8位。再次，從每周網(wǎng)時間看，于等于3時范圍，40位學(xué)生男生有33位；4~7時范圍，37位學(xué)生男生占21位；8~15時范圍，11位學(xué)生男生占有4位；于等于16時，13位學(xué)生男生占3位。最，從每周收發(fā)電子郵數(shù)看，郵數(shù)于等于2個，有56位學(xué)生，其男生有36位郵3~5個，33位學(xué)生男生占18位；郵數(shù)6~8個，10位學(xué)生男生有4位；郵數(shù)于9等于個，10位學(xué)生只有位男生。

2、網(wǎng)絡(luò)知識貧乏。許學(xué)生除收發(fā)電子郵、聊天、看電影以，就不知道做什么。調(diào)查顯示，看新聞，有35位學(xué)生，其男生有13位，女生有22位；聊天，男女比例差別甚，84位學(xué)生男生占56位；主頁，4位學(xué)生男生占2位；查資料，有65位，其男生占39位；載軟或資料，17位學(xué)生男生2位；發(fā)帖灌水，11位男生占2位；收發(fā)郵53位男生有34位；娛樂休閑59位男生占31位。

3、網(wǎng)絡(luò)信度不勝樂觀。認(rèn)通過網(wǎng)絡(luò)以交知心朋友，有35位，其男生19位；認(rèn)不以交朋友，有21位，其男生占18位；有32位認(rèn)交不交知心朋友并不清楚，其女生占14位；認(rèn)否能交知心朋友抱著無所謂態(tài)度，有13位，其男生占6位。認(rèn)網(wǎng)信息信度較，有22位，男女各占半；認(rèn)信息信度般有75位，其男生占46位；認(rèn)信息信度較，共6位，但女生占2位。既然網(wǎng)絡(luò)信息如此被人認(rèn)，那么網(wǎng)求職就想而知。據(jù)調(diào)查顯示，68位網(wǎng)求職，男生占38位。不網(wǎng)求職55位學(xué)生男生有43位。如果網(wǎng)求職，29位采個人網(wǎng)頁，其男生占18位；30位網(wǎng)投遞求職信男生占30位；發(fā)布個人信息資料37位男生占18位；還有7位采其方式。

4、不成熟性。這主就學(xué)生網(wǎng)容、網(wǎng)不定期性或長或短時間及影響常學(xué)習(xí)等等而言。103位學(xué)生就有91位采oicq聊天，其男生55位；10位進入聊天室聊天；采bbs卻只有1位。

四、學(xué)生網(wǎng)存問題

1、影響身心健康，們或網(wǎng)時間過長或瞞著父母網(wǎng)或看網(wǎng)絡(luò)不良信息。以已經(jīng)說明網(wǎng)時間有關(guān)數(shù)據(jù)，網(wǎng)時間過長，嚴(yán)重影響學(xué)生身體健康。網(wǎng)經(jīng)過父母同意，有27位，其男生13位；父母既不支持不反網(wǎng)，有59位，其男生37位；父母根本不知道其兒女網(wǎng)10位學(xué)生男生有6位。經(jīng)?？淳W(wǎng)絡(luò)不良信息有5位，這5位都女生；偶爾看網(wǎng)絡(luò)不良信息有35位，其女生有19位；少看網(wǎng)絡(luò)不良信息，有33位，其女生13位；根本就沒看過網(wǎng)絡(luò)不良信息有30位，其女生占5位。

2、耽誤學(xué)業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績。調(diào)查顯示，10%學(xué)生因網(wǎng)而耽誤學(xué)習(xí)。

3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬化。學(xué)生感興趣有兩個重主題網(wǎng)交友網(wǎng)戀愛，這兩個主題又網(wǎng)聊天分不開。網(wǎng)聊天80%，有過網(wǎng)戀占10%。

五、調(diào)查結(jié)果些思考

信息時代匆匆步伐讓學(xué)生不能不使接受網(wǎng)絡(luò)，不管帶沖擊，不管這種沖擊夾雜著少不良成分。作主宰新世紀(jì)代，學(xué)生終歸離不開網(wǎng)絡(luò)，什么同樣使網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就不能挖掘出最實際意義，而僅僅停留于娛樂消遣，這些恐怕就個認(rèn)識待新事物態(tài)度問題。作學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識沉溺于網(wǎng)娛樂不利，更精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)真有價值信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社，提辨識思考能力，而廣女學(xué)生更應(yīng)如此。

網(wǎng)絡(luò)提供量信息，雙提供個接觸社個性化國際化空間，給學(xué)生個展示自身能力舞臺。就學(xué)生傳統(tǒng)教育那種求同過，求異過少封閉式弊端，埋沒個性而叫苦時候，網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)無疑推進素質(zhì)教育提供塊“試驗田”。

互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展示各類知識結(jié)構(gòu)，于知識選擇靈活性增加，學(xué)習(xí)主動性提，學(xué)習(xí)容自然超出狹隘課本范圍，這于學(xué)生能力提應(yīng)有裨益。當(dāng)然，并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時帶些不良信息，特別于學(xué)生而言，完整價值觀念還未形成，好奇心又強，容易受事物影響，網(wǎng)絡(luò)完全開放虛擬空間以讓學(xué)生隨心所欲表現(xiàn)自己。但如果握得不好，獵奇心態(tài)過分追求個性，張揚心理許學(xué)生引入歧途。

“e時代”迅速創(chuàng)造距離時代，紛繁現(xiàn)象背，仍優(yōu)勝汰殘酷現(xiàn)實，清靜學(xué)校園如此。學(xué)生應(yīng)從各種利弊考慮，適時但不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，處理好自身任務(wù)－學(xué)習(xí)網(wǎng)關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)有于！

第五篇：關(guān)于我校學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

關(guān)于我校學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查報告

調(diào)查課題:我校學(xué)生上網(wǎng)情況

調(diào)查目的:了解我校學(xué)生上網(wǎng)的基本情況及上網(wǎng)對學(xué)習(xí)的影響.一、問卷形式以及內(nèi)容

（一）題型：選擇題

（二）題量：共15道選擇題；

（三）內(nèi)容（大概）： 學(xué)生上網(wǎng)所用時間、上網(wǎng)做什么、上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系等

二、調(diào)查方法與對象

方法：抽樣調(diào)查 對象：佛科院教育學(xué)院部分學(xué)生

三、調(diào)查結(jié)果

（一）調(diào)查的對象中，大一占59%，大二占28%，大三占13%；

（二）反映的結(jié)果：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已經(jīng)成為了大學(xué)生一個重要的取得信息、交流互動和娛樂手段。而且網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活等發(fā)揮著越來越重要的作用。

在擁有自己的電腦方面，大二和大三的學(xué)生96%擁有自己的個人電腦，而大一的只有20%的學(xué)生擁有自己的電腦，其中大一的又以教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生擁有自己電腦居多。

在上網(wǎng)時間上，76%學(xué)生每天上網(wǎng)時間在3-5小時，但男生上網(wǎng)時間要多于女生；上網(wǎng)做的事是：在調(diào)查的學(xué)生中，以上網(wǎng)瀏覽新聞與搜索查找資料、聊天、看電影、收發(fā)電子郵件為主，占91%；但也有少數(shù)學(xué)生玩游戲。

學(xué)生對自己上網(wǎng)的看法：96%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對于學(xué)習(xí)是必要的，但網(wǎng)絡(luò)需要合理利用才能促進學(xué)習(xí)；但也有4%的學(xué)生，由于對上網(wǎng)的時間控制得不好，一上網(wǎng)就會忘了時間，認(rèn)為上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)；值得重視的是，絕大多數(shù)的學(xué)生想要學(xué)習(xí)某項電腦技能，希望通過學(xué)校來開展網(wǎng)絡(luò)課程來學(xué)習(xí)電腦知識以及其他方面的知識。

四、小組討論：

經(jīng)過我們小組全體成員的討論，我們得出的結(jié)論如下：，多參加社會活動；

五、組員分工情況

（一）查找、收集資料：湯錦偉、馮興國

（二）制作問卷：石文忠、陳漢貞

（三）問卷調(diào)查：全體組員

（四）數(shù)據(jù)統(tǒng)計：鄒偉城、鄧修祿

（五）分析與總結(jié)：全體組員 組員：湯錦偉（組長）、馮興國、石文忠、陳漢貞、鄒偉城、鄧修祿 附錄： 大學(xué)生上網(wǎng)調(diào)查表

1、你所在的年級（）A、大一 B、大二 C、大三 D、大四

2、你的性別是（）A、男 B、女

3、你有自己的電腦嗎？（）

A、有 B、沒有

4、你的網(wǎng)齡有多長？（）A、一年左右 B、三年以內(nèi) C、三到五年 D、五年以上

5、你平均每天上網(wǎng)的時間大概是多長？（）A、1 個小時以下 B、1－3 個小時 C、3—5 小時 D、5 個小時以上

6、一般上網(wǎng)的時候你首先打開的是什么？（）A、瀏覽器（網(wǎng)頁）B、電子郵箱 C、QQ 等聊天工具 D、網(wǎng)絡(luò)游戲

7、你上網(wǎng)主要做的事是（）A、瀏覽新聞與搜索查找資料 B、玩游戲與聊天 C、收發(fā)電子郵件 D、更新博客 或個人主頁等

8、你覺得自己在網(wǎng)上花費的時間精力（）A、后悔耽誤了太多精力 B、偶爾會懊悔 C、覺得與周圍人相比還算正常 D、很有效率，對自己很有幫助 E、沒想過，就那個樣子吧

9、平時生活中你對上網(wǎng)的依賴程度（）A、很輕，只是為了娛樂放松 B、更多是因為工作學(xué)習(xí)需要 C、有一定的依賴，一段時間會上一次 D、相當(dāng)沉迷，一兩天不上網(wǎng)就會感覺異 樣

10、你對上網(wǎng)時間的控制（）A、大體上是在自己把握中 B、有時會上癮，但大多數(shù)時還是知道適可而止的 C、想控制時間，但一旦上網(wǎng)就忘了時間 D、沒時間概念，順其自然

11、父母對你上網(wǎng)的態(tài)度（）A、管得很嚴(yán) B、很嘮叨，但也只是說說 C、沒什么強制措施，基本不管

12、是否有意學(xué)習(xí)過某項電腦技能（）A、有并一直在做 B、有想法但實際行動不明顯 C、沒想過

13、在你平常的學(xué)習(xí)工作中電腦的作用是（）A、很少使用 B、只是偶爾用于發(fā)郵件、拷課件之類簡單的事 C、有時會用電腦去查詢些資料 D、經(jīng)常使用，且起了很大幫助

14、你認(rèn)為上網(wǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)系是怎樣的？ A、上網(wǎng)耽誤學(xué)習(xí)C、可以增強綜合素質(zhì) C、上網(wǎng)可以促進學(xué)習(xí)D、網(wǎng)絡(luò)需要合理利用才能促進學(xué)習(xí)

15、你愿意通過網(wǎng)絡(luò)課程來學(xué)習(xí)知識或提高能力嗎？ A、非常愿意 B、看情況 C、不愿意

21 世紀(jì)隨著因特網(wǎng) 發(fā)展，電腦 普及，網(wǎng)絡(luò)越 越接近們學(xué)生 生活。網(wǎng)絡(luò) 信息 海洋，不僅僅 人們表現(xiàn)自 空間，更 人們 學(xué)習(xí)、工作、生活提 各種有 信息 進行種種交流 工具，網(wǎng)絡(luò) 能量 巨，帶領(lǐng)人類進入 個嶄新 時代，既能 人們創(chuàng)造無限 財富，能誘使人們掉進痛苦 深淵。于人類，尤其 于 們 學(xué) 生群體

體，網(wǎng)絡(luò) 底 虛擬，伊甸園還 潘 拉 盒子？網(wǎng)絡(luò)究竟 程度 改變 們 生活方式？種種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象折射出 又 怎樣 深層心態(tài)？ 此，們設(shè)計 學(xué)生 網(wǎng) 調(diào)查問卷，進行 系列 調(diào)查，共發(fā)調(diào)查問卷 103 份，實際收回 103 份(回收率 100%)。、被調(diào)查 基本 1 性別結(jié)構(gòu)，男生占 40.8%，女生占 59.2% 2 網(wǎng)齡結(jié)構(gòu)，a1 年以 網(wǎng)齡，103 位 有 22 位，其 男生 2 位； b1~3 年網(wǎng)齡，有 59 位學(xué)生，其 男生占 23 位； nbsp;&c3~5 年網(wǎng)齡，有 17 位，男生占 13 位； d5 年以 網(wǎng)齡，男生 4 位 占 3 位。

二、網(wǎng) 活動 主 容 學(xué)生 網(wǎng) 主 容及所占比例 ：看新聞?wù)?35%、使 免費信箱占 53%、利 網(wǎng)絡(luò)資 源占 65%、網(wǎng) 聊天占 84%、網(wǎng) 游戲占 59%、電子商務(wù)占 17%、使 個人主頁占 4%等等。

三、學(xué)生網(wǎng)民 特點

1、隨意性。從每周 網(wǎng) 地點及時間、收發(fā)電子郵 數(shù) 看，學(xué)生 網(wǎng)存 較 強 隨意性。首先，從 網(wǎng) 地點 看，學(xué)校 網(wǎng) 18 位學(xué)生 男生占 5 位； 網(wǎng)吧 網(wǎng) 74 位學(xué)生 男生 29 位； 家里 網(wǎng) 9 位學(xué)生 男生有 8 位。再次，從每周 網(wǎng)時間 看，于等于 3 時范圍，40 位 學(xué)生 男生有 33 位；4~7 時范圍，37 位學(xué)生 男生占 21 位； 8~15 時范圍，位學(xué)生 男生占有 4 位； 于等于 16 時，11 13 位學(xué)生 男生占 3 位。最，從每周收發(fā)電子郵 數(shù) 看，郵 數(shù) 于等于 2 個，有 56 位 學(xué)生，其 男生有 36 位郵 3~5 個，位學(xué)生 男生占 18 位； 33 郵 數(shù) 6~8 個，10 位學(xué)生 男生有 4 位；郵 數(shù) 于 9 等于個，10 位學(xué)生 只有 位男生。

2、網(wǎng)絡(luò)知識貧乏。許 學(xué)生除 收發(fā)電子郵、聊天、看電影以，就不知道做什 么。調(diào)查顯示，看新聞，有 35 位學(xué)生，其 男生有 13 位，女生有 22 位；聊天，男女 比例差別甚，84 位學(xué)生 男生占 56 位； 主頁，4 位學(xué)生 男生占 2 位；查資料

，有 65 位，其 男生占 39 位； 載軟 或資料，17 位學(xué)生 男生 2 位；發(fā)帖灌水，11 位 男生占 2 位；收發(fā)郵 53 位 男生有 34 位；娛樂休閑 59 位 男生占 31 位。

3、網(wǎng)絡(luò) 信度不勝樂觀。認(rèn) 通過網(wǎng)絡(luò) 以交 知心朋友，有 35 位，其 男生 19 位；認(rèn) 不 以交 朋友，有 21 位，其 男生占 18 位；有 32 位認(rèn) 交不交 知心 朋友并不清楚，其 女生占 14 位；認(rèn) 否能交 知心朋友抱著無所謂 態(tài)度，有 13 位，其 男生占 6 位。認(rèn) 網(wǎng) 信息 信度較，有 22 位，男女各占 半；認(rèn) 信 息 信度 般 有 75 位，其 男生占 46 位；認(rèn) 信息 信度較，共 6 位，但女生占 2 位。既然網(wǎng)絡(luò)信息如此被人認(rèn)，那么 網(wǎng) 求職 就 想而知。據(jù)調(diào)查顯示，68 位 網(wǎng) 求職，男生占 38 位。不 網(wǎng) 求職 55 位學(xué)生 男生有 43 位。如果 網(wǎng) 求職，29 位采 個人網(wǎng)頁，其 男生占 18 位；30 位網(wǎng) 投遞求職信 男生占 30 位； 發(fā)布個人信息資料 37 位 男

生占 18 位；還有 7 位采 其 方式。

4、不成熟性。這主 就 學(xué)生 網(wǎng) 容、網(wǎng) 不定期性或長或短 時間及影響 常學(xué)習(xí)等等而言。103 位學(xué)生 就有 91 位采 oicq 聊天，其 男生 55 位；10 位進 入聊天室聊天；采 bbs 卻只有 1 位。

四、學(xué)生 網(wǎng)存 問題

1、影響身心健康，們或 網(wǎng)時間過長或瞞著父母 網(wǎng)或看網(wǎng)絡(luò) 不良信息。以 已 經(jīng)說明 網(wǎng)時間 有關(guān)數(shù)據(jù)，網(wǎng)時間過長，嚴(yán)重影響 學(xué)生 身體健康。網(wǎng)經(jīng)過父 母同意，有 27 位，其 男生 13 位；父母既不支持 不反 網(wǎng)，有 59 位，其 男生 37 位；父母根本不知道其兒女 網(wǎng) 10 位學(xué)生 男生有 6 位。經(jīng)?？淳W(wǎng)絡(luò) 不良信息有 5 位，這 5 位都 女生；偶爾看網(wǎng)絡(luò) 不良信息有 35 位，其 女生有 19 位； 少看網(wǎng)絡(luò)不 良信息，有 33 位，其 女生 13 位；根本就沒看過網(wǎng)絡(luò)不良信息 有 30 位，其 女生占 5 位。

2、耽誤學(xué)業(yè)，影響學(xué)習(xí)成績。調(diào)查顯示，10% 學(xué)生因 網(wǎng)而耽誤 學(xué)習(xí)。

3、沉迷于網(wǎng)絡(luò) 虛擬化。學(xué)生感興趣 有兩個重 主題 網(wǎng) 交友 網(wǎng) 戀愛，這兩個主題又 網(wǎng) 聊天分不開。網(wǎng) 聊天 80%，有過網(wǎng)戀 占 10%。

五、調(diào)查結(jié)果 些思考 信息時代匆匆 步伐讓 學(xué)生不能不使 接受網(wǎng)絡(luò)，不管 帶 沖擊，不管這種沖擊 夾雜著 少不良 成分。作 主宰新世紀(jì) 代，學(xué)生終歸 離不開網(wǎng) 絡(luò)，什么同樣 使 網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生就不能挖掘出最實際 意義，而僅僅停留于娛樂 消 遣，這些恐怕就 個認(rèn)識 待新事物 態(tài)度問題。作 學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識 沉溺于網(wǎng) 娛樂 不利，更 精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò) 真 有價值 信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社，提 辨 識 思考 能力，而廣 女學(xué)生更應(yīng)如此。網(wǎng)絡(luò)提供 量信息，雙提供 個接觸社 個性化 國際化 空間，給 學(xué)生 個展示自身能力 舞臺。就 學(xué)生 傳統(tǒng)教育那種求同過，求異過少封閉式 弊 端，埋沒 個性而叫苦 時候，網(wǎng)絡(luò) 出現(xiàn)無疑 推進素質(zhì)教育提供 塊“試驗田”?；ヂ?lián)網(wǎng)向 學(xué)生展示各類知識結(jié)構(gòu)，于知識選擇 靈活性 增加，學(xué)習(xí)主動性 提，學(xué)習(xí)容自然 超出 狹隘 課本范圍，這 于 學(xué)生能力 提 應(yīng) 有裨益。當(dāng)然，并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時 帶 些不良 信息，特別 于 學(xué)生而言，完整 價值觀念還未形成，好奇心又 強，容易受 事物 影響，網(wǎng)絡(luò)完全開放 虛擬 空間 以讓 學(xué)生隨心所欲 表現(xiàn)自己。但如果 握得不好，獵奇 心態(tài) 過分追求個性，張揚 心理 許 學(xué)生引入歧途?！癳 時代” 迅速創(chuàng)造距離 時代，紛繁 現(xiàn)象背，仍 優(yōu)勝汰 殘酷現(xiàn)實，清靜 學(xué)校園 如此。學(xué)生應(yīng)從各種利弊 考慮，適時但不沉溺于網(wǎng)絡(luò)，處理好自 身 任務(wù)－學(xué)習(xí)網(wǎng) 關(guān)系，使網(wǎng)絡(luò)有 于！