第一篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

本次考試五年級平均點(diǎn)為80.62，優(yōu)A率為37.4 %，達(dá)優(yōu)率為63.6%，達(dá)標(biāo)率為89.9%，年級最高點(diǎn)為102，最低點(diǎn)為26。

一、試題情況分析

本次五年級考試題對教材知識點(diǎn)覆蓋面廣，形式靈活多樣，難易適中，全面考查了學(xué)生對本冊教材的掌握情況。學(xué)生可以較好適應(yīng)試題，能夠非常準(zhǔn)確的反映出每個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。從試題的正確率也能非常清晰地反映出教學(xué)中的成績和疏漏之處。

二、從試卷反映的教學(xué)情況分析

從卷面情況看，分析錯(cuò)例錯(cuò)因，教學(xué)中存在問題依然很多，是需要教師引起足夠重視，加以改進(jìn)的，現(xiàn)分析如下：

（一）學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功很差

本年級學(xué)生的數(shù)學(xué)成績多年來一直很差，長期以來的負(fù)積累也非常多，一些學(xué)困生總是學(xué)新知識的時(shí)候，舊知識還是模糊的，原因就是教學(xué)一直不夠細(xì)致導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功不過硬。從本次的試卷上尤其可以清楚的看出來，例如，學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率非常低；基本的單、復(fù)名數(shù)的改寫方法掌握的不扎實(shí)

（二）小數(shù)的簡便運(yùn)算學(xué)生不熟練

23題的兩個(gè)簡便運(yùn)算學(xué)生完成的都不好。0.75×4×0.25×4，學(xué)生與乘法分配率混淆；37.2×101-37.2學(xué)困生沒有學(xué)會(huì)。在教學(xué)中沒有進(jìn)行過這類易混淆題目的對比，所以學(xué)生出錯(cuò)較多，同時(shí)對乘法分配率這個(gè)難點(diǎn)在小數(shù)乘法中的運(yùn)用練習(xí)量也不夠，在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)注意加強(qiáng)這一塊的訓(xùn)練。

（三）解決問題教學(xué)不細(xì)致

綜合應(yīng)用25題、26題都是比較基本的題目，但學(xué)生的得分率都不高。分析錯(cuò)例，25題學(xué)生存在2個(gè)問題，一是計(jì)算出錯(cuò)或是沒有用去尾法保留近似數(shù)，二是一些學(xué)困生列式錯(cuò)誤，列成了0.32÷5，由此反映出這些簡單的應(yīng)用題教學(xué)不細(xì)致，尤其是學(xué)困生輔導(dǎo)不到位。26題學(xué)生主要的問題是第四季度有幾個(gè)月學(xué)生不清楚，這道題是書上練習(xí)中的題目，教學(xué)時(shí)不夠細(xì)致，沒有讓學(xué)生記住季度與月的關(guān)系。

（四）學(xué)生的計(jì)算能力還是很差

計(jì)算正確率不高一直是影響本年級學(xué)生成績的一大原因，從本次考試學(xué)生的計(jì)算情況來看，學(xué)生小數(shù)乘除法的計(jì)算依然正確率不高，列豎式計(jì)算中最后一個(gè)學(xué)生出錯(cuò)較多，同時(shí)在解決問題中也因計(jì)算錯(cuò)誤嚴(yán)重影響了解題正確率。

（五）教學(xué)中拓展性習(xí)題接觸較少

試卷上思維難度的題，得分率非常低，在平時(shí)的教學(xué)中，尤其是新課教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力的時(shí)候很少，因此學(xué)生解題思路不寬闊，解題正確率不高。

通過以上的分析思考，在今后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教學(xué)：

1、在期末復(fù)習(xí)時(shí)，加強(qiáng)“用字母表示數(shù)量關(guān)系”“小數(shù)的簡便運(yùn)算”的強(qiáng)化練習(xí)，做到查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提升。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，逐步達(dá)到人人掌握握。

3、增加拓展練習(xí)的訓(xùn)練。

第二篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

——多思學(xué)校

田偉月

本次考試，從試卷面上看，分別從知識技能和綜合運(yùn)用良方面考察學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

五年級總?cè)藬?shù)：8人，平均分37分，及格人數(shù)2人，及格率25%。優(yōu)秀率為0。

一、逐題分析：

1、填空。

考察學(xué)生小數(shù)乘除法、圖形、方程的應(yīng)用。1人全錯(cuò)，其余正確率在60%，涉及到計(jì)算的，計(jì)算的正確率很低，和平時(shí)表現(xiàn)得差不多。

2、選擇題。

主要考察學(xué)生對積的變化規(guī)律、選擇條件進(jìn)行面積的計(jì)算、方程及可能性的應(yīng)用。正確率48%，選擇題中的（1）有3人錯(cuò)，（2）有5人錯(cuò)，是選擇的條件不對。（3）有5人錯(cuò)。（4）有5人錯(cuò)。（5）有4人錯(cuò)，詳細(xì)的情況沒有進(jìn)行具體羅列，然后考慮可能性。

3、計(jì)算題

口算部分有2人全對。筆算部分有4題，3人全對，錯(cuò)誤的都是粗心，口訣背誦出錯(cuò)。遞等式部分有6題，有3人全錯(cuò)，沒有全對，其中一人寫成了豎式，運(yùn)算順序錯(cuò)誤的為多數(shù)，還有一題就是關(guān)于某個(gè)數(shù)的平方，沒有鞏固好。解方程部分有3題，全對的只有2人，有2人是方法不對，其余的都是計(jì)算出錯(cuò)。

4、綜合運(yùn)用部分

這部分的填空題第（7）題是平時(shí)練習(xí)中出現(xiàn)過，其余的均未出現(xiàn)過，正確率在10%。

解決問題主要考察學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的問題，只有2人能理解題目的意思，其他的人不理解題目的意思，就處理，特別是對要求把握不夠，對條件和問題的理解力不夠。

二、存在問題及錯(cuò)誤原因分析

通過對學(xué)生答題的整理、分析、歸納，反映了教學(xué)中諸多薄弱環(huán)節(jié)。

1、如何提高學(xué)生計(jì)算的正確率？每周進(jìn)行專門的計(jì)算訓(xùn)練，家長監(jiān)督。

2、拓展練習(xí)欠缺，基礎(chǔ)部扎實(shí)，如何展開拓展？

3、對應(yīng)用題的理解比較死板，分析能力十分欠缺，對于日常生活中的實(shí)際問題不能靈活運(yùn)用，盡管教師指導(dǎo)過，但學(xué)生還是沒有充分運(yùn)用。

三、改進(jìn)措施

參照以上分析，對自己的教學(xué)進(jìn)行了反思，并在今后的實(shí)際教學(xué)中從以下幾方面積極改進(jìn)：

1、多讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握抽象的概念，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)和感知，要比教師直接傳授好得多。

2、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，包括口算、筆算、四則運(yùn)算、解方程等。

3、增強(qiáng)學(xué)生理解題意的能力，平時(shí)讓學(xué)生多讀題，多說想的過程，多聽，培養(yǎng)學(xué)生如何提取信息的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是在書寫和格式，還有“聽”的習(xí)慣，包括聽老師的、聽同學(xué)的。要先讀題、再做題培養(yǎng)仔細(xì)讀題的好習(xí)慣。

5、合理選擇練習(xí)資料。

總之，卷面上反映了學(xué)生的真實(shí)水平，體現(xiàn)了不同層次學(xué)生的綜合能力，說明試卷出得比較客觀、合理。通過試卷分析，我也看到了自己教學(xué)工作中的不足，弄清了今后改進(jìn)與提高的方向。

第三篇：五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

五年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷分析

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任五（1）五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。五（1）班4人，全部及格，優(yōu)秀率在同年級中最高，除一名同學(xué)成績?yōu)榱己猛?，其他同學(xué)全部優(yōu)秀。五（2）班人整體情況較差，2人不及格，優(yōu)秀率較低，中等學(xué)生較多。

二、試題分析

這份試題難度適中，緊扣新程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的各方面能力，可以說是全面考查學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。命題本著密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，對基礎(chǔ)知識的考核也體現(xiàn)了遷移性、靈活性，側(cè)重了基本技能的考察，同時(shí)也體現(xiàn)了對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)考核。重點(diǎn)突出以下2方面：

1、注重思維能力的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計(jì)算、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運(yùn)用的能力。

2、注重學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中實(shí)際問題能力的考查。

三、試卷分析

第一題：填空。此題考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力，從學(xué)生答卷來看失分主要在第小題選擇合適的面積單位上，看出學(xué)生對大的面積單位的理解不夠。

第二題：判斷。此題包括6個(gè)小題，這6個(gè)小題出得較好，能考察學(xué)生的能力，這一大題絕大多數(shù)學(xué)生能夠作出準(zhǔn)確判斷，也能順利得分。

第三題：選擇。此題考察了學(xué)生思維靈活的能力，平時(shí)學(xué)生會(huì)計(jì)算，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。為我敲了警鐘，教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。出錯(cuò)較多的是第小題，考后我問部分學(xué)生，主要是讀不懂題導(dǎo)致的失分，并不是不會(huì)判斷。

第四題：計(jì)算。共分為四部分：口算、脫式計(jì)算、列豎式計(jì)算、求組合圖形的面積。主要是小數(shù)除法和小數(shù)混合運(yùn)算，試題設(shè)計(jì)由易到難，層次分明，無偏題怪題，主要測查學(xué)生對小數(shù)運(yùn)算掌握情況。大部分學(xué)生完成比較好。一少數(shù)學(xué)生計(jì)算能力欠缺。

第五題：按要求做一做。難度不大，學(xué)生失分較少。

第六題：解決問題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力。難度不大，都是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的。失分較多的是第1小題，每人分到這袋糖果的幾分之幾？第人分到多少千克？上強(qiáng)調(diào)多遍，但個(gè)別學(xué)生還是弄不懂。

四、發(fā)現(xiàn)的問題。

從試卷中同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì)做，而有部分學(xué)生屬于沒有認(rèn)真審題，讀題草率，做題時(shí)想當(dāng)然。不良的解題習(xí)慣是我平時(shí)疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)等低級錯(cuò)誤。部分學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導(dǎo)致失分;運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中的問題能力、動(dòng)手能力不夠。

五、教學(xué)建議。

1、抓兩頭并進(jìn)，促中間層發(fā)展。學(xué)困生已成為（2）班的現(xiàn)實(shí)問題，一時(shí)也難以改變。只能在新知教學(xué)時(shí)讓這部分學(xué)生切實(shí)掌握好一些簡單知識，掌握基本的計(jì)算技能和方法。尖子生太少，今后要融入拓展性習(xí)題，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的靈敏度。當(dāng)然首先要夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生知識的系統(tǒng)性，幫助建構(gòu)數(shù)學(xué)知識體系。中間層的學(xué)生只能靠耐心，多伸援助之手，利用后輔導(dǎo)詳細(xì)講解要點(diǎn)，幫助他們掌握好每節(jié)的知識點(diǎn)，這樣才不至于他們掉進(jìn)學(xué)困生的隊(duì)伍。

2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問題，通過不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問題的自覺意識與能力。

4、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫丟答案，做錯(cuò)順序，不認(rèn)真檢查，這類情況普遍存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要自己持之以恒地付諸努力。

第四篇：五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析及反思

五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析及反思

陡水鎮(zhèn)中心小學(xué)

鄔薈芳

一、卷面印象：

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的雙基、思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。建議編制試卷子時(shí)盡可能與平時(shí)的單元檢測卷少一些重復(fù)，提高試卷的價(jià)值。

二、、試卷反映存在的問題主要有： 第一大題：認(rèn)真審題，準(zhǔn)確填空。

此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。大部分同學(xué)都能很好的完成。

第二大題：仔細(xì)品味，正確判斷。

第三大題：反復(fù)比較，慎重選擇。這部分內(nèi)容大部分學(xué)生掌握得較好。

第四大題：注意審題，仔細(xì)計(jì)算。

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)95％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：操作與圖形面積計(jì)算。大部分同學(xué)都能夠完成的不錯(cuò)

第六大題、走進(jìn)生活，靈活運(yùn)用，解決問題。

此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，不是忘了化單位就是計(jì)算做得不認(rèn)真。這些此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。比如說相遇問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。

三、學(xué)生卷面分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。

2、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級錯(cuò)誤。

四、幾點(diǎn)反思：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

3、五年級教材的思維要求高，靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等

4、做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第五篇：2015-2016五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

五年級上冊數(shù)學(xué)期末試卷分析

王琛芳

本次期末測試按照《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)，重在考查學(xué)生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學(xué)生進(jìn)行了檢測，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，根據(jù)檢測情況，我進(jìn)行了全面分析。

一、總體情況：

五年級共有261名學(xué)生參加了此次測試，平均分是77分；及格率為85%，優(yōu)秀率為60.7%。

測試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念，從概念、計(jì)算、應(yīng)用三方面考查學(xué)生的思維、問題解決的能力，全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。試題做到了不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、逐題分析： 第一大題：正確填空。

此題共有10個(gè)小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。第1題：填積有幾位小數(shù)，和商的近似數(shù)。大部分學(xué)生由于審題不認(rèn)真失分較多。第2題考查的是學(xué)生對商不變規(guī)律知識的掌握情況，平時(shí)訓(xùn)練比較到位，正確率比較高；第3、4、題考查學(xué)生單位的換算，和比較大小，有一小部分對進(jìn)率不熟而錯(cuò)。比較大小做的較好。第5小題考查學(xué)生進(jìn)一法，有一部分同學(xué)沒有理解了題意。第6小題考查學(xué)生用字母表示數(shù)，出錯(cuò)少。第7題考查的是植樹問題，學(xué)生理解了題意，出錯(cuò)少。第8題是有關(guān)租車內(nèi)容，學(xué)生不理解題意有部分同學(xué)出錯(cuò)，第九小題考查學(xué)生梯形的面積的靈活運(yùn)用，平時(shí)訓(xùn)練多，出錯(cuò)少，第10小題考查學(xué)生三角形的面積與平行四邊形面積的關(guān)系，學(xué)生不能靈活運(yùn)用，老師平時(shí)訓(xùn)練少，出錯(cuò)多。

第二大題：準(zhǔn)確判斷。

此題包括5個(gè)小題，前3個(gè)小題和第五5說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用上表現(xiàn)不錯(cuò)，這4個(gè)小題做得較好，而第4個(gè)小題，這個(gè)題如果學(xué)生不去認(rèn)真觀察，不去動(dòng)腦想，就很容易出錯(cuò)。

第三大題：合理選擇： 1、2、3、5、做的較好，第四小題出錯(cuò)率高，學(xué)生沒有將上樓問題轉(zhuǎn)化為植樹問題。

第四大題：仔細(xì)計(jì)算：

直接寫出得數(shù)正確率較高，達(dá)90％左右。而有的同學(xué)在計(jì)算簡便算法的過程中不認(rèn)真。教師們在平時(shí)的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的簡算意識和檢驗(yàn)的能力。解方程此題出錯(cuò)不多，大部分同學(xué)對基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認(rèn)真現(xiàn)象，如小數(shù)除法的計(jì)算。通過統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)計(jì)算領(lǐng)域還做得不夠，它是我們解決其它問題的法寶。

第五大題：動(dòng)手操作：

本題是考查學(xué)生對數(shù)對知識的掌握情況和平面圖形面積的掌握情況。以及平面圖形面積間的關(guān)系。有40%的同學(xué)沒有畫完整。做題不認(rèn)真，審題不細(xì)心。

第六大題、解決問題：

此題共有5個(gè)小題。此題是考察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，如：第1小題，學(xué)生在解決過程中只有答案而沒有過程很難看出學(xué)生的思維，此題出錯(cuò)現(xiàn)象的原因?qū)忣}不認(rèn)真，也有的缺乏一定思考能力。學(xué)生的計(jì)算過程不完整，導(dǎo)致失分。第2小題貼近實(shí)際生活，學(xué)生很感興趣，但是學(xué)生做這樣的題總會(huì)出點(diǎn)小毛病，對平均數(shù)還是有疑惑。第3小題題，主要考查學(xué)生解決問題的策略，有部分同學(xué)設(shè)不對，但得數(shù)正確。第4小題正確率非常高，也有少部分學(xué)生涂色沒涂對，把白色涂成其它色。第5小題是面積問題，學(xué)生理解能力和應(yīng)變能力較差，失分較多。求高時(shí)沒有乘2導(dǎo)致全部失分。

三、取得的成績和存在的問題：

1、成績：

基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成較好。多數(shù)試卷卷面整潔，書寫認(rèn)真、端正，及格率優(yōu)秀率有了提高。計(jì)算能力有了提高。從卷面看，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握牢固，重視學(xué)生的“雙基”訓(xùn)練。.基礎(chǔ)知識的理解和掌握貫穿在了整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式教學(xué)，不僅教會(huì)這些基礎(chǔ)知識的本身，而且讓學(xué)生理解了概念的形成過程，公式的推導(dǎo)過程，結(jié)論的得出過程，重視知識本質(zhì)的理解，不是僅停留在表面的認(rèn)識上。書寫上也有了大幅度的提高。

存在問題：

1、綜合運(yùn)用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)。

2、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會(huì)對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計(jì)算錯(cuò)誤、漏做題等低級錯(cuò)誤。、做題馬虎、審題不認(rèn)真，基礎(chǔ)知識的落實(shí)有待于加強(qiáng)。、四、今后改進(jìn)措施：

1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、在今后的教學(xué)中首先要從思想上提高認(rèn)識，關(guān)注學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時(shí)，掌握解決問題的一些基本策略，提高分析、解決實(shí)際問題的能力，基礎(chǔ)知識，基本概念舉一反三，從不同角度加強(qiáng)訓(xùn)練。運(yùn)算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時(shí)就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運(yùn)算的準(zhǔn)確要依靠運(yùn)算方法的合理與簡捷，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣，要形成不只求會(huì)，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

3、要重視使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識、基本的數(shù)學(xué)思想和方法、必要的應(yīng)用技能的同時(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力，抓關(guān)鍵詞讀懂題。

4、利用教材的同時(shí)，又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實(shí)際，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，強(qiáng)化學(xué)生計(jì)算能力；多讓學(xué)生動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

5、要切實(shí)加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)，及時(shí)和家長聯(lián)系，家校結(jié)合。切實(shí)提高差生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)其加強(qiáng)分析問題、解決問題的培養(yǎng)。