第一篇：績效工資,老師心中永遠(yuǎn)的傷痛!!

績效工資，教師心中的傷痛

年終獎(jiǎng)讓人興奮，迫不及待盼獎(jiǎng)金。領(lǐng)到獎(jiǎng)金，就可以回家過年了。不過，領(lǐng)到績效工資，教師們?cè)鯓右哺吲d不起來。辛辛苦苦忙活一年，每月僅僅四五百元的績效工資，一年被扣去一千多元。

眼睜睜地看著該領(lǐng)的錢，被人扣掉一大筆，心如刀割般難受。俗話說，錢錢命相連。在這個(gè)高消費(fèi)，高物價(jià)的時(shí)代，薪水就等于救火之水呀！衣食住行，禮尚往來，哪一樣離得了錢。然而，就是這微乎其微的一點(diǎn)績效工資，也會(huì)讓頭兒想方設(shè)法，挖空心思地盤剝。

美其名曰說什么“績效工資那不是你本人的，是用來作獎(jiǎng)勵(lì)的，是獎(jiǎng)金，是用來獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得，少勞少得，不勞不得”。而事實(shí)恰好相反，代課多的教師，比不帶課的領(lǐng)的少。頭兒們要么是不帶課，要么是少代課，人家的職務(wù)認(rèn)定的工作量比較高，再加上自己定的“管理獎(jiǎng)”，可以比我們普通教師績效工資高3/4。

頭兒們口口聲聲說要維護(hù)廣大教師的利益。績效工資本身的分配原則是，應(yīng)該像一線教師傾斜，向班主任老師傾斜。可是政策到了下面，卻是向極少數(shù)一線教師———那些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傾斜。掌權(quán)者向一般教師爭奪利益，績效工資成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盤剝普通教師的創(chuàng)收手段。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和普通教師相比，應(yīng)該在人格及待遇上是平等的。領(lǐng)導(dǎo)比普通教師代課節(jié)數(shù)少，到底有多忙？大家心知肚明。為什么許多人都爭著想當(dāng)官？好耍輕松好處多，令許多人眼紅也就罷了。現(xiàn)在還要借著績效工資，來巧立林林總總的制度細(xì)則，顯得很科學(xué)。是將大家的錢克扣下來，好滿足少數(shù)人的欲望。

頭兒掌握著普通教師的七寸，你要是和人家理論，遲早會(huì)找機(jī)會(huì)修理你的。包括你的評(píng)優(yōu)晉級(jí)、工資核算、工作分配，哪一樣掌握在人家手里。人家頭兒把每個(gè)教師掂量得很明白。人家要擺平你，很容易。普通教師就是再滑，再鬧，等你筋疲力盡的時(shí)候，看你還有什么能耐？窮秀才，能尿得起幾尺高的尿？

既然不怕你反彈，當(dāng)然不用手慈心軟，殺不了窮漢，當(dāng)不了富漢，扣不了你的，多不了我的。有權(quán)不用，過期作廢，不宰白不宰，該出手時(shí)就出手，這是水平，是領(lǐng)導(dǎo)的膽略。教師虧了，領(lǐng)導(dǎo)賺了；教師委屈了，領(lǐng)導(dǎo)肥了。平頭教師，你就是再賣力干，也是白搭，和領(lǐng)導(dǎo)相比，你領(lǐng)的績效工資就太少了。干得多，不如干得巧，干得好，不如地位高。教師拼命干，只為權(quán)利而瘋狂！以后要恰當(dāng)?shù)剡x擇工作重點(diǎn)了，向權(quán)利核心靠近，才是明智之舉。

人為地制造等級(jí)，讓更多的人心里嚴(yán)重失衡，這是績效工資的用意嗎？真是一個(gè)極大的嘲諷！要讓績效工資真正成為調(diào)動(dòng)廣大教師工作積極性的有效手段和措施，就必須保證獎(jiǎng)勵(lì)制度的公平公正，才能讓廣大教師心服口服，人心大快。如何保障績效工資的公平合理？筆者認(rèn)為：第一，是學(xué)校體制的改革，加強(qiáng)民主管理，讓教師有監(jiān)督選舉權(quán)。第二，考核透明化。管理制度應(yīng)該通過全體教師的認(rèn)可。第三，社會(huì)監(jiān)督暢通化。能夠有社會(huì)民間團(tuán)體來參與學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)制度的制定。學(xué)校應(yīng)將教師工作量、教學(xué)效果如何？班主任、校長工資如何分配？假期如何考評(píng)？諸如此類的這些指標(biāo)一一進(jìn)行公開、公正、透明的細(xì)化，并真正廣泛地聽取老師的意見，制定出一套相對(duì)公正的績效考核制度，不應(yīng)該讓這一“惠師”政策成為少數(shù)人鉆空子的機(jī)會(huì)。

那種光是頭兒說了算，缺少民意監(jiān)督的制度，何有公正可言？打一個(gè)比方，領(lǐng)導(dǎo)既是裁判，又是運(yùn)動(dòng)員，這種比賽成績客觀嗎？這樣的考核，一開始結(jié)果已在預(yù)料之中?？冃ЧべY成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們與民爭利、損人利己的法寶。真是怨聲載道，罵聲一片呀！真是一個(gè)極大的諷刺。教師們心里留下一個(gè)疙瘩，難以化解。難怪有人說，教師績效工資變“譏笑工資”。在權(quán)利與私欲的博弈下，公平何在？績效工資，教師心中的傷痛！

第二篇：老師績效工資實(shí)施辦法

靈壽農(nóng)技中專老師績效工資實(shí)施辦法

為了充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性現(xiàn)，根據(jù)《河北省義務(wù)教育學(xué)校績效工資實(shí)施意見》和教育局安排，建立科學(xué)有效的老師績效考核制度，體現(xiàn)“多勞多得、少勞少得、不勞不得”的分配原則，充分發(fā)揮激勵(lì)與約束作用。我校積極行動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特定如下具體實(shí)施辦法：

一、前勤

考核辦法與內(nèi)容：

老師績效工資積分由師德、考勤、工作量三部分組成。計(jì)算方法：

總 款

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)= ———— *個(gè)人得分。

總 分

（一）、師德（10）

從工作態(tài)度和敬業(yè)精神兩方面以班為單位對(duì)任課教師，由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)票數(shù)比例，分為一等（10分）全票，二等（8分）三分之二以上。三等（5分）三分之二以下。

（二）、工作量（130）

1、任課（15分）

1）教師擔(dān)任不同班級(jí)同一學(xué)科且按不同教學(xué)大綱編寫不同教案（簡稱“兩個(gè)頭”）教分=1分。

2）教師同時(shí)講授兩門課，教分=1.2分

3）教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課教分0.9分（包括只任一個(gè)班的課）

2、備課（5分）

1）課時(shí)要求：超出二課時(shí)備課，課時(shí)數(shù)全（以課表為準(zhǔn)），書寫工整、清楚安排合理。

2）備課步驟：A、把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；

B、閱讀和深究教材；

C、翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；

D、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

E、編寫課時(shí)教案。3）、備課要求：

A、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

B、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

C、備教具。上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。

D、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

E、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

F、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

G、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

H、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù) 注：備課說明：

1）、開學(xué)前寫出三課時(shí)以上教案，教案不足三課時(shí)，每缺一個(gè)教案扣0.2分，平時(shí)不超過二課時(shí)備，每缺一個(gè)教案扣1分，已授課每缺一個(gè)扣1分。提綱式教案缺一個(gè)扣0.2分。

2）、教案要注明教學(xué)時(shí)間，不寫時(shí)間扣2分。

3）、使用舊教案不得分。

4）、實(shí)用性差，照抄現(xiàn)成教案，每個(gè)教案扣0.5分。5）、復(fù)習(xí)課必須有復(fù)習(xí)教案，每缺一個(gè)扣0.2分。6）、已授課有教學(xué)反思，每缺一個(gè)扣0.2分。

7）、考試、考評(píng) 不計(jì)教案數(shù)。

8）、多課時(shí)教案必須注明課時(shí)分配。如果沒有課時(shí)分配視為一課時(shí)教案。若所扣超過5分，從個(gè)人所得總分中扣出）、檢查教案以教研組為單位，教研組長與教務(wù)處共同檢查，每月一次，校領(lǐng)導(dǎo)抽查隨時(shí)進(jìn)行。

3、講課（10）要求：

1）、任課教師必須提前5分鐘進(jìn)入教室，鈴響立即上課。

2）做好授課前的各種準(zhǔn)備，（包括教材、資料、教案、教具等）不允許不帶教科書和教案進(jìn)入課堂或中途離開課堂取教具等。

3）傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂45分鐘。

4）教師授課態(tài)度要和藹，對(duì)差生要耐心，語音要適中，語速要合理，以情動(dòng)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5）板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

6）課堂要發(fā)揮電教、實(shí)驗(yàn)、演示等多媒體教具的直觀作用，加大課堂練習(xí)密度，解決重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

7）教師不許坐著講課（包括早讀），不許在課堂吸煙、喝水，嚴(yán)禁酒后進(jìn)入課堂。

8）課堂教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行，不準(zhǔn)提前或超后完成教學(xué)任務(wù)。

9）上滿45分鐘課，不離崗，不私自竄課，不提前下課，不拖堂。10）要尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生出言不遜、挖苦諷刺學(xué)生、把學(xué)生趕出課堂、體罰或變相體罰學(xué)生。

11）每堂課要達(dá)到目的明確，講授正確、重點(diǎn)突出、講練結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的想象和思維能力。

注：1）以上有一項(xiàng)不合教務(wù)處要求扣1分，曠課一節(jié)扣10分。

2）教師上課，隨便離開教室一次扣1分。

3）上課時(shí)，教師不能按時(shí)候課或早退一次扣1分。4）教師上課把學(xué)生攆出教室，一人次扣1分。5）教師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺一人次扣0.2分。

6）教師上課，學(xué)生有不聽講、搞小動(dòng)作或看小說等行為，一人次扣0.2分。

7）教師上課期間不關(guān)手機(jī)，一次扣1分。

8）就業(yè)班老師上課時(shí)必須和學(xué)生在同一時(shí)線。寸步不離，不能離開現(xiàn)場，否則一次性扣0.2分。

9）教務(wù)處推門聽課，發(fā)現(xiàn)不能突出高效課堂特征的，每次扣3分，扣完后從總分中追扣。

4、作業(yè)批改：（5分）

1）布置作業(yè)目的明確，精選試題，題型多樣化，體現(xiàn)分層次數(shù)學(xué)要求。2）認(rèn)真批改并做到全批全改，批語要規(guī)范，有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，有批改日期。

3）作業(yè)量適中，每課作業(yè)不得低于20分鐘。

4）每大周10課時(shí)以上，作業(yè)批改次數(shù)為課時(shí)量的70%為合格，不足7課時(shí)的作業(yè)批改次數(shù)為100%。有批改手冊(cè)，不能全批全改按比例扣分，作業(yè)量不適中1-3分，連續(xù)四節(jié)課以上無書面作業(yè)扣5分。無批改時(shí)間，每缺一次扣2分。大作文每大周批發(fā)不少于一次，每大周作文不足一次，缺一次扣2分。

5）體育教師按學(xué)校安排領(lǐng)做早操、課間操、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，則為5分，每缺一次扣0.2分。

6）音樂、美術(shù)老師按學(xué)校安排訓(xùn)練學(xué)生，則為5分，每缺一次0.2分。5 考試（10分）

1）各科每大周自行組織一次章節(jié)測試（已送交教務(wù)處的學(xué)生試卷、成績單、試卷分析、反思、改進(jìn)措施為準(zhǔn)），缺一次扣5分。每雙周四以前把本周考試材料交教務(wù)處。

2）文科單元測，理科章節(jié)測，達(dá)不到要求每缺一次扣2分。3）每月組織一次月考，期中、期末組織大考。

注：1）每次考查以任課教師交給教務(wù)處度卷、成績單、試卷分析為依據(jù)。2）在條件成熟時(shí)，對(duì)各班每次考試的成績進(jìn)行評(píng)估。6研修提高（40分）

1）每月交一篇針對(duì)本人所教學(xué)科在教學(xué)過程中所遇實(shí)際教學(xué)問題的論文。

要求：a主題明確，條理清楚，有理論（必須能說明出處）和事實(shí)依據(jù) b論文必須與平時(shí)所積累的原始材料一并與當(dāng)月28日前交教務(wù)處。未完成的扣20分。

2）每月通過教研組長結(jié)合教務(wù)處自行組織一次具有自身教學(xué)風(fēng)格的示范課。

要求：突出高效課堂的特征，有自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有理論（必須能說明出處）依據(jù)，未完成的扣20分。

聽課、教研（5分）

1）老師必須按時(shí)參加教研活動(dòng)，請(qǐng)假一次扣0.2分，無故不到一次扣3分。

2）教師以每小周聽課1次為標(biāo)準(zhǔn)，缺1次扣3分，多1次加3分（以附有聽課分析+反思+建議的聽課記錄為依據(jù)）

3）教研組長應(yīng)組織好教研活動(dòng)，整理好教研記錄及有關(guān)資料并上交教導(dǎo)處，否則一次扣2分，每次聽課和教研后，組長要把本組的聽課記錄及參加教師名單交教務(wù)處。（教研組長每月加3分）

4）教師必須堅(jiān)持聽、評(píng)課制度，教研組長好此項(xiàng)工作，每大周不少于一次，教研組長不按時(shí)組織，扣教研組長2分，教研組長已安排，授課人不按時(shí)進(jìn)行扣授課教師5分，聽課老師無故不按時(shí)扣2分。

5）為了提高老師業(yè)務(wù)水平，各教研組必須有老師個(gè)人培訓(xùn)提高計(jì)劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并有記錄和總結(jié)否則扣1分。

8、建立教師業(yè)務(wù)檔案（2）分

1）開學(xué)前寫出教學(xué)計(jì)劃（0.5）分

2）期末寫出試卷分析（0.5）分

3）期末寫出教學(xué)工作總結(jié)（0.5）分

4）自我鑒定（0.5）分。每缺一項(xiàng)扣1分。

9、值班（36）分

1）教務(wù)處安排每位教師值班（早班2分+晚班3分+白天自習(xí)課1分，為一個(gè)工作量6分）值班期間離崗，請(qǐng)假，替班，換班必須經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)同意，否則視為曠班，曠班一次扣10分。

2）值班老師每天認(rèn)真組織學(xué)生上好早讀課（前半個(gè)鐘頭英語朗讀），否則扣1分。

3）教師因公出差，按在崗對(duì)待。

注：值班的要求，和上課要求一致。10例會(huì)（2分）

每單周一上午第四節(jié)課為例會(huì)，每請(qǐng)假一次扣1分，曠會(huì)一次扣4分。

（三）、考勤（10）

1、請(qǐng)假，不誤課，不誤值班的請(qǐng)假1天扣2分，誤課誤班的請(qǐng)假一天扣5分。

2、遲到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分。遲到，早退累計(jì)8次為半天請(qǐng)假，請(qǐng)假累計(jì)4課時(shí)為半天請(qǐng)假。

3、上崗代翻牌，發(fā)現(xiàn)一次扣雙方各1分。

4、上班時(shí)間擅自離崗1次扣0.5分。

5、出門無條、發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（四）、其它

1、若每月請(qǐng)假累計(jì)超過2天則本月考勤為零，且每增加一天從其它績效中扣30元（若補(bǔ)課經(jīng)教務(wù)處安排后扣5元：婚、喪、嫁、娶、帶職進(jìn)修除處）超工作量除正常工作量外，額外增加工作視情況加分。

2、畢業(yè)班教師每月加2分。

3、老師發(fā)表論文，在校刊上加3分，縣級(jí)加5分，市級(jí)10分，省級(jí)15分，國家級(jí)20分。

4、編寫校本教材每1000字加2分。

5、校級(jí)論文和示范課評(píng)比：

年終到教務(wù)處自由報(bào)名參評(píng)，論文和示范課各取前三名。第一名30分，第二名20分，第三名10分。加入年終總分。

6、教育部門組織各項(xiàng)活動(dòng)中獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)輔導(dǎo)教師加5-10分。

7、月考勤出全勤老師（5分）

8、教班級(jí)學(xué)生，高一，以注冊(cè)為準(zhǔn)，高二高三，以開學(xué)人數(shù)為準(zhǔn)。每增加一名學(xué)生，所有的任課老師從當(dāng)月起績效加5分。若流失一名學(xué)生，所有任課老師則從當(dāng)學(xué)起，每月減5分。一直到學(xué)期末。

特此說明：

1、每項(xiàng)扣分超過該項(xiàng)總分，則在教師個(gè)人績效所得總分扣除。

2、效得分作為評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱掛鉤的依據(jù)。

3、一年內(nèi)累計(jì)請(qǐng)假20天以上，自動(dòng)喪失評(píng)優(yōu)、評(píng)模的資格。

4、每人在教務(wù)處微機(jī)上建立個(gè)人的試題（含標(biāo)準(zhǔn)答案）文件夾，把每次對(duì)學(xué)生的測試題放進(jìn)去。期末教務(wù)處以100分未滿分從中命題，對(duì)該任課教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考評(píng)，答題時(shí)間為45分鐘。得滿分為合格。每少一分從績效中扣除。

2014年2月24日

第三篇：老師績效工資實(shí)施辦法

靈壽農(nóng)技中專老師績效工資實(shí)施辦法

為了充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性現(xiàn)，根據(jù)《河北省義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施意見》和教育局安排，建立科學(xué)有效的老師績效考核制度，體現(xiàn)“多勞多得、少勞少得、不勞不得”的分配原則，充分發(fā)揮激勵(lì)與約束作用。我校積極行動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特定如下具體實(shí)施辦法：

一、前勤

考核辦法與內(nèi)容：

老師績效工資積分由師德、考勤、工作量三部分組成。

計(jì)算方法：

總款

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)=————*個(gè)人得分。

總分

（一）、師德（10）

從工作態(tài)度和敬業(yè)精神兩方面以班為單位對(duì)任課教師，由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)票數(shù)比例，分為一等（10分）全票，二等（8分）三分之二以上。三等（5分）三分之二以下。

（二）、工作量（130）

1、任課（15分）

1）教師擔(dān)任不同班級(jí)同一學(xué)科且按不同教學(xué)大綱編寫不同教案（簡稱“兩個(gè)頭”）教分=1分。

2）教師同時(shí)講授兩門課，教分=1.2分

3）教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課教分0.9分（包括只任一個(gè)班的課）

2、備課（5分）

1）課時(shí)要求：超出二課時(shí)備課，課時(shí)數(shù)全（以課表為準(zhǔn)），書寫工整、清楚安排合理。

2）備課步驟：A、把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；

B、閱讀和深究教材；

C、翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；

D、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

E、編寫課時(shí)教案。

3）、備課要求：

A、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

B、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

C、備教具。上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。

D、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

E、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

F、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

G、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

H、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)

注：備課說明：

1）、開學(xué)前寫出三課時(shí)以上教案，教案不足三課時(shí)，每缺一個(gè)教案扣0.2分，平時(shí)不超過二課時(shí)備，每缺一個(gè)教案扣1分，已授課每缺一個(gè)扣1分。提綱式教案缺一個(gè)扣0.2分。

2）、教案要注明教學(xué)時(shí)間，不寫時(shí)間扣2分。

3）、使用舊教案不得分。

4）、實(shí)用性差，照抄現(xiàn)成教案，每個(gè)教案扣0.5分。

5）、復(fù)習(xí)課必須有復(fù)習(xí)教案，每缺一個(gè)扣0.2分。

6）、已授課有教學(xué)反思，每缺一個(gè)扣0.2分。

7）、考試、考評(píng) 不計(jì)教案數(shù)。

8）、多課時(shí)教案必須注明課時(shí)分配。如果沒有課時(shí)分配視為一課時(shí)教案。若所扣超過5分，從個(gè)人所得總分中扣出）、檢查教案以教研組為單位，教研組長與教務(wù)處共同檢查，每月一次，校領(lǐng)導(dǎo)抽查隨時(shí)進(jìn)行。

3、講課（10）要求：

（1）、任課教師必須提前一分鐘進(jìn)入教室，鈴響立即上課。

（2）做好授課前的各種準(zhǔn)備，（包括教材、資料、教案、教具等）不允許不帶教科書和教案進(jìn)入課堂或中途離開課堂取教具等。

（3）傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂45分鐘。

（4）教師授課態(tài)度要和藹，對(duì)差生要耐心，語音要適中，語速要合理，以情動(dòng)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（5）板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

（6）課堂要發(fā)揮電教、實(shí)驗(yàn)、演示等多媒體教具的直觀作用，加大課堂練習(xí)密度，解決重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

（7）教師不許坐著講課（包括早讀），不許在課堂吸煙、喝水，嚴(yán)禁酒后進(jìn)入課堂。

（8）課堂教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行，不準(zhǔn)提前或超后完成教學(xué)任務(wù)。

（9）上滿45分鐘課，不離崗，不私自竄課，不提前下課，不拖堂。

（10）要尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生出言不遜、挖苦諷刺學(xué)生、把學(xué)生趕出課堂、體罰或變相體罰學(xué)生。

（11）每堂課要達(dá)到目的明確，講授正確、重點(diǎn)突出、講練結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的想象和思維能力。

注：（1以上有一項(xiàng)不合教務(wù)處要求扣1分，曠課一節(jié)扣10分。

2）教師上課，隨便離開教室一次扣1分。

3）上課時(shí)，教師不能按時(shí)候課或早退一次扣1分。

4）教師上課把學(xué)生攆出教室，一人次扣1分。

5）教師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺一人次扣0.2分。

6）教師上課，學(xué)生有不聽講、搞小動(dòng)作或看小說等行為，一人次扣0.2分。

7）教師上課期間不關(guān)手機(jī)，一次扣1分。

8）就業(yè)班老師上課時(shí)必須和學(xué)生在同一時(shí)線。寸步不離，不能離開現(xiàn)場，否則一次性扣0.2分。

4、作業(yè)批改：（5分）

1）布置作業(yè)目的明確，精選試題，題型多樣化，體現(xiàn)分層次數(shù)學(xué)要求。

2）認(rèn)真批改并做到全批全改，批語要規(guī)范，有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，有批改日期。

3）作業(yè)量適中，每課作業(yè)不得低于20分鐘。

4）每大周10課時(shí)以上，作業(yè)批改次數(shù)為課時(shí)量的70%為合格，不足7課時(shí)的作業(yè)批改次數(shù)為100%。有批改手冊(cè)，不能全批全改按比例扣分，作業(yè)量不適中1-3分，連續(xù)四節(jié)課以上無書面作業(yè)扣5分。無批改時(shí)間，每缺一次扣2分。大作文每大周批發(fā)不少于一次，每大周作文不足一次，缺一次扣2分。

5）體育教師按學(xué)校安排領(lǐng)做早操、課間操、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，則為5分，每缺一次扣0.2分。

6）音樂、美術(shù)老師按學(xué)校安排訓(xùn)練學(xué)生，則為5分，每缺一次0.2分?？荚嚕?0分）

1）各科每大周自行組織一次章節(jié)測試（已送交教務(wù)處的學(xué)生試卷、成績單、試卷分析為準(zhǔn)），缺一次扣5分。每雙周四以前把本周考試材料交教務(wù)處。

2）文科單元測，理科章節(jié)測，達(dá)不到要求每缺一次扣2分。

3）每月組織一次月考，期中、期末組織大考。

注、考查以任課教師交給教務(wù)處度卷、成績單、試卷分析為依據(jù)。

6研修提高（40分）

1）每月交一篇針對(duì)本人所教學(xué)科在教學(xué)過程中所遇實(shí)際教學(xué)問題的論文。

要求：a主題明確，條理清楚，有理論和事實(shí)依據(jù)

b論文必須與平時(shí)所積累的原始材料一并與當(dāng)月28日前交教務(wù)

處。未完成的扣20分。

2）每月通過教研組長結(jié)合教務(wù)處自行組織一次具有自身教學(xué)風(fēng)格的示范課。要求：突出高效課堂的特征，有自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有理

論依據(jù)，未完成的扣20分。聽課、教研（5分）

1）老師必須按時(shí)參加教研活動(dòng)，請(qǐng)假一次扣0.2分，無故不到一次扣1分。

2）教研組長應(yīng)組織好教研活動(dòng)，整理好教研記錄及有關(guān)資料并上交教導(dǎo)處，否則一次扣2分（教研組長每月加3分）

3）教師必須堅(jiān)持聽、評(píng)課制度，教研組長好此項(xiàng)工作，每大周不少于一次，教研組長不按時(shí)組織，扣教研組長2分，教研組長已安排，授課人不按時(shí)進(jìn)行扣授課教師5分，聽課老師無故不按時(shí)扣2分。

4）為了提高老師業(yè)務(wù)水平，各教研組必須有老師個(gè)人培訓(xùn)提高計(jì)劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并有記錄和總結(jié)否則扣1分。

8、建立教師業(yè)務(wù)檔案（2）分

1）開學(xué)前寫出教學(xué)計(jì)劃（0.5）分

2）期末寫出試卷分析（0.5）分

3）期末寫出教學(xué)工作總結(jié)（0.5）分

4）自我鑒定（0.5）分。每缺一項(xiàng)扣1分。

9、值班（36）分

1）教務(wù)處安排每位教師值班（早班2分+晚班3分+白天自習(xí)課1分，為一個(gè)工作量6分）值班期間離崗，請(qǐng)假，替班，換班必須經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)同意，否則視為曠班，曠班一次扣10分。

2）值班老師每天認(rèn)真組織學(xué)生上好早讀課（前半個(gè)鐘頭英語朗讀），否則扣1分。

3）教師因公出差，按在崗對(duì)待。

注：值班的要求，和上課要求一致。

10例會(huì)（2分）

每單周一上午第四節(jié)課為例會(huì)，每請(qǐng)假一次扣1分，曠會(huì)一次扣4分。

（三）、考勤（10）

1、請(qǐng)假，不誤課，不誤值班的請(qǐng)假1天扣2分，誤課誤班的請(qǐng)假一天扣5分。

2、遲到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分。遲到，早退累計(jì)8次為半天請(qǐng)假，請(qǐng)假累計(jì)4課時(shí)為半天請(qǐng)假。

3、上崗代翻牌，發(fā)現(xiàn)一次扣雙方各1分。

4、上班時(shí)間擅自離崗1次扣0.5分。

5、出門無條、發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（四）、其它

1、若每月請(qǐng)假累計(jì)超過2天則本月考勤為零，且每增加一天從其它績效中扣30元（若補(bǔ)課經(jīng)教務(wù)處安排后扣5元：婚、喪、嫁、娶、帶職進(jìn)修除處）超工作量除正常工作量外，額外增加工作視情況加分。

2、畢業(yè)班教師每月加2分。

3、老師發(fā)表論文，在校刊上加3分，縣級(jí)加5分，市級(jí)10分，省級(jí)15分，國家級(jí)20分。

4、編寫校本教材每1000字加2分。

5、校級(jí)論文和示范課評(píng)比：

年終到教務(wù)處自由報(bào)名參評(píng)，論文和示范課各取前三名。第一名30分，第二名20分，第三名10分。加入年終總分。

6、教育部門組織各項(xiàng)活動(dòng)中獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)輔導(dǎo)教師加5-10分。

7、月考勤出全勤老師（5分）

8、教班級(jí)學(xué)生，高一，以注冊(cè)為準(zhǔn)，高二高三，以開學(xué)人數(shù)為準(zhǔn)。每增加一名學(xué)生，所有的任課老師從當(dāng)月起績效加5分。若流失一名學(xué)生，所有任課老師則從當(dāng)學(xué)起，每月減5分。一直到學(xué)期末。

特此說明：

1、每項(xiàng)扣分超過該項(xiàng)總分，則在教師個(gè)人績效所得總分扣除。

2、效得分作為評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱掛鉤的依據(jù)。

3、一年內(nèi)累計(jì)請(qǐng)假20天以上，自動(dòng)喪失評(píng)優(yōu)、評(píng)模的資格。

第四篇：老師績效工資實(shí)施辦法

靈壽農(nóng)技中專老師績效工資實(shí)施辦法

為了充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性現(xiàn)，根據(jù)《河北省義務(wù)教育學(xué)?？冃ЧべY實(shí)施意見》和教育局安排，建立科學(xué)有效的老師績效考核制度，體現(xiàn)“多勞多得、少勞少得、不勞不得”的分配原則，充分發(fā)揮激勵(lì)與約束作用。我校積極行動(dòng)，結(jié)合我校實(shí)際情況，特定如下具體實(shí)施辦法：

一、前勤

考核辦法與內(nèi)容：

老師績效工資積分由師德、考勤、工作量三部分組成。計(jì)算方法：

總 款

個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)= ———— *個(gè)人得分。

總 分

（一）、師德（10）

從工作態(tài)度和敬業(yè)精神兩方面以班為單位對(duì)任課教師，由領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)議，根據(jù)票數(shù)比例，分為一等（10分）全票，二等（8分）三分之二以上。三等（5分）三分之二以下。

（二）、工作量（130）

1、任課（15分）

1）教師擔(dān)任不同班級(jí)同一學(xué)科且按不同教學(xué)大綱編寫不同教案（簡稱“兩個(gè)頭”）教分=1分。

2）教師同時(shí)講授兩門課，教分=1.2分

3）教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課教分0.9分（包括只任一個(gè)班的課）

2、備課（5分）

1）課時(shí)要求：超出二課時(shí)備課，課時(shí)數(shù)全（以課表為準(zhǔn)），書寫工整、清楚安排合理。

2）備課步驟：A、把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；

B、閱讀和深究教材；

C、翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；

D、確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；

E、編寫課時(shí)教案。3）、備課要求：

A、備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。

B、備教材。教師必須熟練掌握教材全部內(nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基（基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性），三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）。創(chuàng)造性地使用、整合教材。

C、備教具。上課需要教具的，必須提前作好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室、語音室、多媒體教室上課的，要提前作好課前硬件準(zhǔn)備。

D、備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。

E、備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。

F、備板書。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

G、備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。

H、備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù) 注：備課說明：

1）、開學(xué)前寫出三課時(shí)以上教案，教案不足三課時(shí)，每缺一個(gè)教案扣0.2分，平時(shí)不超過二課時(shí)備，每缺一個(gè)教案扣1分，已授課每缺一個(gè)扣1分。提綱式教案缺一個(gè)扣0.2分。

2）、教案要注明教學(xué)時(shí)間，不寫時(shí)間扣2分。

3）、使用舊教案不得分。

4）、實(shí)用性差，照抄現(xiàn)成教案，每個(gè)教案扣0.5分。5）、復(fù)習(xí)課必須有復(fù)習(xí)教案，每缺一個(gè)扣0.2分。6）、已授課有教學(xué)反思，每缺一個(gè)扣0.2分。

7）、考試、考評(píng) 不計(jì)教案數(shù)。

8）、多課時(shí)教案必須注明課時(shí)分配。如果沒有課時(shí)分配視為一課時(shí)教案。若所扣超過5分，從個(gè)人所得總分中扣出）、檢查教案以教研組為單位，教研組長與教務(wù)處共同檢查，每月一次，校領(lǐng)導(dǎo)抽查隨時(shí)進(jìn)行。

3、講課（10）要求：

（1）、任課教師必須提前一分鐘進(jìn)入教室，鈴響立即上課。

（2）做好授課前的各種準(zhǔn)備，（包括教材、資料、教案、教具等）不允許不帶教科書和教案進(jìn)入課堂或中途離開課堂取教具等。

（3）傳授知識(shí)要準(zhǔn)確無誤，課堂環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)合理，避免前緊后松或前松后緊，有效地利用好課堂45分鐘。

（4）教師授課態(tài)度要和藹，對(duì)差生要耐心，語音要適中，語速要合理，以情動(dòng)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（5）板書字跡要工整、規(guī)范、美觀、大方。

（6）課堂要發(fā)揮電教、實(shí)驗(yàn)、演示等多媒體教具的直觀作用，加大課堂練習(xí)密度，解決重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。

（7）教師不許坐著講課（包括早讀），不許在課堂吸煙、喝水，嚴(yán)禁酒后進(jìn)入課堂。

（8）課堂教學(xué)按計(jì)劃進(jìn)行，不準(zhǔn)提前或超后完成教學(xué)任務(wù)。

（9）上滿45分鐘課，不離崗，不私自竄課，不提前下課，不拖堂。（10）要尊重學(xué)生，不對(duì)學(xué)生出言不遜、挖苦諷刺學(xué)生、把學(xué)生趕出課堂、體罰或變相體罰學(xué)生。

（11）每堂課要達(dá)到目的明確，講授正確、重點(diǎn)突出、講練結(jié)合，注重發(fā)揮學(xué)生的想象和思維能力。

注：（1以上有一項(xiàng)不合教務(wù)處要求扣1分，曠課一節(jié)扣10分。

2）教師上課，隨便離開教室一次扣1分。

3）上課時(shí)，教師不能按時(shí)候課或早退一次扣1分。4）教師上課把學(xué)生攆出教室，一人次扣1分。5）教師上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺一人次扣0.2分。

6）教師上課，學(xué)生有不聽講、搞小動(dòng)作或看小說等行為，一人次扣0.2分。

7）教師上課期間不關(guān)手機(jī)，一次扣1分。

8）就業(yè)班老師上課時(shí)必須和學(xué)生在同一時(shí)線。寸步不離，不能離開現(xiàn)場，否則一次性扣0.2分。

4、作業(yè)批改：（5分）

1）布置作業(yè)目的明確，精選試題，題型多樣化，體現(xiàn)分層次數(shù)學(xué)要求。2）認(rèn)真批改并做到全批全改，批語要規(guī)范，有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，有批改日期。

3）作業(yè)量適中，每課作業(yè)不得低于20分鐘。

4）每大周10課時(shí)以上，作業(yè)批改次數(shù)為課時(shí)量的70%為合格，不足7課時(shí)的作業(yè)批改次數(shù)為100%。有批改手冊(cè)，不能全批全改按比例扣分，作業(yè)量不適中1-3分，連續(xù)四節(jié)課以上無書面作業(yè)扣5分。無批改時(shí)間，每缺一次扣2分。大作文每大周批發(fā)不少于一次，每大周作文不足一次，缺一次扣2分。

5）體育教師按學(xué)校安排領(lǐng)做早操、課間操、訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員，則為5分，每缺一次扣0.2分。

6）音樂、美術(shù)老師按學(xué)校安排訓(xùn)練學(xué)生，則為5分，每缺一次0.2分。考試（10分）

1）各科每大周自行組織一次章節(jié)測試（已送交教務(wù)處的學(xué)生試卷、成績單、試卷分析為準(zhǔn)），缺一次扣5分。每雙周四以前把本周考試材料交教務(wù)處。

2）文科單元測，理科章節(jié)測，達(dá)不到要求每缺一次扣2分。3）每月組織一次月考，期中、期末組織大考。

注、考查以任課教師交給教務(wù)處度卷、成績單、試卷分析為依據(jù)。6研修提高（40分）

1）每月交一篇針對(duì)本人所教學(xué)科在教學(xué)過程中所遇實(shí)際教學(xué)問題的論文。

要求：a主題明確，條理清楚，有理論和事實(shí)依據(jù)

b論文必須與平時(shí)所積累的原始材料一并與當(dāng)月28日前交教務(wù)處。未完成的扣20分。

2）每月通過教研組長結(jié)合教務(wù)處自行組織一次具有自身教學(xué)風(fēng)格的示范課。

要求：突出高效課堂的特征，有自己的教學(xué)風(fēng)格，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有理論依據(jù)，未完成的扣20分。

聽課、教研（5分）

1）老師必須按時(shí)參加教研活動(dòng)，請(qǐng)假一次扣0.2分，無故不到一次扣1分。

2）教研組長應(yīng)組織好教研活動(dòng)，整理好教研記錄及有關(guān)資料并上交教導(dǎo)處，否則一次扣2分（教研組長每月加3分）

3）教師必須堅(jiān)持聽、評(píng)課制度，教研組長好此項(xiàng)工作，每大周不少于一次，教研組長不按時(shí)組織，扣教研組長2分，教研組長已安排，授課人不按時(shí)進(jìn)行扣授課教師5分，聽課老師無故不按時(shí)扣2分。

4）為了提高老師業(yè)務(wù)水平，各教研組必須有老師個(gè)人培訓(xùn)提高計(jì)劃和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并有記錄和總結(jié)否則扣1分。

8、建立教師業(yè)務(wù)檔案（2）分

1）開學(xué)前寫出教學(xué)計(jì)劃（0.5）分

2）期末寫出試卷分析（0.5）分

3）期末寫出教學(xué)工作總結(jié)（0.5）分

4）自我鑒定（0.5）分。每缺一項(xiàng)扣1分。

9、值班（36）分

1）教務(wù)處安排每位教師值班（早班2分+晚班3分+白天自習(xí)課1分，為一個(gè)工作量6分）值班期間離崗，請(qǐng)假，替班，換班必須經(jīng)帶班領(lǐng)導(dǎo)同意，否則視為曠班，曠班一次扣10分。

2）值班老師每天認(rèn)真組織學(xué)生上好早讀課（前半個(gè)鐘頭英語朗讀），否則扣1分。

3）教師因公出差，按在崗對(duì)待。

注：值班的要求，和上課要求一致。10例會(huì)（2分）

每單周一上午第四節(jié)課為例會(huì)，每請(qǐng)假一次扣1分，曠會(huì)一次扣4分。

（三）、考勤（10）

1、請(qǐng)假，不誤課，不誤值班的請(qǐng)假1天扣2分，誤課誤班的請(qǐng)假一天扣5分。

2、遲到一次扣0.5分，早退一次扣0.5分。遲到，早退累計(jì)8次為半天請(qǐng)假，請(qǐng)假累計(jì)4課時(shí)為半天請(qǐng)假。

3、上崗代翻牌，發(fā)現(xiàn)一次扣雙方各1分。

4、上班時(shí)間擅自離崗1次扣0.5分。

5、出門無條、發(fā)現(xiàn)一次扣1分。

（四）、其它

1、若每月請(qǐng)假累計(jì)超過2天則本月考勤為零，且每增加一天從其它績效中扣30元（若補(bǔ)課經(jīng)教務(wù)處安排后扣5元：婚、喪、嫁、娶、帶職進(jìn)修除處）超工作量除正常工作量外，額外增加工作視情況加分。

2、畢業(yè)班教師每月加2分。

3、老師發(fā)表論文，在?？霞?分，縣級(jí)加5分，市級(jí)10分，省級(jí)15分，國家級(jí)20分。

4、編寫校本教材每1000字加2分。

5、校級(jí)論文和示范課評(píng)比：

年終到教務(wù)處自由報(bào)名參評(píng)，論文和示范課各取前三名。第一名30分，第二名20分，第三名10分。加入年終總分。

6、教育部門組織各項(xiàng)活動(dòng)中獲得縣級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)輔導(dǎo)教師加5-10分。

7、月考勤出全勤老師（5分）

8、教班級(jí)學(xué)生，高一，以注冊(cè)為準(zhǔn)，高二高三，以開學(xué)人數(shù)為準(zhǔn)。每增加一名學(xué)生，所有的任課老師從當(dāng)月起績效加5分。若流失一名學(xué)生，所有任課老師則從當(dāng)學(xué)起，每月減5分。一直到學(xué)期末。

特此說明：

1、每項(xiàng)扣分超過該項(xiàng)總分，則在教師個(gè)人績效所得總分扣除。

2、效得分作為評(píng)優(yōu)、評(píng)模、職稱掛鉤的依據(jù)。

3、一年內(nèi)累計(jì)請(qǐng)假20天以上，自動(dòng)喪失評(píng)優(yōu)、評(píng)模的資格。

第五篇：績效工資

內(nèi)容摘要：績效辦理的思想和方法被學(xué)校辦理采用之后,如今已經(jīng)成為現(xiàn)代學(xué)校人力資源辦理工作中充實(shí)應(yīng)用資源、培育核心競爭力、獲取競爭優(yōu)勢(shì)的重要本領(lǐng),對(duì)現(xiàn)代學(xué)?？梢赃M(jìn)行持續(xù)發(fā)展起著相當(dāng)重要的作用。但現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行的績效考核存在著沒有完善的體系,缺乏公開公正,重結(jié)果輕整個(gè)過程等難題,因而嚴(yán)重地阻礙和削弱了對(duì)績效公開、公平、公正考核。針對(duì)上述面臨的難題,一定在創(chuàng)建完善和健全機(jī)制基礎(chǔ)上,注重績效考核的全面性、公正性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師

績效工資考核

問題

措施

2009年1月起,國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議并經(jīng)過的《有關(guān)義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》開始實(shí)施?，F(xiàn)在我國基礎(chǔ)教育階段已全面實(shí)施績效工資。中小學(xué)老師享有績效工資的并且,對(duì)其績效考核也隨之提到學(xué)校辦理的重要議事日程。績效最早這一概念來源于企業(yè),現(xiàn)已移植到教育辦理領(lǐng)域而廣泛被采用。什么是績效？績效（performance）,也稱為業(yè)績,效績,成績等反映的是人們從事某一活動(dòng)而產(chǎn)生的成績和成果。它普遍用以衡量個(gè)概組織的工資成果,可是也常常反映出從事這一活動(dòng)的整個(gè)過程。［1］績效考核又叫績效評(píng)估、績效評(píng)價(jià),是指采用一定的評(píng)估方法,對(duì)員工某一時(shí)間段內(nèi)的績效表現(xiàn)進(jìn)行考核并做出評(píng)價(jià)的整個(gè)過程?？冃Э己擞嘘P(guān)觀

察（細(xì)察事物的現(xiàn)象、動(dòng)向；考查或調(diào)查；清朝官員的名稱）、判斷、測量、反饋、組織介入等多種本領(lǐng)和整個(gè)過程,還在一定程度上關(guān)系到人們的感情原因,所以,是一個(gè)非常復(fù)雜的整個(gè)過程。［2］績效考核是績效辦理的核心成分,它貫穿于學(xué)校辦理的全整個(gè)過程。

績效考核的目的在于經(jīng)過對(duì)老師一定期的工作成績、工作本領(lǐng)的考核,把握所有老師的實(shí)際工作情形,為職稱、教育培訓(xùn)、崗位調(diào)整和提薪、晉升、獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)等提供客觀可靠的依據(jù)。更為注重的是,經(jīng)過這些評(píng)價(jià)可促使得老師們有籌劃地改進(jìn)工作,以包管學(xué)校辦理與發(fā)展的要求。學(xué)校的績效考核設(shè)計(jì)作為現(xiàn)代學(xué)校人力資源辦理的核心,對(duì)促進(jìn)學(xué)校整體績效水平的提升、增強(qiáng)學(xué)校的核心競爭力、推進(jìn)學(xué)校長久發(fā)展動(dòng)力等具有重要作用。在部分示范學(xué)校,規(guī)范化，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益的績效考核體制體系的創(chuàng)建已經(jīng)獲得剛開始成功。中小學(xué)動(dòng)態(tài)發(fā)展程度越來越高,為了保持其長期穩(wěn)定發(fā)展,更需要有與其發(fā)展程度相適應(yīng)的績效考核運(yùn)行機(jī)制。而中小學(xué)由于工作自身特征,存在績效考核的部分困境和難題,很難設(shè)計(jì)出一套可行的績效考核指標(biāo),實(shí)施可行的績效考核;大概假若有一套科學(xué)的績效考核指標(biāo),但由于執(zhí)行不到位、不符合學(xué)校實(shí)際等原因,難于達(dá)到預(yù)期的效果。

一、現(xiàn)在中小學(xué)老師績效考核面臨的難題

當(dāng)下中小學(xué)在辦理領(lǐng)域開始重視并進(jìn)行一定的績效考

核,也取得了一定成效。中小學(xué)由于學(xué)校工作的專業(yè)性、特殊性、復(fù)雜性,存在績效考核的部分難題,如下將詳細(xì)研究大多數(shù)中小學(xué)績效考核實(shí)際整個(gè)過程中面臨的

（一）沒有完善績效考核體系

績效考核機(jī)制是一個(gè)完整的辦理體系,有完整的辦理流程和步調(diào),某些中小學(xué)由于辦理者的辦理水平限制,因此很難創(chuàng)建起比力完善的績效考核體系。有的中小學(xué)既然也引進(jìn)了科學(xué)的績效考核方法,但實(shí)際上真正發(fā)揮的作用很有限,管理層面也沒有賜與充足的重視。績效考核體系往往側(cè)重低層次認(rèn)知本領(lǐng)或單一類型智力的評(píng)估,不利于對(duì)老師的教學(xué)進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。

（二）績效考核重結(jié)果而忽略整個(gè)過程

在學(xué)校辦理中,辦理者往往從認(rèn)識(shí)和操縱只重視老師的評(píng)價(jià)成果,而忽略老師行為的考核即整個(gè)過程考核,這完全背離教育的性質(zhì)和老師的職業(yè)特征。學(xué)校恰恰單純地對(duì)結(jié)果進(jìn)行考核會(huì)一味地使得老師又回到應(yīng)試教育（應(yīng)付升學(xué)考試為目的的教育思想和教育行為）軌道上來。老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)陷入“題海戰(zhàn)”,何談素質(zhì)教育（思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育）,這相比學(xué)生的身心成長不利。用學(xué)生的成績來代替對(duì)老師績效的考核是不全面的,甚至于極其片面。這樣教育工作只會(huì)容易表面化,流于形式,忽略工作效率的提升。

（三）績效考核缺乏必要的公開和公正性

老師的考核工作應(yīng)把焦點(diǎn)放在老師的本領(lǐng)的提升及潛在能力的發(fā)揮,執(zhí)行整個(gè)過程中需要是透明公開的,切不行暗箱作業(yè)。中小學(xué)每年都會(huì)考核老師,還創(chuàng)建了老師績效考核檔案,但由于績效考核缺乏公開和公正性,使績效考核在一定程度上只是一種形式,沒有一個(gè)規(guī)范化（在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、科學(xué)及管理等社會(huì)實(shí)踐中，對(duì)重復(fù)物和概念，通過制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)(規(guī)范、規(guī)程、制度等)達(dá)到統(tǒng)一，以獲得最佳秩序和社會(huì)效益）的運(yùn)作流程。并且在中小學(xué),部分學(xué)校的績效考核指標(biāo)的選擇,大多出自領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的偏好,老師參與績效目標(biāo)制訂的機(jī)會(huì)很少,使得績效目標(biāo)的選擇缺乏合理的基礎(chǔ)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)單方面制訂績效目標(biāo),缺乏必要的監(jiān)督和政策的透明度,使得老師本身對(duì)績效考核活動(dòng)缺乏熱情,加上在績效考核活動(dòng)結(jié)束以后,辦理者出于情面的考慮和別的方面的原因,沒有把考核的結(jié)果準(zhǔn)時(shí)反饋給老師。學(xué)校沒有和老師面對(duì)面地就老師考核的結(jié)果進(jìn)行客觀的研究,因而老師不知道學(xué)校對(duì)他本人的評(píng)價(jià)是什么,更不知曉應(yīng)怎么樣改進(jìn)工作。

（四）績效考核標(biāo)準(zhǔn)隨意性

學(xué)?？冃Э己艘坏┲朴喓?在具體的工作中也會(huì)遇到部分意想不到的事情,有人的原因,有物的原因;還有外在的原因,內(nèi)部的原因等。教育工作和老師職業(yè)的雙重特殊性本身決定著學(xué)校的績效考核內(nèi)容要不停完善豐富,而不是學(xué)校管理人

員憑主觀意志把績效考核標(biāo)準(zhǔn)朝令夕改。即使現(xiàn)在不合適宜的,也只能進(jìn)行微調(diào),使其更趨于合理性,并準(zhǔn)時(shí)公開透明。咱們切不行大范圍進(jìn)行變更,按人、事畫圈或徹底反轉(zhuǎn),這十分不利于績效考核和今后辦理工作的執(zhí)行推進(jìn)。

（五）績效考核流于形式

有的中小學(xué)對(duì)老師的績效考核便是學(xué)期末或年終進(jìn)行結(jié)束性的考核,而忽視了整個(gè)過程性的考核。有的甚至不執(zhí)行績效考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,而年終對(duì)老師互評(píng)打打分?jǐn)?shù),“以分定音”,這對(duì)許多老師有失公允,包含很大成份的主觀情感分,這一定程度帶來負(fù)面影響,大大地挫傷了老師工作的積極性。還有部分領(lǐng)導(dǎo)做老好人,采取本年評(píng)張三,明年評(píng)李四,后年評(píng)王五的做法,背離了績效考核的實(shí)質(zhì)精神,形成了“優(yōu)秀輪流當(dāng),合格年年過”的情形。

二、中小學(xué)績效考核難題的相關(guān)對(duì)策

針對(duì)上述中小學(xué)績效考核體制實(shí)際運(yùn)用中面臨的難題,中小學(xué)應(yīng)采用多種方式,包括應(yīng)用外部資源和內(nèi)部增強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷深入研究創(chuàng)建適合自身特征的績效考核體制,具體來看主要可以從下面幾點(diǎn)著手：

（一）健全績效考核機(jī)制

中小學(xué)老師績效工資實(shí)行畢竟時(shí)間短,績效考核機(jī)制還不完善,作為學(xué)校管理人員的工作經(jīng)驗(yàn)和本領(lǐng)有限,在學(xué)校發(fā)展成長整個(gè)過程中,假設(shè)辦理人員的辦理水平不可以得到同

步提升,勢(shì)必會(huì)成為學(xué)校發(fā)展的障礙。中小學(xué)一方面可以聘請(qǐng)外部的辦理專家進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)學(xué)校的辦理人員進(jìn)行教育和培訓(xùn),提升辦理人員的辦理水平。其他方面學(xué)校也可以發(fā)揮主動(dòng)性,從老師的基礎(chǔ)工作研究開始,制訂出規(guī)范合理的工作任務(wù)闡明書和工作描述作為學(xué)?？冃Э己说囊罁?jù),進(jìn)而創(chuàng)建內(nèi)容相對(duì)全面、規(guī)范合理的績效考核體制,為績效考核活動(dòng)的全面進(jìn)行打下基礎(chǔ)。

（二）注重績效考核的全面性即“整個(gè)過程＋結(jié)果”

到現(xiàn)在為止普遍為人們所接受的“績效觀”,即好的績效不但取決于辦事的結(jié)果,并且取決于做這件事時(shí)所采取的行為。人們認(rèn)為績效考核便是給老師一個(gè)完整的結(jié)論。但是這一結(jié)論來自對(duì)老師教育行為整個(gè)過程的整個(gè)的評(píng)定。這要求咱們辦理者平時(shí)注意對(duì)對(duì)老師行為、態(tài)度和本領(lǐng)表現(xiàn),有留痕,日積月累做好記錄,老師考核的科學(xué)的整體性發(fā)展的整個(gè)過程。千萬不可以以“終極性考試”來定老師的考核結(jié)果,這對(duì)老師非常不公。俗話說,細(xì)節(jié)決定成敗。作為學(xué)校管理人員要求把老師行為、態(tài)度和本領(lǐng)作以全面考核,把教育整個(gè)過程作為對(duì)老師績效考核的主體。

（三）增強(qiáng)老師的參與度,提升考核的公平性

為了包管績效考核的公正性,其績效考核指標(biāo)的制訂就要包管效度和信度?？冃Э己梭w制具有未來導(dǎo)向,它不但僅要了解老師過去工作做的如何,更為注重的是經(jīng)過績效考核,促

使得老師們以后把工作做的更好。中小學(xué)需要在績效考核體制整個(gè)過程中形陳規(guī)范的反饋流程和相關(guān)的體制,使得績效考核的結(jié)果讓老師近大概早的知道,從而作為以后改進(jìn)工作和提升業(yè)績的依據(jù)。經(jīng)過把績效考核的結(jié)果和老師的薪酬和工作變更確實(shí)聯(lián)系在一起,使得老師們體會(huì)到績效考核體制和本身的切身好處是緊密相連的,從而提升老師參與績效考核和績效考核體制整個(gè)整個(gè)過程的積極性。

（四）促進(jìn)績效考核和學(xué)校文化相互滲透

所謂學(xué)校文化,是指學(xué)校主體成員共同具有的思想觀念、價(jià)值取向及其行為方式。而學(xué)校文化力則是學(xué)校文化所產(chǎn)生的“能量”,是學(xué)校文化元素對(duì)學(xué)校及其成員的發(fā)展的作用力和對(duì)社會(huì)公眾的影響程度,是對(duì)于學(xué)校文化的一種特定的、個(gè)性化（就是非一般大眾化的東西。在大眾化的基礎(chǔ)上增加獨(dú)特、另類、擁有自己特質(zhì)的需要，獨(dú)具一格，別開生面的一種說法。打造一種與眾不同的效果。）的人本力量。老師工作的特征,而績效考核有時(shí)是無法進(jìn)行考量,這只能靠學(xué)校文化的力量,來提升老師的思想觀念,自我價(jià)值取向?qū)崿F(xiàn)。

（五）老師績效考核的指標(biāo)應(yīng)重實(shí)績

在實(shí)際操縱中存在導(dǎo)向明確,標(biāo)準(zhǔn)科學(xué),體系完善等相關(guān)系列難題,要發(fā)揮績效工資分配的激發(fā)和鼓勵(lì)導(dǎo)向作用,充實(shí)表現(xiàn)“多勞多得,優(yōu)績優(yōu)酬,重點(diǎn)向一線老師、骨干教師（在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一

定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)）和做出突出貢獻(xiàn)的其他工作人員傾斜”的原則。老師績效考核應(yīng)注重實(shí)績,切忌“一刀切”?？冃Э己说闹笜?biāo)主要有崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實(shí)際貢獻(xiàn)和激發(fā)勉勵(lì)創(chuàng)新等方面進(jìn)行量化。

總而言之,績效考核本身便是現(xiàn)代辦理實(shí)踐與基本理論分析的難題之一,不存在絕對(duì)完善的考核模式,學(xué)校在考核工作中面對(duì)難題時(shí),只能采取循序漸進(jìn)的方式,謀求對(duì)難題的逐步處理。中小學(xué)的績效考核是一個(gè)系統(tǒng)的,動(dòng)態(tài)的辦理整個(gè)過程。中小學(xué)創(chuàng)建良好、有序的績效考核系統(tǒng),不是一朝一夕就能完成的。咱們針對(duì)教育本身的特殊性,加以積極帶領(lǐng),使廣大老師樹立績效理念,并應(yīng)用學(xué)校的文化力來塑造老師的教育精神,這是對(duì)績效考核中所不足的完善?？冃Э己说哪康氖寝k理者不停推進(jìn)和提升學(xué)?？沙掷m(xù)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］彭劍鋒.人力資源辦理概論.［M］.上海：復(fù)旦大學(xué)出版社,2011.346.［2］申繼亮.老師人力資源開發(fā)與辦理.［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社,2006.182.［3］夏正江.咱們的教育評(píng)價(jià)能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展嗎？（上）［J］.教育發(fā)展分析,2011（2）

［4］郭繼東.學(xué)校人力資源辦理.［M］.天津：天津教育出版社,2006.160－161.中小學(xué)教師績效考核問題

與對(duì)策調(diào)查研究

姓名：謝敏

時(shí)間：2012年5月25日

一、現(xiàn)在中小學(xué)老師績效考核面臨的難題

（一）沒有完善績效考核體系

（二）績效考核重結(jié)果而忽略整個(gè)過程

（三）績效考核缺乏必要的公開和公正性

（四）績效考核標(biāo)準(zhǔn)隨意性

（五）績效考核流于形式

二、中小學(xué)績效考核難題的相關(guān)對(duì)策

（一）健全績效考核機(jī)制

（二）注重績效考核的全面性即“整個(gè)過程＋結(jié)果”

（三）增強(qiáng)老師的參與度,提升考核的公平性

（四）促進(jìn)績效考核和學(xué)校文化相互滲透

（五）老師績效考核的指標(biāo)應(yīng)重實(shí)績