第一篇：五年級班主任工作案例

五年級班主任工作案例

張海娟

在我擔任班主任期間，是忙碌而充實中度過的，有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，它不僅需要愛心與細心，更需要創(chuàng)造。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：

一、善于表揚，巧妙批評

案例：我班的杜鴻燕同學，父母離異，家境貧寒，他行為習慣差，性格很內向，經常不按時完成作業(yè)，可以說在學習上是那種無可救藥的學生了，在班內的負面影響很大。后來，我跟家長多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內就讓班委們多去幫助他，讓他慢慢改正缺點，通過一學期我們師生的共同努力，現在，我們班朝氣蓬勃，團結奮進。

分析：小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，“金無足赤，人無完人”由于每個學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)去出發(fā)，對他們要曉之以理、動之發(fā)以情，用人格力量去感化他們?，F在我們班的杜鴻燕同學可以說是一位比較優(yōu)秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，他自己也覺得邊了個人似的。

二、班主任要以身作則

案例：這學期，我們班的環(huán)境衛(wèi)生是打掃教學樓梯，每天早上都要打掃，剛開始，學生們還非常的好奇，拿著掃把一陣飛舞，后來沒有人愿意了，由于同學們上下樓梯，隨手扔垃圾，衛(wèi)生保持得不好，當然就更少有人愿意了，看到這一情況，我早上帶頭先去，當然我還叫了幾個同學，掃完了過后，微微出了一點兒汗，走進了教室，對著和我一起打掃操場的同學說：“勞動使我們快樂！我為你們自毫！”現在每天早上，我們班的同學都爭先恐后地去打掃，我相信：他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。

分析：己所不為，勿施于人。班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。可見，榜樣的力量是無窮的。

三、要樹立正確的學生觀

案例：有一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的劉雨涵同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期末考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉?！澳阍┩鳎也皇沁t到，我是給英語老師交作業(yè)本去了的，這才來晚的?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和英語老師商量了的，為了調動他的學習積極性，讓他當英語科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我，多傷孩子??！

分析：都說“眼見為實”，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容愈合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。如果學生和你產生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了。

幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中，雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，農村小學班主任工作是復雜而繁重的。只要我們播下希望之種，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們，使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，成為社會有用之才。

第二篇：小學五年級班主任案例

班主任工作案例

——給孩子勇氣吧

案例：

2012年的3月的一天下午，放學的鈴聲已經響過了，我在辦公室里正收拾東西，準備離校，突然我班的紀律委員張玉快步走了進來，“老師，不好了，咱班的王文晶的錢丟了?！币宦犨@話，我心里一驚，下午新華書店的工作人員剛把多交的教輔讀物款退給學生，我再三囑咐學生一定要把錢保管好，帶回家交給家長，沒想到，就一會，擔心的事就發(fā)生了?！安恍?，這次我一定要把拿錢的人找出來?！蔽覛鉀_沖地說。因為類似的事在我們班已經發(fā)生了好幾起，堅決不能再發(fā)生這樣的事了，我心想。于是，我馬上對張玉說：“先別讓大家走，我馬上到教室?！睆堄褡吆?，我大致整理了一下思路，心里有了幾個懷疑對象，便來到了教室。同學們看到我怒氣沖沖地走進教室，大氣都不敢出，因為他們還沒見過我發(fā)這么大的脾氣?！罢l把王文晶同學的書錢給拿了，快點交出來，不然讓我查出來，絕不客氣?！蔽覛饧睌牡卣f。說完，我就坐在講臺上等。時間一分一秒地過去了，已經十幾分鐘了，可是還沒有人站起來承認，我有點急了，站起來說：“今天不解決這件事，誰也別想走?！庇谑?，我就搬了個凳子坐在教室門口，把住門?？砂雮€小時過去了，同學們你看看我，我看看你，還是沒有結果。我看天色已晚，也有好幾個家長已經打過電話了，心里更急了，可是我真的沒有辦法，最后我讓紀律委員翻看了幾個同學的書兜，還是沒有結果，只好讓學生先回家。吃過晚飯后，我心不在焉地看著電視，細心的老公走了過來，問道：“今天工作上是不是遇到不順心的事了？”于是我就一五一十地把事情的經過向他訴說了一遍，沒想到他一聽，便笑了：“這么簡單的事，讓你給搞復雜了?！蔽乙宦牼挖s緊問他，有什么好辦法。他說：“今天的事你不應該那樣處理，也許那個犯錯誤的同學當時想承認錯誤，可那個場合，他敢承認嗎？下邊可那么多同學看著啊。如果他承認了，同學會怎么看他?！蔽冶銌枺骸澳窃趺崔k啊？”他便說如此如此即可。第二天，我來到了教室，一改昨天的態(tài)度,和顏悅色地對同學們說：“昨天老師的態(tài)度有些不好，把有些同學嚇壞了，也許昨天是哪個同學暫時犯了點小錯誤，或者是暫時有急用，拿了王文晶同學的錢，昨天當著大家的面不好意思還回來，那么今天我們就給他一個機會，讓他把錢還回來，好嗎？老師不會追究他的責任的，相信自己，你一定做回誠實的你。好，下面請同學們都到教室外去，然后一個一個單獨進教室，然后再走出來?！蔽覒阎男睦恚粗瞎姆愿廊プ?。果然，等到同學們都過了一遍，王文晶同學高興地站了起來：“老師我的錢回來了！”我心里一喜，成功了！于是我對大家說：“今天，大家做的非常好，我們不僅幫王文晶同學找回了錢，更幫助一名同學找回了自己，讓我們?yōu)檫@個知錯就改的同學鼓掌，好嗎？讓我們忘掉這一不愉快的事吧”。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，我看著每一張笑臉，感覺到了他們的真誠。

中午回到家，我高興地對老公說，錢找回了，老公微微一笑，說意料之中啊。我問：“你怎么想出這種辦法的？”“書上學的?！崩瞎f，“知道自己失敗的原因了嗎,你開始太嚴厲了，又沒注意場合，孩子想承認錯誤，沒那個勇氣啊?！蔽艺娴挠悬c佩服老公了?！扒f別再去追究那個同學是誰了，沒那個必要，因為他已經改過了?！崩瞎盅a充了一句。案例分析：

通過這件事，我認識到班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，一定要注重調查研究，了解學生的心理，把握學生的年齡和心理特征，找到適合他們的解決辦法，千萬不能一刀切，多注意對學生進行親情教育和心理輔導，只有解決了思想上的問題，那么一切結果都在自己的帷幄之中了。當然，平時一定要加強學習，多看書，勤思考，切實提高自己的認知水平和處理問題的技巧方法。如果我們每位班主任一遇到事就魯莽地批評學生，恨鐵不成鋼，勢必造成對學生心理的傷害，不耐心做學生的心理疏導工作，引出的后果是非?？膳碌?。

愿我們今后的班主任工作多一點關懷，少一點指責；多一點耐心，少一點武斷。走近學生，了解學生，真正成為學生的貼心人。

第三篇：小學五年級班主任案例

班主任工作案例

——給孩子勇氣吧

案例：

2012年的3月的一天下午，放學的鈴聲已經響過了，我在辦公室里正收拾東西，準備離校，突然我班的學習委員林新月快步走了進來，“老師，不好了，咱班的單爽的錢丟了。”一聽這話，我心里一驚，下午新華書店的工作人員剛把多交的教輔讀物款退給學生，我再三囑咐學生一定要把錢保管好，帶回家交給家長，沒想到，就一會，擔心的事就發(fā)生了。“不行，這次我一定要把拿錢的人找出來?！蔽覛鉀_沖地說。因為類似的事在我們班已經發(fā)生了好幾起，堅決不能再發(fā)生這樣的事了，我心想。于是，我馬上對林新月說：“先別讓大家走，我馬上到教室?！绷中略?走后，我大致整理了一下思路，心里有了幾個懷疑對象，便來到了教室。同學們看到我怒氣沖沖地走進教室，大氣都不敢出，因為他們還沒見過我發(fā)這么大的脾氣?！罢l把單爽同學的書錢給拿了，快點交出來，不然讓我查出來，絕不客氣?！蔽覛饧睌牡卣f。說完，我就坐在講臺上等。時間一分一秒地過去了，已經十幾分鐘了，可是還沒有人站起來承認，我有點急了，站起來說：“今天不解決這件事，誰也別想走?！庇谑?，我就搬了個凳子坐在教室門口，把住門?？砂雮€小時過去了，同學們你看看我，我看看你，還是沒有結果。我看天色已晚，也有好幾個家長已經打過電話了，心里更急了，可是我真的沒有辦法，最后我讓紀律委員翻看了幾個同學的書兜，還是沒有結果，只好讓學生先回家。吃過晚飯后，我心不在焉地看著電視，細心的老公走了過來，問道：“今天工作上是不是遇到不順心的事了？”于是我就一五一十地把事情的經過向他訴說了一遍，沒想到他一聽，便笑了：“這么簡單的事，讓你給搞復雜了?！蔽乙宦牼挖s緊問他，有什么好辦法。他說：“今天的事你不應該那樣處理，也許那個犯錯誤的同學當時想承認錯誤，可那個場合，他敢承認嗎？下邊可那么多同學看著啊。如果他承認了，同學會怎么看他?！蔽冶銌枺骸澳窃趺崔k?。俊彼阏f如此如此即可。第二天，我來到了教室，一改昨天的態(tài)度,和顏悅色地對同學們說：“昨天老師的態(tài)度有些不好，把有些同學嚇壞了，也許昨天是哪個同學暫時犯了點小錯誤，或者是暫時有急用，拿了單爽同學的錢，昨天當著大家的面不好意思還回來，那么今天我們就給他一個機會，讓他把錢還回來，好嗎？老師不會追究他的責任的，相信自己，你一定做回誠實的你。好，下面請同學們都到教室外去，然后一個一個單獨進教室，然后再走出來。”我懷著忐忑的心理，按著老公的吩咐去做。果然，等到同學們都過了一遍，單爽同學高興地站了起來：“老師我的錢回來了！”我心里一喜，成功了！于是我對大家說：“今天，大家做的非常好，我們不僅幫單爽同學找回了錢，更幫助一名同學找回了自己，讓我們?yōu)檫@個知錯就改的同學鼓掌，好嗎？讓我們忘掉這一不愉快的事吧”。頓時，教室里響起了熱烈的掌聲，我看著每一張笑臉，感覺到了他們的真誠。

案例分析：

通過這件事，我認識到班主任在處理突發(fā)事件的過程中，頭腦一定要冷靜，一定要注重調查研究，了解學生的心理，把握學生的年齡和心理特征，找到適合他們的解決辦法，千萬不能一刀切，多注意對學生進行親情教育和心理輔導，只有解決了思想上的問題，那么一切結果都在自己的帷幄之中了。當然，平時一定要加強學習，多看書，勤思考，切實提高自己的認知水平和處理問題的技巧方法。如果我們每位班主任一遇到事就魯莽地批評學生，恨鐵不成鋼，勢必造成對學生心理的傷害，不耐心做學生的心理疏導工作，引出的后果是非?？膳碌摹＊?/p>

愿我們今后的班主任工作多一點關懷，少一點指責；多一點耐心，少一點武斷。走近學生，了解學生，真正成為學生的貼心人。

五年級班級管理案例

板橋中心小學

劉明

第四篇：班主任工作案例

班主任工作案例

愛心與賞識轉化學生的兩大支柱

管理班級，是一項艱巨的工作，它不僅需要愛心、耐心與細心，也需要創(chuàng)造，因為，你面對的是幾十個充滿創(chuàng)造力的孩子。而且，隨著社會的發(fā)展，孩子們的問題似乎也越發(fā)多了，而社會也要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個性的學生。因此，班主任工作既是一個“師生相長”的過程，又是一門具有獨特魅力的藝術。

當班主任，有著各種各樣的方法，例如：表揚和批評，就是班主任常用的方法。但所有所謂的方法，并不是時時如意，事事遂心，還有一個存乎一心的運用之妙。

那么，班主任工作“妙”的真諦是什么呢？返觀自己近二十來年班主任工作的失與得，我認為最重要最基本的就是愛，就是機智，就是分寸和火候。

班主任對學生的愛，應該是實在的、能讓學生感受到的具體的言行舉止。班主任的機智、處事的分寸和火候，也是具體可見的，甚至是可以操作的。這就要求班主任心中時刻想著學生，愛護學生，不嫌棄待進生；在任何情況下不怒不慌，從容處事。

案例：那是我剛接任四年級和班的時候（原來一至三年級時是兩個班，我教的是三二班，升入四年級時學校人手不夠和了新四年級），一天早上我剛一到校，就看見同學們陸陸續(xù)續(xù)在交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的語文課代表拿著一疊本子來到我身邊，她交過本子后說：“老師，我們班的鞏子軒沒有交作業(yè)?！保栕榆幵瓉硎侨话嗟膶W生）我隨口說:“好的，我知道了，你把他叫到我這兒來?！睅追昼娺^去了，仍沒有看見人來，我想可能馬上就要打鈴了，來不及到辦公室來了。我也就沒在意，下課后課代表又來到我身邊說：“老師，鞏子軒不肯來?！痹趺纯赡?？我也就是問問他什么原因沒有寫作業(yè)，學生都知道我是這樣做呀！至于不來嗎？這時我有點不高興了，讓課代表再去叫他來?？赡苓@次有班干部盯著他，鞏子軒很不情愿地來到了我的辦公桌前。接下來是我們師生的一段對話。師：把你的作業(yè)本拿給老師看看。生：我忘記在家里了。師：那你完成了嗎？ 生：我已經做好了。

師：那我們打個電話請你媽媽過來吧。生：不記得媽媽的電話號碼了。師：那老師這里有號碼，你打吧！

（學生見實在瞞不過去了，才支支吾吾地說）生：昨天的回家作業(yè)我沒有做。師：那你剛才怎么說忘在家里呢？（生無語）

師：那你把《一課一練》拿過來。

（生把本子拿過來了，我一看果然沒做。頓時，我的火氣就上來了。）師：（嚴厲地說）你為什么不做作業(yè)？ 生：我忘記了。師：那你媽媽沒有檢查你的作業(yè)嗎？ 生：我媽媽只是問我寫完了沒有，沒有看。

師：做作業(yè)是你在做，還是你媽媽在做，老師不是讓你們把作業(yè)都記在專門的小本子上了嗎？把你記回家作業(yè)的本子拿過來給我看看。（一看他的回家作業(yè)也沒有抄好。）師：你的回家作業(yè)怎么沒有抄？ 生：昨天放學的時候，我沒來得及抄。

師：那你怎么走之前不跟老師說？你就不能問其他同學借來抄嗎？（生又無語）

師：以后每天自己記好作業(yè)給我看，現在回去把作業(yè)給補上下午我檢查。

后來我跟他媽媽進行了聯系，了解到鞏子軒同學是個很聰明的孩子，學著拉丁舞，但是同時他也是惰性很強的孩子，家里也么少說教，作用甚微。拉丁舞都想停了，因為他不下功夫練?？磥淼孟朕k法使他轉變。

這件事以后，我經常派組長檢查鞏子軒每天有沒有抄好作業(yè)內容。如果沒有完成作業(yè)，就及時讓他在放學后留下來補上。不會的就讓好同學幫助他。學校有什么文體活動我都請他去參加。他的舞姿優(yōu)美，動作標準，受到音樂老師的表揚。在青少年基地鍛煉的最后日子，鞏子軒代表我校同四中的一個女同學一起登臺跳起精彩的拉丁舞，臺下響起雷鳴般的掌聲。返場兩次。借助這兩次機會，我在班里大肆表揚了他，說既然舞蹈這么棒，那學習肯定也沒有問題。他聽了也很激動，表示自己一定會努力學習的。語文課上，我發(fā)現他的朗讀很有培養(yǎng)的潛力，于是有機會，就請他朗讀，一點一點指導，終于他的朗讀水平得到了很大哦的提高，還在每周一國旗下講話上進行了演講。

在后來的日子，鞏子軒同學努力學習，積極參加各項文體活動，取得了很好的成績。臨畢業(yè)贈給我一個可愛的飾品，上面留言，感謝老師，他會繼續(xù)努力的。我也衷心祝愿他能夠取得更大的進步。分析：愛心與賞識是實現鞏子軒同學成功轉化的兩大支柱。

1、奉獻愛心，增其自信。我國近代教育家夏丐尊也說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆 赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些需要幫助得學生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督 促他們，使他們增強自信心。

2、運用賞識，促其發(fā)展。每個學生身上都有優(yōu)缺點，對學生身上的閃光點，很微小的進步，我們教師要及時加予引導肯定：盡量挖掘其閃光點，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，使他們產生欣慰、幸福的內心體驗，增強榮譽感、自信心、上進心，提高學習的興趣與內在的動力。當一個孩子對學習有了興趣與動力，他的提高就變得輕松、容易多了。

愛心與賞識，轉變了鞏子軒同學，也給我?guī)砹藷o限的欣慰與快樂！

第五篇：班主任工作案例

小學班主任工作案例 ——關注孩子內心成長

案例：

小學階段是孩子健康成長的重要時期，班主任又是孩子成長中很重要的角色。在小學整個階段中，孩子學習壓力越來越大，身體也有著非常明顯的變化，心理成長、變化更是不容小覷。作為班主任，我們關心孩子成長不僅關心孩子的學習成績，身體的發(fā)展，更要重視孩子內心的成長。

有一天，我班的班長忽然到辦公室來找我，她說，她最近對學習感到一籌莫展，因為最近的成績總是不能提高甚至還有些倒退，她覺得很擔心會跟不上，壓力很大，想問我有沒有什么簡便的方法能迅速提高成績。聽到這些后我很吃驚，一個一向很優(yōu)秀的學生怎能有這樣的想法呢？現在是四年級了，學習壓力是比以前大多了，她會不會是受到某些其他因素的影響？為幫助她消除這種想法，鼓起學習的勇氣，我決定做她的思想工作。

為了能有效的做她的思想工作，我沒有直接答復她，而是先做些安慰，暫時不正面回答她的疑問，向她家長了解她的近期情況，掌握第一手資料。經調查，我發(fā)現以下情況：她是和父母親戚等多人住在一起的，親戚也有跟她一樣年齡的小孩；她性格偏內向，較少與他人交流；她的成績不如親戚的孩子，經常成為家長和親戚們的比較對象，甚至其父母有開玩笑對她說過“你比較胖，自然頭腦也就不如其他人靈活?！钡犃司透杏X有些自卑；同時她又不愿輕易服輸，對自己要求提得很高，制定了很高的學習目標，并且付出了很多的努力，但成績還是不大理想。正是這些原因，才使她對自己的學習很不滿，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。經過認真考慮，幾天后，我找她談心，我告訴她：你是一個很有上進心的小女孩，你做事很認真，比如，你的作業(yè)很工整，穿著很整齊。你也很有責任心，每次值日班委工作都很認真。據我了解，同學門對你評價很高，遺憾的是你比較少和他們交往。我知道目前你的學習成績不夠理想，但是你一直在努力，學習是一個長期的過程，它需要你不斷的努力，才能緩慢提高，可能你想提高成績的心情太急切了，以至于目前所取得的進步你都不滿意。再說，成績不好，你不是正在彌補，正在努力嗎？要知道，現在象你這樣用功學習的同學在我們班并不多見，你現在需要的不是高分，而是時間，繼續(xù)努力吧，成功屬于堅持不懈者。

在接下來的日子里，我經常找她聊天，談家庭，談同學，談學習等等，并經常鼓勵她與同學交往，給她信心。一段時間后我發(fā)現她快樂了許多，并且學習的干勁更大了，而且還積極參加課外活動，在近幾次的單元小測中都取得了不錯的成績。

看著她快樂的樣子我更快樂。其實我做的并不多。

通過這件事使我明白，做學生的思想工作是德育工作的重要組成部分，而做思想工作時最好方法是多花時間到學生中去，和他們談心、聊天，從不同的角度去接近學生，放下教師的架子，取得學生的信任。遇到問題時，不能急于求成，要充分了解情況后，對癥下藥，特別是對于缺乏信心，對學習沒有興趣的學生，要多鼓勵，讓他們鼓起勇氣，建立自信心。

案例分析：

當前，心理健康是一大社會問題，少年兒童的心理健康問題由于長期被忽視日益凸顯。孩子的心靈成長，需要肯定，需要夢想，需要友善、有效的溝通，需要責任，需要關愛與被關愛。

對青少年來說，父母是最重要的影響力量。這里給父母們提出點建議，相信對舒解孩子的心理壓力是會有幫助的。1.認真傾聽孩子的心聲。

要想幫助孩子克服壓力先要了解孩子心理上有什么壓力、壓力是從哪里來的。所以，必須聽聽孩子的傾訴，要抽出時間和孩子面對面地交談，專心地看著孩子，認真地聽他說話。只有父母肯把心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子心理壓力的真實情況，才能夠針對問題幫助他們。

2.幫助孩子面對恐懼。

有時候孩子會因為自己和別人不一樣，比如不跟別人一起逃學、不跟著別人作弊、抽煙、抄作業(yè)等等，就因此而受到嘲笑，甚至會受到孤立，感到恐懼、不知所措。這時，父母應當教導孩子要堅持原則，不對的事一定不能做，讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個人成熟勇敢的表現，也是有主見、有頭腦的表現。3.和孩子一起分享自己的經驗。

父母小時侯一定也曾經遇到過和孩子類似的情況，當時是怎樣對待的或現在遇到了什么難題又是怎樣處理的，這些都可以用孩子通俗易懂的語言和孩子分享。當孩子知道了父母原來也常常會面對壓力和煩惱的時候，他們對父母所說的話就比較容易聽進去了。父母告訴子女自己是怎樣應付壓力的，那實際上是為孩子樹立了一個很好的榜樣，也就增強了孩子克服壓力的勇氣和信心了。4.培養(yǎng)孩子的自尊。

培養(yǎng)孩子的自尊可以加強他們抗拒各種不良誘惑的能力，比如讓孩子發(fā)表一些建議，把一些適合孩子年齡的事情交給他自己去做，并且重視孩子的想法和言行。這是培養(yǎng)孩子自尊的好方法。孩子有較強的自尊就會有勇氣、膽量和辨別力，不會同流合污。5.關心孩子的成長。

鼓勵孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好、多參加一些學校組織的課外活動，這對舒解孩子的心理壓力是大有裨益的。最好不要強迫孩子去學這個、學那個，應該多聽聽孩子自己的意愿。父母要付出愛心，多關心孩子的成長光心孩子交的朋友，多關心孩子的所想所做。在大多數情況下，只要你能夠及早發(fā)現并且加以恰當的引導，孩子就不會產生沉重的心理壓力，輕松愉快地度過少年時光。